第一篇：英語課改實(shí)施方案

邱渠小學(xué)關(guān)于開展

英語課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案

為了進(jìn)一步幫助我校英語教師改進(jìn)教學(xué)行為，改善教學(xué)策略，促進(jìn)有效教學(xué)，提升課堂教學(xué)效能和教學(xué)質(zhì)量，在我校教師隊(duì)伍中培養(yǎng)一支優(yōu)秀的英語教師團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)根據(jù)同心縣教育局《關(guān)于在全縣中小學(xué)開展英語課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施意見》（同教發(fā)〔2012〕115號）文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為總綱，以教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和同心縣教育局《關(guān)于在全縣中小學(xué)開展英語課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施意見》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，遵循課堂標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育理念，樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，加快推動(dòng)我校英語課堂教學(xué)改革步伐，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而努力。

二、組織機(jī)構(gòu)

為了確保此項(xiàng)工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提升英語課堂教學(xué)效率，搞好我校英語課堂教改工作，經(jīng)校委會(huì)研究決定，現(xiàn)成立邱渠小學(xué)英語課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：丁生林 副組長：唐樹有

成員：劉禳禳

王陸軍

劉瑞麗

吳飛虎

馬泉明

三、工作目標(biāo)

1、以培養(yǎng)提高每個(gè)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力為宗旨，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

2、通過實(shí)驗(yàn)，建立以學(xué)生發(fā)展為中心，以師生互動(dòng)為主要方式的新的教學(xué)模式。

3、通過課程改革，幫助教師確立科學(xué)教育理念，確立新的人才觀、質(zhì)量觀，提升教師的專業(yè)水平和素質(zhì)，提高教師對新課程改革的適應(yīng)能力，培養(yǎng)一支具備執(zhí)行新課程能力，具有一定課程研究和開發(fā)能力的英語教師隊(duì)伍。

4、建立新型的評價(jià)體系。對學(xué)生行進(jìn)學(xué)習(xí)興、情感、策略發(fā)展?fàn)顟B(tài)、相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語言知識和技能的掌握情況與綜合語言技能運(yùn)用能力等各方面進(jìn)行全面的評價(jià)。

四、工作內(nèi)容

1、探索新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)改革

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》和《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，用新課程的理念優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，引導(dǎo)教師參與課堂教學(xué)改革，建立學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、善于交流與合作的新型教學(xué)體系，構(gòu)建師生互動(dòng)的課堂教學(xué)機(jī)制，重點(diǎn)對活動(dòng)課教學(xué)模式和任務(wù)型教學(xué)途徑進(jìn)行探索和研究。

2、探索新課程背景下教師綜合素質(zhì)的培訓(xùn)與提高

以提高教師素質(zhì)為核心，培養(yǎng)一批具有改革意識、課程意識和執(zhí)行新課程能力的教師，形成一支具有較強(qiáng)課程研究、開發(fā)能力的教師 隊(duì)伍。

3、對教師和學(xué)生評價(jià)體系的探索

改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改正教學(xué)實(shí)踐的導(dǎo)向功能，探索多元評價(jià)機(jī)制的構(gòu)建與健全。把形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建符合素質(zhì)教育思想的評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

五、實(shí)施步驟

（一）第一階段：準(zhǔn)備階段

1、動(dòng)員宣傳，成立本校英語課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)工作組織機(jī)構(gòu)；

2、制定本校英語課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案；

（二）第二階段：實(shí)施初期

1、學(xué)習(xí)貫徹小學(xué)英語新課程理念，對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)。

2、構(gòu)建新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)模式，研討新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

3、研討新課程評價(jià)體系，加強(qiáng)對形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的研究和實(shí)踐。

（三）第三階段：實(shí)施中期

1、進(jìn)一步深入學(xué)校調(diào)研，通過多種形式的教研活動(dòng)，推進(jìn)新課程、新教材和新教法的研究與交流。

2、認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對新課程實(shí)施過程的調(diào)控，通過開展階段性總結(jié)、交流、表彰等方式，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作。

