第一篇：醫(yī)學(xué)院試娉教師

臺(tái)州學(xué)院文件

臺(tái)學(xué)院發(fā)〔2011〕79號(hào)

關(guān)于附屬醫(yī)院梁勇等134位同志

教師職務(wù)聘任的通知

各二級(jí)學(xué)院、各部門、附屬臺(tái)州市立醫(yī)院：

根據(jù)臺(tái)市委辦發(fā)〔2004〕84號(hào)、臺(tái)學(xué)院發(fā)〔2006〕67號(hào)等文件精神，現(xiàn)將學(xué)校對(duì)附屬臺(tái)州市立醫(yī)院梁勇等134位同志的教師職務(wù)聘任情況公布如下：

一、教授（2人）梁 勇 蔡志毅

二、試聘教授（28人）

楊林軍 麻張偉 陶秀林 徐丹蕾 陳美蕓 汪祝萍 林 蘊(yùn) 蔡仙麗 趙小平任小麗 朱雄文 牟永華 梁海燕 陳巧娟 王英姿 林愛琳 陶國仙 趙淑清 徐昌君 洪 冰 金 涌

—1— 繆榮華 張令潔 葉正輝 辛勤輝 張 瑾 俞蓮花 梁 斌

三、副教授（10人）

王海寶 郎伯旭 邱彩花 黃麗君 黃立功 茆紅霞 燕東亮 王國祥 韓建華 王冬國

四、試聘副教授（58人）

張日初 肖柏松 喬黎椏 王昌明 呂 欣 呂靜瑤 鄭麗君 章雯莉 侯 偉 殷平李隆祥 張 茵 時(shí)述黨 洪 揚(yáng) 沈劍敏 周 健 林梅芳 孫 衛(wèi) 楊彩娟 金 茜 阮建偉 劉治慧 何 斐 馬學(xué)強(qiáng) 李志敏 周 婷 王林友 陳愛武 洪麗珍 何彩娣 阮桂英 程海瑛 徐偉萍 孫秀蓮 鄧曙光 鄭 蓉 周開宇 洪海蘭 朱 倩 邱玲麗 程愛花 楊 焯 施曉飛 許晶芳 張雪琴 文石兵 曹素蓮 張 欣 王玲君 徐 芳 徐小輝 王旭林 潘春琴 孫玲芬 尹冬青 章華元 林楊闖 阮 吉

五、試聘講師（36人）

何金峰 鮑艷芳 于 盈 李海軍 江素云 徐 浩 郭丙靜 柴芝紅 祝旭清 楊亦德 陳 鋒 陳晉廣 邱濟(jì)海 葉 蓓 涂文輝 潘君素 王貴珍 張先超 屈獻(xiàn)峰 江浪清 聶寒秋 宋劉來 馬琴飛 李志海 余小冬 胡大康 劉池波 牟思華 楊小華 錢靜怡 尹海靜 儲(chǔ)洪娟 王 偉 王廣濤 李映芳 邢人偉

以上134位同志中，金涌、梁斌、陶國仙、辛勤輝、趙淑清、—2— 俞蓮花、林楊闖、阮吉、張欣、陳愛武、何彩娣、鄭蓉、何金峰等13位同志的聘期從2010年12月至2011年12月，其余121位同志的聘期均為2011年1月至2011年12月。

二〇一一年六月二十一日

—3—

主題詞：人事

聘任

通知

臺(tái)州學(xué)院辦公室 2011年6月21日印發(fā)

—4—

第二篇：醫(yī)學(xué)院教師辭職信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的辭職報(bào)告。本人于**年*月進(jìn)入黃河科技學(xué)院醫(yī)學(xué)院工作，三年來得到院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也學(xué)到了很多知識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我深表感激。

目前醫(yī)學(xué)院正處于大力發(fā)展的階段，需要大量高層次人才，本人自覺資歷有限難堪大用，所以決定進(jìn)一步深造以提高自身水平。目前我已經(jīng)拿到南京大學(xué)博士錄取通知書，特提出離職申請(qǐng)。

再次衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的重用與信賴。這三年時(shí)間的工作經(jīng)歷是我珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)，雖以請(qǐng)辭告終，但我對(duì)單位工作依然充滿感情。

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)。

祝愿黃河科技學(xué)院蒸蒸日上!

