第一篇：中坪中學(xué)2012-2013學(xué)年度第1學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)

中坪中學(xué)2012—2013學(xué)年度第1學(xué)期

教導(dǎo)處教學(xué)工作總結(jié)

在繁忙與期待中，在努力與探索中，結(jié)束了2012-2013學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，面對任務(wù)重、要求高、壓力大的困難，堅持以轉(zhuǎn)變觀念、注重實效為指導(dǎo)思想，認真貫徹以質(zhì)量為生命線，在規(guī)范中求發(fā)展的發(fā)展策略，積極推進教學(xué)管理與課程改革，努力實現(xiàn)教學(xué)目標，本著“求真、務(wù)實”的精神，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，扎實開展教導(dǎo)處工作。反思才會進步，總結(jié)才會提高，現(xiàn)對本學(xué)期教導(dǎo)處工作作如下總結(jié)：

一、規(guī)范課程設(shè)置，推進課程改革

1、嚴格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，開足課時，做到學(xué)科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。

2、結(jié)合我校實際情況，嚴格執(zhí)行新課程標準，加強活動課程的教學(xué)與管理，重視過程，注重學(xué)生的感受和體驗。

二、狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效益

1、加強常規(guī)檢查的力度，搞好教學(xué)常規(guī)反饋工作。本學(xué)期教導(dǎo)處進一步完善教學(xué)常規(guī)檢查管理制度，建立“備、批、聽”檢查制度和教學(xué)常規(guī)反饋制度。同時加強了聽課的力度。加強對每個教師的隨堂聽課，改變以前課前通知，教師精心準備，課后不加思索的情況。這樣，有利于加強教師對教材的鉆研，認真上好每一堂課，課后進行教學(xué)反思。并且通過這種形式對教師的課堂效率、教學(xué)水平、教學(xué)手段等進行公正、客觀的評價，認真落實學(xué)校制定的《中坪中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》。

2、向課堂教學(xué)要質(zhì)量。提高課堂效率，堅持向課堂要效益，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課。課堂教學(xué)作為教學(xué)的主陣地，在繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時，要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。具體要求如下：

（一）精細備課，讓每一節(jié)課充實。

教案是教師實施教學(xué)的方案，因此要求每位教師認真研究教材，進行充分備課，教案的整體設(shè)計要美觀大方，書寫工整。開學(xué)初，教導(dǎo)處對教師的備課教案作了統(tǒng)一的要求，各教研組也加強了集體備課的力度，每一次集體

備時，先確定的一位教師作為主備人，主備人先把預(yù)案印發(fā)給本組教師，然后全組教師進行討論，提出修改的意見和建議后，形成一篇完整的教案，同級同科教師再根據(jù)集備教案擬寫出個性化教案。如果定為研究課的，安排一位教師上課，全組教師進行聽課和評課和討論，進行經(jīng)驗交流。

（二）嚴實上課，讓每一位學(xué)生都有收獲。

課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個教師都應(yīng)嚴格要求自己，充分利用45分鐘，認真上好每一節(jié)課。教導(dǎo)處對教師上課具體要求如下：

1、教學(xué)目標明確：要根據(jù)教學(xué)目標安排好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，步驟合理，能體現(xiàn)教學(xué)的重點，使每節(jié)課的教學(xué)目的和要求既符合課程標準精神，又切合學(xué)生實際。

2、教學(xué)內(nèi)容正確：講解教學(xué)內(nèi)容，要注意科學(xué)性和嚴密性。對每一個概念、定義的表述，對所有定理、定律的論證以及對例題的講解，都要準確無誤。

3、滲透德育教育。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有機地貫穿在各科教學(xué)之中，真正做到既教書，又育人。

4、改革教學(xué)方法。注意啟發(fā)學(xué)生思維，注意講練結(jié)合，要貫徹教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則。開展師生雙邊活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

5、教學(xué)手段現(xiàn)代化，充分發(fā)揮遠程教育設(shè)備的作用。

6、掌握教學(xué)基本功。教師要努力提高自己的演講、解題示范、實際操作，使用教具等方面的能力。（1）教學(xué)語言準確、規(guī)范、簡練生動，盡量用普通話講課；（2）板書正確工整，清楚精練，布局合理，體現(xiàn)講課重點和過程；（3）教態(tài)親切自然，能貼近學(xué)生心理。

7、嚴格上課常規(guī)。（1）教師應(yīng)在上課前3分鐘預(yù)備時進入教室，目視學(xué)生做好上課準備；（2）按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不無故離開課堂，不得提前下課，嚴禁課堂接打手機。眼保健操時，當堂課老師督促學(xué)生做好眼保健操。（3）嚴格要求學(xué)生，維持好課堂紀律，上課、下課學(xué)生起立時動作要整齊，課堂上要求學(xué)生精神飽滿，注意聽講，積極參與，決不允許學(xué)生趴在桌上聽課或者睡覺，保證每一堂課的質(zhì)量。（4）對沒有按照要

求帶好課本與相關(guān)練習(xí)的學(xué)生要提出批評教育，保證教學(xué)措施落實到位；（5）愛護學(xué)生，不說傷害學(xué)生自尊的話，不對學(xué)生有成見，不體罰和變相體罰學(xué)生。

8、指導(dǎo)學(xué)法。要向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法，教育、督促學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先理解后記憶的良好習(xí)慣。

（三）科學(xué)鞏固，讓每一份作業(yè)都有實效。

作業(yè)是鞏固和檢查教學(xué)效果的重要手段，是教學(xué)工作的重要組成部分。因此，教師要按照課程的要求，明確提出作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、次數(shù)及交作業(yè)的時間。教導(dǎo)處對作業(yè)要求具體如下：

1、布置作業(yè)要根據(jù)課程標準和教材要求，所選習(xí)題要經(jīng)過兩次集體備課精選出來，難易要適中，作業(yè)量要恰當，引導(dǎo)學(xué)生自覺做課外習(xí)題。

2、凡布置的作業(yè)，教師必須先做一遍，了解作業(yè)的深度和廣度，弄清各類習(xí)題的安排意圖、要求和容易出現(xiàn)的問題，以便指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

3、嚴格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象。作業(yè)要求按時完成，一般在當天放晚學(xué)前交清。對不交作業(yè)的學(xué)生，要進行教育，并限定時間補交作業(yè)。

4、教師應(yīng)嚴格要求學(xué)生認真完成作業(yè)。作業(yè)必須規(guī)范化。要求字跡端正、書寫規(guī)范、標點正確、作圖準確、答題完整、卷面整潔，各科作業(yè)要有具體要求。對潦草、馬虎，不符合要求的作業(yè)，令其重做。

5、作業(yè)要按時認真地批改，不錯改、漏改，做到有布置就有檢查和批改，提倡寫能調(diào)動學(xué)生積極性的、明確學(xué)生今后努力方向的作業(yè)評語。作業(yè)批改要注明批改日期和等級，等級要求統(tǒng)一用優(yōu)、良、中、須努力四個等級。

6、及時糾正作業(yè)中存在的問題，帶普遍性的錯誤要在課堂上集體訂正、講評，個別性的錯誤要求自己訂正，并在下次作業(yè)批改時一并檢查批閱。

各教研組長，對本教研組教師的作業(yè)情況加強指導(dǎo)和督促。負責(zé)本組教師各學(xué)科作業(yè)量的調(diào)控。教導(dǎo)處不定期檢查教師布置與批改作業(yè)情況。