（四）第四階段：總結(jié)階段

1、全面總結(jié)新課程實(shí)施情況，撰寫新課程實(shí)施工作總結(jié)。

2、編輯學(xué)科新課程實(shí)施研究成果集。

六、工作要求

1、學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對小學(xué)英語新課程實(shí)施的指導(dǎo)工作，確保課改實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處，收到實(shí)效，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2、學(xué)校英語教改指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對課改實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和管理，管理好實(shí)施教改的全過程，及時(shí)總結(jié)、交流好的經(jīng)驗(yàn)和做法，并發(fā)現(xiàn)不足之處，提出有效的改進(jìn)措施。

3、各參訓(xùn)教師要積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)研討等活動(dòng)，廣泛開展多種形式的學(xué)習(xí)研究，建立多元化參與實(shí)施英語課改的新局面。

馬高莊鄉(xiāng)邱渠小學(xué) 二○一二年五月二十一日

第二篇：小學(xué)英語課改實(shí)施方案

小學(xué)英語學(xué)科課改實(shí)驗(yàn)方案

21世紀(jì)伊始，教育部適時(shí)作出了新一輪課程改革的決定，并在全國發(fā)達(dá)地區(qū)啟動(dòng)新--輪基礎(chǔ)課程改革實(shí)驗(yàn)，旨在與時(shí)俱進(jìn)，從根本上更新課程觀念，改革課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程內(nèi)容。改革課程評價(jià)，加快構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。為此，特制定本方案。

一、實(shí)驗(yàn)的目的和任務(wù)

通過創(chuàng)造性地實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性，試用并檢驗(yàn)新教材的科學(xué)性與適用性；深入探索新一輪課程改革中地方性課程、特別是校本課程的開發(fā)和管理經(jīng)驗(yàn)，力爭為完善新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材提供有益的依據(jù)。同時(shí)，積極開發(fā)高質(zhì)量的課程產(chǎn)品，不斷積累先進(jìn)而豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力構(gòu)建新的與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的教學(xué)模式和評價(jià)體系，并通過推廣產(chǎn)生更大效益。

二、實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容

1、根據(jù)我市小學(xué)英語教育教學(xué)改革的特點(diǎn)及課程資源基礎(chǔ)，確定以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:

1、進(jìn)行小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。根據(jù)當(dāng)前國內(nèi)外課程改革的趨勢和國家課程標(biāo)準(zhǔn)的制定原則，在實(shí)踐中深入地把握小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，探索出運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教育教學(xué)的規(guī)律、優(yōu)勢和操作要領(lǐng)，在實(shí)驗(yàn)過程中如果發(fā)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中有不夠完善的地方，將隨時(shí)提出合理化建議，以便為修改、完善、發(fā)展小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)。

2、圍繞全國基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，積極探索高效運(yùn)用新教材的技能和策略；本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真檢驗(yàn)新教材的科學(xué)性、基礎(chǔ)性、開放性與適用性;檢驗(yàn)新教材是否符合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，語言是否真實(shí)、內(nèi)容是否廣泛、題材是否多樣，能否激發(fā)學(xué)生興趣、拓寬學(xué)生知識面、開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維及運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交際的能力等;若發(fā)現(xiàn)新教材中有尚需完善的地方，將本著高度負(fù)責(zé)的精神提出合理化的建議，力爭為深化教材改革，提高教材的科學(xué)性和適應(yīng)性而做出不懈的努力和積極的貢獻(xiàn)。

3、進(jìn)行新課程體系中的校本課程管理與開發(fā)的研究。深入探索校本課程的開發(fā)策略和開發(fā)的基本條件，探索校本課程資源開發(fā)、教材選編改編、課程實(shí)施管理及學(xué)校管理等方面新的管理機(jī)制，處理好校本課程與國家課程、地方課程的關(guān)系，為新課程的進(jìn)一步推廣積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

