第一篇：永鋼明德小學(xué)2011年教師教育工作總結(jié)

永川區(qū)永鋼明德小學(xué)2011年教師教育工作總結(jié)

日出日落是一天，花開花謝又一年?；仡?011年，永鋼明德小學(xué)深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和教育規(guī)劃綱要，圍繞《重慶市永川區(qū)教育系統(tǒng)2011年干部教師教育工作要點》（永教工委【2011】3號）年度工作目標(biāo)，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升教育培訓(xùn)質(zhì)量為主線，依托多層優(yōu)勢，集合多方力量，創(chuàng)造性地工作，促進(jìn)了我校干部教師在教育教學(xué)工作中的健康成長。

一、狠抓師德建設(shè)，增強(qiáng)教師責(zé)任感、使命感

1、堅持對教師師德的教育與引領(lǐng)。

我校堅持每周五教師例會，組織教師深入學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力提高廣大教師的思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀和價值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)理想與信念教育，正確處理集體與個人、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系。

2、開展多樣活動將師德師風(fēng)建設(shè)推向深入。

一是在新學(xué)期開學(xué)全體教師大會、教師節(jié)等時間，堅持開展重溫教師誓詞活動；二是舉辦工會會動，如三月組織全體教師開展“看家鄉(xiāng)變化，思學(xué)校發(fā)展—參觀三湖”活動；三是廣泛開展“唱讀講傳書”活動，舉辦教師“三筆字”比賽、師生紅歌演唱會等。四是廣泛宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，組織全體教師參加了永川區(qū)教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)—優(yōu)秀教師演講會；五是開展教師節(jié)慶祝表彰活動，對評選的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者實施表彰。

3、堅持教師師德的評價與監(jiān)督。

結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，我校堅持每月一講二評三公示，教師發(fā)言時，必須將師德表現(xiàn)作為發(fā)言的一項重要內(nèi)容；另外，將教師師德師風(fēng)表現(xiàn)與年度考核掛鉤，與績效獎金掛鉤。規(guī)范教師的從教行為，對有償補(bǔ)課、私訂教輔資料、體罰和變相體罰學(xué)生等突出問題進(jìn)行嚴(yán)肅處理，嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校與教師簽訂師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書。

二、強(qiáng)化黨建和隊伍建設(shè)，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力

1、大力開展黨建系列活動。我校圍繞“齊心協(xié)力謀發(fā)展，創(chuàng)先爭優(yōu)筑和諧”主題，深入開展了創(chuàng)先爭優(yōu)活動。我校創(chuàng)新載體，嚴(yán)格“一諾二踐三講四評五比六示七議”七步工作法，切實做到黨員評議和黨組織評議制度化，積分評星展示、點評和評議公示規(guī)范化。同時完善黨組織工作機(jī)制，規(guī)范黨組織管理，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員干部隊伍建設(shè)；另外，深入開展 “三進(jìn)三同”活動，我校要求教師深入學(xué)生家庭，定期家訪，每位教師每學(xué)期家訪人次不少于學(xué)生總?cè)藬?shù)的70%。

2、完善干部隊伍培訓(xùn)制度。我校舍得資金培訓(xùn)學(xué)校行政管理人員，今年，我校魯思紅副校長參加了永川區(qū)教委組織的副校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時，我校還組織德育主任參加了重慶的德育管理的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。

3、堅持黨務(wù)、政務(wù)、校務(wù)公開制度。建立“公正規(guī)范，廉潔高效”的學(xué)校運行機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校辦事的透明度，我校通過櫥窗，公示欄，廣播等形式將黨務(wù)、政務(wù)、校務(wù)最大限度地向全體教職工公開。加強(qiáng)教代會建設(shè)，今年召開了教職工代表大會2次。

