第一篇：數(shù)學(xué)教研工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

幾年來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師根據(jù)上級(jí)工作部署、學(xué)校工作計(jì)劃，以實(shí)施課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教學(xué)實(shí)效，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，已開展并完成一系列的工作，現(xiàn)就以下幾個(gè)方面總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1.國(guó)家民族的振興在教育，振興教育的根本在教師。教師不僅是國(guó)家教育政策法規(guī)的執(zhí)行者，更是在新的課程理念下具體執(zhí)行者，是國(guó)家教育改革政策，與受教育者之間“橋梁”。因此，在新課程改革實(shí)施過程中，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，新的教育理念的樹立，起著關(guān)鍵性的作用。因?yàn)?，有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育行?dòng)策略，理念就是“綱”，綱舉才能目張。為此，我們切實(shí)認(rèn)真地組織教師開展校本培訓(xùn)工作，培訓(xùn)形式多樣：有集中學(xué)習(xí)也有分散學(xué)習(xí)。有講座學(xué)習(xí)，也有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容以實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐為主要內(nèi)容，輔之以新技術(shù)環(huán)境下教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走向理想的教育》等等多本有關(guān)課程改革的書籍和著作。通過學(xué)習(xí)，新的教育教學(xué)理念得到樹立，新的教學(xué)觀念正在一步步地形成。

2.創(chuàng)設(shè)教師間互相交流、互相幫助、互相學(xué)習(xí)的校園文化。老年教師敬業(yè)精神強(qiáng)，幾十年來，甘守清貧，無私奉獻(xiàn)，堪稱“老黃牛”。他們工作多年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，輕車熟路、駕輕就熟。但他們教學(xué)觀念老舊，受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的束縛，在新環(huán)境下的教學(xué)工作中，講的新調(diào)子卻走的是老路子。新教師年富力強(qiáng)，工作熱情高，知識(shí)較淵博，接受新思想快，學(xué)習(xí)新技術(shù)能力強(qiáng)，但他們經(jīng)驗(yàn)缺乏，“耐力不足”。搭建教師之間的橋梁，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為新課程改革的實(shí)施注入了新動(dòng)力。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理

素質(zhì)教育的方式，策略多樣，但其主渠道在課堂，課堂是學(xué)生獲得知識(shí)、轉(zhuǎn)化技能、培養(yǎng)能力的主陣地，加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，就能很好發(fā)揮這個(gè)主陣地的重要作用。

1.每個(gè)學(xué)期開學(xué)之初，就要求每個(gè)科任教師根據(jù)新課標(biāo)制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù) 計(jì)劃備課，上課，布置作業(yè)。

2.為了充分發(fā)揮課堂四十分鐘的最大效益，我們制訂了候課制，要求教師在上課前2分鐘到達(dá)教室門口等候上課，課前看，課中查，絕不允許遲到、早退。

3.按不同科別，要求教師布置適當(dāng)?shù)恼n堂和課外作業(yè)，既不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，也能發(fā)揮“作業(yè)”的功能和作用，堅(jiān)持按時(shí)批改，認(rèn)真批改。

4.堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)月檢制。每項(xiàng)檢查備課、作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，通過檢查發(fā)現(xiàn)典型和問題，并作及時(shí)總結(jié)。弘揚(yáng)典型、指出問題的成因，探討解決問題的方法、策略、促進(jìn)共同提高。

5.加強(qiáng)教學(xué)檢測(cè)，通過檢測(cè)發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的漏洞，每個(gè)教師對(duì)每次教學(xué)檢測(cè)要認(rèn)真對(duì)待，確保檢測(cè)的真實(shí)性，讓檢測(cè)能真實(shí)地反映出教學(xué)的成效和不足，更好地為下階段的教學(xué)提供指導(dǎo)性服務(wù)。

三、開展教研活動(dòng)

1.每年都有新分配到校的年輕教師，為了盡快讓他們熟悉業(yè)務(wù)，一是讓他們多觀摩學(xué)習(xí)，二是讓他們與年老的教師“結(jié)對(duì)”，讓老教師傳、幫、帶，這些年輕教師很認(rèn)真很誠(chéng)懇求教，教育教學(xué)水平提升很快，有的不到半年就超過了幫助他的老師。

2.每個(gè)年度，要讓每位教師上一堂或幾堂達(dá)標(biāo)課，根據(jù)每一年的要求不同，制訂出每個(gè)年度的目標(biāo)要求，老師不僅不感到厭煩，還認(rèn)為是不斷提升自己教學(xué)技能的有效途徑，因而思想上重視，行動(dòng)上快速，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，其表現(xiàn)突出的是年紀(jì)大的教師，還在學(xué)習(xí)如何制作、使用好課件。能虛心向年輕教師請(qǐng)教。年輕教師又向年老教師學(xué)習(xí)如何分析、把握教材，怎樣安排教學(xué)程序等。通過這樣的活動(dòng)，著實(shí)提升了我校教師的課堂教學(xué)水平。

3.鼓勵(lì)年輕教師有針對(duì)性的聽課，這樣的聽課，不是隨意性的而是當(dāng)自己感到某一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)有困惑時(shí)，去現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣的活動(dòng)，針對(duì)性強(qiáng)，所以實(shí)效性就更大。

4.開展“什么是達(dá)標(biāo)課”的大討論，討論中，有的認(rèn)為是要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。有的認(rèn)為是在課堂上不是教師的傳授而是學(xué)生的探究，要放手讓學(xué)生去猜測(cè)，去實(shí)驗(yàn)，去驗(yàn)證。有的認(rèn)為是讓學(xué)生掌握了知識(shí)，才是達(dá)標(biāo)課。還有的認(rèn)為現(xiàn)代化教學(xué)手段要充分利用，但傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能丟棄，畢竟那些相傳千年的教學(xué)方法是有用的，否則的話就沒那么強(qiáng)的“生命力”。時(shí)代在發(fā)展，教育思想、教學(xué)手段隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷更新，今天的達(dá)標(biāo)課，就不一定到了明天還是達(dá)標(biāo)課，我們須緊跟時(shí)代的步伐，不斷去探究，使我們的教育教學(xué)更趨理想化。

