第一篇：國培2012個人跟崗學習計劃

國培2012跟崗研修學習計劃

興義市烏沙鎮(zhèn)小學 溫 斌

2012年10月22日，在貴州師范學院和興義市教育局的安排下我來到下五屯小學，進行為期38天的跟崗學習活動。結合貴州師范學院擬定的培訓計劃與下五屯小學的帶教計劃，本著能把先進的教學理念帶回我自己的學校去，運用到平時的教育教學之中去的原則，我也制訂出了相應的個人學習計劃，以保證跟崗學習科學、有效地進行。

1、嚴格遵守跟崗守則，在跟崗學校教師的指導下，認真參與學校的教育教學活動。

2、在跟崗學習期間，嚴格執(zhí)行下五屯小學各項規(guī)章制度，按時上下班。認真學習該校的先進管理經(jīng)驗，虛心向該校老師學習教學實踐，積極與其他學員交流互動。爭取多聽、多看、多思、多請教，力爭在完成學習計劃的同時提高個人的思想水平和業(yè)務水平。

3、業(yè)余時間加強自主學習，多方收集教研教改信息，努力吸收養(yǎng)料，力求將第一階段集中培訓所學習到的先進理念與本次活動實踐結合起來，進而提升自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。

4、在指導老師的帶領下，保質(zhì)保量的完成以下學習任務：（1）、制定一份跟崗學習計劃。

（2）、完成2課時學科核心內(nèi)容的教學設計。（3）、認真聽課，完成30節(jié)聽課記錄及反思。（4）、積極參與教研組2次、備課組活動，做好活動記錄。

（5）、在帶教教師的指導下，認真上好2節(jié)教學課，并寫出反思。

（6）、參與班主任管理班級一周，同時協(xié)助指導教師開展相關的教學工作。

（7）、撰寫1篇不少于3000字跟崗學習總結。

總之，在學習過程中我要認真學習，珍惜這次學習的機會，把學到的知識理念帶回我的學校去，在向同行的學習、交流、借鑒的過程中，努力提升自己的師德師風和專業(yè)水平，爭取把在貴州師范學院學到的理論與這次跟崗研修結合起來，從而把二者的結合體用來打造成為我個人教學的又一個新起點。

2012年10月21日

第二篇：國培計劃-----個人跟崗研修計劃

“國培計劃”（2012）骨干教師置換脫產(chǎn)研修

個人跟崗學習計劃

黔西縣永燊中學顧勛

天高氣爽，結束了我們第一階段的理論學習，我們又匆匆地進入了國培的第二階段——跟崗研修。來到貴陽二十一中，我們的學習工作開始了。在此，我把個人的跟崗學習工作做以下安排:

一、盡快了解二十一中的教學、教研、學生的學習情況，適應環(huán)境，轉(zhuǎn)變角色，做好跟崗學習準備。

二、以“高效的中學語文教學”為總方向，確定自己的研究課題，做好課題研究的開題工作。

三、帶著“有效的課堂教學”這個問題，深入課堂，深入教研，積極聽課、評課，努力觀察及探討課堂教學的有效性。

四、與指導老師商討上研究課的內(nèi)容，并認真的寫好反思。

五、跟崗學習期間認真地觀察指導老師班主任工作的開展，并認真學習她的經(jīng)驗。

六、積極、認真地參加觀課、議課，寫好教學反思。

2012年10月19日

第三篇：個人跟崗學習計劃

個人跟崗學習計劃

青海西寧 陳紹培

2011年5月9日，在徐匯區(qū)教育局的安排下我來到上海世界小學，開展為期40天的跟崗學習活動。結合上海徐匯區(qū)教師進修學院的培訓計劃與世界小學的帶教計劃，本著能把先進的教學理念帶回去，運用到平時的教育教學之中去的原則，我也制訂出了相應的個人學習計劃，以保證跟崗學習科學、有效地進行。

