第一篇：2013-2014年下學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)

2014-201年高二下學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)

生物組宋瑞年

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級4，7，8，9，10，五個班的生物教育教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、良好的開端是學(xué)年工作順利進行保障。

在新學(xué)期伊始，我們整個生物科組在陳校，段校，等師傅的帶領(lǐng)下共同教研探討，把學(xué)年的工作目標(biāo)制定下來，知識內(nèi)容進一步細化，并且調(diào)整教學(xué)章節(jié)，讓學(xué)生能夠與高一的知識銜接起來，循序漸進地進入高二的學(xué)習(xí)。而且要求我們在教育上，要對每一個學(xué)生，都針對實際情況，給與針對性的教育。好的開端必然會給以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

2、充分利用多種教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度。

由于高一需要學(xué)生記憶的知識比較多，內(nèi)容相對比較抽象，課堂教學(xué)中要把握住適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，我們針對教學(xué)內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源，按照自己的教學(xué)意圖修改后，運用于課堂教學(xué)，我們組研討了多種教學(xué)方法，例如框圖，表格，圖片，等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于學(xué)生接受新知識，同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間。

3、細化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接受起來比較容易。

高二年級知識內(nèi)容多，難度大，這樣很多學(xué)生接受起來有點難度。各章節(jié)的內(nèi)容又很繁瑣，學(xué)生可能覺得枯燥無味，這就要求教師將新知識體系建立在學(xué)生已有的知識或者經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，這樣學(xué)生既有成就感，接受新知識又會比較容易。我欣喜的看到，就連班上以前不喜歡學(xué)習(xí)生物的學(xué)生，現(xiàn)在也變得積極主動學(xué)習(xí)生物了。

4.加強理論與實際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點問題。

近幾年來，生物高考愈發(fā)注重社會生活中的熱點問題，如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會熱點問題，并且學(xué)會將學(xué)到的生物理論知識應(yīng)用于解決一些實際問題中。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。5．加強對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)考生的實驗?zāi)芰?。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。教師講實驗，學(xué)生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。同時應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實驗，放手讓學(xué)生自己設(shè)計方案、動手操作，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

總之，經(jīng)過我們?nèi)M成員的共同努力，在學(xué)期末，取得了令人滿意的成績。

新學(xué)期將要面臨兩個問題：生物必修

一、必修

二、必修三的會考和文科開課，為保證工作有條不紊、高效有序的進行，我們?nèi)M成員共同教研探討，把學(xué)年的工作目標(biāo)制定下來：

三冊書以章為單位，以復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的形式進行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案以歸納、總結(jié)為主對每章知識點進行梳理，讓學(xué)生有個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，在導(dǎo)學(xué)案中還要體現(xiàn)出知識點之間的聯(lián)系性，課堂后15分鐘設(shè)置當(dāng)堂練。每日一練檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時進行滾動復(fù)習(xí)。作業(yè)設(shè)置，每天晚上的作業(yè)以當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容為主，每星期天作業(yè)滾動前邊復(fù)習(xí)過的知識。

針對文科基礎(chǔ)薄弱，必修二內(nèi)容多難，文科學(xué)生不好接受，而且也要準(zhǔn)備三冊書的會考，思路是邊復(fù)習(xí)邊講授新課，幫助學(xué)生回憶高一的知識，更有利于高二的進一步學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)過程中可打亂順序，把聯(lián)系多的三冊書的章節(jié)放在一起，比如講必修二第二章減數(shù)分離可先復(fù)習(xí)必修一的第六章有絲分裂……

這學(xué)期學(xué)校又引進班班通，為我們教學(xué)提供了便利的設(shè)施，下學(xué)期在多媒體的應(yīng)用上下功夫，可以從網(wǎng)上下課件演示片段，幫助學(xué)生理解較難的生物過程。

