第一篇：江蘇省2011年義務(wù)教育階段5個(gè)學(xué)科教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小結(jié)精選
江蘇省2011年義務(wù)教育階段5個(gè)學(xué)科教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小結(jié)精選
作者：人事科 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：13 更新時(shí)間：2011-11-26
在興化市教育局、各學(xué)校共同關(guān)心和支持下，在全市500多名參訓(xùn)學(xué)員的共同努力下，為期一個(gè)月的省義務(wù)教育階段遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)取得圓滿(mǎn)成功。現(xiàn)選登幾篇經(jīng)各班級(jí)輔導(dǎo)員推薦的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小結(jié)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小結(jié)
荻垛中心小學(xué) 高嶸
我是一位快50的老教師，從教已有二十六年之多，在這之前我從未對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生過(guò)多少的興趣。
二十六年前當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)的時(shí)候，我就曾立志，我要把我所學(xué)知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)的傳授給我的學(xué)生。于是，在中心小學(xué)教語(yǔ)文一干就是五年，后來(lái)本鎮(zhèn)初中缺少英語(yǔ)老師，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我說(shuō)，你們年輕人知識(shí)吸收快，出于這樣的需要，我就邊學(xué)邊教，當(dāng)起了初中英語(yǔ)教師。一入英語(yǔ)們，我發(fā)現(xiàn)我的知識(shí)過(guò)于偏窄，我得學(xué)習(xí)?？墒窃趺磳W(xué)呢？當(dāng)時(shí)的條件差，我就去書(shū)店買(mǎi)了教材和磁帶，這樣我便白天教學(xué)生，晚上開(kāi)始自學(xué)英語(yǔ)。此間我還參加江蘇省英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)自學(xué)考試，我也算是有點(diǎn)耐心的。這樣一學(xué)就是六年，我通過(guò)了所有的考試，可這畢竟是外語(yǔ)啊，畢業(yè)得通過(guò)語(yǔ)言關(guān)啊。于是我就開(kāi)始強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。奮斗了兩年，口試關(guān)就是通過(guò)不了。我有點(diǎn)灰心了，這個(gè)時(shí)候和我同期畢業(yè)的同行大多中文本科畢業(yè)了。就在我心灰意冷的時(shí)候，組織上通知我參加小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)科函授。我是個(gè)要強(qiáng)的人，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，也可能是我的歲數(shù)比較大，我還做了學(xué)習(xí)班的班長(zhǎng)。三年后我以比較優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了，還是優(yōu)秀學(xué)員。
六年前，我和另外十二位志同道合的教育同仁從一所優(yōu)越的學(xué)校來(lái)到另一所瀕臨倒閉的村小。讓這所學(xué)校從一至六個(gè)年級(jí)只有18名學(xué)生發(fā)展成今天六個(gè)年級(jí)近200名學(xué)生。期間偶爾到外校聽(tīng)聽(tīng)課，看到年輕教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)課件教學(xué)，讓課堂贈(zèng)色許多，此時(shí)的我心中雖有成就感，同時(shí)也滋生了落伍思想。就在我頗感自卑的時(shí)候，二實(shí)小沈艷老師打電話給我說(shuō)，全市小學(xué)英語(yǔ)教師都需要參加網(wǎng)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，以便提升英語(yǔ)老師的教學(xué)能力。聽(tīng)到這樣的消息，我當(dāng)然是欣喜如狂。雖然說(shuō)作為一名年近半百的老教師，網(wǎng)絡(luò)操作有些力不從心，但是怎么說(shuō)也是個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)啊。說(shuō)來(lái)也算幸運(yùn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中我遇到問(wèn)題或者作業(yè)不及時(shí)的時(shí)候，我總能得到沈艷老師的耐心指點(diǎn)。這一個(gè)月來(lái)，我收看收聽(tīng)了幾位名家的講座，更是欣賞到了名師的公開(kāi)課。用一個(gè)詞總結(jié)便是得益匪淺。
我想從做一個(gè)幸福的教師這個(gè)層面上講，我很欣賞陳大偉副教授的報(bào)告。他把我從教生涯中所有經(jīng)歷的感受通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，教師的幸福生活，教師的幸福來(lái)源于課堂，來(lái)源于學(xué)生的進(jìn)步，也來(lái)源于孩子們的笑容。陳教授的話真像是和我交心一樣，每當(dāng)我一踏進(jìn)課堂，什么煩惱和不愉快都會(huì)拋到九霄云外。
我對(duì)沈峰老師的報(bào)告印象非常深刻，沈老師長(zhǎng)期在教學(xué)一線擔(dān)任英語(yǔ)教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她把自己從開(kāi)始工作時(shí)的聽(tīng)課的思想轉(zhuǎn)變，聽(tīng)思結(jié)合，不斷總結(jié)自己和別人的經(jīng)驗(yàn)，成就了自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論總結(jié)。
我有時(shí)覺(jué)得自己作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，是不是對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)很微不足道，但當(dāng)我看了錢(qián)志亮教授的簡(jiǎn)介，聽(tīng)了錢(qián)教授的專(zhuān)題
報(bào)告，我深深感到，無(wú)論在什么崗位上，只要你持之以恒的努力，你就一定會(huì)有所作為。
其實(shí)這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，最具教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的還是觀摩倪燕萍老師的一堂公開(kāi)課。平常我總是自以為是，自以為把課本的東西教給學(xué)生，讀讀背背就可以了，學(xué)生完成起作業(yè)來(lái)也還算順利。我把自己上的這一課《Ｏn the farm》和倪老師的比起來(lái)，差距還真是太大了。倪老師整個(gè)這堂課讓學(xué)生處于極度的興奮狀態(tài)?？梢哉f(shuō)每個(gè)同學(xué)都得到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的機(jī)會(huì)，課件動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用形象而生動(dòng)，學(xué)生接觸到大量的過(guò)去時(shí)語(yǔ)句。倪老師的鼓勵(lì)教學(xué)更是做到家了，學(xué)生的尊嚴(yán)得到尊重，通過(guò)言語(yǔ)、笑容、提示、動(dòng)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心得到極大的鼓勵(lì)。我?guī)еd趣，把倪老師這一節(jié)公開(kāi)課連看兩遍，我相信這對(duì)于我今后的英語(yǔ)課堂教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生較大的影響。
這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，雖然對(duì)我來(lái)說(shuō)來(lái)的有些晚，但是可以說(shuō)完全有必要，我的從教生涯還有十多個(gè)年頭，我要把這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中看到的聽(tīng)到的領(lǐng)會(huì)到的東西努力滲透到我的教學(xué)實(shí)踐中去，決不能滿(mǎn)足于做一個(gè)教書(shū)匠，我要像大師們學(xué)習(xí)，把自己教學(xué)中的感悟升華到理論層面，進(jìn)而用理論知識(shí)進(jìn)一步指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。是啊，一個(gè)好的老師一定是一個(gè)學(xué)習(xí)型的教育者，活到老學(xué)到老，永遠(yuǎn)保持一顆童心，這將是我畢生的追求。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小結(jié)
文正實(shí)驗(yàn)學(xué)校 楊桂芬
我很榮幸參加了
2011年江蘇省遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們搭建了一個(gè)好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐
富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論。通過(guò)這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、樂(lè)觀對(duì)待教育事業(yè)
參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的這一段時(shí)間，專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。專(zhuān)題講座讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果.二、堅(jiān)持讀書(shū)，豐富自己的內(nèi)涵。
在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)很多專(zhuān)家都提到要多看書(shū)。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”，我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想、創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師
通過(guò)此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)
生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考，我覺(jué)得自己還有很多不足：
1、教--研分離。
“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名教育科研專(zhuān)長(zhǎng)骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏.我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。
總之，此次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)受益匪淺。我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與教學(xué)能力。
痛并快樂(lè)著的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
興化市新生中心小學(xué)
朱杏
剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久就接到學(xué)校通知要參加為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我一陣懊惱，本來(lái)平時(shí)上班就很忙，每天的工作就是備課、上課、改作業(yè)，好不容易有點(diǎn)空閑時(shí)間還要處理班上的大大小小的事情，每天都是頭昏腦脹的回家，現(xiàn)在在加上一個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，每天都要上網(wǎng)觀看視頻，還要及時(shí)完成作業(yè)，否則就不能合格，這一個(gè)月時(shí)間不好過(guò)啊。但是沒(méi)有退堂鼓好打的，只好硬著頭皮上了。
一開(kāi)始的作業(yè)都是網(wǎng)上學(xué)習(xí)，剛打開(kāi)頁(yè)面，錢(qián)志亮、沈峰等等的名字躍然屏幕上，我眼前一亮，這些都是我心儀已久的大師，對(duì)于他們的課他們的演講我早就憧憬已久，我急不可耐的打開(kāi)了視頻，認(rèn)真的觀看了起來(lái)，大師們用他們的真實(shí)經(jīng)歷為我們敘述了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及在他們的教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題和解決方法，我深深的沉醉期中，不知不覺(jué)中一次演講看完，我獲益匪淺，開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)培訓(xùn)也不是那么難熬嘛。
我們這次培訓(xùn)也不僅僅是讓我們看大師的演講視頻，還有很多知名教師的上課實(shí)錄，我如饑似渴的看著，邊看邊想，當(dāng)時(shí)我上這節(jié)課的時(shí)候是怎么上的，人家老師是怎么處理的，他這樣處理有什么樣的好處，我下次上這節(jié)課的時(shí)候也可以試試，我每天都是非常認(rèn)真的觀看著視頻，要知道在我們這個(gè)小城市，想聽(tīng)到這些老師的課有多么的難，這次的機(jī)會(huì)有多么的難得，我一定要好好珍惜這得來(lái)不易的機(jī)會(huì)。
除了看視頻，我們還有好多討論題需要我們來(lái)完成，其中有條題目讓我印象深刻，面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)兩極分化的現(xiàn)象，你有沒(méi)有值得和大家共享的做法，這個(gè)問(wèn)題是我現(xiàn)在最為頭疼的，我教的班上現(xiàn)在兩極分化非常嚴(yán)重，成績(jī)好的同學(xué)每天上課都非常的輕
松，布置的任務(wù)也很容易就能完成，可是對(duì)于那些后進(jìn)生我異常頭疼，每天作業(yè)都是拖拖拉拉，成績(jī)?cè)讲罹驮脚?，?duì)于英語(yǔ)的懼怕心理，導(dǎo)致了他們害怕面對(duì)英語(yǔ)，哪怕最簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)單詞都不愿意認(rèn)真完成，就算是跟家長(zhǎng)見(jiàn)面，換來(lái)的也只是家長(zhǎng)的抱怨“我們也拿他沒(méi)辦法啊，天天看著他，他還是學(xué)不會(huì)啊”。更有甚者說(shuō)“我們也管不了他，隨他去吧，我們也不想他在學(xué)習(xí)上有什么出路了”。遇到這種家長(zhǎng)我有著很大的無(wú)力感，身為教師，我們是吃良心飯的，你家長(zhǎng)可以任性說(shuō)不管，可是作為教師是不可能不管的，我們只能盡自己最大的努力做到最好，以求對(duì)的起自己的良心。對(duì)于后進(jìn)生我們往往付出了比優(yōu)等生更大的心力，對(duì)于后進(jìn)生的要求我們也比優(yōu)等生要寬容很多。一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)總有一些自卑感，這時(shí)心態(tài)很重要，要改變他們的心態(tài)，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)和生活的自信心，我相信有了信心一切都好辦。
另外，在這次培訓(xùn)中我 我們暢所欲言，學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)，把自己的經(jīng)驗(yàn)跟其他同仁分享，既增進(jìn)了同事間的感情，又增進(jìn)了自己的教學(xué)水平，事半功倍。
不知不覺(jué)中，一個(gè)月的培訓(xùn)已接近尾聲，我一開(kāi)始的懊惱早就拋到九霄云外去了，這次的培訓(xùn)讓我獲益良多，我要把這次培訓(xùn)學(xué)到的東西真真切切的用到我的課堂中去，相信對(duì)我的教學(xué)效果肯定會(huì)有所提高。當(dāng)然了這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，獲益匪淺，我期待將來(lái)還會(huì)有更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，屆時(shí)我一定不會(huì)懊惱，不會(huì)拒絕，我會(huì)非常樂(lè)意參加的。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
