第一篇：2017年上半年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題

2017年上半年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題【完整版】

一、單項(xiàng)選擇題（本大題29題。每小題2分，共58分。）

1.小麗的語(yǔ)文成績(jī)很好，莊老師常常鼓勵(lì)她多閱讀，勤寫(xiě)作，力爭(zhēng)將來(lái)成為一名優(yōu)秀的作家。小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但是籃球打得很好，莊老師鼓勵(lì)他將來(lái)做一名職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，對(duì)莊老師的做法，下列評(píng)價(jià)中不正確的是()

A.善于因材施教

B.注重學(xué)生的全面性

C.善于激發(fā)學(xué)生自信

D.注重學(xué)生的差異性

2.小成臉上有一塊較大的太急，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的外號(hào)，小成很傷心。對(duì)此，老師不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)

A.要求小磊向小成道歉

B.教育小磊要尊重同學(xué)

C.告訴小成盡量遠(yuǎn)離小磊

D.幫助小成學(xué)會(huì)悅納自己

3.肖老師正朗誦“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問(wèn)道：“老師，床前怎么能看到月光呢”，對(duì)此下列做法恰當(dāng)?shù)氖?)

A.批評(píng)小杰不經(jīng)許可就發(fā)言

B.裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)繼續(xù)上課

C.告訴學(xué)生不要鉆牛角尖

D.組織學(xué)生就此開(kāi)展討論

4.美術(shù)課上，曾老師指導(dǎo)學(xué)生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，還演示如何借助竹節(jié)的弧度制成黃包車(chē)的頂棚，這表明曾老師具有()

A.課程資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)與能力

B.自我反思的意識(shí)與能力

C.教育科學(xué)研究的意識(shí)與能力

D.自主發(fā)展的意識(shí)與能力

5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2019年）》提出，推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問(wèn)題，下列選項(xiàng)不正確的是()

A.實(shí)行縣域內(nèi)老師交流制度

B.減少重點(diǎn)學(xué)校

C.實(shí)行縣域內(nèi)校長(zhǎng)交流制度

D.加快薄弱學(xué)校改造

6.某小學(xué)給學(xué)生訂購(gòu)校服，校長(zhǎng)從中拿回扣，尚未構(gòu)成犯罪，依照《教育法》的規(guī)定，應(yīng)沒(méi)收非法所得并對(duì)該校長(zhǎng)()

A.給予行政處分

B.給予強(qiáng)制措施

C.給予刑事處罰

D.給予治安處罰

7.某公立小學(xué)符合辦學(xué)條件，具有法人條件，該校取得法人資格應(yīng)該始于()

A.批準(zhǔn)之日

B.批準(zhǔn)次日

C.登記注冊(cè)之日

D.登記注冊(cè)次日

8.小學(xué)生姚某經(jīng)常擾亂課程秩序，學(xué)校責(zé)令家長(zhǎng)將姚某轉(zhuǎn)走否則予以開(kāi)除 該校的做法()

A.正確，學(xué)校擁有教學(xué)管理權(quán)力

B.正確，維護(hù)了正常的教學(xué)秩序

C.不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某長(zhǎng)期停課

D.不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某批評(píng)教育

9.小學(xué)教師余某在課件休息時(shí)習(xí)慣在教室外面的走廊上吸煙，該教師的行為()

A.合法，教師有課間休息的權(quán)利

B.合法，教師未侵犯學(xué)生的權(quán)利

C.不合法，教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場(chǎng)所吸煙

D.不合法，教師在征得學(xué)生同意以后方可吸煙

10.小學(xué)生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長(zhǎng)，決定第二天再去找家訪，該班主任的做法()

A.正確 教師有管理學(xué)生的權(quán)利

B.正確 教師有教育學(xué)生的責(zé)任

C.不正確 教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系

D.不正確 教師應(yīng)首先與當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)取得聯(lián)系

11.因父母長(zhǎng)期在外打工，六年級(jí)的學(xué)生小楓與15歲的哥哥單獨(dú)居住，依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)小楓的父母予以訓(xùn)誡的應(yīng)是()

A.教育行政部門(mén)

B.鄉(xiāng)政府

C.學(xué)校

D.公安機(jī)關(guān)

12.教學(xué)途中，11歲的強(qiáng)強(qiáng)在人行道上被同班同學(xué)小剛撞倒，導(dǎo)致骨折，對(duì)該事故應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()

A.小剛

B.小剛監(jiān)護(hù)人

C.學(xué)校

D.班主任

13.姜老師聽(tīng)到曉成等幾個(gè)學(xué)生說(shuō)不喜歡自己，更喜歡原來(lái)的班主任，因此對(duì)他總是沒(méi)有好臉色，動(dòng)輒斥責(zé)或罰跪，這表明姜老師沒(méi)有做到

A.嚴(yán)格要求學(xué)生

B.維護(hù)課堂秩序

C.調(diào)節(jié)自我心態(tài)

D.督促學(xué)生學(xué)習(xí)

14.在數(shù)學(xué)課上，余老師注重激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容“七嘴八舌”的議論，從中發(fā)現(xiàn)他們不懂得問(wèn)題，然后有針對(duì)性的進(jìn)行講解，形成一種“問(wèn)題導(dǎo)向”教學(xué)模式，下列對(duì)余老師教學(xué)行為描述不正確的是

A.余老師善用信息技術(shù)

B.余老師注重改革創(chuàng)新

C.余老師善于教學(xué)重構(gòu)

D.余老師勤于教學(xué)反思

15.數(shù)學(xué)老師多才多藝，在文體活動(dòng)方面會(huì)給各個(gè)班級(jí)的同學(xué)很多幫助，這說(shuō)明數(shù)學(xué)老師（）

A.因材施教能力

B.團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神

D.課堂教學(xué)能力

16.張老師生氣時(shí)，在學(xué)生面前會(huì)不自覺(jué)的爆粗口，小學(xué)生很反感，張老師應(yīng)該（）

A.依然如故，順其自然

B.無(wú)意為之看，不必在意

C.努力改進(jìn)，盡量避免

D.改變自己，不說(shuō)臟話

17.1911年，物理學(xué)家盧瑟福完成了阿爾法粒子的散射實(shí)驗(yàn)，用阿爾法粒子轟擊金箔。根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，他提出原子內(nèi)部存在（）

A.中子

B.質(zhì)子

C.原子核

D.電子云

18.我國(guó)氣象災(zāi)害預(yù)警包括臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、漢朝、大風(fēng)、沙塵暴、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結(jié)冰等。預(yù)警信號(hào)由名稱、圖標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和防御指南組成。其中圖標(biāo)由圖形、文字和顏色構(gòu)成。下列圖形中，表示寒潮預(yù)警的是（）

19.法國(guó)國(guó)慶日，是由于（）建立的。A.拿破侖一世發(fā)動(dòng)的“霧月政變” B.法蘭西第一共和國(guó)成立

C.《人權(quán)與公民權(quán)宣言》的建立 D.巴黎人民起義攻占巴士底獄

20.江南機(jī)器制造總局的籌建者是（）A.張之洞 B.李鴻章 C.沈葆楨 D.左宗棠

21.三更指的是（）A.19：00——21：00 B.21：00——23：00 C.23：00——次日1：00 D.1：00——3：00 22.夏洛蒂·勃朗特塑造的人物是（）A.苔絲 B.簡(jiǎn)愛(ài) C.娜拉 D.卡門(mén)

23.屬于蒙古族作品的是（）

A.《瑪納斯》

B.《嘎達(dá)梅林》

C.《阿詩(shī)瑪》

D.《格薩爾王傳》

24.屬于藏族舞蹈的是（）

A.弦子舞

B.蘆笙舞

C.扁擔(dān)舞

D.孔雀舞

25.《多寶塔碑》的書(shū)寫(xiě)者是（）

A.張旭

B.柳公權(quán)

C.懷素

D.顏真卿

26.應(yīng)用此程序最小化時(shí)，它的狀態(tài)是（）

A.已被關(guān)閉

B.停止運(yùn)行

C.已被刪除

D.還在運(yùn)行

27.Excel在默認(rèn)狀態(tài)時(shí)，單元格輸入000700615，下列先行顯示序列正確是（）

A.’700615

B.“700615”

C.700615

D.【700615】

28.下列數(shù)字按順序排列，括號(hào)中的數(shù)字應(yīng)該是（）2、4、10、42、（）、17726

A.122 B.222 C.322 D.422

29.包含在“只有經(jīng)歷磨難，才會(huì)更深刻明白人生真諦”中的是（）

A.如果經(jīng)歷磨難，就能更深刻明白人生真諦

B.只要經(jīng)歷磨難，就能更深刻明白人生真諦

C.要想更深刻明白人生真諦，就必須經(jīng)歷磨難

D.不想更深刻明白人生真諦，就不必經(jīng)歷磨難

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。

30.周末，我?guī)W(xué)生去旅游，在一片野花叢中，同學(xué)們紛紛談?wù)撨@自己喜歡的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王”小強(qiáng)大聲說(shuō)：“老師，我最喜歡的話是荊棘的花，荊棘雖然全身長(zhǎng)滿了刺，但她的生命力最旺盛，而且刺從中還能開(kāi)出美麗的花兒呢！”

他的話遭到一些學(xué)生的反駁。

“你們就看到它的刺了！你們仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！”

平時(shí)不受歡迎的“調(diào)皮大王”，見(jiàn)有同學(xué)不贊同他，便據(jù)理力爭(zhēng)。

“刺中有花！刺中有花！”小強(qiáng)的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？

我激動(dòng)地走到小強(qiáng)身邊，摟著小強(qiáng)的肩對(duì)同學(xué)說(shuō)：“小強(qiáng)說(shuō)得有道理，荊棘雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦?！?/p>

我們對(duì)待其他同學(xué)也應(yīng)該賞花一樣，特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看到他的身上閃光點(diǎn)?！盎ㄓ星f(wàn)種，各有缺點(diǎn)。你們說(shuō)對(duì)不對(duì)！”說(shuō)著，他拍了拍小強(qiáng)的肩，我的話贏得了一片掌聲，小強(qiáng)也不好意思低下了頭。

活動(dòng)結(jié)束后，我專門(mén)找小強(qiáng)一起分析他自身存在的問(wèn)題及反應(yīng)的原因，鼓勵(lì)他改掉缺點(diǎn)，同時(shí)安排班里的幾名學(xué)生組成互幫小組，小強(qiáng)見(jiàn)見(jiàn)改正了自身的缺點(diǎn)。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合資料分析，從學(xué)生觀的角度，評(píng)價(jià)“我”的教育行為。

31.蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好的完成作業(yè)，她三令五申之后，還是有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有多大改變，最令他生氣的是學(xué)習(xí)委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)。

曉玲今天又沒(méi)交作業(yè)，老師把她交到辦公室，厲聲責(zé)備到：“你怎么也這樣？”

曉玲不安地說(shuō)：“老師，我....”“我什么我！今天放學(xué)不許回家，不完成作業(yè)，你的學(xué)習(xí)委員也別當(dāng)了！”

曉玲哭著跑了出去，下午上課時(shí)，老師看到曉玲座位空著，便問(wèn)道：“曉玲呢”“她哭著走了，她說(shuō)不讀書(shū)了，得回去照顧爺爺”，老師聽(tīng)后驚訝地問(wèn)：“怎么回事？”曉玲同村的一個(gè)學(xué)生回答說(shuō)：“她爺爺腰受傷了，只能躺在床上”。老師后悔沒(méi)聽(tīng)曉玲解釋。

放學(xué)后，老師來(lái)到曉玲加，只看到躺在床上的爺爺，知道了老師的來(lái)意后，老人說(shuō)：“家里平時(shí)就我們爺孫倆，我干活，她做家務(wù)，現(xiàn)在我傷成這樣，可苦了她了”眼前的情景讓老師既憐憫又自責(zé)。

一會(huì)兒曉玲回來(lái)了，看到老師很詫異，老師說(shuō)：“我錯(cuò)怪你了，對(duì)不起”“老師不怪您，可我沒(méi)法上學(xué)了?！崩蠋熩s緊說(shuō)：“學(xué)一定要上，有困難，老師和同學(xué)們都會(huì)幫助你的?！睍粤崛玑屩刎?fù)，笑著對(duì)老師說(shuō)：“謝謝老師，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的”

問(wèn)題：

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中老師的教育行為。

32.當(dāng)今世界已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)話的大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通信技術(shù)移動(dòng)設(shè)備技術(shù)的高度發(fā)達(dá)及其與人類的高度融合，產(chǎn)生了爆炸式增長(zhǎng)和高度復(fù)雜的數(shù)據(jù)集令，這些規(guī)模超乎想象的無(wú)法在可容忍的時(shí)間內(nèi)，用當(dāng)下IT技術(shù)和軟件硬件工具對(duì)其進(jìn)行感知獲取管理處理和服務(wù)的大數(shù)據(jù)，具有體量浩大，模式繁多，生成快捷

大數(shù)據(jù)為人類的生活創(chuàng)造前所未有的可量化視角，通過(guò)把大數(shù)據(jù)及其背后的相關(guān)連性，人們完全能夠據(jù)此作出正確決定?！都~約時(shí)報(bào)》在2012年2月的一篇專欄中指出，“大數(shù)據(jù)”時(shí)代已經(jīng)降臨，在商業(yè)經(jīng)濟(jì)及其他領(lǐng)域中，決策將日益基于數(shù)據(jù)和分析作出，而并非基于經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)。在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過(guò)程中，每一個(gè)人既是歷史的劇中人，又是劇作者。

尤其是“互聯(lián)網(wǎng)的興起，人們與感應(yīng)器，顯示屏等數(shù)據(jù)收集設(shè)備的日常交流不可避免”大數(shù)據(jù)正在因?yàn)槠洫?dú)特的社會(huì)價(jià)值而出發(fā)了社會(huì)道德智力技術(shù)創(chuàng)新潮流，盡管大數(shù)據(jù)存在隱私安全數(shù)據(jù)獲取。

數(shù)摘編自《大數(shù)據(jù)時(shí)代社會(huì)道德治理創(chuàng)新的倫理形態(tài)》

(1)簡(jiǎn)要概述文章“在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過(guò)程中，每一個(gè)人既是歷史的劇中人，又是劇作者”表達(dá)的意思。

(2)在促進(jìn)設(shè)備治理上，文章認(rèn)為大數(shù)據(jù)有怎樣的意義，結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。

三、作文題（本大題1小題，50分）

33.朱伯特夫婦是著名的野生動(dòng)物紀(jì)錄片的制作者，在長(zhǎng)達(dá)30年野外生活的拍攝中，拍攝了25部震撼人心的紀(jì)錄片，有人問(wèn)他們：“肉食者捕殺弱小動(dòng)物時(shí)，你們不幫忙嗎？”朱伯特夫婦說(shuō)：“是的，我們能做的，只能是無(wú)動(dòng)于衷。”

根據(jù)思考與感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文，不少于800字。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.B。莊老師的行為并沒(méi)有體現(xiàn)全面性

