第一篇：數(shù)學(xué)教案作業(yè)檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)教案作業(yè)檢查小結(jié)

一、指導(dǎo)思想

教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)，教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學(xué)能力，可以說教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來。

二、檢查反饋

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下 教案方面的特點與不足。

特點：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學(xué)重點、難點突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，例如：劉興華、孫菊、江文等能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。教師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。不足：

1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

2、個別教師教案過于簡單。作業(yè)方面的特點與不足 特點：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

不足：

1、對于學(xué)生書寫的工整性，還需加強(qiáng)教育。

2、教師在批閱作業(yè)時，要稍細(xì)心些，發(fā)現(xiàn)問題就讓學(xué)生當(dāng)時改正，學(xué)生也就會逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

2014年9月29日

數(shù)學(xué)教案作業(yè)檢查小結(jié)

一、檢查反饋

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下 教案方面的特點與不足。

特點：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學(xué)重點、難點突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，例如：劉興華、孫菊、江文 李雅芳等能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。教師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。

2、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

3、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。不足：

1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

2、個別教師教案過于簡單。作業(yè)方面的特點與不足 特點：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書寫方面有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對于學(xué)生書寫的工整性，還需加強(qiáng)教育。

2、教師在批閱作業(yè)時，要稍細(xì)心些，發(fā)現(xiàn)問題就讓學(xué)生當(dāng)時改正，學(xué)生也就會逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

2014年12月1日

第二篇：西關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案作業(yè)檢查小結(jié)（范文模版）

西關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案作業(yè)檢查小結(jié)

在教導(dǎo)處組織下，數(shù)學(xué)教研組以組長具體負(fù)責(zé)，三個備課組長協(xié)同檢查的方式，于4月7日對數(shù)學(xué)組教師的作業(yè)、教案進(jìn)行了檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。本次作業(yè)、教案檢查情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點：

1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo)；作業(yè)批改詳細(xì)、認(rèn)真，批注到位；錯題訂正及時。

2、作業(yè)書寫工整、規(guī)范，外觀美觀，格式規(guī)范。

3、教案詳案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲，4、教案反思到位，針對性強(qiáng)，有助于后繼教學(xué)。

二、不足：

1、部分教師作業(yè)批改不及時，等級、日期不規(guī)范。細(xì)節(jié)、步驟中的問題沒糾正，一道大題只打一個對號，鼓勵性評語較少。

2、部分教師作業(yè)訂正不及時，沒有達(dá)到糾錯促知的作用。

3、部分老師作業(yè)格式不規(guī)范，沒有嚴(yán)格要求作業(yè)格式，學(xué)生隨意寫、亂寫的現(xiàn)象較嚴(yán)重，整個作業(yè)看起來混亂。

4、部分教師教學(xué)反思沒有落到實處或缺少教學(xué)反思。

三、努力的方向：

1、教研組長加強(qiáng)對個別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個別指導(dǎo)，力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。

2、針對作業(yè)格式、書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，教研組提出具體要求：

（1）作業(yè)低年級統(tǒng)一用鉛筆書寫，高年級統(tǒng)一用黑色圓珠筆或鋼筆書寫。畫圖必須用鉛筆和尺子。（2）每小題做完之后空一格。（3）每次作業(yè)從本子頂端開始書寫。

（4）訂正作業(yè)，統(tǒng)一寫“訂正”兩字，在等級下面訂正。

3、要求老師們寫實實在在的教學(xué)心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得失總結(jié)經(jīng)驗。

總之，本次作業(yè)教案檢查大多數(shù)老師認(rèn)真、細(xì)致。好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷探索、不 斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：數(shù)學(xué)教案檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)教案檢查小結(jié)(精選多篇)

本次對我校教師教案的書寫和作業(yè)批改情況的檢查數(shù)學(xué)這一塊是由我和二溫負(fù)責(zé)的?，F(xiàn)就檢查情況匯報如下：

一、關(guān)于教案檢查

所有教師都有教案，且都按節(jié)備課，數(shù)量足；能夠按學(xué)校要求的三維目標(biāo)格式書寫，大部分書寫整潔，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題。概括以下四點：