充分發(fā)揮組里人員各自優(yōu)點把導(dǎo)學(xué)案編輯的易懂易學(xué)，導(dǎo)學(xué)案分為兩種，一種適合文科學(xué)習(xí)和滾動復(fù)習(xí)的雙用導(dǎo)學(xué)案，主要從基礎(chǔ)入手，及能讓文科學(xué)生接受新東西又能復(fù)習(xí)舊知識（復(fù)習(xí)主要滾動，連接新舊進行）；再有一種就是理科用的復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，一章節(jié)為主，聯(lián)系為輔，復(fù)習(xí)每一章節(jié)的同時又能聯(lián)系出來一個知識體系，不為了復(fù)習(xí)章節(jié)而失去體系。希望通過下半年復(fù)習(xí)能讓

學(xué)生對生物有個新的更高的認識，有個新的起點，不在認為生物難而亂，而是有體系有規(guī)律可以尋覓的。

二〇一五年六月二十五

第二篇：七年級生物下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

七年級下冊生物教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任初一5個班的生物教學(xué)。一學(xué)期來，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣為重點，認真落實教學(xué)計劃,按質(zhì)按量完成教學(xué)工作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及成績有了很大提高,現(xiàn)將一年以來工作情況總結(jié)如下:

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）為指導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，進行教學(xué)。使每一個學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)產(chǎn)生興趣，興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。讓學(xué)生由“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。使學(xué)生對生物知識有更深刻的理解；激發(fā)和培養(yǎng)探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力。為學(xué)生適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、在教學(xué)方面

(一)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式

1、認真?zhèn)湔n。

一學(xué)期以來，我在上每一節(jié)課之前，都會認真鉆研教材，讀透教材，上網(wǎng)查找資料，向其他老師請教，解除疑難困惑，把握知識的重點與難點，使教學(xué)更有效。在制定教學(xué)目的時，注意學(xué)生的實際情況。

2、注重教學(xué)反饋。

每一節(jié)課，我都會采用多種方法切入重點和難點，比如視頻、模型、或者設(shè)問，或者聯(lián)系生活實例。在分析重難點的時候，注重對學(xué)生興趣的激發(fā)和引導(dǎo)，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。如：發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等。以愉快式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、注重講練結(jié)合。

3、積極參與聽課、評課。

本學(xué)期，我多次聽公開課，學(xué)習(xí)其他老師教學(xué)教法，為了讓自己有更好的提高。

4、有針對性地布置作業(yè)并認真批改。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負擔(dān)，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認

真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，做到精讀精練。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容跟學(xué)生的身體發(fā)育有關(guān)，對自身的好奇激起他們的學(xué)習(xí)興趣。其中有一部分同學(xué)羞于啟齒，甚至認為書中的內(nèi)容很臟，不敢看，但是又好奇想互相討論。針對這種情況，我以平常的心態(tài)對待，講課也大方，毫不避諱，并且告訴學(xué)生，身體的每一個地方都是人人一樣的，沒有什么特殊的地方。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生放開心扉，也大方地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并且還會跟我進行積極互動和討論，收到很好的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性得到提高。

(三)轉(zhuǎn)化后進生

在對待后進生的這個方面，我不歧視，不放棄。耐心教導(dǎo)，在課堂上對他們進行紀(jì)律的約束，課后和他們交流，對他們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

三、成績與反思

通過一學(xué)期來的努力，我所教的學(xué)生在期中考試中，有三個班的生物平均分獲得第一，第三，第四名。最高分94分，也落在我所教的班級里。期末考試，我所教的班級獲得平均分第二、第三、第四的成績。有相當(dāng)一部分學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法，學(xué)習(xí)生物的興趣得到了一定的提高；但仍有部分同學(xué)不重視生物的學(xué)習(xí)，上課不認真聽課，不做筆記、作業(yè)，考試復(fù)習(xí)不到位；而且學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績?nèi)匀皇菂⒉畈积R。這有待我在今后工作中不斷的探索與改變。

四、結(jié)語：

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣生物使命。我相信，只要我們認真努力，我們一定會迎來一個燦爛的明天。

2017---2018學(xué)年下學(xué)期

七年級生物

教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

×××2018.7.8

第三篇：高一下學(xué)期 生物教學(xué)總結(jié)