三、以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，促進(jìn)教師專業(yè)化成長

1、開展了終身學(xué)習(xí)活動周活動。

2011年9月—10月，我校開展了以“永遠(yuǎn)跟黨走—人人終身學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會”為主題的終身學(xué)習(xí)周活動。此次活動很成功：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序：專門成立了學(xué)習(xí)活動周領(lǐng)導(dǎo)小組，由胡俊貴校長親自掛帥，小組成員一起擬定方案，部署活動周的工作。二是要求明確，宣傳到位：終身學(xué)習(xí)活動周期間召開了干部、教師、學(xué)生層面的動員講話，層層落實本次活動，利用校園廣播、櫥窗、黑板報、宣傳欄等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳，擴(kuò)大活動影響，多形式多渠道宣傳終身學(xué)習(xí)理念。三是主題突出，形式多樣：終身學(xué)習(xí)活動周以其鮮明的主題，靈活的形式，豐富的內(nèi)容受到了家長及社會關(guān)注。（1）啟動儀式活動。2011年9月12日上午舉行了終身學(xué)習(xí)活動周啟動儀式——國旗下的講話。全校師生參加了啟動活動。（2）宣傳活動。學(xué)校制作了5塊宣傳版面，以學(xué)校先進(jìn)教師、五星級學(xué)生為典型，進(jìn)行宣傳。同時利用校園廣播、櫥窗、黑板報、宣傳欄等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳，擴(kuò)大活動影響，多形式多渠道宣傳終身學(xué)習(xí)理念。引導(dǎo)家長定時收看永川電視臺的《讀點經(jīng)典》節(jié)目。（3）開展各類比賽。如舉行教師唱紅歌比賽、經(jīng)典誦讀比賽，三筆字比賽等。（4）開展了多個層面的講座和培訓(xùn)。以不斷提高全民綜合素質(zhì)和文明程度、促進(jìn)和諧校園建設(shè)為目標(biāo)，組織領(lǐng)導(dǎo)、專家為教師、學(xué)生以及家長進(jìn)行專題講座，通過講座和培訓(xùn)，樹立終身學(xué)習(xí)理念。①對班主任的培訓(xùn)：9月13日，召開了班主任培訓(xùn)會，由魯思紅副校長做了《班主任工作藝術(shù)》專題講座。②對家長的培訓(xùn)：9月23日魯思紅副校長做《決定孩子命運的12個良好習(xí)慣》的講座；③對全體教師的培訓(xùn)：10月13日，我校邀請教研室主任廖榮德為全體教師作題為《如何評課》的專題講座；④對全體黨員的培訓(xùn)：10月20日組織全體黨員學(xué)習(xí)黨的十七屆三中全會精神和科學(xué)發(fā)展觀；⑤對學(xué)生的培訓(xùn)：10月24日對學(xué)生進(jìn)行“樹立終身學(xué)習(xí)理念，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園”國旗下專題講話。⑥校本研究課。10月12日—17日，我校開設(shè)校本研究課4節(jié)，相關(guān)教師通過集體備課——集體聽課——集體評課，促進(jìn)了專家引領(lǐng)、同伴合作和自我反思，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

2、注重薄弱學(xué)科及緊缺學(xué)科建設(shè)。我校盡量按教師專業(yè)和學(xué)科需求配備教師，關(guān)注并重視科學(xué)、社會、音樂、美術(shù)、體育、英語等學(xué)科的考核力度，同時加大薄弱學(xué)科及緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)力度。

3、狠抓班主任培訓(xùn)。除了學(xué)校舉辦班主任校本培訓(xùn)、班主任基本功大賽等活動外，我校不放過教委組織的任何一次班主任培訓(xùn)機(jī)會，每次總是盡最大限度組織辦主任外出學(xué)習(xí)。

4、組織實施好“國培計劃”及市級培訓(xùn)。嚴(yán)格按區(qū)教委要求精心組織和推選市級培訓(xùn)對象，進(jìn)一步強(qiáng)化對參加培訓(xùn)人員的監(jiān)督管理，我校要求參加區(qū)級及以上培訓(xùn)人員必須向?qū)W校提交書面學(xué)習(xí)心得，回到學(xué)校并向其他教師進(jìn)行第二次培訓(xùn)。

5、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。我校積極開發(fā)校本培訓(xùn)資源，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，采取多種行之有效的辦法，有計劃、有組織、有步驟地組織實施校本培訓(xùn)工作。采取學(xué)校集中組織學(xué)習(xí)與個人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討交流與自我反思相結(jié)合的方式，開展專題學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、案例反思、交流研討專家講座、教師論壇等活動，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提高。