1、所有教師只有學(xué)期備課和課時備課無單元備課，是否有補(bǔ)寫教案的現(xiàn)象因為沒有了解上課進(jìn)度，所以不能反應(yīng)出來。

2、從教學(xué)環(huán)節(jié)上看：教案撰寫的格式不是很規(guī)范，大部分教案只有新課的教學(xué)過程，部分教師也有作業(yè)布置。

諸如知識的復(fù)習(xí)、新課的導(dǎo)入、本節(jié)課的小結(jié)、板書設(shè)計幾乎沒有，這充分反映出教師教學(xué)的隨意性。

3、從 教學(xué)過程看：教學(xué)過程設(shè)計簡單粗略只備教材不備學(xué)生，有些教案是提綱式的，只是教材內(nèi)容的簡單羅列或填充，難以體現(xiàn)如何組織教學(xué)和如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新型理念，這反映了教師上課方式單一陳舊缺乏靈活性。

4、教學(xué)反思有點像重點難點的說明無法體現(xiàn)對教學(xué)的反思和改進(jìn)。

二、關(guān)于作業(yè)檢查

大部分教師基本上能適量布置作業(yè)，注重基礎(chǔ)，作業(yè)批改認(rèn)真及時；學(xué)生完成作業(yè)認(rèn)真良好，然而，仍存在如下問題：

1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，一道大題只打一個對或錯號。對學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，落實不夠。有的學(xué)生坐標(biāo)軸沒標(biāo)方向，有的學(xué)生寫錯了字母或符號然而老師沒有發(fā)現(xiàn)扔給打了對

號。

2、對學(xué)生錯誤的更正要求不嚴(yán)格。有的訂正了沒有批改，有的沒有訂正。

3、缺少對學(xué)生作業(yè)的評點，鼓勵性評語較少，只有個別教師有甲乙丙標(biāo)志。

4、作業(yè)批改次數(shù)少，大部分教師每月批改7，8次少的4，5次。

三、兩點個人想法

1、本次教案檢查中發(fā)現(xiàn)有很多電子教案，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)多媒體的普遍，我想這類教案會越來越多，我個人認(rèn)為這種教案比原封不動地照抄教案書籍優(yōu)點在于省時省力，省下時間還可以多批幾本作業(yè)或多干點班務(wù)工作，但是大部分人對電子教案另有偏見總認(rèn)為那是別人的東西比不上手寫的，基于以上情況我建議1現(xiàn)階段鼓勵教師以網(wǎng)絡(luò)資源和教輔書為參考統(tǒng)一采用手寫體，一來書寫教案可以讓教師更好地熟悉和把握教材，更科學(xué)地組織適合自己的課堂教學(xué)，二來手寫教案也省了在

電腦上繁瑣的復(fù)制、粘貼、排版、打字過程2嚴(yán)格細(xì)致規(guī)范教案書寫環(huán)節(jié)，鼓勵教學(xué)過程創(chuàng)新發(fā)揮個人長處展示個人風(fēng)格。

2、作業(yè)布置要有層次性，作業(yè)批改可以靈活性不一定非要全批全改。這樣有利于因材施教，教師工作量小了可以多批幾次，也有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教研組備課檢查小結(jié)

按照教導(dǎo)處的安排，本周三下午對全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。

3、每位教師都有教學(xué)反思，部分

教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真實準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容，這些補(bǔ)充內(nèi)容既強(qiáng)調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發(fā)散思維等解決實際問題的綜合能力應(yīng)用。

二、存在的問題

1、有的教案教學(xué)過程過于簡單，教學(xué)活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，實用性和可操作性不強(qiáng)，且字跡不夠工整。

2、個別教師備課余糧不足。

3、教學(xué)反思的書寫不及時，而且大多數(shù)的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對反思的認(rèn)識不深，教師自身的思想工作沒做通。

