第一篇：君山區(qū)采桑湖鎮(zhèn)督學責任區(qū)2010年總結(jié)（范文）

君山區(qū)采桑湖鎮(zhèn)督學責任區(qū)

2010年督學工作總結(jié)

采桑湖鎮(zhèn)現(xiàn)有1所初中，4所小學，800多名學生，60多名教師。幼兒教育機構(gòu)3所，在園幼兒338名，保教人員21人。2010年，采桑湖鎮(zhèn)教育工作在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)教育局的指導(dǎo)下，堅決貫徹黨和國家的教育方針，牢固樹立科學發(fā)展觀，銳意創(chuàng)新，扎實工作，以人為本，緊扣發(fā)展主題、深化教育改革，加強教育科研、提高教育效益，創(chuàng)新管理機構(gòu)、推進素質(zhì)教育，促進采桑湖鎮(zhèn)教育事業(yè)和諧健康、均衡快速地發(fā)展，努力辦好讓人民滿意的教育。2010年教育工作情況如下：

一、主要成績

1.大力加強學校文化建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園的。

半年來，采桑湖鎮(zhèn)各校都掀起了“打造校園文化，構(gòu)建和諧校園”高潮。從學校文化建設(shè)入手，立足于學校實踐,積極構(gòu)建開放、民主、人文、和諧的學校氛圍,全面提升學校的文化品位，成為各中小學本年度最突出的工作。各校努力構(gòu)建民主科學的管理文化，學校管理人員努力提高自身的理論素養(yǎng)和管理水平，時時處處發(fā)揮表率引領(lǐng)作用；突出人文關(guān)懷，提高為師生服務(wù)的意識，實現(xiàn)從剛性管理到人性化管理的轉(zhuǎn)變，建立和諧的校園人際關(guān)系；依法民主治校，完善教代會制度，培養(yǎng)教師的主人翁精神，全面實行校務(wù)公開、民主管理。不斷創(chuàng)建了豐富高雅的校園物質(zhì)文化，各校繼續(xù)加強美化、綠化、文化校園“三化”建設(shè)，讓學校的花草樹木、建筑設(shè)施都富有獨特的風格和文化內(nèi)涵,使整個校園充斥著濃厚的文化氣息。不斷完善了以人為本的學校制度文化，學校在日常管理中逐步建立起了科學的管理體系和現(xiàn)代學校管理制度,特別是科學的師生評價制度和教育質(zhì)量監(jiān)督、調(diào)控體系的建立。進一步凝聚了奮發(fā)進取的校園精神文化，各校結(jié)合自身發(fā)展歷史，提煉出了具有生命力和感召力的辦學理念與學校精神，加強了學校校風、教風、學風的“三風”建設(shè)，使之成為師生發(fā)展的共同追求，建設(shè)出富有特色的校園文化，提高學校文化品位。各校努力營造濃厚的讀書氛圍，創(chuàng)建書香校園，建立健全教師學習考評制度，深入開展了“創(chuàng)建學習型校園，爭做智慧型教師”活動，采桑湖鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線興起了全員學習、終身學習、創(chuàng)新學習的濃厚氛圍。