四、工作不足

1、努力營造各位教師安心樂教的氛圍不夠，凝聚人心的活動不夠。

2、教師教育培訓(xùn)工作中，教師職業(yè)情感的培養(yǎng)不夠，教師心理素質(zhì)強(qiáng)化不夠。另外沒有創(chuàng)新與特色。

永川區(qū)永鋼明德小學(xué)校

二Ｏ一二年一月七日

第二篇：永鋼明德小學(xué)減負(fù)制度

永鋼明德小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”工作五項制度

為進(jìn)一步貫徹落實《重慶市教育廳關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》，探索建立“減負(fù)”工作長效機(jī)制，從制度上切實保證“減負(fù)”要求的實現(xiàn)，特制訂本制度。

一、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作責(zé)任追究制度

1、校長每學(xué)年初與相關(guān)處室、教師簽訂“減負(fù)”工作責(zé)任書。將教師的“減負(fù)”工作情況列入考核內(nèi)容。

2、學(xué)校于每學(xué)期期中和期末對各班的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況進(jìn)行通報。

3、學(xué)校在教師評先評優(yōu)等考核中把學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況作為重要條件進(jìn)行考核。

二、課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見制度

1、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見的對象為上級教育主管部門、街道政府相關(guān)單位、學(xué)生和學(xué)生家長代表以及全體教師。

2、學(xué)校通過發(fā)放問卷調(diào)查表、召開征求意見會、設(shè)置征求意見箱、征求意見電話和電子郵箱等形式征求意見。

3、學(xué)校通過舉行一學(xué)期一次的征求意見會，聽取上級主管部門、街道政府相關(guān)單位、學(xué)生、家長和教師的意見；通過每學(xué)年一次的無記名問卷調(diào)查，征求學(xué)生和家長的意見；通過家庭訪問、家長來訪接待日、家長會等形式，征求家長的意見。

4、學(xué)校征求意見內(nèi)容為：學(xué)校是否嚴(yán)格按課程計劃開齊開足規(guī)定課程，不隨意加深課程難度、加快新課進(jìn)度；是否嚴(yán)格按要求控制作業(yè)量；是否利用節(jié)假日組織學(xué)生在?；虍惖剡M(jìn)行集體補(bǔ)課；是否嚴(yán)格規(guī)范考試管理制度；是否確保學(xué)生的休息和鍛煉時間；是否以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生和班級排名次；是否嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范招生制度。家長是否給孩子額外征訂學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料或習(xí)題集；是否為孩子請家教等。

5、學(xué)校對征求到的意見及時進(jìn)行梳理匯總，形成書面材料并分層次向教師進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)反饋。同時對通過各種形式征求到的意見制定整改措施，并在一定范圍內(nèi)公布，保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)符合學(xué)生實際。同時向上級主管部門報告。

三、學(xué)校教學(xué)活動安排公示制度

1、學(xué)校通過設(shè)立公示欄、上傳校園網(wǎng)等形式在每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)，向社會、家長公布本學(xué)期教科書和作業(yè)本的選用情況、課程教學(xué)計劃、教師安排表、課程表、作息時間表、作業(yè)量控制辦法、課外文體活動、社會實踐活動及學(xué)生社團(tuán)活動安排表，并報上級教育行政部門備案。

2、公示欄放置的位置明顯、醒目，字跡端正、規(guī)范，遇有損壞或字跡不清的及時進(jìn)行更換、維修或刷新。

3、遇有政策調(diào)整或其它情況變化時，及時更新公示的相關(guān)內(nèi)容，并將調(diào)整方案及原因提前公示。

4、校長在公示前對公示內(nèi)容進(jìn)行審核，確保符合國家法律法規(guī)和教育行政部門的政策。同時明確教學(xué)活動安排公示制度第一責(zé)任人，公示相關(guān)電話號碼。

5、對按規(guī)定應(yīng)公示而未公示的，或公示內(nèi)容與實際執(zhí)行情況不符的，教師、家長、學(xué)生有權(quán)向主管教育行政部門舉報。

6、認(rèn)真做好公示反饋工作。學(xué)校在一周內(nèi)對被舉報問題向主管教育行政部門和舉報單位（人）做出書面答復(fù)。對需整改的問題在一周內(nèi)制定出整改措施并認(rèn)真加以落實。