4、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思存在形式化，針對性不強(qiáng)，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思

路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。

數(shù)學(xué)教研組

2014年9月20日星期三

二、作業(yè)檢查

檢查教師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改情況，通過檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的情況，另一方面檢查教師日常教學(xué)的情況。

1.優(yōu)點

全體教師都做到了對學(xué)生課堂作業(yè)的全批全改，各年級課堂作業(yè)批改次數(shù)充足。

大多數(shù)教師能及時批改作業(yè)，批改認(rèn)真、細(xì)致，部分老師對學(xué)生的錯誤做出了簡短的批注，指出了錯誤原因。

大多數(shù)教師能責(zé)成學(xué)生及時更正錯題，并及時批閱錯題。

大多數(shù)教師用較為恰當(dāng)方式肯定學(xué)生作業(yè)，用紅旗、笑臉和五角星等方式激勵學(xué)生更好地完成作業(yè)。

總體上看，我組學(xué)生作業(yè)書寫比較

規(guī)范，各年級作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，基本達(dá)到了學(xué)校的“三不”要求，作業(yè)本比較完整。

2.不足

個別教師對學(xué)生作業(yè)有誤判現(xiàn)象，這說明改作業(yè)時還不夠足夠的細(xì)致。有些學(xué)生書寫潦草，涂改厲害，對待這部分學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)多些耐心，多花點時間辨別，千萬不能一帶而過。

批改符號不一致。批改符號也是一種語言，也可以向?qū)W生傳遞信息。個別教師打的對號、錯號有時很小，有時從本子上方一直劃到本子下方，對待學(xué)生的錯誤時教師要控制自己的情緒。

按照學(xué)校的安排部署，數(shù)學(xué)教研組組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：

1、有教案的書寫均符合學(xué)校教導(dǎo)處對教案的書寫要求。其中一年級共備61節(jié)次、二年級共備60節(jié)次、三年級共備59節(jié)次、四年級共備51節(jié)次、五年級共備58節(jié)次，均符合該年級的課時安

排。

2、教案的書寫比較標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，有全冊教材分析、單元教材分析、全冊課時計劃、單元課時安排等；有教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教具學(xué)具的準(zhǔn)備等；有作業(yè)設(shè)計以及板書設(shè)計等。

3、教案的教學(xué)過程條理清晰、思路明了，過度自然、操作性強(qiáng)。

4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容，這些補(bǔ)充內(nèi)容既強(qiáng)調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發(fā)散思維等解決實際問題的綜合能力應(yīng)用。

5、每位教師都有單元教學(xué)反思及課時教學(xué)隨筆，部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真實準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。其中一年級全冊9個單元每位教師都寫了9篇教學(xué)反思；二年級有8篇教學(xué)反思；三年級每個單元都有教學(xué)反思共計9篇；四年級共7篇教學(xué)反思；

五年級有7篇、9篇教學(xué)反思等等。教學(xué)隨筆部分教師寫的較多。

我們對數(shù)學(xué)老師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師備課檢查情況總結(jié)如下。

一、優(yōu)點：

1、大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進(jìn)度。

2、大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，符合教學(xué)策略。如：：鐘仙球老師，備課細(xì)致，做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)置，對學(xué)生的認(rèn)知起點研究的深、對教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，尤其是單元、課時的教學(xué)反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。

2、部分教師的備課不夠認(rèn)真、細(xì)致，個別書寫比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表現(xiàn)在項目不全，無教學(xué)重難點等；

二是教學(xué)過程簡單，缺乏實效性；三是教學(xué)過程隨意，沒有較好地貫徹教學(xué)策略；四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。

三、措施和建議：

1、認(rèn)真研究教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實際制定切實可行的教案。

2、加強(qiáng)過程檢評，提高備課質(zhì)量。要認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評，采取定時檢查和不定時抽查相結(jié)合的方式，督促教師及時備課、認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的課。