（四）虛心學(xué)習(xí)，能充分汲取每一位教師的優(yōu)點。

各教研組組織教研組內(nèi)各教師相互聽課，取長補短。教研組負責(zé)人在聽課的基礎(chǔ)上對本教研組教師加強學(xué)科指導(dǎo)。聽課時要認真詳細記錄，做好評價分析，課后相互交流。并在在教研中提出科學(xué)評價，聽課記錄中要注明時

間、授課人、學(xué)科、節(jié)次、課題所聽班級等。

三、夯實教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量

1、本學(xué)期我們將教研工作抓實抓細，努力使教研工作輻射到每個年級，每個學(xué)科，滲透到每一位教師及教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。為此，教導(dǎo)處加強教研制度的建設(shè)，重點健全教研組教研體系，為了保證集體備課的質(zhì)量，提高備課的實效，加強集體備課，各教研組、備課組都要制訂好計劃，做好妥善安排，全體教師每周參加教研組活動一次，時間不少于1節(jié)課，活動形式是：教研組長組織材料帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)，進行說課或公開課的評課活動，交流外出學(xué)習(xí)心德。集體備課每兩周一次，每次時間不少于1節(jié)課，集體備課是在個人鉆研的基礎(chǔ)上，一人主講，共同討論，集思廣益。備課組活動的內(nèi)容有：

（1）對照教學(xué)計劃，檢查當前教學(xué)進度的執(zhí)行情況；

（2）明確本單元教學(xué)的目的和要求；

（3）研究教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點及其處理方法；

（4）統(tǒng)一作業(yè)布置和單元檢測內(nèi)容；

（5）檢查總結(jié)前一階段教學(xué)情況，找出教學(xué)中的問題并制定相應(yīng)的措施。

備課組活動，由備課組長負責(zé)召集，并做好活動記錄，教研組負責(zé)人負責(zé)檢查督促，教導(dǎo)處不定期抽查和定期檢查。力求將教研活動落實到實處。在參加教育局組織開展的初中數(shù)學(xué)技能大賽中，我校乾坤老師獲一等獎，為學(xué)校爭了光，這說明我校教師教學(xué)方面實力之所在。

2、做好“青藍工程”

我們重視優(yōu)秀教師發(fā)展的同時，高度重視發(fā)揮他們的幫帶作用，進一步培養(yǎng)年輕教師，促進教師整體的發(fā)展，要求教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的教師要對新分教師的教學(xué)進行指導(dǎo)，努力提高新教師的教學(xué)能力。

四、加強年級組的管理 重視畢業(yè)班工作

本學(xué)期，我們加強了對各年級組的考核，形成爭創(chuàng)先進年級組的良好風(fēng)尚。各年級加大學(xué)生的常規(guī)管理，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育及優(yōu)生的培養(yǎng)加大優(yōu)生培養(yǎng)力度，重視學(xué)生心理疏導(dǎo)，嚴防兩極分化。各年級組都把拔優(yōu)補差工作，作為年級組的重點工作。重點抓好初三畢業(yè)班工作，要求老師必須做到：

1、合理分配，科學(xué)利用學(xué)生課余學(xué)習(xí)時間，所有教師要通力合作，合作是實現(xiàn)個人利益最大化的唯一途徑。學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生成績的提高，對中考的研究，提高我們的工作效率、班集體利益的最大化等都需要我們建立充分的合作。

2、班主任經(jīng)常調(diào)查、協(xié)調(diào)、平衡各學(xué)科作業(yè)，課余學(xué)習(xí)時間分配是否合理，保證學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成所有作業(yè)。

3、班級任課教師要取消“自留地”思想，投入到班級集體中來，工作著眼點不要僅局限于本學(xué)科，要立足于是否有利于班級整體發(fā)展。“大田塊”增產(chǎn)，我們才會豐收。

五、教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校的辦學(xué)目的是為社會培養(yǎng)合格的人才，而良好的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校培養(yǎng)人才的保證，本學(xué)期，大部分教師工作積極性得以提高，在教學(xué)中他們發(fā)揚了奉獻精神，經(jīng)常利用周末休息時間給學(xué)生進行輔導(dǎo)，為了教學(xué)質(zhì)量的提高，為了學(xué)生的發(fā)展，他們不同程度的奉獻了多少個應(yīng)該休息的日子，雖然不是每位教師在教學(xué)成績上都拿了第一，但可以說，他們是盡了心，出了力的。應(yīng)該說，全體教師工作是兢兢業(yè)業(yè)的，為學(xué)校的教育付出辛勤和汗水。在教育局的抽考中的數(shù)學(xué)和英語兩科中，我校獲了較好的名次。

對教師的教學(xué)成績量化評分，盡量做到公平合理，每一科取個人平均分和年級平均分之差值和相對于上一學(xué)期的提高率兩個指標中的最高一個作為本學(xué)期平均分得分，然后用所得各科平均分的平均數(shù)作為本學(xué)期量化得分，其中，成績突出的教師有江錦平、張?zhí)烊A、蔡琴、杜安華、王邦富、陳慶、王維祥、陶瑩、楊靜、司玉琴、劉文祥、史開奎、代毅等。

現(xiàn)將本學(xué)期期末成績第一的科目和相應(yīng)的任課教師統(tǒng)計如下： 七 年 級

科目 均分第一的班級 任課教師 及格率第一的班級 任課教師

語文 七（2）蔡 琴 七（2）蔡 琴 數(shù)學(xué) 七（4）雷 雄 七（1）蔣元國 英語 七（1）杜安華 七（1）杜安華 政治 七（3）代 毅 七（4）黃 進 歷史 七（2）李 毅 七（2）李 毅 地理 七（1）陶才能 七（1）陶才能

生物 七（1）杜安華 七（2）杜安華 八 年 級

科目 均分第一的班級 任課教師 及格率第一的班級 任課教師

語文 八（4）史洪琴 八（1）司玉琴 數(shù)學(xué) 八（4）王維祥 八（2）羅 永 英語 八（3）陶 瑩 八（3）陶 瑩 政治 八（3）王平八（2）王平物理 八（4）劉天平八（1）劉天平歷史 八（4）李 毅 八（2）羅 永 地理 八（3）楊 靜 八（3）楊 靜 生物 八（2）史開奎 八（2）史開奎 九 年 級

科目 均分第一的班級 任課教師 及格率第一的班級 任課教師

語文 九（3）江錦平九（3）江錦平數(shù)學(xué) 九（3）張?zhí)烊A 九（3）張?zhí)烊A 英語 九（2）陳 慶 九（1）陳 慶 政治 九（3）司玉琴 九（3）司玉琴 物理 九（3）劉文祥 九（3）劉文祥 化學(xué) 九（2）楊安學(xué) 九（3）羅明江 歷史 九（3）王平九（3）王平

從以上的統(tǒng)計看出，作為班級整體，七年級的七（1）、七（2）、七（4）稍好一點，七（3）有待加強。八年級的八（4）班稍好一些，八（3）次之，八（1）八（2）有待加強，九年級的九（3）班較好，九（2）次之，九（1）班有待提高。從整體來看，我們的某些科目各科均分和及格率偏低，這是一個很不樂觀的事實。如何提高教學(xué)質(zhì)量，是我們每位教師值得深思的問題。

六、工作中問題的反思

本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學(xué)效益,促進了教育教學(xué)發(fā)展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學(xué)觀念仍需要進一步轉(zhuǎn)變

實踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€過程,要付出更多的的努力,特別是主體化教學(xué)法實施的過程中,一開始教師觀念都有所轉(zhuǎn)變,但由于在實踐中遇到的現(xiàn)實問題,往往產(chǎn)生了一些急躁或急功近利的情緒,造成一些波折,針對主體化教學(xué)法實施中產(chǎn)生的問題不能及時解決也讓少數(shù)教師產(chǎn)生重走老路的思想。

2、加強教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評價

在本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個別老師為完成任務(wù)而補教案、抄補聽課記錄的現(xiàn)象,造成了消極的影響,以后的工作要盡量杜絕這些現(xiàn)象,對其原因應(yīng)進行專門的研討與分析。

3、完善教研組的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督

本學(xué)期的教研組工作是以全新模式進行的,取得了一定的效果,但還遠遠不完善。如教研組開展中的評價問題,教研組工作開展不均衡問題,教研組長工作開展中的積極性與責(zé)任心問題,政、史、地、生、體等備課的進一步落實問題，作文教學(xué)要進一步落實提高問題等等,需要討論與開展的工作還有很多。怎樣才能讓教研組長真正感到有職有權(quán)有責(zé)任,積極主動地去開展工作,怎樣解決教研組長所遇到的組內(nèi)存在的現(xiàn)實困難,提供更好的服務(wù)也是教導(dǎo)處在下一步工作中需要思考的重點。

總之,在過去一學(xué)期,整體工作上取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果從制度上加以改革,建立起真正的激勵機制,形成良性的競爭環(huán)境,抓住每一項制度的落實,工作會做得更好。

中坪中學(xué)教導(dǎo)處 2013年元月15日

中坪中學(xué)2012—2013學(xué)年度第1學(xué)期

年元月日

201315

第二篇：12-13第1學(xué)期教導(dǎo)處工作計劃

2012—2013學(xué)年第一學(xué)期

教導(dǎo)處工作計劃

在學(xué)校委會的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，在全體教職工的共同努力下，2011至2012學(xué)學(xué)校出色的完成了各項教學(xué)任務(wù)。高考二本以上上線人數(shù)達273人，其中體藝生54余人，創(chuàng)歷史新高，為學(xué)校贏得了廣泛的社會榮譽，使學(xué)校影響力不斷擴大。高二學(xué)業(yè)水平考試圓滿結(jié)束，各科成績優(yōu)秀率、合格率均大幅提升。高一課改工作逐漸步入正軌。順利通過上級評估驗收，成功躋身省級標準化高中之列。2012至2013學(xué)年又是一個新的學(xué)年，新學(xué)年，新起點，為使學(xué)校的教學(xué)工作再上一個新臺階，更好的完成各項教務(wù)教學(xué)工作任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)?？傮w的工作目標，特制訂教導(dǎo)處工作計劃。

一、指導(dǎo)思想。

以“三個面向”的國家教育方針、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為方向，落實“新課標”、“課程計劃”，堅持規(guī)范辦學(xué)、質(zhì)量興校，以“創(chuàng)建更高水平的省級標準化高中”為目標，堅持科學(xué)發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，深化課程改革，建設(shè)“人性教育”、“和諧教育”、“可持續(xù)教育”。

二、工作目標。

總目標：教學(xué)水平不斷提升，師資隊伍不斷壯大，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量不斷攀升。高考目標：高考一本、二本上線人數(shù)完成上級下達的目標任務(wù)，力爭較上一年有新的突破；應(yīng)屆文史、理工考生達二本線人數(shù)不少于60人，體育、音樂、美術(shù)各科全面開花結(jié)果，上線人數(shù)要有較大突破，努力提高本校學(xué)生被全國名校錄取的比例；力爭本科上線率達68%，總體上線率達88%。

課改目標：高二年級要將模塊教學(xué)和實驗教學(xué)緊密結(jié)合，同時推進，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和實踐動手能力，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)業(yè)水平考試各學(xué)科優(yōu)秀率超30%，合格率達99%，為高三教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。高一年級要集中力量做好初中教學(xué)到新課改模塊教學(xué)的過渡和轉(zhuǎn)變，嚴格按照新課程標準的要求，把模塊教學(xué)與教學(xué)評價工作落到實處，全面推進新課改。

學(xué)年目標：教學(xué)規(guī)章制度執(zhí)行良好，無違紀被上級批評的情況，教學(xué)業(yè)績達到學(xué)校既定目標，高效課堂教學(xué)全面推進，教學(xué)服務(wù)師生滿意率達90%以上。

三、完善制度，規(guī)范管理。

1、嚴格按照《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中關(guān)于普通高中教學(xué)的要求，繼續(xù)研習(xí)“課程標準”、“課程計劃”，制定更加科學(xué)合理的評估檢查制度，開齊開足要求的所有課程，扎實推進素質(zhì)教育，督促各年級貫徹執(zhí)行。

2、規(guī)范教學(xué)檔案整理，對于新檔案實行同步建檔、同步整理、同步保存，尤其是與新課改相關(guān)的檔案更要妥善管理，以便記錄和反映新課改教學(xué)的過程和成果，方便查閱和迎接上級檢查驗收；健全教學(xué)常規(guī)管理檔案、學(xué)生學(xué)籍電子檔案和文本檔案；規(guī)范休學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)、借讀手續(xù)，規(guī)范畢業(yè)證書審理、發(fā)放。

3、確保學(xué)校2011---2012學(xué)年整體教學(xué)目標任務(wù)的落實，全面完成學(xué)校布置的各項工作，規(guī)范教材教輔征訂。

4、制定2012年高考復(fù)習(xí)備考方案，科學(xué)合理的分解高考目標。根據(jù)月考成績和各班實際，將高考目標任務(wù)分解到各班，師生對接，細化方案，明確培養(yǎng)對象，各班協(xié)作，確保高考目標實現(xiàn)。

5、增強服務(wù)意識，不斷提高部門人員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。制定教學(xué)所需設(shè)備、設(shè)施、物品添置計劃，確保教務(wù)教學(xué)各環(huán)節(jié)正常運行。

四、注重細節(jié)，落實任務(wù)。

1、教學(xué)方面：各年級每位教師在學(xué)初都要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，在研習(xí)課標、教材和考綱的基礎(chǔ)上制定教學(xué)計劃，細化教學(xué)任務(wù)，有步驟有計劃的實施教學(xué)。要充分利用工作時間，組織各層次各年級教師的觀摩課、匯報課，積極參加上級業(yè)務(wù)部門開展的教學(xué)成果展示、教學(xué)反饋、教師遠程教育及各項教師賽教活動。

2、課改方面：高

一、高二年級要嚴格按照學(xué)校課改的相關(guān)要求，通過老師宣教引導(dǎo)、學(xué)生消化運用來推動課改進程。同時，加強模塊教學(xué)檢測和學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)分認定工作，嚴格測評，認定學(xué)分，用評價標準約束學(xué)生學(xué)習(xí)，衡量學(xué)生能否按時畢業(yè)。

3、社會實踐方面：學(xué)年初要組織好高一新生的社會實踐課—軍訓(xùn)，通過軍訓(xùn)，促使新生養(yǎng)成良好的為習(xí)慣和紀律觀念，為學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升打下堅實基礎(chǔ)。

4、課外活動方面：體藝組要利用課余時間，組織各種課外活動，充分發(fā)揮體藝生專長，活躍師生生活。積極開展上級部門組織的學(xué)生競賽活動及讀書活動、演講大賽等，豐富學(xué)生課外生活，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭能力。

