第一篇：備課總結(jié)

2009—2010學(xué)年下學(xué)期高三政治備課組工作總結(jié)

本學(xué)期，高三政治備課組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展工作；進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)和全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育要求為目標(biāo)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)尤以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為動(dòng)力，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的研究和學(xué)習(xí), 不斷提高教育、教學(xué)水平，努力提高教育質(zhì)量，一、認(rèn)真學(xué)習(xí), 提高素質(zhì)

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)研究新大綱，促進(jìn)教育觀念更新，確定正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，促使教學(xué)上新臺(tái)階，出新成果。還向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),廣泛交流,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),互相學(xué)習(xí)、互相支持、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

在學(xué)習(xí)的同時(shí)提高人品修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)，全面貫徹教育方針，確定全面實(shí)施素質(zhì)教育意識(shí)，外樹(shù)形象，內(nèi)修涵養(yǎng)，努力提高自身素質(zhì)。一方面勤于育人，不斷鞭策全組成員努力進(jìn)取更新教育觀念，發(fā)揚(yáng)愛(ài)生精神，以強(qiáng)烈的責(zé)任性和事業(yè)心弘揚(yáng)高尚道德情操，樹(shù)立全心全意為全體學(xué)生服務(wù)的思想，要有奉獻(xiàn)意識(shí)；另一方面精于教書(shū)，奮發(fā)上進(jìn)，努力做好本職工作，要不斷強(qiáng)化敬業(yè)精神。熱愛(ài)自己的工作，不僅把教書(shū)當(dāng)作一種職業(yè)，更要當(dāng)作一種事業(yè)來(lái)做。

還發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，一個(gè)人的精力總是有限的，同組的教師各有所長(zhǎng)，難免所短，所以要互相尊重，以誠(chéng)相見(jiàn)，充分發(fā)揮集體的智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工合作，形成合力，展示教育優(yōu)勢(shì)。還發(fā)揚(yáng)鉆研精神，教師僅有不怕苦是不夠的，還要精心研究教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)知識(shí)技能點(diǎn)，尋求最佳教學(xué)途徑，以收到最佳教學(xué)效果。

二、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真落實(shí)到位

發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，充分發(fā)揮集體的智慧，學(xué)會(huì)打整體戰(zhàn)最主要的是加強(qiáng)集體備課，集體備課每周兩次，以分析教材，確定教法為主，以課堂為主，充分發(fā)揮集體備課組的作用，提高備課質(zhì)量。做到“工夫花在備課上，本事顯在課堂上”，把好教學(xué)常規(guī)第一關(guān)。備課真正做到了：宏觀備課和微觀備課結(jié)合。首先要認(rèn)真研究考試說(shuō)明，研究重難點(diǎn)；其次要研究重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破的有效方法。為之，要相互隨堂聽(tīng)課，共同探討教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，充實(shí)備課中的不足，做好課件的完善工作；要精選練習(xí)，并做好分析比較工作，了解當(dāng)年的社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，并滲透到教學(xué)中，既豐富教學(xué)內(nèi)容，又拓寬學(xué)生的視野，還培養(yǎng)了實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。每個(gè)人在收集整理好材料后，制作課件相互交流，從而提高整個(gè)組的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

三、推進(jìn)堂課改革、搞好教學(xué)科研

努力把課題研究落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)、教研活動(dòng)中去，把日常教學(xué)工作和課題研究工作緊密結(jié)合起來(lái)。鉆研《考試說(shuō)明》近幾年的高考與經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)、政治常識(shí)相關(guān)的試題，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)夯實(shí)基礎(chǔ)，突出能力，強(qiáng)化訓(xùn)練，研究技巧，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。始終把課堂教學(xué)活動(dòng)成為教學(xué)改革的主陣地，落實(shí)素質(zhì)教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。每位任課老師應(yīng)充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，將教學(xué)內(nèi)容與能力培養(yǎng)一體化，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，解學(xué)生之難解之疑，努力使每節(jié)課生動(dòng)活潑，充滿生機(jī)。新授課教學(xué)要緊扣大綱和考試說(shuō)明，抓點(diǎn)理線，以點(diǎn)帶面，系統(tǒng)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)課要在理清基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的前提下、研究大綱、考試說(shuō)明，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)和重點(diǎn)形成專題。