一、嚴格遵守跟崗守則，在跟崗學校教師的指導下，認真參與學校的教育教學活動。

二、在跟崗學習期間，嚴格執(zhí)行世界小學各項規(guī)章制度，按時上下班。認真學習該校的先進管理經(jīng)驗，虛心向該校老師學習教學實踐，積極與其他學員交流互動。爭取多聽、多看、多思、多請教，力爭在完成學習計劃的同時提高個人的思想水平和業(yè)務水平。

三、業(yè)余時間加強自主學習，多方收集教研教改信息，努力吸收養(yǎng)料，力求將所學習到的先進理念與本次活動實踐結合起來，進而提升自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。

四、在導師的指導下，保質(zhì)保量的完成以下學習任務：

1、完成跟崗學習計劃。

2、寫好跟崗學習記錄。

3、積極參與教研組、備課組活動，認真聽課，做好聽課筆記。

4、在帶教教師的指導下，上好一節(jié)教學匯報課。

5、撰寫1篇跟崗學習總結。

6、結合讀書學習撰寫一份讀書報告。

7、研讀教育類的文章書籍，做好讀書筆記。

在學習過程中我要認真學習，珍惜這次學習的機會，把學到的知識理念帶回學校，向同行的學習、交流、借鑒的過程中，提升自己的師德師風和專業(yè)水平，爭取把在上海徐匯的學習經(jīng)歷打造成為我個人教學的又一個新起點。

2012年5月9日

第四篇：貴州省國培計劃跟崗學習心得

貴州省“國培計劃”跟崗研修學習總結

數(shù)學一班學員（遵義縣楓香中學）：猶中坤

“國培計劃”是國家為提高我省農(nóng)村中小學教師隊伍整體素質(zhì)，促進基礎課程改革，推進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措。“國培計劃”的宗旨和總體要求是：示范引領、“雪中送炭”和促進改革，推動大規(guī)模高質(zhì)量教師培訓的開展，促進教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的全面提高。置換脫產(chǎn)研修項目按照“互動雙贏、提升質(zhì)量、促進改革”的設計理念，采取分階段、立體式的新型培訓模式，分“集中研修+跟崗研修+總結反思+跟進研修”四個階段實施。通過置換脫產(chǎn)研修項目，為我省農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進課程改革，實施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的農(nóng)村中小學學科帶頭人，帶動和引領校本教研，促進農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展。同時，探索和建立高師院校、教研機構和城市優(yōu)質(zhì)中小學的聯(lián)動機制，推動高師院校與城市優(yōu)質(zhì)中小學和農(nóng)村中小學建立合作伙伴關系，以達到資源共享、長期交流，服務農(nóng)村中小學的目的。在開班典禮上，有關領導強調(diào)指出，貴州師范大學要以“國培計劃”為契機，在“創(chuàng)新和質(zhì)量”上下功夫，力求高水平、高質(zhì)量地完成研修任務，并進一步探索和建立促進我省農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的培訓新模式。要做好本次研修的宣傳、組織管理、支持服務和培訓效果反饋等工作。同時，要求各位學員要珍惜這次培訓機會，根據(jù)四個階段的研修任務和產(chǎn)出目標，出色地完成研修任務?；氐浇虒W崗位后，要學以致用，帶動和引領校本教研，發(fā)揮好示范輻射作用。

短短的十天集中培訓結束了，2010年11月12日，進入“國培計劃”的第二階段——跟崗研修學習階段，560名農(nóng)村中小學骨干教師奔赴貴陽市優(yōu)質(zhì)中小學進行為期70天的跟崗研修。我與其他學員共30名有幸被分到有名的貴陽市第十九中學，能來到有名的貴陽市十九中，更讓我感到無比的榮幸，也是一個很難得的機會。因為十九中在近幾年時間里教學效果較好，不管升學率還是其它方面在貴陽市名列前茅。十九中十幾年來發(fā)展壯大的主要原因是：以素質(zhì)教育為根本，以質(zhì)量求生存，求發(fā)展的教育理念，而教學手段的科學化和現(xiàn)代化，又為十九中的騰飛增添了翅膀，令人振奮的教育教學成果成為十九中一道

