第一篇：萬小2015校本研修總結(jié)

觀音鎮(zhèn)萬菁小學小學

2014-2015學年校本研修工作總結(jié)

根據(jù)國家“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見和四川省教育廳關(guān)于實施四川省中小學教師素質(zhì)能力建設“三大計劃”的通知要求，為進一步加強教師隊伍建設，大力提升教師隊伍素質(zhì)。根據(jù)宜縣、鎮(zhèn)繼續(xù)教育文件，結(jié)合我校2014—2015學年教師校本研修工作實際作如下總結(jié)。

一、成立校本研修領(lǐng)導機構(gòu)

1、負總責。片區(qū)小校校長是校本研修工作的第一責任人，對校本研修負總責。

2、成立校本研修領(lǐng)導小組：

組 長：曾小兵（校長兼支部書記）副組長：楊焰森（副校長）成 員：張逢義（教導主任）

幸學明（教導副主任）張逢平（總務處主任）蔣志華（勝利小學校長）楊 勇（新興小學校長）

二、培訓目標

力求通過校本研修活動將培訓、教研、科研、自修與學校日常管理、教師日常教育教學工作有機結(jié)合，不增加教師負擔，有效促進學生、教師、學校的發(fā)展。在教師中大力弘揚愛國愛校、敬業(yè)愛生的精神，使每位教師的教學業(yè)務水平和教育科研能力都能得到不同程度的提高。具體任務是：采取多種措施途徑，確保所有教師能完成宜賓縣教育局規(guī)定的繼續(xù)教育學時。

三、培訓的具體措施

把校本研修作為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，教師繼續(xù)教育的主要形式。通過校本研修活動引導全片教師著力解決自己工作中遇到的疑惑和問題，增強教學的針對性和實效性，提高課堂教學的有效性。減少“教與學”、“學與用”、“教學與科研”、“教研與培訓”等教育教學活動中的“兩張皮”現(xiàn)象，將培訓、教研、科研等工作與學校日常管理、教育教學活動等工作有機整合，樹立長效教育理念，有效推進學生、教師、學校的可持續(xù)發(fā)展。

1、切實抓好“三個一”

⑴做好一個“轉(zhuǎn)化”：學校領(lǐng)導要高度重視校本研修工作，認真學習有關(guān)規(guī)章、條例及文件精神，加強宣傳和解釋，轉(zhuǎn)變極少數(shù)教師對教師繼續(xù)教育的“負擔論”、“無用論”等認識。變“要我學”為“我要學”?？朔案咴F(xiàn)象”，不斷“充電”，增強自身“造血機能”，切實認識校本研修和教師繼續(xù)教育對促進教師和學校發(fā)展的重要意義。

⑵做到一個“落實”：要把校本研修計劃落到實處，各教師嚴格按校本研修計劃和教師個人完成校本研修的各項具體內(nèi)容。對校本研修特別加強過程管理，將科學的本研修計劃落到實處。

⑶達到一個“實效”：教師繼續(xù)教育的管理重在過程，有實實 在在的過程，教師才可能有收獲。所以，我片區(qū)對繼續(xù)教育的實施過程管理務必加強管理和領(lǐng)導，校長是第一責任人，副校長是第二責任人，具體負責聯(lián)系、協(xié)調(diào)、檢查學校各部門的工作，要進一步強化管理出效益，做好各部門和校長管理的過程記載，注重資料積累，進一步提高廣大教師的教育教學能力和管理水平。