此致

敬禮

辭職人：xiexiebang

日期

第三篇：詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)梅娉

《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)

杏濱小學(xué) 陳梅娉

教材分析： 人教版三年級(jí)第六冊(cè)

《詠柳》的作者是唐代詩人賀知章。詠柳，就是歌詠柳樹的意思。這首詩通過寫柳樹的美好姿態(tài)和蓬勃生機(jī)來贊美春風(fēng)，以豐富的想象和形象的比喻，把看不見的春風(fēng)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來了，借以抒發(fā)作者在春回大地時(shí)的喜悅、歡快的心情。

教學(xué)內(nèi)容：

` 人教版六年制小學(xué)語文第六冊(cè)第一單元第2課《詠柳》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)詩古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。

2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生詞。

3，想象古詩描繪的意境，深入體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。

4、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句意思，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一．初感詩境

1、課前唱歌《春天在哪里》。

2、導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺中，春天的腳步又近了，聽了這首歌，請(qǐng)同學(xué)們說一說，春天在哪里？（春天在綠綠的草地上，春天在嘩嘩的小溪里，春天在暖暖的微風(fēng)里，春天在開滿花兒的枝頭，春天在長滿嫩芽的柳枝上??）

3、師：是啊，春天無處不在，前幾天老師路過日東公園，也和春天撞了個(gè)滿懷，公園里的柳樹，飄逸優(yōu)雅，讓我不禁拿起相機(jī)拍下她們的倩影，看——你們能用優(yōu)美的詞語或句子來形容一下她們嗎？（出示柳圖）

4、揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下 了這一首贊美柳樹的詩——《詠柳》。（板書課題，指導(dǎo)書寫生字：詠）

我們以前學(xué)過一首古詩，叫詠??（學(xué)生答：詠鵝），詠鵝就是贊美鵝，那么詠柳是什么意思？——贊美柳樹。

5、誰來說說，你了解詩人賀知章嗎？指名說。

6、師：這節(jié)課我們一起來欣賞賀知章筆下的柳樹。誰來說一說可以用什么方法學(xué)習(xí)古詩？指名說。

師：說得很好，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，用你們的方法讀一讀這首詩。

（出示自讀要求：把這首詩多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀清楚節(jié)奏。讀完后結(jié)合注釋、看看插圖，想想詩的意思。）

7、生自由讀詩

8、指名讀(正音：絳、裁、似)誰再讀？注意聽聽他是怎么停頓的？

師：聽出來了嗎？（課件出示劃節(jié)拍線的全詩）——齊讀

碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。

二、品讀詩句

學(xué)習(xí)1、2兩句

（1）師：有點(diǎn)兒“歌”的韻味，詩可以當(dāng)歌來唱，詩也可以當(dāng)畫來賞。先看這兩行，讓我們來欣賞這幅畫的色彩，這柳樹是什么色彩？(綠色)哪個(gè)字告訴我們？

師：仔細(xì)看這個(gè)“碧”字，由哪些偏旁組成？（指名說）師解釋：左上的“王”是“玉”，和“白”組成的是琥珀的“珀”，下面是“石”，本義是青綠色像玉一樣的石頭。（圖）根據(jù)字形，你知道“碧玉”是怎樣的顏色嗎？是啊，多美的綠啊，能把這么美的顏色讀出來嗎？指名讀第一句。

師：這“碧”，像青色的水晶，似綠色的翡翠，難怪詩人對(duì)“碧”字情有獨(dú)鐘。你看，楊萬里筆下蓮葉的色彩是“碧”，讀——

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

師：杜甫筆下春草的色彩是“碧”，讀——

階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

師：李白筆下楚江水的色彩是“碧”，讀——

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

賀知章筆下垂柳的色彩也是“碧”，讀——

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

（2）師：一個(gè)“碧”字，讓這棵柳樹熠熠生輝。再來看看柳樹的樣子，誰來說一說？

相機(jī)指導(dǎo)：

妝：（課件演示妝字的演變過程），意思是裝飾，打扮。指導(dǎo)書寫“妝” 萬條：無數(shù)條。

絳：用絲編成的帶子。綠絲絳：綠色的絲帶。“高”字，襯托出柳樹婷婷玉立的風(fēng)姿；

“垂”字，又似乎讓人看到柳樹纖腰在風(fēng)中款擺。

（3）指導(dǎo)朗讀：這棵柳樹多美啊，誰能通過誦讀把這美妙的畫面讀出來？ 指名讀

引讀（配樂）：柳樹長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛?。∫黄鹱x——

柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣婀娜多姿，無數(shù)枝柳條像她那綠色的絲帶。讀——