亮麗的風景線，而這一切又激勵著教師們不斷努力追求奮進，黨員教師隊伍發(fā)揮了模范帶頭作用,無論是思想作風、行為模式、教學態(tài)度、教學效果都走在前列,成為教育教學的骨干力量，因此也是一所有口皆碑的名校。我和遵義縣七中的黃勇老師的指導老師是潘希蘭老師，她是貴陽十九中的教務主任，管理本部、中曹司、香獅（又叫華文實驗中學）三個校區(qū)的教務工作，任務重而且非常的艱巨，即使有這樣繁忙的工作，還擔任“國培計劃”的指導老師，使我感到無比的欣慰。我想：有這樣求真務實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，使學校工作有計劃性、針對性、實效性，工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩，并注重教育教學，“上情下達，下情上曉”，積極探索適合教師發(fā)展的管理形式，適合學生發(fā)展的教育方式；以堅定的信心、飽滿的熱情、求真務實的作風和創(chuàng)新的精神展開教務工作；按照教學計劃和課程標準的要求，開足開齊全部課程，合理分配教學工作任務，深入課堂、指導業(yè)務，使學校教育教學工作運作正常的中層領導，何愁教育教學質(zhì)量提不高、搞不好。

我的指導老師潘希蘭老師在教育教學方面有她獨特的見解，重視教學情境創(chuàng)設，強調(diào)學生的自主探究，合作交流意識，注重數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，強調(diào)數(shù)學應用等。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，學生的主動性，充分利用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性。她在講課時有的放矢，突出重點，難易適度，根據(jù)教學內(nèi)容，采取適當?shù)慕虒W方法和教學手段，教學形式多樣，善于激發(fā)學生學習的興趣，引導學生思考問題，提高學生的思維能力，嚴格管理課堂，能夠兼顧不同需求的學生，講課富有吸引力，課堂氛圍良好，善于啟發(fā)學生動腦、動口、動手能力，使學生通過多種感官和實踐獲取知識。她的課堂教育教學重視學生的學習情緒的培養(yǎng)，善于調(diào)動學生的積極性，增強學生的注意力，設法創(chuàng)造生動活潑的學習氛圍，教學效果較好，師生的雙邊活動開展較好。

在跟崗研修期間，潘老師指導我完成跟崗研修日志，學員聽課記錄兩份，教學設計三份六課時，教研活動記錄四份，安排聽課四十余節(jié)，我和黃勇老師授課都在五節(jié)以上，并且每節(jié)課都認真聽、認真記錄，課后認真的給我們點評，指出了我們的閃光點，同時也指出我們上課中的不足，和需要改進的地方，潘老師

