第一篇：2014—2016高峪中心學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

高峪中心學(xué)校

學(xué)前教育三年發(fā)展規(guī)劃

為貫徹落實(shí)國家、省、市、縣等文件精神，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)以公辦幼兒園為主體的幼教格局，規(guī)范幼教辦學(xué)行為，促進(jìn)高峪鎮(zhèn)幼教事業(yè)的發(fā)展，滿足廣大群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求，特制定我鎮(zhèn)學(xué)前教育三年發(fā)展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以黨的十八大會議精神為指針，堅(jiān)持學(xué)前教育的公益性、普惠性和科學(xué)性，以普及學(xué)前三年教育為目標(biāo)，以滿足人民群眾對學(xué)前教育需求為宗旨，將學(xué)前教育納入政府公共服務(wù)體系，完善政策措施，加快普及步伐，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，改善辦園條件，提高保教質(zhì)量，保障幼兒健康成長。

二、發(fā)展現(xiàn)狀及存在的主要問題

（一）基本情況

1、全鎮(zhèn)現(xiàn)有公立幼兒園5處，分別是高峪中心幼兒園、福和希望小學(xué)附屬幼兒園、馬家峪小學(xué)附屬幼兒園、堯山小學(xué)附屬幼兒園、寺臺小學(xué)附屬幼兒園。

（1）高峪中心幼兒園：通過了山東省教育廳鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園認(rèn)定，幼兒園管理規(guī)范；幼兒園現(xiàn)有公辦教師3人，其他教師均為聘用教師；幼兒園目前活動場地不足，功能室不全，公辦教師嚴(yán)重缺編。（2）福和希望小學(xué)附屬幼兒園：達(dá)到了市級一類幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，在園幼兒150余人，公辦教師2人，其他教師均為聘用教師，幼兒園目前功能室不全，公辦教師嚴(yán)重缺編。

（3）馬家峪小學(xué)附屬幼兒園：只有兩間教室作為幼兒教室，配套設(shè)施極少，學(xué)校聘用了一名臨時幼師，與全日制小學(xué)生混雜在一起，幼兒教育及開展活動極其不便。缺少單設(shè)的幼兒園，缺少專業(yè)幼師。

（4）堯山小學(xué)附屬幼兒園：學(xué)校抽出兩口教室作為幼兒教室，在園幼兒150余人，有5名堯山村里聘用的臨時教師任教，缺少單設(shè)的幼兒園，缺少專業(yè)幼師。

（5）寺臺小學(xué)附屬幼兒園：學(xué)校抽出兩口教室作為幼兒教室，在園幼兒130余人，學(xué)校抽調(diào)2名小學(xué)教師任教，其他教師均為聘用教師，配套設(shè)施極少；與全日制小學(xué)生混雜在一起，幼兒教育及開展活動極其不便。

2、全鎮(zhèn)現(xiàn)有私立幼兒園11處，其中3處幼兒園有辦園許可證，私立幼兒園辦學(xué)規(guī)模大小不等，教師水平參差不齊，教學(xué)管理不規(guī)范。

（二）存在的主要問題

1、中心幼兒園活動場地不足，功能室不全，嚴(yán)重缺少專業(yè)幼師，配套設(shè)施不全。

2、學(xué)校附屬幼兒園校舍建設(shè)不足，配套設(shè)施極少，教師嚴(yán)重缺編，幼兒園管理不規(guī)范。

3、私立幼兒園辦園不規(guī)范，幼兒教師專業(yè)素質(zhì)偏低。

三、發(fā)展目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

按照中央、省、市、縣要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，堅(jiān)持公益性和普惠性原則，大力發(fā)展公辦幼兒園，建立“廣覆蓋、?；尽钡膶W(xué)前教育服務(wù)體系。2014—2016年，建成馬家峪小學(xué)附屬幼兒園和寺臺小學(xué)附屬幼兒園；中心幼兒園完善辦園設(shè)施，配套設(shè)施齊全，教職工為在編公辦。公辦性質(zhì)幼兒園數(shù)占幼兒園總數(shù)的80%以上，學(xué)前三年幼兒入園率達(dá)到90%以上。特別關(guān)注流動兒童、留守兒童、家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒、殘疾兒童等接受學(xué)前教育的需求。積極發(fā)展0-3歲嬰幼兒早期教育及殘疾兒童學(xué)前教育。

（二）年度目標(biāo)

依據(jù)山東省2015年、2020年學(xué)前教育中長期發(fā)展目標(biāo)，確定我鎮(zhèn)2014年-2016年學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)任務(wù)。

2014年，科學(xué)編制學(xué)前教育三年行動計(jì)劃并組織實(shí)施。完善中心幼兒園內(nèi)部設(shè)施，中心幼兒園、福和希望小學(xué)附屬幼兒園鞏固發(fā)展市級一類幼兒園，鞏固中心幼兒園省定幼兒園標(biāo)準(zhǔn)；建成馬家峪小學(xué)附屬幼兒園和寺臺小學(xué)附屬幼兒園；增加丑村小學(xué)附屬幼兒園。

2015年，完善建設(shè)堯山小學(xué)附屬幼兒園、丑村小學(xué)附屬幼兒園，學(xué)前三年幼兒入園率達(dá)到85%以上。公辦幼兒園園長和每班至少1名專任教師在編。

2016年馬家峪小學(xué)附屬幼兒園、寺臺小學(xué)附屬幼兒園創(chuàng)市一類幼兒園，公辦性質(zhì)幼兒園數(shù)占幼兒園總數(shù)的80%以上，學(xué)前三年幼兒入園率達(dá)到90%以上。

四、具體措施

（一）大力發(fā)展公辦學(xué)前教育，努力構(gòu)建普惠性學(xué)前教育體系。

1、積極協(xié)調(diào)鎮(zhèn)政府及相關(guān)部門，抽調(diào)精干教師，充實(shí)中心幼兒園的教師隊(duì)伍。

2、大力支持、督促公辦學(xué)校，加快學(xué)校附屬園建設(shè)，增加專業(yè)幼師配備，完善內(nèi)部設(shè)施，提高辦園水平。學(xué)校附屬幼兒園要堅(jiān)持“園舍、人事、財(cái)務(wù)、管理”四獨(dú)立，附屬幼兒園獨(dú)立招生，不與小學(xué)招生掛鉤。小學(xué)不得以未入本校附屬幼兒園為由，拒絕接受本服務(wù)區(qū)內(nèi)適齡兒童入學(xué)。

（二）加強(qiáng)幼兒園財(cái)務(wù)管理。

1、嚴(yán)格幼兒園經(jīng)費(fèi)報(bào)賬制度，每學(xué)期所收保教費(fèi)用全部上交縣教體局核算中心。用于幼兒園建設(shè)及園長、教師培訓(xùn)，?？顚Ｓ谩?/p>

2、建立學(xué)前教育資助制度。資助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤殘兒童接受普惠性學(xué)前教育，完善家庭困難幼兒入園管理費(fèi)減免制度。

（三）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。

嚴(yán)格資格準(zhǔn)入，按照省定配備標(biāo)準(zhǔn)，配足配齊教職工。

1、嚴(yán)格資格準(zhǔn)入。執(zhí)行持證上崗制度，幼兒園園長、教師、保育員、衛(wèi)生保健人員等均應(yīng)取得相應(yīng)職業(yè)資格證書。幼兒園必須擇優(yōu)聘用具有任職資格的工作人員，已經(jīng)在崗尚不具備相應(yīng)資格的人員，要限期取得任職資格或轉(zhuǎn)崗。

2、合理確定教師編制。確保鎮(zhèn)中心幼兒園和專任教師全部為公辦教師。調(diào)整學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的教師，本著自愿原則，在編制定員內(nèi)，調(diào)整到公辦幼兒園工作。小學(xué)調(diào)整富余教師經(jīng)過培訓(xùn)合格后轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作。

3、面向社會公開招聘臨時幼兒教師，基本滿足各類幼兒園師資的需求。

4、建立多層次、多形式的幼兒園教師教育與培訓(xùn)體系，把幼師培訓(xùn)工作納入幼兒教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育規(guī)劃。建立幼兒教師繼續(xù)教育證書制度，對從事學(xué)前教育的師資有計(jì)劃地進(jìn)行輪訓(xùn)，鼓勵和支持幼兒教師參加提高學(xué)前教育學(xué)歷學(xué)習(xí)，建成一支政治業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)秀、年齡結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍。

（四）強(qiáng)化幼兒園安全監(jiān)管

加強(qiáng)安全設(shè)施建設(shè)、配備保安人員，健全各項(xiàng)安全管理制度和安全責(zé)任制，落實(shí)各項(xiàng)措施，嚴(yán)防事故發(fā)生。幼兒園要提高安全防范意識，加強(qiáng)內(nèi)部安全管理，消除安全隱患，建立無縫隙全覆蓋的幼兒園安全防護(hù)體系。

（五）強(qiáng)化督導(dǎo)

把學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展、經(jīng)費(fèi)投入、設(shè)施配備、師資隊(duì)伍建設(shè)、整治無證辦園、規(guī)范辦園行為等內(nèi)容作為教育督導(dǎo)重點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)前教育的監(jiān)督、檢查和評估指導(dǎo)，同時對推動學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)、取得突出成績的集體和個人給予表彰獎勵。

五、工作保障

成立由鎮(zhèn)政府主管領(lǐng)導(dǎo)任組長，中心學(xué)校校長任副組長，相關(guān)同志任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對學(xué)前教育的發(fā)展進(jìn)行全面指導(dǎo)并提供全方位的服務(wù)。

中心學(xué)校要充分認(rèn)識發(fā)展學(xué)前教育的重要性，將發(fā)展學(xué)前教育納入高峪鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃，列入工作議事日程。加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，化解突出矛盾，解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題，切實(shí)保障學(xué)前教育三年行動計(jì)劃各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)順利完成。

泗水縣高峪中心學(xué)校 2014年1月6日

第二篇：中心學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃(試行)

中心學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（試行）

毛安中心學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（試行）

望江縣毛安中心學(xué)校

（二00八—二0一一）

二零零八年四月

目錄

一、學(xué)校發(fā)展背景分析

（一）基本情況

（二）存在優(yōu)勢

（三）面臨困難

二、學(xué)校三年發(fā)展的目標(biāo)構(gòu)想

（一）總體目標(biāo)

（二）辦學(xué)理念

（三）培養(yǎng)目標(biāo)

（四）階段目標(biāo)

三、具體目標(biāo)與主要舉措

（一）學(xué)校管理

（二）德育工作

（三）隊(duì)伍建設(shè)

（四）教學(xué)工作

（五）教育科研

（六）辦學(xué)條件

四、保障措施

（一）組織保障

（二）制度保障

謀求發(fā)展之路

創(chuàng)建和諧校園

——毛安中心學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

（2008年—2011年）

為長期保持毛安小學(xué)教育教學(xué)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，我們必須立足現(xiàn)實(shí)，抓住機(jī)遇，創(chuàng)造條件，適度超前規(guī)劃。當(dāng)前，在教育強(qiáng)縣的旗幟下，新一輪的教育大發(fā)展又拉開了序幕，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路，著力打造學(xué)校文化，創(chuàng)建和諧校園，以實(shí)現(xiàn)毛安小學(xué)更優(yōu)質(zhì)的教育品牌，特制訂毛安中心學(xué)校未來三年教育發(fā)展規(guī)劃，具體內(nèi)容如下：

一、學(xué)校發(fā)展背景分析(一)基本情況

毛安中心學(xué)校位于高士鎮(zhèn)境內(nèi)，南瀕武昌湖，地處半丘陵地帶,是一所典型的農(nóng)村薄弱學(xué)校,所轄四個行政村,覆蓋面積達(dá)37平方千米。目前學(xué)校有完小兩所,初小兩所,教學(xué)點(diǎn)九個,有教學(xué)班48個，學(xué)生1245人，教職工85人,其中專任教師73人。

（二）存在的優(yōu)勢 1.義務(wù)教育基本實(shí)現(xiàn)普及。

轄區(qū)學(xué)生入學(xué)率、年鞏固率均達(dá)100%，學(xué)校充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的整合作用，對六年級學(xué)生實(shí)行了寄宿制管理,使廣大留守兒童得到了家庭般的溫暖,他們生活舒心,學(xué)習(xí)安心。2.師資隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高。

學(xué)校積極開展“師德師風(fēng)”創(chuàng)建活動和“人民滿意學(xué)?！痹u選活動，取得明顯成效。近四年，學(xué)校的滿意和基本滿意率達(dá)到了98%以上，贏得了良好的社會聲譽(yù)。學(xué)校積極培育名優(yōu)教師,現(xiàn)已擁有縣級以上表彰教師37人次，其中“骨干教師”2人，“教學(xué)能手”8人，“優(yōu)秀教師”8人，“優(yōu)秀班主任”4人，“師德標(biāo)兵”3人, “優(yōu)秀輔導(dǎo)員”12人；“鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師”22人。已取得大專學(xué)歷的有43人，占專任教師數(shù)的60%。教師潛心研究教育教學(xué)，每年有近10篇左右的論文在縣級以上獲獎或發(fā)表。3.教育、教學(xué)質(zhì)量全面提升。

學(xué)校以新課程改革為契機(jī)，突出“弘揚(yáng)人文精神，讓孩子快樂成長”這一主題，揚(yáng)長避短，更新教育教學(xué)理念，積極探索自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，努力向課堂四十分鐘要質(zhì)量要效益，教學(xué)質(zhì)量明顯提升。在近幾年的縣級學(xué)科質(zhì)量檢測中，各科成績均達(dá)到全縣小學(xué)前列，尤其是英語、體藝科成績喜人，引人注目。4.綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)。

學(xué)校先后獲得了望江縣“先進(jìn)團(tuán)支部”、“青年文明號”等多項(xiàng)榮譽(yù);學(xué)校連續(xù)三年綜合考核得分名列全縣前茅，獲得“優(yōu)秀”考核等次，這一切為學(xué)校新一輪的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，搭建起了良好的平臺。

