第一篇：小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

勤細(xì)實(shí)樹(shù)形象 抓常規(guī)鑄師魂

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、全體師生的共同努力下，我校秉承著“讓每朵花兒都幸福綻放”的辦學(xué)理念，“美德、博學(xué)、健體、勤奮”的校風(fēng)；“以德立校，以愛(ài)育人”的教風(fēng)；“以行啟智，以學(xué)圓夢(mèng)”的學(xué)風(fēng)，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了可喜的成績(jī)。連續(xù)二年被鎮(zhèn)中心學(xué)校授予“教育教學(xué)先進(jìn)單位”、連續(xù)三年被鎮(zhèn)中心學(xué)校授予“綜合考核先進(jìn)單位”。3月28日，雙溝鎮(zhèn)小學(xué)生足球聯(lián)賽，我校雖然足球隊(duì)員年紀(jì)較小，但依然用實(shí)力取得了第二名的優(yōu)異成績(jī)。在4月結(jié)束的雙溝鎮(zhèn)第三屆小學(xué)生乒乓球比賽中，我校獲得團(tuán)體第五名好成績(jī)。在今年3月、5月，我校黨支部分別代表襄州區(qū)教體局迎接了市委組織部的檢查指導(dǎo)。7月我校榮獲“襄州區(qū)示范基層黨支部”。

一學(xué)期來(lái)，結(jié)合中心學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，立足我校實(shí)際，全面深化教育教學(xué)，以育人為根本任務(wù)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，積極推進(jìn)課程改革，充分發(fā)揮學(xué)校“協(xié)調(diào)、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)各學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)與檢查，努力提高課堂教學(xué)效益，使我校的教學(xué)水平有了一定的提高。同時(shí)發(fā)揮教導(dǎo)處的教育教研作用，將我校的教學(xué)教研工作推向一個(gè)新的臺(tái)階。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革。

本學(xué)期中，我校教導(dǎo)處多次組織全體教師集體備課，就教學(xué)中的問(wèn)題共同商討，并學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，潛移默化轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。并逐步落實(shí)到了教育教學(xué)實(shí)踐中去，改變了因循守舊、經(jīng)驗(yàn)式的教學(xué)方法和模式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作，為我校教育教學(xué)水平的提高打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)教學(xué)工作的月查，規(guī)范教學(xué)過(guò)程。

認(rèn)真工作是衡量一位教師的工作態(tài)度、工作能力最基本的尺度，更是對(duì)學(xué)生是否負(fù)責(zé)最直接的體現(xiàn)。我校教導(dǎo)處和各班主任加強(qiáng)聯(lián)系，密切配合，經(jīng)常性地對(duì)全部教師進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋信息和填寫(xiě)工作月查表。在教學(xué)管理環(huán)節(jié)中主要抓好備課和上課兩個(gè)環(huán)節(jié)，努力引導(dǎo)教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。

1、備課：平時(shí)做到教師互相交流，共同研究集體備課，杜絕了不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象，并根據(jù)每位教師的實(shí)際情況確定如何有效的備課。本學(xué)期進(jìn)行了備課改革，將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué)生上去，加強(qiáng)備課的針對(duì)性。每月進(jìn)行一次全面檢查。從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在每月教學(xué)工作總結(jié)中，教導(dǎo)處能起到導(dǎo)航作用，指出了在備課、作業(yè)批閱中的不足，表?yè)P(yáng)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師，業(yè)務(wù)認(rèn)真的教師，交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。

2、上課：一方面，在各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，狠抓質(zhì)量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識(shí)傳授，忽視能力培養(yǎng)的做法，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從整體上看效果明顯，各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高。教導(dǎo)處盡量每周親臨教室聽(tīng)課，及時(shí)了解和掌握每位教師的課堂教學(xué)，并能有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。另一方面，積極組織開(kāi)展多種形式的公開(kāi)課，間周一次“教研課”，給教師展示的平臺(tái)，給全校教師指引課改的方向，并組織有成效的評(píng)課，不斷提高教師的教學(xué)水平。

3、抓好作業(yè)的布置和批改工作：通過(guò)隨機(jī)柚查和召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生的作業(yè)情況，及時(shí)總結(jié)，反饋給任課教師，真正掌握第一手材料，在期中時(shí)組織部分學(xué)生進(jìn)行教育訪談，了解學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。積極開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，要求教師聽(tīng)課16節(jié)以上。

4、注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了全校學(xué)生的“小學(xué)生守則”競(jìng)賽，三月份舉行了書(shū)法比賽。全面開(kāi)展閱讀計(jì)劃，開(kāi)學(xué)初將閱讀書(shū)目發(fā)到每個(gè)班級(jí)。注重落實(shí)“雙十”活動(dòng)，有方案，有計(jì)劃，有考查。五月份舉行了春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展。

