第一篇：雙一中三生教育優(yōu)秀學(xué)校申報材料

—雙江自治縣第一完全中學(xué)“三生教育”優(yōu)秀學(xué)校申報材料

以“三生教育”為抓手 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升

雙江縣自治縣第一完全中學(xué)全面貫徹全省教育工作會議提出的?大力實施以生命教育、生存教育、生活教育為重點的素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程，開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?的要求，認(rèn)真落實省、市、縣關(guān)于開展?三生教育?的一系列文件精神，結(jié)合學(xué)校集初中、高中教育為一體的辦學(xué)特點和學(xué)校辦學(xué)宗旨及管理目標(biāo)，立足校情，健全?三生教育?工作機(jī)制，抓好教師隊伍建設(shè)，深入開展教育教學(xué)及研討工作，扎實開展?‘三生教育’百項體驗?實踐活動，有效地促進(jìn)了學(xué)生健康成長、和諧發(fā)展。

一、學(xué)校基本情況

雙江自治縣第一完全中學(xué)是縣內(nèi)唯一的一所完全中學(xué)，屬省二級一等完中，承擔(dān)著全縣的普通高中和勐勐片區(qū)的初中教育任務(wù)。校園占地226畝，校舍建筑面積4.16萬平方米。學(xué)校設(shè)備齊全，環(huán)境優(yōu)美，現(xiàn)有60個班，其中高中30個班1539人，初中30個班1114人，全校在校生為3260人，現(xiàn)有在職教職工273人，學(xué)校于2006年開通了校園信息網(wǎng)，擁有標(biāo)準(zhǔn)配備的理化生實驗室9個，閱覽室、圖書室各1個。建有國家標(biāo)準(zhǔn)化考試考場30個，?雙江青少年交通安全教育基地?一個，多媒體設(shè)備配臵到每個班級。多年來，在上級黨委、政府及上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和大力支持下，學(xué)校始終堅持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹國家教育方針，立足校情，堅持以?學(xué)風(fēng)好、環(huán)境美、質(zhì)量高?為奮斗目標(biāo)，以?讓學(xué)生成才，讓教師成功，讓家長放心，讓社會滿意?為辦學(xué)宗旨，確定?穩(wěn)定初中，發(fā)展高中，提高質(zhì)量，突出特色?這一發(fā)展思路，不斷探索適合邊疆民族地區(qū)教育發(fā)展的的路子。

二、開展“三生教育”主要做法

學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)及各處室充分認(rèn)識到?三生教育?是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點。為此，學(xué)校加強(qiáng)對?三生教育?的組織領(lǐng)導(dǎo)，形成了全校動員、齊抓共管的工作格局。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定方案抓落實

學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，保障?三生教育?的有序開展, 建立領(lǐng)導(dǎo)、各處室、全體教師共同抓的良好格局，成立 ?三生教育?辦公室及?三生教育暨健康教育?教研室。?三生教育?辦公室設(shè)在學(xué)校德育處，?三生教育暨健康教育教研室?婦委會。根據(jù)上級統(tǒng)一要求結(jié)合學(xué)校實際情況制定出《雙江縣一中?三生教育?實施方案》，制定學(xué)年教學(xué)計劃；組織選聘、培訓(xùn)優(yōu)秀的思想政治課骨干教師擔(dān)任?三生教育?任課老師；積極參加云南省委高校工委組織的各項培訓(xùn)和研討會，召開專項工作會議，積極落實上級要求。目前，全校?三生教育?各項業(yè)務(wù)工作有序開展，成效明顯，較好顧促進(jìn)了學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。

（二）以教育教學(xué)活動為載體，扎實開展?三生教育?

1、以人為本、德育為先、立德樹人。學(xué)校著力于教育理念的探索和改革，在強(qiáng)化和提高學(xué)生的基本理論知識的同時，尤其重視學(xué)生道德養(yǎng)成、競爭意識、實際動手能力、社會實踐和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成才，我校將?三生教育?貫穿于教育教學(xué)活動之中，并在日常思想政治教育和校園文化活動中努力發(fā)揮其重要育人作用。我們著力提高?三生教育?課堂教學(xué)水平，充分挖掘各學(xué)科?三生教育?的顯性內(nèi)容和隱形內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。嚴(yán)格按照課堂教學(xué)計劃實施課堂教學(xué)，把?三生教育?課程作為校級精品課程和重點課程進(jìn)行建設(shè)。在推進(jìn)工作中，及時總結(jié)成功經(jīng)驗，解決突出問題，逐步健全?三生教育?的教學(xué)保障機(jī)制。

2、圍繞?教學(xué)?這個中心，把?三生教育?融入學(xué)生活動。每學(xué)年由德育處、團(tuán)委牽頭，按照學(xué)校三級管理的模式，把?三生教育?融入年級、班開展的各項學(xué)生活動中，分層次、分類型、多形式的組織學(xué)生開展?三生教育百項體驗?活動。結(jié)合雙江縣一中特點，在軍訓(xùn)中開展?三生教育?專題活動，新生在入學(xué)軍訓(xùn)時，就進(jìn)一步了解中學(xué)?三生教育?，培養(yǎng)堅毅的生活態(tài)度，樹立正確的生存態(tài)度。由團(tuán)委統(tǒng)一組織，組織開展多種形式的暑期?三生教育?社會實踐活動，實踐活動做到有目的、有組織、有內(nèi)容、有實踐、有知道、有經(jīng)費(fèi)、有考核，嚴(yán)格按照雙江縣一中學(xué)生活動申報制度執(zhí)行。把?三生教育百項體驗實踐活動?與課程學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益勞動、實習(xí)活動等結(jié)合起來，形成集體實踐和個體實踐相結(jié)合，集中實踐和分散實踐相結(jié)合，平時實踐與假期實踐相結(jié)合的實踐活動格局。