（三）面臨的困難

1、教師專業(yè)發(fā)展不均衡。

盡管教師隊(duì)伍在不斷成長，但橫向與縣內(nèi)同級學(xué)校相比，學(xué)校的師資力量還有待于進(jìn)一步提高。學(xué)校師資年齡結(jié)構(gòu)偏大，缺乏具有影響力的教學(xué)名師，缺乏綜合素質(zhì)強(qiáng)的骨干教師，尤其是英語、體藝科教師。部分教師缺乏自我加壓意識，進(jìn)取心不強(qiáng)，缺少學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教師整體發(fā)展不平衡。

2、學(xué)校資源處于弱勢。

我校位于后山地區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱,教育教學(xué)資源匱乏;而且轄區(qū)內(nèi)有相當(dāng)一部分學(xué)生是留守兒童，父母外出務(wù)工,監(jiān)護(hù)人素質(zhì)相對不高，家庭教育意識淡薄，學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，以致學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不好，難以形成教育合力，嚴(yán)重制約了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

3、學(xué)校布點(diǎn)分散規(guī)模小。

由于我地區(qū)屬半丘陵地帶，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，住戶分散，交通不便，學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，尤其是低齡學(xué)生、留守兒童上學(xué)讀書，存在的安全隱患大，嚴(yán)重制約了我學(xué)區(qū)布局調(diào)整工作的推進(jìn)，以致學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校布點(diǎn)分散，學(xué)校規(guī)模小。到目前為止，學(xué)區(qū)內(nèi)仍有教學(xué)點(diǎn)九個（一、二年級）；初小兩個（一至五年級），其中花元小學(xué)有一幢教學(xué)樓是D類危房，雖然經(jīng)過維修后暫時消除了安全隱患，但制約了花元村教學(xué)點(diǎn)的撤并，而黃河小學(xué)教學(xué)用房緊缺，難以容納黃河片1—5年級學(xué)生就近入學(xué)，急需建造一幢教學(xué)樓；完小兩所（一至六年級），其中七嶺小學(xué)學(xué)校占地面積小，部分教學(xué)樓老舊（八十年代建造），存在安全隱患，新校址的搬遷工作目前正在籌劃之中，短期內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)效益，另外本部學(xué)校校園面積小，學(xué)生無活動場所，教師無辦公場所，一定程度上制約了學(xué)校規(guī)模化發(fā)展。

4、辦學(xué)特色尚未形成

創(chuàng)建特色是一項(xiàng)大工程，需要統(tǒng)籌規(guī)劃，分步進(jìn)行。經(jīng)過近年的努力，我校各項(xiàng)教育教學(xué)工作步入正軌。正因?yàn)閯偲鸩健⒌鬃颖?，學(xué)校特色建設(shè)還處于“挖掘”階段。如何結(jié)合學(xué)校和本土的實(shí)際情況，選定一至二個鮮明的特色項(xiàng)目，開發(fā)出相應(yīng)的校本課程，以特色提升教學(xué)質(zhì)量，打造學(xué)校品牌，是學(xué)校面臨的一個困難。

通過現(xiàn)狀分析，不難看出：盡管學(xué)校發(fā)展面臨著諸多困難和問題，但學(xué)校的外部環(huán)境和內(nèi)在優(yōu)勢，為學(xué)校的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。謀求發(fā)展之路，創(chuàng)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞降陌l(fā)展，是歷史賦予我們的責(zé)任和義務(wù)。

二、學(xué)校三年發(fā)展的目標(biāo)構(gòu)想

(一)總體目標(biāo): 以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)望江縣教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃的總體要求，貫徹 “著重基礎(chǔ)、著力發(fā)展、著眼未來”的辦學(xué)宗旨，以“尚德立校、規(guī)范治校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校、特色亮?！睘椴呗?，外樹形象，內(nèi)練真功,經(jīng)過3年努力，力爭把毛安中心學(xué)校辦成觀念超前、科研先導(dǎo)、特色鮮明、質(zhì)量一流的縣內(nèi)外知名學(xué)校。(二)辦學(xué)理念： 以人為本，崇尚科學(xué)，全面發(fā)展，張揚(yáng)個性。校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、創(chuàng)新。教風(fēng)：樂教、精教、善教，教人求真。學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)，學(xué)做真人。

基本思路：抓德育工作，創(chuàng)“文明校園”；抓教學(xué)工作，創(chuàng)“人文校園”；抓學(xué)校管理，創(chuàng)“和諧校園”；抓信息技術(shù)，創(chuàng)“數(shù)字校園”；抓安全教育，創(chuàng)“平安校園”。

（三）培養(yǎng)目標(biāo)：

深入探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好行為習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，把他們培養(yǎng)成“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新”的高素質(zhì)的社會主義事業(yè)接班人。學(xué)會生存——即適應(yīng)于社會的發(fā)展，具有良好的生存能力，對社會有責(zé)任感。關(guān)注生命、尊重生命，愛惜生命，能夠?qū)捜菖c珍惜，享受生活每一天。

學(xué)會學(xué)習(xí)——即能養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，善于獨(dú)立思考，有發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，探究問題和解決問題的能力。學(xué)有特長，有終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的良好基礎(chǔ)。學(xué)會合作——即從小意識到自己與他人的依存關(guān)系，在尊重與維護(hù)自己的同時尊重他人，有團(tuán)隊(duì)合作精神，達(dá)到共同發(fā)展。

學(xué)會創(chuàng)新——即不唯書，在求同基礎(chǔ)上善于求異，善于思考，能發(fā)表與他人不同的見解，有標(biāo)新立異的精神。(四)階段目標(biāo)：

第一階段：初具規(guī)模（2008.7——2009.6）

加大布局調(diào)整力度,拆并北云、大閘、松山、祠嶺、焦巷、望勝、張沖、蘇龍、沿湖這九個教學(xué)點(diǎn),抓緊時間建設(shè)黃河小學(xué)希望工程項(xiàng)目, 積極籌建七嶺小學(xué)整體搬遷興建工作,積極爭取危改資金，改造花元小學(xué)的D類危房，實(shí)現(xiàn)一村一校的總體規(guī)劃，與此同時加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施的硬件維修和建設(shè)；進(jìn)一步完善學(xué)校管理制度，努力促進(jìn)學(xué)校向民主、科學(xué)管理方向發(fā)展；規(guī)范教育教學(xué)行為，大力實(shí)施新課改，更新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高；校園充滿活力，學(xué)生行為習(xí)慣良好，校園環(huán)境優(yōu)美，富有文化氣息。申報(bào)縣現(xiàn)代化建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校。第二階段：初顯特色（2009.7——2010.6）

面對全體學(xué)生，學(xué)?！盀槊總€學(xué)生的終身幸福奠基”的理念能較鮮明地體現(xiàn)在教育教學(xué)行為中；加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化校本教研，積極開展課題研究，推進(jìn)教科研工作，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的中青年教師，促使他們向“專家型”教師方向發(fā)展；關(guān)注農(nóng)村留守兒童，積極開發(fā)校本課程，提高課程的實(shí)效性，學(xué)校的辦學(xué)特色建設(shè)初步形成。創(chuàng)建縣示范學(xué)校。

第三階段：爭創(chuàng)優(yōu)秀（2010.7——2011.6）

實(shí)現(xiàn)學(xué)校精細(xì)化管理，煥發(fā)學(xué)校的生機(jī)和活力，打造一個文化氣息濃厚、人際氛圍和諧、管理民主科學(xué)、教育質(zhì)量領(lǐng)先的、可持續(xù)發(fā)展的市級優(yōu)秀學(xué)校、文明學(xué)校。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，輻射周邊，引領(lǐng)區(qū)域教育的發(fā)展。

三、具體目標(biāo)與主要舉措

（一）學(xué)校管理

1、三年目標(biāo)：

在“以人為本，以德治校、依法治?！钡墓芾砟Ｊ较?，調(diào)動教職工積極性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，形成“自主---發(fā)展”管理文化。進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，加強(qiáng)工會組織建設(shè)，堅(jiān)持規(guī)范的教代會制度，建立“競爭上崗、雙向選擇”的培養(yǎng)和用人機(jī)制，完善“教職工全員聘用（任）制、崗位責(zé)任制方案”和“校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資考核發(fā)放辦法”等一系列改革配套方案，增強(qiáng)“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配意識，形成你追我趕、爭創(chuàng)一流的和諧的良好氛圍。

2、目標(biāo)及措施： 2008學(xué)年：

（1）貫徹國家教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)和有關(guān)的方針政策，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，形成全程管理的管理體系。管理體系以完整的學(xué)校制度作保障，貫徹自主教育精神。制訂《毛安中心學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活規(guī)則》、《毛安中心學(xué)校常規(guī)管理辦法》、《毛安中心學(xué)校教師評價細(xì)則》等各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)定學(xué)校管理、教師教育、學(xué)生學(xué)習(xí)、家長指導(dǎo)等方面的操作內(nèi)容和規(guī)程。改革傳統(tǒng)的教學(xué)制度、紀(jì)律制度、生活制度、班級管理制度、獎懲制度以及管理評價制度，剛性化地用制度作保證，優(yōu)質(zhì)化地推進(jìn)自我約束、自主教育、自我發(fā)展的特色。

（2）建立公平、公正、科學(xué)的競爭機(jī)制，使能者上庸者下，多勞多得，不勞不得，獎勤罰懶，形成一種良性競爭的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校管理。要修訂完善全員聘用（任）制方案、校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資分配方案、考勤考績管理制度，制訂管理崗位競爭上崗實(shí)施辦法；實(shí)行目標(biāo)管理考核，訂立目標(biāo)責(zé)任狀，明確職責(zé)，分工合作，分步實(shí)施。

（3）健全學(xué)校教育管理保障系統(tǒng)，要推行領(lǐng)導(dǎo)干部競爭上崗制度，加強(qiáng)黨、團(tuán)、工會的組織建設(shè)，形成教職工參與管理，參與決策，實(shí)施監(jiān)督的民主化管理體系。加強(qiáng)學(xué)校廉政建設(shè)，依法辦校，做到校務(wù)公開。

（4）建立安全責(zé)任制，進(jìn)一步完善安全管理制度，明確安全職責(zé)，層層簽訂安全責(zé)任狀，同時建立安全應(yīng)急預(yù)案,打造“平安校園”。要堅(jiān)持“每個人都是學(xué)校安全的教育者”原則，充分發(fā)揮學(xué)?！鞍踩l(wèi)生監(jiān)督小組”的核心作用，設(shè)置“少先隊(duì)監(jiān)督崗”，狠抓衛(wèi)生安全工作，在校師生無違法犯罪現(xiàn)象。（5）加強(qiáng)學(xué)校人文建設(shè)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代育人環(huán)境，全體教職員工能融入校園文化建設(shè)，爭創(chuàng)縣現(xiàn)代化建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校。2009學(xué)年：

（1）完善《學(xué)生學(xué)習(xí)、生活規(guī)則》，探索有學(xué)校特色的自主發(fā)展特點(diǎn)的管理運(yùn)行模式, 創(chuàng)建縣農(nóng)村示范小學(xué)。強(qiáng)化建檔立案工作，使學(xué)校各項(xiàng)工作開展有章可循，實(shí)現(xiàn)操作過程規(guī)范化。

（2）實(shí)施民主管理體制，進(jìn)一步完善黨、團(tuán)、工會、少先隊(duì)等群眾性組織建設(shè)，打造一支更具有科學(xué)性、人文性、創(chuàng)新性和效益型的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。每學(xué)期召開一次教職工代表大會，推行重大事項(xiàng)由學(xué)校職代會集體討論通過執(zhí)行的形式，強(qiáng)化學(xué)校管理的民主化進(jìn)程。引領(lǐng)教師參與學(xué)校透明管理，增強(qiáng)對職稱評聘、考核、評優(yōu)評先、重大決策和重要資金投入工作的透明度。

（3）增強(qiáng)服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。要想家長之所想，急家長之所急，站在家長的角度思考學(xué)生的教育問題。從多方面為家長提供便利，搭建家校聯(lián)系平臺，通過“家長學(xué)校”、“家訪”、“家長開放日”等活動，讓家長代表參與、監(jiān)督學(xué)校的各項(xiàng)工作，形成多維教育體系，爭辦人民滿意的教育。

（4）加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理建設(shè)，進(jìn)一步完善考核、用人等管理制度，落實(shí)教育改革措施。

（5）安全優(yōu)先，責(zé)任措施落實(shí)到位，學(xué)校能得到可持續(xù)發(fā)展，逐步顯現(xiàn)特色。財(cái)務(wù)管理規(guī)范, 加大網(wǎng)絡(luò)管理的力度。2010學(xué)年：

（1）領(lǐng)導(dǎo)真情服務(wù)于教師，尊重、信賴、幫助每一位教師。盡全力幫助教師排憂解難，全心全意為每一位教師服務(wù)，為學(xué)校中心工作服務(wù)，逐步形成具有自主發(fā)展特色的系統(tǒng)管理運(yùn)行模式,深化以人為本的校園文化育人機(jī)制,形成和諧、向上的工作氛圍。

（2）建立學(xué)校自評制度，定期組織督查組對教育資源、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展三方面進(jìn)行評價，確保教師、學(xué)生、家長參與學(xué)校管理，并對學(xué)校各方面工作的改進(jìn)進(jìn)行有效的監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)整體水平的提高。

（3）塑造學(xué)校文化特色,在“發(fā)展內(nèi)涵，提升層次，辦出特色”上形成自身的辦學(xué)思路和特色，起好示范和輻射作用。

（二）德育工作

1、三年目標(biāo)：

圍繞“以學(xué)習(xí)為本搞德育,以學(xué)校為主創(chuàng)特色”的德育目標(biāo)，確立“以德治校，全員育德”的理念，通過強(qiáng)化德育環(huán)境、德育隊(duì)伍、德育制度，切實(shí)提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面和諧發(fā)展的學(xué)生。

2、目標(biāo)及措施： 2008學(xué)年：

（1）加強(qiáng)黨建工作，充分發(fā)揮黨組織的先鋒模范作用，使黨建促學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，使黨、政、工、團(tuán)工作躍上新臺階。

（2）建立和健全學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮其核心作用；聘請派出所干警為法制教師，開展專題講座，加強(qiáng)對學(xué)生法制教育；培養(yǎng)兼職心理輔導(dǎo)員，加強(qiáng)對留守兒童、問題學(xué)生的心理輔導(dǎo)；加強(qiáng)師德建設(shè)，在學(xué)科教學(xué)中強(qiáng)化“教書育人”的教育理念。