這種一絲不茍的精神使我感動很深。貴陽市、云巖區(qū)和本校有什么教研活動都提前通知我，讓我參加聽課、評課，使我在跟崗研修階段學到了不少的知識，受益非淺。她也是一位在教學上很有特色的教師,她總是精心設計好每一節(jié)課,課堂教學語言清晰、準確,教學內(nèi)容時間分配合理，合符課程標準，能夠理論聯(lián)系實際進行講授。潘老師上課的特點是講得少，學生做得多，把課堂還給學生，在教學中達到知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標的和諧發(fā)展，沒有忽視和反對孩子的意見和想法，把學習的權利交給學習的主體——學生。使其充分發(fā)揮了學生的主動性，學習是學生自己的事，教師不能包辦代替。要讓學生體驗獲得知識的過程，而不是告知學生現(xiàn)成的結論，從知識的人本化和學習的人本化出發(fā)，引導每一個學生發(fā)展個性、舒展自我，達到人的“自我實現(xiàn)”，這也是新課程改革的要求。它通過對教師教學方式和教學行為的變革，為學生終生發(fā)展奠定基礎。進一步確立教育民主的思想，充分尊重、信任、激勵學生；進一步確立以學生為主體的思想，千方百計調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生自主發(fā)展。每個學生都是一個獨立的個體，其個別性和獨特性應該受到尊重與珍視。因此要根據(jù)每個學生的興趣、需要、水平，因人施教，讓他們更自由、更主動地學習。主體性發(fā)展是學生全面、和諧發(fā)展的重要內(nèi)容之一。新課程改革以關注學生個性特點、充分挖掘其個性潛能為教育的主旨。學生在各項活動中的主體地位決定了教師在組織、安排課程、游戲等活動時必須從學生的角度出發(fā)，制定其目標、規(guī)則及方法。教師一直被認為是知識的傳授者，“傳道、授業(yè)、解惑”被認為是教師的天職。但現(xiàn)代教育心理學的研究表明，學生的學習是一個積極主動的知識建構過程，教師應以學生為中心，事事以學生來考慮，關注學生的學習、生活、成長，完全以學生成長、成才為最終目的，這些問題潘老師都做到了。比方說在教學北師大版數(shù)學九年級（下）1.1《從梯子的傾斜度談起》這節(jié)課時，首先創(chuàng)設情境如何求塔高，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣和求知欲，然后從簡單的知識著手，哪個梯子更陡，“有比較才有鑒別”，各個小組紛紛討論，最后由學生自己總結得出梯子的陡峭程度是鉛直高度與水平距離的比有關，比值越大，梯子越陡峭，從而得出正切的概念，在Rt△ABC中，∠C=90°，如果銳角A確定那么∠A的對邊與斜邊的比值也隨之確定，這個比值就叫做∠A的正切，記作tanA。最后讓學生自己完成例1，“八仙過海，盡顯其能”，判斷哪個自動扶梯比較陡，學生根據(jù)本節(jié)課所學知識，銳角的正切值越大，梯子就陡。通過本節(jié)可的教學，學生既輕松愉快的度過了本節(jié)課，又掌握本節(jié)課的內(nèi)容，這關鍵是教師的正確引導的結果。在本章內(nèi)容結束后，潘老師通過測驗，100分的試題平均分是90多分，最低分是70多分，她還說不夠好。我在想：我從來沒看見過這么高的成績，還說不夠好，到底多少才是她理想的成績呢？從她的教學中，是我深深的感受到，我們作為教師還是應該把課堂還給學生，讓學生自主探究，合作交流。我以前的教學就是講得多，面面俱到，就怕學生沒弄懂，結果反而沒把知識掌握起來，因為學生沒有親自探究，是老師直接告訴了結果，過幾天就把所學知識忘得一干二凈，所以教學效果不佳。

通過跟崗研修學習，使我知道，要想把教育教學質(zhì)量提高，必須把課堂還給學生，讓學生自主探究，只有這樣學生掌握的知識才牢靠，才不會忘記。通過跟崗研修學習，不僅讓開闊了視野，加深了對數(shù)學學科及數(shù)學內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的數(shù)學教學。通過跟崗研修學習，使我無論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度；無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務能力，都讓我有了深刻的體會和巨大的改變，同時我們在這次跟崗研修學習中，做到了團結協(xié)作、共同進步、共同提高，也讓我收獲了一份來之不易的友誼。另外，教師在教育教學中方法也非常重要。教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。新課程標準要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性。

