第一篇：河北教師資格之保教知識(shí)與能力第四章環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則和方法(一)

河北教師資格之保教知識(shí)與能力第四章環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則和方法

（一）一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

幼兒園物質(zhì)環(huán)境會(huì)影響幼兒的行為表現(xiàn)，是多年來(lái)幼教工作者的共識(shí)。因此，根據(jù)美國(guó)著名的建筑學(xué)家蘇和文所說(shuō)的“形式依附功能”的原則，幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)我們的教育思想，即應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，并為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而服務(wù)，使幼兒園成為既適應(yīng)于兒童發(fā)展水平又促進(jìn)兒童全面發(fā)展的兒童樂(lè)園。

(一)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一般原則 1.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則

環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。幼兒園環(huán)境必須強(qiáng)調(diào)目標(biāo)意識(shí)，要有利于幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，因此，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，目標(biāo)是依據(jù)，應(yīng)把教育目標(biāo)落實(shí)到月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃以及每一項(xiàng)具體的活動(dòng)中。

2.發(fā)展適宜性原則

發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的。從一般年齡特征來(lái)看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。

3.幼兒參與性原則

幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過(guò)程。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)積極的教育過(guò)程。環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程的教育意義主要體現(xiàn)在：培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

4.開(kāi)放性原則

開(kāi)放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合。形成開(kāi)放的幼兒教育系統(tǒng)。隨著社會(huì)科技與文化的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境對(duì)教育的影響也越來(lái)越大。不管教師、家長(zhǎng)是否愿意，社會(huì)環(huán)境都以它獨(dú)特的方式作用于幼兒。通過(guò)大小環(huán)境的配合，主要是與家庭、社區(qū)的合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短.在一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)中，培養(yǎng)適合新時(shí)代要求的幼兒。

(二)幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，幼兒尚未長(zhǎng)大成人，故其活動(dòng)環(huán)境不能用成人的眼光衡量，專(zhuān)門(mén)為兒童創(chuàng)設(shè)符合其身心發(fā)展水平和需要的環(huán)境，是充分發(fā)揮幼兒潛力，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。

1.安全原則

由于幼兒缺乏安全常識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此安全就成了幼兒園園舍建筑必須首先考慮的原則。首先，園舍建筑必須牢固安全，使用的各種建材也必須經(jīng)久耐用，以達(dá)到防風(fēng)、防震、防火、防水的功能。其次，除都市內(nèi)因用地面積缺乏而建筑樓房外，應(yīng)用建筑平房為原則。再次，各種建筑物的墻壁、地面、樓梯、臺(tái)階、門(mén)窗及其他設(shè)備均應(yīng)達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)，防止對(duì)幼兒造成意外傷害。

2.適應(yīng)需要的原則

幼兒園的建筑設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教育管理的需要。就符合幼兒發(fā)展的特點(diǎn)而言，幼兒園各種建筑物尤其是幼兒生活用房、圍墻、大門(mén)造型應(yīng)別致多樣，富于童話色彩和兒童情趣，很容易引起幼兒喜歡。此外，還要根據(jù)教育要求結(jié)合辦園條件設(shè)計(jì)布置各種房舍，做到朝向適宜，功能區(qū)分合理，方便管理。

3.經(jīng)濟(jì)原則

經(jīng)濟(jì)原則不僅體現(xiàn)在節(jié)省，即以最少量的建筑材料，力求最高效的發(fā)揮更在于建筑設(shè)計(jì)切實(shí)符合教育和兒童的需要，使各種建筑物得以充分利用并有發(fā)展可能?？傊?jīng)濟(jì)原則要體現(xiàn)在建筑和運(yùn)用兩方面。特別是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高的條件下，遵循經(jīng)濟(jì)原則顯得尤為重要。

4.衛(wèi)生原則

幼兒園的衛(wèi)生條件直接關(guān)系到幼兒的身心健康。因此園舍建筑設(shè)計(jì)中，必須注意采光、通風(fēng)、防暑、取暖、排水與各種清潔衛(wèi)生條件，尤其是廚房、衛(wèi)生間及水溝更需要符合衛(wèi)生條件。

5.美觀原則

園舍建筑的安全、衛(wèi)生、實(shí)用固然重要，然而建筑給人以親切、愉快、美的感覺(jué)也是不容忽視的，環(huán)境藝術(shù)化是教育的手段，美觀大方的園舍建筑對(duì)幼兒美感的培養(yǎng)也有潛移默化的作用。因此幼兒園的建筑設(shè)計(jì)中，總體布局要適當(dāng)考慮對(duì)稱(chēng)、協(xié)調(diào)的關(guān)系，同時(shí)每座建筑物應(yīng)依其用途而有不同的造型表現(xiàn)。幼兒用房造型應(yīng)力求別致、多樣，辦公用房則表現(xiàn)樸實(shí)大方，做到整體與布局和諧，內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。園舍建筑的色彩及室外的綠化也都應(yīng)遵循美的原則。

6.舒適原則

幼兒園的建筑應(yīng)為成長(zhǎng)中的幼兒提供一個(gè)舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)幼兒的身心發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此幼兒園的園舍建筑應(yīng)給予幼兒溫度的舒適，為此要考慮幼兒用房的朝向、通風(fēng)設(shè)備、遮 陽(yáng)設(shè)備、采暖及防暑設(shè)備，使室內(nèi)溫度不致過(guò)高或過(guò)低；要給予幼兒視覺(jué)的舒適，為此要注意照明采光 適當(dāng)和裝飾色彩的協(xié)調(diào)，光線不能過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗，裝飾顏色不要過(guò)于鮮艷刺激，也不要單調(diào)、晦暗；要給予幼兒聽(tīng)覺(jué)的舒適，為此要注意隔音設(shè)備，以減少噪音；要給予幼兒空間的舒適，為此要注意幼兒用房 室內(nèi)高度及室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所、休息場(chǎng)所的面積。

