第一篇：孟連縣幼兒園舉行名師工作室”帶教簽約儀式

孟連縣幼兒園舉行“名師工作室”帶教簽約儀式

為充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革新形勢(shì)，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，7月12日上午，孟連縣幼兒園舉行了“名師工作室”帶教簽約儀式，縣教育局師訓(xùn)辦主任孫建新、縣幼兒園園長(zhǎng)楊梅珍和書記鄭艷出席了此次簽約儀式，玉罕章、袁利、羅忠蓮、蒲芹花、熊惠、李膺、喃莫相七位青年教師簽訂了三年的“帶教”協(xié)議書。

在簽約儀式上，縣教育局師訓(xùn)辦主任孫建新老師對(duì)孟連縣幼兒園給名師工作室?guī)Ы袒顒?dòng)的開(kāi)展提出建議和要求，并對(duì)名師工作室?guī)Ы袒顒?dòng)的開(kāi)展寄予了厚望希望。

孟連縣幼兒園 劉靜

第二篇：石家莊市陽(yáng)光小學(xué)舉行名師工作室掛牌儀式

石家莊市陽(yáng)光小學(xué)舉行名師工作室掛牌儀式

2014年6月11日，石家莊市骨干教師史林霞工作室掛牌儀式在石家莊市陽(yáng)光小學(xué)隆重舉行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科帶頭人和青年教師代表參加了掛牌儀式。

掛牌儀式上，白麗娟校長(zhǎng)宣讀了“名師工作室”的章程、規(guī)章制度、名師的權(quán)利和義務(wù)，介紹了本“名師工作室 ”的工作計(jì)劃。

史林霞、王楠、劉文肖、吳會(huì)培、李巧娟、秦榮信等幾位老師分別介紹了自己下一步的打算，表示要開(kāi)展各種活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的輻射作用，積極開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，確定相應(yīng)的專題，引領(lǐng)學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，要調(diào)查研究教育教學(xué)工作中的共性問(wèn)題，幫助教師解決個(gè)性問(wèn)題，在教育教學(xué)工作中起到引領(lǐng)作用，為學(xué)校提出教育教學(xué)管理的合理化建議，為學(xué)校青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供針對(duì)性的指導(dǎo)性服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)科整體建設(shè)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展課題研究工作，承擔(dān)相應(yīng)的研究任務(wù)，生成可見(jiàn)性成果，建構(gòu)和完善名師工作室網(wǎng)擴(kuò)交流平臺(tái)，為各類優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與傳播提供載體。

白校長(zhǎng)對(duì)名師提出了新的希望，以“名師工作室”為載體，充分發(fā)揮名師的提升、引領(lǐng)和示范作用，培養(yǎng)一批師德高尚、教學(xué)特色鮮明、能引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展并在全校乃至全區(qū)有一定影響的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校教育的可持續(xù)的發(fā)展。

“工作室”是陣地，是舞臺(tái)、是機(jī)遇，更是奉獻(xiàn)，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)定支持，有工作室成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有眾多同行的參與配合，工作室成員一定不會(huì)辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，做師德的表率，育人的模范，在教育教學(xué)和科研中發(fā)揮示范、帶頭、輻射作用，開(kāi)展多向交流，博采教育精華，拓展教育視野，綻放教育機(jī)智。

第三篇：名師帶教活動(dòng)

名師帶教活動(dòng)

帶教老師：劉春燁，學(xué)員：劉佩

人教版三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《長(zhǎng)方形和正方形》四邊形的第二課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在觀察和操作的活動(dòng)中，感知并初步整理長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，知道長(zhǎng)方形長(zhǎng)、寬以及正方形邊長(zhǎng)的含義；初步體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別。

2、使學(xué)生進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)圖形和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高合作探究的能力。教學(xué)重難點(diǎn)“

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，知道邊和角的基本特征。

師生準(zhǔn)備：多媒體課件、1張長(zhǎng)方形和1張正方形、方格紙、一副三角板、直尺。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，以游戲的形式激趣引新 出示一個(gè)信封，提問(wèn)：猜猜我是長(zhǎng)方形嗎？

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)特征

1、教師設(shè)疑提問(wèn)：信封中的圖形是不是長(zhǎng)方形？用什么辦法來(lái)驗(yàn)證你的觀點(diǎn)呢？

2、探索長(zhǎng)方形的基本特征。

（1）先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形角的特征。

談話：你是怎么驗(yàn)證長(zhǎng)方形四個(gè)角都是直角的呢？請(qǐng)大家想辦法來(lái)驗(yàn)證一下。比一比：學(xué)生用三角尺的直角去比長(zhǎng)方形的角，發(fā)現(xiàn)四個(gè)角都是直角。（指明回答并上臺(tái)演示）

（2）同桌合作操作，那請(qǐng)你拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙，和同桌先來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形的角。（3）交流的出：長(zhǎng)方形的4個(gè)角都是直角。

