第一篇：高校教師培訓(xùn)心得

北師大骨干教師綜合素質(zhì)提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

信息工程系

在2017年新年伊始，有幸參數(shù)加了在北京師范大學(xué)國(guó)家教育研究院進(jìn)行的骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)研修班，九天的學(xué)習(xí)生活收獲很大，感觸頗多。在培訓(xùn)過程中感受著學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)院的關(guān)懷和同事們的濃濃的情誼。

承擔(dān)本次培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)是國(guó)家職業(yè)教育研究院是我國(guó)職業(yè)教育高水平的科學(xué)研究與政策咨詢中心、職業(yè)教育國(guó)際合作交流中心、職業(yè)教育高層次人才培養(yǎng)和推進(jìn)職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)的國(guó)家級(jí)平臺(tái)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為職業(yè)教育改革和發(fā)展服務(wù)。這次培訓(xùn)國(guó)家職業(yè)教育研究院為我們安排了和我們職業(yè)教育息息相關(guān)的課程，聆聽大師們精彩的課程，我學(xué)到了很多前沿的東西、開闊了視野同時(shí)也找到了自身的差距和努力的方向。通過這一段的學(xué)習(xí)使我對(duì)所從事的職業(yè)教育工作有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，大家分享一下。

一、國(guó)家高度重視實(shí)現(xiàn)歷史跨越

教育部職成教司副司長(zhǎng)謝俐講授“以四個(gè)全面重大戰(zhàn)略布局，引領(lǐng)職業(yè)教育全面發(fā)展”，回顧職業(yè)教育的過去、審視現(xiàn)狀、展望未來，并引用教育部部長(zhǎng)陳寶生關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的六字箴言“香、亮、忙、強(qiáng)、活、特”，為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展指明了方向?，F(xiàn)在黨和國(guó)家高度重視職業(yè)教育，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。黨中央力圖全社會(huì)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。從我自身來說所從事的是一項(xiàng)利國(guó)利民的偉大事業(yè)，有廣闊的前景和美好的未來。

二、縱觀我國(guó)現(xiàn)狀對(duì)比國(guó)際前沿

北京教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與成人教育研究所苑大勇副研究員所作的“現(xiàn)代學(xué)徒制理念、方法和實(shí)踐探索”專題報(bào)告，系統(tǒng)地分析了，德國(guó)雙元制為典型、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的現(xiàn)代性要求、以校企合作為基礎(chǔ)、多元參與的利益相關(guān)者機(jī)制，以企業(yè)為主工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，英、澳、美等國(guó)家的現(xiàn)代學(xué)徒制，典型的特點(diǎn)是學(xué)生具有學(xué)生和企業(yè)的員工雙重身份，分析我國(guó)現(xiàn)狀還有很多需要改進(jìn)的地方，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，發(fā)展模式，階段性教育向終身教育轉(zhuǎn)變。以社會(huì)需求主導(dǎo)，導(dǎo)向就業(yè)和職業(yè)發(fā)展為發(fā)展動(dòng)力，職業(yè)教育是發(fā)展為驅(qū)動(dòng)而不是單純的為升學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)特點(diǎn)對(duì)于我國(guó)現(xiàn)有的職業(yè)教育教學(xué)運(yùn)行及管理機(jī)制提出了巨大的挑戰(zhàn)，須配以彈性學(xué)制、完全學(xué)分制、靈活的組班制等現(xiàn)代學(xué)徒制必需的教學(xué)運(yùn)行要素。

三、重拾傳統(tǒng)文化培育踐行價(jià)值觀

這上點(diǎn)從北師大的校訓(xùn)講起，學(xué)為人師，行為世范，一名好老師不但是教學(xué)生技術(shù)上的，言談舉止行為上的規(guī)范，也就是要有素質(zhì)，素質(zhì)是時(shí)代、階級(jí)、文化、家教等在一個(gè)人身上的總和。中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想核心即道德人倫的教育，主旨是追問人的生命本質(zhì)，追尋人在世界中的價(jià)值支點(diǎn)，并通過塑造個(gè)人的某種理想人格來構(gòu)建人的身與心、人與人有及人與宇宙成物之間的和諧關(guān)系，與現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)全面發(fā)展的人“有著內(nèi)在的契合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。教育部社科中心王炳林教授，所作的“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的報(bào)告，使我對(duì)如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了全新的認(rèn)識(shí)，馬克思主義是“靈魂”、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是“根基”、世界文明的“視野”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，是一個(gè)逐步積累、逐步認(rèn)識(shí)、逐步形成的過程，不是朝夕之功