四、培訓內(nèi)容

1．師德教育：利用暑期學習開展專項師德教育活動，并把教師職業(yè)道德教育貫穿于學校整個工作中。

2．專家引領(lǐng)：擬于2012年12月開展一次專家專題講座，講座時間不少于3小時。聘請片區(qū)研訓組專家來校講座。

3．問題研究：問題研究開展縣級珠心算，三自教學實驗研究、分教研組開展一般問題研究，每位教師必須參與其中的一項研究。

⑴立項課題：整合閱讀研究按進度完成。

⑵教改實驗：開展“高效課堂教學模式”研究、開展學案導學實驗，小學“珠心算”和“三自識字”的推廣等教改實驗。

⑶一般問題：研究的問題是教師自己所教學科中發(fā)現(xiàn)的問題，參與人員1一10人，分學科組和學校開展活動，由研究者向?qū)W校申報并經(jīng)實施單位審核、中心學校審批同意后，再開展研究活動；四是實施單位要有研究者實施計劃、審批資料、研究過程資料、考核評定、檢查記載、研究成果總結(jié)。

4．“五課”研究：每人每周聽一節(jié)課，每期上一節(jié)公開課，一節(jié)評課，一節(jié)說課，集體備課等活動。

5．網(wǎng)絡研修：在基點校及以上學校任職且年齡在40歲以下 的教師必須參加網(wǎng)絡研修活動，即在“宜賓縣研培網(wǎng)”上傳課件、試題和發(fā)布自己的“學習心得、教育教學案例、教學反思”等帖子。其他教師自愿參與。

7．其他活動：每期開展一次全片教研活動，分學校根據(jù)教師實際需要而采取的旨在提高教師素質(zhì)的活動。

五、組織與保障

建立健全校本研修領(lǐng)導小組：校長是校本培訓的第一責任人。教導主任任校本研修指導員，是校本研修的具體負責人,負責校本研修的具體組織實施，負責校本研修計劃的擬訂，日常管理工作，學時登記和資料的收集整理歸檔。各村小校長是本校校本研修第一責任人，如果本校教師未完成本學年的校本研修和繼續(xù)教育學時，校長和教導主任將負連帶責任。

校本培訓實行學時制，對完成年度學習計劃并考核合格的教師，可以登記30學時的規(guī)范性培訓學時，根據(jù)各教師對校本研修的內(nèi)容完成的情況，完成的好的可再計20學時的靈活性學時?；就瓿汕铱己撕细裾呖梢园磳W時認定書上的內(nèi)容核對學時登記。

六、亮點與特色

1、校本研修與學校日常工作緊密結(jié)合

通過校本研修活動將培訓、教研、科研、自修與學校日常管理、教師日常教育教學工作有機結(jié)合，不增加教師負擔，有效促進學生、教師、學校的發(fā)展。在教師中開展弘揚愛國愛校、敬業(yè)愛生的精神，使每位教師的教學業(yè)務水平得到不同程度的提高。把校本研修作為教 師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，教師繼續(xù)教育的主要形式。通過校本研修活動引導全片教師著力解決自己工作中遇到的問題，增強培訓的針對性、實效性和有效性。減少“教學與培訓”的矛盾，將培訓與教師日常工作、學習、教育教學活動有機結(jié)合，用長效教育理念，促進學生、教師、學校的可持續(xù)發(fā)展。

2、培訓突出教師基本功訓練

為解決教師在教育教學中的實際問題，提高教師的簡筆畫水平，本學年片小對教師各進行了2次培訓，培訓后每位教師完成了30副簡筆畫練習。還結(jié)合教學實踐命制了五套質(zhì)量較高的單元題，培訓效果明顯。并將培訓記錄、基本功練習裝入個人檔案袋中。

宜賓觀音鎮(zhèn)萬菁小學校

2015年4月26日

第二篇：校本研修總結(jié)[小編推薦]

校本研修個人總結(jié)報告

彭莉萍

隨著社會發(fā)展，對老師提出了越來越高的要求，為了適應形勢的發(fā)展，我們必須不斷充電提升自己。校本研修是提升教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。本學年，我旨在提升自己專業(yè)技能，提高自己教學水平，著重培養(yǎng)學生能力。尤其自九月份開學以來，學校在高一年級全面推行高效課堂，旨在提高學生自主管理和自主學習的能力，組織我們多次參加業(yè)務方面的學習與培訓，學習與反思并存，這些學習讓我獲益無窮。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣，從自己的教學中尋找突破口，培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的全面發(fā)展，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，盡快適應新時期的新要求，我現(xiàn)在把本學期小本研修工作總結(jié)如下：