總之，幼兒園的建筑設(shè)計(jì)要遵循安全、衛(wèi)生、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、舒適的原則。其中，安全、衛(wèi)生是最基本的要求，而幼兒園園舍建筑以建筑目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)符合兒童發(fā)展的特點(diǎn)和教育的需要?jiǎng)t是核心。同時(shí)也要盡量做到經(jīng)濟(jì)、美觀和舒適，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

(三)室內(nèi)布置原則

幼兒需要空間，但對(duì)空間的有效利用比空間本身的大小更為重要。人的行為常常受環(huán)境布置的影響，室內(nèi)環(huán)境的布置對(duì)生活于其中的幼兒的身心發(fā)展有重要影響?；顒?dòng)室是在園幼兒主要的活動(dòng)、學(xué)習(xí)空間，其布置對(duì)可塑性強(qiáng)的幼兒有更大的影響。幼兒園活動(dòng)室的布置要遵循下面的原則：

1.教育性原則

室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)造不僅僅是給幼兒提供豐富的物質(zhì)設(shè)備，更重要的是把室內(nèi)環(huán)境作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑，故室內(nèi)環(huán)境的布置要富于教育性。首先，室內(nèi)環(huán)境要圍繞目前的教育任務(wù)或配合主題教育的內(nèi)容，統(tǒng)籌安排合理布置并經(jīng)常更新，這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育與課堂教育的一體化。充分實(shí)現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。其次，環(huán)境布置要符合本班幼兒的年齡特征和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，并且富于啟發(fā)性。因?yàn)橹挥蟹嫌變荷硇陌l(fā)展水平的環(huán)境布置才能引起幼兒的好奇心、求知欲，實(shí)現(xiàn)其教育性。

2.主體性原則

幼兒是在主動(dòng)的活動(dòng)中得以發(fā)展的，故幼兒園的環(huán)境布置應(yīng)有利于幼兒自主、自由地活動(dòng)，讓幼兒成為環(huán)境的主人。為此教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒積極地參與環(huán)境布置，并讓幼兒在環(huán)境中主動(dòng)操作，有表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。首先，在布置環(huán)境時(shí)，教師要充分相信幼兒的能力，放手讓幼兒參與環(huán)境的布置，使他們?cè)趧?chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中，受到教育并得到發(fā)展，把布置環(huán)境的過(guò)程提高為幼兒感知和學(xué)習(xí)的過(guò)程。其次，幼兒園室內(nèi)環(huán)境的布置應(yīng)能滿足幼兒自主、自由活動(dòng)的需要，提供給幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、自由交往和自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒根據(jù)自己的興趣與能力，自由地選擇活動(dòng)。

3.創(chuàng)造性原則

每個(gè)幼兒園的條件都不相同，每班幼兒的情況也各異，因此教師要指導(dǎo)幼兒根據(jù)本園的條件和本班幼兒特點(diǎn)，充分運(yùn)用想象力，因地制宜，創(chuàng)造性地布置環(huán)境，而不應(yīng)脫離幼兒發(fā)展水平、教育需求和自身?xiàng)l件盲目模仿。事實(shí)上，目前許多幼兒園中，教師們以創(chuàng)造精神對(duì)客觀環(huán)境加以改造，在環(huán)境布置中體現(xiàn)了很高的創(chuàng)造性。例如，用秋天的落葉、各種豆類(lèi)，還有棉花進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，制成各種動(dòng)物造型以布置墻壁，用塑料飲料筒制成花籃狀的容器種植植物等。

4.美觀、經(jīng)濟(jì)的原則

整潔、優(yōu)美的環(huán)境不僅有利于養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣，而且也是美感教育的重要途徑。但整潔、優(yōu)美的環(huán)境布置并不一定需要花很多錢(qián)，也并非一定要陳設(shè)高級(jí)的玩具和物品。關(guān)鍵是教師要善于動(dòng)手動(dòng)腦，本著勤儉辦園的原則，從客觀條件出發(fā)，注意一切布置要符合協(xié)調(diào)相稱(chēng)、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的要求，運(yùn)用藝術(shù)性的方法布置，可做到既美觀又經(jīng)濟(jì)。例如，有的幼兒園發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、幼兒收集廢舊物品，用易拉罐、軟包裝飲料瓶做成了許多形象不同的小動(dòng)物，還有的用鉛筆屑、樹(shù)葉拼成造型別致的圖案，既美化了活動(dòng)室，又培養(yǎng)了教師、幼兒的創(chuàng)造性，發(fā)展了他們動(dòng)手動(dòng)腦能力和勤儉節(jié)約的美德。

總之，環(huán)境作為實(shí)施全面發(fā)展教育的重要途徑，其布置要富有教育性、主體性和創(chuàng)造性，才能發(fā)揮其教育作用。現(xiàn)實(shí)中，環(huán)境布置注重整潔、美觀，但忽視環(huán)境布置的教育性、主體性和創(chuàng)造性的問(wèn)題，說(shuō)明環(huán)境的教育功能還未引起人們充分的重視，還應(yīng)引起廣大幼兒教育工作者的注意。

(四)室外布置原則 1.安全性原則

為防止意外事故的發(fā)生，除了保證設(shè)備質(zhì)量好，加強(qiáng)檢修和對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育外，室外場(chǎng)地的布置應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)場(chǎng)地中各項(xiàng)設(shè)備間的距離不能太近，以防幼兒擁擠、穿梭，發(fā)生意外；(2)設(shè)備只能供一二人使用者，應(yīng)置在邊遠(yuǎn)地區(qū)，避免發(fā)生搶奪爭(zhēng)執(zhí)；