5.教與學(xué)的主體是學(xué)生，為了讓學(xué)生能較長(zhǎng)時(shí)間保持較高的學(xué)習(xí)激情，每個(gè)學(xué)期都安排一到兩次大型的旨在豐富知識(shí)，培養(yǎng)技能，激揚(yáng)情趣的活動(dòng)。如數(shù)學(xué)難題競(jìng)賽、計(jì)算競(jìng)賽、解決問題競(jìng)賽、口算競(jìng)賽、作圖競(jìng)賽等等形式多樣，通過活動(dòng)，活躍了氣氛，豐富了知識(shí)，提升了技能，提高解決問題的能力，更重要的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的信心。

發(fā)展是必然的趨勢(shì)，探究是永恒的主題，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索、不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一個(gè)臺(tái)階。

第二篇：校本培訓(xùn)與校本教研工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

贛縣白石中心小學(xué) 校本培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我校地處偏僻山區(qū)，教師年齡結(jié)構(gòu)老化，師資力量薄弱，與外地兄弟學(xué)校相比，條件極為落后，正因?yàn)槿绱耍倚Ｗズ眯１九嘤?xùn)與校本教研工作的要求就極其迫切，同時(shí)，所面臨的問題也極其嚴(yán)峻。面對(duì)這么多的困難，我校的校本培訓(xùn)工作本著“從小從細(xì)入手，力求取得實(shí)效”的指導(dǎo)思想，適應(yīng)課程改革新形勢(shì)，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地幫助教師個(gè)人成長(zhǎng)，努力創(chuàng)建有特色的校本培訓(xùn)工作。

一、強(qiáng)化過程管理落實(shí)教研培訓(xùn)有效性

我校老教師較多，觀念方法落后又一時(shí)難以改變，為使我校的教研工作與培訓(xùn)工作能得到有效地落實(shí)，使教師教研、培訓(xùn)的質(zhì)量得到較高的保證，就必須加強(qiáng)對(duì)教研、培訓(xùn)過程的管理，重視制度的改善和強(qiáng)有力的落實(shí)，力求培訓(xùn)有實(shí)效，教師有提高。

1、領(lǐng)導(dǎo)充分關(guān)注，落實(shí)制度有力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都非常重視教研工作，都把身心撲在了教研工作一線，吳校長(zhǎng)和兩位副校長(zhǎng)經(jīng)常不打招呼地聽課，聽完后及時(shí)和教師交流研討、因材指導(dǎo)，只要沒有特殊情況，幾位校長(zhǎng)都自始至終參與教研組的教研活動(dòng)，從集體備課、聽課、評(píng)課，并親自上示范課。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，使教師在潛移默化中提高了對(duì)教研培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，教師的教研素質(zhì)也漸漸地發(fā)生了質(zhì)的變化。校領(lǐng)導(dǎo)首先從調(diào)查入手，抓管理，建制度，征集廣大教師的意見和建議，制定了教學(xué)常規(guī)工作評(píng)價(jià)細(xì)則試行稿、德育工作管理制度、教師評(píng)價(jià)考核方案和教研組考核方案，將培訓(xùn)和教研與教師個(gè)人以及教研組工作的考核聯(lián)系起來，提升教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、創(chuàng)建教研培訓(xùn)“例會(huì)制”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程透明化。教師工作繁忙，工作量也較大，面對(duì)這種情況，我們不斷地探索和完善校本教研與校本培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我校實(shí)施各類教研活動(dòng)“例會(huì)制”。（1）教研組學(xué)習(xí)例會(huì)制。每個(gè)星期三的晚上教研組要開展活動(dòng)，教研組根據(jù)實(shí)際工作進(jìn)度，在集體備課、理論學(xué)習(xí)、聽課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等方面開展活動(dòng)，達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高的目的。（2）校本培訓(xùn)例會(huì)制。每個(gè)星期天的晚上，由值周領(lǐng)導(dǎo)主持，進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并要求教師做好記錄，寫好心得體會(huì)。（3）每個(gè)學(xué)期初，根據(jù)教育局的工作安排，對(duì)全鄉(xiāng)教師舉行為期兩至四天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括新課標(biāo)、課改信息、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用等等。（4）每個(gè)學(xué)期，至少安排兩次全鄉(xiāng)性的教研活動(dòng)和送教下鄉(xiāng)。在開學(xué)初即列入學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)工作計(jì)劃。（5）每次抽考、期中、期末考試后，分組進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。

3、嚴(yán)格制度管理，強(qiáng)化檔案管理意識(shí)。校本教研與校本培訓(xùn)制度是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度。在校本研訓(xùn)上，我們首先落實(shí)的是嚴(yán)格的考勤制度。每一次培訓(xùn)或者教研活動(dòng)的開展，都要求教師準(zhǔn)時(shí)到位，并且要求教師準(zhǔn)備專用筆記本，提高個(gè)人檔案管理意識(shí)，分門別類，做好各種活動(dòng)的筆記以及資料保管工作。根據(jù)當(dāng)前的學(xué)校工作實(shí)際與特點(diǎn)，我校制定了對(duì)教師、教研組的考核以及獎(jiǎng)懲制度，對(duì)教師個(gè)人的義務(wù)與權(quán)利作了相關(guān)規(guī)定，極大地調(diào)動(dòng)教師的積極性。

