第一篇：三年規(guī)劃年度小結(jié)第二階段(姚)

東方劍橋幼兒園“十一五”基礎(chǔ)性實(shí)踐課程

教師自我發(fā)展第二階段小結(jié)

2008年9月—2009年6月

陳 嫄

今年是制定“十一五”基礎(chǔ)性實(shí)踐課程教師三年自我發(fā)展計(jì)劃書的第二年，在初步完成第一年目標(biāo)的基礎(chǔ)上，本學(xué)年我努力以自己制定的第二年目標(biāo)為努力的方向，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)化水平。

一、加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，完成十一五師訓(xùn)育德領(lǐng)域培訓(xùn)課程2分，基礎(chǔ)性實(shí)踐課程4分

我能認(rèn)真參加園內(nèi)組織的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的事跡，各類外出觀摩活動(dòng)，感悟新時(shí)期的師德觀，并能撰寫相關(guān)的體會(huì)。參加園網(wǎng)上的讀書交流論壇活動(dòng)，及時(shí)上傳自己的讀書心得。積極參加“關(guān)愛心、事業(yè)心、責(zé)任心”師德小故事演講比賽，用自己身邊有代表性的小故事以演講的方式與同伴進(jìn)行交流分享，通過這次園內(nèi)演講，使我們對(duì)教師良好的師德形象有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。北京時(shí)間5月12日14時(shí)28分，我國(guó)四川汶川縣發(fā)生8級(jí)地震，每一個(gè)人的眼光都在此凝聚，災(zāi)情也牽動(dòng)著每一個(gè)人宜六人的心。在園長(zhǎng)葉麗娜的帶領(lǐng)下，做為工會(huì)主席，與園長(zhǎng)共同擬訂了倡議書，開展了“救援、捐助、我們和你在一起”向四川災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心的活動(dòng)，為災(zāi)區(qū)的遇難者及家屬送去最深切的悼念和最真誠(chéng)的慰問。觀看感動(dòng)中國(guó)的十大災(zāi)區(qū)教師事跡的視頻，撰寫觀看體會(huì)，并上網(wǎng)與同伴交流自己的感受，深深感到做為一名教師，要以災(zāi)區(qū)廣大教師的英勇無畏和大愛之舉為榜樣，認(rèn)真履行教師職責(zé)，樹立良好的師德形象，以師德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行舉止。

做為一名幼兒教師，我能認(rèn)真履行教師職責(zé)，樹立良好的師德形象，以師德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行舉止。熱愛本職工作，在與孩子相處的過程中，我能關(guān)心愛護(hù)幼兒，注意個(gè)體差異與幼兒的心理變化。在日常教學(xué)中合理安排活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒在玩中學(xué)，玩中做。在與家長(zhǎng)的溝通交流中注意方式方法，禮貌待人，通過各種方法讓家長(zhǎng)了解我們的日常工作與教育理念，展現(xiàn)新時(shí)代教師的師德形象。

本學(xué)期我參加了教育學(xué)院組織的十一五師訓(xùn)育德領(lǐng)域培訓(xùn)課程2分，基礎(chǔ)性實(shí)踐課程4分.，與教研組長(zhǎng)共同組織實(shí)施了一次慶國(guó)慶、慶元旦的主題德育活動(dòng)，完成了第二階段的目標(biāo)。

二、關(guān)注新的教育理念，分析新教材，準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。

在第一學(xué)年研討的基礎(chǔ)上，感到在研討提問有效性的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)我們?cè)谟行У臍w納提升上還存在困惑，比如：我們知道集體教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該適時(shí)的進(jìn)行歸納提升，但歸納提升的實(shí)施效果還不好。進(jìn)行有效的歸納提升的能力還需要提高，比如：什么時(shí)候?qū)嵤w納提升？實(shí)施歸納提升的策略和方法有哪些？針對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)，在大教研組的帶領(lǐng)下開展了相關(guān)的研討活動(dòng)。通過理論學(xué)習(xí)、專家講座、外出觀摩、實(shí)踐研討、園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)、撰寫體會(huì)等等，使自己在有效的歸納提升能力方面有了很大的提高。使自己進(jìn)一步明白有效的歸納提升目標(biāo)是前提：圍繞目標(biāo)預(yù)設(shè)歸納、提升的內(nèi)容、方法和話語(yǔ)；圍繞幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行準(zhǔn)備：精心解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，充分把握幼兒認(rèn)知特點(diǎn)；同時(shí)教師的語(yǔ)言要有亮點(diǎn)，歸納提升的語(yǔ)言要有推敲、生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔明了，易于理解是最主要的要素。一學(xué)年來，我撰寫了聽教研室的陳愛華老師做《幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的策略》專題講座的體會(huì)，聽教研室的吳慕蓮老師做《幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師的回應(yīng)》專題講座體會(huì)，同時(shí)還對(duì)外省市上公開課：“去春游”。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，使自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控與把握在集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中，自己的歸納提升的能力有了很大的提高，教育教學(xué)水平有了一定的進(jìn)步。

