第一篇：初中修改病句專(zhuān)題

修改病句

考綱對(duì)“病句修改”這部分要求“辨析并修改病句”，并且明確規(guī)定了病句的6種類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明，不合邏輯。

考綱這一要求實(shí)際上包含了兩個(gè)內(nèi)容：一是辨析病句，一是修改病句。辨析病句，是對(duì)病句的識(shí)別和分析，是修改病句的前提。對(duì)辨析病句的考查一般以選擇題的形式出現(xiàn)。

應(yīng)該指出的是：在實(shí)際考查中，辨析和修改病句，常常與詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)的使用以及修辭知識(shí)結(jié)合在一起考查。

二、考點(diǎn)解析

1、語(yǔ)序不當(dāng)

所謂語(yǔ)序不當(dāng)，是指詞語(yǔ)或句子的先后順序錯(cuò)亂，從而造成文理不通的毛病。

語(yǔ)序不當(dāng)主要有以下幾種情形：①句子成分次序不當(dāng)； ②詞序不當(dāng)；③分句次序不當(dāng)；④主客體顛倒

例1.這是三本我買(mǎi)的精美的很有教育意義的中文小說(shuō)。

解析：本句定語(yǔ)的順序不當(dāng)。正確語(yǔ)序應(yīng)該是：這是我買(mǎi)的三本很有教育意義 的、精美的中文小說(shuō)。

例2.他把紅燒肉沒(méi)有做好。解析：本句狀語(yǔ)的順序不當(dāng)。

例3.世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都永遠(yuǎn)在那兒發(fā)展、運(yùn)動(dòng)、變化，語(yǔ)言也是這樣。解析：詞序不當(dāng)?！鞍l(fā)展”“運(yùn)動(dòng)”“變化”，三個(gè)詞語(yǔ)之間，首先應(yīng)該是“運(yùn)動(dòng)”，由運(yùn)動(dòng)引起“變化”，有變化才能“發(fā)展”。

例4.我本想這次能在家鄉(xiāng)同你見(jiàn)面，回家后才知道由于你正忙著搞科研，不回來(lái)了。

解析：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。在復(fù)句中，前后兩個(gè)分句主語(yǔ)一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)后面。這句話正確的說(shuō)法應(yīng)該是“……才知道你由于正忙著……”

例5.為支援災(zāi)區(qū)人民，村里的人寧愿獻(xiàn)出大米，也要自己吃玉米面。解析：復(fù)句分句顛倒。

例6.他從小在這長(zhǎng)大，這里的山山水水，對(duì)他太熟悉了。

解析：主客體顛倒。

2、搭配不當(dāng)

所謂搭配不當(dāng)，是指幾個(gè)詞在用作句中相關(guān)成分時(shí)，意義上不能互相搭配。搭配不當(dāng)有以下幾種常見(jiàn)的情形：①主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)；②動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)；③附加成分與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)；④主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)

例1.遼太祖耶律阿保機(jī)的陵墓葬于谷內(nèi)西北坡上。

解析：主謂搭配不當(dāng)。

例2.他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。

解析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)。“安排”會(huì)議內(nèi)容、時(shí)間等還可以，“安排”“問(wèn)題”就不妥當(dāng)了。

例3.他打量著闖王帶著謙遜微笑的英明面孔。

解析：定語(yǔ)中心詞搭配不當(dāng)。

例4.在他旁邊，橫眉立目地站著兩個(gè)持槍衛(wèi)兵。

解析：狀語(yǔ)中心詞搭配不當(dāng)?！皺M眉立目”不能修飾“站”。

例5.在這次考試中能否取得好成績(jī)，關(guān)鍵在于刻苦用功。

解析：一面兩面搭配不當(dāng)。

3、成分殘缺或贅余。

所謂成分殘缺或贅余，指句子的主、謂、賓等主要成分或應(yīng)該有的修飾成分、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等遺漏或者出現(xiàn)重復(fù)多余，使語(yǔ)意表述不清楚或者羅嗦。

常見(jiàn)的成分殘缺或贅余主要有如下幾種情況：

①殘缺：缺主、謂、賓語(yǔ)；缺必要的修飾成分，附加成分。

②贅余：主、謂、賓語(yǔ)多余；修飾成分，附加成分多余。

例1.經(jīng)過(guò)志主任再三解釋?zhuān)攀顾呐瓪庵饾u平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。

解析：主語(yǔ)殘缺。因?yàn)槎嘤昧艘粋€(gè)介詞“經(jīng)過(guò)”，使得原句主語(yǔ)變成了狀語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺。

例2.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

解析：賓語(yǔ)殘缺。句中“推廣”的賓語(yǔ)應(yīng)該是“經(jīng)驗(yàn)”，而不應(yīng)是“喂豬”。

例3.最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。

解析：謂語(yǔ)殘缺?！敖⑴c加強(qiáng)”的賓語(yǔ)是“制度”，而不可能是“工作”。只有在“建立”前加上“完成”。

例4.今天，市里不少領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校蒞臨指導(dǎo)。解析：謂語(yǔ)重復(fù)?！吧W臨”就是“來(lái)”。

例5.經(jīng)過(guò)廣泛的討論，反復(fù)的修改，新的獎(jiǎng)酬金制度終于付諸于實(shí)施了。

解析：介詞多余?！爸T”在這里本來(lái)就有“之于”的意思，再加上介詞“于”，就重復(fù)了。

4、結(jié)構(gòu)混亂

所謂結(jié)構(gòu)混亂，指將兩個(gè)意思或兩種句式纏繞在一起說(shuō)，造成語(yǔ)句不通順。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)混亂的句子主要有以下兩種：①句式雜糅； ②前后脫節(jié)

例1.感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車(chē)配制成的。

解析：句式雜糅。實(shí)際上這句話是由兩句話拼接成的，改為“感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車(chē)?！被颉案忻巴藷釠_劑是大青葉、板蘭根、草河車(chē)配制成的。”

例2.他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技術(shù)。

解析：前后脫節(jié)。前面如改成“本著……的原則”或“以……為原則”，前后兩個(gè)分句語(yǔ)脈就流暢了。

5、表意不明

所謂表意不明，指的是因?yàn)樵~義不準(zhǔn)，詞性誤用，指代不清，語(yǔ)有歧義等影響了表意的明確。表意不明常見(jiàn)有如下幾種情形：①代詞指代不明；②數(shù)目不確切； ③范圍不確定；④歧義

例1.棺材后面跟著三個(gè)婦女——死者的母親和她的兩個(gè)女兒。

解析：指代不明。句中“她”究竟指誰(shuí)？“死者”還是“母親”？如果指代“死者”，“她的”就應(yīng)該去掉才好。

例2.參加這次活動(dòng)的有我校師生將近四百多人。

解析：數(shù)目不確切?！皩⒔迸c“四百多人”矛盾。

例3.從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車(chē)子參加游行。

解析：范圍不確定。從字面上看，好像59歲以下和100歲以上的都沒(méi)有坐車(chē)參加游行的權(quán)力。應(yīng)改為“六十歲以上的”。

例4.大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。

解析：歧義。大家“氣憤”的是什么？是護(hù)林員揭發(fā)問(wèn)題這件事還是護(hù)林員揭發(fā)出來(lái)的問(wèn)題？如果在“揭發(fā)”后面加上一個(gè)“的”字，歧義就消除了。6.不合邏輯 所謂不合邏輯，指的是由于概念使用、分類(lèi)、判斷失誤造成的語(yǔ)病。常見(jiàn)的不合邏輯的語(yǔ)病有如下幾種：①不符合客觀事實(shí)； ②前后矛盾；③分類(lèi)列舉不當(dāng)；④否定失當(dāng)

例1.地主資產(chǎn)階級(jí)竭力宣揚(yáng)“勞心者治人，勞力者治于人”的修正主義觀點(diǎn)。

解析：不符合客觀事實(shí)?！皠谛恼咧稳恕钡挠^點(diǎn)是封建主義的，地主資產(chǎn)階級(jí)也不可能去宣揚(yáng)修正主義的觀點(diǎn)。

例2.電影快開(kāi)演了，觀眾們爭(zhēng)先恐后地魚(yú)貫入場(chǎng)。

解析：前后矛盾。“魚(yú)貫”是一個(gè)接一個(gè)地，應(yīng)該是很有次序的，與前面的“爭(zhēng)先恐后”矛盾了。

例3.今天下午，我們班的任務(wù)是掃地、拔草、墊道和搞校園衛(wèi)生。

解析：分類(lèi)列舉不當(dāng)。掃地、拔草、墊道都是“搞校園衛(wèi)生”的具體內(nèi)容，不能用表并列關(guān)系的“和”來(lái)連接。

例4.科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)運(yùn)行的。

解析：否定失當(dāng)。整句話用了三重否定，造成語(yǔ)意的混亂。

三、方法指導(dǎo)——對(duì)癥下藥

1.整體把握抓硬傷

病句辨析與修改，所給的句子往往內(nèi)容較多，句式較長(zhǎng)，成分復(fù)雜，有相當(dāng)?shù)拿曰笮?。遇到這類(lèi)句子，同學(xué)們常常只看局部，不看整體，造成判斷錯(cuò)誤。

例：我回頭一瞄，柜臺(tái)前佇立著一位膚色黧黑的中年農(nóng)村婦女。

析：如果分開(kāi)看，這句話前半句與后半句都沒(méi)有什么毛病，但把它們放在一起，從整體考慮，問(wèn)題就出來(lái)了?！皝辛ⅰ笔情L(zhǎng)時(shí)間地站，而只是“回頭一瞄”，只是一瞬間的事。顯然，把“佇立”改為“站”。

例：尊敬老師的學(xué)生，會(huì)得到人們的好評(píng)。

析：這句話的前半句“尊敬老師的學(xué)生”是有歧義的，既可以理解為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“尊敬……學(xué)生”，也可以理解為偏正結(jié)構(gòu)“……的學(xué)生”，不少同學(xué)看到這一點(diǎn)，就認(rèn)為這個(gè)句子表意不明，是病句；但是，有了后半句，前面的歧義消除了。因此，在解題時(shí)，不要抓住一點(diǎn)毛病不松手，要整體把握，要抓硬傷。2.深入思考摸規(guī)律

漢語(yǔ)表達(dá)，是有一定規(guī)律可循的。

例：“伯樂(lè)相馬”已為人熟知，其實(shí)馬可以投伯樂(lè)，伯樂(lè)也可以識(shí)馬，兩方面的積極性都可以發(fā)揮出來(lái)。析：“也”這個(gè)副詞，雖然常用在并列復(fù)句中表并列關(guān)系，但是往往有強(qiáng)調(diào)的作用?！安畼?lè)識(shí)馬”是大家熟知的，而“馬投伯樂(lè)”才是這句話要重點(diǎn)表達(dá)的內(nèi)容。3.歸納總結(jié)

①長(zhǎng)句緊縮抓主干。有些句子由于較長(zhǎng)，修飾成分多，語(yǔ)病不容易看出來(lái)。因此這類(lèi)句子在辨析時(shí)宜用緊縮法，把主干突出出來(lái)，這樣有些語(yǔ)病往往就一目了然了。

例：《鐵道游擊隊(duì)》描寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，黨領(lǐng)導(dǎo)的鐵道游擊隊(duì)堅(jiān)持?jǐn)澈蠖窢?zhēng)，破壞敵人交通線，沉重打擊了敵人，終于取得勝利。

析：把這個(gè)句子緊縮一下，就變成了《鐵道游擊隊(duì)》描寫(xiě)……“描寫(xiě)”什么？顯然不應(yīng)該是“勝利”，由此可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子缺少賓語(yǔ)，加“……的故事”。

②修飾語(yǔ)多理枝葉。如果緊縮后，句子主干并不缺成分，就應(yīng)該注意修飾語(yǔ)和中心詞是否搭配。如果是一個(gè)謂語(yǔ)帶幾個(gè)賓語(yǔ)，或幾個(gè)謂語(yǔ)帶一個(gè)或幾個(gè)賓語(yǔ)的，也應(yīng)注意是否能夠一一搭配。

例：操著一口流利的上海口音和生動(dòng)的表情，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都描述得繪聲繪色。析：句中“操著……口音”沒(méi)什么問(wèn)題，但“操著”“表情”就不合適了。“描述得繪聲繪色”語(yǔ)義重復(fù)，因?yàn)椤懊枋觥本褪恰袄L”，應(yīng)改為“講得繪聲繪色”或“描述得有聲有色”。另外，“流利的口音”搭配也不恰當(dāng)。

③復(fù)句注意關(guān)聯(lián)詞。在復(fù)句中，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)往往對(duì)表情達(dá)意起到相當(dāng)重要的作用。因此對(duì)復(fù)句病句的考查，常常從關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)入手。

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，一要看位置，二要看搭配，三要看運(yùn)用恰當(dāng)與否。

例：五金廠一方面能急車(chē)輛廠之急，主動(dòng)送貨上門(mén)，保證了材料的供應(yīng)；另一方面，車(chē)輛廠也及時(shí)把對(duì)產(chǎn)品質(zhì)品的意見(jiàn)提供給五金廠，使五金廠產(chǎn)品的質(zhì)量逐步提高。

析：前后有兩個(gè)主語(yǔ)，一個(gè)是“五金廠”，一個(gè)是“車(chē)輛廠”。在前后兩個(gè)主語(yǔ)不同的時(shí)候，關(guān)聯(lián)詞“一方面”應(yīng)放在主語(yǔ)“五金廠”前。相反，如果前后主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就該放在主語(yǔ)后面。

例：如果作者的想象超出了實(shí)有人物的行動(dòng)，使事跡過(guò)于夸大，反而可能給人一種不真實(shí)的感覺(jué)。

析：“事跡過(guò)于夸大”自然會(huì)“給人一種不真實(shí)的感覺(jué)”，這里用了“反而”，與前面的“如果”不搭配了，應(yīng)該改為“就”。

例：盡管現(xiàn)在還是冬季，早晚較涼，然而在中午和暖的陽(yáng)光下，穿毛衣也不嫌熱。析：說(shuō)冬季，天氣冷，穿毛衣也不熱，前后并沒(méi)有轉(zhuǎn)折的意思。因此“盡管”“然而”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞用得不妥。如果一定要用關(guān)聯(lián)詞的話，可改為“即使”。

④代詞指代要清楚。句中如果有代詞的話，應(yīng)該注意指代是否清楚。

例：那位瘦瘦的女看守說(shuō)來(lái)也奇怪，她似乎很聽(tīng)這位女人的話，她支使她，她差不多都能瞞過(guò)看守照著去辦。

析：一個(gè)句子中，第三人稱(chēng)所指的對(duì)象最好能一致，句中的第二個(gè)“她”如改為“這個(gè)女人”，句意就明確了。

⑤一面兩面要搭配。句中如果出現(xiàn)“是否”“能不能”等表示正反兩面的詞語(yǔ)時(shí)，就應(yīng)該注意前后有沒(méi)有與之呼應(yīng)的詞語(yǔ)。

例：文字通順是衡量作品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

析：“文字通順”只從“好”的一方面表述，后面卻“好壞”并提，應(yīng)該在“文字” 后面補(bǔ)出“是否”兩字。

⑥語(yǔ)句通順看邏輯。如果經(jīng)過(guò)以上五個(gè)方面的考查，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，那么就應(yīng)看看是否有邏輯錯(cuò)誤。

例：連詩(shī)歌、古詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)都有專(zhuān)門(mén)刊物，唯獨(dú)雜文作品沒(méi)有自己的專(zhuān)刊，這是很不正常的。

析：從語(yǔ)法上說(shuō)，這句話本沒(méi)什么毛病，但是，“詩(shī)歌”“古詩(shī)詞”并列，在概念使用上就出現(xiàn)問(wèn)題了，這應(yīng)屬于邏輯上分類(lèi)不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。4.病句修改要對(duì)癥

判明病因，是病句修改的先決條件，修改時(shí)，一定要對(duì)“癥”下藥。修改時(shí)，應(yīng)注意要最大限度地保持原意；應(yīng)根據(jù)表達(dá)的實(shí)際需要去改；既且要盡量少改，改一處能解決問(wèn)題的，決不改兩處。

第二篇：初中病句修改專(zhuān)題

初中病句修改專(zhuān)題

初中病句修改專(zhuān)題

病句是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語(yǔ)言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無(wú)論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)，難度也不見(jiàn)一般。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，一方面要能掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。

一、常見(jiàn)的病句類(lèi)型（1）搭配不當(dāng)

句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。例如：

①春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹(shù)枝搖曳著，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。（主謂搭配不當(dāng)，“月光”不會(huì)發(fā)出聲響。）

② 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）

③ 這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，并不是意見(jiàn)廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見(jiàn)”。）④我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“也”改為“就”。）（2）成分殘缺

成分殘缺，常見(jiàn)的有缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)和必要的修飾限制語(yǔ)。例如： ①通過(guò)特級(jí)老師的這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。（缺主語(yǔ)，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)。應(yīng)去掉“通過(guò)”或“對(duì)”。）

②他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。（缺謂語(yǔ)，在“參與”前加上“承擔(dān)”）

③只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（缺賓語(yǔ)，在“肯吃苦”后加上“的決心”）

④細(xì)菌是有害的。（缺必要的限制語(yǔ)，應(yīng)加上“有些”）（3）重復(fù)多余 句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分，也叫贅余。常見(jiàn)的情況有：第一，語(yǔ)法成分重復(fù)；第二，語(yǔ)意堆砌。例如：

①籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。（謂語(yǔ)重復(fù)，應(yīng)刪去“打”）② 其實(shí)這是過(guò)慮的想法。（語(yǔ)意堆砌，“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）③ 走近美麗的丹陽(yáng)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復(fù)，刪除一個(gè)）。（4）語(yǔ)序不當(dāng)

語(yǔ)序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語(yǔ)意、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見(jiàn)的情況有：詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)；修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒；多層修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；不符合語(yǔ)言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。例如：

①文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。（詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說(shuō)明 ”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。）

②我國(guó)棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒，應(yīng)改為 “生產(chǎn)的棉花”）

③在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨中心語(yǔ)，應(yīng)改為“熱情的同他交談”）

