第一篇：二年級(jí)上語(yǔ)文期末總結(jié)

二年級(jí)上語(yǔ)文期末總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就要過(guò)去了，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)

1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真的準(zhǔn)備說(shuō)課、備課。提前備好課，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、認(rèn)真上課。做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛(ài)。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。

3、及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們不斷進(jìn)步。

4、作業(yè)合理。根據(jù)減負(fù)的要求，我與同年級(jí)的老師經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。

5、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，通過(guò)上網(wǎng)、詢問(wèn)、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

二、注重教研改革

1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，實(shí)行以感知——探究——體會(huì)——延伸為主線的學(xué)習(xí)法，探索以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課，收到了較好的教學(xué)效果。

2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

重視，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣大增。

3、注重平時(shí)的積累與寫作。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時(shí)，特別是積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的每天讀書半小時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)用好學(xué)校下發(fā)的讀書卡和學(xué)生的循環(huán)日記，現(xiàn)在我班孩子在寫作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)，都與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

4、用與家長(zhǎng)的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家校互動(dòng)。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況，采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

2、寫話方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，咬定教壇不放松，任爾東西南北風(fēng)。

一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能

由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級(jí)，因此，我對(duì)這些學(xué)生不熟悉，不知道班級(jí)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績(jī)差的學(xué)生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展知識(shí)視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。

在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力,實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學(xué)中,圓滿完成教學(xué)任務(wù).現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:

一、積極聽(tīng)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思

聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材.各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),脫離實(shí)際的成見(jiàn).二、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑.開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí).從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué).對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想,談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.三、重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié),內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成.而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要.聽(tīng),說(shuō),讀,寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),我認(rèn)為,在低年級(jí)“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出.所以,在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練.語(yǔ)文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容.自古以來(lái),能說(shuō)會(huì)道,體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,思維敏捷.現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行.整個(gè)學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句,再由句說(shuō)到段.給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望,勇敢地暢所欲言.在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上,教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧,用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話.同時(shí),叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng),能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言.如:我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí),首先就播放小鳥(niǎo)在林中自由的飛來(lái)飛去,讓學(xué)生聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲.接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺,引導(dǎo)同學(xué)們積極思考.盡量照顧發(fā)言面的廣,讓全班同學(xué)都能得到鍛煉.集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行,為什么 說(shuō)出理由來(lái).對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng),不好的給予指正,鼓勵(lì)他的勇氣,增強(qiáng)同學(xué)們的自信心.對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求.平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué),能講幾句,就給予表?yè)P(yáng),相反,成績(jī)較好,口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ),有順序,有感情地表達(dá).通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強(qiáng)了.在“說(shuō)”的過(guò)程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視,那就是“讀”.俗話說(shuō):讀書百遍,其義自現(xiàn).語(yǔ)文“讀”的要求,首先要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀通課文.讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的 其次,用“讀”來(lái)感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基礎(chǔ)上,再來(lái)有感情地朗讀.讀的形式多樣,可以采用個(gè)別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等.再次,用“讀”幫助記憶,培養(yǎng)語(yǔ)感,陶冶情操.再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情.語(yǔ)文教學(xué)中,除了“說(shuō)”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),歸納能力,即學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)會(huì)自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問(wèn)題.孔子云:溫故而知新.經(jīng)常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松.課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn),新理念,新教材,新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦.課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,我將繼續(xù)努力,與學(xué)生在課程改革中的共同提高,共同發(fā)展.1.二年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

2.語(yǔ)文期末總結(jié)

3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

4.語(yǔ)文教師期末總結(jié)

5.二年級(jí)班主任第一學(xué)期期末總結(jié)XX

二年級(jí)班主任期末工作總結(jié)范文

7.二年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

8.學(xué)校期末總結(jié)

9.二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

10.二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 三篇

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)歸納

特殊詞語(yǔ)

ABB式 ：靜悄悄 丁零零 光禿禿 撲梭梭 亮晶晶 AAB式 ：怦怦地 緊緊地 靜靜地 呆呆地

ABCC式：議論紛紛 得意洋洋 興致勃勃 喜氣洋洋 文質(zhì)彬彬 白發(fā)蒼蒼

ABAB式：很多很多

AABC式：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 紛紛出發(fā)

AABB式：許許多多 來(lái)來(lái)往往 彎彎曲曲 搖搖擺擺 吞吞吐吐 嘰嘰喳喳

上上下下 蹦蹦跳跳 千千萬(wàn)萬(wàn) 形形色色 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出

