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      數(shù)學(xué)教案檢查情況小結(jié)5篇

      時(shí)間:2019-05-13 17:50:15下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:數(shù)學(xué)教案檢查情況小結(jié)

      數(shù)學(xué)教案檢查情況小結(jié)

      按照教導(dǎo)處的安排,上周五下午對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查,我們組檢查的是五年級(jí)和六年級(jí),現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下:

      一、整體檢查情況

      1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。

      2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

      3、每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容,還有針對(duì)拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力應(yīng)用。

      二、存在的問(wèn)題

      1、有的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn),文字性表述偏少,且字跡不夠工整。

      1、個(gè)別教師的文字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,還需要繼續(xù)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,做到時(shí)時(shí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范字。

      2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育等。

      3、教師應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材和理解教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

      4、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育應(yīng)該注重熏陶、感染潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

      改進(jìn)措施

      1、組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

      2、教研組要加大教學(xué)研討的力度,教務(wù)處要增加抽查的次數(shù)。

      3、必要時(shí),對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

      4、檢查時(shí),對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

      2012.2.16一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組

      第二篇:數(shù)學(xué)教案檢查小結(jié)

      數(shù)學(xué)教案檢查小結(jié)(精選多篇)

      本次對(duì)我校教師教案的書(shū)寫(xiě)和作業(yè)批改情況的檢查數(shù)學(xué)這一塊是由我和二溫負(fù)責(zé)的?,F(xiàn)就檢查情況匯報(bào)如下:

      一、關(guān)于教案檢查

      所有教師都有教案,且都按節(jié)備課,數(shù)量足;能夠按學(xué)校要求的三維目標(biāo)格式書(shū)寫(xiě),大部分書(shū)寫(xiě)整潔,但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。概括以下四點(diǎn):

      1、所有教師只有學(xué)期備課和課時(shí)備課無(wú)單元備課,是否有補(bǔ)寫(xiě)教案的現(xiàn)象因?yàn)闆](méi)有了解上課進(jìn)度,所以不能反應(yīng)出來(lái)。

      2、從教學(xué)環(huán)節(jié)上看:教案撰寫(xiě)的格式不是很規(guī)范,大部分教案只有新課的教學(xué)過(guò)程,部分教師也有作業(yè)布置。

      諸如知識(shí)的復(fù)習(xí)、新課的導(dǎo)入、本節(jié)課的小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)幾乎沒(méi)有,這充分反映出教師教學(xué)的隨意性。

      3、從 教學(xué)過(guò)程看:教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單粗略只備教材不備學(xué)生,有些教案是提綱式的,只是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單羅列或填充,難以體現(xiàn)如何組織教學(xué)和如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新型理念,這反映了教師上課方式單一陳舊缺乏靈活性。

      4、教學(xué)反思有點(diǎn)像重點(diǎn)難點(diǎn)的說(shuō)明無(wú)法體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)。

      二、關(guān)于作業(yè)檢查

      大部分教師基本上能適量布置作業(yè),注重基礎(chǔ),作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí);學(xué)生完成作業(yè)認(rèn)真良好,然而,仍存在如下問(wèn)題:

      1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范,一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)。對(duì)學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán),落實(shí)不夠。有的學(xué)生坐標(biāo)軸沒(méi)標(biāo)方向,有的學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了字母或符號(hào)然而老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)扔給打了對(duì)

      號(hào)。

      2、對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的更正要求不嚴(yán)格。有的訂正了沒(méi)有批改,有的沒(méi)有訂正。

      3、缺少對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)點(diǎn),鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少,只有個(gè)別教師有甲乙丙標(biāo)志。

      4、作業(yè)批改次數(shù)少,大部分教師每月批改7,8次少的4,5次。

      三、兩點(diǎn)個(gè)人想法

      1、本次教案檢查中發(fā)現(xiàn)有很多電子教案,隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)多媒體的普遍,我想這類(lèi)教案會(huì)越來(lái)越多,我個(gè)人認(rèn)為這種教案比原封不動(dòng)地照抄教案書(shū)籍優(yōu)點(diǎn)在于省時(shí)省力,省下時(shí)間還可以多批幾本作業(yè)或多干點(diǎn)班務(wù)工作,但是大部分人對(duì)電子教案另有偏見(jiàn)總認(rèn)為那是別人的東西比不上手寫(xiě)的,基于以上情況我建議1現(xiàn)階段鼓勵(lì)教師以網(wǎng)絡(luò)資源和教輔書(shū)為參考統(tǒng)一采用手寫(xiě)體,一來(lái)書(shū)寫(xiě)教案可以讓教師更好地熟悉和把握教材,更科學(xué)地組織適合自己的課堂教學(xué),二來(lái)手寫(xiě)教案也省了在