四、緊緊抓好課堂主陣地，提高有效教學(xué)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里，課堂就是他們提高學(xué)習(xí)效率的主陣地，因此，我們特別注重細(xì)致、深入地認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶玫恼n堂教學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。具體是：以學(xué)法科學(xué)、基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)突出、應(yīng)試技巧提升為目標(biāo)，以今年重?zé)狳c(diǎn)專題及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)為內(nèi)容，努力作好“三注重”。一是注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的突破、知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系的梳理、相關(guān)話題的歸納，甚至就利用課堂時(shí)間帶著學(xué)生回歸課本、精讀重要章節(jié)，讓他們當(dāng)場(chǎng)內(nèi)化基礎(chǔ)知識(shí)。二是上課時(shí)注重運(yùn)用大課程理念，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，使學(xué)生較好的理解、學(xué)以致用。三注重對(duì)學(xué)生學(xué)法、應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在及時(shí)講評(píng)中注重對(duì)共性的歸納、難點(diǎn)的突破。期間注重對(duì)學(xué)生思維的調(diào)動(dòng)，課堂氣氛活躍，也利于學(xué)生當(dāng)堂消化掌握，較好地保證了課堂教學(xué)實(shí)效，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率有較好的保障。

第二篇：備課總結(jié)

語(yǔ)文集體備課總結(jié)

語(yǔ)文備課組本學(xué)期認(rèn)真落實(shí)地開(kāi)展了集體備課活動(dòng)?，F(xiàn)將前期工 作小結(jié)如下

1、認(rèn)真貫徹校教務(wù)處關(guān)于加強(qiáng)備課活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)和實(shí)施措施。

2、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于集體備課的各類文件要求及資料。

3、統(tǒng)一與協(xié)調(diào)本組的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)要求相互取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。

4、視頻展示給大家講教案講解設(shè)計(jì)意圖主講這節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容疏通教材如何引入備哪些內(nèi)容采用什么教學(xué)策略教學(xué)方法采用哪些課堂習(xí)題設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題取長(zhǎng)補(bǔ)短求同存異達(dá)成共識(shí)?，F(xiàn)就集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下

一、在活動(dòng)形式上逐漸成熟

在每周的集體備課一開(kāi)始先統(tǒng)一制定下周所要完成的教學(xué)任務(wù)。為我們下周的教學(xué)明確了方向也能做到重點(diǎn)突出針對(duì)性強(qiáng)地完成教學(xué)。然后由每位老師提出下周所涉內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及自身在備課中的心得和迷惑之處最后大家集體討論達(dá)成總的方案。

二、在備課內(nèi)容上不斷豐富

以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在課本的某個(gè)章節(jié)的某個(gè)部分每人都發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng)浪費(fèi)了時(shí)間。隨著集體備課活動(dòng)的深入我們逐漸改變了方向由某一部分延伸到真?zhèn)€單元當(dāng)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各個(gè)部分。以新課程理念為方向以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

三、集體備課活動(dòng)的效應(yīng)

集體備好課是上好課的前提。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn) 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇最科學(xué)的教法和程序?yàn)閮?yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧促進(jìn)以老帶新以新促老集思廣益博采眾長(zhǎng)真正實(shí)現(xiàn)了資源共享。集體備課是每位教師智慧的匯集通過(guò)大家的積極參與和討論不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案以達(dá)到最佳效果。它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。

第三篇：備課總結(jié)

四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組述職報(bào)告 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!本學(xué)期我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組以學(xué)校和教導(dǎo)處工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、和數(shù)學(xué)教研組計(jì)劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展集體備課活動(dòng)研究，確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高，并依此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，獲得良好的教學(xué)效果，促進(jìn)整個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、工作內(nèi)容

1、搞好備課組的建設(shè)工作，加強(qiáng)對(duì)平時(shí)教學(xué)工作的交流、研討，充分發(fā)揮備課組成員的潛能，提高組內(nèi)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維能力、學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，積極投身于課程改革之中、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)第七冊(cè)教學(xué)參考書(shū)的精神，充分運(yùn)用到教學(xué)課堂中。

3、用效率和活動(dòng)提升教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)成績(jī)?cè)谘影蔡幱陬I(lǐng)先地位。

4、重視“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的特長(zhǎng)，繼續(xù)抓好優(yōu)生輔導(dǎo)工作，激發(fā)中、后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，落實(shí)輔差工作，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、組織好統(tǒng)發(fā)試卷的測(cè)評(píng)工作，把每次單元測(cè)評(píng)作為檢測(cè)教學(xué)效果的重要手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，做好相應(yīng)的鼓勵(lì)措施，考后要有詳細(xì)的學(xué)情分析和相應(yīng)的教學(xué)策略。