四、應(yīng)對(duì)工作壓力克服職業(yè)倦怠

在工作中面對(duì)長(zhǎng)時(shí)期或高水平的壓力體驗(yàn)下都會(huì)而產(chǎn)生在情感、態(tài)度和行為上的衰竭狀態(tài)。其典型癥狀是工作熱情喪失、情感的疏離和冷漠以及工作滿意度降低。對(duì)一這種情況知道如何去應(yīng)對(duì)。應(yīng)對(duì)方式主要有問題應(yīng)對(duì)，直接解決問題；堅(jiān)持和求助。情緒應(yīng)對(duì)，否定；宣泄；回避；藥物使用以求改變壓力引發(fā)的情緒。增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力的能力，認(rèn)知重評(píng)；轉(zhuǎn)移注意；下行比較。其中北師大吳娟老師的緩解壓力方法非常值得我們效仿，以花為友、運(yùn)動(dòng)、閱讀。做為一名職業(yè)教師要對(duì)學(xué)后的感染和影響都是積極向上，不要把消極的思想帶到課堂中來。以積極的態(tài)度對(duì)待工作 換一種積極的眼光看世界，多關(guān)注學(xué)生和工作中的積極方面，能夠有效降低自己的緊張情緒，擁有積極向上的心態(tài)。教師面臨的一系列要求和挑戰(zhàn)，要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸收新知識(shí)、新信息。終身教育、學(xué)習(xí)型社會(huì)是時(shí)代的要求和發(fā)展趨勢(shì)。我們能教給學(xué)生的絕不僅僅是知識(shí)層面的東西，影響學(xué)生必須有一個(gè)正確科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。

五、提高自身素質(zhì)上好每一堂課

如何上好一堂課，我們說做為一名老師上好一堂課容易，但是上好每一堂課絕非易事。

首先要進(jìn)行教學(xué)情景分析（含學(xué)情）年級(jí)、學(xué)生人數(shù)，次數(shù)/周… 學(xué)生，系里，大學(xué)，行業(yè)以及社會(huì)對(duì)這門課有什么樣的期望值，這門課跟其它相關(guān)課程之間有什么樣的關(guān)系，學(xué)生的具體情況，這門課教起來有什么樣的特殊困難呢？搞清楚學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)采用有針對(duì)性的教學(xué)方式，方法。學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知過程，以我所教授課程《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》為例，有效的學(xué)習(xí)需要生的積極參與，主要采用的方式是通過“做”來學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要找到一種方法，讓學(xué)生不斷地“做”事情。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷嘗試，通過對(duì)正確行為的不斷強(qiáng)化保留目標(biāo)行為。

針對(duì)這門課程設(shè)計(jì)一系列項(xiàng)目、任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一系列操作的方式參與到課堂教學(xué)過程當(dāng)中。項(xiàng)目的順利實(shí)施需要教師做好課前工作，教師要充分準(zhǔn)備課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)、準(zhǔn)備所需素材。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)材料?；诒菊n程學(xué)生需要分組，可以采用多種新穎的分組方法，讓同學(xué)們耳目一新，確保分組高效進(jìn)行。教師材料包括項(xiàng)目、呈現(xiàn)情境場(chǎng)景、顯現(xiàn)具體內(nèi)容、展示動(dòng)態(tài)過程。內(nèi)在邏輯線索清晰，層層遞進(jìn)，課件制作指導(dǎo)思想先進(jìn)，凸顯觀者所需。教師制作的課件要圖文并茂，以圖、表、圖形為主，適當(dāng)輔以文字說明，注重整體風(fēng)格的設(shè)計(jì)，各級(jí)標(biāo)題與字體的統(tǒng)一，頁(yè)面中不可太滿，適當(dāng)留白，是留給學(xué)生思考的時(shí)機(jī)和空間，適當(dāng)使用形狀和顏色填充塊兒，美化課件動(dòng)畫的運(yùn)用以輔助教師講解、突出內(nèi)容呈現(xiàn)不同順序?yàn)樵瓌t，適時(shí)挖掘軟件的功能，或者學(xué)習(xí)其他一些小工具軟件的使用。