四、學(xué)生體質(zhì)健康情況通報制度

學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生體質(zhì)健康情況的監(jiān)控，每年向社會公布學(xué)生體質(zhì)健康狀況，并根據(jù)青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況，制定干預(yù)性對策、措施，改進(jìn)體育衛(wèi)生工作，有針對性地提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

五、學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)家校聯(lián)動制度

1、學(xué)校建立“減負(fù)”家校聯(lián)動制度的目的是幫助家長樹立正確的教育理念，激發(fā)家長積極配合學(xué)?！皽p負(fù)”的積極性和主動性，形成“減負(fù)”的共識和合力。

2、定期召開家長會。各班每學(xué)期初召開“減負(fù)”宣講家長會，向家長宣傳國家及省的法律法規(guī)與有關(guān)政策，介紹學(xué)校實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的具體措施和辦法，分享家長配合“減負(fù)”的成功做法，開展孩子身心發(fā)展專題輔導(dǎo)。期中召開“減負(fù)”反饋家長會，向家長反饋學(xué)校推進(jìn)“減負(fù)”情況和教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析，探討“減負(fù)”背景下提升孩子學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)生活幸福感的家長作為及策略，幫助孩子更好地成長。

3、學(xué)校通過校訊通、QQ群、家長訪校、校園網(wǎng)、家長教育議事會等形式，構(gòu)建“家校進(jìn)步共同體”。班主任、任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參加“家校進(jìn)步共同體”，及時傳達(dá)學(xué)校和家庭的相關(guān)信息，宣傳“減負(fù)”的新政策新措施，討論家長關(guān)心的問題，反映在孩子成長過程中特別是“減負(fù)”背景下的新情況新問題。

4、學(xué)校建立學(xué)校層面的“負(fù)擔(dān)”情況家庭抽樣反饋點。在全校學(xué)生和家長中隨機(jī)抽取樣本，每周提供一次不記名的“負(fù)擔(dān)”情況調(diào)查表，內(nèi)容主要包括學(xué)生所在班級晚上上床睡覺的時間、早上起床的時間、班主任要求到校的時間、完成不同學(xué)科家庭作業(yè)分別需要的時間等。調(diào)查表由家長或?qū)W生填寫后直接投入學(xué)校的校長信箱。校長通過每周師生集會時間對“負(fù)擔(dān)”調(diào)查情況進(jìn)行反饋，;—教師“減負(fù)”碰頭會，研究問題并提出有針對性的改進(jìn)策略。

5、學(xué)校把建立“減負(fù)”家校聯(lián)動機(jī)制作為實現(xiàn)“減負(fù)”目標(biāo)的重要措施切實加以推進(jìn)，同時將各班建立“減負(fù)”家校聯(lián)動機(jī)制情況作為

“減負(fù)”成效的考核內(nèi)容，持之以恒，切實把過重的家庭課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來

第三篇：永鋼明德小學(xué)2014年治理教育亂收費

永鋼明德小學(xué)2014年治理教育亂收費

工作實施方案

為了認(rèn)真貫徹永川糾辦〔2014〕3號關(guān)于印發(fā)《重慶市永川區(qū)2014年治 理教育亂收費工作實施方案》和（永教辦〔2014〕65號）《2014年治理教育亂收費專項整治工作實施方案》的文件精神，深入推進(jìn)學(xué)校治理亂收費工作，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，努力營造和諧的教書育人環(huán)境，積極維護(hù)教育良好形象，并確保取得顯著成效，特結(jié)合學(xué)校工作實際，制定我校20114年治理教育亂收費實施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實??市教〔2011〕14號文件要求，認(rèn)真抓好“四個落實”的貫徹執(zhí)行，有效規(guī)范辦學(xué)行為，著力構(gòu)建學(xué)校“教育、制度、監(jiān)督”并重的預(yù)防和治理教育亂收費工作機(jī)制，凈化學(xué)校發(fā)展環(huán)境，優(yōu)化學(xué)校行風(fēng)建設(shè)，辦好人民滿意的教育。

二、工作目標(biāo)

通過開展學(xué)校教育亂收費專項治理活動，進(jìn)一步貫徹??發(fā)改收費〔2011〕15號批準(zhǔn)的收費項目及標(biāo)準(zhǔn)，全面規(guī)范學(xué)校收費行為，繼續(xù)完善學(xué)校治理教育亂收費工作的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，并緊緊圍繞群眾反映強(qiáng)烈的教育亂收費問題，標(biāo)本兼治，綜合治理，努力推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)健康發(fā)展。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長：胡俊貴（校長兼書記）