花花綠綠 快快樂(lè)樂(lè) 說(shuō)說(shuō)笑笑 斷斷續(xù)續(xù) 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 風(fēng)風(fēng)雨雨

ABCC式：金光閃閃

ABCD式：神氣極了 可怕極了 幸福極了

..來(lái)..去式：轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 想來(lái)想去 走來(lái)走去 跑來(lái)跑去 含近義詞：奇形怪狀 無(wú)邊無(wú)際 自言自語(yǔ) 無(wú)影無(wú)蹤 含反義詞：橋上橋下 吞吞吐吐 蕩來(lái)蕩去 跑來(lái)跑去

一上一下 飛來(lái)飛去 游來(lái)游去

適當(dāng)?shù)男揎椩~

（緩緩地）流（清清的）河水（燦爛的）朝霞（綠油油的）農(nóng)田（呆呆的）望（寬闊的）廣場(chǎng)（寬闊的）大道（半圓的）橋洞（高興地）叫（美麗的）景色（特殊的）淋浴器（牢牢地）鉤?。?xì)長(zhǎng)的）藤（寬闊的）河流（寬闊的）胸襟（核桃大的）眼睛（深情地）說(shuō)（寒冷的）冬季（飄蕩）的風(fēng)箏（飄蕩）的小船（驚奇地）問(wèn)（漂流）的歲月（快活）地成長(zhǎng)（不幸）的朋友（細(xì)細(xì)地）腰（美麗的）圖畫（金黃的）果實(shí)（美麗的）鮮花（仔細(xì)地）看（不幸）的遭遇（明亮的）鏡子（健康的）心態(tài)（高興地）笑（遙遠(yuǎn)）的地方（健康）的身體（紅紅的）臉頰（飛快地）跑（燃燒的）火把（勤勞的）人們（遠(yuǎn)遠(yuǎn)地）望去（不停地）撿（遙遠(yuǎn)）的祝福（高高地）山峰（安靜的）小院（親切地）說(shuō)（綠色的）枝葉（盛開(kāi)的）花兒（難忘的）日子（怦怦地）跳（慈祥的）微笑（慈祥的）面容（高興地）點(diǎn)頭（緊緊地）握手（緊張的）心情（沉著地）操縱（沉著地）指揮（仔細(xì)地）看（滿意的）笑容（美好的）日子（潔白的）鴿子（歡樂(lè)的）樂(lè)曲（火紅的）旗幟（商店的）櫥窗（美麗的）雪景（潔白的）棉花（美麗的）城市（漂流）的紙船（秋天的）圖畫（寬闊的）廣場(chǎng)（歡樂(lè)的）海洋（藍(lán)藍(lán)的）天空（激動(dòng)的）淚水（清清的）小溪（綠色的）竹林（這里的）風(fēng)景（這里的）空氣（慢慢地）轉(zhuǎn)動(dòng)（飛快地）行駛（不住的）點(diǎn)頭（熟悉的）動(dòng)物（雪白的）小花（綠綠的）樹(shù)枝（得意地）跳舞（成熟的）果實(shí)（溫和地）說(shuō)（深深地）吸氣（不住地）點(diǎn)頭（許多的）好事（用心地）畫（紅紅的）蘋果（一天的）疲勞（近處的）房子（靜靜地）躺（遠(yuǎn)處的）小山（飄高的）風(fēng)箏（漂流的）紙船（激動(dòng)地）說(shuō)（習(xí)慣的）方式（笑瞇瞇地）說(shuō)（精彩的）表演（心愛(ài)的）裙子（美麗的）風(fēng)箏（火紅的）太陽(yáng)（紅紅的）太陽(yáng)（窗前的）小樹(shù)（寒冷的）北風(fēng)（健康的）身體（可愛(ài)的）小臉（可愛(ài)的）小鳥(niǎo)（金色的）波浪（羨慕的）眼光（金黃的）燈籠（清澈的）湖水（蓬松的）羽毛（機(jī)靈的）小鳥(niǎo)（翠綠的）樹(shù)苗（嶄新的）木牌（白色的）浪花（美麗的）景象（用力的）扔