④這首歌是廣大音樂(lè)愛(ài)好者倍受歡迎的。（語(yǔ)序不合習(xí)慣，應(yīng)把“倍受”移至“廣大的”前面。）

⑤要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）（5）句式雜糅

句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例如：

①我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。（把“我們向政府提意見(jiàn)”和“向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）

②聽(tīng)了他的報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。（把“他的報(bào)告對(duì)我啟發(fā)教育很大”與“聽(tīng)了他的報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。）（6）句意歧義 所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如：

①局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。（其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局領(lǐng)導(dǎo)，不明確。）

②巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。（是“巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”還是“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”，不清楚）

③現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。（沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)“完畢”，該說(shuō)“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里”。）

④ 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為“介紹一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓”。如果作者意思是后者，就應(yīng)把“一種”提到句首。）（7）不合事理

不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。例如：

①他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難者中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。”）

②再就業(yè)工程能否順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。（“能否”包含正反兩方面的意義，只能說(shuō)“再就業(yè)工程的順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件?！保荒苷f(shuō)“再就業(yè)工程不能順利實(shí)施也是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件?！保?）用詞不當(dāng)

用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng)，詞義使用不當(dāng)，詞的感情色彩使用不當(dāng)?shù)鹊取＠纾?①這次試驗(yàn)?zāi)芊癯晒Γ€是個(gè)懷疑。（動(dòng)詞“懷疑”誤用作名詞，應(yīng)改為“疑問(wèn)”）②大家對(duì)于我很熱情友好。（介詞運(yùn)用不當(dāng)，表示人與人之間的關(guān)系，只能用“對(duì)”，不能用“對(duì)于”。）

③他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。（“享年”一詞稱(chēng)死去人的歲數(shù)，前后矛盾，屬于用詞錯(cuò)誤。）

二、辨析及修改病句的基本方法 辨析（1）語(yǔ)感法

辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

（2）緊縮法

找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

（3）分解法

理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

（4）聚焦法

對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查有無(wú)濫用、錯(cuò)用、或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理。修?/p>

修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞。無(wú)論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。

三、經(jīng)典題解

例1.下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.<<西游記>>的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。B.增強(qiáng)法律意識(shí),提高自我保護(hù)能力，是青少年健康成長(zhǎng)的需要。

C.在酷熱的夏季,雪碧、娃哈哈、農(nóng)夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛(ài)的夏季飲品之一。

D.中國(guó)珠峰登山隊(duì)之所以能成功登上珠峰,是因?yàn)槿w隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

[解析]A項(xiàng)將“<<西游記>>的作者是吳承恩”和“吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安”兩句式雜糅,應(yīng)選取其中一種表達(dá)。C項(xiàng)列舉的是三種飲品，與“之一”矛盾。D項(xiàng)濫用關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)去掉“之所以”。答：B 例2.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)中，免疫有效率可達(dá)100%。

B.經(jīng)過(guò)阿富汗和伊拉克兩次戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)得出無(wú)須依靠大型軍事基地也可以打贏一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。C.今年以來(lái)，隨著國(guó)產(chǎn)兒童動(dòng)畫(huà)圖書(shū)《哪吒?jìng)髌妗返娜咨鲜?，《哈利·波特》這部風(fēng)靡全球的少兒讀物在中國(guó)少兒圖書(shū)界的霸主地位被打。

D.國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價(jià)，平均降價(jià)幅度為30%，降價(jià)金額約35億元左右。

[解析] A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“使用”和“研制”交換位置。B項(xiàng)“得出”后缺少了賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加上“的結(jié)論”。D項(xiàng)“約”和“左右”語(yǔ)意重復(fù)。答：C 例3.下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。(2004.南通)①有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長(zhǎng)期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。②這種病的主要癥狀有：精神依賴(lài)、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。③一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專(zhuān)家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。

第—句，修改意見(jiàn)：

第二句，修改意見(jiàn)：

[解析] 第③句，修改意見(jiàn)：否定不當(dāng),刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”。第④句，修改意見(jiàn)：語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)將“有效的”調(diào)至“尋找”后面。

例4.下面語(yǔ)段中有四處語(yǔ)病，請(qǐng)選擇其中的兩處加以改正。（2004.鎮(zhèn)江）

①愛(ài)因斯坦是杰出的20世紀(jì)科學(xué)家。②他生于德國(guó)，后遷居美國(guó)。作為一位可以同牛頓相媲美的科學(xué)巨匠，③他在物理學(xué)的許多領(lǐng)域內(nèi)作出了重大貢獻(xiàn)，④其中最重要的是發(fā)現(xiàn)了“相對(duì)論”。英國(guó)大物理學(xué)家湯姆生激動(dòng)地宣稱(chēng)：⑤愛(ài)因斯坦是“人類(lèi)思想史上最偉大的成就之一”。1921年，⑥愛(ài)因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的殊榮。

第處，改為

第處，改為

[解析]第①處語(yǔ)序不當(dāng),改為“愛(ài)因斯坦是20世紀(jì)最杰出的科學(xué)家”，第④處、第⑤處、第⑥處均屬搭配不當(dāng)，可分別改為“其中最重要的是創(chuàng)立了‘相對(duì)論’”、“愛(ài)因斯坦的相對(duì)論是‘人類(lèi)思想史上最偉大的成就之一’”、“愛(ài)因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)”(或“愛(ài)因斯坦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的殊榮”)。

四、能力測(cè)試

1.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。A.山東的花生是全國(guó)產(chǎn)量最高的省份。

B.我校積極推進(jìn)課程改革,開(kāi)展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生非常受歡迎。C.據(jù)有關(guān)專(zhuān)家分析，今年冬春出現(xiàn)的旱情為建國(guó)以來(lái)所罕見(jiàn)。D.“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，任何人都難免沒(méi)有缺點(diǎn)。2.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。B.小李對(duì)自己能否學(xué)好電腦,充滿了信心。

C.經(jīng)調(diào)查，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達(dá)120人，經(jīng)過(guò)廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正減少一倍。

D.改革解放了生產(chǎn)力，釋放出一個(gè)民族的青春活力。3.沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）A.專(zhuān)家呼吁盡快淘汰二沖程燃油助力車(chē)是當(dāng)前形式的迫切需要。B.記者又到學(xué)校采訪了許多陳老師的事跡。

C.如果進(jìn)行認(rèn)真的反思和探索，付出加倍的努力，中國(guó)歌壇一定能夠走出低谷，進(jìn)而走向更為堅(jiān)實(shí)的繁榮。

D.魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作。

4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.老王接受同事的勸告，檢舉了那個(gè)徇私舞弊的工作人員。B.轉(zhuǎn)眼到了第二年夏天，一場(chǎng)不幸的噩運(yùn)突然降到高家頭上。

C.我公司出品的新一代產(chǎn)品為了防止假冒，特采用了新穎、美觀和螺旋外形；并保持優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)。D.經(jīng)過(guò)專(zhuān)家組的考核驗(yàn)收,該市被授予“省級(jí)節(jié)水型城市”。5.下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話也說(shuō)不上來(lái)。B.經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)建立起來(lái)的古典芭蕾舞體系能夠最大限度地體現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的技巧性、表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)演員的體力和悟性。

C.北京市將努力改善生態(tài)環(huán)境,保證了“綠色奧運(yùn)”對(duì)北京環(huán)境質(zhì)量的要求。D.他非常酷愛(ài)電腦，除了成天把自己關(guān)在房里玩電腦外，對(duì)其它東西好象都只有三分鐘熱情。

6.下面這個(gè)病句可以有兩種不同的修改方法，請(qǐng)你改好它。（每種改法只能改動(dòng)一處，不得改變?cè)猓?/p>

近日，有關(guān)部門(mén)發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購(gòu)果子貍和其他野生動(dòng)物。

修改（1）

修改（2）

7.下面一段話有兩處語(yǔ)病，找出來(lái)并改正。

情感是調(diào)節(jié)師生關(guān)系的精神紐帶。①教育內(nèi)容能否被接受，很大程度上關(guān)鍵取決于師生關(guān)系的融洽程度。②師生間保持愉快活潑和融洽和諧的氣氛，③互相尊重、理解、信任，教育的內(nèi)容在情感的傳輸帶上才能順利通行。④心理學(xué)研究表現(xiàn)：⑤師生健康情感的雙向交流，⑥會(huì)使學(xué)生從老師身上感受到一個(gè)人應(yīng)該如何生活、學(xué)習(xí)和工作。

第處改為

第處改為

8.下面是從某書(shū)店的一則海報(bào)中摘錄出來(lái)的話,文字表述上有兩處毛病。請(qǐng)找出并進(jìn)行修改。①我店剛到最新出版的長(zhǎng)篇小說(shuō)《人間正道》。②該書(shū)有精裝和簡(jiǎn)裝兩種版本，③其精裝本封面、插圖、印刷講究，④質(zhì)量上乘。⑤為溝通讀者和作者聯(lián)系，⑥特邀著名作家——該書(shū)作者周梅森來(lái)此簽名售書(shū)。⑦地點(diǎn)在二樓文學(xué)作品專(zhuān)柜出售。⑧歡迎廣大讀者互相轉(zhuǎn)告并踴躍參加。

第處改為

第處改為

答案

1、C

2、D

3、C

4、A

5、B

6、（1）去掉“一切”（2）在句末加“的活動(dòng)”

7、①

“教育內(nèi)容能否被接受，很大程度上取決于師生關(guān)系的融洽程度?！?④

“心理學(xué)研究表明”

8、⑤

“為溝通讀者和作者”或“為便于讀者和作者聯(lián)系” ⑦

“地點(diǎn)在二樓文學(xué)作品專(zhuān)柜” 附加一：病句辨析與修改

1、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）A.從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。B.我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。C.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

D.大家都講究衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。

2、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)防治“非典”的斗爭(zhēng)，公眾對(duì)濫吃野生動(dòng)物的危害性有了深刻的提高。B.“五一”期間，我校全體初三學(xué)生基本全都沒(méi)有休息，在家認(rèn)真復(fù)習(xí)。C.通過(guò)緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們各科成績(jī)都有了提高。D.小事形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。

3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.新世紀(jì)啟動(dòng)的國(guó)家課程改革，在天津?qū)嶒?yàn)區(qū)已經(jīng)取得了一些階段性成果。B.為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國(guó)，參加中國(guó)的太空開(kāi)發(fā)研究。C.寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化。

D.今天下午，我們聆聽(tīng)了李華老師關(guān)于如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，做合格中學(xué)生的專(zhuān)題報(bào)告和講座。

4、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）

A.同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見(jiàn)。B.經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。C.我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該樹(shù)立起不畏艱難的勇氣。D.房?jī)?nèi)飄出了一股龍井茶的清香。

5、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）

A.深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。

B.教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。C.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

D.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

6、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查，使我認(rèn)識(shí)到人類(lèi)要與動(dòng)物和諧共處。

B.聽(tīng)到幾位華人拾貝者在英國(guó)遇難的消息，我的心長(zhǎng)時(shí)間久久不能平靜。C.伊拉克局勢(shì)能不能穩(wěn)定下來(lái)，是聯(lián)合國(guó)工作人員返回巴格達(dá)工作的基本條件。D.“神舟”五號(hào)載人航天飛船的成功發(fā)射和順利返回，是載入中華民族史冊(cè)的不朽盛事。

7、下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》和《新聞周刊》日前對(duì)駐伊拉克美軍在監(jiān)獄中虐待伊拉克戰(zhàn)俘的情況再次曝光。輿論認(rèn)為，美軍虐待戰(zhàn)俘黑幕越揭越黑。

B.鐘南山，中國(guó)工程院院士，當(dāng)致命的“SARS”病毒襲來(lái)時(shí)，這位67歲的老人臨危受命，走上了抗擊“非典”的最前沿。

C.探究成功者足跡，大多受益受惠于良好的家庭教育和良好的社會(huì)教育。D.在綜合考核評(píng)定中，楊利偉的各項(xiàng)成績(jī)都名列前茅，最后五次考核，兩次99分，三次滿分，最終，他被推舉為首飛梯隊(duì)航天員。

8、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）A.全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。B.一只狗在一只麻雀看來(lái)該是多么大的怪物??！

C.通過(guò)這次豐富多采的活動(dòng)，使我們明白了許多做人的道理。D.我國(guó)的人口占世界的五分之一是世界上最多的國(guó)家。

9、下面一段文字是對(duì)我國(guó)享有盛名的“三峽景觀”的描繪，其中搭配和銜接不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.有人說(shuō)，三峽像一軸展不盡的山水畫(huà)卷。B.也有人說(shuō)，三峽是一條豐富多采的文化藝術(shù)長(zhǎng)廊。C.依我們看，三峽倒像一部輝煌的交響樂(lè)。

D.它是“瞿塘雄、巫峽秀、西陵險(xiǎn)”這三個(gè)具有各自不同旋律、節(jié)奏的優(yōu)美的畫(huà)面組成。

10、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）

A.在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。

B.在列車(chē)長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C.中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂(lè)舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀眾的熱烈歡迎。D.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

11、甘原在與同桌互評(píng)作文時(shí)，做了如下評(píng)改，選出評(píng)改不正確的一項(xiàng)（）A.原文：花園里的石凳上、田埂上，坐著幾個(gè)捧著書(shū)埋頭苦讀的莘莘學(xué)子。（評(píng)改：“莘莘”是眾多的意思，“學(xué)子”屬于書(shū)面語(yǔ)。應(yīng)刪去“莘莘”，改“學(xué)子”為“學(xué)生”。）

B.原文：木工房里傳來(lái)陣陣敲擊聲，那是木匠師傅在修理課桌，他是一個(gè)心靈手巧，匠心獨(dú)運(yùn)的人。

（評(píng)改：“匠心”指精巧的構(gòu)思，“匠心獨(dú)運(yùn)”形容巧妙而獨(dú)具一格的藝術(shù)構(gòu)思，可刪去。）

C.原文：看到有幾個(gè)小孩嬉笑著摘下花來(lái)，隨手扔在地下，我怒不可遏地沖上去，奮不顧身地呵斥了他們。（評(píng)改：“怒不可遏”詞義太重，應(yīng)修改或刪去）D.原文：那幾個(gè)小淘氣手拉手，蹣跚地走了。（評(píng)改：“蹣跚”形容走路緩慢搖擺，應(yīng)改為“迤邐而行”，更能表現(xiàn)他們認(rèn)錯(cuò)后的愧疚心情。）

12、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）

A.筆記本電腦顯示了快捷、穩(wěn)定、方便而成為奧運(yùn)新聞報(bào)道的重要工具。B.事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)艱苦生活磨煉的人更善于戰(zhàn)勝各種困難和挫折。C.慶?！皣?guó)慶”演講比賽將于今晚七時(shí)半在學(xué)校大禮堂開(kāi)始舉行。D.今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。

13、下面這段文字有三句話，各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。

①出于保護(hù)文化遺址的考慮，余杭良渚文化的大部分遺址區(qū)域均處于未發(fā)掘。②根據(jù)《文物保

護(hù)法》的規(guī)定，大型基建工程施工，必須經(jīng)過(guò)文物部門(mén)批準(zhǔn)，但有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破

壞性挖掘而感到擔(dān)憂。③目前，余杭區(qū)的文物保護(hù)規(guī)劃已經(jīng)正在制定中，以后文物保護(hù)就有了更為

有力的措施。

14、下列兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷?。⑴大家看了趙本山的小品，往往會(huì)忍俊不禁地笑。

⑵同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

15、修改下面的病句。

⑴她的畫(huà)簡(jiǎn)潔明快，跳動(dòng)著青春的氣息，一直都是同學(xué)們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。⑵齊暉的這篇作文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，在全市作文比賽中把它評(píng)為一等獎(jiǎng)。

16、下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。①有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長(zhǎng)期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。

②這種病的主要癥狀有：精神依賴(lài)、茶飯不思、記憶力減退和集躁不安等。③有些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到

這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專(zhuān)家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。第一句，修改意見(jiàn)： 第二句，修改意見(jiàn)：

17、下面一段話中劃線的句子均有語(yǔ)病或錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)谠纳细恼?/p>

目前，地球的綠色之肺——①森林正在日益委縮。②近200年來(lái)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，③二氧化碳的排放量在強(qiáng)烈增加。

此消彼長(zhǎng)，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。這導(dǎo)致全球氣候變暖，④對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)而且生活產(chǎn)生巨大的影響，甚至威脅人類(lèi)的生存。

18、下面兩個(gè)病句，請(qǐng)任選一加以修改。

①美軍在伊拉克的“虐囚事件”，充分展示了美國(guó)政府不尊重生命的“假人權(quán)”的本質(zhì)。

②2003年10月15日，“神舟五號(hào)”載人飛船成功升空，終于成為世界上第三個(gè)能獨(dú)立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國(guó)家。

19、用符號(hào)修改下列病句，每句只改一處。

備選符號(hào)：換用號(hào)：

增補(bǔ)號(hào)：

刪除號(hào)：

調(diào)位號(hào)： ①楊家溪山青水秀，雖然開(kāi)發(fā)不久，但已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，聞名遐邇。②閩東經(jīng)濟(jì)能否騰飛，關(guān)鍵在于有沒(méi)有良好的一個(gè)投資環(huán)境。

20、下面是小明的同學(xué)在電話中給他說(shuō)的一段話，加橫線的部分有的有語(yǔ)病，有的表 達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)加以改正。

小明，①你還是為迎接即將馬上到來(lái)的校慶給我們“幼林文學(xué)社”寫(xiě)篇稿件吧！體裁不限，詩(shī)歌散文小說(shuō)都可以。還請(qǐng)你在班上多發(fā)動(dòng)同學(xué)投稿。你看，②我們班已有十個(gè)同學(xué)連我在內(nèi)交了稿

子。你可以直接把寫(xiě)好的稿件交給我，③我給你們點(diǎn)撥點(diǎn)撥。④請(qǐng)注意交稿日期截止本月底。

21、下面這個(gè)病句可以有兩種不同的修改方法，請(qǐng)你改好它。（每種改法只能改動(dòng)一處，不得改變?cè)?。）近日，有關(guān)部門(mén)發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購(gòu)果子貍和其他野生動(dòng)物。