沙溝中心小學(xué) 陳衛(wèi)
作為一名普通的小學(xué)英語(yǔ)教師，我非常榮幸地參加了2011年江蘇省小學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，成為了小學(xué)英語(yǔ)四班的一名學(xué)員，認(rèn)識(shí)了很多有經(jīng)驗(yàn)的老師。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)過(guò)程中我有了很多的收獲。
其實(shí)剛接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知，說(shuō)要讓我參加這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的時(shí)候，我心里是很不樂(lè)意的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)正好要參加一個(gè)考試，工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間本來(lái)就很長(zhǎng)了，覺(jué)得自己實(shí)在沒(méi)有精力再去做這樣一個(gè)事情。所以一開(kāi)始就有一種想要打退堂鼓的想法，但是已經(jīng)這樣了，就只有硬著頭皮接受了這個(gè)任務(wù)。心里還想著也就一個(gè)月的時(shí)間，混混就結(jié)束了。
所以剛開(kāi)始那會(huì)，基本上每天都可以說(shuō)是逼著自己去學(xué)習(xí)的，每天都是拖這疲憊的身體，很無(wú)奈地打開(kāi)電腦，去做這件我 很不想做的事情。但是慢慢的，我卻發(fā)現(xiàn)自己好象離不開(kāi)這個(gè)學(xué)習(xí)了。不管白天工作有多累，每天回家 可是正當(dāng)我沉迷在這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的時(shí)候，輔導(dǎo)老師說(shuō)要交培訓(xùn)心得了，也就是說(shuō)我們這次為期一個(gè)月的培訓(xùn)接近尾聲了。我記得很清楚，當(dāng)我們的一個(gè)英語(yǔ)老師在辦公室告訴我們說(shuō)她看到要交結(jié)業(yè)作業(yè)的時(shí)候，我脫口而出的話不是“終于要解放了”而是“那我們以后還能上這個(gè)網(wǎng)嗎？還能在里面繼續(xù)學(xué)習(xí)嗎？還能在里面發(fā)帖回帖嗎？”然后才突然醒悟，我好象已經(jīng)離不開(kāi)它了。真的希望以后還會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)到更多有用的東西。
最后我想感謝江蘇教師教育網(wǎng)，給了我們這樣一次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也要感謝輔導(dǎo)老師們，正是有了你們的辛勤工作，才有了我們這次圓滿(mǎn)的培訓(xùn)，讓我們有了一次又一次的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)?？傊?，通過(guò)這一個(gè)月的培訓(xùn)，我已經(jīng)收獲很多，在今后的教學(xué)中我會(huì)嘗試著進(jìn)行應(yīng)用并創(chuàng)新，做一名合格而優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
城東中心小學(xué) 李曉琴
能夠參加這次江蘇省小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我感到很榮幸。說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始，我是一竅不通，不知道怎么看課件，不知道怎么參與討論。幸好班主任及各位同仁比較熱心，才使我漸漸地懂得了該如何在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和理念，感覺(jué)一下子充實(shí)了許多。
語(yǔ)文課堂教學(xué)有兩個(gè)要點(diǎn)：合宜的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。這兩個(gè)要點(diǎn)就決定了閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向：
1、從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”；
2、從關(guān)注“教的活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動(dòng)”。這些理論能夠很好地指導(dǎo)我們語(yǔ)文老師平時(shí)的教學(xué)工
作。當(dāng)我們面對(duì)一篇課文時(shí)，我們首先應(yīng)該想一想：我們要利用這篇課文教給學(xué)生什么？教學(xué)內(nèi)容的確定要有針對(duì)性，要接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，要有一定的語(yǔ)文價(jià)值。等確定了合宜的教學(xué)內(nèi)容，然后再考慮：如何來(lái)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，才能讓合宜的教學(xué)內(nèi)容得到貫徹、落實(shí)？那么，如何來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容呢？可以從以下幾方面著手：
1、依據(jù)文本體式確定教學(xué)內(nèi)容。
2、根據(jù)學(xué)生學(xué)情選擇教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生不喜歡的，使他喜歡；學(xué)生讀不懂的，使他讀懂；學(xué)生讀不好的，使他讀好。確定好教學(xué)內(nèi)容后，再來(lái)進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不是設(shè)計(jì)“教的活動(dòng)”而是設(shè)計(jì)“學(xué)的活動(dòng)”。教學(xué)環(huán)節(jié)以2—3個(gè)為宜，組織學(xué)生較充分的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教師的備課功夫，要花在起點(diǎn)的辨認(rèn)，終點(diǎn)的確定，2—3個(gè)環(huán)節(jié)的把握。每節(jié)課的教學(xué)流程就是“學(xué)的活動(dòng)”充分展開(kāi)：學(xué)生“學(xué)的活動(dòng)”有較充分完整時(shí)間；學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有較充分的表達(dá)與交流；班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都能獲得共同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。怎樣實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)轉(zhuǎn)向，關(guān)鍵是：學(xué)生需要學(xué)什么，學(xué)生怎樣學(xué)才好。只要我們每個(gè)語(yǔ)文老師每節(jié)課都在這些方面思考、鉆研，那我們的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量就一定會(huì)越來(lái)越好。
教學(xué)是一種具有激情和崇高精神回報(bào)的事業(yè)。它是一種多邊活動(dòng)，是目標(biāo)導(dǎo)向的活動(dòng)，是情感交流的活動(dòng)，是有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)活動(dòng)。它的功能有：傳授知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)智能、發(fā)展個(gè)性。教學(xué)是發(fā)現(xiàn)、是分享、是成長(zhǎng)。教師要努力構(gòu)建活力課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
1、活力課堂應(yīng)該是目標(biāo)明確、多元的課堂。
2、活力課堂應(yīng)該是科學(xué)的、高效的、人本的課堂。
3、活力課堂應(yīng)該是能夠有效整合并合理開(kāi)發(fā)課程資源的課堂。
4、活力課堂應(yīng)該是自主探究的課堂。
5、活力課堂應(yīng)該是合作分享的課
堂?；盍φn堂應(yīng)該是開(kāi)放的課堂。
7、活力課堂應(yīng)該是智慧生成的課堂。
8、活力課堂應(yīng)該是科學(xué)精神與人文精神相融合的課堂。
9、活力課堂應(yīng)該是充滿(mǎn)激情的課堂。
10、活力課堂應(yīng)該是鏈接生活的課堂。要想構(gòu)建活力課堂，達(dá)成教學(xué)的有效性，教師應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行努力：
1、轉(zhuǎn)變觀念。從“注重單位時(shí)間內(nèi)傳授知識(shí)的量”到“更關(guān)注課堂上學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度與狀態(tài)”；從“注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握”到“更關(guān)注每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”；從“關(guān)心學(xué)生的知識(shí)、技能學(xué)習(xí)”到“同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生精神世界的豐富和發(fā)展”。
2、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂環(huán)境。
3、清晰地授課。
4、多樣化的教學(xué)方式。
5、有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)向。
6、能確保學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入。
7、及時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。只要我們能夠堅(jiān)持不懈地努力，就一定能成為一個(gè)有思想、有智慧、有激情、有個(gè)性、有文化的好老師。
要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，必須具備解讀教材和處理教材的能力。我們解讀教材，不僅要讀懂其“原生價(jià)值”——文章寫(xiě)了什么，向我們傳遞了什么信息，表達(dá)了什么思想感情等；更要讀懂其“教學(xué)價(jià)值”——借助這一文本，可以教給學(xué)生哪些知識(shí)，訓(xùn)練哪些能力，滲透哪些情感態(tài)度價(jià)值觀等。解讀教材可以通過(guò)以下途徑：
1、和作者對(duì)話，把握教材核心主旨。
2、和文本對(duì)話，用語(yǔ)文的眼光欣賞教材。（1）推敲字詞、積淀語(yǔ)感。（2）揣摩句段，學(xué)習(xí)謀篇。（3）讀厚課文，遷移表達(dá)。（4）換位設(shè)疑，關(guān)注語(yǔ)言。
3、和編者對(duì)話，把握教學(xué)意圖。（1）通覽全冊(cè)教材，對(duì)教材作整體性、結(jié)構(gòu)化解讀。（2）讀懂課后練習(xí)中滲透的訓(xùn)練點(diǎn)，更好地落實(shí)教材承載的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)。解讀教材后，還要進(jìn)行有效的處理。
1、適當(dāng)取舍，確定適切的教學(xué)內(nèi)容。
2、因文而異，巧用“用教材教”的策略。（1）巧改教材，激活思維。（2）借用文本，習(xí)得新知。（3）鋪設(shè)平臺(tái)，活化語(yǔ)言。（4）妙設(shè)話題，精彩生成。（5）適度引進(jìn)，加深理解。我們語(yǔ)文老師在平時(shí)的教學(xué)工作中，要能夠用足教材，充分發(fā)揮出教材的最大功效。
“活到老，學(xué)到老?！蔽移綍r(shí)也經(jīng)常利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)各種與教育教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊、雜志、書(shū)籍。我深知：只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，才能做好自己的工作，才能無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于家長(zhǎng)，無(wú)愧于自己！
從開(kāi)始到結(jié)束到永遠(yuǎn)
興化小語(yǔ)2班 冷玉斌
一顆沙里看出一個(gè)世界
一朵野花里一座天堂
把無(wú)限放在你的手掌上
永恒在一剎那里收藏
——梁宗岱譯勃萊克《天真的預(yù)示》
一
一個(gè)月的省級(jí)培訓(xùn)即將落幕，我的一個(gè)月的輔導(dǎo)員生涯已然結(jié)束，可以說(shuō)，從現(xiàn)在起，我就只是個(gè)完完全全的參與者，陪著大家走過(guò)最后一天的學(xué)習(xí)，然后，道聲“珍重”就此別過(guò)。十五天里，因?yàn)閷?duì)教育同樣的熱情，同樣的夢(mèng)想，同樣的追求，我們集聚于一個(gè)新穎獨(dú)特的遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，齊心協(xié)力、同甘共苦、激
揚(yáng)文字、談笑風(fēng)生，忘不了，深夜在電腦里看帖評(píng)論；忘不了，大家就一話題你來(lái)我往；更忘不了，學(xué)員們的學(xué)習(xí)精神與成果。這一個(gè)月，將永遠(yuǎn)留在我心中。
二
本次培訓(xùn)中，聽(tīng)了很多講座，印象最深的來(lái)自王榮生先生，《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向》，我覺(jué)得他目前所講，找準(zhǔn)了閱讀教學(xué)的病灶，并且內(nèi)容踏實(shí)，很有指導(dǎo)意義。不過(guò)，在就這些具體教學(xué)進(jìn)行闡述之前，我更想說(shuō)的是教育教學(xué)本身這回事。
關(guān)于教育教學(xué)，我一直有個(gè)想法，那就是教育教學(xué)不是件技術(shù)活兒，在遇到帕克?帕爾默之后，我堅(jiān)定了這樣的想法，那就是：真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來(lái)自于教師的自身認(rèn)同與自我完整。在本次培訓(xùn)中，我們聽(tīng)到了很多，有學(xué)習(xí)的意義，管理的智慧，有效性教學(xué)，預(yù)設(shè)與生成，等等，但且慢，在談這些的時(shí)候，我們已經(jīng)默認(rèn)了一個(gè)大前提，那就是學(xué)生是在“學(xué)習(xí)”，我們是在“管理”，我們是在“教學(xué)”?誰(shuí)敢拍著胸脯打保證呢？我常常復(fù)習(xí)這句話，來(lái)自雅斯貝爾斯，在學(xué)習(xí)即將結(jié)束時(shí)，我愿意與大家共同溫習(xí)：
“教育本身意味著，一棵樹(shù)流動(dòng)到另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。在這種教育中，教師不是抱著投機(jī)的態(tài)度敷衍了事，而是全身心地投入其中，為人生的成長(zhǎng)——一個(gè)穩(wěn)定而且持續(xù)不斷的工作服務(wù)?！?/p>
“教育是幫助一個(gè)孩子在未來(lái)的生活中更成功地尋找自己的幸福；教育不是為社會(huì)機(jī)器塑造一個(gè)合適的螺絲釘?！边@是我前幾天剛剛讀到的美國(guó)首席大法官沃倫的話，在最近這幾天的學(xué)習(xí)，老師們?cè)谝恍┳鳂I(yè)中提到了孩子們心靈上的問(wèn)題，這固然與
社會(huì)負(fù)面影響有關(guān)，但不可否認(rèn)，如果我們至今仍然只是口里喊著孩子們是未來(lái)的主人翁，做著的還將孩子們看作未來(lái)的螺絲釘，任何事情，“無(wú)他，惟手熟耳”，這樣的教育依舊是沒(méi)有心靈的，沒(méi)有精神高度的。何況本質(zhì)上，主人翁也好，螺絲釘也罷，其實(shí)也不是教師所決定的，在我們的背后，可能有著更為隱蔽的東西。劉鐵芳教授有段話倒可作另外的解釋?zhuān)骸爱?dāng)我們對(duì)六七歲的孩子要求他們記住劉胡蘭的時(shí)候，實(shí)際上我們是在給他們童稚的心靈刻下他們這個(gè)年齡階段無(wú)法理解的、也不需要他們這么早去理解的陰影。當(dāng)他們過(guò)早地認(rèn)識(shí)、接受到世界的兇險(xiǎn)、殘暴的另一面，他們被強(qiáng)迫接受太多他們這個(gè)年齡階段難以承受的事件，哪怕這個(gè)實(shí)踐是多么偉大，他們的心靈就可能會(huì)多增加一份負(fù)擔(dān)，多一份早熟，他們童年的幸福生活實(shí)際上就少了一分可能。”（劉鐵芳《想起劉胡蘭》）前天在線有老師推薦“所謂教育，不過(guò)是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)（尤其是老一代對(duì)年輕一代），包括知識(shí)內(nèi)容的傳授、生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟、意志行為的規(guī)范、并通過(guò)文化傳遞功能，將文化遺產(chǎn)教給年輕一代，使他們自由地生成，并啟迪其自由天性。??教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆集。通過(guò)教育使具有天資的人，自己選擇決定成為什么樣的人以及自己把握安身立命之根。”這還是雅斯貝爾斯所言，完全可以提供給我們一個(gè)更全面更深刻的教育觀。而如果我們真將心靈理清，再去談技術(shù)，這樣的技術(shù)才是有源之水，有根之枝。