6、積極配合學(xué)校組織的數(shù)學(xué)學(xué)科方面的競(jìng)賽和活動(dòng)。

三、工作要點(diǎn)和相關(guān)措施

1、結(jié)合課程改革，以“理念、實(shí)踐與反思“為課堂教學(xué)研究主題，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，深入開(kāi)展課改研究，努力提高課堂教學(xué)效率。

2、及時(shí)落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作，認(rèn)真做好備課、上課、反思、作業(yè)批改的常規(guī)檢查。做好考后的質(zhì)量分析工作、及時(shí)進(jìn)行考后針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

3、及時(shí)了解教學(xué)的最新信息，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的教育論壇。認(rèn)真分析教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分讓學(xué)生在理解中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、在思維的內(nèi)化和實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)的輕松、愉悅。

4、認(rèn)真開(kāi)展“培優(yōu)補(bǔ)差”活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，做到輔導(dǎo)內(nèi)容與教學(xué)基本同步，內(nèi)容要切合學(xué)生實(shí)際情況。做到教的有底，成績(jī)穩(wěn)步提升。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)備課組建設(shè)。要發(fā)揚(yáng)求實(shí)精神、協(xié)作精神，認(rèn)真落實(shí)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的要求。每周堅(jiān)持一次集體備課，爭(zhēng)取每次交流都有新的收獲，并實(shí)施到教學(xué)中去。每月進(jìn)行一次作業(yè)、教案檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。備課會(huì)要從教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，各司其職，以主人翁的態(tài)度去對(duì)待工作。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課組工作計(jì)劃

張 創(chuàng)

新

實(shí)

驗(yàn)

小 學(xué)

海梅

第四篇：備課總結(jié)

前石畔九年制學(xué)校2013-2014學(xué)第一學(xué)期

美音科組備課組長(zhǎng)工作總結(jié)

柳成娟

科組指導(dǎo)思想：

美音是藝術(shù)的一部分無(wú)可厚非，我們科組就是要秉承著美術(shù)與音樂(lè)相輔相成的宗旨，發(fā)揮美音的特色，熏陶學(xué)生對(duì)藝術(shù)熱愛(ài)的情懷，對(duì)生活的向往和對(duì)精神的追求，我們備課組也一直定下這個(gè)目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)校園藝術(shù)文化，為打造藝術(shù)學(xué)校而不遺余力，為學(xué)校順利通過(guò)評(píng)估盡微薄之力，美音科組備課組長(zhǎng)工作總結(jié)。

本學(xué)期以來(lái)各位教師的備課情況：

我們科組由5位美術(shù)、3位教師組成。集體備課時(shí)間通常安排在每周五下午第四節(jié)，除此特定時(shí)間我們也會(huì)在平常聚在美術(shù)辦公室討論一些計(jì)劃，比如：校歌大賽，書(shū)法比賽的操作，合唱隊(duì)的進(jìn)展等等。有時(shí)候會(huì)約在一起，三三兩兩結(jié)伴聽(tīng)某位老師的課，課后作中肯的評(píng)價(jià)。本學(xué)期黃永利老師備課4節(jié)，聽(tīng)課20節(jié)，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，該教師的聽(tīng)課與上課水平正逐步提高，開(kāi)始熟悉掌握學(xué)生課堂特點(diǎn)，特別是上課，由生澀到老練，逐步把握“講臺(tái)上的技巧”。黃老師由開(kāi)始的不敢提，只敢問(wèn)，到現(xiàn)在主動(dòng)提出見(jiàn)解，不恥下問(wèn)，標(biāo)志著他正從一位新教師轉(zhuǎn)型到專業(yè)化教師，我們期待見(jiàn)證他發(fā)展為專家型的教師，并把他的專業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。王海波老師本學(xué)期完成備課3，聽(tīng)課20節(jié)，順利完成學(xué)校的聽(tīng)課任務(wù)。對(duì)于王老師的評(píng)價(jià)是：能夠充分掌握課堂特點(diǎn)，利用校資源開(kāi)設(shè)有特色的課程，是一位能夠在短時(shí)間內(nèi)成功轉(zhuǎn)型的專業(yè)化教師。還有另外一位音樂(lè)教師張永林，也順利完成備課3節(jié)，聽(tīng)課20節(jié)，在聽(tīng)課之后還能對(duì)新教師指正不足的地方，樂(lè)于把從教的經(jīng)驗(yàn)與他人分享，把聽(tīng)課過(guò)程中的困惑向該教師提出。楊艷老師完成備課3節(jié)，聽(tīng)課20節(jié)，該教師的備課課前準(zhǔn)備充分，善于制作課件，收集資料，把知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，敬業(yè)，有耐心是他的優(yōu)點(diǎn)，所以在聽(tīng)課的過(guò)程里比較細(xì)心。任少敏老師是我們科組的美術(shù)老師，他善于把他的書(shū)法教學(xué)法融于課堂，營(yíng)造輕松的課堂氣氛，備課詳細(xì)，有秩序，內(nèi)容的選擇上也經(jīng)過(guò)精心的安排，課后會(huì)自覺(jué)地寫(xiě)一些困惑或感受以累積經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期他完成備課4節(jié)，聽(tīng)課20節(jié)。而我作為備課組長(zhǎng)也順利完成備課4節(jié)，聽(tīng)課30節(jié)。在每一節(jié)聽(tīng)課之后都提出建議和中肯老師們的教學(xué)能力，我會(huì)把自己如何控制課堂氣氛和突發(fā)情況的經(jīng)驗(yàn)向同事掏白，互相交流，上課后向聽(tīng)課的同事索取意見(jiàn)。課后把困惑的反思記在筆記本上。

