第一篇：初三班班級(jí)質(zhì)量分析

九年級(jí)（1）班第一次學(xué)業(yè)水平測試質(zhì)量分析

西華初中

張

偉

第一次學(xué)業(yè)水平測試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試及前半期班級(jí)工作小結(jié)如下。

一、考試情況分析

本次考試全班31人全部參加，全科合格24人，全科優(yōu)秀20人，綜合成績居于前列。

單科成績：語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史均居于全級(jí)第一，化學(xué)、物理、政治均居于全級(jí)第二。

個(gè)人成績：有4人進(jìn)入全級(jí)前十名，9人進(jìn)入全級(jí)前20名，19人進(jìn)入全級(jí)前45名。另有4人在全級(jí)80名后。

二、班級(jí)現(xiàn)狀及存在問題

進(jìn)入初三，多數(shù)學(xué)生的思想積極，態(tài)度端正，有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，全身心投入學(xué)習(xí)。在紀(jì)律衛(wèi)生方面能延續(xù)一些優(yōu)秀的作法，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，部分學(xué)生的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步較大，如焦博琪、張佳佳、張志茂、王婷、梁盼盼。但個(gè)別學(xué)生及班級(jí)整體也存在以下問題：

1、自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣差。具體表現(xiàn)為不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，有完任務(wù)，抄作業(yè)現(xiàn)象。

2、課堂表現(xiàn)不積極。在許多課堂上學(xué)生的表現(xiàn)沉悶，沒有緊迫感和上進(jìn)心，不能專注聽課，不能積極參與教師的互動(dòng)與交流。整體表現(xiàn)為被動(dòng)死板。老師上課感覺吃力無助。突出學(xué)生有魯國榮、李樂、強(qiáng)蕓霞、張斌。

3、優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)作用不明顯。在各科課堂，部分優(yōu)秀學(xué)生不能積極參與教師組織的活動(dòng)，知而不言，不能帶動(dòng)全班學(xué)生形成熱烈的課堂氣氛。主動(dòng)質(zhì)疑，主動(dòng)問問題的次數(shù)較少，缺乏學(xué)習(xí)的競爭力。突出學(xué)生為袁濤、段文麗、郭霞霞。

4、后進(jìn)生沒有上進(jìn)意識(shí)。無論作業(yè)還是課堂表現(xiàn)，后進(jìn)生群體的目標(biāo)定位不明確，不能自我加壓，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，完全在老師和同學(xué)的催促下開展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不佳。突出學(xué)生有強(qiáng)蕓霞、王彩紅、俞銀梅。

5、個(gè)別學(xué)生思想不穩(wěn)定。由于自我的惰性及多種因素的影響，部分學(xué)生逃學(xué)、曠操、遲到、玩手機(jī)、迷戀網(wǎng)絡(luò)，沒有堅(jiān)定的信念和奮斗的動(dòng)力，無視自己的前途，沒有當(dāng)代中學(xué)生的精神面貌。突出學(xué)生有袁濤、馬超杰。

6、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。不能掌握有效的學(xué)習(xí)方法，不能堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致作業(yè)題速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)，不能虛心請教，導(dǎo)致成績不佳。如趙紅菊、吳苗苗、嚴(yán)嬌嬌。

7、各科不能均衡發(fā)展。多數(shù)學(xué)生不注重全面發(fā)展，對部分科目的重視程度不夠，導(dǎo)致發(fā)展不均衡。具體為單科影響學(xué)生較多。

三、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)思想教育。以穩(wěn)定為前提，適時(shí)開展思想教育，用個(gè)別談話，周記交流等方式，指導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)定的信念和崇高的理想，引導(dǎo)學(xué)生為自己的前途和未來而不懈奮斗。

2、強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)。良好的習(xí)慣是成功的保證，為學(xué)生灌輸習(xí)慣決定未來的觀念，對班干部，小組長的工作進(jìn)行有效指導(dǎo)，對部分學(xué)生做個(gè)別指導(dǎo)，力爭保持好習(xí)慣，改正壞習(xí)慣。

3、規(guī)范嚴(yán)明紀(jì)律。對班規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行對學(xué)生再做說明，自己勤跟緊抓，在早讀，午自習(xí)，晚讀，周日到校后等時(shí)間段，加強(qiáng)監(jiān)控和督促。對兩操、課間等時(shí)段引導(dǎo)學(xué)生快速到位。