三
我很想說(shuō)聲“再見(jiàn)”，我們見(jiàn)過(guò)嗎？沒(méi)有，我們?nèi)绱耸煜び秩绱四吧?，如此親密又如此遙遠(yuǎn)，其實(shí)，所有的開(kāi)始都已是結(jié)束，還好，所有的結(jié)束都將是開(kāi)始，我堅(jiān)信，在未來(lái)的日子里，大家會(huì)用培訓(xùn)中學(xué)到的做得更多更多，大家更不會(huì)忘記這段培訓(xùn)的日子，我們共同期待、共同承擔(dān)、共同努力、共同守望、共同扶持、共同成長(zhǎng)，這段經(jīng)歷，是你、是我、是他，一生的財(cái)富。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小結(jié)
興化市景范學(xué)校 薛梅
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，覺(jué)得非常新鮮，本著不斷學(xué)習(xí)，自我挑戰(zhàn)的想法，參加這次江蘇省教師教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，機(jī)會(huì)難得，讓我大開(kāi)眼界，得益匪淺。
學(xué)者講座，從理論高度、宏觀角度，以音樂(lè)教材或教學(xué)實(shí)例為版本，縱觀國(guó)內(nèi)、國(guó)際音樂(lè)教學(xué)的理念、狀況，正視我們學(xué)校音樂(lè)教育中烝待解決的問(wèn)題，有理有據(jù)有節(jié)地引導(dǎo)廣大音樂(lè)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，重視音樂(lè)教學(xué)的學(xué)科本質(zhì)，把學(xué)習(xí)音樂(lè)的權(quán)利交還給學(xué)生。
專(zhuān)家講座，從諄諄善誘地解讀教材到洋洋灑灑自我教學(xué)實(shí)踐的課例，具體生動(dòng)，由淺入深，讓聽(tīng)課者可借鑒、可操作；有理論有實(shí)踐支撐，深入淺出，可促發(fā)聽(tīng)課者思考，生成適合各自學(xué)校學(xué)生情況和自身能力的教學(xué)方式方法。從音樂(lè)教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)基本功、教學(xué)基本功到走過(guò)的成長(zhǎng)之路，娓娓道來(lái)，細(xì)致入微，讓聽(tīng)課者有以待提高的愿望、有努力的方向、有追趕的目標(biāo)、有到達(dá)成功彼岸的信心。
專(zhuān)家評(píng)課，客觀、中肯、精到，即評(píng)出公開(kāi)課精彩的一面，又提出值得商榷的一面，精彩既有精彩的共性，又有別出心裁的個(gè)性。使聽(tīng)課者一目了然，清晰地知道優(yōu)質(zhì)課之所以?xún)?yōu)的道理，一般課之所以一般的道理，上好音樂(lè)課是門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)是無(wú)止境的，值得我們?yōu)橹恍傅刈非蟆?/p>
教研員講座，從實(shí)踐中來(lái)的課題，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性，是教研員與一線老師們教學(xué)和研究的積累與結(jié)晶，教研員們講得有聲有色，我們聽(tīng)得津津有味，從實(shí)踐中來(lái)，再到實(shí)踐中去，從而更好地指導(dǎo)音樂(lè)課堂教學(xué)。
一線老師不辭勞苦，為這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)精彩的音樂(lè)課。上課老師精心設(shè)計(jì)的音樂(lè)課，以審美情感的傳遞為主線，教學(xué)各環(huán)節(jié)的目的性強(qiáng)，教學(xué)層次清晰，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)解決有效，比較注重細(xì)節(jié)的處理，給我們學(xué)習(xí)者提供了極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓我不僅聽(tīng)到、看到高效的課堂教學(xué)，而且感覺(jué)到上課老師的睿智、高素養(yǎng)、及敬業(yè)精神。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)千里牽線，給我們音樂(lè)老師搭建起學(xué)習(xí)和教學(xué)研究的平臺(tái)，這么多的老師在堅(jiān)持做好各項(xiàng)工作的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動(dòng)結(jié)合各自的教學(xué)實(shí)際，提出許多有主見(jiàn)、有思考、有價(jià)值的問(wèn)題，共同探討，實(shí)在讓我倍受感動(dòng)。
更讓我感動(dòng)的是我們這個(gè)班班主任老師，她不僅要做好每天的常規(guī)教學(xué)工作，保證自己充足時(shí)間的學(xué)習(xí)、討論，還得抽出大量時(shí)間為我們大家服務(wù)，非常辛苦，精神可嘉，難能可貴，激勵(lì)我們學(xué)員共同探討、共同鉆研、共同進(jìn)步。
在這樣的群體里學(xué)習(xí)、研究，我有一種幸福感。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我教學(xué)中糾集多年的問(wèn)題，終于得到了肯定的答案。音樂(lè)課堂教學(xué)無(wú)論用那種手法，必須體現(xiàn)本學(xué)科的特質(zhì)——音樂(lè)性，也就是我們習(xí)慣說(shuō)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)基本技能雙基教學(xué)。體驗(yàn)到一節(jié)好課除了設(shè)計(jì)精巧、教學(xué)層次清晰、目標(biāo)性強(qiáng)，教師
的教學(xué)基本功和專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí)外，挖掘感受音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)的深度，練就駕馭課堂的能力非常重要。和年輕人一道學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己也變年輕了，充滿(mǎn)了活力，完全有信心相信，我能夠與青年人一起進(jìn)步，不斷超越自我，做睿智的、學(xué)生喜愛(ài)的老師。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)
垛田中心小學(xué) 陳雪梅
由省教育廳舉辦的小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)即將結(jié)束，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有優(yōu)秀教師給我們上的視頻觀摩課，還有專(zhuān)為我們學(xué)員制定的網(wǎng)絡(luò)論壇。
在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲頗多，通過(guò)“觀看教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座和優(yōu)秀教師展示的視頻觀摩課”，并與學(xué)員們?cè)谡搲舷嗷ソ涣鞴ぷ髦械囊恍┙?jīng)驗(yàn)與難題，這讓我學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
新課程理念中提出要學(xué)會(huì)互相分享的方法，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)正是體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)分享帶給我們的快樂(lè)，這是一種思維的分享，一種火花的碰撞。在網(wǎng)絡(luò)的海洋中我找到了一片新的天地。我仔細(xì)的聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，認(rèn)真的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師給我們展示的觀摩課，及時(shí)的在論壇上發(fā)表自己的看法??讓我哭笑不得的是，在學(xué)習(xí)了十天以后，我才發(fā)現(xiàn)自己發(fā)帖發(fā)錯(cuò)了，沒(méi)有發(fā)到本班的論壇上。當(dāng)時(shí)聽(tīng)別人都在討論，自己有幾個(gè)精華帖了，于是我也打開(kāi)論壇看了下，結(jié)果，自己一個(gè)精華帖也沒(méi)有，更糟糕的是，我的發(fā)回
帖統(tǒng)計(jì)也都是零。這怎么可能呢？我明明發(fā)了好多帖了，而且也的的確確有人給我回帖了。這可怎么辦？于是，我立即請(qǐng)教群里的高手。這才知道自己發(fā)帖發(fā)錯(cuò)了地方。知道真相的我，哭笑不得，只得一個(gè)一個(gè)的復(fù)制，粘貼。當(dāng)看到我擁有習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。專(zhuān)家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，引起深層次的反思。專(zhuān)家們高深的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引了我。
這個(gè)平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我想，以后有機(jī)會(huì)我會(huì)多多的參加這樣的活動(dòng)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平的。
培訓(xùn)小結(jié)
垛田中心小學(xué) 張小露
時(shí)間過(guò)得真是快呀，轉(zhuǎn)眼之間，我從學(xué)校畢業(yè)都七八年了，這七八年的沉積，讓我從一個(gè)初出茅廬的丫頭變成了一個(gè)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)老師。
說(shuō)實(shí)在話，平時(shí)自己的工作很忙，英語(yǔ)老師平時(shí)都要教很多的班級(jí),課很多,作業(yè)本很多,在學(xué)校里幾乎就沒(méi)有休息的時(shí)候,回到家里,作為一個(gè)妻子和母親，家里的工作也全部壓在我的身
上。所以,自從畢業(yè)后就很少有時(shí)間去主動(dòng)的學(xué)習(xí)了，經(jīng)常覺(jué)得自己需要去學(xué)習(xí)，也想去學(xué)習(xí)，可是又沒(méi)時(shí)間，又沒(méi)有好的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，自己平時(shí)看看書(shū)，看看雜志，覺(jué)得根本就不夠，自己胡亂的看書(shū)，哪抵得上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)呢？果然，這一次的培訓(xùn)讓我收獲很多，它讓我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)又有了一次系統(tǒng)的理解和學(xué)習(xí)，解決了我在學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中碰到的疑惑和不解。我有一種感覺(jué)，我的教學(xué)會(huì)因?yàn)檫@次學(xué)習(xí)而更精彩。
一個(gè)月的培訓(xùn)在不知不覺(jué)中，匆匆而過(guò)。這匆匆而過(guò)的一個(gè)月卻留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考。我聆聽(tīng)了名師的報(bào)告、具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座、同行精彩的示范課、最精彩最吸引人的就莫過(guò)于沈峰老師的講座，她飛揚(yáng)的激情一次又一次更深地吸引了我。我把沈老師的講座視頻一遍一遍的看，一句句，認(rèn)真的聽(tīng)沈老師講的話，品味她話里的每一句含義。因?yàn)?，我知道，她說(shuō)的話她的不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作有可能就能解決我在學(xué)習(xí)和教學(xué)中遇到的問(wèn)題，沈老師一句句的娓娓道來(lái)，一字一句無(wú)不彰顯著她獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn)，沈老師對(duì)教育的理性思考，對(duì)教育的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)教育的萬(wàn)丈激情，感染著看視頻的我，觸動(dòng)著我的心靈，我相信也感染者其他的老師，觸動(dòng)著他們的心！
這次培訓(xùn)中，幾位英語(yǔ)老師的示范課對(duì)我的幫助最大。平時(shí)，我都是認(rèn)為，課堂越熱鬧越好，表明他們都喜歡英語(yǔ)課，可是這次的培訓(xùn)讓我意識(shí)到，課堂不是越熱鬧越好，有效的課堂才是好的課堂。他們的課還告訴我，上課時(shí)要使用好幻燈片，不能濫用，要讓幻燈片幫助我們完成教學(xué)，而不是讓它牽著我們走。這次的培訓(xùn)讓我對(duì)從3A到6B有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握。
這次的培訓(xùn)，我最喜歡的是課程討論區(qū)，在一開(kāi)始，大家只是在上面發(fā)發(fā)牢騷，尤其是像我們的農(nóng)村教師，牢騷就更多了，因?yàn)椋蠹叶夹闹敲?，農(nóng)村的學(xué)生基礎(chǔ)差，家長(zhǎng)又不重視；可是到后來(lái)大家就是在討論如何用各種方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)。在這個(gè)討論區(qū)里，我們沒(méi)有城里老師和農(nóng)村老師的區(qū)別，大家都有一個(gè)教好學(xué)生的心，大家一起想辦法教好所有的學(xué)生，大家有了共同交流的平臺(tái)，我希望培訓(xùn)結(jié)束后，我們還能在上面討論，不要關(guān)閉它。這樣，大家以后碰到什么教育教學(xué)中的問(wèn)題，就可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)繼續(xù)交流，我們的學(xué)習(xí)將變成終身的學(xué)習(xí)，而不僅僅是這一個(gè)月。
這一次的培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)還有一個(gè)重要的意義，去年我也參加了一次培訓(xùn)，那一次的培訓(xùn)是在泰州,做講座的老師有一位就是沈峰老師,當(dāng)時(shí)就想以后要是還能聽(tīng)沈老師講課就好了,現(xiàn)在不用擔(dān)心了,以后想聽(tīng)沈老師的課或講座我就可以上《教師教育網(wǎng)》了，在這一個(gè)月的培訓(xùn)中，除去知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思，反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)
候，想說(shuō)的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽(tīng)，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟。
希望以后這樣的培訓(xùn)多一點(diǎn)，讓我們農(nóng)村的教師也能學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)理念和教育方法。
為有源頭活水來(lái)
興化市文正實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部 邱加明
在這金風(fēng)送爽、碩果累的季節(jié)里，我有機(jī)會(huì)參加了江蘇省小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，利用高科技聆聽(tīng)教育界專(zhuān)家的教誨，與全省名校的名師進(jìn)行對(duì)話交流，網(wǎng)絡(luò)讓我們雖遠(yuǎn)隔千百里、卻似近在咫尺，為著同一個(gè)目標(biāo)，我們探索著、領(lǐng)悟著。近一月的學(xué)習(xí)，感覺(jué)新的理念、新的方法、各專(zhuān)題的研究成果，如源頭活水給我以精神上的補(bǔ)給。
盡管在寄宿制學(xué)校工作，擔(dān)任一個(gè)班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，每天充實(shí)而忙碌著。但每天都有一項(xiàng)必不可少的工作，就是有一有空就打開(kāi)視頻，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，觀看特級(jí)教師們的研究課，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的評(píng)講，雖然課程要求在線學(xué)習(xí)時(shí)間為1320分鐘，但是有的章節(jié)我聽(tīng)了一遍感覺(jué)不過(guò)癮，還再度學(xué)習(xí)，讓我流連忘返、回味無(wú)窮??