總的來(lái)說(shuō)，我們科組的教師的每一節(jié)備課都會(huì)工整詳細(xì)，重難點(diǎn)突出，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，特別是孫老師經(jīng)常向我們討教。但是我們也有一個(gè)共同的不足之處，那就是我們都對(duì)聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)難以下手，甚至有時(shí)候課已經(jīng)聽(tīng)完了，評(píng)價(jià)還是一片空白，后來(lái)才補(bǔ)上。那么，我以后會(huì)提出意見(jiàn)，多舉例讓同事參考，務(wù)必使他們從不敢評(píng)，勉強(qiáng)評(píng)到懂得評(píng)和精評(píng)。集體備課與教研活動(dòng)的開(kāi)展情況

每周在固定的教研活動(dòng)時(shí)間，我們打都會(huì)討論在課堂中遇到的問(wèn)題。我也會(huì)向他們了解第二課堂的開(kāi)展情況，有些老師把第二課堂的備課也寫(xiě)上了，經(jīng)檢查，非常有序。當(dāng)周問(wèn)題當(dāng)周解決，從不把老師提出的問(wèn)題留待下一周。有時(shí)候我們會(huì)討論模塊的開(kāi)展情況和限制，比如音樂(lè)如何分組學(xué)習(xí)和考試形式。還有書(shū)法模塊學(xué)習(xí)的重要性和工藝模塊開(kāi)展的安全性，基本上學(xué)過(guò)的東西我們接上來(lái)的老師就不再重復(fù)了，所以要在開(kāi)學(xué)預(yù)備周教師之間作協(xié)調(diào)。研究得最多的還是學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)于考勤的紀(jì)律我們都是抓得很嚴(yán)實(shí)的。我提議老師們叮囑班長(zhǎng)上課時(shí)在座位默點(diǎn)人數(shù)，如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)曠課的，立即向老師報(bào)告，也可以當(dāng)堂提問(wèn)班長(zhǎng)，同學(xué)都到齊了沒(méi)有，本節(jié)課有沒(méi)有請(qǐng)假的同學(xué)，并且每一節(jié)一定把課堂登記本帶過(guò)來(lái)。我們的老師對(duì)課堂紀(jì)律抓得比較嚴(yán)格，經(jīng)其他科任和學(xué)生反饋信息說(shuō)美術(shù)課和音樂(lè)課有壓力，老師嚴(yán)厲，并不是想象中的自由。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格會(huì)使老師上課的過(guò)程順利，但是我們也在檢討著是否過(guò)于嚴(yán)厲，還沒(méi)有起到藝術(shù)課對(duì)學(xué)生在學(xué)校教學(xué)起到的作用呢?

