第一篇：河夾鎮(zhèn)東寺小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

河夾鎮(zhèn)東寺小學(xué)

2016-2017學(xué)年度繼續(xù)教育工作總結(jié)

本學(xué)年我校在主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在中心學(xué)校的直接關(guān)心指導(dǎo)下，開展了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，順應(yīng)課改新形勢，適應(yīng)時代的新要求，培訓(xùn)管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，取得了應(yīng)有的成效，促進(jìn)了教師教育觀念的更新和教師隊伍整體素質(zhì)的提升。回顧一年來的工作，現(xiàn)將我校本年度的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標(biāo)。

組織教師學(xué)習(xí)鄖西縣中小學(xué)繼續(xù)教育中心2016年工作計劃，明確教師繼續(xù)教育工作的重要性，將教師繼續(xù)教育列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為推進(jìn)有效教學(xué)高效課堂的基礎(chǔ)工程，充分認(rèn)識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教育教學(xué)水平和科研能力、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要手段。為此，我校上下形成共識，把教師繼續(xù)教育工作擺在學(xué)校工作的重要地位，制定本年度和今后教師繼續(xù)教育培訓(xùn)要達(dá)到的目標(biāo)：

①是探索實踐校本培訓(xùn)模式，不斷鞏固、完善和提高。②是提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

③是夯實教師的文化底蘊(yùn)，認(rèn)真組織教師參加上級部門的各項培訓(xùn)和講座，將經(jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之墨。

④是提高教師的教育教學(xué)技藝，聚焦課堂，開展教師技能大賽，不斷提高教學(xué)技藝，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

⑤是創(chuàng)建特色校園文化氛圍，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

二、強(qiáng)化管理，組織實施。

教師繼續(xù)教育工作，是學(xué)校教學(xué)管理工作中的一個永恒的主題，同時又是一個系統(tǒng)工程。強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵，是實現(xiàn)我校師資隊伍建設(shè)工作目標(biāo)的重要保證。

1、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了中學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、制定培訓(xùn)計劃及撰寫培訓(xùn)總結(jié)。

3、組織教師開展各項培訓(xùn)活動。

4、負(fù)責(zé)教師自學(xué)和校內(nèi)外集中培訓(xùn)的檢查、考核、登記學(xué)分等檔案資料的收集、整理、歸檔。

5、發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用，提升教師課堂教學(xué)實踐能力。

三、本學(xué)年來學(xué)校與提高教師水平為核心，全面提升教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

1、以課堂為主線，每年以教研組為單位，認(rèn)真開展課堂大比武，讓每位教師全部參加優(yōu)質(zhì)課評比。學(xué)校還積極出臺了“傳幫帶”活動，讓每位教師的駕馭課堂的能力得到不斷提高。

2、要求教師積極論文的撰寫和學(xué)校規(guī)劃的制定。

3、積極組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好讀書筆記，撰寫好讀書筆記和心得體會。進(jìn)一步加強(qiáng)了廣大教師的教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。為人師表，作學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

4、學(xué)校利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間開展專題講座如：《注重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生》，《學(xué)科滲透法制教育》，《青春期健康教育》，《學(xué)校學(xué)生心理健康教育》等。

四、、存在的問題與不足與努力的方向。

在教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中我們發(fā)展還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，仍要加強(qiáng)督促；教師的教育教學(xué)反思力度不夠等，這些問題有待我們今后采取有效措施并認(rèn)真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步開展。

總之，為了使我校教師繼續(xù)教育工作的順利、有效進(jìn)行，真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展，我們將繼續(xù)以全面提高教師的整體素質(zhì)為核心，以中、年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，增加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，壯大骨干教師群體，加強(qiáng)專項培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。把教師繼續(xù)教育工作落到實處，并取得成效。

河夾鎮(zhèn)東寺小學(xué)

2016.12.20

第二篇：河夾鎮(zhèn)東寺小學(xué)課堂教學(xué)能力等級評價活動工作總結(jié)

河夾鎮(zhèn)東寺小學(xué) 課堂教學(xué)能力評價活動總結(jié)

11月中旬我校以強(qiáng)力推進(jìn)“自主教育”自主教育內(nèi)涵發(fā)展新模式為主旨的課堂教學(xué)能力等級評價活動。在教師們的精心準(zhǔn)備和積極參與下，活動取得了良好的效果，也可以說收獲頗豐，受益匪淺。