（緊緊地）攥著（陡峭的）山峰（霧蒙蒙的）樹(shù)林（興致勃勃地）說(shuō)（快活）地游來(lái)游去（翩翩起舞的）花蝴蝶（飛機(jī)一樣的）藍(lán)蜻蜓（聞名中外的）風(fēng)景區(qū)（奇形怪狀的）巖石（許許多多的）巖石（和藹可親的）樣子（又寬又長(zhǎng)的）馬路（綠毯似的）草坪（風(fēng)景優(yōu)美的）公園（不約而同地）涌上街（粉紅色的）野花（可愛(ài)的）小葫蘆（自言自語(yǔ)地）說(shuō)（淺綠色的）衣服（光禿禿的）樹(shù)枝（又細(xì)又長(zhǎng)的）葉子（高高興興地）吃（不好意思地）笑（斷斷續(xù)續(xù)地）流（紫紅色的）葡萄（迫不及待地）爬（大口大口地）吃（不好意思）地說(shuō)（吞吞吐吐地）說(shuō)（迫不及待的）打開(kāi)（振翅欲飛的）雄鷹

量詞

一個(gè)字 一張嘴 一座山峰 一只猴子 一位仙人 一名運(yùn)動(dòng)員 一分鐘 一首歌 一棵葫蘆 一只蚜蟲(chóng) 一個(gè)鄰居 一株紫丁香 一本書 一座山 一棵柳樹(shù) 一架風(fēng)車 一種生物 一塊塊化石 一艘船 一套書 一串葡萄 一顆葡萄 一個(gè)哈欠 一朵朵浪花 一只雞 一頭牛 一座石橋 一圈波紋 一片回聲 一把把扇子 一個(gè)人 一個(gè)小孩 一張桌子 一杯牛奶 一串腳印 一個(gè)安穩(wěn)覺(jué) 一支筆 一個(gè)板凳 一臺(tái)電腦 一片掌聲 一首小詩(shī) 一張賀卡 嘆口氣 一片樹(shù)葉 一只紙船 一個(gè)松果 一張紙條 一只風(fēng)箏 一盤菜 一個(gè)蘋果 一個(gè)桃子 一根樹(shù)枝 一片楓葉 一點(diǎn)影子 一塊糖 一個(gè)星期 一雙眼睛 一條裙子 一份禮物 一包東西 一枝筆 一個(gè)書包 一座城市 一個(gè)廣場(chǎng) 一只雄雞 一把椅子 一句話 一只游船 一道波紋 一只青蛙 一只雄鷹 一面鏡子 一條魚 一條小魚 一片樹(shù)林

近義詞

景色宜人—風(fēng)景迷人 漂亮—美麗、好看 勤勞—勤奮 好像—仿佛 和藹可親—和顏悅色 聚集—集合、聚攏 仍然—依然 聞名—著名 川流不息—絡(luò)繹不絕 奇怪—奇異、驚奇 秀麗—秀美 神奇—奇妙 不約而同—不謀而合 慶賀—慶祝、歡慶 尤其—特別 旅行—旅游 無(wú)邊無(wú)際—一望無(wú)際 滿意—知足、得意 聰明—聰慧 一定—肯定 迫不及待—急不可待 連忙—趕快、急忙 開(kāi)心—高興 缺乏—缺少 奇形怪狀—稀奇古怪 保護(hù)—保衛(wèi)、愛(ài)護(hù) 準(zhǔn)備—預(yù)備 辦法—方法 雪中送炭—錦上添花 溫和—和氣、溫順 仔細(xì)—細(xì)心 好多—許多 興致勃勃—興高采烈 責(zé)怪—責(zé)備、埋怨 注意—留意 正好—恰好 管中窺豹—坐井觀天 感謝—感激、謝意 幸福—痛苦 翱翔—飛翔 瓜熟蒂落—水到渠成 贊揚(yáng)—稱贊、贊評(píng) 消除—去除 疲倦—疲勞 百花齊放—百花盛開(kāi)、百花齊放 掛牽—掛念 親切—溫和 搖搖擺擺—東倒西歪、搖搖晃晃 突然—忽然 關(guān)心—關(guān)愛(ài) 吞吞吐吐—結(jié)結(jié)巴巴、支支吾吾 難過(guò)—難受 宣布—宣告 拔苗助長(zhǎng)—揠苗助長(zhǎng)、急功近利 珍貴—寶貴 培育—培養(yǎng)

