第一篇：新啟蒙幼兒園一日常規(guī)工作細則

新啟蒙幼兒園一日常規(guī)工作細則

一

晨間接待

1、對值班教師要求：主動向?qū)W生打招呼，說：“早上好”“下午好”（面帶微笑）

2、對幼兒要求：對教師做出回應(yīng)“早上好”“下午好”/跟送自己的親人說：“再見”

3、入園學生可選擇自己喜歡的游戲進行玩耍，1）對教師要求：為幼兒準備好玩具，體育器材，讓幼兒參加自己喜歡的活動，對幼兒做好安全監(jiān)護。

2）對幼兒要求：在玩的過程中，注意安全，不要傷到自己或其他小朋友。

4、教師觀察剛進幼兒園的情緒，臉上是否有明顯傷，是否有危險物品。

二

晨操

1、對教師要求：

教師應(yīng)精神飽滿以身作則，站在自己班前，示范動作要到位，鼓勵幼兒跟上動作，保持安靜及隊形，維持好活動場地的秩序。2，對幼兒要求：

上操前，整理好服裝，系好鞋帶，并相互檢查，站好隊形，站于自己班的位置，保持安靜，積極做好每一個動作。

三

上課

1、對教師要求：

每節(jié)課前都要做好充分準備工作（備課，粉筆，紅筆，藍筆，幼兒用筆，橡皮，粉筆，教具，擦布均應(yīng)備齊）以飽滿的精神講好每一節(jié)課。

2、對幼兒要求：

1）課前讓幼兒安靜。

附兒歌

A 誰安靜，我安靜，誰聽話，我聽話，眼睛向前看，嘴巴閉起來。

B 保持安靜誰最乖，一，二，三，我最乖。

看誰上課表現(xiàn)好，一，二，三，我最好。

C 小腿藏起來，藏起來，藏起來，小腳并起來，并起來，并起來，小手背后，背后，背后。

D

誰的小手拍的響，我的小手拍的響，誰的眼睛最漂亮，我的眼睛最漂亮。

誰的小手藏的好，我的小手藏的好。

誰的小嘴閉的緊，我的小嘴閉的緊。

2）寫字姿勢：（坐姿）

小朋友，——唉

小朋友——唉

頭要正，本放平，腳放平，腰背挺，左手壓本，右手拿筆。

3）握筆：食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著。筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。

四

飲水

1，對教師要求：下課前，提醒幼兒飲水，提倡集體飲水，集體下課，使每一個幼兒都不脫離教師視線，注意幼兒安全。

2、對幼兒要求：飲水時不來回走動，不說笑，喝完水后將水杯放于原處。

1）小班、小中班：教師幫助幼兒接水，各用各的的水杯，站隊飲水

附兒歌：

小寶寶 要知道，多喝水 不生病，你的杯我不用，自己的杯子最衛(wèi)生。2）中班、大班：自己站隊，自己接水，杯子用完后放于原處。

附兒歌：

小朋友 排好隊，先取杯 后接水，喝多少 接多少，喝水時 不說笑，安全喝水 要知道。

五 下課 出教室時站隊口令：

1)全體起立

凳子放好，桌子擺齊。立正

一二

立正

一二

小手 擺起來，小腳 踏起來，小胸脯 挺起來，一二

踏踏，一二

踏踏

2)全體起立

凳子放好，桌子擺齊。立正

一二

立正

一二

隊站 一條線，立正 向前看，一二 踏踏，一二 踏踏。

六 盥洗

1、對教師的要求：

1）做好盥洗前的準備工作，放好毛巾架，護膚霜，為幼兒準備好水。

2）提醒幼兒不要戲水、不要浸濕衣服，毛巾用完后掛于原處。

2、對幼兒要求：

1）盥洗時不擁擠，站隊，掌握洗手、洗臉的一定順序和方法。

洗手順序：卷好袖口，先把手淋濕，搓搓手心，搓搓手背，換只手 再搓搓，洗完手后 再洗臉，先洗眼、額頭、整個臉龐，然后嘴、鼻子，最后用自己的毛巾擦擦臉，擦擦手，然后將毛巾掛于原處，放下衣袖。2）春、秋、冬季幼兒臉上要擦護膚霜;3）自覺遵守盥洗規(guī)則和方法，動作要迅速、認真，不玩水，不浸濕衣服和地面。4）小班幼兒有教師幫助操作，中班、大班鼓勵獨立操作。

七 午餐

1、對教師要求：

1）用餐前教師將幼兒安排坐于指定位置做好，維持吃飯時的秩序，保持安靜。檢查幼兒是否洗手。

2）協(xié)助生活教師盛飯、端碗。

3）午餐后組織幼兒進行10---15分鐘自由活動，注意幼兒安全。

2、對幼兒要求：

1）飯前應(yīng)洗手，坐于本班指定位置，不來回走動，不打鬧說笑，保持安靜。

附兒歌

小朋友 坐桌前，不抓勺子不摸碗，伸出手來比一比，誰的手兒白又白，誰的手上有泥點，手兒淘汰不要緊，等你洗完再開飯。2）教師給端上飯后，說：“謝謝”