二、充分利用有限資源，探索教研培訓(xùn)新模式

我校教學(xué)資源有限，師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，所以要做好教學(xué)教研和教師培訓(xùn)工作，就要充分利用有限的資源，探索適合我校實(shí)際的培訓(xùn)模式。

1、小處細(xì)處入手，解決實(shí)際問題。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我校教研不搞大而無當(dāng)?shù)目占茏?，由于人力資源有限，我校不做較大的課題研究，而是從小處細(xì)處入手，一次力求解決在實(shí)際教學(xué)工作中遇到的一兩個(gè)難點(diǎn)問題，例如一篇課文中的難點(diǎn)如何突破、一次命題作文如何指導(dǎo)等。

2、形式多樣靈活。根據(jù)我校教師少的特點(diǎn)，只分為兩個(gè)教研組進(jìn)行活動(dòng)。但是我校力求做到形式多樣靈活，有集體備課、聽課評(píng)課、小組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、送教下鄉(xiāng)、中心小學(xué)教學(xué)開放日、到外校學(xué)習(xí)、請(qǐng)外地優(yōu)秀教師傳經(jīng)、教師自學(xué)等多種形式。從規(guī)模上來說有全鄉(xiāng)性的、全校性的、分年級(jí)的、分學(xué)段的、分教研組的、個(gè)人的。

3、深化校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)。我們知道，校本教研的目的是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，因此課堂教學(xué)是校本教研的生命所在，只有優(yōu)化課堂教學(xué),才能使校本教研真正落到實(shí)處。為了達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的，我校校本教研直接面對(duì)課堂教學(xué)，教師共同參與、深入討論、不斷反思。

4、充分利用遠(yuǎn)程教育資源。在上學(xué)年，學(xué)校新教學(xué)樓建成交付使用，配備好了一間遠(yuǎn)程教育室。為充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用，學(xué)校從以下幾個(gè)方面著手：一是安排遠(yuǎn)程教育室課表，每位老師每個(gè)星期安排兩節(jié)課在遠(yuǎn)程教育室上，要求老師每周必須在遠(yuǎn)程教育室上課一到兩節(jié)并做好詳細(xì)記錄；二是有針對(duì)性的進(jìn)行遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用培訓(xùn)，如開展了中老年教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，手把手教會(huì)教師使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備；三是開展多種競(jìng)賽活動(dòng)，我校在上學(xué)年開展了青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、課件制作比賽等活動(dòng)，還承辦了片區(qū)數(shù)學(xué)課件制作大賽。

5、開通“白石教育空間”，探索網(wǎng)絡(luò)辦公模式。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了光纖上網(wǎng)，組建了全校局域網(wǎng)，開通了“白石教育空間”（網(wǎng)址：Baishi008.ys168.com），學(xué)校有關(guān)工作、資料（如通知、課件、影音等各種教學(xué)資源都傳到網(wǎng)上，資源共享，自由交流。

三、創(chuàng)新教師成長(zhǎng)機(jī)制 促進(jìn)教師自主發(fā)展

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展已成為當(dāng)今教育理論界和教育實(shí)踐者的熱門話題。教師專

業(yè)自我發(fā)展，是未來教師專業(yè)發(fā)展的新趨向。

1、教學(xué)反思。教師個(gè)體主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵是自主發(fā)展意識(shí)和自主發(fā)展能力，自主發(fā)展意識(shí)和自主發(fā)展能力依賴于內(nèi)外自主發(fā)展環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。為此，我校提倡教師寫教學(xué)反思，要求教師針對(duì)平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的問題、理論學(xué)習(xí)中的體會(huì)、教育教學(xué)中遇到的困惑等方面進(jìn)行自我反思，每學(xué)期的書面形式的教學(xué)后記或教學(xué)反思不少于15次。或者在教研組中將問題作為一個(gè)專題進(jìn)行討論，如：課后一起反省原有設(shè)計(jì)與實(shí)際效果的差距。在深入反思、討論中，尋找改進(jìn)策略，重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案再一次上課，接著再討論。通過這些方式，促進(jìn)教師多思考，多發(fā)現(xiàn)問題，達(dá)到解決問題的目的。

2、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。青年教師的成長(zhǎng)關(guān)系到我校的未來。為此，我校專門就青年教師的發(fā)展制定了相關(guān)的策略：

一、發(fā)揮教研組的團(tuán)體力量，帶動(dòng)青年教師在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)步。通過組內(nèi)常規(guī)課、青年教師展示課以及優(yōu)秀教師示范課等方式，為年輕教師提供眾多的鍛煉機(jī)會(huì)；

二、優(yōu)先提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我校在外出培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)等教研活動(dòng)的安排上，將機(jī)會(huì)更多地傾向于青年教師，尤其是其中的佼佼者，讓他們盡快地成為學(xué)校的中堅(jiān)力量；

三、實(shí)施“青藍(lán)工程”，以教學(xué)能力突出、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師作為導(dǎo)師，引導(dǎo)青年教師在課堂教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、課題研究等方面開展探索與實(shí)踐活動(dòng)，多角度促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

四、寬容與激勵(lì)。剛剛進(jìn)入到教師隊(duì)伍中的青年教師，他的成長(zhǎng)是需要一個(gè)過程的。對(duì)于他們?cè)诮逃虒W(xué)中表現(xiàn)出來的缺點(diǎn)，我們以發(fā)展的眼光去看待，以期待的心態(tài)去引導(dǎo)。同時(shí)，年輕人的個(gè)性是比較明顯的，我們采用激勵(lì)的手段，挖掘該教師個(gè)性中的良性資源，量體裁衣，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，促進(jìn)其自主發(fā)現(xiàn)，自主提高。