快樂(lè)—開(kāi)心、愉快、快活 貧—窮 決定—決心 和藹—和善 小氣—吝嗇（lin se）觀—看 安靜—寧?kù)o 歡樂(lè)—?dú)g快 飄揚(yáng)—飛揚(yáng) 立刻—馬上 返—回 順手—隨手 服從—聽(tīng)從 輪流—輪換 激動(dòng)—興奮 盯—看 輪流—輪換 深情—?jiǎng)忧?盼著—期盼 潔白—雪白 窺—看 寬闊—寬廣 稀有—少有 每天—天天 賽過(guò)—?jiǎng)龠^(guò) 益—好 后悔—懊悔 喜訊—喜信 欣賞—觀賞 如今—現(xiàn)今 扔—丟 舒服—舒適 滅絕—滅亡 幫助—幫忙 偶爾—偶然 與—和 安穩(wěn)—平穩(wěn) 特殊—特別 聰明—聰慧 相識(shí)—認(rèn)識(shí) 奔—跑 奇怪—驚奇 景色—景象 明白—清楚 可愛(ài)—心愛(ài) 躺—臥 羨慕—艷慕 從前—以前 趕緊—趕快 使勁—用勁 爭(zhēng)—奪 表示—表達(dá) 飛快—迅速 高興—快樂(lè) 自信—信心 聞—聽(tīng) 仔細(xì)—認(rèn)真 用心—專心 首領(lǐng)—頭領(lǐng) 在乎—在意 浮—飄 蒸干—曬干 也許—大概 服從—聽(tīng)從 謝謝—感謝 旁邊—附近小聲—低聲 小心—當(dāng)心 用心—當(dāng)心 和好—和解 真誠(chéng)—誠(chéng)懇 虛假—虛偽 極小—很小

索取—索要 勤快—勤勞 假如—假設(shè) 寒冷—嚴(yán)寒 等待—等候 伙伴—同伴 機(jī)靈—機(jī)智 入神—入迷 變幻—變化 發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺(jué)

反義詞

不約而同—背道而馳 勤勞—懶惰 美麗—丑陋 低—高 陡峭—平坦 川流不息—門庭冷落 有趣—乏味 前方—后方 早—晚 先進(jìn)—落后 春華秋實(shí)—華而不實(shí) 矗立—聳立 英雄—懦夫 鬧—靜 明白—糊涂 五谷豐登—顆粒無(wú)收 開(kāi)始—結(jié)束 茁壯—柔弱 硬—軟 提高—降低 沉默不語(yǔ)—高談闊論 保護(hù)—破壞 稀有—常見(jiàn) 香—臭 貢獻(xiàn)—索取 徒勞無(wú)功—?jiǎng)诙鵁o(wú)功 聰明—愚笨 熟悉—陌生 真—假 飛快—緩慢 瓜熟蒂落—欲速不達(dá) 責(zé)怪—表?yè)P(yáng) 傷心—快樂(lè) 淺—深 珍貴—廉價(jià) 雪中送炭—落井下石 抬頭—低頭 吸引—排斥 錯(cuò)—對(duì) 清澈—渾濁 粗心—細(xì)心、仔細(xì) 疲倦—精神 好看—難看 無(wú)—有 飛快—緩慢 盛開(kāi)—凋謝、枯萎 熱愛(ài)—討厭 親切—冷漠 熟—生 幫助—刁難 激動(dòng)—平靜、冷靜 消失—出現(xiàn) 雪白—烏黑 入—出 聰明—愚蠢 靜悄悄—鬧哄哄 容易—困難 贊許—批評(píng) 彎—直 難看—漂亮 濃濃的—淡淡的 嚴(yán)寒—酷暑 緊張—松弛 買—賣 可愛(ài)—可惡 寬闊—狹窄 高潮—低潮 牢記—忘記 甜—苦 安靜—吵鬧 成功—失敗 開(kāi)心—難過(guò) 朋友—敵人 借—還 永遠(yuǎn)—短暫 簡(jiǎn)單—復(fù)雜 安全—危險(xiǎn) 高興—憂傷 愛(ài)—恨 歡樂(lè)—悲哀 興—衰 伸—縮 正—反 快—慢 進(jìn)—退 遠(yuǎn)—近長(zhǎng)—短 死—活