2.大力加強學校德育工作，努力培養(yǎng)學生品行習慣。

我們始終把德育工作放在各項教育工作的首要位置，充分發(fā)揮學校教育在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地、主課堂的作用。今年以來，我們創(chuàng)新德育思路和制度，加強德育工作的針對性和實效性，著重做好了新的學生《守則》《行為規(guī)范》的學習與落實，學生自我管理能力培養(yǎng)、學生學習策略的構(gòu)建、心理健康教育和心理咨詢服務(wù)等德育工作的創(chuàng)新。實行了德育首問制，家校聯(lián)系制、學科滲透制；樹立了“全員、全過程、全方位”的育人思想，充分發(fā)揮政教處、團隊組織、班主任等德育資源的作用，召開了共青團、少先隊工作現(xiàn)場會，建立健全了學校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)。全鎮(zhèn)各校能遵循青少年學生思想道德形成的規(guī)律，大處著眼，小處入手，尤其關(guān)注潛能生、留守學生的思想教育；從學生日常行為習慣養(yǎng)成開始，培養(yǎng)學生高尚情操，健全人格，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。做到貼近學生思想實際、貼近學生生活實際、貼近時代發(fā)展環(huán)境。各校開展了“禮儀教育”“孝敬教育”系列主題的班會競賽活動，結(jié)合學生日常生活、學習實際，從點滴抓起，從學生言談舉止抓起，培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣；針對不同年齡學生的特點，及時充實和調(diào)整了德育內(nèi)容。學校以“新三好”評選、“晨會五步曲”、“學生自主管理”等豐富多彩的教育活動和社會實踐為載體，引導(dǎo)學生體驗道德是非，幫助學生樹立正確的榮辱感，促進學生養(yǎng)成文明的行為習慣；尤其是各校均開展了學生自主管理委員會活動，既培養(yǎng)了學生的綜合能力，又切實加強了學生的日常常規(guī)管理，培養(yǎng)了良好的教風、學風、校風。

3.大力內(nèi)化教育觀念，努力提高教育教學質(zhì)量。

各中小學教師切實轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，全面推進新課程改革，使素質(zhì)教育思想的教育觀、學生觀、人才觀得到了廣大教師、家長的認同。認真落實國家課程計劃，改革學生評價機制，實行“等級+特長+鼓勵性評語”的評價制度。正確的教育觀、學生觀已自覺內(nèi)化為教師的行為準則，通過推廣新的中小學廣播操、安全知識競賽等大型活動，促進學生向多方面發(fā)展。一年來，我們狠抓教育教學質(zhì)量這根生命線，科學構(gòu)建學校教學質(zhì)量管理體系，教學質(zhì)量不斷提高。

4.大力創(chuàng)建滿意教育，努力實現(xiàn)和諧教育目標

努力創(chuàng)辦人民滿意教育，努力開創(chuàng)和諧穩(wěn)定的教育新局面是我們的不懈追求和探索。采桑湖鎮(zhèn)教育改革任務(wù)艱巨，首先我們在全鎮(zhèn)各中小學認真做好食堂建設(shè)，宿舍管理，等工作，建立學校食堂成本核算制和學校食堂管理社會監(jiān)督制，保證了飯菜質(zhì)量。其次進一步完善了競爭機制，嚴格了教師效績考核，特別是利用教師暑期集訓(xùn)，重點整頓了違反校規(guī)校紀、體罰學生、有償家教等4個方面的問題。三是校園周邊環(huán)境整治到位，努力創(chuàng)造平安校園，會同相關(guān)部門對網(wǎng)吧、游戲機等經(jīng)營場所進行了專項整治。四是關(guān)愛學生、特別是留守學生活動到位。

5.大力加強教育科研工作，努力掀起新課改教研熱潮。

為不斷推進新課改工作順利實施，采桑湖鎮(zhèn)圍繞課堂教學改革，為教師專業(yè)成長搭建平臺。全校著力抓好校本教學研究制度的建立，構(gòu)建立體多位的校本教研網(wǎng)絡(luò)，完善了教研組、年級組、學科組、備課組的建設(shè)與評價。倡導(dǎo)教師開展“行動研究”、“案例研究”，真正把校本研究的過程變?yōu)榻處煂W習教育理論、創(chuàng)造教學成果的過程，變成促進教師專業(yè)成長的過程，促進更多的教師成為學習型、科研型、反思型的教師。積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式，努力構(gòu)建新型課堂教學模式，加強評價與考試制度改革探索。強調(diào)評價主體的多元、評價方式的多樣；強調(diào)重視過程性評價，關(guān)注學生的綜合素質(zhì)評定，更好地發(fā)揮“評價促進學生發(fā)展”的功能。