我的努力得到了園長(zhǎng)、同事的認(rèn)可，本年度在大家的推薦下，我獲得了普陀區(qū)教育能手的稱號(hào)。

三、加強(qiáng)教科研的理論學(xué)習(xí)，了解教育科研的具體實(shí)施方法，嘗試撰寫教師日記。

本學(xué)年度，我們幼兒園繼續(xù)借助教科研平臺(tái)，積極開展課題研究，我們研討的重點(diǎn)是：

1、探索以教師日記為載體,提升教師教育教學(xué)能力與反思能力的有效方法與策略。

2、構(gòu)建以教師日記為載體，強(qiáng)調(diào)專家指導(dǎo)、理念更新和行為跟進(jìn)的操作系統(tǒng)。因此，我們繼續(xù)嘗試以日記的形式記錄下自己在教育活動(dòng)中反思的過程，因?yàn)樗俏覀儗?duì)實(shí)踐以及實(shí)踐反思的即時(shí)記錄。

在記日記的過程中，我圍繞研討的重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的記錄下自己在實(shí)踐中的反思，其中有教研組組織的有關(guān)歸納提升的理論學(xué)習(xí)感想、有聽王玉萍《小熊搬家》實(shí)踐課中有關(guān)歸納提升的思考、有自己對(duì)外省市上公開課《去春游》四次試教中的歸納提升方面的相關(guān)體會(huì)、有聽吳慕蓮老師有關(guān)“幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師的回應(yīng)”講座的聯(lián)想，記錄過程中不僅使自己關(guān)注教的過程，更使自己反思孩子學(xué)的過程，使自己在回顧中思考，在思考中提高，總結(jié)著學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲。教學(xué)是一種最有缺憾的藝術(shù)，無論多么精彩的課，都會(huì)留下這種或那種遺憾。所以我們借助教學(xué)日記這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行反思，將教學(xué)疵點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻窈蠼虒W(xué)的亮點(diǎn)，通過堅(jiān)持不懈，長(zhǎng)期積累，我們的教學(xué)行為，教學(xué)藝術(shù)一定會(huì)攀升到一個(gè)又一個(gè)新的臺(tái)階。

第二篇：三年規(guī)劃小結(jié)(第二階段)趙芳菲

東方劍橋幼兒園“十一五”基礎(chǔ)性實(shí)踐課程

教師自我發(fā)展第二階段小結(jié)

（2008、9—2009、6）

郭嬌嬌

一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年又過去了?；仡欉@學(xué)年，我的收獲還是很多，所以想對(duì)自己努力得來的果實(shí)進(jìn)行梳理以及儲(chǔ)存，以便經(jīng)驗(yàn)的積累促進(jìn)今后更好的工作。下面我把這學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。

首先，我想針對(duì)自己對(duì)自己提出的兩個(gè)最薄弱的方面總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)過程、收獲和發(fā)現(xiàn)。

在這年的家長(zhǎng)工作開展過程中，我最主要圍繞孩子的有效開展家園互動(dòng)，有以下體會(huì)：

1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。

2、使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式進(jìn)行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對(duì)性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更密切。

3、讓家長(zhǎng)參與到我的工作中。在主題教學(xué)活動(dòng)中，我開展了開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來園觀察孩子，和孩子共同完成一項(xiàng)工作，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我與家長(zhǎng)的關(guān)系，而且還能讓家長(zhǎng)更了解我的工作。與特殊兒童的家長(zhǎng)密切聯(lián)系，使記錄得到較好的結(jié)果，真正的幫助到幼兒。

4、做好多數(shù)幼兒的家訪工作，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況，更好地做到家園同步教育。