詞語(yǔ)聽(tīng)寫

波浪 燈光 勞作 寫字 美麗 其他 區(qū)分 方塊 安全 笑哈哈 如果 好人 水洼 已經(jīng) 伸手 甜頭 院子 除法 親切 響亮 欠缺 書包 禮物 加法 億萬(wàn) 潔白 優(yōu)秀 陰天 陸地 陸軍 擁抱 表?yè)P(yáng) 矗立 益蟲(chóng) 徒弟 表彰 興奮 休息 驚訝 時(shí)候 還是 語(yǔ)言 穿過(guò) 彎曲 汗水 傷心 采用 背包 吐氣 關(guān)注 抓住 祝福 現(xiàn)在 日期 操場(chǎng) 廣場(chǎng) 捉蟲(chóng) 理由 眼睛 紙張 被子 并且 扎緊 災(zāi)難 山洞 倒影 飄浮 歷史 正好 快樂(lè) 合適的動(dòng)詞 娃娃 表層 豆子 于是 歌曲 壯麗 牽手 困難 班長(zhǎng) 登高 鬧鐘 嘆氣 名片 巨石 歡慶 祖國(guó) 花壇 國(guó)家 圖畫 申請(qǐng) 打字 手指 回答 層疊 利益 泰山 暴躁 奔跑 奇怪 信任 每天 掛念 比如 衣服 吸引 極地 黑板 竹椅 上課 鉛筆 造句 幸福 車輪 走路 粉筆 昨天 活躍 蹦跳 船長(zhǎng) 長(zhǎng)久 夜晚 喜好 害怕 黑夜 游泳 團(tuán)圓 消滅 克服 幸福 飄蕩 稻谷 爽快 首先 枝葉 壯觀 雄壯 員工 青草 樓層 翻滾 遲到 及時(shí) 菊花 甲魚 旗幟 中央 四川 民族 匹夫 互相 拉力 神州 學(xué)校 光盤 井沿 嚴(yán)寒 沖毀 張望 沿路 抬頭 慢行 怎么 淺色 漂亮 串珠 兔子 但是 傍晚 桌子 景色 之間 命令 尋訪 哭泣 晴朗 姑娘 靈活 早晨 在乎 至于 重點(diǎn) 味道 樂(lè)器 岸邊 周圍 茶杯 文化 代表 涼爽 直爽 楓樹(shù) 記得 華燈 華麗 寧?kù)o 教室 炸開(kāi) 觀察 仔細(xì) 次數(shù) 高粱 識(shí)字 交通 城市 人民 臺(tái)灣 北京 流淚 隔斷 隔離 計(jì)算 灌溉 緊張 激動(dòng) 黎明 瞬間 邊際 青蛙 號(hào)碼 山巒 夫子 手表 告訴 狐貍 清楚 消息 拿著 壞處 宣布 直線 良好 食物 讀書 妹妹 失去 感覺(jué) 死板 彎腰 輕松 時(shí)刻 波紋 美術(shù) 文件 住所 孫子 植樹(shù) 翠綠 降落傘 姓劉 暴風(fēng)雪 登山 哇哇叫 樣子 一棵樹(shù) 胳膊 游泳池 外面 曬衣服 翠竹 講故事 旁邊 氣沖沖 海灣 不由得 海洋 熱忱 廣州 鄭重 思念 顆粒 慈祥 踏歌 潮濕 不幸 錯(cuò)誤 遙遠(yuǎn) 企盼 規(guī)定 表示 虛假 猴子 真誠(chéng) 由于 奉獻(xiàn) 松果 索取 當(dāng)然 第一 雙手 身體 羽毛 領(lǐng)導(dǎo) 扔掉 掉頭 撿起 米粒 群眾 浮云 漂流 接替 必須 能干 燦爛 仿佛（鋪著）雪毯（唱）歌（消除）疲勞（站）起來(lái)（響）起掌聲（披著）銀裝（彎）腰（飄著）雪花（開(kāi)）班會(huì)（露）出笑容（熱愛(ài)）勞動(dòng)（轉(zhuǎn)）校（揮舞）國(guó)旗（選）委員（關(guān)心）集體（捕捉）蟲(chóng)子（嘆）氣（吃）早點(diǎn)（背）書包（削）鉛筆（看）手表（上）學(xué)（做）表演（打）哈欠（梳）羽毛（操縱）計(jì)算機(jī)（舉）旗（奏）樂(lè)曲（找）水喝（走）過(guò)去（說(shuō)）大話（跳）舞（抬）頭看（種）葫蘆（長(zhǎng)）葉子（生）蟲(chóng)子（開(kāi)）花（放）風(fēng)箏（穿）衣服（結(jié)）棗子（吃）棗子（抽）水（爬）上架（拉）船（做）好事（摘）葡萄（吸）氣（采）果子（做）木工（畫）風(fēng)景（拿）鉛筆（拉）手（借）鉛筆（畫）樹(shù)葉（吃）面包（折）紙船（尋）食（扎）風(fēng)箏（放）風(fēng)箏（買）裙子（握）手（寄）錢（跳）舞（做）夢(mèng)（練）書法（畫）圖畫（下）象棋（彈）鋼琴（拉）二胡（唱）京?。ㄝd）花草（喂）鴿子（養(yǎng)）金魚（做）航模（學(xué)）電腦（觀）天氣（堆）雪人（打）雪仗（看）雪景

