第一篇：16-17學(xué)年第一學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)

2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)

杜國俊 隆德高級中學(xué)

時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。這一學(xué)期，我盡職盡責(zé)，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

作為教師，本職工作是教學(xué)，而教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面構(gòu)成的，因此，要正確處理好教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系，要了解和分析學(xué)生，做到有針對性地教對于教學(xué)成功與否至關(guān)重要。為了更好地提高以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作從教師和學(xué)生兩方面做一總結(jié)。

中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱中明確要求：中學(xué)生物教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力；不再過分注重知識的傳授，開始關(guān)注學(xué)生獲取知識與技能的過程，開始關(guān)注學(xué)生的態(tài)度情感和價值觀的形式；不再過分強調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能；開始倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究勤于動手，注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。

教學(xué)中，我能認真充分備課，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯。每節(jié)課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上，落實合作、自主、探究的新課改要求，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；同時也發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和對課堂的管理作用，講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明。課后認真批改作業(yè)，完成課后輔導(dǎo)，利用晚自習(xí)時間對有疑問的學(xué)生進行輔導(dǎo)解答。每周積極參加教研組的活動，認真聽課、評課，學(xué)習(xí)其他老師的長處，明確自己的不足和前進的方向。

在教學(xué)中我總結(jié)出生物學(xué)教學(xué)必須加強直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察模型，課本上的圖畫、圖表。因為學(xué)生經(jīng)驗較少，形象思維占優(yōu)勢，概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解。而高二生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容是人教版第一冊《分子與細胞》，從走進細胞開始，細胞的組成成分，細胞的結(jié)構(gòu)，細胞的物質(zhì)交換，細胞的能量供應(yīng)和利用，細胞的生命歷程，相當(dāng)于把細胞的生老病死以及各個階段的特點全部了解一遍，細胞是我們用肉眼看不到的東西，學(xué)起來比較麻煩，比如說細胞器，細胞膜，細胞壁，細胞核，以及細胞的分裂等，非常抽象，如果能夠在抽象的教學(xué)過程中加入一些模型，那就簡單直觀多了，像細胞核的模型等。盡量使學(xué)生由“接受”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)”，由單

一、機械的“聽講”的被動狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)向“自主——合作——探究學(xué)習(xí)”的積極主動狀態(tài)。從而真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這樣能鍛煉、提高學(xué)生的多種能力，如觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力等，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的知識時較感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學(xué)中盡可能地注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以學(xué)生本身為活生生的例子，加深學(xué)生的理解與記憶。如講到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時，以班上的某個同學(xué)為例來說明。在講蛋白質(zhì)一節(jié)時以學(xué)生的頭發(fā)、指甲、肌肉為例，以班上的幾排學(xué)生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關(guān)的計算題目。講到酶這一部分的內(nèi)容時結(jié)合學(xué)生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解。這樣學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動，增強學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

本學(xué)期我擔(dān)任高二（7）、（8）、（9）共三個班的生物教學(xué)工作。其中七班為尖子班，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能“動手、動口、動腦”，認真聽講，主動思考，積極回答問題，課后能認真完成作業(yè)。考試成績較理想。也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。

八、九班普通班，學(xué)生基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有熱情，沒有目標，部分學(xué)生上課不在狀態(tài)；有的對生物課不重視，上課只是充人數(shù)而已，上課“不動手、不動口、不動腦”，；部分學(xué)生表現(xiàn)為上課沒有課本，愛睡覺，不聽課，不做作業(yè)；由此導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差，很簡單的試卷只考二三十分。但我始終能夠認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后及晚自習(xí)輔導(dǎo)工作。學(xué)生的成績還參差不齊，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學(xué)生，無愧于我的工作。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第二篇：2009-2010學(xué)年第一學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)

2009-2010學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)

實驗中學(xué)

喬孝賢

一學(xué)期來，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習(xí)新課程理念，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及反思。