總而言之，校本教研和校本培訓(xùn)關(guān)注的是教師個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注的是學(xué)校整體的可持續(xù)發(fā)展，只要我們?cè)谥贫鹊闹贫?、資源的選擇利用、培訓(xùn)主體（教師）的管理等方面，以發(fā)展的眼光看待問題，以科學(xué)的態(tài)度研究問題，以人文的精神解決問題，那么，在校本教研和校本培訓(xùn)不斷探索與實(shí)踐當(dāng)中，必將摸索出更多的符合教師與學(xué)校發(fā)展需求的途徑，必將取得豐碩的成果。

贛縣白石中心小學(xué)教務(wù)處

2009年9月11日

第三篇：37高中中學(xué)化學(xué)教研工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

團(tuán)結(jié)互助，有效教研

——37中學(xué)化學(xué)教研工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一學(xué)期來，我們化學(xué)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，各項(xiàng)工作取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)護(hù)航——增強(qiáng)教師的教育改革意識(shí)

改革和發(fā)展是教育的生命，是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。教育改革取得成功關(guān)鍵是思想意識(shí)的改革。作為主管教育科研 教育改革的金校長(zhǎng)同時(shí)也是一線的化學(xué)教師。她清楚的知道我們一線教師的優(yōu)勢(shì)和短視。她曾多次在化學(xué)全組教研活動(dòng)中明確地指出學(xué)校今后的發(fā)展方向——必然走特色之路，而研究性學(xué)習(xí)和化學(xué)選修課是學(xué)校特色的重要重要組成部分。因此，我們?cè)谏虾帽匦拚n的同時(shí)還必須加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)和選修課兩方面的工作（是加強(qiáng)而不是減弱，關(guān)于研究性學(xué)習(xí)和選修課部分是老師有疑慮的）。因此，全組老師積極地開展開研究性學(xué)習(xí)和選修課，并形成了化學(xué)與生活、社會(huì)、環(huán)境、人體健康等一系列的選修課校本教材（如。。。。），并歸納整理成我們的資源庫，成為組內(nèi)共享的資源，組內(nèi)任何一位老師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候都可調(diào)用。這不僅讓我們組內(nèi)全體高中老師在新課改到來之前率先適應(yīng)了新的課改，更為重要的是通過研究性學(xué)習(xí)和選修課改變了學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和讀書的認(rèn)識(shí)及知識(shí)的辯證認(rèn)識(shí)（如兩化學(xué)家的認(rèn)識(shí)）。另外受到研究性學(xué)習(xí)和選修課的啟示把必修課與生活、社會(huì)、環(huán)境、人體健康（如肌肉、啤酒肚、肥胖兒是如何練成的）。

二、專業(yè)引領(lǐng)——促進(jìn)化學(xué)科教師的和諧發(fā)展 化學(xué)組有四位真正的專家（簡(jiǎn)介）

“專業(yè)引領(lǐng)”，通常指的是具有教育研究專長(zhǎng)的人員通過他們的先進(jìn)理念、思想方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)和帶動(dòng)全體第一線教師開展教育實(shí)踐探索和研究、促進(jìn)教師專業(yè)以及學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的活動(dòng)形態(tài)。

1、汪專家專業(yè)引領(lǐng)：學(xué)術(shù)專題報(bào)告、教育科研理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以及教學(xué)專業(yè)咨詢（座談）等。

2、骨干教師示范引領(lǐng)：化學(xué)組十分注意抓住教學(xué)動(dòng)態(tài)管理，努力發(fā)揮骨干教師的示范作用，采用多種形式提高青年教師的教學(xué)水平，尋找教師專業(yè)發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)。例如，骨干教師每個(gè)學(xué)期要上一節(jié)全?；蛉珔^(qū)示范課，每個(gè)人每個(gè)周都要聽每個(gè)青年教師的常規(guī)課、研究課，時(shí)刻關(guān)心和解讀青年教師的課堂教學(xué)行為；老教師細(xì)致認(rèn)真輔導(dǎo)年青教師，經(jīng)常聽課診斷、毫無保留地傳授經(jīng)驗(yàn)。他們?yōu)樘岣呷w的化學(xué)教師的教學(xué)水平起了良好的示范作用。通過總結(jié)和推廣成功范例，青年教師的教學(xué)水平提高很快，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。

專業(yè)引領(lǐng)針對(duì)性強(qiáng)，有利于教師困惑和疑難問題的解決，進(jìn)而幫助教師迅速發(fā)展。

三、團(tuán)結(jié)互助——全面提高教師素質(zhì)

“同伴互助”是建立在教師個(gè)體主動(dòng)積極的自我反思的基礎(chǔ)上，學(xué)校中一批有著共同志趣的教師在共同的文化背景下，為謀求教學(xué)專業(yè)發(fā)展而結(jié)成或緊密或松散的學(xué)習(xí)共同體，開展有益的互助合作學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，共同分享經(jīng)驗(yàn)，共同探索問題，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)專業(yè)的主動(dòng)發(fā)展。

1、教師間的經(jīng)驗(yàn)交流。例如，劉興初高考閱卷后閱卷標(biāo)準(zhǔn)的傳達(dá)，邱林老師參加市直屬校青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽觀摩學(xué)習(xí)歸來對(duì)賽況的轉(zhuǎn)播，新舊高三經(jīng)驗(yàn)交流，張春洪老師的高初中的銜接專題報(bào)告和教案，高初中老師的相互聽課

2、對(duì)青年教師的指導(dǎo)

3、每周定期組織教研組成員分備課組認(rèn)真分析教材，做好集體備課，隨時(shí)相互交流教學(xué)及作業(yè)批改中想法，使備課活動(dòng)趨與日?；菇萄薪M內(nèi)的信息交流及反饋及時(shí)有效。