22.（改正下面報(bào)刊上和同學(xué)作文中出現(xiàn)的病句。（每句只改一處）⑴我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。⑵平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個(gè)海水浴場(chǎng)。

⑶為了防止大災(zāi)之后無(wú)大疫，駐榕某醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。⑷福廈高速公路是連接省會(huì)福州和特區(qū)廈門(mén)的重要交通要道。答案解析 1.答案：D 【解析】：A句成分殘缺，缺主語(yǔ)。“從??里”構(gòu)成了介賓關(guān)系短語(yǔ)，不能作主語(yǔ)。B句謂賓不能搭配，顧此失彼?！肮?jié)省”“開(kāi)支和浪費(fèi)”，可以去掉“浪費(fèi)”，改為“節(jié)省開(kāi)支”；或者將兩個(gè)賓語(yǔ)分開(kāi)來(lái)說(shuō)，改為“??不必要的開(kāi)支，杜絕浪費(fèi)?！盋句判斷自相矛盾?！皥F(tuán)結(jié)一致”才是“搞好工作的關(guān)鍵”，應(yīng)在原句中去掉“否”字。2.答案：D 【解析】：A句毛病在于謂賓次序不當(dāng)，“危害性”應(yīng)該是人們通過(guò)防治“非典”的斗爭(zhēng)后所深刻認(rèn)識(shí)到的結(jié)果，而不能放在謂語(yǔ)的位置。還有謂賓搭配不當(dāng)?shù)拿?，不能說(shuō)“提高危害性”。此句可這們修改“公眾深刻認(rèn)識(shí)到了濫吃野生動(dòng)物的危害性”或“公眾對(duì)濫吃野生動(dòng)物的危害性有了深刻的認(rèn)識(shí)”。B句的狀語(yǔ)修飾成分含糊不清。修飾成分“基本”和“全都”是兩個(gè)相對(duì)立的概念，不能并列地放在一起。C句因?yàn)E用介詞，缺主語(yǔ)，應(yīng)去掉介詞“通過(guò)”或“使”。3.答案：A 【解析】：B句“發(fā)揮”的修飾成分“充分”的位置不當(dāng)，“充分”應(yīng)作“發(fā)揮”的狀語(yǔ)，而不能作“才能”的定語(yǔ)。C句缺必要的賓語(yǔ)，應(yīng)改為：“提供??智能化、個(gè)性化的服務(wù)?！盌句語(yǔ)義重復(fù)?！皥?bào)告”和“講座”是同一個(gè)意思，應(yīng)刪掉其中一個(gè)。判斷句子是否有語(yǔ)病，一定要注意修飾成分是否恰當(dāng)、合理，句子的結(jié)構(gòu)是否完整，句子中的詞語(yǔ)是否重復(fù)累贅。4.答案：D 【解析】：句A中狀語(yǔ)“廣泛”位置不當(dāng)，它應(yīng)當(dāng)在“交換”的前面，應(yīng)為“廣泛交換了意見(jiàn)”。句B的問(wèn)題在于濫用介詞“經(jīng)過(guò)”、“使”，從而讓句子沒(méi)有了主語(yǔ)，可去掉后面的“使”。C句病因是謂賓搭配不當(dāng)。運(yùn)用主干壓縮法，這句句子主干是“我們應(yīng)該樹(shù)立勇氣”，“樹(shù)立”與“勇氣”顯然不能搭配，應(yīng)是“鼓起勇氣”或“樹(shù)立信心”等。這三個(gè)句子容易出錯(cuò)的原因在于沒(méi)有過(guò)細(xì)推敲修飾語(yǔ)和介詞的作用，沒(méi)有推敲謂賓搭配是否正確。5.答案：B 【解析】： 可用提取句子的主干的方法進(jìn)行辨析。A句句子主干是“山是時(shí)候”，很顯然，病因在于陳述的內(nèi)容與陳述對(duì)象“山”不對(duì)應(yīng)?？蓪⑶耙环志淅锏摹暗脑缆瓷健比サ簟句謂語(yǔ)先后無(wú)序，應(yīng)是先發(fā)現(xiàn)后解決，不能本末倒置。D句判斷不明，條件只有一個(gè)，到底是根治呢還是不根治?應(yīng)去掉“能否”。在訓(xùn)練中運(yùn)用提取句子的主干的方法，可迅速查出句子的病因。6.答案：D 【解析】：A句屬于濫用介詞“通過(guò)”、“使”，句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉其中一個(gè)介詞。B句問(wèn)題在于詞語(yǔ)重復(fù)累贅?！伴L(zhǎng)時(shí)間”和“久久”只能取其一，二者不能并列地放在一起。C句病因在于判斷不當(dāng)，前后不一致，“基本條件”判斷應(yīng)當(dāng)肯定，不能模棱兩可地說(shuō)“能不能”，應(yīng)與后面的條件相對(duì)應(yīng)。能穩(wěn)定就返回，不能穩(wěn)定就不返回。如要修改，可在后一分句“返回”前加上“能不能”。這樣的句子的病因具有很強(qiáng)的隱蔽性，判斷要明確，肯定否定疊用時(shí)要前后一致，不能含糊其詞。7.答案：C 【解析】： 本題可采用“逐句淘汰法”。C句病因在于句子成分殘缺，結(jié)構(gòu)不完整。具體為主語(yǔ)含糊不清，兩個(gè)分句，主語(yǔ)不同，后一句不能承前省。前一句的主語(yǔ)應(yīng)是“人們”、“我們”之類(lèi)，而后一分句的主語(yǔ)則是“他們”（成功者），前后不一致。這道題病因較隱蔽，分析時(shí)要仔細(xì)揣摩。8.答案：B 【解析】：本題也可采用“逐句淘汰法”。A句病因?yàn)椴⒘胁划?dāng)。詞或短語(yǔ)結(jié)合在一起，可發(fā)生并列關(guān)系，什么樣的詞語(yǔ)可以并列，是有一定的規(guī)律的，凡不合乎規(guī)律的并列，都屬并列不當(dāng)，產(chǎn)生病句。本題“全班同學(xué)”和“團(tuán)員”這兩個(gè)概念分類(lèi)角度不同，二者語(yǔ)義交叉，不能并列在一起。應(yīng)去掉其中一個(gè)。C句病因在于介詞“通過(guò)??使”構(gòu)成介賓關(guān)系，使得句子沒(méi)了主語(yǔ)，應(yīng)去掉其中一個(gè)介詞。D句屬于句式雜糅。一個(gè)分句結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻又把它的賓語(yǔ)用作另一分句的開(kāi)頭，不僅使后面的分句缺少主語(yǔ)，而且整個(gè)句子都不通順?？稍凇笆鞘澜缟??”這一分句前加逗號(hào)，并且后一分句應(yīng)改為“是世界上人口最多的國(guó)家”。9.答案：D 【解析】： 本題主要考查學(xué)生對(duì)句子搭配和銜接的辨析能力。采用逐句分析和整體判斷的方法。從搭配的角度辨析，只有D句有問(wèn)題。提取D句主干：“它是組成”，很顯然，后面的謂賓搭配不當(dāng)。可以將判斷動(dòng)詞“是”改為“由”，讓“組成”充當(dāng)謂語(yǔ)。從銜接角度看，也是D句有問(wèn)題，從前三句的句式特點(diǎn)來(lái)看，D句應(yīng)是總括句，如果放在最前面，代詞“它”就要變成“三峽”，而后面三句的“三峽”可換成“它”。10.答案：C 【解析】：A句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。就本句內(nèi)容來(lái)說(shuō)，“無(wú)論”是表示無(wú)條件的，它應(yīng)該與“都”或“總”等副詞搭配使用，然而后一分句卻用了“卻”，搭配不當(dāng)。B句病因是主語(yǔ)殘缺，“在??下”是一個(gè)介賓短語(yǔ)，不能充當(dāng)主語(yǔ)。D句忽視了否定性動(dòng)詞“防止”的運(yùn)用，本句將“防止”與“不”連用，把意思搞反了。11.答案：D 【解析】： 這道題旨在從實(shí)際出發(fā)，考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)理解與運(yùn)用的能力?？刹捎弥鹁渫魄玫姆椒ā、B、C三項(xiàng)分析準(zhǔn)確，修改到位，只有D項(xiàng)評(píng)改不正確?！霸u(píng)改”中說(shuō)，應(yīng)將句中的“蹣跚”改為“迤邐而行”。“迤邐”是“曲折連綿”的意思，這個(gè)詞用在此處就不恰當(dāng)了。它“更能表現(xiàn)他們認(rèn)錯(cuò)后的愧疚心情”，又何以見(jiàn)得?這個(gè)病句的誤區(qū)存在于不明詞義。12.答案：B 【解析】： A句的毛病屬于“成分殘缺”一類(lèi)，“顯示了”的賓語(yǔ)是什么?“快捷、穩(wěn)定、方便”是它的三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，為了讓其表達(dá)完整，可以在“方便”一詞的后面加上“的優(yōu)勢(shì)”。C句用詞重復(fù)羅嗦。可改為“??比賽今晚七時(shí)半在學(xué)校大禮堂開(kāi)始舉行”，“將”和“開(kāi)始”在此連用也不好。D句“成就”用詞不當(dāng)，可改為“成績(jī)”。

13.答案：①刪去“處于”或在“發(fā)掘”后加“狀態(tài)”②改為“而有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性 挖掘，這種狀況令人擔(dān)憂”，或“而令人擔(dān)憂的是有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘”③刪去 “已經(jīng)”或“正” 【解析】： ①句成分殘缺，缺必要的賓語(yǔ)?！疤幱凇保仨殠зe語(yǔ)，要么去掉“處于”，讓“發(fā)掘”充當(dāng)謂語(yǔ)，這樣句子結(jié)構(gòu)就完整了。②句存在句式雜糅的問(wèn)題。“感到擔(dān)憂”的主語(yǔ)不是承前省的“有些基建單位”，故不能放在“挖掘”的后面。改為“而有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘，這種狀態(tài)令人擔(dān)憂”，或“而令人擔(dān)憂的是有些基建單位擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘”。③句謂語(yǔ)“制定”的狀語(yǔ)修飾語(yǔ)“已經(jīng)”“正”不能并列在一起，這是兩個(gè)互相矛盾的概念?？扇サ羝渲械囊粋€(gè)。

14.答案：⑴去掉“地笑”或去掉“忍俊不禁地” ⑵ 去掉“否”或在“是”后填“能不能”。

【解析】 第一句語(yǔ)義重復(fù)，“忍俊不禁”本來(lái)就有“笑”的意思，后面沒(méi)有必要再加“笑”了。第二句判斷模糊，謂賓搭配不當(dāng)。前面的條件是“能否保持”，后面結(jié)果也應(yīng)是“能否??”。所以，要么去掉“否”，要么在“是”后填“能不能”。

15.答案：⑴將“喜聞樂(lè)見(jiàn)”改為“喜愛(ài)”。⑵ 將“把它”改為“被”?！窘馕觥浚?第一句“喜聞樂(lè)見(jiàn)”用詞不當(dāng)，這個(gè)成語(yǔ)的意思是喜歡聽(tīng)，樂(lè)意看。對(duì)她的畫(huà)，我們能說(shuō)喜歡聽(tīng)嗎?所以將這個(gè)詞改為“喜愛(ài)”。第二句的后一分句“在全市作文比賽中把它評(píng)為一等獎(jiǎng)”，主語(yǔ)不能承前省，沒(méi)有主語(yǔ)，不能為主動(dòng)句，而應(yīng)改為被動(dòng)句。將“把它”改為“被”。不理解成語(yǔ)的意思，濫用成語(yǔ)；不注意主動(dòng)句和被動(dòng)句的句式特點(diǎn)和用法，是造成這種病句的主要原因。16.答案：③刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”。④將“有效的”調(diào)到“尋找”后面。

【解析】：第③句否定性動(dòng)詞“阻止”和否定性副詞“不”放在一起，表達(dá)的是肯定的意思，而句子要求是否定意思，即“讓孩子不上網(wǎng)”，顯然，原句把意思搞反了。應(yīng)刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”。第④句修飾語(yǔ)“有效”位置不當(dāng)?！坝行А睉?yīng)修飾“治療疾病的方法”，而不能修飾“尋找”。應(yīng)將“有效的”調(diào)到“尋找”后面。濫用否定詞，修飾語(yǔ)位置不當(dāng)都是產(chǎn)生病句的主要原因。17.答案：①“委”改為“萎”。②“大約”與“左右”重復(fù)，刪掉其中一個(gè)。③“強(qiáng)烈增加”搭配不當(dāng)，改為“急劇增加”或“大量增加”。④“生產(chǎn)”和“生活”是并列的，不是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“并且”改為“和”或者改為頓號(hào)?！窘馕觥浚?①句“委”是錯(cuò)別字，應(yīng)改為“萎”。②句語(yǔ)義重復(fù)，“大約”、“左右”表達(dá)的是同一個(gè)意思，應(yīng)刪掉其中一個(gè)。③句狀語(yǔ)修飾語(yǔ)不配，不能說(shuō)“強(qiáng)烈增加”，而應(yīng)改為“急劇增加”或“大量增加”。④濫用遞進(jìn)關(guān)系詞“并且”，“生產(chǎn)”和“生活”是并列的，不是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)用表并列關(guān)系的詞或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

18.答案：①將“展示”改為“暴露”。②在“終于成為”前加上“我國(guó)”或“中國(guó)”等。【解析】：這道題主要考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中辨析和修改語(yǔ)病的能力。第①句可用提取句子的主干的方法進(jìn)行辨析，“事件展示了本質(zhì)”，很顯然，謂賓搭配不當(dāng)。將“展示”改為“暴露”。第②句的后一分句“終于成為??的國(guó)家”的主語(yǔ)不能承前省，缺必要的主語(yǔ)，應(yīng)在“終于成為”前加上“我國(guó)”或“中國(guó)”等。

19.答案：①“遠(yuǎn)近揚(yáng)名”與“聞名遐邇”任去其一。②“良好的”與“一個(gè)”互換。

【解析】：第一句語(yǔ)義重復(fù)，“遠(yuǎn)近揚(yáng)名”與“聞名遐邇”重復(fù)羅嗦，表達(dá)的是同一個(gè)意思，應(yīng)去掉其中一個(gè)。第二句修飾語(yǔ)次序不當(dāng)?！耙粋€(gè)”、“良好”都是“環(huán)境”的定語(yǔ)，“良好”是說(shuō)明“環(huán)境”的性質(zhì)，應(yīng)離“環(huán)境”最近。將這兩個(gè)定語(yǔ)位置換一下即可。20.答案：①“即將”和“馬上”刪去其中任何一個(gè)。②把“連我在內(nèi)”提到“我們班”之后。③改為“請(qǐng)老師點(diǎn)撥一下”或“我們共同來(lái)斟酌斟酌”。④有兩種改法：其一是改為“交稿日期本月底截止”，其二是“交稿日期截至本月底止?！?解析：第①處：“即將”和“馬上”語(yǔ)意重復(fù)，可以刪去其中任何一個(gè)。第②句：語(yǔ)序存在問(wèn)題，在修改的過(guò)程中，我們可以把“連我在內(nèi)”提到“我們班”之后。第③處，屬于語(yǔ)言表達(dá)得體的問(wèn)題?！拔医o你們點(diǎn)撥點(diǎn)撥”一句，讓人聽(tīng)后有居高臨下的感覺(jué)，同時(shí)，說(shuō)這句話也太不謙虛了。可以改為“請(qǐng)老師點(diǎn)撥一下”或“我們共同來(lái)斟酌斟酌”。第④處：這里有兩種改法：其一是改為“交稿日期本月底截止”，其二是“交稿日期截至本月底止?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)明白：“截止”是“（到一定期限）停止”，“截至”是“截止到（某個(gè)時(shí)候）”。不同詞義、不考慮句子的完整、不注重說(shuō)話的得體等是不能答好此題的重要原因。

21.答案：修改：（1）去掉“一切”；（2）在“野生動(dòng)物”后面加上“的行為”。【解析】： 回答此題可運(yùn)用“語(yǔ)義分析法”?？v觀整句所表達(dá)的意思，說(shuō)白了就是“嚴(yán)禁獵捕、出售、收購(gòu)果子貍和其他野生動(dòng)物”。然而句子中又加了“一切”一詞，其表意就有些含糊了，因此，可以把“一切”刪去。如果真要將“一切”留在句中，為了讓句子完整，使其表彰明了，那么我們就該在“野生動(dòng)物”的后面加上“的行為”。答不好此題的原因可能在辯不清語(yǔ)意和不考慮句子的完整性。這種題型比起孤立地修改病句題顯得更有意義。我們知道，病句不是獨(dú)立的，一定是存在于具體的語(yǔ)言環(huán)境中，因此，今后我們答此類(lèi)題必須慎之又慎。22.答案：（1）將“也”改為“就”。（2）應(yīng)該是“一個(gè)天然的海水浴場(chǎng)”，不是“天然的一個(gè)海水浴場(chǎng)”。（3）把“防止”改為“做到”“保證”等。（4）將“重要”刪去。

【解析】： ⑴句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用，“如果”是表假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，它常常與“就”搭配使用，而這句卻用“也”和其搭配，很明顯是用錯(cuò)了，應(yīng)將“也”改為“就”。（2）句：毛病在于詞序不當(dāng)，應(yīng)該是“一個(gè)天然的海水浴場(chǎng)”，不是“天然的一個(gè)海水浴場(chǎng)”。（3）句：否定性動(dòng)詞“防止”運(yùn)用不當(dāng)。要明白，一個(gè)否定性動(dòng)詞在句中運(yùn)用就是一重否定。因此可以把這句中的“防止”改為“做到”“保證”等。（4）句：這句中的“重要”與“要”語(yǔ)意重復(fù)，可以將“重要”刪去。附加二：修改下列病句

1、新年晚會(huì)的節(jié)目十分精彩，看到黃宏表演小品，連一向嚴(yán)肅的父親也忍俊不禁地笑起來(lái)。

2、過(guò)去，內(nèi)地產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海低，就是成本比沿海高。