3、加強(qiáng)學(xué)生管理隊伍建設(shè)，培養(yǎng)?三生教育?骨干力量。按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、作風(fēng)實的要求，加強(qiáng)學(xué)生管理隊伍建設(shè)，把?三生教育?作為學(xué)校學(xué)生管理干部培訓(xùn)的內(nèi)容，納入學(xué)生管理干部教育規(guī)劃加以落實。培養(yǎng)學(xué)生干部參與學(xué)校日常管理和班級?三生教育活動?的開展。

4、緊緊圍繞素質(zhì)教育，通過樹標(biāo)兵、立楷模、?結(jié)對子?，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。自我教育其主要內(nèi)容包括自我認(rèn)識、自我悅納、自我設(shè)計、自我管理、自我完善等方面。德育處從統(tǒng)一思想，突出育人、老師主導(dǎo)、學(xué)生主體、班團(tuán)結(jié)合、骨干為先、全面推進(jìn)，科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行。采取先進(jìn)學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生?結(jié)對子?，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)嚴(yán)格考勤，組建班級學(xué)風(fēng)監(jiān)督小組等方式。具體從下面五個方面來實施操作：一是正面引導(dǎo)，弘揚(yáng)正氣，建立自我 教育的引導(dǎo)機(jī)制；二是探索?隱性教育?途徑，將自我教育貫穿始終；三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成自我教育的良好氛圍；四是建立分層次、分群體的學(xué)生自我教育體系；五是建立一系列評價體系，通過考核來落實各項管理、教育措施。

5、抓好日常管理，全面推進(jìn)?三生教育?。在日常管理中，著力抓好?一日生活制度?管理。從學(xué)生的早操、早自習(xí)、課堂到課率、晚自習(xí)、夜宿等五方面著手，抓實養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生行為，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在管理過程中注重過程管理，要求班主任做到?八個一?：每學(xué)期至少召開一次家長會；每學(xué)期至少致家長一封信；每月至少召開一次班會；每月召開一次班委會；每周至少進(jìn)一次宿舍；每周至少查一次到課率；每周至少查一次早操；每周至少查一次早讀、晚自習(xí)。通過班主任老師的督促教育，讓同學(xué)克服陋習(xí)養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)和鍛煉的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求，理解生活的真諦，處理好學(xué)習(xí)與休閑、與生活的關(guān)系。