3、強(qiáng)調(diào)的幾個問題。一是備課要及時。二是重點課必須備詳案。

數(shù)學(xué)教案檢查情況小結(jié)

按照教導(dǎo)處的安排，上周五下午對

全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查，我們組檢查的是五年級和六年級，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。

3、每位教師的教案都有切合實際、針對性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容，還有針對拓展思維、發(fā)散思維等解決實際問題的綜合能力應(yīng)用。

二、存在的問題

1、有的教案教學(xué)過程過于簡單，教學(xué)活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

1、個別教師的文字書寫不規(guī)范，還需要繼續(xù)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，做到時時書寫規(guī)范字。

2、教學(xué)流程設(shè)計時應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育等。

3、教師應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材和理解教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)設(shè)計時情感、態(tài)度、價值觀的教育應(yīng)該注重熏陶、感染潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

改進(jìn)措施

1、組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。

2、教研組要加大教學(xué)研討的力度，教務(wù)處要增加抽查的次數(shù)。

3、必要時，對個別教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

4、檢查時，對存在的問題進(jìn)行“一對一”的交流。

2014.2.16一、二年級數(shù)學(xué)教研組

數(shù)學(xué)教案檢查情況小結(jié)

按照教導(dǎo)處的安排，上周五下午對全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查，現(xiàn)將大

概情況總結(jié)如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。

3、每位教師都有教學(xué)反思及周反思，部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真實準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容，還有針對拓展思維、發(fā)散思維等解決實際問題的綜合能力應(yīng)用。

比較好教案的有：黃俠、程俊英、黃新玲、趙麗，這幾位老師的教案在書寫、教學(xué)過程及教學(xué)反思的編寫都比較突出。

二、存在的問題

1、有的教案教學(xué)過程過于簡單，教學(xué)活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

2、教學(xué)反思的書寫不及時，而且大多數(shù)的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對反思的認(rèn)識不深，教師自身的思想工作沒做通。

5、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思存在形式化，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后以上是本次教案檢查的大體情況。希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認(rèn)真編寫教案。

數(shù)學(xué)教研組

2014.2.16

中學(xué)理科教研組備課檢查、作業(yè)檢查小結(jié)

按照教導(dǎo)處的安排，本周四下午對

全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查、學(xué)生作業(yè)檢查，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：

一、教案檢查情況、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。

3、每位教師都有教學(xué)反思，部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真實準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容，這些補(bǔ)充內(nèi)容既強(qiáng)調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發(fā)散思維等解決實際問題的綜合能力應(yīng)用。

5、大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)

度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進(jìn)度。、存在的問題

1、有的教案教學(xué)過程過于簡單，教學(xué)活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，實用性和可操作性不強(qiáng)，且字跡不夠工整。

2、個別教師備課余糧不足。

3、教學(xué)反思的書寫不及時，而且大多數(shù)的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對反思的認(rèn)識不深，教師自身的思想工作沒做通。

4、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思存在形式化，針對性不強(qiáng)，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。

二、學(xué)生作業(yè)檢查情況

檢查教師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改情況，通過檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的情況，另一方面檢查教師日常教學(xué) 的情況。

1.優(yōu)點

全體教師都做到了對學(xué)生課堂作業(yè)的全批全改，各年級課堂作業(yè)批改次數(shù)充足。

大多數(shù)教師能及時批改作業(yè)，批改認(rèn)真、細(xì)致，部分老師對學(xué)生的錯誤做出了簡短的批注，指出了錯誤原因。

大多數(shù)教師能責(zé)成學(xué)生及時更正錯題，并及時批閱錯題。

大多數(shù)教師用較為恰當(dāng)方式肯定學(xué)生作業(yè)，用笑臉和五角星，評語等方式激勵學(xué)生更好地完成作業(yè)。

總體上看，我組學(xué)生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，比較完整。

2.不足

批改符號不一致。批改符號也是一種語言，也可以向?qū)W生傳遞信息。個別教師打的對號、錯號有時很小，有時從本子上方一直劃到本子下方，對待學(xué)生的錯誤時教師要控制自己的情緒。

