第一篇：222“國培計劃(2016)”蛟河市培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)研修項目培訓(xùn)通知(影子教師跟崗研修第二階段)

“國培計劃（2016）”——蛟河市培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)研修項目北華大學(xué)影子跟崗研修通知

計劃（2016）”——蛟河市培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)研修項目（影子跟崗研修），現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下。

一、培訓(xùn)對象

由市（州）教育局推薦，省教育廳審核確定的55名蛟河市教師培訓(xùn)團隊學(xué)員。

二、培訓(xùn)地點、培訓(xùn)時間

1、報到時間：2016年9月25日14：00以后報到，17:00晚餐。

2、報到地點：凇江禧力賓館（電話：62161555）

具體位置：吉林市重慶路1966號，書城南側(cè)，九中后大門斜對過，從火車站西出口乘坐1路車到重慶路下車。（打車8元左右）

3、培訓(xùn)時間：2016年9月26日至2016年9月27日。

4、培訓(xùn)地點：吉林市第九中學(xué)、吉林市第一實驗小學(xué)

培訓(xùn)時間要求：早7：30到培訓(xùn)地點；下午12：50到培訓(xùn)地點。

三、注意事項

1、參培教師所在單位要妥善安排相關(guān)工作，保證教師按時全程參加培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)期間統(tǒng)一安排食宿，往返交通費由學(xué)員所在單位承擔(dān)。培訓(xùn)所需相關(guān)學(xué)習(xí)用品（研修本、筆）使用上期發(fā)放的即可。學(xué)員根據(jù)自身學(xué)習(xí)和拷貝資料的需要可以自帶筆記本電腦、移動硬盤等。每位學(xué)員需自備水杯。

3、學(xué)員須攜本人身份證辦理報到及住宿手續(xù)。

4、因故不能及時報到者，須提前來電向班主任請假并說明情況。無法參加本次培訓(xùn)者，人員更換需征得當?shù)亟逃鞴懿块T同意。

5、聯(lián)系人：

生活班主任：

陳鏡伊

***

教學(xué)班主任：

車興隆

***

項目執(zhí)行主任：

楊爾紅

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北華大學(xué)國培計劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

2016年9月1日

第二篇：國培(2015)置換脫產(chǎn)研修項目 小學(xué)數(shù)學(xué)影子培訓(xùn)計劃

影子教師培訓(xùn)學(xué)員個人研修個人計劃

精河縣茫丁鄉(xiāng)中心小學(xué) 趙慶霏

轉(zhuǎn)眼四個星期的理論培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，讓每一個國培學(xué)員都由衷地感慨：不虛此行，作為“國培班”的學(xué)員，我也非常慶幸在新疆教育學(xué)院參加這次國培。作為培訓(xùn)者的培訓(xùn)，我深知這不僅是一份榮譽，更是一次機遇和一份責(zé)任。來到這里，我們的肩上承載著沉沉的使命，我們必須成長。在這里我們有著更多學(xué)習(xí)的機會，接觸先進的教學(xué)理念和教學(xué)模式，觀摩優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)，使我的教育理論得到提升。理論培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束我們小數(shù)國培班的學(xué)員又帶上新的期待出發(fā)進行三個星期的影子培訓(xùn)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給我們聯(lián)系了烏魯木齊市各個優(yōu)秀學(xué)校進行影子培訓(xùn)，在影子培訓(xùn)期間我擬定如下學(xué)習(xí)計劃：

1、認真遵守培訓(xùn)制度，按照培訓(xùn)要求，不早退，不遲到，不缺席，有事情給老師請假，認真完成培訓(xùn)的各項任務(wù)，及時上交培訓(xùn)作業(yè)。

2、主動批改作業(yè)，參加本校的教研活動，積極主動和指導(dǎo)老師探討教學(xué)，真正轉(zhuǎn)換角色，本著學(xué)習(xí)交流的心態(tài)，認真聽老師的課不僅要聽指導(dǎo)教師的課，還要向不同年級各任課教師學(xué)習(xí)，每個人的教學(xué)特色都是不同的，積極學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，廣泛吸取教學(xué)中新理念新方法，我們將以十二分的熱情投入影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在感知，感悟，感謝中得到充實。