5、教學(xué)管理方面：嚴格各項教學(xué)檢查，加強教學(xué)管理。教導(dǎo)處每天要安排專人對當日教學(xué)出勤及集體辦公情況進行統(tǒng)計，每月大周公布一次。每學(xué)期對教案作業(yè)的檢查不少于3次，具體由教導(dǎo)處和各年級組、教研組長共同負責(zé)，給出綜合評價結(jié)果，并在例會上給予通報。

6、高考備考方面：認真落實高考備考方案，加強教學(xué)測評，每月組織一次月考，并對月考整體情況進行認真的分析、總結(jié)，及時調(diào)控教學(xué)方式方法，揚長避短，銳意進取。

7、教學(xué)資源利用方面：加強對圖書室、實驗室、體育器材室、電教器材室、計算機室、體育設(shè)施等管理。完善規(guī)章制度，加強人員管理，保證公物、器材無人為損壞、損失，完善電教設(shè)施，優(yōu)化服務(wù)功能；增強各功能部室的使用效益；提高圖書流通量，盡可能再添置部分圖書，滿足學(xué)生對圖書借閱的需求。

8、表彰先進方面：學(xué)年末對高

一、高二學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)習(xí)標兵報請學(xué)校予以表彰獎勵，充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性、主動性。

9、考務(wù)組織方面：組織好一年一度的高考報名、體檢、志愿填報工作；組織好高二年級理化生實驗操作及學(xué)業(yè)水平考試工作；織好一年一度的中考考務(wù)工作，確保不出紕漏。

10、按照學(xué)校安排和各部門共同舉辦好秋季運動會。

11、按時完成校委會和校領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦的其他各項工作任務(wù)。

五、人員分工。

干事1：具體負責(zé)一日教學(xué)檢查、協(xié)助年級組臨時調(diào)課、教師課時統(tǒng)計。干事2：聯(lián)系高三年級組，負責(zé)高三年級組的各項教學(xué)工作，及高一新生學(xué)籍檔案的建立、高考報名、體檢及月考等相關(guān)工作。

干事3：聯(lián)系高二年級組，負責(zé)高二年級組的各項教學(xué)工作，模塊考試及學(xué)分認定、學(xué)業(yè)水平考試報名工作等。

工作要求：

各工作人員要在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認真履行教導(dǎo)處工作人員職責(zé)，堅守工作崗位，明確責(zé)任，團結(jié)協(xié)作，按程序開展工作，為全校師生服好務(wù)，確保各項教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標的實現(xiàn)。

第三篇：2008學(xué)年第2學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)

2008學(xué)年第二學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，學(xué)校在不斷實踐新的課改理念過程中發(fā)展著。怎樣使學(xué)校的教師專業(yè)水平再上臺階，怎樣使學(xué)校的整體教學(xué)工作再上水平，我們一直在思考著、實踐著、探索著。以二期課改的全面實施為契機，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，認真探索和研究新的教學(xué)方式和方法，運用新基礎(chǔ)教育理論與新的課程理念，全面提升教學(xué)質(zhì)量；充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，以校本教研為平臺，加強教師隊伍建設(shè)；做好研究、指導(dǎo)和服務(wù)工作，促進教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生整體素質(zhì)的提高，努力打造學(xué)校教育品牌。

一、治學(xué)促人——打造素質(zhì)全面的教師隊伍

（一）目標定位――發(fā)展

學(xué)校在“為每一個學(xué)生健康主動發(fā)長創(chuàng)設(shè)無限空間的理念”引領(lǐng)下，逐步形成了江小辦學(xué)總體思路。學(xué)生的發(fā)展離不開老師的發(fā)展。教導(dǎo)處緊緊圍繞這一宗旨，開展學(xué)校的教學(xué)管理工作。

（二）選擇途徑――學(xué)習(xí)

教師是學(xué)校發(fā)展的動力。教師必須成為終身化的學(xué)習(xí)者。學(xué)校教學(xué)管理的著力點放在調(diào)動教師練“內(nèi)功”上，一個合格的教師必須要有深厚的文化底蘊，豐富的人文情懷，扎實的教學(xué)基本功。學(xué)校的教學(xué)工作也正是尋著這條路開展，促進教師專業(yè)化學(xué)習(xí)，提升教師自身素質(zhì)。

1．依托教研課題，促教師以科學(xué)的態(tài)度在研究中學(xué)習(xí)。

研訓(xùn)本來就應(yīng)該一體化。為了提升校本教研有效性，建立一支研究型，智慧型的合作團隊，我們開展了課題引領(lǐng)下的校本教研。上學(xué)期開學(xué)初，各教研組就運用新課程的理念，對教學(xué)中的現(xiàn)象問題，進行分析和價值判斷，進而聚焦為自己要研究的問題，然后在教研活動中進行探討，提煉、轉(zhuǎn)化為教研組群體共同關(guān)注和思考的問題，升華、確立為教研組有價值的課題，并進行了研究。本學(xué)期，各教研組繼續(xù)開展扎實有效的校本教研課題研究。無論是理論的學(xué)習(xí)，還是行動實踐研究，都體現(xiàn)了各教研組研究的力度、深度和精度。如一年級語文組繼續(xù)課題《低年級學(xué)生語文學(xué)科習(xí)慣養(yǎng)成中教學(xué)評價的研究》的研究。他們以兩人為一組，分別就低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)中“聽、說、讀、寫”習(xí)慣的養(yǎng)成中教師的教學(xué)評價開展研究，促進教師評價的能力，以便幫助學(xué)生更好地養(yǎng)成習(xí)慣，促進低年級語文課堂的有效性。

2、加大培訓(xùn)力度，促教師在專家的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)

學(xué)校把教師專業(yè)知識的培訓(xùn)工作納入教學(xué)工作的重要議程。聘請專家學(xué)者為教師們作豐富多彩的報告。王玉蘭老師參加市名師培訓(xùn)，劉蕓老師參加市的德育基地的培訓(xùn)，另外，各學(xué)科老師踴躍參加市、區(qū)新課程、新教材、新教法的培訓(xùn)活動。教師每 一次外出培訓(xùn)后，及時進行學(xué)校、學(xué)科大組，教研組的二級培訓(xùn)。教師親耳聆聽專家的現(xiàn)場教誨，邀請專家、名師來自己的身邊傳經(jīng)送寶，為自己的教學(xué)把脈問診，積極參與各種教研活動，在實踐中鍛煉自己，提高自己，努力使自己成為一名科研型教師。如2月23日區(qū)英語教研員陳麗根和王梅寶老師來我校聽了陸葉老師和曹海燕老師的課并進行了評課。專家和青年教師面對面，具體直觀的指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)，對提升青年教師的教學(xué)技能起到了良好的作用。經(jīng)過研訓(xùn)員老師的指導(dǎo)，青年教師進一步明確了英語教學(xué)的發(fā)展方向，拓展了思路和視野。

3、營造學(xué)習(xí)氛圍，促教師以批判的精神總結(jié)反思

（1）集中學(xué)習(xí)。政治學(xué)習(xí)中，我們老師進行專題講座或經(jīng)驗交流。各發(fā)言人及時性傳達最新信息，聯(lián)系課改的一些理論，談感受，談問題，引導(dǎo)部門、教師用新的理念來確定自己的發(fā)展方向。

（2）小團體學(xué)習(xí)。小型多樣、機動靈活的分組學(xué)習(xí)，是教師合作互補的好形式。中心組：由教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長組成，學(xué)習(xí)的內(nèi)容深，要求高，起步早，接時代，著眼于用課改理論指導(dǎo)學(xué)校的整體工作，以點帶面，提升學(xué)習(xí)的層次。