      電腦上繁瑣的復(fù)制、粘貼、排版、打字過(guò)程2嚴(yán)格細(xì)致規(guī)范教案書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處展示個(gè)人風(fēng)格。

      2、作業(yè)布置要有層次性,作業(yè)批改可以靈活性不一定非要全批全改。這樣有利于因材施教,教師工作量小了可以多批幾次,也有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。

      數(shù)學(xué)教研組備課檢查小結(jié)

      按照教導(dǎo)處的安排,本周三下午對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查,現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下:

      一、整體檢查情況

      1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。

      2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

      3、每位教師都有教學(xué)反思,部分

      教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高,真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

      4、每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容,這些補(bǔ)充內(nèi)容既強(qiáng)調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能的形成及過(guò)程,還有針對(duì)拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力應(yīng)用。

      二、存在的問(wèn)題

      1、有的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn),文字性表述偏少,實(shí)用性和可操作性不強(qiáng),且字跡不夠工整。

      2、個(gè)別教師備課余糧不足。

      3、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí),而且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單,一句話(huà)、兩句話(huà)結(jié)束,反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深,教師自身的思想工作沒(méi)做通。

      4、教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思存在形式化,針對(duì)性不強(qiáng),不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思

      路、方法,應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上,補(bǔ)上去或修改好。

      數(shù)學(xué)教研組

      2014年9月20日星期三

      二、作業(yè)檢查

      檢查教師對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的批改情況,通過(guò)檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的情況,另一方面檢查教師日常教學(xué)的情況。

      1.優(yōu)點(diǎn)

      全體教師都做到了對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的全批全改,各年級(jí)課堂作業(yè)批改次數(shù)充足。

      大多數(shù)教師能及時(shí)批改作業(yè),批改認(rèn)真、細(xì)致,部分老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤做出了簡(jiǎn)短的批注,指出了錯(cuò)誤原因。

      大多數(shù)教師能責(zé)成學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,并及時(shí)批閱錯(cuò)題。

      大多數(shù)教師用較為恰當(dāng)方式肯定學(xué)生作業(yè),用紅旗、笑臉和五角星等方式激勵(lì)學(xué)生更好地完成作業(yè)。

      總體上看,我組學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較

      規(guī)范,各年級(jí)作業(yè)格式比較統(tǒng)一,作業(yè)本較干凈,基本達(dá)到了學(xué)校的“三不”要求,作業(yè)本比較完整。

      2.不足

      個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有誤判現(xiàn)象,這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠足夠的細(xì)致。有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,涂改厲害,對(duì)待這部分學(xué)生的作業(yè),應(yīng)多些耐心,多花點(diǎn)時(shí)間辨別,千萬(wàn)不能一帶而過(guò)。

      批改符號(hào)不一致。批改符號(hào)也是一種語(yǔ)言,也可以向?qū)W生傳遞信息。個(gè)別教師打的對(duì)號(hào)、錯(cuò)號(hào)有時(shí)很小,有時(shí)從本子上方一直劃到本子下方,對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)教師要控制自己的情緒。

      按照學(xué)校的安排部署,數(shù)學(xué)教研組組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查,現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下:

      1、有教案的書(shū)寫(xiě)均符合學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)教案的書(shū)寫(xiě)要求。其中一年級(jí)共備61節(jié)次、二年級(jí)共備60節(jié)次、三年級(jí)共備59節(jié)次、四年級(jí)共備51節(jié)次、五年級(jí)共備58節(jié)次,均符合該年級(jí)的課時(shí)安

      排。

      2、教案的書(shū)寫(xiě)比較標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,有全冊(cè)教材分析、單元教材分析、全冊(cè)課時(shí)計(jì)劃、單元課時(shí)安排等;有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具學(xué)具的準(zhǔn)備等;有作業(yè)設(shè)計(jì)以及板書(shū)設(shè)計(jì)等。