一、在教學(xué)方面

1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教效果更好。②了解學(xué)生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施等。③ 考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使學(xué)生保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物了。

3、積極參與聽課、評課。

一學(xué)期來，我虛心向同事請教課堂教學(xué)中的每一個細節(jié)，力爭在課堂教學(xué)中不出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。為此，我多次聽課，多次請同學(xué)科的老師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學(xué)中的“刺”、擇出我在課堂教學(xué)中的“癟谷”，因為我知道，只有在同學(xué)科的教師眼中，你的不足你的缺憾才能暴露無遺，也正是由于同事的不遺余力地幫助，才使得我的課堂教學(xué)效果，在這個學(xué)期里有了長足的進步，原來的一些陳舊的教學(xué)思路、教學(xué)模式從我大腦中得以徹底地清除。教學(xué)思路明了、教學(xué)模式先進了，學(xué)生更加喜歡上我的生物課了。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，以促進我的教學(xué)工作更上一層樓。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我經(jīng)常閱讀《生物學(xué)教學(xué)》、《生物通訊》等有關(guān)雜志，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。我還虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

三、成績與反思

我擔(dān)任的工作是初二（１、２、３、4、5、6）班的生物教學(xué)。在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習(xí)積極，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。在學(xué)校組織的期中考試中，我?guī)У某跻凰膫€班取得了優(yōu)異的成績。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

第三篇：七年級生物第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

七年級生物第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一、基本情況

本學(xué)期，我擔(dān)任的是七年級1、2、3班生物教學(xué)。能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同行教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織，有步驟地開展。

二、主要工作及成績

（一）、認真?zhèn)湔n，做好課前準備工作

根據(jù)生物課標的要求，認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時做出總結(jié)，認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避免盲目性，提高了實效。

（二）、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在這一學(xué)期，在課堂上能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時也充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。新課標倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在課堂上常為學(xué)生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。

（三）、認真批改作業(yè), 做好課后輔導(dǎo)工作

布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，將在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題，進行總結(jié)分析然后評講，針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度，以提高后進生的成績。

（四）、狠抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)

我所任教的三個班的總體情況一般。上課的時候有些學(xué)生不能專心聽講，課后不能認真獨立地完成作業(yè)，作業(yè)常找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。

（五）、虛心向同行其他老師學(xué)習(xí)

在教學(xué)上，積極征求同科其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們好的方法。同時，能多聽優(yōu)秀老師的課，虛心向他們請教好做法和需要注意什么問題，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每節(jié)課教學(xué)的經(jīng)驗和巧妙的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學(xué)工作。

三、存在問題：

由于第一次接觸生物教學(xué)，經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，如生物知識水平不夠高，生物科的教學(xué)方式方法不夠好。

四、今后設(shè)想

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。教學(xué)工作苦樂相伴，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進步，把工作做得更好。希望在未來的日子里，能在領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

第四篇：2018-2019學(xué)第一學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)

2018-2019學(xué)第一學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期，我勤勤懇懇，認真踏實的做好本職工作，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍，充實自我，也更加認識到一份耕耘一份收獲。

一、為了提高課堂教學(xué)效率，我做了以下工作：

1.讓學(xué)生做好周預(yù)習(xí)

結(jié)合學(xué)生和教材內(nèi)容實際情況，我提前告知學(xué)生一周的教學(xué)進度，讓學(xué)生對一周所要學(xué)的內(nèi)容有個整體的輪廓認識，這樣就可以讓學(xué)生在相對自由寬松的環(huán)境下先將所要學(xué)的知識做到心中有數(shù)。對于必修三內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，讓學(xué)生通過看書后提前完成自主預(yù)習(xí)區(qū)的基礎(chǔ)認知，對于選修三基因工程的學(xué)習(xí)上，先聽講后回顧完成相關(guān)預(yù)習(xí)內(nèi)容，及時地檢查反饋學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課堂上，結(jié)合課后或旁欄思考題進行問題引導(dǎo)，盡最大努力對教材素材內(nèi)容取舍整合，注意自己的語言嚴謹性，盡量做到不說廢話。