（3）加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，完善以“學(xué)會參與、自主發(fā)展”為指導(dǎo)的學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成體系，針對性地組織少先隊(duì)開展德育實(shí)踐活動，不斷豐富和拓展學(xué)生行為規(guī)范和明禮要求，爭當(dāng)“在校做個好學(xué)生、在家做個好孩子、在社會做個好兒童”的新三好學(xué)生。（4）堅(jiān)持德育為先，以優(yōu)秀班集體建設(shè)為抓手，依托活動平臺，建設(shè)有特色的班級文化。每學(xué)年各班制定具有自我約束效果的班級公約，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；教室布置符合學(xué)生年齡特點(diǎn)且個性鮮明；堅(jiān)持開好每周五的班會課，積極開展豐富多彩的班隊(duì)活動，努力形成班級文化建設(shè)特色。（5）發(fā)揮少先隊(duì)組織的德育功能。辦好隊(duì)校，加強(qiáng)隊(duì)知識教育，努力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的小干部。積極發(fā)揮隊(duì)報(bào)、宣傳窗、紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳媒體的作用。增強(qiáng)隊(duì)組織自主管理力度，切實(shí)規(guī)范“少先隊(duì)監(jiān)督崗”，積極開展“雛鷹爭章”活動，抓好學(xué)生行為規(guī)范的競賽、檢查和評比工作，廣泛開展各種富有教育意義的活動。（6）關(guān)愛留守兒童，完善學(xué)校、社會、家庭“三位一體”的校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮法制副校長、校內(nèi)兼職心理輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員的作用，積極探索學(xué)校德育工作的有效途徑。完善家訪、告家長書、家校聯(lián)系卡等學(xué)校家庭聯(lián)系制度，每學(xué)期召開1-2次家長會，每學(xué)年辦好一期家長學(xué)校，積極爭取家長的協(xié)助和配合，努力形成合力，不斷找到“三結(jié)合”教育新的增長點(diǎn)。2009學(xué)年：

（1）增強(qiáng)學(xué)生自主教育的能力，引導(dǎo)學(xué)生確立自己的理想和追求，把理想的實(shí)現(xiàn)與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。要以行為規(guī)范教育為切入點(diǎn)，全面貫徹重新修訂的《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》, 落實(shí)《毛安中心學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活規(guī)則》，深入開展創(chuàng)“行為規(guī)范優(yōu)秀學(xué)校”和“創(chuàng)文明班級、做文明學(xué)生”活動；開展校園“五個好”活動，簽訂校園文明公約，堅(jiān)持從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、衛(wèi)生等習(xí)慣；通過校園之星、五好學(xué)生的評選，從不同層面樹立學(xué)生行為規(guī)范的典型，讓學(xué)生從身邊學(xué)起，從小事做起，逐步形成富有校本特色的常規(guī)教育。

（2）重視德育隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持德育為首，人人育德，各學(xué)科滲透德育意識。進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作的研究，提高班主任工作能力和水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。通過班主任師徒結(jié)對、定期召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會、對班主任工作的考核、表彰優(yōu)秀班主任等形式促進(jìn)班主任的成長。（3）繼續(xù)推進(jìn)校園文化建設(shè)。切實(shí)增強(qiáng)師生的凈化、綠化、美化意識，進(jìn)一步規(guī)范師生的語言、儀表和人際關(guān)系，著力形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。以弘揚(yáng)中華民族精神為主線，以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，扎實(shí)開展“八榮八恥”教育、禮儀教育、誠信教育、責(zé)任教育、孝心教育、法制教育。打造精品系列活動，開展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等，做到月月有主題，次次有新意，年年有成果。遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好設(shè)計(jì)開展系列德育實(shí)踐活動，不斷提升校園文化品位，使校園時時處處凸現(xiàn)教育性。

（4）發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育主渠道作用，積極開展德育課題研究，形成育人理論體系，并得到推廣，以形成一個學(xué)校的德育品牌。2010學(xué)年：（1）使學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，尊重他人，熱愛集體，學(xué)生操行評定優(yōu)良率達(dá)98﹪以上，違法犯罪率為零；具有良好的合作能力和團(tuán)隊(duì)習(xí)慣，熱愛生活，富有責(zé)任感。

（2）加強(qiáng)德育研究，形成濃厚的德育文化，編寫德育校本教材。

（3）完善全方位的德育教育體系：以思想政治教育為導(dǎo)向，以道德教育為基礎(chǔ)，以校園文化建設(shè)為背景，強(qiáng)化教學(xué)主渠道，建立分層次、系統(tǒng)化的全方位的德育教育體系，即組織系統(tǒng)化、目標(biāo)層次化、內(nèi)容系列化、渠道網(wǎng)絡(luò)化、活動制度化、考評科學(xué)化，逐步形成具有本校特色的德育工作體系，開創(chuàng)德育工作新格局，提高學(xué)校文化品位。

（責(zé)任人：分管副校長、總輔導(dǎo)員、各大隊(duì)輔導(dǎo)員）

（三）隊(duì)伍建設(shè)

1、三年目標(biāo)：

以“內(nèi)涵求發(fā)展，機(jī)制求創(chuàng)新，師資求提高”為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以教師的評價機(jī)制和激勵機(jī)制的完善為動力，以校本培訓(xùn)為基本途徑，以課題研究為突破口，促進(jìn)教師專業(yè)成長，努力建設(shè)一支“結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、敢于爭先、不斷發(fā)展”的適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)的優(yōu)秀隊(duì)伍，爭取成為縣、市級骨干教師。

2、目標(biāo)及措施： 2008學(xué)年：

（1）制訂《促進(jìn)教師專業(yè)成長活動實(shí)施方案》，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，由“單一型”教師逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型”教師。

（2）要加大力度抓好骨干教師培訓(xùn)。本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)，外出交流，名師帶徒等多種形式，提高其全面素質(zhì)。要求35歲以下的教師必須掌握一門外語和電腦操作技能。

（3）鼓勵教師繼續(xù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100℅，大專以上學(xué)歷達(dá)65%，全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有整體的提升。（4）指導(dǎo)教師結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，制訂個人自我發(fā)展三年規(guī)劃。要加強(qiáng)全體教師的基本功訓(xùn)練，不僅從備課、上課、作業(yè)批改、個案分析、命題等基本功抓起，還要落實(shí)新基本功的培訓(xùn)（三筆字、普通話、信息化），并組織各種教學(xué)比賽，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的興趣，以夯實(shí)教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

（5）以“師德提高年”為契機(jī)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，重溫《教師行為十不準(zhǔn)》，樹立依法治教、文明施教、精心執(zhí)教、廉政從教的良好師德形象，努力提高教師的師德水平，涌現(xiàn)一批工作認(rèn)真、師德高尚的“師德標(biāo)兵”。2009學(xué)年：

（1）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。牢固樹立“一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就能帶出一所好學(xué)?！钡男拍睿x拔優(yōu)秀青年教師進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，加大中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)力度，形成一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、各負(fù)其責(zé)、各盡其能的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。（2）建立促進(jìn)教師專業(yè)成長考核機(jī)制，引導(dǎo)教師通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、崗位培訓(xùn)、在崗進(jìn)修、校本研修等途徑，使教師結(jié)構(gòu)趨于合理，中青年教師占專任教師總數(shù)的50%，大專以上學(xué)歷達(dá)70%，小學(xué)高級教師及以上職稱的占60%以上。（3）完善《青年教師培養(yǎng)實(shí)施方案》，推進(jìn)教壇新星、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。

（4）完善教師專業(yè)成長機(jī)制，以教師專業(yè)發(fā)展的需要和各項(xiàng)指標(biāo)為依據(jù)，把教師個人發(fā)展、目標(biāo)制訂與教育成果合并為一，根據(jù)目標(biāo)達(dá)成、成果記載情況，對教師進(jìn)行定性和定量的考評。2010學(xué)年：

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍德才兼?zhèn)?，走向成熟，學(xué)校政令暢通，爭創(chuàng)縣級師德創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)單位。

（2）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更趨合理、教學(xué)水平有較大提高，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格，凸現(xiàn)學(xué)校文化特色。

（3）推出“青藍(lán)工程”、“名師工程”，加大青年教師培養(yǎng)力度，進(jìn)一步完善《毛安中心學(xué)校教師管理?xiàng)l例》，使教壇新星、教學(xué)能手、骨干教師發(fā)揮強(qiáng)有力引領(lǐng)、輻射作用，形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。（4）進(jìn)一步完善教職工考核評價實(shí)施方案，健全教職工崗位聘任、考核獎勵辦法，強(qiáng)調(diào)評價內(nèi)容的多元性、評價方式的可操作性，評價結(jié)果的實(shí)效性，采用優(yōu)勝劣汰，促使廣大教職工改變工作作風(fēng)和工作態(tài)度，以主人翁意識全心全意為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，開創(chuàng)全新的工作局面。

（責(zé)任人：校長、分管副校長、教導(dǎo)處、教科室、各村小校長）

（四）教學(xué)工作

1、三年目標(biāo)：

以建立健全、競爭、激勵、約束機(jī)制為基礎(chǔ)，以開展教學(xué)檢查為手段，通過形式多樣的教學(xué)活動，充分調(diào)動教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的積極性，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，完善監(jiān)督機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量。

（1）教學(xué)管理上臺階——逐步修改學(xué)校教學(xué)工作制度，完善教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案，堅(jiān)持開展“月檢”活動。以人為本，民主科學(xué)，在具體管理中有新措施，出新成效，管理水平上新臺階。

（2）課改實(shí)驗(yàn)顯成效——以課改為核心，營造濃郁的教改教研氛圍，人人能上好規(guī)范優(yōu)質(zhì)的研討課，師生同進(jìn)步共發(fā)展，課改工作有反思出成效。

（3）教學(xué)質(zhì)量有提高——進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作主體目標(biāo)，各學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測成績穩(wěn)中有升，爭取向縣優(yōu)秀學(xué)?？待R。

（4）專業(yè)成長求發(fā)展——依托校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，努力建設(shè)一支素質(zhì)過硬、富于戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。（5）體藝衛(wèi)工作有突破——規(guī)范體藝教學(xué)工作，學(xué)生熱愛勞動，并掌握一定的勞動技能，文化生活豐富多彩。積極參加上級舉辦的相關(guān)活動與競賽，爭取獲得好成績。

2、目標(biāo)及措施： 2008學(xué)年：

規(guī)范教學(xué)管理，提升教師素質(zhì)。

（1）落實(shí)課程計(jì)劃，深化課程改革，嚴(yán)格按照國家規(guī)定，開齊開足每一門課程；實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以教學(xué)改革為中心，推進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)評價的現(xiàn)代化進(jìn)程；向科學(xué)的管理要質(zhì)量，要效益，要特色，要品牌。（2）加強(qiáng)教學(xué)的過程管理，強(qiáng)化“教學(xué)質(zhì)量是第一生命”的意識，把提高教學(xué)質(zhì)量的立足點(diǎn)放在過程性的常規(guī)管理之中。建立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量的管理系統(tǒng)，探索教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段的變革，推進(jìn)“五定”備課，共同發(fā)展，以推動教學(xué)質(zhì)量的提高。（3）完善學(xué)校的信息技術(shù)建設(shè)。加強(qiáng)多媒體教室、電腦室、電教室等各種專用教室的建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化；堅(jiān)持運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升運(yùn)用的層次和范圍，提高學(xué)生和教師的信息素養(yǎng)，并要求教師在教學(xué)中會課件制作，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與課程的整合，推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化，改革課堂教學(xué)模式，達(dá)到先進(jìn)教育資源共享，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。

（4）改革傳統(tǒng)教學(xué)模式。以課堂為主陣地，深化課堂教學(xué)改革，向課堂四十分鐘要效率。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教師個性等，靈活運(yùn)用教法，靈活設(shè)計(jì)有利于加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。（5）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，進(jìn)一步完善<<毛安中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案>>,加強(qiáng)語、數(shù)、英語、常識學(xué)科及體藝學(xué)科的質(zhì)量考核工作。

（6）加強(qiáng)輔導(dǎo)，整體提高在課內(nèi)，抓差培優(yōu)在課外。加強(qiáng)畢業(yè)班的系統(tǒng)復(fù)習(xí)工作，使之更為有效，達(dá)到時間和效率的最佳組合。2009學(xué)年：

深化教學(xué)管理，提高整體質(zhì)量。

（1）逐步形成一個完整成熟的教學(xué)流程管理機(jī)制，加大教學(xué)常規(guī)管理力度。要健全集體備課制度、例會制度、月檢制度、研討制度的建立，完善實(shí)施新課程的監(jiān)控機(jī)制。每周舉行一次集體備課活動，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)；每兩周以分析會、座談會、交流會等形式舉行一次學(xué)科組課改例會，認(rèn)真研究探討課改中出現(xiàn)問題的原因及解決問題的策略等；每月底各教研組、備課組將課改動態(tài)、課改研究中得失、典型案例等信息報(bào)教導(dǎo)處、教科室。

（2）開展教學(xué)展示活動，從過去單純的上課向上教研課、精品課轉(zhuǎn)化，青年教師每學(xué)期必須上一節(jié)這樣的課。每次課后，執(zhí)教教師要對自己的課做好反思，聽課教師要參與研討活動，以共同提高執(zhí)教能力。

（3）加強(qiáng)理念提升。通過理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)研討、課改研討等途徑學(xué)習(xí)課標(biāo)理念，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)課程優(yōu)化。在抓好學(xué)科課程的同時，落實(shí)地方課程、綜合實(shí)踐課程、校本課程的開發(fā)與實(shí)踐。用好《安全教育》、《健康教育》等教材，并加以完善，同時開發(fā)新的校本教材。（4）認(rèn)真貫徹落實(shí)《體育工作管理?xiàng)l例》，充分發(fā)揮我校優(yōu)勢體育項(xiàng)目，開展各類小型體育活動和比賽，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，提高各項(xiàng)運(yùn)動技能。

（5）大力開展各種文娛活動，組建各類藝術(shù)興趣學(xué)習(xí)小組，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一些優(yōu)秀特長生，爭取在省、市、縣級比賽中爭創(chuàng)佳績。2010學(xué)年：

