第一篇：2018屆高三數(shù)學(xué)備課組第一學(xué)期工作總結(jié)

2018屆高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

一、備課組所做的工作：

1、潛心鉆研高考試卷，做到復(fù)習(xí)有導(dǎo)向性和高效性。為了2018屆學(xué)生在江蘇高考中能取得優(yōu)異的成績，備課組每位教師都深入研究分析了2013年—2017年江蘇高考數(shù)學(xué)試卷，探討高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的策略。

2、團結(jié)協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體力量.高三數(shù)學(xué)備課組，利用星期三下午開展集體備課活動，每次備課都有中心專題，先由一位教師主講，再圍繞中心進行研討。也對復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進度，資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題進行交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況，既有“學(xué)生容易錯誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

3、掌握學(xué)情，做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，在多次模擬測試中，及時調(diào)動教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。能夠開展分層教學(xué)，使每一個層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

4、抓好“三中”，樹立學(xué)習(xí)信心

抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學(xué)生來說認真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實際就是這樣，我們必須實事求是，做太難的題，一個學(xué)生沒有基礎(chǔ)，做不了，打擊了學(xué)生的自信;做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們以中等題為練習(xí)的重點。

5、注重“三點”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、提能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般，所以，一點要根據(jù)學(xué)生實際，放低起點，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個又一個知識點，把步子邁的慢一點，通過練習(xí)，及時反饋，把學(xué)生一步一步推向前進。

6、重視“內(nèi)臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生。重視數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比如說每次測試都能在前十幾名的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強提高輔導(dǎo)，激起學(xué)生的競爭意識，增強有效性;對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學(xué)習(xí)情況的進步和提高。尤其在考前，我們對優(yōu)等生和數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，利用自己的休息時間，個別輔導(dǎo)，或交換老師輔導(dǎo)，有的放矢，收到了較好的效果。

二、存在的問題

1、一輪復(fù)習(xí)不夠細。作為數(shù)學(xué)科的教學(xué),第一輪復(fù)習(xí)知識、方法、題型要全面一些，不僅求數(shù)量，更重要的是求質(zhì)量，是實實在在的學(xué)會。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學(xué)生思考時間，最好學(xué)生先做一做，做5-10分鐘再講，老師在講時要動員學(xué)生參與，領(lǐng)著學(xué)生讀題、分析、板書、歸納，不能放過影響成績的任何一個細節(jié)。讓學(xué)生實實在在的體會綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點是什么，又包含哪些規(guī)律與數(shù)學(xué)思想方法，特別是數(shù)學(xué)思想方法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時要滲透到每一個試題中去。

2、糾錯復(fù)查工作不到位。在平時的教學(xué)和閱卷后，我們感到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的主要障礙有以下幾個方面：① 雙基不扎實，認知結(jié)構(gòu)不完善：基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不扎實，常用公式記不準(zhǔn)確，造成了不應(yīng)該的失分。② 思維欠縝密，缺少書面表達的主要環(huán)節(jié)：對于含字母的問題，對字母的分類討論不夠到位，③ 綜合水平欠佳，運算能力薄弱，做題時往往是“會而不對”。我認為應(yīng)從“錯題”入手，爭取實現(xiàn)能力超越。由于錯誤常具有“重復(fù)性”，一般學(xué)生在過去的練習(xí)中已暴露了他們解題中可能出現(xiàn)的問題。如果我們在綜合復(fù)習(xí)階段，收集了部分學(xué)生的“糾錯本”，對他們曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤進行了整理、歸類，編寫小題訓(xùn)練試題發(fā)給學(xué)生練習(xí)并進行講解，就可以使學(xué)生的解題錯誤得到了糾正，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)解題能力的超越。

第二篇：高三政治備課組第一學(xué)期工作總結(jié)

2013-2014學(xué)第一學(xué)期高三政治組工作總結(jié)

本學(xué)期高三政治備課組在學(xué)校及本教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，緊跟時代發(fā)展的步伐，加大教研力度，加強與高

