第一篇：支教月總結(jié)

支教月總結(jié)（2017.4）

臨高第二思源實驗學(xué)校 王世標(biāo)

當(dāng)接到本學(xué)期支教的公開課時，課程正好上到16課《橋》，上周五已經(jīng)學(xué)過第一課時了，所以就講《橋》的第二課時。

整堂課還算順利地上了下來，很多老師都評價不錯，就連當(dāng)時聽課的領(lǐng)導(dǎo)臨走的時候都跟我說：“上的真好，我都被你講得感動了?！钡易约河X得以下幾點處理得還不是很好，需要在以后的教學(xué)工作中注意并及時改正。

一、整堂課自己的感情非常投入，也帶動了孩子們的情緒。但有些孩子讀得還不是很到位。像在學(xué)習(xí)老漢用力地把小伙子推上木橋環(huán)節(jié)時，我讓孩子用讀把小伙子推上木橋，但何春甫和高揚當(dāng)時讀得不到位，我并沒有給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如果當(dāng)時我再緊接著問一句：“孩子們，情勢這么危急，這樣讀行嗎？”效果就不一樣了。

二、孩子們的想象不是很出彩。當(dāng)講到“擁戴”這個詞時，我順勢讓孩子們想象：此前老支書可能會做些什么讓村民如此擁戴？林家富等同學(xué)僅僅停留在幫村民打掃衛(wèi)生、洗衣縫補衣物等日常瑣事上，只有王孟秀想到可能會在管理上有貢獻。同學(xué)們的想象不夠深遠(yuǎn)（可能與他們的生活閱歷有限有關(guān)），理解就不可能深入，對語句的內(nèi)涵就只停留在字面意思上。

三、教學(xué)機智不夠靈活。自己備課時是按照課文的順序來備的，當(dāng)時也有備學(xué)生，考慮過如果學(xué)生不按照自己設(shè)計的環(huán)節(jié)那將采取什么方式繼續(xù)，但當(dāng)孩子們真的在課堂上呈現(xiàn)跳躍思維時我還是顯得有點被動，極力地將學(xué)生往自己的設(shè)計思路上牽，這樣有一點生硬。這一點我早就知道是自己的弱項，但這得靠教學(xué)經(jīng)驗的積累，慢慢的摸索技巧，非一朝一夕的功夫。課堂就是孩子的天地，老師只是引導(dǎo)者，不能牽著孩子的思路走，切記！

四、本來設(shè)計教案時怕處理重難點耽誤時間就沒在課堂拓展上多考慮，但這堂課重難點處理地較順利，這就使最后的一二分鐘不知干什么好了，給人前緊后松的感覺，其實當(dāng)時設(shè)計上在前面鋪墊的情感基礎(chǔ)上讀整篇課文就好了，正好給孩子一個活學(xué)活用的機會。拓展可以就課文中令人感動的人物延伸到課堂外的，譬如感動中國十大人物，邊放幻燈片邊解說，將孩子們那份感動延續(xù)到課下。

總之，課是講完了，但反思應(yīng)該及時跟上，沒有反思就沒有進步。多講課多反思就能多鍛煉自己的能力，為孩子們講好每一堂課，向課堂要效率！

第二篇：支教工作月總結(jié)(一)

支教工作月總結(jié)

澄邁縣瑞溪中學(xué)

徐小東

光陰似箭，時光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我們昌江黎族自治縣烏烈中學(xué)支教工作已經(jīng)開展了一個月了?；仡櫼粋€月以來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺！我敬佩支教學(xué)校老師忘我的奉獻精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在新的工作崗位上，我很快的就度過了一個月的教學(xué)生活，為了以后更好的開展工作，我特對一個月來的支教工作小結(jié)如下：

一、服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排, 工作踏實認(rèn)真。

自上個學(xué)期得知學(xué)校將會派我到昌江黎族自治縣支教，于是帶著鄭州市教育局和鄭州十一中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，告別妻兒戀戀不舍的眼神，滿懷著一腔火熱的激情和一顆惴惴不安的心，我和四位支教的同事踏上了奔赴滎陽二高支教的路途。但是自從我踏進了新校園的那一刻起，就沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。我?yán)格遵守該學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時到校，按時簽到，不遲到，不曠課，堅持集體辦公，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)。與滎陽二高老師一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的實驗與實施。

二、關(guān)心學(xué)生，奉獻愛心，做學(xué)生的良師益友。我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個學(xué)生的各種情況，因材施教；課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學(xué)生；課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，并對潛能生進行重點輔導(dǎo)，總是讓每一個學(xué)生都學(xué)會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個學(xué)生的生活，噓寒問暖。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實際情況，鼓勵學(xué)生擴大閱讀面，經(jīng)常把自己資料借給學(xué)生看，開拓他們的視野，增強課外知識儲備量。