5、做好期中段測(cè)和期末檢測(cè)的各項(xiàng)工作，及時(shí)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分析，并督促每位老師寫(xiě)出質(zhì)量分析，以此來(lái)調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)得到提高。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高整體水平和教學(xué)能力。

1、加強(qiáng)教研組織建設(shè)，組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科教育叢書(shū)和新教材調(diào)整意見(jiàn)，積極探索各種教學(xué)模式，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，使全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷提到提高。

2、做好老教師的思想工作，督促他們盡自己最大的能力去完成教學(xué)任務(wù)。

3、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，讓他們多去參加教研培訓(xùn)和聽(tīng)課活動(dòng)，使他們迅速成長(zhǎng)，取得了較好的效果。

4、加強(qiáng)對(duì)新入伍教師的幫扶活動(dòng)，促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)！

四、加強(qiáng)教學(xué)管理，深化素質(zhì)教育。

我校教導(dǎo)處認(rèn)真安排課表、管好課表，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊上足各類(lèi)學(xué)科，特別加強(qiáng)對(duì)一些小學(xué)科的課程執(zhí)行的管理，使課程執(zhí)行計(jì)劃得到了保證。

總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，我校的教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，一年級(jí)，三年級(jí)，四年級(jí)，五年級(jí)在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中均取得同類(lèi)學(xué)校綜合第一的好名次。但也存在著種種不足，我們將以學(xué)校創(chuàng)優(yōu)精神為動(dòng)力，進(jìn)一步樹(shù)立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，努力開(kāi)創(chuàng)池陽(yáng)小學(xué)的新局面！

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

一、閃光點(diǎn)之一：課堂導(dǎo)入——新奇、自然、有趣

導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課最開(kāi)頭的部分，是課文的引導(dǎo)。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是引出當(dāng)堂課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，使之自然進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。以前很多老師的開(kāi)場(chǎng)白都是諸如“今天我們學(xué)習(xí)某某課，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)某某頁(yè)”云云，學(xué)生聽(tīng)后感覺(jué)像喝白開(kāi)水似的，枯燥乏味。不過(guò)，在此書(shū)20篇的教學(xué)設(shè)計(jì)中沒(méi)有一篇的開(kāi)場(chǎng)白是這樣的，每篇課例都有不同的特色。每篇開(kāi)場(chǎng)白都是經(jīng)過(guò)老師精心設(shè)計(jì)的，既新奇又自然也有趣，一開(kāi)頭就把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)了。例如口語(yǔ)交際課例4《我的好朋友露茜》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選）的開(kāi)場(chǎng)就很新穎。老師一上課就出示一個(gè)手模——一個(gè)套在手上的漂亮布娃娃，教師可控制它的嘴巴、眼睛活動(dòng)。然后教師繪聲繪色的模仿布娃娃與學(xué)生對(duì)話(huà)，一下子就激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望。自然而然，學(xué)生就把這個(gè)布娃娃當(dāng)作“我的好朋友露茜”，學(xué)會(huì)與人禮貌文明地交往。大家在這輕松活潑的氣氛下，隨意地展開(kāi)自己的想象和發(fā)表自己的見(jiàn)解，既開(kāi)發(fā)了心智，又提高了心理素質(zhì)和口頭表達(dá)能力。一堂課里，老師的“導(dǎo)”要服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”的，而學(xué)生的“學(xué)”要得益于老師的“導(dǎo)”。一開(kāi)頭，老師就要想方設(shè)法讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷引導(dǎo)、啟發(fā)、暗示等把學(xué)生帶進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天堂。

二、閃光點(diǎn)之二：情境教學(xué)——形象、輕松、生動(dòng)、活潑、深刻

情境教學(xué)為小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師李吉林所設(shè)計(jì)和運(yùn)用的一種語(yǔ)文教學(xué)模式。它是充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情景——通過(guò)生活顯示情境、實(shí)物演示情境、音樂(lè)渲染情境、圖畫(huà)再現(xiàn)情境、扮演體會(huì)情境、語(yǔ)言描繪情境，閱讀貫穿始終的一種別出心裁的教學(xué)法。語(yǔ)文教育絕不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生掌握一種工具和技能，而更應(yīng)該重視涵養(yǎng)學(xué)生的情趣和情操，培養(yǎng)學(xué)生的靈性和想象力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念和教學(xué)示例》實(shí)踐篇中的教學(xué)案例中就很能體現(xiàn)著一點(diǎn)。游戲情境。有時(shí)感到我們的教育確實(shí)太沉重了，學(xué)生有“生命不能承受之重”的感覺(jué)。我們應(yīng)該換種眼光來(lái)看教育——游戲的眼光。特別是語(yǔ)文教育，為什么不能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？