4、配合科任教師。對科任教師提出的問題及反應(yīng)的情況及時(shí)處理，做好學(xué)生的思想教育及疏導(dǎo)溝通工作，以保證科任教師反應(yīng)的問題得到及時(shí)解決。

5、做好心理疏導(dǎo)。對個(gè)別學(xué)生的突發(fā)事件及心理波動(dòng)及時(shí)洞察及時(shí)了解，并作出冷靜分析后及時(shí)處理，減少學(xué)生的錯(cuò)誤給自己及班級(jí)到來的負(fù)面影響，及時(shí)調(diào)整好學(xué)生的心理狀態(tài)，讓其快速進(jìn)入正常學(xué)習(xí)軌道。

6、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。利用班會(huì)課及業(yè)余時(shí)間，鼓勵(lì)和帶動(dòng)科任教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，以提高課堂效率。并將在班級(jí)邀請兄弟班級(jí)學(xué)生開展學(xué)法交流活動(dòng)，提高學(xué)生成績。

7、發(fā)動(dòng)家長配合。利用家長會(huì)做好家長動(dòng)員工作，并及時(shí)與家長電話交流與溝通，督促學(xué)生周末作業(yè)完成的檢查，并給家長一些家庭教育的建議和意見。

綜上所述，在未來的班級(jí)工作中，我會(huì)盡心盡力，為班級(jí)的發(fā)展和提高提供動(dòng)力。

第二篇：初三班月考班級(jí)質(zhì)量分析

初三(7)班月考質(zhì)量分析

一、考試基本情況分析

本次考試全班共有52名同學(xué)參加考試，總體成績?nèi)缦拢赫Z文年級(jí)第5名，數(shù)學(xué)第5名，英語第1名，政治第3名，歷史第5名，物理第5名，化學(xué)第4名。年級(jí)第3名。前10名0人，前50名6人，前100名13人。通過開學(xué)一個(gè)月我班師生的共同努力，班級(jí)的整體成績有了顯著提高，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了根本的好轉(zhuǎn)，基本實(shí)現(xiàn)了老師教的舒心，學(xué)生學(xué)的專心。這里特別要感謝的是我班教師，正是因?yàn)橛辛四銈兊钠D辛付出，才有了班級(jí)的點(diǎn)滴進(jìn)步。

二、班級(jí)現(xiàn)狀及原因分析

1、學(xué)生基礎(chǔ)太差，單科成績差距太大，不少學(xué)生單科成績只有十幾分。英語無優(yōu)秀。當(dāng)然，這是學(xué)生的基礎(chǔ)，也是我班當(dāng)前的軟肋。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度存在較大問題，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對頭，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習(xí)。班級(jí)20名以后學(xué)生普遍存在弱科，現(xiàn)在學(xué)習(xí)基本就是心有余而力不足，造成部分尾巴學(xué)生破罐子破摔，影響了班級(jí)的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣，個(gè)別時(shí)候甚至影響了老師正常的上課情緒。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)缺少活力與動(dòng)力，不能認(rèn)清當(dāng)前嚴(yán)峻的畢業(yè)升學(xué)形式。受社會(huì)中“讀書無用論”風(fēng)氣影響，部分家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視，大部分是放羊式，一切交由班級(jí)管理，家長只管生活費(fèi)，由此造成學(xué)生不思進(jìn)取，教師單邊熱情。

三、下階段班級(jí)管理思路：具體說就是開好一個(gè)會(huì)，到好兩個(gè)位，分好三個(gè)類。

1、開好每周一次的主題班會(huì)。對上周班級(jí)的情況進(jìn)行總結(jié)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，對于暴露的主要問題進(jìn)行集中的整治，殺雞駭猴。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)前升學(xué)就業(yè)形式教育，多給學(xué)生講述往屆學(xué)生的生動(dòng)事例，動(dòng)之以情，曉之以理，讓大部分學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，沖有方向。同時(shí)要有預(yù)見性，對于現(xiàn)階段可能發(fā)生的問題要提前敲警鐘，將一切不良苗頭控制在盟芽狀態(tài)。

2、及時(shí)到好兩個(gè)位。早晨到校，了解學(xué)生昨晚自習(xí)和就寢情況的表現(xiàn)，督查學(xué)生的早讀，對一天的學(xué)習(xí)提出具體要求，同時(shí)檢查教室衛(wèi)生情況，確保給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給教師創(chuàng)造舒心的教學(xué)氛圍。晚飯后及時(shí)到班，對一天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等情況進(jìn)行小結(jié)。