優(yōu)化教學(xué)管理，提升學(xué)校形象。（1）加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)、家庭和社會教育的有機(jī)整合，從不同層面提升學(xué)校形象，充分利用各類資源促進(jìn)學(xué)生和教師的自身修養(yǎng)。

（2）逐步形成學(xué)校特色，實(shí)施有效教學(xué)，結(jié)合特色教育，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

（3）構(gòu)建有特色的校本教研體系，并有一定的輻射作用。（4）校園文化建設(shè)初步呈現(xiàn)。學(xué)生具有正確的人生觀和世界觀，并具有一定的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；學(xué)生初步具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。

（責(zé)任人：分管副校長、教導(dǎo)處、教科室、學(xué)科教研組）

（五）教育科研

1、三年目標(biāo)：

立足于學(xué)校發(fā)展，堅(jiān)持“科研興校”戰(zhàn)略。以“規(guī)范課題管理，推進(jìn)課題研究”為目的，走“教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化”的道路，提高教師素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，使一批教師脫穎而出；提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展；同時為學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供支撐。

2、目標(biāo)： 2008學(xué)年：

（1）加大和改進(jìn)學(xué)校教科研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)組織、制度建設(shè)：一是成立集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組和備課指導(dǎo)組，制訂集體備課制度，堅(jiān)持“五定”備課活動正常有序開展；二是健全“教科室—中心教研組—學(xué)科教研組—教師”四級教科研管理網(wǎng)絡(luò)體系，積極引導(dǎo)教師上好研討課、匯報(bào)課、示范課，帶領(lǐng)教師參加聽課、評課、反思等研討活動，培養(yǎng)出一批骨干教師，爭取在各級優(yōu)質(zhì)課評比中取得好成績；三是成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，選準(zhǔn)課題，積極做好縣級、市級、省級課題的申報(bào)工作。同時把教師參與教科研工作納入教師考核：45周歲以下的教師每學(xué)年都要有自己的研究課題（含校級），全學(xué)區(qū)有1—2項(xiàng)課題在市級以上立項(xiàng)，并爭取課題研究成果在市級以上獲獎。

（2）加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵教師參加各級培訓(xùn)，組織各類教科研活動，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思相結(jié)合，提高與普及相結(jié)合，引導(dǎo)教師不斷總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，造就一支研究型的教師隊(duì)伍，發(fā)揮科研骨干在學(xué)?？蒲兄械闹匾饔?。

（3）加強(qiáng)教科研與校本培訓(xùn)的結(jié)合，努力構(gòu)建以“小課題”為突破口的主題式教研、專題性研討活動模式。

（4）組織教師積極參與各級論文案例評比，爭取本有20%以上的教師有論文發(fā)表或獲獎，匯編毛安中心學(xué)校論文集。2009學(xué)年：

（1）創(chuàng)新校本教研模式，積極引領(lǐng)教師參與教研活動，并納入教師個人考核。校本教研實(shí)行“五個一”要求：每學(xué)期一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、一堂公開課、一篇論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、一本反思、一次論壇交流，從教師實(shí)際出發(fā)，依據(jù)教師的教齡、職稱、學(xué)歷、教學(xué)能力等參數(shù)，把受訓(xùn)教師分成適應(yīng)、合格、骨干三類，采用通識培訓(xùn)和分類培訓(xùn)相結(jié)合，并相應(yīng)采用“師徒結(jié)隊(duì)制”、“案例法”、“課題法”開展針對性的校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師個體專業(yè)成長。

（2）建立《毛安中心學(xué)校課題管理辦法》、《學(xué)校教育科研獎勵辦法》、《經(jīng)費(fèi)管理辦法》及相應(yīng)的激勵機(jī)制，注重科研制度與教學(xué)制度、教師考核制度的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)人人參與的良好態(tài)勢。

（3）優(yōu)化課題管理。做好學(xué)校各級課題的申請立項(xiàng)及管理工作，努力實(shí)現(xiàn)課題研究有重大突破，特別應(yīng)加強(qiáng)立項(xiàng)課題的過程管理工作，確保課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系。同時要圍繞學(xué)?？傉n題，開展帶動和影響學(xué)校全局的《教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化》的實(shí)驗(yàn)研究。

（4）加快學(xué)校各級學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵優(yōu)秀青年教師脫穎而出，為青年教師引路子、搭臺子，提供機(jī)遇。聘請縣級教育專家指導(dǎo)，定期組織教師開展教改教研活動，促進(jìn)優(yōu)秀青年教師提高教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平；按學(xué)科分類，開展系列技能比賽，評選教育教學(xué)各級人才，為骨干教師脫穎而出提供舞臺。聘請縣教育教學(xué)專家為顧問，為骨干教師確立試驗(yàn)課題，安排實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，監(jiān)督實(shí)驗(yàn)過程，考核評估實(shí)驗(yàn)結(jié)果。骨干教師所擔(dān)任的課要無條件的向校內(nèi)外開放，同時要隨時承擔(dān)研討課、觀摩課的任務(wù)；為骨干教師提供成長機(jī)遇：優(yōu)先選派學(xué)校中青年骨干教師到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、考察，參加各個層次的教育研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會、學(xué)術(shù)報(bào)告會等，開闊視野，拓展思路。

（5）組織教師積極參與各級論文案例評比，爭取本有30%以上的教師有論文發(fā)表或獲獎，匯編毛安中心學(xué)校第二期論文集。2010學(xué)年：

（1）健全和完善學(xué)校教科研管理體系，加強(qiáng)和改進(jìn)科研的評價機(jī)制和激勵機(jī)制，用制度規(guī)范科研，用制度引導(dǎo)科研，用制度管理科研。

（2）加強(qiáng)與縣級教研室的溝通、合作，努力形成多層次課題格局，依托“重點(diǎn)課題”和“小課題”的研究，加快學(xué)校走科研引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展之路。（3）建立學(xué)?？蒲谢稹１ＷC各項(xiàng)研究以及成果推廣所需的經(jīng)費(fèi)，把課題的立項(xiàng)、成果的獲獎、發(fā)表等列為教師評價的內(nèi)容。

（4）組織教師積極參與各級論文案例評比，爭取本有40%以上的教師有論文發(fā)表或獲獎，匯編毛安中心學(xué)校第三期論文集。

（5）努力打造科研精品，重視科研成果的推廣和運(yùn)用，建立成果推廣機(jī)制，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。（6）爭取評上縣級教育科研先進(jìn)學(xué)校。

（六）辦學(xué)條件

1、三年目標(biāo)：

牢固樹立起“一切為教學(xué)服務(wù)”的意識，加大布局調(diào)整力度，合理布點(diǎn)（一村一校），整合教育資源，創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，凸現(xiàn)規(guī)模；合理使用教育經(jīng)費(fèi)，進(jìn)一步規(guī)范物品的采購、登記、使用、保管等一系列制度，充分發(fā)揮教育資源的作用，為學(xué)校落實(shí)各項(xiàng)工作提供扎實(shí)的后勤保障。

2、目標(biāo)及措施： 2008學(xué)年：

（1）完成布局調(diào)整的總體規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)一村一校的合理格局。一要深入調(diào)研，形成布局規(guī)劃的調(diào)研報(bào)告，上報(bào)各級政府和主管部門批準(zhǔn)；二要制訂《毛安中心學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃實(shí)施方案》，依靠政府力度，大力推進(jìn)布局調(diào)整工作,撤并北云、大閘、松山、祠嶺、焦巷、望勝、張沖、蘇龍、沿湖這九個教學(xué)點(diǎn)，建成兩所初?。狐S河小學(xué)和花元小學(xué)，兩所完?。褐行膶W(xué)校本部和七嶺小學(xué)。撤并學(xué)校學(xué)生按自愿原則就近入學(xué)。

（2）改善辦學(xué)條件，積極籌建七嶺小學(xué)搬遷興建工作，抓緊建設(shè)黃河小學(xué)希望工程項(xiàng)目，爭取危改資金，早日改造花元小學(xué)的D類危房。

（3）校產(chǎn)管理做到責(zé)任到人、管理規(guī)范，清點(diǎn)各分校校產(chǎn)并建立校產(chǎn)登記臺帳。

（4）加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施的硬件建設(shè),重點(diǎn)建設(shè)中心學(xué)校多媒體教室。

（5）加強(qiáng)食堂管理。嚴(yán)格遵守《學(xué)校食堂管理制度》，不斷完善食堂動態(tài)管理。嚴(yán)格按食品衛(wèi)生程序操作，確保食品保鮮采購，確保師生飲食平安。

（6）加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理。嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的相關(guān)政策，依法收費(fèi)。本著“精打細(xì)算、節(jié)約開支、統(tǒng)一管理、量入為出”的原則管理日常財(cái)務(wù)，做到賬目清楚，手續(xù)齊備，操作規(guī)范。2009學(xué)年：

（1）爭取危改資金，擴(kuò)建中心學(xué)校教師辦公樓，以服務(wù)于教育教學(xué)工作。

（2）全面完成七嶺小學(xué)整體搬遷配套工程的建設(shè)：廚房、廁所、運(yùn)動場、學(xué)生宿舍、圍墻等。（3）建設(shè)學(xué)校校園網(wǎng)，努力辦出特色。（4）加大投入，不斷改善各分校的辦學(xué)條件，繼續(xù)改造、擴(kuò)建校舍，綠化、美化、優(yōu)化校園，加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐，更新、增添、完善教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，爭創(chuàng)縣示范性學(xué)校。2010學(xué)年:（1）進(jìn)一步增添音體美教學(xué)器材，努力達(dá)標(biāo)。

（2）進(jìn)一步抓好食堂的食品衛(wèi)生安全工作，提升食堂等級。（3）初步完成各分校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)建和諧校園。（責(zé)任人：分管副校長、總務(wù)處、各村小校長、財(cái)務(wù)管理人員）

四、措施保障：

（一）組織保障：

實(shí)踐證明：強(qiáng)而有力的組織領(lǐng)導(dǎo)班子，是一切工作成效的關(guān)鍵。為組織領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，并確保這項(xiàng)工作的順利實(shí)施，學(xué)校及時成立規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長任組長，具體負(fù)責(zé)宏觀決策和實(shí)施。其組成如下： 組

長：彭良志 副組長：吳金龍

成員：龍貴才 吳正鵬

吳旭

吳桂然

曹小平

焦犬根

蔡團(tuán)結(jié) 吳文發(fā)

吳臘午 吳嘉慶

吳結(jié)犬 聶祝高 聶小華

王六貴

聶金彪

吳功民

胡方培 金新娥

（二）制度保障：

建立、完善并嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，是保證工作有序推進(jìn)的助力器。為適應(yīng)新形勢下學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的需要，我校出臺了嚴(yán)格的考核、督查制度，以保障此項(xiàng)工作能按期、按質(zhì)、按量完成。

1、定期開展學(xué)習(xí)活動。每學(xué)期學(xué)校將組織管理層面、教師層面對規(guī)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新理念，更新教育觀念，讓規(guī)劃深入人心。

2、落實(shí)責(zé)任。在規(guī)劃實(shí)施過程中要求學(xué)校各部門要做到職責(zé)明確，各司其責(zé)，責(zé)任到人。其工作成效將作為領(lǐng)導(dǎo)干部考核、任用的重要依據(jù)。

3、開展自查活動。領(lǐng)導(dǎo)小組每年要自查一次，反思得失，作出專題總結(jié)，向職代會報(bào)告，接受審議、監(jiān)督。

4、實(shí)行社會監(jiān)督。聘請離退休老教師為督察人員，組成規(guī)劃實(shí)施監(jiān)督小組，每年測評一次，評估規(guī)劃實(shí)施落實(shí)情況并反饋，以保障規(guī)劃的順利實(shí)施。

第三篇：朝陽鎮(zhèn)中心學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

朝陽鎮(zhèn)中心校三年發(fā)展規(guī)劃

人類社會發(fā)展到21世紀(jì)，已經(jīng)顯現(xiàn)出信息化與知識化兩大特征，知識經(jīng)濟(jì)的日益全球化趨勢使舊有的國界變得虛化。國際融合步伐加快，世界成為一個“地球村”，中國要在這個地球村占有一席之地，就必須迎頭趕上。目前，“科教興國”已成為國人的共識，教育在社會發(fā)展中的基礎(chǔ)地位與作用得到前所未有的重視與體現(xiàn)。正是教育飛躍發(fā)展的大好時機(jī)。作為社會發(fā)展中的“基中之基”，小學(xué)教育必須為經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展提供后勁足、潛力大、適應(yīng)性強(qiáng)的人才。學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃，將著力適應(yīng)信息化與知識化的時代特征，改善辦學(xué)思想，改善管理水平，改善科研方法，改善教育質(zhì)量，充分開發(fā)學(xué)校作為文明傳播基地的功能，為社會發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

一、學(xué)校目標(biāo)定位

1、學(xué)校發(fā)展的基本目標(biāo)。

到2012年，學(xué)校將按照晉中市義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)管理優(yōu)化、師資強(qiáng)化、校風(fēng)正、質(zhì)量高的學(xué)校。

2、教師培養(yǎng)目標(biāo)。

教師的發(fā)展與學(xué)生的成長息息相關(guān)，沒有創(chuàng)造性和個性的教師，就難以培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型的人才。因此，努力建設(shè)一支適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的教師隊(duì)伍，同樣是學(xué)校發(fā)展的重要目標(biāo)。學(xué)校通過各種培養(yǎng)和教育，使每位教師在師德方面都具有“六心”：擁有愛心、富有公心、具有善心、融有寬心、懷有誠心、持有恒心；在師能方面具有自律性、創(chuàng)造性和個性；在教育教學(xué)改革方面能夠逐步形成自己的風(fēng)格和特色。

13、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

從適應(yīng)21世紀(jì)全球一體化、信息化、電子化社會發(fā)展和兒童個性和諧發(fā)展的雙重需要出發(fā)，使學(xué)生初步具有全球意識的社會責(zé)任感；具有熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)；具有初步的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)施能力，個性獲得和諧發(fā)展。

知識目標(biāo)，在重視與終身學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識、基本技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，有效地處理好學(xué)問性知識與體驗(yàn)性知識、單一學(xué)科性知識與跨學(xué)科性知識、內(nèi)容性知識與方法性知識的有機(jī)結(jié)合。