5、與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí)，配合幼兒園做好保教工作。

我深知，幼兒的進(jìn)步離不開家長(zhǎng)的支持。于是我們?cè)陂_學(xué)初就召開了家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)專家開展“幼小銜接”的知識(shí)講座，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒將要進(jìn)入小學(xué)的這一轉(zhuǎn)折期——“大班”做好準(zhǔn)備。我們也設(shè)立家園聯(lián)系窗，進(jìn)行家園共育。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、幼兒各方面進(jìn)步、通知以及保育注意事項(xiàng)等等。家長(zhǎng)們積極配合我們開展主題活動(dòng)，家園聯(lián)系密切，如實(shí)反映了幼兒在園在家學(xué)習(xí)、生活情

況。

二、有關(guān)加強(qiáng)自我實(shí)踐和反思能力。

作為一名的教師，為了盡快走進(jìn)新課程，理應(yīng)積極地進(jìn)行了教學(xué)反思，認(rèn)真總結(jié)、積累教學(xué)中的所得、所思、所感，并把經(jīng)驗(yàn)、積累轉(zhuǎn)變成鮮活的教學(xué)思想，不斷拓寬視野。在一年的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的鍛煉下，在三階段二反思研究的過程中，我對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及反思有了以下幾點(diǎn)感悟：

（1）在比較中反思。俗話說的好，“不怕不識(shí)貨，只怕貨比貨?！钡拇_，比較不失為我們認(rèn)識(shí)世界的好方法。教學(xué)中，我們可將同一內(nèi)容的不同教法進(jìn)行比較，在比較中不斷地加深對(duì)新課程理念的理解，形成獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。例如，在聽了外校大班美術(shù)活動(dòng)《螃蟹》（水墨畫）一課后，寫下了這樣一篇聽課反思：上課教師將觀察作為指導(dǎo)繪畫的基礎(chǔ)，先讓幼兒充分觀察，然后再進(jìn)行示范，觀察與示范可謂全面與詳盡，但最后留給孩子實(shí)際繪畫的時(shí)間卻所剩無幾，導(dǎo)致孩子未能在課內(nèi)完成實(shí)踐任務(wù)。我想美術(shù)教學(xué)是否能突破以往教師示范的局限，大膽使用名畫為幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了作品的技能點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中我嘗試了這種方法，讓孩子先觀察名畫，然后讓孩子說說在畫中你們看出了哪些畫螃蟹的本領(lǐng)，孩子們說得頭頭是道，在說的過程中我請(qǐng)孩子們分工用圖記錄畫的步驟與技巧，在作畫的過程中，同組孩子可以相互借鑒。最終孩子們畫的螃蟹比前者更好。相同內(nèi)容的兩堂課，幼兒的收獲是迥然不同，前者按部就班，機(jī)械地接受知識(shí)，毫無學(xué)習(xí)興趣。而后者卻是主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力。新課程的頒布體現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感并舉的三維目標(biāo)體系，它提倡自主·合作·探究的學(xué)習(xí)方式。第二種教法正是體現(xiàn)了這一理念，才使課堂放射出無限的活力，它為幼兒營(yíng)造了廣闊的學(xué)習(xí)空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了幼兒，才使幼兒興趣盎然，自由地想象，大膽地探究，踴躍地發(fā)言，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)奇思妙想。

反思使我們認(rèn)識(shí)到幼兒驚人的觀察力和豐富的想象力，有著自己的世界觀和價(jià)值觀。作為教師應(yīng)充分利用教材中的創(chuàng)新因素，激發(fā)幼兒的靈感，啟發(fā)幼兒想象。精心設(shè)計(jì)切入點(diǎn)，妙引導(dǎo)，巧點(diǎn)撥。不牽制幼兒思維，讓他們用自己的眼光來欣賞這個(gè)世界，一定能使幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新個(gè)性得以持續(xù)發(fā)展！

（2）在失敗處反思。新課程強(qiáng)調(diào)尊重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，因而影響教學(xué)的動(dòng)態(tài)變化因素很多，教師很難把握好每一個(gè)細(xì)節(jié)，教學(xué)中總存在疏漏之處。我們應(yīng)客觀

地面對(duì)這些失敗，及時(shí)記錄，并進(jìn)行理性思考，尋求問題的根源，使之成為今后教學(xué)的教訓(xùn)，并在今后加以彌補(bǔ)，從而減少教學(xué)中的失誤。例如：大班語(yǔ)言《秋天的圖畫》現(xiàn)象描述。發(fā)現(xiàn)問題：在活動(dòng)中，為了打破以往詩(shī)歌教學(xué)沉悶的氣氛，我穿插運(yùn)用了多媒體、模特表演、游戲等多種教學(xué)形式，以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。但是，孩子卻并不領(lǐng)情，注意力始終集中在自己的手上——教師準(zhǔn)備的實(shí)物上，詞語(yǔ)貧乏，語(yǔ)句重復(fù)。