3、開好三個(gè)分類會(huì)。對于優(yōu)等生：讓他們進(jìn)一步明確形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，減少考試失誤，在班級(jí)起到領(lǐng)頭雁作用；對于中等生，幫助他們分析自身存在的問題，制定階段性奮斗目標(biāo)，強(qiáng)化他們對弱科的認(rèn)識(shí)，教他們學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，提高單位時(shí)間效率；對于后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的信心，規(guī)范思想行為，確保穩(wěn)定，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，確保不出現(xiàn)一個(gè)廢品，一個(gè)危險(xiǎn)品。

總之，班級(jí)的點(diǎn)滴進(jìn)步，都需要每一位任課教師的密切配合，百倍付出，我們每一位教師都是班級(jí)的主人，只要我們心往一處想，勁往一處使，班級(jí)成績一定會(huì)大踏步前進(jìn)，我班一定會(huì)，擺脫被動(dòng)局面。

最后，真誠感謝級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)和九、七班的各位老師！

第三篇：初三班月考班級(jí)質(zhì)量分析

賈湖中學(xué)初三(2)班九月份全市統(tǒng)考試

質(zhì)量分析

一、考試基本情況分析

本次考試全班共有47名同學(xué)參加考試，其中陳四平因病缺考?？傮w成績?nèi)缦拢赫Z文年級(jí)第3名，數(shù)學(xué)第4名，英語第2名，政治第2名，歷史第1名，物理第5名，化學(xué)第5名。年級(jí)前10名3人（超平均數(shù)1人，沖擊襄陽四中五中），前20名6人（超平均數(shù)2人，沖擊襄陽一中三中），前100名17人（低于平均數(shù)3人，沖擊老河口一中）。通過暑期及開學(xué)二個(gè)月我班師生的共同努力，班級(jí)的整體成績有了顯著提高，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了根本的好轉(zhuǎn)，基本實(shí)現(xiàn)了老師教的舒心，學(xué)生學(xué)的專心。這里特別要感謝的是中途接班的教師：英語付東露老師（英語班級(jí)總評由倒數(shù)第一連續(xù)兩次躍居正數(shù)第二）、物理陳漢江老師、化學(xué)陳愛軍老師（雖然仍處于年級(jí)后列，但我們正在縮小與兄弟班級(jí)的差距），歷史王志老師（由接手的年級(jí)倒數(shù)第一躍居為正數(shù)第一），政治劉永杰老師（由接手時(shí)的年級(jí)倒數(shù)第一躍居為年級(jí)正數(shù)第二）正是因?yàn)橛辛四銈兊钠D辛付出，才有了班級(jí)的點(diǎn)滴進(jìn)步。同時(shí)也要感謝賈敏老師，由于對班級(jí)學(xué)生更為熟悉，也由年級(jí)第四名跨入前三，特別是在我班人數(shù)遠(yuǎn)低于兄弟班級(jí)的情況下，實(shí)屬不易。最后還要說一下自己，數(shù)學(xué)名列年級(jí)第4，與接手相比上升一個(gè)名次。班級(jí)仍處于年級(jí)后列，但與兄弟班級(jí)差距明顯縮小。

二、班級(jí)現(xiàn)狀及原因分析

1、學(xué)生基礎(chǔ)太差，單科成績差距太大，不少學(xué)生單科成績只有十幾分。這里集中體現(xiàn)在英語學(xué)科，班級(jí)前20名有陳曉琴、劉志賢、朱鑫峰三位同學(xué)的英語成績不及格。當(dāng)然，這是歷史遺留問題，也是我班當(dāng)前的軟肋。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度存在圈較大問題，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對頭，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習(xí)。班級(jí)20名以后學(xué)生普遍存在弱科，現(xiàn)在學(xué)習(xí)基本就是心有余而力不足，造成部分尾巴學(xué)生破罐子破摔，影響了班級(jí)的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣，個(gè)別時(shí)候甚至影響了老師正常的上課情緒。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)缺少活力與動(dòng)力，不能認(rèn)清當(dāng)前嚴(yán)峻的畢業(yè)升學(xué)形式。受社會(huì)中“讀書無用論”風(fēng)氣影響，部分家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視，大部分是放羊式，一切交由班級(jí)管理，家長只管生活費(fèi)，由此造成學(xué)生不思進(jìn)取，教師單邊熱情。