6、抓好?六個載體?。以愛國主義教育、集體主義教育、心理健康教育、安全教育、法制教育、及校園文化活動六項常規(guī)工作為平臺，大力推進(jìn)?三生教育?工作順利實施。一是?三生教育?與愛國主義教育相結(jié)合，做到讓學(xué)生了解國情、省情和縣情，激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)，增長才干、培養(yǎng)品格。通過開展形式多樣、內(nèi)涵豐富、貼近學(xué)生、健康活潑的各種活動，培養(yǎng)學(xué)生增愛國之情感，強(qiáng)社會之責(zé)任，立報國之志向。二是?三生教育?融入集體主義教育。以班級文化建設(shè)為載體，作為班級上課、開展活動的陣地，通過教室的相對固定，增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識，為開展大學(xué)生集體主義教育奠定基礎(chǔ)。積極開展如?團(tuán)隊大比拼?、?先進(jìn)班集體?、?文明教室?、?文明宿舍?的評選活動，以年級及班級之間的各類文體競技活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力 的同時，更增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體凝聚力，將集體主義教育滲透到校園文化生活中。在青年團(tuán)員和學(xué)生黨員中進(jìn)一步加強(qiáng)對?八榮八恥?等政治理論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加明晰社會主義榮辱觀，樹立積極向上的集體主義。三是心理健康教育緊扣?三生教育?，促進(jìn)學(xué)生健康成長。青春期階段的學(xué)生們內(nèi)心深處經(jīng)常會出現(xiàn)各種矛盾的情感體驗：喜悅與煩惱，開朗與沉默、社交與孤獨(dú)、大膽與怯懦等相互矛盾的傾向。他們逐漸地認(rèn)識自我，并對周圍的一切十分感興趣，樂于評價和介入成人行列，意識上想擺脫對父母的依賴，出現(xiàn)?心理上斷乳?現(xiàn)象。這種急劇的斷乳現(xiàn)象給青少年帶來不安，產(chǎn)生情緒上的波動和混亂。由于性本能的啟動使他們逐漸將注意力轉(zhuǎn)向自己的內(nèi)部。如果我們沒有及時掌握這種變化的實質(zhì)，青少年就會陷入煩惱、困惑、焦慮、冷淡等不安的情緒中，他們不僅對外界，就是對自己也會采取?否定?的態(tài)度。因此，我們把?三生教育?的內(nèi)容、活動與青少年在這一時期情感上、思想上的變化聯(lián)系起來，重視他們青春期心理健康教育。四是?三生教育?貫穿法制教育。開展《校園刑事案件的預(yù)防》、《法律與校園生活》、《珍愛生命，遠(yuǎn)離犯罪》、《毒品——請遠(yuǎn)離我們》等系列講座。在每年12月舉辦法制宣傳月系列活動，通過活動宣講、知識問答等方式，開展法制教育、校園安全教育。五是安全管理教育中強(qiáng)化?三生教育?。一是每月進(jìn)行全校消防安全檢查，排除事故隱患；每年由保衛(wèi)科組織一次由學(xué)生參加的消防安全自救演習(xí)和地震等自然災(zāi)害來臨的緊急疏散演練，每天對校園進(jìn)行巡邏； 二是每天定期組織對學(xué)生宿舍違規(guī)電器、違禁物品清查，不定期對學(xué)生晚歸情況進(jìn)行查處通報；三是堅持離、返校登記制度和查夜點名制度保安全。周末學(xué)生持離、返校在宿舍管理員處登記備案；每天由值日教師對各班學(xué)生住宿情況進(jìn)行點名，保證學(xué)生按時作息。三年來，該制度實施在保證學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)精力方成效顯著。四是每個學(xué)期要求班主任根據(jù)學(xué)生特 點和季節(jié)特點召開至少三次安全教育主題班會，普及自我安全防范知識。五是通過各年級的《思想道德》課程向?qū)W生灌輸法律、道德意識，生命的意義和價值等人生觀和世界觀。六是?三生教育?寓于豐富多彩的文體活動。學(xué)校在日常教育管理中堅持做到以活動為載體，全面拓展學(xué)生的個人素質(zhì)。根據(jù)各年級學(xué)生特點，積極組織?三生教育?的相關(guān)活動。開展?先進(jìn)班級?、?星級文明宿舍?、?優(yōu)秀小組?、?優(yōu)秀學(xué)生干部?、?三好學(xué)生?、?優(yōu)秀團(tuán)員?等固定評比活動，培養(yǎng)我們學(xué)生的高尚道德情操和勤奮、自律、文明的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過足球賽、籃球賽、排球賽，?健美操街舞大賽?、?迎新晚會?、?元旦聯(lián)歡?等形式多樣的大型文藝、體育活動培養(yǎng)學(xué)生的組織、參與能力，讓所有學(xué)生的個性、特長得到充分張揚(yáng)，個人價值得到肯定。

三、開展“三生教育”取得的成效

通過全校上下齊抓共管，扎實積極開展?三生?教育教學(xué)研討，有效開展課堂教學(xué)和體驗實踐活動，取得了較好教育成果，有效地促進(jìn)了學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。我校中考連續(xù)17年居全縣第一名，高考上線率連續(xù)7年居全市同級同類學(xué)校第一名，近4年高考上線率達(dá)100%。2013年高考一本上線人數(shù)超過滄源、鎮(zhèn)康、耿馬三個縣之和，學(xué)校多次受到國家、省、市、縣的表彰和獎勵，先后被表彰為?云南省勞動技術(shù)教育先進(jìn)集體?、?云南省青少年科技示范校?、?云南省綠色學(xué)校?、?云南省文明學(xué)校?、?全國百所毒品預(yù)防教育示范校?、?云南省民族團(tuán)結(jié)教育示范學(xué)校?。

雙江自治縣第一完全中學(xué)

2013年11月10日

第二篇：康樂一中申報優(yōu)秀教育科研單位材料

康樂一中申報教育科研先進(jìn)單位材料

康樂一中始建于1938年。2004年8月，康樂一中實現(xiàn)了初高中剝離，2008年7月11日，完成了附城初中與一中的整體置換。學(xué)校占地面積117畝，學(xué)校建筑面積29571平方米。設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)化的物理、化學(xué)、生物實驗室11個；微機(jī)教室3個；多功能廳2個；閱覽室、圖書室各1個，有圖書7.8萬多冊。其中40個教室安裝了現(xiàn)代化的電子白板教學(xué)輔助設(shè)備。學(xué)?，F(xiàn)有68個教學(xué)班，3998名學(xué)生，寄宿生2716人。有315名教職工，其中專任教師251名，研究生學(xué)歷14名，本科學(xué)歷230名，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率 92.8 %。高級教師23名，中學(xué)一級教師91名，中高級職稱教師人數(shù)占專任教師的55%。全校有省級骨干教師7名，省級青年教學(xué)能手2名，州級青年教學(xué)能手2名，州級骨干教師4名，縣級骨干教師18名。

學(xué)校嚴(yán)格按照上級教育部門的要求，以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以校本教研、校本培訓(xùn)為重點，以推進(jìn)新課改為重點，以提升質(zhì)量為核心，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，強(qiáng)化年輕教師培養(yǎng)，重視骨干教師的引領(lǐng)作用，扎實開展學(xué)校校本教研工作，在規(guī)范制度建設(shè)、深化教學(xué)改革、在努力辦好讓康樂人民滿意的教育教學(xué)工作上取得了可喜的成績?，F(xiàn)將我校近幾所做工作和主要業(yè)績匯報如下:

一、常規(guī)教育教學(xué)管理

1、完善各種規(guī)章制度。在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校結(jié)合學(xué)校實際制定出完整規(guī)范的教研規(guī)章制度及教研活動實施方案與計劃，其中有《康樂一中教師備課制度》、《康樂一中教案簽字、檢查基本要求》、《康樂一中學(xué)生作業(yè)檢查制度》、《康樂一中教師培訓(xùn)方案》、《康樂一中教研組考核細(xì)則》、《康樂一中課堂管理制度》等，并在實際教學(xué)中不斷改進(jìn)，經(jīng)過近幾年的探索與實踐，學(xué)校教研氛圍日趨濃厚，教研管理日趨規(guī)范化。

2、教學(xué)管理。學(xué)校教研室聯(lián)合教導(dǎo)處每學(xué)期定期對教師的教學(xué)計劃、教案和教學(xué)總結(jié)進(jìn)行檢查并進(jìn)行詳細(xì)記錄。為每位教師建立教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，對教師的檢查結(jié)果裝入教師的業(yè)務(wù)檔案，作為考核與評優(yōu)的主要依據(jù)。

3、聽課、評課和評教活動。多年來，學(xué)校一直堅持聽課、評課制度，學(xué)校要求校委會成員每周至少聽一節(jié)課，并及時將聽課情況反映給主管校長和校長。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)不定期的推門聽教師的課，此外，教研室經(jīng)常組織開展聽課評課、優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等活動。每學(xué)期，教研室聯(lián)合教導(dǎo)處開展學(xué)生對教師的評價。通過評教活動，發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中的優(yōu)點和不足，及時采取相應(yīng)措施加以改進(jìn)，保證教學(xué)工作正常進(jìn)行。

二、課堂教學(xué)

根據(jù)學(xué)校實際，學(xué)校制訂了《康樂一中教學(xué)常規(guī)》，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，教研室聯(lián)合教導(dǎo)處嚴(yán)把教師備課、上課、作業(yè)、檢測、輔導(dǎo)五個關(guān)口，確保課堂教學(xué)工作有效進(jìn)行。

三、完善教研機(jī)構(gòu)，實行“教研興?！?/p>

我校教研機(jī)構(gòu)設(shè)置規(guī)范合理，規(guī)章制度健全，在每個年級設(shè)立年級教研組。學(xué)校定期開展教師基本功大賽，各教研組根據(jù)本學(xué)科特點開展豐富多彩的教研活動。為貫徹落實“教研興校”，學(xué)校舉行了“教師賽課活動”，不定期出版以教師教育教學(xué)論文為主的校刊。評選了教學(xué)新秀和青年教學(xué)能手；制定了《康樂一中教師培訓(xùn)方案》，有計劃、有針對性的開展青年骨干教師的培養(yǎng)；加強(qiáng)教研組教研活動，并對本組的活動進(jìn)行詳細(xì)的記錄，切實做到活動前有計劃、活動中有記錄、活動后有反思。

四、加強(qiáng)師資培訓(xùn)

1、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視青年教師的發(fā)展，學(xué)校青年教師的培養(yǎng)作為學(xué)校工作的重中之重，開展了師徒幫帶活動——“導(dǎo)師制”。學(xué)校不定期邀請校內(nèi)外優(yōu)秀教師對青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。迄今為止已有一百多名青年教師在導(dǎo)師的幫助下成長起來，嶄露頭角，其中涌現(xiàn)出諸如雍振博、賈彥龍、許芳、林芝、田振雄等獨(dú)當(dāng)一面，身挑重?fù)?dān)的青年教師，導(dǎo)師的耳濡目染言傳身教不無重要影響，他們現(xiàn)已成為學(xué)校不可或缺的中堅力量。

2、積極參與國培學(xué)習(xí)。2010、2011、2012我校所有老師參加國培計劃網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，全部合格結(jié)業(yè)，還有一大批教師獲得優(yōu)秀學(xué)員資格。

3、強(qiáng)化骨干班主任培訓(xùn)。近幾年，學(xué)校每學(xué)期定期對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)的文件及魏書生、李鎮(zhèn)西等教育大家的班級管理視頻光盤，提升班主任管理班級的能力。

4、校內(nèi)培訓(xùn)。我校結(jié)合學(xué)校實際情況，不定期邀請校內(nèi)外專家、名師對教師進(jìn)行計新教育理念培訓(xùn)、新聘教師崗前培訓(xùn)、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課改培訓(xùn)等。