2.C。教師不應(yīng)該告訴小成遠(yuǎn)離小磊。

3.D。組織學(xué)生展開(kāi)討論，發(fā)散思維。

4.A。曾老師善于利用各種課程資源，注重課程資源的開(kāi)發(fā)意識(shí)。

5.B。不能設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校。

6.A。行政處分

7.A。教師法第三十一條規(guī)定。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的。自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊(cè)之日起取得法人資格。

8.D。不正確，學(xué)校應(yīng)該對(duì)他姚某批評(píng)。

9.C。教師不得在學(xué)校集體活動(dòng)場(chǎng)所吸煙。

10.C。應(yīng)及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系。

11.D?！额A(yù)防未成年人犯罪法》第五十條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人違法本法第十九條的規(guī)定，讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，令其立即改正。

12.B。小剛的監(jiān)護(hù)人

13.C。調(diào)節(jié)自我心態(tài)

14.A。老師沒(méi)有利用信息技術(shù)

15.B。團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

16.D。改變自己不說(shuō)臟話

17.C。原子核

18.A。寒潮預(yù)警標(biāo)志

19.D。攻占巴士底獄。

20.B。李鴻章 江南機(jī)械制造總局。簡(jiǎn)稱江南制造局或江南制造總局，又稱作上海機(jī)器局。李鴻章創(chuàng)辦。清朝洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中成立的近代軍事工業(yè)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，為晚清中國(guó)最重要的軍工廠，是清政府洋務(wù)派開(kāi)設(shè)的規(guī)模最大的近代軍事企業(yè)，也是江南機(jī)器制造總局早期廠房，近代最早的新式工廠之一。為江南制造廠的前身，同時(shí)也是近代中國(guó)最大的軍火工廠。

21.C。23-次日1時(shí)

22.B。簡(jiǎn)愛(ài) 夏洛克勃朗特特的著作是《簡(jiǎn)愛(ài)》。

23.B。嘎達(dá)梅林 《嘎達(dá)梅林》是蒙古族抗墾斗爭(zhēng)，英雄史詩(shī)美譽(yù)的長(zhǎng)篇敘事民歌。

24.A。弦子舞 弦子舞是藏族舞蹈。

25.D。顏真卿 多寶塔碑是唐代的書(shū)法家顏真卿所作。

26.D。程序還在運(yùn)行

27.C。輸入數(shù)字正常顯示

28.D。42*20+2=422

29.C。想要明白人生真諦，就必須經(jīng)歷磨難。

二、材料分析題。（本大題共3小題。每小題14分，共,42分。）閱讀材料，并回答問(wèn)題。

30.【參考答案】

“我”的教育行為遵循了以人為本的學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得肯定。

首先。我的教育行為符合學(xué)生是獨(dú)特的人這一要求。學(xué)生是獨(dú)特的人。強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有其自身的獨(dú)特性，有著與成人和其他學(xué)生不同的思維方式和觀念。材料中，當(dāng)小強(qiáng)提出與其他學(xué)生不一樣的觀點(diǎn)時(shí)，老師沒(méi)有反駁這句話，而是予以接受，應(yīng)加以肯定，這是對(duì)小強(qiáng)獨(dú)特思維的肯定，尊重了學(xué)生的差異性。

其次。我的教育行為符合學(xué)生是發(fā)展的這一要求。學(xué)生是發(fā)展的人強(qiáng)調(diào)學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。[億師學(xué)整理]材料中。老師并沒(méi)因?yàn)樾?qiáng)是調(diào)皮大王就對(duì)小強(qiáng)置之不理，而是從小強(qiáng)的答案出發(fā)加以引導(dǎo)。最終幫助小強(qiáng)改掉了缺點(diǎn)，獲得了進(jìn)步。

綜上所述，作為一名教師應(yīng)當(dāng)秉承以人為本的學(xué)生觀，尊重學(xué)生個(gè)體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

31.【參考答案】

蘇老師的教育符合教師的職業(yè)道德的相關(guān)要求。

第一、教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德規(guī)范，要求教師尊重學(xué)生人格。平等公正，對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中蘇老師起初不去了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行一味的批評(píng)，是違背教師職業(yè)道德的。了解到曉玲沒(méi)有完成作業(yè)的原因后，又耐心幫助鼓勵(lì)曉玲繼續(xù)回學(xué)校學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了蘇老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

第二、教師應(yīng)當(dāng)踐行為人師表的教師職業(yè)道德，為人師表要求教師要堅(jiān)守高尚情操。知榮明恥，嚴(yán)于律己。以身作則。材料中舒老師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪小玲后向曉玲道歉[億師學(xué)提供]。表示幫助曉玲重回學(xué)校，體現(xiàn)了教師犯錯(cuò)后并沒(méi)有否認(rèn)而是及時(shí)改正，為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，體現(xiàn)了蘇老師以身作則，為人師表。

綜上所述，作為教師在教育教學(xué)過(guò)程中。要做到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生了解與研究學(xué)生。針對(duì)學(xué)生的差異情況進(jìn)行因材施教，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

32.【參考答案】

（1）每一個(gè)人是歷史的“劇中人”。意思是說(shuō)，大數(shù)據(jù)的整合帶來(lái)環(huán)境的改變。大數(shù)據(jù)將影響每一個(gè)人。改造每一個(gè)人。人們的認(rèn)知和視野，與人們的生活，工作、思維方式都受到大數(shù)據(jù)的影響。每一個(gè)人是“劇作者”意思是說(shuō)在大數(shù)據(jù)產(chǎn)生、整合、發(fā)展的過(guò)程中。每一個(gè)人都提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，是數(shù)據(jù)的創(chuàng)造者，人們創(chuàng)造出大數(shù)據(jù)，并使其在社會(huì)治理創(chuàng)新，商業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域?yàn)槿祟惙?wù)，人類也依據(jù)大數(shù)據(jù)做出正確的決定。

（2）①大數(shù)據(jù)觸發(fā)了社會(huì)道德治理的技術(shù)化創(chuàng)新潮流。大數(shù)據(jù)自身存在著某些問(wèn)題，所以對(duì)其治理提出了要求。

②大數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)治理創(chuàng)新提出了更高的要求，并提供了技術(shù)性支持。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，社會(huì)治理創(chuàng)新需要轉(zhuǎn)變觀念，建立有效的政策和完整的體系，這是大數(shù)據(jù)提出的要求；并且在這個(gè)過(guò)程中大數(shù)據(jù)可以提供眾多資源。在整理主體、治理方式、治理過(guò)程上產(chǎn)生重大改變。

③以大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)社會(huì)道德治理的現(xiàn)代化?！巴苿?dòng)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的有效途徑和時(shí)代要求。只有重視和發(fā)掘大數(shù)據(jù)技術(shù)，才能更有效地實(shí)現(xiàn)社會(huì)道德治理現(xiàn)代化，這是必須要做的，也是一種有效途徑。

第二篇：2015上半年教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》真題

2015上半年教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》真題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.平時(shí)嗓門(mén)很大的小強(qiáng)，在回答老師提問(wèn)時(shí)聲音卻很低，老師批評(píng)說(shuō)：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎?”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法()。

A.合理，有助于促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)B.合理，有助于激發(fā)幼兒主動(dòng)反思

C.不合理，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重 D.不合理，歧視幼兒的生理缺陷

2.老師組織集體游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)嘉嘉獨(dú)自一人專注地看著落在地上的小水珠，老師走過(guò)對(duì)嘉嘉說(shuō)：“還是先跟大家一起玩吧，游戲后再觀察，然后把看到的告訴老師和小朋友，好嗎?”該教師的做法()。

A.保護(hù)了幼兒自主探索的興趣 B.保護(hù)了幼兒自主游戲的活動(dòng)目標(biāo)

C.忽視了幼兒仔細(xì)觀察的需求 D.培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力

3.某幼兒園經(jīng)常組織老師們相互觀摩保教活動(dòng)，針對(duì)活動(dòng)過(guò)程展開(kāi)研討，提成完善活動(dòng)的建議，這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是()。

A.進(jìn)修培訓(xùn) B.同伴互助 C.師徒結(jié)對(duì) D.自我研修

4.焦老師積極參與各種教師培訓(xùn)活動(dòng)，返園后主動(dòng)與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并將其運(yùn)用于保教實(shí)踐。關(guān)于焦老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是()。

A.體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性 B.有理于幼師的共同發(fā)展

C.推動(dòng)了幼兒園的園本教研 D.有利于增進(jìn)家園合作

5.某縣教育局長(zhǎng)馬某挪用教育經(jīng)費(fèi)，建造教育局辦公大樓，對(duì)于馬某，應(yīng)當(dāng)依法()。

A.給予行政處分 B.給予行政拘留

C.責(zé)令其限期悔過(guò) D.責(zé)令其賠禮道歉

6.某幼兒園為增強(qiáng)家園協(xié)作決定設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)助開(kāi)展工作。根據(jù)《幼兒園工作流程》的規(guī)定，家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是()。

A.負(fù)費(fèi)與社會(huì)的聯(lián)系和合作 B.組織交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)

C.管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi) D.監(jiān)督指導(dǎo)幼兒園管理工作

7.小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對(duì)于李某，學(xué)?？梢圆扇〉墓芙谭绞绞?)。

A.強(qiáng)制勸退 B.批評(píng)教育 C.開(kāi)除學(xué)籍 D.收容教育

8.因?yàn)楦改鸽p亡，5歲的亮亮成了孤兒。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其實(shí)行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是()。

A.教育行政部門(mén) B.幼兒教育機(jī)構(gòu) C.兒童福利機(jī)構(gòu) D.社區(qū)居民委員會(huì)

9.校外人員孔某趁幼兒園門(mén)衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車(chē)闖入幼兒園，將幼兒劉某撞傷，對(duì)劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要費(fèi)任的是()。

A.孔某 B.門(mén)衛(wèi) C.幼兒園 D.劉某的監(jiān)護(hù)人

10.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)政府可以采取的措施有()。

A.減少學(xué)生課外及校外活動(dòng) B.加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

C.調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度 D.依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名

11.某幼兒園在其教學(xué)計(jì)劃中大量增加小學(xué)一年級(jí)的課程內(nèi)容，該幼兒園的做法()。

A.正確，有利于幼兒園和小學(xué)的銜接 B.錯(cuò)誤，背離了幼兒教育的的基本目標(biāo)

C.正確，有利于促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展水平D.錯(cuò)誤，只能適量增加小學(xué)教育的內(nèi)容

12.下列選頊中，不屬于聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中確認(rèn)和保護(hù)的兒童權(quán)利的是()。

A.信仰和宗教自由的權(quán)利 B.益于社會(huì)保障的權(quán)利

C.自由發(fā)表言論的權(quán)利 D.選舉和被選舉的權(quán)利

13.宋老師發(fā)現(xiàn)很多幼兒的生活習(xí)慣不好，就創(chuàng)編了一些關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的兒歌，這些兒歌很受幼兒歡迎，對(duì)他們的習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生了積扱作用，宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是()。

A.廉潔從教 B.公正待生 C.舉止文明 D.探索創(chuàng)新

14.王老師在教室里貼了一個(gè)“壞孩子”榜，哪些愛(ài)講話愛(ài)打鬧的小朋友都榜上有名，汪老師的做法()。

A.合理，有助于維護(hù)教師權(quán)威 B.合理，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求

C.不合理，沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n上課 D.不合理，沒(méi)有尊重幼兒人格

15.曉光很有舞蹈天賦，小小年紀(jì)已經(jīng)參加過(guò)很多大型比賽，但他不愿參加幼兒園組織的科學(xué)活動(dòng)，方老師勸說(shuō)道：“老師很喜歡會(huì)挑舞的曉光，可是如果你在其它方面很能干的話，大家會(huì)更加歡你”方老師的做法()。

A.不合理，不利于幼兒發(fā)展特長(zhǎng) B.不合理，不尊重幼兒的興趣愛(ài)好

C.合理，教師應(yīng)該關(guān)注幼的全面發(fā)展 D.合理，幼兒必須在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域平均發(fā)展

16.面對(duì)搗亂的幼兒，個(gè)別同事采取體罰的辦法，葉老師沒(méi)有這樣做.而是耐心的與幼兒交流，幫助他們改正缺點(diǎn)，這說(shuō)明葉老師能夠做到()。

A.依法執(zhí)教 B.團(tuán)結(jié)協(xié)作 C.尊重同事 D.終身學(xué)習(xí)

17.“種痘術(shù)”對(duì)消滅天花起到了決定性作用，它最早出現(xiàn)在()。

A.英國(guó) B.法國(guó) C.中國(guó) D.印度

18.下列關(guān)于醫(yī)學(xué)知識(shí)的說(shuō)法，不正確的是()。

A.砒霜在中醫(yī)里是可以入藥的 B.放療要使用放射線進(jìn)行照射

C.肝臟的功能之一是分解排除血液中的毒素 D.針灸中的“灸”是指用針扎刺人體的穴位

19.第一次世界大戰(zhàn)的起始時(shí)間是()。

A.1840年 B.1914年 C.1937年 D.1945年

20.下列古典小說(shuō)中人物與故事，對(duì)應(yīng)不正確的是()。

A.賈寶玉——怒摔通靈寶 B.諸葛亮——巧設(shè)空城計(jì)

C.魯智深——醉打蔣門(mén)神 D.孫悟空——三借芭蕉扇

21.下列關(guān)于《離騷》的表述，不正確的是()。

A.戰(zhàn)國(guó)時(shí)詩(shī)人屈原的代表作 B.我國(guó)古代最長(zhǎng)的愛(ài)情詩(shī)

C.運(yùn)用了“香草美人”的比興手法 D.具有積極的浪漫主義精神

22.下列選項(xiàng)中，被后世尊為我國(guó)農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是()。

A.神農(nóng)氏 B.伏羲氏 C.燧人氏 D.有巢氏

23.“鴻雁傳書(shū)”這一典故源自()。

A.文姬歸漢 B.霸王別姬 C.蘇武牧羊 D.楚漢相爭(zhēng)

24.下圖所示“自述貼”被譽(yù)為“天下第一草書(shū)”，它的作者是()。

A.王羲之 B.歐陽(yáng)詢 C.蘇軾 D.懷素

25.下列人物中，既是詩(shī)人也是畫(huà)家的是()。

A.李白 B.王維 C.白居易 D.李商隱

26.下圖是word所制作文檔的一部分，其中剪貼畫(huà)是“青蛙”的文字環(huán)繞方式是()。

A.四周型環(huán)繞 B.浮于文字上方 C.緊密型環(huán)繞 D.襯于文字下方

27.在powerpoint的空白幻燈片中，不可以直接插入的是()。

A.藝術(shù)字 B.聲音 C.字符 D.文本框

28.下列選項(xiàng)中，與“青島…珠?！边壿嬯P(guān)系相同的是()。

A.新疆—邊疆 B.大象--老鼠 C.植物--水仙 D.西瓜--水果

29.小王，小趙和小李的藝術(shù)專長(zhǎng)分別為小提琴，二胡和古箏。已知：小王比小趙年齡大，小李比彈古箏的年齡小，拉小提琴的年齡最大。根據(jù)上述條件，可以確定的是()。

