第一篇：培二數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(譚)

2016年秋培智二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)

黃州區(qū)特殊教育學(xué)校 譚煥煥

本學(xué)期為適應(yīng)教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)智障兒童教學(xué)方面的書籍，并結(jié)合本校的條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使培智二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、精心設(shè)計課型，擬定教學(xué)方法

在備課時，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計課型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排作了詳細(xì)的記錄，每一課做到有備而來，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結(jié)，寫教學(xué)反思，并認(rèn)真收集各課的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、運(yùn)用生活情景，奠定基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)中的數(shù)與形的概念不是從其他任何地方，而是從現(xiàn)實(shí)世界中得來的”“現(xiàn)實(shí)世界是產(chǎn)生數(shù)學(xué)知識的“源泉”。在講授數(shù)學(xué)知識時，應(yīng)盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生將知識回歸、溶入豐富的生活實(shí)際之中，以增強(qiáng)知識的直觀性和情趣性。智障兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段，要防止單純說教傳授。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)起來津津有味，感到快樂無比，才能越學(xué)越愛學(xué)、越會學(xué)，才能學(xué)得好，讓孩子模擬表演是他們樂而愿為的活動。數(shù)學(xué)教學(xué)要投其所好，開展教學(xué)活動。

三、增強(qiáng)講課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

為使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動化，做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。

四、做好個別輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于知識的灌溉，更重要的是呵護(hù)、關(guān)懷和耐心，一視同仁，讓后進(jìn)學(xué)生感到溫暖，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，并通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。

第二篇：數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(正)譚震

數(shù)學(xué)教學(xué)期末工作總結(jié)

興東中學(xué)初二數(shù)學(xué)組

譚震

感慨于時光的匆匆，回首走過的路，有付出的充實(shí)，也有收獲的喜悅。本學(xué)期，我擔(dān)任初二年級64班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，積極探索，樂于教學(xué)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，再上新的臺階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。課后及時對該課作出反思和總結(jié)。

二、不斷加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，比如：在講正方形的判定時，先讓學(xué)生每人準(zhǔn)備幾個平行四邊形、菱形、矩形及正方形硬紙片，認(rèn)真觀察它們之間的特點(diǎn)，然后歸納推理得出正方形的判定方法。在課堂上我盡量講得少，主要是培養(yǎng)學(xué)生動口動手動腦的能力。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真及時批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作好批改記錄，分類總結(jié)，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，對幾位優(yōu)秀的學(xué)生,如趙興國、毛孟斯、趙根衡、胡俊、文佳琳（女）、曹文欣（女）等，除了讓他們做完課本上的練習(xí)題外，針對他們有“吃不飽”的渴求欲，對其進(jìn)行難度稍大的訓(xùn)練,取得了較大的實(shí)效，如校內(nèi)組織的數(shù)學(xué)競賽：胡俊取得了一等獎；趙根衡，毛孟斯、趙興國取得了二等獎；曹文欣取得了三等獎。同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績。首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣；我通過各種途徑,激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分；在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能；并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。通過細(xì)致耐心的輔導(dǎo)，班里數(shù)學(xué)成績較差的唐煜宇、譚雄飛、鐘樂等學(xué)生能積極回答問題，逐漸也喜歡上了數(shù)學(xué)。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。雖然上課時候，大部分學(xué)生比較認(rèn)真，能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有一小部分的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題是：上課不認(rèn)真聽課，思想常開小差；不敢問老師；作業(yè)不能獨(dú)立完成，這樣就影響了全班成績的提高。如羅謙子、王林永、陳立文等學(xué)生，考試成績都很差。為此找他們了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學(xué)，就跟他們多次交流，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。

六、虛心向教學(xué)能手和數(shù)學(xué)組的同仁學(xué)習(xí)。特別是陽建軍校長，他是衡東縣第一屆數(shù)學(xué)教學(xué)能手。作為初二數(shù)學(xué)組組長，他積極認(rèn)真帶頭抓好數(shù)學(xué)教研教改；經(jīng)常指點(diǎn)我們的教學(xué)和教研工作，富有成效。我從他身上學(xué)到了很多有效的理念和思想。我還經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對全體學(xué)生，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