一、高二政治備課組的合作，較好的完成了教育教學(xué)各項任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1.加強備課組的集體備課。學(xué)期開始，就著手研究高三年級的學(xué)生情況，在年級組和教研處帶領(lǐng)下，能認真落實好每階段的內(nèi)容、進度、教法和作業(yè)，每次月考及時作好統(tǒng)計和分析工作，找出弱點，尋找不足，及時補救。認真學(xué)習(xí)考試大綱，加強組內(nèi)交流，發(fā)揮組內(nèi)老師的聰明才智。制定了詳細的一輪復(fù)習(xí)計劃，認真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度，復(fù)習(xí)的方式方法，統(tǒng)一訓(xùn)練，本學(xué)期我們共進行備課組活動18次左右。

2.認真上好每一節(jié)課，夯實基礎(chǔ)，推進備考復(fù)習(xí)。課堂上針對政治學(xué)科的特點，立足學(xué)生能力的提高、基本技能和基本知識的掌握和鞏固，設(shè)計出了形式多樣的課堂模式，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對課后練習(xí)、作業(yè)的布置做到保質(zhì)保量，避免無謂的重復(fù)，并突出上課內(nèi)容的系統(tǒng)連貫，為下一步提高備考能力打下了良好的基礎(chǔ)。

3.精選習(xí)題，加強檢查和督促，精講多練，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本學(xué)期我們做到了課課有練習(xí)，章章有測試，較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。

4.積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)。我們抓好時事的講解，提高學(xué)生的時政敏感性，引導(dǎo)學(xué)生自覺運用所學(xué)的知識來觀察時政。提高了學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注問題的能力。

5.加強與兄弟學(xué)校的交流，公開課研討，吸取經(jīng)驗，把握高考動向。

6.適時地探索高考復(fù)習(xí)的新形式，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重日常學(xué)習(xí)的知識儲備，能力和素質(zhì)的提高。

7.認真落實教學(xué)常規(guī)，加強組內(nèi)教師的相互聽課，相互交流，相互借鑒，共同提高。堅持聽課評課制度，虛心向同行學(xué)習(xí)，取長補短，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上，大家都充分利用學(xué)校的先進教學(xué)設(shè)備，結(jié)合政治教研處“自主合作探究式小組學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，每個教師都認真制作教學(xué)課件，應(yīng)教研處的要求認真上好公開課，并獲同行的好評。

8.注意對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)心理的觀察和研究。多次利用課余時間與學(xué)生傾心交談，鼓勵他們確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，充分發(fā)揮政治課的思想教育功能，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

通過本學(xué)期的探討和努力，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，也提高了

教學(xué)水平，當(dāng)然，我們也看到了一些困難和不足，比如部分學(xué)生對政治學(xué)科不重視；同時，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高一輪復(fù)習(xí)效率也將成為是我們今后探索和努力解決的大方向。但我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位同仁的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

高三政治備課組

第三篇：2014高三數(shù)學(xué)備課組第二學(xué)期工作總結(jié)

2014高三數(shù)學(xué)備課組第二學(xué)期工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想和要求

貫徹學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)計劃，在學(xué)校和年級組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為2014年的高考做準(zhǔn)備，為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，爭取高考地區(qū)優(yōu)勝，是我們教學(xué)目標(biāo)。

二、本學(xué)期的復(fù)習(xí)安排與要求：

（一）繼續(xù)第一輪復(fù)習(xí)

本學(xué)期承接上學(xué)期的安排，第一階段繼續(xù)第一輪復(fù)習(xí)，大至延續(xù)到二月中旬，主要內(nèi)容為：圓錐曲線。上學(xué)期我們已經(jīng)對第一學(xué)期的復(fù)習(xí)進行了總結(jié)，復(fù)習(xí)效果良好，大部分同學(xué)通過一輪復(fù)習(xí)成績有明顯提高，信心大增。但也存在一些不足：如教師上課仍然存在“滿堂灌”的現(xiàn)象，還有就是課堂駕馭缺乏整體協(xié)調(diào)。雖然我們進行了補差訓(xùn)練、月考、周練等工作，但文科的數(shù)學(xué)成績與兄弟學(xué)校差距較大，主要問題表現(xiàn)在落后面較大，導(dǎo)致平均分較低。這點已經(jīng)引起我們的重視，我們要重新審視以往的復(fù)習(xí)工作，力爭能在今后的工作中取得成效。我組的全體老師要解放思想，及時調(diào)整，充分相信學(xué)生，利用學(xué)生的自覺性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生放開“手腳”，課堂上讓學(xué)生“動”起來，使學(xué)生能在自覺主動的訓(xùn)練中，各方面的能力得到提高，讓學(xué)生自己在訓(xùn)練中領(lǐng)悟一些解題方法與技巧，活學(xué)活用，力爭能在本學(xué)期中令數(shù)學(xué)成績得到較大的提高。