4、進(jìn)行新課程評價(jià)研究。進(jìn)一步探索符合素質(zhì)教育思想的評價(jià)方法和途徑，改革評價(jià)的內(nèi)容和形式，逐步建立評價(jià)指標(biāo)多元、評價(jià)方式多樣、既關(guān)注結(jié)果、更加重視過程的能使學(xué)生得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的評價(jià)體系。

5、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)背景下運(yùn)用新教材逆行教育教學(xué)的模式研究。使廣大教師樹立新的教學(xué)觀念，探索學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，創(chuàng)設(shè)與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式及管理方式。為逐步花全省全面推行面向21世紀(jì)的新課程體系提供良好的借鑒。

6、進(jìn)行課程改革隊(duì)伍建設(shè)研究。廣泛提高教師的課程理論，培養(yǎng)教師的改革意識和新的課程觀念；培養(yǎng)一支具有課程研究和開發(fā)能力的教師隊(duì)伍，提高我區(qū)教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平。

7、進(jìn)行新課程實(shí)施隊(duì)伍培訓(xùn)模式研究。構(gòu)建具有組織管理、學(xué)術(shù)支撐、操作實(shí)施功能的新課程實(shí)驗(yàn)組織體系，探索有效和培訓(xùn)方式，逐步形成—支能承擔(dān)我區(qū)推廣新課程的培訓(xùn)者隊(duì)伍。

三、實(shí)驗(yàn)的步驟與措施(一)試驗(yàn)的步驟

本試驗(yàn)分三個(gè)階段進(jìn)行。

1、準(zhǔn)備階段(1)目標(biāo)定位，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定《深圳市羅湖區(qū)省級基礎(chǔ)教育課程改革(小學(xué)英語)實(shí)驗(yàn)方案》。（2）確定實(shí)驗(yàn)教材。

(3)組織開展新課程的全員通識培訓(xùn)。

(4針對新課程和新教材試驗(yàn)進(jìn)行系列專題講座和針對性的指導(dǎo)。(5)組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行上崗前的新課標(biāo)準(zhǔn)教材培訓(xùn)，熟讀領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀新教材，理解新教材的編寫綱要。(7)，確定自己的研究重點(diǎn)，并制定研究計(jì)劃。

2、試驗(yàn)實(shí)施階段

（1）教研中心組織實(shí)驗(yàn)教師集體備課，舉辦新教材教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。

(2)各班及時(shí)檢測、記錄、反映新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材試驗(yàn)的情況。

(4)讓以后參加試驗(yàn)的所有教師從本的實(shí)驗(yàn)一開始就參加重大的課改活動(dòng)，讓后來的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍在第一的試驗(yàn)中就得到滾動(dòng)式發(fā)展，待到下學(xué)年又一個(gè)年級參加試驗(yàn)前，還可以由上參加試驗(yàn)的骨干教師對即將參加試驗(yàn)的教師進(jìn)行大面積的提高培訓(xùn)。(二)試驗(yàn)的主要措施

1、確立課程改革實(shí)驗(yàn)工作骨干學(xué)校。課程改革實(shí)驗(yàn)工作在全區(qū)全面鋪開，但由于學(xué)校條件、師資力量等的不均衡，---定會(huì)帶來理解課程教材、推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作的不均衡，為此，我們決定確立幾所課程改革實(shí)驗(yàn)工作骨干學(xué)校，發(fā)揮其示范和輻射作用，影響和帶動(dòng)全區(qū)的實(shí)驗(yàn)工作。確立課程改革骨干學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn):省、市一級學(xué)校；部分科研力量強(qiáng)，科研成果突出，英語教學(xué)有特色的區(qū)一級學(xué)校；進(jìn)入?yún)^(qū)骨干系列的教師不低于20%。