對(duì)學(xué)后的考核與評(píng)價(jià)也是非常重要的，作品評(píng)價(jià)可以以組為單位小組學(xué)生PPT作品報(bào)告、Word電子報(bào)說明、完成作品運(yùn)行展示、學(xué)生隨堂作品實(shí)物投影，以點(diǎn)帶面，面批、釋難，提高效率。新型教學(xué)模式的構(gòu)建（討論式教學(xué)、案例教學(xué)、參與式學(xué)習(xí)、模擬體驗(yàn)、情境教學(xué)）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。發(fā)揮其潛能。法無定法，學(xué)習(xí)、教授的方法很多，在實(shí)踐中還需要去根據(jù)課程特點(diǎn)學(xué)生情況探索研發(fā)。

六、培訓(xùn)促進(jìn)交流溝通、共同進(jìn)步提高

我系參加此次研修培訓(xùn)的九名中青年教師積極參與每次研討，認(rèn)真總結(jié)，受益匪淺。特別是對(duì)職業(yè)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自身的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。通過培訓(xùn)期間與其它系部同事在一起合作交流，增強(qiáng)了對(duì)本專業(yè)以外學(xué)科的了解，得到了很大提升。在今后的教育教學(xué)改革中，我系參加培識(shí)的教師表示會(huì)切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻(xiàn)。

通過這次培訓(xùn)被授課的專家學(xué)者深深的感染，講課內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深思。從他們身上看到了很多值得我學(xué)習(xí)的東西，如勤奮、博學(xué)、求真，敬業(yè)。在今后的工作中我會(huì)秉承我院的強(qiáng)校理念培養(yǎng)態(tài)度好，知識(shí)新，技能強(qiáng)的社會(huì)需要的人才。對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。不忘初心努力前行。

第二篇：高校教師培訓(xùn)心得

崗位培訓(xùn)總結(jié)

在炎熱的七月，我又重新回到了校園，坐在似曾相識(shí)的教室，參加三明學(xué)院青年教師崗前培訓(xùn)。時(shí)間雖然只有短短的一個(gè)月，但是我確實(shí)收獲頗多，自己在心理上也成熟了許多，已經(jīng)走在了成為一名合格高校教師的路上。

作為高校的一名新進(jìn)教師，再次走進(jìn)校園，雖然環(huán)境是那么的熟悉，但是自己心里清楚，自己要在這一個(gè)月里發(fā)生社會(huì)角色的巨大轉(zhuǎn)變，從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋?。如何?dāng)一名教師？如何當(dāng)好一名高校的教師？如何和學(xué)生和諧地相處？如何……？帶著一個(gè)又一個(gè)的疑問，我坐在川師大的教室里，聽著精心挑選出來、非常有經(jīng)驗(yàn)的老師一堂堂精彩的演講，我心中一個(gè)個(gè)問號(hào)逐漸變成了句號(hào)或感嘆號(hào)。

一開始，自己感覺這樣的培訓(xùn)其實(shí)沒什么必要，無非是走形式，走過場(chǎng)，最后拿到一紙結(jié)業(yè)證書?？墒?，一節(jié)課過去了，二節(jié)課過去了，一個(gè)星期過去了，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，自己慢慢融入了這個(gè)大集體，漸漸深入到每一堂課，我發(fā)現(xiàn)自己雖然在高校里已經(jīng)教過一學(xué)期的課，但是有很多沒有注意到的地方，有很多還可以提高的地方，有很多還可以做得更好的地方，我慢慢認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)的重要性，它不僅僅是在學(xué)校里再呆一個(gè)月，當(dāng)一個(gè)月的學(xué)生，更重要的是，通過這一個(gè)月解決心中的困惑，學(xué)習(xí)當(dāng)一名合格高校教師的基本技能，還有就是廣交朋友，結(jié)識(shí)自己的同行，為自己儲(chǔ)備人脈資源，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)分了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，理論教學(xué)開設(shè)了高等教育心理學(xué)，高等教育學(xué)，教師職業(yè)道德，高等教育法規(guī)；實(shí)踐教學(xué)有詳案和略案編寫，微格訓(xùn)練和試講環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)高等教育學(xué)，我明白了什么是高等教育，它與普通的中小學(xué)教育有什么不同，它的教育目的是什么，有哪些特殊的地方；學(xué)習(xí)了高等教育法規(guī)，我知道高等教育也不是那么簡(jiǎn)單的事情，需要有相應(yīng)的法律法規(guī)來進(jìn)行規(guī)定和約束；而教師職業(yè)道德則是教師的行為準(zhǔn)則，通過學(xué)習(xí)知道哪些事情是一個(gè)老師應(yīng)該做的，什么是老師堅(jiān)決不能做的。特別是學(xué)了高等教育心理學(xué)，使我更加了解了大學(xué)生特別是當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，一般會(huì)出現(xiàn)什么問題，如何去以合適的方式解決，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我知道了在我以后的該如何和這些孩子們相處。

