第一篇：第十二周安全教案

第十二周

《校園安全，從我做起》安全教案

活動目的 ：

1、通過活動，讓學(xué)生了解和掌握更多的安全常識、自護(hù)自救知識，樹立自護(hù)自救意識。

2、活動中學(xué)生通過自己參與、自主體驗(yàn)、自我感受，從而養(yǎng)成良好的品德，有利于他們的健康成長。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

（主持人）甲乙：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好。甲：你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。乙：你們聽，蔚藍(lán)的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。

甲：每當(dāng)清晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹上的小鳥叫醒了我的夢想。

乙：當(dāng)我邁著輕快的步伐來到學(xué)校。我們知道新的一天開始了。甲：然而如何更好地健康快樂地在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)生活呢？ 乙：當(dāng)然離不開“安全”，今天我們就來談?wù)勆磉叺摹鞍踩惫适隆?/p>

二、觀看影片：學(xué)校生活中的危險。

甲：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識，獲得本領(lǐng)的地方，但是由于同學(xué)們的一些不當(dāng)行為，往往會釀造出一起起我們不愿發(fā)生的安全事故。下面讓老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯窗l(fā)生校園里的幾起安全事故吧！

1）、事例一：一個站在桌子上進(jìn)行玩耍。

2）、事例二：在教室內(nèi)追逐打鬧，造成同學(xué)受到傷害。3）、事例三：翻越圍墻。4）、事例四：上下樓梯擁擠 ??

乙：看了這幾個事例，你們有什么想法嗎？ 甲：我們可以這樣做嗎？ 乙：那我們分組討論：我們可以從哪些方面注意安全？ 分組討論，并匯報(bào)討論結(jié)果。

教師總結(jié)：在學(xué)校，我們要時時刻刻注意安全：體育課、課間活動、上下樓梯、做清潔時、住宿安全、上學(xué)放學(xué)途中都不能忽視安全。

三、知識問答

按照我們的座位，我們?nèi)嗤瑢W(xué)分為四組。每回答對一題加一顆星，星多的一組為勝利。首先請看必答題。

甲：第一組請回答：當(dāng)你遇到火災(zāi)時，你應(yīng)撥打什么電話號碼？ 乙：第二組請回答：當(dāng)有人受重傷時，你應(yīng)撥打什么電話號碼？ 甲：第三組請回答：當(dāng)你看到歹徒行兇時，你應(yīng)撥打什么電話號碼？

乙：第四組請回答：當(dāng)你看到發(fā)生車禍時，你應(yīng)撥打什么電話號碼？

甲：下面進(jìn)入判斷搶答題?；卮饡r請你向大家說明理由。乙：下課的時候和同學(xué)坐在樓梯臺階上看課外書。

甲：你在學(xué)校里看見許多同學(xué)擁擠在一起，馬上招呼同學(xué)去看熱鬧。

乙：下課了，我和同學(xué)進(jìn)行攀爬籃球架比賽。

甲：打掃教室衛(wèi)生時，我把凳子放在桌子上，站在上面清除臟物。乙：如果不幸遭遇綁架，不放棄希望，尋找機(jī)會報(bào)警或逃離。甲：獨(dú)自一個人在上學(xué)途中，主動給陌生人帶路。

四、教師總結(jié)；同學(xué)們，通過這節(jié)主題班會，我想大家今后會更加注意安全。希望同學(xué)們都能從安全做起，從我做起，讓危險遠(yuǎn)離大家。祝同學(xué)們天天快樂，日日平安，早日成為國家的棟梁之材！最后，讓我們在《祝你平安》的主題曲中結(jié)束本次班會。

第二篇：第十二周教案

第五單元 往事

我的伯父魯迅先生

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。

2.練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。過程與方法： 情感態(tài)度與價值觀： 1.有感情地朗讀課文。

2.通過理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

體會含義深刻的句子的意思。在學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系；在學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

學(xué)法指導(dǎo) 小組合作討論 學(xué)習(xí)課時 2課時

預(yù)（學(xué)）案

熟讀課文，會寫文中的生字詞，初步理解課文的內(nèi)容，并完成練習(xí)冊中關(guān)于字詞的題目。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。2.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

體會含義深刻的句子的意思。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)過程

一、激趣導(dǎo)入 1．板書課題。

2．從課題看，作者是誰？與魯迅有什么關(guān)系？ 3．簡介：魯迅及當(dāng)時時代背景。

二、檢查預(yù)習(xí)

組長檢查各組成員的完成情況，教師及時總結(jié)點(diǎn)撥。

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。2.有感情地朗讀課文。

四、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．指名分段讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

2．思考：想一想課文講了魯迅先生哪幾件事？在追悼會上；談《水滸傳》；談“碰壁”；救助車夫；關(guān)心女傭。

3．默讀課文，把不懂的地方畫下來。

五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1．初讀了這篇課文，你有什么感受？

2．指讀課文第1段。思考：這一段若分為三層，應(yīng)怎樣分層？你能說初每層的意思嗎？ 學(xué)習(xí)第一層，“我”當(dāng)時對魯迅先生是怎樣的認(rèn)識？ 學(xué)習(xí)第二層，“我”在萬國殯儀館的禮堂里看到什么？ 學(xué)習(xí)第三層，講了什么？有感情地朗讀第一段。

3．自學(xué)課文第2段。

各自朗讀第二段，想一想這段主要講了一件什么事？從中體會到什么。這段主要講一件什么事？“我”是怎么讀《水滸傳》的？“我”張冠李戴地亂說，是什么意思？聽了伯父這句話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？

（伯父好像是開了一句玩笑，就使“我”從此讀書就不再馬馬虎虎了。）

從這件事，你覺得魯迅先生怎么樣？練習(xí)朗讀第二段。

4．提出自學(xué)要求，自學(xué)第3段學(xué)習(xí)第三段。事情是由什么引起的？魯迅先生是怎樣談起“碰壁”的？把魯迅說的話找出來讀一讀?！八闹車诙炊吹摹敝甘裁?？ “碰壁”？“把鼻子碰扁了”？從魯迅開玩笑說的這句話中，從中體會到什么？“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人為什么哈哈大笑？練習(xí)有感情的朗讀第三段。指名分角色朗讀。5．出自學(xué)要求，自學(xué)第4段學(xué)習(xí)第四段。這段主要講了一件什么事？魯迅是怎樣幫助受傷的黃包車夫的？找出讀讀，體會到什么？幫助受傷車夫后，魯迅的心情怎樣？小聲把寫魯迅心情的這段話讀讀。這時候魯迅可能在想些什么？從魯迅當(dāng)時的表情、動作中你體會到了什么？練習(xí)有感情的朗讀第四段。

6．學(xué)習(xí)第五段，指名讀這段。這段主要講了什么？女傭阿三的話講了哪兩個方面的意思？說明了什么？

六、課堂小結(jié)

魯迅先生為什么受到那么多的人的愛戴？魯迅先生是個怎樣的人？

七、課堂檢測。1．有感情地朗讀全文

2．同桌互相說說這篇課文講了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事情。

七、布置作業(yè)

識記本課字詞，并熟讀課文。板書設(shè)計(jì)

我的伯父魯迅先生 深切的懷念 讀《水滸傳》

講“碰壁” 救助車夫

女傭的回憶

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。

2．練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。4.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

體會含義深刻的句子的意思。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)過程

一、激趣導(dǎo)入

想想課文講了幾件小事？

二、檢查預(yù)習(xí)

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1．通過理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。2．練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。

四、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．按自己喜歡的方式自由讀課文。

2．討論給各部分加上小標(biāo)題，再說說第一部分和后面的幾部分有什么聯(lián)系。

五、交流展示，適度拓展

1.“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話是什么意思？ 從課文中再找出一些有含義的句子讀一讀，說說體會。

2．讀有關(guān)段落，思考：魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”表現(xiàn)在哪里？（結(jié)合二、三、四段的內(nèi)容說明。）

3.“為自己想得少，為別人想得多”這句話在全文中起到了什么樣的作用 這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個 的人，表達(dá)了作者 的思想感情。

六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1．課文中有四個字組成的詞要比較多，如“張冠李戴”，找一找，抄寫下來，并選其中的兩個造句。

2．交流有關(guān)魯迅先生的資料。

七、課堂小結(jié)

這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個（）的人，表達(dá)了作者（）的思想感情。

八、作業(yè)

熟讀課文，完成練習(xí)冊中的內(nèi)容。

課后反思：

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花臉

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：

1.學(xué)習(xí)通過各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。

2.感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。過程與方法； 情感態(tài)度與價值觀：

1．通過朗讀，體會少年愛慕英雄的熱情。

2．初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

通過回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣，并體會少年愛慕英雄的熱情。學(xué)習(xí)課時 2課時 預(yù)（學(xué)）案

課前熟讀課文，借助字典和資料解決文中的生字和新詞，并完成練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)通過各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。

2．感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者的寫作方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

通過回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣。學(xué)習(xí)過程

一、情景導(dǎo)入

1．同學(xué)們，什么是花臉？你知道哪些京劇中的花臉？ 2．學(xué)生交流收集的資料。

3．今天我們一起學(xué)習(xí)馮驥才的散文《花臉》,看看作者喜歡的是哪張臉譜

二、檢查預(yù)習(xí)情況 組長檢查各組的課前預(yù)習(xí)，完成練習(xí)冊的情況。

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1．學(xué)習(xí)通過各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。

