第一篇：2010第一學(xué)期生物教研組工作總結(jié)

2010第一學(xué)期生物教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，我校生物教研組14位年富力強(qiáng)的教師組成，一直秉承團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取的優(yōu)良傳統(tǒng)，苦練教學(xué)基本功，落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，努力提高教學(xué)成績(jī)。同時(shí)，以課改科研為先導(dǎo)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，積極參加教改實(shí)踐活動(dòng)。下面將本組一年期所做的工作總結(jié)如下。

（一）教研活動(dòng)的開(kāi)展思路：

以備課組為核心，以教研組為平臺(tái)，以說(shuō)課評(píng)課為手段，大力培養(yǎng)青年骨干教師，縮短成長(zhǎng)周期，提高教學(xué)質(zhì)量，提升生物教研組的整體實(shí)力。

（二）主要工作：

一、狠抓“教學(xué)五認(rèn)真”的落實(shí)：

1．備課環(huán)節(jié)：以教案為切入點(diǎn)，研究大綱及考試說(shuō)明，吃透教材，既要備教材又要備學(xué)生。在教案檢查中，我組教師的教案有百分之六十都達(dá)到了優(yōu)秀教案的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是畢業(yè)班教師更加突出，體現(xiàn)了他們對(duì)備課的認(rèn)真態(tài)度，為上好課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．課堂教學(xué)：加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，向45分鐘要效益，不斷提高各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。各備課組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，立足教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)，公開(kāi)輪講，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年級(jí)特色的精彩課例。，通過(guò)與會(huì)教師的熱烈交流和深入研討，為我組展示了豐富多樣的教學(xué)技能，并從中受到有益的啟發(fā)。

3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)期初組織各年段集備組制定教學(xué)進(jìn)度表并加以落實(shí)。通過(guò)檢查教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課筆記，整改和規(guī)范教學(xué)常規(guī)；通過(guò)不斷的測(cè)驗(yàn)和考試，經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)收集、分析、反饋學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)意見(jiàn)。

二、加強(qiáng)備課組活動(dòng)：

要求各備課組的活動(dòng)做到規(guī)范化操作：公開(kāi)課說(shuō)課評(píng)課時(shí)做到定主講、定內(nèi)容、定時(shí)間（具體內(nèi)容詳見(jiàn)工作計(jì)劃），由集體備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把好教學(xué)關(guān)，使集

備活動(dòng)成為加強(qiáng)教研的有力手段，保證地生物學(xué)整體水平的提高。

三、有序開(kāi)展公開(kāi)課觀摩等活動(dòng)：

本學(xué)期安排由高三至七年級(jí)順序輪流開(kāi)展公開(kāi)課，隔周一次活動(dòng)。開(kāi)課的教師能做到充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，絕大部分老師能積極參與，聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)中，熱烈討論，積極交流，相互探討和學(xué)習(xí)，提升了本組成員的教學(xué)理念及執(zhí)教水平，目前，所有公開(kāi)課任務(wù)都已經(jīng)完成，而且大多數(shù)被評(píng)為優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課。上學(xué)期，高二備課組在完成學(xué)業(yè)水平考試學(xué)科優(yōu)良率要求，為我校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，本學(xué)期，他們又精心策劃和組織了年段生物學(xué)科競(jìng)賽，張榜公布學(xué)生獲獎(jiǎng)情況，極大的激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)生物的興趣和熱情。

四、收集高考信息，注重試題質(zhì)量：

彭南洲主任參加了在長(zhǎng)沙舉行的高考信息研討會(huì)，聽(tīng)取了我省著名教師及教研員的高考復(fù)習(xí)策略，及時(shí)反饋了最新的教研信息，結(jié)合并延續(xù)了對(duì)各省高考試題的分析研究，使全組教師受益，為高三生物最后復(fù)習(xí)沖刺指明了方向。