現(xiàn)將本次活動的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

一、設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

熊國兵老師在他的課堂上，非常擅長并注重語言的運(yùn)用，極其幽默，與學(xué)生沒有距離。學(xué)生也非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。

二、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言。

還給學(xué)生大量的讀書時間，在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。

在這次語文課堂上，老師們都將閱讀貫穿始終，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1、整體感知，觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。

2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，對重點(diǎn)段落細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難，請求解決。

3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞。

4、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀（或范讀），如梁豐云老師通過多媒體放了一段有天津風(fēng)味的范讀，在這種繪聲繪色的朗讀中，泥人張如在眼前。

通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的主動性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

三、自主、合作、探究的多元教法

新課改的一個重要目標(biāo)就是倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師一定要樹立新理念，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實施新課程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

在教學(xué)中，老師們?yōu)橥怀稣n文的重點(diǎn)，突破本課的難點(diǎn)都運(yùn)用了學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)：比如：張華均老師在教學(xué)《吆喝》時，讓學(xué)生合作探究，找出有哪些吆喝，再根據(jù)學(xué)生的交流匯報作出總結(jié)。最后再讓學(xué)生讀最生動具體的吆喝——乞丐的吆喝，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

“朗讀成為語文課上最經(jīng)常、最直接的感悟方法”是語文課程標(biāo)準(zhǔn)所極力倡導(dǎo)的。張老師通過讓學(xué)生在讀中層層加深，層層提高，加深后再讀，再體驗，在品味中體現(xiàn)人文性，讓學(xué)生站在“讀者”的地位上理解課文內(nèi)容，感受到文本的語言魅力。

四、實用的多媒體教學(xué)盡顯課堂本色

這次聽課最大的感受就是，都使用了多媒體教學(xué)，有的制作精美，圖片、背景音樂、視頻的插入都很講究。如王真華老師、張秀運(yùn)老師的課件制作把數(shù)學(xué)問題在實際生活中展示出來既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有解決了問題。

五、進(jìn)行了恰如其分的課堂評價，進(jìn)行適時鼓勵和評價。

課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。而課堂及時評價是教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面，進(jìn)行適時鼓勵和評價。

這次活動中，老師們都運(yùn)用了及時評價，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。

六、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。

七、具有扎實的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格?？梢哉f，這次語文課堂教學(xué)考核活動中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚。

聽課后的幾點(diǎn)感悟如下：

一、教師在課堂教學(xué)中，一定要注意對學(xué)生聽、說、讀、寫、計算能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，要做到形式上看似孤立，實則是幾種能力的互相滲透與影響。

二、教學(xué)活動的設(shè)計要貫穿整個課堂，結(jié)構(gòu)要緊湊，活動要做到針對性和目的性，要依據(jù)文本的要求和內(nèi)容來有機(jī)、有序、主次展開，活動要圍繞“內(nèi)容”展開而不是課堂“結(jié)構(gòu)”有意設(shè)置。不要步入為活動而活動的不良怪圈。

三、授課教師在講課時，始終都有一條主線貫穿對文本的理解和分析的過程，圍繞主線預(yù)設(shè)主點(diǎn)，圍繞主點(diǎn)散開次點(diǎn)，做到課堂結(jié)構(gòu)，主線貫穿、點(diǎn)線結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，主次分明。抓主線就是抓住重點(diǎn)有力展開或文題展開或情感展開。做到了收放自如，輕松駕馭課堂。

通過參加這次活動，我們組全體成員感到受益匪淺，對此我們也仔細(xì)的反思了各自的教學(xué)，取長補(bǔ)短。教學(xué)過程中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