副組長：羅彬（副校長）

組員：所有中層干部——任善雨丁興國鄧小麗馮軍夏云芳

四、重點工作

1、全面落實義務(wù)教育階段農(nóng)村全免政策，加強(qiáng)貧困學(xué)生學(xué)業(yè)支助工作，并確保其公開、公正。

2、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校招生收費行為。堅持免試就近入學(xué)的原則，不以任何名義違規(guī)舉行考試和收取相關(guān)費用。

3、認(rèn)真執(zhí)行教育收費公示制度，增強(qiáng)學(xué)校收費工作的透明度，主動接受學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督。

4、嚴(yán)格禁止各種名目的亂收費行為。嚴(yán)禁教師個人巧立名目亂收費、提高收費標(biāo)準(zhǔn)和擴(kuò)大收費范圍（嚴(yán)禁教師要求學(xué)生統(tǒng)一訂購教輔材料、課外讀物、報刊雜志等；嚴(yán)禁教師強(qiáng)制學(xué)生參加保險并代收保險費；嚴(yán)禁教師組織或參與有償家教活動。面向?qū)W生的各類服務(wù)性收費，學(xué)校和教師一律不得強(qiáng)制更不能插手代收費等）。

5、加強(qiáng)教育經(jīng)費管理。嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線”規(guī)定，切實管好用好教育收費和其他教育資金，深入推進(jìn)學(xué)校經(jīng)費收支使用情況公示制度、經(jīng)常性審計制度，加強(qiáng)教育內(nèi)部審計監(jiān)督，嚴(yán)防擠占、挪用、截留教育經(jīng)費，提高資金使用效率，確保資金安全。

五、方法和步驟

1、宣傳認(rèn)識階段（2014年2月）。學(xué)校召開教育亂收費治理工作會議，以“規(guī)范辦學(xué)行為，辦人民滿意教育”為主題，廣泛宣傳教育亂收費專項

治理活動的目的，提高教師對治理教育亂收費重大意義的認(rèn)識。學(xué)校開展領(lǐng)導(dǎo)和老師不亂收費的公開承諾活動，并簽定目標(biāo)責(zé)任書。

2、自查自糾階段（2014年3月）。學(xué)校組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)專項治理教育亂收費相關(guān)文件，對照檢查，并對存在的問題進(jìn)行梳理，認(rèn)真開展自查自糾工作。

3、監(jiān)督檢查階段（2014年4月）。學(xué)校教育亂收費專項治理活動領(lǐng)導(dǎo)小組，將加大督查力度，組織教師對學(xué)校治理活動進(jìn)行檢查，對亂收費行為從嚴(yán)從重處理。

4、整改提高階段（2014年6—2014年8月）。學(xué)校根據(jù)自查情況和檢查情況，制定整改方案，限期整改，并建立健全學(xué)校治理教育亂收費的長效機(jī)制。

六、工作措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為了加強(qiáng)學(xué)校治理教育亂收費工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校治理亂收費工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在治理過程中，嚴(yán)肅規(guī)定紀(jì)律，熱情接待人民群眾的來信來訪，自覺接受社會監(jiān)督。

2、加大收費宣傳。一要全方位地開展宣傳教育，進(jìn)一步提高學(xué)校教師的法制觀念，切實增強(qiáng)依法治校、依法收費意識。二要通過家長會、告家長書、宣傳欄、校訊通等多種渠道和形式，大力宣傳小學(xué)收費的政策規(guī)定，向?qū)W生和家長公開收費項目和標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)收費工作透明度。三要通過行政會、教師會、公示欄等形式及時通報收費情況，樹立正面典型，曝光反面典型。

3、強(qiáng)化監(jiān)督檢查。學(xué)校在教研組、班級自查的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化督查功能。

學(xué)校對發(fā)現(xiàn)的問題，將按照規(guī)定從重、從嚴(yán)追究責(zé)任。

4、加大查處力度。查處學(xué)校亂收費人員，是治亂工作的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校將認(rèn)真受理群眾對亂收費的信訪舉報，做到凡有實質(zhì)內(nèi)容的件件有著落，并對相關(guān)人員按情節(jié)輕重給予紀(jì)律處分。