一、指導思想。

按照學校校本教研的實施方案和英語組教研專題，運用新的課改理念，關(guān)注課堂，關(guān)注學生，努力培養(yǎng)學生學習提出問題，分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生自主學習，自主管理的能力。

二、實施原則。

1、堅持以學生為主體，以人為本的研修原則。關(guān)注每位學生的參與與進步，關(guān)注自己的工作與學習及自身專業(yè)發(fā)展的需要，不斷促進內(nèi)化與外化的統(tǒng)一，從要我學習向我要學習轉(zhuǎn)變。

2、堅持發(fā)展創(chuàng)新的原則。按照新時期新要求，不斷學習新理論，將理論應用于實踐，努力提升自己。

三、具體措施。

（一）、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質(zhì)量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽課之后，及時反思，與大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，聽取他人的建議，這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高改進自己的教學方法，使自己不斷走向成熟，逐漸形成知識框架與結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)，二次備課給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、及時進行自我反思。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。大刀了自己預設的目標。

（二）、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

（三）、研修內(nèi)容豐富多彩。

1、業(yè)務方面，學習理論知識。學習新課程標準，新課程優(yōu)秀教學設計與案例，個性化備課經(jīng)驗等教育教學刊物，努力提高自己的業(yè)務水平和教學水平；結(jié)合校本研修專題，關(guān)注課堂教學，捕捉教學中有價值的問題，認真做好問題的解決工作；邊學習，邊討論，邊研究，邊運用，積極參與英語學科的教學、評課、聽課工作，汲取經(jīng)驗，并運用教研組的集體智慧的結(jié)晶來指導自已的教學；積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向；充分運用本學期校本研修所取得的收獲與教學實踐，進行及時的總結(jié)，認真撰寫教學論文。

2、師德方面，加強師德培養(yǎng)，教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

回顧這一學年的工作，我覺得自己的收獲很大，尤其幾次高效課堂的培訓讓我在理論方面得到了提升，我會將這些理論勇于實踐之中。本學年我能按照研修計劃，完成目標，后期我會繼續(xù)努力，盡快適應工作，爭取把它做得更好。

2017年1月4日

第三篇：董小校本研修總結(jié)（范文模版）

董家營小學校本研修工作總結(jié) 本學期，在開發(fā)區(qū)教辦校本研修思想的指引下，結(jié)合我校實際情況，注重了校本研修的實效性，以人為本，真正提高教師的業(yè)務素質(zhì)，從而提高教師整體教學水平，使我校的校本研修工作能求真、務實，真正為教育教學工作服務，把我校的教學質(zhì)量推上一個新的臺階。

一、提高認識，進一步完善校本研修工作制度。

科研興校，力求通過教研活動解決我校的實際問題，使形式化的教研轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У臑榻虒W服務的活動。本學期，我校領(lǐng)導班子進一步統(tǒng)一了思想，提高了認識，建立了校本研修領(lǐng)導小組，負責規(guī)劃、組織、督促、協(xié)調(diào)研修工作。校長任組長,教導主任擔任副組長。校長是校本研修工作的第一責任人。制定了學校校本研修制度及學校校本研修五年規(guī)劃，有力的促進了我校校本研修工作的順利進行。

二、校本研修工作扎實開展。

本學期，我校根據(jù)教辦的工作精神和指導，認認真真地完成了各項任務。

1.本學期初制定了學校教研工作計劃、學校校本研修計劃，并詳細安排了每周校本教研的活動。在開學初及時通過檢查備

課、作業(yè)批改、單元測試及質(zhì)量分析對全體教師進行培訓指導，提出教導處對這些項目今后的具體要求。每周一通過例會及時安排本周的校本教研工作，并對落實情況及時進行檢查。對各教研組的校本教研活動每周督促檢查，并對各教研組的檔案的歸整是否規(guī)范化進行及時地指導。