A.小王拉小提琴，小趙彈古箏，小李拉二胡 B.小王拉二胡，小趙拉小提琴，小李彈古箏

C.小王拉小提琴，小趙拉二胡。小李彈古事 D.小王彈古箏，小趙拉小提琴，小李拉二胡

二、材料分析題(本大題共3小時(shí)。每小拯14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

30.材料：周一長(zhǎng)假結(jié)束后，楠楠一進(jìn)教師，就馬上走到自然角去探望小金魚(yú)和蝌蚪。

“小金魚(yú)沒(méi)有了!”楠楠大叫起來(lái)。

鄧?yán)蠋熀艹泽@地走過(guò)去看，以前游來(lái)游去的小金魚(yú)不見(jiàn)了，只剩下兩個(gè)小魚(yú)頭躺在缸底的水草下，幾只蝌蚪竟然正在啃魚(yú)頭。

蝌蚪吃金魚(yú)的事立刻引起了孩子們的注意。早餐結(jié)束后，鄧?yán)蠋煕Q定利用這次機(jī)會(huì)，組織孩子們討論小金魚(yú)的死因。

孩子們分小組進(jìn)行了熱烈討論。他們列出了幾種可能的原因：

(1)天氣悶熱致死。因?yàn)榉偶倨陂g，天氣一直有些悶熱。

(2)水污染致死。因?yàn)楹嘟?jīng)將肥皂泡吹到魚(yú)缸里。大家覺(jué)得水污染可能會(huì)導(dǎo)致金魚(yú)死亡。

(3)金魚(yú)吃得太飽，脹死了。因?yàn)樾〗芗业慕痿~(yú)就是這樣死的。

(4)金魚(yú)是餓死的。因?yàn)榉偶倨陂g沒(méi)人給金魚(yú)喂食，它們就餓死了。

鄧?yán)蠋熇^續(xù)組織幼兒討論怎樣的喂養(yǎng)方式是正確。大家紛紛發(fā)表意見(jiàn)。

隨后，鄧?yán)蠋熤笇?dǎo)孩子們把金魚(yú)的尸體從魚(yú)缸里撈出來(lái)。有的孩子還提出要把金魚(yú)埋葬到草叢里，鄧?yán)蠋煷饝?yīng)了，給孩子們借來(lái)鏟子，孩子們很認(rèn)真地把他們心愛(ài)的金魚(yú)埋好。

問(wèn)題：

30.請(qǐng)從兒童觀的角度，評(píng)析鄧?yán)蠋煹谋Ｓ袨?14分)

31.材料：

徐老師的班上新來(lái)了一個(gè)男孩。不愛(ài)說(shuō)話，更沒(méi)有笑聲。徐老師問(wèn)他叫什么名字，他只會(huì)搖頭。通過(guò)和家長(zhǎng)交談，徐老師知道這個(gè)名叫曉天的幼兒從小失去母親，爸爸忙于生計(jì)也無(wú)暇顧及他，所以曉天性格孤僻。語(yǔ)言表達(dá)能力很差，動(dòng)作發(fā)育遲緩。

了解到曉天的身世后，徐老師更加關(guān)心曉天，在教室里為他專門(mén)準(zhǔn)備了開(kāi)發(fā)智力的玩具。還親手為他編織毛衣，徐老師經(jīng)常親切地跟曉天說(shuō)話，教他練習(xí)發(fā)音，以提高其語(yǔ)言表達(dá)能力;利用圖片和圖書(shū)為他講故事，以提高其理解能力;跟他一起堆積木、折紙，以提高其動(dòng)手能力。徐老師還指導(dǎo)曉天的爸爸在家里如何對(duì)孩子逬行早期智力訓(xùn)練。

時(shí)間一天天過(guò)去，漸漸地，曉天的眼睛亮了，能與人進(jìn)行簡(jiǎn)單地交談了，臉上也常掛著微笑。

問(wèn)題：

31.請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)價(jià)徐老師的保教行為。(14分)。

2015上半年教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》答案解析

一、單項(xiàng)選擇題

1、【解析】C。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行侮辱，起綽號(hào)，是沒(méi)有尊重學(xué)生的表現(xiàn)。

2、【解析】A。老師沒(méi)有直接打斷孩子的觀察，而是采用比較委婉的方式。這就很好地保護(hù)了幼兒自助探索的興趣。

3、【解析】B。教師之間互相研討，就是同伴互助。

4、【解析】D。題干中的事件明顯與家校合作沒(méi)有太大的聯(lián)系。

5、【解析】A?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第71條規(guī)定：違反國(guó)家財(cái)政制度、財(cái)務(wù)制度，挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用、克扣的經(jīng)費(fèi)，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

6、【解析】B?！队變簣@工作規(guī)程》第五十條規(guī)定：幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求協(xié)助幼兒園工作;反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議;協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。

7、【解析】B。《義務(wù)教育法》第二十七條 對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。

8、【解析】C?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第四十三條規(guī)定：對(duì)孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無(wú)著的未成年人，由民政部門(mén)設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。

9、【解析】A。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定：因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

10、【解析】C。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)第十條規(guī)定：各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)校考核辦法。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)。

11、【解析】B。幼兒園不能加入小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

12、【解析】D。兒童被保護(hù)的權(quán)利有生存、發(fā)展、受保護(hù)和參與權(quán)。

13、【解析】D。宋老師創(chuàng)編了很多幫助學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的兒歌，體現(xiàn)了他教學(xué)的探索創(chuàng)新。

14、【解析】D。把壞孩子的名單貼到墻上，是對(duì)幼兒的尊嚴(yán)的傷害，違背了幼兒的人格尊嚴(yán)權(quán)。

15、【解析】C。素質(zhì)教育的內(nèi)涵闡述中要求幼兒全面發(fā)展。

16、【解析】A。教師對(duì)學(xué)生沒(méi)有罰款的權(quán)利，葉老師做到了依法執(zhí)教。

17、【解析】C?！胺N痘術(shù)”中國(guó)在十六世紀(jì)就有了，英國(guó)在十八世紀(jì)才發(fā)現(xiàn)牛痘。

18、【解析】D?！熬摹笔且环N治療方法。

19、【解析】B。1914年6月28日(塞爾維亞國(guó)慶)，奧匈帝國(guó)皇儲(chǔ)費(fèi)迪南大公夫婦在薩拉熱窩視察時(shí)，被塞爾維亞青年加夫里若·普林西普槍殺。成為第一世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。

20、【解析】C。醉打蔣門(mén)神的是武松。

21、【解析】B。離騷是我國(guó)古代的政治抒情詩(shī)，不是愛(ài)情詩(shī)，《孔雀東南飛》是我國(guó)古代最長(zhǎng)的愛(ài)情詩(shī)。

22、【解析】A。神農(nóng)氏，華夏太古三皇之一，漢族民間傳說(shuō)中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者，他嘗遍百草，教人醫(yī)療與農(nóng)耕。

23、【解析】C。據(jù)《史記》記載，漢武帝時(shí)，使臣蘇武被匈奴拘留，并押在北海苦寒地帶多年。后來(lái)，漢朝派使者要求匈奴釋放蘇武，匈奴單于謊稱蘇武已死。這時(shí)有人暗地告訴漢使事情的真相，并給他出主意讓他對(duì)匈奴說(shuō)：漢皇在上林苑射下一只大雁，這只雁足上系著蘇武的帛書(shū)，證明他確實(shí)未死，只是受困。這樣，匈奴單于再也無(wú)法謊稱蘇武已死，只得把他放回漢朝。從此，“鴻雁傳書(shū)”的故事便流傳成為千古佳話。而鴻雁，也就成了信差的美稱。

24、【解析】D。懷素是中國(guó)歷史上杰出的書(shū)法家，他的草書(shū)稱為“狂草”，用筆圓勁有力，使轉(zhuǎn)如環(huán)，奔放流暢，一氣呵成，和張旭齊名?！蹲詳⑻肥撬拇碜?被譽(yù)為“天下第一草書(shū)”。

25、【解析】B。王維，唐朝著名詩(shī)人、畫(huà)家，精通詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、音樂(lè)等。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà);觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”

26、【解析】D。在Word中，點(diǎn)擊插入圖片，插入圖片后，雙擊圖片，出現(xiàn)設(shè)置圖片格式，其中，點(diǎn)擊上方工具欄自動(dòng)換行選項(xiàng)，出現(xiàn)“襯于文字上下方”等選項(xiàng)，青蛙是在文字的下方，所以選擇D項(xiàng)。B項(xiàng)很明顯圖片是將文字覆蓋了，看不到那塊的文字。A項(xiàng)四周型，就是文字繞開(kāi)了圖片，在四周出現(xiàn)。

27、【解析】C。字符要先插入文本框才可以寫(xiě)入字符。

28、【解析】B。從詞語(yǔ)中不同的關(guān)系判定。

29、【解析】A。本題考查樸素邏輯，也是邏輯題?？嫉念愋?。注意抓住切入點(diǎn)，逐一分析排除。

二、材料分析題

30、【解析】

教師的做法符合新課改背景下育人為本的兒童觀，這種保育行為值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

首先，兒童是發(fā)展中的人，有巨大的潛能和探索意識(shí)。材料中，就金魚(yú)的意外死亡，教師并沒(méi)有直接告知幼兒答案，而是帶領(lǐng)幼兒大膽假設(shè)、論證研究，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

其次，育人為本的兒童觀強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。材料中，教師不但就金魚(yú)之死引發(fā)大家在知識(shí)方面的討論，還為金魚(yú)舉辦了一個(gè)葬禮，讓幼兒體會(huì)到了生命的寶貴與意義，陶冶了幼兒的情操，豐富了幼兒對(duì)大自然的情感與熱愛(ài)。

因此，作為幼兒教師，要像鄧?yán)蠋熞粯?，全面貫徹育人為本的兒童觀，一切以兒童的全面發(fā)展為中心，幫助幼兒在各個(gè)方面健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

31、【解析】

徐老師的保教行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。

首先，徐老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友，徐老師面對(duì)曉天這種個(gè)體差異化十分明顯的幼兒，并沒(méi)有不管不問(wèn)，而是深入了解該幼兒的情況，對(duì)其加以關(guān)心愛(ài)護(hù)，保護(hù)了幼兒的人身尊嚴(yán)。

其次，徐老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘、誨人不倦、因材施教。徐老師在了解幼兒情況的基礎(chǔ)上，從開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、提升理解能力與動(dòng)手能力等多方面入手，符合因材施教的教育要求，也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。

再次，徐老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅(jiān)守高尚情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同事、尊重家長(zhǎng)。徐老師不僅僅自己想方設(shè)法對(duì)幼兒進(jìn)行教育，還積極聯(lián)系家長(zhǎng)，了解幼兒情況，與家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)與方法，從而形成教育合力，最終促使幼兒得到了健康發(fā)展。這種行為不僅為家長(zhǎng)樹(shù)立了良好的榜樣，也有助于班級(jí)其他幼兒健康思想的形成與發(fā)展。

總之，徐老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。

第三篇：2016下半年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

2016下半年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》真題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共 58分）

1、筱筱喜歡唱歌跳舞。孫老師對(duì)她說(shuō) ： “ 成天蹦蹦跳跳的，沒(méi)有學(xué)生樣。學(xué)生得老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)才行！” 孫老師的說(shuō)法忽視了（）。

A.學(xué)生的心理發(fā)展 B.學(xué)生的全面發(fā)展 C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展 D.學(xué)生的主題發(fā)展

2、圖1中，該老師的做法（）。

A.違背了素質(zhì)教育的理念 B.違反了因材施教的原則 C.適應(yīng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求 D.體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要

3、沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“ 變廢為寶 ”，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具。這表明沈老師具有（）。A.教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力 B.課程組織實(shí)施能力 C.教學(xué)程序設(shè)計(jì)能力 D.教育啟發(fā)引導(dǎo)能力

4、鄭老師在指導(dǎo)新教師時(shí)說(shuō)，了解小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等，對(duì)做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會(huì)表明，教師不可忽視（）。A.政治理論知識(shí) B.文化基礎(chǔ)知識(shí) C.學(xué)科專業(yè)知識(shí) D.教育科學(xué)知識(shí)

5、小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對(duì)學(xué)校的決定不服，提出申訴，申訴的受理機(jī)關(guān)是（）。

A.教師共代表大會(huì) B.信訪機(jī)關(guān) C.教育行政部門(mén) D.檢查機(jī)關(guān)

6、小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，班主任周某讓其繳納“ 違約金 ”，宣稱再犯錯(cuò)誤則從中扣充作班費(fèi)。周某的做法（）。A.正確。有利于維護(hù)課堂紀(jì)律 B.正確。有利于提高管理效率 C.不正確。教師沒(méi)有體罰的權(quán)力 D.不正確。批評(píng)無(wú)效后才能罰款

7、就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫助照看店里生意。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，給予小亮父母批評(píng)教育并責(zé)令期限改正的機(jī)構(gòu)是（）。A.村委會(huì) B.學(xué)校 C.鄉(xiāng)級(jí)人民政府 D.縣級(jí)人民政府

8、某小學(xué)生樂(lè)隊(duì)停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。該校做法（）。A.正確。可以改善學(xué)校辦學(xué)條件 B.正確。學(xué)員擁有管理學(xué)生的權(quán)利 C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) D.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)

9、小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，對(duì)其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機(jī)關(guān)是（）。A.教育行政機(jī)構(gòu) B.公安機(jī)關(guān) C.學(xué)校 D.檢察機(jī)關(guān)

10、小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸（）。A.學(xué)校 B.推薦老師 C.班主任 D.王玲 11、9歲的楊強(qiáng)在學(xué)校體育活動(dòng)中受傷，家長(zhǎng)訴至法院，要求學(xué)校賠償。此案中應(yīng)承擔(dān)舉證責(zé)任的主體是（）。

A.學(xué)校 B.家長(zhǎng) C.體育老師 D.楊強(qiáng)

12、《 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要提高教師地位待遇，并提出了一系列保障措施。下列選項(xiàng)中，不符合規(guī)定的是（）。A.落實(shí)教師績(jī)效工資 B.保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平C.建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍 D.對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實(shí)施傾斜

13、同學(xué)們正在聽(tīng)孫老師講課，樂(lè)樂(lè)卻偷偷地扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道：“樂(lè)樂(lè)，你不想聽(tīng)就出去！”“ 樂(lè)樂(lè)太壞了，以后同學(xué)們都別跟他玩?！?孫老師的做法（）。

A.合理。維護(hù)了老師的權(quán)威 B.不合理。侮辱了樂(lè)樂(lè)的人格 C.合理。保護(hù)了糖糖的健康 D.不合理。破壞了課堂學(xué)習(xí)氛圍

14、從教20多年的李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，但他還是很注意學(xué)習(xí)新知識(shí)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明李老師具有（）。A.愛(ài)護(hù)學(xué)生的情懷 B.遵紀(jì)守法的自覺(jué) C.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 D.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

15、夏老師和湯老師都在積極準(zhǔn)備參加市小學(xué)教學(xué)基本技能大賽，首次參加比賽的夏老師向湯老師請(qǐng)教，湯老師因擔(dān)心夏老師在比賽中超過(guò)自己，就說(shuō)自己也不清楚。湯老師的做法表明她（）。