3.一大章學(xué)習(xí)完畢后，引導(dǎo)學(xué)生進行章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

結(jié)合冊子體系構(gòu)建區(qū)的階段整合，先讓學(xué)生進行相關(guān)知識點的填空，隨后依次分寫各細小的概念圖。如：細胞內(nèi)液與內(nèi)環(huán)境之間進行的物質(zhì)交換過程，興奮的傳導(dǎo)和傳遞過程等，過一段時間再回顧一次。

4.引導(dǎo)學(xué)生利用好自己的筆記本

讓學(xué)生將課堂筆記、易錯習(xí)題，結(jié)論性話語的歸納都集結(jié)于筆記本上，適時作出點評，讓他們持之以恒。

5.結(jié)合不同學(xué)生進行面對面溝通交流，并制定相應(yīng)措施

通過一段時間的作業(yè)批改記錄及課堂、考試成績等信息的反饋，已經(jīng)對各班學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但成績沒有多大進展或是上課“吃不飽”的學(xué)生情況有了一定的了解，給這些學(xué)生開小灶，單獨給他們分析學(xué)習(xí)生物的方法，制定相應(yīng)的實施計劃，布置相應(yīng)的練習(xí)任務(wù)，每周固定時間拿來檢查，而后提出改進意見，讓學(xué)生更好地適應(yīng)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓能力強的學(xué)生學(xué)習(xí)潛力得到更大的發(fā)揮。不但關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求而且關(guān)注他們的心理變化，讓學(xué)生真正愛學(xué)生物。雖然過關(guān)率不高，但學(xué)生報名參加生物競賽的熱情不減，本學(xué)期報名人數(shù)增加至60多人。這也算是學(xué)生興趣的一種體現(xiàn)吧。

二、對自己教學(xué)工作的反思

1.還應(yīng)該深度去理解每章節(jié)前后知識點的聯(lián)系，對知識的靈活應(yīng)用站得再高遠一些；

2.課堂語言不光是要精練，還要注重語言前后的過渡銜接更自然順暢一些；

3.課堂語言更需要有激情，不能太過平鋪直敘；

4.懷抱一顆不服輸、不放棄的心，正視自己的問題，不斷嚴格要求自己，不斷思考鉆研努力，再接再厲；

5.感謝尤其是物理組、生化組的各位老師，對我工作的關(guān)注和大力支持。

以上是我的教學(xué)工作總結(jié)，如有不妥之處還望見諒，也敬請大家批評指正。

第五篇：八年級生物第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

2011---2012學(xué)八年級生物第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

土門關(guān)初中

莫掌君

一學(xué)期的生物教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：

本學(xué)期的生物教學(xué)工作，在教學(xué)過程中，認真落實六環(huán)節(jié)教學(xué)，備好每一節(jié)課。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

① 認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

② 了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動及當(dāng)堂訓(xùn)練。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能自覺，自控，就要抓好學(xué)生的思想教育，對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

３、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

４、培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納習(xí)慣，力爭使生物知識系統(tǒng)化。在期末工作上，盡量將知識點歸納總結(jié)，印發(fā)一定量的練習(xí)試卷給學(xué)生練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識，盡量讓學(xué)生能夠在期末考試時能夠發(fā)揮自己的最好水平。

在教學(xué)上，還有不足之處，生物課本中的很多探究試驗由于教學(xué)條件的限制都沒有實行，經(jīng)常是講解式的教學(xué)，而且，學(xué)生的生活經(jīng)驗也不足，很多生物他們都沒有接觸過，這樣也會為教學(xué)帶來一定的難度。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴格要求自己，盡量多做多媒體課件，讓學(xué)生更直接的了解到?jīng)]有接觸過的生物。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學(xué)校美好的明天奉獻自己的力量。