教研組：由同年級的各學(xué)科教師組成，學(xué)習(xí)的內(nèi)容實，要求細，討論多，著眼于用課改理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，增強學(xué)習(xí)的效益。

（3）個人學(xué)習(xí)。教導(dǎo)室通過飛秋發(fā)送各類熱點文章，課例研究，提供學(xué)習(xí)咨詢；圖書室更新教育期刊，并提供學(xué)習(xí)場所。

學(xué)校鼓勵教師充分利用業(yè)余時間，多讀一些書，多研究一些教育理論，多一些理性思考。在這樣的學(xué)習(xí)中，漸漸地老師底蘊厚實了起來，看問題深刻了起來。

厚積方能薄發(fā)！得來全不費功夫，那是以踏破鐵鞋為前提的。學(xué)習(xí)讓教師學(xué)會思考、學(xué)習(xí)讓教師得到提高、學(xué)習(xí)讓江小越攀越高。

二、量才用人——鍛造業(yè)務(wù)精深的教師隊伍

鄧小平同志曾說過：“善于發(fā)現(xiàn)人才，團結(jié)人才，使用人才，是領(lǐng)導(dǎo)者是否成熟的主要標志”。在用人方面，我們則強調(diào)以能用人、知人善用、人盡其才。借助這一科學(xué)的用人機制，在實踐工作中打造一支師德高、業(yè)務(wù)精、能力強的教師隊伍。

（一）立足校本，因材培養(yǎng)

校本教研是從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學(xué)研究。我們理解校本教研是以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與的教學(xué)研究活動。既是以往學(xué)校教研工作的拓展與深入，更是延伸與提高。

1．青藍工程

為加快青年教師成長，使青年教師努力縮短“適應(yīng)期”，早日走向“成熟期”，盡早實現(xiàn)由新手向能手的轉(zhuǎn)化，學(xué)校學(xué)校將校本教研與教師發(fā)展有機結(jié)合，堅持開展了第三屆“青藍共輝”骨干教師風(fēng)采展活動。（1）搭梯子 促成長

如何使學(xué)校的骨干教師隊伍在教師群體中起表率作用，對青年教師的教育教學(xué)起指導(dǎo)作用，在學(xué)校發(fā)展中起支撐作用。我們的辦法是校內(nèi)骨干教師與青年教師結(jié)成教育教學(xué)合作伙伴關(guān)系。經(jīng)過青年教師自選、學(xué)校協(xié)調(diào)、被選教師認定等程序，建立教學(xué)伙伴關(guān)系。使青年教師通過與師傅共同磨課、互聽推門課、三階梯課，交流管理方法等方式較好地學(xué)習(xí)骨干教師的教育教學(xué)管理經(jīng)驗和敬業(yè)精神。

對于許多青年老師的個性，我們帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)每一個人的獨特價值。認同這些差異，并把學(xué)校中教師個體的差異有效、合理地組合在一起，做到優(yōu)勢互補，人盡其才，量才適用，為每一位教師的發(fā)展做好服務(wù)，為每個人提供發(fā)展的機會，激活整個教師隊伍。

如本學(xué)期英語組教師張正偉和葉時俊，孫莉莉，蔣明潔，張群，方雅萍老師參加了我校舉辦的攜手共進，青藍共輝的骨干教師和青年教師結(jié)隊校級課堂教學(xué)研討活動。其中葉時俊老師和孫莉莉老師是第三梯隊。他們共同執(zhí)教了1BM4U3這一課。張正偉老師還在全校老師面前上了骨干教師的展示課。在上完下水課后，張老師分別聽了孫莉莉和葉時俊的階梯課。張老師為這兩位青年教師提出了自己的看法和重建的意見。此次活動為青年教師搭建了專業(yè)成長的舞臺，為骨干教師提供了廣泛的教育教學(xué)交流的機會。（2）建平臺 展才華

學(xué)校堅持提供各種機會，搭建平臺鍛煉青年教師。區(qū)的研討課，我們大膽讓青年教師壓擔(dān)子，通過這樣的平臺，歷練他們的教學(xué)水平。在區(qū)新基礎(chǔ)精品課選拔重工作中有2位青年教師承擔(dān)授課任務(wù)； 4位年輕教師在區(qū)里上了研究課，5位青年教師執(zhí)教了校級研討課。在這些活動中，不是“一枝獨秀”而是“滿園爭春””，涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀，如數(shù)學(xué)組的王飛飛老師，美術(shù)組的金曉蕓老師，語文組的徐玲靜老師。這些老師的課扎實而有效，課堂上體現(xiàn)了教師的教育機智。平臺的創(chuàng)設(shè)切實達到了提高教師專業(yè)水平，鍛煉隊伍的目的。

2．整體推進

打造骨干教師隊伍的最終目的是帶動起全體教師共同發(fā)展共同提高。骨干教師的引領(lǐng)示范作用是一方面，而教學(xué)管理者將學(xué)校有利的因素凝聚起來，教學(xué)研究的氛圍營造起來，使之形成一種無形的推動力，推動全體教師共同發(fā)展，因此，我們采用以組本教研為“點”，全校大規(guī)模教研活動為“面”的“點面結(jié)合”的推進方式。

學(xué)校以教研組為單位，開展組本教研。每學(xué)期初，各教研組教師都要上一節(jié)組內(nèi)研究課；組長必須聽本組教師的責(zé)任課。大家共同進行教學(xué)診斷，找出差距，努力改進，快速提高。

（二）抓住機遇，借勢錘煉

1、借活動 練隊伍

學(xué)校這一學(xué)期先后迎接教育督導(dǎo)回訪，區(qū)語文、品社、美術(shù)優(yōu)秀教研組評審，區(qū)新基礎(chǔ)精品課選拔活動和各級市、區(qū)級研討活動。在這些活動的籌備、落實過程中，教師們達成了共識，把這些檢查、評審、活動不僅僅看作是上級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校辦學(xué)情況的檢驗，更重要的是把它看作促進學(xué)校和個體雙方面共同發(fā)展的有力契機。學(xué)校的發(fā)展將為我們個體發(fā)展提供有利的條件和保障，而個體的發(fā)展又將推動學(xué)校整體的發(fā)展，這是一個雙贏的過程。正是由于老師們認識水平較高。在學(xué)校的引領(lǐng)下，老師們更加重視爭創(chuàng)的過程，重視學(xué)校教學(xué)水平的整體提升!如美術(shù)組的金曉蕓老師在執(zhí)教區(qū)優(yōu)秀教研組評審執(zhí)教了《旋轉(zhuǎn)的短線》一課，就做到了在教材情感因素方面的關(guān)注和深入地挖掘，以此來提升美術(shù)課堂有效性。《旋轉(zhuǎn)的短線》這節(jié)課是通過介紹大師梵高的傳奇經(jīng)歷感染學(xué)生，通過分析摹梵高的名作《星月夜》來了解梵高的繪畫風(fēng)格以及梵高為什么形成這種繪畫風(fēng)格，讓學(xué)生嘗試運用大師這種用短線組合排列讓畫面有動感的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)自己生活中或大自然中喜愛的事物。因此，我們雖然付出了辛勞與汗水，但我們的收獲卻是豐厚的。督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校教學(xué)整給予較高評價，他們認為江小在上學(xué)期督導(dǎo)的基礎(chǔ)上，有針對性地進行了整改，腳步踏實。雖然區(qū)優(yōu)秀教研組成績還沒下來，但是從上級領(lǐng)導(dǎo)的反饋中，我們看到了成績和發(fā)展。學(xué)校內(nèi)弘揚了一種精神，營造了一種氛圍，錘煉了一支隊伍。