6.大力加強師德師風建設(shè)，努力樹立教育良好形象。

我們強調(diào)教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正做到“學為人師，行為世范”。以師德師風建設(shè)為重點，實行師德一票否決制，各校將師德建設(shè)作為一項事關(guān)教育全局的大事來抓，貫穿于學校管理工作的全過程，因地制宜開展了各種師德教育活動。

二、存在的問題 1.辦學條件缺口較大

采桑湖鎮(zhèn)中小學配套設(shè)施不夠完善，課桌凳破舊，教學儀器、圖書資料較為陳舊，體育器材匱乏。

2.教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理

采桑湖鎮(zhèn)一方面教師總體超編，另一方面該補充的教師進不來。中小學教師年齡偏大，難以適應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求。由于師資補充困難，教師學科結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象較為突出。初中普遍缺少計算機、音體美等學科教師。

君山區(qū)采桑湖鎮(zhèn)督學責任區(qū)

二〇一〇年十二月二十日

第二篇：督學責任區(qū)故事

恪盡職守，種好“責任田”

——充分發(fā)揮督學責任區(qū)職能，為基層學?？焖侔l(fā)展保駕護航 如何推進區(qū)域教育均衡發(fā)展，如何提高人民群眾對教育的滿意度？是我們督學當前面臨的主要任務(wù)。從全市教育發(fā)展的層面看，均衡發(fā)展義務(wù)教育，全面提升辦學水平和辦學效益，加快標準化學校建設(shè)進程，確保學校各項工作安全有序開展是今年乃至今后一段時間的工作重心。建設(shè)教育強市的目標和任務(wù)已具體化，并逐一分解到各學校、各部門、各單位，當前工作的關(guān)鍵在于落實。這也是作為督學的我們一直在思考和實踐的中心。

責任區(qū)督學作為政府督教的“第三只眼”，不僅要能夠發(fā)現(xiàn)問題，更要有能力解決問題，這就需要我們努力提升自身的思想和業(yè)務(wù)水平。我們認為作為一級督學，應(yīng)該行使好四項職權(quán)：

一是將督學責任區(qū)內(nèi)各單位領(lǐng)導(dǎo)班子的教育工作情況向其主管部門反映，提出獎懲建議；

二是對被督導(dǎo)單位違反有關(guān)教育法律、法規(guī)和方針、政策的行為提出整改建議；

三是發(fā)現(xiàn)危及師生人身安全，侵犯師生合法權(quán)益，干擾正常教學秩序等的行為有權(quán)制止，并協(xié)同有關(guān)部門認真處理；

四是向人民政府、教育行政部門、教育督導(dǎo)機構(gòu)反映情況，提出意見和建議。

明確了職責和權(quán)力，在提高自身業(yè)務(wù)水平的同時還需要我們真正沉下去，把督學責任區(qū)當做我們的“責任田”，“種好，管好，精心打理，培肥地力，高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)”。為了切實做好督學工作，我們在完成本職工作的同時，努力做到每兩周到督學責任區(qū)內(nèi)的每處學校待一天，對學校的每項工作，大到校園規(guī)劃，小到班級宣傳欄的設(shè)置、內(nèi)容、格式，甚至書寫是否規(guī)范都要進行督查。半年的時間，結(jié)合課堂教學大賽和教育信息化應(yīng)用系列比賽，充分發(fā)揮我們的專長，共聽評課10余節(jié)，與老師們面對面交換意見20多人次，竭盡所能的為老師們提出合理化建議，幫助參賽教師改進課堂。在以上兩項比賽中，我們負責的責任區(qū)取得了優(yōu)異的成績，特別是××初中、××初中和××小學，成績更為突出。在幫助學校做好教學、科研方面工作的同時，也以我們踏實務(wù)實的作風給老師們留下了深刻的印象。