三、與同事搞好關(guān)系，樹立主人公的意識。

我在學(xué)校住宿，也在學(xué)校食堂里就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤?。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求，平時與老師交談中，從來不顯示自己省城重點學(xué)校老師的優(yōu)越感，與其他教師打成一片，很快我就融入了這個可愛的群體之中，也為他們能夠接受、理解我而高興?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我知道支教的路途才剛剛開始，以后的路子會更長，更艱巨，能成為一名支教教師，我無怨無悔，支教的經(jīng)歷也必將賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。

第三篇：支教音樂組月總結(jié)

楊下支教音樂組月總結(jié)

很榮幸能成為楊下的一員，通過一個多月的支教，貢獻出我自己的力量！老師、孩子們將信任的擔(dān)子交到了我們肩膀上，責(zé)任和義務(wù)讓我明確了自己的信念。作為90后的新一代大學(xué)生，我們有誰會甘于平庸？只為自己活著，無論在哪里，都不會忘記認(rèn)真的生活和學(xué)習(xí)，同時為他人奉獻。有幸成為志愿者，我倍感驕傲！只有付出汗水，才能品嘗收獲的果實。

本月通過去楊下小學(xué)支教，再一次讓我學(xué)到了很多，也明確了我以后的努力方向。我覺得我漸漸了解老師的責(zé)任。

首先，我看到了孩子們對音樂的熱情，這使我感到作為一名老師，我有責(zé)任有義務(wù)給他們帶來一堂生動活潑的音樂課，帶他們在音樂之海遨游。而在本月的幾次教學(xué)中我還做得不夠，比如課堂紀(jì)律維持得不太好，教學(xué)流程安排與教學(xué)時間掌握得不太好，這樣，課堂就顯得有些雜亂無章，但是，我覺得我們的教學(xué)小活動挺成功的，比如叫同學(xué)當(dāng)小老師教歌等，提高了孩子們的自信心。所以，今后我會努力精簡教學(xué)流程，在管理紀(jì)律方面多下功夫琢磨，努力學(xué)好專業(yè)知識，給同學(xué)們帶來更有質(zhì)量的課。讓同學(xué)們感受到音樂的魅力。

孩子們的天真爛漫還有他們好動的天性，使我們的課堂實在是太吵鬧，但是我們很感謝學(xué)校老師的勤懇的指導(dǎo)，后來我們一起抽空去聽了老師的課，對于我們以后的教學(xué)工作有了很大的啟發(fā)。雖然教學(xué)的工作其實并不簡單，但是我們從不放棄從不后悔我們所選擇的專業(yè)以及參加了揚帆心愿志愿者這一團隊

本月支教，我覺得自己膽子大了更開朗了，這是支教帶給我的成長，我相信我會用我的成長來教會孩子們歌唱，教會他們熱愛音樂，熱愛生活?？偟膩碚f，本月支教還是很成功的，當(dāng)然，我們還有很大進步空間，我們還需要提升自我教學(xué)水平，改善教學(xué)中出現(xiàn)的漏洞，爭取在音樂教學(xué)中做得越來越好，為同學(xué)們帶來更多歡樂。在今后的工作中，我一定會再接再厲，爭取最大的上好每一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，從現(xiàn)在就明白教師的價值！“師者也，教之以事而喻諸德也?！?/p>

第四篇：支教工作第二月總結(jié)

支教工作月總結(jié)

即墨市第三實驗小學(xué) 于丹梅

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間我在移風(fēng)辛莊小學(xué)支教已經(jīng)兩個月了。現(xiàn)就第二個月的工作情況做一下簡單總結(jié)。

在這一個月里，已經(jīng)充分地得到了學(xué)生的肯定，這是我很在乎的，并多次收到校長主任的表揚，被老師們肯定，與他們一起探討學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、組織全校老師進行語文教學(xué)教研和聽課活動……很多老師對我說，這一個月對一個支教教師來說已經(jīng)很難得了，但他們只看到了我的成績，或者光環(huán)的一面，在我自己則更清楚教育教學(xué)中許多的細(xì)節(jié)問題仍舊需要一段時間去規(guī)范。

我深知：光環(huán)的背后往往會讓人忽視了細(xì)節(jié)問題的存在，而這個細(xì)節(jié)就像一座氣勢恢弘的城門上的鐵釘，其斑斑銹跡，最后是完全可能斷送整個城池的。我雖然取得了學(xué)生的信任、取得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，但這也可能過早的把自己暴露在眾人的眼睛下面，那么我是否有源源不斷的能量滿足學(xué)生對知識的渴望，滿足領(lǐng)導(dǎo)對我逐漸提高的期望值呢？可能我比其他的老師更缺少一段修煉內(nèi)功的日子，那么接下來經(jīng)常性的老師聽課，我能應(yīng)付嗎？一切都不得而知。

馬上第三個月支教工作就要開始了，我首先要跟我的學(xué)生一起總結(jié)前兩個的工作，再確定第三個月的教育教學(xué)主題，把前兩個月很多沒有做好的工作重新規(guī)范整頓下來。我的教育理念只有兩點：一教學(xué)生做人，二用最少的投入產(chǎn)出最大的效益。我相信我的學(xué)生是有無限潛能的，他們是能夠把潛力發(fā)揮出來，祝自己第三月的工作開展更順