市級研討課2節(jié)，區(qū)級研討課12節(jié)，校級研討課19節(jié)。

2、借競賽 增閱歷

在課改實施的過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)為廣大教師提供各種鍛煉機會。每年閔行區(qū)舉辦各級評優(yōu)活動，這對我們來講既是機遇又是挑戰(zhàn)。本學(xué)期，我們迎來了區(qū)希望之星的評選活動。我校從校長開始，高度重視，策劃了現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計比賽，23位青年教師積極準備。青年教師們認識到希望之星的評選的本身就是一個促進提高的過程。比賽的過程，實際就是一次積極的學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)自我超越的捷徑。本學(xué)期，我們語文組還開展了繪本閱讀課堂教學(xué)比賽。在集體磨課的基礎(chǔ)上，每個教研組挑選一位教師參加比賽。繪本閱讀是我校作為讀書課程開設(shè)的一個新的學(xué)生閱讀方面的拓展課程，對于老師來說還很陌生，但各教研組珍惜這次競賽的機會，發(fā)揮了集體智慧，設(shè)計出了一堂堂精彩的好課。如四年級組的張琴老師課堂上抓住了一句句簡單的話，一個個簡單的動作，一些簡單的變化（包括圖形的變化、顏色的變化、色彩的變化等）把豐 富的情感傳遞給我們學(xué)生。

3、借交流 促提升

“有朋自遠方來，不亦悅乎”，這是開闊視野，增進交流的大好機會。本學(xué)期，我校語文組利用校網(wǎng)絡(luò)平臺，和北橋小學(xué)、薔薇小學(xué)開展了網(wǎng)絡(luò)互動。通過觀課、評課和向市級教研員提問，認真學(xué)習(xí)同行生動的課堂教學(xué)，重新審視自己的課堂教學(xué)，調(diào)整教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)過程。這種校際交流的教研活動，使雙方教師優(yōu)勢互補，共同努力為實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展做出貢獻。

三、以研思課——建造有效的課堂教學(xué)

（一）換腦子——學(xué)習(xí)

教師是課改的主將，是這一工程的施工人員。本學(xué)期，我們圍繞有效課堂開展了自上而下的理論學(xué)習(xí)，讓老師構(gòu)建起有效課堂的概念、實施的策略、評價的指向等，為有效課堂的開展做好思想上的積淀。

（二）搭臺子——提升

學(xué)校要為教師開展有效課堂搭臺子，給教師提供一個大舞臺，讓教師充分鍛煉自己，推銷自己，展示自己。

1．教學(xué)基本功比賽

教師基本功是教師素質(zhì)的外在表現(xiàn)之一，更是實現(xiàn)課堂教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效果的重要保證，同時也是教師樹立威信，贏得學(xué)生尊敬的必要手段。為進一步提升青年教師的教學(xué)基本功，促進教師專業(yè)化發(fā)展，本學(xué)期，各學(xué)科大組舉行了形式多樣的系列基本功競賽，包括語文老師的 繪本閱讀教學(xué)比賽、藝術(shù)組老師的評課比賽，在強調(diào)全員參與、公開評選、全面提高的這6項競賽活動中共有30多人次獲獎。老師們紛紛感到，這些比賽既增強了扎實自身基本功的意識，又為展示才能提供了舞臺。

2．新基礎(chǔ)精品課選拔

6月4日，我們迎來了閔行區(qū)整體推進“新基礎(chǔ)教育”研究小學(xué)精品課選拔活動。新基礎(chǔ)教育研究所程麗芳、王芳，華師大教授李佳成等專家領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校。

本次活動共開了6節(jié)課。語文學(xué)科是夏春群老師、徐玲靜老師分別執(zhí)教《一幅名畫的誕生》、《童年的發(fā)現(xiàn)》，數(shù)學(xué)學(xué)科是沈燕老師、王飛飛老師分別執(zhí)教《可能情況的個數(shù)》、《三角形與四邊形》，班隊張清華老師和周萍老師分別上了《好習(xí)慣伴我快樂成長》、《成長1+1》。課后，專家領(lǐng)導(dǎo)與我們的學(xué)科教師進行了熱烈的研討。

程麗芳老師認為江小的語文課語文味很足，將思想性、人文性、文學(xué)性融合在一起，建議豐富課堂的組織形式。王芳老師提出數(shù)學(xué)學(xué)科要注重教學(xué)知識的整體性，教學(xué)要在整體知識框架內(nèi)進行設(shè)計。李佳成教授認為我校的班會中體現(xiàn)了兩位班主任扎實有效的學(xué)生培養(yǎng),活動設(shè)計關(guān)注細節(jié),兩位班主任都以開放的心態(tài)面對整個活動過程。3．新引進教師展示課

本學(xué)期，搭建新引進教師展示的平臺，不但能讓全校老師了解他們，也讓他們迅速融入江小教研氛圍中去。如語文學(xué)科大組的邱苗老師課堂上深情并茂，循循善誘，機敏睿智，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的語文課，讓大家目睹了新引進教師的教學(xué)風(fēng)采。

（三）指路子——互助

在開展以校為本的教學(xué)研究中，我們強調(diào)同伴合作、彼此支持，共同分享教學(xué)經(jīng)驗、教研成果，共同成長。

一是教師對話交流。我校教師課前、課后、課間十分鐘，都能針對課堂上出現(xiàn)的教學(xué)現(xiàn)象或圍繞某個教學(xué)問題進行交流探討，辦公室成為一個教研沙龍的場所。

二是教師互相合作。我們以教研組為單位，共同參與研討，共同探討實驗中出現(xiàn)的問題和解決的策略，共同分享實驗成果，形成了一種良好的團隊精神和學(xué)校文化。三是開辟網(wǎng)上論壇。為了給教師們的交流提供快捷的通道，學(xué)校建立了學(xué)校網(wǎng)站，在網(wǎng)上利用摩登平臺建起了校本教研論壇，開展了針對兩位骨干教師的校級研討課的評課活動。

（四）練身子——實踐

在有效課堂的研究中，我們更重視行動實踐，結(jié)合的組級主題課例研討課，開展有效課堂的研究。這種研究本著“人人做課，相互觀摩，隨時探討”的思想，形成了一種人人參與、互動交流的研究氛圍，充分發(fā)揮教研組的合力。我們研討課的質(zhì)量在二期課改理念的浸潤下有了明顯的提升，表現(xiàn)在課堂上：老師盡力創(chuàng)設(shè)生活化情景；鼓勵學(xué)生收集各種信息和資料；鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的選擇自己的學(xué)習(xí)方式；鼓勵學(xué)生質(zhì)疑設(shè)問，學(xué)會從不同角度去思考問題。教師也能結(jié)合自己的情況進行調(diào)整和創(chuàng)新。雖讓有些課還談不上真正意義上的有效，但在有效課堂的研究上，我們已踏出了堅實的步子。

如四年級語文組我組的周萍、應(yīng)惠慧和張清華老師組合了三人小組圍繞《開展科學(xué)的課堂學(xué)習(xí)評價，促進學(xué)生語文能力的有效發(fā)展》這一教學(xué)研究主題，共磨了《第一個發(fā)明麻醉劑的人》一課。首先是周萍老師執(zhí)教，她在課堂教學(xué)步驟清晰，凸顯學(xué)法的指導(dǎo)，采取“扶——半扶半放—— 放”這樣一個循序漸進的過程，使學(xué)生充分掌握了質(zhì)疑的方法。本單元的學(xué)習(xí)目標——讀課文，邊讀邊想，對課文內(nèi)容提提問題”在這堂課中得以了有效的落實。