2．感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。

四、自主學(xué)習(xí)，合作探究 1．學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)字詞

2．檢查預(yù)習(xí)情況。儼然 氣概 凜然 咄咄逼人 戳 嵌 憋。3．課文主要講了一個什么故事？（1）詳細(xì)復(fù)述,學(xué)生之間互相補(bǔ)充。

（2）用一句話概括：本文寫了作者小時侯在年三十買花臉,戴花臉的故事。

五、交流展示，適度拓展

1．通過復(fù)述,我們知道作者小時候喜歡戴花臉,那么,我們一起來欣賞這張花臉，看看這是怎樣的一張臉譜,作者為什么喜歡它？

2．指名朗讀描寫花臉的語句：這花臉好大,好特別!通面赤紅……臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。

3．抓關(guān)鍵詞語,概括這張花臉的特點(diǎn)：特別——毫不兇惡,卻有股字凜然不可侵犯的莊重之氣。

4．學(xué)生欣賞課件,齊讀體會。

5．這張臉是不是很熟悉,是誰的臉譜，從文章哪里看出？這是關(guān)羽的臉譜。從下文賣花臉的小羅鍋的話中知道,也可從與這個臉譜匹配的兵器上看出。

6．這是怎樣的兵器？請學(xué)生齊讀描寫青龍偃月刀的句子。談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

7．文中哪些描寫寫出了作者將得到花臉與刀時的心情？

8．、這種心情在買好花臉和刀后有沒有變化？試從文中的語句中找出。學(xué)生四人小組討論,大組交流。

9．為什么作者的情感會有這樣的變化？關(guān)鍵因素是什么？關(guān)鍵在于他從舅舅那里知道了關(guān)公的英雄事跡。播放《溫酒斬華雄》與《過五關(guān)斬六將》的片斷，并請看過《三過演義》的學(xué)生講述故事。師生共同得出結(jié)論:作者在舅舅那里也知道了這兩個故事,知道關(guān)羽是個大英雄,因此與其說喜歡關(guān)羽,想成為關(guān)羽,不如說是崇尚英雄,渴慕成為一位英雄。

六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 聽寫本課學(xué)習(xí)的詞語。

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們,你們曾經(jīng)想過當(dāng)一名英雄嗎？你想當(dāng)怎樣的一名英雄呢 ？

讓學(xué)生暢所欲言,從古至今,從中國到外國,從動漫人物到現(xiàn)實(shí)中人物,教師適時引導(dǎo),在增加學(xué)生積累的同時,激發(fā)學(xué)生崇拜英雄的情感。

八、作業(yè)

熟讀課文，掌握本課學(xué)習(xí)的字詞。課后反思：

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第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過朗讀，體會少年愛慕英雄的熱情。

2．初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

通過朗讀，體會少年愛慕英雄的熱情。學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1．通過朗讀，體會少年愛慕英雄的熱情。

2．初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．小組學(xué)習(xí)，找出自己認(rèn)為寫得精彩的部分讀讀，并成員互相交流，說說為什么認(rèn)為這一部分是精彩的。

2．全班交流

（1）每組派代表朗讀精彩的部分。

（可以是對花臉的重點(diǎn)描寫；也可以是我戴上花臉后的得意心情；也可以是我闖的禍；還可以是闖了禍之后的不安的心情......）

（2）說說每一部分中哪些詞語用的最恰當(dāng)，表現(xiàn)出了精彩。

四、交流展示，適度拓展 1．課文把花臉的做法和樣子描寫得非常仔細(xì)，有必要嗎？

學(xué)生們談自己的感受。（這樣可以從側(cè)面反映出作者對花臉的喜愛之情。）

2．賣花臉的小羅鍋兒說：“還是這個小爺兒有眼力，要做關(guān)老爺！關(guān)老爺還得拿把青龍偃月刀呢！我給您挑把頂精神的！”

這樣的語言描寫表現(xiàn)人物的什么特點(diǎn)？

（表現(xiàn)出賣花臉的小販會做買賣，既迎合了買主的心理，又推銷出另一件玩具，語言極富表現(xiàn)力。）

3．到家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興。連總是厲害地板著臉的爸爸也喊小稱我“小關(guān)公”。我推開大人們，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！

4．為什么媽媽比我還高興？（媽媽愛子心切，她看到兒子漂亮的扮相十分高興，也替兒子驕傲，表現(xiàn)了媽媽對兒子深深的愛。）

5．此時此刻我是怎么想的?(此時的心里除了驕傲外，還有受到眾人矚目的得意。）

五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測（閱讀下文，回答問題）

1．寫一段細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己的心情或是動作、樣子。

2．交流練筆。

六、課堂小結(jié)

讀完了這篇文章，你會感到文章喜氣洋洋的氣氛，你是從哪些詞句中看出來的？（課文中有一些描寫顏色的詞，例如花花綠綠、大紅、金黃、閃閃發(fā)光、碧綠......這些詞會讓你感到過年的氣氛）作者在寫作方法上有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能用到。

七、作業(yè)

再讀課文，完成練習(xí)冊中的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)

花臉

細(xì)節(jié)描寫 富有童趣

課后反思：

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荷塘舊事

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：

1．學(xué)會“日積月累”中的六組生詞：點(diǎn)綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。3.通過學(xué)習(xí)課文，體會作者是怎樣進(jìn)行景物描寫的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫手法。過程與方法： 小組合作，探究學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價值觀：

理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

要明確什么是景物描寫，并學(xué)以致用；理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體會作者是怎樣進(jìn)行景物描寫的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫手法。學(xué)習(xí)課時 2課時 預(yù)（學(xué)）案

利用工具書，課前自讀課文，并完成練習(xí)冊中有關(guān)字詞的題目。第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會“日積月累”中的六組生詞：點(diǎn)綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

要明確什么是景物描寫，并學(xué)以致用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

是小伙伴們的性格，尤其是他們就人后的笑。學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道荷花是什么樣的嗎?誰來說說自己眼中的荷花什么樣？它美在哪里？那么，你們見過連成一片的荷花嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷塘的文章《荷塘舊事》。

二、檢查預(yù)習(xí)情況 1．出示生字生詞小黑板，點(diǎn)名匯報(bào)自學(xué)生字生詞的情況，共同糾正讀音。記住字形。

2．開火車按自然段初讀課文。

3．讀后請大家結(jié)合預(yù)習(xí)課文的情況，說說課文中自己最感興趣的內(nèi)容是什么。

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1．學(xué)會“日積月累”中的六組生詞：點(diǎn)綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。

四、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．誰來說說這篇文章講了一件什么事？（大體答出即可）

2．文章圍繞著課文中的一句話，寫了兩方面的內(nèi)容。你能找到這句話嗎？（我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識了大自然和諧的美和人性純樸的美。）

五、交流展示，適度拓展

1．課文是怎樣表現(xiàn)大自然和諧的美和人性純樸的美的？指導(dǎo)學(xué)生找出文中的比喻句加以理解。

（1）水流像母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀?，我們像蕩漾在搖籃里。以“母親柔和的手”來比喻水流，突出了水流輕柔、細(xì)膩的特點(diǎn)，以“搖籃”來比喻荷塘，形象生動地表現(xiàn)了它微波蕩漾的特點(diǎn)，同時也點(diǎn)明了它是我們的“樂園”，是我們快樂游戲的天堂。

（2）小伙伴們在水中排成一隊(duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。以“鐵鏈”為比喻，生動細(xì)致地表現(xiàn)了當(dāng)時，在“我”心中伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得信賴和依靠，當(dāng)時，可以說是“我”生命的保障。

這些比喻句，對寫景敘事起到了什么作用？（學(xué)生討論并自己找到答案）2．把你印象最深的段落有感情地朗讀一下?(請幾個學(xué)生起來朗讀。)

六、當(dāng)堂檢測

1．我覺得以下生字該注意（包括多音字、同音字、形近字等寫在下面）： 2．以下詞語我理解：

浮光躍金： 不可名狀： 攫?。?憨直： 淳樸： 留戀：

七、課堂小結(jié)

說說課文中的比喻句，并說說把什么比作了什么？

八、作業(yè)

熟讀課文，識記課文中的字詞。板書設(shè)計(jì)

大自然和諧的美

荷塘舊事

人性純樸的美

課后反思

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第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)課文，體會作者是怎樣進(jìn)行景物描寫的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫手法。2．理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體會作者是怎樣進(jìn)行景物描寫的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫手法。學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。

2.能背誦的，把你喜歡的部分背給大家聽。

3.用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。

二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1.通過學(xué)習(xí)課文，體會作者是怎樣進(jìn)行景物描寫的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫手法。2．理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．作者為什么寫了一件自己遇險的事？它表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（從中可以看出鄉(xiāng)下小朋友的純樸、聰明、勇敢，對小伙伴發(fā)自內(nèi)心的愛。引導(dǎo)學(xué)生體會中心思想。）

2．為什么那么多年后，“那荷塘卻同天上的月牙兒一樣時時浮現(xiàn)在我的眼前”？（可引導(dǎo)學(xué)生由物及人的思考——難忘的不僅僅是美景，更是那些純樸無華憨直可愛的小朋友，友情難忘，令人永遠(yuǎn)銘記在心。）