5、積極參與省教科所舉辦的高考培訓(xùn)會。近十年，學(xué)校每學(xué)年組織全體高三任課教師參加由省教科所舉辦的2次高考研討培訓(xùn)會。

五、加強(qiáng)教研交流

我校各學(xué)科實行組內(nèi)集體備課，相互交流學(xué)習(xí)，學(xué)校教研室每學(xué)年舉辦優(yōu)質(zhì)課競賽、說課競賽等，通過比賽和說課評課活動，學(xué)科之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，同時，學(xué)校近年來加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，實行“請進(jìn)來、走出去”的教研模式。2009年，我校邀請了上海市外語特級教師張思中來我校指導(dǎo)英語教學(xué)。2009年8月20——21日，學(xué)校派全體語文組教師到臨洮參加全國“中語會”舉辦的新課程培訓(xùn)會。2009年10月20 日，國家級心理咨詢師彭霞蒞臨我校，進(jìn)行了以教師、學(xué)生心理健康主題德輔導(dǎo)講學(xué)。2012年，我校邀請西北大學(xué)優(yōu)秀教師來我校“傳經(jīng)送寶”。在“請進(jìn)來”的同時，學(xué)校在2010年還派優(yōu)秀教師到陜西西安、寧夏、廣東等地觀摩學(xué)習(xí)新課改，2012年派教師到臨洮中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理和教學(xué)理念。并將觀摩學(xué)習(xí)的心得形成《新課改之路》系列?？?冊：《了解新課程》、《認(rèn)識新課程》、《走進(jìn)新課程》、《資料匯編》。通過開展各種形式的教研交流，使學(xué)校的教育教學(xué)理念不斷地到更新，使我校的教研工作緊跟新課改的步伐。

六、強(qiáng)化校本教研

為加強(qiáng)學(xué)校的教育教學(xué)水平，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從我校的實際出發(fā)在校本教研方面主要做了以下工作：

1、別開生面的“百家講座”活動 為活躍校園學(xué)術(shù)研究氣氛，努力打造研究型教師，充分發(fā)揮名師及學(xué)科帶頭人的作用，使教育教學(xué)資源得到最廣泛的利用，使年輕教師能夠有一個鍛煉自己的機(jī)會、展現(xiàn)才華的平臺，使更多的學(xué)術(shù)能夠享受到名師及學(xué)科帶頭人的風(fēng)采，我校于2007年8月啟動了校園“百家講座”，現(xiàn)已將其常規(guī)化，每周有一至兩堂講座，教師們爭先恐后、各顯神通，講座形式多樣、內(nèi)容豐富，既有學(xué)術(shù)高度，又能激發(fā)學(xué)生興趣，營造出寬松活躍的校園文化氛圍，受到師生一致好評，至今已有一百多名教師登堂做了二百多場精彩的講座。

2、便捷高效的備課組教研活動 我校高度重視備課組的組織引導(dǎo)作用。同一備課組的老師教同一年級的學(xué)生，上同一本教材，坐同一個辦公室，聽從備科組長的安排，便于交流探討，便于及時發(fā)現(xiàn)問題、及時討論解決問題。在我校的新課程改革教學(xué)活動中，備課組發(fā)揮了積極的意義。

（1）備課組集體備課工作，保證質(zhì)量。在組內(nèi)進(jìn)行集體備課并進(jìn)行觀摩課活動，通過公開課的形式向全備課組展示活動成果。

（2）備課組教學(xué)當(dāng)中做到“五個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課外作業(yè)、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一評卷。

（3）備課組已開展的教研活動 ：教學(xué)進(jìn)度研討、教材內(nèi)容分析、教學(xué)方法探討、難點知識研討、相互聽課學(xué)習(xí)、每周問題梳理及研究解決、下周研討問題確定等。

3、打造高效課堂 實施高效教學(xué)的原則是：以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生平等互動，學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。教研室本著“自主合作，全力打造高效課堂；探究實踐，扎實推進(jìn)教學(xué)改革”的精神。首先從新分配和新調(diào)入教師聽課入手，不論是指導(dǎo)老師的課前指導(dǎo)還是聽課者的評價角度，都以是否體現(xiàn)新課改理念為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

學(xué)校還安排所有行政領(lǐng)導(dǎo)對全校老師課堂教學(xué)進(jìn)行了隨機(jī)聽課調(diào)研，用新課改標(biāo)準(zhǔn)來評價打分。

4、校本課程的研發(fā) 我校校本課程的研究開發(fā)遵循教師有選擇權(quán)力、有選擇空間的原則，各位老師結(jié)合學(xué)科和個人知識儲備的特點，進(jìn)行了廣泛的研究開發(fā)工作。已經(jīng)形成的校本教材有《美麗的康樂我的家》、《生活中的數(shù)學(xué)》、《講英語國家背景知識介紹》、《物理與生活》、《生活中的化學(xué)》、《生物實用栽培技術(shù)》、《中西哲學(xué)思想》、《身邊的地理》、《我們身邊的音樂——蓮花山花兒》、《球類、田徑裁判法》、《絲網(wǎng)·色漿印刷》、《Photoshop圖形圖像處理》等。并向?qū)W生印發(fā)了選課指導(dǎo)手冊供學(xué)生選擇，校本選修課已面向高二級學(xué)生全面開設(shè)。

七、主持、參加大型教研活動

2009年我校教師白承玉參加由省教科所舉辦的高中語文學(xué)科說課競賽獲二等獎。2010年我校選派優(yōu)秀教師參加康樂縣教育局舉辦的教師“五項技能”競賽，白承玉、孫瀾、郭淼、易永成、王吉永、龔萍、雍振博獲得一等獎。2011年我校教研室成功舉辦了全州生物優(yōu)質(zhì)課競賽活動以及全州高中新課程優(yōu)質(zhì)課競賽暨“五課”競賽活動總結(jié)會。