2014年2月18日

第四篇：永寧鄉(xiāng)明德小學(xué)信息

綠茵點燃夢想

激情舞動青春

——永寧鄉(xiāng)中心學(xué)校舉辦2015年校園足球運動會 為了全面實施素質(zhì)教育，健全師生體魄，發(fā)展體育運動，形成濃郁的校園足球氛圍，在永寧鄉(xiāng)中心學(xué)校的精心籌劃、認(rèn)真組織下，于2015年12月17日至20日，在永寧鄉(xiāng)明德小學(xué)舉辦永寧鄉(xiāng)2015年校園足球運動會。

參加本次足球運動會的有永寧鄉(xiāng)7所小學(xué)的代表隊，有男教師代表隊7支、女教師代表隊3支、男生代表隊8支、女生代表隊8支，共26支代表隊，270多名運動員。開幕式上，永寧鄉(xiāng)中心學(xué)校校長韓文紅致開幕詞，要求各參賽隊發(fā)揚團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏進(jìn)取的精神，賽出水平、賽出成績、賽出風(fēng)格，爭取把本屆運動會辦得更高、更快、更強(qiáng)。本次足球運動會，分小組賽和決賽兩個階段，共47場比賽，分別設(shè)一、二、三、四等獎各一名，優(yōu)秀獎若干名。無論是雪花飛舞，還是細(xì)雨霏霏，惡劣的氣候并沒有影響到運動員投入比賽的高昂斗志，通過四天的角逐，永寧鄉(xiāng)明德小學(xué)男教師代表隊、女教師代表隊、男生1隊均獲得第一名；法衣小學(xué)獲女生組第一名。中心學(xué)校分別各代表隊頒發(fā)了獎牌和獎金。

運動會于20日拉下了帷幕，在閉幕式上，韓校長對此次運動會的成功舉辦給予了充分的肯定，對獲獎的各代表隊表示祝賀，并要求各校、各隊員一如既往開展好校園足球運動，用智慧和勇氣譜寫永寧鄉(xiāng)校園足球的新篇章！

（瀘西縣永寧鄉(xiāng)明德小學(xué) 段越永）

第五篇：最新小學(xué)教師教育工作總結(jié)

對于優(yōu)秀學(xué)生，我定的校準(zhǔn)就要高一些。總之，對不一樣的學(xué)生就能得到不一樣的表揚激勵，“學(xué)困生”就以往來說，很少得到表揚，之后能與其他學(xué)生一樣時常的到教師的鼓勵，一起來看看最新小學(xué)教師教育工作總結(jié)范文5篇，歡迎查閱!

小學(xué)教師教育工作總結(jié)1

數(shù)學(xué)看似嚴(yán)肅、枯燥，尤其在課堂教學(xué)中不如語文課堂生動、豐富，不如語文課富有感情色彩。但如果用心上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，仍會讓你收獲到意想不到的歡樂。學(xué)生學(xué)得也簡便，自然而然地愿意上數(shù)學(xué)課。要讓學(xué)生愿意上數(shù)學(xué)課必須要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。不管做什么事，只要有了興趣，才能認(rèn)真地對待事情，才能把事情做好。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一向是許多數(shù)學(xué)教師關(guān)注的問題。根據(jù)幾年來數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)歷談幾點自我的看法

第一、要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，首先教師必須對自我所教學(xué)科感興趣，自然就帶動了學(xué)生上數(shù)學(xué)課的興趣。這就要求教師作一名用心的教師，利用一切可利用的細(xì)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣。比如數(shù)學(xué)課本中的“你明白嗎”，從中有很多常識，如阿拉伯?dāng)?shù)字是誰發(fā)明的，它是怎樣傳到中國的?人的心臟一年要跳多少次?諸如這類的問題學(xué)生也是很感興趣的，在課堂上有意識地滲透給孩子們，他們會被數(shù)學(xué)課的豐富而吸引，自然對數(shù)學(xué)課就產(chǎn)生了興趣。

第二，從生活中捕捉數(shù)學(xué)，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂很親切，很有用處，而不是枯燥的數(shù)字累積。