三、下階段班級(jí)管理思路：具體說就是開好一個(gè)會(huì)，到好兩個(gè)位，分好三個(gè)類。

1、開好每周一次的主題班會(huì)。對上周班級(jí)的情況進(jìn)行總結(jié)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，對于暴露的主要問題進(jìn)行集中的整治，殺雞駭猴。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)前升學(xué)就業(yè)形式教育，多給學(xué)生講述往屆學(xué)生的生動(dòng)事例，動(dòng)之以情，曉之以理，讓大部分學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，沖有方向。同時(shí)要有預(yù)見性，對于現(xiàn)階段可能發(fā)生的問題要提前敲警鐘，將一切不良苗頭控制在盟芽狀態(tài)。

2、及時(shí)到好兩個(gè)位。早晨七點(diǎn)到校，了解學(xué)生昨晚自習(xí)和就寢情況的表現(xiàn)，督查學(xué)生的早讀，對一天的學(xué)習(xí)提出具體要求，同時(shí)檢查教室衛(wèi)生情況，確保給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給教師創(chuàng)造舒心的教學(xué)氛圍。晚飯后及時(shí)到班，進(jìn)行20分鐘的軍訓(xùn)，提高學(xué)生的紀(jì)律觀念和集體意識(shí)，并對一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。

3、開好三個(gè)分類會(huì)。對于優(yōu)等生：讓他們進(jìn)一步明確形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，減少考試失誤，在班級(jí)起到領(lǐng)頭雁作用；對于中等生，幫助他們分析自身存在的問題，制定階段性奮斗目標(biāo)，強(qiáng)化他們對弱科的認(rèn)識(shí)，教他們學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，提高單位時(shí)間效率；對于后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的信心，規(guī)范思想行為，確保穩(wěn)定，安排他們練字，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，確保不出現(xiàn)一個(gè)廢品，一個(gè)危險(xiǎn)品。

總之，班級(jí)的點(diǎn)滴進(jìn)步，都需要每一位任課教師的密切配合，百倍付出，我們每一位教師都是班級(jí)的主人，只要我們心往一處想，勁往一處使，班級(jí)成績一定會(huì)大踏步前進(jìn)，我班一定會(huì)掀掉貧窮落后的帽子，擺脫被動(dòng)局面。再次感謝三（2）班的每位課任教師！

第四篇：高三班班級(jí)質(zhì)量分析

面對現(xiàn)實(shí) 揚(yáng)帆起航 重拾夢想

——2015屆高三（2）班班級(jí)分析

靈臺(tái)二中

肖紅軍

2014年8月，當(dāng)時(shí)我手頭上還在處理上屆高三學(xué)生的錄取工作，又要接手新一屆的高三（2）班。無疑這給我的新一屆班主任工作帶來了較大的問題和難度。當(dāng)時(shí)我們（2）班的情況大致如下：其一，學(xué)生的基本素質(zhì)不太高，尤其從成績看，很不理想。全班51人（其中3人借讀），全級(jí)前60名只有一人，但后數(shù)十名卻有一批。班級(jí)的后進(jìn)生人數(shù)較多，教學(xué)操作的難度由此增大；從學(xué)生品德看，整個(gè)班上調(diào)皮搗蛋、不思進(jìn)取的學(xué)生占了一定比例。從性別看，男女生比例差異大，女生有33人，而男生為18人，但需要指出的是班上有早戀現(xiàn)象卻有好幾個(gè)學(xué)生。其二，班上不少同學(xué)到高三了仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這大概是普通班學(xué)生最大的毛病吧！很多同學(xué)對各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是無計(jì)劃性，不會(huì)利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理、安排不得當(dāng)?shù)?。其三，相?dāng)?shù)耐瑢W(xué)缺乏作為高三畢業(yè)班學(xué)生應(yīng)具有的良好道德品行和行為素養(yǎng)，少數(shù)學(xué)生甚至不具備健康的心理狀態(tài)及人生價(jià)值取向。