3、我們的報(bào)刊雜志和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，增強(qiáng)規(guī)范使用語(yǔ)言文字的意識(shí)。

4、對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視。

5、為了全面推廣利用菜餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣 舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

6、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)生，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等 15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

7、局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。

8、我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出軟件，我們就 會(huì)失去市場(chǎng)。

9、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

10、蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。

二、修改語(yǔ)段中的病句

（一）下列各語(yǔ)段劃線句子中，均有兩個(gè)是病句，找出來(lái)并改正。

1、關(guān)于開(kāi)辦暑假特長(zhǎng)班的通知 初一全體同學(xué)：

①

為了提高同學(xué)們的全面素質(zhì)，豐富同學(xué)們的假期生活，②學(xué)校決定在假期開(kāi)辦舞蹈、書(shū)法、美術(shù)、素描、象棋、武術(shù)等特長(zhǎng)班，③有意參加的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谕ㄖ掌鹑諆?nèi)到教導(dǎo)處報(bào)名。希望中學(xué) 2009年6月21 第句改為： 第

句改為：

2、①我校這次清潔大掃除進(jìn)行得很完整。亂貼的標(biāo)語(yǔ)被揭去了，堆積 的垃圾被運(yùn)走了，堵塞的水溝被疏通了，②連各個(gè)角落的灰塵也被沖洗 掉了。③望著煥然一新的校園，使我們由衷地感到高興。第

句改為： 第 句改為：

3、①傳說(shuō)有個(gè)叫夸父的巨人，要發(fā)誓追趕上太陽(yáng)，后來(lái)卻渴死在途 中。想象一下那悲壯的情景，②仿佛有一種神秘的浩氣，一種神奇 的力量，穿透茫茫時(shí)空迎面而來(lái)。③夸父以近乎瘋狂的執(zhí)著與信念，他的生命譜成一曲追求者之歌。第

句改為： 第

句改為：

4、為了取締農(nóng)村中小學(xué)不合理收費(fèi)，②嚴(yán)厲控制收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，③我國(guó) 農(nóng)村義務(wù)教育將從2004年開(kāi)始全面推行“一費(fèi)制”收費(fèi)辦法。這是記 者日前從國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)了解到的。第句改為： 第句改為：

5、主題班會(huì)一開(kāi)始，①林非就首先上臺(tái)發(fā)言。②他說(shuō)：“我語(yǔ)文學(xué)不 好的原因是課余時(shí)間沒(méi)有閱讀課外書(shū)的結(jié)果。我決心向張紅學(xué)習(xí)，③ 每天課外閱讀量至少在2000字以上，爭(zhēng)取天天寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)??”林 非的發(fā)言，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。第句改為： 第句改為：

6、①我的女兒在去年的一次車(chē)禍中失去了左腿，成了殘疾姑娘，一年多來(lái)，老師和同學(xué)們無(wú)微不至地關(guān)心她，給她補(bǔ)課。②班主任李老師給她送來(lái)“身殘志堅(jiān)”的條幅，成了激勵(lì)她奮斗的座右銘。③老師和同學(xué)們助人為樂(lè)的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我們?nèi)蚁蚶蠋熀屯瑢W(xué)們表示衷心的感謝。第

句改為： 第

句改為：

7、①過(guò)去我只知道我國(guó)人口增長(zhǎng)太快，帶來(lái)了很多社會(huì)問(wèn)題。地理課上，我了解到，人口問(wèn)題不是我國(guó)的“專(zhuān)利”，世界上許多國(guó)家，都面臨著這一問(wèn)題，所以人口問(wèn)題也是擺在全人類(lèi)面前的一大難題。我們都是“地球村”的公民，②如果再不制止人口，③那么即使有著幾億平方公里水陸的地球，也容不下人類(lèi)了。可見(jiàn)地理是與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的。第

句改為： 第

句改為：

（二）下面這段話中劃?rùn)M線的句子中有3個(gè)有語(yǔ)病，找出并改正

①愛(ài)因斯坦是最杰出的20世紀(jì)科學(xué)家。他生于德國(guó)，后遷居美國(guó)，作為一個(gè)可以和牛頓相媲美的科學(xué)巨匠，②他在物理學(xué)的領(lǐng)域內(nèi)取得了重大貢獻(xiàn)，其中最重要的是發(fā)現(xiàn)了相對(duì)論。③湯姆生稱(chēng)：“愛(ài)因斯坦的相對(duì)論是人類(lèi)思想史上最偉大的成就之一?！雹?921年愛(ài)因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的殊榮。第

句改為： 第

句改為： 第

句改為：

（三）下面是小明的同學(xué)在電話中對(duì)他說(shuō)的一段話，加橫線的句子有的有 語(yǔ)病有的表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)加以改正。

小明，①你還是為迎接馬上即將到來(lái)的校慶給我們“小草文學(xué)社”寫(xiě)篇稿件吧！體裁不限，詩(shī)歌散文小品都可以。還請(qǐng)你在班上多發(fā)動(dòng)同學(xué)投稿。你看，②我們班已有十個(gè)同學(xué)連我在內(nèi)交了稿子，你可以直接把寫(xiě)好的稿件交給我，③我給你們點(diǎn)撥點(diǎn)撥。第1句改為： 第2句改為： 第3句改為：

（四）下面是某班同學(xué)向社會(huì)提出倡議的一段文字，劃線部分都有毛病，請(qǐng) 在文后修改。

①目前正是植樹(shù)造林的大好季節(jié)，一年之計(jì)在于春，為此，我們提出如下倡議：社會(huì)各界和廣大公民要積極響應(yīng)植樹(shù)造林、造福子孫的號(hào)召，②踴躍投身到綠化家鄉(xiāng)、美化環(huán)境中去；人人從植一棵樹(shù)、種一株草做起，③自覺(jué)實(shí)行公民應(yīng)盡的義務(wù)；要勇做綠色衛(wèi)士，敢于制止破壞綠化的行為，④敢于同破壞社會(huì)治安的行為作斗爭(zhēng)。讓我們用汗水灌綠樹(shù)，共建美好家園。第1句改為： 第2句改為： 第3句改為： 第4句改為： 參考答案

一、1、“忍俊不禁”與“笑起來(lái)”語(yǔ)意重復(fù)，刪去“忍俊不禁地”或 “地笑起來(lái)”

2、將“不是”調(diào)到“質(zhì)量”前

3、將“和”改為“等”

4、刪去“對(duì)于”

5、在“喂豬”后加“的經(jīng)驗(yàn)”或“的技術(shù)”

6、刪去“也參加了學(xué)習(xí)”

7、“幾個(gè)”改為“幾所”或?qū)ⅰ皫讉€(gè)”調(diào)到“學(xué)?！钡暮筮?/p>

8、刪去“否則”或刪去“拿不出軟件”

9、“否認(rèn)”改為“肯定”或“說(shuō)”

10、在“50萬(wàn)朵”后加“花”

二、（一）

1、第1句中將“全面”調(diào)到“提高”前 第2句中刪去“素描”

2、第1句中的“完整”改為“徹底” 第3句中刪去“使”

3、第1句中的“要”調(diào)到“發(fā)誓”后 第3句中在“他的生命”前加“用”

4、第1句中“收費(fèi)”后加“的項(xiàng)目” 第2句中的“嚴(yán)厲”改為“嚴(yán)格”

5、第2句中刪去“的原因”或“的結(jié)果” 第3句中刪去“至少”或“以上”

6、第2句中在“送來(lái)”后加“的” 第3句中刪去“好榜樣”

7、在第2句的“人口”后加“的快速增長(zhǎng)” 將第3句的“即使”改為“雖然”

（二）第1句中“最杰出的”調(diào)到“20世紀(jì)”后 第2句中的“取得”改為“作出” 第4句刪去“的殊榮”

（三）第1句中“即將”與“馬上”任刪去一個(gè) 第2句“連我在內(nèi)”調(diào)到“已有十個(gè)同學(xué)”前 第3句改為“我們一起來(lái)斟酌斟酌”

（四）第1句“一年之計(jì)在于春”調(diào)到“目前”前 第2句的“去”后加“的活動(dòng)” 第3句的“實(shí)行”改為“履行” 第4句刪去

第三篇：初中修改病句

21下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：

A．生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法,對(duì)于我們需要有個(gè)明確的了解.B．雷鋒同志有善于擠和善于鉆的“釘子”精神作為我們學(xué)習(xí)的榜樣.C．秋天的岳麓山是觀賞紅葉的最好的季節(jié).D．秋天的陰山,像一座青銅的屏風(fēng)安放在它們的北邊,從陰山高處拖下來(lái)的深綠色的山坡,安閑地躺在黃河岸上,沐著陽(yáng)光.這是多么平靜的一個(gè)原野!22無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．這種全封閉的“蠶豆”式自行車(chē),最高時(shí)速可達(dá)75．6公里／小時(shí).B．這種全封閉的“蠶豆”式自行車(chē),最高時(shí)速為75．6公里以上.C．這種全封閉的“蠶豆”式自行車(chē),最高速度為75．6公里／小時(shí).D．這種全封閉的“蠶豆”式自行車(chē),最高時(shí)速約為75．6公里.23下面的句子里沒(méi)有語(yǔ)病的是哪句：

A．用“光尺”測(cè)量幾十公里長(zhǎng)的距離,誤差比人的頭發(fā)還細(xì)幾倍.B．如何防備展覽會(huì)的貴重展品免遭盜竊,這是西方國(guó)家深感頭痛的問(wèn)題.C．故宮博物院新近展出了一批兩千多年前新出土的文物.D．張教師退休了,但他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著那些孩子們.24下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．我們要下大決心,花大力氣,爭(zhēng)取在本世紀(jì)末把我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到世界先進(jìn)水平.B．焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生,可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的.C．楊輝返校后對(duì)搶救落水兒童的事只字未提,直到一封感謝信送到校長(zhǎng)室,這件好人好事才為大多數(shù)人知曉.D．作者著力刻畫(huà)了兩位主要人物,這兩位主要人物的一言一行、一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了作者對(duì)這兩類(lèi)不同女性的深刻理解和深切同情.25指出沒(méi)有語(yǔ)病的一句

A．一個(gè)人能否成才,要看以后學(xué)習(xí)的程度.這里一是要有信心,相信自己能成才；二是有沒(méi)有毅力和決心,能否堅(jiān)持學(xué)習(xí)一輩子.B．一個(gè)人能否成才,要看以后學(xué)習(xí)得怎樣.一看有沒(méi)有信心,相信不相信自己能成才；二看有沒(méi)有毅力和決心,能否一輩子堅(jiān)持下去.C．一個(gè)人要能成才,必須堅(jiān)持學(xué)習(xí).這里一是有沒(méi)有信心,相信不相信自己能成才；二是要有毅力和決心,能堅(jiān)持學(xué)習(xí)一輩子.D．一個(gè)人要能成才,要看以后學(xué)習(xí)得怎樣.這里一是要有信心,相信不相信自己能成才；二是要有毅力和決心,能堅(jiān)持學(xué)習(xí)一輩子.26選出一個(gè)不會(huì)產(chǎn)生歧義的句子.A．這個(gè)人誰(shuí)都不認(rèn)識(shí).B．貪小便宜的人看不起.C．天色晚了,自行車(chē)沒(méi)修好,修車(chē)的急壞了.D．請(qǐng)打針的在注射室外等候.27選出沒(méi)有語(yǔ)病的句子

A．出租車(chē)確實(shí)便利交通,可是如果它不敲竹杠,不亂收費(fèi),我就要舉雙手高呼：“TAXI,萬(wàn)歲!”

B．出租車(chē)司機(jī)們已經(jīng)從敲竹杠、亂收費(fèi)上升到參與賭博、盜竊等犯罪活動(dòng)了,其個(gè)中原因,主要還是為了多撈錢(qián).C．陳松軍想打退堂鼓,廠長(zhǎng)就來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)青年工作的重要性,讓他看到現(xiàn)在的青年一代積極向上的特點(diǎn),不要只看到少數(shù)青年的不良行為,使他改變了對(duì)青年人的片面看法,鼓起了工作的勇氣.D．一九七七年九月,美國(guó)發(fā)射了一個(gè)不載人的宇宙飛船,叫“旅行者一號(hào)”,想飛向太陽(yáng)系之外.28下面四項(xiàng)只有一項(xiàng)無(wú)語(yǔ)病,請(qǐng)把它選出來(lái)

A．還有些作物品種,所以能夠抗病,是因?yàn)轶w內(nèi)缺少侵入的病菌所需要的某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),病菌侵入以后無(wú)法生存.B．還有些作物品種,雖然能夠抗病,但因?yàn)轶w內(nèi)缺少侵入的病菌所需要的某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),病菌侵入以后無(wú)法生存.C．還有些作物品種,如果能夠抗病,那么體內(nèi)缺少侵入的病菌所需要的某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),病菌侵入以后無(wú)法生存.D．還有些作物品種,不但能夠抗病,而且因?yàn)轶w內(nèi)缺少侵入的病菌所需要的某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),病菌侵入以后無(wú)法生存.29下列有語(yǔ)病的一句是

A．在歡迎的人群中,既有70多歲的老人,也有在人們懷抱里的兩歲的孩子.B．經(jīng)過(guò)刻苦的練習(xí),在選拔賽上他射擊的五次成績(jī)平均都在95環(huán)以上.C．語(yǔ)文是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語(yǔ)文這一工具,就不可能正確理解概念和原理,不可能有嚴(yán)密思維的能力.D．畫(huà)家蔡若虹到延安附近卻受阻,只好繞道香港、河內(nèi)、昆明,歷時(shí)七個(gè)月才到達(dá)理想之地.30．下面句子有語(yǔ)病的一句是

A．他盡管前幾年遇到了許多挫折,但是一點(diǎn)也不灰心.B．王芳那篇作文昨天已經(jīng)寫(xiě)好了,今天交給了老師.C．文章對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題作了比較具體的分析,同時(shí)也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí),人們對(duì)環(huán)境科學(xué)引起了重視.D．我有一個(gè)印象,喜歡搞理論的人多,肯在觀察、實(shí)驗(yàn)上用功夫的人少.31沒(méi)有語(yǔ)病或歧義的句子是

A．這本書(shū)記載了陳毅同志在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的斗爭(zhēng)業(yè)績(jī),刻畫(huà)了他可敬、可愛(ài)的形象,再一次激起了人們對(duì)這位革命前輩的深切懷念.B．曹丕與曹植本是親兄弟,然而由于爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì),曹丕不是竟然依仗權(quán)勢(shì),威逼曹植,要他在七步之內(nèi)吟成一首詩(shī),否則便“決不姑恕”.C．澳大利亞人麥?zhǔn)繋资陙?lái)在許許多多廁所的門(mén)上畫(huà)了彩畫(huà),給人們?cè)鎏砹松钋槿?他去世后,群眾雖然很懷念他,但是藝術(shù)界卻不把他列為藝術(shù)家.D．這個(gè)觀點(diǎn),最近報(bào)刊上提出了一些異議,我以為是正確的.32下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．一篇議論文觀點(diǎn)正確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)完整,是衡量其好壞的重要標(biāo)準(zhǔn).B．由于《古文觀止》具有特色,自問(wèn)世以后近三百年來(lái),廣為傳布,經(jīng)久不衰,至今仍不失為一部有價(jià)值的選本.C．采取各種辦法培養(yǎng)餐飲業(yè)服務(wù)人員的水平,尤其是青年同志的水平,是當(dāng)務(wù)之急.D．市領(lǐng)導(dǎo)在檢查某市屬?lài)?guó)營(yíng)企業(yè)工作時(shí),提醒他們要向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南方企業(yè)學(xué)習(xí).33下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．比賽采用馬拉松競(jìng)賽方法,取男女各前三十名.B．丈夫看著妻子黑發(fā)中夾藏著的白發(fā),妻子看著丈夫臉上的皺紋,兩個(gè)人都覺(jué)得又增加了幾根.C．可當(dāng)他經(jīng)過(guò)原來(lái)的辦公室時(shí),卻聞到撲鼻的酒香,刺耳的狂笑,窗口上那前仰后合的黑影,使他頭皮發(fā)炸.D．有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為,這部專(zhuān)著標(biāo)志著我國(guó)的巴克萊研究朝世界一流水平邁進(jìn)了堅(jiān)實(shí)有力的一大步.34.選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句.A、沒(méi)有石油工業(yè),交通運(yùn)輸?shù)雀鞣N工業(yè)的發(fā)展都是不可想象的.B、這樣重復(fù)的課程當(dāng)然增加了同學(xué)們很大的負(fù)擔(dān),對(duì)于青年的健康問(wèn)題是個(gè)極大的矛盾.C、就在這時(shí),機(jī)器忽然發(fā)生故障,鍋爐不得不熄火了.D、老干部和新干部要搞好團(tuán)結(jié).35.選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句.A、對(duì)于黑板報(bào)的藝術(shù)質(zhì)量問(wèn)題,應(yīng)該引起班委會(huì)的重視.B、這位老藝術(shù)家的表演,可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到維妙維肖、出神入化的境界.C、有些炎癥,西藥中藥都能治.不但中藥能與一般抗菌類(lèi)媲美,而且副作用小,成本也較低.D、三年當(dāng)中,這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量,以平均每年遞增百分之二十的速度,大踏步向前發(fā)展.36.選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句.A、為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生,我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理.B、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊(duì)員仍然克服了困難,勝利攀登到峰頂.C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品,對(duì)這種坑害顧客騙取錢(qián)財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?應(yīng)給予嚴(yán)厲打擊.D、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器,為節(jié)能作出了重大貢獻(xiàn).37.選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句.A、這個(gè)單位連續(xù)發(fā)生事故,我們不能不說(shuō)他們?cè)诎踩婪渡蠜](méi)有漏洞.B、誰(shuí)能否定努力鉆研科學(xué)技術(shù)是沒(méi)有用的呢? C、有明確的學(xué)習(xí)目的和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力,就不難不取得好的成績(jī).D、他連續(xù)三天無(wú)故曠課,我們能不指出他不遵守學(xué)校紀(jì)律嗎? 38.選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句.A、作品深刻地控訴了極左路線對(duì)知識(shí)分子的迫害,使我們深深感到,這是對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的一種最可怕的、難以彌補(bǔ)的破壞和損失.B、只有充分掌握了主觀世界和客觀世界的情況,才能發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì),把握機(jī)會(huì).C、所謂“膜如紫綃”,是指殼內(nèi)緊貼殼的內(nèi)壁的白色薄膜.D、選集中收入了他注釋《阿Q正傳》和《理水》兩部作品的成績(jī),證明他是較早注意到普及魯迅著作的工作.39.選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句.A、這幾年,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力有了相當(dāng)明顯的進(jìn)步,市場(chǎng)較以前豐富得多了.B、他所指揮的15000軍隊(duì)在傷亡過(guò)半后,不得不轉(zhuǎn)移陣地.C、近幾年,享受專(zhuān)家津貼的人員名單上,人數(shù)不斷有所增加.D、生了病,不知求醫(yī),一味求神拜佛,只會(huì)更加嚴(yán)重.40.下面是一則廣告,有人對(duì)其中六處提出修改意見(jiàn),這些意見(jiàn)分成四組,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