數(shù)學(xué)源于生活，僅有從實際出發(fā)，才能便于操作，容易理解。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)長度單位時，真正讓學(xué)生自我動手量身邊的物體，用自我身體部位作測量工具測量或估計路程的遠(yuǎn)近或物體的大小長短。還有，在學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法和等量代換時不防讓學(xué)生親自體驗一下它們在生活中的作用，完全能夠在課堂上讓學(xué)生動手做一做，換一換。

要讓數(shù)學(xué)課走進(jìn)生活并不難，只要我們用心去琢磨，自我先用心去體會生活中的數(shù)學(xué)，就能引導(dǎo)我們的學(xué)生在生活中去用數(shù)學(xué)解決實際問題，自然也就愛學(xué)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課。

第三，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生作課堂的主人。

課堂上真正以學(xué)生為主體，每一個知識的學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)當(dāng)做到：學(xué)生能做的必須讓學(xué)生做，學(xué)生能說的必須讓學(xué)生說。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著與合作者。而不是全部知識的“統(tǒng)帥”，全部知識都要由教師一個人來和盤托出，學(xué)生只能被動理解，這樣的教學(xué)學(xué)生自然不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更談不上創(chuàng)新，探究了。另外在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生供給能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導(dǎo)他們自我去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會，多一些成功的體驗、收獲的歡樂。

總之，課堂應(yīng)當(dāng)是富有魅力的地方;課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生獲得自信的地方;課堂應(yīng)當(dāng)是師生智慧碰撞的地方;課堂應(yīng)當(dāng)是煥發(fā)出生命活力的地方。只要我們用心去教學(xué)，相信會有這樣的課堂，讓我們都為有這樣的課堂而努力吧!

小學(xué)教師教育工作總結(jié)2

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美詩一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情景下，既得不到教師的表揚，也得不到教師的批評，是一些容易被教師忽視遺忘的學(xué)生。

所以，不管是學(xué)習(xí)過程中，還是學(xué)生的生活中，都應(yīng)當(dāng)注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行，我會成功?！睂嵺`使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢，往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個非法向上的班團(tuán)體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為她明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

小學(xué)教師教育工作總結(jié)3

培養(yǎng)“學(xué)困生”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“學(xué)困生”一般是指有生理缺陷、智力因素、家庭和社會環(huán)境的影響等原因造成在完成學(xué)習(xí)任務(wù)上有困難的學(xué)生。從教多年，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中培養(yǎng)“學(xué)困生”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師必須要應(yīng)對的工作。教師在與學(xué)生接觸過程中要處處嚴(yán)格要求自我，做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，對待學(xué)生一視同仁，異常要尊重和關(guān)心“學(xué)困生”。那些學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，往往異常需要得到教師的指導(dǎo)和愛護(hù)，這些學(xué)生基本上由于自卑心理嚴(yán)重，不敢接近教師，更沒膽量向教師討教各種問題，所以教師要選一些適宜的時間多關(guān)心他們，多對他們進(jìn)行鼓勵，并讓他們回答一些簡單的問題，從而讓他們建立自信心。

經(jīng)過這樣，讓“學(xué)困生”明白，學(xué)習(xí)有困難不要怕，要進(jìn)取應(yīng)對困難，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸有好轉(zhuǎn)。教師在課堂上講課要盡量多離開講臺，步入學(xué)生中間，甭總舍不得離開三尺講臺。教師在課堂上要多走下講堂。異常是當(dāng)安排討論問題或完成練習(xí)環(huán)節(jié)時，我所教學(xué)的班級中就有幾位學(xué)生由于自控本事差，就會在哪兒玩。就這些情景，我上課時，就盡量的離開講臺，在學(xué)生的座位之間適時走動，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差或玩耍時，就立刻到他們身邊提醒，有時還尋找機(jī)會表揚、激勵他們。這樣，使這些學(xué)生能感受到教師常常都在關(guān)注自我，于是就慢慢努力克制自我的不好習(xí)慣了。強(qiáng)化良好習(xí)慣養(yǎng)成。

