第一篇：下里小學教研教改工作總結

2012秋教研教改工作總結

五里界小學

徐壽菊

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期又將結束。回顧一學期的教研教改工作，我校在上級教育部門的正確領導下，加強教學常規(guī)管理，認真落實課程計劃，積極開發(fā)校本課程，搞好校本教研，加強教學研究，不斷推進新課程改革，努力提高教學質(zhì)量。一學期來，現(xiàn)將教研教改工作總結如下：

一、加強學習，樹立新的理念

1．利用每周的業(yè)務學習時間，學習先進的教育教學理念及《新課程標準》，注重把學習新課程標準與構建生本課堂新理念有機的結合起來。自學，充分利用好征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學習現(xiàn)代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；并采用走出去，請進來的方法，積極參加鎮(zhèn)、縣組織的教學研討活動，不放棄任何學習機會。開闊視野，提高授課藝術。能運用先進的教學思想指導教學。運用現(xiàn)代化的教學技術輔助教學。由單純的以傳授知識為主轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的能力為主，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。

2．充分發(fā)揮已有的光盤、音像資料、媒體手段等的作用，觀看、學習，參加校本培訓活動，并積極參加上級部門組織的各項課改培訓活動。把學到的新理念用到實際教學之中，并認真確實提升校本培訓的效果。

二、加強校本教研、提高個人素質(zhì)

（1）深化校本教研，提高課堂教學水平。

確實抓好每周語數(shù)教研活動，在周三下午業(yè)務學習時間，分別進行語文和數(shù)學的教研活動。除集中研討教學中存在的疑難問題或?qū)W習課程標準及一些教改前沿的理論文章外，本學期學習研討的專題定為“如何當一個好教師”和“倡導愛的教育”。每周語數(shù)教師各確定一人針對這兩個專題中的一個進行發(fā)言，真正做到定主題，定發(fā)言人，定時間，扎扎實實地開展好校本教研活動。（2）繼續(xù)開展課堂教學研討活動。

每位四十五周歲以下的老師都上一節(jié)公開課，聽課后集中研討，針對課改理念的落實情況以及“自主、合作、探究”這一課題實驗方式進行評課，強化思維的過程、創(chuàng)新的設計和教學的反思，充分展示自己的教學個性，形成自己的教學特色。每位老師都能積極聽課，一學期下來聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上。

三、狠抓教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量

以《余慶縣下里小學教學常規(guī)管理辦法》為指導做好各種常規(guī)教學管理工作。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應盡量當堂完成，確保學生正常休息。學校加強平時檢查力度，建立巡課制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。

2、突出檢查指導管理。建立每月一次的教案、作業(yè)等檢查制度，并做好登記，把檢查結果在教師會上進行反饋，提出改進措施。加強隨機聽課，進一步加大對青年教師的培養(yǎng)發(fā)展，提高青年教師的業(yè)務水平。學校組織了 “師徒結對”活動，做好傳、幫、帶工作，指導教師能經(jīng)常深入課堂，進行指導。

3、強化質(zhì)量管理。

要求每位老師每一單元檢測后都要及時做好質(zhì)量分析，查找存在的不足，揚長避

短，并進行補缺補漏。扎實抓好各科學困生的轉化工作。期中考后，每位老師都能做好期中階段性總結，努力查找存在問題，并制定好改進措施，以及培優(yōu)扶差的方案，努力提高合格率與優(yōu)秀率。

四、開展教研活動，提高教學質(zhì)量。教學質(zhì)量是學校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學期的中心工作來抓。本學期我們主要落實了以下幾項工作：

1、通過考試成績分析的方式摸底，深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學質(zhì)量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質(zhì)量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質(zhì)量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規(guī)教學中存在的問題。

2、進一步完善教學常規(guī)管理的制度。為了規(guī)范教學管理，制定并完善了《余慶縣下里小學教學常規(guī)管理制度》、《余慶縣下里小學教師考核實施辦法》、《余慶縣下里小學考勤管理制度》等一系列教學管理制度。在考核中加強了教學常規(guī)的考核力度，加強了隨機抽查的力度，通過對教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查，了解教學中突出的問題，及時予以指導糾正。

3、積極開展各項教研活動。開展了“待進生思想教育”、“復習課教法研討”等一系列教研活動，組織全校教師進行計算機、新課程培訓，收效良好。我校舉行的教師新課程培訓活動、信息技術培訓與考核活動，激發(fā)了教師學習的興趣。

五、存在的不足：

1、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中。

2、由于教師教學任務重，教研活動的計劃還有得進一步落實，有時計劃好安排被臨時的任務或外出等工作耽誤。

3、由于種種原因，部分教師的學習仍顯得不足，經(jīng)驗無法上升為理論，學習跑皮面、不深入。

4、教學經(jīng)驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。

總之，教研工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，我們不能停止腳步?；仡櫛緦W期,我們創(chuàng)造著、體驗著、收獲著；展望下學年,我們期盼著、憧憬著、努力著??