詞語(yǔ) 成語(yǔ)

秋高馬肥 秋風(fēng)過(guò)耳 秋色宜人 秋雨綿綿 金風(fēng)送爽 橙黃橘綠 春蘭秋菊 春花秋月 聞名中外 秀麗神奇 奇形怪狀 四海為家 熱愛(ài)勞動(dòng) 熱愛(ài)祖國(guó) 關(guān)心集體 關(guān)心群眾 一片掌聲 一片葉子 四面八方 四面楚歌 四通八達(dá) 綠樹(shù)成蔭 川流不息 鮮花盛開(kāi) 風(fēng)景優(yōu)美 高樓大廈 名勝古跡 不約而同 不謀而合 鋪天蓋地 尺有所長(zhǎng) 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰 管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見(jiàn)泰山 拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成 無(wú)邊無(wú)際 丟三落四 望梅止渴 無(wú)影無(wú)蹤 無(wú)緣無(wú)故 無(wú)依無(wú)靠 無(wú)窮無(wú)盡 迫不及待 急不可待 刻不容緩 迫在眉睫 叫苦連天 齊心協(xié)力 眾志成城 萬(wàn)眾一心 同心同德 同舟共濟(jì) 黑白相間 親密無(wú)間 千家萬(wàn)戶 財(cái)源廣進(jìn) 見(jiàn)多識(shí)廣 指手畫腳 抓耳撓腮 搖頭晃腦 昂首挺胸 莫逆之交 生死之交 親如手足 情深似海 肝膽相照 情同手足 志同道合 風(fēng)雨同舟 良藥苦口 心花怒放 怒火中燒 心急如焚 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 百鳥(niǎo)展翅 有翅難飛 振翅欲飛 手不釋卷 卷土重來(lái) 出乎意料 引人注目 備受關(guān)注 令人矚目 叫苦連天

成語(yǔ)之最

最昂貴的文章——一字千金 最便宜的東西——一文不值 最大的空間———無(wú)邊無(wú)際 最高的巨人———頂天立地 最寶貴的禮物——無(wú)價(jià)之寶

第三篇：二年級(jí)上數(shù)學(xué)科期末總結(jié)

小學(xué)2017—2018學(xué)第一學(xué)期

二年級(jí)數(shù)學(xué)科總結(jié)

科任：

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)課，這個(gè)班的學(xué)生大部分上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，求知欲強(qiáng)，積極思考并回答老師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開(kāi)小差，紀(jì)律性不強(qiáng)。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，還有一名弱智的學(xué)生和一名耳朵聽(tīng)不見(jiàn)的學(xué)生，以致學(xué)習(xí)成績(jī)較差，為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

1、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。上課,創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。及時(shí)復(fù)習(xí)。

2、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。老師做好記錄，分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，如物品擺放，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

二、存在的問(wèn)題和困惑。

1、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異。性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。

2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)能高效，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。

三、今后努力方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，給培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、說(shuō)、講的能力，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，在愉悅中參與學(xué)習(xí)。

2、做好差生轉(zhuǎn)化工作。方法是：與家長(zhǎng)常聯(lián)系并及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，老師才能有的放矢教育學(xué)生。抓兩頭帶中間，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。

今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，虛心向各位老師學(xué)習(xí)掌握教學(xué)規(guī)律，向40分鐘要質(zhì)量，使自己成為與時(shí)俱進(jìn)稱職的人民教師，取得更好的成績(jī)！

2018年1月9日

第四篇：蘇教版二年級(jí)上語(yǔ)文學(xué)科期末總結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期末總結(jié)

在磕磕碰碰中走過(guò)了一個(gè)學(xué)期的路程，第一次教學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教材，細(xì)細(xì)回味其中的得與失，酸甜苦辣五味俱全，以下便是我的工作總結(jié)：

一、本班的基本情況

我班有29人，新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差。我班大部分學(xué)生還知道如何學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)。就學(xué)生的成績(jī)而言，差距太大，最高分能穩(wěn)定在95分以上，而最低分也有不及格，這樣的差距無(wú)形又加大了教學(xué)的難度。

二、語(yǔ)文教學(xué)采用的方法根據(jù)班上的實(shí)際情況，通過(guò)向其他班的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本人的教學(xué)方法，我在下列方面多下功夫：

1、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時(shí)一定備學(xué)生，備課文，備教法。特別是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)必不可少。