這個(gè)工廠經(jīng)工程技術(shù)人員精心研究設(shè)計(jì),推出新產(chǎn)品彩色搪瓷浴缸,具有造型美觀,瓷面光滑,色彩鮮艷,質(zhì)量穩(wěn)定,經(jīng)久耐用等特點(diǎn),適應(yīng)中、高檔賓館、飯店及現(xiàn)代住宅理想衛(wèi)生潔具.(1)“經(jīng)久”改為“堅(jiān)固”(2)“潔具”改為“用具”(3)“適應(yīng)”改為“適宜作”(4)“理想”前加“的”字(5)“衛(wèi)生”前加“的”字(6)“新產(chǎn)品”后加破折號(hào) A、(1)(4)(6)B、(1)(2)(6)C、(2)(3)(4)D、(3)(5)(6)44.下列句子中的成語(yǔ),使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A、剛才放的那幾首歌都不大好聽(tīng),只有這一首還差強(qiáng)人意.B、他爸爸是樂(lè)隊(duì)指揮,媽媽是歌唱家,平日耳聞目睹,所以他也愛(ài)好音樂(lè).C、小明犯了錯(cuò)誤總好狡辯,你說(shuō)他一句,他就舉一反三,還你好多句.D、這本書(shū)的情節(jié)引人入勝,讀起來(lái)真讓人津津樂(lè)道.45.下列句子中成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A、自然環(huán)境里有整飭的規(guī)劃,野生的動(dòng)物植物襯托出人工飼養(yǎng)和栽培的匠心獨(dú)運(yùn).B、外國(guó)朋友來(lái)武漢作客,往往會(huì)盛情約請(qǐng)他們品嘗一下漢味小吃.C、他們把我寫(xiě)的文章,全都記在魯迅先生的名下,并且施展叭兒狗的伎倆,指桑罵槐,向魯迅先生“嗚嗚不已”.D、由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn),這里就豁然開(kāi)朗了,而先前無(wú)論資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會(huì)主義批評(píng)家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索.46．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.實(shí)踐證明,一個(gè)人知識(shí)的多寡,成就的大小,關(guān)鍵在于勤的程度.B.記者又到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡.C.這次回到故鄉(xiāng),我又看到了闊別多年的母親那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲.D.就目前來(lái)講,我國(guó)人民的文化程度普遍偏低,還確切地需要大大提高.47．下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是 A．我們來(lái)到這舉世聞名的博物館,看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品,無(wú)不使人感到自豪.B．大約在西漢時(shí)期,我們祖先就開(kāi)始使用儀器進(jìn)行氣象觀測(cè)了,但那時(shí)比較簡(jiǎn)單.C．傳統(tǒng)畫(huà)竹采用直幅,因?yàn)檫@樣能較好地體現(xiàn)篁竹的挺拔、氣勢(shì)與高潔.D．經(jīng)過(guò)幾年試行,實(shí)踐證明,頒發(fā)《考試說(shuō)明》有利于實(shí)驗(yàn)考試的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化,也有利于考生復(fù)習(xí)備考,減輕不必要的負(fù)擔(dān).48.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A.這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員,除北大本校人員外,還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí).B.我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物,更有責(zé)任作出表率,杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象,增加使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí).C.在新的千年里,中華民族這條巨龍一定會(huì)昂首騰飛于無(wú)垠的天際,創(chuàng)造出令世界驚異的奇跡來(lái).D.這家工廠雖然規(guī)模不大,但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng),三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào),產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)各地和東南亞地區(qū).49.下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模,懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者,在歷史上汗牛充棟.B.“崇尚科學(xué)文明,反對(duì)迷信愚昧”圖片展,將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致,使觀眾深受教育.C.本刊將洗心革面,繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量,決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登.D.談起電腦、互聯(lián)網(wǎng),這個(gè)孩子竟然說(shuō)得頭頭是道,左右逢源,使在場(chǎng)的專(zhuān)家也驚嘆不已.50．下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A.他作詩(shī)不存祈譽(yù)之心,生活中有了感觸就訴諸筆墨,并且從不矯飾,一切如實(shí)說(shuō)來(lái),率真而又自然.B．不知是曾幾何時(shí),報(bào)紙書(shū)刊雜志上出現(xiàn)了越來(lái)越多的緬懷往事的文章,慨嘆現(xiàn)代生活中人與人之間關(guān)系的冷漠.C．我們順利地按照高老頭畫(huà)的那張簡(jiǎn)圖找到了深山中的那位獵手.D．他取得成績(jī)的關(guān)鍵在于他善于動(dòng)員和啟發(fā)同學(xué)們參加體育活動(dòng)的積極性.51、下列句子,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．我省出版界積極組織精品圖書(shū)參展,介紹、展現(xiàn)本省出版界面對(duì)加入WTO的新形勢(shì),加快產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的新思路、新風(fēng)貌.B．有的兒童文學(xué)偏重于教育和理性,過(guò)多地注入了成人思想,孩子天性中的愛(ài)游戲、愛(ài)求知、愛(ài)趣味、愛(ài)幻想被忽略了.C．隨著地殼上升,上覆地層受流水等外引力不斷地剝蝕,將地下的硅化木剝露出地表,成為今天最鮮活的記憶.D．國(guó)足的健兒們清楚,一個(gè)球的輸贏不僅關(guān)系到個(gè)人的前途,而是關(guān)系到祖**親的榮譽(yù).52、下列句子,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．一套理想的電腦教材,除了要有經(jīng)驗(yàn)的教師參加外,還應(yīng)當(dāng)有設(shè)計(jì)人員、心理工作者的協(xié)同工作.B．市人大通過(guò)法規(guī),對(duì)于歹徒和不法商販干擾學(xué)校教學(xué)秩序、威脅學(xué)生的不法行為和錯(cuò)誤思想,要堅(jiān)決制止.C．一種為家庭提供烹飪勞務(wù)的記時(shí)服務(wù)近來(lái)在許多城市格外走俏,為下崗職工再就業(yè)提供了一條門(mén)路.D．在對(duì)WTO問(wèn)題的關(guān)注上,過(guò)去主要集中在各行各業(yè)所面臨的壓力和挑戰(zhàn),多是從微觀層面考慮問(wèn)題,而對(duì)于經(jīng)濟(jì)體制等宏觀問(wèn)題卻思考甚少.53、下列句子,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．本次聯(lián)賽大爆冷門(mén)的八一隊(duì),憑借場(chǎng)上的整體配合和積極拼搶,終以1：1逼平了志在衛(wèi)冕桂冠的申花隊(duì).B．在會(huì)上,對(duì)如何疏通產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道的問(wèn)題,大家談了各自的看法,但是,建議很不成熟.C．交響樂(lè)好聽(tīng),但演出票價(jià)昂貴,對(duì)月收入不夠豐厚的交響樂(lè)迷來(lái)說(shuō),大多數(shù)人難以承受數(shù)百元甚至千元以上的票價(jià).D．土地對(duì)于人類(lèi)、特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性是不容忽視的,而黃土對(duì)于原始社會(huì)極其落后的初級(jí)農(nóng)業(yè)尤為重要.54、下列句子,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．他生長(zhǎng)在偏僻的山區(qū),因而從小就對(duì)農(nóng)民有深厚的感情.B．她告訴我,近幾年來(lái),她時(shí)時(shí)刻刻不忘搜集日本鬼子在南京大屠殺中的犯罪證據(jù).C．對(duì)社會(huì)深刻的觀察,使他的批判往往獨(dú)抒新見(jiàn).D．批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法.55、下列句子,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．近年來(lái),我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模,高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生,并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科.B．前不久,在加拿大召開(kāi)的有20個(gè)國(guó)家、400多位科學(xué)家參加的第八屆激光學(xué)術(shù)會(huì)議上,這兩篇論文受到高度重視,給予了高度評(píng)價(jià).C．經(jīng)過(guò)美國(guó)的接續(xù)轟炸打擊,使阿富汗塔利班組織已基本土崩瓦解.D．全面推進(jìn)素質(zhì)教育,是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革,是一項(xiàng)事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程.56、下列句子,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．采用各種辦法培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)人員的水平,尤其是青年同志的水平,是我國(guó)許多企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急.B．?dāng)?shù)千名戰(zhàn)士進(jìn)行拉網(wǎng)式搜尋,找到的飛機(jī)殘骸才一噸多,死難者竟然找不到一個(gè)完整的肢體.C．一個(gè)人能否有作為,取決于他是否受過(guò)良好的教育,是否有理想追求,是否刻苦勤奮,還要看他所處的環(huán)境怎樣.D．為了總結(jié)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn),張民沒(méi)日沒(méi)夜地趕寫(xiě)總結(jié)報(bào)告,終于,趕在研討會(huì)召開(kāi)之前脫稿了.57、下列句子,沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是

A．為了防止今后不再發(fā)生類(lèi)似的事件,有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步完善了安全生產(chǎn)措施.B．走到屋外,迎面吹來(lái)的寒風(fēng)不禁打了個(gè)冷戰(zhàn),我的頭腦也清醒了許多.C．參加世界婦女大會(huì)的各國(guó)代表興致勃勃地觀看了中國(guó)藝術(shù)家演出的富有民族特色的音樂(lè)和舞蹈.D．恩格斯用唯物辯證法研究人類(lèi)的起源,提出了勞動(dòng)在從猿到人的進(jìn)化過(guò)程中起關(guān)鍵作用的觀點(diǎn).58、下列句子,沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是

A．起伏的群山鱗次櫛比,延伸到遠(yuǎn)方,消失在迷茫的夜色中.B．我有一個(gè)兒子,生活過(guò)得很幸福.C．我們并不否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望,而是說(shuō)希望是很渺茫的.D．今天開(kāi)會(huì)他為什么不來(lái)?大概是對(duì)我們的工作有意見(jiàn).59、下列句子,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．銀行對(duì)申請(qǐng)貸款購(gòu)車(chē)的客戶的還貸能力的核查,是決定發(fā)放貸款的一項(xiàng)重要內(nèi)容.B．這兩起走私案件,不僅數(shù)額巨大,而且長(zhǎng)期作案,竟一直沒(méi)有被發(fā)現(xiàn).C．垃圾車(chē)清理垃圾時(shí)不熄火,長(zhǎng)時(shí)間發(fā)出噪聲和廢氣,對(duì)住戶的身心影響很大.D．剛剛結(jié)束的全國(guó)“文代會(huì)”要求：文學(xué)創(chuàng)作無(wú)論在思想內(nèi)容或藝術(shù)表現(xiàn)上,都要力求創(chuàng)新.60、下列句子,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．通過(guò)這次“樹(shù)標(biāo)兵,促后進(jìn)”的評(píng)選活動(dòng),激發(fā)了許多個(gè)體經(jīng)營(yíng)者奮發(fā)向上,文明經(jīng)商的意識(shí).B．‘繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育“,這種提法是科學(xué)的、符合實(shí)際的——難道不是這樣嗎? C．建設(shè)部擬定了“十五”期間,我國(guó)將建成住宅20億平方米,屆時(shí)我國(guó)城市人均居住面積將達(dá)到15平方米.D．“為了看看陽(yáng)光,我來(lái)到世上”,巴爾蒙特的這句詩(shī),當(dāng)我第一天讀到它時(shí),就幾乎一天也沒(méi)有忘記過(guò).61、下列句子,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．不難看出,這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正的判決,其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪.B．“9?11”事件后,隨著美國(guó)和歐洲經(jīng)濟(jì)的萎縮,一些國(guó)際基金組織為尋找新的投資機(jī)會(huì),將目光轉(zhuǎn)向亞洲尤其是中國(guó)這個(gè)日益擴(kuò)大的市場(chǎng).21．D．

22、C

23、D

24、D

26、D

27、D

28、A29、B 30、C

31、A

32、D．

33、D．

34、C

35、B．

36、D

37、D

38、B

39、C 40、C

44、A． 46、47．D

48、C

49、B 50、A.51 A

52、C．

53、C．

54、B．

55、D．

56、C．

57、D．

58、D59、D． 60、B． 61、B．

第四篇：初中修改病句

（1）搭配不當(dāng)

句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。例如：

①春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹(shù)枝搖曳著，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。（主謂搭配不當(dāng)，“月光”不會(huì)發(fā)出聲響。）

② 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）

③ 這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，并不是意見(jiàn)廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見(jiàn)”。）④我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“也”改為“就”。）（2）成分殘缺

成分殘缺，常見(jiàn)的有缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)和必要的修飾限制語(yǔ)。例如： ①通過(guò)特級(jí)老師的這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。（缺主語(yǔ)，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)。應(yīng)去掉“通過(guò)”或“對(duì)”。）

②他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。（缺謂語(yǔ)，在“參與”前加上“承擔(dān)”）

③只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（缺賓語(yǔ)，在“肯吃苦”后加上“的決心”）

④細(xì)菌是有害的。（缺必要的限制語(yǔ)，應(yīng)加上“有些”）（3）重復(fù)多余

句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分，也叫贅余。常見(jiàn)的情況有：第一，語(yǔ)法成分重復(fù)；第二，語(yǔ)意堆砌。例如：

①籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。（謂語(yǔ)重復(fù)，應(yīng)刪去“打”）

修改病句 ② 其實(shí)這是過(guò)慮的想法。（語(yǔ)意堆砌，“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）③ 走近美麗的丹陽(yáng)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復(fù)，刪除一個(gè)）。（4）語(yǔ)序不當(dāng)

語(yǔ)序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語(yǔ)意、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見(jiàn)的情況有：詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)；修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒；多層修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；不符合語(yǔ)言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。例如：

①文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。（詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說(shuō)明 ”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。）

②我國(guó)棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒，應(yīng)改為 “生產(chǎn)的棉花”）

③在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨中心語(yǔ)，應(yīng)改為“熱情的同他交談”）

④這首歌是廣大音樂(lè)愛(ài)好者倍受歡迎的。（語(yǔ)序不合習(xí)慣，應(yīng)把“倍受”移至“廣大的”前面。）

⑤要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）（5）句式雜糅

句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例如：

①我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。（把“我們向政府提意見(jiàn)”和“向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）

②聽(tīng)了他的報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。（把“他的報(bào)告對(duì)我啟發(fā)教育很大”與“聽(tīng)了他的報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。）（6）句意歧義

所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如：

①局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。（其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局領(lǐng)導(dǎo)，不明確。）②巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。（是“巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”還是“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”，不清楚）

③現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。（沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)“完畢”，該說(shuō)“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里”。）

④ 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為“介紹一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓”。如果作者意思是后者，就應(yīng)把“一種”提到句首。）（7）不合事理

不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。例如：

①他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難者中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)?！保?/p>

②再就業(yè)工程能否順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。（“能否”包含正反兩方面的意義，只能說(shuō)“再就業(yè)工程的順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。”，而不能說(shuō)“再就業(yè)工程不能順利實(shí)施也是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件?！保?）用詞不當(dāng)

用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng)，詞義使用不當(dāng)，詞的感情色彩使用不當(dāng)?shù)鹊取＠纾?①這次試驗(yàn)?zāi)芊癯晒Γ€是個(gè)懷疑。（動(dòng)詞“懷疑”誤用作名詞，應(yīng)改為“疑問(wèn)”）②大家對(duì)于我很熱情友好。（介詞運(yùn)用不當(dāng)，表示人與人之間的關(guān)系，只能用“對(duì)”，不能用“對(duì)于”。）

③他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。（“享年”一詞稱(chēng)死去人的歲數(shù)，前后矛盾，屬于用詞錯(cuò)誤。）

二、辨析及修改病句的基本方法 辨析

（1）語(yǔ)感法

辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

（2）緊縮法

找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。（3）分解法

理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

（4）聚焦法

對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查有無(wú)濫用、錯(cuò)用、或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理。修?/p>

修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞。無(wú)論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。

三、經(jīng)典題解

例1.下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.<<西游記>>的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。B.增強(qiáng)法律意識(shí),提高自我保護(hù)能力，是青少年健康成長(zhǎng)的需要。

C.在酷熱的夏季,雪碧、娃哈哈、農(nóng)夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛(ài)的夏季飲品之一。

D.中國(guó)珠峰登山隊(duì)之所以能成功登上珠峰,是因?yàn)槿w隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

[解析]A項(xiàng)將“<<西游記>>的作者是吳承恩”和“吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安”兩句式雜糅,應(yīng)選取其中一種表達(dá)。C項(xiàng)列舉的是三種飲品，與“之一”矛盾。D項(xiàng)濫用關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)去掉“之所以”。答：B 例2.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)中，免疫有效率可達(dá)100%。

B.經(jīng)過(guò)阿富汗和伊拉克兩次戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)得出無(wú)須依靠大型軍事基地也可以打贏一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

C.今年以來(lái)，隨著國(guó)產(chǎn)兒童動(dòng)畫(huà)圖書(shū)《哪吒?jìng)髌妗返娜咨鲜?，《哈利·波特》這部風(fēng)靡全球的少兒讀物在中國(guó)少兒圖書(shū)界的霸主地位被打。