學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師素質(zhì)的提高，教師的發(fā)展離不開(kāi)備課、聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)積累和自我反思。我們都在同一條平行線上走著，也都在這線上不斷地摸索和努力提升自己，尋找正確的方向，希望在每一個(gè)階段都會(huì)有一次突破。

第五篇：備課總結(jié)

本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組在小學(xué)部、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下，四位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，共完成備課活動(dòng)10次，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對(duì)本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。

一、和諧的團(tuán)隊(duì)

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組共有四位語(yǔ)文老師，其中陳傳敏、徐雪松老師都是小學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科的帶頭人，他們從事小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力，在備課組活動(dòng)中，他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開(kāi)課，無(wú)論是組內(nèi)的研討課，還是校級(jí)、市級(jí)展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，組內(nèi)的陳傳敏、徐雪松老師都會(huì)悉心地聽(tīng)課，耐心地指導(dǎo)。平日里，我們四年級(jí)語(yǔ)文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問(wèn)題，并積極尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì)、反思積極與同組老師交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊、操場(chǎng)上??到處有我們一起討論的身影。

二、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)

我們四年級(jí)是學(xué)校新課改的排頭兵，對(duì)于新教材，如何準(zhǔn)確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一直是我們所思考，所探索的問(wèn)題。本學(xué)期，樂(lè)清市新課程小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教材培訓(xùn)會(huì)放在我校，本組的陳傳敏老師承擔(dān)了教材分析與實(shí)施策略的講座，這是市教研室對(duì)我校新課改實(shí)施情況的一個(gè)肯定。為了此次講座，陳傳敏老師利用寒假休息的時(shí)間，仔細(xì)鉆研本冊(cè)教材，每一課都詳細(xì)地備課，寫(xiě)下了可行性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且提前在組內(nèi)與老師互相交流、探討，一方面組內(nèi)的老師提出了寶貴的意見(jiàn)，另一方面讓大家面對(duì)面地研究、熟悉本冊(cè)教材，為這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。每個(gè)小周一上午第三節(jié)課，大家在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行集體備課。這個(gè)學(xué)期，我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。

三、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)

一直以來(lái)，備課組的活動(dòng)都是采取大家先“備”課，后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒(méi)有后續(xù)的反饋，再研究。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng)，即在原有的活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上，可以采取先集體備課再多人同上一個(gè)課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實(shí)施，大家聽(tīng)課并分別反思，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實(shí)施，依次類推，直到本組教師都上完這一課。學(xué)期中旬，組內(nèi)的陳傳敏、林麗群、趙強(qiáng)等老師就采取這種方式上了《自然之道》這一課，取得了良好的效果。

存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：

應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。但缺少理論提升與學(xué)習(xí)，活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)還不夠。今后應(yīng)該更多地開(kāi)展幾次專題講座，學(xué)期的活動(dòng)都應(yīng)圍繞一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行，全面提升備課組活動(dòng)的效益。

小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

本學(xué)期，本校語(yǔ)文備課組緊緊圍繞“二期課改”，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以課例研究和校本教研為抓手，樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

開(kāi)學(xué)初組織本組教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使大家真正理解教改精神，接受新課程的理念并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，每位教師緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透教材，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況撰寫(xiě)教案，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。把課堂真正作為教學(xué)改革的實(shí)踐地，把語(yǔ)文教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。同時(shí)，我們積極利用各種教學(xué)資源，并抽出寶貴的時(shí)間作教學(xué)課件，使課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。在周三聽(tīng)課日活動(dòng)中，每位教師都上了一節(jié)精彩的課，收到良好的效果，突破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。備課組教師除了課前精心備課，撰寫(xiě)教案，還在實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

二、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成堅(jiān)持以教學(xué)為中心，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)備課組教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體備課組教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向35分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，教師之間互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及質(zhì)量檢測(cè)。

三、認(rèn)真參加校本研修，促備課組教師專業(yè)成長(zhǎng)

1、本學(xué)期，學(xué)校提出以“自我反思――同伴互助――專業(yè)引領(lǐng)”三種研修方式為核心，以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)中的具體問(wèn)題展開(kāi)研究。我們充分利用圖書(shū)資源、學(xué)校網(wǎng)站，倡導(dǎo)本組教師多讀教育理論書(shū)籍，開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。完善教研機(jī)制，把校本研究和校本培訓(xùn)作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。認(rèn)真做好教師“五個(gè)一”，每學(xué)期讀一本教育專著、上一節(jié)課改研討課、寫(xiě)一篇成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、參加一個(gè)小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學(xué)反思。