音樂(lè)情境。聽(tīng)音樂(lè)容易引起學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛；生動(dòng)可感的音樂(lè)，更能激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生想象的翅膀自由飛翔。《〈月光曲〉教學(xué)片段》就很完美的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。《月光曲》這篇課文的語(yǔ)言形象生動(dòng)，想象豐富瑰麗，意境優(yōu)美動(dòng)人。要教好這篇課文，單靠老師講解、學(xué)生朗讀是不能學(xué)好的，最好的辦法還是播放《月光曲》這首曲子，讓學(xué)生閉目欣賞，展開(kāi)想象的翅膀來(lái)體會(huì)其中的意境。不過(guò)，老師一開(kāi)始并不是馬上就播放歌曲，而是讓學(xué)生先讀讀課文，體會(huì)此曲的節(jié)奏、意境，談?wù)勛约旱母惺?。有了初步認(rèn)識(shí)后再來(lái)用心聆聽(tīng)歌曲，想象一下自己的眼前仿佛看到了什么??。在優(yōu)美和諧的曲子伴隨下，學(xué)生的心靈得到撞擊，智力得到開(kāi)發(fā)，情感得到升華，在老師的引導(dǎo)下，想象的翅膀更能得到自由的飛翔，創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。

生活情境。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。生活中時(shí)時(shí)處處有語(yǔ)文，學(xué)生時(shí)時(shí)處處可以學(xué)到語(yǔ)文、用到語(yǔ)文。我們，為什么不能讓生活走進(jìn)語(yǔ)文課堂，或者把語(yǔ)文課堂搬進(jìn)生活中去呢？老師上課一開(kāi)始就夸同學(xué)們“一個(gè)個(gè)真漂亮，真像春天的花朵”，把學(xué)生的心澆得甜甜的，令他們迅速愉快地進(jìn)入春天的狀態(tài)；接著播放歌曲《春天來(lái)了》，制造春天的氣氛，在學(xué)生的腦海里形成一幅姹紫嫣紅春圖；然后利用卡片、圖畫(huà)等手段讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)春天，學(xué)習(xí)描繪春天的詞語(yǔ)；最后，把同學(xué)們帶出課堂帶到校園里去尋找春天，親自感受春天、呼吸春天的氣息。這樣，春天完全走入了學(xué)生的心中，學(xué)生的心靈得到陶冶，對(duì)春天也更了解更熱愛(ài)了。

交談情境。20世紀(jì)50年代初期，以原蘇聯(lián)教育專(zhuān)家凱洛夫?yàn)榇淼慕虒W(xué)論傳入我國(guó)，語(yǔ)文界批判了語(yǔ)文教學(xué)串講課文的模式，提出了采用談話(huà)法教學(xué)課文。其特點(diǎn)是：①?gòu)恼n文整體入手，再到課文各部分，最后又回到課文整體，使學(xué)生對(duì)作品反映的人物、事件、景物活得比較完整的印象。②在教與學(xué)的關(guān)系上著重師生共同談話(huà)活動(dòng)。③突出了文學(xué)因素，思想教育。

雖然談話(huà)法教學(xué)有其弊端，它會(huì)不同程度地削弱語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)文基本能力的教學(xué)與訓(xùn)練，不過(guò)，用在作文教學(xué)上，談話(huà)法也不失為一種好的語(yǔ)文教學(xué)方法。就拿《小兔上市場(chǎng)（童話(huà)作文指導(dǎo)課）》這篇教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)講，整一堂課都是在老師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的交談中度過(guò)的。上好一堂童話(huà)作文指導(dǎo)課并不容易，不過(guò)老師以講故事開(kāi)頭，先設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，交待童話(huà)故事背景，然后讓同學(xué)們接下去編故事。同學(xué)們一個(gè)個(gè)展開(kāi)想象、組織語(yǔ)言爭(zhēng)著來(lái)講自己編的故事。每講一段，老師都適時(shí)引導(dǎo)，小作總結(jié)，并不失時(shí)機(jī)的叫學(xué)生來(lái)表演，讓學(xué)生與學(xué)生進(jìn)入故事角色進(jìn)行對(duì)話(huà)。把學(xué)生編的幾段話(huà)連貫起來(lái)，就作成了一篇口述的童話(huà)故事。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的訓(xùn)練，同學(xué)們寫(xiě)起作文來(lái)就容易多了。

三、閃光點(diǎn)之三：綜合性學(xué)習(xí)——充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)