第二篇：小學教研教改工作總結

梁堤頭鎮(zhèn)第五小學教研教改工作總結

（2012--2013學第一學期）

教育教學質(zhì)量是學校賴以求存的生命線，全面提升教育教學質(zhì)量，離不開教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻，也離不開學生腳踏實地地耕耘，更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤。一學期來，我校教研圍繞學?！白タ蒲?、促改革、強素質(zhì),促發(fā)展”的辦學宗旨，深化“科研促教工程”，結合我校辦學的特色，在校本教研中開展了一系列活動有力地推動了課程改革的全面實施。

課改成敗，系于教師。我們開展新課程實驗已經(jīng)近一年了，雖然取得可喜的成績，但還是存在許多的問題。新課程改革不僅僅是驗證課程標準和教材，更重要的是轉變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊伍。因此，整個實驗過程不是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學的探索過程，教學方式、學習方式到底怎么改，沒有現(xiàn)成的答案，要靠廣大教師在實踐中摸索解決。因此，加強校本教研就顯得尤為緊迫和重要。現(xiàn)就我校具體作法總結如下：

一、開展形式多樣的學習活動，促進教師專業(yè)成長。

研究需要學習，探索需要思考，行動在后，觀念先行。為此我們把更新觀念放在首位，把觀念與行動結合起來，把日常教學和課題研究相結合，使老師們帶著課題和問題去學習和思考，努力做到學習內(nèi)容多樣化，學習方法靈活化、學習成果實效高。由此我校確定了三個校本課程，即《中小學班主任工作理論與務實》由張?zhí)m云老師負責，《現(xiàn)代教育技術與教師專業(yè)發(fā)展》由張帆老師負責，《如何提高高效課堂的方法與策略》由鄭明啟老師負責。首先由這幾位老師深刻領悟書的內(nèi)涵與意義，再聯(lián)系自己的教學實際，做出總結再給所有老師做培訓，然后再探討，總結一套自己學?？尚械姆桨福?、自主學習。老師們的工作是繁忙的，每周一次的集中學習是遠遠不夠的，所以老師們利用自主學習的方式進行充電，以滿足自身教學的需求。學校為我們訂閱了多種雜志，每位教師配備了資料夾，每月每位教師都學習兩篇或兩篇以上的文章，并及時寫下體會和感想，期初或期末利用教研活動時間進行交流。

2、互助學習。我們在自我提高的同時也不忘身邊的同事，在組內(nèi)活動中每位教師把自己認為有意義的文章推薦給老師們并談出自己的理解，使書面文字變成具體生動的語言，理論與實踐相結合，使老師們在短時間內(nèi)學到高質(zhì)量的文章，教師相互交流、碰撞、探討、共同進步。

3、交流學習。為了促進教師的學習與提高，學校為教師搭設平臺，經(jīng)常組織教師集體學習、一人帶領學習活動。學校還分三步走，有層次地開展“新課程理念大家談”活動：開始是漫談，教師對哪方面認識深，就談哪方面，達到資源共享；第二步是指定題目談，就課改的創(chuàng)新和學生學習方式而談。第三步是即興談，就自己對質(zhì)量的認識及自己是如何提高教學質(zhì)量而談。通過逐步加深教科研理論談，更新了教師的觀念，同時也提高了教師的演講水平及綜合素質(zhì)，使教師觀念的更新落在了實處。實踐證明，更新培訓觀念，變革培訓模式，提高培訓的質(zhì)量和實效，是新課程教師培訓的首要任務。