剛聽到要進(jìn)行微格訓(xùn)練，我真不知道是要干什么，站在講臺(tái)上，面對(duì)其他老師，面對(duì)錄像機(jī)，自己不免有些緊張。訓(xùn)練結(jié)束后看到自己講課時(shí)的種種表現(xiàn)，特別是自己已經(jīng)習(xí)慣的一些小毛病，我才明白微格就是用攝像機(jī)把你上課的情況錄下來，變成一個(gè)又一個(gè)的畫面，仿佛使用一個(gè)放大鏡去發(fā)現(xiàn)你上課時(shí)存在哪些問題，哪些是好的，哪些是不好的。詳案略案編寫，然后進(jìn)行試講，和平時(shí)真正的教學(xué)一模一樣，甚至更加嚴(yán)格，更加規(guī)范。實(shí)踐教學(xué)教學(xué)就像一把剪刀把我身上那些不規(guī)范，不合適，不優(yōu)美的地方一一剪去，留下規(guī)范的，合適的，優(yōu)美的部分。

這次培訓(xùn)還有一個(gè)亮點(diǎn)就是專題講座，三次講座都是學(xué)識(shí)和經(jīng)歷非常豐富的大家，像張皓老師講的陽(yáng)光心態(tài)，教我們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活中的種種不如意，如何調(diào)整自己的心態(tài)，去享受自己的生活，喜歡自己的職業(yè)，張老師的語(yǔ)言輕松，不乏幽默，貼近生活，貼近現(xiàn)實(shí)，所教的方法簡(jiǎn)單，容易掌握；韓萬齋老師讓我知道如何去欣賞交響樂，雖然以前都聽過梁祝，但是通過韓老師的生動(dòng)形象的講解，我也聽出了其中更深的含義；張昌余老師的文化素養(yǎng)確實(shí)讓我折服，他講的春江

花月夜，聽的是如癡如醉，發(fā)現(xiàn)文字是如此的優(yōu)美。這三次專題講座，使我在心理上，文學(xué)修養(yǎng)上和音樂修養(yǎng)上都有很大的提高。

沒來時(shí)覺得一個(gè)月的時(shí)間太漫長(zhǎng)，可是真正深入進(jìn)去，深入每一堂課，認(rèn)真做每一個(gè)練習(xí)和實(shí)踐，一晃沒什么感覺培訓(xùn)就要接近尾聲了，自己不知不覺長(zhǎng)了很多本事。

第三篇：高校教師培訓(xùn)心得

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

為期一個(gè)月的新教師崗位培訓(xùn)結(jié)束了，通過這次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益良多，了解到了身為一名人民教師，我應(yīng)該掌握哪些業(yè)務(wù)知識(shí)，如何提高自身素養(yǎng)。

通過這次培訓(xùn)，我懂得了教師應(yīng)樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，去熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，還要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)合作”、“學(xué)會(huì)生存”，使他們具有健全的人格和勇于開拓創(chuàng)新的品質(zhì)，成為適應(yīng)新時(shí)代需要的全面發(fā)展的人。實(shí)驗(yàn)小學(xué)仇老師對(duì)教研工作常規(guī)和教學(xué)工作常規(guī)做了發(fā)言，從新課程理論到教師的成長(zhǎng)渠道等方面深入具體地向我們做了講解和闡述，不僅幫助我們解除在教育教學(xué)中遇到的困惑，更為我們?cè)诮逃虒W(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展指明了方向，使我們懂得求知是一名教師成長(zhǎng)的先決條件。求知首先要求教師應(yīng)拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。“學(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，“以人為本”的現(xiàn)代教育觀要求教師應(yīng)全面提高自己的綜合素質(zhì)，給學(xué)生一桶新鮮的“活水”。另外教學(xué)還應(yīng)注意總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不論是在集體備課還是在教研活動(dòng)中，應(yīng)學(xué)會(huì)汲百家之所長(zhǎng)，為我所用。在與學(xué)生交流互動(dòng)中，了解學(xué)生喜好，洞察學(xué)生心理。在參與班級(jí)和學(xué)校的各種活動(dòng)中，虛心學(xué)習(xí)他人管理組織學(xué)生方面的“靈丹妙藥”，爭(zhēng)取在工作中少走彎路，減少失敗，提高工作效率。