4、以課題組為單位開展教研活動(dòng)。

圍繞共同的課題，相關(guān)學(xué)科的教師組成課題組，以合作共同體的形式開展教研活動(dòng)。以課題組為單位的教科研雖然在組織形態(tài)上屬于學(xué)校組織中的非正式團(tuán)體，但因共同合作的目的非常明顯。以課題組為單位的教科研最主要的特點(diǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是本著“學(xué)是研之源，研為學(xué)服務(wù)”的思想，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，二是將項(xiàng)目研究與業(yè)余學(xué)習(xí)相結(jié)合。實(shí)踐證明，課題研究是一種富有實(shí)踐意義、有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。組織教師參加課題研究，有效提高了教師理論水平和實(shí)踐能力，提升了教師的素質(zhì)。例如

此外，教研組內(nèi)每位成員注重自身發(fā)展。通過雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑了解中學(xué)化學(xué)教學(xué)的最新研究動(dòng)態(tài)，組內(nèi)多數(shù)老師定閱了教育教學(xué)雜志，放在案頭經(jīng)常翻閱，提高教育教學(xué)的理論水平。例如 還通過組織青年教師參加優(yōu)質(zhì)課大賽提升教師專業(yè)成長(zhǎng)水平。

我們相信，隨著新課程的進(jìn)一步實(shí)施，化學(xué)組將繼續(xù)探索，為提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教師和學(xué)生的和諧發(fā)展而更加努力。

：1.中考閱卷標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)饒學(xué)平老師2.市青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽除邱林外，饒學(xué)平老師也傳達(dá)了的3.各備課組教研情況如高三備課組，兩次聘請(qǐng)專家指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，針對(duì)學(xué)生情況堅(jiān)持自主命題，自主編寫復(fù)習(xí)資料，所以取得較好成績(jī)4.謝雕老師指導(dǎo)學(xué)生參加奧賽，取得兩個(gè)三等獎(jiǎng)5.區(qū)青年文明號(hào)評(píng)為優(yōu)秀

第四篇：數(shù)學(xué)教研工作心得體會(huì)

對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。下面由小編來給大家分享數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得，歡迎大家參閱。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得1

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得2

一年的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就200c年的工作如下：

一、政治思想方面：

把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點(diǎn)，實(shí)話實(shí)說，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。

二、教育教學(xué)工作

首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的能力不斷提高。

第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。

第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。

三、其他方面：

本人積極撰寫教師專業(yè)成長(zhǎng);創(chuàng)建博客，把平時(shí)的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生;教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。

總之，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得3

非常榮幸來到會(huì)山中學(xué), 我捧著一顆火熱的心踏上講臺(tái)。開始我的教學(xué)生涯.也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我工作的支持與幫助.在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我把一學(xué)期來的工作作一總結(jié)：

一、教學(xué)工作

這學(xué)期主要擔(dān)任一年級(jí)的生物、八年紀(jì)的生物和九年紀(jì)的化學(xué)的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)榈谝淮紊蠉?，?duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都不清楚，必須得摸索教材，所以工作起來很吃力。新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽?jī)都很不理想：二班和一班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)識(shí)到，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績(jī)的。我為了教學(xué)經(jīng)常找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量。

(1)課前準(zhǔn)備：備好課。

① 認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

② ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③ ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了一位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。這學(xué)期跟其他班的同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，慢慢的打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)前就到教室，到班上了解學(xué)生的早讀情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

通過一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來。其實(shí)，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績(jī)。和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，成為一名合格的教師。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得4

一學(xué)期的工作又要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，主要做了以下幾方面的工作：

一.重視教學(xué)交流

一方面加強(qiáng)集體備課，一方面開拓校外交流。抓好集體備課，實(shí)現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。在組內(nèi)，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結(jié)。因此，探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展，就成為教研活動(dòng)的總目標(biāo)。我們每天都要抽出一定的時(shí)間碰頭說一說自己的教學(xué)進(jìn)度，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn);拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問題;在教學(xué)中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系…… 好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我們會(huì)向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教。

二.團(tuán)結(jié)互助、高效合作

我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點(diǎn)。針對(duì)各人強(qiáng)項(xiàng)、辦事風(fēng)格，合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測(cè)試卷時(shí)都會(huì)經(jīng)過這樣一個(gè)程序：先討論測(cè)試目的、出題范圍、測(cè)試時(shí)間，再分工負(fù)責(zé)：編題的、上網(wǎng)查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責(zé)，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準(zhǔn)備，然后再資源共享。在教學(xué)中也有很棘手的地方。盡管我們?cè)谙敕皆O(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但時(shí)下的學(xué)生厭學(xué)情緒很濃，而且由于他們?cè)谛W(xué)沒有接觸過新課標(biāo)的教材，現(xiàn)在風(fēng)格大變的教學(xué)內(nèi)容讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的學(xué)生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費(fèi)用等這類計(jì)算題的題目都讀不懂。而且學(xué)生間的層次拉得很大，一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)。怎樣縮小差距，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷反思，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數(shù)學(xué)的沼澤，到達(dá)了一片數(shù)學(xué)的綠洲。

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。

三、注重課堂反饋

堅(jiān)持學(xué)校制定的“周周清”、“堂堂清”制度，精心設(shè)計(jì)每一份試題，當(dāng)天的問題當(dāng)天消化。對(duì)多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的問題，做到當(dāng)面輔導(dǎo)，及時(shí)解決。每次周考后幫助學(xué)生分析存在的問題，并制定出改進(jìn)措施，真正做到每一次周考，讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲。在全組教師的大力配合下，本年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大提高。在期中、期末考試中都取得了很大的進(jìn)步。

總之，在一年的教學(xué)工作中，付出了很多的艱辛，克服了很多的困難，取得了一些成績(jī)。但還存在一定的不足之處，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣提高方面還不夠理想，今后的教學(xué)中我會(huì)加倍努力，用更多的耐心和愛心去關(guān)心教育每一位學(xué)生，精心為他們?cè)O(shè)計(jì)、備好、上好每一節(jié)課，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得5