原因分析：我猜測(cè)是和我給孩子用的各種實(shí)物分散了孩子的注意力吧。

尋找理論依據(jù)：《綱要》指出，幼兒園的教育活動(dòng)要結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和需要來定。而我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，只是想當(dāng)然地制定了目標(biāo)高估了孩子的水平。

尋找生活經(jīng)驗(yàn)積累的外部條件：我自以為幼兒園處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，果園、莊稼地是孩子們耳聞目睹的，卻忽略了他們有限的經(jīng)驗(yàn)以及詞匯發(fā)展水平，導(dǎo)致了孩子只是常見卻不常表達(dá)，心里清楚卻沒有詞語(yǔ)表達(dá)，真好比是茶壺里煮餃子——有話說不出。更有甚者出現(xiàn)了天天見韭菜，卻不知韭菜為何物的現(xiàn)象。理論聯(lián)系實(shí)際，找尋到了解決問題的對(duì)策：

1、家園結(jié)合，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，利用周末帶孩子到果園去、到農(nóng)村田間去領(lǐng)略農(nóng)村豐收的美景，在玩的過程中，讓孩子認(rèn)識(shí)、了解各種各樣的秋收果實(shí)：花生、玉米、棉花、毛豆、絲瓜、葡萄等，在認(rèn)識(shí)的過程中，切身體會(huì)到了“稻穗笑彎了腰，甘蔗伸直了身”的美景。

2、自己上網(wǎng)查資料，把不常見的水果及豐收的圖片，盡量收集起來，并懇請(qǐng)其它教師幫忙，設(shè)置圖片展覽，讓孩子在平時(shí)的自由活動(dòng)、游戲中、區(qū)域活動(dòng)中、談話中慢慢欣賞，擴(kuò)大孩子們和視野，頭腦中的秋天越來越明顯、清晰、豐富了。

3、在閱讀時(shí)間，組織幼兒欣賞多種體裁的有關(guān)秋天的文學(xué)作品豐富詞匯，發(fā)展幼兒的想象力。

4、組織欣賞有關(guān)秋天詩(shī)歌，讓幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

5、利用游戲的形式，進(jìn)行詩(shī)歌接力。將個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成規(guī)律，形成自己的特點(diǎn)：活動(dòng)的組織要符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在孩子還沒有有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)，不能匆忙進(jìn)行活動(dòng)，要通過種子途徑，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，使孩子在活動(dòng)中得到知識(shí)的增長(zhǎng)和情感需要的滿足。

（3）在成功處反思。成功的教學(xué)體現(xiàn)了教師鮮活的教學(xué)思想，從不同的角度和深度把握教材，以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔO(shè)計(jì)教學(xué)。我們可將實(shí)踐中自己感受深、效果好的細(xì)節(jié)記錄下來，寫成教后記、案例評(píng)析等，以便在以后的教學(xué)中不斷地引用和

完善，勢(shì)必促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

三、其他方面

1、刻苦鉆研，使自己成為一個(gè)專業(yè)性教師方面我已經(jīng)在申請(qǐng)論文中了，通過本科的就讀也希望不充實(shí)自己的理論，提高自己的專業(yè)化水平。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)《指南》與《綱要》把握孩子的年齡特點(diǎn)。經(jīng)常閱讀托幼雜志擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

3、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每周撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。

4、在本學(xué)期，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，聽專家講座，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

四、不足之處：

我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，及時(shí)反思，隨時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)工作中的不足。并合理安排工作時(shí)間及工作內(nèi)容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在來年的工作中，這些都是我的努力方向，我將努力向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使我的工作更上一層樓。

第三篇：三年規(guī)劃小結(jié)

三年規(guī)劃小結(jié)