四、交流展示，適度拓展

3．當(dāng)我“嚇”得哇哇大哭的時候，為什么小伙伴們卻哈哈大笑？（在救助了“我”的生命以后，小伙伴們松了一口氣，及至此時，看到“我”的狼狽相才忍不住哈哈大笑起來。）

五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測

1．請你用本課學(xué)到的寫景方法，練寫一處家鄉(xiāng)的美景。

2．交流各自寫的內(nèi)容，同學(xué)互相評定哪些地方寫得好，為什么？哪些地方有待改進(jìn)，為什么？

六、課堂小結(jié)

說說本文中作者的描寫手法。

七、作業(yè)

課后繼續(xù)用本課學(xué)到的寫景方法，練寫一處家鄉(xiāng)的美景。板書設(shè)計(jì)

荷塘舊事 人性純樸的美

純樸無華 憨直可愛

課后反思

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報(bào)紙的故事

預(yù)（學(xué)）案

1.自主學(xué)習(xí)字詞，正確、流利地朗讀課文。3.完成練習(xí)冊第相關(guān)題目。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.體會作者對文學(xué)和真理的不懈追求。2.理清文章的敘事線索，把握作者的情感。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀理解文章的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的表現(xiàn)作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理清文章的敘事線索，把握作者的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

文章的心理描寫，同時注意語言描寫對心理描寫的表現(xiàn)作用。學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡讀報(bào)紙嗎？你都喜歡讀什么報(bào)？為什么？說說自己喜歡的理由。

今天我們就來學(xué)習(xí)著名作家孫犁的文章《報(bào)紙的故事》。

2．、簡介作者。請同學(xué)們讀讀自己課前查閱的有關(guān)孫犁的的生平簡介。要求學(xué)生認(rèn)真聽，并互相補(bǔ)充。

3．簡介《大公報(bào)》。課題中所說的報(bào)紙是什么報(bào)？誰來介紹一下《大公報(bào)》？下面，我們就來看看孫犁與報(bào)紙之間有什么樣的故事。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

組長檢查各組的課前預(yù)習(xí)，完成練習(xí)冊的情況。

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1.體會作者對文學(xué)和真理的不懈追求。2.理清文章的敘事線索，把握作者的情感。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀理解文章的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的表現(xiàn)作用。

四、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．學(xué)生自讀課文，思考這篇文章的主要內(nèi)容。

2．課文圍繞報(bào)紙寫了幾件事？指導(dǎo)學(xué)生以小標(biāo)題的形式概括各部分的內(nèi)容。

3．再讀課文，看看作者想訂報(bào)紙的原因是什么。

（1）學(xué)生以小組為單位，討論交流。

（2）全班交流。（一是作者認(rèn)為《大公報(bào)》是一份嚴(yán)肅的報(bào)紙，二是《大公報(bào)》上的文章好，三是想給《大公報(bào)》投稿。）

4．“我”想訂報(bào)紙，為什么說自己是“異想天開”？

5．“我”是怎樣和妻子商量的？

（1）分角色朗讀“我”和妻子的對話，注意人物的語氣。

（2）從妻子的幾句話中，可以看出妻子當(dāng)時是怎么想的？你又能體會到妻子是個什么樣的人？

（3）“我”聽了妻子的話又是怎么想的？指名讀對話下面一自然段，聽了妻子的話，“我”的自尊心為什么受到了損傷？表達(dá)了作者怎樣的心情？你覺得這段話中的哪個詞最能表達(dá)出作者的這一心情？（作者自尊心受到損失的原因：一是失業(yè)在家，證明書是白念了；而是作為一個男子漢不能賺錢養(yǎng)家，還伸手想妻子要錢，面子上難堪?！扒рx之重”）再讀這一自然段，體會作者的這一心理活動，讀出感情。

6．作者后來到底是怎樣訂到報(bào)紙的？這時又是怎樣的心情？你又是從哪兒體會到的？（愉快而滿足）

7．作者在描寫他讀報(bào)時“先讀社論……放到屋里去”表現(xiàn)了作者怎樣的心理？（表現(xiàn)了作者對報(bào)紙的喜愛，對這些來之不易的知識十分珍惜。）

8．夏天雨水大，“我把報(bào)紙按日期排列起來……把登廣告的糊在頂棚上”，以及課文最后一段都寫出作者是個怎樣的人？你是怎么看出來的？

五、課堂檢測

1.“我”事業(yè)在家，且要訂報(bào)看報(bào)，你如何評價這件事？

2.課文中對作者的心理活動描寫得很細(xì)致，你最喜歡哪一部分的心理描寫？讀一讀，再說說自己喜歡的原因。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們都有自己喜歡讀的報(bào)紙，課后注意收集自己喜歡的報(bào)紙，把自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行剪貼，這樣既可以豐富自己的知識，還可以為自己的寫作積累材料呢。

七、作業(yè)

熟讀課文，完成練習(xí)冊。板書設(shè)計(jì)

報(bào)紙的故事

籌訂報(bào)紙

喜讀報(bào)紙

裱糊房屋

課后反思

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第一支筆

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：

1.小組交流故事的主要內(nèi)容。

2.感受當(dāng)時人民生活的艱辛，通過閱讀了解社會、理解人。過程與方法：

1.課前預(yù)習(xí)，初步感知，了解課文內(nèi)容。2.品讀自悟，質(zhì)疑探究，理解文章。情感態(tài)度價值觀：

感受當(dāng)時人民生活的艱辛，通過閱讀了解社會、理解人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

感受當(dāng)時人民生活的艱辛，通過閱讀了解社會、理解人。學(xué)習(xí)課時 1課時

預(yù)（學(xué)）案

1.初讀課文，了解課文大意。2.讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通課文。3.自學(xué)課文，思考課后的問題。學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

你的第一支筆是怎么來的？什么樣子的？現(xiàn)在在哪里？關(guān)于這支筆有什么感人的故事嗎？著名作家梁曉聲的第一支筆可有著一段感人的經(jīng)歷。讓我們一起來學(xué)習(xí)《第一支筆》

二、檢查預(yù)習(xí)情況

說說課前通過自讀，掌握了哪些生字，并讀一讀。

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué) 1.小組交流故事的主要內(nèi)容；

2．感受當(dāng)時人民生活的艱辛，通過閱讀了解社會、理解人。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．通讀全文，解決字詞問題，不懂的地方可以同桌互相幫助，也可查字典。2．本文講了一件什么事？用自己的話總結(jié)下來，要注意語句通順，總結(jié)完整。3．故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果各是什么？

4．試著畫一下情節(jié)曲線圖。為什么曲線圖不包括第1、2、3、24、25、26這些自然段呢？ 5．再讀課文，靜靜的體會文章中所蘊(yùn)含的思想感情，然后小組交流，大膽表達(dá)自己的意見。

6．你是怎樣理解文章25自然段中的最后一句話的？

四、交流展示，適度拓展

在你的生活、學(xué)習(xí)中，你有過類似的經(jīng)歷嗎？和大家交流一下。

五、課堂檢測

理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代的心里”。小組討論

六、課堂小結(jié)

是啊，這篇課文敘述的故事距今已有半個多世紀(jì)了，它講述了一個貧困家庭中求學(xué)上進(jìn)的孩子和辛勤勞作的母親圍繞一支鋼筆展開的故事，精細(xì)的描寫讓人如臨其境，請同學(xué)們自由讀課文，畫出感受深的地方，寫出自己的體會。

七、作業(yè)

再讀課文，完成練習(xí)冊。板書設(shè)計(jì)

第一支筆 兒子母親 窮激烈的矛盾沖突 得到深遠(yuǎn)的影響

課后反思

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語文天地

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：

1．體會童年金色時光的美好，理解成長的含義。2．理解成長的含義。

3.通過回憶、聆聽，提高學(xué)生感受生活。過程與方法：

1.通過回憶、聆聽，提高學(xué)生感受生活。2.口頭表達(dá)、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。情感態(tài)度價值觀：

1.提高學(xué)生口頭表達(dá)、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。2.理解成長的含義。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

提高學(xué)生感受生活，口頭表達(dá)、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。學(xué)習(xí)課時 3課時

預(yù)（學(xué)）案

利用工具書，結(jié)合已學(xué)課文，課前自己完成相關(guān)練習(xí)題。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.體會童年金色時光的美好，理解成長的含義。2.通過回憶、聆聽，提高學(xué)生感受生活。3.口頭表達(dá)、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

提高學(xué)生感受生活，口頭表達(dá)、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。翻閱自己的影集、日記、成長手冊，仿佛又回到了從前。回顧自己的經(jīng)歷，可以看清自己的成長的足跡。向同學(xué)們介紹自己兒時的故事，大家共同分享成長的快樂與體會。

二、準(zhǔn)備故事 1.小組為單位交流

學(xué)生把翻閱自己的出生記錄、兒時錄像、影集、日記、成長手冊引發(fā)的回憶講給組員聽。一人講，其他人認(rèn)真傾聽。聽后評議。

每人講這個故事時，要注意表情自然，語言流暢，動作得體大方。盡量把故事講得簡潔生動、耐人尋味。

2.每組選出1、2名代表作全班故事會的代表。

三、召開故事會

1.布置黑板：在黑板上寫好主題，貼上兒時的照片。2.四周擺上影集、玩具等等。3.情景設(shè)置：錄音機(jī)播放兒時的歌曲，主持人在歌曲中宣布故事會開始。4.每組的代表講故事。