中國(guó)的教育改革正在向縱深發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、高素質(zhì)的綜合人才，已成為我們?nèi)找骊P(guān)注和探索的焦點(diǎn)問(wèn)題。“研究性課程”的開(kāi)設(shè)，啟動(dòng)了一種全新的學(xué)習(xí)方法和人才培養(yǎng)模式。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技能共同構(gòu)成了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”。在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念與教學(xué)示例》實(shí)踐篇之綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)案例中就充分地體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)。這些案例中，研究課題的來(lái)源都是來(lái)自學(xué)生自己的觀察和思索。選定課題后，大家一起制定方案、分工合作地完成課題研究。

仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智?！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念與教學(xué)示例》實(shí)踐篇教學(xué)設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾點(diǎn)，上述僅為予之淺見(jiàn)。如果，語(yǔ)文教學(xué)中能體現(xiàn)更多此閃光點(diǎn)、注進(jìn)更多新的教學(xué)理念，相信，語(yǔ)文的天空會(huì)更加廣闊、更加明亮！

第三篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹（定稿）

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹（期末教學(xué)表彰大會(huì)發(fā)言稿）

老師們、同學(xué)們你們好！

今天我能榮幸的坐在這里，我很高興。這里面包含了我辛勤工作的汗水、校領(lǐng)導(dǎo)的幫助以及同學(xué)們的努力，所以我首先要謝謝我們班的所有同學(xué)，是他們的努力使我們班的成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步。

在這兩個(gè)月里我也付出了許多。接班時(shí)我班的學(xué)生情況很復(fù)雜，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，計(jì)算能力不強(qiáng)，學(xué)的知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)了新知識(shí)又忘了舊知識(shí)。于是我就制定了具體的教學(xué)方案。我把學(xué)生分成了等級(jí)，并根據(jù)等級(jí)進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)，好學(xué)生接受新知識(shí)快完成的也快，所以我給這些學(xué)生布置一些難度較深的作業(yè)讓他們完成，充分發(fā)揮他們的智慧潛能。對(duì)于中等學(xué)生我就按照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)使他們完全掌握學(xué)科大綱中要求掌握的知識(shí)。但對(duì)于差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)我采用了等級(jí)目標(biāo)管理，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況確定自己的目標(biāo)去完成，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的提高目標(biāo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中樹(shù)立信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教學(xué)方案的確立還在于實(shí)施，只布置任務(wù)，不進(jìn)行檢查，學(xué)生就不會(huì)自覺(jué)完成。為此，我加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度，讓學(xué)生必須完成每天給自己確定的目標(biāo)任務(wù)，并總結(jié)一天的收獲。

兩個(gè)多月過(guò)去了，在這兩個(gè)多月中我付出了許多。十月一放假回來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)有五名學(xué)生沒(méi)完成假期作業(yè)。其中有三名學(xué)生平時(shí)就時(shí)常不完成家庭作業(yè)。我請(qǐng)來(lái)了他們的家長(zhǎng)，向他們介紹孩子的學(xué)習(xí)情況，并請(qǐng)他們協(xié)助督促孩子完成家庭作業(yè)。而我每天都要對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行檢查。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這幾名同學(xué)都能自覺(jué)完成家庭作業(yè)了。為了有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，每天早晨七點(diǎn)我就到校了。在復(fù)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)邵朋飛、郭佳寧兩名同學(xué)小數(shù)乘、除法的計(jì)算存在很大困難，我就讓他們每個(gè)人每天做四道計(jì)算題。然后交給我。我看完后，再針對(duì)題中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)努力，郭佳寧同學(xué)在這次期中考試中數(shù)學(xué)取得了62分的成績(jī)。而邵朋飛雖然數(shù)學(xué)沒(méi)及格，但計(jì)算題失分很少。

此外，在教學(xué)中我從不敢怠慢一個(gè)細(xì)節(jié)，比如，在語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)字的筆畫(huà)有多少，這個(gè)筆畫(huà)是彎鉤還是豎彎鉤我必須讓學(xué)生弄清楚，因?yàn)槿绻晕⑹韬鲈谝院蟮目荚囍芯蜁?huì)出現(xiàn)失分現(xiàn)象。教學(xué)中我特別注重教具的使用，從不嫌麻煩，因?yàn)槭褂媒叹吣軌蚴箤W(xué)生形象直觀的理解教學(xué)內(nèi)容，比如，在數(shù)學(xué)課行程問(wèn)題的教學(xué)中，我積極使用相遇問(wèn)題演示器，學(xué)生們?cè)谖业难菔局姓莆樟诵谐虇?wèn)題中的幾種現(xiàn)象，90%以上的學(xué)生都能獨(dú)立完成行程問(wèn)題的題目，這就是教具的作用。

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在于培養(yǎng)，只有培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)生的成績(jī)才能提高。因此，我在教學(xué)中特別注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。提高教學(xué)難度，讓學(xué)生在取得成功中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣等這些都是培養(yǎng)興趣的有效途徑。