今年上半年，辦學條件標準化學校達標驗收和安全標準化學校達標驗收是基層學校學校重點工作，特別是辦學條件標準化學校達標驗收工作面臨極大的困難。我們負責的督學責任區(qū)內(nèi)的學校從師資配備，硬件建設(shè)，到辦學水平，各方面距離標準要求都存在很大的差距，特別是功能是建設(shè)和××小學、××初中的運動場地建設(shè)更是困難中的困難。面對這些問題，我們一方面多次與××教管辦領(lǐng)導(dǎo)班子一起深入各學校調(diào)研，詳細了解達標準備過程中遇到的實際問題；另一方面積極發(fā)揮我們的強項，與××教管辦領(lǐng)導(dǎo)一起，為各單位出謀劃策，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，合理規(guī)劃，挖掘潛力，確保達標任務(wù)的完成。在學期末進行的初評驗收中，責任區(qū)內(nèi)參與第一批達標驗收的××初中和××小學均取得了較理想的成績?，F(xiàn)在兩校面臨的最大難題——操場，已招標完畢，正在施工。其余薄弱項目已認真整改到位。在安全標準化學校達標驗收準備工作中，我們每月到責任區(qū)進行一次安全工作督導(dǎo)檢查，幫助學校認真開展自查，詳細審核每一份材料，發(fā)現(xiàn)問題要求學校立即整改，確保各項安全工作落到實處。半年來，責任區(qū)內(nèi)無一例責任事故發(fā)生，真正做到了使社會放心，家長舒心。

面對教育改革發(fā)展的新形勢、新任務(wù)和人民群眾對教育的新要求、新期盼，教育督導(dǎo)的監(jiān)督保障責任越來越大，任務(wù)越來越重。除針對重點工作進行重點督查外，我們還針對師德師風建設(shè)、辦學行為規(guī)范、校園文化建設(shè)等項目進行了分批次督查，每一件事都做出了亮點，推進了責任區(qū)內(nèi)教育事業(yè)的規(guī)范有序發(fā)展。

例如針對今年群眾反應(yīng)較為強烈的在職教師違規(guī)參與有償家教和假期違規(guī)辦班及體罰變相體罰學生現(xiàn)象、學生課業(yè)負擔等問題，我們未雨綢繆，結(jié)合師德師風建設(shè)專項督查，與××教管辦領(lǐng)導(dǎo)一起走訪師生100多人次，發(fā)放問卷1000余份，對教師的執(zhí)教行為進行調(diào)查，針對學生反映出的問題進行了落實，個別教師在執(zhí)教過程中的輕微違規(guī)行為，責成學校進行了處理，并以此為例，要求全體教師引以為戒，有則改之，無則加勉。規(guī)范了教師執(zhí)教行為，凈化了學校育人環(huán)境。半年來，責任區(qū)內(nèi)未發(fā)生一起在職教師加重學生課業(yè)負擔、體罰學生、參與有償家教、違規(guī)舉辦輔導(dǎo)班等違規(guī)辦學、有違師德師風現(xiàn)象。

對責任區(qū)督學而言，督學是工作重點。如何進一步提高督學的有效性是今后我們工作中需要思考和改進的問題。在今后的督學工作中如何克服隨意性，充分保證在有限的工作時間中實現(xiàn)最好的督學效果是我們努力的方向。

第三篇：督學責任區(qū)督學崗位職責（范文）

督學責任區(qū)督學崗位職責

督學責任區(qū)正副主任職責1、2、在區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)下，全面負責督學責任區(qū)工作； 根據(jù)上級督導(dǎo)部門要求，具體制定并實施督學責任區(qū)工作計劃；

3、組織本責任區(qū)督學依法對本區(qū)域內(nèi)各級各類學校、幼兒園辦學思想與辦學行為、教師從教行為以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）和有關(guān)部門配合實施義務(wù)教育履行職責情況進行全面督導(dǎo)；

4、配合上級教育督導(dǎo)部門及教育行政部門組織的對本區(qū)域內(nèi)的教育督導(dǎo)評估工作；

5、組織對本區(qū)域內(nèi)教育工作中心重點、難點、熱點問題進行隨訪督導(dǎo)和專項督導(dǎo)；

6、定期向上級有關(guān)部門匯報督學責任區(qū)工作情況，組織召開督學工作聯(lián)席會議，及時向當?shù)卣?、教育行政部門及上級督導(dǎo)部門反映有關(guān)教育工作的典型經(jīng)驗、主要問題及建議；