本次培訓(xùn)共有四個(gè)模塊：新課程教學(xué)理念的提升、教學(xué)實(shí)踐能力提升、教學(xué)研究能力提升、人文素養(yǎng)提升。有專(zhuān)家、教授的講座，有特級(jí)教師的教學(xué)視頻，有討論題，有資料鏈接，可謂細(xì)
致而全面：聆聽(tīng)王榮生教授的《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向》，讓我再次深刻地體會(huì)到閱讀教學(xué)一定要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)美麗轉(zhuǎn)身——“從關(guān)注‘教學(xué)方法’轉(zhuǎn)向‘教學(xué)內(nèi)容’”的美麗轉(zhuǎn)身；“從關(guān)注‘教的方法’轉(zhuǎn)向‘學(xué)的活動(dòng)’”的美麗轉(zhuǎn)身；南京市長(zhǎng)江路小學(xué)宋紅斌校長(zhǎng)的講座《在“和諧共同體”中成長(zhǎng)》提倡教師要走一條“專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體”的三專(zhuān)發(fā)展道路，讓我領(lǐng)悟到一個(gè)教師的成長(zhǎng)，還離不開(kāi)“專(zhuān)業(yè)共同體”這個(gè)集體的力量；聆聽(tīng)江南大學(xué)人文學(xué)院教師劉桂秋的《小學(xué)語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)提升》，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)何等重要？我們不能只做教書(shū)匠，要多途徑、想方設(shè)法地不斷提高自身的人文素養(yǎng)，為語(yǔ)文教學(xué)奠定厚實(shí)的文化底蘊(yùn)??
三位名師的課堂教學(xué)視頻更讓我感覺(jué)如沐春風(fēng)：無(wú)錫的喬煒老師《槐鄉(xiāng)五月》、如皋的姜樹(shù)華《鞋匠的兒子》、江陰何瓊老師的《愛(ài)因斯坦和小女孩》，課堂如行云流水，清新自然。也讓我進(jìn)一步堅(jiān)信：閱讀教學(xué)中學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不是教師講出來(lái)的，是實(shí)踐出來(lái)的！
參加這次培訓(xùn)感覺(jué)操作性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)，具有較高的和實(shí)效性。除顧校長(zhǎng)外，我可能也是比較年長(zhǎng)的了，這次培訓(xùn)，再次讓我感覺(jué)到年輕是一筆寶貴的財(cái)富，與青年學(xué)友們?cè)谝黄穑哺屛抑匦聼òl(fā)教學(xué)的青春。實(shí)小顧校長(zhǎng)讓我擔(dān)任一個(gè)小組的組長(zhǎng)，盡管有的老師不會(huì)發(fā)帖，甚至不會(huì)上網(wǎng)看視頻，但我能通過(guò)多種方法細(xì)致地教他們，也切切實(shí)實(shí)地感覺(jué)到團(tuán)體學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
感謝省小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，感謝市教育局，給了我們這樣的一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，引發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文教育的深入的思考，同時(shí)引發(fā)了對(duì)教育實(shí)質(zhì)的思索，真可謂受益匪淺，一
言以概之——“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！薄敖倘缓笾?，學(xué)然后知不足”，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，同時(shí)感覺(jué)身上所肩負(fù)的責(zé)任重大，通過(guò)此次培訓(xùn)，充分認(rèn)識(shí)到自己在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)方面還有待進(jìn)一步提升，今后還要進(jìn)一步通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，向優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，使自己在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上走得更深，走得更遠(yuǎn)！
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)
下圩中心校 胡亞芳
這次參加了2011年江蘇省小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),非常感謝教育局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己?？偟膩?lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有一線教師的上課，說(shuō)課視頻，也有學(xué)員的發(fā)帖，回帖交流，討論。通過(guò)這一輪的培訓(xùn)，我受益匪淺。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì): 首先，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我映像最深的就是北京師范大學(xué)教授——錢(qián)志亮的講座《回到原點(diǎn)看教育》。錢(qián)教授的教育教學(xué)理念、人格魅力深深地烙印在我的心中?；匚跺X(qián)教授的講座，一個(gè)個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我的腦海：如何對(duì)待自己的學(xué)生？如何對(duì)待教育這一職業(yè)？也讓我懂得了從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，把學(xué)生看成是平等的，有自尊的人來(lái)對(duì)待，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。
其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，我更深刻的感受到任作為一名教師，我要不斷地學(xué)習(xí)，充電。“給學(xué)生一桶水，自己必須先有一桶水”。不僅要繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，就無(wú)法更加深入地教學(xué)，就無(wú)法在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，也就不可能與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧。在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、重復(fù)勞動(dòng)。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己應(yīng)該在以下方面進(jìn)行改進(jìn)： 1.教學(xué)理念不先進(jìn)。大部分時(shí)候只是為了趕進(jìn)度，目標(biāo)只是爭(zhēng)成績(jī)。沒(méi)有深刻思考授課內(nèi)容對(duì)學(xué)生的發(fā)展有何意義和作用。也不能做到取舍得當(dāng)，適當(dāng)增刪，靈活運(yùn)用教材。
2.教學(xué)鉆研程度不深。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論, 以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)老師只管教學(xué)而不去研究，就是教學(xué)教得再好，始終是個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師，要實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變就必須投入到研究中。3.要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不可完全實(shí)行“拿來(lái)主義”。雖然如今網(wǎng)絡(luò)使得教育資源實(shí)現(xiàn)共享了，但是我們不可照搬照抄，正如沈峰老師在講座中所說(shuō)的那樣，不是別人那樣做你也那樣做，我們要取其精華，去其糟粕，用得巧妙，用得恰當(dāng)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足，教育觀念有待更新。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系
統(tǒng)。本次專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，要想成為一名優(yōu)秀的教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
同時(shí)在這一次學(xué)習(xí)中，我也感受到了我市小學(xué)英語(yǔ)4班這一集體的熱情，無(wú)論哪一個(gè)老師提出一個(gè)問(wèn)題或建議，總有很多人給予幫助或發(fā)表看法。是這一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我們提供了這樣一個(gè)直接交流的機(jī)會(huì)。我們的班主任戎佳老師也是一位認(rèn)真負(fù)而熱情的班主任。每天要批改50多位學(xué)員的作業(yè)和發(fā)，回帖，但對(duì)于學(xué)員的提問(wèn)總是不厭其煩地解答，讓人十分感動(dòng)。
總之，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我們提供了珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培訓(xùn)即將結(jié)束，但是我的學(xué)習(xí)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行下去，我相信通過(guò)自己不懈的努力，一定能成為一名優(yōu)秀的教師！
忙碌 收獲 充實(shí) 感動(dòng)
——2011年省級(jí)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)興化小數(shù)二班工作總結(jié)
興化市安豐中心小學(xué) 成義森
為期一個(gè)月的省級(jí)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)悄然落下帷幕，期間，我非常榮幸地?fù)?dān)任了2011年全省新課程學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)員工作，非常感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)，學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)視頻專(zhuān)題、提交平臺(tái)作業(yè)、論壇互動(dòng)交流、輔導(dǎo)答疑、過(guò)程性評(píng)價(jià)、綜合性評(píng)價(jià)等形式，圓滿(mǎn)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力?；仡欉@段工作、學(xué)習(xí)的歷程，有汗水、有艱辛，但更多的是欣慰和收獲。雖
然累，但充實(shí)，我充滿(mǎn)信心地努力完成了輔導(dǎo)老師的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)將一個(gè)月來(lái)所做的工作總結(jié)如下。
一、構(gòu)建組織體系，做好宣傳發(fā)動(dòng)
1、依照地區(qū)位置，分立學(xué)習(xí)小組。
我們小數(shù)2班共43名學(xué)員，拿到名單后，我按照學(xué)員所在學(xué)校地理位置相近原則將本班學(xué)員分成4個(gè)學(xué)習(xí)小組（友鄰學(xué)校的老師較為熟悉），建立小型組織網(wǎng)絡(luò)，每組任命一位組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)本組學(xué)員。各組長(zhǎng)首先通知學(xué)員進(jìn)行加群和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)用戶(hù)注冊(cè)，由于工作到位，注冊(cè)較為理想，在10月20日正式學(xué)習(xí)之前注冊(cè)率達(dá)100%。
2、建立溝通平臺(tái)，隨時(shí)互動(dòng)交流。
在正式開(kāi)班學(xué)習(xí)前，我利用QQ申請(qǐng)了“小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)
（二）班”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專(zhuān)用群，為學(xué)員之間搭建交流的平臺(tái)。及時(shí)將網(wǎng)培的分組名單、聯(lián)系方式、注冊(cè)時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專(zhuān)家進(jìn)行交流研討等方法發(fā)布在群共享里供教師參考，向?qū)W員公布了培訓(xùn)專(zhuān)用電子信箱和手機(jī)號(hào)碼，為學(xué)員隨時(shí)交流學(xué)習(xí)體會(huì)或困惑提供了方便。
3、優(yōu)化培訓(xùn)方案，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
根據(jù)網(wǎng)培要求，我細(xì)化輔導(dǎo)教學(xué)方案，將14個(gè)學(xué)習(xí)主題分成四個(gè)培訓(xùn)模塊，按時(shí)序進(jìn)行分配，抓好每個(gè)階段培訓(xùn)內(nèi)容的落實(shí)，19日完成課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，于正式開(kāi)班培訓(xùn)前發(fā)至平臺(tái)‘課程通知’中。我利用QQ群和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同步進(jìn)行宣傳，發(fā)布學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，讓學(xué)員明確培訓(xùn)的要求和重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和欲望，使學(xué)員們初步掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，了解網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的管理模式。
二、強(qiáng)化過(guò)程管理，確保學(xué)習(xí)成效
1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，做好帶頭人。
學(xué)員們剛開(kāi)始參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的積極性不是很高，一來(lái)他們平時(shí)工作都比較忙，二來(lái)也不太了解此次培訓(xùn)的實(shí)際價(jià)值。針對(duì)這種情況，我先將網(wǎng)上的培訓(xùn)內(nèi)容提前觀摩，并將作業(yè)預(yù)先進(jìn)行了思考，走在班級(jí)學(xué)習(xí)的前列。此次培訓(xùn)課程內(nèi)容包括專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、教師發(fā)展三個(gè)部分，擔(dān)任課程授課的專(zhuān)家有高校教授、理論研究工作者以及來(lái)自教學(xué)一線的特優(yōu)教師，有課堂觀摩、理論講座、論壇沙龍等多種形式。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家、學(xué)習(xí)反思，提高了自身的綜合素質(zhì)，為搞好輔導(dǎo)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將學(xué)習(xí)的心得、反思、疑問(wèn)在論壇和QQ群中給老師們提出，做好引路人，在與學(xué)員們?nèi)谇⒌慕涣髦?，也帶?dòng)了大家強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。我每天例行查看學(xué)習(xí)情況時(shí)發(fā)現(xiàn)，晚上10點(diǎn)多鐘還有多名學(xué)員活躍在QQ群中，到論壇發(fā)帖、回帖，撰寫(xiě)培訓(xùn)感悟。
2、及時(shí)耐心解答，做好服務(wù)人。
在為期一個(gè)月的培訓(xùn)中，為了便于輔導(dǎo)和隨時(shí)解答學(xué)員學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，我每天幾乎都在線上，同時(shí)約定了大家集中一起的討論時(shí)間。每晚堅(jiān)持在線答疑、交流至11點(diǎn)左右，為學(xué)員做好各種服務(wù)。平時(shí)學(xué)校工作較忙，尤其是本學(xué)年創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，真是忙得不可開(kāi)交。即便這樣，我還是“忙里偷閑”，堅(jiān)持每天在課程討論區(qū)留言，看帖、回帖、發(fā)帖，設(shè)置精華，培訓(xùn)中高質(zhì)量地發(fā)回帖近一百個(gè)，解答學(xué)員的問(wèn)題。在此期間，我還積極做好泰州培訓(xùn)中心、市局人事科與學(xué)員間的橋梁，及時(shí)溝通多方信息，上情下達(dá)、遞交疑問(wèn)、服務(wù)大家，使培訓(xùn)中遇到的問(wèn)題得以及時(shí)解決。每周日我將上周學(xué)習(xí)模塊總體情況進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，制
作一份電子表和一篇簡(jiǎn)約報(bào)告文檔，先后4次發(fā)送到泰州市級(jí)管理中心。通過(guò)30多天的互動(dòng)學(xué)習(xí)，很多學(xué)員感慨地說(shuō)：成老師是我們班最辛苦的一個(gè)！這次培訓(xùn)使自己享受了一次知識(shí)和精神大餐，也在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中結(jié)識(shí)不少新的朋友，大家的友誼將繼續(xù)延伸，交流和討論還將繼續(xù)進(jìn)行??