2011年，教研室組織我校教師積極參與了臨夏州教育局組織的高中新課程優(yōu)質(zhì)課競賽暨“五課”競賽活動，我校參與的教師白承玉、董玉成、張建平、楊勇均獲得了一等獎，雍振博、薛君莉、郭天成、楊映明、易永成得了二等獎。同年10月份，白承玉在甘肅省高中語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動中獲得二等獎。2012年11月，我校教師張建平參加省教科所舉辦的高中化學(xué)說課競賽獲得一等獎。2012年12月，我校教研室主動承擔(dān)康樂縣2013年高考備考工作會議。

為了提高廣大中青年教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校規(guī)定，只要校外有教研活動或教師基本功大賽，中青年教師必須參加，通過參加各種教研活動和比賽，我校中青年教師業(yè)務(wù)水平得到了飛速發(fā)展。

八、指導(dǎo)、組織開展校內(nèi)常規(guī)教研活動

近年來，學(xué)校加強(qiáng)教研組建設(shè)，指導(dǎo)各教研組開展常規(guī)教研活動，經(jīng)過多年努力和實踐，各教研組形成了獨(dú)具特色的常規(guī)教研活動。語文組的開展學(xué)生演講比賽、背誦默寫詩歌比賽；英語組開展英語演講比賽，口語交際大賽，默寫單詞比賽；理化生組開展實驗操作技能大賽；政史地組開展知識競答活動；音體美組開展歌唱比賽，球類比賽，書法比賽等。

此外，學(xué)校教研室定期地組織開展全校教研活動：如教師說課大賽、教師論文大賽、青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽、青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)與考核、課改培訓(xùn)等。

九、課改實踐

在教學(xué)改革方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，利用寒暑假，學(xué)校上至校長，下到任課教師，參加新課程培訓(xùn)或繼續(xù)教育，此外，學(xué)校還常組織中青年教師到臨洮等學(xué)校學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗，教師學(xué)習(xí)后回到學(xué)校向全校教師進(jìn)行匯報。各教研組定期組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，對課標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)解讀，使廣大教師深刻認(rèn)識到課改的真正內(nèi)涵。

學(xué)校在知識的傳授方式上進(jìn)行了大膽的改革和嘗試，從注重教師的講授灌輸變?yōu)樽⒅貙W(xué)生親身體驗和理解，將課堂教學(xué)和課外實踐活動相結(jié)合，使學(xué)生在做中學(xué)。2010年秋季，學(xué)校全面實行課改，從校長到普通任課教師，人人鉆研課改，積極投身課改實踐，人人成為課改的研究者和實踐者。

為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，學(xué)校成立了美術(shù)興趣小組、體育興趣小組、音樂興趣小組等課外興趣小組，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇感興趣的小組，豐富自己的知識、開拓自己的視野，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下了良好的基礎(chǔ)。

十、教研成效

1、課題研究。

我校教師借助課改的東風(fēng)，積極探索、勇于創(chuàng)新，主動申請我校教師馬勝和主持的省級課題《新課程實施與師生關(guān)系重建研究》現(xiàn)正在結(jié)題過程中。2012年我校又有楊愛平、楊成偉、馬如海、易永成、馬菊英、胥文亮等6為老師主持的省級課題已經(jīng)開始研究。在近幾年的課題研究過程中，學(xué)校涌現(xiàn)出一批勇于實踐、勇于探索的課改先進(jìn)教師，并取得了可喜的成績

2、論文。

在學(xué)校教研室的帶動下，我校教師積極研究投身課改實踐，認(rèn)真撰寫教學(xué)論文和反思。取得了豐碩的成果。從2009年到2013年3月，我校共有170多名教師的216篇論文、教學(xué)設(shè)計、說課稿等獲州級以上獎勵、16件課件獲州級以上獎勵，有132篇論文在省級、國家級的刊物上發(fā)表。

3、學(xué)科競賽。近年來學(xué)科競賽學(xué)生參與面廣，取得了較為突出的成績。自2009年到2013年4月，已有48名學(xué)生在州級以上各學(xué)科競賽中取得了優(yōu)異的成績。

4、高考成績。

學(xué)校堅持質(zhì)量立校、教研興校、名師強(qiáng)效的辦學(xué)思想，以“學(xué)生成長，教師成功，培養(yǎng)合格+特長”的全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，大膽革新，銳意進(jìn)取，努力走出一條符合時代發(fā)展，滿足社會需要，服務(wù)全縣人民的辦學(xué)之路。學(xué)校不僅努力搞好立足教學(xué)實際、積極開展落實“教研興?！?，同時還通過多種渠道，盯住課堂，以此促進(jìn)“常態(tài)課”的規(guī)范與高效，做到領(lǐng)導(dǎo)的管理與監(jiān)督與課堂結(jié)合、學(xué)科教研與課堂結(jié)合，真正把課堂教學(xué)作為提高教學(xué)質(zhì)量的唯一突破口，創(chuàng)建以課堂教學(xué)為立足點、以教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)、以監(jiān)督檢查為推力，以學(xué)科教研組主題教研為提升的校本教研機(jī)制，推進(jìn)課堂教學(xué)的高效，提升教育教學(xué)質(zhì)量，隨著學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生人數(shù)迅速增加，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。2009年高考本科上線190人；2010年高考本科上線390人；2011年高考本科上線401人；2012年高考本科上線464人。2012年高考我校朱亞若同學(xué)以全州文科第四的好成績被南京大學(xué)錄取，是我校近幾年高考取得的最好名次。