（4）游戲繼續(xù)進(jìn)行，引導(dǎo)思考：這個(gè)圖形是長(zhǎng)方形嗎？

講述：我們把相對(duì)的兩條邊叫對(duì)邊，再驗(yàn)證長(zhǎng)方形邊的特征。

提問(wèn)：你是用什么方法驗(yàn)證對(duì)邊相等的？ 量一量：用尺子量發(fā)現(xiàn)對(duì)邊相等。

折一折：將長(zhǎng)方形紙對(duì)邊對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)邊相等。（學(xué)生邊說(shuō)邊折）

小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)折一折、量一量、比一比的方法驗(yàn)證長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都相等，這就是長(zhǎng)方形的特征：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。

講述：通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。（板書：長(zhǎng)、寬）學(xué)生互相指一指長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，觀察引出當(dāng)長(zhǎng)和寬相等時(shí)，得到特殊的長(zhǎng)方形，也就是正方形。

3、探究正方形的基本特征。

提問(wèn)：你能用驗(yàn)證長(zhǎng)方形的方法驗(yàn)證正方形邊和角的特征嗎？ 四人一組，互相討論、動(dòng)手操作，進(jìn)行驗(yàn)證，教師巡視指導(dǎo)。指明講述并演示驗(yàn)證的方法。

得出結(jié)論：正方形么的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。講述：正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。（板書：邊長(zhǎng)）

4、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形的聯(lián)系區(qū)別。談話：剛才我們一起研究了長(zhǎng)方形、正方形的特征，你知道他們有什么相同的地方嗎？又有什么不同的地方？

5、日常生活中你見(jiàn)過(guò)哪些物體的面是長(zhǎng)方形和正方形的？（學(xué)生自由發(fā)言）

6、欣賞魅力圖案。

三、引用拓展

1、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形的聯(lián)系與區(qū)別。

2、先讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)自己最喜歡的長(zhǎng)方形，然后再讓學(xué)生討論如何在這個(gè)長(zhǎng)方形中畫出一個(gè)最大的正方形。

四、全課小結(jié)

如果你是長(zhǎng)方形或正方形，你打算怎樣介紹自己？

板書設(shè)計(jì)：

第四篇：李偉名師工作室階段匯報(bào)會(huì)舉行

5月6日，有幸參加了李偉名師工作室的活動(dòng)室，受到了很多教育，亦有很多啟發(fā)，李偉名師工作室階段匯報(bào)會(huì)舉行。此次活動(dòng)，主要是人事科到學(xué)校看看該名師工作室運(yùn)行情況。任廣升科長(zhǎng)、王海全副科長(zhǎng)全程參與了此次活動(dòng)。加入到李偉名師工作室的全體同志參加了活動(dòng)。李偉老師首先匯報(bào)了工作室?guī)讉€(gè)月以來(lái)到運(yùn)轉(zhuǎn)情況，建立了各項(xiàng)規(guī)章制度，搭起了架子，形成了團(tuán)隊(duì)愿景，重點(diǎn)圍繞提高入站人員的綜合素質(zhì)、教育教學(xué)能力，開(kāi)展了讀書交流活動(dòng)，建立了名師工作室到網(wǎng)站，個(gè)人都建立了自己的博客，較好地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)了。隨后每個(gè)教師都做了1-2分鐘的精彩發(fā)言，作為會(huì)議主持人，我對(duì)每位教師的發(fā)言都進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。說(shuō)實(shí)話，我感到此次會(huì)議最精彩的部分應(yīng)該是各位教師精彩到發(fā)言了，工作匯報(bào)《李偉名師工作室階段匯報(bào)會(huì)舉行》。從一個(gè)側(cè)面反映，此次名師工作室進(jìn)站人員到綜合素質(zhì)是比較高的。也可以說(shuō)，作為這些青年才俊，都是一些可造之材。老師們?cè)诎l(fā)言中，主要談到了以下幾個(gè)方面：“自我加壓，更有動(dòng)力?！薄吧钤谒伎贾小！薄皩?duì)個(gè)人對(duì)自己定位要求更高了?！薄坝袣w屬感了，有種找到了組織到感覺(jué)?！薄皞€(gè)人工作學(xué)習(xí)都很辛苦，任務(wù)繁重，但時(shí)間都是擠出來(lái)的。”“要做行動(dòng)的巨人，不做思想的矮子?！薄白尫此汲蔀閭€(gè)人成長(zhǎng)的方式?！薄翱鞓?lè)的工作著---找到了快樂(lè)成長(zhǎng)的方式方法?！薄白x書讓我變得不再是一個(gè)自私的人。”“很多教師都是在吃老本，其實(shí)這也是很多教師的生活方式，這很危險(xiǎn)。我們的教育可能面臨著后繼乏人的窘境?！薄罢f(shuō)實(shí)話的人總是被人敬重?！弊詈笕喂馍崎L(zhǎng)做了精彩的總結(jié)發(fā)言，他對(duì)工作室前段活動(dòng)情況是滿意的。而且提出了很好的意見(jiàn)、建議和要求。主要就是要建立“行動(dòng)研究，主題研討”的活動(dòng)方式，把我們的行動(dòng)拿出來(lái)研究，把我們研究的成果付諸性能行動(dòng)，要求大家要進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)入研究狀態(tài)，工作著并快樂(lè)著，各位老師要只為成功找辦法，不為失敗找借口。要求每次活動(dòng)都要有一個(gè)主題，開(kāi)主題筆會(huì)，主題論壇。每個(gè)教師都要成為“耘心者”。