      3、教案的教學(xué)過(guò)程條理清晰、思路明了,過(guò)度自然、操作性強(qiáng)。

      4、每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容,這些補(bǔ)充內(nèi)容既強(qiáng)調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能的形成及過(guò)程,還有針對(duì)拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力應(yīng)用。

      5、每位教師都有單元教學(xué)反思及課時(shí)教學(xué)隨筆,部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高,真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。其中一年級(jí)全冊(cè)9個(gè)單元每位教師都寫(xiě)了9篇教學(xué)反思;二年級(jí)有8篇教學(xué)反思;三年級(jí)每個(gè)單元都有教學(xué)反思共計(jì)9篇;四年級(jí)共7篇教學(xué)反思;

      五年級(jí)有7篇、9篇教學(xué)反思等等。教學(xué)隨筆部分教師寫(xiě)的較多。

      我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將教師備課檢查情況總結(jié)如下。

      一、優(yōu)點(diǎn):

      1、大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來(lái)看,大部分教師備課及時(shí),做到備全冊(cè)、備單元、備課時(shí),課時(shí)教案跟進(jìn)度。

      2、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體,符合教學(xué)策略。如::鐘仙球老師,備課細(xì)致,做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置,對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透,尤其是單元、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。

      二、存在的問(wèn)題:

      1、部分教師對(duì)備課的重視還不夠,基本不存在不備課上課現(xiàn)象。

      2、部分教師的備課不夠認(rèn)真、細(xì)致,個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草,存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表現(xiàn)在項(xiàng)目不全,無(wú)教學(xué)重難點(diǎn)等;

      二是教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單,缺乏實(shí)效性;三是教學(xué)過(guò)程隨意,沒(méi)有較好地貫徹教學(xué)策略;四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。

      三、措施和建議:

      1、認(rèn)真研究教材,切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時(shí)間開(kāi)展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng),促使教師吃透教材,提高教師駕馭教材的能力,為備好課打好基礎(chǔ);要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

      2、加強(qiáng)過(guò)程檢評(píng),提高備課質(zhì)量。要認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng),采取定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結(jié)合的方式,督促教師及時(shí)備課、認(rèn)真?zhèn)湔n,備出高質(zhì)量的課。

      3、強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問(wèn)題。一是備課要及時(shí)。二是重點(diǎn)課必須備詳案。

      數(shù)學(xué)教案檢查情況小結(jié)

      按照教導(dǎo)處的安排,上周五下午對(duì)

      全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查,我們組檢查的是五年級(jí)和六年級(jí),現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下:

      一、整體檢查情況

      1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。

      2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

      3、每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容,還有針對(duì)拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力應(yīng)用。

      二、存在的問(wèn)題

      1、有的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn),文字性表述偏少,且字跡不夠工整。

      1、個(gè)別教師的文字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,還需要繼續(xù)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,做到時(shí)時(shí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范字。

      2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育等。

      3、教師應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材和理解教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

      4、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育應(yīng)該注重熏陶、感染潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

      改進(jìn)措施

      1、組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

      2、教研組要加大教學(xué)研討的力度,教務(wù)處要增加抽查的次數(shù)。

      3、必要時(shí),對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

      4、檢查時(shí),對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

      2014.2.16一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組

      數(shù)學(xué)教案檢查情況小結(jié)

      按照教導(dǎo)處的安排,上周五下午對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查,現(xiàn)將大

      概情況總結(jié)如下:

      一、整體檢查情況

      1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。

      2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

      3、每位教師都有教學(xué)反思及周反思,部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高,真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

      4、每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容,還有針對(duì)拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力應(yīng)用。

      比較好教案的有:黃俠、程俊英、黃新玲、趙麗,這幾位老師的教案在書(shū)寫(xiě)、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思的編寫(xiě)都比較突出。

      二、存在的問(wèn)題

      1、有的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn),文字性表述偏少,且字跡不夠工整。

      2、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí),而且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單,一句話(huà)、兩句話(huà)結(jié)束,反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深,教師自身的思想工作沒(méi)做通。

      5、教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思存在形式化,針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上,補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中,也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后以上是本次教案檢查的大體情況。希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真編寫(xiě)教案。

      數(shù)學(xué)教研組

      2014.2.16

      中學(xué)理科教研組備課檢查、作業(yè)檢查小結(jié)

      按照教導(dǎo)處的安排,本周四下午對(duì)

      全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查、學(xué)生作業(yè)檢查,現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下:

      一、教案檢查情況、整體檢查情況

      1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。

      2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

      3、每位教師都有教學(xué)反思,部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高,真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

      4、每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容,這些補(bǔ)充內(nèi)容既強(qiáng)調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能的形成及過(guò)程,還有針對(duì)拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力應(yīng)用。

      5、大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)

      度。從檢查情況來(lái)看,大部分教師備課及時(shí),做到備全冊(cè)、備單元、備課時(shí),課時(shí)教案跟進(jìn)度。、存在的問(wèn)題

      1、有的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn),文字性表述偏少,實(shí)用性和可操作性不強(qiáng),且字跡不夠工整。

      2、個(gè)別教師備課余糧不足。

      3、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí),而且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單,一句話(huà)、兩句話(huà)結(jié)束,反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深,教師自身的思想工作沒(méi)做通。

      4、教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思存在形式化,針對(duì)性不強(qiáng),不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上,補(bǔ)上去或修改好。

      二、學(xué)生作業(yè)檢查情況

      檢查教師對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的批改情況,通過(guò)檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的情況,另一方面檢查教師日常教學(xué) 的情況。

      1.優(yōu)點(diǎn)

      全體教師都做到了對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的全批全改,各年級(jí)課堂作業(yè)批改次數(shù)充足。

      大多數(shù)教師能及時(shí)批改作業(yè),批改認(rèn)真、細(xì)致,部分老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤做出了簡(jiǎn)短的批注,指出了錯(cuò)誤原因。

      大多數(shù)教師能責(zé)成學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,并及時(shí)批閱錯(cuò)題。

      大多數(shù)教師用較為恰當(dāng)方式肯定學(xué)生作業(yè),用笑臉和五角星,評(píng)語(yǔ)等方式激勵(lì)學(xué)生更好地完成作業(yè)。

      總體上看,我組學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范,各年級(jí)作業(yè)格式比較統(tǒng)一,作業(yè)本較干凈,比較完整。

      2.不足

      批改符號(hào)不一致。批改符號(hào)也是一種語(yǔ)言,也可以向?qū)W生傳遞信息。個(gè)別教師打的對(duì)號(hào)、錯(cuò)號(hào)有時(shí)很小,有時(shí)從本子上方一直劃到本子下方,對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)教師要控制自己的情緒。

      三、措施和建議:

      1、認(rèn)真研究教材,切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時(shí)間開(kāi)展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng),促使教師吃透教材,提高教師駕馭教材的能力,為備好課打好基礎(chǔ);要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

      2、加強(qiáng)過(guò)程檢評(píng),提高備課質(zhì)量。要認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng),采取定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結(jié)合的方式,督促教師及時(shí)備課、認(rèn)真?zhèn)湔n,備出高質(zhì)量的課。

      3、強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問(wèn)題。一是備課要及時(shí)。二是重點(diǎn)課必須備詳案。

      中學(xué)理科教研組

      2014.3.20

      第三篇:數(shù)學(xué)教案檢查情況小結(jié)

      中學(xué)理科教研組備課檢查、作業(yè)檢查小結(jié)

      按照教導(dǎo)處的安排,本周四下午對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查、學(xué)生作業(yè)檢查,現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下:

      一、教案檢查情況

      (一)、整體檢查情況

      1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。

      2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

      3、每位教師都有教學(xué)反思,部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高,真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

      4、每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容,這些補(bǔ)充內(nèi)容既強(qiáng)調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能的形成及過(guò)程,還有針對(duì)拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力應(yīng)用。

      5、大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來(lái)看,大部分教師備課及時(shí),做到備全冊(cè)、備單元、備課時(shí),課時(shí)教案跟進(jìn)度。

      (二)、存在的問(wèn)題

      1、有的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn),文字性表述偏少,實(shí)用性和可操作性不強(qiáng),且字跡不夠工整。

      2、個(gè)別教師備課余糧不足。

      3、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí),而且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單,一句話(huà)、兩句話(huà)結(jié)束,反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深,教師自身的思想工作沒(méi)做通。

      4、教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思存在形式化,針對(duì)性不強(qiáng),不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上,補(bǔ)上去或修改好。

      二、學(xué)生作業(yè)檢查情況

      檢查教師對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的批改情況,通過(guò)檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的情況,另一方面檢查教師日常教學(xué)的情況。

      1.優(yōu)點(diǎn)