以下是我在培訓(xùn)期間對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的幾點(diǎn)看法：

一、注意自己的儀表修養(yǎng)，給學(xué)生留下良好的“第一印象”。儀表主要包括衣著發(fā)式、修飾打扮等，是教師站在學(xué)生面前的個(gè)人的外部形態(tài)。儀表美是教師職業(yè)特點(diǎn)的必然要求，衣著打扮是儀表的主要組成部分。儀表打扮如何，自然影響儀表美。基于對(duì)教師職業(yè)的特殊性的認(rèn)識(shí)，教師在衣著的具體選擇上，需要適當(dāng)照顧到這樣一些方面：

1、根據(jù)自己的身體條件。

2、根據(jù)自己的性格。

3、根據(jù)自己的年齡特征。

4、根據(jù)周圍環(huán)境特點(diǎn)。

5、根據(jù)教育教學(xué)對(duì)象。第一印象是指初次見面時(shí)所形成的對(duì)一個(gè)人的印象。良好的第一印象會(huì)使學(xué)生感到親切，學(xué)生喜歡教師，對(duì)所授的課也格外喜歡。教師給學(xué)生的第一印象，對(duì)教師威信的形成有重大影響。在師生初次見面時(shí)，學(xué)生往往特別敏感，對(duì)教師的一言一行都能引起高度的注意，所以教師與學(xué)生的初次見面，特別是頭幾堂課給學(xué)生留下的印象，往往是非常深刻的。怎樣給學(xué)生留下良好的第一印象呢？要儀表得體，舉止莊重大方，言談文明禮貌，富有表情，神態(tài)自然，態(tài)度誠(chéng)懇，守時(shí)守信，樂觀向上等。

二、教師一直被認(rèn)為是知識(shí)的傳授者，“傳道、授業(yè)、解惑”被認(rèn)為是教師的天職。但現(xiàn)代教育心理學(xué)的研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)過程，教師應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，教師所應(yīng)該充當(dāng)?shù)氖菂⑴c、促進(jìn)和指導(dǎo)的角色。美國(guó)教育家布魯納提出：教學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目，決不是對(duì)學(xué)生心靈中灌輸固定的知識(shí)，而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去求取知識(shí)與組織知識(shí)。教師不能把學(xué)生教成一個(gè)活的書櫥，而是教他如何去思維，教他學(xué)習(xí)如何像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，從求知過程中去組織屬于他自己的知識(shí)。因此，求知是自主性的活動(dòng)歷程。

三、教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以

正確順利地實(shí)施。通過這次的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

四、教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶 行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

五、教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。

六、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)

第四篇：高校教師培訓(xùn)心得

新教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)

人們常說“教師是太陽(yáng)底下最神圣、最光輝的職業(yè) ”，能夠成為一名人民教師，我想是我的幸運(yùn)，同時(shí)更是我的光榮。在教務(wù)處的精心安排下，我們完成了為期一個(gè)月的新教師崗位培訓(xùn)課程，可以說，這一個(gè)月是我思想凈化的過程，更使我懂得了如何才能成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。

在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)過程中，教務(wù)處為我們聘請(qǐng)了多位有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老老師，通過不同的角度，不同的方式為我們講解了，有關(guān)教師儀表修養(yǎng)、師德問題、還有一些具體的教學(xué)規(guī)程、教案的書寫以及怎樣做一名合格的教師等課程。使我們這些新教師受益匪淺，可以說，這些課程的學(xué)習(xí)使我找到了工作的方向與目標(biāo)，使我感到了作為一名教師的神圣與光榮，更使我感到了肩上的責(zé)任與義務(wù)。