3、考核評(píng)優(yōu)結(jié)合，做好管理人。
參加此次網(wǎng)培的學(xué)員，均為工作在一線的中青年教師，既要完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，又要兼顧家庭事務(wù)，還要擠出時(shí)間來(lái)參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、完成作業(yè)。有些學(xué)員很難堅(jiān)持天天上線學(xué)習(xí)。為此，我在系統(tǒng)平臺(tái)“課程通知”和QQ共享中先后上傳了《培訓(xùn)通知》、《網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)注意事項(xiàng)》、《給2011年泰州市學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班學(xué)員的一封信》、《考核要求》等相關(guān)文件，提醒學(xué)員按要求學(xué)習(xí)，及時(shí)完成各種作業(yè)。隨時(shí)關(guān)注培訓(xùn)系統(tǒng)中的“學(xué)習(xí)進(jìn)度查看”，并及時(shí)告知班級(jí)學(xué)員，督促學(xué)員上線學(xué)習(xí)。每三天將所有學(xué)員學(xué)習(xí)狀況導(dǎo)出來(lái)，放在QQ群里，通知所有學(xué)員及時(shí)下載查看，針對(duì)學(xué)員不同表現(xiàn)，提出表?yè)P(yáng)或加以督促，學(xué)員們相互影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓舞。在考核達(dá)標(biāo)要求的同時(shí)，我將《關(guān)于評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員條件的通知》掛在群中，鼓勵(lì)學(xué)員對(duì)照目標(biāo)，積極努力，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員。一個(gè)月來(lái)，我班學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)視頻時(shí)間總計(jì)達(dá)1236.3小時(shí)，人均28.8小時(shí)；平時(shí)作業(yè)布置6條，作業(yè)全部完成并批改；發(fā)、回帖計(jì)1618帖，人均37.6帖，人均精華帖6.7個(gè)；所有學(xué)員均完成結(jié)業(yè)作業(yè)：教案、課件、論文、小結(jié)；學(xué)員結(jié)業(yè)率為100％。
三、引導(dǎo)交流研修，提升理念意識(shí)
1、做一個(gè)有思想的教師
此次小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的講師大都是南通的或從南通走出來(lái)的專(zhuān)家，張興華、華應(yīng)龍、張齊華、賁友林、蔡宏圣??南通的名師團(tuán)隊(duì)是一個(gè)有著共同價(jià)值和理想追求的共同體、是一個(gè)不斷發(fā)展的共同體、是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的共同體、是一個(gè)洋溢著青春文化的共同體、是一個(gè)有形和無(wú)形意蘊(yùn)相融的共同體??此次培訓(xùn)活動(dòng)總體印象十個(gè)字：精彩、靈動(dòng)、真誠(chéng)、魅力、感動(dòng)。
當(dāng)大部分教師還在靠一本教參打天下的時(shí)候，張興華的南通名師團(tuán)隊(duì)早已意識(shí)到，依賴(lài)教參會(huì)使“獨(dú)立思考成為一件極端困難的事情”。因此他們把讀書(shū)、研究當(dāng)做自己生活中不可或缺的一部分。當(dāng)很多人還在課堂上濫情表演、淺薄熱鬧時(shí)，他們已清醒地意識(shí)到潛在的危機(jī)，并開(kāi)始致力于數(shù)學(xué)與心理、數(shù)學(xué)與人文、語(yǔ)言與思維、效率與深度的同構(gòu)，形成了各自的教學(xué)思想和藝術(shù)風(fēng)格。正因如此，這些團(tuán)隊(duì)中的名師、特師才從眾多的數(shù)學(xué)教師中脫穎而出，成為小學(xué)數(shù)學(xué)界的先行者和先醒者的典范。
當(dāng)然，我們都是平凡普通的教師，也許我們的思想不夠深刻，視野不夠開(kāi)闊，識(shí)見(jiàn)不夠高遠(yuǎn)。但是，優(yōu)秀的教師并非一開(kāi)始就是優(yōu)秀的，先醒者也必然會(huì)有昏然沉睡的時(shí)候。問(wèn)題只在于看誰(shuí)率先醒來(lái)，率先行動(dòng)。有人說(shuō)，環(huán)境糟糕、條件艱難，可我們畢竟還能做一些力所能及的事。漢景帝的“靜默”風(fēng)格也許是當(dāng)下教師生存、心理狀態(tài)的最好詮釋了。
2、做一名科研型的教師
本次培訓(xùn)課程從我省小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀需求出發(fā)，結(jié)合新課程全面推行的具體情況，堅(jiān)持按需施教，學(xué)、研、用相結(jié)合，突出一線教師的課堂教學(xué)實(shí)施能力和水平。通過(guò)培訓(xùn)，老師們的師德修養(yǎng)、新課程理念、新課程改革的理論研究水平與實(shí)踐探索
能力以及對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)素養(yǎng)、教研能力、專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平等方面的綜合素質(zhì)均有所提高。培訓(xùn)中，我引導(dǎo)學(xué)員注重學(xué)習(xí)、提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。鼓勵(lì)大家平時(shí)大量閱讀教育類(lèi)書(shū)籍，開(kāi)闊眼界、增加理論深度；積極參加各種教科研活動(dòng)，使自己每天生活在反思中；積極努力使自己從一名從經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變。希望大家珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，校內(nèi)、校外，任何人都是自己學(xué)習(xí)的榜樣，三人行，必有我?guī)?。“他山之石，可以攻玉”，哪怕是一句話、一個(gè)手勢(shì)，值得“拿來(lái)的”通通“拿來(lái)”為己所用。積極向名著、向大師學(xué)習(xí)，其間的學(xué)習(xí)過(guò)程可能比較枯燥、苦悶、甚至彷徨，但只要能堅(jiān)持住，結(jié)果一定是快樂(lè)的！四、一點(diǎn)建議
降低發(fā)帖數(shù)量要求?？己酥笜?biāo)要求發(fā)帖15個(gè)，這個(gè)要求似乎有點(diǎn)偏高。比如一個(gè)班40名學(xué)員，主題發(fā)帖就要達(dá)600個(gè)以上，那教師想要深入探討每一個(gè)主題問(wèn)題是相當(dāng)困難的。老師們?yōu)榱送瓿纱隧?xiàng)指標(biāo)，必須提出15個(gè)問(wèn)題（事實(shí)上論壇中提出的有些問(wèn)題是大同小異的）有些主題帖只能是流于形式。能否降低發(fā)帖數(shù)量的要求，而讓更多的精力用在回帖上，對(duì)有質(zhì)量和探討價(jià)值的問(wèn)題能進(jìn)行深入、理性地思考和交流，這樣的方式也許對(duì)培訓(xùn)更有效。
一份耕耘，一份收獲。再次感謝給我們帶來(lái)精神大餐的各位專(zhuān)家，感謝辛勤組織的各位領(lǐng)導(dǎo)，我會(huì)再接再厲，使教育教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李
興化市昭陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐佳佳
或許是機(jī)緣牽引，亦或許是契合使然，懷著滿(mǎn)腔的期待和熱情，我投入了這為期一個(gè)月的江蘇省小學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)。
在此過(guò)程中，我聆聽(tīng)了小學(xué)英語(yǔ)屆的大師級(jí)人物——沈峰老師的講座；初識(shí)了學(xué)富五車(chē)、才高八斗的錢(qián)志亮教授；認(rèn)真觀看了常州幾位優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師帶給我們的優(yōu)秀課例；胡澄宜、錢(qián)伊琳、三位專(zhuān)家老師與我們分享了他們?cè)诮虒W(xué)上的獨(dú)到見(jiàn)解；通過(guò)孫明霞和陳大偉兩位老師的講座，對(duì)教師幸福感認(rèn)識(shí)有了新的的提升??這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，對(duì)我們學(xué)員，至少于我，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，又有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，不失為一頓精神上的饕餮大餐。
最令人稱(chēng)奇的，要數(shù)錢(qián)教授的課堂。以前聽(tīng)講座，就是專(zhuān)家在臺(tái)上講，我們?cè)谂_(tái)下聽(tīng)，從頭到尾就只是專(zhuān)家們的表演，專(zhuān)家們的口才都不錯(cuò)，讓我們?cè)趫?chǎng)的人聽(tīng)了都很激動(dòng)，但散場(chǎng)后想一下又覺(jué)得好像沒(méi)什么特別的。而錢(qián)教授不只讓我們聽(tīng)了一場(chǎng)好的講座，更為重要的是我們看到了專(zhuān)家是如何當(dāng)場(chǎng)跟教師進(jìn)行交流互動(dòng)，這其實(shí)就是教育工作的重點(diǎn)——師生互動(dòng)。錢(qián)教授博客的標(biāo)題非常顯眼：關(guān)注兒童成長(zhǎng)，促進(jìn)家庭和諧。細(xì)琢磨一番，相當(dāng)有趣。“一個(gè)孩子從家長(zhǎng)和老師那里如果學(xué)會(huì)了勤勞善良、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、好學(xué)博愛(ài)、以禮待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真做事，那么即便他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也只是暫時(shí)的，將來(lái)他一定會(huì)生活
得非常充實(shí)與幸福，甚至大有作為?！边@是錢(qián)教授給我啟迪最深的一句話。
真實(shí)而形象的講座，讓沈峰老師的形象在我的心目中更加立體。從踏上英語(yǔ)教學(xué)崗位之初，從不知道聽(tīng)課筆記上應(yīng)該寫(xiě)些什么，到慢慢走出了那段迷惘的階段，漸漸有了一套自己的聽(tīng)課方法：在聽(tīng)別人上課的過(guò)程中，會(huì)邊聽(tīng)邊想，針對(duì)課的內(nèi)容，如果自己上，各個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎么處理。如今，聽(tīng)了講座，豁然開(kāi)朗，原來(lái)關(guān)于聽(tīng)課還有“一課三品”的說(shuō)法。細(xì)細(xì)品味她的這三句話，對(duì)我的聽(tīng)課有了指導(dǎo)性的幫助。沈峰老師用淺顯易懂的話語(yǔ)闡明了教學(xué)的藝術(shù)所在：教學(xué)藝術(shù)并不神秘；教學(xué)藝術(shù)是可以學(xué)的；每個(gè)教師都可以有自己的、具有個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)。
優(yōu)秀課例節(jié)節(jié)精彩。每節(jié)課都可圈可點(diǎn)，值得借鑒的地方非常多，我都一一做了筆記，留作日后再反思和再總結(jié)，八節(jié)優(yōu)秀課例中，最為欣賞和喜愛(ài)的是王蕾和宋超老師。王蕾老師通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)整合，把知識(shí)點(diǎn)具體化、形象化，有效地突破了教學(xué)重、難點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。既教給學(xué)生學(xué)科知識(shí)，又教會(huì)學(xué)生如何生活。宋超老師以純正、流利的英語(yǔ)，較好的親和力，一下子抓住了學(xué)生和我。他的教學(xué)妙招極大地激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，大家爭(zhēng)先恐后地舉手。他不時(shí)地給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，使學(xué)生信心倍增。他在教學(xué)中注重了閱讀策略培養(yǎng)和閱讀資源的拓展，教學(xué)過(guò)程中以舊帶新，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)教學(xué)的重要部分，胡澄宜老師提倡將chant引入英語(yǔ)單詞和課文學(xué)習(xí)中以及自主拼讀法，在以舊引新的過(guò)程中自主認(rèn)讀，非常有效。這樣學(xué)生不但掌握了發(fā)音規(guī)則，更是培
養(yǎng)了自主認(rèn)讀生詞的能力。錢(qián)伊琳老師講授一字一頓，但層次分明。以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主的復(fù)習(xí)形式，以基礎(chǔ)知識(shí)為主要抓手，以課本為依據(jù)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，全面把握所學(xué)內(nèi)容。對(duì)我們參培的老師也是一次對(duì)教材的重新整合。宋超老師向我們深情講述了自己——一名中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)男教師在美國(guó)教學(xué)一年中的所見(jiàn)所聞所感，相當(dāng)生動(dòng)。