      (1)全體教師都做到了對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的全批全改,各年級(jí)課堂作業(yè)批改次數(shù)充足。

      (2)大多數(shù)教師能及時(shí)批改作業(yè),批改認(rèn)真、細(xì)致,部分老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤做出了簡(jiǎn)短的批注,指出了錯(cuò)誤原因。

      (3)大多數(shù)教師能責(zé)成學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,并及時(shí)批閱錯(cuò)題。

      (4)大多數(shù)教師用較為恰當(dāng)方式肯定學(xué)生作業(yè),用笑臉和五角星,評(píng)語(yǔ)等方式激勵(lì)學(xué)生更好地完成作業(yè)。

      (5)總體上看,我組學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范,各年級(jí)作業(yè)格式比較統(tǒng)一,作業(yè)本較干凈,比較完整。

      2.不足

      批改符號(hào)不一致。批改符號(hào)也是一種語(yǔ)言,也可以向?qū)W生傳遞信息。個(gè)別教師打的對(duì)號(hào)、錯(cuò)號(hào)有時(shí)很小,有時(shí)從本子上方一直劃到本子下方,對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)教師要控制自己的情緒。

      三、措施和建議:

      1、認(rèn)真研究教材,切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時(shí)間開(kāi)展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng),促使教師吃透教材,提高教師駕馭教材的能力,為備好課打好基礎(chǔ);要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

      2、加強(qiáng)過(guò)程檢評(píng),提高備課質(zhì)量。要認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng),采取定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結(jié)合的方式,督促教師及時(shí)備課、認(rèn)真?zhèn)湔n,備出高質(zhì)量的課。

      3、強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問(wèn)題。一是備課要及時(shí)。二是重點(diǎn)課必須備詳案。

      中學(xué)理科教研組

      2014.3.20

      第四篇:數(shù)學(xué)教案檢查情況小結(jié)

      數(shù)學(xué)教案檢查情況小結(jié)

      按照教導(dǎo)處的安排,上周五下午對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查,現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下:

      一、整體檢查情況

      1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。

      2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

      3、每位教師都有教學(xué)反思及周反思,部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高,真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

      4、每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容,還有針對(duì)拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力應(yīng)用。

      比較好教案的有:黃俠、程俊英、黃新玲、趙麗,這幾位老師的教案在書(shū)寫(xiě)、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思的編寫(xiě)都比較突出。

      二、存在的問(wèn)題

      1、有的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn),文字性表述偏少,且字跡不夠工整。

      2、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí),而且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單,一句話(huà)、兩句話(huà)結(jié)束,反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深,教師自身的思想工作沒(méi)做通。

      5、教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思存在形式化,針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上,補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中,也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后以上是本次教案檢查的大體情況。希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真編寫(xiě)教案。

      數(shù)學(xué)教研組

      2013.4.16

      第五篇:數(shù)學(xué)教案檢查情況小結(jié)

      數(shù)學(xué)教研組備課檢查小結(jié)

      按照教導(dǎo)處的安排,本周三下午對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查,現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下:

      一、整體檢查情況

      1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。

      2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

      3、每位教師都有教學(xué)反思,部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高,真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

      4、每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容,這些補(bǔ)充內(nèi)容既強(qiáng)調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能的形成及過(guò)程,還有針對(duì)拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力應(yīng)用。

      二、存在的問(wèn)題

      1、有的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn),文字性表述偏少,實(shí)用性和可操作性不強(qiáng),且字跡不夠工整。

      2、個(gè)別教師備課余糧不足。

      3、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí),而且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單,一句話(huà)、兩句話(huà)結(jié)束,反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深,教師自身的思想工作沒(méi)做通。

      4、教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思存在形式化,針對(duì)性不強(qiáng),不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上,補(bǔ)上去或修改好。

      數(shù)學(xué)教研組

      2012年9月20日星期三

      二、作業(yè)檢查

      檢查教師對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的批改情況,通過(guò)檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的情況,另一方面檢查教師日常教學(xué)的情況。

      1.優(yōu)點(diǎn)

      (1)全體教師都做到了對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的全批全改,各年級(jí)課堂作業(yè)批改次數(shù)充足。

      (2)大多數(shù)教師能及時(shí)批改作業(yè),批改認(rèn)真、細(xì)致,部分老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤做出了簡(jiǎn)短的批注,指出了錯(cuò)誤原因。