最后，在跟崗研修階段，貴師大負責十九中學員的化材學院的老師和領導

也經(jīng)常到學校來了解我們的學習情況和生活問題。另外，貴州師范大學也請了教育界有名的專家給我們作報告其中有北師大數(shù)學教育博士生導師曹一鳴為我們作了關于《多元化評價及其教學的意義》，浙江師范大學教授張維忠的《數(shù)學的文化視角與若干案例》，還有中央教科所的曾天山、吳霓、高寶華三位專家也分別給我們作了報告，使我從思想上得到了進一步提高。作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的。要促進學校持續(xù)發(fā)展，必須要有高水平的教師，才會有高質(zhì)量的學校，應該從經(jīng)驗型教師向科研型教師邁進。教師的成長=經(jīng)驗+反思，只有善于課前、課中、課后進行反思，教師才能不斷成長。通過這次培訓，讓我認識到，潘希蘭老師對教學的態(tài)度，科研工作的執(zhí)著、在課題研究的功底、在教學科研上取得的嬌人成果，更是我學習的榜樣，也極大地鼓舞了我今后開展教研工作和教育教學工作的熱情。在今后的教育教學中，我將立足于我的本職工作，加強理論學習，加強教育教學研究，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己的教育教學工作不斷進步，把自己從一位經(jīng)驗型的教師轉(zhuǎn)變成科研型的教師，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻！

第五篇：國培計劃2017教師跟崗學習實施方案1

國培計劃（2017）---陜西省項目區(qū)縣鄉(xiāng)村教師培訓團隊研修項目

長武縣跟崗實踐研修方案

一、目標任務

1.充分利用全縣中小學優(yōu)質(zhì)教育資源培養(yǎng)農(nóng)村中小學教師，進行為期6天的跟崗學習。

2.引導跟崗教師細致觀察骨干教師的日常教育教學行為、感受學校的教育教學理念和特色，深刻體驗、領悟骨干教師的教育教學思想、實踐智慧，使教育教學能力得到明顯提升。

3.指導跟崗教師做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自我學習、自我發(fā)展能力，引導他們在實踐、反思、學習中成長。

二、內(nèi)容與形式 1.理論學習：主要學習教學設計、觀課議課的新理念、新技術。開展新課標、新教材的深入學習和研討。

2.實踐鍛煉：觀摩體驗導師教育教學各環(huán)節(jié)：備課、上課、說課、評課、組織班級活動等；承擔主要環(huán)節(jié)的教育教學任務并進行自我反思。

3.問題研究：將跟崗教師教育教學實踐中的突出問題確定為學習研究的主題，有針對性的開展基于問題的“方案設計、實踐探索、反思重建”的循環(huán)式行動研究，并形成物化成果。具體形式有：

1）跟班聽課。全程跟隨導師課堂，一起經(jīng)歷教育教學過程。2）隨班上課。在導師安排和幫助下承擔若干研究課教學實踐。

3）參與班級管理。協(xié)助班主任做好班級管理、班隊活動工作，研究如何當好班主任。

4）參加教科研活動。跟隨導師一起參加學校的教育教學研究活動。

三、基地、導師、跟崗教師職責與任務 1.跟崗學習基地

1）制定本基地跟崗項目工作方案。實行校長負責制，明確分工，落實到人。指定本校學科骨干教師擔任指導教師。

2）學校指定專人接待跟崗教師團隊，介紹學校辦學理念和特色，負責安排跟崗教師參與學校教學教研和班級管理實踐活動，督促跟崗教師完成聽課觀摩、參與教研、集體備課等學習活動。

3）向年級組或?qū)W科教師介紹跟崗學習教師及其跟崗學習的目的與安排，要求有關教師配合支持跟崗教師的工作，為其提供必要的支持和幫助。

4）指定專人負責在校內(nèi)提供相應的工作與學習等條件。

5）負責考評跟崗教師的學習情況，并做出書面鑒定，在跟崗學習結束后一周內(nèi)反饋給其所在縣教育局人事股。6）將指導跟崗教師學習鍛煉提高作為學校教育教學一項重要工作，計入指導教師工作量。

7）在跟崗培訓任務結束一周后，提交一份工作總結。2.指導教師

1)了解跟崗教師學習需求,指導其制定跟崗學習計劃并為其提供個性化的指導。

2)充分利用本校和區(qū)域培訓、學習資源，為跟崗教師全方位學習考察服務。3）定期指導跟崗教師上課、說課、評課、課例開發(fā)等教學活動，發(fā)現(xiàn)問題及時指導和糾正，確保跟崗取得實效。