學(xué)習(xí)3、4兩句

（1）讀得真好，繼續(xù)來讀讀這兩行詩句，自己讀，想想詩句的意思和同桌說一說。（生自由讀,說）（2）指名說。交流（3）師點(diǎn)撥：多么豐富的想象啊，詩人自問自答，把“二月春風(fēng)”想象成一把剪刀，那么柳樹就成了經(jīng)過巧手剪裁的藝術(shù)品。（4）指導(dǎo)朗讀：多么巧妙的比喻啊，誰也來像賀知章那樣自問自答讀一讀。（指名讀——齊讀）

（5）古代的詩句中還有很多像這樣生動(dòng)的比喻，如

李白把廬山瀑布比作天上傾瀉而下的銀河 ——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

蘇軾把西湖比作美人西施?！盐骱任髯樱瓓y濃抹總相宜。而李賀詩中的大漠在月光下像是鋪上了一層白皚皚的霜雪，燕然山上的新月，如彎刀般高懸在天空?！竽橙缪?，燕山月似鉤。（6）生動(dòng)的想象使詩句顯得浪漫而美麗。再回到賀知章的詩句：那不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者比作了剪刀。請(qǐng)大家展開想象的翅膀，還能剪出什么？（尖尖的草芽、美麗的花瓣、細(xì)細(xì)的雨絲、飄飛的柳絮、潔白的梨花??）出示圖。

師：這正是自然活力的象征，是春天給予我們美的想象。同學(xué)們，這首詩僅僅是贊美柳樹嗎？（生：還贊美了春風(fēng)、春天）

（7）師：是啊，詩人憑借贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，看到這生機(jī)勃勃的春天你想說些什么？

你能把這樣的感情讀出來嗎？（生合作讀——師生合作讀——引讀配樂——背誦）

三、拓展學(xué)習(xí)

1、師：多美的詩！多美的春天！同學(xué)們還知道哪些描寫春天的詩？

2、出示3首描寫春天的詩，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，選一首喜愛的背誦下來，并簡單說說理由。

朱熹的《春日》、杜甫的《絕句》（遲日江山麗）、葉紹翁的《游園不值》

四、注入筆端

1、師：贊美春天的詩還有很多，古往今來，春天一直是人們樂于歌頌的季節(jié)。這首《詠柳》一千多年來一直為人們所傳唱。老師也很喜歡這首詩，看，我寫成了一幅書法作品，（展示作品簡單介紹書法常識(shí)）同學(xué)們想不想也來寫一幅書法作品??！

3、指導(dǎo)書寫：裁

4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們提起筆來，把你最漂亮的字展示出來，同時(shí)把你對(duì)春天的贊美注入筆端?。ㄅ錁窌鴮懀?/p>

5、展示學(xué)生作品，評(píng)出小小書法家。

詩人簡介：賀知章，唐代詩人、書法家。少年就以文章出名，公元695年中進(jìn)士，做過禮部侍郎等職。晚年不拘禮節(jié)，酒后作詩文，神采飛揚(yáng)。今存詩19首，除《詠柳》外，《采蓮詩》、《回鄉(xiāng)偶書》也很有名。

《江畔獨(dú)步尋花》

這首詩描寫了詩人的鄰居黃四娘家繁花似錦，春光爛漫的景象?！督^句》

這首絕句中江山、花草、飛燕、鴛鴦構(gòu)成一幅色彩明麗、生機(jī)勃勃、具有美感的初春景物圖?！队螆@不值》

作者游園不成，但卻看到了探出墻頭的紅杏，不禁感嘆：滿園春色關(guān)不?。?/p>

第四篇：醫(yī)學(xué)院教師畢業(yè)致辭

醫(yī)學(xué)院教師畢業(yè)致辭

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！很高興能站在這里演講，我是一個(gè)很靦腆的人，在者沒有經(jīng)歷這么大的場(chǎng)面難免會(huì)有些緊張。在此感謝山東醫(yī)專，它讓我在這里找到了自己的精神家園；感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師，你們的寬容讓我這個(gè)多少有些異端色彩的老師無需多說；感謝同學(xué)們，是你們的鼓勵(lì)讓我有如此豐富的教師生涯。