五、存在的欠缺或問(wèn)題：

集體備課活動(dòng)還不夠充分，備課方式、方法、進(jìn)度、水平都不夠統(tǒng)一。教師在各方面的修養(yǎng)和水平都有提高的空間，尤其是對(duì)生物教師屬理科，社會(huì)政治、歷史、人文知識(shí)有待擴(kuò)展和提高。少數(shù)教師參加活動(dòng)的積極性還有待于進(jìn)一步提高，另外，公開(kāi)課活動(dòng)的調(diào)整和出勤還需加強(qiáng)，評(píng)課時(shí)需要實(shí)質(zhì)性地深入討論課堂不足之處，優(yōu)化作業(yè)布置和批改，盡可能去多使用現(xiàn)代教學(xué)媒體和手段。

組長(zhǎng)：彭南燕

2010-7-1

第二篇：生物教研組工作總結(jié)2013-2014第一學(xué)期

宜春八中生物教研組工作總結(jié)

（2013-2014學(xué)年第一學(xué)期）

我們教研組共有9位老師，除我和范校長(zhǎng)外，其他都是剛參加工作一兩年的新老師，其中彭文等3位老師還在年級(jí)或部門(mén)兼做干事，所以要分擔(dān)學(xué)校59個(gè)班的生物教學(xué)，可以說(shuō)是每位老師的任務(wù)重，壓力大。但在學(xué)校部門(mén)及領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)教研組各位老師的共同努力，順利完成了本期教學(xué)教研工作。以下就本學(xué)期教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究及教師專業(yè)發(fā)展兩方面作簡(jiǎn)略總結(jié)：

一、教學(xué)常規(guī)方面：

全組老師做到了三點(diǎn)：

一是精心備課，各備課組通過(guò)每周一次的集體備課，鉆研教材，討論確定教材中的知識(shí)點(diǎn)該怎么講，該講到什么層次，從而讓每位老師做到心中有數(shù)。

二是上課做到講練結(jié)合，注重知識(shí)的運(yùn)用。一般都借助配套的練習(xí)對(duì)課堂中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)堂鞏固。

三是作業(yè)做到“精挑細(xì)改”，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，一周一次作業(yè)的布置量要少，但一定做到布置了的作業(yè)全批全改。

所以，這一學(xué)期來(lái)，無(wú)論是教案檢查，還是作業(yè)抽查，我們組都受到好評(píng)。

二、教學(xué)研究及教師專業(yè)發(fā)展方面：

1.本學(xué)期總共召開(kāi)了8次教研活動(dòng)，主要形式有三種：組織老師理論學(xué)習(xí)，集體聽(tīng)課評(píng)課和討論制定參賽作品方案。我們組的老師也很好學(xué)，比如為迎接這次期末考試，各備課組都將統(tǒng)一編制的復(fù)習(xí)資料拿給我看，我根據(jù)大綱對(duì)資料進(jìn)行了一些修改。

2.按教務(wù)處的要求，本學(xué)期我們安排了徐湘衡和章淑霞兩位老師上公開(kāi)課，全組老師參與了聽(tīng)課與評(píng)課。在評(píng)課中，我們組要求上課老師談講課的設(shè)計(jì)思路并談自己對(duì)本節(jié)課的看法，然后組內(nèi)其他老師對(duì)該堂課肯定一個(gè)優(yōu)點(diǎn)并指出一點(diǎn)不足，這樣的評(píng)課很有針對(duì)性，也能引導(dǎo)年輕老師如何去聽(tīng)課，從而加快年輕老師的發(fā)展。

3.積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，本學(xué)期主要參與了四次活動(dòng)：（1）組織組內(nèi)所有老師一起討論錄制實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻——《根對(duì)水分的吸收》作品已交上級(jí)部門(mén)參賽，評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果還沒(méi)有公布。（2）組織老師積極參加學(xué)校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，徐湘衡老師的《探究螞蟻的行為》獲得了一等獎(jiǎng)。（3）組織老師們申報(bào)的《提高生物課堂教學(xué)實(shí)效性的研究》課題成功立項(xiàng)為省級(jí)課題。（4）組內(nèi)幾位老師一起參編了江西人民教育出版社出版的《初中生物創(chuàng)新練習(xí)》，并獲得好評(píng)。