一、在我接手這個(gè)班的班主任工作以后，加大了管理力度，具體做法如下： 1．制班規(guī)；

“國無法不立”，強(qiáng)大國家要以它的法律作為后盾。優(yōu)秀的班集體也必須有一個(gè)合理有效的規(guī)章制度來約束學(xué)生的不良習(xí)慣，教導(dǎo)學(xué)生如何做事做人。由于是剛接手班級(jí)的新班主任，班級(jí)問題處理不好就會(huì)喪失自己的威信。因此，我征求學(xué)生意見，制定了新的班規(guī)。利用班規(guī)管理班級(jí)能讓班主任辦事有法可依,處事更加理性、公平,從而讓學(xué)生心服口服。2．定目標(biāo)；

進(jìn)入高三接手班級(jí)的第一件事情是通過原科任老師和同學(xué)詳細(xì)了解班級(jí)情況，之后召開“目標(biāo)與計(jì)劃”的主題班會(huì)，利用自己新班主任的身份在班會(huì)上大力宣揚(yáng)老師對同學(xué)的印象是學(xué)生多么的聰明，如此順?biāo)浦鄣奶岢鑫覀兊哪繕?biāo)就是要展示我們的水平，在高三一年中讓老師和 1 同學(xué)真正認(rèn)識(shí)到我們的聰明確實(shí)是當(dāng)之無愧的。所以我們把“力爭第一”作為我們的班級(jí)奮斗目標(biāo)。同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生制定自己高三年的奮斗目標(biāo)，認(rèn)真考慮自己的現(xiàn)實(shí)水平，制定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。3．扭班風(fēng)；

在班風(fēng)建設(shè)方面，重視學(xué)生的自律教育。收集學(xué)生認(rèn)為的影響他們學(xué)習(xí)的不經(jīng)意行為及他們最討厭的行為等等，整理后在班會(huì)上舉出這些影響他人學(xué)習(xí)，影響班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，影響教師上課，破壞班級(jí)團(tuán)結(jié)的一些行為的例子，使一些同學(xué)在能夠認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并注意改正自己的這些行為之外，也作為一個(gè)監(jiān)督條例，提高他們的思想認(rèn)識(shí)，并在班級(jí)中達(dá)成一個(gè)共識(shí)“凡是影響他人的行為不能做，凡是不利于團(tuán)結(jié)和上進(jìn)的言論不能發(fā)表”。4．轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)；

在學(xué)習(xí)氛圍的形成上，我分層次有步驟有計(jì)劃的召開了幾個(gè)主題班會(huì)，“普通班的我也是有希望的”、“目標(biāo)與計(jì)劃”在進(jìn)入高三時(shí)召開；“愉快學(xué)習(xí)，健康成長”在高三上學(xué)期期中前有些同學(xué)感到高三學(xué)習(xí)的枯燥煩悶時(shí)召開；“你盡力了嗎？”這個(gè)主題班會(huì)是在下學(xué)期開學(xué)初召開的，主要結(jié)合上學(xué)期末河西五市聯(lián)考情況，針對一些同學(xué)學(xué)習(xí)上并沒有完全投入，對學(xué)習(xí)成績安于現(xiàn)狀而進(jìn)行的；在剩下的70天時(shí)間時(shí)，提出“背水一戰(zhàn)，力爭勝利”，號(hào)召學(xué)生盡全力拼搏。5．樹新風(fēng)；

俗話說，士氣可鼓不可泄。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚(yáng)。我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來增強(qiáng)同學(xué)們的信心。我將班上成績、能力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)分成不同的競爭小組，給他們營造一種競爭的氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)。每一次班會(huì)前，我都要大家大聲宣讀班級(jí)學(xué)生誓詞，讓學(xué)生一遍又一遍的宣誓中振奮精神，增強(qiáng)信心，從而形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

二、班級(jí)任務(wù)完成情況及原因分析

2班考核指標(biāo)：二本以上文化課2人，藝術(shù)生5人，體育1人，共8人，三本以上21人，作為文科普通班，壓力較大。經(jīng)過一年的努力，二本以上8人的任務(wù)完成，但是文化課完成不好，遺憾多。具體原因分析如下：

1、心態(tài)上：班級(jí)還有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)斗志不強(qiáng)，目標(biāo)不明確，做不到竭盡全力的學(xué)習(xí)。