2、對(duì)于二年級(jí)的小朋友而言，直觀的東西更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。如教“青蛙”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，直接寫一個(gè)“青蛙”在黑板上和既寫字又圖畫相比，后者更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)前知識(shí)時(shí)精力達(dá)到集中狀態(tài)。所以，在實(shí)際的教學(xué)中我盡可能地采用多種教學(xué)方式，投其所好，讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松的環(huán)境下學(xué)到知識(shí)。

3、作業(yè)需要一定的模式，要精練精講。教學(xué)有一定的模式，作業(yè)其實(shí)也需要一定的模式。當(dāng)然模式不能一成不變，需要不斷地求新求異，才能不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更要在變化之中，給學(xué)生形成一種模式，以節(jié)省更多的時(shí)間用于有效教學(xué)。如，生字作業(yè)，我就讓學(xué)生寫4個(gè)生字，帶1個(gè)拼音，組2個(gè)不同的詞，既有對(duì)學(xué)生生字是否寫正確的檢查，又幫助學(xué)生鞏固不易記住的拼音，還幫助學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。通過(guò)實(shí)踐證明，單是這樣完成課堂寫字的抄寫，并不能使學(xué)生真正鞏固生字的學(xué)習(xí)，還需通過(guò)書寫家庭作業(yè)來(lái)加以強(qiáng)化記憶，因此，每天學(xué)習(xí)新課后，只要學(xué)習(xí)了生字，學(xué)生就知道家庭作業(yè)一定是寫和課堂教學(xué)同一模式的家庭生字作業(yè)。除此之外，還有每天的聽(tīng)寫，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于生字的理解與認(rèn)識(shí)。通過(guò)這樣的循環(huán)作業(yè)，有效抑制了學(xué)生“學(xué)得快，忘得也快”的遺忘規(guī)律，使有效作業(yè)落到實(shí)處。

4、要精挑細(xì)選，有的放矢地進(jìn)行練習(xí)。如：看拼音寫詞語(yǔ)、形近字組詞是每課必不可少的，每課出現(xiàn)的句型、句式都是作業(yè)的素材。學(xué)生作業(yè)中易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，或者是重點(diǎn)內(nèi)容，要隔三差五拿出來(lái)進(jìn)行練習(xí)加以鞏固。講題是為了以后少講、不講，所以講就要講得有效果，聽(tīng)就要聽(tīng)得明明白白。通常要求學(xué)生做到：（1）、讀題目要求，明確題意（2）、認(rèn)真聽(tīng)清老師的講解（3）、通讀自己做得題目，力求記?。?）、齊讀，再次加以鞏固。

5、教給學(xué)生預(yù)習(xí)新課的方法并檢查。學(xué)生識(shí)字記得快，忘得也快，在他們遺忘之前加以復(fù)現(xiàn)，能有效抑制遺忘速度。每學(xué)完一課，我都會(huì)要求學(xué)生互相檢查讀文情況，并要求讀下一課的課文，給生字注音，勾畫生字或由生字組成的詞語(yǔ)。起初，參與預(yù)習(xí)的孩子并不多，我就采用表?yè)P(yáng)的方式，等到大部分孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)模式，我便采取點(diǎn)名的方式，批評(píng)那些偷懶的孩子，同時(shí)，還讓預(yù)習(xí)好的孩子進(jìn)行表演讀課文。榜樣的力量是無(wú)窮的。孩子們很快能進(jìn)入角色，步調(diào)一致地加入到預(yù)習(xí)新課的隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)。

6、針對(duì)本班學(xué)生成績(jī)參差不齊的實(shí)際情況，我在教學(xué)中采用“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，這樣對(duì)差生而言，知識(shí)增加了；對(duì)優(yōu)生而言，知識(shí)也得到了鞏固，同時(shí)，優(yōu)生的能力也在不知不覺(jué)中得到了培養(yǎng)。

7、對(duì)后進(jìn)生這一板塊，我經(jīng)常與他們談心，幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，以此樹(shù)立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位學(xué)生的基礎(chǔ)很差，通過(guò)一段時(shí)間的努力，他有了不少的進(jìn)步，但和其他的同學(xué)相比，還是有較大的差距，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他對(duì)自己沒(méi)有足夠的信心時(shí)，便給他分配了一個(gè)小任務(wù)，并告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢，這樣下來(lái)，他的信心又出來(lái)了。這樣的工作要我們當(dāng)老師堅(jiān)持不懈下去！一直給他鼓氣，成為他學(xué)習(xí)的加油站。

8、無(wú)論對(duì)于優(yōu)生還是后進(jìn)生，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，便毫不吝嗇地加以表?yè)P(yáng)，這樣不斷地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有興趣了，我們就不怕他學(xué)不到知識(shí)了。