三、教研組建設(shè)的打算：

1.教研組是教師專業(yè)共同成長(zhǎng)的家庭，組內(nèi)相互聽(tīng)課是提高教師教學(xué)水平的捷徑。學(xué)校的行政聽(tīng)課又為我們樹(shù)立了榜樣，所以今后我們要一如既往地相互聽(tīng)課，認(rèn)真評(píng)課。

2.鼓勵(lì)青年老師積極參與各種專業(yè)交流活動(dòng)，包括積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，制作課件，參與外出聽(tīng)課等。

總之，我們組將團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂(lè)教，以教書(shū)育人為本，積極投身教研活動(dòng)中, 進(jìn)一步更新教學(xué)方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將我校的生物教學(xué)工作做得更有特色。

生物教研組長(zhǎng)：廖遠(yuǎn)蘭

2014.1.8

第三篇：XX學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作總結(jié)

XX學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作總結(jié)

一、基本情況

本學(xué)期我們教研組的15位成員分配情況：本部高三（朱XX、戴XX、潘XX、胡XX、應(yīng)XX）,高二（胡XX、鄭XX、朱XX、李XX、吳XX、朱XX、謝XX），分部（金XX），實(shí)驗(yàn)員（虞XX、鄭XX）。根據(jù)學(xué)校對(duì)于教研組的建設(shè)要求合理安排各項(xiàng)教科研活動(dòng)，全面系統(tǒng)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)和教學(xué)研究。

二．基本工作

（一）深刻領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)要求，制定有效教學(xué)計(jì)劃

．各成員仔細(xì)研讀《指導(dǎo)意見(jiàn)》和《高考、會(huì)考考試說(shuō)明》，深刻理解內(nèi)容和含義，不斷研究新課改的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，研究試題的命題思路和能力要求，使教學(xué)不偏離高考指揮棒的要求，同時(shí)，準(zhǔn)確的把握深化課改方向。

2．教研活動(dòng)做到有計(jì)劃，各備課組按開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，相互討論教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法，并定點(diǎn)定時(shí)交流授課心得，命題研討，探討教學(xué)措施，做到有的放矢。按計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)，以學(xué)校“五課”要求，按時(shí)組織有效研究，推進(jìn)學(xué)校“3456”課堂模式的改革，完成各項(xiàng)課堂交流和送教、開(kāi)放周等活動(dòng)任務(wù)。

（二）團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，促進(jìn)教學(xué)

．學(xué)科組具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)，教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)。在備課、教學(xué)資源的使用、試卷命題、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，既有分工又有合作；備課組之間經(jīng)常相互聽(tīng)課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一傳授，全組集中學(xué)習(xí)“3456”課堂模式，努力推進(jìn)課堂模式改革；把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過(guò)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

2．加強(qiáng)校內(nèi)磨課，人人一節(jié)的“3456”模式課堂研討，快速推進(jìn)課堂變革和各種課型的模式研究。并積極與兄弟學(xué)校的交流，開(kāi)始交流課、開(kāi)放課作為交流平臺(tái)，迎來(lái)兄弟學(xué)校的研討與學(xué)習(xí)。也創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)，尋找差距，把握高考動(dòng)向。

（三）采取有效方法,促進(jìn)整體提高。

．堅(jiān)持培優(yōu)扶中以及補(bǔ)差工作，力求做到“中進(jìn)高出”。

邊緣生的轉(zhuǎn)化是學(xué)校工作的重中之重，利用課余時(shí)間相互協(xié)調(diào)，交叉進(jìn)行培優(yōu)，以達(dá)到課內(nèi)外相結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。各備課組統(tǒng)一安排“邊緣生”幫扶工作，根據(jù)邊緣生的實(shí)際，積極實(shí)施分層次教學(xué)，分層次布置課外作業(yè)，推行“作業(yè)自主化”，平時(shí)注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)，重要的知識(shí)點(diǎn)不斷地強(qiáng)調(diào)，努力提高邊緣生的成績(jī)。