(3)設(shè)備位置應(yīng)隨季節(jié)而轉(zhuǎn)變，做到冬暖夏涼，尤其是金屬制品，在夏季應(yīng)置于陰涼地方，以防烈日烤曬；

(4)沙地、沙箱不要靠近攀爬具，防止幼兒手持玩沙用具攀爬，發(fā)生危險(xiǎn)；(5)車(chē)行水泥地不宜正對(duì)活動(dòng)室出口，以免由室內(nèi)奔出的幼兒與行車(chē)相撞；(6)秋千、蕩船附近空地應(yīng)寬大，以免搖蕩時(shí)傷人；

(7)場(chǎng)內(nèi)若有偏僻角落，不易照顧，可放置無(wú)危險(xiǎn)的設(shè)備，如小木馬等。2.美化、綠化的原則

幼兒園應(yīng)該成為對(duì)幼兒富有吸引力的兒童樂(lè)園，為此幼兒園的室外場(chǎng)地應(yīng)像座花園，即使幼兒享受到自然田野的生活，又受到美的熏陶，其中綠化就是一個(gè)重要的途徑。綠化不僅是美化的重要內(nèi)容，也是凈化空氣、調(diào)節(jié)環(huán)境的有效方法。特別是室外綠化為幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)提供了有利條件。幼兒園的綠化包括鋪設(shè)草坪，設(shè)置由較為高大的常綠樹(shù)形成的綠墻和由較矮的常綠灌木叢形成的綠籬，既起到綠化、美化的作用，又可擋風(fēng)、隔音及分隔空間，還可在空地的正中或道路的兩側(cè)設(shè)置花壇。由于目前幼兒園室外場(chǎng)地面積有限，還可利用走廊、窗臺(tái)、室外墻壁搞一些盆花、花箱、花槽或種植一些攀援植物或垂吊植物，進(jìn)行垂直綠化，為幼兒園增添綠色和生機(jī)。

總之，在幼兒園室內(nèi)外環(huán)境的布置中，要根據(jù)布置的基本原則，克服困難，充分發(fā)揮教師、幼兒的想象力、創(chuàng)造力，使幼兒園成為教師與幼兒共同創(chuàng)作、成長(zhǎng)的樂(lè)園。更多中公河北教師考試網(wǎng)相關(guān)復(fù)習(xí)資料：http://hb.zgjsks.com/?wt.mc_id=bk10487

第二篇：河北教師資格幼兒《保教知識(shí)與能力》考點(diǎn)精講：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一般原則

河北教師資格幼兒《保教知識(shí)與能力》考點(diǎn)精講：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一般原則

1.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則

環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。幼兒園環(huán)境必須強(qiáng)調(diào)目標(biāo)意識(shí)，要有利于幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，因此，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，目標(biāo)是依據(jù)，應(yīng)把教育目標(biāo)落實(shí)到月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃以及每一項(xiàng)具體的活動(dòng)中。

2.發(fā)展適宜性原則

發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的。從一般年齡特征來(lái)看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。

3.幼兒參與性原則

幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過(guò)程。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)積極的教育過(guò)程。環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程的教育意義主要體現(xiàn)在：培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

4.開(kāi)放性原則

開(kāi)放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合。形成開(kāi)放的幼兒教育系統(tǒng)。隨著社會(huì)科技與文化的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境對(duì)教育的影響也越來(lái)越大。不管教師、家長(zhǎng)是否愿意，社會(huì)環(huán)境都以它獨(dú)特的方式作用于幼兒。通過(guò)大小環(huán)境的配合，主要是與家庭、社區(qū)的合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)中，培養(yǎng)適合新時(shí)代要求的幼兒。

強(qiáng)化練習(xí)

【單選題】發(fā)展適宜性原則是針對(duì)幼兒教育界普遍出現(xiàn)的()傾向提出來(lái)的。A.幼兒教育多元化 B.幼兒教育制度化 C.幼兒教育小學(xué)化 D.幼兒教育特色化 【答案】C。

【單選題】在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了()原則。

A.經(jīng)濟(jì)性 B.參與性 C.開(kāi)放性 D.多樣性 【答案】C。

【單選題】環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的()。A.目的性 B.優(yōu)美 C.教育性 D.多樣性

【答案】C。

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第三篇：甘肅省幼兒保教知識(shí)與能力：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則和方法模擬試題

甘肅省幼兒保教知識(shí)與能力：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則和方法模

擬試題

本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）

1.在健康領(lǐng)域下，手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)中，幼兒能熟練使用筷子是在()階段。A.3—4歲 B.4—5歲 C.5—6歲 D.6—7歲

2.5-6歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)()A.半個(gè)小時(shí)左右 B.一個(gè)小時(shí)左右 C.兩個(gè)小時(shí)左右 D.兩個(gè)半小時(shí)左右

3.下列作品哪個(gè)是著名的琵琶演奏曲? A：《流水》 B：《十面埋伏》 C：《酒狂》 D：《梁祝》

4.幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)可分為兩大類(lèi)()A.幼兒口頭語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和幼兒傾聽(tīng)表達(dá)的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) B.幼兒書(shū)面語(yǔ)言準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和幼兒閱讀書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) C.幼兒口頭語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和幼兒書(shū)面語(yǔ)言準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)

5.教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例，這種方法是()。A.示范法 B.范例法 C.觀察法 D.演示法

6.幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著()。A.交往的環(huán)境B.人際交往能力 C.學(xué)習(xí)能力

7.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒園全面和諧的發(fā)展。這主要體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()。A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.幼兒參與性原則 D.開(kāi)放性原則

8.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是()試行的 A.1996年 6月 B.1998年 2月 C.2000年 6月 D.2001年9月

9.在兒童的游戲中，“娃娃家”“理發(fā)店”“醫(yī)院”等各種游戲?qū)儆?)A.移情訓(xùn)練 B.角色扮演 C.模擬活動(dòng) D.玩?；顒?dòng)