三、積極參加學(xué)校組織的各類教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)。10月份到農(nóng)墾三小聽(tīng)了兩位特級(jí)教師的課，收益匪淺。除外出聽(tīng)課外，我還積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，在校聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)10多節(jié)，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。另外，我本人也虛心向同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，遇到困難主動(dòng)向他們請(qǐng)教，不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會(huì)使所教的學(xué)生收益匪淺！

四、由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題：寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

五、改進(jìn)措施：

1、期末復(fù)習(xí)要緊扣教材，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。老師要鉆研教材，敢于去粗取精，不進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。

2、在下學(xué)年的教學(xué)中，繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并付諸實(shí)踐好的指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，發(fā)揚(yáng)本學(xué)期好的做法，力爭(zhēng)在教學(xué)上有新的進(jìn)步。

第五篇：二年級(jí)上語(yǔ)文總結(jié)

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)

這學(xué)期以來(lái)，我認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展工作。在教學(xué)中認(rèn)真聽(tīng)取同年級(jí)老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念。

一、抓住重點(diǎn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

二年級(jí)學(xué)生每篇課文常常要掌握8個(gè)左右的會(huì)寫的字，要會(huì)認(rèn)8到12個(gè)生字。在生字教學(xué)中，我就抓住重點(diǎn)字指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生難拼、易拼錯(cuò)的音節(jié)，反復(fù)試拼，難寫的字就進(jìn)行范寫，有時(shí)會(huì)故意寫錯(cuò)，讓看出錯(cuò)誤的同學(xué)說(shuō)出錯(cuò)誤之處；對(duì)重點(diǎn)句、段反復(fù)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀對(duì)讀好，能力強(qiáng)的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來(lái)了。

注重朗讀能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。

二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā) 培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一情況，我在班內(nèi)進(jìn)行了“一比高低”讀書背書活動(dòng)：對(duì)要求背誦的課文要背，對(duì)不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽(tīng)，能力強(qiáng)的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽(tīng)并請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)簽字在課本上，每周評(píng)比一次，看誰(shuí)背誦、朗讀的課文多。

指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開(kāi)始預(yù)習(xí)下篇課文，找出生字，把要會(huì)寫的生字注上拼音，把課文讀熟練。班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員在每天早上會(huì)進(jìn)行檢查并做記錄。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加誦讀比賽，書寫比賽，以提升普通話水平、書寫水平。

引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人錯(cuò)別字庫(kù)。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)（包括每次的測(cè)試）發(fā)下后，要求學(xué)生把自己寫成錯(cuò)別字的向老師或同學(xué)請(qǐng)教，找出錯(cuò)因所在，并在作業(yè)本或測(cè)試卷上更正，然后把這個(gè)錯(cuò)別字記錄在專門的一本筆記本上。

指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開(kāi)始階段。我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評(píng)為“紅蘋果”日記，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級(jí)的“展示臺(tái)”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì)，避免勾手寫字的現(xiàn)象。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范、整潔。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立了三個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查，相互激勵(lì)，共同提高，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、其他做法

批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致，批改符號(hào)用畫圈代替打叉，保護(hù)學(xué)生的自尊心；講評(píng)及時(shí)，有重點(diǎn)，注意舉一反三進(jìn)行鞏固；學(xué)生之間要相互檢查，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)因后再改正。

關(guān)于生字的抄寫。沒(méi)有采取一字抄一行十個(gè)八個(gè)的做法，而是每字抄三、四個(gè)，然后多組詞，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡(jiǎn)單的重復(fù)抄寫。

每學(xué)完一個(gè)單元，就必須停上新課進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行單元測(cè)試，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，而不是在全部上完課后再進(jìn)行測(cè)試。

五、不足之處

有時(shí)備課不充分，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確；課堂教學(xué)中沒(méi)能在有限的時(shí)間里突破難點(diǎn)；課前準(zhǔn)備少，引起學(xué)生思考少；

篇幅長(zhǎng)的課文，特別是生字又多的，學(xué)生往往很難掌握，應(yīng)對(duì)辦法少；

學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，如寫字的姿勢(shì)，筆順的掌握，個(gè)別學(xué)生還不能自覺(jué)地完成如預(yù)習(xí)、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。

沒(méi)能及時(shí)撰寫教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的得與失。

六、今后的改進(jìn)措施 第一繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)

第二指導(dǎo)寫好日記

第三在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。

第四加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作

2016年12月28日