2012年學(xué)校順利通過州級規(guī)范化語言文字示范性學(xué)校和臨夏州示范性普通高中的評估驗收工作，并獲臨夏州示范性普通高中稱號。

快速發(fā)展中的康樂一中，已成為一所建設(shè)布局合理，教學(xué)設(shè)備配套齊全，教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅的花園式的臨夏州示范性普通高中，在培養(yǎng)合格人才，實施教育興縣戰(zhàn)略中發(fā)揮著重要作用。

申報教育科研先進(jìn)單位材料

康樂縣第一中學(xué)

聯(lián)系人：祁瑞東 *** 白承玉 ***

第三篇：學(xué)校三生教育總結(jié)

學(xué)校三生教育總結(jié)

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)校三生教育總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程。要培養(yǎng)什么樣的人？通過什么途徑培養(yǎng)？是看得見摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個體。從這個意義上來理解，我認(rèn)為更具人性和可操作性?！叭逃本褪且ㄟ^教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。

一個人的生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時機(jī)，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無限的快樂。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，總需要通過自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。

在學(xué)習(xí)中，我們必須適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何，我們都應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當(dāng)成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應(yīng)這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在！在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)匀粓詮?qiáng)的站立著，去迎接更大的挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。

通過生命教育，我們應(yīng)該認(rèn)識生命，尊重生命，真愛生命，促進(jìn)生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識，掌握生活技能，實踐報告生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團(tuán)體、民族、國家及人類的幸福生活。

三生即生命、生活、生存。三生教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，三生教育是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的，而在這短暫的生命中可以把握時機(jī)，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無限的`快樂。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，總需要通過自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。

在學(xué)習(xí)中，我們必須適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何，我們都應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當(dāng)成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應(yīng)這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在！在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)匀粓詮?qiáng)的站立著，去迎接更大的挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。

通過生命教育，我們應(yīng)該認(rèn)識生命，尊重生命，真愛生命，促進(jìn)生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團(tuán)體、民族、國家及人類的幸福生活。

第四篇：XXX學(xué)校三生教育實施方案

羊煤子弟學(xué)校“三生教育”實施方案

為貫徹落實《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》（云高工[2008]44號文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定如下實施方案：

一、實施三生教育的指導(dǎo)思想

實施三生教育要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，弘揚(yáng)愛國主義為核心的民族精神，以創(chuàng)新為核心的時代精神，堅持遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德、創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、實施三生教育的組織結(jié)構(gòu)

成立“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、布置、檢查工作。

組長：XXX(校長)副組長：XXX（支部書記）XXX（副校長）

辦公室：設(shè)在政教處由XXX(政教主任)具體負(fù)責(zé) 成員：各處室、各班班主任及任課教師

三、實施三生教育的基本原則

堅持人本性原則，使教育成為發(fā)展人的教育。

堅持求真性原則，求真務(wù)實，以科學(xué)的態(tài)度和方法扎實推進(jìn)“三生教育”。堅持實踐性原則，以實際性教學(xué)為主要方式，使學(xué)生在實踐中獲得感悟、豐富體驗、學(xué)到知識、形成能力、樹立觀念。

堅持開放性原則，大膽借鑒和吸收一切成功經(jīng)驗，面向社會、面向家庭，以開放的思維推進(jìn)工作。

堅持整合性原則，整合管理、教師、課程、活動資源，整合學(xué)校、家庭、社會的教育資源構(gòu)建整體合力。

四、實施三生教育的主要內(nèi)容

1、生命教育的主要內(nèi)容是認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

2、生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識生存及生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力，學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今后能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題打下堅實的基礎(chǔ)。

3、生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，樹立正確的生活觀。小學(xué)階段要幫助學(xué)生樹理想：即幫助學(xué)生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。

4、小學(xué)階段應(yīng)奠定人一生的根基，重點培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生安全自救的能力。

五、實施三生教育的途徑

1、強(qiáng)化課堂教學(xué)

保證必要的學(xué)時，使“三生教育”的內(nèi)容通過教材和課堂進(jìn)入學(xué)生的頭腦。同時，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機(jī)滲透生命教育、生存教育、生活教育。

2、突出實踐活動

根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動。如繼續(xù)進(jìn)行防震防災(zāi)演練、道路交通安全我知道、爭當(dāng)文明小使者等實踐活動。通過演習(xí)、觀摩、達(dá)標(biāo)等方式讓學(xué)生在實踐活動中了解自我，認(rèn)識世界，開闊視野，磨練意志，學(xué)真知，做真人，長真才。

3、注重文化育人 校園文化、班級文化建設(shè)一直是趙家溝小學(xué)富有特色的德育創(chuàng)新活動。下學(xué)期將繼續(xù)以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，開展以三生教育為主題的班級文化建設(shè)及其它主題鮮明、特色顯著的校園文化活動。為落實三生教育在小學(xué)階段的重點：感恩教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。營造良好的育人氛圍。

六、實施三生教育的方法

1、主體教育。借助多元主體參與評價，達(dá)到提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的能力。即在教師和學(xué)生評價同時，發(fā)動學(xué)生互評，班主任、其他教師、家長等，對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r建立共識，形成合力，共同來關(guān)心、促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和進(jìn)步。讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，目的是培養(yǎng)學(xué)生自我反省、自我監(jiān)控的能力；讓學(xué)生參與對他人的評價過程，則是一種學(xué)習(xí)與交流的過程；讓家長參與評價則能夠讓家長更清楚的了解孩子，更有針對性的對孩子進(jìn)行教育，形成學(xué)校與家庭教育之間的整合。這種評價主體的多元化，使自評與他評有機(jī)結(jié)合，真正發(fā)揮評價的教育功能，使學(xué)生實現(xiàn)自身的教育利益。