本次期末考試初二級基礎(chǔ)知識掌握較好，成績理想，合格率排在同類學(xué)校前列。但學(xué)生未能掌握很好的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識不扎實，填空、選擇等題目失分嚴重，成績不理想。

期末考試題難度不大。沒有怪題、難題和偏題。且貼近生活，關(guān)注學(xué)生知識、能力、信息等的歸納處理能力，注重考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐勸手能力。要求學(xué)生能讀懂材料，提取材料，歸納總結(jié)，體現(xiàn)了生物學(xué)科的重點知識，考查了學(xué)生的思維能力。存在問題 ：

1、書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。

2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識不牢固，復(fù)習(xí)不夠系統(tǒng)，存在以練代復(fù)，解決問題的能力有待提高。

3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。

4、語言表達不規(guī)范、不嚴密，表述混亂，辭不達意，生物專用詞語書寫錯誤較多。

5、應(yīng)用生物知識遷移的能力差，不能與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎(chǔ)知識在新情景下不能正確應(yīng)用，對問題不善于分析。

6、對實驗重視不夠，科學(xué)探究和實驗技能差。讀圖試圖題和實驗題錯誤仍然較多，充分暴露出實驗教學(xué)存在的問題，值得我們深思。今后改進措施：

1、教師要盡快轉(zhuǎn)變生物教學(xué)觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物教學(xué)的功能和目標，因為課堂教學(xué)是以課程目標為基礎(chǔ)的，而生物課程目標涵蓋了生物學(xué)基礎(chǔ)知識、能力以及情感態(tài)度與價值觀等基本要求，是要通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的，要堅決防止穿新鞋走老路，要堅決杜絕“打無準備之戰(zhàn)”。

2、課堂教學(xué)，一定要面向全體學(xué)生，要認認真真地學(xué)習(xí)好課標，按課標的要求，突出重點、突破難點，精講精練，扎扎實實落實好基礎(chǔ)知識，方法須靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死背硬記；要引導(dǎo)，不要代替；要讓學(xué)生思考，不要一講到底；要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程。

3、要加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，在本次學(xué)業(yè)考試中，學(xué)生的實驗?zāi)芰^弱，得分率很低。

4、生物學(xué)的基本概念是生物學(xué)的基本組成單位，要重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，要重視理論聯(lián)系實際，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活和一些生產(chǎn)實際，重視培養(yǎng)學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決實際實際問題的能力，重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

5、要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會主動學(xué)習(xí)積極思維。當(dāng)前學(xué)生對生物學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)及特點不很了解，習(xí)慣用學(xué)習(xí)文史知識的方法來學(xué)習(xí)生物學(xué)的命題性知識。不少學(xué)生不明確概念與定義的關(guān)系，不知道抽出概念要素是學(xué)習(xí)概念的入門，不了解原理是具有普遍意義的基本規(guī)律或道理，以及概念、原理與理論之間的關(guān)系。由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低，再加上考試中遇到挫折，逐漸產(chǎn)生對教師和學(xué)習(xí)資料中參考答案的依賴性，完全陷入被動學(xué)習(xí)之中。因此，為了適應(yīng)學(xué)業(yè)考試對學(xué)生能力的考查，應(yīng)改變被動的學(xué)習(xí)方式和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會主動學(xué)習(xí)和積極思維，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變學(xué)生的接受式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

6、科學(xué)周密地按排好復(fù)習(xí)計劃，上好每一節(jié)的復(fù)習(xí)課。不能以講代練，也不能以練代講，要講練結(jié)合，精講精練。要加強教學(xué)反思，從教學(xué)考試結(jié)果和課堂教學(xué)實際情況均暴露出我們的復(fù)習(xí)教學(xué)過程多少都存在低效或無效。

7、建議學(xué)校盡快建好生物實驗室，使學(xué)校的生物實驗器材發(fā)揮它最大的效益。