5.其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后評價。6.評選出故事大王。

四、總結(jié)

往事帶給我們哪些啟示？

學(xué)生們踴躍發(fā)言。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過回憶、聆聽，提高學(xué)生感受生活。2.口頭表達(dá)、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

提高學(xué)生口頭表達(dá)、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

我們的童年時光五彩繽紛。你們的爸爸媽媽的童年又是怎樣的呢？聽父母或長輩講述他們的童年故事，和爸爸媽媽比童年，你又會有怎樣的感受呢？

二、準(zhǔn)備故事 1.小組為單位交流

學(xué)生把聽父母或長輩講述他們的童年故事講給組員聽。

一人講，其他人認(rèn)真傾聽。聽后評議。

每人講這個故事時，要注意表情自然，語言流暢，動作得體大方。

盡量把故事講得簡潔生動、耐人尋味。2.每組選出1、2名代表作全班故事會的代表。

三、召開故事會

1.布置黑板：在黑板上寫好主題，貼上父母或長輩兒時的照片。2.情景設(shè)置：錄音機(jī)播放《讓我們蕩起雙槳〉 主持人在歌曲中宣布故事會開始。

3.每組的代表講故事：講出父母或長輩童年時的故事，講出與我們童年生 的不同。

4.其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后評價。

5.評選出故事大王。

四、總結(jié)

從長輩的童年與我們童年生活的不同中，你體會到了什么？

課后反思

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第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.練習(xí)運(yùn)用本單元的字詞。2.重點(diǎn)句型練習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

練習(xí)運(yùn)用本單元的字詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 重點(diǎn)句型練習(xí)。學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

請同學(xué)們說說本單元自己學(xué)會了哪些字詞？特別是一些重點(diǎn)的字詞，并說說怎么理解它們。

二、自主練習(xí) 1.看拼音寫詞語

wǎn lián huǎnɡ rán kū shòu

ké sou hú lún tūn zǎo（）（）（）（）（）2.選詞填空

深奧

深刻

伯父的話雖然太（），不容易理解，但伯父嚴(yán)肅的表情給我留下了（）深刻的印象。

去世

逝世

爺爺（）了，我們一家人都很悲痛。

魯迅先生（）了，許多人懷著崇敬和悲痛來悼念他。

只有……才…… 既然……就…… 哪怕……也……（）刻苦學(xué)習(xí)，（）能取得好成績。你（）不甘落后，那（）應(yīng)該奮起直追。

三、小組練習(xí)1.寫出兩句魯迅的名言

----------------------------2.修改病句。

造紙是我國古代的四大發(fā)明。

--------------李老師光榮地被評為全國教育系統(tǒng)“勞動模范”的稱號。

--------------媽媽常對我說起那過去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。

--------------我們從小要學(xué)會愛勞動的好習(xí)慣。

--------------

四、總結(jié)

說說通過本節(jié)課的練習(xí)，自己掌握了哪些知識？ 課后反思

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作文教學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：

1.掌握回憶性文章的寫法。

2.練習(xí)寫寫回憶性文章，并和大家分享。3.學(xué)習(xí)欣賞并修改作文。過程與方法：

1.課前搜集相關(guān)往事的作文。2.品讀文章，感受文章的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)作文的批改方法。情感態(tài)度價值觀：

學(xué)會寫回憶性文章，并通過文章表達(dá)自己的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

掌握正確的寫作方法，并能真實(shí)的表達(dá)感情。學(xué)習(xí)課時 3課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握回憶性文章的寫法。2.品讀回憶性文章。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

掌握回憶性文章的寫法。學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

說說我們學(xué)習(xí)過哪些回憶性的文章？它們有什么特點(diǎn)？

二、檢查預(yù)習(xí)情況

選一篇學(xué)過的回憶性文章，說說它的寫作特點(diǎn)。

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué) 掌握回憶性文章的寫法。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

組內(nèi)交流自己知道的回憶性文章的寫法。

四、交流展示，適度拓展 1.回憶人物離不開事件

回憶人物，倘若僅僅回憶他的音容笑貌，這樣的人物即便寫出來，形象也必然難以豐滿，依然“形同陌路”，哪有什么回憶的意義？我們所要回憶的一定是一個深藏在我們心中的人物，在這個人身上或在你們之間一定有過一些值得回憶的故事，這個故事就是這個人物深藏你心底的載體，因此，回憶人物必須清晰地回憶事件。

2.回憶人物離不開描寫 描寫歷來是寫人的一個重要法寶。由于記憶中的人物都是過去所接觸交往過的，難免模糊淡忘，所以要盡力仔細(xì)回憶，避虛就實(shí)，挖掘細(xì)節(jié)，再從多角度描寫、再現(xiàn)人物，才能讓人物形象躍然紙上。

3.回憶人物離不開感情

回憶一個人物，一定懷著某種深情，如懷念、贊美、歌頌等。這種感情往往就形成一條線索貫穿全文，讓回憶有條不紊地展開，倘若離開了這些情感，所回憶的內(nèi)容就難串聯(lián)起來?；貞浭侵噩F(xiàn)昨天，回憶人物其實(shí)是在進(jìn)行心與心的傾訴，你是在用你的筆推開你的心靈之窗！

五、課堂小結(jié)

寫回憶人物的作文還要適當(dāng)?shù)剡x用其他的寫作技巧，以使文章錦上添花。例如，可采用倒敘的順序，先寫眼前的場景，再回憶過去歲月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能使讀者與你一起進(jìn)入回憶的情境；可采用先抑后揚(yáng)的手法，更能反襯出人物光輝的一面。

六、作業(yè)

課后搜集回憶性的文章仔細(xì)拼讀，并感受其寫作特點(diǎn)。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

練習(xí)寫寫回憶性文章，并和大家分享。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

分享自己的作文，并學(xué)會兒品讀小伙伴的文章。學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

我們已經(jīng)掌握了回憶性文章的寫法，今天大家就來一起試著寫寫，再和大家一起分享自己的美文，二、檢查預(yù)習(xí)情況

說說自己課前找到了哪些回憶性的文章？

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

練習(xí)寫寫回憶性文章，并和大家分享。

四、回憶往事，自主寫作 1.寫寫自己親身經(jīng)歷的一件事。2.注意寫作方法的運(yùn)用。

五、交流展示，適度拓展 1.同桌之間交流自己的作文。

2.選出具有代表性的一篇，小組間品讀。

六、課堂小結(jié)

今天大家自己回憶了往事，試著寫了寫，并進(jìn)行了交流，相信大家學(xué)會了不少。希望大家互相學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地掌握寫作方法。

七、作業(yè)

繼續(xù)完成自己的作文，可以和同伴交流。

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

練習(xí)修改作文，在修改中掌握寫作方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

準(zhǔn)確地修改小伙伴的作文，并能取長補(bǔ)短。學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

課前大家都寫了自己的作文，這節(jié)課我們互相修改同伴的作文，并學(xué)習(xí)寫得好的地方。

二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

練習(xí)修改作文，在修改中掌握寫作方法。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1.同桌交換修改作文，找出錯別字。2.對不通順的句子進(jìn)行修改。3.給小伙伴的作文寫出評語。

四、交流展示，適度拓展

1.看看對方對自己作文的修改情況。

2.小組內(nèi)推選寫得好的作文，組內(nèi)學(xué)習(xí)好的地方。

五、課堂小結(jié)

通過今天的互相學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該有很大的收獲，希望能把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。

六、作業(yè)

課后繼續(xù)修改自己的作文，把這節(jié)課中學(xué)到的好方法運(yùn)用在自己的作文中。課后反思

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第三篇：第十二周教案

第十 二 周 課 程

一、教學(xué)名稱：

形狀小火車

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練寶寶的觀察能力，練習(xí)用不同方法做“插”的工作

2、培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，增加寶寶的專注力和耐心，培養(yǎng)寶寶對游戲的興趣。

三、教具構(gòu)成：

１、形狀小火車前兩節(jié)車廂 ２、塑料筐1個 ３、教具架擺放教具： 形狀小貨車6－8份 小貓釣魚3－4份 塞綠豆2份

形狀嵌板、套杯、二指捏、區(qū)慕潔積木、智力拼圖、擺黑白棋子、插棍、大抓手嵌板、塞硬幣各1份

四、教學(xué)過程：

1、課前兩分鐘接待寶寶及家長進(jìn)入教室。

兩位教師同時在門口迎接寶寶及家長，一位教師負(fù)責(zé)給家長發(fā)鞋套，另一位教師引導(dǎo)拖完鞋的寶寶及家長進(jìn)入教室準(zhǔn)備走線。

2、導(dǎo)入――走線

目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，更好地進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。

訓(xùn)練寶寶良好的身體姿態(tài)。

（1）主課老師帶領(lǐng)寶寶走線,走線過程中將走線目的講給家長，請家長協(xié)助寶寶安靜完成走線活動。（2）配課老師協(xié)助維持課堂秩序,開、關(guān)走線音樂，同時接待晚到的寶寶。（3）音樂漸停后，主課教師請寶寶及家長坐在線上準(zhǔn)備看老師操作教具。

3、教師引導(dǎo)展示

（1）、主課教師雙手取工作毯，將工作毯鋪于寶寶對面的蒙氏線上，邊鋪邊說：“鋪工作毯?！保?）、取教具放于工作毯中間。（教師取教具時，要表現(xiàn)出對教具非常喜愛）。