2013-2014學(xué)高一生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我校的教學(xué)改革在“三元整合”的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化課改模式，學(xué)習(xí)上依舊倡導(dǎo)自主、合作、探究式的小組合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)在以學(xué)生自主討論為主的基礎(chǔ)上實現(xiàn)完全放手，有學(xué)生上臺展示所學(xué)，教師旁觀引導(dǎo)輔助為主要教學(xué)方式，為此，努力學(xué)習(xí)課改知識，建立活躍課堂，幫助學(xué)生熟悉新的上課模式、建立牢固的學(xué)習(xí)網(wǎng)，是本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的主線。

本學(xué)期學(xué)校已進行文理分科，我主要負責(zé)一個藝術(shù)班和兩個理科班的生物教學(xué)。雖然，在教材上，文理科學(xué)生使用同一本教材，但是在知識掌握層次以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上是有很大區(qū)別的，這就需要根據(jù)不同的考試標(biāo)準(zhǔn)要求進行備課。

通過必修一的《分子與細胞》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的細胞生物學(xué)的知識，學(xué)生在微觀層面上認識了生命的系統(tǒng)、物質(zhì)的本質(zhì)，但是學(xué)生在知識的應(yīng)用層面還是比較欠缺的。在藝術(shù)班中，學(xué)生對于上個學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容掌握度很低，大部分知識都已遺忘，對生物的學(xué)習(xí)方法比較欠缺，對生物學(xué)習(xí)也沒有教大的興趣，在上課時，聽課的學(xué)生較少，大部分學(xué)生都屬于應(yīng)付性學(xué)習(xí)；而兩個理科班，對于基礎(chǔ)知識的基本上掌握，但是在實驗設(shè)計、框圖類等應(yīng)用層面上的能力較差，另外對生物的學(xué)習(xí)方法還不夠系統(tǒng)，不能很好地把握生物考題的閱讀以及思考方式，值得高興的是這兩個理科班的學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣是很高的，上課討論、作業(yè)完成等都非常積極，課堂上的參與度很高。

針對這兩種情況，我在文理科的生物教學(xué)方式有所區(qū)別，對上課的方式及課件制作等都分兩種方式進行。

對于藝術(shù)班的教學(xué)我主要以課本的基礎(chǔ)知識為主線，課堂擴展較少，為了提高學(xué)生課堂的參與度，我在藝術(shù)班的課堂設(shè)計上主要在知識點的舉例上多貼近他們藝術(shù)班的生活，比如在講到可遺傳變異這一章節(jié)的時候，我使用了微博上點擊率比較高的一個整容廣告作為課堂主線，和大家一起探索整容下的變異和可遺傳變異的區(qū)別，以及可遺傳變異之所以能遺傳主要是因為什么，那一節(jié)課學(xué)生的興致都很高，課堂效果也很好。在后來，我發(fā)現(xiàn)他們都比較喜歡一些圖片的分析，針對這一點，我實施了課本知識圖解現(xiàn)實板書化，讓上一節(jié)課中，不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生在下一節(jié)課的課前把相應(yīng)的課本知識圖片畫在黑板上，并且在上課時請該同學(xué)說一說在畫這幅圖的時候有什么內(nèi)在感受，以這種方式上課的課堂主線會比較明確，講解的學(xué)生能在講解中幫助老師解決一些類似DNA分子結(jié)構(gòu)的特點、復(fù)制的過程等看圖說話類基本信息，教師只用再把文字細化、科學(xué)化，部分知識再詳細化解答即可，這樣的上課方法比較自由，學(xué)生比較容易接受，老師也比較輕松。