（二）第二輪復(fù)習(xí)框架及主要工作分工安排

第二輪復(fù)習(xí)定在2月下旬至4月底，大概60多天的時間。第二輪復(fù)習(xí)主要以專題為主，兼顧對學(xué)生的強化訓(xùn)練，以高考中的六個大題為依據(jù)，因為今年我省開始采用新課改，針對新增內(nèi)容和最后一道三選一的題目，我們打算設(shè)立7個專題，通過專題復(fù)習(xí)及強化訓(xùn)練，使學(xué)生能形成整體的知識網(wǎng)絡(luò)，同時使學(xué)生的思維綜合能力，解題能力，應(yīng)變能力，計算能力、應(yīng)試能力等得到進一步的提高。第二輪復(fù)習(xí)重點在于加強訓(xùn)練，備課組內(nèi)統(tǒng)一編寫第二輪專題及強化訓(xùn)練復(fù)習(xí)材料，第二輪的復(fù)習(xí)編寫專題內(nèi)容及分工安排如下：

專題一：《三角函數(shù)、向量》

專題二：《函數(shù)、不等式、導(dǎo)數(shù)》

專題三：《概率、統(tǒng)計》

專題四：《立體幾何》

專題五：《解析幾何（穿插向量）》

專題六：《數(shù)列》

專題七：算法，框圖，復(fù)數(shù)

（三）編寫專題的基本要求：

1、專題以題目的形式出現(xiàn)，要精選題目，要有一定的綜合性，難度要達到高考的要求。

2、專題以3至5節(jié)課的訓(xùn)練題量（每節(jié)課題量控制在1至2張），課堂上完成，老師針對每張練習(xí)講解務(wù)必在一節(jié)課完成。

3、各專題的題量要根據(jù)本專題的地位及難易程度，既要有小題，也要有大題。

4、在每個專題復(fù)習(xí)過程中，教師要給學(xué)生講清本專題的常考考點、高考地位，高考分值、主要題型、高考熱點、重點等。

在第二輪復(fù)習(xí)的強化訓(xùn)練中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，強化訓(xùn)練都采取分層教學(xué)及分層訓(xùn)練，既有常規(guī)問題也有創(chuàng)新問題；在強化訓(xùn)練中，命題一定要針對學(xué)生的實際情況，有針對性地命題，難度要適易，尤其是強化訓(xùn)練題不要過于拔高要求，各層次的訓(xùn)練都要狠抓基礎(chǔ)，這點對文科生尤其關(guān)鍵。針對高考的方向，切實做到通過強化訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到穩(wěn)步提高。在強化訓(xùn)練的試卷講評中，要提前分布答案（每個學(xué)生一份答案），學(xué)生可提前估分，讓學(xué)生有回顧的余地，切忌發(fā)下試卷就講評，且要有針對性的講解，老師備課一定要備學(xué)生，盡可能一節(jié)課的時間講評完試卷，每次的訓(xùn)練中要總結(jié)得與失，出現(xiàn)的問題要及時得到解決，問題較多的還要多次重復(fù)考及多次訓(xùn)練。

（三）模擬訓(xùn)練，查缺補漏，回歸課本及考前心理調(diào)節(jié)