2、以項(xiàng)目為依托，加強(qiáng)主題教研。

近幾年來(lái)，有相當(dāng)一部分外來(lái)民工的子女要求進(jìn)入我校就讀，就拿一年級(jí)來(lái)說(shuō)，外來(lái)民工子女人數(shù)占年級(jí)人數(shù)的三分之二，隨著這批流動(dòng)兒童的到來(lái)，給學(xué)校和班級(jí)的教育和管理也帶來(lái)了新的課題。特別是有些民工子女衛(wèi)生、行為習(xí)慣都比較差，常常惹得本地孩子不愿和他們溝通、交往，有些本地孩子甚至不愿與他們同桌，使得同學(xué)之間都產(chǎn)生了隔閡，也使得一部分民工子女深深地產(chǎn)生了自卑感。這些都給學(xué)校和諧班集體的建設(shè)帶來(lái)了一定的困難。為此，本學(xué)期學(xué)校倡議，要關(guān)愛(ài)外來(lái)民工子弟，開(kāi)展“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的校本活動(dòng)。我組成員認(rèn)真貫徹學(xué)校精神，做到關(guān)心外來(lái)民工孩子的學(xué)習(xí)和生活，積極引導(dǎo)本地孩子學(xué)會(huì)接納他們，幫助他們，讓他們盡快融入到學(xué)校這個(gè)大家庭中來(lái)，從思想上、習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)每一位外來(lái)學(xué)生，讓不同程度的學(xué)生在思想上、習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上有不同的提高，積極創(chuàng)建和諧班集體。

整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文備課組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)

聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，語(yǔ)文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)本備課組語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。

有效集體備課，共同演繹精彩

《解讀新課程》中說(shuō)，“如果教材是一章樂(lè)譜的話，那么教師則是作品的演奏者。同樣的樂(lè)譜，每一個(gè)演奏家都會(huì)有不同的體會(huì)，從而有不同的演奏，效果也會(huì)大不一樣?！币虼?，如能把眾家之長(zhǎng)而集于一身，那么每堂課的“演奏”都是最精彩。以上是對(duì)集體備課最好的詮釋，也是其真正意義所以。今年我們六年級(jí)語(yǔ)文組按學(xué)校的工作要點(diǎn)認(rèn)真落實(shí)集體備課，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，組內(nèi)老師收獲頗多，現(xiàn)將本組一期的集體備課情況總結(jié)如下：

一、積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備

本學(xué)期我們組的集體備課活動(dòng)組織有序，按計(jì)劃定時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。組內(nèi)老師更是積極參與，一學(xué)期以來(lái)沒(méi)有一人無(wú)故缺席?；顒?dòng)前老師們認(rèn)真準(zhǔn)備：一是 “研讀課標(biāo)，理解教材”“把握目標(biāo)”“重備學(xué)與練”；二是收集備課所需要的文字資料，相關(guān)圖片、課件等；三是提前準(zhǔn)備集體課要交流的“金點(diǎn)子”及提出讓自己困惑的問(wèn)題。在集體備課的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，更是人人發(fā)言，討論激烈。很多時(shí)候老師都會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快，每次研討結(jié)束大家都意猶未盡。因此老師們不僅在每周的備課組活動(dòng)上討論，在其他時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)行。我們組內(nèi)的有經(jīng)驗(yàn)的老師較多，每次在集體備課時(shí)都能提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)，為組內(nèi)整體教研水平的提高起到了促進(jìn)作用。組內(nèi)幾位年經(jīng)老師更是虛心好學(xué)，利用活動(dòng)和空閑時(shí)間向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，讓自己理論水平、教學(xué)實(shí)踐不斷提高。正是這樣，才使得十一個(gè)班級(jí)齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。一學(xué)期以來(lái)互助合作探究的教研氛圍濃厚。

二、注重過(guò)程，追求實(shí)效

本教研組為了讓集體備課落到實(shí)處，堅(jiān)持按照“4+1”每周一次，每周進(jìn)行40分鐘集體備課。每次集體備課內(nèi)容會(huì)提前通知到個(gè)人，讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言準(zhǔn)備，針對(duì)每次集體備課主講人的發(fā)言，組內(nèi)還要進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。這有效地促進(jìn)了組內(nèi)老師對(duì)活動(dòng)的重視和興趣了。其它組員雖然不是主講但在活動(dòng)前也要做認(rèn)真研討課標(biāo)、理解教材，以便在要活動(dòng)中能提出有效意見(jiàn)和建議。在做二次修改時(shí)，要求老師們更加仔細(xì)認(rèn)真分析本班學(xué)情，制定出適合本班學(xué)生的有效教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)自己修改后的教案能說(shuō)出修改的理由，并將好的設(shè)計(jì)在組內(nèi)共同交流。研討過(guò)程中老師們還認(rèn)真做好記錄，并堅(jiān)持在每次活動(dòng)后進(jìn)行反思，及時(shí)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)下次活動(dòng)提出彌補(bǔ)意見(jiàn)。