能力目標(biāo)，使學(xué)生初步具有四種能力，即選擇決策能力、思考創(chuàng)新能力、交流表現(xiàn)能力、評價管理能力。

情感目標(biāo)，使學(xué)生具有“四性”(積極性、自主性、集中性、持續(xù)性)，“四感”(責(zé)任感、滿足感、充實(shí)感、成就感)，“四心”(好奇心、同情心、自信心、自律心)。

二、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

(一)重視德育工作，增強(qiáng)德育實(shí)效。

德育是素質(zhì)教育的靈魂，要把德育工作擺在學(xué)校工作的首要位置，要切實(shí)加強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性。

1、從行為規(guī)范的養(yǎng)成教育入手，重點(diǎn)進(jìn)行公民道德規(guī)范教育，進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛社會主義教育，進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛集體以及社會、生活常識教育。

2、充分發(fā)揮課堂教學(xué)德育主渠道作用，特別是發(fā)揮德育綜合課和德育活動課的德育功能。把豐富多彩的教育活動和社會實(shí)踐活動作為德育的重

要載體，讓學(xué)生得到更多的實(shí)踐鍛煉的機(jī)會；充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的育人作用。

3、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)德育是全體教職工的職責(zé)，人人都是德育工作者。教師要把德育貫穿滲透到教育教學(xué)過程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

(二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

教師隊(duì)伍是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。學(xué)校根據(jù)發(fā)展目標(biāo)和教師培養(yǎng)目標(biāo)，通過多種形式和途徑，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、綜合素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的具有較強(qiáng)競爭實(shí)力的教師隊(duì)伍。

1、加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自律能力。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，自我修養(yǎng)，是促進(jìn)教師成長的內(nèi)在源泉和動力。學(xué)校鼓勵并積極支持教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，通過進(jìn)修、研修等形式，不斷充實(shí)自己，提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

2、加強(qiáng)合作研究，尋求共生共創(chuàng)。教書育人，必須依靠教師群體合力。教師之間思想上要互相幫助，業(yè)務(wù)上要互相學(xué)習(xí)，工作上要互相支持，生活上要互相關(guān)心。學(xué)校要提倡人與人的理解與諒解、交流與溝通、團(tuán)結(jié)與合作，共同創(chuàng)造朝陽中心小學(xué)美好的明天。

3、拓寬培養(yǎng)培訓(xùn)渠道，提高教師綜合素質(zhì)。學(xué)校將進(jìn)一步拓寬培養(yǎng)與培訓(xùn)渠道與形式，加大教師業(yè)務(wù)提高的力度，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。一是通過各種形式的培訓(xùn)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。二是通過一定學(xué)歷教育，提高學(xué)歷層次，使教師學(xué)歷合格率達(dá)100％，提高率達(dá)到85％。三是通過進(jìn)修、參觀、交流等活動，不斷擴(kuò)大視野，增長才干。

4、完善教師評價體系，健全教育考核制度。學(xué)校將從師德、教育、教

學(xué)、科研業(yè)績等方面完善教師評價體系，采用教師自評、互評、學(xué)校評價、學(xué)生與家長評價相結(jié)合的評價方法，全面評價教師的綜合素質(zhì)和工作業(yè)績。實(shí)行教師聘任制，執(zhí)行按需設(shè)崗、擇優(yōu)聘任的原則，建立“能進(jìn)能出、能上能下”的教師任用機(jī)制，健全和完善教師工作考核制度。

(三)深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)是學(xué)校永恒的中心工作，課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。學(xué)校將加大課程和教學(xué)改革的力度，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合。

1、轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念。樹立科學(xué)和現(xiàn)代教育理念，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提，只有這樣，才能深刻理解素質(zhì)教育的時代內(nèi)涵。樹立終身學(xué)習(xí)的教育觀，滿足學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展的需要是基礎(chǔ)教育的根本宗旨；樹立學(xué)生為主體的教學(xué)觀，教學(xué)活動的目的，不僅僅是傳授終身學(xué)習(xí)的知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的本領(lǐng)；樹立“以人為本”的學(xué)生觀，尊重并承認(rèn)學(xué)生有差異，有潛能，要發(fā)展、能發(fā)展是學(xué)生的天性；樹立正確的人才觀和評價觀，小學(xué)教育是每個學(xué)生將來成為國家各級各類人才做準(zhǔn)備，是“培根”，而不是“造果”。

2、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，開發(fā)課程資源。在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)方面，重構(gòu)學(xué)科課程，整合活動課程，開發(fā)校本課程，挖掘潛在課程；積極利用并開發(fā)信息化課程資源。

3、普及信息技術(shù)，提高現(xiàn)代化水平。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，提供有力的學(xué)習(xí)工具。

到2012年，學(xué)校在現(xiàn)代化水平方面力爭實(shí)現(xiàn)如下的目標(biāo)：完善校園網(wǎng),提高教師現(xiàn)代化信息媒體運(yùn)用與學(xué)科教學(xué)的整合能力，提高利用率；在教室增設(shè)計(jì)算機(jī)，便于學(xué)生使用。

4、加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作。抓好“兩課兩操兩活動”，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。充分利用現(xiàn)有場地器材，督促學(xué)校保障每生每天有一小時足夠活動時間和注重激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉，全面提高身體素質(zhì)。努力抓好學(xué)校各項(xiàng)運(yùn)動隊(duì)的組織與訓(xùn)練，堅(jiān)持每周三到四次的訓(xùn)練，要講究科學(xué)性，確保訓(xùn)練的時間、質(zhì)量，不斷提高運(yùn)動技術(shù)水平。做好學(xué)生體質(zhì)測試和傳染病的防治工作，到2011年底各學(xué)校配全轉(zhuǎn)兼職衛(wèi)生教師，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生安全零事故。

5、完善評價體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、評價的一體化。改革學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績的評價，更重要的是重視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、進(jìn)步幅度、個性特長的評價，以學(xué)生發(fā)展性評價為目標(biāo)，積極采用肯定性評價，有效地將教師評價、學(xué)生自我評價、相互評價、家長評價、社會評價、文件包、成長記錄袋等多元化評價方式相結(jié)合，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展的目的。

(四)改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境。

多方籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，不斷改善教育教學(xué)條件，不斷提高教師生活待遇，努力將朝陽鎮(zhèn)各小學(xué)建成美化、綠化、現(xiàn)代化的學(xué)校，并逐步實(shí)現(xiàn)辦公環(huán)境的信息化，優(yōu)化育人環(huán)境。

(五)密切學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，發(fā)揮主體教育的整合作用。學(xué)校、家庭和社區(qū)具有不同的教育功能，對于學(xué)生的成長和發(fā)揮著不同的教育作用。同時，密切學(xué)校、家庭與社區(qū)社會的聯(lián)系，加強(qiáng)相互的交

流和理解，更好地發(fā)揮三方立體教育的整合作用，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和良好個性的形成。

完善制度與機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校、家庭與社區(qū)社會一體化。聘請法制副校長，完善家長委員會和家長學(xué)校，通過家長會、教學(xué)開放日、家庭訪問、家校聯(lián)系本等多種形式，加強(qiáng)學(xué)校與家庭和社區(qū)社會建立經(jīng)常性的聯(lián)系，一方面調(diào)動家庭與社區(qū)社會人員積極參與學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，另一方面，加強(qiáng)學(xué)校對家庭與社區(qū)社會的指導(dǎo)，幫助家長樹立正確的教育觀念，為子女的健康成長營造良好的家庭環(huán)境。

2010.3

第四篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2020年—2022年）

虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于2018年8月，原為虞城縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)（新景明德）分校，2018年8月因城區(qū)劃調(diào)整，學(xué)校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

建校伊始，學(xué)校秉承“立德樹人、知行合一”的校訓(xùn)，堅(jiān)持質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開拓進(jìn)取相融合的精神，通過努力，學(xué)校在德育、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價等領(lǐng)域，圍繞“差異教育”主導(dǎo)理念積極進(jìn)行探索實(shí)踐，逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風(fēng)貌。學(xué)校先后榮獲縣級文明學(xué)校、縣級美麗校園、市級語言能力示范校、市級編程教育實(shí)驗(yàn)校、市級防震減災(zāi)科普示范校、市級“五好”基層關(guān)工委等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。

木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)著力創(chuàng)建底蘊(yùn)深厚、特色鮮明、品位高雅的虞城縣縣級名校，為虞城縣發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻(xiàn)，為科教興縣和科教興國做出貢獻(xiàn)。為此，學(xué)校特制定《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2019年9月—2022年8月）》。

本規(guī)劃分五個部分。

第一部分：發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題

第二部分：學(xué)校辦學(xué)理念闡述

第三部分：學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志

第五部分：規(guī)劃實(shí)施保障機(jī)制

第一部分 學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題

一、學(xué)校整體情況

現(xiàn)有40個班級，2200名學(xué)生，教職工108名，專任教師105名。學(xué)歷合格率達(dá)100%，其中大專畢業(yè)及以上學(xué)歷105人，占全校教師的98%，小學(xué)高級職稱73人，占80%，師資力量較為雄厚。

二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢分析

（一）外部條件分析

1．周邊環(huán)境良好，外部關(guān)系氛圍和諧

學(xué)校地處木蘭大道南側(cè)，毗鄰縣人民醫(yī)院，周邊有新景家園、西湖春天、和諧北大等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開發(fā)的高檔小區(qū)。學(xué)校與友鄰單位關(guān)系融洽，互動良好，為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

2．生源狀況總體良好

學(xué)校近幾年接收新生為8個班360人，主要是新景家園、西湖春天、和諧北大等小區(qū)的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。近幾年家長普遍對教育都很重視，學(xué)歷層次也比較高。從總體來看，生源逐年遞增的速度非常之快，在城區(qū)小學(xué)內(nèi)相對比較好。

3．辦學(xué)條件趨于一流

學(xué)校選址合理，位置適中，交通便利。三座教學(xué)樓和一座辦公樓都是徽派風(fēng)格。學(xué)校班班安裝多媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和視頻監(jiān)控防盜報(bào)警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施；同時學(xué)校各類輔助教室配置齊全，擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室，音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按市一級標(biāo)準(zhǔn)配備，設(shè)備齊全?？傮w布局新穎，景致迷人，設(shè)施齊全，是少年兒童求學(xué)的樂園。

（二）內(nèi)部條件分析

1．學(xué)校管理科學(xué)高效

學(xué)校規(guī)章制度健全，落實(shí)到位，規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想，在德育管理、師資隊(duì)伍管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細(xì)管理的管理制度。

德育管理方面。學(xué)校堅(jiān)持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建 “三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展。

（2）在師資隊(duì)伍管理方面，形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計(jì)劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中。

（3）教育教學(xué)管理方面。一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為依基礎(chǔ)，規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為，保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。另一方面實(shí)踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等，進(jìn)行了積極有效的探索，真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。

（4）教育科研管理方面。實(shí)現(xiàn)了課題管理全程實(shí)施“技術(shù)性”管理，包括申報(bào)、論證、立項(xiàng)、實(shí)施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項(xiàng)課題的申報(bào)程序，形成“校級研究專題——縣市級立項(xiàng)課題——省級立項(xiàng)課題”這一課題申報(bào)鏈，建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報(bào)支撐體系。

（5）課程管理方面。學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和美理想的課堂、建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)行動等方面進(jìn)行規(guī)劃，并在實(shí)施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。

2．師資隊(duì)伍雄厚

學(xué)?，F(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)108人，其中專任教師100人，行政人員5人，教輔人員3人。在專任教師中，具有高級職稱者6人（占5.5%），中級職稱者68人（占86%），初級職稱者33人（占30%），未定級者1人（占1.1%）。學(xué)校專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中，本科畢業(yè)92人（占85%），大專畢業(yè)16人（占25.3%）.近年來，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，先后涌現(xiàn)出了一批市、縣級的優(yōu)秀教師。學(xué)校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)對學(xué)校的師資優(yōu)勢分析如下：

（1）年齡結(jié)構(gòu)合理

從年齡結(jié)構(gòu)來看，整個教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布。30歲至45歲的教師有103人，占了專任教師的95%。這是學(xué)校的骨干力量，這些教師不僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段。

（2）學(xué)校教師的整體素質(zhì)較高

一直以來，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，逐漸形成了一支師德高尚、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、樂于奉獻(xiàn)的教書育人隊(duì)伍。2018年至今教師在縣級以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎的有20人，擁有縣級以上教壇新秀和骨干教師28人，獲獎人數(shù)占專任教師的58%。近兩年，學(xué)校在商丘市級以上的論文案例評比中，共有15篇獲獎，6篇發(fā)表；共有8個課題立項(xiàng)，其中有5個課題獲商丘市級獎，共有8個課題結(jié)題，大多數(shù)教師具備獨(dú)立主持課題研究的能力。

3．學(xué)生綜合素質(zhì)良好

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績良好

學(xué)校學(xué)風(fēng)良好，絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動獲取知識的能力，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在xx市多次檢測中名列前茅，后20%學(xué)困生也得到有效幫助，學(xué)業(yè)成績顯著提高。

（2）學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面，個性特長多樣

學(xué)校課程理念為差異發(fā)展，多彩課程，以“多”和“彩”為表象特征，通過課程多元化、學(xué)習(xí)的選擇化、教學(xué)個性化、評價多樣化等手段，滿足不同受教育者的多樣化需求，堅(jiān)持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則。開設(shè)特色班級，受到市縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

（3）參加社會實(shí)踐活動情況

學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學(xué)小課題研究為載體，積極參加社會實(shí)踐活動和公益活動，開展力所能及的學(xué)校、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗(yàn)性活動，受到了廣泛的好評。學(xué)生自主開展的科學(xué)小課題實(shí)驗(yàn)研究成果多次榮獲xx市獎。

4．辦學(xué)特色逐步顯現(xiàn)

我校堅(jiān)持為每一個學(xué)生的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育，著力營造校園文化，打造科學(xué)教育品牌，創(chuàng)建體藝特色學(xué)校，辦學(xué)特色初步形成。學(xué)校積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、兒童閱讀、特色課堂、校園足球等項(xiàng)目，語文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、體育足球、英語口語和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等學(xué)科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設(shè)活動場地和開展活動體系建設(shè)，制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標(biāo)，建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、鮮明的辦學(xué)特色和良好的校園文化。以學(xué)科拓展型課程撬動課堂變革，實(shí)現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個性發(fā)展、教師由良好向?qū)I(yè)發(fā)展，學(xué)校先后榮獲小文學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小數(shù)學(xué)家搖籃基地學(xué)校等十多項(xiàng)市縣級學(xué)科特色榮譽(yù)稱號。