（3）、教師雙腿跪在工作毯邊說出教具名稱：“形狀小火車?！卑呀叹呷〕龇庞诠ぷ魈褐虚g，托盤放于工作毯右下角。

（4）、主課教師：“我們一起來插小火車的車廂吧?！?左手扶車廂，右手將車廂上的積木取出，按從左到右的順序排列于工作毯上方。

（5）、將積木插回車廂，主課教師：“有一個洞的積木插在一根棍的車廂上，有兩個洞的積木插在有兩個洞的車廂上?！保?）、整理教具，將形狀小火車放回筐中。（7）、向家長講述教學(xué)目的及家庭延伸方法。

（8）、雙手拿托盤送回原來的位置：“玩具不玩了要從哪拿的送回哪去?！保?）、卷工作毯，將工作毯放回工作毯架上。變化延伸：

可以將剩下的幾節(jié)車廂拿出讓寶寶進(jìn)行練習(xí)家庭作業(yè)：

回家后，家長要多訓(xùn)練寶寶的觀察能力。寶寶自由工作時間;教師進(jìn)行個性化指導(dǎo)

（1）、主課教師收好工作毯后，單腿跪在工作毯架旁：“現(xiàn)在請寶寶自己來取工作毯?！保ㄌ崾炯议L注意寶寶安全，不要發(fā)生碰撞。）

（2）、配課教師協(xié)助取完工作毯的寶寶將工作毯整齊的鋪在蒙氏線的兩邊上。

（3）、主課教師在教具架旁協(xié)助寶寶拿取教具。所有寶寶全部選完后，兩位教師開始分工做

個性化指導(dǎo)。

（4）、聽音樂請寶寶將教具收回原處，一位教師：“音樂響了請寶寶把玩具收好從哪拿的送 回哪去。”指導(dǎo)寶寶收玩具，另一位教師協(xié)助寶寶收工作毯。

（5）、主課教師：“收好工作毯的寶寶和媽媽一起坐到蒙氏線上和老師一起拍拍手。”引導(dǎo)寶寶坐回蒙氏線上，準(zhǔn)備唱名活動。

（6）、配課教師關(guān)掉收玩具音樂，準(zhǔn)備好電子琴為唱名活動伴奏。

4、集體互動游戲

（1）、唱名活動

目的：增加寶寶的自信心，增進(jìn)社會性的發(fā)展。準(zhǔn)備： １、電子琴

唱名音樂：2╱4 │1 2∣ 3 4 ∣5－∣5 4∣3 2∣ 1－‖

x x x x x x x x x x

A、主課教師：“今天先唱誰的名字呀，請XXX先來吧。”之后請寶寶依次起立，大家一起為站起來的寶寶唱名字.唱完名后教師要對寶寶的到來表示歡迎并予以鼓勵。例如：“歡迎x x x 來上課，今天唱的真好?！钡?B、配課教師彈琴伴奏。

C、唱完所有寶寶的名字后，主課教師用語言引導(dǎo)寶寶進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。（2）、游戲活動 教學(xué)名稱： 小動物走路

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)寶寶跟音樂作簡單動作的能力

2、增加寶寶認(rèn)知能力。

1=C 2/4 1 3 ︱ 5 3 ︱i i i i︱5 0 ︱ 1 6 ︱5 3 ︱ 4 4 4 3 ︱

小 兔 走 路 蹦蹦 蹦蹦 跳，小 鴨 走 路

搖 呀 搖 呀 2 — ︱3 4 5︱ 3 4 5 ︱6 6 ︱6 — ︱5 1 1 ︱3 6 5 ︱

搖，小烏 龜 走

路

慢 吞 吞，小 花 貓 走

路 4 3 ︱ 2 —︱1—︱1 0 ‖

靜

悄

悄。

教具構(gòu)成：

A、歌曲《小動物走路》

B、手偶：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓 C、小動物頭飾：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

（二）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

A、主課教師向家長講解教學(xué)目的。

B、主課教師：“寶寶們，看看有誰來和我們一起做游戲了?！敝髡n教師出示手偶小兔吸引寶寶注意力。

C、主課教師：“一會我們來學(xué)小動物走路吧，先想想小兔怎么走路呀？”教師邊提問邊演示小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。D、主課教師聽音樂完整做一遍《小動物走路》。

E、配課教師發(fā)頭飾。主課教師：“游戲開始了，寶寶們請媽媽幫我們帶好頭飾。”配課教師放音樂。

F、主課教師組織寶寶及家長聽音樂做游戲。配課教師協(xié)助組織游戲。G、游戲結(jié)束，主課教師：“快和媽媽坐回蒙氏線上，我們一起休息一下吧?！?H、對課程進(jìn)行簡短總結(jié)，結(jié)束課程。變化延伸：

可以教寶寶學(xué)習(xí)各種小動物的樣子。家庭作業(yè)：

在家中經(jīng)常帶寶寶復(fù)習(xí)小兔、小貓、小烏龜、小鴨子走路的游戲

5、歡送寶寶及家長

游戲結(jié)束之后，主課教師與寶寶說再見。課程全部結(jié)束,一位老師歡送寶寶及家長并整理教室衛(wèi)生,另一位老師整理教具并擺放下節(jié)課教具.

第四篇：第十二周上午教案

第十二周周活動計(jì)劃表及教案

體育活動

1、早操系列活動

2、分組活動：跳繩、竹蜻蜓、踩高蹺、降落傘、大型器械 學(xué)習(xí)、游戲活動

一、晨區(qū)活動

1、必選區(qū)：語言區(qū)：動物食品區(qū)

2、自選區(qū)：美工區(qū)：南極的小伙伴（剪貼）

閱讀區(qū)：幼兒讀物

建構(gòu)區(qū)：鋼琴

科學(xué)區(qū)：沉和浮

二、集體教育活動

1、語言：動物食品店（看圖講述）藝術(shù)：娃哈哈（歌曲）

2、科學(xué)：認(rèn)識交通工具

藝術(shù)：飛機(jī)（折紙）

3、語言：搖籃（詩歌）

藝術(shù)：猜一猜，什么牛？（歌曲）

4、科學(xué)：5的加法

健康：跳繩（體育）

5、科學(xué)：5的減法

藝術(shù)：輪船（繪畫）

活動內(nèi)容：早操系列活動。

分組活動: 跳繩、竹蜻蜓、踩高蹺、降落傘、大型器械 活動目標(biāo)：

1、鍛煉身體，促進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)。促進(jìn)大肌肉群的發(fā)達(dá)和發(fā)展柔韌性身體素質(zhì)。

2、通過早操活動，加快血液循環(huán)，加大血流量，為大腦輸送更多的氧氣，從而提高注意力、記憶力和思維能力。

3、發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。從而培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

激發(fā)活潑、愉快的情緒?；顒又笇?dǎo)：

1、律動、歌表演有一定的運(yùn)動量，使幼兒在形態(tài)和動作上有合適的表情，培養(yǎng)幼兒的韻律感。

2、隊(duì)列練習(xí)：踏步、齊步、跑步有機(jī)地結(jié)合在早操的活動中。

3、基本動作：許多基本動作用于調(diào)節(jié)運(yùn)動量編插在各個內(nèi)容中，如四散跑，單雙腳跳等。

4、早操：加大幼兒運(yùn)動量，有利于發(fā)展肌肉力量。

5、分組活動：以體育游戲?yàn)橹?，大密度，運(yùn)動量要大，幼兒按自己意愿選擇體育活動的內(nèi)容。例如：站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下等等，鼓勵幼兒合作游戲?；顒臃此迹?/p>

周一：在活動中，把大部分的時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊(duì)，從而使活動具有一定的運(yùn)動密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習(xí)時，我們要全面觀察和重點(diǎn)觀察相結(jié)合，分類指導(dǎo)，注意幼兒的安全。

周二：在早操活動中提醒幼兒做操要精神飽滿，動作到位。器械操結(jié)束后，快速把器械放到指定位置。在放松部分時提醒幼兒放松心情，跟著音樂翩翩起舞。

周三：在滾輪胎活動中，幼兒已經(jīng)懂得控制輪胎了，不會出現(xiàn)把輪胎對著其他幼兒滾過去了，愛搗蛋的幾個幼兒也很歡心地玩著滾輪胎的活動，能夠與小朋友們友好的合作了。

周四：在活動中，孩子們體會到活動的樂趣，對走平衡木、踩高蹺、椅子游戲、滾輪胎都能很好的把握活動的規(guī)則，現(xiàn)在不會出現(xiàn)剛開始的那種混亂的場面，都能夠耐心的等待排隊(duì)、不插隊(duì)，不互相推搡，有時還會有禮貌的對小朋友們說對不起。

周五：活動中安全還是很重要的，我們在參與活動的同時還要時時刻刻的提醒孩子們注意安全，不要擠來擠去，不要用曲棍球的棒子打人，不要說臟話，不要把器械亂扔一把，現(xiàn)在不存在這些情況了，孩子們進(jìn)步了，我們也開心了。

晨區(qū)活動

1、必選區(qū)：語言區(qū)：動物食品區(qū)