根據(jù)自定的三年規(guī)劃，在實(shí)施中教育、教學(xué)質(zhì)量部分完成較好。一學(xué)年來，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。對(duì)于每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，都做到精心準(zhǔn)備，努力鉆研教材，力求設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)生興趣又能切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方案。在課堂教學(xué)的實(shí)踐過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、自主思考。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)是近期語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生力求學(xué)習(xí)作者的表達(dá)，即學(xué)習(xí)作者的行文思路；學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式；學(xué)習(xí)作者的布局謀篇；學(xué)習(xí)作者的選材組材；學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言應(yīng)用。感受作者的語(yǔ)言魅力，從而使學(xué)生能在若干年后將自己的學(xué)習(xí)積累轉(zhuǎn)化成智慧，從而提升自己的表達(dá)能力。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，與同行研討，和學(xué)生交流，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

帶領(lǐng)備課組試行區(qū)的語(yǔ)言訓(xùn)練，做好反思，留下足跡，及時(shí)小結(jié)。自身參加區(qū)的兒童哲學(xué)的培訓(xùn)，把培訓(xùn)中的好方法好經(jīng)驗(yàn)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況落實(shí)于校的兒哲的興趣課中，讓學(xué)生從不熟悉到熟悉到在興趣課上能暢所欲言自己的觀點(diǎn)，在思辯中接受淺顯的哲學(xué)觀點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校的科技環(huán)境校本總規(guī)劃，撰寫有關(guān)參觀科技環(huán)境的場(chǎng)館方案。自身參與了計(jì)算機(jī)及漢語(yǔ)言文字的培訓(xùn)及考試。

作為一名班主任,工作壓力大(關(guān)注學(xué)生的安全),任務(wù)重(學(xué)習(xí),思想,健康,勞動(dòng)……樣樣要管),但是班主任工作卻關(guān)系著班級(jí)28名學(xué)生的成長(zhǎng),因此不容懈怠。堅(jiān)持用真誠(chéng)的愛心去愛護(hù)每一名學(xué)生，去開啟學(xué)生的心靈之門。學(xué)生生病了，我倒上一杯熱茶給他吃藥并及時(shí)提醒她用藥時(shí)間。有學(xué)生胃不舒服，我馬上拿出自己帶的點(diǎn)心給她。帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。第一次主題班會(huì)與學(xué)生共商討、排練，讓每位同學(xué)都有展示的機(jī)會(huì)。第一次升旗儀式與班級(jí)學(xué)生共策劃。黑板報(bào)及藍(lán)板內(nèi)容發(fā)動(dòng)學(xué)生共同尋找?？萍脊?jié)活動(dòng)，體育比賽都發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與。努力嘗試尊重學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生,使他們?cè)凇拔夷苄小钡闹笇?dǎo)下,個(gè)個(gè)充滿自信,能夠抬起頭大膽往前走,有勇氣迎接風(fēng)雨,樂于在困難中微笑,人人有成功的體驗(yàn)。三年級(jí)學(xué)生已有了自己的思想和觀點(diǎn)，課余時(shí)間我常與學(xué)生互相交流、溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的最新信息。在與他們朝夕相處中，彼此產(chǎn)生了濃濃的師生情，和我一起談他們喜歡的事物，告訴我她們的秘密。我在傾聽之中有的方矢加以引導(dǎo)。我報(bào)著一顆愛孩子、愛工作的心精心呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動(dòng)與他們相處。變埋怨,責(zé)怪學(xué)生為相信每一個(gè)學(xué)生,變教師對(duì)學(xué)生外壓式的強(qiáng)制教育為學(xué)生內(nèi)調(diào)式的自我教育,變片面追求分?jǐn)?shù)的教育為爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生多方面成功的教育。

作為組長(zhǎng)我關(guān)心著每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心組室內(nèi)的每位老師。組內(nèi)相繼兩位老師婚假，在教導(dǎo)處的合理安排下，組內(nèi)老師的齊心協(xié)助下，三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作平穩(wěn)有序。家長(zhǎng)開放日的教學(xué)課上大家各顯教學(xué)上的特色。關(guān)心著徒弟各方面的發(fā)展。課后及時(shí)評(píng)講，達(dá)到共識(shí)。學(xué)校工作及時(shí)傳達(dá)到每位老師，及時(shí)收齊各種資料。

另外我認(rèn)真參加學(xué)校的每次政治學(xué)習(xí)及組長(zhǎng)會(huì)議。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新教育、教學(xué)思想和新理念并及時(shí)滲透于自己的工作中。積極參加校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。要求自己做到愛校、愛生、投入工作、與同事和睦相處。一學(xué)年來，上班無遲到早退現(xiàn)象，也無病假。積極遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

第四篇：第二階段小結(jié)