附兒歌

吃飯前不說話，安安靜靜來坐下，由師來端碗，端給誰誰就說 謝謝 師，小朋友們一起吃。

3）培養(yǎng)文明進餐的習慣（進餐時不大聲說話，不隨便說笑、打鬧，不挑食，不剩飯，不弄臟桌面、地面和衣服）吃完后將凳子和碗勺放于指定位置。4）對幼兒不正確用餐的的教育措施 從孩子喜歡的人物著手 孩子們都喜歡“奧特曼”，都要求衣服、玩具上要有“奧特曼”圖案，我們就利用講故事的時候扮演“奧特曼”，給孩子講“奧特曼”什么菜都吃，長的又高又壯，不會生病，才能戰(zhàn)勝怪獸。孩子們聽得特別認真，而且都想向“奧特曼”學習。同時，鼓勵孩子之間進行比較，表揚身邊什么菜都吃的孩子，告訴孩子老師喜歡這樣的小朋友，對他們進行心理暗示。通過比一比誰吃得又快又干凈，看看誰是漏嘴巴的小公雞。監(jiān)督孩子認真吃飯。保持桌邊、地上、身上沒有飯菜。并且把有些不喜歡吃的菜故意放在他面前讓他玩聞一聞?wù)f：“哇，好像?。　辈⒆龀鎏兆?、很想吃的樣子，告訴他老師最喜歡吃了，同時及時表揚喜歡吃這種菜的孩子，讓他對這種菜有強烈的好奇，并愿意嘗一嘗。

飯前游戲，渲染吃飯的氛圍。

孩子們都喜歡玩游戲。我們經(jīng)常在飯前安排游戲“猜猜今天會有什么菜”，猜對的獎勵“下午第一個發(fā)加餐。孩子們你一言、我一語說了許多。最后老師告訴他們今天吃的是營養(yǎng)豐富菜，多吃會長高、變得聰明，看誰吃得又多又香。如果每種菜都吃，老師會獎勵一顆“聰明點”，或者可以當小班長等。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動起來，為了得“聰明點”或者當小班長，他們往往會勇敢地試著吃一口從來都不吃的菜，并且一次比一次多。

培養(yǎng)幼兒正確的使用餐具習慣和正確的進餐姿勢。通過故事】、兒歌、游戲等形式，教幼兒正確使用餐具，學習獨立用餐。如選用兒歌：“小小勺

真靈便，握在右手中。一手拿勺，一手扶碗，不撒不漏，送到嘴邊?！痹谶M餐前，讓幼兒念上一遍兒歌，幫助幼兒提高用餐技能。在進餐過程中對幼兒進行不撒飯粒、愛惜糧食的教育，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。教幼兒爭取的進餐知識，編進餐小兒歌：右手拿勺，左手扶碗，身體坐直，兩腿并好，一口一口吃個飽。” 少盛多添原則，讓孩子有信心。

孩子們看到盛得過多的飯，常常會感到害怕，生怕吃得慢或吃不下而受職責，卻喜歡自己一次次去添飯，并自豪地說“我吃了兩碗、三碗”。因此，教師在給孩子準備第一碗飯時，要根據(jù)孩子的胃口盛得量適中，留下機會讓孩子 再次添飯，培養(yǎng)孩子吃飯的信心。

根據(jù)幼兒年齡的需要量供給相應(yīng)的食物.注意營養(yǎng)全面，數(shù)量充足，食物豐富多樣；同時根據(jù)幼兒的心理特征，少盛多添，進餐是不宜；一次盛飯盛的太多；教育幼兒學會吃一口菜，吃一口饅頭，不爆飲爆食，要細嚼慢咽。幼兒胃腸道的消化酶和消化液也都有自身的固定量，如果食物量超過這些消化液消化能力的限量，就好打亂胃腸道的節(jié)律而影響消化系統(tǒng)的功能，對身體造成危害。

八午休

1、給幼兒營造良好的午休氛圍

如：午睡前要把窗簾拉下來，然后告訴幼兒該《午睡了》，幼兒念兒歌“午睡了，脫鞋子，并擺好，音樂響，快躺好，不說話，不打鬧，閉上眼睛，快睡覺”

2、音樂的聲音不宜太大30分貝即可。在音樂的陪伴下，幼兒就像躺在媽媽的懷里一樣，慢慢的就睡著了。

3、特殊幼兒特殊對待

教師對特別調(diào)皮、很難入睡或沒有午睡習慣的幼兒，提醒他們快快入睡，像這樣的小朋友就的特殊對待，平時要多關(guān)心他，等大部分幼兒都睡著時，教師再進行一對一的愛撫，坐在這些幼兒的身邊給他講故事，用手輕輕地拍拍他的脊背、做做頭部放松，或陪他一起睡，讓他們覺得媽媽就在身邊。

4、教師要認真觀察，如果幼兒今天睡了，應(yīng)及時鼓勵表揚，如第一個給他發(fā)加餐或獎勵點別的。因為表揚是對幼兒好的思想和行為給予肯定的評價，其目的是使受表揚的幼兒明確自己的優(yōu)點和長處，并進一步鞏固和發(fā)揚，它是一種積極的強化，是調(diào)動幼兒積極表現(xiàn)的重要手段。表揚不僅影響著受表揚者。還會教育其他幼兒，因此我們要善于運用表揚。

5、在幼兒入睡的這段時間里，教師要給幼兒做好榜樣，要求幼兒安靜下來，首先老師要安靜下來，不訓斥幼兒，不和同伴老師說悄悄話，九離園

1、對教師要求：

1）離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。

2）離園時要確認來接幼兒的家長，若不認識，問清楚其與幼兒關(guān)系，待確認后方可接走幼兒。

3）幼兒離園后，做好教室的清潔衛(wèi)生工作，關(guān)掉電源，關(guān)好門窗。

新啟蒙幼兒園

2015年2月

課堂游戲

1放鞭炮

教師準備（學習內(nèi)容）如ABC，在黑板上畫一串鞭炮，將字母分別寫在鞭炮上，讓幼兒輪流認讀，其他幼兒集體問：“節(jié)日到 放鞭炮，什么炮？被點名認讀的 幼兒讀出黑板上的字母，如果讀對了，其他幼兒跟讀，并模仿爆竹的生音：“嘭——啪”；如讀錯了，其他幼兒糾正，并模擬啞炮的聲音“嗤——?！?/p>

2快樂魔方

教師準備一個正方體，將需學內(nèi)容寫在正方體的各個面上。幼兒輪流拋正方體，也可有老師拋，正方體落在地后，那面朝上，請幼兒讀出上面的內(nèi)容。

3少了誰

教師準備內(nèi)容寫在卡片上，把卡片貼在黑板上，讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛，教師迅速拿走其中一張卡片，讓幼兒觀察一下少了那張，然后出示卡片驗證對錯。對了鼓掌，錯了糾正，并說“加油”

4與寶寶說再見

教師在黑板上寫出，然后教師指著黑板上的對幼兒說：“

要回家了，請小朋友跟他說再見?！比缓蠼處熤钢?，幼兒說：“

再見”然后教師將這個

擦掉。直到所有內(nèi)容擦完為止。

新學期第一堂課該怎么上

新學期的第一堂課，我們習慣稱為“常規(guī)課，這堂常規(guī)課看似很簡單，其實很重要。從以下幾個方面闡述之

第一堂課的目的

1，讓小朋友收心，知道從這節(jié)課開始我們要正式上課了。

2，讓小朋友深刻的記住你，并基本建立幼兒與老師之間的互動，建立基本常規(guī)。3，建立老師在幼兒心中的威信，對幼兒的獎勵和懲罰分明很重要

4，協(xié)調(diào)和演練各班老師課程配合的能力，那個時間段該那個班上課各班的老師要很清楚，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，把所有問題解決在第一堂課 5，確定園所各方面的要求，比如早操，活動等。

第二篇：幼兒園一日常規(guī)

幼兒園晨間接待工作常規(guī)要求

1.入園時開窗通風，保持班級室內(nèi)空氣流通；

2.利早班教師要以飽滿的精神熱情的工作態(tài)度來迎接家長和幼兒；從 7:30 時間開始以良好微笑姿態(tài)站在教室門口迎接小孩和家長，師生互致問候;用幼兒入園時間對 他們進行文明禮貌的培養(yǎng)，自然地和幼兒打招呼、問好；引導(dǎo)幼兒學會與人禮貌 地打招呼；

3.記下家長反映的一些情況。如：孩子哪不舒服了，孩子的情緒變化了或者帶的藥品了等等；

4.晨間檢查：每天幼兒入園，須在園門口接受保健大夫的晨間檢查。一摸 幼兒有無發(fā)熱現(xiàn)象，可疑者測量體溫。二看 一般情況下，觀察幼兒精神狀態(tài)、面色等，傳染病的早期表現(xiàn)，咽部、皮膚有無皮疹等）。三問 個別幼兒飲食、睡眠、大小便情況。四查 有無攜帶不安全的物品，發(fā)現(xiàn)問題迅速處理。

5.晨檢牌規(guī)范插放 綠牌：晨檢合格者，領(lǐng)牌進班。黃牌：身體不適但未帶藥的幼兒。紅牌：帶藥兒童，須填寫“兒童服藥單”。沒有晨檢牌的幼兒，督促家長幫助幼兒前往晨檢處接受晨檢！

6.晨檢記錄 晨檢后，保健醫(yī)需將健康觀察中發(fā)現(xiàn)的異常情況登記下來，并關(guān)注當日 幼兒情況，如有異常情況，保健醫(yī)進行臨床診斷決定入園或去醫(yī)院診治。

7.組織幼兒搬、擦小椅子；有組織地擺放桌面玩具；指導(dǎo)幼兒有秩序地、安 靜地玩游戲，有重點地觀察一個區(qū)域并作相應(yīng)指導(dǎo)；

8.準備進入早操環(huán)節(jié),指導(dǎo)幼兒有秩序地收玩具,保持玩具的完整性。

入廁。

第三篇：幼兒園一日常規(guī)

晨間接待

1、擦凈桌椅、窗臺，掃凈樓梯、走廊，開窗通風。2、7：00在活動室門口熱情接待家長。詢問幼兒在家情況，疊放好幼兒衣物；接待孩子和家長要熱情。如在室活動，教師要在活動室門口迎接孩子，不做與晨間接待無關(guān)的事情。

3、教育幼兒有禮貌并使用禮貌用語。如問：“老師早上好，爸爸或媽媽再見”等。早操

1、按時出操。

2、教師精神飽滿地帶操，不穿裙子，不穿高跟鞋。

3、幼兒有良好的做操秩序，動作整齊、規(guī)范。進餐

一、開飯要求：

1、教師提前5分鐘打飯。

2、餐前

1、負責組織幼兒分組洗手。

2、規(guī)范擦餐桌、擦洗的桌子要放置再污染（如幼兒趴在桌上亂摸等）。

3、教師取拿飯菜要用流水肥皂洗手。

4、所有餐具不能放在地上。

二、進餐要求：

1、飯菜進班后，主班教師講解主副食物的名稱和營養(yǎng)。

2、培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣；進餐時間不過長或過短。

3、幼兒進餐時，教師不能坐著，應(yīng)隨時幫助幼兒添飯并觀察、督促幼兒進餐情況及建立維護班級的進餐常規(guī)。給予進餐困難（慢、體弱、患?。┑挠變簬椭?。隨時糾正幼兒不正確的進餐姿勢。

4、進餐不批評或不處理問題，讓幼兒愉快進餐，以免妨礙消化或食物卡在身體內(nèi)引起危險。

5、每次飯菜不要盛的太滿，饅頭包子要分在托盤內(nèi)，不要放在桌子上。

6、幼兒撒了飯及時擦干凈，對食欲不振、精神不好或嘔吐的幼兒要及時處理。

7、餐后教會幼兒用溫開水漱口。

三、餐后要求：

1、餐后，當班教師組織幼兒進行安靜活動（如散步等），活動確保15分鐘左右。

2、保育員教師擦干凈桌子；地面先掃后拖，幼兒進入廁所小便、盥洗、午睡，晚班教師協(xié)助主班教師做好配班工作。洗手

一、幼兒集中洗手時，盥洗室一定要有教師，職責如下：

1、防止幼兒意外事故發(fā)生。

2、幫助幼兒提褲、卷袖。

3、督促幼兒正確洗手、擦手。

4、在盥洗室的教師必須等最后一位幼兒洗完手后方可離開。

二、幼兒洗手時間：

1、飯前便后。

2、戶外活動。

3、傳染病期間，應(yīng)加強洗手次數(shù)。

三、洗手步驟如下：

1、卷起袖子，難卷的幼兒教師幫助卷袖子。

2、流水肥皂洗手，從手指到手腕，雙手必須搓后用流水沖洗干凈。

3、洗完手后，雙手在池內(nèi)甩三下，防止水滴在地上。

4、擦手時，用毛巾將手心手背擦干。

5、教師幫助洗完手的困難幼兒拉下袖子。

四、保育教師隨時清洗整理肥皂袋。教育活動

1、按時進行活動，活動內(nèi)容按計劃進行。

2、做好課前準備，備好課，準備好教具。

3、幼兒有良好的課堂常規(guī)。

4、課堂氣氛活躍。戶外活動

1、所有幼兒組織在視野之內(nèi)，教師可以參與到活動中，不能坐著或與別班教師閑聊。

2、戶外活動，有組織，由內(nèi)容，保障安全。午睡

1、幼兒午睡時，須脫外衣外褲，外衣褲不能放在枕頭下。

2、值班教師必須加強對幼兒午睡的護理。巡視觀察及時發(fā)現(xiàn)異常情況，教師不允許睡、靠、坐在幼兒床上，更不允許用孩子的寢具。

3、對于體弱多汗的幼兒要加強午睡護理。

4、午睡室睡前睡后開窗通風。

5、在規(guī)定時間內(nèi)起床，不拖拉。學習整理床鋪。（中、大班）飲水

1、幼兒新陳代謝旺盛，保育教師應(yīng)提供幼兒隨時飲水的條件。保溫桶應(yīng)始終有適宜溫度的開水。

2、隨時關(guān)注班級飲水桶內(nèi)水量和水溫，保證幼兒隨時飲用水，每次消毒前，應(yīng)將機動的杯子取出供幼兒隨時飲用水。離園

1、飯后組織幼兒離園活動，活動有組織、有內(nèi)容。

2、嚴格使用接送卡。

3、高度負責，把每一位幼兒安區(qū)交給家長，不準出現(xiàn)幼兒自己離園、離班被陌生人接走的現(xiàn)象，有陌生人接幼兒時，首先與家長取得聯(lián)系，確實得到家長同意，并請陌生人在交接記錄上簽字后，方可把幼兒交給陌生人，慎重對待有特殊家庭背景的幼兒離園。

4、離園前，打掃好本班室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，關(guān)好門窗，檢查水、電閥門開關(guān)。

第四篇：幼兒園一日常規(guī)

幼兒園一日常規(guī)

常規(guī)一：入園常規(guī)

1、準時來園

2、主動有禮貌地向老師問好，和家長說再見

3、有順序地完成來園的常規(guī)活動（洗手、搬椅子、插牌、游戲）常規(guī)二：點名---今天我來了

1、能用響亮的聲音積極應(yīng)答

2、喜歡用不同的方式表示自己來園了

3、逐漸關(guān)注班級的出勤人數(shù) 常規(guī)三：洗手—正確洗手更健康

1、能夠按正確的方法洗手，穿長袖衣服時知道卷袖子。

2、飯前便后，手臟時能主動洗手。

3、人多時，知道按順序洗手

4、知道節(jié)約用水，洗手后將水龍頭關(guān)緊。

5、會正確使用毛巾，能夠?qū)⑹植粮?。常?guī)四：進餐習慣

1、會正確取放餐具。

2、將勺放在克里，一只手的大拇指壓勺，雙手端碗回座位。

3、正確的進餐姿勢：身體坐直，雙腳放平椅子前，胸緊貼桌子，一手扶碗，一手拿勺

4、安靜專心進餐，保持桌面、地面的清潔，掉落殘渣要撿起。

5、細嚼慢咽，堅持把碗里飯菜吃完，逐漸逐漸能接受并喜歡吃各種食物，不挑食。

6、餐后整理，清理桌面；送餐具，擦嘴，漱口，搬椅子。常規(guī)五：喝水---多喝水更健康

1、知道正確拿水杯的方法，保持水杯的清潔

2、接適量的水，盡量避免將水灑在地上。

3、人多的時候能主動排隊接水。

4、口渴了能夠主動接水喝。常規(guī)六：如廁好習慣

1、逐漸學會自理大、小便，避免將大、小便便到便池外。

2、小班末期學習自己擦大便，中班開始能自己擦干凈，并按規(guī)定取紙，不浪費紙張。

3、便后記住沖水、洗手，整理好衣服再出門。

4、養(yǎng)成集體活動前方便好習慣。常規(guī)七：午睡好習慣

1、睡前上廁所，進入睡眠室保持安靜。

2、學會穿脫衣服，并疊放整齊在指定位置（上衣搭椅背褲子放椅子上，鞋子放椅子下，上床前，將拖鞋擺放整齊）

3、睡姿正確：側(cè)臥或仰臥，不俯臥或蒙頭睡，不玩東西，不咬手指。雙手放被子外面。

4、能夠安靜獨立入睡，不影響他人。

5、安靜起床，迅速穿好衣服和鞋襪，將拖鞋放回鞋架，排隊等老師檢查衣物。常規(guī)八：坐姿----精神又舒服

1、養(yǎng)成良好的坐姿，雙腳自然并攏平放，雙手自然擺放，后背靠在椅背上，眼睛看老師。

2、能夠注意安靜地傾聽老師及同伴說話，不隨打斷別人。常規(guī)九：上下樓梯----安全很重要

1、能按照預(yù)定的規(guī)則上下樓梯，如，左上右下

2、注意力集中，保持安靜，一個跟著一個走。

3、上下樓梯逐級走，不跑不跳，不推，不擠。常規(guī)十：排隊-----有序是關(guān)鍵

1、聽到排隊信號后，能以較快的速度安靜地站成一隊，或幾對。

2、能調(diào)整自己的位置，逐漸將隊伍排直。

3、排好隊伍以后不來回換位置 常規(guī)十一：離園---結(jié)束的整理

1、能夠?qū)⒆约旱奈锲氛砗?/p>

2、離園前，能自主地選擇便于收放的玩具進行相應(yīng)的活動，離園時能將玩具放回原片。

3、來接時，主動向家長問好，與教師、同伴告別。

4、遵守幼兒園的規(guī)定，按時離園。

第五篇：幼兒園一日常規(guī)

幼兒園一日常規(guī)管理

幼兒園一日常規(guī)就是幼兒每天在幼兒園需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。一些學者對常規(guī)的理解各有不同，有的認為幼兒園一日常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。而有的則將“常規(guī)”視為規(guī)定，具體包括三方面含義：

1、遵守各種活動和休息的時間及順序的規(guī)定；

2、遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；

3、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。幼兒一日常規(guī)是多方面的，具體包括衛(wèi)生常規(guī)（包括進餐常規(guī)、喝水常規(guī)、盥洗常規(guī)、衛(wèi)生常識等）；行為習慣常規(guī)（包括午睡常規(guī)、坐的常規(guī)、禮貌常規(guī)、上下樓梯常規(guī)、入園常規(guī)、散步常規(guī)等）；學習活動常規(guī)（包括戶外、早操常規(guī)、體育游戲常規(guī)、教學活動常規(guī)等）。在幼兒園中，一個班級常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就沒有好的習慣，在教學中教師要分散精力維持各個環(huán)節(jié)秩序而影響活動的質(zhì)量；反之，一個班級建立了細化、完善的常規(guī)，形成一個自然有序的學習、生活環(huán)境，則既能讓孩子在一個良好的環(huán)境中不斷進步，養(yǎng)成良好的習慣，同時也有利于教師活動的組織與開展。所以說，良好的一日常規(guī)是進行一切教學活動的基礎(chǔ)。

一、入園

幼兒園應(yīng)把幼兒的安全放在第一位，每天有兩名保安、兩名值日園長在校門口站崗，看護幼兒有序的進入幼兒園，發(fā)現(xiàn)問題妥善處理并及時報告。每天上午7：30—8：10是孩子入園時間，為了孩子的安全，入園時家長必須將孩子送到本班老師手中，并當面交接，不許孩子自己進教室，以防意外發(fā)生。如有需要喂藥者，家長將藥交與本班老師，注明用法、用量，寫上孩子姓名，教師填寫好服藥記錄，并讓家長在服藥記錄上簽名。（缺勤記錄、消毒記錄、交接班記錄、考勤記錄），為安全起見，我們要求家長不要讓孩子攜帶貴重物品、危

險物品入園。幼兒來園前家長要注意查看幼兒的口袋，如發(fā)現(xiàn)有危險物品（如小刀、鐵釘、小豆豆、玻璃球等物品）應(yīng)立即取出，及時對孩子進行教育。孩子早晨來園后接受老師晨檢。

（一）、晨間接待

1、培養(yǎng)幼兒：衣著整潔，高高興興入園，主動和老師、小朋友問好；與爸爸媽媽說再見。

2、要求老師：幼兒入園前做好活動室內(nèi)外清潔工作及開窗通風。老師要微笑著迎接每一位幼兒及其家長，向家長了解幼兒在家的表現(xiàn)及身體狀況；，聽取家長的意見和要求，做好幼兒的衣物、藥物的交接工作，并監(jiān)督家長取接送卡。（例如：微笑服務(wù)活動：今天你笑了嗎？）

（二）晨間檢查：認真做好一摸：是否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠、大小便 情況；四查：仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。組織晨間活動：準備好玩具、材料和體育活動器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動，老師引導(dǎo)幼兒一起活動，并與幼兒交談等。早操前十分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、材料、作好參加早操活動的準備。

二、早操（夏季8：30—9：00）（冬季9：30—10：00）

1、培養(yǎng)幼兒：跟著音樂節(jié)拍做操，精神飽滿、情緒愉快，注意力集中，姿勢正確、動作整齊。

2、要求老師：當班老師帶隊，其他兩位老師配合，共同組織幼兒到戶外做操，教師著裝整齊，面帶笑容，動作優(yōu)美大方。（一學期換一次新操）回教室后，當班老師點名，統(tǒng)計幼兒入園人數(shù)，并做好幼兒出勤記錄，對今天未入園的幼兒做好缺勤記錄，并跟蹤調(diào)查，查明原因。

三、教學活動（小班9：00—9:20；中班9:00—9:25；大班9：00—9：30）

1、培養(yǎng)幼兒：活動前，逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)。在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習慣。大班幼兒 逐漸 形成在日常生活和游戲中能

夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進行自我評價。在活動過程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不影響活動秩序。

2、要求老師：活動準備：（1）充分理解、分析、熟悉教材，準備好教育活動計劃和教案。示范動作要熟練、準確。（教育活動計劃要提前寫好，每周周一上午8:00之前張貼在宣傳欄內(nèi)）。（2）活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動的身心準備。（3）教具和學習材料：實物、圖片，模型、教具實驗用品、玩具或其它材料應(yīng)于前一天準備好，幼兒用品數(shù)量要多于幼兒數(shù)。（舉例：通過教學活動發(fā)動家長配合老師為幼兒收集學習材料），根據(jù)各年齡班幼兒的特點安排活動時間和內(nèi)容。教育內(nèi)容具有科學性和教育性。教給幼兒的知識、概念準確無誤，能與有關(guān)學科有機結(jié)合、互相滲透、注意能力與習慣的培養(yǎng)。教育目標明確、具體、符合教育任務(wù)和本班幼兒的實際水平，以循序漸進、保教結(jié)合為原則，既有知識傳授，又重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和思想品德教育；有統(tǒng)一要求又注意根據(jù)幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不強求一律。教育方法正確、全面地貫徹教育工作原則，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，具有創(chuàng)造性。能以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發(fā)幼兒學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，教師教態(tài)親切自然、情感真摯。語言清晰、簡練、準確、規(guī)范、生動形象。教育活動結(jié)束后要寫出反思，分析幼兒的學習情況和活動成功或失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗，積累資料，不斷地改進教育方法，提高教育水平。（對上課調(diào)皮、打架的孩子應(yīng)該怎樣教育？案例分析，教育老師不能體罰孩子。）

四、喝水

1、培養(yǎng)幼兒：自覺排隊，用自己口杯喝水，喝水時不說笑。不浪費開水，口杯用后放回原處。

2、要求老師：隨時提醒幼兒多喝水。幼兒喝水是幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中非

常普通的一件事?？晌覀兂３Ｂ牭竭@樣一句話：“老師，麻煩你讓我的孩子多喝點水?！闭f句實在話，即使家長不提醒，我們也要經(jīng)常提醒孩子們喝水。我們經(jīng)常碰到不愿喝水的孩子，對這樣的孩子我們老師采取了以下方法：

方法

一、說教的方法，生活中可以時時刻刻告訴孩子喝水的重要性，可以告訴孩子喝水可以不生病，多喝水可以長漂亮，多喝水可以皮膚好，這樣孩子就會高高興興地喝水。

方法

二、利用游戲的方法，讓孩子在游戲中，自然的多喝水，比如：老師對孩子說小汽車們多加點油啊，這樣小汽車才能跑得快；小花們多喝點水，不喝水就像仙人球滿身都是刺。

方法

三、實物誘導(dǎo)的方法，準備動物小餅干，對孩子說咱們讓小動物在小朋友的肚子里游泳吧，那咱們先讓肚子里的游泳池裝滿水，然后再讓小動物進到小朋友的肚子里游泳，這樣孩子在游戲中，輕松的把水喝進肚子里了。

方法

四、陪伴的方法，老師與小朋友一起喝水，老師自己喝水時要大口大口的喝，帶動孩子喝水的情緒，這樣孩子也會很有興趣的大口大口的喝水。

方法

五、利用兒歌的方法，《多喝水，變漂亮》：花兒多喝水，葉兒綠，花兒紅，越長越漂亮，我們多喝水，臉兒嫩，皮膚白，越長越健康。

總之，讓孩子喜歡喝水，輕松自然的喝水，知道喝水的重要性，當然讓孩子喜歡喝水的方法還很多，各位領(lǐng)導(dǎo)一定能想出更好的方法，咱們互相學習。目前是傳染病的高發(fā)期，我們要求生活老師口杯一天一消毒，教育并監(jiān)督幼兒專人專用，幼兒的口杯要對號放入櫥子內(nèi)。特殊幼兒（感冒、發(fā)燒）需要喝水時，應(yīng)隨時給幼兒水喝，并及時提醒幼兒喝水。

五、洗手、吃早點（8:10-8：30）

1、培養(yǎng)幼兒：洗手時不擁擠，學習掌握六步洗手法，用自己的毛巾擦干手，毛巾放在固定的位置。自覺遵守盥洗規(guī)則、方法，動作迅速、認真。不玩水，不浸濕衣服和地板。

2、要求老師：做好盥洗前的準備工作，放好毛巾、肥皂，讓幼兒流水洗手。根據(jù)用具設(shè)備，讓幼兒分組進行盥洗。教給幼兒或提醒幼兒洗手的順序和方法。提醒幼兒遵守盥洗規(guī)則，認真地洗手，最后逐一檢查：洗凈手離開盥洗室。幼兒毛巾專人專用，寫上編號，（和水杯號一致）毛巾做到一天一消毒。

六、戶外活動（10:00—10:30）

兩位老師交接班時間，當班老師向接班老師交清幼兒實到人數(shù)，幼兒服藥情況，缺勤情況，中途接走的孩子什么時間，什么原因，誰接走的,接班老師清點幼兒人數(shù)，檢查交接班記錄，無疑后當班教師才能離開教室。（交接班我們一天中有四次，上午：10:00；12:00下午：4:30 ； 6:10合班）

我們要求接班教師有組織、有計劃的進行戶外活動，幼兒按自己的意愿和興趣自由選擇活動，教師要隨時觀察和引導(dǎo)，注意幼兒的安全及活動情況，活動結(jié)束后教師一定要清點幼兒人數(shù)，回教室后，教師提醒幼兒喝水、入廁，組織幼兒進行第二節(jié)教學活動（10:30—11:00）。

七、餐前準備（11:00—11:15）

當班老師組織幼兒認真洗手，創(chuàng)造愉快安靜的餐前氛圍，生活教師做好餐前消毒工作，餐桌要餐餐消毒，擦桌子的毛巾和打掃衛(wèi)生的毛巾要分開使用。附：餐前準備的方法:音樂律動、手指游戲、餐前播報等.八、進餐(11:15-12：00)

1、培養(yǎng)幼兒：愉快、安靜地進餐，逐步掌握獨立進餐的技能。進餐時不大聲講話，不隨便說笑打鬧，正確使用餐具：一手拿勺子，一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗。逐漸養(yǎng)成進餐的文明行為、習慣。進餐時要細嚼慢咽，不慌不忙，不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面、地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜撥在別人碗里。輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。飯后漱口、擦嘴、洗手。

2、要求老師：創(chuàng)造愉快、安靜的進餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進餐。進餐時保、教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養(yǎng)文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。進餐時，不拖地、不掃地、不催飯。餐后及時送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面，組織幼兒進行10—15分鐘自由散步。

九、午睡（12：00—2:20）

1、培養(yǎng)幼兒：午餐后散步、入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進入寢室。中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開毛巾被，按順序脫去外衣：（小班幼兒由老師幫助）脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。不帶小玩物上床，不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。

2、要求生活教師：幼兒就寢前1小時開窗通風。組織幼兒進行入廁，創(chuàng)造安靜氣氛。及時、細致地為每一位幼兒蓋好毛巾被，糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥，不蒙頭睡覺的好習慣。不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時報告與處理，值班人員利用幼兒睡眠時間，檢查幼兒服裝及鞋襪，脫落紐扣及破洞，做好值班記錄。不能以任何借口離開寢室做自己私活、看書、睡覺等。隨時注意保持室內(nèi)空氣新鮮，打開窗戶，拉上窗簾。附：對不睡覺、睡覺慢的幼兒教育方法：床頭貼小粘貼（小貓）、打手勢、輕輕拍打、撫摸。

十、起 床（14:20—14:30）

1、培養(yǎng)幼兒：按時起床，按順序穿衣服。穿衣順序：上衣—褲子—襪子—鞋。學習整理床鋪，疊被時先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，鋪好，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨立做好）。

2、要求老師：按時請小朋友起床，認真詢問幼兒的睡眠情況。指導(dǎo)與幫助幼兒掌握與執(zhí)行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)和要求（小、中、大班應(yīng)有區(qū)別。小班照顧多，中班幫助多，大指導(dǎo)多）。注意觀察幼兒外部表現(xiàn)：

精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系。逐個檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊，生活教師與當班教師做好交接班工作。（生活老師把交接班記錄交給當班教師，當班教師檢查無疑后生活教師方可離開。）當班教師嚴格按照服藥記錄為幼兒服藥，組織幼兒飲水、入廁，準備進行第三節(jié)教學活動。（15:35—16：05）

十一、下午點、飲水（15:30—15:50）

當班教師組織幼兒洗手，生活教師分發(fā)點心，配合教師照顧幼兒有秩序的吃點心，當班教師提醒幼兒吃完點心后漱口、洗手、飲水，（接班老師與當班教師做好交接工作）接班教師組織幼兒入廁，準備進行戶外活動。

十二、戶外游戲活動（16:0 0—16:40）（同上午）。

活動結(jié)束教師清點幼兒人數(shù)，回教室后提醒幼兒飲水、入廁，準備進行區(qū)角活動。（17:00—17:20）下面我想給大家談一談什么是區(qū)角活動？幼兒園為什么要開展區(qū)角活動？

區(qū)角活動是幼兒在教師有目的、有意識創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中，自由選擇以個別或小組的方式自我操作、探索學習，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用已獲得的經(jīng)驗和知識表達自己的感受，獲得身體、情感、認知及社會性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式。區(qū)角活動是幼兒園教育中的重要組成部分，我們幼兒園根據(jù)本園的自身特點，充分利用一切空間資源、材料，創(chuàng)設(shè)了多姿多彩的區(qū)角活動環(huán)境。如：大班開設(shè)的益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)；中班有：圖書區(qū)、植物角、自然角；小班有：娃娃家、操作區(qū)等多種區(qū)角。在寬松和諧的氛圍中，孩子們自主選擇區(qū)角進行活動、游戲，他們在這里玩中學，學中玩，區(qū)角活動成為孩子不會說話的老師。

各班教師還依據(jù)幼兒的年齡特點及教學要求，制作了各種各樣的教學用具，精心營造適宜幼兒學習、活動的氛圍，充分讓幼兒按照自己的意愿和能力，在優(yōu)美的環(huán)境中，以自己動手為主的方式進行個性化的自主學習、活動。這樣的

教學活動，既提升了幼兒思考問題、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索的能力，又讓幼兒在通過與他人合作、學習活動中得到啟示和鍛煉，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

十三、離園（17:20—17:30）

1、培養(yǎng)幼兒：愉快地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。

2、要求教師：離園前，老師與幼兒進行簡短談話，同他們一起回顧一天生活，表揚好人好事；對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項。離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。離園時，家長接孩子，嚴格執(zhí)行接送卡，無卡著一律不準接孩子，除此之外，教師可進行與家長的聯(lián)系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的孩子應(yīng)組織適應(yīng)活動等待家長來接，離園時間，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走。幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛(wèi)生、關(guān)好門窗。