A.具有幫助同事自我創(chuàng)新的意識(shí) B.缺乏尊重同事人格的品質(zhì) C.具有促進(jìn)同事自主發(fā)展的意愿 D.缺乏與同事互助合作的精神

16、部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是老師的事，自己可以不管孩。對(duì)此，教師的做法，正確的是（）。A.引導(dǎo)家長(zhǎng)一同做好教育工作 B.責(zé)怪家長(zhǎng)對(duì)孩子教育不負(fù)責(zé) C.放棄合作，自己好好教育學(xué)生 D.給予理解，家長(zhǎng)教育能力有限

17、下列表述不正確的是（）。

A.自然界中的金屬常溫條件下一般呈固態(tài) B.惰性氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) C.鋼是由鐵和碳按一定比例冶煉而成的 D.天然氣是一種無(wú)色、無(wú)味的天然氣體

18、下列科學(xué)家中，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是（）。

A.奧斯特 B.安培 C.法拉第 D.戴維

19、某官員出身寒微，通過(guò)科舉考試走上仕途。下列選項(xiàng)中, , 該官員生活的朝代可能是（）。A.西漢 B.東漢 C.東晉 D.唐代

20、魯迅《娜拉走后怎樣》中，“ 娜拉 ”形象出自挪威作家易卜生的一部社會(huì)問(wèn)題劇，該劇是（）。

A.《社會(huì)支柱》 B.《玩偶之家》 C.《群鬼》 D.《人民公敵》

21、因創(chuàng)作了話劇《龍須溝》，作家老舍被北京市人民政府授予的榮譽(yù)稱寫(xiě)是（）。A.人民藝術(shù)家 B.語(yǔ)言藝術(shù)家 C.幽默大師 D.戲劇大師

22、《徐霞客游記》是一部以日記體為主的地理著作，記述了明末地理學(xué)家徐霞客多年的旅行經(jīng)歷。下列表述不正確的是（）。

A.詳細(xì)考察并科學(xué)記述了喀斯特地貌的特征 B.糾正了文獻(xiàn)記載有關(guān)水道源流的一些錯(cuò)誤 C.調(diào)查了西域地理并重現(xiàn)了漢代絲綢之路 D.如實(shí)地記述了所到之處的人文地理情況

23、文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)宣揚(yáng)個(gè)性解放、尊重人、愛(ài)人等人文主義思想，下列這一時(shí)期的藝術(shù)家與其作品配伍正確的是（）。

A.達(dá)·芬奇—《春》 B.米開(kāi)朗琪羅—《大衛(wèi)》 C.拉斐爾—《圣母子》 D.波提切利—《最后的晚餐》

24、“ 韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書(shū)”是一副賀壽對(duì)聯(lián)，所賀壽主的年齡是（）。A.30 B.40 C.50 D.60

25、某地發(fā)現(xiàn)了大量的古生物化石，則該地的巖石種類最有可能是（）。A.火成巖 B.變質(zhì)巖 C.沉積巖 D.巖漿巖

26、在Excel中，當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)，所對(duì)應(yīng)圖表的變化情況是（）。A.手動(dòng)跟隨變化 B.自動(dòng)跟隨變化 C.不會(huì)跟隨變化 D.部分圖表丟失

27、下列選項(xiàng)中，不能作為超級(jí)鏈接插入演示文稿的是（）。

A.另一個(gè)演示文稿 B.其他應(yīng)用程序中的某一文檔 C.幻燈片中某一對(duì)象 D.同一演示文稿的某張幻燈片

28、下列選項(xiàng)中，與“ 綠葉菜一菠菜 ”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.西紅柿一番茄 B.蘿卜一白蘿卜 C.大白菜一白菜 D.花菜一黃花菜

29、下列選項(xiàng)中，最適合填在問(wèn)號(hào)處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是（）。

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題 14分，共42分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。30、材料：

班王紅的語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科成績(jī)都很好，唯獨(dú)數(shù)學(xué)差，用她自己的話說(shuō)：“我爸媽小時(shí)候數(shù)學(xué)都不好，遺傳！”剛接這個(gè)班數(shù)學(xué)課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)呢？在全面了解王紅的學(xué)習(xí)狀況之后，張老師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法、清除數(shù)學(xué)畏懼入 手幫助王紅。張老師先是和王紅一起總結(jié)語(yǔ)文與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，歸納其中相通的地方，指導(dǎo)王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上。課堂上，張老師提問(wèn)王紅時(shí)，會(huì)將復(fù)雜的問(wèn)題分解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)，并給王紅提供機(jī)會(huì)說(shuō)出解題思路，逐漸地提高了王紅的聽(tīng)課效果。在操作性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，王紅常常不知如何下手。針對(duì)這些問(wèn)題，張老師一方面鼓勵(lì)王紅大膽操作，不要怕犯錯(cuò)誤，另一方面教給她具體的操作方法，引導(dǎo)她逐步體驗(yàn)、漸入佳境。當(dāng)作業(yè)難度較大時(shí)，張老師便給王紅搭一個(gè)“腳手架”，設(shè)計(jì)較容易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)。對(duì)于王紅的作業(yè)，張老師采用面批的形式，及時(shí)反饋，以便王紅適時(shí)改進(jìn)。經(jīng)過(guò)張老師和王紅的共同努力，王紅數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提高，王紅再也不說(shuō)自己“學(xué)不好數(shù)學(xué)”了。

請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。（14分）

31、材料：

學(xué)校組織秋游，關(guān)老師帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)物園參觀。大家參觀猴山時(shí)發(fā)現(xiàn)老猴子搶小猴子的東西吃，于是紛紛議論道：“老猴子怎么搶小猴子的東西吃呢？”“它怎么不愛(ài)護(hù)小猴子呢？” “猴 子又不是人，人有時(shí)候也會(huì)搶東西吃?！?? 聽(tīng)著同學(xué)們的議論，關(guān)老師若有所思。返校后，關(guān)老師組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言?！袄虾镒訐屝『镒?xùn)|西吃就是不對(duì)?！薄啊秳?dòng)物世界》里面說(shuō)，這是動(dòng)物的生存競(jìng)爭(zhēng)，屬于動(dòng)物的本能，無(wú)所謂好壞?！薄皠?dòng)物間可以這樣，我們?nèi)丝刹荒苓@樣！”關(guān)老師贊同道：“對(duì)！動(dòng)物之間可以搶東西吃，而人不能，因?yàn)槿祟惿鐣?huì)是講文明的，我們要尊老愛(ài)幼?！?小松站起來(lái)追問(wèn)道：“有的人捕殺猴子，賣(mài)到酒店去。他們這樣做，對(duì)嗎？

關(guān)老師回答：“他們這樣做是不對(duì)的，愛(ài)護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們不 能僅停留在保護(hù)動(dòng)物的口號(hào)上，而應(yīng)思考如何與動(dòng)物和諧相處，做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的人。” 請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析關(guān)老師的教育行為。（14分）32、材料：

一個(gè)人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界，目光的顏色象征了一個(gè)人的信仰和觀點(diǎn).......個(gè)人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界。目光的顏色表征了一個(gè)人的信仰與觀點(diǎn)，而它與自然光的偏離程度則衡量著他的閱世是否成熟。目光的視野大小反映了一個(gè)人的胸懷，目光的溫度流露出一個(gè)人的情感。目光的視野大小反映了一個(gè)人的胸懷。目光的溫度流露了一個(gè)人的情感。目光的光壓顯示了一個(gè)人的勇氣、決心與意志，一束怯懦的目光，光壓幾乎接近于零。目光的高低常與一個(gè)人地位的尊卑相聯(lián)系。目光的深淺則透著一個(gè)人的睿智、聰慧與文化修養(yǎng)。而目光的真?zhèn)瓮耆且粋€(gè)人是否誠(chéng)實(shí)的標(biāo)志。目光還反映出一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。如他的人格品位，機(jī)智程度，靈氣天分，城府心機(jī)，閱歷深淺，胸襟氣度，風(fēng)范操守，文化素養(yǎng)，行為習(xí)慣??從一個(gè)人的目光里，你可以讀出他的心靈，看到他更為深層次的內(nèi)涵。怪不得人們常說(shuō)，眼睛是心靈的窗口。不過(guò)，眼睛確實(shí)是一個(gè)人最有神韻的地方。

有的人相信名片上的官銜，有的人甚至妄言，服裝是一個(gè)人的“第二名片”。實(shí)際上，這兩者都是最容易偽造的。而一個(gè)人的目光才是高度“防偽”的。一個(gè)人可以很容易改變他的服裝，但卻難以改變他的目光。據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)·容止》記載，當(dāng)年曹操接見(jiàn)匈奴使臣，他自以為形陋不足以向遠(yuǎn)方強(qiáng)悍之國(guó)顯示天威，特叫崔季珪代他充當(dāng)大王角色，自己則握刀立旁充作侍從。事后有人問(wèn)使臣：“魏王如何？” 匈奴使臣回答說(shuō)，魏王形態(tài)儀表倒也不凡，但是旁座那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。

善良的人們，要把握住自己的目光，去辨真?zhèn)?，發(fā)現(xiàn)美，擇良善，并發(fā)出自己純凈善良的目光。我們每一個(gè)人不僅生活在自然的各種光照之下，同時(shí)也生活在社會(huì)的眾人目光之中，這個(gè)世界若是更多些真、善、美的目光，就會(huì)變得更加美好。（摘編自詹克明 《目光》）（1）請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括目光所反映的一個(gè)人的特性。（4 分）（2）文章用“真假魏王”的例子旨在說(shuō)明什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（10 分）

三、寫(xiě)作題。（50分）

閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。一個(gè)老人挑著一擔(dān)瓷碗在路上走著，突然一只碗掉在地上摔碎了，老人頭也不回地繼續(xù)向前走。路人很奇怪，便問(wèn)：“你的碗摔碎了，為什么你看都不看呢？”老人答道：“我再怎么回頭看，碗還是碎的?！?根據(jù)上面文字所引發(fā)的聯(lián)想和思考，寫(xiě)一篇文章。要求：文體自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。2016下半年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》真題參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【參考答案】B孫老師只注重學(xué)習(xí)，沒(méi)有注意學(xué)生興趣愛(ài)好特長(zhǎng)等全面發(fā)展。

2、【參考答案】A 違背了素質(zhì)教育廉潔從教

3、【參考答案】A將廢舊輪胎籃球等廢物改造，變成新的課程教具，屬于資源開(kāi)發(fā)。

4、【參考答案 】D 孫老師的話中包含了心理學(xué)，教育心理學(xué)等知識(shí)，屬于教學(xué)科學(xué)知識(shí)。

5、【參考答案】C法律規(guī)定教師申訴的部門(mén)是主管學(xué)校的教育行政部門(mén)。

6、【參考答案】C

7、【參考答案 】C 義務(wù)教育法規(guī)定，父母或其他監(jiān)護(hù)人有義務(wù)送適齡兒童少年入學(xué)接受義務(wù)教育。如有違法，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批評(píng)教育責(zé)令限期改正。

8、【參考答案】C 學(xué)校不得占用學(xué)生上課時(shí)間，侵犯了受教育權(quán)。

9、【參考答案】B

10、【參考答案】D 屬于學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

11、【參考答案】B

12、【參考答案】B 教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資，而不是其他行業(yè)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》第四部分第五十四條規(guī)定：提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實(shí)教師績(jī)效工資。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)（職稱）等方面實(shí)行傾斜政策，完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。研究制定優(yōu)惠政策，改善教師工作和生活條件。關(guān)心教師身心健康。落實(shí)和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會(huì)保障政策。國(guó)家對(duì)在農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期從教、貢獻(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。A、C、D 三項(xiàng)均符合提高教師地位待遇的內(nèi)容，B 項(xiàng)正確。本題為選非題，故正確答案為 B。

13、【參考答案】 B 教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中孫老師驅(qū)逐樂(lè)樂(lè)出教室，并讓學(xué)生遠(yuǎn)離他，做法不正確，侮辱了樂(lè)樂(lè)的人格尊嚴(yán)。B 項(xiàng)正確。故正確答案為 B。

14、【參考答案】D 教師必須有高尚的道德情操，廣博的專業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負(fù)起為祖國(guó)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時(shí)代，科技飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。因而教師需要終身學(xué)習(xí)。題干中李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，仍然不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。符合教師終身學(xué)習(xí)的要求。D 項(xiàng)正確。故正確答案為 D。

15、【參考答案】D教師在教師集體中開(kāi)展著教育教學(xué)專業(yè)性活動(dòng)，這種教育教學(xué)活動(dòng)通常需要靠集體的力量去完成，教師在集體中共同完成教育教學(xué)工作，若想實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，教師必須與同事進(jìn)行協(xié)作，維護(hù)團(tuán)結(jié)，相互理解，相互支持。題干中夏老師對(duì)比賽情況沒(méi)有向湯老師如實(shí)陳述，缺乏與同事互助合作的精神。D 項(xiàng)正確。故正確答案為 D。

16、【參考答案】A 在教育教學(xué)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮好學(xué)校，社會(huì)和家庭的教育三方面結(jié)合力量，作為教師應(yīng)該要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，促使教育教學(xué)的順利完成。題干中家長(zhǎng)片面的認(rèn)為教育孩子是教師的事情自己可以不用管孩子，作為教師應(yīng)該積極的對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，協(xié)調(diào)好家庭的作用，與家長(zhǎng)一同做好教育工作。因此，A 項(xiàng)正確。故正確答案為 A。

17、【參考答案】B 惰性氣體是指元素周期表上的 18 族元素（IUPAC 新規(guī)定，即原來(lái)的 0 族）。在常溫常壓下，它們都是無(wú)色無(wú)味的單原子氣體，很難進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)。題干中惰性氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的表述過(guò)于絕對(duì)，惰性氣體是很難發(fā)生反應(yīng)，在一定條件下也是會(huì)發(fā)生相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)的。注意本題是選非題，因此，B 項(xiàng)正確。本題為選非題，故正確答案為 B。

18、【參考答案】C 解析:邁克爾·法拉弟（Michael Faraday1791年9月22日～1867年8月25日）是英國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家，也是著名的自學(xué)成才的科學(xué)家。1831年10月17日，法拉第發(fā)現(xiàn)當(dāng)一塊磁鐵穿過(guò)一個(gè)閉合線路時(shí)，線路內(nèi)就會(huì)有電流產(chǎn)生，這個(gè)效應(yīng)叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。因此，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是法拉第，C 項(xiàng)正確。故正確答案為 C。

19、【參考答案】D 科舉制，又稱科舉、科舉制度，是中國(guó)古代通過(guò)考試選拔官吏的制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉?？婆e制度從我國(guó)隋唐是開(kāi)始實(shí)行，直至 1905 年廢除。題干中某官員出身寒微，是通過(guò)科舉考試走向仕途，而科舉制度最早實(shí)行是隋唐時(shí)期，廢除于清朝，因此，D 項(xiàng)正確。

20、【參考答案】 B 易卜生是挪威著名的戲劇家，被稱為現(xiàn)代散文劇的創(chuàng)始人，其代表作品有《彼爾·京特》、《玩偶之家》、《群鬼》、《人民公敵》等。其中《玩偶之家》，又譯《娜拉》、《傀儡家庭》，女主人公為娜拉。因此，“娜拉”這一形象，出自易卜生的《玩偶之家》，B 項(xiàng)正確。