站在教師立場(chǎng)，具有教師情懷，力促教師成長(zhǎng)，力推教與學(xué)的新平等關(guān)系這是陳大偉教授主講的《有效觀課議課》帶給我的最大感受。種子，慢慢得看著它發(fā)芽結(jié)果，雖然有的種子沒(méi)能發(fā)芽結(jié)果，沒(méi)能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，但依然是自己用真心種下的便是愛(ài)?！靶W(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)5班總答疑區(qū)”便是我每天最?lèi)?ài)逛的“小花園”?；▓@雖小，但草木蔥蘢。很開(kāi)心能和這么多的同仁在這里認(rèn)識(shí)，一起討論著英語(yǔ)教學(xué)中的疑難困惑，傳授著各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討著作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師的喜樂(lè)哀愁，傾訴著，分享著??看著自己的帖子里的問(wèn)題有那么多老師來(lái)支招，心里充滿(mǎn)了感激。再?gòu)膭e的學(xué)員的帖子學(xué)習(xí)，也貢獻(xiàn)著自己的一份力，盡力去幫助解決一些自己曾經(jīng)也遇到的難題，收獲頗豐。通過(guò)與大家的討論，我明確了自己的最為一名小學(xué)英語(yǔ)老師的方向：上好每一節(jié)課，從點(diǎn)滴做起，慢慢積累，不斷反思，發(fā)現(xiàn)最適合學(xué)生的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中要盡量給學(xué)生創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)情景。小學(xué)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)交流式英語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自信，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，告訴他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，而不是一味強(qiáng)求的記憶。當(dāng)然這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還將會(huì)有一個(gè)過(guò)程，我將會(huì)努力實(shí)現(xiàn)，而且很有信心！
帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，即將結(jié)束這次意義非凡的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在聽(tīng)課聽(tīng)講座、論壇發(fā)帖回帖、完成作業(yè)的過(guò)程中，不僅完成了對(duì)于我個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)跳躍式的跨越，在跟同行的交流、以及輔導(dǎo)員的不斷鼓勵(lì)下，我更深深了解了作為一名一線小學(xué)英語(yǔ)教師所肩負(fù)的使命，而這項(xiàng)使命神圣而又令人幸福。值此活動(dòng)結(jié)束之際，感謝江蘇教師教育網(wǎng)提供給我們的這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝興化小學(xué)英語(yǔ)5班的輔導(dǎo)員周赟老師對(duì)我們這一批學(xué)員的悉心指導(dǎo)和幫助。
且歌且行，“被逼”的幸福
——2011江蘇省小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得
張郭中心校 韓琴
對(duì)于學(xué)習(xí)如何做一名合格的語(yǔ)文教師，我是欣喜的。這次的小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，我們觀看專(zhuān)家講座、課堂觀摩、評(píng)課說(shuō)課、反思教學(xué)實(shí)踐、研讀文本、撰寫(xiě)研修作業(yè)以及在線閱讀、在線討論等，學(xué)習(xí)任務(wù)雖辛苦點(diǎn)，可還是忙碌而充實(shí)地完成了，看來(lái)人的潛力真是無(wú)限的，算是“逼”著學(xué)習(xí)了一回了，受益匪淺。
一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，肯定是學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)。這里既有名師引領(lǐng)，又有身邊的優(yōu)秀前輩的切實(shí)指導(dǎo)，只是關(guān)系自身，差距造成的后進(jìn)令我有些“饑渴”，此次的學(xué)習(xí)真如醍醐灌頂，實(shí)在是痛并快樂(lè)地前行著。就此次的“痛快”之旅閑聊幾句，共勉。
閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向，關(guān)注這個(gè)問(wèn)題已有幾年了，始終摸不準(zhǔn)，也沒(méi)有用心去摸索。這次就著王榮生教授的課題深入拜讀了有關(guān)教學(xué)內(nèi)容方面的知識(shí)，目前仍在進(jìn)行中。原來(lái)自己一直以來(lái)都只是關(guān)注教的活動(dòng)，“我就是要這樣教”，在一些活動(dòng)中首先考慮的都是我心中想的是“怎么教”的方法問(wèn)題，先怎么教、再怎么教、后怎么教，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，難怪總感覺(jué)跟那些優(yōu)秀的老師有太大差距。討論版上邱加明老師的精彩發(fā)言引起我的共鳴，他這樣說(shuō)道：“我覺(jué)得我們的閱讀教學(xué)，不僅要指向課文內(nèi)容的感悟了，而是要注重表達(dá)和體驗(yàn)。在完成基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)以后，要迅速把教學(xué)目標(biāo)指向語(yǔ)言，要重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。一篇文章可以教的內(nèi)容太多了，特別是經(jīng)典美文，很多老師讀了以后，覺(jué)得字字珠璣，句句精彩，于是，這里不講舍不得，那里不說(shuō)不放心。再說(shuō)，同一句話，可以感悟情感，可以訓(xùn)煉思維，也
可以研究寫(xiě)法，任何一種沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)。于是，一些課，就顯得龐雜，很凌亂。因此，在教學(xué)中，我們首先要學(xué)會(huì)取舍，有舍才有得，努力做到學(xué)生在閱讀教學(xué)中一課有一得，不能面面俱到，也不可能面面俱到?！甭?lián)想到自己，我在課堂上經(jīng)常發(fā)生這種問(wèn)題，這個(gè)舍不得不說(shuō)，那個(gè)舍不得不講，有時(shí)一節(jié)課下來(lái)整個(gè)就是我一直在講講講，自己累不說(shuō)，孩子們肯定也乏吧。
前不久有幸聽(tīng)了邱老師的《姥姥的剪紙》，覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)設(shè)計(jì)都能夠做到刪繁就簡(jiǎn)，課堂如行云流水般清新自如，邱老師的每句話都有作用，都在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新課程理念：以“學(xué)的活動(dòng)”為基點(diǎn)。此次的學(xué)習(xí)讓我更明白了要向有效的課堂靠攏首先就得學(xué)會(huì)取舍，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，變“我認(rèn)為我覺(jué)得我喜歡”為“學(xué)生需要什么，怎樣學(xué)好”。再結(jié)合培訓(xùn)中“活力課堂與有效教學(xué)”的課題，我反省自己，激情我是本就有的，不過(guò)總在抱怨孩子們不配合不跟上，看了專(zhuān)家講座，原來(lái)自己的理所當(dāng)然欠缺了正確的觀念，接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中理論現(xiàn)行，一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。《槐鄉(xiāng)五月》的評(píng)點(diǎn)是我真正意義上的一次思考，我找準(zhǔn)了觀課評(píng)教的方向。以上是我學(xué)習(xí)了習(xí)，我已經(jīng)初步掌握了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)基本理念與教學(xué)評(píng)價(jià)基本理念，在提高教材解讀與分析水平，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力的方面還需要再努力。優(yōu)秀教師的風(fēng)范讓我羨慕之余衍生一種想法，原來(lái)我也可以如此精彩，在此基礎(chǔ)上的教案設(shè)計(jì)《英英學(xué)古詩(shī)》，我花費(fèi)了一番心思，在教材解讀上好好研讀了一把，初次有了一種“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的課堂調(diào)控信心，躬身自省，果真是一分辛苦一分才。課件我一直在用著，這是新時(shí)代教師必備基本功。網(wǎng)上作業(yè)“我與花兒共成長(zhǎng)”是實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，您認(rèn)為這一活動(dòng)蘊(yùn)藏著哪些習(xí)作資源？這又促使我進(jìn)一步關(guān)注作文教學(xué)的問(wèn)題，再次翻閱優(yōu)秀教師的著作，結(jié)合視頻教學(xué)，有了自己的思考和答案。在“教學(xué)研究能力提升”的模塊，理想目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)研究的意識(shí)，初步掌握語(yǔ)文研究的方法，努力促進(jìn)教學(xué)研究能力的提升。對(duì)我來(lái)說(shuō)有很大難度，做學(xué)問(wèn)，做研究，我做得太馬虎。我亟需改變的是自己“我覺(jué)得，我以為”的研究方式和言說(shuō)方式，要做到言之有據(jù)，那就得學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好論文，做好切實(shí)有效的語(yǔ)文研究。
人文素養(yǎng)算是老生常談的問(wèn)題，我以為那是自身底蘊(yùn)的事兒，我喜歡王崧舟老師的詩(shī)意語(yǔ)文，我喜歡薛瑞萍老師的自然的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，再看我們身邊的趙冬俊老師的課堂，大家都知道人家那是讀書(shū)讀出來(lái)的底蘊(yùn)，那是學(xué)養(yǎng)。學(xué)無(wú)止境的道理都懂，難在修行。在以后的日子里，無(wú)論是教學(xué)還是生活，多讀書(shū)肯定會(huì)提升自己的學(xué)養(yǎng)的。
對(duì)于教學(xué)，我是喜歡的。我想把“心中裝著學(xué)生，眼中有學(xué)生”真正落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，肯定會(huì)成為合格的小學(xué)語(yǔ)文老師的。
在網(wǎng)絡(luò)上看到這句話：“說(shuō)到做到是君子，做到再說(shuō)是偉人，做到不說(shuō)是圣人，最后還有一個(gè)非常重要的，就是說(shuō)了不做是騙子?！蔽也灰鲵_子，哈哈！
最后引入《教育思想的革命》中說(shuō)的話語(yǔ)結(jié)束此次的旅行：垂釣者不能因?yàn)樽约合矚g吃草莓，就用草莓去釣魚(yú)，而要關(guān)注魚(yú)喜歡吃什么，乘“需”而入。如果學(xué)生是泥土，我們就把他燒成磚瓦；如果學(xué)生是礦石，我們就把他百煉成鋼；如果學(xué)生是金子，我們就讓他放出光彩。教師不是像蠟燭一樣的犧牲者，而是像打火機(jī)一樣的火種的傳播者與創(chuàng)造者。好教師不在于犧牲了多少，而在于創(chuàng)造了多少。教育的任務(wù)就是使學(xué)生成為他自己，而不是成為別人的附庸和工具。
習(xí)之，樂(lè)哉；得之，幸哉
——小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
陶莊中心校 張秋華
有幸地，成了2011年興化市小語(yǔ)網(wǎng)培1班的學(xué)生。在這里，我們觀看課程視頻、閱讀課程文本、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)研修作業(yè)、交流心得體會(huì)，匆忙有序，受益匪淺。由衷地感謝這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們能有這樣學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)。時(shí)間雖短暫，但大有收獲?，F(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得小結(jié)如下：
一、觀看視頻講座，自我提升理論修養(yǎng)
本次學(xué)習(xí)有專(zhuān)家講座，有課例觀摩，有閱讀推薦等板塊，內(nèi)容非常豐富。專(zhuān)家講座具有很強(qiáng)的針對(duì)性，切合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際。自十月二十日培訓(xùn)啟動(dòng)以來(lái)，我認(rèn)真觀看了每門(mén)課程的專(zhuān)題講座。培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化盛宴”。
《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向》讓我知道了有效地教學(xué)要點(diǎn)應(yīng)從“合宜的教學(xué)內(nèi)容，有效的教學(xué)內(nèi)容”兩個(gè)方面考慮。在教學(xué)活動(dòng)中更要從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”，從關(guān)注“教的活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動(dòng)”。《詮釋活力課堂與有效教學(xué)》讓我明白了什么是課堂、什么事教學(xué)，一堂好課是什么樣的?！短岣咝W(xué)語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)》讓我懂得做一名小學(xué)語(yǔ)文教師其人文素養(yǎng)應(yīng)有哪些，我們有該從哪些方面來(lái)提升我們的人文素養(yǎng)。《小學(xué)作文教學(xué)的內(nèi)容和方法》讓我在作文教學(xué)的道路上從迷惘慢慢有些明朗。明白了拿什么教作文，用什么方法教作文，堅(jiān)定了“不教學(xué)生已經(jīng)會(huì)的懂的，教學(xué)生不會(huì)的不懂的”信念??