2.本學期正式啟動了《開發(fā)區(qū)中小學教師校本研修工作手冊》，要求每位教師平時活動中認真記錄，認真填寫，使校本研修檔案資料更加規(guī)范化。校教導處共組織了5次檢查，情況良好并受到上級領(lǐng)導的高度評價。

3.堅持推門聽課制度。學校領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂對我校教師課堂教學進行指導，及時提出聽課后的意見。

4．認真落實了“一對一結(jié)對子”幫扶工作。遵照教辦領(lǐng)導的指示，本學期認真扎實地開展了年輕代課教師與老教師“一對一結(jié)對子”幫扶工作，學期初，教導處專門制定了學校“一對一結(jié)對子”幫扶工作計劃和實施方案，給每一位年輕代課教師都安排了一名指導教師。要求代課教師要積極配合指導教師的工作，虛心向指導教師學習，并努力完成指導教師安排的指導性任務。同時要求指導教師要以高度的責任感、使命感面對此項工作，不僅要對代課教師進行教育教學理論、新課程標準方面的指導，同時還要對他們進行備課、上課、批改作業(yè)、單

元質(zhì)量分析、后進生轉(zhuǎn)化等諸方面進行指導。學期初舉行了全體年輕代課教師的研討課活動，由指導教師從備課、上課、課后反思進行全程跟蹤指導，提出詳細的指導意見。學期末又舉行了全體代課教師的匯報課活動及幫扶工作經(jīng)驗總結(jié)交流會，我們發(fā)現(xiàn)代課教師在結(jié)對子幫扶活動中成長起來了，進步是非常明顯的。

5.認真組織了校內(nèi)公開課活動。本學期共進行了兩輪公開課活動。每一節(jié)公開課執(zhí)教者都能精心設計教案，研究教法，認認真真上好公開課。學校領(lǐng)導帶頭聽課，本組成員全員參與，課后教研組都組織了評課活動，在執(zhí)教者進行教學反思的基礎(chǔ)上，大家都能直言不諱的提出改進建議。通過此項活動的開展，形成了人人研究教學，人人虛心學習的良好教研氛圍。

6.我校積極組織教師參加各級各類培訓，努力為教師個人成長搭建平臺。我校積極組織教師參加了漢中市班主任網(wǎng)絡培訓和漢中市中小學教師全員網(wǎng)絡培訓。本學期10月份我校教師陳玉潔、張平赴西安參加了由陜西省教育學會舉辦的“名師之路”培訓活動。11月初向永勝等4名教師參加了“名師大篷車赴漢臺區(qū)送教培訓活動”，11月中旬，我校教師全員參加了“名師大篷車赴開發(fā)區(qū)送教培訓活動”并按上級要求進行了返校培訓，心得體會交流。12月份我校教師陳玉潔、章忠祥赴寶

雞分別參加了“小學語文創(chuàng)新力課堂教學觀摩活動”和“小學數(shù)學創(chuàng)新力課堂教學觀摩活動”。

7.獲獎情況。我校教師陳玉潔、張平榮獲開發(fā)區(qū)教辦組織的教學能手大賽一等獎，張平老師參加漢臺區(qū)教研室組織的教師素養(yǎng)大賽榮獲一等獎。伏小琴老師撰寫的論文《淺談在數(shù)學實踐活動中培養(yǎng)小學生的數(shù)學綜合能力》榮獲省級二等獎，章忠祥老師制作的課件《長方體和正方體的認識》榮獲省級一等獎。

三．不足之處

雖然本學期我們的校本研修工作取得了一些成績，由于校本研修還處于不斷探索階段，所以我校校本研修工作還有許多沒有做好的地方。

1.校本研修工作思路還待進一步清晰。

2.教師對校本研修的認識有待進一步提高。

由于我校教師匱乏，工作量大，平時上班甚至晚上和節(jié)假日還有加班，沒有太多時間學習，今后還要努力克服困難，迎難而上。只要我們攜起手來同心同德、團結(jié)奮進就一定能使我校的校本研修工作再上新的臺階。