以上是我對本學(xué)期在教學(xué)過程中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，相信在各位同仁的幫助下，自己今后的教學(xué)教研工作會做得更好。

2013.6.26

第三篇：譚培文 導(dǎo)讀 目錄

前言

馬克思 1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿（節(jié)選）

《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》（節(jié)選）導(dǎo)讀

馬克思 關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱

《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》導(dǎo)讀

馬克思和恩格斯 德意志意識形態(tài)（節(jié)選）《德意志意識形態(tài)》（節(jié)選）導(dǎo)讀

馬克思和恩格斯 共產(chǎn)黨宣言（節(jié)選）

《共產(chǎn)黨宣言》（節(jié)選）導(dǎo)讀

馬克思 《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判》導(dǎo)言（節(jié)選）《序言》導(dǎo)讀

馬克思 《資本論》第一卷（節(jié)選）

《資本論》第一卷（節(jié)選）導(dǎo)讀

馬克思 哥達(dá)綱領(lǐng)批判

《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》導(dǎo)讀

恩格斯 反杜林論（節(jié)選）

《反杜林論》（節(jié)選）導(dǎo)讀

恩格斯 社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展

《社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》導(dǎo)讀

恩格斯 家庭、私有制和國家和起源（節(jié)選）《家庭、私有制和國家和起源》（節(jié)選）導(dǎo)讀

恩格斯 路德維?！べM(fèi)爾巴哈和德國古典哲學(xué)的終結(jié)《路德維?！べM(fèi)爾巴哈和德國古典哲學(xué)的終結(jié)》導(dǎo)讀列寧 唯物主義和經(jīng)驗(yàn)批判主義（節(jié)選）

《唯物主義和經(jīng)驗(yàn)批判主義》（節(jié)選）導(dǎo)讀列寧 談?wù)勣q證法問題

《談?wù)勣q證法問題》導(dǎo)讀

列寧 論糧食稅（節(jié)選）

《論糧食稅》（節(jié)選）志讀

毛澤東 實(shí)踐論

《實(shí)踐論》導(dǎo)讀

毛澤東 矛盾論

《矛盾論》導(dǎo)讀

毛澤東 論十大關(guān)系

《論十大關(guān)系》導(dǎo)讀

鄧小平解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》導(dǎo)讀鄧小平在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點(diǎn)《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點(diǎn)》導(dǎo)讀

江澤民 在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話（節(jié)選）

《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話》（節(jié)選）導(dǎo)讀

第四篇：國培心得體會(譚仁國)

國培，我的指路明燈

納溪區(qū)瀘天化小學(xué)：譚仁國

新學(xué)期伊始,小學(xué)英語國培如約而至，我有幸參加了今年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。此次培訓(xùn)內(nèi)容相當(dāng)豐富,計算機(jī)基礎(chǔ)知識、專業(yè)理論與師德、專業(yè)知識與方法、專業(yè)能力與實(shí)踐、教學(xué)藝術(shù)與審美化教學(xué)等。在接受理論知識升華的同時，我有幸聆聽眾多專家的精彩講解，領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的上課風(fēng)采、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流（包括專家交流）等活動。將理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓我受益匪淺，促進(jìn)了我的專業(yè)化成長和綜合素質(zhì)的全面提升。

一、教育教學(xué)觀念發(fā)生了新的變化

通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，給予了我思想上的啟迪，理念上的更新。讓我明白了教育的方向，采取更加正確、有效的教育方法，懂得了在課堂上如何開展課堂觀察。我深知，要做好小學(xué)英語教學(xué)，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷更新知識。作為一名從事多年小學(xué)英語教學(xué)的我領(lǐng)悟到：必須超越自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為課改的先行者、理念的傳播者，教學(xué)實(shí)踐的研究者；建立起民主的師生關(guān)系，成為學(xué)生活動的參與者、組織者；確立了正確的人才觀，給每一個學(xué)生平等參與的機(jī)會；樹立了新的教育教學(xué)觀，要以活動為主線，采用任務(wù)型教學(xué)法，推行“低起點(diǎn)——高浮現(xiàn)——快節(jié)奏——大容量”的課堂模式。