三、學(xué)校發(fā)展面臨問題

學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學(xué)思想和品牌建設(shè)等方面都已得到一定發(fā)展與建設(shè)。學(xué)校管理思想和制度得到廣大教師認(rèn)可，已形成80多位骨干教師梯隊(duì)，辦學(xué)理念、課程建設(shè)和學(xué)科特色被社會所認(rèn)可。但在學(xué)校發(fā)展、辦學(xué)方面臨著一系列質(zhì)的問題：

1．辦學(xué)規(guī)?？刂频膯栴}：由于學(xué)校地處人口稠密的新城區(qū)，學(xué)區(qū)范圍大，學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤眾多，隨著學(xué)校社會認(rèn)可度的提升，學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加。如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求，科學(xué)地控制學(xué)校的合理規(guī)模，使學(xué)校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。

2．提升名優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)層次的問題：如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊(duì)伍建設(shè)模式？ 在以往的師資隊(duì)伍建設(shè)中，已經(jīng)實(shí)施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理，我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求，但省特級教師、商丘市名師缺乏，對走名師——名校的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響，一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng)，市級課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐。如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊(duì)伍建設(shè)策略、措施，激發(fā)學(xué)校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)一兩名特級教師和省級學(xué)科帶頭人。

3．如何進(jìn)一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行“基于兒童文化的差異教育研究”，以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的問題。從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念，再到任務(wù)驅(qū)動的課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室，盡管我們在差異教育理念引領(lǐng)下對學(xué)校的多個領(lǐng)域進(jìn)行了探索，但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化，所以如何從學(xué)校課程設(shè)置層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動體系層面和學(xué)校文化建設(shè)層面等進(jìn)行發(fā)展性研究，是未來三年必須關(guān)注的問題。

4．學(xué)校文化積淀不夠，辦學(xué)歷史較短，辦學(xué)規(guī)模在逐步擴(kuò)大，雖積極投入學(xué)校文化建設(shè)，搭建各類平臺以深入挖掘辦學(xué)理念價值文化、活動文化、環(huán)境文化等，突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學(xué)校文化特色。

第二部分 學(xué)校辦學(xué)理念闡述

優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是促進(jìn)人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今，我們不斷實(shí)踐和提煉“為每一個學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際操作層面將這一目標(biāo)分解為三個部分，立足實(shí)現(xiàn)為每一個孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展，如果將來做的更好一點(diǎn)，為每一位教師的特色發(fā)展，為每一門學(xué)科的品牌發(fā)展。我們將其概括為差異教育。

一、指導(dǎo)思想

遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)，為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；在管理機(jī)制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運(yùn)行系統(tǒng)，以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進(jìn)形成適合小學(xué)特點(diǎn)的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色。

二、辦學(xué)理念

作為一所辦學(xué)歷史短、起點(diǎn)高、發(fā)展快的城區(qū)公辦小學(xué)，在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學(xué)理念：

1．學(xué)校精神：質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開拓進(jìn)取相融合的木蘭實(shí)小精神

質(zhì)樸務(wù)實(shí)是木蘭實(shí)小的風(fēng)格，近年來木蘭實(shí)小人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學(xué)生；學(xué)校努力挖掘內(nèi)外部的資源，因地制宜，改革創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)新的局面。

2．學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)與歸屬

學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)和歸屬，就是“人”。我們認(rèn)為一所秉持為每一個孩子的幸福人生奠基辦學(xué)理念的學(xué)校，它所開展的一切教育實(shí)踐必須回歸到對每個個體生命的關(guān)注，對個體生命獨(dú)特性、惟一性的關(guān)注，回歸到以成全每一個富有個性的人的差異發(fā)展的價值取向上來。未來三年我們將繼續(xù)堅(jiān)持：面對有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育、促進(jìn)有差異的發(fā)展，獲得有差異的成功。

人的差異是多種多樣的，差異教育大體有四層含義。

一是個體間差異。教育面對一個個具體的，活生生的人，學(xué)生之間存在著差異，這是有目共睹的。

二是個體“內(nèi)差異”，即每個人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)差異。每一個學(xué)生的內(nèi)心世界，都是德智體美勞諸方面素質(zhì)組成的一個獨(dú)特的結(jié)構(gòu)。個體這種獨(dú)特的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是人在自然的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)校、家庭、社會環(huán)境的相互作用，并通過學(xué)生自身長期的實(shí)踐活動逐步形成和發(fā)展起來的。任何一個發(fā)育和發(fā)展正常的兒童，在這個獨(dú)特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，總會表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢和特點(diǎn)，同時也存在某些方面的不足和弱點(diǎn)，即表現(xiàn)出個體內(nèi)素質(zhì)之間的差異。

三是階段間差異。人在發(fā)展和成長過程中，要經(jīng)歷幾個不同發(fā)展階段。由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的，這就表現(xiàn)出各階段的不同特點(diǎn)。由此，階段間的差異也是非常明顯的。這種發(fā)展階段性的差異，并非人人相同。

四是群體間差異。一個班級、一個學(xué)校以至學(xué)校與學(xué)校之間，由于教育思想、教育方法、學(xué)校和社會環(huán)境條件的不同，群體之間也會表現(xiàn)出差異。

3．學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位：致力于推進(jìn)特色和品牌戰(zhàn)略，建成管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色鮮明的在內(nèi)有較大影響力的虞城縣一級學(xué)校。

4．辦學(xué)的核心追求：為每一個孩子的幸福人生奠基

為每一個孩子的幸福人生奠基，首先表明，學(xué)校的辦學(xué)行為和教育行為的目的、出發(fā)點(diǎn)和歸宿是學(xué)生，學(xué)校和教育的價值最終應(yīng)由學(xué)生來檢驗(yàn)；第二，強(qiáng)調(diào)“每一個”，不是個別、一群，而是每一個，“每一個”與“所有”不同，“每一個”強(qiáng)調(diào)個體及其差異性，而“所有”可能突出每一個的綜合與共性；第三是“孩子”，意指學(xué)校不僅將學(xué)生視為“學(xué)習(xí)者”和“教育對象”，更是可親可愛的活生生的人，他們到學(xué)校里來度過六年時光，他們有自己的生活，學(xué)習(xí)不是他們生活的全部內(nèi)容；第四，“幸福人生”，則意蘊(yùn)著我們既關(guān)注孩子當(dāng)下的生活質(zhì)量，希望每一個充滿綠意的生命在學(xué)校的各種教育活動中獲得健康向上、積極樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài)，獲得主動的、富有智慧的生存方式與學(xué)習(xí)方式，獲得蓬勃的生命力量，實(shí)現(xiàn)生命的幸福成長。同時也是希望由此開始孩子能擁有和諧、美好的人生。

5．學(xué)?？谔枺盒√斓兀笪枧_，為每個孩子的卓越發(fā)展

小天地，大舞臺，指使人生起點(diǎn)的小學(xué)學(xué)校生活是多彩的、豐盈的，充滿成長的幸福與快樂；為每個孩子的卓越發(fā)展，指為學(xué)生今后的幸福人生打下堅(jiān)實(shí)、豐厚的基礎(chǔ)。

6．學(xué)校使命：建設(shè)和美校園 營造和潤課堂 打造和洽團(tuán)隊(duì) 引領(lǐng)和美人生

7．教師形象：質(zhì)樸務(wù)實(shí) 追求卓越

8．學(xué)生形象：德藝雙馨 身心和美

第三部分 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

一、辦學(xué)目標(biāo)

堅(jiān)持走“內(nèi)涵發(fā)展，文化辦學(xué)”之路，打造學(xué)科教育品牌，建設(shè)體藝特色學(xué)校，教育質(zhì)量和辦學(xué)水平實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的虞城縣一級小學(xué)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活，培養(yǎng)學(xué)生成為 “基礎(chǔ)扎實(shí)、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。

第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、實(shí)施策略、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志

（一）學(xué)校管理

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念，深入落實(shí)以人為本、以校為本、講究成本和精細(xì)管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。出臺《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平；家長和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展，促進(jìn)管理民主化程度的提高；構(gòu)筑信息化平臺，提高學(xué)校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實(shí)施教師聘任聘用制和績效工資制度，深化團(tuán)隊(duì)績效共擔(dān)制度。從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，爭創(chuàng)虞城縣品牌特色學(xué)校。營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”的管理氛圍，實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

2．實(shí)施策略：

（1）深入實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度，促進(jìn)管理走向民主化

實(shí)現(xiàn)教育民主化，必須走學(xué)校管理民主化的道路，這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求。未來三年我們將以第二輪發(fā)展性學(xué)校評價制度的實(shí)施為契機(jī)，完善學(xué)校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機(jī)制；建立和完善民主推薦和民主評價干部制度，做為學(xué)校選拔任用中層干部的重要依據(jù)；完善家長委員會，定期召開家長會，收集家長信息，改進(jìn)學(xué)校管理；建立崗位服務(wù)滿意率評價制度，把班主任工作評價權(quán)交給家長，把干部評價權(quán)交給老師，把教學(xué)評價權(quán)交給家長和學(xué)生。

（2）出臺《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，促進(jìn)管理走向標(biāo)準(zhǔn)化

隨著社會和社會對教育質(zhì)量要求的提高，為保證木蘭實(shí)小教育質(zhì)量的一致和高水平，就要不斷鞏固木蘭實(shí)小的品牌。學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程，讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理。未來三年，學(xué)校在總結(jié)木蘭實(shí)小教育思想的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究木蘭實(shí)小教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實(shí)現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過程，以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系，力爭用三年時間編制出臺《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊》。

（3）完善“家長委員會”制度，促進(jìn)管理走向開放化

未來三年，學(xué)校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極利用各種社會教育場地、師資資源外，還將積極開發(fā)家長教育資源，營造學(xué)區(qū)良好的社會教育氛圍。我們將進(jìn)一步完善“家長委員會”制度，通過強(qiáng)化家長委員會的職能，提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，吸引家長積極投入教育研究，參與學(xué)校課程建設(shè)，不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念，讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源。

（4）推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化管理，促進(jìn)管理走向信息化

現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化，世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落。在這種形勢下，未來學(xué)校的管理必然從經(jīng)驗(yàn)管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學(xué)管理。未來三年，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用，制作新的校園網(wǎng)和班級主頁，推進(jìn)統(tǒng)一信息化辦公平臺，力爭做到無紙化辦公，使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段，成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2021年9月—2022年8月：規(guī)劃《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)?；局贫龋灰钥冃ЧべY的改革為契機(jī)，完善各項(xiàng)考核條例；形成學(xué)校和教師自主發(fā)展、自我評價機(jī)制；推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理。各項(xiàng)工作運(yùn)作規(guī)范，逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng)，形成共同價值觀和發(fā)展愿景。

2020年9月—2021年8月：初步形成《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度；進(jìn)一步形成學(xué)校和教師自我評價、自主發(fā)展機(jī)制；繼續(xù)推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理，達(dá)到辦公管理現(xiàn)代化。

2019年9月—2020年8月：出臺《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，堅(jiān)持人本、校本和精細(xì)管理等現(xiàn)代管理制度的實(shí)行，營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”的管理氛圍，實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

4．成功標(biāo)志：

（1）出臺《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，教育教學(xué)質(zhì)量保持名列縣前茅，學(xué)生綜合素質(zhì)高。

（2）社區(qū)、家長、師生對學(xué)校工作的滿意度高。

（二）德育工作

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

通過培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊(duì)伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來構(gòu)建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；100%中隊(duì)行規(guī)合格，鼓勵60%中隊(duì)形成特色；鼓勵參與各級各類班主任評比，建立名班主任工作室，舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”，開展心理健康教育課題研究；探索素養(yǎng)教育的德育品牌，通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動，開展德育課程研究，整合學(xué)校、家長和社會資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制。創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊(duì)、德育特色校和家長學(xué)校。

2、實(shí)施策略：

（1）進(jìn)一步提升全體教師的育德意識和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。建立名班主任工作室，發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作。力爭完善教師德育工作評價體系，并在學(xué)科教師隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位育德意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人，在班主任隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位班級建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人。

（2）探索素養(yǎng)教育的德育品牌。通過一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容，開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動，開展德育課程研究，整合學(xué)校、家長和社會資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制，以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈。

（3）充分利用社會實(shí)踐基地的資源，提高社會實(shí)踐活動的實(shí)效性。加強(qiáng)社會教育資源、學(xué)校課程實(shí)施與校外教育活動的有機(jī)整合，開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學(xué)生所喜聞樂見的校外活動；建設(shè)一支熱愛校外教育、具有奉獻(xiàn)精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的校外教育師資隊(duì)伍；逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機(jī)制，力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動中健康成長。

（4）加強(qiáng)家校合作，拓寬教育領(lǐng)域。充分發(fā)揮家長參與學(xué)校教育管理的積極作用，進(jìn)一步完善“家長委員會”制度，通過強(qiáng)化家長委員會的職能，提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，進(jìn)一步促進(jìn)家長之間的教育交流，讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關(guān)系。組織開展“家庭教育宣傳周”活動，不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作。

（5）加強(qiáng)心理健康教育。要不斷提高對心理健康教育重要性的認(rèn)識，以隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生個別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手，進(jìn)一步完善心理健康教育工作。通過陽光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對個別心理有偏差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)與追蹤研究。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn)，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個課堂，營造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長。組織開展“心理健康宣傳周”活動。

（6）加強(qiáng)德育課程建設(shè)。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導(dǎo)教師針對當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開展課題研究，切實(shí)發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。

3、推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：落實(shí)德育常規(guī)教育，實(shí)施全員德育管理制度，落實(shí)學(xué)生多元德育評價，積極開展學(xué)生社團(tuán)活動，100%中隊(duì)創(chuàng)合格中隊(duì)。落實(shí)素養(yǎng)教育主題德育細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，塑造學(xué)生優(yōu)良品性。

2020年9月——2021年8月：通過培養(yǎng)德育隊(duì)伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等，學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康達(dá)到市級德育特色校標(biāo)準(zhǔn)，德育素養(yǎng)教育成為學(xué)校特色和品牌。