2014年元月12日

第四篇：校本研修總結(jié)

2008-2009年第二學期紅旗小學

校本研修工作總結(jié)

教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。基礎(chǔ)教育課程改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。本學年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以提高培訓質(zhì)量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作，使培訓工作切實為教學教育提供理論支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、有目標的訓練

當前，我校的教師校本培訓目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責任感。掌握課程標準和新教材，改進教育方法和教學手段，具備實施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。

針對我校的教師實際，我們分別制定學校教師校本培訓計劃，學校教師繼續(xù)教育計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。

學校班子身先士卒，做好表率。學校領(lǐng)導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。

根據(jù)不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學習。

二、開展各種形式的研修學習

實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調(diào)動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程，倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式。二是實行分科、分期、滾動進行的集中培訓方式和校本培訓的方式進行。集中培訓主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓的人員做專題講座，并對接受培訓人員提出的問題給予對話式的解答和指導；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓。

（一）理論學習，夯實基礎(chǔ)

1、師德方面培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，開展以《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為重點和《中小學心理行為問題干預》的培訓，結(jié)合《教育法》、《中小學教

師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

2、新理念方面的培訓

認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點要結(jié)合本人的教學情況選修新課程培訓的有關(guān)專題進行自學。同時學校方面也要進行集中培訓，培訓內(nèi)容主要有《從做課和評課說開去》、《課堂教學評價標準》、《課堂教學結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學質(zhì)量的幾方面因素》、《課標與考試命題》、《教育教學思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績分析的幾個問題》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學習時間為每周一學三學時，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，組織教師參加縣、鎮(zhèn)級專題講座并組織部分教師參加市級培訓，學校也多次組織學習“新課程與教學改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學錄象。我們重視抓好有實驗課題年級教師的課程培訓工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎(chǔ)。

4、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如承擔州、市組織的新課標課堂教學比賽、研討或觀摩課、分學科開設一些教學理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學效果。

闞疃鎮(zhèn)紅旗小學 2009年7月

第五篇：2012校本研修總結(jié)

關(guān)山中學2012年教師個人校本研修工作總結(jié)

數(shù)學組張建喜

從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應學生及社會的需求。在2012中，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣，從自己的教學中尋找突破口和出發(fā)點。為了使自己在今后的教學工作中再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)

1.開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質(zhì)量，認真開展有效備課，有效課堂教學，有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每聽完一節(jié)課之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。

2.積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

研修內(nèi)容豐富多彩

二、加強了師德修養(yǎng)

1.教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2.新課程理念研修。在2012中繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；在課中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等等，幫助教師尋找

1課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

三、反思自己的數(shù)學教學理念及教學設計

1.新的教學理念認為教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學應該是和諧、民主、平等的過程。學生不再是孤立的學習者，教師也不再是課堂的表演者。實踐證明師生之間、生生之間的互動合作，平等交流是目前數(shù)學課堂上較受歡迎的一種學習方式。教師教學中在新的教學理念的指導下，就是是否在教與學的交互活動中培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力的形成。具體來說，教師的教學行為應有以下的轉(zhuǎn)變：①由過去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學”；②由過去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過程”；③由過去重“問答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對話”；④由過去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導”；⑤由過去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“個性化”；⑥由過去重“強記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展。

2.教學設計是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié)，《數(shù)學課程標準》提出：“要讓學生在參與定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗?！边@就要求教師要以用活用好教材，進行創(chuàng)造性地設計課堂，讓學生經(jīng)歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習。在設計時應更多地思考學生如何學，如何促進學生的發(fā)展。學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結(jié)論；教師如何組織并促進討論、如何評價和激勵學生的學習熱情和探究的興趣等?？傊覀円獔猿帧盀閷W習而設計”“為學生發(fā)展而設計”的原則，精心設計好課堂，備教材、備學生。

總之，在2012年的研修學習工作中，我有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫其修遠兮吾將上下而求索，吾將為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。2