記得在學(xué)習(xí)中，老老師曾對(duì)我們說“學(xué)高為師，身正為范”。的確，良好的職業(yè)道德是教師最基本的要求，老師的一言一行都時(shí)時(shí)影響著學(xué)生。教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以我們教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ?，教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有具有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是

教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，更是一個(gè)學(xué)校的立身之本。作為我們新老師更要從一開始就培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，為我們今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，作為一名剛剛走上工作崗位新老師，我們的工作經(jīng)驗(yàn)還很缺乏，尤其是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師的職責(zé)便是“教書育人”，而教書則排在了第一位，學(xué)生來到學(xué)校首要目的就是學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，為將來走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，作為我們老師，尤其是新老師要端正自己的教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一節(jié)課，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，更新自己的舊知識(shí)儲(chǔ)備，俗話說“老師教學(xué)生一杯水，要有一桶水”。教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。對(duì)學(xué)生來說課上的時(shí)間是極其寶貴的，所以我們要盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。然后有針對(duì)性地對(duì)其教學(xué)，不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。另外，我們要緊跟教育教學(xué)時(shí)代的新步伐，為我們的學(xué)生講解最新最有用的知識(shí)。把從前的以“教材為本、教師中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸?、學(xué)生中心”，把“傳授/接受方式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄?體驗(yàn)方式”，把“重傳承、種植史”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸啬芰Α⒅剡\(yùn)用”，把“精美教育、考試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃?、素質(zhì)教育”。這是梁麗紅老師為我們講解的四個(gè)教學(xué)改革的方向，同時(shí)教師還必須具有較強(qiáng)的獲取信息、儲(chǔ)存信息、加工處理信息、篩選利用信息以及更新創(chuàng)造信息的能力。教育信息化的突出表現(xiàn)就是教學(xué)中的廣泛運(yùn)用。教師必須能熟練地操作計(jì)算機(jī)、多媒體，將教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中，教師還要能正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入信息高速公路檢索信息獲取知識(shí)。的確，現(xiàn)代教育需要新的教學(xué)理念與教學(xué)方式，我們要秉承新的方式方法，為學(xué)生上好每一節(jié)在校期間的課程。

我們要熱愛教育，更要熱愛我們的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生才是我們工作的載體與動(dòng)力，我們的一切都是為了我們的學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，更好的做人。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，弟弟、妹妹，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神?，F(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件也好了，父母的期望，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的越來越激烈，使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕А缘赖膫€(gè)性，所以，我們要正確引導(dǎo)他們，時(shí)時(shí)關(guān)心他們，使他們有一個(gè)良好的心態(tài)，來面對(duì)社會(huì)。發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。說到熱愛學(xué)生，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀的，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與學(xué)生們一起分享，用自己的心血精心工作，希望他們都能夠青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，作為剛剛走向教師工作崗位的我，很幸運(yùn)的成為了一名班主任，這是與學(xué)生近距離交流、接觸的最好機(jī)會(huì)，也是對(duì)我的一次難得的鍛煉，我會(huì)好好珍惜這次班主任機(jī)會(huì)，關(guān)心每一位學(xué)生，做他們的好老師，更想成為他們的知心朋友。

通過這一個(gè)月的認(rèn)真學(xué)習(xí)使我了解到，教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育教學(xué)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己?？赡苷沁@種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。我為我是一名教育事業(yè)的工作者，而感到驕傲，感到自豪，我會(huì)用我畢生的心血為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

經(jīng)貿(mào)系李秋2007年11月16日

第五篇：高校教師崗前培訓(xùn)心得

高校教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

作為一名加入教師隊(duì)伍僅僅一年的我來說，教師這個(gè)職業(yè)讓我倍感榮幸。所謂教師者，傳道、授業(yè)、解惑也。在我的求學(xué)生涯中，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。而我，也一直以成為一名優(yōu)秀的高校教師而努力著。在本次的新任教師崗前培訓(xùn)中，我又一次做回了學(xué)生，在課堂中認(rèn)真的汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)的方式方法。深深體會(huì)到了教學(xué)樓下橫幅上所寫的“再做一個(gè)月學(xué)生，爭(zhēng)做一名合格高校教師”的含義。