2021年9月——2022年8月：創(chuàng)建“無煙學(xué)?！?，保護(hù)師生健康，減少煙草危害，營造環(huán)境優(yōu)美、健康文明、清潔無煙的校園環(huán)境。

4．成功標(biāo)志：

（1）德育隊(duì)伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣。

（2）形成木蘭實(shí)小素養(yǎng)教育品牌。

（3）創(chuàng)建為“無煙學(xué)?！薄?/p>

（三）教學(xué)工作

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究，形成符合學(xué)校實(shí)際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評價等方面，形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制，有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。建設(shè)優(yōu)秀的教研組。

2．實(shí)施策略：

（1）以有效教學(xué)的課堂變革項(xiàng)目為契機(jī)，重視學(xué)科教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提升教師整體教學(xué)水平。

在未來三年內(nèi)，學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實(shí)踐活動中進(jìn)行對有效教學(xué)的感悟和探究，引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究，激勵教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體從兩方面入手：第一，規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，包括課程開發(fā)和課程評價制度，選修課學(xué)生管理和成績評價制度，教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開發(fā)和共享制度等。第二，各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念，通過團(tuán)隊(duì)的相互溝通、支持、配合，將品牌理念落實(shí)于具體的實(shí)踐中。通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設(shè)力度，力爭通過三年的努力，將體育組的快樂大課間武術(shù)操、語文組的丹音霞誦、數(shù)學(xué)組的趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)組的陶藝、科學(xué)組的小小科學(xué)家等多個學(xué)科項(xiàng)目做強(qiáng)做大。

（2）以課題研究為載體，開展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動

在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中，以課題為載體，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等常規(guī)管理，進(jìn)行積極有效的探索，真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。具體從五個方面入手：第一，備課管理，通過研究備課方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變；第二，課堂管理，通過常規(guī)聽課，從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問題”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升；第三，作業(yè)管理，通過改進(jìn)作業(yè)管理的方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變；第四，學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理，通過對學(xué)生個體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注，從“關(guān)注學(xué)科成績”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變；第五，學(xué)業(yè)評價管理，通過多種渠道的建立和活動機(jī)制的完善，從“單一的學(xué)業(yè)評價”向“學(xué)科多元評價”轉(zhuǎn)變。通過實(shí)踐探索，除了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外，拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”，真正實(shí)現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變，向促進(jìn)教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變。

（3）以學(xué)生發(fā)展為本，建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng)

基于差異教育關(guān)注生命個體個性成長的理念，學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng)，通過教育評價喚起學(xué)生個性化的表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自我、建立自信。我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念，在未來的三年中，學(xué)校教育評價將對多元化學(xué)生評優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評價等方面的研究。

（4）積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓(xùn)，提升個人素養(yǎng)和活動組織能力，進(jìn)而提高教師開展教學(xué)研討的能力。認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法，積極開展校本培訓(xùn)。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：堅(jiān)持及時、適度、多元的原則，學(xué)校通過 聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進(jìn)行全面評價。創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學(xué)校資源庫，帶動學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程的開展。以綜合學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、主題教學(xué)設(shè)計(jì)或特色項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)，形成特色課程。積累材料，語文級、數(shù)學(xué)組等力爭申報(bào)xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng)建。

2020年9月——2021年8月：強(qiáng)化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進(jìn)有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，制定課堂教學(xué)評價指標(biāo)，形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格。優(yōu)化學(xué)校多元評價，推進(jìn)活動評價、過程評價、綜合評價，組織相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文交流。拓寬綜合實(shí)踐研究視野，充實(shí)綜合實(shí)踐課程教材；設(shè)立校園文化節(jié)，扎實(shí)開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié)，開發(fā)校本活動課程，申報(bào)精品校本課堂。

2021年9月——2022年8月：三類課程結(jié)構(gòu)比例科學(xué)合理，基礎(chǔ)型課程教學(xué)滲透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基礎(chǔ)型課程教學(xué)充滿活動。制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范，推出若干教學(xué)骨干。深化新教育實(shí)驗(yàn)系列讀書活動，舉行“讓教育充滿思想，讓教育蘊(yùn)含智慧”為主題的教學(xué)沙龍，開展老中青教師的教學(xué)技能比賽活動。學(xué)校教學(xué)資源平臺資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。

4．成功標(biāo)志：

（1）學(xué)校被評為縣教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位。

（2）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，名列市前茅。

（四）教科研工作

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

堅(jiān)持“科研強(qiáng)師、科研提質(zhì)、科研興?！钡墓ぷ魉悸?，使教育教學(xué)和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機(jī)地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實(shí)踐、勤反思”的科研氛圍，實(shí)施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關(guān)系，使課題服務(wù)于特色，使特色建設(shè)推動課題的研究，力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學(xué)校發(fā)展的，逐步打響具有學(xué)校特色的科研品牌。教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎?wù)冀處熆倲?shù)20%以上，每年都有3個以上課題立項(xiàng)和結(jié)題，榮獲市縣先進(jìn)教研組和教科研先進(jìn)集體。

2．實(shí)施策略：

（1）建設(shè)成具有學(xué)校特色、符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的科研網(wǎng)絡(luò)體系。為了讓課題研究更切實(shí)、有效、深入，學(xué)校在擇定課題時要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點(diǎn)，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題（省級課題、市重點(diǎn)課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在商丘市、校立項(xiàng)的輔助性課題著力研究，各科參與課題研究，形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)階段學(xué)校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點(diǎn)方面,課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,文化方面以和美校園文化為主線等。

（2）實(shí)施規(guī)范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學(xué)研究的能力。

建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對學(xué)校各級課題進(jìn)行動態(tài)管理，積極推進(jìn)學(xué)校一線教師課題研究規(guī)范化管理進(jìn)程，保證學(xué)校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問題解決。加強(qiáng)研究成果的總結(jié)梳理，指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實(shí)踐研究工作，強(qiáng)化對研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價值。

（3）豐富校本教研的內(nèi)容和形式，組織好各種校本教研活動。

繼續(xù)完善符合我校實(shí)際的校本教研模式，把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動緊密結(jié)合起來，豐富校本教研的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。扎實(shí)有效推進(jìn)的教師個人專題研究活動。引導(dǎo)教師進(jìn)一步明確自己的研究專題，并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作，深入開展“個人專題”的研究工作，使自己的研究工作常態(tài)化。

（4）加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。

在人力、財(cái)力資源分配使用上適當(dāng)傾斜，以保證科研工作的順利進(jìn)行。對質(zhì)量比較高的課題成果給予適當(dāng)?shù)陌b。包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關(guān)部門的成果評比，提供相關(guān)的成果推廣平臺，以宣傳推廣相應(yīng)的研究成果。每年將教師的課題成果匯編成冊和《教科研通訊》，及時反映學(xué)校課題研究成果及動態(tài)，針對教育中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，發(fā)表師生教育方面的言論，以傳遞課改經(jīng)驗(yàn)，宣傳成功案例，樹立先進(jìn)典型，交流研究經(jīng)驗(yàn)，提升理論素養(yǎng)。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：以商丘市促進(jìn)有效學(xué)習(xí)變革項(xiàng)目“以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，促課堂變革”和商丘市課題“數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)”為抓手，落實(shí)課題研究的時間、地點(diǎn)、人員和經(jīng)費(fèi)，做好課題的成果撰寫；針對本xx市級獲獎的部分課題，根據(jù)教研室教科辦的精神指示，申報(bào)xx市級課題。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際問題，鼓勵教師申報(bào)商丘市級小課題；學(xué)校每年將投入6萬用于教育科研相關(guān)活動，提高課題層次，至少有2個課題分獲商丘市獎項(xiàng)。

2020年9月——2021年8月：通過教代會制定加大為教科研獎勵的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善有關(guān)教科研工作制度，積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，定期聘請專家學(xué)者來校做學(xué)術(shù)報(bào)告，介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報(bào)告的撰寫，定期召開課題結(jié)題會議，讓課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題成果撰寫的進(jìn)展，保證已經(jīng)到期的課題要其按時結(jié)題。

2021年9月——2022年8月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表；做好課題研究的考核評價工作；深入開展各類課題研究，構(gòu)建科學(xué)評價體系，豐富教育研究成果，形成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數(shù)量的校本教材，充實(shí)學(xué)校內(nèi)涵，努力形成學(xué)校特色。爭創(chuàng)虞城縣教科研先進(jìn)集體。

4．成功標(biāo)志：

（1）教師的科研意識高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究。

(2)在學(xué)校的績效工資考核中，三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分，引導(dǎo)教師積極參與教科研活動中。

（3）每學(xué)期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》。

（4）三年內(nèi)有3個或3個以上課題獲xx市獎項(xiàng)；有兩個課題獲商丘市獎項(xiàng)或結(jié)題。

（5）能根據(jù)課題的研究方向，編寫校本教材，申報(bào)精品課程。

（6）參加xx市級的有關(guān)論文、案例評比中，獲獎率占全校教師總數(shù)的20%及以上，并且有6篇教育論文在商丘市或省級刊物發(fā)表。

（五）隊(duì)伍建設(shè)

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化師德考核。力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2名商丘市教壇新秀，5名商丘市“三壇”，5名中高級職稱，5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力的名師，50%以上教師能夠開設(shè)一門以上選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動和開展研究性學(xué)習(xí)，各學(xué)科均有商丘市級骨干或商丘市級學(xué)科帶頭人。做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地，努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

2．實(shí)施策略：

（1）關(guān)注教師個體學(xué)習(xí)與成長過程的持續(xù)完善，使教師成為自主的變革實(shí)踐者。通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計(jì)，提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師日常的、經(jīng)?；膶?shí)踐與反思。以創(chuàng)建“清風(fēng)校園”為契機(jī)，廣泛開展廉潔文化進(jìn)校園活動，提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識；強(qiáng)化師德考核，實(shí)行“師德考核一票否決制”。

（2）建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效，具有品牌特質(zhì)的教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)，在平等合作的研究性變革實(shí)踐中促進(jìn)教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建。未來三年中，我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實(shí)在教學(xué)規(guī)范（或?yàn)榻虒W(xué)而教學(xué)）的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實(shí)踐的內(nèi)在潛能和動力的專業(yè)合作團(tuán)隊(duì)。學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，扶持因?yàn)橛邢嘟膶I(yè)興趣愛好、共同目標(biāo)而形成的教師團(tuán)隊(duì)，提升教師的生活品位和工作質(zhì)量。

（3）建立公正、公平的效績評估體系，在堅(jiān)持各項(xiàng)薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu)。我們將進(jìn)一步建立公正、公平的效績評估體系，包括質(zhì)量評估、教科研評估、滿意度調(diào)查、工作目標(biāo)達(dá)成度評估、師德評估等定量評估。努力提高骨干教師和名師的獎勵，提高高業(yè)績個人和團(tuán)隊(duì)獎勵，提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎勵，提高超工作量教師補(bǔ)貼。

（4）構(gòu)建“評”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產(chǎn)生。三年中，學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會，以傳播其思想和行動；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會；同時鼓勵教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，鼓勵教師投身教育科研，鼓勵教師參加各級各類教學(xué)展示評比活動，鼓勵教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織，鼓勵教師著書立說，鼓勵教師以個人名義舉辦教學(xué)研討活動，保護(hù)教師為成名成家而做的一切努力。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：通過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評選，優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進(jìn)策略，在扎實(shí)提高課堂教學(xué)效率的同時，盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平。同時，通過對課堂教學(xué)的研討，進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，爭取評選一到二名市縣教師。

2020年9月——2021年8月：制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案（數(shù)學(xué)），實(shí)施校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目，組建名師工作室，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動，評選三到五名市縣骨干教師，評選1個市級教研組。

2021年9月——2022年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴(kuò)大名師隊(duì)伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學(xué)。爭取培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，5名中高級職稱，有1個市級優(yōu)秀教研組，總結(jié)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

4．成功標(biāo)志：

（1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，社會評價良好。

（2）繼續(xù)做好商丘市和商丘市教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地，申報(bào)數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目。各學(xué)科均有市級骨干老師，培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，五名中高級職稱教師。

（六）校園文化

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

以“為每一個學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨，完善校園文化。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園，創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園。

2．實(shí)施策略：

（1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考，聘請專家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價值文化，突出理念的“和?美”主題。

（2）精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和?美”文化的環(huán)境內(nèi)涵。

（3）豐富社團(tuán)活動、主題活動周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化等，建立活動文化。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路。精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團(tuán)活動文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化。

2020年9月——2021年8月：在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動文化的基礎(chǔ)上，深化校園精神文化塑造，以“做最好的丹小人”為目標(biāo)，在做最好自己的基礎(chǔ)上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價值取向，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高，注重班級文化和主題活動周文化建設(shè)。

2021年9月——2022年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動文化和精神文化，以“和?美”文化建設(shè)為學(xué)校的核心內(nèi)容，樹立“和?美”校園文化品牌，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建虞城縣優(yōu)美校園。

4．達(dá)成標(biāo)志：

（1）形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識別系統(tǒng)。

（2）建立健全理念文化、環(huán)境文化和活動文化。

（3）建設(shè)虞城縣書香校園和優(yōu)美校園。

（七）學(xué)校課程與特色

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強(qiáng)的課程建設(shè)意識和能力，形成學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程，能夠科學(xué)地評價課程實(shí)施的效果，根據(jù)課程實(shí)施的效果，科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)的文化資源，設(shè)計(jì)開發(fā)出符合本校實(shí)際的校本化綜合實(shí)踐活動課程和校本課程，每個學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程，學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化。

（4）構(gòu)建“評”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產(chǎn)生。三年中，學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會，以傳播其思想和行動；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會；同時鼓勵教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，鼓勵教師投身教育科研，鼓勵教師參加各級各類教學(xué)展示評比活動，鼓勵教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織，鼓勵教師著書立說，鼓勵教師以個人名義舉辦教學(xué)研討活動，保護(hù)教師為成名成家而做的一切努力。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：通過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評選，優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進(jìn)策略，在扎實(shí)提高課堂教學(xué)效率的同時，盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平。同時，通過對課堂教學(xué)的研討，進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，爭取評選一到二名市縣教師。

2020年9月——2021年8月：制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案（數(shù)學(xué)），實(shí)施校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目，組建名師工作室，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動，評選三到五名市縣骨干教師，評選1個市級教研組。