接著是張清華老師第二次磨課，她在周萍老師執(zhí)教的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)的評價，比如：讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，說說對華佗有了哪些了解？張老師馬上針對學(xué)生的回答進行評價道：“你的課外知識真豐富；看來，你的預(yù)習(xí)得非常認真；你很會讀課文，記住了部分課文內(nèi)容。”激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相信聽了老師的評價，學(xué) 生以后肯定會預(yù)習(xí)課文更認真。

最后是應(yīng)惠慧老師進行了第三次的磨課。她的課上揚周萍和張清華老師的長處，避兩者的短處，不僅注重質(zhì)疑的方法的指導(dǎo)，還積極開展科學(xué)的學(xué)習(xí)評價，促進學(xué)生語文能力的有效發(fā)展。這一次次的磨課，提升了科研主題在課堂教學(xué)中研究的價值，更重要的在我們的課堂上我們開始根植有效課堂的概念。

（五）爬格子——反思

新課程改革還處于試驗和探索階段，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和套路。每一章節(jié)、每一節(jié)課，我們不可能做到十全十美，我們只能盡力去做到有一個方面的成功或收獲，哪怕只有一點成功的地方，都值得肯定，都值得我們加以總結(jié)和記錄下來參與交流，不斷豐富自己的經(jīng)驗，增長自己的才干。學(xué)校繼續(xù)提倡讓老師以時間為序，進行教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思，讓反思成為有效課堂構(gòu)建的指路燈。

四、立足校情——構(gòu)造有效教學(xué)質(zhì)量

學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高速度存在差異。盡管這幾年學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有所提高，但是基礎(chǔ)型學(xué)科之間還存在較大差異，個別學(xué)科參加區(qū)質(zhì)量調(diào)研還未達到區(qū)平均成績。如何打破這種僵局，在校長的帶領(lǐng)下，我們對語文、數(shù)學(xué)、英語三個組進行了分析，并召開了四、五年級的學(xué)科質(zhì)量分析會，全角度分析我們的課堂，我們的老師，我們的學(xué)生，我們的作業(yè)，提出立足校情，聚焦有效教學(xué)質(zhì)量的研究

（一）以薄弱班級的有效改造為切入口。

我校加強對薄弱班級的飛行聽課，對極少數(shù)薄弱班級通過采取“強化學(xué)風(fēng)建設(shè)、強化學(xué)科整合、強化有效管理、強化活動支撐、強化責(zé)任意識、強化提優(yōu)補差”等措施，力促班級學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升。

（二）以薄弱學(xué)科的有效改造為切入口。

面對薄弱學(xué)科，我校搞調(diào)研、排不足、定方略、強矯正、求攀升。

（三）以薄弱教師的有效改造為切入口。

我校在薄弱教師的改造上，重理念更新、重專業(yè)引領(lǐng)、重實踐體驗、重經(jīng)驗積淀、重以考促學(xué)、重結(jié)隊助教，力圖讓薄弱教師建立起全面的質(zhì)量教學(xué)關(guān)，跟上教研組教學(xué)的節(jié)奏，在課堂教學(xué)、作業(yè)布置，補缺補差方面取長補短。

（四）以薄弱學(xué)生的有效改造為切入口。我校在薄弱學(xué)生的改造上，做到“重抓有效學(xué)習(xí)、重抓有效提問、重抓有效作業(yè)、重抓有效評價、重抓有效指導(dǎo)”。

五、挖掘特色——塑造江小“書香校園”

本學(xué)期我們啟動“書香校園”工程，以“書香校園”系列活動為載體，通過“繪本閱讀”、“古詩詞吟誦”，星月文學(xué)社構(gòu)建校本讀書課程體系，形成內(nèi)容多元、形式多樣的校本讀書課程系列。通過廣泛閱讀，使學(xué)生更形象、更深入地了解祖國的語 言文化傳統(tǒng)，體驗祖國語言文字的魅力。老師們積極引導(dǎo)學(xué)生在“讀書節(jié)”活動中，多讀書，讀好書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，提高閱讀能力，拓展知識面，提高內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)，增強人文底蘊。

第四篇：樂中學(xué)學(xué)中樂

樂中學(xué)學(xué)中樂

英國著名教育家赫伯特斯賓塞說過：“要盡量使學(xué)生在快樂中掌握知識，使求知成為快樂而非苦惱的事。”蘇聯(lián)教育家贊可夫告訴我們：“興趣具有形成冬季的力量?！敝挥信囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，教學(xué)才能順利進行，才能有效的開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

小學(xué)中低年級的學(xué)生，正處于好動的年齡段。他們活潑、好玩、好動、好奇心強、想象力豐富。而常規(guī)的數(shù)學(xué)課教學(xué)，往往限制了孩子的動手能力，尤其是練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。通過專題四的研修，通過觀看視頻和一系列相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課可以不僅僅只是小組合作學(xué)習(xí)，交流匯報，課堂練習(xí)，它可以是游戲、可以爭論、可以是班集體的租車問題、可以是學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的任何問題。

當然了，在這一過程中“認知沖突”是必不可少的法寶。教師一句激勵性的挑戰(zhàn)語：不信？你來試試；一個假設(shè)性的問題：如果是另外一種情況呢？一個征詢意見的問題：其他同學(xué)同意嗎？都可以引發(fā)孩子的探究欲望、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

要使常規(guī)教學(xué)教出新鮮感、教出學(xué)生的興趣，需要教師在日常生活中做個有心人，深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，挖掘他們身邊有趣的數(shù)學(xué)問題，了解他們的學(xué)習(xí)心里，進行教學(xué)設(shè)計。

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。只有讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的有趣，積極主動的去探究數(shù)學(xué)問題，才能真正做到樂中學(xué)、學(xué)中樂！

第五篇：中河中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)上

中河中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)

我校在教育局和鄉(xiāng)黨委人民政府的關(guān)心和支持下，全校教職工緊緊圍繞創(chuàng)建人民滿意學(xué)校為中心工作，以黨的十八大精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“三個代表”的重要思想，落實科學(xué)發(fā)展觀，團結(jié)一致，開拓進取，各項工作都取得了可喜的成績。現(xiàn)將我校本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、主要措施

(一)、加強思想政治工作，為學(xué)校發(fā)展提供強有力的思想保證。

1、重視領(lǐng)導(dǎo)班子的思想建設(shè)。堅持學(xué)習(xí)制度，緊密結(jié)合學(xué)校改革、發(fā)展和育人等實際問題，堅持做到每次學(xué)習(xí)有專題，學(xué)習(xí)討論時有中心發(fā)言人，有學(xué)習(xí)讀書材料，有個人讀書筆記，有撰寫學(xué)習(xí)體會。領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅持帶頭學(xué)，先學(xué)一步，多學(xué)一點，通過學(xué)習(xí)，提高了大家的思想政治素質(zhì)，強化了機遇意識，發(fā)展意識，改革意識。

2、把政治思想工作落到實處，為學(xué)校發(fā)展提供強有力的思想保證。堅持全校性政治學(xué)習(xí)，從提高教職工的政治思想素質(zhì)入手，結(jié)合教職工關(guān)心的問題，組織教職工學(xué)習(xí)黨和國家的有關(guān)文件或黨報的有關(guān)文章，使教職工提高了認識，認清了當前的形勢，明確了學(xué)校的發(fā)展目標。