3、上幾節(jié)課讓指導(dǎo)老師進行指導(dǎo)，及時反思，教學(xué)反思不僅是問題的解決，技巧的獲得，更是智慧的生成，境界的提升。并且通過老師指導(dǎo)的打磨出一節(jié)課。

4、通過學(xué)習(xí)成為一名真正的“種子”教師。通過學(xué)習(xí)，讓自己具備先進的教育觀念，比較系統(tǒng)的教育理論基礎(chǔ)，較高的教育教學(xué)水平，扎實的專業(yè)知識和一定的教育教學(xué)能力；特別是通過研修，進一步轉(zhuǎn)變觀念，提升對全面實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的認識；深化對小學(xué)數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程目標的理解；掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性，提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。

5、成為導(dǎo)師的完美影子，跟隨導(dǎo)師鉆研教材，研究課程標準，進行說課、上課、評課活動，使自己說課、上課、評課能力得到提高，教學(xué)能力和教學(xué)水平得到很大提升。

把“影子老師”先進的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗等緘默性知識轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)行為，從而拓寬自身成長的路徑與方法。更多的，我想是從“影子老師”的身上尋找智慧，并將這種智慧根植于自己的心田，在實踐中開出最美的教育智慧之花。我們要不懈地學(xué)習(xí)、反思、積累，不斷地更新、豐富、充實，以過硬的理論素養(yǎng)和精湛的技藝運用到教學(xué)當中。

第三篇：國培計劃(2012)”置換脫產(chǎn)研修項目

“國培計劃（2012）”置換脫產(chǎn)研修項目

跟進研修總結(jié)

小學(xué)語文（1）班

快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。2012 年 12 月8 日，我從貴陽返回到我們學(xué)校進行國培跟進研修階段的學(xué)習(xí)。在此期間，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將本階段的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、提高了道德修養(yǎng)水準

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任之重大.看到很多學(xué)友交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點。

二、更新了教育教學(xué)理念

作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風(fēng)。但一

味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn)，通過認真學(xué)習(xí)各位專家講座，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和小組成員互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題，特別是親臨現(xiàn)場觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了小學(xué)語文學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強了對小學(xué)語文學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學(xué)語文學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高

級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。?

四、改進方法、提高效率。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整體把握小學(xué)語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學(xué)語文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和進步。只有清晰地認識并把握好主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語文的主線，對于一個小學(xué)語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深

遠的意義。

五、明確了今后的工作目標

這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

六、通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：

1、不斷學(xué)習(xí)。

“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

2、自我反思。

在教學(xué)中不斷進行反思，從以往的教學(xué)實踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績。

3、相互交流。

虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真

言，久而久之，一定會大有進步和發(fā)展的。

總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

第四篇：“國培計劃(2015)”教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)總結(jié)

“國培計劃（2015）”教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)總結(jié)

渠縣萬壽鄉(xiāng)中心學(xué)校 苗珍

2015年10月12日帶著一份激動，帶著一份期待，帶著一份新奇，我走進了內(nèi)江師范學(xué)院，成為“國培計劃（2015）”教師置換脫產(chǎn)研修班的學(xué)員。時光如流水，轉(zhuǎn)瞬即逝，為期兩年的研修培訓(xùn)結(jié)束了。在這兩年的學(xué)習(xí)過程中，我嚴格按照要求進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，保證時間，認真做好學(xué)習(xí)筆記，積極參與交流討論、認真寫了培訓(xùn)計劃、反思、總結(jié)，保質(zhì)完成培訓(xùn)作業(yè)。培訓(xùn)專家們的精彩講座、名師的先進事例、影子教師的優(yōu)秀示范課以及學(xué)員間的真誠交流，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?，使我從簡要精辟的教學(xué)理論和鮮活的案例中深受啟發(fā)，解決了我教育教學(xué)過程中的諸多困惑。通過這次培訓(xùn)，我有了很大收獲。下面我簡單談?wù)勅齻€階段的一些體會：