2、毅力上：班級(jí)80%的同學(xué)都不能一如既往的堅(jiān)持，都有中間懈怠的時(shí)候。

3、課堂上：班級(jí)還存在上課跑神、不認(rèn)真聽講、不認(rèn)真記筆記的情況。

4、鞏固上：課下的不及時(shí)鞏固的現(xiàn)象還比較普遍，所以導(dǎo)致學(xué)過的問題不能做到全部得分。

5、基礎(chǔ)上：班級(jí)存在著不注重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢固的現(xiàn)象，在考試中出現(xiàn)的問題不能較真而失分的現(xiàn)象。

6、效率上：主要體現(xiàn)在：

自習(xí)課上效率不高，做題慢慢悠悠，偶爾出現(xiàn)迷糊、發(fā)呆、困倦現(xiàn)象，導(dǎo)致了做題少，做題速度變慢，考試答不完卷的現(xiàn)象。

課余時(shí)間的利用上：班級(jí)存在部分同學(xué)課余時(shí)間抓的不夠緊的現(xiàn)象，所以、不能及時(shí)的去記憶一些東西。

7、不認(rèn)真審題：題目看不完就開始答題，導(dǎo)致做的越多就錯(cuò)的越遠(yuǎn)。

四、班主任工作的個(gè)人反思：

1、強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，把心理素質(zhì)當(dāng)作高考的第五門課，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中給予學(xué)生具體的明確的指導(dǎo)。部分女同學(xué)壓力太大，幾次失敗之后，變得緊張、不自信，成績不進(jìn)反退，“太想好了，卻好不了”。部分男同學(xué)太自以為是，與老師配合不夠，該完成的任務(wù)，總不夠及時(shí)，自已又欠缺自學(xué)能力。平時(shí)我對他們觀察不夠細(xì)致，總是在問題暴露之后才“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，事實(shí)上，對大部分同學(xué)而言，心理疏導(dǎo)是很需要的。

2、強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。通俗的講，學(xué)生能做的讓學(xué)生自己去 3 做，班主任主要起一個(gè)督促、引導(dǎo)和規(guī)范的作用。

3、班團(tuán)干部隊(duì)伍穩(wěn)定，工作能力較強(qiáng)，能各司其職，與班主任保持一致并能及時(shí)溝通，能起好帶頭作用。不足之處是個(gè)別班干部因?yàn)樾愿駟栴}，管理過程中存在過激行為，威信并不高，進(jìn)而影響到部分同學(xué)的情緒。因此要注意加強(qiáng)對班團(tuán)干部的培訓(xùn)，提高他們的管理能力和管理水平，同時(shí)對班干部的要求一定要高，否則班級(jí)沒有凝聚力。

5、在處理一些問題的時(shí)候我很注意站在學(xué)生的角度看待一些他們出現(xiàn)的問題，總是覺得他們犯的一些錯(cuò)誤都可以理解，所以在某些問題的處理上就顯得自己不夠嚴(yán)厲，個(gè)別學(xué)生總是存在僥幸心理，同一個(gè)錯(cuò)誤犯了又犯。雖然自己對學(xué)生苦口婆心，但效果并不是很好。

6、學(xué)生的危機(jī)感不強(qiáng)。2班沒有完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，文化課本二上線的人數(shù)偏少，分?jǐn)?shù)偏低，在平常工作中，沒有重點(diǎn)把握好這些同學(xué)的情況，增加他們的危機(jī)感，挖掘他們的潛力，導(dǎo)致整體成績不是特別理想。

7、每年的高三，都會(huì)出現(xiàn)很多的學(xué)生早戀現(xiàn)象，而且現(xiàn)在的情況是一年比一年嚴(yán)重，這種問題處理起來特別的棘手，處理重了怕影響他們學(xué)習(xí)的情緒，不處理又擔(dān)心他們越陷越深，沒有心思讀書，這對每個(gè)有當(dāng)過高三班主任的老師來說，一定都有感觸，也許它是一個(gè)值得探討的心理問題。

第五篇：初三班語文考試質(zhì)量分析

初三(1)班語文期中考試質(zhì)量分析

這次語文試卷秉承中考的宗旨和原則，重視語文積累、語言運(yùn)用能力和語文綜合水平發(fā)展的評價(jià)，強(qiáng)調(diào)語文在生活中的積累、運(yùn)用與消化?；A(chǔ)、積累及運(yùn)用，體現(xiàn)了漢語的豐富性。綜合性學(xué)習(xí)，出題的涵蓋面廣，題型兼顧主客觀題?，F(xiàn)代文閱讀題目設(shè)計(jì)突出文體特征，也不乏一個(gè)“活”字。作文以人為本，注重考查學(xué)生的敘事能力及對生活體驗(yàn)與感悟。