4）負責對跟崗教師進行考勤。

5）對跟崗教師進行考核并做出書面鑒定（須說明出勤情況）。6）做好跟崗學習活動的資料收集和整理。7）提交個人跟崗學習指導工作總結。3.跟崗教師

1）厘清個人學習和發(fā)展中的問題和困難，制定個人學習計劃與學習重點。在導師指導下，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2）跟崗過程中認真參與所在學校的各項活動，及時交流，認真思考。

3）跟崗期間，每天至少聽一節(jié)課，期間上一節(jié)匯報課、參加一次教研活動、參加一次班隊會活動，撰寫1篇教學反思。

4）填寫《跟崗學習日志》，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會。

5）遵紀守法，遵守基地學校各項規(guī)章制度，服從學校安排，牢固樹立安全意識，保障人身與財產(chǎn)安全。學習期間請假需向指導教師和基地校提交書面申請，批準后方可離校。

四、跟崗學習流程 前期準備

接跟崗學習通知后，結合本人教學實際，做好自身教學現(xiàn)狀分析，厘清自我發(fā)展障礙，制定出切實可行的學習計劃，明確個人跟崗學習的重點。

第一天

1.跟崗教師按規(guī)定時間前往所分配的基地校報到。

2.召開縣內(nèi)跟崗啟動儀式、座談會，跟崗教師和導師及其團隊互相認識、了解。指導教師與跟崗教師共同學習有關的工作方案及制度，明確跟崗學習的目的、意義。

3.基地校校長及指導教師介紹學校教育、教學、管理及科研情況，使跟崗教師了解所在學校的教學理念及特色。

4.指導學員制定跟崗學習計劃。第2-4天

1.跟崗教師參與指導教師及其所在教研組的集體備課、聽課、評課、說課、案例分析、專題研討、問題解決等教研活動。

2.指導教師上示范課、跟崗教師聽觀摩課、說課、評課。3.參加基地、學校組織的各項教研活動。第5-6天

1.學員上跟崗匯報課，指導教師給予指導。2.交流教學研究的體會。

3.完成匯報課教學設計、上課、反思全過程課例報告。4.學員匯報跟崗期間的工作學習體會和主要收獲，導師對跟崗教師的表現(xiàn)進行考核點評，提出建議。學員提交個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

5.跟崗學習各方完成跟崗學習總結報告。

五、組織管理

1.縣教育局人事股負責對跟崗學習進行指導和管理：對成效顯著的基地校進行表彰，負責組織項目測評。

2.縣（市）教育局按照跟崗學習教師推選條件，推薦、選派農(nóng)村中小學骨干教師參加跟崗學習；協(xié)助跟崗培訓基地學校做好學習期間的管理工作；加強跟崗教師訓后跟蹤指導，充分發(fā)揮其示范作用。

3、各基地要制作橫幅或led,營造學習氛圍。

附：培訓團隊學員名單

初中組領隊：史粉霞 初中語文組 組 長：史粉霞

成 員：蘇紅艷 蔡麗麗 梁麗華 馬亞紅 楊花麗 初中數(shù)學組： 組 長：楊 斌

成 員：陳文華 尚 寧 巨 睿 陳小梅 陳 娟 初中英語組： 組 長：高笑凡

成 員：文娟娟 李 銳 陳亞娟 曹 靜 姚海婷 小學組領隊：路寶華 小學語文組： 組 長：路寶華

成 員：趙艷妮 魏海寧 劉小華 魚亞強 剡小惠 小學數(shù)學組： 組 長：萬 華

成 員：文金紅 許 蕾 張美麗 王 琳 小學英語組： 組 長：曹 靜

成 員：魚 虹 代云 高寶利 何文靜 趙瓊娜 幼教組領隊：韓江艷

成 員：巨曉春 崔 玲 李 佳 王高英