一句話，在這個(gè)平臺(tái)上，我學(xué)到許多了語(yǔ)文知識(shí)，了解了許多語(yǔ)文教學(xué)的策略，收益頗豐。對(duì)自己小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。
二、交流、反思，深化理性認(rèn)識(shí)
俗話說(shuō)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。這是針對(duì)書(shū)本學(xué)習(xí)而言。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，怎樣留下自己學(xué)習(xí)的痕跡呢？我覺(jué)得，做一些聽(tīng)課記錄是行之有效的方法。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我做了一些聽(tīng)課記錄，記錄專(zhuān)家的精辟論述和有效的教學(xué)策略，以作自己現(xiàn)在及以后教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)理念。
網(wǎng)絡(luò)交流，突破了時(shí)空局限，避免了面對(duì)面交流的尷尬，為虛心聽(tīng)取直言不諱的真言搭建了平臺(tái)。因此，在培訓(xùn)活動(dòng)中，在發(fā)帖、讀帖、回帖等過(guò)程中，我看到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)之談，聽(tīng)到了許多獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足……
三、學(xué)以致用，提高教學(xué)水平
學(xué)用結(jié)合，只有將所學(xué)所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，才是我們學(xué)習(xí)的目的，才能更好地服務(wù)于教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平。所以，在這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)考慮。運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，同時(shí)，也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的合理性與實(shí)效性，從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高自身認(rèn)知水平。
參加這次小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，是一次理論知識(shí)的提升，是一次短暫的小語(yǔ)盛宴，更是一次思想的啟迪。我們將滿(mǎn)載而歸。
我的學(xué)習(xí)之旅
——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得
楚水小學(xué) 孫鳳
2011年10月19日，我有幸結(jié)緣江蘇省小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班。這里有學(xué)識(shí)淵博、睿智熱忱的顧校長(zhǎng)，是他帶領(lǐng)我們探究課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，交匯思想。這里有眾多勤奮努力執(zhí)著的同學(xué)，是他們?nèi)计鹞覍W(xué)習(xí)的熱情，引領(lǐng)我快樂(lè)前行。
為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，加強(qiáng)了我理論方面的學(xué)習(xí)。什么是新課改？為什么要進(jìn)行新課改？新課改要注重改什么？面對(duì)新課改我們存在哪些問(wèn)題和困惑？??通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我明白了新課程的基本理念就是以“學(xué)生成長(zhǎng)”為中心，進(jìn)而要以學(xué)生自主地、體驗(yàn)地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)為重心而展開(kāi)課堂教學(xué)過(guò)程。所以我們的教學(xué)必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由“滿(mǎn)堂灌”轉(zhuǎn)變成學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的方法和技巧，簡(jiǎn)而言之就是教師要把課堂交給學(xué)生。
王教授的講座深入淺出，靜心傾聽(tīng)，用心感悟，情不自禁地為他精彩的論述，犀利的言辭，睿智的表達(dá)而叫起好來(lái)！王教授指出，目前語(yǔ)文教學(xué)中過(guò)度關(guān)注教學(xué)方法，一些語(yǔ)文課堂教學(xué)尤其是公開(kāi)課過(guò)度強(qiáng)調(diào)教師“教”的技巧而忽視學(xué)生“學(xué)”的能力，把課堂教學(xué)變成教師才藝的展示。教師更需要做到的，應(yīng)該把對(duì)教學(xué)方法的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)虒W(xué)內(nèi)容的關(guān)注。
我感到此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)既是一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更是一個(gè)相互切磋相互探討的精神家園。尤其讓我感到耳目一新的是，學(xué)員之間的相互提問(wèn)答疑，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。我想每個(gè)人都會(huì)在交流中得到或多或少的啟發(fā)，得到更多的快樂(lè)。在這樣的學(xué)習(xí)中我獲得了一筆精神財(cái)富。
有一位哲人說(shuō)過(guò)：兩個(gè)人各有一個(gè)蘋(píng)果，交換后你終究只有一個(gè)；但兩個(gè)人都有思想，交換后你就會(huì)多出一個(gè)思想！這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就給我們提供了交換思想的平臺(tái)，在這里我們碰撞溝通，切磋交流，不求觀點(diǎn)一致，唯愿互補(bǔ)提高。我們所有的思想火花都在這里摩擦出燦爛的光芒，激勵(lì)自己，照亮他人。
從10月份到11月份，短暫的網(wǎng)培學(xué)習(xí)即將落幕，可這并不意味我們的學(xué)習(xí)也要告一段落。我想到了北島的《一切》這首詩(shī)：一切都是沒(méi)有結(jié)局的開(kāi)始/一切都是稍縱即逝的追尋/一切往事都在夢(mèng)中/一切希望都帶著注釋??我的學(xué)習(xí)之旅，正在進(jìn)行時(shí)。
“痛”并快樂(lè)著
——參加省小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得
垛田中心小學(xué)
顧小蘭
最近有幸參加了省小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，我認(rèn)真收看了專(zhuān)家講座，觀摩了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄，和學(xué)員圍繞討論題展開(kāi)討論，完成輔導(dǎo)員老師布置的作業(yè)等。在這培訓(xùn)期間，我白天要忙于教學(xué)，下班回來(lái)要輔導(dǎo)上小學(xué)一年級(jí)的孩子做作業(yè)，只有到了晚上，才能抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。生活得很忙很累，可以說(shuō)整個(gè)過(guò)程是痛苦的，但是“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”我從網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中又受益不少，所以我一直充實(shí)快樂(lè)著。下面我就談?wù)勛约旱氖斋@。
一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，結(jié)識(shí)了許多志同道合的同行。我是 每一個(gè)專(zhuān)題中的觀點(diǎn)及案例，都很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。比如看了視頻講座《小學(xué)作文教學(xué)的內(nèi)容和方法》，我以后教作文就會(huì)讓學(xué)生在“玩”中教，在“任務(wù)”中學(xué)。學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且學(xué)員之間的互動(dòng)交流也是我增強(qiáng)自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)能力的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
雖然看視頻、做作業(yè)很累，有點(diǎn)“痛苦”，可是我的心里是充實(shí)、快樂(lè)著的，因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受著成長(zhǎng)的喜悅。所有的“痛苦”都是值得的，所有的付出都會(huì)有回報(bào)的，真的感謝小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我“痛”并快樂(lè)著。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得
新生小學(xué)
王小芳
時(shí)間過(guò)的真快，為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，這是我自工作以來(lái)參加過(guò)的最長(zhǎng)的一次培訓(xùn)，其間我懈怠過(guò)，抱怨過(guò)，多虧有輔導(dǎo)員顧校長(zhǎng)一次又一次耐心的提點(diǎn)，才使得我的學(xué)習(xí)能夠順利結(jié)束。
此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有幸臨聽(tīng)了多位專(zhuān)家精彩的講座。專(zhuān)家們的講座告訴我們未來(lái)教育要打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變
為學(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。從專(zhuān)家們的講座中，我知道怎樣才能體味到工作的樂(lè)趣。教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。教師只有迅速適應(yīng)教育對(duì)象，才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、教師工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè)趣。
此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還讓我結(jié)識(shí)了很多熱心的同行，他們幫我解決了多年來(lái)工作中的疑惑。肖傳年老師讓我知道巧用多媒體，可以為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情境；可以溝通文字和事物之間的聯(lián)系，變抽象為形象，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)；可以讓豐富多彩的生活進(jìn)入課堂，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。吉桂平老師告訴我平時(shí)在課間或課后訓(xùn)練學(xué)生用拼音寫(xiě)一句話的日記可以防止學(xué)生拼音回生。孫鳳老師說(shuō)閱讀能激發(fā)學(xué)生的思維和想象，學(xué)生對(duì)書(shū)籍的思考越多，想象思維和想象能力就能得到更好的發(fā)展，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就更濃厚·····
此次培訓(xùn)最該感謝輔導(dǎo)員，培訓(xùn)期間，我一共接到輔導(dǎo)員的五次來(lái)電，此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了一次很好地學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我們搭建成了一個(gè)開(kāi)放自由的交流平臺(tái)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)與交流，我們從專(zhuān)家哪里學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)；也從各位同仁哪里學(xué)到了很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。但愿以后再有機(jī)會(huì)參加此類(lèi)培訓(xùn)，以不斷提高自己！
第二篇：2012學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)小結(jié)
2012學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)小結(jié)
靖江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 童剛
很高興得到這次學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我們能有機(jī)會(huì)不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自己。通過(guò)這些天的培訓(xùn)使我收獲很多。
在這次培訓(xùn)中，我每天上網(wǎng)認(rèn)真觀看培訓(xùn)網(wǎng)上的視頻，同時(shí)和各位同仁在課程討論區(qū)提問(wèn)、答疑相互交流。在觀看視頻過(guò)程中，我受益多多，例如，我們平時(shí)在進(jìn)行晶體熔化實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，一般是提前把一杯水放入冰箱，上課時(shí)取出敲碎后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是在敲碎過(guò)程中冰已經(jīng)熔化了，不敲冰塊較大不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察視頻中的實(shí)驗(yàn)，我知道如何解決這個(gè)難題了。另外還有通過(guò)觀察電流產(chǎn)生熱量的探究實(shí)驗(yàn)四個(gè)視頻，比較四種方法，我知道如何動(dòng)手改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。還有聲音的產(chǎn)生、焦耳定律實(shí)驗(yàn)、探究物體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)、、、在和各位同仁交流過(guò)程中，我增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)獲得知識(shí)，逐漸打下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活的能力，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)。通過(guò)交流我明白了，紅光射在黑色物體表面為什么看到紅斑、了解如何處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的種種問(wèn)題、知道如何更好地處理師生關(guān)系對(duì)搞好教學(xué)的作用、如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的作用、、、通過(guò)這次學(xué)習(xí)交流，我更加懂得怎樣搞好教學(xué)工作：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，決不可“滿(mǎn)堂灌”的形式；另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。
總之，通過(guò)這次學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我受益非淺，使我真正體會(huì)到教學(xué)是一種藝術(shù)?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。我們要真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第三篇：義務(wù)教育階段教師專(zhuān)業(yè)學(xué)科全員培訓(xùn)作業(yè)
學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例
—《我為你驕傲》
背 景
閱讀教學(xué)是語(yǔ)文課程中的重要任務(wù)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀教學(xué)的目標(biāo)，在理念、要求上有了很大的變化。它指出“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。在運(yùn)用語(yǔ)言中豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的”。閱讀是師生、生生、文本之間對(duì)話交流的過(guò)程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有自主感受、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。如何指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀使理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言相互促進(jìn)，能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，許多教師為之努力探索。實(shí)踐證明，抓住語(yǔ)言轉(zhuǎn)換樞紐，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)換語(yǔ)言，是促進(jìn)創(chuàng)造性閱讀，提高語(yǔ)言培養(yǎng)能力的一條好途徑。
一個(gè)偶然的教學(xué)情景，使我對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)換語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀有了一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)。
情境描述
這天的語(yǔ)文課，我上的是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊(cè)22課《我為你驕傲》這篇課文，講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨著“我”。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢(qián)賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈愛(ài)又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情、悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠(chéng)信。孩子的誠(chéng)信讓老奶奶感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱(chēng)贊。
當(dāng)講到“我把錢(qián)和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠(chéng)地向她道歉?！睍r(shí)，一名學(xué)生舉手提問(wèn)：“老師，小男孩為什么要寫(xiě)便條，不當(dāng)面向老奶奶道歉呢？”我馬上意識(shí)到這是一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題，就不失時(shí)機(jī)地稱(chēng)贊“對(duì)呀，你們想想這是為什么，他不當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)？”學(xué)生紛紛議論開(kāi)了。下面是當(dāng)時(shí)的教學(xué)過(guò)程實(shí)錄：
生：因?yàn)樗ε吕夏棠滩豢显彛?dāng)面罵，所以他用便條向老奶奶認(rèn)錯(cuò)，這樣就不用看老奶奶的臉色了。
生：因?yàn)樗X(jué)得這樣老奶奶就算生氣了，也罵不到他。師：有這種可能，還有其他看法嗎？
生：因?yàn)樗X(jué)得老奶奶天天微笑著跟他打招呼，而他卻一直沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)，到現(xiàn)在才向她說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)，很難為情的，所以他只好用便條來(lái)認(rèn)錯(cuò)了??（師微笑著鼓勵(lì)繼續(xù)說(shuō)）他沒(méi)有勇氣面對(duì)老奶奶。
師：是呀，那么如果你就是這位小男孩，你會(huì)在這張便條里寫(xiě)些什么呢？思考一下。生1：老奶奶，對(duì)不起，您家的玻璃是我打碎的，我一直沒(méi)敢承認(rèn)，今天我已經(jīng)攢了7美元了，給您修窗子用，請(qǐng)?jiān)徫摇?/p>
生2：親愛(ài)的老奶奶，真的很對(duì)不起，那天我不是故意打破您家的窗子的，這些天來(lái)我一直很內(nèi)疚，不敢跟您說(shuō)，每當(dāng)看到您，我都覺(jué)得很不自在，今天我鼓起了勇氣，向您認(rèn)錯(cuò)了，而且我把7美元錢(qián)也準(zhǔn)備好給您了，希望您能原諒我的過(guò)錯(cuò)。
師：這真是一個(gè)——
生1接：這真是一個(gè)勇敢的小男孩呀！生2：這真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小男孩呀！生3：這真是一個(gè)能承擔(dān)責(zé)任的小男孩呀！??