7、對上級教育督導(dǎo)部門組織的綜合督導(dǎo)評估后的整改情況進行回訪督查；

8、9、組織本責任區(qū)督學開展業(yè)務(wù)學習，進行督導(dǎo)科學研究； 完成上級教育督導(dǎo)部門及當?shù)卣?、教育行政部門交辦或委托辦理的其他任務(wù)。

督學責任區(qū)辦公室主任職責1、2、在督學責任區(qū)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，參與督學責任區(qū)督學工作； 參加教育督導(dǎo)有關(guān)會議，做好會議記錄，負責起草督學責任區(qū)工作的有關(guān)文件，制定督導(dǎo)工作具體規(guī)劃并組織實施；

3、負責教育督導(dǎo)微機化管理工作，做好督學工作中有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計、材料匯總、信息上報、宣傳報道、調(diào)查研究等工作；

4、督導(dǎo)后與被督導(dǎo)單位通報督導(dǎo)結(jié)果、提出意見和建議，并根據(jù)督導(dǎo)任務(wù)、內(nèi)容和要求，寫好書面報告；

5、6、承擔上級領(lǐng)導(dǎo)分配的其他督導(dǎo)任務(wù)； 積極參加本責任區(qū)組織的業(yè)務(wù)學習和活動。

第四篇：第三督學責任區(qū)

第三督學責任區(qū)

關(guān)于“城鎮(zhèn)擠、鄉(xiāng)村弱”專項督導(dǎo)報告

陽春三月，柳綠花紅。第三督學責任區(qū)六名專兼職督學不辭辛勞，分成兩組，第一組由專職督學闞道春兼職督學宋新林、張業(yè)余組成，第二組由專職督學秦家華、白禮華、兼職督學龐正華組成，分別于3月27日在古城片，3月28日在石塘片開展“城鎮(zhèn)擠”“鄉(xiāng)村弱”專項督導(dǎo)活動。

所到各校，督導(dǎo)組通過聽匯報、看資料、看現(xiàn)場、訪談師生等形式，重點了解鄉(xiāng)村學校辦學現(xiàn)狀、學校規(guī)模及辦學中存在的困難，并進行了詳細記錄，對發(fā)現(xiàn)的問題，提出了整改意見與建議。

一、基本情況

（一）校容校貌煥然一新

經(jīng)過普九驗收和義務(wù)教育改薄的多年努力，這幾年鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的校容校貌都得到了較大幅度的改善。第一組從古城片的古城、廣興、陳集和石塘片馬集、王鐵、石塘看過來，第二組從古城片楊塘、龍山、馬湖及石塘片龍城、包公、高亮看過來，一眾學校給督學們留下了深刻的印象。如陳集、龍山、馬湖、馬集校園堪稱精致，古城、石塘、楊塘校園則顯大氣，校舍墻面粉刷一新，所有學校校園綠化也都各具特色，不遜于城里學校。

（二）辦學硬件設(shè)施基本齊全

從學生教室到教師辦公室，從教師的辦公電腦到學生用機，從多功能教室到多媒體設(shè)備，從體育器材到塑膠跑道，從科學實驗室到圖 書室，所到各校無不應(yīng)有盡有，足見國家對義務(wù)教育鄉(xiāng)村學校的重視，在硬件設(shè)施上首先縮短了城鄉(xiāng)差距。