歲月進(jìn)好，似水流年，曾以為大學(xué)的日子很漫長，此刻都已打包從寬。在經(jīng)過三年的勤奮的或不那么勤奮的 偶爾還有些偷懶的學(xué)習(xí)之后，你們以出色的或不那么出色的成績結(jié)成碩果，在這喜慶的日子里，我代表山東醫(yī)專的老師們向你們表示衷心的祝賀！

三年前，夏末初秋，你怯生生的走進(jìn)了這個(gè)校園，你總說畢業(yè)遙遙無期，轉(zhuǎn)眼間就各奔東西。你或許曾抱怨41路公交車的擁擠和搭便車的擁擠難以取舍。你常說食堂的飯菜總沒有媽媽的味道，逃課的竊喜和考試的忐忑宿命般的輪回，戀愛的浪漫和就業(yè)的現(xiàn)實(shí)令你們備受煎熬，即便如此你們依然為母校做宣傳：→_→“宿舍朝超市，wifi全覆蓋，飯菜質(zhì)量搶，好吃到膜拜！理科成一生，文科成三代，你若來學(xué)醫(yī)，必成高富帥！”大學(xué)并不完美，或許還留有某些遺憾，但你們依然為自己感動(dòng)→_→ “為你們的年輕，為你們特意裝出來的粗魯和野蠻，為你們掩飾不住的溫情脆弱，為那個(gè)夜晚郎茂山腳下你野狼般的吼歌，為那個(gè)白天K55 路站牌前飄過你眼前的一個(gè)倩影，為那個(gè)再也不會(huì)有的只屬于你的集體，為在個(gè)再也不會(huì)有的只屬于你的這個(gè)離別?！?/p>

斗轉(zhuǎn)星云，歲月如歌，你們把最美好的青春少華留在了山東醫(yī)專，它將留給你一輩子都揮之不去的甜蜜記憶。我們會(huì)記得你們?cè)诩磁d場(chǎng)上躊躇滿志的黝黑臉龐，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上拼搏奮進(jìn)的英姿颯爽，辯論賽上沉著冷靜的細(xì)雨軒昂，我們也會(huì)記得你們以年輕人獨(dú)特的視覺關(guān)注著象牙塔外面的世界，你們熬夜守候世界杯，在痛懷歡呼中排解著彼此的離愁別緒，順便吐槽著屢屢慘敗的中國足球?！鷂→當(dāng)聽說小星星與地球擦肩而過時(shí)，你們幻想著來自星星的都教授的華麗篇章。每逢考試時(shí)的忐忑緊張，就業(yè)選擇時(shí)的焦慮彷徨，結(jié)伴旅游時(shí)的快樂，舍友生日party上的瘋狂。當(dāng)然我們更記得皎潔月光下男友深情表白時(shí)的甜蜜，漆黑雨夜 綠色長廊里女友離你而去時(shí)的心傷。你們討論著老年人倒地該不該扶，懷念著那些年我們一起追過的女孩，祭奠著我們終將逝去的青春！從爸爸去哪了到飛機(jī)去哪了，我們一直都感嘆時(shí)間都去哪了？青春是短暫的，而你們即將要奔赴人生賽場(chǎng)，請(qǐng)記住母校對(duì)你們的情意：“任時(shí)光匆匆流去，母校都只在乎你”

在這離別之際，作為您的師長有幾句話想與同學(xué)們分享：

①為學(xué)要持之以恒 天行健，君子以自強(qiáng)不息 醫(yī)學(xué)是一個(gè)永遠(yuǎn)都在不斷發(fā)展進(jìn)步的實(shí)踐科學(xué)，擺弄的是鮮活的生命，在這條道上沒有捷徑，唯有學(xué)習(xí)。固然長腿歐巴可能讓你尖叫，來自星星的你可能讓你迷戀，但唯有今天可能讓你深思熟慮！

②為人要心地善良 心有多大，人就能有多遠(yuǎn)！新的道路不是沒有雜念，而在于明白了取舍；人的快樂并非沒有痛苦，而在于放棄了抱怨；迎娶白富美，嫁給高富帥，并不是人生的真諦；母校情，師生意，不以地位論高低，不以貧富論長短。同學(xué)們，別當(dāng)啃老族，像鳳姐那樣自食其力，不能讓脾氣和本事一起增長，特別是本事沒長，脾氣猛漲。