對于理科班，這兩個班的學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣很好，因為是兩個理科普通班，我也對他們分班的生物成績進行了分析，發(fā)現(xiàn)這兩個班生物底子不是很好，在高一第一學(xué)期的生物他們掌握的都不是很好，兩個班的生物均分都是在50分左右，于是，第一個月的教學(xué)我主要以了解他們的基礎(chǔ)知識的掌握程度為主，擴展比較少，注意當(dāng)下所學(xué)知識與舊知的聯(lián)系，幫助學(xué)生學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)，在一個月后的第一次月考中，兩個班的生物均分就能達到60多分，占據(jù)理科普通班第一和第二名，這讓我很意外，也從這次的成績中看到了他們的水平以及學(xué)習(xí)能力，于是在接下來的生物教學(xué)中，我開始調(diào)整教學(xué)方法，注意課堂知識的拓展，課堂教學(xué)模式上，我采取知識點有據(jù)可循，有題可用的方式幫助學(xué)生進行知識點記憶，例如，在介紹第一章的孟德爾遺傳定律和伴性遺傳知識時，我就采用這種方式，講解了一個小的知識點，便即時的進行資料上的相應(yīng)題目訓(xùn)練，幫助學(xué)生明確知識點，讓知識點具體化，另一方面也可以幫助學(xué)生增強知識的應(yīng)用性。這種方法使用了兩個星期后，我在學(xué)生中進行了調(diào)查，大部分學(xué)生都覺得這種方式他們更容易接受知識點，課下他們做題起來也比較有跡可循。也的確如此，在期中考試的時候，他們的成績在考試題目難度提高后還可以保持月考時達到的均分，并且還有所提高，這讓我們大家都比較驚喜，于是在接下來的教學(xué)都以這種方法為主線，拓展多與生活相關(guān)，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

但是，兩個理科班都存在一個問題，就是基礎(chǔ)較差，學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力較差，在一次期中考試復(fù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效率非常低，基本不懂得如何形成知識網(wǎng)絡(luò)，在他們復(fù)習(xí)過后，所有的知識都是散亂的、不系統(tǒng)、斷層的。于是，幫助他們建立知識網(wǎng)絡(luò)，成為了我的主要教學(xué)內(nèi)容。我主要通過以下三種方式：

每一章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后給學(xué)生復(fù)習(xí)的時候，以框架的形式和學(xué)生一起進行知識串聯(lián)，串聯(lián)知識的時候，先讓學(xué)生嘗試自己畫出框架，讓后才是教師的框架展示，在知識框架分析結(jié)束后和學(xué)生一起評出最佳的框架圖，并給與相應(yīng)的獎勵。

另外，我也會在平時的題目講解時有意識的學(xué)問學(xué)生“通過本道題你能想到的知識有哪些”讓學(xué)生在做題的聯(lián)想中實現(xiàn)知識的聯(lián)想，增強知識的運用性。

最后，就是在上課時的新內(nèi)容講解時注意舊知識的回顧和提問，幫助學(xué)生在鞏固知識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識的熟練應(yīng)用。

但是，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，還是存在很多不足，例如，不能很好的把握出導(dǎo)學(xué)稿時的練習(xí)題的題目層次以及教學(xué)重難點，所以這就要求我在接下來的時間里繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，抓住外出學(xué)習(xí)機會，努力提升自我教學(xué)水平、認真學(xué)習(xí)課改內(nèi)容，虛心學(xué)習(xí)，積極聽課，不斷熟練課堂程序操作，不斷提升自己建立生物知識架構(gòu)的能力，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)?？傊?，投身新課改還只有幾個月時間，我還有很多方面做得不成熟、不成功，還需要不斷地向課改榜樣們學(xué)習(xí)，并努力開發(fā)個人智慧，在打造高效課堂過程不斷開拓創(chuàng)新。

第四篇：七年級生物下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

鹼場學(xué)校七年級生物教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任七年級的生物教學(xué)。教學(xué)中我以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，認真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,現(xiàn)將一年以來工作情況總結(jié)如下:

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，并結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實際情況，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。

二、在教學(xué)方面

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細致。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。一學(xué)期以來，本人總是認真鉆研教材，在了解教材的基本思想、基本概念的基礎(chǔ)上，分析教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯與運用關(guān)系，同時多方參閱各種資料備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學(xué)，在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。

2、注重課堂教學(xué)效果。

針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點，如了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，如：收集生活中的實例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等。以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點, 突破難點，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動、課前準(zhǔn)備好教學(xué)課件等。

3、有針對性和有層次性的布置作業(yè)并認真批改。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負擔(dān)，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，做到精讀精練。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。