2．注重課堂教學(xué)“探究化”，提高課堂效率

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的教學(xué)原則。按照“3456”課堂新模式，“預(yù)習(xí)學(xué)案化、課堂探究化、作業(yè)自主化”的原則，按“導(dǎo)、議、練、展、評(píng)、檢”的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，加強(qiáng)學(xué)科組整體提高，組建學(xué)科組資源建設(shè)，特別打造精品教案和精品，提煉精品課堂。課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段。

三．存在問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)

．備課組整體實(shí)力欠缺，特別是對(duì)課堂模式改革的研究，今后要對(duì)一些教法、疑難問(wèn)題要加強(qiáng)研究，做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一傳授。

2．教師在教學(xué)信息的收集和處理方面有待提高，過(guò)濾信息有效性，教給學(xué)生解題的規(guī)律和技巧，讓他們能做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。

四．今后基本想法

．緊扣教材，細(xì)挖文本，深入開(kāi)展集體備課活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)；

2.研究考綱，教師務(wù)必研究知識(shí)要點(diǎn)，參透能力要求，使教師看到知識(shí)要點(diǎn)，就能選擇相關(guān)習(xí)題，看到能力目標(biāo)，就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié)；

3.研究試題的新特點(diǎn)，逐漸形成自己學(xué)校的命題體系，組建精品試題、易錯(cuò)試題、基礎(chǔ)題等題集，為題庫(kù)建設(shè)做準(zhǔn)備。同時(shí)也提高教師對(duì)試題的研究能力和命制能力，更好把握高考。形成“以題引路---借題發(fā)揮”的教學(xué)模式。

4.研究考法。適應(yīng)高考改革，關(guān)注改革方案，目前特別要對(duì)XX和XX年“過(guò)渡型”高考的方向研究、命題內(nèi)容的變化等。

5.努力推行“3456”課堂模式，繼續(xù)為打造精品而進(jìn)行“三磨”工作：磨課、磨題、磨人，提高整體，突出優(yōu)秀教師的個(gè)性化發(fā)展。

第四篇：2012-2013學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作總結(jié)

2012—2013學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作總結(jié)

2013/1/10

本學(xué)期我組以學(xué)校教研工作為指導(dǎo)，主要圍繞有效課堂教學(xué)和現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)開(kāi)展了一系列的教研工作。在實(shí)際教學(xué)中，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際，時(shí)刻調(diào)整、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，投入了極大的熱情和付出了很大的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，在生物教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)和教師素養(yǎng)、教科研方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

一、定期開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)

1、認(rèn)真開(kāi)展每月2次的教研活動(dòng)和大力開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，提高整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，為了現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室件事的檢查，這學(xué)期我們組馬育國(guó)教師、洪啟燕老師分別開(kāi)設(shè)了《探究植物細(xì)胞的失水與吸水》，《綠葉中的色素提取與分離》兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究示范課。教研室教研員也進(jìn)行了聽(tīng)課和評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng)，其中陳春紅、李嵐鶯2位老師還開(kāi)設(shè)了“學(xué)校金秋對(duì)外展示課”。通過(guò)相互聽(tīng)課評(píng)課，相互切磋授課技藝，我們轉(zhuǎn)變觀念，重新認(rèn)識(shí)教師的角色，改變教學(xué)方法，樹(shù)立服務(wù)于學(xué)生的指導(dǎo)思想，利用不同的方式刺激學(xué)生的多種感官，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到課堂教學(xué)手段的最優(yōu)化，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)相互聽(tīng)課、及時(shí)評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同提高。課后老師相互督促寫(xiě)出案例和反思，不斷進(jìn)行知識(shí)和教學(xué)方法的積累，提高教學(xué)技藝。