一、理論研修：

聆聽專題講座，豐富理論知識，學(xué)習(xí)中提升

“問渠那得清如許，為有源泉活水來。”理論研修階段，采用了聆聽專家講座，組織學(xué)員交流討論，寫心得體會等形式學(xué)習(xí)。教育名家們高屋建瓴、非常實用、可操作性強的生動講座為我們的教育理論注入了源頭活水。我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，他們對小學(xué)語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。理論學(xué)習(xí)，使我得到情感的熏陶和精神的享受，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神文化大餐。

在理論研修階段，我認真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極參與國培學(xué)員班學(xué)習(xí)交流活動，其間收獲不少，感觸頗多，享受了快樂，也感到了一些迷茫。最讓我感受至深的是，內(nèi)江師院專家云集，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，來培訓(xùn)我們的不是專家、教授，就是特級教師、優(yōu)秀教師，他們來至大江南北，講課風(fēng)格各異，觀點理念炯同，仁者見仁、智者見智，但都有很高深的學(xué)術(shù)造詣和人文素養(yǎng)。聽他們內(nèi)容深刻獨到、通俗易懂、旁證博引、緊扣主題、發(fā)人深省、生動有趣的講座，與他們交流對話，就像是享受一頓色香味俱全的精神大餐，讓人回味無窮!聽專家們的專題講座，一方面讓我感到快樂，感悟到不少做人處事的道理，在思想理念上受到很大的沖擊，在精神上接受了又一次崇高的洗禮，我感受到一種說不出的自由與輕松，呼吸到了一股民主、自由、開放、和諧的、充滿人文關(guān)懷與濃濃的學(xué)術(shù)研究氛圍的清新空氣。另一方面也讓我感到一種前所未有的壓力，這種壓力來自我的無知，原來我是多么的與現(xiàn)實格格不入，我每天給學(xué)生講素質(zhì)教育，卻似乎離它越來越遠。我感到了自己原來竟然是如此的渺小，如此的一無所知。原來知識的海洋是如此廣闊無邊，而我原來是這般膚淺啊！、專家們生動有趣、真情實感、操作性強的講解，使我學(xué)習(xí)了新的課改理念，掌握新的教育教學(xué)理論知識和方法技能，讓我懂得了理論是一門學(xué)科的方向和總括。走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，使我在心靈得到了洗滌，在師德修養(yǎng)、精神境界上得到了提升，在課程理念、教學(xué)改革、教材教法、理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、文化知識等方面的認識得到了更新，讓我進一步看清了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的發(fā)展方向和實施目標。我體會到作為教師，要學(xué)會正確認識自己，反思自己，對專家們的觀點理念要辨證的吸收。學(xué)無止境，我們要不斷加強自我學(xué)習(xí)與自我完善，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能。同時，我們更要以名師為鑒，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，雖然我們在思想不可能達到他們那么高的境界，在學(xué)術(shù)上也不可能有那么大的成就，但是只要我們努力了，我們進步了，我們不誤人子弟，我覺得我們就沒什么遺憾的。

在內(nèi)江學(xué)習(xí)的日子里，很多專家、教授、名師都給我留下了深刻的印象。有深知一線教學(xué)實際、對課堂教學(xué)頗有建樹的趙思林、王新民教授，有精通信息技術(shù)理論和實踐的潘超教授，有教學(xué)風(fēng)格獨具一格的特級教師張健，有一直致力于教學(xué)研究的教學(xué)名師蔡曉莉，還有奮戰(zhàn)在一線的特級教師雷珍-----他們身上散發(fā)出的光輝無不影響著我，激勵著我去努力學(xué)習(xí)。

二、影子研修：

教學(xué)觀摩與實踐，走進一線課堂，感悟中進步

要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。2015年11月和2016年10月，我分別在渠江二小參加了兩次小學(xué)數(shù)學(xué)置換脫產(chǎn)研修班的 “影子跟崗研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