《基于新課標(biāo)下中學(xué)歷史教學(xué)方法生態(tài)化的研究》

第二階段小結(jié)

自2010年5月課題《基于新課標(biāo)下中學(xué)歷史教學(xué)方法生態(tài)化的研究 》申報(bào)立項(xiàng)后，歷史課題組馬上展開工作，在2010年7月，我們按照課題研究方案，對(duì)照研究計(jì)劃，完成了第一階段的研究工作。緊接著我們又開始進(jìn)行第二階段的課題研究工作。下面結(jié)合實(shí)踐，匯報(bào)一下本階段的一些做法及成效。

一、加強(qiáng)輿論宣傳，進(jìn)一步提高課題研究意識(shí)

召開組員碰頭會(huì)，分發(fā)課題方案、研究計(jì)劃等課題資料，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題方案及研究計(jì)劃，使課題組成員增強(qiáng)對(duì)課題研究工作的認(rèn)識(shí)，提高教師進(jìn)行課題研究的能力。

二、召開課題組成員會(huì)議

把所有的成員召集起來，一方面了解他們前一階段研究情況，另一方面討論下一步的工作。在會(huì)上，各位老師簡(jiǎn)單介紹了前一階段的研究，并對(duì)下一步工作提出很好建議。組員還討論提出多種符合生態(tài)理念的歷史教學(xué)方法，會(huì)議還通過設(shè)立普通班和實(shí)驗(yàn)班的決定，安排到人，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以便于比照性研究。

三、健全課題研究網(wǎng)絡(luò)資源管理

自申報(bào)課題以來，課題組在學(xué)習(xí)教學(xué)理論的同時(shí)，采用多種渠道如網(wǎng)上查找，網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式，了解、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)生態(tài)教學(xué)方法在其他學(xué)科的應(yīng)用情況。另外，我們還專門安排人員進(jìn)行網(wǎng) 1

上收索有關(guān)資料，然后發(fā)送到各組員處，以做到資源共享。

四、走進(jìn)課堂進(jìn)行實(shí)踐研究

這個(gè)環(huán)節(jié)我們是這樣安排的，把整個(gè)過程分兩個(gè)步驟。首先讓課題組成員先準(zhǔn)備一個(gè)公開課教案和一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。這些教案、教學(xué)設(shè)計(jì)都要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法。然后走上講臺(tái)進(jìn)行案例教學(xué)，其他成員進(jìn)行聽課評(píng)課，找出不足，進(jìn)行改進(jìn)。其次，在總結(jié)前階段的成功與不足的基礎(chǔ)上再各準(zhǔn)備一個(gè)公開課教案，再走上講臺(tái)進(jìn)行案例教學(xué)，通過其他成員的聽評(píng)課，進(jìn)一步完善教學(xué)。特別是實(shí)驗(yàn)班的歷史老師，要求他一定要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，充分利用符合生態(tài)化教學(xué)要求的教學(xué)方法。

五、召開座談會(huì)，進(jìn)行問卷調(diào)查

旨在了解中學(xué)歷史生態(tài)教學(xué)方法的推行及其效果。通過調(diào)查得知，全校99℅的班級(jí)都在試行生態(tài)教學(xué)法。教師的教與學(xué)生的學(xué)較之以前效果更好，課外資源的利用率明顯上升，教師的課堂管理能力也進(jìn)一步提高。

六、定期進(jìn)行檢測(cè)

在這一階段我們對(duì)選定的實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了三次檢測(cè)。第一次放在2010年9月中旬。由于生態(tài)教學(xué)方法還在探討初步運(yùn)用時(shí)期，實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生成績(jī)沒有什么差別。第二次放在2010年11月中旬。通過測(cè)試發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生出現(xiàn)了差距，并且通過前兩次測(cè)試，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績(jī)較

之以前有很大進(jìn)步。第三次放在2011年3月中旬。通過新的教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生的成績(jī)有大幅度的提高。