2、自選區(qū)：美工區(qū)：南極的小伙伴（剪貼）

閱讀區(qū)：幼兒讀物

建構(gòu)區(qū)：鋼琴

科學(xué)區(qū)：沉和浮 活動目的：

1、有感情地復(fù)述故事，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2、發(fā)展幼兒的動手、分辨能力，思維的靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒主動參與游戲活動，發(fā)展幼兒的小手肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力。

5、發(fā)展觀察力、想像力和動手操作能力。活動準(zhǔn)備：

故事磁帶、錄音；各種顏色的卡紙、彩色筆；各種幼兒讀物；正方形折紙，彩色筆；水杯，石頭、棉花、筷子。活動指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒帶著明確的問題聽故事，并能用連貫通順的語言對故事進(jìn)行復(fù)述。

2、指導(dǎo)幼兒先將南極的小伙伴在紙上畫出來，并用剪刀進(jìn)行裁剪，最后用彩色筆進(jìn)行涂色。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真閱讀課外讀物的習(xí)慣。

4、通過折紙（鋼琴）讓幼兒了解鋼琴的基本特征，并能合理添畫鋼琴。

5、提供材料，進(jìn)行觀察：引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種材料的特征進(jìn)行觀察。啟發(fā)幼兒將各種物品放在水中時的現(xiàn)象記錄下來?；顒臃此迹?/p>

周一： 我們建立區(qū)域活動常規(guī)，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行區(qū)域活動，培養(yǎng)幼兒自主自律能力。為了讓幼兒適應(yīng)區(qū)域活動能獨(dú)立地參與，我班兩位老師在區(qū)域開放時間分散到各個區(qū)域進(jìn)行有目的的指導(dǎo)，對幼兒每一點(diǎn)創(chuàng)造都表示欣喜，給予鼓勵，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的環(huán)境。

周二：在區(qū)域指導(dǎo)中，我們加強(qiáng)區(qū)域間的配合，滲透，相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強(qiáng)了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。

周三： 在區(qū)域活動中，教師是觀察者、引導(dǎo)者。我們支持、鼓勵幼兒自發(fā)地探索和操作材料，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時給予一定的幫助、指導(dǎo)。幼兒對這些活動很感興趣，在做做玩玩中輕松地得到了相應(yīng)的知識。

周四：《綱要》中明確指出―教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者‖。在區(qū)域活動中，恰到好處的師幼互動是最重要的。活動前，我與幼兒共同回憶上次活動中碰到得問題和獲得的經(jīng)驗(yàn)，以便使幼兒能在原有得基礎(chǔ)上得到更大得發(fā)展。

周五：活動材料不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們始終保持一定的新鮮感，獲得新經(jīng)驗(yàn)。而且在設(shè)置區(qū)域時，能注重引導(dǎo)幼兒參與，根據(jù)幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)、興趣及月份目標(biāo)，通過與幼兒共同探討來“生成”活動區(qū)域內(nèi)容，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

集體教育活動教案

語言活動：動物食品店（看圖講述）

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒有順序地觀察圖片，激發(fā)幼兒講述的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用動詞以及相關(guān)量詞?；顒訙?zhǔn)備：

背景圖一張及帶各種食品的小動物：大象、松鼠、小白兔、小猴、大白鵝、烏龜?shù)荣N絨教具。

活動過程：

1、出示背景圖，讓幼兒帶著問題觀察，認(rèn)識“動物食品店”，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

（1）圖上畫的是什么地方？（2）這個地方有間什么店？（3）動物食品商店布置得怎樣？

老師引導(dǎo)幼兒有順序的觀察，依次有序地講述。學(xué)習(xí)講上述有關(guān)的形容詞。最后教師做示范小結(jié)。

（4）柜臺后站著誰？他是干什么的？他的臉上表現(xiàn)怎樣？

2、逐一出示小動物，讓幼兒觀察講述。

（1）大象買了什么？他是怎樣對熊貓營業(yè)員說的？熊貓營業(yè)員是怎樣回答的？大象怎樣拿走西瓜？

（2）小松鼠買了什么？熊貓和小松鼠說了什么？它是怎樣回家的？

（3）小兔子買了什么？熊貓營業(yè)員和小兔子說了什么？小兔子是怎樣回家的？

（4）小猴子買了什么？他們怎么說？小猴是怎么把桃子拿回家的？

（5）大白鵝兄弟倆買了什么？它是怎樣回家的？

教師每出示一個動物動態(tài)，就讓幼兒學(xué)習(xí)一個動詞和量詞。幼兒可以通過看看、說說并學(xué)著做做，加深對詞意的理解。

3、玩《百貨商店》的游戲。

老師事先準(zhǔn)備好玩具、用具、食品等，讓幼兒來買商品，說出相應(yīng)的量詞和怎樣拿東西的動詞。

活動反思：

看圖講述活動是利用圖片來幫助幼兒提高語言能力的一種常用的教學(xué)形式。然而，在平常的教學(xué)活動中，教師往往更注重外在的、顯性的內(nèi)容，而忽略隱性的一些東西，我主要培養(yǎng)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，用連貫恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片內(nèi)容。

樂于想象，在集體面前大膽清楚地表達(dá)自己的想法，懂得同伴之間遇到困難要互相關(guān)心互相幫助。

藝術(shù)活動：娃哈哈（歌曲）

活動目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《娃哈哈》，熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做手腕轉(zhuǎn)動的動作。

2.在教師語言提示下，學(xué)習(xí)手腕由內(nèi)向外翻轉(zhuǎn)，并創(chuàng)編不同方位的手腕轉(zhuǎn)動的動作。

活動準(zhǔn)備： 1．圖片一張

2．錄音機(jī)，《娃哈哈》音樂磁帶?；顒舆^程: 一.讓幼兒知道本次活動是什么領(lǐng)域?<音樂活動> 二.發(fā)音練習(xí),從C-F,F-C。

3 4 1 5 –

5 4 3 2 1 1-1 1 小朋 友們

好，X老 師您

好.三.新教歌曲《娃哈哈》第一段。

1.今天我們來學(xué)一首新疆民歌,歌名叫《娃哈哈》。2.出示圖片,幼兒觀察后提問:圖片上有誰?

3.教師有表情地完整地唱歌曲兩遍,剛才老師唱了一首什么歌曲?你最喜歡聽哪一句?<幼兒自由回答> 4.教師范唱第一段,幫助幼兒邊熟悉曲調(diào)邊理解歌詞內(nèi)容。5．師清唱幼兒跟唱歌詞兩遍。四．學(xué)習(xí)手腕轉(zhuǎn)動

1．今天我要為你們跳一段新疆舞，請小朋友注意看我手上做了什么樣的動作?在我表演的時候，請小朋友為我拍手伴奏好嗎? 2．師：請你們說說，我跳新疆舞時手腕是怎么動的?你們做給我看看!

師：我們用手心當(dāng)鏡子，先自己照一照，再轉(zhuǎn)過去給別人照一照，注意手心由里向外翻出去。

教師和幼兒共同聽音樂，完整地做手腕轉(zhuǎn)動。教師可用照鏡子的游戲語言提示幼兒。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同方位的手腕轉(zhuǎn)動動作。

教師引導(dǎo)幼兒做不同方向手腕轉(zhuǎn)動的動作。

教師：我們除了可以在胸前做手腕轉(zhuǎn)動，還可以在什么位置上做手腕轉(zhuǎn)動呢?

教師不斷反饋幼兒創(chuàng)編的動作，并及時帶幼兒集體練習(xí)。

教師：現(xiàn)在我們一起來做××小朋友創(chuàng)編的動作。

五：幼兒隨音樂邊表演邊離開活動室?；顒臃此迹?/p>

本節(jié)音樂活動中，我針對大班幼兒活潑好動的特點(diǎn)設(shè)計(jì)《娃哈哈》這首新疆維吾爾族民歌。目的是為了更好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓他們喜愛音樂。在本節(jié)課中我采用了歌與舞的結(jié)合，是為了讓幼兒們能用歡快的情緒去邊歌邊舞，大膽地來變現(xiàn)自己，用自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂感受音樂。但在上完整節(jié)音樂活動課后，我總體感覺并不太滿意，雖然幼兒都能在我的引導(dǎo)下認(rèn)真地欣賞音樂，但氣氛欠缺。我覺得在教唱環(huán)節(jié)較少了些，應(yīng)該增加幼兒的學(xué)唱時間，并且要讓幼兒學(xué)會聽音樂的前奏與間奏部分。在教授舞蹈動作的時候，我的動作沒有做到規(guī)范到位，這方面有些欠缺，以后應(yīng)多加練習(xí)，努力做到規(guī)范。

科學(xué)活動：認(rèn)識交通工具

活動目的：

1、通過操作和探索，了解一些交通工具的簡單的科學(xué)道理；

2、通過交通工具的歸類，培養(yǎng)探索的精神?；顒訙?zhǔn)備：

1、師生、家長共同收集有關(guān)交通工具的玩具、構(gòu)建玩具、圖片、圖書資料。

活動過程：

1、交通工具展

師生一起規(guī)劃創(chuàng)設(shè)展覽區(qū)，請熱心的家長一起參與，引導(dǎo)幼兒在展覽區(qū)內(nèi)開辟一個小博士欄。

將小朋友的疑問、在探索過程中發(fā)現(xiàn)的秘密和信息，用文字或圖畫的形式記錄下來后展示在博士欄內(nèi)，以供伙伴間的相互交流，激發(fā)幼兒探索的熱情，如：車輪為什么總是圓的？火車怎樣調(diào)頭？汽車前窗為什么要裝雨刷？船為什么會載那么重的貨物？