2021年9月——2022年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴(kuò)大名師隊(duì)伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學(xué)。爭取5名中高級職稱，有1個市級優(yōu)秀教研組，總結(jié)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

4．成功標(biāo)志：

（1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，社會評價良好。

（2）繼續(xù)做好商丘市教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地，申報(bào)數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目。各學(xué)科均有市級骨干老師，培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，五名中高級職稱教師。

（六）校園文化

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

以“為每一個學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨，完善學(xué)?！拔幕?。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園，創(chuàng)建虞城縣優(yōu)美校園。

2．實(shí)施策略：

（1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考，聘請專家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價值文化。

（2）精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化校園文化的環(huán)境內(nèi)涵。

（3）豐富社團(tuán)活動、主題活動周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化等，建立活動文化。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路。精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團(tuán)活動文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化。

2020年9月——2021年8月：在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動文化的基礎(chǔ)上，深化校園精神文化塑造，以“做最好的木蘭實(shí)小人”為目標(biāo)，在做最好自己的基礎(chǔ)上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價值取向，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高，注重班級文化和主題活動周文化建設(shè)。

2021年9月——2022年8月：創(chuàng)建無煙學(xué)校、繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動文化和精神文化，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建虞城縣美麗校園。

4．達(dá)成標(biāo)志：

（1）形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識別系統(tǒng)。

（2）理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出和?美主題。

（3）建設(shè)虞城縣無煙學(xué)校。

（七）學(xué)校課程與特色

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強(qiáng)的課程建設(shè)意識和能力，形成學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程，能夠科學(xué)地評價課程實(shí)施的效果，根據(jù)課程實(shí)施的效果，科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)的文化資源，設(shè)計(jì)開發(fā)出符合本校實(shí)際的校本化綜合實(shí)踐活動課程和校本課程，每個學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程，學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化。爭創(chuàng)xx市科普示范基地與省體育特色學(xué)校。

二）組織保障：

成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實(shí)施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實(shí)，全員參與。管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo)，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實(shí)施和管理。

1．規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：翁亞民

副組長：徐同彬

組 員：范建設(shè) 張廣民 袁俊鋒

2．項(xiàng)目工作小組

在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下，根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù)，落實(shí)校長全面負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施制，副校長具體分管制，中層部門執(zhí)行責(zé)任制。

教導(dǎo)部門：提升教育質(zhì)量，探索有效教學(xué)的評價機(jī)制。

科研部門：負(fù)責(zé)課題運(yùn)作，教師的專業(yè)化發(fā)展。

德育部門：完善德育管理機(jī)制，建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。

技術(shù)部門：提高教師的信息素養(yǎng)，為數(shù)字化校園提供技術(shù)支撐。

總務(wù)部門：提供強(qiáng)有力的后勤保障支持。

（三）制度保障：

1．暢通信息渠道，加強(qiáng)監(jiān)督反饋。

在規(guī)劃的具體實(shí)施階段，學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機(jī)制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實(shí)施。

2．測評成效，利益掛鉤。

及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，對各部門及個體的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評估，將行為績效與實(shí)施獎懲結(jié)合，鼓勵先進(jìn)，激勵全體，真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng)。

（四）環(huán)境保障：

1．外部環(huán)境

協(xié)調(diào)好學(xué)校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系，努力爭取政策支持、財(cái)力支持、輿論支持，爭取更多的專項(xiàng)資金，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境。

2．內(nèi)部環(huán)境

充分發(fā)揚(yáng)民主，積極調(diào)動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營造和諧奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境。

（五）師資保障：

加強(qiáng)學(xué)校行政班子的建設(shè)，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團(tuán)結(jié)協(xié)作”的良好氛圍。努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

（六）后勤保障：

合理配置資源，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)保障。

虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2019年9月9日

第五篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

大理市喜洲鎮(zhèn)第二中學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

一、學(xué)校簡介

喜洲鎮(zhèn)第二中學(xué)，最早可追溯到創(chuàng)辦于1914年的喜洲初高兩等小學(xué)校，上世紀(jì)70年代為社辦中學(xué)，1987年正式命名，學(xué)校位于喜洲古鎮(zhèn)，辦學(xué)已逾百年。我?，F(xiàn)有三個年級，19個教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)647人，覆蓋喜洲鎮(zhèn)下轄9個村委會，4萬多人口。校園占地面積55畝，建筑總面積17063平方米，運(yùn)動場地10194平方米。

2016年9月學(xué)校正式遷入新校區(qū)辦學(xué)，學(xué)校擁有高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓和輔助配套教學(xué)用房；學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍，可以滿足學(xué)生住宿。目前，所有教室都裝備了“希沃”觸屏一體機(jī)，1間多媒體報(bào)告廳,60臺電腦的信息技術(shù)教室2間；還有達(dá)到一類配備的理化生實(shí)驗(yàn)室，圖書閱覽室、音樂美術(shù)室和300米懸浮地板跑道的運(yùn)動場,是師生員工理想的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。學(xué)校擁有一支師德好、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的師資隊(duì)伍。師資力量雄厚,教師學(xué)科結(jié)構(gòu)完整,能按國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等在內(nèi)的初中課程。專任教師 人,高級教師 人,一級教師 人,專任教師合格率100%。

我校堅(jiān)持“面向全體,質(zhì)量立校,人人發(fā)展”的宗旨,積極推行素質(zhì)教育。秉承“文明、博學(xué)、自強(qiáng)、創(chuàng)新”的校訓(xùn),“團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、奮進(jìn)”的校風(fēng),“以身作則、教書育人”的教風(fēng)和“誠實(shí)、勤奮、自律、向上”的學(xué)風(fēng),學(xué)校確立目標(biāo),力爭躋身市內(nèi)先進(jìn)學(xué)校行列。

學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),重視德育教育。充分發(fā)揮政教處、年級組、班級的管理作用,秉承新課程理念,針對農(nóng)村學(xué)生低起點(diǎn)、能力差的現(xiàn)實(shí),全體教師以教書育人為己任,為普及義務(wù)教育而無私奉獻(xiàn),狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成,既教學(xué)生做事,也教學(xué)生學(xué)會做人,使學(xué)生真正學(xué)到立身之本。

夯實(shí)教研,催生教育教學(xué)成果。長期以來,學(xué)校著力研究針對農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)方式,并有了突破。加強(qiáng)教研組、年級組教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理,激活、優(yōu)化教學(xué)管理,實(shí)行集體備課制等,充分挖掘?qū)W校優(yōu)秀教學(xué)資源,服務(wù)學(xué)生。打破常規(guī),對部分學(xué)困生,抽調(diào)相關(guān)老師進(jìn)行專題輔導(dǎo),從而促進(jìn)學(xué)生的全面提高。

學(xué)校在歷屆領(lǐng)導(dǎo)和老師、學(xué)生努力下,已經(jīng)擁有“云南省文明學(xué)?！?、大理州“州級文明單位”、“基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)示范學(xué)?！薄ⅰ按罄碇菀婪ㄞk學(xué)示范學(xué)?！薄ⅰ霸颇鲜∥拿鹘煌ㄊ痉秾W(xué)?！钡葮s譽(yù),云南省“千所禁毒教育示范學(xué)?！敝?。近年我校因辦學(xué)效果顯著,有4位教師被大理州、市委和市政府表彰為“優(yōu)秀教師”。

在各級黨委政府的關(guān)懷下,一所具有現(xiàn)代教育理念、先進(jìn)教學(xué)設(shè)施的初級中學(xué)將呈現(xiàn)在喜洲古鎮(zhèn)，成為一所家長滿意、學(xué)生成才的學(xué)校。

二、存在的不足

1、教師的專業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

從整體上看，教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學(xué)工作中。但是，名優(yōu)教師的培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng)；新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮。分層教學(xué)方式還未實(shí)行，形成了學(xué)生“吃不飽、剛剛好、撐著了”的局面。

2、教育科研與新課改亟待整合。

教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能形成良好的科研氛圍。

3、教師隊(duì)伍的凝聚力、向心力不足。多數(shù)教師能夠做到以校為家，互幫互助。但存在一部分大齡教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠、工作熱情逐漸消退，遇事能推則推；青年教師的培養(yǎng)機(jī)制缺乏，學(xué)校對青年教師的幫、扶、帶作用沒發(fā)揮出來。形成青年教師在學(xué)校的班級管理、教育教學(xué)工作及團(tuán)隊(duì)工作中只能摸著石頭過河。

三、學(xué)校發(fā)展思路：

1、辦學(xué)理念：知行結(jié)合，學(xué)以致用

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，打造富有藝術(shù)氣息的書香校園，讓教師們在書香中自我發(fā)展，讓孩子們在書香中不斷成長。

2、辦學(xué)目標(biāo)

以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，力爭把學(xué)校辦成一所“質(zhì)量保證、藝體見長”，在學(xué)生、家長及社會中認(rèn)可度較高的教育特色學(xué)校。

四、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目

（一）、學(xué)校管理

責(zé)任人：校長

目標(biāo)：堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，促進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

措施：

1、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動各部門工作積極性，保障學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。

2、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，營造嚴(yán)謹(jǐn)與寬松相融的和諧管理氛圍。

3、加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，樹立坦誠、信任、尊重、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，提升教師對學(xué)校發(fā)展的認(rèn)同感促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

4、完善家長委員會組織建設(shè)，設(shè)立“家長開放日”，讓家長共同參與，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

5、以藝術(shù)教育為抓手，加強(qiáng)師生活動建設(shè)，陶冶情操，發(fā)展個性，營造具有濃郁藝術(shù)氣息的書香校園文化，提高師生人文素養(yǎng)。

校訓(xùn)：文明、剝削、自強(qiáng)、創(chuàng)新 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、奮進(jìn)

教風(fēng)：以身作則、教書育人 學(xué)風(fēng)：誠實(shí)、勤奮、自律、向上

（二）、教師專業(yè)化發(fā)展

責(zé)任人：支部書記、教學(xué)副校長

目標(biāo)：

關(guān)注三種能力的培養(yǎng)，把教師隊(duì)伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。

任務(wù)：

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量，提高育人能力。

2、注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平，能夠跟上現(xiàn)代教育信息技術(shù)發(fā)展的步伐。

3、創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機(jī)制，為骨干梯隊(duì)建設(shè)搭設(shè)舞臺。

（三）、德育工作：

責(zé)任人：德育副校長

目標(biāo)：

以“知行結(jié)合、學(xué)以致用”的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的研究為抓手，開展校本德育實(shí)踐，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實(shí)效性。

措施：

1、關(guān)注班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理班級，教育學(xué)生的能力和水平。

2、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

3、發(fā)揮家長委員會作用，完善社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

4、組建學(xué)生活動組織，通過豐富多彩的活動，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

5、完善校園文化建設(shè)體系，形成具有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍。

（四）、教學(xué)工作

責(zé)任人：教務(wù)處

目標(biāo)：

以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)“課堂教學(xué)有效性”的研究與實(shí)踐，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長。

措施：

1、抓好教研組建設(shè)工作，集體備課、上課、聽課、評課形成制度體系。

2、以課題研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學(xué)教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實(shí)踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。

3、以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、文體活動參與情況與學(xué)業(yè)評價相結(jié)合，切實(shí)把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實(shí)處。

（五）、教育科研工作：

責(zé)任人：教研組長

目標(biāo)：

擁有健全的學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)，形成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，能將教育科研和日常的教學(xué)工作融合在一起，提高學(xué)校的整體形象，力求形成自己的風(fēng)格。

措施：

1、開展“傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀”的課題研究，以課題來帶動辦學(xué)特色的實(shí)現(xiàn)。

2、教研組建設(shè)要以研為先導(dǎo)，結(jié)合校情整合教研活動，抓好九年級下學(xué)期學(xué)生的分層教學(xué)工作，解決學(xué)生“吃不飽、剛剛好、撐著了”的局面。

3、建立并完善學(xué)校、教研組、個人三級研修網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)校的教研進(jìn)程。

4、新教師的培養(yǎng)有機(jī)制，措施得當(dāng)。

任務(wù)：

1、圍繞 “高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。

2、采用請進(jìn)來的方式，每學(xué)期適時組織教師科研培訓(xùn)。

3、將研、訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，形成師生和諧的教學(xué)氛圍。

4、圍繞教研促教學(xué)，解決學(xué)生存在的疑難問題。

（六）、后勤服務(wù)工作：

責(zé)任人：總務(wù)處

目標(biāo)：

樹立全心全意的后勤服務(wù)意識，為師生提供更好服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)及時、到位、優(yōu)質(zhì)。

措施：

1、校園物質(zhì)文化建設(shè)進(jìn)一步完善。

2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護(hù)工作，提升后勤工作的檔次。

3、加強(qiáng)校舍及教學(xué)設(shè)施設(shè)備的安全管理力度，制定并完善學(xué)校的財(cái)物管理制度。

任務(wù)：

1、建立“校園財(cái)產(chǎn)維修、增添申報(bào)制度”，努力做到“及時、到位”。

2、各項(xiàng)收費(fèi)規(guī)范，無亂收費(fèi)投訴。

3、抓好食堂建設(shè)工作，讓師生滿意，無重大食品安全事故發(fā)生。

4、科學(xué)管理，檔案完善。

5、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，堅(jiān)持財(cái)務(wù)公開制度，為學(xué)校開源節(jié)流聚好財(cái)。

五、學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)建

責(zé)任人：教學(xué)副校長、德育副校長

目標(biāo)：

提高師生校園文化生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個性特長發(fā)展的教師和學(xué)生，逐漸開發(fā)校本教材。

措施：

1、開發(fā)教學(xué)資源，營造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓書藝成為一種學(xué)校文化。

2、抓科研促教學(xué)，通過興趣實(shí)踐活動，完成文體藝術(shù)課程的開發(fā)。

3、通過美育教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六、學(xué)校發(fā)展的保障與評價

（一）思想保障

發(fā)動和組織全校教職工認(rèn)真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)識，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1、學(xué)校成立 “三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作；工會起好橋梁作用。

（三）評估保障

建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會。每學(xué)年檢測《規(guī)劃》實(shí)施情況，針對實(shí)施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控、修訂。

大理市喜洲鎮(zhèn)第二中學(xué) 尹萬

2021年9月