三、措施和建議：

1、認(rèn)真研究教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實際制定切實可行的教案。

2、加強(qiáng)過程檢評，提高備課質(zhì)量。要認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評，采取定時檢查和不定時抽查相結(jié)合的方式，督促教師及時備課、認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的課。

3、強(qiáng)調(diào)的幾個問題。一是備課要及時。二是重點課必須備詳案。

中學(xué)理科教研組

2014.3.20

第四篇：數(shù)學(xué)教案檢查情況小結(jié)

中學(xué)理科教研組備課檢查、作業(yè)檢查小結(jié)

按照教導(dǎo)處的安排，本周四下午對全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查、學(xué)生作業(yè)檢查，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：

一、教案檢查情況

（一）、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。

3、每位教師都有教學(xué)反思，部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真實準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容，這些補(bǔ)充內(nèi)容既強(qiáng)調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發(fā)散思維等解決實際問題的綜合能力應(yīng)用。

5、大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進(jìn)度。

（二）、存在的問題

1、有的教案教學(xué)過程過于簡單，教學(xué)活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，實用性和可操作性不強(qiáng)，且字跡不夠工整。

2、個別教師備課余糧不足。

3、教學(xué)反思的書寫不及時，而且大多數(shù)的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對反思的認(rèn)識不深，教師自身的思想工作沒做通。

4、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思存在形式化，針對性不強(qiáng)，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。

二、學(xué)生作業(yè)檢查情況

檢查教師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改情況，通過檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的情況，另一方面檢查教師日常教學(xué)的情況。

1.優(yōu)點

（1）全體教師都做到了對學(xué)生課堂作業(yè)的全批全改，各年級課堂作業(yè)批改次數(shù)充足。

（2）大多數(shù)教師能及時批改作業(yè)，批改認(rèn)真、細(xì)致，部分老師對學(xué)生的錯誤做出了簡短的批注，指出了錯誤原因。

（3）大多數(shù)教師能責(zé)成學(xué)生及時更正錯題，并及時批閱錯題。

（4）大多數(shù)教師用較為恰當(dāng)方式肯定學(xué)生作業(yè)，用笑臉和五角星，評語等方式激勵學(xué)生更好地完成作業(yè)。

（5）總體上看，我組學(xué)生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，比較完整。

2.不足

批改符號不一致。批改符號也是一種語言，也可以向?qū)W生傳遞信息。個別教師打的對號、錯號有時很小，有時從本子上方一直劃到本子下方，對待學(xué)生的錯誤時教師要控制自己的情緒。

三、措施和建議：

1、認(rèn)真研究教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實際制定切實可行的教案。

2、加強(qiáng)過程檢評，提高備課質(zhì)量。要認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評，采取定時檢查和不定時抽查相結(jié)合的方式，督促教師及時備課、認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的課。

3、強(qiáng)調(diào)的幾個問題。一是備課要及時。二是重點課必須備詳案。

中學(xué)理科教研組

2014.3.20

第五篇：數(shù)學(xué)教案檢查情況小結(jié)

數(shù)學(xué)教案檢查情況小結(jié)

按照教導(dǎo)處的安排，上周五下午對全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。

3、每位教師都有教學(xué)反思及周反思，部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真實準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容，還有針對拓展思維、發(fā)散思維等解決實際問題的綜合能力應(yīng)用。

比較好教案的有：黃俠、程俊英、黃新玲、趙麗，這幾位老師的教案在書寫、教學(xué)過程及教學(xué)反思的編寫都比較突出。

二、存在的問題

1、有的教案教學(xué)過程過于簡單，教學(xué)活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

2、教學(xué)反思的書寫不及時，而且大多數(shù)的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對反思的認(rèn)識不深，教師自身的思想工作沒做通。

5、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思存在形式化，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后以上是本次教案檢查的大體情況。希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認(rèn)真編寫教案。

數(shù)學(xué)教研組

2013.4.16