組織幼兒介紹自己所知道的交通工具的名稱、用途，幫助幼兒根據(jù)交通工作的不同種類進(jìn)行歸類，說出他們的共性和優(yōu)點(diǎn)。

2、探索活動：

（1）提供建構(gòu)交通玩具，車、船、飛機(jī)等實(shí)物玩具讓幼兒拆拆裝裝，探索其內(nèi)部結(jié)構(gòu)；

（2）提供不同紋路的車胎讓幼兒在沙上、玻璃上玩，看有什么發(fā)現(xiàn)。想一想：汽車輪子為什么都要做成圓形的呢？

3、小制作：

提供各種材料啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制作小木筏、汽車、橡皮泥船、飛機(jī)等交通工具。

活動反思：

本活動的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的探索精神，因此活動設(shè)計(jì)首先采用討論的方式引起幼兒的求知欲。然后安排探索活動讓幼兒自己設(shè)法獲取答案。在幼兒探索的過程中教育要有意識地了解幼兒探索的情況，并幫助幼兒完成探索結(jié)果的表達(dá)。最后可以通過集體活動交流探索的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識面，引起進(jìn)一步探索的愿望。

藝術(shù)：飛機(jī)（折紙）

教學(xué)目標(biāo)：

1，會用中心線、對折、內(nèi)折等折紙飛機(jī)，并作簡單的裝飾。2，會看圖折紙，促進(jìn)空間的知覺能力的發(fā)展。3，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致、有條理的做事的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1，中心線對折，內(nèi)折準(zhǔn)確。能按照不走完成作業(yè)。

2，能獨(dú)立完成這紙飛機(jī)，并簡單的裝飾。（所繪圖案、標(biāo)志的變化與不同）。教學(xué)難點(diǎn)：

1，飛機(jī)機(jī)身通過兩次外折和一次內(nèi)折成型。2，所繪圖案、標(biāo)志有創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：

折紙2張，記號筆，蠟筆盒半成品和成品飛機(jī)，飛機(jī)步驟圖。教學(xué)過程；

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

自然界中，有許多會飛的鳥類，聰明的人類不斷地向大自然學(xué)習(xí)，在一百多年前，飛機(jī)誕生了。我們來欣賞各式各樣的飛機(jī)好嗎？（老師展示飛機(jī)各式圖片）

（二）新授---折紙飛機(jī)

（1）老師把自己的理想折成了大飛機(jī)，它漂亮嗎？（飛機(jī)展示學(xué)生）（2）你們想知道它是怎么折的嗎？（出示折飛機(jī)示意圖，教師講解示意圖）。（3）教師帶領(lǐng)幼兒同步來進(jìn)行折紙飛機(jī)。（4）飛機(jī)的裝飾。

①飛機(jī)除了各種樣子，還有各種色彩和圖案?？匆豢矗约赫f一說，飛機(jī)上的色彩和圖案。（放圖片）

②飛機(jī)上的圖案，色彩可真漂亮！我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)，就更漂亮了?？椿脽魴C(jī)放的圖片，欣賞小朋友的飛機(jī)。邊看邊想，他們用了什么方法使飛機(jī)更漂亮了？

③現(xiàn)在閉上眼睛想一想，還可以怎么設(shè)計(jì)裝飾你的飛機(jī)，使它更漂亮？

（三）幼兒獨(dú)立操作，完成作品。

（1）提示作業(yè)要求。折出教師示范的飛機(jī)，畫出自己的飛機(jī)。（2）教師巡回觀察，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

（四）課下延伸。

小朋友們都表達(dá)了自己的想法，看?。ǚ耪n件）這是我國的展會上展出的，中國人自己設(shè)計(jì)的超-7隱形戰(zhàn)斗機(jī)?？哲娛迨逵盟梢愿玫谋Ｐl(wèi)我們的祖國了。小朋友們設(shè)計(jì)的飛機(jī)也有很多新的功能，希望你們長大之后把你的這些理想和愿望一一實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在把你的理想大聲說出來，讓飛機(jī)把它帶上藍(lán)天吧！

活動反思：

折紙是一門藝術(shù)，可以激發(fā)而又的創(chuàng)造力，同時，通過折疊，能鍛煉幼兒手指，促進(jìn)大腦發(fā)育，飛機(jī)能在空中飛翔，它本身就對幼兒充滿吸引力，幼兒都喜歡玩紙飛機(jī)，折紙飛機(jī)能很好的滿足幼兒的興趣，對提高幼兒的動手能錄也有一定的作用。

語言活動：搖籃（詩歌）

活動目標(biāo):

1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學(xué)會朗誦詩歌。

2、初步感知詩歌中的比擬手法。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌仿編。

準(zhǔn)備：

1、電腦課件。

2、圖片。

3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

過程：

一、談話導(dǎo)入：

——―小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。‖

二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：

1、欣賞第一遍錄音：

——―詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？‖（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）

2、出示課件，欣賞第二遍詩歌：

——―剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦！現(xiàn)在，我們來看著圖再欣賞一遍吧?！?欣賞后提問：

——―這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？‖（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）

三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌：

——―這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？‖

―小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點(diǎn)，我們再來說一遍吧?！?/p>

―為什么詩歌中說?白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒‘都是輕輕的呢？‖（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。

―小朋友真聰明，一學(xué)就會了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情?！?/p>

四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌：

1、小結(jié)：

——―這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？‖（幼兒回答）

―老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？‖

―藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。‖（邊說邊出示月亮圖片）―你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請小朋友來動腦筋編了。‖

2、幼兒創(chuàng)編，教師指導(dǎo)鼓勵。

五、結(jié)束活動：

——―小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？‖

活動反思：

活動中我通過電腦課件和動作，使得幼兒理解了詩歌的語言，并初步學(xué)會了朗誦詩歌，感知詩歌中的比擬手法，然后在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌仿編。

藝術(shù)活動：猜一猜，什么牛？（歌曲）

活動目的：

1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會一問一答的演唱方式。

2、發(fā)展幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：

1、在學(xué)習(xí)歌曲之前，教幼兒認(rèn)識歌中的3種動物，知道它們生活在什么地方。

2、事先學(xué)會問答對唱《響聲》?；顒舆^程：

1、幼兒在音樂“小鳥飛”伴奏下，自由飛入活動室坐好。

2、問答對唱《響聲》。

3、出示節(jié)奏卡符號，教師敲擊發(fā)出各種聲音，幼兒用嘴發(fā)出有節(jié)奏的聲音；第二遍配上相應(yīng)動作。

4、教歌曲《猜一猜，什么?！贰?/p>

（1）教師清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。

（2）教師利用響板，按歌曲節(jié)奏，邊打響板邊念歌詞，念決不能猜一猜時，停下讓幼兒猜。

（3）教師完整地清唱歌曲，唱之前先提問：“什么牛會飛？什么牛會爬？什么牛會游泳？”讓幼兒帶著問題再聽教師演唱。

（4）逐句教唱歌曲二遍。

（5）幼兒隨伴奏完整地跟唱歌曲一遍。幼兒可邊跟唱邊表演動作，幫助記憶歌詞內(nèi)容。

（6）教師問，幼兒答，演唱歌曲一遍。

5、復(fù)習(xí)音樂游戲：《十個小矮人》?；顒臃此迹?/p>

這首歌是根據(jù)一首膾炙人口的成人流行歌曲《愛情鳥》改變后重新填詞而成的。本歌韻律簡單，曲調(diào)多重復(fù)，朗朗上口。并且我結(jié)合了主題―小問號‖，抓住孩子探索好奇的心理，從孩子生活的興趣點(diǎn)出發(fā)，以猜謎―天上飛的天牛‖，―地上爬的蝸?！?，―水里游得水?！瑢?dǎo)入活動，幫助理解歌詞。在學(xué)習(xí)的過程我?guī)椭莆涨蟹郑ㄟ^不同的演唱形式來激起幼兒演唱的欲望。

科學(xué)：5的加法

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

2、通過游戲鞏固幼兒對5的加法的練習(xí)。

3、幼兒能在游戲中體驗(yàn)共同游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡

2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等 活動過程：

一、預(yù)備活動。

師生互相問候。走線，線上游戲：找朋友。幼兒每人持一張1---10的卡片走線，老師舉起一張數(shù)字卡如5，它的相鄰數(shù)好朋友（持有數(shù)字卡4和6的幼兒）向圈中跳一步再回到線上，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

二、活動過程

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成碰球游戲

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？ 幼：嘿嘿，我的2球碰3球。師：我和你合起來是5，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰1球。。。

2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)5的組成，引出5的加法 師：看，看這張圖上有幾只小貓啊? 幼：5只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

二、引出新游戲

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

三、分組操作

（1）看圖列算式（實(shí)物卡、數(shù)字卡）（2）5的組成卡

（3）看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄（4）看實(shí)物用算式記錄（5）算式接龍