在影子研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，本人嚴格遵守培訓(xùn)學(xué)習(xí)紀律，踐行國培精神，力塑教師形象，認真制定影子研修個人學(xué)習(xí)計劃并付諸實施，積極主動爭取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，虛心請教、自覺溝通并接受指導(dǎo)與檢查，認真完成各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標任務(wù)。在研修過程中，我?guī)е鴩嗬碚搶W(xué)習(xí)的收獲與困惑走進渠江二小，走進充滿生命靈動的課堂教室，走進耕耘在課改一線教師之中，走進學(xué)生生活學(xué)習(xí)和文本解讀之中。我與影子指導(dǎo)老師真誠溝通、虛心求教、不恥下問，始終以認真、積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與研修學(xué)習(xí)活動。

在影子指導(dǎo)教師葉靜、李中勤等人的指導(dǎo)下，我通過“專題研討、影子指導(dǎo)、觀摩學(xué)習(xí)、課堂實踐”等的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的主線、理解新教材編寫意圖、理解教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)教學(xué)前沿性知識及教學(xué)的方法智慧，系統(tǒng)了解關(guān)于學(xué)生、教育教學(xué)的知識和提高教學(xué)設(shè)計、實施、評價及教育教學(xué)研究。最終達到了在師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力方面有不同程度的“質(zhì)”的提升，促進了自身專業(yè)成長。

三、網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修：

2016年9月—到2017年3月，我分別參加了信息技術(shù)能力提升的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，還擔(dān)任了“網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)”、“信息技術(shù)能力提升工程”的培訓(xùn)班級輔導(dǎo)教師。從這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)工作中，我學(xué)到了許多先進的教學(xué)理論和教學(xué)實踐知識，也鍛煉培養(yǎng)了自己的業(yè)務(wù)能力，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)促進了我的更進一步的發(fā)展。

四、返崗實踐：

回到學(xué)校以后，我利用空閑時間，參加了很多縣上、教育組、學(xué)校組織的教研活動。2016年11月，我參加了城郊片區(qū)組織的“紅燭杯”賽課活動，2016年12月，我還參加了縣上組織的“國培計劃”（2015）“送教下鄉(xiāng)”活動，承擔(dān)了上課的任務(wù)。從這些活動中，我學(xué)到了很多知識，也鍛煉、提升了自己。

五、總結(jié)提升：

團隊交流，分享經(jīng)驗、提升培訓(xùn)成果，反思中前行

這次培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺，也是自我提升的平臺。在第三階段轉(zhuǎn)化成果、鞏固提升的每一次交流研討中，我們結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會，大家各抒己見，學(xué)員的教育教學(xué)事例、教學(xué)設(shè)計、帖子，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。每一個話題都有專家指點，會引發(fā)小組成員的熱議。我不想說我的感受有多深，我只想說：聽國培專家講座，絕對管用！與學(xué)員交流，分享快樂，收獲成果！受專家指點，走出迷茫，實現(xiàn)提升！來參加這趟國培，我沒白來，值得!回顧這兩年來的學(xué)習(xí)生活，有勞累有困惑，但是更多的使讓我體會到輕松，分享了學(xué)習(xí)研修的快樂，學(xué)到了先進的教學(xué)理念，洞悉了教學(xué)中的偏差，為今后的教育教學(xué)工作找到了努力的方向，真可謂受益匪淺。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。回去后，我一定要不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，將學(xué)到的理論與方法運用于今后的教學(xué)實踐中，力爭讓每一次教學(xué)活動更生動、有趣、具時效性，促進學(xué)生進步和成長，達到預(yù)期的目標，并有所超越。同時，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果、經(jīng)驗與體會向領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達，與教師們分享，做好二次培訓(xùn)工作準備。

第五篇：國培2012”置換脫產(chǎn)研修項目

“國培2012”置換脫產(chǎn)研修項目

跟進研修總結(jié)

畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)長春中心校小語（1）班彭順香

“光陰似箭，日月如梭”。歷時90天的國培2012置換脫產(chǎn)研修項目培訓(xùn)隨著跟進研修階段的即將結(jié)束，圓滿完成各項培訓(xùn)任務(wù)?；仨炎哌^的培訓(xùn)歷程，感慨頗深，收獲頗豐。其間收獲著了幸福和快樂，知識與能力，讓我洗心革面。如果說前三個階段是學(xué)習(xí)過程的話，那我返校跟進研修就可是說是實踐、參悟、運用、檢驗的時刻。在這個實踐檢驗中，我再次獲得愉悅?，F(xiàn)就將我跟進研修的體會和感悟總結(jié)如下。