以上只是我一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，不管怎樣我覺(jué)得要搞好教學(xué)就要扎扎實(shí)實(shí)的，一步一個(gè)腳印的去做，只有如此才是提高成績(jī)的根本。謝謝大家！

第四篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

質(zhì)量興校全面發(fā)展

--------四礦中學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

四礦中學(xué)是我公司的一所普通的礦辦中學(xué)。有著礦辦中學(xué)的一切特點(diǎn)：如周邊環(huán)境不理想、辦學(xué)條件相對(duì)落后、生源不足、師資較差等等。然而，她又與公司其他礦辦中學(xué)有明顯的不同。走近四礦中學(xué)，你首先能看到的是高掛在校門(mén)上的五塊明晃晃的牌子在太陽(yáng)的照耀下閃著金色的光輝：山西省文明學(xué)校、大同市文明學(xué)校、大同礦務(wù)局德育示范學(xué)校、素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、中考成績(jī)優(yōu)秀單位。在學(xué)校的會(huì)議室，滿(mǎn)墻都是琳瑯滿(mǎn)目的市、局發(fā)給先進(jìn)單位、模范單位的牌匾、錦旗。一所普普通通的礦辦中學(xué)能夠獲得這么多的榮譽(yù)，在全公司二十多所礦辦中學(xué)里是不多見(jiàn)的。事實(shí)上，從1995年起的近6年來(lái)，四礦中學(xué)教學(xué)成績(jī)直線上升，早已得到了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。僅2001年，考入省重點(diǎn)中學(xué)就達(dá)38人，錄取人數(shù)已高居全公司各校的第二位。許多外地外礦的學(xué)生慕名而來(lái)，甚至有來(lái)自辦學(xué)環(huán)境條件相對(duì)較好的新平旺地區(qū)的學(xué)生。不少兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師來(lái)到這里，想探究學(xué)校成功的秘訣。其實(shí)，成功并不神秘，歸納起來(lái)，大致有以下三點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變觀念是搞好教學(xué)工作的前提

長(zhǎng)期以來(lái)，在教育界形成了一種固有的觀念：教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)，學(xué)校是負(fù)責(zé)學(xué)生教學(xué)和管理的地方。唐代韓愈就給出了一個(gè)著名的定義：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在這里，“傳”和“授”成了學(xué)校、老師的主要任務(wù)和職責(zé)，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者和被管理者。一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被扼殺了，另一方面容易形成師尊生卑的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。為解決這個(gè)問(wèn)題，四礦中學(xué)黨政一班人明確的提出了“教學(xué)是一種服務(wù)、辦學(xué)就是要讓學(xué)生享受良好的教學(xué)服務(wù)”的新概念，這個(gè)概念認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)的主體，也是學(xué)校的主體，學(xué)

校的一切工作都要緊緊圍繞學(xué)生開(kāi)展。結(jié)合“三個(gè)代表”的學(xué)習(xí)，學(xué)校提出不管何種工作，都要考慮是不是適合學(xué)生，是不是適合教學(xué)，學(xué)生擁護(hù)不擁護(hù)，贊成不贊成，滿(mǎn)意不滿(mǎn)意。學(xué)生哪里需要，學(xué)校的工作就做到哪里。

一次，初一年級(jí)的幾個(gè)學(xué)生在上學(xué)的路上，被社會(huì)青年攔住搶走了幾元錢(qián)。學(xué)生感到非常害怕。得知此事后，學(xué)校立即和礦公安部門(mén)積極聯(lián)系，要求他們配合在學(xué)生上下學(xué)的時(shí)候巡邏值勤，同時(shí)為讓學(xué)生放心、家長(zhǎng)安心，由黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)親自出馬，在容易出事的時(shí)間、地段接送學(xué)生，風(fēng)雨無(wú)阻。

又有一次，初三年級(jí)的幾個(gè)學(xué)生找到校長(zhǎng)，反映他們的物理老師講課聽(tīng)不懂，要求給他們換一個(gè)物理老師。校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)帶隊(duì)，和教務(wù)處人員一起馬上去這個(gè)班聽(tīng)課，檢查這個(gè)物理老師的教學(xué)情況。在連續(xù)聽(tīng)了一周課、召開(kāi)了學(xué)生座談會(huì)、并且檢查了教案、作業(yè)的情況以后，認(rèn)為物理教師的確不適合代這個(gè)班的課，學(xué)校果斷的為這個(gè)班換了物理老師，取得了學(xué)生的滿(mǎn)意。全部過(guò)程沒(méi)出十天。