③為青春要奮斗不息 打敗你的不是天真，也不是無邪，而是迷茫。不要再說專科學(xué)歷低，我覺得文憑就好像你手中的那張即將啟程的火車票，“北大是軟臥，山大是硬臥，濟(jì)大是硬座，我們是站票”,到火車進(jìn)站所有乘客下車找工作，用人單位只關(guān)心你會(huì)做什么，而不是你躺著來的？坐著來的？還是站著來的？同學(xué)們，青春不是逝者如斯的年華，而是積極向上的心態(tài)，你們失去的是大學(xué)時(shí)光，而青春是永不落幕的彩虹！

七月是殘忍的，校園硬生生的扯斷了一段你舍不下的青春！

七月又是溫情的，送你離開 千里之外也無聲黑白！

親愛的同學(xué)們，無論你此刻是多么的向往遠(yuǎn)方，憧憬未來，都請(qǐng)相信我，多年過后你皎潔的臉龐變得粗糙，你纖細(xì)的腰身變得臃腫。在一個(gè)涼爽的午后或是一個(gè)雨后的清晨，永遠(yuǎn)不知為什么你依然想起的不會(huì)是圖片中的哈佛北大，也不會(huì)是視頻中的耶魯清華，而只會(huì)是這個(gè)讓你心痛過得校園！這個(gè)離別的七月，這些相擁而泣的兄弟姐妹。

親愛的同學(xué)們，山東醫(yī)專，曾經(jīng)來過就是永遠(yuǎn)！

走出校園，改變的是身份，學(xué)生變成了校友；不變的是情意，我們永遠(yuǎn)是朋友！

最后，我提議大家和我一起大喊一聲：

朋友，一生一起走，一句話，一輩子，一生情！

2014.7.12

第五篇：教師資格證試講稿

很多考生們?cè)诮處熧Y格證面試試講環(huán)節(jié)感到發(fā)觸，這是大家沒有了解到教師資格證試講的模板，大家可以根據(jù)教師資格證面試講的模板去進(jìn)行試講，相信就不會(huì)覺的太難了，下面小編就來給大家講一下教師資格證試講的模板是怎么樣的? 各位老師好：

今天我說課的課題是《xxx》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：

一、說教材(地位與作用)《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個(gè)課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著xx年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能目標(biāo) 2.過程與方法目標(biāo) 3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)

三、說教學(xué)的重難點(diǎn)

本著xxx新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是

較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說教法。

我們都知道xx是一門培養(yǎng)人的xxx能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題的思維過程。

考慮到xx年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生 將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該 通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效 果。基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師 的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn) 變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1.導(dǎo)入新課：(2~3分鐘)由上節(jié)課演過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2.講授新課：(35分鐘)在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué) 手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣華。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。3.課堂小結(jié)：(2~3分鐘)課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解xxx理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性。4.板書設(shè)計(jì)：

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是： 5.布置作業(yè)。

針對(duì)xx年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：xxx

七、說小結(jié)

1.對(duì)教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容的增有減。2.教學(xué)策略的選用(1)運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的xxx現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)

一 步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

知識(shí)與能力 并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂” 了，而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

八、結(jié)束語

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)xx年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)” 立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí) 水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說果完畢，謝謝!相信同學(xué)們對(duì)教師資格證考試的面試試講環(huán)節(jié)的教案該如何去寫已經(jīng)十分的清楚了吧，教師資格證試講模板這篇文章一定能夠?yàn)榇蠹姨峁椭?。河南京州教?016年教師資格考試培訓(xùn)班主要有： 考前沖刺班：適合有一定基礎(chǔ)，自覺學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠基本把握考試的重難點(diǎn)的考生?？记袄?天左右的時(shí)間進(jìn)行重難點(diǎn)串講，課程進(jìn)度快，課堂容量大。

試題強(qiáng)化班：適合有有一定基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)掌握相對(duì)較好!應(yīng)試心理調(diào)控能力較差，答題技巧欠缺的考生。運(yùn)用大量真題、模擬題，依題練習(xí)。速快掌握做題技巧，提升應(yīng)試心理素質(zhì)。