本次考試的卷子采用碧江區(qū)模擬考試卷一進(jìn)行考察。下面就本次考試情況做以下分析：

一、我班語文現(xiàn)狀分析

本次參考人數(shù)38人，試卷分值為100分，其中最高分84分，最低分38分，平均分55.65分，及格率48.8％，優(yōu)生率卻只有3.5％。本次考試中，學(xué)生的得分與失分究竟在哪里呢？

（一）得分情況分析：

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較以前有進(jìn)步。這是師生“勤奮，務(wù)實(shí)”的結(jié)晶。

2.古詩文積累與運(yùn)用成績不夠顯著。不少同學(xué)失分情況嚴(yán)重。

3．閱讀分析能力初步形成。散文閱讀得分率較高，可見通過第一輪的復(fù)習(xí)，閱讀中雖然有些題得分情況還不盡人意，但較以前仍有不小進(jìn)步。

（二）失分情況分析：

1、積累與運(yùn)用：第1題50％左右的同學(xué)失分，學(xué)生在答此題時(shí)，很快就排除了B和C項(xiàng)，但在A和D項(xiàng)之間猶豫不決，最后一大部分的學(xué)生選擇了一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)。這說明他們對基礎(chǔ)掌握不牢固，記憶模糊。

2、綜合性學(xué)習(xí)：主觀題失分較嚴(yán)重，如：第6題，課外拓展閱讀較有限；第7題提問沒有針對性；甚至有同學(xué)看漏了第8題，可見其粗心馬虎之至。

3、現(xiàn)代文閱讀：主要是議論文和小說閱讀失分嚴(yán)重。一是閱讀答題點(diǎn)極細(xì)，而在學(xué)生這方面，即使和他們強(qiáng)調(diào)了，在沒有吃眼前虧之前，他們總是信誓旦旦的。另外，閱讀問答題中，比如：第15、26題，答題點(diǎn)有三四個(gè)，但是他們認(rèn)為寫出其中一兩個(gè)就行了。二是學(xué)生基礎(chǔ)差，理解能力也差，答題中主題理解偏頗，問題分析更是漏洞百出。比如第27、28題。

4、作文：60分作文，我們的最高分是50分。失分的主要原因有三：一是語言表達(dá)欠缺。有部分學(xué)生句子不夠通順，語言啰嗦，錯(cuò)別字較多。二是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。三是做到選材不夠新穎、認(rèn)識(shí)不夠獨(dú)到，新穎，獨(dú)到，思想深刻的優(yōu)秀作文寥若晨星。

二、現(xiàn)狀分析

總之，學(xué)生對語文重視不夠。在很多初三學(xué)生的眼里，語文就是一門雞肋學(xué)科，學(xué)之無味，棄之不舍。在學(xué)生看來，語文考試可能很容易，因?yàn)樵趺磳懚寄艿梅?；也可能很艱難，因?yàn)榈酶叻謱?shí)在是太不容易了。這次考試中，學(xué)生暴露出的問題不容忽視。在剩下來的時(shí)間里，我們的復(fù)習(xí)必須提高效率。

三、今后復(fù)習(xí)措施：

語文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，在短時(shí)間、多內(nèi)容、大難度的復(fù)習(xí)過程中，如何切實(shí)做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高復(fù)習(xí)質(zhì)量呢？現(xiàn)在來說說今后我們的教學(xué)措施：

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。（4月20日——5月10日）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

① 歸納六冊課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）。②課內(nèi)外古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。

③課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

④現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。（5月10日——5月31日）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①積累與運(yùn)用（默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練）④現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練強(qiáng)化）⑤寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。（6月1日——6月20日）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

② 過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

③ 考前兩個(gè)星期，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

⑤做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成績。

在這最后的近幾十天的時(shí)間里，我們?nèi)w師生要有吃苦耐勞的精神，把握好有限的時(shí)間，合理安排好學(xué)習(xí)與休息時(shí)間。斗志昂揚(yáng)，拿出智慧，勇氣，用一顆永不服輸?shù)男?，帶上最睿智的頭腦，懷著最細(xì)致的心靈，握緊最有力的拳頭，讓我們一起挑戰(zhàn)。2017、5、4