在四礦中學(xué)，類(lèi)似的事情還很多。學(xué)校要上語(yǔ)音教室，書(shū)記、校長(zhǎng)親自到場(chǎng)，和英語(yǔ)老師一起，一個(gè)座位一個(gè)座位的試聽(tīng)，直到全部滿(mǎn)意為止。冬天要到了，校領(lǐng)導(dǎo)必然要一間一間教室的檢查供暖情況，寧讓自己受苦受累，決不讓一個(gè)學(xué)生受凍。教室的燈燒壞了，立即就會(huì)有人換上；玻璃被風(fēng)刮亂了，馬上就有人給安上。

在四礦中學(xué)，還有一句人人皆知的話(huà)：不管你在學(xué)校具體搞什么工作，首先你必須是一個(gè)好老師。這句話(huà)是現(xiàn)任校長(zhǎng)徐儒最先提出來(lái)的，現(xiàn)在已經(jīng)成了校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的共識(shí)。在這個(gè)認(rèn)識(shí)下，學(xué)校自上而下人人心里想著教學(xué)，人人具體搞著教學(xué)。書(shū)記、校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、總務(wù)副校長(zhǎng)都代課，而且都代著畢業(yè)年級(jí)的主課，在教學(xué)上獨(dú)當(dāng)一面。教務(wù)

主任、導(dǎo)務(wù)主任、團(tuán)支部書(shū)記、辦公室主任等不僅都兼課，而且和一般老師一樣是滿(mǎn)負(fù)荷任課，是學(xué)校的教學(xué)骨干。校領(lǐng)導(dǎo)上午8點(diǎn)要開(kāi)會(huì)商量事情，由于幾人都著代課，為了不誤上課，改在早晨7點(diǎn)上班前開(kāi)會(huì)，上課前開(kāi)完。教務(wù)處、導(dǎo)務(wù)處有很多具體瑣碎的工作要干，也有許多常規(guī)管理工作要做，但都做到了不誤課，課堂質(zhì)量不降低。就連學(xué)校的醫(yī)務(wù)、文印、總務(wù)等人員也形成了鉆研、探討教學(xué)的風(fēng)氣，學(xué)校教學(xué)人員缺少的時(shí)候能及時(shí)的補(bǔ)上去。

四礦地處集團(tuán)公司偏遠(yuǎn)地區(qū)，中學(xué)的許多老師住在新平旺附近，每天擠車(chē)跑家很不方便。再加上這幾年煤礦生產(chǎn)整體上不是很景氣，和新平旺地區(qū)的幾所集團(tuán)公司直屬中學(xué)相比收入較低，因此每年都有幾個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師從我校調(diào)往設(shè)在新平旺地區(qū)的集團(tuán)公司各直屬中學(xué)。個(gè)別教師為了調(diào)入集團(tuán)公司的直屬中學(xué)，甚至在調(diào)令沒(méi)開(kāi)手續(xù)沒(méi)辦的時(shí)候就跑到集團(tuán)公司直屬中學(xué)代了課，造成學(xué)校教師特別是有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的缺乏甚至斷檔。針對(duì)這種情況，學(xué)校制定了年年推新人、教師學(xué)生同時(shí)培養(yǎng)、不看名氣看表現(xiàn)、不重資歷重實(shí)際的方針，打破了個(gè)別教師吃資歷、吃名氣的現(xiàn)象。學(xué)校建立了一系列的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)民主推選、民主聘任、競(jìng)爭(zhēng)上崗、優(yōu)崗優(yōu)質(zhì)的手段，有效的調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)積極性，形成了教師人人學(xué)教學(xué)、師生教學(xué)同相長(zhǎng)的良好局面，為搞好教學(xué)準(zhǔn)備了物質(zhì)條件。這幾年，我校調(diào)進(jìn)集團(tuán)公司直屬中學(xué)的許多教師都成了外校的教學(xué)骨干，為集團(tuán)公司的教學(xué)質(zhì)量整體提高做出了突出的貢獻(xiàn)，同時(shí)我校又培養(yǎng)了的一大批懂教學(xué)、肯鉆研的教學(xué)新秀充實(shí)了教學(xué)的第一線，保證了四礦中學(xué)的教學(xué)水平不僅不降低、而且在原來(lái)良好基礎(chǔ)上又邁進(jìn)了一步。

2、愛(ài)崗敬業(yè)是搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵

愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！币朐诮虒W(xué)工作中做出突出的成績(jī)，首先要熱愛(ài)教學(xué)崗位，熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)，就要對(duì)教學(xué)工作始終保持濃厚的興趣。四礦中學(xué)黨政一班人深深地知道這一點(diǎn)，在堅(jiān)持對(duì)全校教師進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)教育的同時(shí)，也在率先垂范、身體力行的實(shí)踐著這一點(diǎn)。