這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、數(shù)學(xué)課方面：

第一、極積參加各級(jí)各類繼續(xù)教育，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。一個(gè)教育工作者只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。為此，我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期寫有讀書筆記5000余字。

第二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，向40分種要質(zhì)量。1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

這學(xué)期備課81節(jié)次，備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。

2、認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)32節(jié)次，做32次作業(yè)記錄。認(rèn)真聽課、評(píng)課、議課15節(jié)次。教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

在平時(shí)的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

第三、加強(qiáng)了學(xué)生成績(jī)的檢測(cè)，按要求舉行了3次月考，學(xué)生每次月考的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，在學(xué)校組織的期末檢測(cè)中，五年級(jí)班數(shù)學(xué)45人參加考試，最高96.5分，最低22分，平均60.81，及格率55.56﹪，優(yōu)秀率31.11﹪，相比上學(xué)期平均分提高了4分，這是我們師生共同努力的結(jié)果，試題中填空、判斷、計(jì)算、解決問題方面學(xué)生做的都很好，就是看圖計(jì)算面積、選擇題方面失分較多，說明學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

第四、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)，認(rèn)真做好“1+2”優(yōu)差生輔導(dǎo)工程并作好相關(guān)記錄8次，其中張倩由78分提高到86分，張宇瑩由47分提高到67分。

第五、不斷的進(jìn)行教學(xué)反思并付諸文字達(dá)16篇。因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺得我每天都在成長(zhǎng)，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過教學(xué)反思我每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。解決教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，同時(shí)也可以讓自己的理論知識(shí)得到提高。對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行反思總結(jié)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。

二、品德與社會(huì)課方面：

擬寫教學(xué)設(shè)計(jì)45節(jié)次，完成學(xué)生作業(yè)6次。

不局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。品德與社會(huì)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己搜集資料，自己解決問題。一學(xué)期來，我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃，精心備課上課，搜集各種資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展。課上充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等原則。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課方面：

擬寫教學(xué)設(shè)計(jì)45節(jié)次，完成學(xué)生作業(yè)6次。1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)5次。3、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。4、教學(xué)手段靈活多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。四、參加教研組工作：

期初以為課堂40分鐘要質(zhì)量的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)思想，本學(xué)期教研組參加了3次數(shù)學(xué)公開課，6次五年級(jí)集體備課，2次教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，1次教學(xué)案例分析，1次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)教研工作心得體會(huì)

第五篇：數(shù)學(xué)教研工作經(jīng)驗(yàn)交流

數(shù)學(xué)教研工作經(jīng)驗(yàn)交流

今天非常榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)和在座的各位一起交流和學(xué)習(xí)，我想這對(duì)我們更好的開展教研工作來說一次難得的提高機(jī)會(huì)。魯臺(tái)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組共有十五位數(shù)學(xué)教師。一年中，我們?cè)邳S校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在實(shí)干中創(chuàng)新，在發(fā)展中爭(zhēng)先，中心校和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都非常重視教研組的教科研活動(dòng)，在這樣良好的教學(xué)環(huán)境中，我們教研組和其它各組一樣，認(rèn)認(rèn)真真的搞好日常教學(xué)工作，扎扎實(shí)實(shí)的開展教研活動(dòng)，并取得了可喜的教學(xué)和教研成績(jī)，展顯了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但我們深知，這與兄弟學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的教研活動(dòng)相比還有很大的差距，在這里我僅將我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴作法做一匯報(bào)，以做拋磚引入之資，求得在座各位老師的指導(dǎo)與幫助。

一、精誠(chéng)合作，和諧共進(jìn)

“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌?！崩蠋焸兌颊f數(shù)學(xué)組和諧、融洽，的確如此。

為了盡快提升青年教師的教學(xué)、科研能力，備課組本著相互學(xué)習(xí)、相互提高、互動(dòng)雙贏、力爭(zhēng)實(shí)效的原則，開展教師“以老帶新、師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，老教師努力以自己的良好師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格幫帶新教師，做到誨人不倦，盡力使新教師早日成為教育教學(xué)有特色、業(yè)務(wù)過硬的教師。

除了這種一對(duì)一的組合，整個(gè)備課組也是一個(gè)大集體，青年教師隨時(shí)都可以找老教師尋求幫助，辦公室里隨時(shí)隨地的集體備課，成為一道獨(dú)特的風(fēng)景。這種互幫互學(xué)的氛圍使備課組每個(gè)青年教師都迅速

成長(zhǎng)起來。

備課組要求新老教師互相聽課，進(jìn)行認(rèn)真的研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。李老師多次在組內(nèi)上示范課，展示自己的教學(xué)特色。青年教師也大膽在課堂上展示自己的優(yōu)勢(shì)，如王老師的風(fēng)趣幽默和鄭老師的嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)等都成為教學(xué)上新的亮點(diǎn)。而每當(dāng)有教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，同事之間那種真誠(chéng)關(guān)愛之情，那種集體榮譽(yù)感，更表現(xiàn)得格外強(qiáng)烈。如我組青年教師周老師在參加評(píng)比濰坊市教學(xué)能手之前，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作，乃至課堂語言表述等細(xì)微問題無不滲透著組內(nèi)所有教師的心血，他講課的成功與組內(nèi)和諧共進(jìn)的良好氛圍是分不開的。

在試題命制和閱卷方面，備課組一直采取新老結(jié)合的形式，青年教師每學(xué)期至少參加一次大型考試試題的命制工作。由老教師牽頭組成試題命制組，嚴(yán)格把關(guān)，既調(diào)動(dòng)了青年教師的積極性，又在全組營(yíng)造了一種努力鉆研的氛圍。

備課組的精誠(chéng)合作，讓組內(nèi)的青年教師迅速成為了一股極具活力的中堅(jiān)力量。確保了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師的教學(xué)、科研能力。