七、階段性成果

通過第二階段的研究實(shí)踐，我們?nèi)〉昧艘恍┝钊诵老驳某晒?/p>

1、絕大多數(shù)老師認(rèn)識(shí)到了生態(tài)教學(xué)方法的重要性，改變了傳統(tǒng)的教育觀念，與課題組緊密配合，共同營(yíng)造和諧的研究氛圍。教師綜合素質(zhì)提高，在研究過程中，教師生態(tài)主體把生態(tài)學(xué)理論應(yīng)用到日常教學(xué)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念有了更深入地理解，更新了觀念，實(shí)現(xiàn)從教師為中心向?qū)W生為中心的轉(zhuǎn)變，從以教定學(xué)向以學(xué)定教轉(zhuǎn)變，從單一陳舊的教學(xué)手段向多種先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段轉(zhuǎn)變，從“知識(shí)課堂”向符合生態(tài)規(guī)律的“生命課堂”轉(zhuǎn)變。課程資源的整合能力，課堂管理能力明顯提高。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。生態(tài)教學(xué)方法的使用，極大地培養(yǎng)了學(xué)生生態(tài)主體學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)了他們的積極性。同時(shí)，學(xué)生的分析、綜合能力、自主學(xué)習(xí)能力都得到了提高，真正實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

3、教師們撰寫了許多高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

如張家英老師的論文《新課程背景下高中歷史教學(xué)的生態(tài)設(shè)計(jì)》在2009年安徽省中學(xué)歷史課程改革優(yōu)秀論文評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)；《生態(tài)教學(xué)方法對(duì)高中歷史教學(xué)效果的影響研究》在國(guó)家

級(jí)刊物《網(wǎng)絡(luò)財(cái)富》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN 1672—5441國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN 12—1392/G2：2010.12）上發(fā)表；《環(huán)境生態(tài)學(xué)視野下高中歷史課堂群體管理研究》在省級(jí)刊物《科教導(dǎo)刊》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN 1674—6813國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN 42—1795/N）上發(fā)表。蔣鴻元老師的論文《充分發(fā)掘地方課程資源，形成特色歷史課堂》、《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與歷史課堂的教學(xué)整合》、《淺談歷史地圖教學(xué)資源在課堂中的開發(fā)利用》、《也說歷史新課程課堂教學(xué)資源的開發(fā)和利用》。周睿老師的論文《淺談生態(tài)化歷史課堂教學(xué)》、《教育生態(tài)觀下的教學(xué)觀念》、《關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng) 建構(gòu)生態(tài)歷堂》、《簡(jiǎn)析教育生態(tài)學(xué)視野下的課堂管理》、《如何構(gòu)建生態(tài)課堂》。周德路、李明霞老師的論文《生態(tài)課堂教學(xué)的理論探討》、《加強(qiáng)歷史教師的生態(tài)意識(shí)》、《加強(qiáng)歷史教師生態(tài)意識(shí)下的專業(yè)素養(yǎng)》、《加強(qiáng)對(duì)歷史教師生態(tài)意識(shí)教學(xué)的評(píng)價(jià)歷史教師生態(tài)意識(shí)下的教學(xué)觀念與方法創(chuàng)新

（一）》、《歷史教師生態(tài)意識(shí)下的教學(xué)觀念與方法創(chuàng)新

（二）》、《歷史教師生態(tài)意識(shí)下的教學(xué)觀念與方法創(chuàng)新

（三）》等等，獲得同行好評(píng)。

八、本階段反思與今后的設(shè)想

1、在研究過程中，部分老師積極性不高，只是按課題組安排僵化教條的執(zhí)行，并沒有真正走進(jìn)課堂，研究學(xué)生，充分發(fā)揮生態(tài)教學(xué)方法的功能。今后要多提醒老師注意這方面的問題。

2、少數(shù)學(xué)生固習(xí)難改，還得多探討如何去教育這樣的學(xué)生。

第五篇：第二階段小結(jié)

瓦崗鎮(zhèn)干部紀(jì)律作風(fēng)整頓第二階段

工 作 總 結(jié)

全縣干部紀(jì)律作風(fēng)整頓集中活動(dòng)轉(zhuǎn)段動(dòng)員會(huì)召開后，我鎮(zhèn)嚴(yán)格按照活動(dòng)安排，牢牢堅(jiān)持走群眾路線、堅(jiān)持開展批評(píng)與自我批評(píng)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育與查擺問題相結(jié)合、堅(jiān)持自查自糾與案件查處相結(jié)合的指導(dǎo)思想，通過設(shè)立舉報(bào)箱、舉報(bào)電話、組織問卷調(diào)查、召開座談會(huì)、發(fā)放征求意見表等形式圍繞重點(diǎn)解決的“四個(gè)”方面的突出問題，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)認(rèn)真開展了征求意見、自查自糾活動(dòng)，同時(shí)對(duì)查擺出的問題、征集的意見、建議召開民主生活會(huì)、組織生活會(huì)進(jìn)行討論、修改、審定，力求做到查擺問題不走過場(chǎng)，整改措施切實(shí)可行，以措施的落實(shí)確保作風(fēng)整頓真正取得實(shí)效。