本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行教學(xué)的過程中，課堂語言一定要注意簡潔明了，充分調(diào)動教師的應(yīng)變能力來應(yīng)答學(xué)生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。同時在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形

成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。在課堂提問上能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問題時，能做到耐心引導(dǎo)、適當(dāng)提示，使學(xué)生通過自己思考推得答案，從而可以大大鼓勵學(xué)生，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問問題的學(xué)生多了。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

以平常的心態(tài)對待后進，能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。

三、成績與反思

在教學(xué)中，通過一學(xué)期來的努力，通過新課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，大部分的學(xué)生在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能，學(xué)習(xí)生物的興趣和自學(xué)再生能力得到了一定的提高；但仍有部分同學(xué)不重視生物的學(xué)習(xí)，上課不認真聽課，不做筆記、作業(yè)，考試復(fù)習(xí)不到位；而且學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績?nèi)匀皇菂⒉畈积R，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意。且本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

四、今后的打算

走進新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加強，不僅要教，更要不斷的學(xué)習(xí)，加強終身學(xué)習(xí)的意識和能力。必須不斷更新理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并用于自己的教育教學(xué)，以適應(yīng)不斷變化的時代對教育提出的要求。并要培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，培養(yǎng)和強化創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，成為課程的開發(fā)者和教育教學(xué)的研究者。

望疃學(xué)區(qū)鹼場希望學(xué)校郭振偉

2014.7.5

2013---2014學(xué)第二學(xué)期

七年級生物

教

學(xué)

工

作

總

結(jié)

鹼場希望學(xué)校郭振偉

2014.7.5

第五篇：七年級生物下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

七年級下冊生物教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任初一4個班的生物教學(xué)。一年來,認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，認真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,現(xiàn)將一年以來工作情況總結(jié)如下:

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）為指導(dǎo)，并結(jié)合我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、在教學(xué)方面

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細致。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。一學(xué)期以來，本人總是認真鉆研教材，在了解教材的基本思想、基本概念的基礎(chǔ)上，分析教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯與運用關(guān)系，同時多方參閱各種資料備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學(xué)，在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。

2、注重課堂教學(xué)效果。

針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點，如了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，如：收集生活中的實例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等。以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點, 突破難點，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動、課前準(zhǔn)備好教學(xué)課件等。

3、積極參與聽課、評課和調(diào)教比賽。

初中的謝喬薇老師已教生物多年，經(jīng)常向她請教教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。

4、有針對性和有層次性的布置作業(yè)并認真批改。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負擔(dān)，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，做到精讀精練。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。

本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行教學(xué)的過程中，課堂語言一定要注意簡潔明了，充分調(diào)動教師的應(yīng)變能力來應(yīng)答學(xué)生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。同時在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。在課堂提問上能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問題時，能做到耐心引導(dǎo)、適當(dāng)提示，使學(xué)生通過自己思考推得答案，從而可以大大鼓勵學(xué)生，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問問題的學(xué)生多了。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

以平常的心態(tài)對待后進，能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。

三、成績與反思

在教學(xué)中，通過一學(xué)期來的努力，通過新課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，大部分的學(xué)生在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能，學(xué)習(xí)生物的興趣和自學(xué)再生能力得到

了一定的提高；但仍有部分同學(xué)不重視生物的學(xué)習(xí)，上課不認真聽課，不做筆記、作業(yè)，考試復(fù)習(xí)不到位；而且學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績?nèi)匀皇菂⒉畈积R，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意。且本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

四、今后的打算

走進新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加強，不僅要教，更要不斷的學(xué)習(xí)，加強終身學(xué)習(xí)的意識和能力。必須不斷更新理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并用于自己的教育教學(xué)，以適應(yīng)不斷變化的時代對教育提出的要求。并要培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，培養(yǎng)和強化創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，成為課程的開發(fā)者和教育教學(xué)的研究者。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣生物使命。我相信，只要我們銳意進取、改革，我們一定會迎來一個燦爛的明天。

高忍

2013.6.25

2012---2013學(xué)年下學(xué)期

七年級生物

教

學(xué)

工

作

總

結(jié)

高忍

2013.6.25