利好運，取得更大進步和成績！也祝福我的學(xué)生學(xué)習(xí)進步，成長快樂！同時祝愿所有的支教老師們在執(zhí)教崗位上取得優(yōu)異成績！

第五篇：支教月小結(jié)2016.12

支教月小結(jié)（12月份）

臨高第二思源實驗學(xué)校

王世標(biāo)

2016—2017學(xué)第一學(xué)期 “三區(qū)”支教教師臨高支教隊座談會

到一個地方，要讓這個地方的人在乎你。你存在，讓他們喜歡；你離開，讓他們留戀。” 農(nóng)村學(xué)校是另一片廣闊的天地。到農(nóng)村支教的這些日子，對我來說是一種鍛煉，給了我全新的視野?！薄?/p>

11月15日，臨高縣2016-2017學(xué)年支教座談會在臨高中學(xué)召開?！叭齾^(qū)“”辦的領(lǐng)導(dǎo)、縣教育局王股長、王主任等

相關(guān)負(fù)責(zé)人出席座談會。

“三區(qū)”辦的領(lǐng)導(dǎo)說明這次座談會目的和意義。縣教育局王股長匯報支教工作詳細(xì)情況.3個小時的會議中，支教老師們結(jié)合自身支教實際，暢所欲言，現(xiàn)場氣氛融洽。

海口至臨高中學(xué)支教的朱彬，在談到支教工作時，把自己定位為學(xué)習(xí)者、參與者、引領(lǐng)者和交流者。他說，作為一個學(xué)習(xí)者，他汲取當(dāng)?shù)貙W(xué)校良好的教育教學(xué)優(yōu)點；作為一名參與者，他不僅教孩子政治，更參與和管理教學(xué)工作，能力得到了提高；作為一名引領(lǐng)者，他是孩子學(xué)習(xí)的啟發(fā)者；作為一名交流者，他促進了?？诔踔信c臨高初中之間教學(xué)相互交流，共同提高和發(fā)展。朱彬的發(fā)言引起了大家的共鳴。

吳芳花在會上發(fā)表了此次支教感言。她說自己在支教學(xué)校充分感受到了學(xué)生們對寫作的熱愛和老師們對寫作的重視，這讓他對農(nóng)村的孩子、老師和學(xué)校有了一個全新的認(rèn)識。另外，在支教過程中，她不斷思考和認(rèn)識自己，收獲良多。她說：“支教讓我重新認(rèn)識自己，看清自己的前進方向?！?/p>

在座談會上，文瀾江中心校的王送團動情地講述了她的支教歷程。她克服路途遙遠(yuǎn)的困難，到邊遠(yuǎn)農(nóng)村支教，收獲了感動，并用心回報當(dāng)?shù)貙W(xué)校。她感動于當(dāng)?shù)貙W(xué)校的照顧，老師的熱情，學(xué)生的熱愛；她被學(xué)生們淳樸的感情深深觸動；她對農(nóng)村孩子用心，不僅捐書給他們，更給予孩子們關(guān)愛。她說：“面對學(xué)生時，我們不僅是老師，有時也應(yīng)該擔(dān)任母親的角色。”

還有第一思源學(xué)校王東，作為一名支教教師，他克服了生活中的種種困難，積極響應(yīng)縣教育局的號召，投入到了支教的洪流中，為當(dāng)?shù)貙W(xué)校帶去了先進的教學(xué)理念。從支教的那天起，感受到農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差，并把教學(xué)中遇到的一個個真實的事例與在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師一起分享，他的故事贏得了在座人員的掌聲。

………

明確自己的角色定位，重新認(rèn)識自己和他人，用真情溫暖農(nóng)村學(xué)生……支教老師們在座談會上分享了各自的支教故事和心得體會。

最后，“三區(qū)”辦領(lǐng)導(dǎo)從支教工作的意義、對支教工作的認(rèn)識、對支教工作的意見以及對支教工作的展望出發(fā)作了總結(jié)。他說，支教工作是奏響時代主旋律、傳遞社會正能量的事情，要通過建立良好的保障機制，堅持不懈地推進支教工作的發(fā)展，促進教師、學(xué)校之間的交流，推動教育均衡發(fā)展。他指出，教師們響應(yīng)省教育廳號召，積極投身支教工作，這一舉動是真實且極為珍貴的。支教工作不僅為老師們的成長提供了機遇，同時也為“三區(qū)”的教育留下了濃墨重彩的一筆。

針對接下來的工作，王主任要求支教老師要做到全職支教、全程支教、全心支教、全面支教，并勉勵大家用良好的師德、扎實的工作作風(fēng)、無私奉獻的教育精神深入農(nóng)村學(xué)校，發(fā)揮示范、引領(lǐng)和帶頭作用，使臨高教育更上一層樓。