善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)。本學(xué)年對(duì)老師的學(xué)習(xí)我們主要是從以下幾方面入手。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)學(xué)學(xué)科考試說明。準(zhǔn)確把握好標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)層次的基本要求，使新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明深入走進(jìn)每一個(gè)教師的心，形成改革理念，進(jìn)入課堂。

2、建立教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)制度，將周二為專題理論學(xué)習(xí)時(shí)間（每周一次）以提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓老師們多讀書，讀好書。

3、采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的辦法，使組員獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓老師們特別是年輕老師經(jīng)常到外面去聽課、學(xué)習(xí)、參觀等.每當(dāng)有上級(jí)組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我們都想辦法參加。另外，我們還通過各種關(guān)

系請(qǐng)外面的名師來指導(dǎo)。

4、積極參加技術(shù)培訓(xùn)班，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段。現(xiàn)在大多數(shù)老師都能制做課件、都能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，這一方面周海洲、管言富、鄭素珍、閂寶臣等老師表現(xiàn)尤為突出。

5、積極參加教研教改活動(dòng)。備課組著力把每一位老師打造成科研型教師。在教學(xué)中注重教研與教改，通過教研與教改促進(jìn)教學(xué)。

(1)參加省市級(jí)重點(diǎn)課題研究。我們順利完成了省級(jí)重點(diǎn)課題“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)的有效整合研究”的結(jié)題。

(2)開講各類公開課。一年來共舉行校級(jí)和鎮(zhèn)級(jí)公開課10節(jié)。

(3)撰寫教學(xué)論文。一年來,在市級(jí)以上刊物上共發(fā)表教育教學(xué)論文12篇。

(4)大力支持青年教師參加各級(jí)各類講課、說課、教學(xué)課件制作比賽及優(yōu)秀教案和優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)。

由于重視教師自身素質(zhì)的提高，一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師在我組脫穎而出。

三、組織好備課和聽評(píng)課活動(dòng)

根據(jù)本組實(shí)際，我們先后制定了《中心發(fā)言人制度》、《推門聽課制度》、《老帶新制度》、《備課組先進(jìn)教師評(píng)選辦法》、等組內(nèi)規(guī)章制度。這樣不僅使備課組內(nèi)部管理有章可循有規(guī)可依，而且使大家在開展工作時(shí)程序更科學(xué)，思路更清晰，目標(biāo)更明確，效果更顯著。

1、個(gè)人備課與集體備課集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的一個(gè)重要途徑。多年來，除了學(xué)校的的常規(guī)要求外，我們還做出如下補(bǔ)充規(guī)定：

（1）不得無故遲到和缺席,原則上不能請(qǐng)假;（2）中心發(fā)言人要有書面發(fā)言稿；（3）全體成員都要積極發(fā)言。新課程要求教師除了備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法外，還要備課程資源、備過程與方法、備學(xué)生活動(dòng)、備教師指導(dǎo)等，教案也要增加課堂調(diào)整與思考等內(nèi)容。我們一方面提倡教師注重過程評(píng)價(jià)，發(fā)揮教案的使用價(jià)值。學(xué)校采用課前

說課、領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、教研組聽課、常規(guī)推門聽課等不同形式，對(duì)教師課前準(zhǔn)備、課間追記、課后教學(xué)反思、寫教案心得等方式進(jìn)行管理評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教師用教案把課上活，避免備課與上課脫節(jié)，促使教師在互動(dòng)交流中提高教學(xué)水平。另一方面，提倡教師注重階段性集體評(píng)議，增強(qiáng)教師的反思意識(shí)。學(xué)校每周至少對(duì)教師的教案進(jìn)行檢查評(píng)議一次。把同年級(jí)同學(xué)科的優(yōu)秀教案選出來，供其他教師參考，引導(dǎo)教師對(duì)下階段的教案進(jìn)行調(diào)整、修改和完善。我組集體備課的規(guī)范性和實(shí)效性受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的稱贊。

2、上課與聽課我們都知道，上課是最重要的一環(huán)。如何把這一環(huán)節(jié)落實(shí)好？為了促進(jìn)每個(gè)一組員的課堂教學(xué)工作，除了要求年輕教師經(jīng)常聽課外，我們長(zhǎng)期實(shí)行推門聽課制。通過推門聽課，聽課者長(zhǎng)了見識(shí)，而被聽者也得到了很大的促進(jìn)。一年中，管言富、王太鳳、高術(shù)蓮馬鳳萍等七位老師聽課達(dá)到五十節(jié)。

3、評(píng)課 聽課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想、方法的滲透等，是否符合素質(zhì)教育和課改的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。王太鳳和馬鳳萍二位教師的公開課得到領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

當(dāng)前，實(shí)施新課程，執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)已進(jìn)入關(guān)鍵階段。通過教學(xué)實(shí)踐，我們深深地感覺到如何讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)活力，如何讓學(xué)生在體驗(yàn)中、問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在合作中、探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新課題。經(jīng)過實(shí)踐研究，我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)策略。

1、教學(xué)目標(biāo)制定應(yīng)具備“可操作性、實(shí)效性、可調(diào)節(jié)性”

教師根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)和本班學(xué)生認(rèn)知情況制定每堂課的三維目標(biāo)。新課標(biāo)要把學(xué)生的終身發(fā)展作為課程實(shí)施的總目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)

生的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程目標(biāo)，克服了目標(biāo)制定的“盲目性和隨意性”。

2、提供適切性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)事實(shí)。

數(shù)學(xué)源于生活,用于生活,數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的一部分。這首先要求教師用數(shù)學(xué)的眼光時(shí)刻留心生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自己與學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)事實(shí)。其次，教師為數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)生長(zhǎng)、產(chǎn)生、應(yīng)用的恰當(dāng)背景資料，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活又回歸的生活的道理，逐步培養(yǎng)“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。