      (3)大多數(shù)教師能責(zé)成學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,并及時(shí)批閱錯(cuò)題。

      (4)大多數(shù)教師用較為恰當(dāng)方式肯定學(xué)生作業(yè),用紅旗、笑臉和五角星等方式激勵(lì)學(xué)生更好地完成作業(yè)。

      (5)總體上看,我組學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范,各年級(jí)作業(yè)格式比較統(tǒng)一,作業(yè)本較干凈,基本達(dá)到了學(xué)校的“三不”要求,作業(yè)本比較完整。

      2.不足

      (1)個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有誤判現(xiàn)象,這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠足夠的細(xì)致。有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,涂改厲害,對(duì)待這部分學(xué)生的作業(yè),應(yīng)多些耐心,多花點(diǎn)時(shí)間辨別,千萬(wàn)不能一帶而過(guò)。

      (2)批改符號(hào)不一致。批改符號(hào)也是一種語(yǔ)言,也可以向?qū)W生傳遞信息。個(gè)別教師打的對(duì)號(hào)、錯(cuò)號(hào)有時(shí)很小,有時(shí)從本子上方一直劃到本子下方,對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)教師要控制自己的情緒。

      按照學(xué)校的安排部署,數(shù)學(xué)教研組組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查,現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下:

      1、有教案的書(shū)寫(xiě)均符合學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)教案的書(shū)寫(xiě)要求。其中一年級(jí)共備61節(jié)次、二年級(jí)共備60節(jié)次、三年級(jí)共備59節(jié)次、四年級(jí)共備51節(jié)次、五年級(jí)共備58節(jié)次,均符合該年級(jí)的課時(shí)安排。

      2、教案的書(shū)寫(xiě)比較標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,有全冊(cè)教材分析、單元教材分析、全冊(cè)課時(shí)計(jì)劃、單元課時(shí)安排等;有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具學(xué)具的準(zhǔn)備等;有作業(yè)設(shè)計(jì)以及板書(shū)設(shè)計(jì)等。

      3、教案的教學(xué)過(guò)程條理清晰、思路明了,過(guò)度自然、操作性強(qiáng)。

      4、每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容,這些補(bǔ)充內(nèi)容既強(qiáng)調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能的形成及過(guò)程,還有針對(duì)拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力應(yīng)用。

      5、每位教師都有單元教學(xué)反思及課時(shí)教學(xué)隨筆,部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高,真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。其中一年級(jí)全冊(cè)9個(gè)單元每位教師都寫(xiě)了9篇教學(xué)反思;二年級(jí)有8篇教學(xué)反思;三年級(jí)每個(gè)單元都有教學(xué)反思共計(jì)9篇;四年級(jí)共7篇教學(xué)反思;五年級(jí)有7篇、9篇教學(xué)反思等等。教學(xué)隨筆部分教師寫(xiě)的較多。

      我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將教師備課檢查情況總結(jié)如下。

      一、優(yōu)點(diǎn):

      1、大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來(lái)看,大部分教師備課及時(shí),做到備全冊(cè)、備單元、備課時(shí),課時(shí)教案跟進(jìn)度。

      2、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體,符合教學(xué)策略。如::鐘仙球老師,備課細(xì)致,做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置,對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透,尤其是單元、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。

      二、存在的問(wèn)題:

      1、部分教師對(duì)備課的重視還不夠,基本不存在不備課上課現(xiàn)象。

      2、部分教師的備課不夠認(rèn)真、細(xì)致,個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草,存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表現(xiàn)在項(xiàng)目不全,無(wú)教學(xué)重難點(diǎn)等;二是教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單,缺乏實(shí)效性;三是教學(xué)過(guò)程隨意,沒(méi)有較好地貫徹教學(xué)策略;四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。

      三、措施和建議:

      1、認(rèn)真研究教材,切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時(shí)間開(kāi)展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng),促使教師吃透教材,提高教師駕馭教材的能力,為備好課打好基礎(chǔ);要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

      2、加強(qiáng)過(guò)程檢評(píng),提高備課質(zhì)量。要認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng),采取定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結(jié)合的方式,督促教師及時(shí)備課、認(rèn)真?zhèn)湔n,備出高質(zhì)量的課。

      3、強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問(wèn)題。一是備課要及時(shí)。二是重點(diǎn)課必須備詳案。

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