二、專業(yè)水平得到了提升 通過家專的講座和觀看優(yōu)秀教師的上課實(shí)錄，我不斷反思我的課堂教學(xué)，研究教學(xué)中的一些熱點(diǎn)，不斷解決困惑，讓我的教學(xué)行為得到了改進(jìn)，教學(xué)水平得到了提升，課堂駕馭能力不斷增強(qiáng)。在培訓(xùn)過程中，我把自身對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班內(nèi)的老師、學(xué)員交流，并在觀看課堂實(shí)錄后，用新的課堂教學(xué)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)，如此循環(huán)反復(fù)，收獲肯定少不了。同時，在教學(xué)中，我盡量實(shí)現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)與審美化教學(xué)的和諧統(tǒng)一。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的境界是隨心所欲，不拘泥于形式，是一個大智慧。除了追求課堂的靈動和有效之外，讓孩子在一種輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，這就是美感，為此，我不斷努力達(dá)到這一境界。

三、參培讓我學(xué)會了如何進(jìn)行課堂觀察，建立良好的師生互動

由于個性的差異，學(xué)習(xí)風(fēng)格的不同，每個學(xué)生的發(fā)展都不一樣。教師在課堂教學(xué)中一定不要忽視這一點(diǎn)。一定要面向全體，因材施教。每個學(xué)生的發(fā)展都具有無限可能，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。留給他們充足時間和空間，他們都會獲得各自的成功，從而更加樂于學(xué)習(xí)。同時，還要建立起師生之間的深度互信，實(shí)現(xiàn)心與心的交流，這樣，師生關(guān)系就會變得更加和諧、融洽，教學(xué)才會事半功倍。

四、參培進(jìn)一步提升了我的科研能力。專家的講座——如何做課例研究？讓我明白了教育科研并不是一件高深莫測的事情，它就在我們的身邊。以課例研究為載體，引領(lǐng)教育科研。有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。我從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，著手研究，收集資料，及時反思，上升到理論高度，撰寫課題小結(jié)，這一系列的過程，我都親自參加，腳踏實(shí)地。我主研的微型課題《如何讓小學(xué)英語課堂教學(xué)評價更有效》即將結(jié)題，實(shí)踐證明，它對調(diào)控課堂紀(jì)律，有序、高效地推進(jìn)課堂教學(xué)大有裨益。也提升了我的教育科研水平和能力。

五、收獲了珍貴的友誼

兩個月的國培讓我感受到了交流合作的快樂。在網(wǎng)上聽課、專家答疑、作業(yè)評價、話題討論時，在班級里、QQ群里，大家一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，我與瀘化小學(xué)的崔老師、逸夫的李老師，英才的童老師等優(yōu)秀英語教師建立了深厚的感情。還有我們的班主任葉老師，葉老師的平易近人讓我們少了許多距離感，這些都是培訓(xùn)中彌足珍貴的。

通過了這次的培訓(xùn)，我的視野更加寬闊了，自信心也進(jìn)一步增強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會堅(jiān)持以教育科研引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。用“愛”去譜寫教育的華章，做一個不愧于學(xué)生，不愧于時代的英語教師。

第五篇：培智一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

培智一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我承擔(dān)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于自己的經(jīng)驗(yàn)匱乏，能力有限，所以始終堅(jiān)持從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他有經(jīng)驗(yàn)教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)以后的工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。學(xué)習(xí)她們的方法，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了重度智障學(xué)生的輔導(dǎo)力度。對重度智障學(xué)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法。這樣，他們學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作，利用家長會、課下閑聊等形式，與家長多聯(lián)系，對孩子共同教育。讓學(xué)生將好的習(xí)慣和所學(xué)知識保持到家中。

每個智障孩子都各具特色，需要用不同的教學(xué)方式方法進(jìn)行有針對性的個別教育。我通過觀察每個學(xué)生的個別差異、喜好，有針對性的制定學(xué)生的個別教學(xué)計劃、成長記錄，并進(jìn)行相應(yīng)的個別教學(xué)。雖然孩子們進(jìn)步了只是小小的進(jìn)步，但我認(rèn)為只要把個別學(xué)生的教育堅(jiān)持下去，定能收到顯著的效果。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

2015年7月10日