10.學(xué)前兒童社會(huì)化的主要場(chǎng)所為()A.托幼機(jī)構(gòu) B.家庭 C.社區(qū) D.社會(huì).11.被后世譽(yù)為意大利文藝復(fù)興時(shí)期的“三杰”是指。A：達(dá)·芬奇米開(kāi)朗基羅拉斐爾 B：達(dá)·芬奇米開(kāi)朗基羅莎士比亞 C：歌德達(dá)·芬奇拉斐爾

D：果戈理達(dá)·芬奇米開(kāi)朗基羅

12.世界名畫(huà)《自由引導(dǎo)人民》的作者是。A：大衛(wèi) B：安格爾 C：德拉克洛瓦 D：布歇

13.如果幼兒燙傷，應(yīng)立即用()沖洗15分鐘以上，降低局部溫度，減少創(chuàng)面的進(jìn)一步損傷，減少疼痛。

A.溫水 B.冷水 C.熱水 D.冰塊

14.幼兒園一日生活常規(guī)中要求幼兒行走時(shí)姿勢(shì)要()A.隨意行走 B.彎腰 C.縮胸 D.抬頭挺胸

15.在健康領(lǐng)域，幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)，并且能夠在老師的幫助下較快的適應(yīng)集體生活的年齡階段是()A.2～3歲 B.3～4歲 C.4～5歲 D.5～6歲

16.()原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。

A.開(kāi)放性 B.發(fā)展適宜性 C.幼兒參與 D.經(jīng)濟(jì)性

17.在幼兒園月計(jì)劃中、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是()A.全園教育目標(biāo) B.中期目標(biāo) C.近期目標(biāo) D.行為目標(biāo)

18.在飲食中與胡蘿卜相克的食物有()A.菠菜 B.土豆 C.山楂 D.羊肉

19.我國(guó)幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員是()。A.教師 B.保育員 C.保健員 D.保姆

20.下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)鄭成功重大歷史功績(jī)的一項(xiàng)是。A：虎門(mén)銷(xiāo)煙 B：收復(fù)臺(tái)灣 C：官渡之戰(zhàn) D：七擒孟獲

21.幼兒在炎熱的夏天中暑，體溫增高可達(dá)()以上 A.37度 B.38度 C.39度 D.40度

22.()是幼兒園的服務(wù)對(duì)象和教育合作者。A.幼兒 B.教師 C.家長(zhǎng) D.保育員

23.幼兒園小班人數(shù)一般為()。A.20人 B.25人 C.30人 D.35人

24.自20世紀(jì)以來(lái)，隨著世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)研究的不斷深入和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的不斷拓展，對(duì)資本這一概念在使用中產(chǎn)生了不同理解。一種是繼續(xù)把“資本”作為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)階級(jí)屬性概念，用來(lái)研究資本主義的運(yùn)動(dòng)；另一種是把資本作為商品經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)自然屬性概念，即單純的經(jīng)濟(jì)概念，用來(lái)研究“貨幣生出更多的貨幣”這一客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。后者稱(chēng)為現(xiàn)代資本概念。從這段話中可以看出，20世紀(jì)的“資本”這一概念是指。A：不斷拓展的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概念

B：階級(jí)屬性概念讓位于單純的經(jīng)濟(jì)概念 C：世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代資本概念 D：階級(jí)屬性概念與自然屬性概念

25.在健康領(lǐng)域，幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)，并且能夠在老師的幫助下較快的適應(yīng)集體生活的年齡階段是()A.2～3歲 B.3～4歲 C.4～5歲 D.5～6歲

26.5-6歲幼兒基本能夠達(dá)到雙手抓杠懸空吊起()秒左右。A.5 B.10 C.20 D.40

27.教師熱愛(ài)學(xué)生的內(nèi)容最重要的是。A：要把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái) B：關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生 C：尊重學(xué)生、信任學(xué)生

D：嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁

28.幼兒午點(diǎn)水果一次攝入量不得超過(guò)()克 A.200克 B.150克 C.300克

29.下列朝代中，發(fā)生“焚書(shū)坑儒”事件的是。A：商 B：周 C：漢 D：秦

30.早期數(shù)學(xué)教育的重要價(jià)值在于培養(yǎng)幼兒的()A.抽象思維能力 B.掌握數(shù)學(xué)知識(shí) C.基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

31.白居易在聽(tīng)完琵琶女的演奏后，寫(xiě)下了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的詩(shī)句，這是藝術(shù)鑒賞效應(yīng)中的。A：領(lǐng)悟 B：共鳴 C：期待 D：凈化

32.我國(guó)的()中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)的決策。A.《幼兒園教育綱要》 B.《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》 C.《幼兒園工作規(guī)程》 D.《幼兒園暫行教學(xué)綱要》

33.()迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

A.語(yǔ)言能力 B.模仿能力 C.認(rèn)識(shí)能力 D.特殊能力

34.幼兒園全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)是()。A.體育 B.智育 C.德育 D.美育

35.幼兒在()能用筷子吃飯

A.3---4歲 B.4---5歲 C.5---6歲 D.6---7歲

36.社會(huì)領(lǐng)域主要包括()和社會(huì)適應(yīng)。

A.學(xué)習(xí)發(fā)展 B.身心發(fā)展 C.語(yǔ)言表達(dá) D.人際交往

37.幼兒乳牙有()顆。A.20 B.24 C.32 D.28

38.是迄今為止出土的世界上最大的藝術(shù)寶庫(kù)，被譽(yù)為世界“第八大奇跡”。A：秦始皇陵兵馬俑 B：敦煌莫高窟 C：故宮

D：明十三陵

39.幼兒園的任務(wù)是實(shí)行()相結(jié)合的原則。A.保育與教學(xué) B.教育與教學(xué) C.保育與學(xué)習(xí)D.保育與教育