（三）幼教和小學段適齡學生基本能就近入學。

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，古城學?，F(xiàn)有學生458人（小學426人、中學32人），另幼兒園182人；廣興學區(qū)中心?，F(xiàn)有學生70人，另幼兒園23人；陳集學校現(xiàn)有小學生516人（小學校本部316人、村小200人），幼兒園120人；馬湖學?，F(xiàn)有小學生666人（校本部507人，三所村小計159人），另幼兒園288人；楊塘學校現(xiàn)有小學生466人，另幼兒園139人；馬集學?，F(xiàn)有學生664人（含中學部240人），另幼兒園98人；王鐵學?，F(xiàn)有小學生206人（小學校本部181人，一所村小25人），另幼兒園76人；龍城學校現(xiàn)有學生520人（小學部382人、中學部138人），另幼兒園94人；石塘學?，F(xiàn)有學生1560人（小學部965人、中學部345人、兩所村小計250人），包公學?，F(xiàn)有小學生427人（小學校本部278人，三所村小教學點計149人），另幼兒園76人；高亮學?，F(xiàn)有小學生218人，另幼兒園20人。數(shù)據(jù)表明小學和幼兒教育老百姓基本上都是送子女就近入學，中學階段鄉(xiāng)村學校生源流失嚴重，在所到的12所學校中只有4所學校有初中部，但沒有一所學校的初中部一個年級能擁有100名學生。

二、存在的問題

（一）教師的自我發(fā)展缺乏主動性，工作負擔重。

由于農(nóng)村學校規(guī)模較小，同學科同年級教師間相互聽評課一類的教研活動難以開展，教學競爭缺少氛圍，長期以往形成了教師的惰性。同時農(nóng)村學校條件艱苦，待遇缺乏優(yōu)勢，導(dǎo)致青年教師尋找一切機會進城，留下來的教師工作積極性不高。不少學校存在教師年齡偏大問題。這部分教師中不少依然是用一本書、一支筆的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的學法仍是聽、寫、讀、背、考的五段式。這種原始落后的教學方式，已經(jīng)不能適應(yīng)當代教學的需要，它加重了師生負擔，消耗了教與學雙方大量的時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出務(wù)工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關(guān)心和照顧，這無疑也加重了教師的負擔。諸多原因使得課程改革的春風難沐鄉(xiāng)村。

（二）課程開設(shè)齊全，執(zhí)行卻從簡。

各學校雖然都能按照部頒標準開足開齊科目，但是鮮有學校能夠真正做到把語數(shù)英以外的課程如體育、音樂、美術(shù)、科學、信息技術(shù)、綜合實踐、班會等落到實處。在所到的12所學校中，幾乎都不同程度存在教師的結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象。由于缺少專業(yè)的老師，或者缺少專門的教室，或者認為某課程不重要，使得一些課程不能正常開課。如有的學校微機室雖有電腦，但看上去卻已陳舊、滿是灰塵，可以想象出信息技術(shù)課在這所學?？隙]有正常上；至于科學課，雖然有些學校實驗室的設(shè)備異常齊全，但是根本沒有能夠領(lǐng)著孩子們?nèi)プ鰧嶒灥睦蠋?，每一次科學課都在教室進行，試問在這樣的教育中，孩子們的科學素養(yǎng)能夠得到多大程度的提高？音樂、美術(shù)課多數(shù)學校既無專職教師也無獨立的教室，樂器、素材更是少之又少，即使有，也會被長期 束之高閣。學校走的還是應(yīng)試教育的老路，素質(zhì)教育只是停留在紙面上。

（三）留守子女的教育問題突出。

農(nóng)村各小學留守兒童所占比例逐年攀升。因為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，家長們紛紛外出打工，將孩子留給家中老人照顧。因為觀念和意識的局限，老人一方面存在溺愛心理，另一方面只關(guān)注孩子是否吃飽穿暖，對于孩子的道德品質(zhì)、心理健康、學習習慣、生活習慣等方面的培養(yǎng)著實有限。留守兒童在校違反紀律、上網(wǎng)、不完成作業(yè)現(xiàn)象極為普遍。老師們自嘲道：農(nóng)村學校里剩下的都是些“三蛋學生”，想教好簡直太難了！