本學(xué)期集體備課還結(jié)合學(xué)校推出的每月“精品課”活動(dòng)做到了“三抓三落實(shí)”，第一抓好每單元一節(jié)典型課進(jìn)行精品課的研究，落實(shí)二次修改后的組員實(shí)際上課的安排和精品教案的整理收集工作。第二抓好每月精練試題的研究，落實(shí)每月精練題的出題和練習(xí)。第三抓好研究過(guò)程形成物化成果，落實(shí)資源成果和備課“資源包”的整理收集。本學(xué)期我組每位老師都參

與了“精品課”上課活動(dòng)。鄒宏和魏容開(kāi)老師共同執(zhí)教了課文《***》；劉秀音和鄒漢香老師執(zhí)教了課文《一個(gè)這樣的老師》；寧素巧和楊華瓊老師執(zhí)教了課文《學(xué)步》，李華芬主任也參與了“精品課”《學(xué)步》的研究和執(zhí)教活動(dòng)。教研組結(jié)合本期課題“復(fù)習(xí)習(xí)慣研究”還開(kāi)展了復(fù)習(xí)課的研討活動(dòng)。其中，張學(xué)蓉和鄒毅君老師執(zhí)教了《單元整理復(fù)習(xí)》課；廖蓉華和陳鴻老師執(zhí)教了《系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)》課。到目前為止共整理形成“精品教案”八篇。

三、資源共享，共同收獲

集體備課最大的優(yōu)勢(shì)是資源共享，這老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源，而更多的是智慧資源。我作為集體備課的組長(zhǎng)，更是以身作則，把自己的教學(xué)方法，教學(xué)心得，教學(xué)管理都毫無(wú)保留的說(shuō)出來(lái)，起到拋磚引玉的作用。我們語(yǔ)文教研組的每一個(gè)成員也從來(lái)沒(méi)有保守過(guò)，可以說(shuō)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，每一課每一節(jié)都經(jīng)過(guò)討論把重難點(diǎn)，教學(xué)方法，都說(shuō)得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。一學(xué)期以來(lái)，我們?cè)诩w備課中一起收獲也一起總結(jié)出了集體備課的一些經(jīng)驗(yàn)。

1、二次備課時(shí)為了突出和落實(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)，可以提出多個(gè)教學(xué)流程。

不同的老師對(duì)同一篇課文的理解多少會(huì)有不同，確定教學(xué)的重、難點(diǎn)也會(huì)不一樣，所以在二次備課時(shí)老師們會(huì)提出多個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)。在討論過(guò)程中，大家共同梳理確定課文的重、難點(diǎn)，再根據(jù)自己班的學(xué)情及自己的教學(xué)風(fēng)格來(lái)修改自己的教學(xué)流程。課文的重、難點(diǎn)一樣，但是為了突破重、難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的教學(xué)流程卻各不相同，各有各的優(yōu)勢(shì)，各有各的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了每個(gè)教師的個(gè)性。比如研討精品課《一個(gè)這樣的老師》時(shí)，圍繞教學(xué)重點(diǎn)（1、了解懷特森老師獨(dú)特的教育方法、思想，及其對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，并寫(xiě)出對(duì)他的評(píng)價(jià)。

2、體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)人物的作用。）提出了兩個(gè)不同的教學(xué)流程。一是以“這是一個(gè)什么樣的老師？”為主線；二是以“在懷特森老師教‘我們’的過(guò)程中‘我’的心情和行為有了哪些變化?！睘橹骶€。在上精品課時(shí)，我們的兩位老師根據(jù)自己班的學(xué)情選擇了不同的教學(xué)流程，但是都突破了重、難點(diǎn)，課堂教學(xué)效果非常好。

2、利用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，研究重點(diǎn)立于重在突破重、難點(diǎn)，讓多媒體與教學(xué)實(shí)際有效結(jié)合起來(lái)。