我所教學(xué)的班級中有那么幾位學(xué)生，對數(shù)學(xué)課不感興趣，因為他們覺得不愿意動腦筋思考問題，所以對于數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)來說更是感到頭痛，作業(yè)總是不能按時完成，就算特意留他們下來做，也很難完成，他們的如此態(tài)度，對班里其他學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。針對這樣的情景，我在班里讓學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組，讓組員之間相互幫忙，促使他們改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生之間產(chǎn)生了相互督促，養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。注意兼顧個體差異。針對不一樣的學(xué)生，設(shè)計出各種不一樣的激勵的評價標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時，“學(xué)困生”要到達(dá)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)就可得到好的評價，作業(yè)及練習(xí)的難度也如此;對于優(yōu)秀學(xué)生，我定的校準(zhǔn)就要高一些?？傊瑢Σ灰粯拥膶W(xué)生就能得到不一樣的表揚激勵，“學(xué)困生”就以往來說，很少得到表揚，之后能與其他學(xué)生一樣時常的到教師的鼓勵，他們變得自信多了，數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣自然而然好多了。

小學(xué)教師教育工作總結(jié)4

新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué)，課堂學(xué)習(xí)有認(rèn)知性學(xué)習(xí)向體驗性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。體驗成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。這就要求我們教師引導(dǎo)學(xué)生對社會生活要用自我的眼睛去觀察，用自我的心靈去感受，用自我的方式去研究，用自我的親身經(jīng)歷去體驗和感悟，從而讓學(xué)生在體驗和感悟中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這是語文教學(xué)的根本，到底給孩子一個什么樣的語文課堂?我認(rèn)為主要應(yīng)把握以下幾個方面：

(一)給學(xué)生一個情感的課堂。

1、一個語文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺得自我的情感最豐富。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有情感的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿情感的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

經(jīng)過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，或直觀演示、或猜謎語、或進(jìn)行質(zhì)疑……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進(jìn)取教學(xué)氣氛。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和進(jìn)取性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

3、教學(xué)活動中要注重師生的寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍也就是師生間的和諧。教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進(jìn)入課文佳境。

(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”。

以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。

(三)給學(xué)生一個“開放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自我”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。

給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是情感燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：我在教學(xué)“請、清、情、晴”這組形近字時，這一向以來都是教學(xué)的難點，我讓他們以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子們自我思考，竟得出了這樣的答案：學(xué)生說：“太陽出來天就晴，應(yīng)在青的左邊放日，地上灑水就清潔是清，心里有事老想著是情”

2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)當(dāng)是很多的實踐，僅有在實踐中，學(xué)生的本事才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《登罐雀樓》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《村居》、《望廬山瀑布》、《春曉》等多首古詩，使學(xué)生們了解到了更多的古詩，并且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生經(jīng)過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，讓課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

3、在生活中學(xué)語文。

“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一向以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。

(四)給學(xué)生一個“感悟的課堂”。

1、把人家的情感變成自我的情感。

《秋天的圖畫》描述的是碩果累累的是秋天，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?經(jīng)過圖片、錄像資料展示美麗的秋天，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自我深深地感動。

2、把人家的語言變成自我的語言。

3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自我的人生當(dāng)軍事。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自我，感悟自我，感悟教學(xué)。

小學(xué)教師教育工作總結(jié)5

搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫好操行評語。

操行評語不僅僅是評價學(xué)生，也是一面鏡子，無聲地折射出對教師的評價，反映了教師的學(xué)識素養(yǎng)，一則好的操行評語，是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧，讓學(xué)生受益終身。我把寫評語當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋，經(jīng)過充滿情感、極富個性的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，真誠贊揚他們的提高和優(yōu)點，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自我是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。學(xué)生操行評語，不僅僅成為我與學(xué)生進(jìn)行心靈交流的彩虹橋，也讓我在教育學(xué)生的同時也教育了自我。

用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

我們常把孩子比作初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘......“要細(xì)心的像對待一度玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點，卻實實在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有職責(zé)也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康歡樂的成長，展現(xiàn)自我獨特的風(fēng)采。那么該怎樣教育后進(jìn)生呢?我個人認(rèn)為：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，教師必須要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到教師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自我的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的教師工作起到良好的作用!

請耐心等待一會，花兒就要開了——教師要學(xué)會傾聽。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)取去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，異常是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機(jī)會，任憑自我對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自我也有這樣的缺陷。反思一下：作為教師，有事憑自我的主觀確定去對待學(xué)生實在不應(yīng)當(dāng)，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自我的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛。