第一篇：試卷檢查工作總結(jié)

試卷檢查工作總結(jié)

為鞏固本科教學(xué)水平評(píng)估的成果，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量管理的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)考試環(huán)節(jié)管理，促進(jìn)考試質(zhì)量的提高，教務(wù)處于2009年2月發(fā)出了《關(guān)于做好試卷檢查的通知》，布置了對(duì)2008-2009學(xué)年第一學(xué)期試卷的檢查任務(wù)，將檢查工作分為三個(gè)階段，第一階段為教研室自查階段，由教研室組織教師開展全面的自查、互查；第二階段為二級(jí)教學(xué)單位檢查階段，由各二級(jí)教學(xué)單位成立試卷檢查小組，對(duì)教研室的試卷資料進(jìn)行檢查；第三階段為學(xué)校檢查階段，由教務(wù)處組織專家在教研室、二級(jí)教學(xué)單位自查的基礎(chǔ)上，從考試資料的規(guī)范性和試題內(nèi)涵兩個(gè)方面進(jìn)行檢查。本次專家組共抽查了全校十二個(gè)二級(jí)教學(xué)單位71個(gè)教研室共369個(gè)班次的考試資料，占全?？荚嚢啻蔚?2%，重點(diǎn)抽查了青年教師授課班級(jí)的考試情況。

本次檢查，各二級(jí)教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)、教師都非常重視，配合有序，檢查工作進(jìn)行順利。各教研室都能按照《廣東藥學(xué)院學(xué)生成績(jī)考核管理規(guī)定》（廣藥[2007]160號(hào)）的要求，進(jìn)行擬卷、考試、批閱及試卷歸檔管理，教師的質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)范意識(shí)已大為提高，所有抽查的課程考試資料齊備，裝訂整齊，卷面整潔，批改認(rèn)真，差錯(cuò)少，材料的規(guī)范化方面已取得了較大的成效。對(duì)于試卷的內(nèi)涵方面，專家一致認(rèn)為試題總體質(zhì)量較以往有所提高，在檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些做的比較好的課程，如臨床醫(yī)學(xué)院《兒科學(xué)》、《傳染病學(xué)》等課程的考試小結(jié)分析準(zhǔn)確到位，基礎(chǔ)學(xué)院《醫(yī)用生物學(xué)》課程積極開展有利于提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力考試方式改革，等等。但也有部分課程仍存在一些需要改進(jìn)和有待提高的地方，現(xiàn)整理如下：

1．題量偏少，小題分值偏高，考試內(nèi)容覆蓋面不夠； 2．試題難度偏小，平時(shí)成績(jī)偏高，區(qū)分度低； 3．題目不夠嚴(yán)謹(jǐn)；

4．A、B兩套試題重復(fù)率超過(guò)20%；

5．個(gè)別課程評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（參考答案）不嚴(yán)謹(jǐn)，未嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)判卷。專家組已向各二級(jí)教學(xué)單位現(xiàn)場(chǎng)反饋了具體的檢查情況，并提出了改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，請(qǐng)各二級(jí)教學(xué)單位根據(jù)專家的意見(jiàn)和建議積極進(jìn)行整改和完善，并于4月20日前將書面整改情況報(bào)教務(wù)處考試管理科。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校將堅(jiān)持在評(píng)建期間建立起來(lái)的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)抓不懈。學(xué)校的考試工作重心已逐漸從規(guī)范性建設(shè)轉(zhuǎn)入深化內(nèi)涵建設(shè)，各二級(jí)教學(xué)單位、教研室應(yīng)高度重視，加強(qiáng)青年教師命題技能的培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行試卷審批制度，促進(jìn)科學(xué)命題，保障考試質(zhì)量。

廣東藥學(xué)院教務(wù)處

2009年3月31日

第二篇：小學(xué)試卷檢查工作總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文試卷檢查工作總結(jié)

我校于年6月22日對(duì)老師們的試卷進(jìn)行了全面檢查，本次檢查按照試卷檢查標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是，逐項(xiàng)打分，做到了給分有理，扣分有據(jù)的原則，通過(guò)對(duì)試卷的檢查，現(xiàn)總結(jié)如

一、主要優(yōu)點(diǎn)有：

1、大多數(shù)教師都能及時(shí)上交試卷，并且大多數(shù)試卷數(shù)量與學(xué)生數(shù)相符，而且試卷裝訂較好，保存無(wú)破損。

2、學(xué)生試卷總體做得比較認(rèn)真，批改規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。

3、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

4、大部分老師在試卷批改后都有家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)，做到家長(zhǎng)與老師配合，讓學(xué)生得到最大程度的進(jìn)步。

二、主要缺點(diǎn)有：

1、個(gè)別教師的試卷沒(méi)有家長(zhǎng)意見(jiàn)，不能夠與家長(zhǎng)共同配合。

2、部分老師班里學(xué)生的試卷錯(cuò)題沒(méi)有糾正。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)效果、反饋教學(xué)信息的重要途徑，是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。望全體教師，通過(guò)本次試卷檢查，增強(qiáng)了教師的責(zé)任心，提高了對(duì)試卷規(guī)范性的認(rèn)識(shí)，從而有效地避免類似錯(cuò)誤在今后的考試工作中再次出現(xiàn)。

第三篇：試卷檢查要點(diǎn)

附件1

試卷檢查要點(diǎn)

按照學(xué)校、院系兩級(jí)教學(xué)與督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作開展的原則，考試工作檢查與評(píng)價(jià)首先由各院系進(jìn)行檢查，并制定適當(dāng)?shù)拇胧┱?，以?shí)現(xiàn)院系教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控。結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)中心近兩年組織專家進(jìn)行試卷檢查中曾發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，列出如下試卷檢查要點(diǎn)，供各院系參考。

一、出題環(huán)節(jié)

1.考核內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)大綱要求：試題的擬定應(yīng)以教學(xué)大綱的規(guī)定為依據(jù)，在經(jīng)過(guò)院系主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)或教研室主任或指定的教師審核。這方面可能出現(xiàn)的問(wèn)題有：試題沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審核；試題內(nèi)容與大綱規(guī)定的脫節(jié)，甚至出現(xiàn)與大綱規(guī)定無(wú)關(guān)的題目；大綱中的重點(diǎn)內(nèi)容在試題中得不到體現(xiàn)，或所占比例明顯不足；A、B卷雷同等。

2.題量、題型應(yīng)合適：從學(xué)生的答題完成情況以及答題中需要的字?jǐn)?shù)、計(jì)算量、論述推理需要的時(shí)間等方面考察題量，題型設(shè)臵要有利于反映學(xué)生的實(shí)際水平。這方面可能出現(xiàn)的問(wèn)題有：沒(méi)有綜合性題目或綜合性題目太少，尤其是開卷考試的課程；題型不適合課程特點(diǎn)或各種題型試題的分值比例不當(dāng)；A、B卷份量不相當(dāng)?shù)取?/p>

3.試題難度應(yīng)合理，區(qū)分度好：試題的難度應(yīng)能夠有效反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，應(yīng)有效區(qū)分出不同水平的學(xué)生。這方面可能出現(xiàn)的問(wèn)題有：試題整體偏難或偏易；成績(jī)“扎堆”或差異很大。

4.試卷文字、插圖清楚、準(zhǔn)確。這方面可能出現(xiàn)的問(wèn)題有：試卷未采用統(tǒng)一的格式，試題的排版及試卷的印刷質(zhì)量差；試卷中存在錯(cuò)誤。

5.參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)細(xì)致、規(guī)范：參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)達(dá)到使命題者之外的其他人能順利閱卷的程度，各題擬定的分值應(yīng)合理。這方面可能出現(xiàn)的問(wèn)題有：參考答案有明顯錯(cuò)誤；參考答案與試題不符；只有參考答案無(wú)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；應(yīng)該給出分步得分標(biāo)準(zhǔn)的（如主觀性強(qiáng)的題目）未給出；A、B卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與參考答案水平差異大等。

二、閱卷、登分環(huán)節(jié)

6.閱卷嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，公正，無(wú)誤：閱卷應(yīng)嚴(yán)格按照參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，評(píng)分尺度掌握須一致。這方面可能出現(xiàn)的問(wèn)題有：不按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱；存在錯(cuò)判、漏判現(xiàn)象；不同試卷的評(píng)分尺度掌握不一；存在隨意提分現(xiàn)象；閱卷中加減分標(biāo)識(shí)不清楚；不用紅筆批閱等。

7.試卷合分、登分應(yīng)準(zhǔn)確。合分方面可能出現(xiàn)的問(wèn)題有：試卷登分欄中各題分值與試卷中所記成績(jī)不符；總分與各題分值之和不符；閱卷人、合分人未簽字等。登分方面可能出現(xiàn)的問(wèn)題有：對(duì)卷面成績(jī)占總成績(jī)100%的，卷面成績(jī)與成績(jī)單中總成績(jī)不符；有平時(shí)成績(jī)的，未在成績(jī)單中記平時(shí)成績(jī)，成績(jī)單中的總成績(jī)不是由卷面成績(jī)與平時(shí)成績(jī)按比例計(jì)算；成績(jī)單中的成績(jī)填寫位臵不當(dāng)?shù)取?/p>

三、試卷分析環(huán)節(jié)

8.試卷分析客觀，深入分析存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)：試卷分析是考試情況的總結(jié)，也是進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)之一。試卷分析中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)應(yīng)準(zhǔn)確，對(duì)試題難度、效度等分析的結(jié)論應(yīng)準(zhǔn)確；應(yīng)從學(xué)生答題情況中分析教學(xué)中尚存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這方面可能出現(xiàn)的問(wèn)題有：針對(duì)總成績(jī)進(jìn)行分析（應(yīng)該是對(duì)卷面成績(jī)分析）；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不正確；回避存在的問(wèn)題，分析不客觀，未針對(duì)存在的問(wèn)題探討改進(jìn)方法；分析過(guò)于簡(jiǎn)單，流于形式；試卷分析未簽名等。

第四篇：考試如何檢查試卷

考試如何檢查試卷

本次考試,許多小朋友因?yàn)榇中?不會(huì)檢查卷子,而沒(méi)有取得滿分或自己滿意的成績(jī).老師給大家找來(lái)一些文章,看看對(duì)你們今后的考試,有沒(méi)有幫助.以下內(nèi)容提要（數(shù)學(xué)）

第1做得到,看第4第5第6

第1做不到,看第2第3第4第5第6

數(shù)學(xué)檢查內(nèi)容:.審題認(rèn)真，仔細(xì)，每一個(gè)單位、條件都要徹徹底底的 清楚..解題時(shí)字盡量寫得漂亮，但也不要過(guò)于追求完美，因?yàn)檫@樣會(huì)減少壓力..想好了再動(dòng)筆，不要將考卷弄得胡亂，這樣會(huì)減少自己的煩躁..解題時(shí)要一邊想一邊寫..寫完一道題后不能檢查，這樣會(huì)浪費(fèi)時(shí)間..謝完整章考卷后再來(lái)認(rèn)認(rèn)真真檢查個(gè)五六遍.以下內(nèi)容提要（語(yǔ)文）

第1做得到,看第2第4第5第6

第1做不到,看第2第3第4第5第6

語(yǔ)文檢查內(nèi)容:.審題認(rèn)真，仔細(xì)，每一個(gè)字詞都要徹徹底底的清楚..解題時(shí)字盡量寫得漂亮，但也不要過(guò)于追求完美

一來(lái)減少壓力，二來(lái)語(yǔ)文卷面分高..想好了再動(dòng)筆，不要將考卷弄得胡亂，這樣會(huì)減少自己的煩躁..解題時(shí)要先想好再寫..寫完一道題后不能檢查，這樣會(huì)浪費(fèi)時(shí)間..寫完整章考卷后, 再來(lái)認(rèn)認(rèn)真真檢查個(gè)五六遍，作文要讀久一點(diǎn)，要看看有沒(méi)有錯(cuò)別字，有沒(méi)有不通順的地方,標(biāo)點(diǎn)是否正確.總之，其實(shí)馬虎就是不會(huì) ,想根治馬虎就要從細(xì)節(jié)開始做起.向你提供幾條建議 :

1.可以準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集,將做錯(cuò)的題收錄到一個(gè)本子上.最好將錯(cuò)題粘到一側(cè),另一側(cè)寫答案,將錯(cuò)誤原因?qū)懺谂赃?2.生活要整潔.3.要尋找自信和動(dòng)力,把你本可以得到的分加上,看看你自己能排第幾,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己一點(diǎn)也不差.4.至于1+1=3的錯(cuò)誤可能是考試過(guò)于緊張?jiān)斐傻?一個(gè)考上清華的學(xué)生在模擬中曾因計(jì)算扣了30分.所以不要灰心喪氣 ,相信你也能考上清華.你應(yīng)該相信自己，而不是總想著“我又出錯(cuò)了”。人不是萬(wàn)能的，十全十美的人還沒(méi)出生。

考試與作業(yè)有什么不同呢？只不過(guò)一個(gè)在家一個(gè)在學(xué)校，一個(gè)有人看著一個(gè)自己自覺(jué)，一個(gè)不限時(shí)間一個(gè)規(guī)定時(shí)間!而本質(zhì)是一樣的，都是在練習(xí)、見(jiàn)題型！不用太緊張，課余時(shí)間可用來(lái)放松放松，深呼吸，多睡覺(jué)，小學(xué)生睡眠是首要的!

不要太過(guò)于擔(dān)心，自信才是最重要的！

粗心又怎么樣, 智者千慮還必有一失呢!

只要自己意識(shí)到, 能去改, 就是好!

祝你成功！

考試重要的是你的心態(tài)

放松心情,不要煩惱

高興應(yīng)考,必然成功

第五篇：試卷檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、單元試卷的批閱與講評(píng)正體現(xiàn)了她的工作太度，展示他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也正是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來(lái)的。4月份以來(lái)，教研室對(duì)教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查，并進(jìn)行了面對(duì)面的反饋。檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)批改及記錄、試卷批閱與講評(píng)?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、備課方面：

總體上看，大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，做到先周單元備課。備課中能體現(xiàn)教學(xué)策略，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，有教學(xué)反思。祝進(jìn)芹、李明芳、代尊蓮、國(guó)艷紅、孫樹美等教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚。存在問(wèn)題：

1、個(gè)別教師沒(méi)有按要求備課，教學(xué)策略體現(xiàn)不到位。

2、個(gè)別教師的全冊(cè)備課只有教材簡(jiǎn)析，目標(biāo)確定不準(zhǔn)確，沒(méi)有寫清楚本冊(cè)的教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排，失去了全冊(cè)備課統(tǒng)領(lǐng)教材的作用。

3、教后反思時(shí)有時(shí)無(wú)，撰寫不及時(shí)。這次檢查中，有的老師的教后反思意識(shí)不夠，理解不深透，甚至有應(yīng)付檢查之嫌，根本無(wú)助于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。多數(shù)老師的教學(xué)反思存在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用；其實(shí)，我們也未必要求教師每課都有反思，但思考必須涉及本質(zhì)，可以分幾點(diǎn)來(lái)清晰體現(xiàn)。

4、個(gè)別老師的備課，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性；即便是簡(jiǎn)案，也要體現(xiàn)主要的教學(xué)過(guò)程，要有重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、教師教法的運(yùn)用和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。對(duì)于練習(xí)課，要求不只是在備課中寫上做練習(xí)幾第幾題，還要備做這題學(xué)生會(huì)遇到的困難？或練習(xí)這題對(duì)學(xué)生有什么用？你是怎樣指導(dǎo)學(xué)生做這道題的等等，不能太簡(jiǎn)單。

5、備課跟不上進(jìn)度，學(xué)期時(shí)間過(guò)大半，只備了7課時(shí)；個(gè)別教師使用舊備課，去年的備課組已審上的時(shí)間由2月分改為3月份。

二、作業(yè)情況

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師的作業(yè)與教學(xué)進(jìn)度同步，作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置比較科學(xué)，能及時(shí)認(rèn)真地批改，批改有日期，實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)和少量激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。有批改記錄。學(xué)生能按照老師的要求去訂正，大部分老師有進(jìn)行第二次的批改的痕跡。其中劉恩媛、李朝燕、劉希霞等老師的作業(yè)批改，實(shí)行自批---組批---師批三級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。杜以玲、曹雪梅、杜艷、李金鳳、等老師的批改記錄有實(shí)效性。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：

1、學(xué)生的作業(yè)格式不規(guī)范。如：每次作業(yè)沒(méi)寫清楚練習(xí)幾、作業(yè)時(shí)間；大作業(yè)本上沒(méi)畫中線。

2、作業(yè)量過(guò)少，個(gè)別教師一頁(yè)紙上做四次作業(yè)。作業(yè)的設(shè)置內(nèi)容單一，不能體現(xiàn)分層作業(yè)。

3、多數(shù)班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有改錯(cuò)的習(xí)慣。

4、老師在批改中不夠認(rèn)真、細(xì)致，學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)批出來(lái)。批改符號(hào)不規(guī)范，×依然出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)本上、試卷上。

5、好多老師沒(méi)有批改記錄，或是與作業(yè)不同步，實(shí)效性不強(qiáng)，有應(yīng)付檢查的跡象。

三、試卷批閱及講評(píng)：

多數(shù)老師單元監(jiān)測(cè)卷進(jìn)度與教學(xué)進(jìn)度同步，全批全改，做到及時(shí)講評(píng)總結(jié)。其中劉瑩、孫洪娥、王勝軍、賀春桂、高英堂、李金鳳、代尊蓮、劉希霞等老師的講評(píng)案認(rèn)真、實(shí)用。出現(xiàn)的問(wèn)題：

1、試卷的批閱不及時(shí)，講評(píng)跟不上，個(gè)別教師的講評(píng)案空洞無(wú)效。有學(xué)生批閱的現(xiàn)象；批改不認(rèn)真，整個(gè)卷面沒(méi)有任何標(biāo)記，只在等級(jí)下面打一個(gè)對(duì)號(hào)。

2、學(xué)生改錯(cuò)習(xí)慣養(yǎng)成不好。

3、批改符號(hào)不規(guī)范。沒(méi)有使用等級(jí)評(píng)價(jià)；

4、家長(zhǎng)簽名稀少，更別說(shuō)是家長(zhǎng)的建議。

四、建議與思考：

1、各聯(lián)小領(lǐng)導(dǎo)要成立教學(xué)常規(guī)檢查小組，每半月檢查一次，形成過(guò)程性材料，使常規(guī)檢查制度化。

2、希望教師們做到先周備課，在研讀課標(biāo)、研究教材，把握新的教學(xué)理念、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備好課，做到不備課不上課，減少上課的隨意性。

3、不希望再出現(xiàn)照抄教案的現(xiàn)象。認(rèn)真鉆研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)不但要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。連個(gè)投影儀都沒(méi)有，教案中出現(xiàn)大屏幕出示······對(duì)于專家們編的優(yōu)秀教案，我們要悟，禁止拿來(lái)主義，選擇適合自己學(xué)生實(shí)際情況的，內(nèi)化為自己的思考，編寫成富有實(shí)效性的教案，為構(gòu)建高效課堂打下基礎(chǔ)。

4、希望教師們認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。課后反思既要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。我們不希望老師只是為了學(xué)校的檢查而反思，而是真正從自己專業(yè)成長(zhǎng)的角度去思考、去探索教學(xué)中存在的問(wèn)題。我們希望老師能對(duì)教學(xué)現(xiàn)象，教學(xué)問(wèn)題的有獨(dú)立的思考和創(chuàng)造性的見(jiàn)解，能使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人，教學(xué)與反思相結(jié)合，還可以幫助教師在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，從而可以改變教師自己的生活方式，使教師能夠體會(huì)到自己的存在的價(jià)值與意義。

5、建議老師們認(rèn)真研讀《銅井小學(xué)備課改革暫行規(guī)定》和各學(xué)科作業(yè)、備課規(guī)范要求。結(jié)合要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為。

6、關(guān)于分層作業(yè)：建議教師在設(shè)計(jì)、布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的具體差異，布置有層次性的作業(yè)，對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)。真正落實(shí)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展這一理念。具體可參照下面的操作方法：將學(xué)生分成基礎(chǔ)組、提高組之后，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)也相應(yīng)地把作業(yè)分成二個(gè)層次題，即必做題和選做題。必做題（要求每一個(gè)學(xué)生所必須掌握基本知識(shí)的一些題目），要求全班同學(xué)都做；選做題（它需要學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通后，才能正確解答對(duì)），接著，著手讓不同層次的學(xué)生完成不同層次的作業(yè)。這樣各層次的學(xué)生都能在作業(yè)過(guò)程中梳理、完善自己的思路，發(fā)展、開拓自己的思維。既保證面向全體，又兼顧提優(yōu)和輔差，有利于全面提高作業(yè)質(zhì)量。

如教學(xué)《７的乘法口訣》時(shí)可把作業(yè)設(shè)計(jì)成一個(gè)自助餐，改變命令式、強(qiáng)制式的作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生有一個(gè)較為寬松的作業(yè)氛圍，使不同發(fā)展水平的學(xué)生，都能較好地參與作業(yè)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。