二、努力優(yōu)化課堂教學，向四十分鐘要質(zhì)量。

課堂是教育教學的主陣地，也是反饋教育教學工作得失成敗的平臺，學校每學期都要安排所有老師們都精心準備一節(jié)課，給老師們做好展示課活動。在這些課上，由“先教后學”變?yōu)椤跋葘W后教”，學生的主體地位得以體現(xiàn)，教師的教學策略發(fā)生可喜變化，由“教教材”向“用教材教”轉變，師生關系平等和諧，三維目標真正得到落實，課堂教學煥發(fā)出勃勃生機。課后，授課教師說教學反思，教研組組織評課、談體會，使每位教師的教學技能在相互借鑒與學習中得到提高。在教學中老師們課下都做了很大的準備工作，精心準備的教學課件形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)洌‘數(shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。

三、組織教師參加培訓，實現(xiàn)專家引領。

我校教師們積極參加縣鎮(zhèn)組織的各項教研活動有筆記和反思。并和教研組的內(nèi)的其他老師進行交流探討。我們還經(jīng)常觀看教育專家的視頻講座，不斷更新教學理念。每周二的網(wǎng)絡培訓，老師們就是調(diào)課也要準時參加。我們各組的教研組長也是隔周準備一個課題，老師們都是積極參與，暢所欲言，真正的做到了研究與探討交流。

四、依托課題求發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量。

我校在2013年教科研的課題是《新課改形勢下的課堂教學》。經(jīng)過一個學期的努力，已初見成效。校本課程《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《古詩詞欣賞》在學校中成為學生們最喜愛的課程，經(jīng)典誦讀已成為學生每天的必修課，也成為我校一道亮麗的風景。

教研工作是學校發(fā)展的基石與動力，沒有教研的教育教學活動猶如無本之木，沒有可持續(xù)發(fā)展的根基與營養(yǎng)。近年來，我校高舉“教研興?！钡拇笃?，大興教研教改之風，取得了可喜的成績，受到社會各界的廣泛贊譽。今后，我校將堅持不懈地高舉這面大旗，努力開創(chuàng)教育新苑百花齊放的春天！

梁堤頭鎮(zhèn)第五小學

2013.1.23

第三篇：小學教研教改工作總結

二曲街道東街小學

2017—2018學第一學期教研教改工作總結

2018年1月11日

二曲街道東街小學

2017—2018學第一學期教研教改工作總結

教育教學質(zhì)量是學校賴以求存的生命線，全面提升教育教學質(zhì)量是社會發(fā)展的需要。它離不開教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻，也離不開學生腳踏實地地耕耘，更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤。本，我校教研圍繞學?！白タ蒲?、促改革、強素質(zhì),促發(fā)展”的辦學宗旨，深化“科研促教工程”，依據(jù)國家九年義務教育教學新課標精神，結合我校辦學的特色，開展了一系列活動，有力地推動了課程改革的全面實施?，F(xiàn)就本教研教改工作總結如下：

一、重視教研組建設工作。

為了進一步加強教研組在學校教育教學和教研工作中的主導作用，充分發(fā)揮教研組組長的領導和模范帶頭作用，營造良好的教學和教研活動氛圍，扎實地開展教育教學和教研工作，我校每學期召開教研組長會，大家群策群力，制定出詳細的教研組評優(yōu)方案，從各個層面對教研組工作提出要求，學校進行評分，評出最優(yōu)秀的教研組以及優(yōu)秀教研組長和先進個人，給予獎勵，極大的促進了老師們爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性。各個教研組你爭我趕，都不甘落后，各項工作高質(zhì)高效，順利開展，四年級語文教研組脫穎而出，獲得優(yōu)秀教研組稱號，組長馬艷老師獲得優(yōu)秀教研組長稱號，張燕妮老師和杜霄老師獲得先進個人。在縣級優(yōu)秀教研組評選中，四年級語文教研組代表我校獲得縣級優(yōu)秀教研組稱號。

二、加強學習，樹立新的理念

1、利用每周的業(yè)務學習時間，常態(tài)化開展教研活動，深化“集體備課議課”，匯聚集體智慧，精心打造每一節(jié)課，保證每一節(jié)課都是精品。組織教師學習先

進的教育教學理念及《新課程標準》，注重把學習新課程標準與構建生本課堂新理念有機的結合起來。還鼓勵教師自學，充分利用學校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)資源，學習現(xiàn)代教育教學理論、先進的教育教學方法、教學模式；并采用走出去，請進來的方法，積極參加縣、市組織的教學研討活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊了教師的視野，提高了教師的授課水平。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現(xiàn)代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的能力為主，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。