學(xué)校早晨7點(diǎn)30分上班，四礦中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和行政管理的人員卻都養(yǎng)成了6點(diǎn)30分到校的習(xí)慣。每天提前一個(gè)多小時(shí)到校，到各班、各教研組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聽(tīng)聽(tīng)老師們的意見(jiàn)、學(xué)生的看法，幫助解決了教學(xué)中的實(shí)際困難，也了解掌握了大量的第一手資料，為科學(xué)決策提供了保證。

周六，老師們已經(jīng)休息了。但校長(zhǎng)、書(shū)記和幾個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)還在辦公。他們要利用這個(gè)時(shí)間批改一些平時(shí)沒(méi)時(shí)間改的作業(yè)，要備足下一周要上的課，還要對(duì)學(xué)校各班的教學(xué)情況做詳盡細(xì)致的分析，對(duì)歷年中考的命題方向、難度、以及學(xué)校各年級(jí)各班的教學(xué)做進(jìn)一步的研究。幾乎每個(gè)周末他們都是這樣度過(guò)的，超負(fù)荷工作對(duì)他們來(lái)講已經(jīng)成了家家常便飯。

身教勝于言傳。在他們的帶領(lǐng)下，全校涌現(xiàn)出了一大批愛(ài)崗敬業(yè)的模范教師。

口泉溝車(chē)流不暢，堵車(chē)是司空見(jiàn)慣的事。礦上接送車(chē)早晨五點(diǎn)半、六點(diǎn)半各有一趟，按說(shuō)坐早六點(diǎn)半的車(chē)從新區(qū)出發(fā)，早七點(diǎn)多可以到礦，不會(huì)影響七點(diǎn)半上班。而且學(xué)校為了照顧跑家的老師，特許他們?cè)诎它c(diǎn)到校。但許多老師為了趕在學(xué)生之前來(lái)到學(xué)校，天天起個(gè)大早，坐五點(diǎn)半的車(chē)。一次接送車(chē)行至永定莊礦附近又被堵住了，崔增梅等幾個(gè)年輕教師硬是從永定莊礦步行了十幾里路，到大斗溝礦搭中巴車(chē)趕到了學(xué)校，沒(méi)誤給學(xué)生上課。不少家住市區(qū)、新平旺地區(qū)的老師為了保證給學(xué)生按時(shí)上課干脆吃住在學(xué)校，一周才回一次家。

學(xué)校資金缺乏，已經(jīng)有五年多沒(méi)能給校圖書(shū)室增加圖

書(shū)了。校圖書(shū)室的存書(shū)已經(jīng)不能適應(yīng)急劇變化的中考，教學(xué)參考書(shū)嚴(yán)重滯后。為搞好教學(xué)工作，青年教師楊芳、石全新等自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了《素質(zhì)教育教案》、《中考全攻略》、《黃崗中考兵法》等流行的教學(xué)參考書(shū)籍，有的英語(yǔ)老師還自己購(gòu)買(mǎi)了英語(yǔ)教學(xué)磁帶，和中考接軌。青年教師張進(jìn)梅、師海鳳等還主動(dòng)和老教師聯(lián)系，集體討論備課，觀摩課堂教學(xué)，以充實(shí)自己，提高課堂教學(xué)水平。

在四礦中學(xué)的許多老師眼里，教學(xué)不僅是他們的工作，更重要的是他們畢生為之奮斗的事業(yè)。為了他們心中神圣的事業(yè)，吃多少苦、受多少累都是心甘情愿的。學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)了問(wèn)題，他們不是在作業(yè)本上打個(gè)叉就了事，而是把學(xué)生叫到辦公室面批；學(xué)生曠課到了網(wǎng)吧、游戲廳，他們?nèi)淌苤曛鞯陌籽?，親自去把學(xué)生找回來(lái)；學(xué)生生病誤了課拉下了進(jìn)度，他們利用業(yè)余時(shí)間義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)。

初三年級(jí)總復(fù)習(xí)是學(xué)校的重中之重，綜合復(fù)習(xí)又是復(fù)習(xí)的最后環(huán)節(jié)。為了抽出時(shí)間搞好總復(fù)習(xí)工作，初三年級(jí)模擬考試都選在周末進(jìn)行。考完試學(xué)生都回家休息了，教師卻犧牲了業(yè)余時(shí)間為學(xué)生批改考卷，星期一學(xué)生剛到校，就能拿到考試成績(jī)和批改完的考卷，這種速度往往令外地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生感到很吃驚，而在四礦中學(xué)卻已經(jīng)是習(xí)以為常了。