2、加強(qiáng)過程管理。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校要：A、制定切實(shí)可行的課程改革實(shí)驗(yàn)規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，每個(gè)學(xué)校都要確立一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，課題經(jīng)教科研人員論證后付諸實(shí)施，并緊緊圍繞實(shí)驗(yàn)課題開展實(shí)驗(yàn)；B、及時(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)、積累新課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)過程中的各種量化資料，每月都要有實(shí)驗(yàn)情況總結(jié)，每學(xué)期要總結(jié)出階段性實(shí)驗(yàn)成果；C、做好校本課程的規(guī)劃、管理與開發(fā)工作，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，編選特色校本課程。

3、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。不斷完善“羅湖教育信息網(wǎng)”，研究開發(fā)“羅湖區(qū)小學(xué)英語教研教學(xué)網(wǎng)”，為傳送課程改革信息、交流經(jīng)驗(yàn)做法以及實(shí)驗(yàn)工作的方方面面提供全方位的現(xiàn)代技術(shù)支持。

4、建立課程改革實(shí)驗(yàn)工作的研究、交流制度。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，每兩周組織一次課程改革實(shí)驗(yàn)的專題教研活動(dòng)；學(xué)科實(shí)行教研員負(fù)責(zé)制，每月組織一次全區(qū)的課程改革實(shí)驗(yàn)工作研討會(huì)，交流做法，推廣經(jīng)驗(yàn)。建立教科研員調(diào)研制度，教科研員定期到校聽課、觀察課程的實(shí)施過程，與教師、學(xué)生座談，了解課程改革進(jìn)展情況和對課程教材的意見，收集各方面的資料，總結(jié)分析各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大參與面。建立學(xué)校、教師、學(xué)生、家長及社會(huì)各界廣泛參與的機(jī)制，積極發(fā)揮各種媒體的作用，加強(qiáng)社會(huì)宣傳，讓社會(huì)了解、關(guān)注課程改革實(shí)驗(yàn)工作，引導(dǎo)社會(huì)各界參與討論課程改革，傾聽社會(huì)各界對新課程、新教材的意見和建議，為課程改革實(shí)驗(yàn)提供各方面的參考。

6、制定并實(shí)施實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)的管理制度堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，并對課改的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)出勤要有記錄、教學(xué)情況要有反饋、試驗(yàn)成果要有評價(jià)。

7、開展多種形式的教師培訓(xùn)。例如，舉辦基礎(chǔ)教育課程改革系列理論講座，組織骨干試驗(yàn)教師赴其他課程改革試驗(yàn)區(qū)參觀學(xué)習(xí)等等。

在上級課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和專家組的指導(dǎo)下，我們將全力以赴，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)安排，穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作，為完善、發(fā)展新課程體系及為學(xué)校課程的管理與開發(fā)提供可靠的實(shí)踐與理論依據(jù)

頭臺鄉(xiāng)中心學(xué)校

馮娟

。小學(xué)英語學(xué)科課改實(shí)驗(yàn)方案

頭臺鄉(xiāng)中心學(xué)校

馮娟 2013年8月

第三篇：英語課改

英語新課改心得體會(huì)

通過聽課和學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，我能體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念,教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，把系統(tǒng)的傳授知識作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，通常會(huì)忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng),如今社會(huì)的知識更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學(xué)生具備終生獲取知識的能力，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究過程中達(dá)到這一目的。

其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”。新的教材理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個(gè)欄目中，因此，在教學(xué)過程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，改變過去重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。然而在現(xiàn)實(shí)生活中高考這個(gè)指揮棒依然牽掛著每個(gè)人的心，所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時(shí)間的影響，二是受到一些設(shè)備的影響，所以只能合適的時(shí)間合適的場地進(jìn)行，在講課時(shí)一些注意點(diǎn)還是要好好把握的，把知識點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識讓他們學(xué)會(huì)用自己的知識去解決實(shí)際生活中的問題，所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意去學(xué)、感興趣去學(xué)。

第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識之間的遷移。英語科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語學(xué)科，通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更要成人。