3、加強廉政建設(shè)，積極推進校務(wù)公開。一年來，學(xué)校學(xué)校還積極開展校務(wù)公開工作，建立健全《校務(wù)公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)》和《校務(wù)公開監(jiān)督小組工作職責(zé)》，促進了校務(wù)公開工作的制度化、規(guī)范化；同時學(xué)校還設(shè)立了校務(wù)公開欄，定期召開教職工大會，公開學(xué)校工作情況及兩免一補落實情況，進一步增強了學(xué)校各項工作的透明度。(二)、加強德育工作，全面推進素質(zhì)教育。

1、抓好學(xué)生思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，一年來學(xué)校先后組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《交通安全常識》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法規(guī)，觀看交通安全、環(huán)保知識、預(yù)防未成年人犯罪等影視資料，通過各種學(xué)習(xí)和活動，同學(xué)們精神面貌煥然一新，好學(xué)習(xí)、求上進的學(xué)生越來越多,營造了和諧的校園氛圍。

2、重視學(xué)校創(chuàng)建平安校園普法工作，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境。我校始終堅持依法治校，依法治教，聘請西平鄉(xiāng)司法所所長擔(dān)任法制副校長，努力提高師生的法治意識；定期召開會議，分析學(xué)校安全普法依法治教工作，檢查督促落實安全隱患的整改。一年來，學(xué)校認真貫徹教育局加強學(xué)校食堂衛(wèi)生工作的指示精神，加大對學(xué)校食堂的資金投入力度，對學(xué)校的軟硬件方面進行全面整改，使學(xué)生的食宿條件得到了改善。

3、豐富第二課堂活動，拓展學(xué)生發(fā)展空間。今年我校除了舉辦一年一度的校運會外，還開展了豐富多彩的第二課堂活動。先后舉辦了征文、書畫、籃球賽、拔河比賽等第二課堂活動。這些活動的開展，使學(xué)生有了充分發(fā)揮個人特長和聰明才智的機會和空間，廣大學(xué)生在活動中受到教育，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。

4、重視班主任隊伍建設(shè)，加強學(xué)生的教育管理。學(xué)年初及時召開班主任工作會議，認真總結(jié)以往各班主任的工作經(jīng)驗，對不足之處提出了整改要求。不斷健全《班級工作量化考核辦法》。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及建立有效考核制度，促進班主任隊伍的建設(shè)，在學(xué)生的教育管理和后進 生的轉(zhuǎn)化教育中發(fā)揮了極大的作用。

5、抓好骨干教師的培養(yǎng)。制定培養(yǎng)目標，抓好培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與考核，堅持理論和實踐相結(jié)合，用教育理論來指導(dǎo)聽課、講課、評課、研究課，寫學(xué)習(xí)筆記、心得體會、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)反思，使骨干教師真正豐富知識，有效地提高了業(yè)務(wù)能力。

(三)、加強教學(xué)研究與改革 ,促進素質(zhì)教育的全面開展。

1、堅持科研興校、科研興教。以教研帶動教改，以教改完善教研，從而全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，這是學(xué)校明確的戰(zhàn)略目標。因此學(xué)校制定《校本研究計劃》，建立了以校為本的教學(xué)研究制度。在課程改革中注重轉(zhuǎn)變課程功能，從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人。

2、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是學(xué)校的最高宗旨和核心理念。為此，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，從而推進了研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

3、通過網(wǎng)絡(luò)開闊教師視野，豐富教學(xué)資源。近年來，學(xué)校對校園信息系統(tǒng)予以建設(shè)改造，使網(wǎng)絡(luò)成為教師信息交流、行政管理、資源共享的平臺。學(xué)校大多數(shù)教師都能夠熟練操作電腦，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)裝備，獲取教育資源，積極開展計算機網(wǎng)絡(luò)支持下的課堂教研工作，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，從根本上轉(zhuǎn)變落后的教育教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

4、抓好教學(xué)常規(guī)，積極進行課堂教學(xué)改革。堅持不懈地把教學(xué)常規(guī)工作抓細抓實，一是加強集體備課，選準教學(xué)基準點；二是規(guī)范課堂教 學(xué)，突出學(xué)生主體地位；三是重視聽課評課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，實行不打招呼推門入班聽課。四是抓好各類輔導(dǎo)，責(zé)任到人，確保效果；五是抓好質(zhì)量檢測和考試管理工作，實現(xiàn)了教學(xué)管理的規(guī)范化。

5、落實訓(xùn)練，實現(xiàn)教學(xué)的高效化。課堂教學(xué)堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，講練協(xié)調(diào)、教考一致。加強重點、考點、學(xué)生易錯點的強化教學(xué)；加大練的力度，創(chuàng)設(shè)考試氛圍，提高練的效果。不管是單元測驗，還是模擬考試，對于學(xué)生的“練”，堅持有“練”必“評”，對考試中暴露出的典型錯誤，及時地進行分析、總結(jié)和反思，確保單元測驗過關(guān)。

6、集中精力抓好“培優(yōu)補弱輔導(dǎo)”。針對學(xué)生的不同發(fā)展水平，制定不同層次的教學(xué)目標，對特優(yōu)生重在“拔”，安排專人輔導(dǎo)，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，增強成就感，爭取考市重點高中；對中等生重在“促”，努力提高弱科成績，盡量做到均衡發(fā)展，誘導(dǎo)他們嘗試學(xué)習(xí)上的成功，增強他們的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，讓他們能夠得高分，考取上西林民族高中；對體育、藝術(shù)等有愛好的學(xué)生，更是予以高度的重視，鼓勵他們走職業(yè)教育之路。

7、抓教學(xué)績效評價，優(yōu)化教學(xué)過程管理。為體現(xiàn)“讓勤奮工作的人心情舒暢，讓干出成績的人得到實惠”的思想，學(xué)校進一步完善教學(xué)績效評價運行機制，主管領(lǐng)導(dǎo)掌握全面，有效決策，制定教學(xué)目標，抓好教學(xué)評價，抓檢查落實，使教學(xué)管理和教學(xué)評價具有可操作性。將教學(xué)效果與評職、評先、考核掛鉤，使全體教師全身心地投入教學(xué)之中，做好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

（四）、改善辦學(xué)條件，切實關(guān)心師生學(xué)習(xí)生活。以人為本，關(guān)心教職工。學(xué)校十分關(guān)心師生員工的學(xué)習(xí)、工作和生活方面的情況，切實解決師生員工的實際困難，盡量滿足每個人的不同需要，使他們能夠安心學(xué)習(xí)、工作。

二、存在問題和不足

一年來，我校各項工作取得了長足進展，但在看到工作成績的同時，也發(fā)現(xiàn)工作中存在著不少問題和差距：

1、學(xué)校的管理制度須進一步完善，對學(xué)校的管理有待加強。

2、生源較差，給正常的教育教學(xué)工作帶來很大困難。

3、個別教師的觀念還有待于進一步轉(zhuǎn)變，校本培訓(xùn)還要進一步加強。

4、教育教學(xué)需要的一些教學(xué)用具，學(xué)校實際條件不能滿足。

基于以上的不足，我們力爭在新的學(xué)年里進一步加強和改進思想政治工作，完善學(xué)校各種管理制度，加大教師培訓(xùn)力度，努力提高師資隊伍整體素質(zhì)，合理構(gòu)建人才梯隊；繼續(xù)加大學(xué)生的教育力度，不斷促進學(xué)生的全面發(fā)展，為建設(shè)和諧校園，推動學(xué)校的改革和發(fā)展而努力奮斗。

中河中學(xué)

2013年1月