（四）、鄉(xiāng)村辦學缺少特色。

督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)很多校長忙于應(yīng)付來自上級的各項任務(wù)，學校事務(wù)多，于是眉毛胡子一把抓，辦學漫無目的。沒有時間學習、思考，多數(shù)校長沒有自己的辦學方向，缺乏最基本的教育理念，學校辦學沒有特色。諸如校園文化建設(shè)，似乎只是把校園的墻面刷上圖畫、標語，教室走廊掛上勵志篇、道德篇等標語牌就算完成了，這是徹頭徹尾的東施效顰！僅此一例，城鄉(xiāng)教育的差別不言自明。

三、整改建議

（一）加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)

建設(shè)一支高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊伍是辦好農(nóng)村教育的重要一環(huán)。沒有好教師，哪來好的教育質(zhì)量。肥東教體局要停止每年的農(nóng)村教師選調(diào)進城和交流輪崗進城，這兩項人事制度對于當前農(nóng)村學校的優(yōu)秀教 師隊伍穩(wěn)定事實是釜底抽薪式旳破壞。既然交流輪崗，那么應(yīng)該就是雙向的，城里的優(yōu)秀教師為什么就不能來農(nóng)村執(zhí)教呢？要實時補充農(nóng)村學校的缺編教師崗位，要建立一套鼓勵優(yōu)秀教師扎根農(nóng)村執(zhí)教的激勵制度，更要鼓勵留下在農(nóng)村從教的人們自覺提升教學素養(yǎng)，讓他們?nèi)挤殴ぷ鳠崆椋屶l(xiāng)村的孩子們一樣享受優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)！

（二）有序引導(dǎo)義務(wù)教育適齡兒童就近入學

黨的十九大報告指出當前我國社會的主要矛盾是“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。肥東是全國百強縣，更是教育大縣教育強縣，老百姓在孩子上學的問題上對于優(yōu)質(zhì)教育的需求尤其突出。大家拼命把孩子往城里送，無原則的送，造成縣城學校個個臃腫，鄉(xiāng)村學校處處空心。我們不禁要問：這就是滿足了百姓的需求嗎？這與國家倡導(dǎo)的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，教育精準扶貧政策一致嗎？教育主管部門應(yīng)該主動作為，積極履行主體責任，正確引導(dǎo)義務(wù)教育適齡兒童就近入學，辦好鄉(xiāng)村學校，造福一方百姓！

（三）校長隊伍建設(shè)是辦好鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，一個好校長就是一所好學校，一所好學校必然擁有一位好校長。教育主管部門要把選配校長作為辦好一所學校的首要選項。要加強對校長后備人選的考察，更要加強對現(xiàn)任校長的培訓(xùn)提升，可以實行校長職級制，對現(xiàn)任校長績效考核要公開、公平、公正，真正做到實至名歸。

第三督學責任區(qū)兼職督學 龐正華

2018-4-7

第五篇：責任區(qū)督學工作報告

責任區(qū)督學工作報告

2009年9月份，是2009-2010學第一學期的第一個月，是中小學開學的第一個月，是實施督學責任區(qū)制度的第一個月。這個月，如何貫徹落實督學責任區(qū)制度，為今后的督學責任區(qū)工作打下基礎(chǔ)，非常重要。我們小組認真分析了當前的形勢，研究制定了督導(dǎo)檢查方法，明確了檢查方向。這個月的工作目標，就是通過督導(dǎo)，幫助解決工作中存在的問題，促使學校盡快進入正常的教育教學狀態(tài)。

一、督查的基本情況

9月份，我們對王府街道西書院初中、團結(jié)小學、市直機關(guān)幼兒園、金翅膀諾博幼兒園、金翅膀金環(huán)幼兒園、愛博園幼兒園等6所學校、幼兒園進行了督導(dǎo)檢查，重點檢查了以下幾個方面內(nèi)容。

1、加強對甲型H1N1流感防控工作的檢查指導(dǎo)。指導(dǎo)學校制定防控預(yù)案，落實防控措施，完善防控細節(jié)。所有被檢查學校、幼兒園基本能夠按照上級要求開展防控工作。