第四篇：英語課改

英語課改，讓陽光灑滿教室的每一個(gè)角落

課改，猶如一劑興奮劑，喚醒了課堂上曾經(jīng)迷?；杌栌奈覀?；課改，更像是斗牛士的紅斗篷，激發(fā)了我們內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望和斗志。在課改的陽光下，我們像吸足養(yǎng)分的小樹，正快樂的茁壯成長。自從我們實(shí)行課改以后，我深切地領(lǐng)略到課改的魅力，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，我們的課堂也大變樣了。

首先，我們的座位改成了茶座式的，一下子拉近了大家的距離，使我們有了新的學(xué)習(xí)天地。在這全新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，大家八仙過海，各顯神通，智慧的火花在教室里碰撞，老師和我們每天都在塑造全新的自我。我并不是一個(gè)學(xué)業(yè)成績非常優(yōu)異的學(xué)生，還記得第一次代表我們小組發(fā)言，因?yàn)榫o張而有點(diǎn)結(jié)巴，卻也算完成了使命，老師投來贊許的目光，小組的伙伴們也豎起大拇指，那一刻我感到了自己的價(jià)值，感受到前所未有的自信和力量。我告訴自己：你也可以做到！從此以后，我一發(fā)不可收拾：我走上講臺，闡述思路，就像小胡同趕豬---直來直去，卻獲得同學(xué)鼓勵(lì)的掌聲；我別出心裁，用唱歌的形式復(fù)述課文，自信的我被一致評為“小小歌唱家”。第一次當(dāng)主持人，第一次排演話劇《百萬英鎊》，第一次辯論，第一次成為“最佳表現(xiàn)者”??，許許多多的第一次像一顆顆美麗的珍珠，印證著我從不起眼的默默無聞的小石子蛻變成魅力自信的珍珠。

其次，我們的課堂也改變了模樣，是翻天覆地的改變！以前的課堂老師是主宰。老師高高在上講，我們在下乖乖聽，被動(dòng)地接受老師傳授的知識。遇到感興趣的科目，也能認(rèn)真聽?？扇羰菦]意思的科目，說實(shí)話，那真是煎熬??！現(xiàn)在好了！現(xiàn)在的課堂我們成了主人！在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師是朋友，經(jīng)常和我們商量教學(xué)，商量這節(jié)課我們想怎樣學(xué)，想達(dá)到什么樣的結(jié)果，讓我們根據(jù)自己已有的知識和體驗(yàn)，通過互動(dòng)課探究式的練習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識。在教學(xué)中，老師真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在我們身上，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)情況，選擇最合適的教學(xué)方法，靈活安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是機(jī)械執(zhí)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂學(xué)習(xí)過程中，老師與我們平等的走進(jìn)了新課程，相信我們有學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)造的能力，并敢于把機(jī)會(huì)讓給我們。

比如，我們在學(xué)習(xí)《百萬英鎊》這一單元時(shí)，老師讓我們分成三大組，排演這部戲劇。這是我們第一次有這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，真是太令人激動(dòng)了！我們在組內(nèi)選拔演員，一起通讀文章，解決疑難點(diǎn)，討論推敲臺詞，一次一次地排練。我們表現(xiàn)出前所未有的激情，對于課文從來沒有這樣仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)過。經(jīng)過我們的認(rèn)真準(zhǔn)備，在表演的那一天，我們組的表演一直被認(rèn)為是最棒的！老師還給我們評選出了最佳男女演員，最佳導(dǎo)演，最佳編劇等等，還舉行了頒獎(jiǎng)儀式！頒獎(jiǎng)的那一刻，我們真的激動(dòng)萬分，因?yàn)槭俏覀兌嗵靵硇量喔冻龅幕貓?bào)！這一課將成為我終身美好的回憶，而《百萬英鎊》這一課的內(nèi)容也是爛熟于心！這一切都是課改給我們師生帶來的最新奇的體驗(yàn)！在新課改的理念下，老師用新的教學(xué)觀,教學(xué)方式去面對課堂，面對我們，尊重我們的人格，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)我們參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)我們掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使我們每個(gè)人都能得到充分地發(fā)展?，F(xiàn)在，老師是我們的學(xué)習(xí)伙伴，不斷鼓勵(lì)我們?nèi)〉眠M(jìn)步。