2016-12-19

第三篇：關(guān)于河夾鎮(zhèn)東寺村水毀情況踏勘報告

關(guān)于河夾鎮(zhèn)東寺村水毀情況

踏勘報告

2010年7月18日下午全縣普降大雨，多處山洪暴發(fā)，沖毀農(nóng)田，水土流失。接河夾鎮(zhèn)政府反映東寺村受災(zāi)的情況后，7月21日早受局領(lǐng)導(dǎo)的安排，我們即請縣水電局的工程師潘勝龍同志隨河夾鎮(zhèn)政府黨委副書記張緒達(dá)同志一同趕赴現(xiàn)場進(jìn)行了踏勘，現(xiàn)將具體情況匯報如下： 一，由于河水暴漲，洪流從村委會前水泥路橋頭處翻過攔河壩，淹沒農(nóng)作物200畝，沖毀農(nóng)田100畝。二，東寺村山埡子處由于長期受河水的沖洗，加上這次山洪暴發(fā)，把部分漿砌護(hù)岸河堤基礎(chǔ)部位損毀，如不及時修復(fù)，將造成河堤垮塌。三，山埡子處河道由于底部是巖石且凹凸不平，對水流的阻力很大，致使河水流向不定，將河道兩側(cè)的耕地沖毀嚴(yán)重。四，東寺村下游河道沙石淤積嚴(yán)重，一旦漲水，水就會漫上兩側(cè)的耕地，使耕地得不到有效的保護(hù)。五，由于山埡子處河道與下游河床存在落差，河水在落差接頭部位沖涮，造成兩側(cè)的山體松軟、垮塌，對兩側(cè)的居民點(diǎn)構(gòu)成威脅，存在安全隱患。

鑒于上述災(zāi)情已對當(dāng)?shù)夭糠执迕窬幼〖爸苓吀氐陌踩纬闪藝?yán)重威脅。為了排除隱患，化解矛盾，為了切實保護(hù)耕地，我們建議：

一，在村委會前水泥路橋頭處沿河道修筑一條長100米、高2.5米的漿砌塊石護(hù)岸河堤，河堤按照10年一遇防洪功能設(shè)計。

二，對山埡子處河堤基礎(chǔ)有損毀的部位用混凝土澆筑夯實，并用漿砌塊石進(jìn)行修復(fù)。

三，對山埡子處河道底部的巖石進(jìn)行平整處理，減少水流的阻力。四，對已堵塞、淤積的下游河道進(jìn)行清淤，清淤的長度為600米，寬度平均為30米，厚度平均為1米，以保持河道水流暢通。

五，在兩側(cè)老堤的下面各修筑一條長500米的護(hù)岸河堤，以更好的保護(hù)河道兩側(cè)的耕地。

踏勘人：葉緒根

陳道春 胡

君

2010年7月21日

第四篇：清水河鎮(zhèn)2007年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

清水河鎮(zhèn)2012年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

為了繼承和發(fā)揚(yáng)我鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，特對我鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)如下

一、中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作回顧

我鎮(zhèn)”教師繼續(xù)教育工作的主要工作任務(wù)是全面提高中小學(xué)教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過“教師職業(yè)道德培訓(xùn)”、“全員崗位培訓(xùn)”、“骨干教師培訓(xùn)”、“新教師培訓(xùn)”、“信息技術(shù)培訓(xùn)”、“新課程師資培訓(xùn)”、“培訓(xùn)者培訓(xùn)”和“學(xué)歷提高培訓(xùn)”等，立足基層學(xué)校，面向全體教師，研培結(jié)合，全面完成中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程提出的各項階段性目標(biāo)任務(wù)。

（一）突出骨干教師培訓(xùn)、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。

首先開展骨干教師展示課活動，組織骨干教師在各自學(xué)校上優(yōu)質(zhì)課，展示骨干教師的教學(xué)成果。近幾年來，該項工作也為骨干教師所在學(xué)校全面提升教學(xué)能力起到了積極的推動作用。其次是組織骨干教師送教下村活動。每年都組織教學(xué)理論素養(yǎng)高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師到各村進(jìn)行課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，；為解決新課改實施過程中的問題與困惑，組織骨干教師做專題報告，開展送優(yōu)質(zhì)課到基層學(xué)?；顒樱l(fā)揮良好的引領(lǐng)作用。同時還在全鎮(zhèn)小學(xué)骨干教師中選出各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課，并開展了各種形式的教學(xué)觀摩活動。此外，骨干教師還承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，參與教科研，發(fā)揮輻射帶頭作用。幾年來，教師在市級以上刊物上公開發(fā)表論文50多篇。

（二）全員培訓(xùn)扎實有效。

一是強(qiáng)化師德教育培訓(xùn)工作。先后舉辦了《鄧小平理論概論》、《師德教育讀本》、《現(xiàn)代教育教學(xué)法理論》等各類“師德”相關(guān)培訓(xùn)，舉辦“師德”征文評選活動，加大宣傳力度，對教師實行專題教育，采取各種方式對教師“師德”教育做了大量工作。這些都為規(guī)范教師職業(yè)道德行為，樹立高尚師德起到積極作用。