2、優(yōu)化教學(xué)手段，加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)

利用多媒體上課，通過(guò)一些動(dòng)畫(huà)課件，變抽象為直觀，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。本學(xué)期我們除了積極開(kāi)展多媒體課件的制作和多媒體教學(xué)外，教師還進(jìn)行了多媒體制作方面的充電：學(xué)習(xí)SMART notebooks電子白板的課件制作技巧。

3、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真探討在課堂中可能遇到的問(wèn)題。做到理解課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上了解教材的基本框架，把握教材的知識(shí)體系，做到授課是運(yùn)用自如，得心應(yīng)手。課前搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)集體討論匯總，采用最優(yōu)化的設(shè)計(jì)進(jìn)行上課；課后積極進(jìn)行教學(xué)反思，不斷的完善和矯正自己的課堂教學(xué)。

二、積極開(kāi)展教科研研究

1．本學(xué)期在提升生物教學(xué)有效的過(guò)程中，組織本組老師進(jìn)行了《把握備課環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益》，《有效教學(xué)反思的思考》，《培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力----實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略》的專題學(xué)習(xí)，對(duì)全組老師的備課、教學(xué)反思和實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。

2、進(jìn)行課題研究：對(duì)本組申報(bào)的蘇州市教學(xué)學(xué)會(huì)的兩個(gè)課題進(jìn)行了階段性研究匯報(bào)，并積極開(kāi)展相關(guān)論文的研究撰寫(xiě)。

3、全組老師認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究和總結(jié)工作。有4位老師的文章在教學(xué)雜志上發(fā)表，有10位老師撰寫(xiě)的論文參加蘇州市生物年會(huì)論文評(píng)比。

3、積極開(kāi)展A級(jí)課的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課：本組陳春紅老師、馬育國(guó)老師參加吳江市第四屆A級(jí)課活動(dòng)。

三、加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

組織本組老師對(duì)實(shí)驗(yàn)室藥品進(jìn)行分類(lèi)擺放和櫥柜登記，完成電子實(shí)驗(yàn)室的登記工作。

總之，我們組在過(guò)去的一學(xué)期中，我們組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在完成教育教學(xué)和學(xué)校各項(xiàng)工作中取得了一定的成就。今后我們將進(jìn)一步努力，力爭(zhēng)彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足。

第五篇：2009-2010學(xué)第一學(xué)期生物教研組工作總結(jié)

2009-2010學(xué)第一學(xué)期生物教研組工作總結(jié)

張菁華

2010-1-2

52009-2010學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作總結(jié) 時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期生物教研組的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和生物組老師的共同合作、共同探索、共同努力之下，取得了很好的成績(jī)。生物組已經(jīng)形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。

本學(xué)期生物教研組以課堂教學(xué)研究為核心，以提高教師課堂教學(xué)能力為目標(biāo)，探索并應(yīng)用適應(yīng)新課程理念的生物課堂教學(xué)模式，全面提高生物教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，開(kāi)展了各項(xiàng)教科研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定人員、定時(shí)間、講實(shí)效，并把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，收到了較好的效果?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、本學(xué)期工作重點(diǎn)總結(jié)

（一）加強(qiáng)教研組建設(shè)

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教學(xué)觀念

本學(xué)期初，生物教研組采取了個(gè)人自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法組織本組教師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，高中教師還集體購(gòu)買(mǎi)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《走進(jìn)新課程》等相關(guān)書(shū)籍，通過(guò)理論學(xué)習(xí)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2、開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型、交流型教研組。

借著新課程改革這一契機(jī)，本學(xué)期我教研組多次承擔(dān)校級(jí)模式課、區(qū)級(jí)研究課和市級(jí)視導(dǎo)課。其中，效果最為顯著、長(zhǎng)效的是高三年級(jí)趙立軍、彭文杰兩位老師開(kāi)展兩節(jié)高三復(fù)習(xí)課。開(kāi)課之前高三備課組每位老師相互反復(fù)聽(tīng)課，提出修改意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正體現(xiàn)了研究課特色，體現(xiàn)了集體智慧，并且我教研組請(qǐng)到了北京市專家喬文軍老師親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，一方面針對(duì)研究課的不足提出了改正、修改的意見(jiàn)；另一方面針對(duì)如何在新課程背景下進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)進(jìn)行了研究和現(xiàn)場(chǎng)討論交流。這次活動(dòng)中專家評(píng)論入木三分，現(xiàn)場(chǎng)討論氣氛熱烈，取得了很好的效果。

另外，我教研組的趙楠、趙俊禎、馬立春老師等也分別承擔(dān)了區(qū)級(jí)的研究課。針對(duì)這些老師的教學(xué)研究課，我們進(jìn)行了正規(guī)的說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課。要求上課教師說(shuō)課時(shí)做到“四說(shuō)”即：我教什么，教到什么程度，我教的方法是什么，我為什么要這樣教。要求評(píng)課的教師開(kāi)誠(chéng)布公，少一些奉承，多一些建設(shè)性的指導(dǎo)；少一些現(xiàn)象羅列，多一些原因分析。這些要求使聽(tīng)課者和上課者看到了自己的不足，感受到了不學(xué)習(xí)就要落后的現(xiàn)實(shí)，也使學(xué)習(xí)的意識(shí)融入到了他們的內(nèi)心。應(yīng)該說(shuō)聽(tīng)課、評(píng)課和說(shuō)課是檢驗(yàn)教師教學(xué)能力的重要手段。也是促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)水平的重要方式。我教研組以此為紐帶，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)、交流提高。

3、開(kāi)展“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)

我教研組12名教師，其中大多數(shù)為青年教師，高中9位教師中，參加工作不足2年就有3人，勝任高中生物教學(xué)工作最長(zhǎng)時(shí)間的不足 7年，因此加強(qiáng)對(duì)

青年教師的培養(yǎng)是教研組建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急，要使這些青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，成為生物教研組的中流砥柱。

每名青年教師學(xué)校都配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師指導(dǎo)，我教研組充分利用這些有利條件，結(jié)合學(xué)校的“三、六、九”工程，在教學(xué)中積極開(kāi)展“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)：

（1）教研組規(guī)定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的老教師例行聽(tīng)課，對(duì)象是全體青年教師，通過(guò)常聽(tīng)青年教師的課，了解其實(shí)際教學(xué)水平，了解老師們對(duì)教材的理解和施教情況，及時(shí)對(duì)他們上課的情況給予仔細(xì)的講評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的地方，再據(jù)此制定相應(yīng)的幫教措施，指導(dǎo)他們?nèi)绾紊虾谜n，如何組織好課堂教學(xué)，如何處理課堂突發(fā)情況等等。

（2）由教研組中較有經(jīng)驗(yàn)的教師開(kāi)課供青年教師們觀摩學(xué)習(xí)，青年教師們踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄。

（3）利用集體備課時(shí)間，開(kāi)展新老教師教學(xué)交流活動(dòng)，“老”教師指導(dǎo)青年教師如何寫(xiě)好教案，如何確定重難點(diǎn)，如何進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，如何批閱作業(yè)和試卷等。

（4）根據(jù)平時(shí)聽(tīng)課的情況，選拔培養(yǎng)教研組骨干教師，在青年教師基本功比賽和區(qū)級(jí)研究課活動(dòng)中，教研組努力為青年教師爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，把他們“推”上去鍛煉，促其成材，此過(guò)程中有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)主動(dòng)提供幫助。

（5）校外的教科研活動(dòng)，如外出聽(tīng)課，聽(tīng)講座等，教研組要求青年教師必須參加，鼓勵(lì)他們掌握教育信息，不斷提高和完善自己，在教學(xué)工作中更好地展示自己的才能。