第二輪專題及強化訓(xùn)練后(5月初到5月底)，主要對學(xué)生進行考前模擬訓(xùn)練，考試方法及技巧的介紹，學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)大致已形成，這段時間要重新引導(dǎo)學(xué)生進行查缺補漏，回歸課本。主要是引導(dǎo)學(xué)生突破薄弱環(huán)節(jié)，考試及訓(xùn)練中常被忽略的內(nèi)容及遺漏考點。很有必要處理各地的高考信息，另外，這段時間多加強學(xué)生考前的心理輔導(dǎo)調(diào)節(jié)工作，從本學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生克服考前焦慮緊張情緒，使學(xué)生能充滿信心地進入高考考場，發(fā)揮自己的最佳水平。

三、復(fù)習(xí)備考的過程中，具體措施有：

（1）堅持集體備課、聽課、評課制度，測試后做好試卷分析，交流情況找差距，發(fā)揮備課組的集體力量。

（2）第二輪復(fù)習(xí)中堅持做課外作業(yè)，作業(yè)、試卷全批全改，重點講評。

（3）百分訓(xùn)練。我們組響應(yīng)年級的號召，在一輪復(fù)習(xí)接受之后不急于進入二輪，除了120分鐘22道題周末練習(xí)外，還安排一節(jié)課內(nèi)的18道百分訓(xùn)練，旨在提高解客觀題的速度和準(zhǔn)確度，解選擇題不能僅僅滿足于答案正確，還要學(xué)會優(yōu)化解題過程，追求解題質(zhì)量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答中高檔題。要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數(shù)形結(jié)合法、估算法來解題。解法的差異，速度的差異，正體現(xiàn)了學(xué)生不同層次的思維水平。

（4）做好解題后的改錯反思工作。

復(fù)習(xí)不同于上新課，也不僅僅是舊知識的重現(xiàn)，而是一個再學(xué)習(xí)的過程。復(fù)習(xí)除了回顧、整理舊知識、技巧、方法以及提高解基礎(chǔ)題的準(zhǔn)確度、速度外，還要進行橫向溝通，縱向發(fā)

展，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)，提高綜合解題能力。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，難免會出現(xiàn)一些大大小小的失誤，也會遇到一些攔路虎，這時候，可能要么束手無策直接放棄，要么費了九牛二虎之力才能解決，要么是問題雖然解決了，但自我感覺不好——或是思路不清，東拼西湊才找到答案；或解法繁瑣，不盡人意。要提醒學(xué)生碰到這種情況不要緊張，這正是拓展思維、提高能力的契機，不要輕易放過?！板e誤是最好的老師”，我們要認真的糾正錯誤，當(dāng)然，更重要的是尋找錯因，及時進行總結(jié)，三、五個字，一、兩句話都行，言簡意賅，切中要害，以利于吸取教訓(xùn)，力求相同的錯誤不犯第二次；輕描淡寫，文過飾非的查錯因是沒有實質(zhì)性的意義的。只有認真的追根溯源的查找錯因，教訓(xùn)才會深刻。有時還有必要將多套試卷集中在一起分析，查找自己錯誤的規(guī)律，才能清醒的查漏補缺，把問題解決在高考前。在復(fù)習(xí)過程中，不要固守自己熟悉但落后的方法，要向老師學(xué)，向其他同學(xué)學(xué)，取人之長，補己之短。要做好解題后的反思。解完題目之后，要養(yǎng)成不失時機地回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?還有更好的解法嗎?解答本題用到哪些數(shù)學(xué)方法？這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法。因此，在解題后，要經(jīng)?？偨Y(jié)題目及解法的規(guī)律，只有勤反思，才能“站得高，看得遠，駕馭全局”，才能提高自己分析問題的能力。

（5）量體裁衣，因材施教。對不同的學(xué)生有不同的要求，大多數(shù)同學(xué)每天必須完成規(guī)定的作業(yè)，但對部分學(xué)生可降低要求，只需完成規(guī)定作業(yè)的80％或50％等，關(guān)鍵是要清楚明白，要落實，而不至于匆忙應(yīng)付。學(xué)生要正確定位，不要盲目攀比，重要的是每節(jié)課、每天都要有收獲，有進步。