40.在3—4歲幼兒中，會(huì)主動(dòng)要求成人()并喜歡跟讀兒歌、童謠。A.講故事，讀圖書(shū) B.耐心傾聽(tīng) C.書(shū)寫(xiě)

41.()是目前我國(guó)家園工作中最常用的一種形式 A.開(kāi)放日制度 B.家長(zhǎng)接待日 C.家訪 D.電話聯(lián)系

42.幼兒園不同年齡段班級(jí)的人數(shù)應(yīng)為()A.小班30 中班35 大班40 B.小班25 中班30 大班35 C.小班20 中班25 大班30

43.我不在犯罪現(xiàn)場(chǎng)。如果我在，那么我沒(méi)有犯罪。如果我犯了罪，那么一定是我神志不清。以下哪一項(xiàng)與上述論證最相似? A：我只吃雞或魚(yú)或鴨。如果我沒(méi)吃雞，那么一定吃魚(yú)或鴨。如果我沒(méi)吃鴨，那么一定吃魚(yú) B：我從不說(shuō)謊，如果我說(shuō)了，那么一定是被迫的。如果我被迫說(shuō)了謊，那么責(zé)任不在我 C：我沒(méi)借你的書(shū)。如果我借了，我不會(huì)把書(shū)弄破。如果我把書(shū)弄破了，那是我不小心 D：她每天按時(shí)完成作業(yè)。如果她沒(méi)完成作業(yè)，那么，她不會(huì)睡覺(jué)。如果她睡覺(jué)了，那一定是她完成了作業(yè)

44.4—5歲幼兒連續(xù)看電視時(shí)間不超過(guò)分鐘。()A.15 B.20 C.25 D.30

45.美的表現(xiàn)形式有：自然美、社會(huì)美、和()。A.形象美 B.藝術(shù)美 C.形態(tài)美 D.心靈美

46.4-5歲幼兒能連續(xù)行走()公里左右。A.2 B.1.5 C.1 D.2.5

47.幼兒的語(yǔ)言能力是在()中發(fā)展起來(lái)的。A.想象 B.讀書(shū) C.寫(xiě)字 D.運(yùn)用

48.在幼兒入小學(xué)后，有的新生在老師詢問(wèn)作業(yè)時(shí)，很輕松地說(shuō)，“我不喜歡做”，“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒(méi)寫(xiě)?！边@種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要()。A.幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 B.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí) C.培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性 D.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

49.華佗在醫(yī)學(xué)上的成就十分突出，他們都生活在我國(guó)古代的。A：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 B：三國(guó)時(shí)期 C：南北朝時(shí)期 D：東漢時(shí)期

50.教師的教育工作能力不包括。A：分析與綜合的能力

B：語(yǔ)言表達(dá)能力、教育科研能力 C：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力、D：與學(xué)生的交往能力

第四篇：內(nèi)蒙古2016年幼兒《保教知識(shí)與能力》：環(huán)境創(chuàng)設(shè)試題

內(nèi)蒙古2016年幼兒《保教知識(shí)與能力》：環(huán)境創(chuàng)設(shè)試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、”矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種__ A．相對(duì)評(píng)價(jià) B．絕對(duì)評(píng)價(jià) C．定性評(píng)價(jià) D．定量評(píng)價(jià)

2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由______理論家提出的。__ A．建構(gòu)主義 B．人本主義 C．行為主義 D．精神分析

3、教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有的特點(diǎn)。A：創(chuàng)造性 B：長(zhǎng)期性 C：復(fù)雜性 D：示范性

4、素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點(diǎn)是。A：家庭教育 B：教師培訓(xùn) C：課外活動(dòng) D：課堂教學(xué)

5、中國(guó)的科舉制度開(kāi)始于____ A：明清時(shí)期 B：兩漢時(shí)期 C：隋唐時(shí)期

D：魏晉南北朝時(shí)期

6、美國(guó)和中國(guó)對(duì)教育目的有不同的表述，說(shuō)明了____ A：不同發(fā)展階段有不同的教育目的 B：不同社會(huì)制度有不同的教育目的

C：不同國(guó)家的文化背景也使教育培養(yǎng)的人各具特色 D：不同發(fā)展階段有不同的發(fā)展目的

7、美國(guó)學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就。然后通過(guò)辯論剔除混亂知識(shí)體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了____ A：傳授學(xué)生知識(shí) B：發(fā)展學(xué)生能力 C：培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性 D：養(yǎng)成學(xué)生品德

8、在1960年提出了“課程改革論”的教育心理學(xué)家是（）A：華生 B：杜威 C：布魯納 D：布盧姆

9、一般認(rèn)為，教育學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科萌芽于（）A：夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 C：洛克的《教育漫話》 D：盧梭的《愛(ài)彌爾》

10、教育法規(guī)定的法律責(zé)任是一種法律責(zé)任。____ A：行政 B：民事 C：經(jīng)濟(jì) D：刑事

11、—I won’t go to bed until the TV play____ over．—You’d better not do that． A：is B：was C：will D：will be

12、小學(xué)生常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）焦慮。A：學(xué)習(xí)B：行為 C：考試 D：適應(yīng)

13、學(xué)校進(jìn)行德育的最基本的途徑是__。A．政治課和其他學(xué)科教學(xué) B．勞動(dòng)

C．共青團(tuán)活動(dòng) D．班主任工作

14、烏申斯基的代表作__，對(duì)心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。A．《大教學(xué)論》 B．《人是教育的對(duì)象》 C．《教育心理學(xué)》 D．《教育心理大綱》