還有，最讓我們感到欣喜的是作業(yè)形式的變化。以前作業(yè)像是壓在我們學(xué)生身上的大山，壓得我們喘不過氣，壓得我們怨聲載道！現(xiàn)在課改后，老師尊重我們的個(gè)體差異和個(gè)性，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)讓我們?nèi)ミx擇，讓我們都能體會(huì)到成功的喜悅。另外，作業(yè)的答案也不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，老師強(qiáng)調(diào)答案的多樣性，獲取信息的廣泛性，這樣就激發(fā)了我們探究的欲望，不斷尋找自己感興趣的課題，培養(yǎng)了我們探究，求異，創(chuàng)新的能力?，F(xiàn)在我們的作業(yè)不再是一成不變的書面作業(yè)形式，而是內(nèi)容豐富，形式多樣的展示我們才藝，想象力和創(chuàng)造力的另一個(gè)舞臺！比如：我們會(huì)制作單詞卡片，節(jié)假日為親人、朋友制作卡片，逢重大節(jié)日、活動(dòng)我們制作手抄報(bào)。還有，學(xué)完一課或一個(gè)單元讓我們反思和總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，自己出單元反饋題等等！這樣豐富多彩，形式多樣的作業(yè)怎能不讓我們認(rèn)真去完成呢！

在新課改的形勢下，老師從講臺上走下來，俯下身子，關(guān)注我們的生活，平等的參與我們的學(xué)習(xí)、探究之中，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓給我們，讓我們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活，從而獲得更完美的發(fā)展空間。沐浴在課改的陽光下，今天課堂中的我們，充滿了歡歌笑語、激情洋溢，我們在這樣一次又一次的課改中得到成長，這才是真正的英語課堂！正是這樣的英語課堂，增進(jìn)了課堂內(nèi)容與我們成長的聯(lián)系！正是在這樣的英語課堂里，我領(lǐng)略到了比較適合自己的學(xué)習(xí)方法與情趣，我學(xué)會(huì)了自覺學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考以及團(tuán)隊(duì)合作等好習(xí)慣。更讓我感到開心的是我對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了一種新的認(rèn)識。我愛上了思考，愛上了鉆研探究，更覺得學(xué)習(xí)是一種游戲，我樂在其中。

是的，我真想代表我們所有的學(xué)生說：感謝“課改”，讓我們一直在“課改”中快樂學(xué)習(xí)成長吧！

教師評語：

本文的小作者以身邊的課堂向我們生動(dòng)的展現(xiàn)了課改之后老師、學(xué)生在課堂上的變化。該文章選材真實(shí)，中心突出，語言自然、流暢，通過小作者細(xì)膩的觀察和深刻的感受并通過舉例子的方法向我們展示了課改之后學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性了，更有探究性了，感覺學(xué)習(xí)變得輕松了，對學(xué)習(xí)更有興趣了??這一切的一切，都是新課改的理念，才讓學(xué)生的學(xué)習(xí)如此輕松，如此簡單，如此精彩！

作為一名一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，給人一種煥然一新的感覺。新課改的春風(fēng)為我的教學(xué)指明了方向，讓我懂得了誰是課堂的主人，明白了教師的職責(zé)是什么，使我能科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，給我的英語課堂注入了活力，是我的學(xué)生開始享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。我們師生都感受到課改給我們帶來的生機(jī)與活力！

第五篇：英語課改心得體會(huì)

自初中英語新課程實(shí)施以來，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同 時(shí)也體驗(yàn)到了很多樂趣，以下就是我近一年來在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會(huì)：