D.國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價(jià)，平均降價(jià)幅度為30%，降價(jià)金額約35億元左右。[解析] A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“使用”和“研制”交換位置。B項(xiàng)“得出”后缺少了賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加上“的結(jié)論”。D項(xiàng)“約”和“左右”語(yǔ)意重復(fù)。答：C 例3.下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。(2004.南通)①有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長(zhǎng)期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。②這種病的主要癥狀有：精神依賴(lài)、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。③一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專(zhuān)家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。

第—句，修改意見(jiàn)：

第二句，修改意見(jiàn)：

[解析] 第③句，修改意見(jiàn)：否定不當(dāng),刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”。第④句，修改意見(jiàn)：語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)將“有效的”調(diào)至“尋找”后面。

例4.下面語(yǔ)段中有四處語(yǔ)病，請(qǐng)選擇其中的兩處加以改正。（2004.鎮(zhèn)江）

①愛(ài)因斯坦是杰出的20世紀(jì)科學(xué)家。②他生于德國(guó)，后遷居美國(guó)。作為一位可以同牛頓相媲美的科學(xué)巨匠，③他在物理學(xué)的許多領(lǐng)域內(nèi)作出了重大貢獻(xiàn)，④其中最重要的是發(fā)現(xiàn)了“相對(duì)論”。英國(guó)大物理學(xué)家湯姆生激動(dòng)地宣稱(chēng)：⑤愛(ài)因斯坦是“人類(lèi)思想史上最偉大的成就之一”。1921年，⑥愛(ài)因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的殊榮。

第處，改為

第處，改為

[解析]第①處語(yǔ)序不當(dāng),改為“愛(ài)因斯坦是20世紀(jì)最杰出的科學(xué)家”，第④處、第⑤處、第⑥處均屬搭配不當(dāng)，可分別改為“其中最重要的是創(chuàng)立了‘相對(duì)論’”、“愛(ài)因斯坦的相對(duì)論是‘人類(lèi)思想史上最偉大的成就之一’”、“愛(ài)因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)”(或“愛(ài)因斯坦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的殊榮”)。

四、能力測(cè)試 1.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。A.山東的花生是全國(guó)產(chǎn)量最高的省份。

B.我校積極推進(jìn)課程改革,開(kāi)展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生非常受歡迎。C.據(jù)有關(guān)專(zhuān)家分析，今年冬春出現(xiàn)的旱情為建國(guó)以來(lái)所罕見(jiàn)。D.“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，任何人都難免沒(méi)有缺點(diǎn)。2.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。B.小李對(duì)自己能否學(xué)好電腦,充滿了信心。

C.經(jīng)調(diào)查，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達(dá)120人，經(jīng)過(guò)廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正減少一倍。

D.改革解放了生產(chǎn)力，釋放出一個(gè)民族的青春活力。3.沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）A.專(zhuān)家呼吁盡快淘汰二沖程燃油助力車(chē)是當(dāng)前形式的迫切需要。B.記者又到學(xué)校采訪了許多陳老師的事跡。

C.如果進(jìn)行認(rèn)真的反思和探索，付出加倍的努力，中國(guó)歌壇一定能夠走出低谷，進(jìn)而走向更為堅(jiān)實(shí)的繁榮。

D.魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作。

4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.老王接受同事的勸告，檢舉了那個(gè)徇私舞弊的工作人員。B.轉(zhuǎn)眼到了第二年夏天，一場(chǎng)不幸的噩運(yùn)突然降到高家頭上。

C.我公司出品的新一代產(chǎn)品為了防止假冒，特采用了新穎、美觀和螺旋外形；并保持優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)。

D.經(jīng)過(guò)專(zhuān)家組的考核驗(yàn)收,該市被授予“省級(jí)節(jié)水型城市”。5.下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話也說(shuō)不上來(lái)。B.經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)建立起來(lái)的古典芭蕾舞體系能夠最大限度地體現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的技巧性、表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)演員的體力和悟性。

C.北京市將努力改善生態(tài)環(huán)境,保證了“綠色奧運(yùn)”對(duì)北京環(huán)境質(zhì)量的要求。D.他非常酷愛(ài)電腦，除了成天把自己關(guān)在房里玩電腦外，對(duì)其它東西好象都只有三分鐘熱情。

6.下面這個(gè)病句可以有兩種不同的修改方法，請(qǐng)你改好它。（每種改法只能改動(dòng)一處，不得改變?cè)猓?/p>

近日，有關(guān)部門(mén)發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購(gòu)果子貍和其他野生動(dòng)物。

修改（1）

修改（2）

7.下面一段話有兩處語(yǔ)病，找出來(lái)并改正。

情感是調(diào)節(jié)師生關(guān)系的精神紐帶。①教育內(nèi)容能否被接受，很大程度上關(guān)鍵取決于師生關(guān)系的融洽程度。②師生間保持愉快活潑和融洽和諧的氣氛，③互相尊重、理解、信任，教育的內(nèi)容在情感的傳輸帶上才能順利通行。④心理學(xué)研究表現(xiàn)：⑤師生健康情感的雙向交流，⑥會(huì)使學(xué)生從老師身上感受到一個(gè)人應(yīng)該如何生活、學(xué)習(xí)和工作。

第處改為

第處改為

8.下面是從某書(shū)店的一則海報(bào)中摘錄出來(lái)的話,文字表述上有兩處毛病。請(qǐng)找出并進(jìn)行修改。

①我店剛到最新出版的長(zhǎng)篇小說(shuō)《人間正道》。②該書(shū)有精裝和簡(jiǎn)裝兩種版本，③其精裝本封面、插圖、印刷講究，④質(zhì)量上乘。⑤為溝通讀者和作者聯(lián)系，⑥特邀著名作家——該書(shū)作者周梅森來(lái)此簽名售書(shū)。⑦地點(diǎn)在二樓文學(xué)作品專(zhuān)柜出售。⑧歡迎廣大讀者互相轉(zhuǎn)告并踴躍參加。第處改為

第處改為

答案

1、C

2、D

3、C

4、A

5、B

6、（1）去掉“一切”（2）在句末加“的活動(dòng)”

7、①

“教育內(nèi)容能否被接受，很大程度上取決于師生關(guān)系的融洽程度。” ④

“心理學(xué)研究表明”

8、⑤

“為溝通讀者和作者”或“為便于讀者和作者聯(lián)系” ⑦

“地點(diǎn)在二樓文學(xué)作品專(zhuān)柜” 附加一：病句辨析與修改

1、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）A.從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。B.我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。C.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

D.大家都講究衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。

2、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)防治“非典”的斗爭(zhēng)，公眾對(duì)濫吃野生動(dòng)物的危害性有了深刻的提高。B.“五一”期間，我校全體初三學(xué)生基本全都沒(méi)有休息，在家認(rèn)真復(fù)習(xí)。C.通過(guò)緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們各科成績(jī)都有了提高。D.小事形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。

3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.新世紀(jì)啟動(dòng)的國(guó)家課程改革，在天津?qū)嶒?yàn)區(qū)已經(jīng)取得了一些階段性成果。B.為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國(guó)，參加中國(guó)的太空開(kāi)發(fā)研究。C.寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化。

D.今天下午，我們聆聽(tīng)了李華老師關(guān)于如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，做合格中學(xué)生的專(zhuān)題報(bào)告和講座。

4、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）

A.同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見(jiàn)。B.經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。C.我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該樹(shù)立起不畏艱難的勇氣。D.房?jī)?nèi)飄出了一股龍井茶的清香。

5、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）

A.深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。

B.教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。C.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

D.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

6、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查，使我認(rèn)識(shí)到人類(lèi)要與動(dòng)物和諧共處。

B.聽(tīng)到幾位華人拾貝者在英國(guó)遇難的消息，我的心長(zhǎng)時(shí)間久久不能平靜。C.伊拉克局勢(shì)能不能穩(wěn)定下來(lái)，是聯(lián)合國(guó)工作人員返回巴格達(dá)工作的基本條件。D.“神舟”五號(hào)載人航天飛船的成功發(fā)射和順利返回，是載入中華民族史冊(cè)的不朽盛事。

7、下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》和《新聞周刊》日前對(duì)駐伊拉克美軍在監(jiān)獄中虐待伊拉克戰(zhàn)俘的情況再次曝光。輿論認(rèn)為，美軍虐待戰(zhàn)俘黑幕越揭越黑。

B.鐘南山，中國(guó)工程院院士，當(dāng)致命的“SARS”病毒襲來(lái)時(shí)，這位67歲的老人臨危受命，走上了抗擊“非典”的最前沿。C.探究成功者足跡，大多受益受惠于良好的家庭教育和良好的社會(huì)教育。D.在綜合考核評(píng)定中，楊利偉的各項(xiàng)成績(jī)都名列前茅，最后五次考核，兩次99分，三次滿分，最終，他被推舉為首飛梯隊(duì)航天員。

8、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）A.全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。B.一只狗在一只麻雀看來(lái)該是多么大的怪物??！

C.通過(guò)這次豐富多采的活動(dòng)，使我們明白了許多做人的道理。D.我國(guó)的人口占世界的五分之一是世界上最多的國(guó)家。

9、下面一段文字是對(duì)我國(guó)享有盛名的“三峽景觀”的描繪，其中搭配和銜接不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.有人說(shuō)，三峽像一軸展不盡的山水畫(huà)卷。B.也有人說(shuō)，三峽是一條豐富多采的文化藝術(shù)長(zhǎng)廊。C.依我們看，三峽倒像一部輝煌的交響樂(lè)。

D.它是“瞿塘雄、巫峽秀、西陵險(xiǎn)”這三個(gè)具有各自不同旋律、節(jié)奏的優(yōu)美的畫(huà)面組成。

10、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）

A.在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。

B.在列車(chē)長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C.中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂(lè)舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀眾的熱烈歡迎。D.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

11、甘原在與同桌互評(píng)作文時(shí)，做了如下評(píng)改，選出評(píng)改不正確的一項(xiàng)（）A.原文：花園里的石凳上、田埂上，坐著幾個(gè)捧著書(shū)埋頭苦讀的莘莘學(xué)子。（評(píng)改：“莘莘”是眾多的意思，“學(xué)子”屬于書(shū)面語(yǔ)。應(yīng)刪去“莘莘”，改“學(xué)子”為“學(xué)生”。）B.原文：木工房里傳來(lái)陣陣敲擊聲，那是木匠師傅在修理課桌，他是一個(gè)心靈手巧，匠心獨(dú)運(yùn)的人。

（評(píng)改：“匠心”指精巧的構(gòu)思，“匠心獨(dú)運(yùn)”形容巧妙而獨(dú)具一格的藝術(shù)構(gòu)思，可刪去。）

C.原文：看到有幾個(gè)小孩嬉笑著摘下花來(lái)，隨手扔在地下，我怒不可遏地沖上去，奮不顧身地呵斥了他們。（評(píng)改：“怒不可遏”詞義太重，應(yīng)修改或刪去）D.原文：那幾個(gè)小淘氣手拉手，蹣跚地走了。（評(píng)改：“蹣跚”形容走路緩慢搖擺，應(yīng)改為“迤邐而行”，更能表現(xiàn)他們認(rèn)錯(cuò)后的愧疚心情。）

12、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）

A.筆記本電腦顯示了快捷、穩(wěn)定、方便而成為奧運(yùn)新聞報(bào)道的重要工具。B.事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)艱苦生活磨煉的人更善于戰(zhàn)勝各種困難和挫折。C.慶祝“國(guó)慶”演講比賽將于今晚七時(shí)半在學(xué)校大禮堂開(kāi)始舉行。D.今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。

13、下面這段文字有三句話，各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。

①出于保護(hù)文化遺址的考慮，余杭良渚文化的大部分遺址區(qū)域均處于未發(fā)掘。②根據(jù)《文物保

護(hù)法》的規(guī)定，大型基建工程施工，必須經(jīng)過(guò)文物部門(mén)批準(zhǔn)，但有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破

壞性挖掘而感到擔(dān)憂。③目前，余杭區(qū)的文物保護(hù)規(guī)劃已經(jīng)正在制定中，以后文物保護(hù)就有了更為

有力的措施。

14、下列兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷?。⑴大家看了趙本山的小品，往往會(huì)忍俊不禁地笑。

⑵同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

15、修改下面的病句。

⑴她的畫(huà)簡(jiǎn)潔明快，跳動(dòng)著青春的氣息，一直都是同學(xué)們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。⑵齊暉的這篇作文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，在全市作文比賽中把它評(píng)為一等獎(jiǎng)。

16、下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。

①有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長(zhǎng)期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。

②這種病的主要癥狀有：精神依賴(lài)、茶飯不思、記憶力減退和集躁不安等。③有些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到

這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專(zhuān)家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。第一句，修改意見(jiàn)： 第二句，修改意見(jiàn)：

17、下面一段話中劃線的句子均有語(yǔ)病或錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)谠纳细恼?/p>

目前，地球的綠色之肺——①森林正在日益委縮。②近200年來(lái)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，③二氧化碳的排放量在強(qiáng)烈增加。

此消彼長(zhǎng)，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。這導(dǎo)致全球氣候變暖，④對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)而且生活產(chǎn)生巨大的影響，甚至威脅人類(lèi)的生存。

18、下面兩個(gè)病句，請(qǐng)任選一加以修改。

①美軍在伊拉克的“虐囚事件”，充分展示了美國(guó)政府不尊重生命的“假人權(quán)”的本質(zhì)。

②2003年10月15日，“神舟五號(hào)”載人飛船成功升空，終于成為世界上第三個(gè)能獨(dú)立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國(guó)家。

19、用符號(hào)修改下列病句，每句只改一處。

備選符號(hào)：換用號(hào)：

增補(bǔ)號(hào)：

刪除號(hào)：

調(diào)位號(hào)： ①楊家溪山青水秀，雖然開(kāi)發(fā)不久，但已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，聞名遐邇。②閩東經(jīng)濟(jì)能否騰飛，關(guān)鍵在于有沒(méi)有良好的一個(gè)投資環(huán)境。

20、下面是小明的同學(xué)在電話中給他說(shuō)的一段話，加橫線的部分有的有語(yǔ)病，有的表 達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)加以改正。

小明，①你還是為迎接即將馬上到來(lái)的校慶給我們“幼林文學(xué)社”寫(xiě)篇稿件吧！體裁不限，詩(shī)歌散文小說(shuō)都可以。還請(qǐng)你在班上多發(fā)動(dòng)同學(xué)投稿。你看，②我們班已有十個(gè)同學(xué)連我在內(nèi)交了稿

子。你可以直接把寫(xiě)好的稿件交給我，③我給你們點(diǎn)撥點(diǎn)撥。④請(qǐng)注意交稿日期截止本月底。

21、下面這個(gè)病句可以有兩種不同的修改方法，請(qǐng)你改好它。（每種改法只能改動(dòng)一處，不得改變?cè)狻＃?/p>

近日，有關(guān)部門(mén)發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購(gòu)果子貍和其他野生動(dòng)物。

22.（改正下面報(bào)刊上和同學(xué)作文中出現(xiàn)的病句。（每句只改一處）⑴我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。⑵平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個(gè)海水浴場(chǎng)。

⑶為了防止大災(zāi)之后無(wú)大疫，駐榕某醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。⑷福廈高速公路是連接省會(huì)福州和特區(qū)廈門(mén)的重要交通要道。答案解析 1.答案：D 【解析】：A句成分殘缺，缺主語(yǔ)?！皬??里”構(gòu)成了介賓關(guān)系短語(yǔ)，不能作主語(yǔ)。B句謂賓不能搭配，顧此失彼?！肮?jié)省”“開(kāi)支和浪費(fèi)”，可以去掉“浪費(fèi)”，改為“節(jié)省開(kāi)支”；或者將兩個(gè)賓語(yǔ)分開(kāi)來(lái)說(shuō)，改為“??不必要的開(kāi)支，杜絕浪費(fèi)?！盋句判斷自相矛盾?！皥F(tuán)結(jié)一致”才是“搞好工作的關(guān)鍵”，應(yīng)在原句中去掉“否”字。2.答案：D 【解析】：A句毛病在于謂賓次序不當(dāng)，“危害性”應(yīng)該是人們通過(guò)防治“非典”的斗爭(zhēng)后所深刻認(rèn)識(shí)到的結(jié)果，而不能放在謂語(yǔ)的位置。還有謂賓搭配不當(dāng)?shù)拿?，不能說(shuō)“提高危害性”。此句可這們修改“公眾深刻認(rèn)識(shí)到了濫吃野生動(dòng)物的危害性”或“公眾對(duì)濫吃野生動(dòng)物的危害性有了深刻的認(rèn)識(shí)”。B句的狀語(yǔ)修飾成分含糊不清。修飾成分“基本”和“全都”是兩個(gè)相對(duì)立的概念，不能并列地放在一起。C句因?yàn)E用介詞，缺主語(yǔ)，應(yīng)去掉介詞“通過(guò)”或“使”。3.答案：A 【解析】：B句“發(fā)揮”的修飾成分“充分”的位置不當(dāng)，“充分”應(yīng)作“發(fā)揮”的狀語(yǔ)，而不能作“才能”的定語(yǔ)。C句缺必要的賓語(yǔ)，應(yīng)改為：“提供??智能化、個(gè)性化的服務(wù)?！盌句語(yǔ)義重復(fù)?！皥?bào)告”和“講座”是同一個(gè)意思，應(yīng)刪掉其中一個(gè)。判斷句子是否有語(yǔ)病，一定要注意修飾成分是否恰當(dāng)、合理，句子的結(jié)構(gòu)是否完整，句子中的詞語(yǔ)是否重復(fù)累贅。4.答案：D 【解析】：句A中狀語(yǔ)“廣泛”位置不當(dāng)，它應(yīng)當(dāng)在“交換”的前面，應(yīng)為“廣泛交換了意見(jiàn)”。句B的問(wèn)題在于濫用介詞“經(jīng)過(guò)”、“使”，從而讓句子沒(méi)有了主語(yǔ)，可去掉后面的“使”。C句病因是謂賓搭配不當(dāng)。運(yùn)用主干壓縮法，這句句子主干是“我們應(yīng)該樹(shù)立勇氣”，“樹(shù)立”與“勇氣”顯然不能搭配，應(yīng)是“鼓起勇氣”或“樹(shù)立信心”等。這三個(gè)句子容易出錯(cuò)的原因在于沒(méi)有過(guò)細(xì)推敲修飾語(yǔ)和介詞的作用，沒(méi)有 確。5.答案：B 【解析】： 可用提取句子的主干的方法進(jìn)行辨析。A句句子主干是“山是時(shí)候”，很顯然，病因在于陳述的內(nèi)容與陳述對(duì)象“山”不對(duì)應(yīng)。可將前一分句里的“的岳麓山”去掉。C句謂語(yǔ)先后無(wú)序，應(yīng)是先發(fā)現(xiàn)后解決，不能本末倒置。D句判斷不明，條件只有一個(gè)，到底是根治呢還是不根治?應(yīng)去掉“能否”。在訓(xùn)練中運(yùn)用提取句子的主干的方法，可迅速查出句子的病因。6.答案：D 【解析】：A句屬于濫用介詞“通過(guò)”、“使”，句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉其中一個(gè)介詞。B句問(wèn)題在于詞語(yǔ)重復(fù)累贅?！伴L(zhǎng)時(shí)間”和“久久”只能取其一，二者不能并列地放在一起。C句病因在于判斷不當(dāng)，前后不一致，“基本條件”判斷應(yīng)當(dāng)肯定，不能模棱兩可地說(shuō)“能不能”，應(yīng)與后面的條件相對(duì)應(yīng)。能穩(wěn)定就返回，不能穩(wěn)定就不返回。如要修改，可在后一分句“返回”前加上“能不能”。這樣的句子的病因具有很強(qiáng)的隱蔽性，判斷要明確，肯定否定疊用時(shí)要前后一致，不能含糊其詞。7.答案：C 【解析】： 本題可采用“逐句淘汰法”。C句病因在于句子成分殘缺，結(jié)構(gòu)不完整。具體為主語(yǔ)含糊不清，兩個(gè)分句，主語(yǔ)不同，后一句不能承前省。前一句的主語(yǔ)應(yīng)是“人們”、“我們”之類(lèi)，而后一分句的主語(yǔ)則是“他們”（成功者），前后不一致。這道題病因較隱蔽，分析時(shí)要仔細(xì)揣摩。8.答案：B 【解析】：本題也可采用“逐句淘汰法”。A句病因?yàn)椴⒘胁划?dāng)。詞或短語(yǔ)結(jié)合在一起，可發(fā)生并列關(guān)系，什么樣的詞語(yǔ)可以并列，是有一定的規(guī)律的，凡不合乎規(guī)律的并列，都屬并列不當(dāng)，產(chǎn)生病句。本題“全班同學(xué)”和“團(tuán)員”這兩個(gè)概念分類(lèi)角度不同，二者語(yǔ)義交叉，不能并列在一起。應(yīng)去掉其中一個(gè)。C句病因在于介詞“通過(guò)??使”構(gòu)成介賓關(guān)系，使得句子沒(méi)了主語(yǔ)，應(yīng)去掉其中一個(gè)介詞。D句屬于句式雜糅。一個(gè)分句結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻又把它的賓語(yǔ)用作另一分句的開(kāi)頭，不僅使后面的分句缺少主語(yǔ)，而且整個(gè)句子都不通順。可在“是世界上??”這一分句前加逗號(hào)，并且后一分句應(yīng)改為“是世界上人口最多的國(guó)家”。9.答案：D 【解析】： 本題主要考查學(xué)生對(duì)句子搭配和銜接的辨析能力。采用逐句分析和整體判斷的方法。從搭配的角度辨析，只有D句有問(wèn)題。提取D句主干：“它是組成”，很顯然，后面的謂賓搭配不當(dāng)?？梢詫⑴袛鄤?dòng)詞“是”改為“由”，讓“組成”充當(dāng)謂語(yǔ)。從銜接角度看，也是D句有問(wèn)題，從前三句的句式特點(diǎn)來(lái)看，D句應(yīng)是總括句，如果放在最前面，代詞“它”就要變成“三峽”，而后面三句的“三峽”可換成“它”。10.答案：C 【解析】：A句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。就本句內(nèi)容來(lái)說(shuō)，“無(wú)論”是表示無(wú)條件的，它應(yīng)該與“都”或“總”等副詞搭配使用，然而后一分句卻用了“卻”，搭配不當(dāng)。B句病因是主語(yǔ)殘缺，“在??下”是一個(gè)介賓短語(yǔ)，不能充當(dāng)主語(yǔ)。D句忽視了否定性動(dòng)詞“防止”的運(yùn)用，本句將“防止”與“不”連用，把意思搞反了。11.答案：D 【解析】： 這道題旨在從實(shí)際出發(fā)，考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)理解與運(yùn)用的能力?？刹捎弥鹁渫魄玫姆椒?。A、B、C三項(xiàng)分析準(zhǔn)確，修改到位，只有D項(xiàng)評(píng)改不正確。“評(píng)改”中說(shuō)，應(yīng)將句中的“蹣跚”改為“迤邐而行”?！板七姟笔恰扒圻B綿”的意思，這個(gè)詞用在此處就不恰當(dāng)了。它“更能表現(xiàn)他們認(rèn)錯(cuò)后的愧疚心情”，又何以見(jiàn)得?這個(gè)病句的誤區(qū)存在于不明詞義。12.答案：B 【解析】： A句的毛病屬于“成分殘缺”一類(lèi)，“顯示了”的賓語(yǔ)是什么?“快捷、穩(wěn)定、方便”是它的三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，為了讓其表達(dá)完整，可以在“方便”一詞的后面加上“的優(yōu)勢(shì)”。C句用詞重復(fù)羅嗦。可改為“??比賽今晚七時(shí)半在學(xué)校大禮堂開(kāi)始舉行”，“將”和“開(kāi)始”在此連用也不好。D句“成就”用詞不當(dāng)，可改為“成績(jī)”。

13.答案：①刪去“處于”或在“發(fā)掘”后加“狀態(tài)”②改為“而有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性 挖掘，這種狀況令人擔(dān)憂”，或“而令人擔(dān)憂的是有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘”③刪去 “已經(jīng)”或“正” 【解析】： ①句成分殘缺，缺必要的賓語(yǔ)?！疤幱凇?，必須帶賓語(yǔ)，要么去掉“處于”，讓“發(fā)掘”充當(dāng)謂語(yǔ)，這樣句子結(jié)構(gòu)就完整了。②句存在句式雜糅的問(wèn)題。“感到擔(dān)憂”的主語(yǔ)不是承前省的“有些基建單位”，故不能放在“挖掘”的后面。改為“而有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘，這種狀態(tài)令人擔(dān)憂”，或“而令人擔(dān)憂的是有些基建單位擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘”。③句謂語(yǔ)“制定”的狀語(yǔ)修飾語(yǔ)“已經(jīng)”“正”不能并列在一起，這是兩個(gè)互相矛盾的概念?？扇サ羝渲械囊粋€(gè)。

14.答案：⑴去掉“地笑”或去掉“忍俊不禁地” ⑵ 去掉“否”或在“是”后填“能不能”。

【解析】 第一句語(yǔ)義重復(fù)，“忍俊不禁”本來(lái)就有“笑”的意思，后面沒(méi)有必要再加“笑”了。第二句判斷模糊，謂賓搭配不當(dāng)。前面的條件是“能否保持”，后面結(jié)果也應(yīng)是“能否??”。所以，要么去掉“否”，要么在“是”后填“能不能”。

15.答案：⑴將“喜聞樂(lè)見(jiàn)”改為“喜愛(ài)”。⑵ 將“把它”改為“被”?！窘馕觥浚?第一句“喜聞樂(lè)見(jiàn)”用詞不當(dāng)，這個(gè)成語(yǔ)的意思是喜歡聽(tīng)，樂(lè)意看。對(duì)她的畫(huà)，我們能說(shuō)喜歡聽(tīng)嗎?所以將這個(gè)詞改為“喜愛(ài)”。第二句的后一分句“在全市作文比賽中把它評(píng)為一等獎(jiǎng)”，主語(yǔ)不能承前省，沒(méi)有主語(yǔ)，不能為主動(dòng)句，而應(yīng)改為被動(dòng)句。將“把它”改為“被”。不理解成語(yǔ)的意思，濫用成語(yǔ)；不注意主動(dòng)句和被動(dòng)句的句式特點(diǎn)和用法，是造成這種病句的主要原因。16.答案：③刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”。④將“有效的”調(diào)到“尋找”后面。

【解析】：第③句否定性動(dòng)詞“阻止”和否定性副詞“不”放在一起，表達(dá)的是肯定的意思，而句子要求是否定意思，即“讓孩子不上網(wǎng)”，顯然，原句把意思搞反了。應(yīng)刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”。第④句修飾語(yǔ)“有效”位置不當(dāng)?！坝行А睉?yīng)修飾“治療疾病的方法”，而不能修飾“尋找”。應(yīng)將“有效的”調(diào)到“尋找”后面。濫用否定詞，修飾語(yǔ)位置不當(dāng)都是產(chǎn)生病句的主要原因。17.答案：①“委”改為“萎”。②“大約”與“左右”重復(fù)，刪掉其中一個(gè)。③“強(qiáng)烈增加”搭配不當(dāng)，改為“急劇增加”或“大量增加”。④“生產(chǎn)”和“生活”是并列的，不是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“并且”改為“和”或者改為頓號(hào)。【解析】： ①句“委”是錯(cuò)別字，應(yīng)改為“萎”。②句語(yǔ)義重復(fù)，“大約”、“左右”表達(dá)的是同一個(gè)意思，應(yīng)刪掉其中一個(gè)。③句狀語(yǔ)修飾語(yǔ)不配，不能說(shuō)“強(qiáng)烈增加”，而應(yīng)改為“急劇增加”或“大量增加”。④濫用遞進(jìn)關(guān)系詞“并且”，“生產(chǎn)”和“生活”是并列的，不是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)用表并列關(guān)系的詞或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

18.答案：①將“展示”改為“暴露”。②在“終于成為”前加上“我國(guó)”或“中國(guó)”等。【解析】：這道題主要考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中辨析和修改語(yǔ)病的能力。第①句可用提取句子的主干的方法進(jìn)行辨析，“事件展示了本質(zhì)”，很顯然，謂賓搭配不當(dāng)。將“展示”改為“暴露”。第②句的后一分句“終于成為??的國(guó)家”的主語(yǔ)不能承前省，缺必要的主語(yǔ)，應(yīng)在“終于成為”前加上“我國(guó)”或“中國(guó)”等。

19.答案：①“遠(yuǎn)近揚(yáng)名”與“聞名遐邇”任去其一。②“良好的”與“一個(gè)”互換。

【解析】：第一句語(yǔ)義重復(fù)，“遠(yuǎn)近揚(yáng)名”與“聞名遐邇”重復(fù)羅嗦，表達(dá)的是同一個(gè)意思，應(yīng)去掉其中一個(gè)。第二句修飾語(yǔ)次序不當(dāng)。“一個(gè)”、“良好”都是“環(huán)境”的定語(yǔ)，“良好”是說(shuō)明“環(huán)境”的性質(zhì)，應(yīng)離“環(huán)境”最近。將這兩個(gè)定語(yǔ)位置換一下即可。

20.答案：①“即將”和“馬上”刪去其中任何一個(gè)。②把“連我在內(nèi)”提到“我們班”之后。③改為“請(qǐng)老師點(diǎn)撥一下”或“我們共同來(lái)斟酌斟酌”。④有兩種改法：其一是改為“交稿日期本月底截止”，其二是“交稿日期截至本月底止。” 解析：第①處：“即將”和“馬上”語(yǔ)意重復(fù)，可以刪去其中任何一個(gè)。第②句：語(yǔ)序存在問(wèn)題，在修改的過(guò)程中，我們可以把“連我在內(nèi)”提到“我們班”之后。第③處，屬于語(yǔ)言表達(dá)得體的問(wèn)題?！拔医o你們點(diǎn)撥點(diǎn)撥”一句，讓人聽(tīng)后有居高臨下的感覺(jué)，同時(shí)，說(shuō)這句話也太不謙虛了?？梢愿臑椤罢?qǐng)老師點(diǎn)撥一下”或“我們共同來(lái)斟酌斟酌”。第④處：這里有兩種改法：其一是改為“交稿日期本月底截止”，其二是“交稿日期截至本月底止。”我們應(yīng)當(dāng)明白：“截止”是“（到一定期限）停止”，“截至”是“截止到（某個(gè)時(shí)候）”。不同詞義、不考慮句子的完整、不注重說(shuō)話的得體等是不能答好此題的重要原因。

21.答案：修改：（1）去掉“一切”；（2）在“野生動(dòng)物”后面加上“的行為”。【解析】： 回答此題可運(yùn)用“語(yǔ)義分析法”。縱觀整句所表達(dá)的意思，說(shuō)白了就是“嚴(yán)禁獵捕、出售、收購(gòu)果子貍和其他野生動(dòng)物”。然而句子中又加了“一切”一詞，其表意就有些含糊了，因此，可以把“一切”刪去。如果真要將“一切”留在句中，為了讓句子完整，使其表彰明了，那么我們就該在“野生動(dòng)物”的后面加上“的行為”。答不好此題的原因可能在辯不清語(yǔ)意和不考慮句子的完整性。這種題型比起孤立地修改病句題顯得更有意義。我們知道，病句不是獨(dú)立的，一定是存在于具體的語(yǔ)言環(huán)境中，因此，今后我們答此類(lèi)題必須慎之又慎。22.答案：（1）將“也”改為“就”。（2）應(yīng)該是“一個(gè)天然的海水浴場(chǎng)”，不是“天然的一個(gè)海水浴場(chǎng)”。（3）把“防止”改為“做到”“保證”等。（4）將“重要”刪去。

【解析】： ⑴句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用，“如果”是表假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，它常常與“就”搭配使用，而這句卻用“也”和其搭配，很明顯是用錯(cuò)了，應(yīng)將“也”改為“就”。（2）句：毛病在于詞序不當(dāng)，應(yīng)該是“一個(gè)天然的海水浴場(chǎng)”，不是“天然的一個(gè)海水浴場(chǎng)”。（3）句：否定性動(dòng)詞“防止”運(yùn)用不當(dāng)。要明白，一個(gè)否定性動(dòng)詞在句中運(yùn)用就是一重否定。因此可以把這句中的“防止”改為“做到”“保證”等。（4）句：這句中的“重要”與“要”語(yǔ)意重復(fù)，可以將“重要”刪去。附加二：修改下列病句

1、新年晚會(huì)的節(jié)目十分精彩，看到黃宏表演小品，連一向嚴(yán)肅的父親也忍俊不禁地笑起來(lái)。

2、過(guò)去，內(nèi)地產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海低，就是成本比沿海高。

3、我們的報(bào)刊雜志和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，增強(qiáng)規(guī)范使用語(yǔ)言文字的意識(shí)。

4、對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視。

5、為了全面推廣利用菜餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣 舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

6、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)生，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等 15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

7、局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。

8、我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出軟件，我們就 會(huì)失去市場(chǎng)。

9、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

10、蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。

二、修改語(yǔ)段中的病句

（一）下列各語(yǔ)段劃線句子中，均有兩個(gè)是病句，找出來(lái)并改正。

1、關(guān)于開(kāi)辦暑假特長(zhǎng)班的通知 初一全體同學(xué)：

①

為了提高同學(xué)們的全面素質(zhì)，豐富同學(xué)們的假期生活，②學(xué)校決定在假期開(kāi)辦舞蹈、書(shū)法、美術(shù)、素描、象棋、武術(shù)等特長(zhǎng)班，③有意參加的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谕ㄖ掌鹑諆?nèi)到教導(dǎo)處報(bào)名。希望中學(xué) 2009年6月21 第句改為： 第

句改為：

2、①我校這次清潔大掃除進(jìn)行得很完整。亂貼的標(biāo)語(yǔ)被揭去了，堆積 的垃圾被運(yùn)走了，堵塞的水溝被疏通了，②連各個(gè)角落的灰塵也被沖洗 掉了。③望著煥然一新的校園，使我們由衷地感到高興。第

句改為： 第 句改為：

3、①傳說(shuō)有個(gè)叫夸父的巨人，要發(fā)誓追趕上太陽(yáng)，后來(lái)卻渴死在途 中。想象一下那悲壯的情景，②仿佛有一種神秘的浩氣，一種神奇 的力量，穿透茫茫時(shí)空迎面而來(lái)。③夸父以近乎瘋狂的執(zhí)著與信念，他的生命譜成一曲追求者之歌。第

句改為： 第

句改為：

4、為了取締農(nóng)村中小學(xué)不合理收費(fèi)，②嚴(yán)厲控制收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，③我國(guó) 農(nóng)村義務(wù)教育將從2004年開(kāi)始全面推行“一費(fèi)制”收費(fèi)辦法。這是記 者日前從國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)了解到的。第句改為： 第句改為：

5、主題班會(huì)一開(kāi)始，①林非就首先上臺(tái)發(fā)言。②他說(shuō)：“我語(yǔ)文學(xué)不 好的原因是課余時(shí)間沒(méi)有閱讀課外書(shū)的結(jié)果。我決心向張紅學(xué)習(xí)，③ 每天課外閱讀量至少在2000字以上，爭(zhēng)取天天寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)??”林 非的發(fā)言，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。第句改為： 第句改為：

6、①我的女兒在去年的一次車(chē)禍中失去了左腿，成了殘疾姑娘，一年多來(lái)，老師和同學(xué)們無(wú)微不至地關(guān)心她，給她補(bǔ)課。②班主任李老師給她送來(lái)“身殘志堅(jiān)”的條幅，成了激勵(lì)她奮斗的座右銘。③老師和同學(xué)們助人為樂(lè)的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我們?nèi)蚁蚶蠋熀屯瑢W(xué)們表示衷心的感謝。第

句改為： 第

句改為：

7、①過(guò)去我只知道我國(guó)人口增長(zhǎng)太快，帶來(lái)了很多社會(huì)問(wèn)題。地理課上，我了解到，人口問(wèn)題不是我國(guó)的“專(zhuān)利”，世界上許多國(guó)家，都面臨著這一問(wèn)題，所以人口問(wèn)題也是擺在全人類(lèi)面前的一大難題。我們都是“地球村”的公民，②如果再不制止人口，③那么即使有著幾億平方公里水陸的地球，也容不下人類(lèi)了。可見(jiàn)地理是與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的。第

句改為： 第

句改為：

（二）下面這段話中劃?rùn)M線的句子中有3個(gè)有語(yǔ)病，找出并改正

①愛(ài)因斯坦是最杰出的20世紀(jì)科學(xué)家。他生于德國(guó)，后遷居美國(guó)，作為一個(gè)可以和牛頓相媲美的科學(xué)巨匠，②他在物理學(xué)的領(lǐng)域內(nèi)取得了重大貢獻(xiàn)，其中最重要的是發(fā)現(xiàn)了相對(duì)論。③湯姆生稱(chēng)：“愛(ài)因斯坦的相對(duì)論是人類(lèi)思想史上最偉大的成就之一?！雹?921年愛(ài)因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的殊榮。第

句改為： 第

句改為： 第

句改為：

（三）下面是小明的同學(xué)在電話中對(duì)他說(shuō)的一段話，加橫線的句子有的有 語(yǔ)病有的表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)加以改正。

小明，①你還是為迎接馬上即將到來(lái)的校慶給我們“小草文學(xué)社”寫(xiě)篇稿件吧！體裁不限，詩(shī)歌散文小品都可以。還請(qǐng)你在班上多發(fā)動(dòng)同學(xué)投稿。你看，②我們班已有十個(gè)同學(xué)連我在內(nèi)交了稿子，你可以直接把寫(xiě)好的稿件交給我，③我給你們點(diǎn)撥點(diǎn)撥。第1句改為： 第2句改為： 第3句改為：

（四）下面是某班同學(xué)向社會(huì)提出倡議的一段文字，劃線部分都有毛病，請(qǐng) 在文后修改。

①目前正是植樹(shù)造林的大好季節(jié)，一年之計(jì)在于春，為此，我們提出如下倡議：社會(huì)各界和廣大公民要積極響應(yīng)植樹(shù)造林、造福子孫的號(hào)召，②踴躍投身到綠化家鄉(xiāng)、美化環(huán)境中去；人人從植一棵樹(shù)、種一株草做起，③自覺(jué)實(shí)行公民應(yīng)盡的義務(wù)；要勇做綠色衛(wèi)士，敢于制止破壞綠化的行為，④敢于同破壞社會(huì)治安的行為作斗爭(zhēng)。讓我們用汗水灌綠樹(shù)，共建美好家園。第1句改為： 第2句改為： 第3句改為： 第4句改為： 參考答案

一、1、“忍俊不禁”與“笑起來(lái)”語(yǔ)意重復(fù)，刪去“忍俊不禁地”或 “地笑起來(lái)”

2、將“不是”調(diào)到“質(zhì)量”前

3、將“和”改為“等”

4、刪去“對(duì)于”

5、在“喂豬”后加“的經(jīng)驗(yàn)”或“的技術(shù)”

6、刪去“也參加了學(xué)習(xí)”

7、“幾個(gè)”改為“幾所”或?qū)ⅰ皫讉€(gè)”調(diào)到“學(xué)?！钡暮筮?/p>

8、刪去“否則”或刪去“拿不出軟件”

9、“否認(rèn)”改為“肯定”或“說(shuō)”

10、在“50萬(wàn)朵”后加“花”

二、（一）

1、第1句中將“全面”調(diào)到“提高”前 第2句中刪去“素描”

2、第1句中的“完整”改為“徹底” 第3句中刪去“使”

3、第1句中的“要”調(diào)到“發(fā)誓”后 第3句中在“他的生命”前加“用”

4、第1句中“收費(fèi)”后加“的項(xiàng)目” 第2句中的“嚴(yán)厲”改為“嚴(yán)格”

5、第2句中刪去“的原因”或“的結(jié)果” 第3句中刪去“至少”或“以上”

6、第2句中在“送來(lái)”后加“的” 第3句中刪去“好榜樣”

7、在第2句的“人口”后加“的快速增長(zhǎng)” 將第3句的“即使”改為“雖然”

（二）第1句中“最杰出的”調(diào)到“20世紀(jì)”后 第2句中的“取得”改為“作出” 第4句刪去“的殊榮”

（三）第1句中“即將”與“馬上”任刪去一個(gè) 第2句“連我在內(nèi)”調(diào)到“已有十個(gè)同學(xué)”前 第3句改為“我們一起來(lái)斟酌斟酌”

（四）第1句“一年之計(jì)在于春”調(diào)到“目前”前 第2句的“去”后加“的活動(dòng)” 第3句的“實(shí)行”改為“履行” 第4句刪去

第五篇：初中修改病句教案

病句常見(jiàn)種類(lèi)

一、句子成分不搭配

1、主謂搭配不當(dāng)

貝多芬的一生，創(chuàng)作了不少鋼琴變奏曲。

2、主賓不搭配

哈爾濱的七月是一個(gè)美麗的城市。

3、動(dòng)賓不搭配

現(xiàn)在，我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親，那熟悉可愛(ài)的鄉(xiāng)音，那膠東人所特有的幽默和爽朗的笑聲。

4、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)不搭配

只要稍微深思熟慮一下，這個(gè)道理還是不難領(lǐng)會(huì)的。

二、結(jié)構(gòu)殘缺

1、少主語(yǔ)

在老師和同學(xué)的幫助下，使他的成績(jī)有了很大提高。

2、少謂語(yǔ)

學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語(yǔ)文這種工具，就不能有條理，嚴(yán)密的思維能力。

3、少賓語(yǔ)

今天的《黑龍江日?qǐng)?bào)》繼續(xù)發(fā)表介紹我國(guó)最新科學(xué)技術(shù)成就，我讀后很受鼓舞。

三、語(yǔ)序不當(dāng)

每一人有理想的青年，將來(lái)都希望自己成為對(duì)社會(huì)有用的人。

四、前后不呼應(yīng)

有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。

五、前后矛盾

這次會(huì)議，我們班同學(xué)基本都參加了。

六、句式雜揉

我們是生長(zhǎng)在社會(huì)主義時(shí)代的青年是多么幸福??！

七、主語(yǔ)不一致

烏茲別克斯坦隊(duì)員，一上場(chǎng)就對(duì)中國(guó)隊(duì)的大門(mén)發(fā)起猛攻，但在下半場(chǎng)終于被中國(guó)隊(duì)抓住了兩次機(jī)會(huì)，最終比賽定格為2：0，打破了西亞狼妄圖出線的美夢(mèng)。

八、多重否定句表述有誤

還有誰(shuí)不能不被志愿軍戰(zhàn)士的精神感動(dòng)得熱淚盈眶呢？

九、復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)

他的基礎(chǔ)太差，盡管怎樣努力也趕不上別人。

十、分句次序不當(dāng)

他剛來(lái)不久時(shí)，數(shù)學(xué)常常不及格，學(xué)習(xí)上碰到了不少困難。

十一、分句意義失連，關(guān)系不清

一個(gè)人的生命是有限的，共產(chǎn)主義是壯麗的、偉大的、為人民服務(wù)是無(wú)止境的，無(wú)論做什么工作都是共產(chǎn)主義大廈的一磚一瓦，一個(gè)組成部分，都是革命事業(yè)不可缺少的。

常見(jiàn)的病句類(lèi)型 一 搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)是常見(jiàn)語(yǔ)病，是中考考查的重點(diǎn)，幾乎每年中考都有此類(lèi)語(yǔ)病題。句子成分的搭配不當(dāng)包括：主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。例如： ⒈主謂搭配不當(dāng)

① 春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹(shù)枝搖曳著，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。（?月光?不會(huì)發(fā)出聲響。）

② 我國(guó)鋼鐵的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。（不能自給是?鋼鐵?而不是?生產(chǎn)?。）⒉動(dòng)賓搭配不當(dāng)

① 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（?養(yǎng)活?的只能是人，不能是?生活?。）

② 紀(jì)念?三八?節(jié)的到來(lái)，大家認(rèn)真準(zhǔn)備節(jié)目。（?紀(jì)念?的只能是?三八?節(jié)而不是?到來(lái)?。）⒊修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

① 這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（并不是意見(jiàn)廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為?廣泛地交換了意見(jiàn)?。）

② 他在培育良種方面花了很大的心血。（?很大?與?心血?搭配不當(dāng)，應(yīng)改為?很多?）

⒋關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

① 我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。（應(yīng)將?也?改為?就?。）

② 只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問(wèn)題。（?只有?和?才?連用，應(yīng)把?就?改為?才?。）二 成分殘缺

成分殘缺，常見(jiàn)的有缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)和必要的修飾限制語(yǔ)。例如： ⒈缺主語(yǔ)

① 由于他這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（?得到?的主語(yǔ)是什么？改為?由于這樣好的成績(jī)，他得到了……?）

② 通過(guò)特級(jí)老師的這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。（多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)。應(yīng)去掉?通過(guò)?或?對(duì)?。）⒉缺謂語(yǔ)

① 舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽、穿不暖的生活。（或去掉?的生活?，或在?吃?前加?過(guò)著?）

② 他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。（在?參與?前加上?承擔(dān)?）⒊缺賓語(yǔ)

① 我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。（?走上?要求有一個(gè)名詞做它的賓語(yǔ)，?機(jī)械化??集體化?都是動(dòng)詞，句子應(yīng)是?走上……的道路?）② 只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（在?肯吃苦?后加上?的決心?）

⒋缺必要的限制語(yǔ) ① 細(xì)菌是有害的。（應(yīng)加上?有些?）三 重復(fù)多余 句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分，也叫贅余。常見(jiàn)的情況有：第一，語(yǔ)法成分重復(fù)； 第二，語(yǔ)意堆砌。例如：

① 籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。（謂語(yǔ)重復(fù)，應(yīng)刪去?打?）② 其實(shí)這是過(guò)慮的想法。（語(yǔ)意堆砌，“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）③ 走近美麗的丹陽(yáng)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復(fù)，刪除一個(gè)）。

④ 歡迎英雄凱旋歸來(lái)。（?凱旋?就包含?歸來(lái)?，應(yīng)刪去?歸來(lái)?。）四 語(yǔ)序不當(dāng)

語(yǔ)序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語(yǔ)意、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見(jiàn)的情況有：詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)；修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位臵顛倒；多層修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；不符合語(yǔ)言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位臵不當(dāng)。例如：

① 文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。（詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)，?深刻說(shuō)明 ?應(yīng)照應(yīng)?理論?，?詳細(xì)的規(guī)定?應(yīng)照應(yīng)?政策?。）② 我國(guó)棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位臵顛倒，應(yīng)改為 ?生產(chǎn)的棉花?）

③ 在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨中心語(yǔ)，應(yīng)改為?熱情的同他交談?）

④ 這首歌是廣大音樂(lè)愛(ài)好者倍受歡迎的。（語(yǔ)序不合習(xí)慣，應(yīng)把?倍受?移至?廣大的?前面。）

⑤ 要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）五 句式雜糅

句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例如：

① 我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。（把?我們向政府提意見(jiàn)?和?向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任?兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去?我們?。）

② 聽(tīng)了他的報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。（把?他的報(bào)告對(duì)我啟發(fā)教育很大?與?聽(tīng)了他的報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育?兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。）六 句意歧義

所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如：

① 局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。（其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局領(lǐng)導(dǎo)，不明確。）

② 巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。（是?巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列?還是?以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)?，不清楚）

③ 現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。（沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)“完畢”，該說(shuō)“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里”。）④ 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為“介紹一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓”。如果作者意思是后者，就應(yīng)把“一種”提到句首。）七 不合事理

不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。例如：

① 他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難者中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)?！保?/p>

② 再就業(yè)工程能否順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。（?能否?包含正反兩方面的意義，只能說(shuō)?再就業(yè)工程的順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。?，而不能說(shuō)?再就業(yè)工程不能順利實(shí)施也是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。?）

四、中考典型題例：

例1.（2005、威海）下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.<<西游記>>的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。B.增強(qiáng)法律意識(shí),提高自我保護(hù)能力，是青少年健康成長(zhǎng)的需要。

C.在酷熱的夏季,雪碧、娃哈哈、農(nóng)夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛(ài)的夏季飲品之一。

D.中國(guó)珠峰登山隊(duì)之所以能成功登上珠峰,是因?yàn)槿w隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

[解析]A項(xiàng)將?<<西游記>>的作者是吳承恩?和?吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安?兩句式雜糅,應(yīng)選取其中一種表達(dá)。C項(xiàng)列舉的是三種飲品，與?之一?矛盾。D項(xiàng)濫用關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)去掉?之所以?。答：B 例2.（2004、濰紡）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)中，免疫有效率可達(dá)100%。B.經(jīng)過(guò)阿富汗和伊拉克兩次戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)得出無(wú)須依靠大型軍事基地也可以打贏一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

C.今年以來(lái)，隨著國(guó)產(chǎn)兒童動(dòng)畫(huà)圖書(shū)《哪吒?jìng)髌妗返娜咨鲜?，《哈利、波特》這部風(fēng)靡全球的少兒讀物在中國(guó)少兒圖書(shū)界的霸主地位被打。

D.國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價(jià)，平均降價(jià)幅度為30%，降價(jià)金額約35億元左右。[解析] A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將?使用?和?研制?交換位臵。B項(xiàng)?得出?后缺少了賓 語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加上?的結(jié)論?。D項(xiàng)?約?和?左右?語(yǔ)意重復(fù)。答：C 例3（2004、佛山）下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）A.全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。B.一只狗在一只麻雀看來(lái)該是多么大的怪物啊！

C.通過(guò)這次豐富多采的活動(dòng)，使我們明白了許多做人的道理。D.我國(guó)的人口占世界的五分之一是世界上最多的國(guó)家。

[解析]A 同學(xué)和團(tuán)員是包含與被包含關(guān)系。C缺少主語(yǔ)。D句式扎糅 答：B

五、技巧突破

辨析及修改病句的基本方法（1）語(yǔ)感法 辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

（2）緊縮法 找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。（3）分解法 理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

（4）聚焦法 對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查有無(wú)濫用、錯(cuò)用、或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

六、拓展延伸、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）A.從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。

B.我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。C.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

D.大家都講究衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。

2、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）

A.深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。

B.教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。C.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

D.能否根治網(wǎng)吧?頑癥?，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

3、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）

A、大家看了趙本山的小品，往往會(huì)忍俊不禁地笑。

B、同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

C、春節(jié)晚會(huì)上，殘節(jié)人表演的大型舞蹈《千手觀音》，贏得了觀眾的一致好評(píng)。D、大力加強(qiáng)未成年人思想道德，是學(xué)校家庭和社會(huì)一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

4、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句。（）

A、沒(méi)有石油工業(yè)，交通運(yùn)輸?shù)雀鞣N工業(yè)的發(fā)展都是不可想象的。

B、這樣重復(fù)的課程當(dāng)然增加了同學(xué)們很大的負(fù)擔(dān)，對(duì)于青年的健康問(wèn)題是個(gè)極大的矛盾。

C、就在這時(shí)，機(jī)器忽然發(fā)生故障，鍋爐不得不熄火了。D、老干部和新干部要搞好團(tuán)結(jié)。

5、下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。①有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長(zhǎng)期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上一種病——?網(wǎng)絡(luò)成癮癥?。②這種病的主要癥狀有：精神依賴(lài)、茶飯不思、記憶力減退和集躁不安等。③有些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專(zhuān)家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。

第一句，修改意見(jiàn)： 第二句，修改意見(jiàn)：

6、下面是某同學(xué)寫(xiě)的一個(gè)作文片斷，仔細(xì)閱讀后，請(qǐng)選擇4－6處（不得超過(guò)6處），用規(guī)定的符號(hào)（不必全使用）加以修改。（4分）

記得那是去年冬天的一個(gè)夜晚，母親正拿著一張77分的數(shù)學(xué)責(zé)罵我：?你告訴我，你一年混下來(lái)，考不上重點(diǎn)高中怎么辦?？沒(méi)等我開(kāi)口，她又說(shuō)：?進(jìn)普通高中？?我恥辱地點(diǎn)點(diǎn)頭。?那要是普通高中也沒(méi)考取呢？?我想了一會(huì)兒，記得當(dāng)時(shí)我信心地回答：?我非普通高中一定能 考 取 不 可。?

拓展延伸參考答案 ：

1、D

2、B

3、C

4、C

5、句③中要表達(dá)的意思是?防止上網(wǎng)?，結(jié)果表達(dá)為?防止不上網(wǎng) ?，應(yīng)刪去?不?；句④語(yǔ)序顛倒，把?有效的?與?尋找?調(diào)換。

6、修改參考： ①?母親正拿著一張77分的數(shù)學(xué)?后應(yīng)加上?試卷?一詞； ②?責(zé)罵?一詞不恰當(dāng)，可改為?責(zé)問(wèn)?、?責(zé)備?等詞語(yǔ)； ③?‘你告訴我，你一年混下來(lái)，考不上重點(diǎn)高中怎么辦’？?一句，問(wèn)號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)；④?我恥辱地點(diǎn)點(diǎn)頭。?中?恥辱?一詞不恰當(dāng)，可改為?慚愧?、?羞愧?等詞語(yǔ)；⑤?我想了一會(huì)兒，記得當(dāng)時(shí)我信心地回答：?中?記得當(dāng)時(shí)我?多余，應(yīng)刪去；⑥?信心地回答?中?信心?一詞不恰當(dāng)，可改為?自信?、?信心百倍?等詞語(yǔ)；⑦?我非普通高中一定能 考 取 不 可。?一句句式雜糅，可改為?我非考取普通高中不可。?或?我一定能考取普通高中。?等，如句號(hào)改為感嘆號(hào)亦可。