（6）注意學(xué)生的非智力因素。對學(xué)生多表揚，多鼓勵，少批評。做好個別學(xué)生的思想工作，哪怕一句話，甚至拍拍肩，也許比開十次大會更有效。多想一點成功，少想一點失敗，要自信?？荚囈畔掳ぃp裝上陣，要專心，不要分心，不要過多的考慮得分或成敗，關(guān)鍵在認真做好每一道題。特別是自己會做的題，考分是自然的結(jié)果。要正確對待成敗，破定局論，“屢勝屢戰(zhàn)，屢敗屢戰(zhàn)”，誰笑到最后，誰笑得最好。成功是好事，失敗也未必是壞事，要反思從失誤中得到了什么?從失敗中吸取教訓(xùn)，彌補知識、方法、技能的漏洞和不足，糾正不良的習(xí)慣，有針對性地提高，正所謂“失敗是成功之母”。正確對待考題的難易，“我難人難不畏難，我易人易不大意”，從容面對。

大考中，命題注意難易比例，送分的題要送到手，綜合題也應(yīng)“入口易，深入難”，保證基本及格人數(shù)，保護學(xué)生的積極性。小測驗中有時有意識的調(diào)整試卷的難度和試題難易的順序，磨練學(xué)生的情感意志，增強學(xué)生的心理承受能力和應(yīng)變能力?？荚囍袘?yīng)統(tǒng)籌安排時間，先易后難，一般是按題目順序作答，遇到“卡殼”題時，不要打“持久戰(zhàn)”，先放一下，等后面能做的題做好后再回頭考慮，有時放棄可能是最佳選擇。

（7）養(yǎng)成好的習(xí)慣。好的習(xí)慣終生受益，不好的習(xí)慣終生后悔，吃虧。要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高閱讀能力。審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的，拿到題目要“寧停三分”，“不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗基礎(chǔ)上，逐字逐句仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣。審數(shù)學(xué)題有時須對題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件；有時需聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標(biāo)的橋梁，尋找突破點，從而形成解題思路。解題要“一慢一快”，審題，制定解題方略要慢，沒路走要找路走，也不要急于有路就走，要適當(dāng)?shù)倪x擇好的方案，多想一點，少算一點，甚至少算很多。一旦方案選定，除必要時調(diào)整外，解題動作要快，不要一步三回頭。解題要立足于一次成功，不要養(yǎng)成唯恐做不完，匆匆忙忙搶著做，寄希望于檢查的壞習(xí)慣。這樣做的后果一則容易先人為主，致使有時錯誤難以發(fā)現(xiàn)；二則一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，尤其是起步就錯，又要重復(fù)做一遍，既浪費時間，又造成心理負擔(dān)；三是若第一遍已做對，那么第二遍是白白浪費時間，甚至有時會第一遍對，第二遍錯。解題中，對小的環(huán)節(jié)，特別是易錯點(如充要條件、對數(shù)的真數(shù)要大于0和復(fù)雜的運算等)注意隨時檢查，步步為營，避免全題解完后再做第二遍。注意書寫規(guī)

范，重要步驟不能丟，丟步驟=丟分。一是丟了主要步驟，解答過程不完全，閱卷老師要扣分；二是丟了主要步驟，思維跳躍，解答易錯，自己丟分。另外，考試中應(yīng)統(tǒng)籌安排，先易后難，不要在一、兩道題上花費太多時間，有時放棄可能是最明智的選擇。

（8）正確對待陳題與新題，正確處理傳統(tǒng)內(nèi)容與新增內(nèi)容。無論是陳題新題，重在訓(xùn)練學(xué)生的思維理解、分析問題、解決問題的能力。新內(nèi)容重點在向量、概率、統(tǒng)計和導(dǎo)數(shù)，除導(dǎo)數(shù)外，以低中檔題為主，不要盲目拔高。