21、【參考答案】A 老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，是中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，并且在 1951年老舍先生因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)，代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。A 項(xiàng)正確。故正確答案為 A。

22、【參考答案】C《徐霞客游記》是以日記體為主的中國(guó)地理名著，主要按日記述作者 1613～1639年間旅行觀察所得，對(duì)地理、水文、地質(zhì)、植物等現(xiàn)象，均作詳細(xì)記錄，在地理學(xué)和文學(xué)上卓有成就。其成就主要表現(xiàn)在：（1）喀斯特地區(qū)的類型分布和各地區(qū)間的差異，尤其是喀斯特洞穴的特征、類型及成因，有詳細(xì)的考察和科學(xué)的記述。（2）糾正了文獻(xiàn)記載的關(guān)于中國(guó)水道源流的一些錯(cuò)誤。（3）觀察記述了很多植物的生態(tài)品種，明確提出了地形、氣溫、風(fēng)速對(duì)植物分布和開(kāi)花早晚的各種影響。（4）調(diào)查了云南騰沖打鷹山的火山遺跡，科學(xué)地記錄與解釋了火山噴發(fā)出來(lái)的紅色浮石的質(zhì)地及成因。（5）此外，在記游的同時(shí)，還常常兼及當(dāng)時(shí)各地的居民生活、風(fēng)俗人情、少數(shù)民族的聚落分布、土司之間的戰(zhàn)爭(zhēng)兼并等情事，多為正史稗官所不載，具有一定歷史學(xué)、民族學(xué)價(jià)值。《徐霞客游記》被后人譽(yù)為“世間真文字、大文字、奇文字”。在《徐霞客游記》中未涉及到西域地理和絲綢之路，C 項(xiàng)正確。本題為選非題，故正確答案為 C。

23、【參考答案】B 解析《大衛(wèi)》是文藝復(fù)興雕塑巨匠米開(kāi)朗基羅的代表作，雕像創(chuàng)作于 16 世紀(jì)初，像高 3.96 米，連基座高 5.5 米，用整塊大理石雕刻而成，重量高達(dá) 5.46 噸，《大衛(wèi)》被視為西方美術(shù)史上最優(yōu)秀的男性人體雕像之一。B項(xiàng)正確。故正確答案為 B。

24、【參考答案】C 關(guān)于古代年齡的表述方法，在《論語(yǔ)》中有這樣的記載：“吾十有五志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心欲，不逾矩。”題干中的賀壽對(duì)聯(lián)中“韋編三絕今知命，黃娟初裁好著書(shū)”，其中的“知命”指的是知天命，因此，壽主的年齡為 50，C 項(xiàng)正確。故正確答案為 C。

25、【參考答案】C 解析根據(jù)巖石成因的不同，可以把巖石分為：（1）巖漿巖；（2）沉積巖；（3）變質(zhì)巖。其中，沉積巖是由沉積作用形成的巖石，指暴露在地殼表層的巖石在地球發(fā)展過(guò)程中遭受各種外力的破壞，破壞產(chǎn)物在原地或者經(jīng)過(guò)搬運(yùn)沉積下來(lái)，再經(jīng)過(guò)復(fù)雜的成巖作用而形成的巖石。沉積巖因其具有層理構(gòu)造，可以尋找到化石、煤炭、石油等，被稱為記錄地球歷史的“書(shū)頁(yè)”和“文字。因此，C 項(xiàng)正確。故正確答案為 C。

26、【參考答案】B Excel是一個(gè)基于 Windows 環(huán)境下的電子表格處理軟件，其核心功能是電子表格的處理，同時(shí)包括統(tǒng)計(jì)計(jì)算、圖表處理、數(shù)據(jù)分析等功能。在 Excel 中，若數(shù)據(jù)源發(fā)生變化，數(shù)據(jù)源所對(duì)應(yīng)的圖表也會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)源的變化而自動(dòng)變化更新。B 項(xiàng)正確。故正確答案為 B。

27、【參考答案】C 在演示文稿中，超鏈接是實(shí)現(xiàn)一個(gè)演示文稿快速跳到其他 演示文稿或文件的捷徑，指的是從一張幻燈片到同一演示文稿中的另一張幻燈片 的鏈接，或者是從一張幻燈片到不同演示文稿中的另一張幻燈片、電子郵件地址、網(wǎng)頁(yè)、和文件鏈接。因此，另一個(gè)演示文稿、其他應(yīng)用程序的某一文檔，同一演 示文稿的某張幻燈片均可以稱為超鏈接的插入對(duì)象。C 項(xiàng)正確。本題為選非題，故正確答案為 C。

28、【參考答案】B 屬種關(guān)系，稱真包含關(guān)系、上屬關(guān)系等，是指一個(gè)概念的部分外延與另一個(gè)概念的全部外延重合的關(guān)系。題干中菠菜屬于綠葉菜的一種，兩者屬于屬種關(guān)系，白蘿卜屬于蘿卜的一種，為種屬關(guān)系。因此，B 項(xiàng)正確。故正確答案為 B。

29、【參考答案】C

二、材料分析題 30、【參考解析】

材料中數(shù)學(xué)老師的做法是正確的，符合了以人為本的學(xué)生觀的相關(guān)要求。

1.“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人。有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處在發(fā)展過(guò)程中。材料中，數(shù)學(xué)老師面對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)并不好的王紅，并沒(méi)有認(rèn)為她以后會(huì)一直如此，而是看到了她發(fā)展的可能，想辦法對(duì)她進(jìn)行幫助，促進(jìn)了她的發(fā)展。

2.“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)人都有自身的獨(dú)特性，教師要做到因材施教。材料中，數(shù)學(xué)老師面對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)都很好的王紅，并沒(méi)有放棄，而是總結(jié)適合王紅的辦法去幫助她學(xué)好數(shù)學(xué)，是一種有針對(duì)性的教育。再次，新課改下的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)在教育過(guò)程中要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，面向全體學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。材料中，面對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的王紅，不離不棄，耐心的幫助她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅成績(jī)提高，也自信了很多。3.因此，作為教師，要貫徹“以人為本”的學(xué)生觀。關(guān)心熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做到因材施教，同時(shí)要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的現(xiàn)有問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

31、【參考解析】 材料中關(guān)老師的行為符合中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，是值得我們學(xué)習(xí)的。1.關(guān)老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。

關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，公正平等的對(duì)待每一位學(xué)生，做學(xué)生良師益友，保障學(xué)生身心健康。材料中關(guān)老師在聽(tīng)到大家討論“猴子搶東西”的話題時(shí)，若有所思，最終以集體討論的方式給同學(xué)們上了生動(dòng)的一課。這些都說(shuō)明老師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注全體學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。2.關(guān)老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人。

教書(shū)育人要做到遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，注意培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中關(guān)老師面對(duì)大家的疑惑，積極的組織學(xué)生討論，最終讓孩子們明白人類社會(huì)應(yīng)該是尊老愛(ài)幼的，讓孩子們以后做一個(gè)有責(zé)任、有愛(ài)心的人。其次，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求老師要忠于人民教育事業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)。材料中關(guān)老師在課外活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的想法，返校后又組織學(xué)生積極討論，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。這都說(shuō)明老師對(duì)學(xué)生，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。

3.綜上所述，關(guān)老師的行為符合了職業(yè)道德規(guī)范，做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)等要求，是值得學(xué)習(xí)的。

32、【參考解析】

4.目光能反應(yīng)一個(gè)人的內(nèi)心世界。目光能反映一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。

5.（2）真假魏王說(shuō)明了目光在識(shí)人方面的重要性。人可以改變著裝，但不能改變目光。材料中崔李珪通過(guò)外貌服裝的修飾雖然看起來(lái)形態(tài)儀表不凡，但是曹操炯炯有神的眼神才是真的英雄。這就表明目光才是一個(gè)人的第一名片，能夠真正反映一個(gè)人的氣質(zhì)特性，是高度防偽的。

三、寫(xiě)作題

【參考解析】

1、作文立意

立意：舍與得，舍掉過(guò)去的包袱，收獲未來(lái)的成長(zhǎng)。標(biāo)題：《學(xué)會(huì)放棄也是一種美》 分論點(diǎn)： 學(xué)會(huì)舍棄，需要有超人的氣量和胸懷。學(xué)會(huì)舍棄，需要有堅(jiān)定的決心和果敢。學(xué)會(huì)舍棄，需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和計(jì)劃。

2、立意：一路向前，不悔恨舊事（心態(tài)）標(biāo)題：《一路向前》 分論點(diǎn)： 一路向前，不要讓路人的冷眼掩蓋你的光芒 一路向前，不要讓過(guò)去的回憶羈絆你的腳步 一路向前，不要讓沿途的誘惑遮擋你的視線

第四篇：2015下半年教師資格考試(中學(xué))綜合素質(zhì)真題及解析

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2015下半年教師資格考試（中學(xué)）綜合素質(zhì)真題及解析

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1、歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)中”中的項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)道：“項(xiàng)羽真是個(gè)大傻瓜”，此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢.批評(píng)學(xué)生擾亂秩序 B.視而不見(jiàn)，繼續(xù)上課 C.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論 D.要求學(xué)生不亂說(shuō)話 [答案]：C

【解析】教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，提高學(xué)生用于思考，樂(lè)于表達(dá)的積極性。

2、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！保ā秾W(xué)記》）下列對(duì)這句話的理解不正確的是（）

A.體現(xiàn)主體教育思想 B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展 C.鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成才 D.注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo) [答案]：C

【解析】“道而弗牽”意思是說(shuō)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，而不要牽著學(xué)生走?！皬?qiáng)而弗抑”要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)，而不要壓抑學(xué)生的個(gè)性。“開(kāi)而弗達(dá)”要啟發(fā)開(kāi)拓學(xué)生的思路，而不要代替學(xué)生下結(jié)論。這句話體現(xiàn)了主體教育思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，并沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成才的含義。

3、青年教師小王每次課后都認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把失敗之處記錄下來(lái)，教學(xué)水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重（）A.教學(xué)反饋 B.教學(xué)反思 C.教學(xué)創(chuàng)新 D.情境創(chuàng)設(shè) [答案]：B

【解析】教師的教學(xué)反思一般會(huì)涉及對(duì)教育教學(xué)觀念的反思，對(duì)課程內(nèi)容和具體教學(xué)內(nèi)容選擇的反思和對(duì)教學(xué)過(guò)程及教學(xué)方法的反思。小王老師回顧教學(xué)過(guò)程、記錄教學(xué)失敗之處的做法體現(xiàn)了其注重教學(xué)反思。

4、于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和練習(xí)。這表明于老師（）A.遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展 B.關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展 C.注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展 D.注重循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng) [答案]：B

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【解析】學(xué)生的身心發(fā)展具有個(gè)體差異性，于老師注意到這一點(diǎn)，做到“因材施教”，“長(zhǎng)善救失”，使每個(gè)學(xué)生都能迅速地、切實(shí)地提高。

5、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出下列一系列政策措施，其中不包括（）

A.提高教師地位待遇 B.提高教師業(yè)務(wù)水平C.健全教師管理制度 D.大力推進(jìn)依法治校 [答案]：D

【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》第十七章加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容包括：建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍；加強(qiáng)師德建設(shè)；提高教師業(yè)務(wù)水平；提高教師地位待遇；健全教師管理制度。大力推進(jìn)依法治校是《綱要》中第二十章推進(jìn)依法治教中的內(nèi)容。

6、關(guān)于圖1種教師的做法，下列說(shuō)法正確的是（）

A.有利于行使教師的權(quán)利 B.有利于學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng) C.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán) D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) [答案]：C

【解析】教師對(duì)學(xué)生的教育評(píng)價(jià)有失偏頗，將分?jǐn)?shù)考核作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在語(yǔ)言上諷刺、挖苦學(xué)生、在態(tài)度上歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)生的人格尊嚴(yán)造成極大的傷害。

7、年滿14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)工，一家汽修廠安排張某當(dāng)學(xué)徒，下面正確的是（）A.張某父母的做法合法，父母有責(zé)任幫助孩子成長(zhǎng) B.張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán) C.汽修廠的用工合法，張某已年滿14歲

D.汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國(guó)教育法》 [答案]：B

【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。張某并未成年，父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán)。汽修廠的用工行為同樣不合法，違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十四條的規(guī)定，禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。

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8、依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或人民政府教育行政部門(mén)的負(fù)責(zé)人（）A.應(yīng)當(dāng)引咎辭職 B.應(yīng)被就地免職 C.應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任 D.應(yīng)受行政訓(xùn)誡 [答案]：A

【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第九條規(guī)定任何社會(huì)組織或者個(gè)人有權(quán)對(duì)違反本法的行為向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出檢舉或者控告。

發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職。

9、放學(xué)后，15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買(mǎi)的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說(shuō)法正確的是（）A.李某應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任

B.未滿16歲的李某不承擔(dān)刑事責(zé)任 C.酒店應(yīng)當(dāng)承擔(dān)王某的全部刑事責(zé)任 D.李某的學(xué)校應(yīng)承擔(dān)王某的部分賠償責(zé)任 [答案]：B

【解析】《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年犯罪法》第三十八條規(guī)定，未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的父母或者基礎(chǔ)監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教；在必要的時(shí)候，也可以由政府依法收容教養(yǎng)。李某未滿16歲，因此不承擔(dān)刑事責(zé)任。10、15歲學(xué)生張某的父王母都在外地打工，留張某一個(gè)人獨(dú)自在家生活和學(xué)習(xí)，下列說(shuō)法正確的是（）

A.劉張某獨(dú)自在家可鍛煉其生活能力 B.父母在外地也可以履行其監(jiān)護(hù)職責(zé) C.不得讓生活能力差的孩子獨(dú)自生活 D.不得讓張某脫離監(jiān)護(hù)進(jìn)行單獨(dú)居住生活 [答案]：D

【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十六條規(guī)定，父母因外出務(wù)工或者其他原因不能履行對(duì)未成年人監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的其他成年人代為監(jiān)護(hù)。

11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行，下列說(shuō)法中正確的是（）A.小王不可以回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)B.學(xué)?？梢匀∠⊥鯇W(xué)籍 C.小王只能去工讀學(xué)校學(xué)習(xí)D.政府依法收容小王 [答案]：D

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【解析】《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年犯罪法》第三十八條規(guī)定未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的父母或者基礎(chǔ)監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教；在必要的時(shí)候，也可以由政府依法收容教養(yǎng)。

12、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，任何組織和個(gè)人都不能侵犯未成年人的隱私，說(shuō)明未成年人受到（）

A.學(xué)校保護(hù) B.社會(huì)保護(hù) C.司法保護(hù) D.家庭保護(hù) [答案]：B

【解析】根據(jù)《未成年人保護(hù)法》第四章社會(huì)保護(hù)中的第三十九條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。

13、關(guān)于班主任工作，下列說(shuō)法不正確的是（）A.教師擔(dān)任一個(gè)班主任，時(shí)間一般是連續(xù)一學(xué)期以上