15、人感染甲型HINI流感病毒后，傳染期為（）A：發(fā)病前1天至發(fā)病后5天 B：發(fā)病前1天至發(fā)病后7天 C：發(fā)病前2天至發(fā)病后10天 D：發(fā)病前3天至發(fā)病后7天

16、傳說(shuō)中的“鬼火”現(xiàn)象其實(shí)是人體內(nèi)的一種元素在氧化過(guò)程中，部分能量以光能的形式釋放所致。這種人體內(nèi)的元素是。A：鈣 B：鐵 C：磷 D：鉀

17、不可能所有的湖北人都喜歡吃辣椒。以下哪項(xiàng)判斷的含義與上述判斷最為接近? A：可能所有的湖北人都喜歡吃辣椒 B：必然有的湖北人不喜歡吃辣椒 C：必然所有的湖北人都喜歡吃辣椒 D：可能有的湖北人會(huì)吃辣椒

18、班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理模式是__。A．常規(guī)管理 B．民主管理 C．平行管理 D．目標(biāo)管理

19、五指活動(dòng)課程的課程目標(biāo)不包括。A：做人 B：習(xí)慣 C：身體 D：智力 20、”泛智教育”的提倡者是__ A．洛克 B．盧梭 C．夸美紐斯 D．赫爾巴特

21、由興趣、理想和榮譽(yù)感而推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是__ A．近景性動(dòng)機(jī) B．遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) C．外部動(dòng)機(jī) D．內(nèi)部動(dòng)機(jī)

22、在操作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)動(dòng)覺(jué)反饋已經(jīng)成為動(dòng)作程序的調(diào)節(jié)器時(shí)，技能的學(xué)習(xí)就進(jìn)入到了（）A：定向階段 B：模仿階段 C：熟練階段 D：整合階段

23、基礎(chǔ)教育改革的緊迫任務(wù)是。A：提高學(xué)生成績(jī) B：走向素質(zhì)教育

C：改變教師教育思想 D：加大教育投入

24、要想記憶效果最好，學(xué)習(xí)的過(guò)度程度應(yīng)達(dá)到（）A．50% B．100% C．150% D．200%

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、體育課上，小剛和小明因?yàn)楹闷鎸⒗蠋熌脕?lái)的擴(kuò)音器弄壞了，李老師看到后并沒(méi)有直接批評(píng)他們而是給他們講解了擴(kuò)音器的原理，滿足了他們的好奇心以后才進(jìn)行處理。這反映了教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。A：復(fù)雜性 B：示范性 C：創(chuàng)造性 D：長(zhǎng)期性

2、以美國(guó)教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的三中心是。A：兒童、教材、活動(dòng) B：教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn) C：兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn) D：教師、經(jīng)驗(yàn)、教材

3、教師采取民主的態(tài)度，學(xué)生的發(fā)展將會(huì)表現(xiàn)出（）A：情緒穩(wěn)定 B：組織性較差 C：態(tài)度友好 D：缺乏自制 E：具有領(lǐng)導(dǎo)能力

4、下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是。A：課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè) B：王老師對(duì)張華的測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意 C：校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單 D：陳英每天獨(dú)自看幾小時(shí)電視

5、地理老師講到地形時(shí)．使用彩色圖片的效果往往比只用黑白圖片的效果好．這主要體現(xiàn)了知覺(jué)的。A：整體性 B：選擇性 C：理解性 D：恒常性

6、智力是指人們的認(rèn)識(shí)能力，其核心是。A：注意力 B：記憶力 C：觀察力 D：思維力

7、以學(xué)生為中心的教掌策珞是指學(xué)生遁過(guò)言身的學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的教學(xué)策路，它主要包括()A．情境教學(xué) B．發(fā)現(xiàn)式教學(xué) C．掌握拳習(xí)D．合作學(xué)習(xí)

E．計(jì)算機(jī)藉助教學(xué)

8、小張來(lái)到北京周口店龍骨山，他可以了解到生活在距今的北京人。A：80～30萬(wàn)年前 B：70～30萬(wàn)年前 C：70～20萬(wàn)年前 D：80～20萬(wàn)年前

9、教學(xué)的首要任務(wù)是__。A．促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

B．發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力 C．培養(yǎng)學(xué)生的品德和審美情趣

D．引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)和技能

10、紀(jì)律轉(zhuǎn)化為個(gè)體內(nèi)部的要求，也即__是個(gè)體社會(huì)化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。A．服從內(nèi)化 B．自覺(jué)紀(jì)律 C．認(rèn)同紀(jì)律 D．紀(jì)律內(nèi)化

11、一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有__ A．流暢性 B．變通性 C．指向性 D．獨(dú)創(chuàng)性

12、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為_(kāi)_。A．社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī) B．工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī) C．高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī) D．交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

13、奧運(yùn)會(huì)期間看游泳比賽的記憶屬于____ A：情景記憶 B：語(yǔ)義記憶 C：程序性記憶 D：陳述性記憶

14、根據(jù)心理學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)的是____ A：兒童學(xué)會(huì)用筷子吃飯 B：喝酒后開(kāi)快車(chē) C：每天瀏覽報(bào)紙

D：轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的新生開(kāi)始不愿與同學(xué)交流，時(shí)間長(zhǎng)了與同學(xué)的關(guān)系就融洽了

15、決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱(chēng)之為_(kāi)___ A：7—8歲 B：8—9歲 C：8—10歲 D：9—11歲

16、在學(xué)生咨詢中，____是著重調(diào)整情感的方法。____ A：系統(tǒng)脫敏法 B：行為契約法 C：模仿學(xué)習(xí)法 D：深人共感法

17、班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者是__。A．校長(zhǎng) B．教導(dǎo)主任 C．政教主任 D．班主任