2、差異教育?？紤]學(xué)生年段的差異、年齡的特點，注意分類指導(dǎo)、分階段實施。如：定出學(xué)年的德育目標(biāo)，分四個階段小目標(biāo)來落實。

低、中、高段設(shè)定不同的年段目標(biāo)。一、二年級：培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)行交通安全、用電安全、消防安全教育活動。開展“做勇敢孩子”等心理健康教育活動，“我從那里來”等性健康教育活動。三、四年級：培養(yǎng)學(xué)生良好的做人、做事的習(xí)慣。進(jìn)行食品安全、郊游安全、人生安全地教育活動。開展“做文明小使者”“煉剛毅之志”等心理健康教育活動，“男孩女孩不一樣”等性健康教育活動。五、六年級：培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的的志向，理解生命的意義，做到熱愛生命，自信自強(qiáng)。

進(jìn)行預(yù)防自然災(zāi)害、集體活動安全、計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)安全教育活動?！白呓啻骸鼻啻浩诮逃顒印?/p>

3、通過“三生教育”，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。也就是要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過程。我們一致認(rèn)為，“三生教育”著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成才，著力開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，感恩之心、責(zé)任感，正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求心脈相承?！叭逃绷⒆阌趲椭鷤€體成長，著眼于促進(jìn)個人發(fā)展和社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，著眼于培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代社會所需要的現(xiàn)代公民。

4、以學(xué)校教育為主體，強(qiáng)化課堂教學(xué)。按上級的步驟在小學(xué)三年級、五年級，每周各開設(shè)一節(jié)“三生教育”課，使“三生教育”內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。同時，結(jié)合實際，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣，生動活潑的課外活動和校外活動，使學(xué)生在實踐中了解自我，認(rèn)識社會，開闊視野，拓展知識，磨練意志、增長才干，學(xué)真知，做真人，長真才。

5、抓好家庭教育，學(xué)校積極向?qū)W生家長宣傳，提高學(xué)生家長的認(rèn)識，取得學(xué)生家長的積極配合，形成有利于實施“三生教育”的家庭氛圍。

6、抓好社會教育，學(xué)校主動爭取村委會及各有關(guān)部門的支持，形成治理校園周邊環(huán)境的長效機(jī)制，主動爭取社會各界支持，為組織開展“三生教育”營造良好的社會環(huán)境。

7、組織教師參加培訓(xùn)，安排足夠的“三生教育”培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，為建設(shè)一支“三生教育”隊伍做好后勤保障。

8、抓好教研，落實“三生教育”課堂教學(xué)競賽活動，按照教學(xué)教研評價體系進(jìn)行評價和獎勵，強(qiáng)化校本教研意識，編寫校本教材，開展教學(xué)設(shè)計比賽、主題隊會活動，把“三生教育”落到實處。

XXX學(xué)校 2011年9月3日

第五篇：三生教育

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過生命教育，使學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命，在與自我、他人、社會、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。使受教育者不僅認(rèn)識到生命的渺小也要認(rèn)識到生命的偉大，通過生命教育把珍愛生命內(nèi)化為人的品格。那么因人的行為而導(dǎo)致生命不受珍重的現(xiàn)象就會大大減少。

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存之時，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀的教育。幫助學(xué)生建立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境，正確面對生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類的幸福生活的教育。通過生活教育，使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活、奮斗生活、幸福生活；幫助學(xué)生提高生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求；讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和家庭生活等組合的復(fù)合體。

實施“三生教育”有五個有效的基本方法：一是主體教育。整合學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的力量，鼓勵、引導(dǎo)受教育者成為“三生教育”的主體，把教育的過程和受教育者主動積極地進(jìn)行自我認(rèn)知和行為實踐的過程統(tǒng)一起來，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)自身的教育利益。二是認(rèn)知教育。根據(jù)受教育者知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律，著眼于知行統(tǒng)一，通過學(xué)校課堂教學(xué)、家庭教育和社會教育等，使學(xué)生對“三生教育”的意義、目的、內(nèi)容、方法等曉之以理，在此基礎(chǔ)上，為動之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基礎(chǔ)。三是行為教育。要學(xué)生進(jìn)行“三生教育”，教師和家長首先就要認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命、發(fā)展生命，就要增強(qiáng)生存意識、保護(hù)生存環(huán)境、提高生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，就要熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，從而用自身的行為給學(xué)生作示范、樹榜樣，以此來教育學(xué)生、感染學(xué)生、影響學(xué)生。四是差異教育。在實施“三生教育”過程中，要充分考慮到不同區(qū)域之間、學(xué)校之間、家庭之間、學(xué)生個體之間的差異性，注意分類指導(dǎo)、分層實施和因材施教。五是全面教育。實施“三生教育”要依靠和整合學(xué)校、家庭、社會各個方面的力量，面向全體學(xué)生，為了學(xué)生的全面發(fā)展。