現(xiàn)在多媒體為我們的教學(xué)提供了很多的方便，每個(gè)老師的在課堂上運(yùn)用也很普遍。但是怎么樣讓多媒體運(yùn)用有效，真正為提高教學(xué)效率服務(wù)是我們研討的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)討論實(shí)踐，我們認(rèn)為利用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，研究重點(diǎn)立于重在突破重、難點(diǎn)，讓多媒體與教學(xué)實(shí)際有效結(jié)合起來(lái)。否則就是畫(huà)蛇添足。我們?cè)谘芯烤氛n《***》這一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)課文的背景是抗戰(zhàn)時(shí)期，但是這離孩子們的生活太遠(yuǎn)，怎么樣重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的生活，怎么樣讓孩子理解文章的中心呢？為了突破這一重、難點(diǎn)，我們認(rèn)為最好就是讓孩子課前自己收集相關(guān)的背景資料，然后在課堂上以課件的形式把當(dāng)時(shí)人們的生活進(jìn)行再現(xiàn)，通過(guò)音畫(huà)來(lái)引起孩子們的共鳴，觸動(dòng)孩子的內(nèi)心，達(dá)到理解課文中心的目的。果然，通過(guò)兩們老師課堂實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)孩子們不但能理解課文中心，感悟作者的思想感情，而且還能說(shuō)出自己獨(dú)特的體會(huì)。

3、細(xì)化備課的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)情優(yōu)化教學(xué)手段，靈活確定教學(xué)方法。

為了讓老師們?cè)诿恳淮蔚募w備課中都有收獲，我們每次會(huì)針對(duì)一篇課文研究提出一個(gè)大家

都很困惑的問(wèn)題進(jìn)行研討?；蛘呤墙叹叩氖褂?，或者是一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡，或者是其中一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。總之讓問(wèn)題的研究落到實(shí)處，而不是泛泛而談。例如研討精品課《***》時(shí)，我們?cè)浴罢n件什么時(shí)候用？怎么用？”而研討了近一節(jié)課時(shí)間。通過(guò)研討，老師們?cè)俑鶕?jù)自己的學(xué)情靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化自己的教學(xué)效果。

4、人人思考，人人發(fā)言，人人進(jìn)步

因?yàn)橛袩崆楹团d趣，現(xiàn)在組內(nèi)的每次集體都能感覺(jué)到老師為活動(dòng)作的精心準(zhǔn)備，在研討時(shí)老師們更時(shí)積極踴躍，不會(huì)因?yàn)樽约河欣Щ蠖桓艺f(shuō)，對(duì)自己的見(jiàn)解更是毫不保留地交流出來(lái)。所以本組的老師的理論水平和教學(xué)水平得到了顯著的提高。在校說(shuō)課比賽活動(dòng)中，我們組內(nèi)老師人人參與、人人說(shuō)課。這次說(shuō)課比賽中，我們六年級(jí)老師的說(shuō)課設(shè)計(jì)得到了學(xué)校的認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)?；杏袃晌焕蠋煴煌扑]參加校說(shuō)課比賽。

總之，在備課中我們達(dá)成共識(shí)。我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)。每篇課文我們都精心制作課件，以最形象最感性最現(xiàn)代化的手段促進(jìn)課堂教學(xué)，激活課堂，激發(fā)興趣，較大地提高了課堂效率。

四、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足

一學(xué)期下來(lái)，有收獲，有進(jìn)步，但也值得我們繼續(xù)思考的問(wèn)題。

1、個(gè)別組員不認(rèn)真準(zhǔn)備，精心研究，集體備課會(huì)流于形式。

2、二次修改時(shí)部分老師不根據(jù)學(xué)情作修改，而是一味的照搬照抄。

3、二次備課時(shí)針對(duì)一個(gè)重點(diǎn)細(xì)研討，問(wèn)題太多會(huì)讓問(wèn)題得不到解決。

“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”。教師通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，集各家之長(zhǎng)，避自己所短。“庇千山之木于一臺(tái)，匯百家之流于一體”，通過(guò)集體備課，互利互惠，相得益彰，使教學(xué)過(guò)程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長(zhǎng)了教師。當(dāng)然，“教學(xué)有法，而無(wú)定法”，由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)。我們?cè)诩w備課方面做了一些探索，雖然還很不成熟，但我們深知：“飛瀑之下，必有深潭”。創(chuàng)業(yè)的精神，創(chuàng)新的活力，執(zhí)著的探索，是我們六年級(jí)組走向明天的階梯。