在教研組老教師的悉心指導(dǎo)下，在生物教研組相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)氛圍下，青年教師進(jìn)步很快。本學(xué)期趙楠老師承擔(dān)區(qū)級(jí)研究課一節(jié)、校內(nèi)模式課一節(jié)，并參與了區(qū)青年教師基本功競(jìng)賽受到好評(píng)；彭文杰老師承擔(dān)區(qū)級(jí)研究課一節(jié)、市級(jí)視導(dǎo)課一節(jié)，她所撰寫(xiě)的論文《淺談對(duì)生物新課改的認(rèn)識(shí)》獲北京市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。趙黎黎老師剛剛參加工作，但也已經(jīng)取得了不俗的教學(xué)成績(jī)，她所教授的7班在高二年級(jí)期中考試中名列普通班第一。

另外，我組的其他青年教師也取得了很多成績(jī)，其中，我承擔(dān)區(qū)級(jí)教材輔導(dǎo)兩次，參加區(qū)青年教師基本功競(jìng)賽受到好評(píng)，所撰寫(xiě)的論文《與校本研究“共同成長(zhǎng)”》獲北京市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，我與趙俊禎老師于今年9月份正式成為順義區(qū)第二屆中學(xué)生物名師工作室成員，參與了高三復(fù)習(xí)學(xué)案的編寫(xiě)工作。趙俊禎老師承擔(dān)區(qū)級(jí)教材輔導(dǎo)一次，區(qū)級(jí)研究課一次；趙立軍老師承擔(dān)區(qū)級(jí)研究課一節(jié)、市級(jí)視導(dǎo)課一節(jié)，馬立春老師區(qū)級(jí)研究課一節(jié)，倪羅老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《細(xì)胞增殖》獲北京市教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，并參加了現(xiàn)場(chǎng)的展示，為順義二中、順義區(qū)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

（二）落實(shí)好常規(guī)的教育教學(xué)工作

1、強(qiáng)化教學(xué)的督查評(píng)估

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教務(wù)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)的督

查評(píng)估，使備課、聽(tīng)課、上課、書(shū)寫(xiě)教案、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

我教研組教師本學(xué)期檢查教案2次，每位教師都能做到教案足量、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范，各環(huán)節(jié)基本完整；檢查作業(yè)批改2次，本組教師批改次數(shù)均達(dá)到課時(shí)量的80%以上，批改認(rèn)真并有清楚的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和日期，部分有評(píng)語(yǔ)。檢查聽(tīng)課記錄2次，初中老師聽(tīng)課次數(shù)均不少于30節(jié)，高中教師均不少于40節(jié)。全組教師均完成獻(xiàn)課任務(wù)。

2、做好教研組、備課組的常規(guī)管理，認(rèn)真組織好教研組的大型活動(dòng)

（1）2009年9月中旬，組織全體生物教師學(xué)習(xí)《高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

（2）2009年9月底，組織高中教師仔細(xì)研讀，狠抓落實(shí)〈〈學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)〉〉。把〈〈學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)〉〉中增加的、刪減的、提升的、降低的部分進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

（3）2009年10月初，組織全體生物教師到順義區(qū)簡(jiǎn)河公園采集生物實(shí)驗(yàn)材料和標(biāo)本。

（4）2009年10月中旬，趙立軍、彭文杰老師各開(kāi)了一節(jié)高三復(fù)習(xí)課，請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，并針對(duì)如何在新課程背景下進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)進(jìn)行了討論交流。

（5）2009年10月下旬組織全體教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室顯微示范操作培訓(xùn)。

（5）2009年10月下旬、2009年11月初，組織高中生物教師進(jìn)行高考題解題素質(zhì)展示模擬訓(xùn)練兩次，模擬訓(xùn)練成效顯著，我組參賽教師均獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

（6）2009年11月中旬，張菁華、趙俊禎老師參加 “全國(guó)生物教學(xué)學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)大會(huì)”，把觀摩課錄像、學(xué)習(xí)體會(huì)以及專家的評(píng)課在組內(nèi)傳達(dá)并一起探討學(xué)習(xí)。