短短幾周的培訓(xùn)，已經(jīng)讓我在這個(gè)過程中受益匪淺，甚至感受到了一些自我的蛻變。作為一名非師范專業(yè)畢業(yè)的教師，從事高校教學(xué)工作，尤其是作為美術(shù)專業(yè)的教師，雖然本專業(yè)理論實(shí)踐的掌握能夠基本滿足教學(xué)的需求，但在運(yùn)用教學(xué)方法、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理方面依然有很多欠缺。通過這次崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)，彌補(bǔ)了我的不足，也使得專業(yè)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的能力得到提高，對(duì)以后的教學(xué)工作奠定了寶貴的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中，印象最深的便是“敬業(yè)、責(zé)任心”這五個(gè)字。回想在高校中這一年的工作，我相信自己能做到愛學(xué)生、負(fù)責(zé)任、認(rèn)真對(duì)待工作，相信通過不懈的努力，自己一定能成為一名合格優(yōu)秀的好老師。下面我就來談一談本次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：

一、在培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)自我、明確目標(biāo)

做為一名新任高校教師，在工作中也許會(huì)找不到方向，摸不著方法。新教師崗前培訓(xùn)給我們指出了一條明路。培訓(xùn)輔導(dǎo)內(nèi)容很多，有關(guān)于教育教學(xué)方式方法，有關(guān)于備課上課，有關(guān)于為人處事，還有關(guān)于心理輔導(dǎo)等等。這不僅豐富了我的教育理論知識(shí)，而且對(duì)我日后的教育教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標(biāo)，指出了成長(zhǎng)的途徑。只有自己有一桶水，才能給學(xué)生一杯水。教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視的地位。教師是教育的傳播者，這也是它的獨(dú)特之處。同時(shí)，正因?yàn)樗蝗菰S忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都必須有責(zé)任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學(xué)生的文化知識(shí)與技術(shù)，而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著責(zé)任感，努力做好工作。

二、在培訓(xùn)中提升自我、獲益良多

在本次新任教師培訓(xùn)中，班導(dǎo)師也根據(jù)學(xué)員們的實(shí)際情況，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了試講和微格訓(xùn)練，加強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。每位學(xué)員雖然是來自不同的高校和專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從試講之前，我認(rèn)真的根據(jù)教材和實(shí)際內(nèi)容，進(jìn)行了教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備。在此過程中，也深感45分鐘一學(xué)時(shí)的課堂看似簡(jiǎn)單，卻需要大量時(shí)間的準(zhǔn)備。班導(dǎo)師對(duì)我的教案進(jìn)行修改批注后，我很快找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在今后的教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。備課中要準(zhǔn)備三方面，即備教材、備學(xué)生、備教法。要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性.特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)

迎接新的挑戰(zhàn).如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)。這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習(xí)。在試講和微格訓(xùn)練中，我們不僅要模擬授課，也要進(jìn)行評(píng)課，在這兩個(gè)過程中，能夠得到不同的教學(xué)體驗(yàn)。每一次評(píng)課、試講，都是一次不小的提升。其次，為了學(xué)員們專業(yè)成長(zhǎng)的培訓(xùn)質(zhì)量，師培中心還聘請(qǐng)了優(yōu)秀教師、骨干教師、教育專家進(jìn)行講座。這些教育專家們有著精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們的講學(xué)如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。所以，這次的崗前培訓(xùn)讓我倍感充實(shí)。

三、在培訓(xùn)中進(jìn)行反思、上下求索

什么是理想的教育？學(xué)生需要什么樣的教育？這也許是許多高校老師一直思考的問題，在培訓(xùn)中老師們精彩的案例，犀利的分析，常常會(huì)讓我反思自己的教育觀、學(xué)生觀，反思自己以前的教育教學(xué)行為。正如北師大肖川教授所說：“一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師，理當(dāng)做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開始。”經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣在以后的教育教學(xué)過程中，我也要時(shí)刻清醒的看待自己，“每日三省吾身”以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

四、在培訓(xùn)中感悟理想、感悟生活

本次開展的新教師崗前培訓(xùn)，是學(xué)習(xí)、是提高，更是鞭策，我們將把培訓(xùn)教師的先進(jìn)教育思想、教育理念、現(xiàn)代專業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代教育理論更好的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地提高自己，完善自己，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀教師、骨干教師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓(xùn)的每一位領(lǐng)導(dǎo)。

在本次培訓(xùn)中始終貫穿一個(gè)中心，那就是對(duì)新教師的鼓勵(lì)。一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等。二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色。三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。