B.班主任津貼納入績(jī)效工資管理，在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜 C.教師初次擔(dān)任班主任，應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后，學(xué)校方可聘用 D.合理安排班主任課時(shí)工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量一半計(jì)入。[答案]：A

【解析】《中小學(xué)班主任工作條例》第五條規(guī)定，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。

14、學(xué)習(xí)一直不好的張同學(xué)這次考試考了“59分”。老師給他評(píng)分“59+1”，并在發(fā)試卷時(shí)悄悄說(shuō)“這一分是預(yù)支給你的，希望你下次考好些，再把這一分還給老師，好嗎？”該老師作法（）A.雖未按常規(guī)處理，但有利于激勵(lì)學(xué)生 B.雖缺乏教育技巧，但有利于學(xué)生發(fā)展 C.雖有違教育原則，但有利于保護(hù)學(xué)生 D雖有失教育公正，但有利于教育學(xué)生 [答案]：A

【解析】老師并未按實(shí)際考試成績(jī)給學(xué)生評(píng)分，屬于未按常規(guī)處理；多+1分的做法能夠激發(fā)學(xué)生，給學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

15、家境困難的馬老師輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，為了補(bǔ)貼家用，每周有4個(gè)晚上在家輔導(dǎo)“學(xué)生”但所收費(fèi)用不高，由于精力不濟(jì)，只能推脫學(xué)校安排學(xué)校的活動(dòng)課。馬老師的做法（）

A.可以理解，因?yàn)閷W(xué)校的安排不合理 B.無(wú)可厚非，因?yàn)樯钏榷沂召M(fèi)不高 C.應(yīng)于制止，這已影響了師生關(guān)系和諧 D.應(yīng)于處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué) [答案]：D

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【解析】教師思想行為規(guī)范要求教師不得從事有償家教；教師教學(xué)行為規(guī)范要求教師認(rèn)真完成教學(xué)計(jì)劃。馬老師的行為應(yīng)于處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)。

16、學(xué)校組長(zhǎng)匡老師從教30年，每逢他們組有新入職老師，匡老師都會(huì)把自己的教案直接提供他們，要求他們嚴(yán)格按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展教學(xué)，并堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課，匡老師的做法（）A.有利于與同事搞好關(guān)系 B.有利于教學(xué)質(zhì)量提升 C.不利于新教師成長(zhǎng) D.不利于自身的專業(yè)發(fā)展 [答案]：C

【解析】新教師應(yīng)該獨(dú)立備課，按照自身設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)?？锢蠋煹慕贪缚梢赃m當(dāng)參考，吸收適合自己的內(nèi)容，而匡老師要求完全嚴(yán)格按照自己的設(shè)計(jì)教學(xué)，做法不利于新教師成長(zhǎng)。

17、春秋五霸中，最早稱霸的是（）A.秦穆公 B.晉文公 C.齊桓公 D.楚莊王 [答案]：C

【解析】春秋時(shí)期，諸侯國(guó)林立，互相爭(zhēng)奪，勝者成為霸主，出現(xiàn)了“春秋五霸”，分別是齊桓公、晉文公、秦穆公、宋襄公、楚莊王。另一種說(shuō)法為：齊桓公、晉文公、秦穆公、吳王闔閭、越王勾踐。最早稱霸的是齊桓公。18、1945年秋，國(guó)共兩黨重慶談判主要成果：（）A.簽署了《雙十協(xié)定》 B.通過(guò)了《和平建國(guó)綱領(lǐng)》 C.通過(guò)了《共同綱領(lǐng)》 D.制訂了《中國(guó)土地化大綱》 [答案]：A

【解析】《雙十協(xié)定》，又稱為《政府與中共代表會(huì)談紀(jì)要》，旨在結(jié)束國(guó)共分裂局面，建立民主政權(quán)而發(fā)表的會(huì)談紀(jì)要，全稱國(guó)共雙方代表會(huì)談紀(jì)要，簽定于1945年10月10日，是在重慶談判之后兩黨達(dá)成的具有歷史意義的一份協(xié)議。

19、下列近代著名歷史人物中，屬于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物的是（）A.康有為 B.梁?jiǎn)⒊?C.張之洞 D.章炳麟 [答案]：C

【解析】第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府中恭親王奕，地方官員曾國(guó)藩，李鴻章，左宗棠，張之洞等，看到中國(guó)在武器裝備和軍事技術(shù)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方，主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和練兵方法，建設(shè)近代化國(guó)防。這些人被叫做“洋務(wù)派”，從19世紀(jì)60-90年代，洋務(wù)派掀起一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

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20、美國(guó)最早實(shí)現(xiàn)了載人登月，其載人登月計(jì)劃的名稱是（）A.空間站計(jì)劃 B.曼哈頓計(jì)劃 C.阿波羅計(jì)劃 D.星球大戰(zhàn)計(jì)劃 [答案]：C

【解析】美國(guó)于20世紀(jì)60年代至70年代初組織實(shí)施的載人登月工程，或稱“阿波羅”計(jì)劃，最早實(shí)現(xiàn)登月計(jì)劃。

21、某物質(zhì)在一定的溫度下，電阻會(huì)降為零，這一現(xiàn)象被稱為（）A.超導(dǎo) B.消磁 C.量子平衡 D.絕對(duì)零度 [答案]：A

【解析】超導(dǎo)是指某些物質(zhì)在一定溫度條件下（一般為較低溫度）電阻降為零的性質(zhì)。1911年荷蘭物理學(xué)家H?卡茂林?昂內(nèi)斯發(fā)現(xiàn)汞在溫度降至4.2K附近時(shí)突然進(jìn)入一種新?tīng)顟B(tài)，其電阻小到實(shí)際上測(cè)不出來(lái)，他把汞的這一新?tīng)顟B(tài)稱為超導(dǎo)態(tài)。以后又發(fā)現(xiàn)許多其他金屬也具有超導(dǎo)電性。低于某一溫度出現(xiàn)超導(dǎo)電性的物質(zhì)稱為超導(dǎo)體。

22、圖2所示為中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已應(yīng)用的機(jī)械工具“桔槔”。它所利用的物理學(xué)原理是（）

A.熱脹冷縮 B.杠桿原理 C.浮力原理 D.能量守恒 [答案]：B

【解析】桔槔俗稱“吊桿”“稱桿”，古代漢族農(nóng)用工具。是一種原始的汲水工具，根據(jù)杠桿原理制成。它能改變用力方向,使水桶上提時(shí)省力。

23、下列詩(shī)歌中，不屬于白居易作品的是（）A.琵琶行 B.長(zhǎng)恨歌C.賣(mài)炭翁 D.石壕吏 [答案]：D

【解析】《石壕吏》是唐代詩(shī)人杜甫著名的“三吏三別”之一。

24、小王對(duì)小李說(shuō)“令尊常對(duì)我說(shuō)，學(xué)在世上，最為重要的是清清的做人”，加點(diǎn)的敬辭所指的是（）

A.小王的父親 B.小王的母親 C.小李的父親 D.小李的母親 [答案]：C

【解析】令尊，稱對(duì)方父親的敬詞。

25、一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺(tái)北故宮博物院的名畫(huà)是（）A.清明上河圖 B.宮春山居圖 C.六君子圖軸 D.韓熙載夜宴圖 [答案]：B

【解析】《富貴山居圖》是中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一，該畫(huà)在清代順治年間遭火焚，斷為兩截，現(xiàn)分藏于浙江省博物館和臺(tái)北故宮博物院。

26、關(guān)于word中的查找或替換功能，下列表述正確的是（）A.不可以制定查找文字的格式，可以指定替換文字格式

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B.可以指定查找文字的格式，不可以指定替換文字格式 C.不可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換 D.可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換 [答案]：D

【解析】Word軟件中的查找替換功能不僅可以對(duì)常用的文字內(nèi)容進(jìn)行查找、替換，還可以按指定文字的格式進(jìn)行查找、替換。

27、當(dāng)excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)下列關(guān)系圖表變化的描述，正確的是（）A.不跟隨變化 B.會(huì)自動(dòng)更新 C.需要手動(dòng)更新 D.不受任何影響 [答案]：B

【解析】當(dāng)excel中圖表的數(shù)據(jù)源中的內(nèi)容如果發(fā)生改變，那么圖表也會(huì)自動(dòng)改變。

28、找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1，3，7，13，23，（），（），107”，空缺處正確的是（）A.28，57 B.29，61C.37，59 D.39，65 [答案]：D 【解析】

“1，3，7，13，23，（），（），107” +2+4 +6 +10 2,4,6,10中找到規(guī)律

2+4=6 4+6=10 所以接下來(lái)三位數(shù)應(yīng)該是6+10=16 10+16=26 16+26=42 所以 23+16=39 39+26=65 65+42=107

29、國(guó)慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事，小米說(shuō)：如果不去紹興，就去杭州吧。小黃說(shuō)：如果不去杭州，就不去紹興了。小劉說(shuō)：咱們只去其中一處吧。小白據(jù)此提出的大家的都能接受的意見(jiàn)是（）A.另去地處 B.兩處都去 C.只去紹興 D.只去杭州 [答案]：D

【解析】題干表明，不去紹興就去杭州；不去杭州就不去紹興=去杭州就去紹興。根據(jù)二難推理簡(jiǎn)單構(gòu)成式，結(jié)論是只去杭州。

二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

30、任教六年的李老師回憶道：讀初二時(shí)，新來(lái)的語(yǔ)文老師以“春游”為題讓我們寫(xiě)一篇作文。我寫(xiě)了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷，所以寫(xiě)的有聲有色。這個(gè)語(yǔ)文老師對(duì)班上的情況不了解。并不知道我是班里最差

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http://004km.cn 的學(xué)生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。老師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者，我一聽(tīng)是自己的作文，心狂跳起來(lái)。語(yǔ)文老師讀完以后，就對(duì)全班同學(xué)說(shuō)“請(qǐng)寫(xiě)這篇作文的同學(xué)站起來(lái)。”我在后排怯生生的站了起來(lái)，全班的同學(xué)以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過(guò)的自豪。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫(xiě)一遍，然后在班里墻壁上開(kāi)辟了一個(gè)作文園地。我的作文就是作文園里的第一篇范文。由此，我找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)并不是一無(wú)是處，我也有很多閃光點(diǎn)。自從那以后，我開(kāi)始要求自己堅(jiān)持寫(xiě)周記和日記，并送給老師批改。老師在看完之后要么寫(xiě)一句評(píng)語(yǔ)、要么蓋上一個(gè)“優(yōu)秀”字樣的圖案，我非常滿足寫(xiě)日記這個(gè)習(xí)慣從初二開(kāi)始一直保留至今。現(xiàn)在我的日記本已多達(dá)五十多本了。問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)價(jià)材料中語(yǔ)文老師的教學(xué)行為。（14分）[答案要點(diǎn)]

語(yǔ)文老師的做法值得認(rèn)可，充分體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀，值得各位教師學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

語(yǔ)文老師在課堂上表?yè)P(yáng)、指導(dǎo)學(xué)生、開(kāi)辟作文園地，使學(xué)生在寫(xiě)作文中找到了自信，體現(xiàn)出語(yǔ)文老師相信學(xué)生具有的巨大發(fā)展?jié)撃堋?.學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。

語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的作文作出了正確評(píng)價(jià)，一視同仁的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，在給學(xué)生批改日記和周記時(shí)給予學(xué)生的評(píng)價(jià)和“優(yōu)”，正是體現(xiàn)了老師將學(xué)生作為發(fā)展中的人看待，不斷幫助學(xué)生改進(jìn)。3.學(xué)生是發(fā)展的主體。

語(yǔ)文老師的行為體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展的主體。承認(rèn)學(xué)生在教育活動(dòng)中是具有主體地位的人，通過(guò)各種途徑激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，才能達(dá)成學(xué)生的真正發(fā)展。

31、材料：

一位語(yǔ)文教師在作文評(píng)講課上朗讀一位學(xué)生的作文時(shí)，將文中的“神茶郁壘”（分別是兩個(gè)降伏惡魔的神）的“茶”讀成“圖”，并嚴(yán)正的板書(shū)，強(qiáng)調(diào)不能與“茶”混淆。該學(xué)生當(dāng)即指正，該不該讀“圖”，應(yīng)讀SHU,與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說(shuō)是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發(fā)燒，裝出若無(wú)其事的樣子說(shuō)：“不可能，有這樣的讀法”。另一位學(xué)生連忙查新華字典，說(shuō)上面并無(wú)SHU的讀音，為老師解了圍。后來(lái)這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個(gè)字的正確讀法，應(yīng)該是“Shen shuyulu,”四個(gè)字自己竟然讀錯(cuò)了三個(gè)，收到強(qiáng)烈的震動(dòng)。第二天就在全班學(xué)生面前作了慎重的訂正，并坦誠(chéng)敘述了自己從不知道的經(jīng)過(guò)，檢討了怕“輸面子”的內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)生對(duì)此以熱烈的掌聲。事后好幾位學(xué)生多老實(shí)說(shuō)：

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“我們知道您讀錯(cuò)了音，但就是不敢向您講?！边@位老師深有感慨，并就此公開(kāi)發(fā)表了題為《為教戒裝》的體會(huì)文章。

問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中語(yǔ)文老師教師的教育行為。（14分）[答案要點(diǎn)]

(1)材料中的語(yǔ)文老師先是課堂上選擇故意忽略同學(xué)的不同意見(jiàn),隨后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,在全班同學(xué)面前承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,這位老師不會(huì)因?yàn)橹暗腻e(cuò)誤受到同學(xué)們不好的評(píng)價(jià),反而因?yàn)殄e(cuò)誤的改正進(jìn)一步贏得了同學(xué)們的尊重。（2）教師職業(yè)道德要求教師要為人師表，這是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。為人之表中要求教師要嚴(yán)于律己、以身作則。要求教師在職業(yè)道德活動(dòng)中對(duì)自己要嚴(yán)格要求，要以自己的行為作為他人，特別是學(xué)生的楷模。（3）該語(yǔ)文老師知錯(cuò)能改，贏得了同學(xué)們的尊重，為同學(xué)們樹(shù)立了正確的榜樣。教師通過(guò)對(duì)自己教學(xué)行為的反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，并及時(shí)糾正，不斷實(shí)現(xiàn)自我更新，對(duì)學(xué)生施以積極的教育影響，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)更好的評(píng)價(jià)了自己，促進(jìn)了自己的職業(yè)發(fā)展。

32、孫犁論

讀孫犁的文章，如讀《石門(mén)銘》的書(shū)帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見(jiàn)到書(shū)家書(shū)時(shí)的自在，是沒(méi)有任何疾病的自在。好文章好在了不覺(jué)得它是文章，所以在孫犁那里難尋著技巧，也無(wú)法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心，不在官場(chǎng)，也不往熱鬧地去，卻沒(méi)有仙風(fēng)道骨氣，還是一個(gè)儒，一個(gè)大儒。