一、認真設(shè)計并實踐課堂

在從貴州師范學(xué)院集中培訓(xùn)反思后，我返回原學(xué)校，在繼任的學(xué)科中，我努力把自己在國培中學(xué)到的知識、方法運用于課堂教學(xué)實踐，試圖打造“高效課堂”，每節(jié)課我都嘗試運用階梯式的教學(xué)設(shè)計，課前研讀教材，根據(jù)教材，結(jié)合班級學(xué)情，預(yù)設(shè)出適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)中，注重細節(jié)，從習(xí)慣上培養(yǎng)，適時滲透法制教育，讓不愿開口的學(xué)生開口，讓不愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，試著在差生身上找到優(yōu)點，給予夸獎，給予鼓勵，讓課堂充滿活力。

二、做好專題報告，進行二次反思

返校后，按照培訓(xùn)要求和學(xué)校安排，在本校內(nèi)做了一次《學(xué)習(xí)讓我充實，培訓(xùn)讓我提高》專題報告，匯報了我在這次培訓(xùn)中的收獲和感悟。集中研修的30天里，聆聽了諸多教授、專家學(xué)者的報告以及貴陽市的一線教師、校長的成功經(jīng)驗的述說，我汲取了養(yǎng)分，拓寬了知識面，提升了認識；從跟崗研修的40天中，我從指導(dǎo)老師和其他教師那里收獲課堂實戰(zhàn)經(jīng)驗，課堂教學(xué)的方法；在集中反思的10天里，在專家的引領(lǐng)下，我學(xué)會了課題研究、校本研究的方法，學(xué)會了如何進行聽評課，讓我感受到了做一名教師的幸福，激勵我朝幸福教師、幸福職業(yè)的方向發(fā)展。

三、積極實踐，促進教學(xué)能力提升

為了更大限度的發(fā)揮“種子”的作用，盡快將我的所學(xué)轉(zhuǎn)化為我校實際教學(xué)的成功經(jīng)驗，我在校內(nèi)語文教研組內(nèi)組織并實施了一次教研實踐活動?；顒觾?nèi)容是以一份階梯式教學(xué)方案二進行的說課、評課活動。

在這個設(shè)計中，我運用新課改的理念、采用全新的方法，在充分挖掘教材的同時，結(jié)合班級學(xué)情，將這節(jié)課的落腳點放在以“學(xué)”為中心的理念上。努力做到教學(xué)目標明確，重難點突出，課堂組織有序，課堂氣氛活躍，信息量適中，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，這使得我感到了一種成功的自豪感。課后，我還組織了老師們進行評課，對這節(jié)課的優(yōu)點和存在的不足進行了深入的探討和分析，這使我的教學(xué)能力得到極大提升。

四、上一堂公開課，實踐培訓(xùn)所得

在學(xué)校的組織下，我就教研組活動中的這份教學(xué)設(shè)計方案在班內(nèi)進行公開授課。課上引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探究，并有針對性地組織學(xué)生展開討論學(xué)習(xí)，學(xué)到了語文知識，獲得了學(xué)習(xí)方法，取得了良好的教學(xué)效果。這次公開授課，展示了國培帶來的成功。

五、存在的一點迷惘

在跟進研修中，雖然有很多的理論做我課堂教學(xué)的支撐，但我一直在思考：語文課上教語文，教什么呢？語文課上學(xué)語文，怎么學(xué)呢？什么樣的課才是語文課？??這些問題縈繞心中，待在今后工作中慢慢解決吧！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。通過這次培訓(xùn)，我會在今后的工作中繼續(xù)努力創(chuàng)造、大膽實踐，為上好語文課，提供了強大的理論支撐和有效途徑，指明方向。同時，我將把此次學(xué)到的理論付諸實踐，學(xué)以致用，努力提高自身教育教學(xué)實踐能力，積極貫徹執(zhí)行新課程理念，為托起農(nóng)村這片教育熱土奉獻自己的綿薄之力。