第五篇：小語(yǔ)工作室“名師帶教”的工作反思

小語(yǔ)工作室“名師帶教”的工作反思

——何德斌

自2013年我縣成立小學(xué)語(yǔ)文名師工作室以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)和我們工作室名師成員11人的共同努力下，我們制定了切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持集中研討和學(xué)員分散研修相結(jié)合的原則，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。取得成績(jī)的同時(shí)，我反思了工作上的一些不足及需要改進(jìn)的方面如下：

一、要鼓勵(lì)學(xué)員多學(xué)、多問(wèn)，更新教育觀念。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，我將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無(wú)保留的傳授給組內(nèi)的其他學(xué)員，鼓勵(lì)他們多參加培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來(lái)獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。但由于一線教師上課任務(wù)重，集中學(xué)習(xí)和研修的時(shí)間不多，組織研究教材的形式和方法較為單一，還要花功夫去創(chuàng)新。

二、要鼓勵(lì)學(xué)員多聽(tīng)、多上，提高教學(xué)水平。學(xué)校里有一大批青年教師，他們是學(xué)校教育力量的生力軍，但他們?nèi)鄙俳逃?jīng)驗(yàn)，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方，因此，我鼓勵(lì)他們每學(xué)期至少上5節(jié)高質(zhì)量的研討課。我與他們一同確定講授內(nèi)容，共同研究該課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施措施，在準(zhǔn)備期間，我跟蹤聽(tīng)課，聽(tīng)一節(jié)，評(píng)一節(jié)，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)修改。有時(shí)由于教學(xué)任務(wù)重等原因，學(xué)員不能夠跟隨我們工作室成員一起奔赴教學(xué)點(diǎn)聽(tīng)評(píng)課，學(xué)員也深表遺憾，就只能鼓勵(lì)他們?cè)诒拘?nèi)多聽(tīng)名師上課，或者多從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，以提高教學(xué)水平。

三、要鼓勵(lì)學(xué)員多思、多寫，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為青年教師，不僅要提高教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。因此我鼓勵(lì)他們努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)記錄下來(lái)，學(xué)期末時(shí)整理半年來(lái)的收獲，撰寫論文。但工作安排不夠硬性到位，大家也較為忙碌，學(xué)期末能整理收獲的并不多，以后這方面還得持之以恒。

四、要鼓勵(lì)學(xué)員多走出去，激發(fā)教學(xué)熱情。

組織工作室學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)，研究名師案例和全國(guó)獲獎(jiǎng)?wù)n例，提高學(xué)員們的教學(xué)實(shí)踐能力。從名師案例、全國(guó)課堂教學(xué)大賽獲特等獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課中選取了低、中、高各學(xué)段的課例，組織學(xué)員觀摩學(xué)習(xí)。每次都是邊觀摩，邊剖析交流。不能面對(duì)面的交流，發(fā)言面還是不夠廣泛。另外，外出學(xué)習(xí)的觀摩活動(dòng)組織不夠，以至于我們的教師不能身臨其境地感受那份熱情和教學(xué)的激動(dòng)，有機(jī)會(huì)還得盡量組織。

五、要鼓勵(lì)學(xué)員多做課題，爭(zhēng)取百花齊放。

課題研究不夠豐富。為了使我們的學(xué)員從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型、科研型教師邁進(jìn)，就要組織大家進(jìn)行課題研究。我們先進(jìn)行了“高效課堂教學(xué)”研究，學(xué)習(xí)了有關(guān)理論和高效課堂案例，明確了實(shí)驗(yàn)的目的和要求，但沒(méi)有具體進(jìn)行分工實(shí)驗(yàn)。緊接著，我們又進(jìn)行了“自主合作探究”的研究，這一輪有了新的發(fā)展，理論與實(shí)踐融合在一起，我們初見(jiàn)成效。但是，縱觀國(guó)內(nèi)各個(gè)學(xué)校的教改教研工作，我們的課題研究還較為單一，缺少創(chuàng)新，不夠豐富，所以在今后課題研究中，我們還得開(kāi)辟新的教育天地，爭(zhēng)取教學(xué)方法、教學(xué)手段的百花齊放。

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，面對(duì)教學(xué)中的諸多問(wèn)題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研究，相信在我們工作室整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。