數(shù)十年的文壇，題材在決定著作品的高低，過(guò)去是，現(xiàn)在變個(gè)法兒仍是，以此走紅過(guò)許多人。孫犁的文章從來(lái)是能發(fā)表了就好，不在乎什么報(bào)刊和報(bào)刊的什么位置，他是什么都能寫(xiě)得，寫(xiě)出來(lái)的又是文學(xué)。一生中凡是白紙上寫(xiě)出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不損其人亦不損其文，國(guó)中幾個(gè)能如此？作品起碼能活半個(gè)世紀(jì)的作家，才可以談得上有創(chuàng)造，孫犁雖然未大紅大紫過(guò)，作品卻始終被學(xué)習(xí)。且活到老、寫(xiě)到老，筆力未曾絲毫減弱，可見(jiàn)他的創(chuàng)造能力有多大。評(píng)論界素有“荷花淀派”之說(shuō)，其實(shí)哪里有派而流？孫犁只是一個(gè)孫犁，孫犁是孤家寡人、他的模仿者縱然萬(wàn)千，但模仿者只看到他的風(fēng)格，看不到他的風(fēng)格是他生命的外化，只看到他的語(yǔ)言．看不到他的語(yǔ)言有他情操的內(nèi)涵，便把清誤認(rèn)為了淺，把簡(jiǎn)誤認(rèn)為了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長(zhǎng)大就結(jié)穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。天下的好文章不是誰(shuí)要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，還得有深厚的修養(yǎng)，佛是修出來(lái)的，不是練出來(lái)的。常常有這樣的情形，初學(xué)者都喜歡涌集孫門(mén)，學(xué)到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來(lái)尊他。孫犁是最易讓模仿者上當(dāng)?shù)淖骷?，孫犁也是易被社會(huì)誤解的作家．

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孫犁不是個(gè)寫(xiě)史詩(shī)的人（文壇上常常把史詩(shī)作家看得過(guò)重，那怎么還有史學(xué)家呢），但他的作品直通心靈。到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒(méi)有幾人能夠匹敵。舉一個(gè)例子，舞臺(tái)上有人演諸葛，演得惟妙惟肖，可以稱得“活諸葛”，但“活諸葛”畢竟不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價(jià)值所在。問(wèn)題

1、文章最后一段中“活諸葛”的涵義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述概括（4分）

2、本文對(duì)孫犁的作品有怎樣的評(píng)價(jià)？（10分）[答案要點(diǎn)]

1、文章中的“活諸葛”指的是模仿者，雖然演員演諸葛亮演的很逼真，但只能模仿諸葛亮的外形，并沒(méi)有抓住其內(nèi)在。

2、（1）讀孫犁的文章如同“想見(jiàn)到書(shū)家書(shū)時(shí)的自在，是沒(méi)有任何疾病的自在。”（2）孫犁作品的寫(xiě)作題材廣泛，“他是什么都能寫(xiě)得，寫(xiě)出來(lái)的又是文學(xué)?！保?）孫犁作品體現(xiàn)出的特色是孫犁自身深厚文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。（4）孫犁的作品直通心靈。“到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒(méi)有幾人能夠匹敵?！?/p>

三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)

33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文

許多植物自身都有對(duì)于自然界靈敏的反應(yīng)，并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài)。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風(fēng)力大的地區(qū)植物長(zhǎng)得更牢固。肥沃的土地上生長(zhǎng)快的植物往往樹(shù)質(zhì)松軟，貧瘠的土地上生長(zhǎng)慢的植物常常材質(zhì)堅(jiān)硬，植物如此，人也一樣。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于1000字。[答案要點(diǎn)] 適者無(wú)疆

人的一生，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)不斷適應(yīng)的過(guò)程，伴隨著嬰兒的第一聲啼哭，我們便與外在環(huán)境發(fā)生了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。我們的一生都在不斷地適應(yīng)著，調(diào)整著我們與外在世界的關(guān)系和狀態(tài)。

新生入學(xué)、新員工入職，新的生活狀態(tài)，每一個(gè)階段都是人生的一個(gè)新的起點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)盡快地適應(yīng)新環(huán)境，主動(dòng)地適應(yīng)新規(guī)則，用新思想提升自己各方面的能力。

《孟子》一書(shū)中說(shuō)“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”。我們的生活環(huán)境生存狀態(tài)往往有很多難以預(yù)料的因素，當(dāng)面對(duì)生活中的種種不確定時(shí)，我們首先能做的是主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，俗話說(shuō)“心態(tài)決定一切”。要積極主動(dòng)地去進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整，不斷提高生活上的自理能力，盡快適應(yīng)新的生活方式。我們的生存狀態(tài)，我們的言

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談舉止，無(wú)不受到外在環(huán)境的影響。外在的世界是我們內(nèi)在世界的一面鏡子，積極生面、奮斗上進(jìn)的態(tài)度會(huì)讓我們收獲豐盛的果實(shí)，而消極負(fù)面、麻木無(wú)望的態(tài)度則會(huì)成為我們心靈的障礙，阻礙我們的生活和命運(yùn)。

我們的生活往往不是一帆風(fēng)順的，困難、磨難的在所難免的。成功的秘訣就在我們面對(duì)困難時(shí)，不妨再拼一次，再堅(jiān)持一下?！懊髦接谢?，偏向虎山行”，《水滸傳》中武松正憑這股勁兒贏來(lái)了千百年的美譽(yù)，也告訴我們：成功只屬于迎難而上的人。相反，見(jiàn)了困難就退縮的人必將一事無(wú)事。諾貝爾發(fā)明炸藥時(shí)失敗了無(wú)數(shù)次，他的家人因此死去了，他自己也受了傷，但他并沒(méi)有被困難所嚇倒，最終成功。試想，諾貝爾在遭受失去親人的打擊后一蹶不振，那會(huì)怎樣？他將永遠(yuǎn)沉淪下去，不但一無(wú)所有，還會(huì)無(wú)盡空虛。

人的一生，是一個(gè)不斷適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程，也是一個(gè)不斷與壓力和痛苦中掙扎的歷程。人生或許會(huì)有很多挫折、坎坷與無(wú)奈。可是，我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的失意而一蹶不振，徘徊不進(jìn)。我們只有經(jīng)過(guò)了千百次磨礪與洗禮，才慢慢變得成熟，長(zhǎng)大與穩(wěn)重!

學(xué)會(huì)適應(yīng)，是對(duì)人生的一種理解一種領(lǐng)悟。熱愛(ài)人生就必須學(xué)會(huì)適應(yīng)。用淡然的心尋覓人生的真諦，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，可以讓單純的心在默然中得到凈化。在生活中，一定要讓自己堅(jiān)強(qiáng)一些，懂得堅(jiān)強(qiáng)的人也才能樂(lè)觀進(jìn)取。因?yàn)椋瑘?jiān)強(qiáng)者在災(zāi)禍中看到機(jī)會(huì)；懦弱者者在機(jī)會(huì)中看到災(zāi)禍!

即使是曾經(jīng)一度使我們難以承受的痛苦和磨難，但不會(huì)是完全沒(méi)有價(jià)值的。它可以磨練我們的意志,使我們的思想、人格更成熟。因此，當(dāng)困難與挫折降臨時(shí)，我們應(yīng)該用平和的心態(tài)，坦然的面對(duì)，樂(lè)觀地處理。用自己的快樂(lè)去感染別人，讓生活中的氣氛顯得更加輕松快樂(lè)。

人的生命就是不斷的適應(yīng)與再適應(yīng)。當(dāng)環(huán)境不能改變時(shí)，我們可以改變自己去適應(yīng)環(huán)境，互相融合了，才能更輕松的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。

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第五篇：2018 年下半年全國(guó)教師資格考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》真題及解析

2018 年下半年全國(guó)教師資格考試 《綜合素質(zhì)（小學(xué)）》真題及解析

（黃凌峰老師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息整理）

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 29 題，每小題 2 分，共 58 分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用 28 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.孫老師針對(duì)數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真分析，尋找解決問(wèn)題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中子以實(shí)施，取得了良好效果。這說(shuō)明孫老師注重（）。

A.行動(dòng)研究

B.同伴互助

C.微檢教學(xué)

D.專業(yè)引領(lǐng) 答案：A 2.熊老師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長(zhǎng)要做的不能只是幫孩子提高考試成績(jī)，還要促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展?！毙芾蠋煹恼f(shuō)法表明（）。

A.分?jǐn)?shù)決定孩子的未來(lái)

B.學(xué)生的成績(jī)關(guān)鍵在家長(zhǎng) C.家長(zhǎng)不能只追求分?jǐn)?shù)

D.素質(zhì)教育需要廢除考試 答案：C 3.陳老師在教學(xué)時(shí)引用余霞客的詩(shī)句“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，有學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)：“為什么黃山不在五岳之列?”陳老師下列處理方式恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.不予理睬繼續(xù)上課

B.批評(píng)該生上課分心 C.布置學(xué)生課外探究

D.解釋說(shuō)作者弄錯(cuò)了 答案：C 4.青年教師王老師想要提高教學(xué)水平，主動(dòng)向特級(jí)教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽(tīng)課，王老師上課時(shí)，盡管教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，甚至教學(xué)語(yǔ)言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳，下列分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.王老師只注重了模仿，忽視了對(duì)自己的教學(xué)反思 B.王老師不重視專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)與技能不扎實(shí) C.王老師一味模仿李老師，未形成自己的教學(xué)風(fēng)格 D.王老師不重視班級(jí)學(xué)情，忽視了學(xué)生個(gè)體差異性 答案：B 5.下列殘選項(xiàng)中，不屬于全國(guó)人民代表大會(huì)行使的職權(quán)是（）。A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國(guó)防建設(shè)事業(yè)

B.修改憲法和監(jiān)督憲法的實(shí)施

C.決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度

D.審查和批準(zhǔn)國(guó)家的頂算和預(yù)算的執(zhí)行情況的報(bào)告 答案：A 6.教師沈某因無(wú)正當(dāng)理由拒不服從學(xué)校教學(xué)安排，被學(xué)校暫停授課并扣發(fā)當(dāng)月績(jī)效工資，學(xué)校的這種做法（）。

A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學(xué)的權(quán)利 B.不合法。侵犯了沈某獲取工資報(bào)酬的權(quán)利 C.合法。學(xué)校有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分的權(quán)利 D.合法。學(xué)校有對(duì)教師進(jìn)行教育行政處罰的權(quán)利。

答案：B 7.某偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，兒重居住較為分散，為保障當(dāng)?shù)剡m齡兒重接受義務(wù)教育，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級(jí)人民政府可以采取的措施是（）。

A.設(shè)置走讀學(xué)校

B.設(shè)置寄宿制學(xué)校

C.設(shè)置家庭學(xué)校

D.設(shè)置半日制學(xué)校 答案：B 8.某公立小學(xué)校長(zhǎng)劉某在招生過(guò)程中非法獲利數(shù)十萬(wàn)元，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，教育行政部門(mén)可以對(duì)其采取的措施是（）。

A.依法給子行政處分

B.依法給予刑事制載 C.依法給于黨紀(jì)處分

D.依法給予民事制裁 答案：A 9.張某和李某兩家世代交好，他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法()。A.合法，父母享有對(duì)子女的監(jiān)護(hù)權(quán) B.合法，父母享有對(duì)子女的管教權(quán) C.不合法，訂立婚約應(yīng)征得雙方子女同意 D.不合法，父母不得為未成年人訂立婚約 答案：D 10.某小學(xué)為遏制學(xué)生違紀(jì)，要求各班主任“重點(diǎn)關(guān)照”那些有不良行為的學(xué)生，對(duì)他們的違紀(jì)行為要與其他違紀(jì)學(xué)生的行為區(qū)別對(duì)待、從重處罰。該校的做法()A.合法，學(xué)校有教育管理未成年學(xué)生的權(quán)利 B.合法，學(xué)校有預(yù)防未成年學(xué)生犯罪的義務(wù) C.不合法，學(xué)校不得侵犯未成年學(xué)生的教育自由 D.不合法，學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人 答案：D 11.小學(xué)生高某在學(xué)校組織的校外活動(dòng)中不慎受傷，經(jīng)教育行政部門(mén)調(diào)解，高某父母與學(xué)校就事故處理達(dá)成了協(xié)議。但事后學(xué)校拒不履行協(xié)議。對(duì)此，高某的父母可以采取()A.依法提起訴訟

B.依法申請(qǐng)行政復(fù)議

C.依法提出申訴

D.依法申請(qǐng)行政仲裁

答案：A

12.小學(xué)生小凡在學(xué)校教學(xué)口門(mén)口發(fā)現(xiàn)一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷，經(jīng)查，這條狗是學(xué)生小偉從家里帶來(lái)的。對(duì)于小凡所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()A.小凡的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校

B.小偉的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校

C.小偉的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人

D.小凡的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人

答案：B 13.并不富裕的汪老師時(shí)常資助一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，還鼓勵(lì)他們克服困難，在學(xué)習(xí)上給予切實(shí)的幫助。這體現(xiàn)了汪老師能夠做到（）

A.長(zhǎng)善救失

B.嚴(yán)慈相濟(jì)

C.因材施教

D.關(guān)愛(ài)學(xué)生

答案：D 14.剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^(guò)失被家長(zhǎng)投訴了。此時(shí)，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.求助領(lǐng)導(dǎo)，要求換班

B.埋怨家長(zhǎng)，批評(píng)學(xué)生 C.反省自我，積極溝通

D.堅(jiān)持自我，任其自然

答案：C 15.江老師十分注重自我學(xué)習(xí)，卻經(jīng)常不參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)。江老師的行為（）A.不恰當(dāng)，自我學(xué)習(xí)是權(quán)宜之計(jì)

B.不恰當(dāng)。學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多元化 C.恰當(dāng)，自我學(xué)習(xí)優(yōu)于校木研修

D.恰當(dāng)。校本研修理論價(jià)值不大

答案：B

16.對(duì)右圖中教師行為的評(píng)價(jià)不正確的是()A.沒(méi)有做到嚴(yán)慈相濟(jì)

B.沒(méi)有做到尊重學(xué)生 C.沒(méi)有做到循循善誘

D.沒(méi)有做到公平待生

答案：C 17.抗生素的發(fā)現(xiàn)為人類抵抗細(xì)菌感染提供了有力武器，但抗生素的濫用也會(huì)造成危害。下列選項(xiàng)中，發(fā)現(xiàn)第一種抗生素——青霉素的科學(xué)家是（）

A.朱既明

B.屠呦呦

C.巴斯德

D.弗萊明

答案：D 18.在 19 世紀(jì)以前，紡織原料全部采用天然纖維。下列天然纖維中，中國(guó)最晚用作紡織原料的是()A.棉

B.麻

C.毛

D.絲 答案：A 19.七巧板是中國(guó)民間益暫玩具，用正方形薄板分裁為七塊，拼排成多種多樣的事物圖形，玩七巧板可以培養(yǎng)兒童的觀察力、空間想象力和發(fā)散性思維能力。下列圖案中，不屬于七巧板拼圖的是()

答案：D

20.拉丁美洲是美國(guó)以南所有美洲地區(qū)的通稱，歷史上曾為印第安人的家園，孕育了燦爛的古代文明，下列選項(xiàng)中，發(fā)祥于該地區(qū)的古代文明是()A.拉丁文明