18、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生的經(jīng)典言論是“給我一打健全的兒童，一個(gè)由我支配的環(huán)境，我可以保證，無(wú)論這些兒童的祖先如何，我都可以把他們培養(yǎng)成為任何一種人，或者是政治家、軍人、律師，抑或是乞丐、盜賊?！边@種觀點(diǎn)過(guò)于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用____ A：遺傳 B：環(huán)境 C：教育 D：教師

19、”長(zhǎng)善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)代和社會(huì)的變化而消失，這反映了教育具有____ A：不變性 B：發(fā)展性 C：保守性

D：歷史繼承性

20、馬克思主義者認(rèn)為。教育是一種。A：自然現(xiàn)象 B：社會(huì)現(xiàn)象 C：心理現(xiàn)象 D：文化現(xiàn)象

21、對(duì)心智技能最早進(jìn)行系統(tǒng)研究的是蘇聯(lián)心理學(xué)家____ A：加里培林 B：加涅 C：安德森 D：華生 E：桑代克

22、引起溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)是。A：氮氧化物 B：二氧化氮 C：二氧化碳 D：二氧化硫

23、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中所稱(chēng)的未成年人是指____ A：未滿18周歲的公民 B：未滿16周歲的公民

C：年滿14周歲不滿l6周歲的公民 D：未滿14周歲的公民

24、加涅認(rèn)為，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心成份是（）學(xué)習(xí)，如指導(dǎo)自己的注意、記憶、思維等。

A：智慧技能 B：認(rèn)知策略 C：態(tài)度

D：言語(yǔ)信息

第五篇：2017年西藏幼兒保教知識(shí)與能力：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則和方法考試試卷

2017年西藏幼兒保教知識(shí)與能力：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則和

方法考試試卷

本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）

1.對(duì)待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象()A.這是學(xué)活初期常見(jiàn)的正常現(xiàn)象，不必緊張 B.應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說(shuō)一遍 C.應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正 D.應(yīng)進(jìn)行心理治療

2.幼兒園不同年齡段班級(jí)的人數(shù)應(yīng)為()A.小班30 中班35 大班40 B.小班25 中班30 大班35 C.小班20 中班25 大班30

3.享有“當(dāng)代藝術(shù)魔法大師”盛譽(yù)的畫(huà)家是。A：德拉克洛瓦 B：畢加索 C：達(dá)利 D：梵高

4.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是()試行的 A.1996年 6月 B.1998年 2月 C.2000年 6月 D.2001年9月

5.被尊稱(chēng)“樂(lè)圣”的是。A：肖邦 B：李斯特 C：莫扎特 D：貝多芬

6.保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與()A.合作精神 B.愛(ài)心 C.專(zhuān)業(yè)素質(zhì) D.豐富的知識(shí)

7.情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事而哭鬧不止，是()年齡階段幼兒特點(diǎn).A.3―4歲 B.4―5歲 C.5―6歲

8.這是最好的城際競(jìng)技場(chǎng)。每一次申辦承辦，都是一次巧妙的城市公關(guān)。對(duì)于新生顯貴而言，這的確是千載難逢的登堂入室的絕好臺(tái)階。國(guó)際奧委會(huì)委員們?cè)诿恳粡堖x票上，并不是單純的打鉤畫(huà)叉，他們亦在譜繪世界風(fēng)云榜上城際間的升跌走勢(shì)圖。這段話意在表明。A：國(guó)際奧委會(huì)委員們投票決定承辦奧運(yùn)會(huì)的城市 B：公關(guān)工作是申辦和承辦奧運(yùn)會(huì)成功的關(guān)鍵所在

C：申辦和承辦奧運(yùn)會(huì)是世界城市之間互相較量實(shí)力的體現(xiàn) D：申辦和承辦奧運(yùn)會(huì)是新興城市進(jìn)入國(guó)際舞臺(tái)的絕好契機(jī)

9.幼兒園是對(duì)()周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu).A.2.5周歲 B.3周歲 C.3.5周歲 D.4周歲

10.在幼兒園談話活動(dòng)中，教師的主要作用在于()。A.間接引導(dǎo) B.直接引導(dǎo) C.提供示范 D.觀察幼兒

11.畢加索曾這樣形容自己的藝術(shù)風(fēng)格：“讓優(yōu)美絕滅吧!”這種藝術(shù)風(fēng)格是。A：古典主義 B：現(xiàn)實(shí)主義 C：現(xiàn)代主義 D：浪漫主義

12.幼兒教育是對(duì)()周歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。A.4—5 B.1—6 C.3—7 D.3—6

13.家園合作的原則是()A.平等原則、尊重原則、合作原則、共同參與原則 B.平等原則、尊重原則、責(zé)任分擔(dān)、共同參與原則 C.平等原則、尊重原則、合作原則、互惠原則 D.平等原則、尊重原則、責(zé)任分擔(dān)、互惠原則

14.幼兒園常用的教學(xué)方法有活動(dòng)法、直觀法、()。A.形象法 B.觀察法 C.演示法 D.口授法

15.藝術(shù)是人類(lèi)()的重要形式。

A.感受美發(fā)現(xiàn)美景色美 B.欣賞美接觸美發(fā)現(xiàn)美 C.發(fā)現(xiàn)美感受美欣賞美 D.感受美表現(xiàn)美創(chuàng)造美

16.下列朝代中，發(fā)生“焚書(shū)坑儒”事件的是。A：商 B：周 C：漢 D：秦

17.幼兒的語(yǔ)言能力是在()中發(fā)展起來(lái)的。A.想象 B.讀書(shū) C.寫(xiě)字 D.運(yùn)用

18.是賀綠汀具有鮮明民族風(fēng)格的鋼琴音樂(lè)。A：《旗正飄飄》 B：《可憐的秋香》 C：《牧童短笛》 D：《送別》

19.幼兒園應(yīng)對(duì)幼兒每()量體重一次。A.年 B.半年 C.季度 D.月

20.在健康領(lǐng)域下，手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)中，幼兒能熟練使用筷子是在()階段。A.3—4歲 B.4—5歲 C.5—6歲 D.6—7歲