一、具體做法

1、召開黨委會(huì)?？h干部紀(jì)律作風(fēng)整頓轉(zhuǎn)段動(dòng)員會(huì)召開后，6月2日我鎮(zhèn)及時(shí)召開了黨委會(huì)專題研究制定查找問題階段實(shí)施意見，同時(shí)對(duì)該階段的活動(dòng)提出具體要求。

2、召開轉(zhuǎn)段動(dòng)員大會(huì)。6月3日在鎮(zhèn)四樓會(huì)議室召開了全鎮(zhèn)干部職工、各村支部書記、鎮(zhèn)直部門負(fù)責(zé)人參加的干部紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)轉(zhuǎn)段動(dòng)員會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)階段工作進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)宣讀了查找問題階段的實(shí)施方案，并提出了具體要求。

3、采取多種形式廣泛征求意見。為進(jìn)一步做好查擺問題階段工作，6月4日至6月10日我鎮(zhèn)通過設(shè)立舉報(bào)箱、舉

報(bào)電話、組織問卷調(diào)查、召開座談會(huì)、發(fā)放征求意見表等多種形式收集意見，深入查找領(lǐng)導(dǎo)班子及班子成員在思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面存在的主要問題。同時(shí)對(duì)回收的意見進(jìn)行梳理，立足實(shí)際、查找問題、邊查邊改、層層抓落實(shí)，扎實(shí)開展工作。

4、圍繞重點(diǎn)解決的“四個(gè)”方面的突出問題開展對(duì)照檢查。為扎實(shí)深入推進(jìn)我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，按照活動(dòng)統(tǒng)一安排，6月 11日至6月15日，圍繞“四個(gè)”方面的突出問題在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展了聯(lián)系個(gè)人思想實(shí)際，以實(shí)事求是的作風(fēng)進(jìn)行了對(duì)照檢查，開展批評(píng)和自我批評(píng)，重點(diǎn)查找領(lǐng)導(dǎo)班子、班子成員及干部職工在不親民、不務(wù)實(shí)、不作為、不守紀(jì)四個(gè)方面存在的問題。

5、召開專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)。6月17日召開了由縣督導(dǎo)組、班子成員參加的專題民主生活會(huì)和由普通黨員干部參加的組織生活會(huì)，認(rèn)真查擺和剖析班子和個(gè)人在紀(jì)律作風(fēng)方面存在的問題，開展批評(píng)與自我批評(píng)，對(duì)對(duì)照檢查材料作進(jìn)一步修改、審定。

6、形成自查報(bào)告、進(jìn)行公示。在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，通過對(duì)照檢查、領(lǐng)導(dǎo)班子、班子成員和干部職工形成書面自查報(bào)告并進(jìn)行公示，接受廣大人民群眾的評(píng)議、監(jiān)督。

二、主要收獲

1、提高了思想認(rèn)識(shí)。通過自查、剖析，大家能夠深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的極端重要性和緊迫性?？吹?/p>

了不足、找到了差距、增強(qiáng)了憂患意識(shí)，把活動(dòng)開展的成果切實(shí)轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施，切實(shí)解決人民群眾的實(shí)際困難。

2、找準(zhǔn)了存在問題。通過設(shè)立投訴電話、發(fā)征求意見的函、召開征詢意見座談會(huì)、開展“對(duì)照檢查”等多種形式，廣泛征求群眾、管理和服務(wù)對(duì)象、本單位干部職工的意見，經(jīng)綜合梳理，真正掌握了我鎮(zhèn)目前存在的主要問題。一是在學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上有差距；二是在創(chuàng)新理念，開拓進(jìn)取抓工作上有差距；三是在求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干、增強(qiáng)行政監(jiān)管執(zhí)行力上有差距；四是宗旨意識(shí)樹得不牢，在解決群眾的疾苦和呼聲上有差距的問題。

3、制定了整改措施。針對(duì)存在的的問題，制定了解決問題的具體措施。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷提高綜合素質(zhì)。二是牢記宗旨，當(dāng)好公仆，始終做到親民為民，切實(shí)解決 “為民”的問題。三是求真務(wù)實(shí)，狠抓落實(shí)。