四、總結(jié)評價

集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

活動反思：

“5以內(nèi)的加法”是大班上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一。我們知道，數(shù)學(xué)活動本身就是一門抽象的學(xué)科，也是一門培養(yǎng)和鍛煉人思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，而幼兒數(shù)學(xué)教育向幼兒進(jìn)行的是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維發(fā)展具有重要的價值。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)“應(yīng)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識”。也正因?yàn)閿?shù)學(xué)本身所具有的邏輯性，導(dǎo)致在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。我這次選取的是“5以內(nèi)加法”的活動內(nèi)容，以一系列的游戲貫穿于第二課時的整個活動中，小朋友只有通過了一關(guān)關(guān)的游戲，掌握了知識。游戲是幼兒最喜愛的活動，只有游戲中的幼兒才能充分地與同伴及材 料互動，才能在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，從而促進(jìn)其抽象邏輯思維能力的提高。

健康活動：跳繩

活動目標(biāo)：

1、大膽想象，探索不同的跳繩方法，提高與他人合作的能力。

2、發(fā)展跳躍能力，增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性?；顒又攸c(diǎn)：用不同的方法練習(xí)跳繩?；顒与y點(diǎn)：幼兒合作跳繩?；顒訙?zhǔn)備：幼兒人手一根跳繩，學(xué)會基本跳法及邊跳邊跑。

活動過程：

1、熱身活動：幼兒站成六路縱隊(duì)，做教師自編的跳繩。

2、自由探索：

（1）、幼兒分散在場地上，用不同的方法練習(xí)跳繩。

（2）、鼓勵幼兒在學(xué)會跳繩的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地變換花樣，盡量與別人跳得不一樣。請有創(chuàng)意的幼兒示范，大家都來學(xué)一學(xué)。

（3）、兩人一根繩，幼兒結(jié)伴跳繩，教師指導(dǎo)幼兒合作跳繩：兩幼兒同時甩繩同時跳；一幼兒站著不動，一手甩繩，另一幼兒邊用一手甩繩邊跳；引導(dǎo)幼兒把一人跳繩的方法遷移到兩人合作跳繩過程中。

（4）、請成功合作的幼兒示范，讓大家也變換花樣試一試，看兩人合作學(xué)會了幾種跳法。

（5）、幼兒分成四組，跳繩賽跑。

3、放松身體：放松整理活動：“我愿和你跳個舞” 每個幼兒領(lǐng)一根繩子繞好放在規(guī)定的地方。

活動反思：

跳繩作為一項(xiàng)體育活動，無疑是積極的、健康的，它可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，但在比賽過后棄之不用，未免可惜，如果能把它作為大班的一個體育活動的項(xiàng)目延續(xù)下去，會更好的發(fā)展跳繩這一活動。

科學(xué)活動：5的減法 活動目標(biāo)：

1、在操作中加深對數(shù)字的理解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。

2、能積極的參與活動，初步理解加減法的意義。

3、培養(yǎng)幼兒動手動口能力和邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：加減法板，有情節(jié)的減法圖卡、數(shù)字卡片及符號卡片。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：加減法板、瓜子若干、小星星貼紙若干，筆、紙。

3、《幼兒操作冊》第7冊第37頁、第38頁?；顒舆^程：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）走線。

（2）線上游戲：快快蹲下來。

2、分享交流：（1）老師出示圖片

提問：圖中有幾個蘋果？吃掉了幾個？現(xiàn)在還剩幾個？（2）引導(dǎo)幼兒說出5根香蕉，吃掉了一根，還剩4根，并出示算是5-1=4。

（3）依次出示其他有情節(jié)的圖卡，讓幼兒說出其他的5的減法算式，并理解“-”號表示減掉或拿走。

3、操作探索：

幼兒自己操作減法板來練習(xí)5的減法運(yùn)算。

4、實(shí)踐應(yīng)用：（1）游戲：吃瓜子。（2）游戲：摘星星。

（3）收拾學(xué)具，老師小結(jié)，減法就是從總數(shù)中減少，拿走或去掉幾個，并計(jì)算出還剩幾個的方法。

活動延伸：完成《幼兒操作冊》第7冊第37頁、第38頁的內(nèi)容?；顒臃此迹?/p>

本次活動是蒙氏數(shù)學(xué)《5的減法》，活動開始時，為了讓幼兒注意力集中，所以我以走線的游戲，把孩子們帶到了課堂上來。在分享交流環(huán)節(jié)，我以有情節(jié)的減法圖卡讓小朋友的注意力一下被我吸引住了，并能按照老師的口令來操作加減法板。設(shè)計(jì)安排課堂活動時我注意到幾點(diǎn)：游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)幼兒的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動的學(xué)，愉快的學(xué)。但是這節(jié)活動上完后，我發(fā)現(xiàn)還是存在了很多問題：在游戲環(huán)節(jié)太過倉促，沒有交代清楚游戲規(guī)則，預(yù)想的效果沒有達(dá)到。

通過這次活動，對于蒙氏數(shù)學(xué)，我會做到每一節(jié)課后進(jìn)行反思總結(jié)，做到以孩子發(fā)展特點(diǎn)為主體，重視個體差異，關(guān)注每位幼兒，使蒙氏數(shù)學(xué)讓孩子們學(xué)有所用．我以后在常規(guī)的培養(yǎng)以及教學(xué)方法、策略的改善方面還需要多加強(qiáng)，讓孩子在快樂中學(xué)，我在快樂中教。

藝術(shù)活動：輪船（繪畫）

活動目的：

讓幼兒運(yùn)用簡單的線、形表現(xiàn)輪船的形象，并結(jié)合成大幅的畫面。體驗(yàn)集體組合作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

在大紙張上用廣告顏料畫上海洋的背景圖；蠟筆，剪刀，漿糊，濕布。

活動過程：

１、出示輪船的模型或圖片，讓幼兒觀察其基本結(jié)構(gòu)：船頭、船身、船艙。

２、讓幼兒說說可以用什么形狀來表現(xiàn)輪船的基本形（梯形表現(xiàn)船身，不同大小的方形表現(xiàn)船艙）。

３、教師講解，演示作畫步驟。

（1）用梯形表現(xiàn)船的身體，船頭稍向上翹起。（2）用不同大小的方形表現(xiàn)船艙。（3）涂上色彩。

（4）畫完后將輪船剪下，貼到海洋背景圖上。

4、幼兒作畫。提醒幼兒將輪廓線畫粗些，著色時用力均勻。讓能力強(qiáng)的幼兒多畫幾艘，或添畫海洋動物，豐富畫面內(nèi)容。

5、活動結(jié)束。指導(dǎo)幼兒整理工具材料、共同欣賞畫面，感受大幅畫面之美，體驗(yàn)集體創(chuàng)作地樂趣。

活動反思： 通過比較觀察，培養(yǎng)了孩子辨別、分析、概括的能力，同時孩子在作畫時也能抓住物體的特征進(jìn)行生動的描繪。孩子在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫，每個孩子找好一個位置觀察，所畫出的輪船各不相同，有的孩子表現(xiàn)的是輪船的前部，有的坐在輪船后邊，畫出的是輪船的后部。孩子都能按照順序從上至下，或從下至上進(jìn)行繪畫。

第五篇：(第十二周)保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)教案

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

活動目標(biāo)：

1、通過活動，從小樹立環(huán)保意識。

2、激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，理解“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。

3、讓學(xué)生從自我做起，愛護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識； 活動過程：

一、展示一些“環(huán)境被破壞了”的圖片，引出本次活動的內(nèi)容，打開學(xué)生的思路：是啊，同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境似乎是一個很大的話題，我們到底可以在日常生活中為環(huán)保做些什么呢？

二、展開討論：

1、你愿意在這樣的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)嗎？

2、為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？

3、談一談你的家庭為了保護(hù)環(huán)境做過哪些事情，以后應(yīng)該怎樣做?

4、我們班集體怎樣以實(shí)際行動保護(hù)學(xué)校及其附近的環(huán)境？談一談自己的想法。

學(xué)生可以暢所欲言，教師可根據(jù)學(xué)生的回答做相應(yīng)地補(bǔ)充說明，并把重點(diǎn)內(nèi)容點(diǎn)明。表揚(yáng)回答好的同學(xué)，并鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。讓回答好的同學(xué)把自己在家庭中的好習(xí)慣板書在黑板上。然后針對性地播放一些視頻，看看其他小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的。

我國政府有哪些保護(hù)環(huán)境的好措施、好辦法？

三、學(xué)生繼續(xù)討論：

我們每一個家庭，應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動保護(hù)好家庭的環(huán)境？

你的家庭是怎樣做的？

我們每一個人應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動保護(hù)身邊的環(huán)境？

四、啟思訓(xùn)練：

1、請同學(xué)們說說下列說法對不對？為什么？

（1）節(jié)約用水是限制人們用水，不讓人用水。

（2）保護(hù)環(huán)境是環(huán)保局的事，與我們無關(guān)。

（3）一次性筷子既衛(wèi)生又方便，應(yīng)該多多生產(chǎn)并使用。

（4）地球是人類的，我們想怎么開發(fā)利用就怎么開發(fā)利用。

（5）有一首兒歌聽上去挺壓韻的，但就其內(nèi)容而言，這種做法對不對？為什么？

五、活動延伸。

1、寫一份以“班級環(huán)境保護(hù)”為主體的倡議書。

2、舉辦一次“廢物巧利用”作品展。

3、為學(xué)?；蛘呱鐓^(qū)設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳標(biāo)語。

4、學(xué)會認(rèn)識水表、電表、為家庭節(jié)水、節(jié)電出主意。

六、總結(jié)

同學(xué)們明白自己是建設(shè)美好家園的希望，應(yīng)積極行動起來，做一名真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。