（9）要養(yǎng)成良好的演算習(xí)慣，提高運算能力。數(shù)學(xué)高考歷來重視運算能力，80％以上的考分都要通過運算得到。部分運算能力差的同學(xué)還沒有把運算能力看成是一種能力，往往將運算能力差完全歸結(jié)于粗心，認為平時運算是浪費時間，高考時只要細心就沒問題，這種錯誤認識是十分有害的。要求學(xué)生多動腦，勤動手，堅持長期訓(xùn)練培養(yǎng)，要能夠根據(jù)題設(shè)條件，合理運用概念、公式、法則、定理，提高運算的準(zhǔn)確性。要注意算理，尋求與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑，提高運算的合理性與簡捷性，適當(dāng)注意近似計算、估算、心算、以想代算，提高運算速度。對復(fù)雜運算，要有耐心。

（10）做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。一個人的潛能到底有多大，只有開發(fā)了才知道。培優(yōu)轉(zhuǎn)差首先要做好學(xué)生的思想工作，用身邊的，前幾屆的典型學(xué)生實例激勵學(xué)生拼搏，沖刺。課堂是培優(yōu)轉(zhuǎn)差的主陣地，除此外，我們還采用課余時間給學(xué)生答疑，排憂解難，學(xué)生不定，時間可長可短，以解決學(xué)生問題為主。利用作業(yè)本答題，學(xué)生有問題在作業(yè)本里夾紙條，老師筆批或面授。還讓學(xué)生互學(xué)互幫，以數(shù)學(xué)課代表牽頭，一方面加強研究，一方面輪流給學(xué)生答疑，既幫助了別人，也提高了自己。

2014年的高考命題，仍然會在平穩(wěn)中改革，在繼承中創(chuàng)新，將考基礎(chǔ)與考能力有機結(jié)合。我們總的是以“積極”的“不變”應(yīng)對“新穎”的“萬變”。抓綱扣本，注重三基，對蘊涵在三基中的數(shù)學(xué)思想方法要有意識的化隱為顯，注意提煉，歸類和應(yīng)用。要突出主干知識，注意知識的交叉點和結(jié)合點，尤其是數(shù)列與不等式，數(shù)列與解幾，向量與解幾，函數(shù)與不等式，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，導(dǎo)數(shù)與不等式等。要加強對解題的研究，注意培養(yǎng)空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表達、運算推理、演譯證明和模式構(gòu)建等能力，形成和發(fā)展理性思維能力。還要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，關(guān)心身邊的數(shù)學(xué)問題，不斷提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，學(xué)會從實際問題中篩選出有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題。

要繼續(xù)關(guān)注2014年新的《考試大綱》的變化，適當(dāng)調(diào)整高三復(fù)習(xí)計劃。

總之，從實際出發(fā)，一步一個腳印，夯實基礎(chǔ)，提升能力，適度創(chuàng)新，才能以不變應(yīng)萬變，奪取高考的勝利!

高三數(shù)學(xué)備課組第二學(xué)期工作總結(jié)

高三數(shù)學(xué)組 組長:王瑞華 2014-7-1

第四篇：XX屆高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

XX屆高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

XX—XX第一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期在與山東歷城二中合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上，推行“三自一新”教學(xué)改革，學(xué)校實行封閉管理，同時，我對本屆學(xué)生的基本情況也不甚了解，通過與大家的通力合作，現(xiàn)在對高三整體情況基本掌握。

本學(xué)期主要開展的工作有：、開學(xué)第一周，備課組進行集體教研，制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃，擬定教學(xué)進度，具體推行學(xué)案教學(xué)法，實行文理分工，理科由羅XX負責(zé)牽頭，文科由周XX牽頭，對XX—XX年以來的高考題進行匯總，制定雙向細目表，由備課組長提供學(xué)案模版，任務(wù)分解的方式，最后交由備課組長審核定稿，集中印制，一學(xué)期下來，我感覺最大的收獲是鍛煉了學(xué)生，提升了自我，避免了做無用功，課堂效率明顯提高，減輕了學(xué)生的課余負擔(dān)。