2、充分發(fā)揮已有的光盤、音像資料、媒體手段等的作用，組織教師觀看、學習，做好校本培訓活動，并積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動。引導教師把學到的新理念用到實際教學之中，并認真確實提升校本培訓的效果。

三、開展形式多樣的活動，促進教師專業(yè)成長

1、全員參與小課題研究。

教學研究是推動課程教學改革，促進教師專業(yè)發(fā)展的重要力量，本，我校圍繞國家課程改革綱要，積極創(chuàng)新教研機制，努力推動教學改革，極大的促進了我校教學研究的良性發(fā)展。小課題研究，是以學校教師自身教育教學過程中，需要解決的問題為研究對象，以問題解決、經(jīng)驗總結為研究目標，吸收和運用有利于問題解決的經(jīng)驗、模式和方法，改革育人思路和方法，提高教育

教學水平和質(zhì)量，同時促進教師自身專業(yè)發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育的研究。在日常教學中教師會遇到很多教育教學方面的問題，小課題研究的立足點就是教師的教育教學實踐。教師在實踐中反思，在反思中探索，從而有效解決教學中現(xiàn)實問題。在校本教研活動中，如何提高教研活動的實效，一直是學校和教師困惑的問題。學校迫切需要找到一種能落到實處、且有實效的校本教研活動方式。開展小課題研究能夠有效的解決教研活動中的許多問題，使校本教研更加貼近教育教學實際，更加有效地服務于教育教學實踐，更加有利于教學效率的提高。并且所有的教師都能參與小課題研究，可以有力的促進教師的專業(yè)素質(zhì)不斷發(fā)展。

由于小課題研究貼近教師、貼近教學，教師在日常教學過程中可以研究、能夠研究、愿意研究，其成果介于教育科研與教學反思、教學案例之間，教師容易介入，研究容易深入，成果容易形成。因此，小課題研究很容易成為教師認識、參與教育科研的奠基石與敲門磚，為教師的專業(yè)化成長提供發(fā)展的平臺。

基于此，我校為老師創(chuàng)造有利條件，讓大家全員參與小課題研究，老師們積極參與，2人或3人一組，共申請立項了91個小課題，大家于上課之余積極展開研討，熱烈討論，互相交流，每位老師都在研討中不斷進步。其中17個特別優(yōu)秀的小課題選送縣教研室參加評比。

2.為了有計劃、有針對性的加強對青年教師、新入職教師的培訓和指導，我們啟動了“青藍工程”師徒結對活動，安排15位青年教師拜師骨干教師，向師傅取經(jīng)學習，接受師傅各方面的指導。9月13、14號，我們的每位師傅都給徒弟呈現(xiàn)了一節(jié)非常精彩的示范課，并在課后和徒弟們交流，悉心給予指導，徒弟們謙虛求教、受益匪淺，學到了很多成功的教學經(jīng)驗。在日常教學中，師傅們在各個方面將自己多年積累的經(jīng)驗傳授給徒弟們，形成了以老帶新、以新促老的良好局面，引領著青年教師不斷成長，逐步成為我們東街小學的骨干力量。

3、校本教材開發(fā)編寫。

校本課程是落實課程管理體制，凸顯學校辦學個性，充分聯(lián)絡師生生活經(jīng)驗促進學校教師學生共同發(fā)展的重要載體，也是推進課改工作向縱深發(fā)展的重要保障。為了全面推進課程改革，促進學生全面和諧發(fā)展，充分發(fā)揮我校教育資源優(yōu)勢，進一步促進校園文化建設向縱深發(fā)展，學校決定開設校本課程《小學生禮儀教育》，并編制相關校本教材?！缎W生禮儀教育》校本教材的開發(fā)與實施，為學生基本禮儀教育和良好行為習慣養(yǎng)成教育提供范本，對全體師生加深對中華民族禮儀文化的理解，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成和學校校園文化建設都將起到巨大的推動作用。

三、教科研成果碩果累累，成績喜人。

在我們的共同努力下，我校教科研工作取得了可喜的成績：縣級同課異構活動2人獲獎；國培計劃2人獲校本研修整合培訓項目優(yōu)秀工作坊坊主，2人獲優(yōu)秀主持人，一人獲優(yōu)秀組長，3人獲優(yōu)秀學員，3人獲示范課優(yōu)秀獎；縣信息化教學大賽6人獲獎；市級教學設計，教育論文評選16人獲獎；縣級優(yōu)秀小課題結題16個；周至縣第二屆微課大賽我校14名老師獲獎。杜霄老師在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中獲基礎教育應用名師稱號。李秋芬老師被擬定為2017西安市學科帶頭人。