二是強(qiáng)化教師教學(xué)基本功培訓(xùn)。各校圍繞教師基本功培訓(xùn)進(jìn)行大膽嘗試，開展了各具特色的探索。進(jìn)行中小學(xué)教師基本功大比武，展示了教師過硬的功底；為推動全市中小學(xué)教師基本功訓(xùn)練的深入開展

三是適時抓好新教師培訓(xùn)工作。我鎮(zhèn)始終堅持新教師崗前培訓(xùn)制度。從師德教育、政策法規(guī)、教學(xué)常規(guī)、新課程理論、班主任工作等幾方面入手，對新教師實施理論與實踐相結(jié)合的培訓(xùn)。并建立個人業(yè)務(wù)檔案，由學(xué)科教研員負(fù)責(zé)跟蹤聽課考核，考核結(jié)果作為教育行政部門聘用教師的重要依據(jù)。我們按規(guī)定學(xué)時保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)，為提高新教師素質(zhì)，加快專業(yè)成長添加了催化劑。

四是教師學(xué)歷水平逐年提高。

（三）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作取得階段性成果。

我鎮(zhèn)主要培訓(xùn)內(nèi)容的參培率為100％；全員培訓(xùn)近1000多人次，參培率為100％；

1、加大投入，改善條件，提供保障

為確保中小學(xué)教師繼續(xù)教育有效開展，全鎮(zhèn)先后投入20余萬元。

建設(shè)多媒體教室，多功能，多媒體教室，資源中心11個，攝像、照相設(shè)備，為輔導(dǎo)教師配置計算機(jī)，派教研員參加市以上各類培訓(xùn)。

2、以新理念、新知識、新方法、新技能為載體，研培結(jié)合 為檢驗新課程理念的培訓(xùn)成果，并將其內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為，新課改以來，全鎮(zhèn)初中、小學(xué)多次組織了大規(guī)模的集中聽評課活動。在學(xué)科培訓(xùn)中，我們始終堅持“面向教學(xué)一線，采取骨干教師講座、課例觀摩、案例分析、研討交流，切實解決實際問題”的指導(dǎo)思想，積極倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，鼓勵教師自我反思，創(chuàng)新課堂教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3突出特色，立足實際，狠抓校本培訓(xùn)

引導(dǎo)教師對自己的教育理念、教育行為、教學(xué)過程、方法及結(jié)果進(jìn)行反思，達(dá)到循序漸進(jìn)、自我提高的目的。

教師結(jié)合學(xué)校及個人的發(fā)展需求，開展了自主學(xué)習(xí)、自主實踐、以及網(wǎng)絡(luò)交流等活動，使每位教師都能積極地參與進(jìn)來。學(xué)校通過組織教師對成功的、生動的、具有可借鑒教學(xué)案例進(jìn)行討論，有助于形成對教育教學(xué)規(guī)律的正確理解和認(rèn)識，有利于采取先進(jìn)的教育思想、教育理念來指導(dǎo)教師的具體教學(xué)行為。

二、存在的問題

1、有些學(xué)校對教師繼續(xù)教育工作認(rèn)識不足，措施還不夠得力，使教師培訓(xùn)工作發(fā)展不平衡，還有待于進(jìn)一步提高。

2、各校繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)投入不均衡，制約了繼續(xù)教育工作的進(jìn)一步開展，影響培訓(xùn)質(zhì)量。

3、部分學(xué)校對繼續(xù)教育工作的過程管理不規(guī)范，有些培訓(xùn)規(guī)劃、方案的制定還缺乏可操作性；有些活動的材料分類、收集、整理和存檔有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教師培訓(xùn)模式有待創(chuàng)新、突破。

4、骨干教師培養(yǎng)和作用發(fā)揮需進(jìn)一步加強(qiáng)；在考核、使用及管理上還存在不夠嚴(yán)格、規(guī)范的地方，需進(jìn)一步加強(qiáng)。

6、教師的整體素質(zhì)有待提高，針對教師開展的培訓(xùn)及教研活動有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