2、正常開展教研活動，高三教師都上了一節(jié)公開課，認真?zhèn)湔n，評課，有計劃，有記錄，有討論，適時調(diào)整自己的教學(xué)計劃。

3、迎接北京大教育專家的檢查課，高中三個年級的課人人參加，高三教師的基本得到專家的肯定，受到表揚的教師有黃承勇，邢紹明，其余教師的課都正常通過。

4、開展賽課活動，高三備課組采取自行調(diào)課的方式集中對11位老師的課進行量化打分，在時間充足的情況下還組織教師議課，每位教師精心準(zhǔn)備，不走過場，通過賽提升立體聲高三教師的教學(xué)水平，有利于促進教師之間的良性競爭。

5、堅持月考和周考制度，本學(xué)期共組織了三次大型的月考，從命題，組卷，評卷都有詳細、周密的安排，每次考完試后及時撰寫質(zhì)量分析，及時找出學(xué)生的問題并進行查缺補漏工作，周考題主要以訓(xùn)練客觀性試題為主，目的是提高學(xué)生的解題速度和應(yīng)試技巧，各班都制定有詳細的培優(yōu)輔差計劃，由于一輪復(fù)習(xí)還未結(jié)束，加之學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，有時用綜合卷，因此每次考試成績都不盡人意，只有高三（6）成績比較優(yōu)異。周考采取限時訓(xùn)練，及時評改，及時反饋，大大提升了學(xué)生的解題速度。

存在的不足：

、教研活動比較單一，對如何改進教學(xué)缺少建設(shè)性建議。

2、學(xué)案制作質(zhì)量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級之間的差異未能體現(xiàn)，少數(shù)班級還未真正使用學(xué)案教學(xué)，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特別低，制作能力不高，這些工作都需要改進，分工協(xié)作能力不足，部分教師還是單邊作戰(zhàn)。

3、試題命制水平還不高，原創(chuàng)題基本沒有，在選考模塊上，大多數(shù)班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區(qū)別，對這個問題下學(xué)期還值得研究。

今后的打算和構(gòu)想：

、繼續(xù)實行周考制度，每兩周一次大考，每月一次月考，文理分開備課制度。

2、加大對雙向細目表的研究，提升試題命制質(zhì)量，抓好講評課的復(fù)習(xí)效率。

3、抓緊制定二輪復(fù)習(xí)計劃，明確職責(zé)分工，早謀劃，早準(zhǔn)備，確保二輪復(fù)習(xí)高效，落實，避免走不必要的彎路。同時做好新老教師的傳、幫、帶工作。

4、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作，確保學(xué)科不拖XX屆高考后腿，并能超過省平均分。

XX.1.5

第五篇：2010-2011年正德中學(xué)高三數(shù)學(xué)備課組第一學(xué)期工作總結(jié)

2010-2011年正德中學(xué)高三數(shù)學(xué)備課組第一學(xué)期工作總結(jié)

正德中學(xué)高三數(shù)學(xué)備課組

備課組組成：駱金威、段新波、宋斗杰、黃偉、章以明、張義標(biāo)、曹黎明、湯佳佳、錢靜、吳江。其中市學(xué)科帶頭人1名（宋斗杰），市教壇新秀1名（黃偉），縣骨干教師3名（吳江、駱金威、段新波），這是一支能戰(zhàn)斗、能吃苦、能干事的中青年教師隊伍。

指導(dǎo)思想：本學(xué)期以來，高三數(shù)學(xué)備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展備課組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討數(shù)學(xué)教育的特點，結(jié)合2010省教學(xué)要求修訂版、教材和我校學(xué)生的實際情況，努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式——選題模式上做了一些工作，進入高三以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，全體高三數(shù)學(xué)備課組成員重視做好三個方面的工作。

具體工作：

一、把握方向，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)2011屆江蘇高考

我校學(xué)生在數(shù)學(xué)方面基礎(chǔ)顯得比較薄弱。特別是藝術(shù)生占整過年級的一半，基礎(chǔ)就近似為零，針對這一情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，在各種會議上多次就數(shù)學(xué)的問題作了重要指示，提出了很多關(guān)于強化數(shù)學(xué)學(xué)科的具體措施。進入高三以來，數(shù)學(xué)老師統(tǒng)一了認識，把教學(xué)重點放在強調(diào)基礎(chǔ)知識方面，并且持之以恒，一以貫之。其中我們特別強調(diào)學(xué)生應(yīng)該充分利用上課的時間，強調(diào)對課本知識的理解，達到積累知識，夯實基礎(chǔ)的目的。藝術(shù)生調(diào)整了數(shù)學(xué)教學(xué)模塊的順序，立體幾何與三角函數(shù)與向量提前復(fù)習(xí)、統(tǒng)計、算法、概率、復(fù)數(shù)、推理與證明在第二次調(diào)研考試前復(fù)習(xí)，這一調(diào)整主要是根據(jù)藝術(shù)生單招需要。