21.在健康領(lǐng)域中，()幼兒能單腳連續(xù)向前跳5米左右。A.2-3歲 B.3-4歲 C.4-5歲 D.5-6歲

22.()是幼兒園工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。A.教育目標(biāo) B.教育過(guò)程 C.教育結(jié)果 D.教育評(píng)價(jià)

23.下列哪一項(xiàng)不是《指南》對(duì)“語(yǔ)言”領(lǐng)域子目標(biāo)“愿意講話并能清楚地表達(dá)的闡述?()A.3-4歲幼兒，愿意在眾人面前說(shuō)話，能大方地與人打招呼;B.4-5歲幼兒，愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題;C.5-6歲幼兒，愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話。

D.4-5歲幼兒，能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情。

24.家園合作的方式()。

A.直接參與式與被動(dòng)參與式 B.主動(dòng)參與式與被動(dòng)參與式 C.主動(dòng)參與式與間接參與式 D.直接參與式與間接參與式

25.藝術(shù)是人類(lèi)()的重要形式。

A.感受美發(fā)現(xiàn)美景色美 B.欣賞美接觸美發(fā)現(xiàn)美 C.發(fā)現(xiàn)美感受美欣賞美 D.感受美表現(xiàn)美創(chuàng)造美

26.值班教師嚴(yán)格執(zhí)行午睡巡查制度每()巡查一次。A.10分鐘 B.15分鐘 C.20分鐘 D.30分鐘

27.幼兒園應(yīng)對(duì)幼兒每()測(cè)一次視力。A.年 B.半年 C.季度 D.月

28.4-5歲男孩子的身高應(yīng)該達(dá)到()A.100.7-119.2cm B.106.1-125.8cm C.125.8-130.1cm D.130.1-135.2cm

29.()是我國(guó)的一貫的教育方針。A.重點(diǎn)發(fā)展 B.全面發(fā)展 C.局部發(fā)展 D.智力發(fā)展

30.3—4歲幼兒能快跑()A.10米 B.15米 C.20米 D.25米

31.幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的()A.發(fā)展階段 B.奠基階段 C.形成階段 D.成長(zhǎng)階段

32.()是第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被稱(chēng)為“現(xiàn)代教育心理學(xué)之父”。A.斯金納 B.桑代克 C.布魯納 D.加涅

33.幼兒每日戶外活動(dòng)不得少于()小時(shí)。A.2 B.1.5 C.1 D.3

34.《指南》共有多少學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)?()A.24 B.32 C.40 D.42

35.有的兒童在觀察時(shí)，能夠根據(jù)觀察任務(wù)自覺(jué)地克服困難和干擾進(jìn)行觀察，這說(shuō)明他們觀察的()。

A.持續(xù)性延長(zhǎng) B.目的性加強(qiáng) C.細(xì)致性增加 D.概括性提高

36.幼兒階段是兒童身體發(fā)育和技能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成()的重要階段。A.安全感與樂(lè)觀態(tài)度 B.良好的生活習(xí)慣和基本生活能力 C.身心健康和身心自由 D.良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣

37.下例哪項(xiàng)屬于社會(huì)教育()A.認(rèn)識(shí)周?chē)匀画h(huán)境 B.形成積極的態(tài)度 C.加強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，對(duì)他人的認(rèn)識(shí)

38.()是玩教具主要的本質(zhì)特征。

A.創(chuàng)新性B.安全性 C.美觀性 D.可玩性

39.學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)始人是哪位教育家?()A.夸美紐斯 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.福祿貝爾

40.幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，()考試或測(cè)查。A.可以進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的 B.嚴(yán)禁任何形式的 C.可以進(jìn)行識(shí)字方面的 D.可以進(jìn)行藝術(shù)方面的41.我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫(xiě)字，這符合()。

A.獨(dú)立自主性原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.保教結(jié)合原則 D.綜合性原則

42.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是我國(guó)現(xiàn)代作曲家冼星海的作品? A：《黃河》 B：《到敵人后方去》 C：《義勇軍進(jìn)行曲》 D：《在太行山上》

43.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來(lái)，嚇得大哭。作為老師下列哪種處理方式最為合理()A.立刻制止小明哭叫，盡快恢復(fù)秩序

B.察看小明是否受傷，同時(shí)不立刻制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄出來(lái) C.馬上找闖禍的小朋友，批評(píng)他，以安慰小明 D.旁觀

44.在攝取多樣食物的同時(shí)，注意食物之間的搭配，做到平衡膳食，豆類(lèi)蛋白和植物蛋白總蛋白量的()A.1/3 或1/2 B.1/2或1/6 C.1/4 D.1/5

45.()是幼兒自我表達(dá)的重要方式。

A.語(yǔ)言活動(dòng) B.藝術(shù)活動(dòng) C.游戲活動(dòng) D.操作活動(dòng)

46.幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有()、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的，多種形式的教育過(guò)程。

A.目的 B.目標(biāo) C.方向 D.新意

47.我國(guó)現(xiàn)行幼兒園的體制大多數(shù)是按幼兒的()分班。A.心理年齡 B.實(shí)際年齡 C.智力年齡 D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

48.學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是()。

A.綜合教育 B.啟蒙教育 C.獨(dú)立性教育 D.適宜性教育

49.寢室每天紫外線消毒多長(zhǎng)時(shí)間()A.30分鐘 B.40分鐘 C.50分鐘 D.1小時(shí)

50.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是()。A.最近發(fā)展區(qū)的大小 B.潛伏期的長(zhǎng)短 C.最佳期的性質(zhì) D.敏感期的特點(diǎn)