一、形體語言在英語口語教學(xué)中的作用 人類表情達(dá)意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細(xì)膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式，也是人與人交往的最基本的手段。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，在某些特定的情況下，有聲語言的時(shí)間性和抽象性的弱點(diǎn)就會(huì)暴露出來，此時(shí)人類就要借住其他輔助手段進(jìn)行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。

在初中英語教學(xué)中，有聲語言是教師從事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們語感的主要手段。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會(huì)使小學(xué)生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難。如果這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的堆積到一起，就會(huì)挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)，在教學(xué)中采用形體語言教學(xué)就能解決這些困難了。例如：在學(xué)習(xí)英文26個(gè)字母時(shí)，我就采用了形體語言這種教學(xué)方式。往往教師們會(huì)有同感，在學(xué)習(xí)英文字母時(shí)課堂會(huì)很沉悶，學(xué)生的積極性差。所以我吸取了這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。再進(jìn)行這個(gè)課題時(shí)，充分調(diào)動(dòng)活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學(xué)生們用手勢拼出字母的形狀，加深他們對字母的認(rèn)讀。在課堂活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，動(dòng)手腳用自己的肢體拼出26個(gè)英文字母的形狀，學(xué)生們各動(dòng)其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情，這樣學(xué)起來既快、又有興趣。再者，我根據(jù)每個(gè)字母的形狀，編了一個(gè)順口溜。這種方法符合孩子學(xué)習(xí)的興趣所在，又容易記憶。例如：學(xué)習(xí)字母abcde等時(shí)，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角a，雙圓b，半圓c，饅頭d，倒山e”。通過幾遍的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，就連平時(shí)不愛張嘴的個(gè)別學(xué)生也積極去和別的同學(xué)練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了這部分學(xué)生的積極性。上述教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)證明了以下三點(diǎn)：

（一）形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學(xué)。恰當(dāng)正確的使用形體語言，可以使深?yuàn)W的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教學(xué)效果和效率。

（二）形體語言等其他手段的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的注意力。而學(xué)生參與表演示范活動(dòng)體現(xiàn)出其主體性作用。

（三）形體語言輔助教學(xué)更適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，容易引起他們的共鳴，激發(fā)他們的興趣。所以，特別是在七年級外語教學(xué)中，有意識有針對性的使用形體語言會(huì)行之有效。

二、提高英語課堂教學(xué)效果淺議。新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在新課程度教改實(shí)驗(yàn)中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運(yùn)用新教材,提高課堂教學(xué)效果.。新課標(biāo)是教師備課的指導(dǎo)性文件,只有熟悉課標(biāo),才能把握課改的教學(xué)方向,備課才能明確教學(xué)目標(biāo),課堂上才能有效地組織教學(xué)。鉆研教材應(yīng)做到三個(gè)字:“懂、透、化”?！岸本褪菍滩牡脑O(shè)計(jì)思路，對課本的主要內(nèi)容，每個(gè)知識點(diǎn)都要弄明白，做到傳授知識正確；“透”，就是不僅要懂教材，而且要做到熟悉，動(dòng)用靈巧、自如；“化”，就是指教師的教法，要與教材的靈活性、開放性、科學(xué)性融為一體。新課標(biāo)呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換，在教學(xué)過程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)過程中教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，幫助學(xué)生參與、合作、探究、讓學(xué)生感受成功，在教學(xué)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，使學(xué)生對每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅。課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，是組織教育活動(dòng)的最主要的依據(jù)，也就是說，課程居于教育的核心地位。新課程倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作、探究和交流中學(xué)習(xí)成長。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲。因此，在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生潛在的非智力因素的優(yōu)勢，想方設(shè)法加強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，創(chuàng)造性地給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓課堂訓(xùn)練內(nèi)容接近學(xué)生的實(shí)際生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生和積極性，使他們產(chǎn)生一種輕松、愉快、主動(dòng)的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的思維就能與教師同步。