第五篇：小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，2010年已經(jīng)過去，回顧本學(xué)期教師繼續(xù)教育工作，我校以現(xiàn)代教育理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)省、市中小學(xué)繼續(xù)教育的有關(guān)文件的精神，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的專家型教師隊伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。

本學(xué)期我校師資培訓(xùn)主要圍繞以下五個方面開展工作：

⑴開展現(xiàn)代教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)，讓教師掌握現(xiàn)代教學(xué)理論和相應(yīng)的教育教學(xué)法規(guī)，提高教書育人的本領(lǐng)。本學(xué)期我校認(rèn)真教師組織學(xué)習(xí)黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過一系列的教育和活動，教師的職業(yè)道德水平得到了有效提高，為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍打下了良好基礎(chǔ)。

⑵分層培養(yǎng)，促進(jìn)成長。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格，調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索課堂教學(xué)新模式。本學(xué)期我校積極開展校本教學(xué)研究活動，首先是重視教研組的建設(shè)，積極發(fā)揮教研組在校本教研中的功能，開展聽課、評課和說課活動，接受輔導(dǎo)區(qū)教育“六認(rèn)真”檢查評估，積極輸送教師外出交流、聽講座、聽課及參觀，結(jié)合學(xué)校木刻年畫特色，還利用暑假組織教師赴?？趯W(xué)習(xí)，開闊了教師的眼界。首先強(qiáng)化區(qū)級以上教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人的管理，要加大管理和考核的力度。充分發(fā)揮他們在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，促進(jìn)他們更快成長，學(xué)年內(nèi)爭取使一至兩名區(qū)骨干教師成長為區(qū)學(xué)科帶頭人。第二加強(qiáng)學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)，讓他們與區(qū)以上骨干教師學(xué)科帶頭人結(jié)成對子，通過教學(xué)互動、跟蹤聽課、教學(xué)匯報等方式，提升他們教學(xué)業(yè)務(wù)水平。同時通過簽訂培養(yǎng)意向，為他們成長制定發(fā)展方向，提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和施展才華的舞臺，幫助他們總結(jié)反思，使在教育理念和水平上有質(zhì)的飛躍，并幫助他們積累資料，快速成長。學(xué)年內(nèi)力爭把兩至三名學(xué)校骨干教師培養(yǎng)為區(qū)級骨干教師。第三是加強(qiáng)新教師的培養(yǎng)，通過師徒結(jié)對，聽課、評課、教育教學(xué)工作指導(dǎo)，促使他們盡快成為合格的教師。第四是全員培訓(xùn)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。學(xué)校將積極創(chuàng)造條件，讓教師有更多外出學(xué)習(xí)觀摩和參加教學(xué)競賽活動的機(jī)會，開闊教師的眼界；同時采用請進(jìn)來的方法，讓全體教師均有機(jī)會聆聽“大家”的教育理念，通過教學(xué)互動、專題講座、跟蹤聽課、教學(xué)匯報等方式，使我校教師深入領(lǐng)悟新課標(biāo)、更新教學(xué)觀念、提高教學(xué)效益、提升教學(xué)水平。

⑶立足校本，全面提升。積極鼓勵教師積極參加繼續(xù)教育和學(xué)歷進(jìn)修，動員更多的教師進(jìn)修?？萍氨究?，依次提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

⑷加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的經(jīng)驗，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在校本培訓(xùn)工作中的作用。為了更好利用現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)的作用，發(fā)揮信息技術(shù)的功能，我校除制定完善的使用和管理制度外，由信息老師了三次使用、殺毒、維護(hù)的培訓(xùn)，提高了教師的信息化能力。

⑸健全組織機(jī)構(gòu)與保障措施。學(xué)期初我校就成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校的師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。同時構(gòu)建學(xué)校師資培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，每項培訓(xùn)有專人負(fù)責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布；建立、健全學(xué)校師資培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校師資培訓(xùn)的計劃，自主培訓(xùn)活動材料，教師個人檔案認(rèn)定材料等。把教師參加培訓(xùn)情況作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)；建立考核和獎懲制度，充分調(diào)動教師的積極性，并把教師繼續(xù)教育考核結(jié)果納入教師績效考核的重要內(nèi)容。

本學(xué)期，我校在教師繼續(xù)教育工作中雖然取得了一些成績，但對照飛速發(fā)展的時代對教育的要求，我們深感任重道遠(yuǎn)，必須不斷努力，才能為學(xué)校教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。