總之，教研工作是學校發(fā)展的基石與動力，沒有教研的教育教學活動猶如無本之木，沒有可持續(xù)發(fā)展的根基與營養(yǎng)。本，我校大興教研教改之風，取得了可喜的成績，受到廣泛贊譽。今后，我校將堅持不懈地高舉這面大旗，努力開創(chuàng)教育新苑百花齊放的春天！

第四篇：小學教研教改工作總結

中心小學教研教改工作總結

教育教學質(zhì)量是學校賴以求存的生命線，全面提升教育教學質(zhì)量是社會發(fā)展的需要。它離不開教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻，也離不開學生腳踏實地地耕耘，更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤。近年來，我校教研圍繞學?！白タ蒲?、促改革、強素質(zhì),促發(fā)展”的辦學宗旨，深化“科研促教工程”，依據(jù)國家九年義務教育教學新課標精神，結合我校辦學的特色，在校本教研中開展了一系列活動有力地推動了課程改革的全面實施。

課改成敗，系于教師。我們開展新課程實驗已經(jīng)一年多了，雖然取得可喜的成績，但還是存在許多的問題。新課程改革不僅僅是驗證課程標準和教材，更重要的是轉變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊伍。因此，整個實驗過程不是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學的探索過程，教學方式、學習方式到底怎么改，沒有現(xiàn)成的答案，要靠廣大教師在實踐中摸索解決。因此，加強校本教研就顯得尤為緊迫和重要。一新------更新觀念，現(xiàn)就具體作法總結如下：

一、開展形式多樣的學習活動，促進教師專業(yè)成長。

研究需要學習，探索需要思考，行動在后，觀念先行。為此我們把更新觀念放在首位，把觀念與行動結合起來，把日常教學和課題研究相結合，使老師們帶著課題和問題去學習和思考，努力做到學習內(nèi)容多樣化，學習方法靈活化、學習成果實效高。由此我校確定了四個校本課程，即《中小學班主任工作理論與務實》由李艷英老師負責，《現(xiàn)代教育技術與教師專業(yè)發(fā)展》由李瑞華老師負責，《幼兒教育專業(yè)化成長》由王曉紅老師負責?！度绾翁岣吒咝дn堂的方法與策略》由李建花老師負責。首先由這幾位老師深刻領悟書的內(nèi)涵與意義，再聯(lián)系自己的教學實際，做出總結再給所有老師做培訓，然后再探討，總結一套自己學?？尚械姆桨福?、自主學習。老師們的工作是繁忙的，每周一次的集中學習是遠遠不夠的，所以老師們利用自主學習的方式進行充電，以滿足自身教學的需求。學校為我們訂閱了多種雜志，每位教師配備了資料夾，每月每位教師都學習兩篇或兩篇以上的文章，并及時寫下體會和感想，期初或期末利用教研活動時間進行交流。

2、互助學習。我們在自我提高的同時也不忘身邊的同事，在組內(nèi)活動中每位教師把自己認為有意義的文章推薦給老師們并談出自己的理解，使書面文字變成具體生動的語言，理論與實踐相結合，使老師們在短時間內(nèi)學到高質(zhì)量的文章，教師相互交流、碰撞、探討、共同進步。

3、交流學習。為了促進教師的學習與提高，學校為教師搭設平臺，經(jīng)常組織教師集體學習、一人帶領學習活動。學校還分三步走，有層次地開展“新課程理念大家談”活動：開始是漫談，教師對哪方面認識深，就談哪方面，達到資源共享；第二步是指定題目談，就課改的創(chuàng)新和學生學習方式而談。第三步是即興談，就自己對質(zhì)量的認識及自己是如何提高教學質(zhì)量而談。通過逐步加深教科研理論談，更新了教師的觀念，同時也提高了教師的演講水平及綜合素質(zhì)，使教師觀念的更新落在了實處。實踐證明，更新培訓觀念，變革培訓模式，提高培訓的質(zhì)量和實效，是新課程教師培訓的首要任務。