師：那么老奶奶收到信后，是不是很生氣，想罵人呢？ 生齊說(shuō)：不是的。師：你是從哪里知道的？
生：她微笑著接過(guò)報(bào)紙，說(shuō)：“我有點(diǎn)兒東西給你?！闭f(shuō)明她當(dāng)時(shí)沒(méi)有生氣。生：我打開(kāi)開(kāi)信封一看，里面是7美元和一張便條，上面寫(xiě)著：我為你驕傲。師：那她當(dāng)時(shí)怎么想的？
生：這孩子真不錯(cuò)，我還是原諒他，我把錢(qián)還給他吧。
生：他能主動(dòng)來(lái)認(rèn)錯(cuò)，并給我錢(qián)，真是一個(gè)能承擔(dān)責(zé)任的好孩子。師：因此老奶奶沒(méi)有收下錢(qián)，但是她收下了什么？ 生：她收下了便條。
生：她收下了孩子的道歉。生：她收下了小男孩的一片心意。?? 反 思
本教學(xué)片段緊緊的抓住這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性閱讀和表達(dá)的興趣，使學(xué)生在與教師、同伴、文本的對(duì)話中，進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，靈活自主地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和體會(huì)，是因?yàn)槔蠋熢诮虒W(xué)中幫助學(xué)生抓住了語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的樞紐。
本課例給我的啟示是：
1．注意聯(lián)系課文，語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換要有整合性
在語(yǔ)言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練時(shí)，既要注意訓(xùn)練內(nèi)容與課文內(nèi)容、學(xué)生生活的整合，也要注意知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)之間的整合，力求達(dá)到一舉多得的理想效果。在本課例中，我以文本為范例，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，以情與境的交融點(diǎn)為語(yǔ)言轉(zhuǎn)換樞紐，充分利用學(xué)生已有的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言完成對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn)、感悟、積累和運(yùn)用，并激發(fā)了情感，提高了活用語(yǔ)言的能力。
2．注意聯(lián)系生活，語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換要有情境性
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中提出的表面的、抽象的，缺乏思考和創(chuàng)造價(jià)值的問(wèn)題，往往難以激起學(xué)生的閱讀興趣。而情境性的閱讀，為學(xué)生提供了他們熟悉的，呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的具體情境，讓學(xué)生體會(huì)到真實(shí)的情感，激勵(lì)學(xué)生在有意義的情境中，積極主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。
當(dāng)然，抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，不但要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，還要鋪設(shè)思維的坡度，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的閱讀搭好“腳手架”，讓學(xué)生由淺入深地獲得體會(huì)，準(zhǔn)確表達(dá)自己的理解。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到提高，語(yǔ)言表達(dá)得到拓展。
第四篇：義務(wù)教育階段教師專(zhuān)業(yè)學(xué)科全員培訓(xùn) 學(xué)習(xí)心得
2013年肇慶市義務(wù)教育階段教師專(zhuān)業(yè)學(xué)科全員培訓(xùn)
學(xué)習(xí)心得
肇慶市第一中學(xué)
吳桂雄
我于5月22日至6月9日學(xué)習(xí)了“ 2013年肇慶市義務(wù)教育階段教師專(zhuān)業(yè)學(xué)科全員培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，通過(guò)十多天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我從授課專(zhuān)家的視頻講座中，學(xué)會(huì)了不少義務(wù)教育美術(shù)教師所需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，讓我對(duì)初中美術(shù)的教學(xué)有了新的理解和提升。
在這近十多天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)：
一、宏觀與微觀：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂概覽（專(zhuān)題一：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的思路、過(guò)程；專(zhuān)題二：美術(shù)課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計(jì)思路；專(zhuān)題三：美術(shù)課程目標(biāo)與內(nèi)容呈現(xiàn)；專(zhuān)題四：美術(shù)課程的實(shí)施）。
二、造型與表現(xiàn)：課程內(nèi)容、教學(xué)策略與教學(xué)方法（專(zhuān)題一：“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，專(zhuān)題二：“造型·表現(xiàn)”的內(nèi)容說(shuō)明，專(zhuān)題三：“造型·表現(xiàn)”的教學(xué)方法與策略，專(zhuān)題四：“造型·表現(xiàn)”的評(píng)價(jià)要點(diǎn)）。
三、欣賞與評(píng)述：課程內(nèi)容、教學(xué)策略與教學(xué)方法（專(zhuān)題一：“欣賞·評(píng)述”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，專(zhuān)題二：“欣賞·評(píng)述”的內(nèi)容說(shuō)明，專(zhuān)題三：“欣賞·評(píng)述”的教學(xué)策略與方法，專(zhuān)題四：案例分析）。
四、設(shè)計(jì)與應(yīng)用：課程內(nèi)容、教學(xué)策略與教學(xué)方法（專(zhuān)題一：“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，專(zhuān)題二：“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的內(nèi)容說(shuō)明，專(zhuān)題三：“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的教學(xué)策略與方法，專(zhuān)題四：案例分析）。
五、綜合與探索：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略與教學(xué)方法（專(zhuān)題一：“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，專(zhuān)題二：“綜合·探索”的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，專(zhuān)題三：“綜合·探索”課程的教學(xué)策略，專(zhuān)題四：案例分析）?？偣?93分鐘的視頻學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為專(zhuān)家們從宏觀與微觀：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂概覽，造型與表現(xiàn)：課程內(nèi)容、教學(xué)策略與教學(xué)方法，欣賞與評(píng)述：課程內(nèi)容、教學(xué)策略與教學(xué)方法，設(shè)計(jì)與應(yīng)用：課程內(nèi)容、教學(xué)策略與教學(xué)方法，設(shè)計(jì)與應(yīng)用：課程內(nèi)容、教學(xué)策略與教學(xué)方法，綜合與探索：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略與教學(xué)方法等5個(gè)課題內(nèi)容，詳細(xì)地講述了各類(lèi)的知識(shí)，把復(fù)雜的教學(xué)方法運(yùn)用簡(jiǎn)單、形象，講得通俗易明，生動(dòng)而有趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂氣氛中掌握知識(shí)。結(jié)合實(shí)際，因材施教，一切是為了學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是美術(shù)教學(xué)方法的關(guān)鍵。了解學(xué)生的動(dòng)向，認(rèn)真觀察學(xué)生的心理發(fā)展，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心和耐心。多想一想學(xué)生學(xué)習(xí)的處境、基礎(chǔ)、壓力，學(xué)生出現(xiàn)興趣下滑和厭學(xué)情緒時(shí)，需要我們有耐心去引導(dǎo)，將學(xué)生的思維分散，可和學(xué)生做游戲、談話等，不要產(chǎn)生急躁和厭煩的情緒。堅(jiān)持精心備課，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，上好每一節(jié)生動(dòng)又有趣的課，讓學(xué)生在活躍而有趣的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，上好美術(shù)教學(xué)的課堂特點(diǎn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課上得多一點(diǎn)趣味，把課變成師生心靈溝通的過(guò)程，發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、挖掘?qū)W生潛能的過(guò)程，展示教師個(gè)人魅力的過(guò)程，讓學(xué)生以教師為模范，學(xué)習(xí)教師的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生若喜歡你和你的課，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，覺(jué)得老師身上很多優(yōu)點(diǎn)和知識(shí)可學(xué)，那你的美術(shù)教學(xué)就成功了。
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了初中美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，并將會(huì)在今后的工作實(shí)踐中充分發(fā)揮個(gè)人魅力，創(chuàng)造性性地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，全面提高學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)和設(shè)計(jì)及欣賞的能力，在新時(shí)代的美術(shù)課程改革中作出更大的貢獻(xiàn)。
2013年6月10日
第五篇：義務(wù)教育階段教師專(zhuān)業(yè)學(xué)科全員培訓(xùn)心得體會(huì)
義務(wù)教育階段教師專(zhuān)業(yè)學(xué)科全員培訓(xùn)心得體會(huì)
通過(guò)參加本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我覺(jué)得十分開(kāi)心，為此，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我受益匪淺。使我深深感到要轉(zhuǎn)變學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式就必須讓學(xué)生有充分從事體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但在教學(xué)實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)全新的教育理念還不能很好貫徹課堂教學(xué)始終，長(zhǎng)期形成的學(xué)習(xí)慣的教學(xué)方式還難以一下子完全改變，這在很大程度上影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在今后教學(xué)工作中，要不斷更新自己的教育觀念，將全面的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，體育源于生活，生活中到處充滿(mǎn)著體育活動(dòng)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生陶醉于體育鍛煉情境之中，樂(lè)不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過(guò)講故事、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于體育鍛煉氛圍中。在體育教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)著眼。中學(xué)體育教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握體育知識(shí)，更重要的是使學(xué)生掌握體育技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。我認(rèn)為在中學(xué)體育教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，并通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)途徑努力實(shí)施，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，教師要通過(guò)各種渠道，抓住時(shí)機(jī)，把握好體育教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮體育教學(xué)的功能，從而形成學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，在教學(xué)中要做到:要引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短, 不斷提升自己的各種素質(zhì)；體育教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作鍛煉的課堂教學(xué)環(huán)境，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程；教師不需要對(duì)解決問(wèn)題的方法做許多硬性規(guī)定，讓學(xué)生在實(shí)際操作中自己想方法克服困難，有意識(shí)的磨練學(xué)生的意志，鼓勵(lì)他們不畏困難，提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。這是逐步培養(yǎng)學(xué)生良好意志的有效途徑。
本次培訓(xùn)幫助我們體育教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì)，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。
通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家教師講座，我對(duì)教育教學(xué)工作，特別是中學(xué)體育教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路開(kāi)闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。簩W(xué)生是一切教學(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿；學(xué)生探索求學(xué)的過(guò)程要比獲得單純的結(jié)論重要得多。作為新時(shí)期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師，不僅僅是要教給學(xué)生體育知識(shí)，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)，鍛煉方法，賦予學(xué)生更大的后勁。這才是我們要追求的體育教學(xué)價(jià)值。
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