（7）2008年12月初，組織全體教師為倪羅老師北京市教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)故净顒?dòng)出謀劃策、做準(zhǔn)備工作。

（8）2008年12月中，組織全體生物教師學(xué)習(xí)順義二中教學(xué)模式，并以高二備課組為主結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)共同設(shè)計(jì)了一節(jié)模式課。

另外，除了這些大型的教研組活動(dòng)外，各備課組每周備課活動(dòng)正常進(jìn)行。

（三）加強(qiáng)課題運(yùn)作

我教研組的市級(jí)科研課題〈〈過(guò)程體驗(yàn)式教學(xué)模式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究〉〉已經(jīng)結(jié)題，并取得了一定的成果，但是課題的研究并沒(méi)有結(jié)束，我教研組兼課題組成員在日常教學(xué)工作中應(yīng)用并不斷完善我們的研究成果，使我們的課題研究工作更上一層樓，并且結(jié)合順義二中“教學(xué)模式”，我們正在探索研究適合生物學(xué)科的新的教學(xué)模式。

二、本學(xué)期取得成績(jī)總結(jié)

三、存在問(wèn)題及工作設(shè)想

存在問(wèn)題：

1、教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，時(shí)效性較強(qiáng)，但即時(shí)總結(jié)和記錄的意識(shí)還不夠，使得很 多討論交流活動(dòng)中生成的好想法、好措施流失了。

2、對(duì)新教材、新考綱的把握和研究還不夠，新教材內(nèi)容非常多，時(shí)間緊張，對(duì) 考綱研究不夠就不能對(duì)教材內(nèi)容正確取舍，無(wú)法精準(zhǔn)的把握教學(xué)重難點(diǎn)和深淺度，使課堂教學(xué)效率大大降低。

3、組內(nèi)青年教師發(fā)表論文較少，發(fā)表了論文獲獎(jiǎng)的較少。

工作設(shè)想：

今后的工作中，生物教研組將繼續(xù)傳承本組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、交流合作的優(yōu)良組風(fēng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)和抓好常規(guī)教育教學(xué)工作，并針對(duì)以上不足，積極采取有效的解決措施：

1、每次教研活動(dòng)、備課組活動(dòng)規(guī)定專門(mén)的記錄員，做到有言必錄，大型的教研 活動(dòng)寫(xiě)活動(dòng)體會(huì)和反思，以保證每次教研活動(dòng)資料的完整保存。這些資料是教育教學(xué)活動(dòng)的智慧結(jié)晶，也是教學(xué)研究、論文撰寫(xiě)的素材。

2、加強(qiáng)對(duì)新考綱、新課標(biāo)、新教材的研究。在下個(gè)學(xué)期組織全體高中教師對(duì)新

教材內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)整理。依據(jù)課堂標(biāo)準(zhǔn)，把教學(xué)內(nèi)容劃分為3個(gè)層次，分別為“基本內(nèi)容”（必授內(nèi)容，是本章重點(diǎn)）、“彈性內(nèi)容”（可采取不同教學(xué)策略處理的內(nèi)容）、“拓展內(nèi)容”（可處理可略去的內(nèi)容）。這樣，在課時(shí)緊張的情況下，教師可對(duì)教材中的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)娜∩幔瑥亩诮虒W(xué)中突出重點(diǎn)和主干知識(shí)，以提高課堂效率。

3、組織本組教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，向本組教師推薦好的理論書(shū)籍，鼓勵(lì)教師特別 是青年教師積極參與論文撰寫(xiě)，積極發(fā)表論文，并請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師給與指導(dǎo)，提高獲獎(jiǎng)幾率。

總之，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了生物老師素質(zhì)的提高，同時(shí)也提高了我校的生物教學(xué)質(zhì)量。并且我們相信有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，有老師們的共同努力，生物教研組的工作一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。

以上是我生物教研組本學(xué)期的工作總結(jié)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正！

生物教研組張菁華2010年1月25日星期一