二、努力優(yōu)化課堂教學，向四十分鐘要質(zhì)量。

課堂是教育教學的主陣地，也是反饋教育教學工作得失成敗的平臺，學校每學期都要安排所有老師們都精心準備一節(jié)課，給老師們做好展示課活動。在這些課上，學生的主體地位得以體現(xiàn)，由“要我學”向“我要學”轉變；教師的教學策略發(fā)生可喜變化，由“教教材”向“用教材教”轉變，師生關系平等和諧，三維目標真正得到落實，課堂教學煥發(fā)出勃勃生機。課后，授課教師說教學反思，教研組組織評課、談體會，使每位教師的教學技能在相互借鑒與學習中得到提高。在教學中老師們課下都做了很大的準備工作，精心準備的教學課件形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)?，恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。

三、組織教師參加培訓，實現(xiàn)專家引領。

我校教師們積極參加縣鎮(zhèn)組織的各項教研活動有筆記和反思。并和教研組的內(nèi)的其他老師進行交流探討。我們還經(jīng)常觀看教育專家的視頻講座，不斷更新教學理念。每周二的網(wǎng)絡培訓教研組的老師就是調(diào)課也要準時參加。我們各組的教研組長也是隔周準備一個課題，老師們都是積極參與，暢所欲言，真正的做到了研究與探討交流。

四、依托課題求發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量。

我校在2008年承攬的課題《遠程背景下的教學研究》在2010年成功結題，并獲市級一等獎。最近我校申請的《如何利用信息技術減負》已成功立項，并在研究中。校本課程《手工制作》在學校中成為學生們最喜愛的課程，并已有很多優(yōu)秀的手工制品。

教研工作是學校發(fā)展的基石與動力，沒有教研的教育教學活動猶如無本之木，沒有可持續(xù)發(fā)展的根基與營養(yǎng)。近年來，我校高舉“教研興?！钡拇笃?，大興教研教改之風，取得了可喜的成績，受到社會各界的廣泛贊譽。今后，我校將堅持不懈地高舉這面大旗，努力開創(chuàng)教育新苑百花齊放的春天！

2011.9.6

第五篇：小學音樂教改教研工作總結

小學音樂教改教研工作總結

經(jīng)過了不斷的實驗和研究，現(xiàn)總結實驗的工作情況及經(jīng)驗。

一、以音樂的五大“基本理念”為教學的新理念。

課改實驗教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，應積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學的新理念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學？”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。

二、教學手段靈活多樣，激發(fā)學生興趣。

在教學中，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學方法，而是先讓學生聽、感受歌曲及猜謎、講故事等教學手段來激發(fā)他們的學習興趣，如：在《小烏鴉，愛媽媽》這一節(jié)研討課中，我這一課，我讓學生多聽、多看、多講，讓他們多表演、多參與、多評價。并圍繞著我校音樂科的校本教研課題《如何使小學生在音樂課堂中進行編創(chuàng)活動》展開研究。如：在節(jié)奏中和在歌詞中進行編創(chuàng)活動。讓學生互評。將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，學生學得輕松，教師教得輕松。特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。也就是一堂優(yōu)質(zhì)課了。我除了讓學生聽、唱、拍、跳、演外，還用猜迷來激發(fā)學生的注意力，又讓他們講些故事，在編創(chuàng)節(jié)奏和歌詞時鼓勵學生大膽發(fā)言，將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，學生學得高興、學得輕松，教師也教得開心。我還讓學生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及風土人情，特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學生有許多不同的答案和不同的表達方式，課堂氣份自然活躍。又如：譚秀韋老師的課例《牧童笛教學》，在這一課中運用了由淺入深、循序漸進的笛子指法教學法，鼓勵學生進行創(chuàng)編活動，使學生的積極性更高。曾冬霞老師的課例《上學》，以游戲來引入，激發(fā)學生參與的主動性，鼓勵學生表演各種角色并積極評價。三位教師都圍繞著我校音樂科課改年級的校本教研課題《如何使小學生在音樂課堂中進行編創(chuàng)活動》展開研究，教改實驗科研化，使科研與教改相結合，并每月寫教學設計、教學反思、實驗記錄、每月小結和學期總結等，總結出好經(jīng)驗，使研究專題更進一步提高。

三、今后努力方向。

通過課改的實驗及總結的經(jīng)驗，使我們了解到自己的不足。如：教師對學生的評價要適時、有效。從多方面培養(yǎng)學生熱愛音樂，鼓勵他們勇于表達對音樂的感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造，以提高學生的文化素養(yǎng)，豐富他們的情感。經(jīng)過一個學期的研究和探索，發(fā)現(xiàn)學生們對學習音樂更有興趣了，也更喜歡音樂課了。