2001年中考考完第一門(mén)語(yǔ)文的時(shí)候，守候在考場(chǎng)外的青年教師吳建福發(fā)現(xiàn)自己班上的一個(gè)女生神情有異，忙上前詢(xún)問(wèn)。果然她語(yǔ)文考場(chǎng)發(fā)揮失常，心理壓力很大。吳老師立刻把她帶到廣場(chǎng)的一個(gè)安靜之處，和她談了一個(gè)多小時(shí)，解除了這個(gè)學(xué)生的思想顧慮，鼓勵(lì)她考好其他幾門(mén)。最后這個(gè)學(xué)生其他各科發(fā)揮非常出色，考入了一中。事后學(xué)生家長(zhǎng)感慨的說(shuō)：“如果沒(méi)有吳老師，我的女兒根本不可能考上。”

3、從嚴(yán)管理是搞好教學(xué)工作的保證

管理就是協(xié)調(diào)，即通過(guò)協(xié)調(diào)各部門(mén)的關(guān)系將“質(zhì)量興

校，全面發(fā)展”的辦學(xué)思想，轉(zhuǎn)化為全校師生的共同奮斗目標(biāo)，使教學(xué)工作得以順利進(jìn)行。四礦中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，嚴(yán)格才能培養(yǎng)人，嚴(yán)格才能出效率，嚴(yán)格才能出成績(jī)。

首先是對(duì)教師隊(duì)伍的嚴(yán)格管理，對(duì)教師教學(xué)行為的嚴(yán)格監(jiān)控。為此學(xué)校健全了各項(xiàng)教學(xué)管理制度，明確了具體目標(biāo)和要求。在教學(xué)上要求各任課教師嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度教學(xué)，避免了教學(xué)的盲目性。每節(jié)課都安排教務(wù)人員對(duì)教師授課情況進(jìn)行檢查，每個(gè)月都要對(duì)教師的教案、作業(yè)批改進(jìn)行檢查，每個(gè)學(xué)期都要召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，對(duì)教師教學(xué)情況征求學(xué)生的意見(jiàn)。對(duì)教師上課遲到、中途脫崗、早退以及無(wú)故缺課的，除給予經(jīng)濟(jì)上的制裁外，還要打印下發(fā)全校通報(bào)。在期中、期末都要做教學(xué)成績(jī)考評(píng)，學(xué)年終要就教學(xué)成績(jī)做出評(píng)價(jià)；對(duì)教師的授課、教案、作業(yè)批改也要給出學(xué)校的評(píng)價(jià)，并將這類(lèi)考核結(jié)果作為年終評(píng)優(yōu)、評(píng)定職稱(chēng)的避免了干和不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的弊端。

其次是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理，對(duì)學(xué)生上課情況、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控。為此學(xué)校統(tǒng)一登記了學(xué)生的家庭住址和聯(lián)系方式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)有曠課、長(zhǎng)期遲到等毛病的特殊學(xué)生由校導(dǎo)務(wù)處專(zhuān)門(mén)登記、專(zhuān)人負(fù)責(zé)，配合班主任做他們的工作，力爭(zhēng)使每一名學(xué)生不掉隊(duì)。

在期中、期末兩次考試時(shí)，四礦中學(xué)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，實(shí)行單人單桌，打印考號(hào)，對(duì)號(hào)入座的方法。堅(jiān)決避免個(gè)別學(xué)生考場(chǎng)作弊。學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生在考場(chǎng)上有機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)就會(huì)沒(méi)有動(dòng)力。要通過(guò)嚴(yán)肅考紀(jì)、端正考風(fēng)來(lái)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，通過(guò)創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)校風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。這幾年，學(xué)校的歷次大的考試都組織的有條不紊，沒(méi)有出現(xiàn)考場(chǎng)集體作弊現(xiàn)象。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)

自永芳

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò) 一學(xué)年接觸和了解，努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果。現(xiàn)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課方面我首先把數(shù)學(xué)教材看一遍對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。掌握每一部分知識(shí)在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生容易掌握的知識(shí)就學(xué)快些，難掌握的知識(shí)就用多些時(shí)間，反復(fù)練習(xí)好像教學(xué)

2、及時(shí)復(fù)習(xí)。

3、批改作業(yè)。

及時(shí)批改作業(yè)，在及時(shí)批改作業(yè)的同時(shí)，每次作業(yè)評(píng)出10本優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，寫(xiě)上批語(yǔ)：最好的作業(yè)分別寫(xiě)上你的作業(yè)特別好，你的作業(yè)非常好，你的作業(yè)真好！你的作業(yè)有進(jìn)步，我這樣做做，好的同學(xué)可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答

問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

四、不足之處

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長(zhǎng)沒(méi)積極參與教育，學(xué)校家庭的教育不能

形成合力，以致于成績(jī)上不去。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。