2、指導(dǎo)學校做好安全工作。對學校、幼兒園的安全工作進行了檢查，指出了學生管理方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，特別對宿舍安全、食堂衛(wèi)生、進行了重點督查，提出了具體的整改要求。

3、指導(dǎo)學校落實教學計劃。對課程設(shè)置和作息時間進行了詳細的督查，找老師和學生座談，進行了聽、評課活動，指出了教育教學活動中存在的問題，特別是落實地方課程、安全教育課程等方面存在的問題。

4、檢查學校收費問題。采取調(diào)查問卷方式，了解學生繳費情況，發(fā)現(xiàn)這幾處學校、幼兒園能夠按照標準要求做好收費工作。

二、召開了規(guī)范辦學培訓(xùn)會議

根據(jù)市教育局的統(tǒng)一安排，王府責任區(qū)于9月23日召開了督學責任區(qū)規(guī)范辦學行為現(xiàn)場培訓(xùn)會議。會議由教管辦主任紀鳳翔主持，責任區(qū)督學組織與會人員對五里初中、西書院初中等學校進行了現(xiàn)場查看，督學對學校安全檢查、辦學行為有關(guān)規(guī)定等內(nèi)容進行了講解，西書院初中、五里初中、偶園回中等校長代表進行了表態(tài)發(fā)言，校長、教管辦主任、責任區(qū)督學、市總督學簽訂了規(guī)范辦學責任書，教育局包靠領(lǐng)導(dǎo)進行了《堅定不移的查處整改違規(guī)辦學行為》的講話。參加會議的有責任區(qū)中小學校長、幼兒園長、教育管理干部共計42人。會議取得了很好的效果，解決了教育管理人員思想問題，糾正了部分學校違規(guī)辦學行為，鞏固和提高了督學工作的地位。

三、督學責任區(qū)制度的作用

通過一個月的工作情況來看，督學責任區(qū)制度的作用非常明顯，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1、促進建立高效、全覆蓋的監(jiān)督管理體系。管理機關(guān)能夠通過這種方式，了解基層信息，建立管理者與基層溝通的橋梁。從對學校的直接管理，轉(zhuǎn)變?yōu)橐婪ūO(jiān)督，使不規(guī)范的辦學行為得到及時有效的糾正和改進，實現(xiàn)對所有學校管理和教學工作的全面監(jiān)控。

2、改善了管理與被管理的關(guān)系。新的督學責任區(qū)制度，要求督學幫助學校解決實際問題，使督學與學校之間的關(guān)系成為對立的統(tǒng)一，督學工作與學校工作成為一個共同聯(lián)動的整體。

3、促進了學校整體水平的提高。督學轉(zhuǎn)變角色，在督查的基礎(chǔ)上，更注重引導(dǎo)的作用，特別是督學關(guān)于發(fā)現(xiàn)、推廣、引進先進管理與教育教學經(jīng)驗做法的職責，能夠引導(dǎo)學校向正確的方向發(fā)展，鼓勵學校創(chuàng)新工作方法，不斷推出亮點與經(jīng)驗，提高了學校的辦學水平。

四、今后工作的建議和意見

督學責任區(qū)制度的實施，還面臨一些困難和問題。針對這些困難和問題，我們提出如下建議和意見。

1、解決一崗雙責矛盾的問題。工作人員兼任督學以后，工作量明顯加大，特別是在一些人手少工作繁忙的科室，問題較為突出。建議適當調(diào)整工作人員，把督學工作納入科室工作計劃，督學工作與本職工作相結(jié)合。

2、鞏固和提高督學的地位。濰坊對督學責任區(qū)工作和督學個人工作都制定了詳細的考核辦法，考核成績納入到濰坊對縣級政府教育督導(dǎo)工作中，這樣督學的工作量、工作難度都相對較大，因此督學的地位必須加以鞏固和提高。建議在表彰市縣兩級優(yōu)秀教師、先進教育工作者時，為督學單列指標。

3、解決督學工作專業(yè)知識不足的現(xiàn)象，進一步加強培訓(xùn)工作。（2009年10月5日）