3、創(chuàng)設(shè)親和的人際情境。

教師傾注其真情實(shí)感，與學(xué)生心相通，情相聯(lián)；換位思考學(xué)生的處境，“蹲下來和學(xué)生說話，用眼睛表情”，學(xué)生在一種良好的人際氛圍中，真正感受到教師的關(guān)注與真誠(chéng)的情感交流。這要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，經(jīng)常模擬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)情境，充分考慮學(xué)生情意因素的個(gè)性差異和學(xué)生的接受能力，站在學(xué)生的角度換位思考，根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要獨(dú)立思考，也需要伙伴合作。教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了以合作學(xué)習(xí)為主要特征的親和的人際情境。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受、體驗(yàn)，對(duì)問題的興趣、好奇，對(duì)不同觀點(diǎn)的碰撞、辯論、澄清、認(rèn)同，對(duì)探究過程中的困惑與理解，伴隨著師生的情感及教材美的內(nèi)涵而推進(jìn)、深入。在和諧相助的情境中，促進(jìn)了學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、與人溝通交流能力及合作精神的培養(yǎng)。

4、創(chuàng)設(shè)“我想學(xué)”的心理情境。這要求教師認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)別差異，教師應(yīng)提供腳手架的功能，支持幫助學(xué)生從較低的認(rèn)知水平向較高的認(rèn)知水平發(fā)展。設(shè)計(jì)出相應(yīng)的針對(duì)整體和個(gè)體的教學(xué)方式方法。具體措施有：通過減少解決問題的步驟及簡(jiǎn)化任務(wù)，使學(xué)生能管理某些成分，并認(rèn)識(shí)到什么情況下這些任務(wù)能成功地完成，如：設(shè)置有臺(tái)階有梯度的問題串；淡化競(jìng)爭(zhēng)氛圍，提倡合作，控制解決問題可能造成的沮喪；對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)和理想解法之間差距的特征作出鑒別以提供反饋并及時(shí)鼓勵(lì)；激發(fā)和指引學(xué)生的活動(dòng)，使之足以保證他

們對(duì)目標(biāo)繼續(xù)進(jìn)行追求。

5、設(shè)計(jì)探究問題的情境。

教師需要精心設(shè)計(jì)如何喚起學(xué)生情緒情境，可以是由實(shí)踐活動(dòng)、行為意外、不可思議的結(jié)果等產(chǎn)生情緒落差，將教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)到心理層面，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生就有可能自發(fā)地提出各種各樣的問題。如通過活動(dòng)引發(fā)問題懸念激發(fā)問題的提出，通過認(rèn)知沖突激發(fā)探究興趣。在“乘方”一節(jié)的引入中，設(shè)計(jì)把一張紙對(duì)折20次的活動(dòng)，或講愚蠢的國(guó)王獎(jiǎng)賞發(fā)明象棋的大臣的故事后，引出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。

設(shè)置開放的問題情境。開放性問題的結(jié)論不唯一，指向多個(gè)方向，并能引發(fā)學(xué)生的討論交流，此類問題能較好地滿足不同發(fā)展水平的學(xué)生學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得?？梢詮囊韵露嘟嵌热ピO(shè)計(jì)學(xué)生提出問題的方法：“假如--”，“列滿足條件的事例”，“比較異同”，“除了某個(gè)結(jié)論，還有嗎”，“存在哪些可能”，“想象不同位置”，“類推相似的結(jié)論有哪些”，“有哪些組合”，“實(shí)踐證明，重視問題產(chǎn)生的情境設(shè)計(jì)，注重問題的提出過程設(shè)計(jì)，而不是去著重設(shè)計(jì)問題和問題的解決過程，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的嚴(yán)謹(jǐn)思考，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新能力。

6、自主探究式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

應(yīng)注意把握：①任務(wù)應(yīng)有一定難度，問題應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。合作交流的目的是在相互交流、相互啟發(fā)、相互激勵(lì)中營(yíng)造探究的氛圍，因此討論交流的問題情境應(yīng)設(shè)計(jì)在學(xué)生的困惑處、疑點(diǎn)處、難點(diǎn)處、知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)處；②設(shè)計(jì)問題合作交流時(shí)機(jī)，處理好集體教學(xué)、獨(dú)立思考、合作交流學(xué)習(xí)的時(shí)間分配，保證每個(gè)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)質(zhì)量。探究的學(xué)習(xí)一般要經(jīng)歷這樣的過程：明白問題—獨(dú)立思考—小組討論探究---組內(nèi)交流---全班交流---總結(jié)達(dá)成共識(shí)。在這個(gè)過程中，教師要注意觀察課堂學(xué)生的表情和心理狀況，適時(shí)提供討論交流的機(jī)會(huì)

和時(shí)間，做到寧少勿濫，抓住契機(jī)；③適時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制及激勵(lì)性評(píng)價(jià)。每個(gè)人接受知識(shí)、獲取知識(shí)的方式與快慢都有可能與別人存在明顯的差異，這是客觀存在的現(xiàn)象，這也就決定了在學(xué)習(xí)成效上存在明顯的差別。為此，教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂中在小組中的表現(xiàn)作深入的了解，為他們定一個(gè)“水平線”，并堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上超越這條線，只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕是隱性的，也要給予大張旗鼓的表揚(yáng)與激勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)合作的樂趣，充分享受成功帶來的快感。這樣的評(píng)價(jià)，可以激起部分學(xué)生再接再厲，可以燃起部分學(xué)生“奮發(fā)”的欲望。通過一年來對(duì)課堂教學(xué)堅(jiān)持不懈的研究，每一位教師都體會(huì)到課改的重要性和必要性，在教學(xué)中形成了自己的教學(xué)特色，得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可。