二、團結(jié)協(xié)作，群策群力，盡力完成校領(lǐng)導(dǎo)2011年174人本科目標(biāo)

高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容龐雜，容量很大，任務(wù)艱巨就顯得任務(wù)繁重。如果每個老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會成為一盤散沙。高考是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù)，個人力量就顯得很微弱。因此，形成團結(jié)一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。為此，一年來，我們扎實開展備課組活動，充分發(fā)揮備課組在備考復(fù)習(xí)中的組織、安排、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)功能，發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，確?？倧?fù)習(xí)高效、有序的運行。堅持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即備課活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試，強化整體協(xié)作意識，做到信息，資源共享。分析研究學(xué)生狀況和各自的教學(xué)情況，并對優(yōu)質(zhì)生、邊緣生給予更多的關(guān)注，確保其成績穩(wěn)步提高。我們充分利用備課活動及各類考試評析活動，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補。全體備課組的老師們彼此虛心學(xué)習(xí)，互相請教，蔚然成風(fēng)。

三、緊扣《2011年考試說明》，有的放矢，高效完成數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)。

2011年的高考是穩(wěn)中有變動，準(zhǔn)確了解“變”在何處，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向，意義非常重大。針對2011年考試說明變化的情況，數(shù)學(xué)組特別要求每位數(shù)學(xué)老師都必須認真研究學(xué)習(xí)《2011考試說明》和2008、2009、2010三年的江蘇高考數(shù)學(xué)試題，特別注重研究《2011年考試說明》中變化的部分。凡是《2011年考試說明》中明確規(guī)定的考點，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。復(fù)習(xí)一個考點的同時，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓(xùn)練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。在第二輪的復(fù)習(xí)中，針對學(xué)生主觀題解題能力較弱的情況，數(shù)學(xué)組及時采取“每日一練”的辦法，即每天做一題綜合題，全批全改。通過強化綜合題訓(xùn)練，掌握解題技巧，提高學(xué)生綜合題解題能力。

四、繼續(xù)推進導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，規(guī)范學(xué)生答題要求，為高考規(guī)范化答卷掃清障礙

嚴格控制導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量和數(shù)量，檢查導(dǎo)學(xué)案的使用和批閱情況，今年的導(dǎo)學(xué)案在質(zhì)量上有很大的提高，接受市三星級普通高中視導(dǎo)組的驗收，導(dǎo)學(xué)案的使用受到專家組的好評，同時也給了我們很大的壓力，繼續(xù)努力、做的更好。

五、精心安排數(shù)學(xué)的優(yōu)質(zhì)生輔導(dǎo)，為更多正德學(xué)子走向成功搭建平臺

精心安排數(shù)學(xué)的優(yōu)質(zhì)生輔導(dǎo)，特別是藝術(shù)生的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，針對這些不同層次的學(xué)生，我們不僅注意的學(xué)生知識與能力的提高，也注意加強了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對他們提出了不同的目標(biāo)和要求。例如，基礎(chǔ)較好的學(xué)生我們就以更高的目標(biāo)要求，力爭在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造佳績，而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則要求他們夯實基礎(chǔ)，力爭有較大的提高。注意加強與他們的溝通，消除學(xué)生的心理困惑，緩解考前心理壓力，注意考后的心理疏導(dǎo)。通過這些措施，讓參與輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)更加努力，心理更加健康，知識更加扎實，能力不斷提高。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！鼻斑M的道路上有很多困難艱險，但我們將鍥而不舍?！八街?，可以攻玉”我們也將虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，不斷地充實自己，同心同德，扎實工作。