B.瑪雅文明

C.愛(ài)琴文明

D.波斯文明

答案：B

21.內(nèi)流河也稱“內(nèi)陸河”，指沒(méi)有流入海洋的河流，大多分布在大陸內(nèi)部干燥地區(qū)，上游降水或冰雪融水為其主要補(bǔ)給水源，最終消失于沙漠或注入內(nèi)陸湖泊。下列中國(guó)內(nèi)流河中，最長(zhǎng)的是()A.塔里木河

B.柴達(dá)木河

C.尼雅河

D.疏勒河 答案：A 22.通話通過(guò)豐富的想象，幻想和夸張來(lái)塑造藝術(shù)形象，反映生活，對(duì)自然物的描寫(xiě)常用擬人化手法，下列選項(xiàng)中，作者與作品對(duì)應(yīng)不正確的是()A.科洛迪——《木偶奇遇記》

B.圣愛(ài)克蘇佩里——《夏洛的網(wǎng)》 C.拉格勒夫——《駱駝旅行記》

D.卡羅爾——《艾麗絲漫游奇遇記》

答案：B

23.有的成語(yǔ)與歷史人物密切相關(guān)。下列選項(xiàng)中，與“狡兔三窟”相關(guān)的歷史人物是()A.管仲與齊桓公

B.毛遂與平原君

C.馮諼與孟嘗君

D.曹劌與魯莊公

答案：C 24.中國(guó)古琴有著悠久的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項(xiàng)中，不屬于古琴名曲的是（）。

A.《流湘水云》

B.《二泉映月》

C.《陽(yáng)關(guān)三燕》

D.《高山流水》

答案：B

25.蘇州園林蘊(yùn)含濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方造園藝術(shù)的典范，下列選項(xiàng)中，不屬于蘇州園林的是（）。

A.豫園

B.政園

C.留園

D.網(wǎng)師園 答案：A 26.計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述，正確的是（）。

A.編制未完成的計(jì)算機(jī)程序 B.文件內(nèi)容已經(jīng)破壞了的計(jì)算機(jī)程序 C.編譯不正確的計(jì)算機(jī)程序

D.被蓄意設(shè)計(jì)具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序 答案：D 27.在 Excel 中，要通過(guò)扇形面積反應(yīng)每個(gè)對(duì)象的一個(gè)屬性值在總值當(dāng)中所占比值大小，應(yīng)該選擇的圖表類型是()。

A.柱形圖

B.折線圖

C.圓圖

D.XY 散點(diǎn)圖

答案：C

28.下列選項(xiàng)中，與“紅茶”和“綠茶”的邏輯關(guān)系相同的一組是()。A.咖啡-四啡

B.陳醋奶茶

C.白酒-黃酒

D.重水-雨水。答案：C 29.將選項(xiàng)中的圖形填土下面空格中，最符合格子中另三個(gè)圖形的一致性規(guī)律是()。

答案：C

二、材料分析題（42分）30.材料：

劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開(kāi)始了她的教師生涯。三十年來(lái)，她一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線。

為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田更精心識(shí)別、挑選：為了讓孩子們更好地體味課文所蘊(yùn)含的情感，在家人熟睡的時(shí)候，她一個(gè)人在廚房里反復(fù)朗讀課文：大雪過(guò)后，她又會(huì)興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹(shù)公公”，讓孩子們更好地感受自然。

劉老師堅(jiān)持每天明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩(shī)、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海濕，泰戈?duì)柕戎型饷业脑?shī)篇，用優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)陶冶自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀許多中外教育名著，撰寫(xiě)教學(xué)日志，并不斷改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。(14 分)參考答案：（版本1）

答案：30.材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒。(1)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。(2)教師要終身學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。(3 教師要成為教育教學(xué)的研究者。(4)在對(duì)待教學(xué)上，為學(xué)生提供幫助、指導(dǎo)。(5)教師要成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。

參考答案：（版本2）

(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并促進(jìn)學(xué)生人格和個(gè)性的發(fā)展。材料中劉老師她一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線，為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸田間精心識(shí)別挑選，劉老師堅(jiān)持每天背誦課文，用優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)陶冶自己的情操，體現(xiàn)了劉老師作為老師，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。新課程要求教師具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，從教教材轉(zhuǎn)換到用教材，材料中劉老師一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線，為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸田間精心識(shí)別挑選，大雪過(guò)后，他又會(huì)興致勃勃的大孩子們找臘梅，去看蒼翠的松樹(shù)公公，讓孩子們更好的感受自然，體現(xiàn)了劉老師開(kāi)發(fā)課程，創(chuàng)造性使用課程資源，是課程的開(kāi)發(fā)者、建設(shè)者。

(3)從教學(xué)和研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。材料中劉老師如饑似渴的學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀許多中外教育名著，撰寫(xiě)日志，并不斷改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)劉劉老師不斷拓展知識(shí)量，學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)，有效促進(jìn)教學(xué)，是教育教學(xué)的研究者。

31.材料：

從當(dāng)班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛(ài)的班主任每一屆新生入校前老師總是從孩子們的“讀”寫(xiě)”等細(xì)節(jié)入手想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境孩子們?cè)隗w驗(yàn)中逐漸學(xué)會(huì)了閱讀，端正了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

他還帶孩子們到超市體驗(yàn)購(gòu)物，讓孩子們學(xué)會(huì)選擇物品、自覺(jué)排隊(duì);帶孩子們乘坐公交車(chē)，學(xué)會(huì)購(gòu)票、文明乘車(chē);帶孩子們到養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，做小小志愿者平時(shí)，孩子們無(wú)論遇到什么事，總是愿意告訴俞老師。一次外出游學(xué)，小濤悄悄告訴俞老師自己有時(shí)會(huì)尿床，前老師便將小濤安排和己住一個(gè)房間，每到半夜盡早提醒小法上廁所，這成了他倆的秘密前老師還在班上成立

了“少年科學(xué)院”，嘗試以各種實(shí)驗(yàn)激發(fā)孩子們的興趣，有時(shí)候?yàn)闇?zhǔn)備一個(gè)實(shí)驗(yàn)，前老師要查閱許多資料，充分準(zhǔn)備，讓孩子們?cè)诿恳淮螌?shí)驗(yàn)中都有收獲。

問(wèn)題：

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中俞老師的教育行為。(14 分)參考答案：（版本1）

答案：31.俞教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范值得我們提倡與學(xué)習(xí)。

首先，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不體罰或變相體罰學(xué)生。

其次教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書(shū)育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

最后，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛(ài)崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。

總而言之，俞老師的行為是合理的，值得我們學(xué)習(xí)。

參考答案：（版本2）

俞老師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范，值得我們提倡與學(xué)習(xí)。

首先，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中俞老師在當(dāng)班主任之后就立志成為孩子們喜愛(ài)的班主任，并且他也真正在生活中做到這一點(diǎn)，孩子 們無(wú)論遇到什么事情，總是愿意告訴俞老師，知道小濤偶爾會(huì)尿床之后便讓小濤自己一起住，無(wú)微不至的關(guān)心小濤。俞老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規(guī)范。

其次，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書(shū)育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中俞老師善于創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，帶學(xué)生去超市體驗(yàn)購(gòu)物，去養(yǎng)老院做志愿者，帶著孩子們進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中教授孩子們知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施素質(zhì)教育。俞老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人的教師天職。

最后，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛(ài)崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。材料中俞老師總是從細(xì)節(jié)入手，每次在上課前都會(huì)閱讀很多資料，進(jìn)行充分備課準(zhǔn)備，為孩子們創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。于老師的行為體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的本質(zhì)要求。

總而言之，俞老師的行為是合理的，值得我們學(xué)習(xí)。

32.材料：

1992 年，在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪(Tangalooma)人們開(kāi)始將魚(yú)投入水中供野生海豚食用。1998 年，海豚開(kāi)始回報(bào)人類，它們將魚(yú)扔上碼頭。在喂養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中，人們獲得了一絲樂(lè)趣。但動(dòng)物是怎么想的呢?查爾斯·達(dá)爾文(Charles Darwin)認(rèn)為動(dòng)物和人類的智力只是程度上而非本質(zhì)上的區(qū)別。

他晚年的著作《人和動(dòng)物的感情表達(dá)》(The Expression of Emotions in Man and Animals)研究了鳥(niǎo)類、家畜、靈長(zhǎng)類動(dòng)物以及不同人的喜悅、愛(ài)和悲傷達(dá)爾文對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度，盡管很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認(rèn)同，但卻違背了當(dāng)時(shí)歐洲根深蒂固的理念一一動(dòng)物完全沒(méi)有思想。這種古老的理念源于 17 世紀(jì)偉大哲學(xué)家勒內(nèi)·笛卡爾(Rene Descartes)的學(xué)說(shuō)：人是理智的生靈，與上帝的思想相連而動(dòng)物只是肉體機(jī)器。他的追隨者之一尼古拉·馬勒伯朗士(Nicolas Malebranche，法國(guó)著名的神學(xué)家和哲學(xué)家，十七世紀(jì)笛卡爾學(xué)派的代表人物)這樣描述動(dòng)物：“不因食物而快樂(lè)，不因痛苦而哭泣，成長(zhǎng)而不自知：它們無(wú)欲無(wú)求，無(wú)所畏懼，一無(wú)所知?！倍兰o(jì)的大部分時(shí)間里，生物學(xué)界更忠于笛卡爾而非達(dá)爾文的學(xué)說(shuō)動(dòng)物行為學(xué)的學(xué)生并沒(méi)有排除動(dòng)物具有思想的可能性，但是思考這個(gè)問(wèn)題幾乎無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)樗鼰o(wú)法回答。人們可以研究動(dòng)物的輸入(如食物和環(huán)境)或輸出行為。但動(dòng)物本身仍然是一個(gè)黑盒子： 情緒或思想等不可觀察的東西超越了客觀調(diào)查的范圍。一位“行為主義者”(behaviourist)曾在 1992 年寫(xiě)到：“在任何試圖了解動(dòng)物行為的嘗試中都應(yīng)當(dāng)極力避免認(rèn)為動(dòng)物具有意識(shí)思維，因?yàn)檫@是無(wú)法檢測(cè)且空洞的……

然而，這些關(guān)于動(dòng)物的狹隘想法也受到了前所未有的反對(duì)。1976 年，紐約洛克菲勒大學(xué)的教

授唐納德·格里芬(Donald Griffen)不畏阻礙，出版了動(dòng)物的覺(jué)知問(wèn)題《TheQuestion of Animal Awareness》一書(shū)。他認(rèn)為動(dòng)物確實(shí)能夠思考，而且這種能力應(yīng)該受到適當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究在過(guò)去 40 年間，野外和實(shí)驗(yàn)室的大量研究工作，推動(dòng)了遠(yuǎn)離行為主義、接近達(dá)爾文觀點(diǎn)的共識(shí)。然而研究進(jìn)展仍然艱難而緩慢，正如行為主義者所警告過(guò)的，這兩種研究類型的證據(jù)都 可能具有誤導(dǎo)性。雖然實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但?dòng)物在實(shí)驗(yàn)室中的表現(xiàn)難免異于野外。野外觀察則可能被認(rèn)為是奇聞異事而不被接受。雖然有的野外觀察持續(xù)數(shù)年甚至幾十年之久，并在一定程度上防范了缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性的問(wèn)題，但這樣的研究并不多見(jiàn)。盡管如此，現(xiàn)在 大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為他們可以滿懷信心地說(shuō)：有些動(dòng)物確實(shí)以有意識(shí)的精神體驗(yàn)方式處理信息和表達(dá)感 情。他們一致認(rèn)為大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動(dòng)物有著復(fù)雜的思維能力;一些物種具有曾被認(rèn)為只屬于人類的特性，例如為物品命名和使用工具的能力。還有少數(shù)動(dòng)物，如靈長(zhǎng)類動(dòng)物、鴉科(烏鴉家族)和鯨類(鯨魚(yú)和海豚)具有一些人類眼中接近于文化的東西，藉此它們形成了通過(guò)模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨(dú)特行為方式。沒(méi)有任何動(dòng)物能夠單獨(dú)擁有所有的人類心智特性，但是幾乎所有單一的人類心智特性都存在于某種動(dòng)物身上。（摘編自《動(dòng)物有思想嗎》翻譯黃森）

問(wèn)題：

1、人們對(duì)動(dòng)物是否有思想這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了哪些階段性的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。(4 分)參考答案：三個(gè)階段。

①17 世紀(jì)到 20 世紀(jì)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，人們更忠于哲學(xué)家笛卡爾學(xué)說(shuō)，即動(dòng)物完全沒(méi)有思想 ②19 世紀(jì)，達(dá)爾文認(rèn)為動(dòng)物和人類的智力只有程度上而非本質(zhì)上的區(qū)別;③1976 年后，美國(guó)學(xué)者唐納提出動(dòng)物能夠思考的觀點(diǎn)，隨后數(shù)十年間大量的野外和實(shí)驗(yàn)室的研究工作。

2、文章認(rèn)為現(xiàn)階段應(yīng)如何推進(jìn)動(dòng)物心智的研究，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。(10 分)參考答案：在現(xiàn)階段，人們可以通過(guò)研究動(dòng)物的輸入(如食物的環(huán)境)或輸出(行為)，來(lái)對(duì)動(dòng)物的心智特性進(jìn)行研究。

①現(xiàn)階段的研究應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)室與野外研究結(jié)合起來(lái)，避免兩者的不足，融合兩者的優(yōu)點(diǎn)。②利用動(dòng)物有意識(shí)的精神體驗(yàn)方式處理信息和表達(dá)感情的特點(diǎn)來(lái)對(duì)推動(dòng)動(dòng)物的心智特性的研究。如對(duì)靈長(zhǎng)類動(dòng)物善于模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨(dú)特行為方式進(jìn)行研究等。

三、寫(xiě)作題（50分）33.材料：

現(xiàn)在一部電影運(yùn)用全網(wǎng)絡(luò)完成的，里面的人臉趨于完美，但是票房并不好，反而受到批判和失敗，于是 3d 攝影師把人物設(shè)計(jì)的都不是很完美，但獲得人們的喜愛(ài)。根據(jù)上述，題目自擬，立意自擬。

【立意】圍繞不完美去展開(kāi)相關(guān)都可以創(chuàng)新(有結(jié)合不完美即可);接受不完美、個(gè)別差異性(因材施教)、尊重學(xué)生的個(gè)性、長(zhǎng)善救失;創(chuàng)新教育觀，不要逼著學(xué)生做完美的人;揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短;科技利與弊;接受學(xué)生的缺點(diǎn)、缺憾;保護(hù)學(xué)生天性;學(xué)生會(huì)有缺點(diǎn);創(chuàng)新與反思，能接受學(xué)生不完美。

答題思路：從這則材料可以從兩方面來(lái)進(jìn)行審題：①追求完美與容忍缺陷;②要學(xué)會(huì)全面、辯證地看問(wèn)題，認(rèn)清事物的主流。

因此，這可以從兩方面來(lái)進(jìn)行立意：

立意①：可以從世間的任何事都不會(huì)真正達(dá)到完美的程度，我們要學(xué)會(huì)容忍缺陷。學(xué)會(huì)將追求完美與容忍缺陷有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

立意②：可以換角度來(lái)看待人生中的諸多不完美，很多的“缺陷”，可能在別的領(lǐng)域即是“完美”。