協(xié)議保障班：適合基礎(chǔ)較差，自學(xué)自控能力較弱的學(xué)員。該班次具有課時(shí)長，監(jiān)督嚴(yán)，保障全等特點(diǎn)。入學(xué)摸底測(cè)試，掌握每位學(xué)員的真實(shí)水平，保證在教學(xué)過程 中能夠因材施教，查缺補(bǔ)漏!三次全真模擬考試，貫穿培訓(xùn)過程。督促學(xué)員能夠提前感受考試情景。從而達(dá)到考前多練，考試不慌的效果!面試指導(dǎo)班：面試指導(dǎo)班是面授和網(wǎng)授相結(jié)合的，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)模擬給同學(xué)一種身臨其境的感覺，面對(duì)考試心態(tài)也會(huì)很輕松。

面試保過班：是面授和網(wǎng)授相結(jié)合，面試不過退還全部培訓(xùn)費(fèi)用，面授和網(wǎng)授相結(jié)合更形象的展現(xiàn)的展現(xiàn)教師資格面試的精髓，以更加輕松地心態(tài)面對(duì)考試。篇二：教師資格證試講模板

我就按照教育局考試的規(guī)則講下吧，這個(gè)比教師資格證要難，所以要復(fù)雜點(diǎn)，你也可以省去一點(diǎn)。（以小學(xué)語文 《圓明園的毀滅》 為例）

我就按照教育局考試的規(guī)則講下吧，這個(gè)比教師資格證要難，所以要復(fù)雜點(diǎn)，你也可以省去一點(diǎn)。（以小學(xué)語文 《圓明園的毀滅》 為例）

各位評(píng)委老師，上午好。

今天我說課的題目是《____________》。我將從說教材 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)情 教法與學(xué)法 教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)，這六個(gè)方面來進(jìn)行說課。

第一 說教材

本課選自人教版小學(xué)5年級(jí)上第三組第一篇。(現(xiàn)在開始新課標(biāo)了，所以以前的是第幾單元，現(xiàn)在一律改成第幾組，要注意下。

接著講下文章主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，編者意圖。你可以到教師用書上去找，上面寫的明明白白。

第二 說學(xué)情

有的說課稿中把這個(gè)省去了，我還是講講吧

這個(gè)不用太仔細(xì)順便講講，比如小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握的獨(dú)立識(shí)字的能力，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但是他們對(duì)于重點(diǎn)字詞的理解還有點(diǎn)困難，等等，自己瞎掰吧，不要太離譜就行。

第三 說教學(xué)目標(biāo)（講的時(shí)候要提頓下，一字一字講清楚，評(píng)委一天停下來好已經(jīng)糊里糊涂了，所以你的語氣要有 變化，順便提醒他們要敬愛那個(gè)第二環(huán)節(jié)了。）

根據(jù)我對(duì)知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一的理解，我制定的一下教學(xué)目標(biāo)。1 2 3 4（4點(diǎn)就差不多了）

結(jié)合我對(duì)學(xué)生學(xué)情的了解（學(xué)情講過這里就不用再講一筆帶過，沒講要簡單講講，說課最主要的是將你為什么這樣教，這樣教有什么好處。所以你在下面的教學(xué)過程中主要講的是原因。）我將____________________________________作為重點(diǎn) ____________________作為難點(diǎn)

還得注意的是千萬不要分什么能力目標(biāo)，情感目標(biāo)什么的，教學(xué)目標(biāo)很多事相通的比如有感情的朗讀，這個(gè)既是情感目標(biāo)也是能力目標(biāo)，你一分評(píng)委就會(huì)產(chǎn)生歧義，他們認(rèn)為這個(gè)是能力目標(biāo)，你怎么就把他放到情感目標(biāo)了，到時(shí)直接就扣分下去了 第四 說教法和學(xué)法

這個(gè)環(huán)節(jié)就是套話，你可以自己去找找，背下來，到時(shí)套上去，像是 教師為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。構(gòu)建和諧的課堂，教學(xué)時(shí)我將采用引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。

等等。自己網(wǎng)上再找找。

第五 說教學(xué)過程

這個(gè)比較麻煩，你把教案的大概步驟講一下，比如 一導(dǎo)入

講下用什么方法導(dǎo)入，然后講原因，好處。接下來的每步都是要講原因了。我設(shè)計(jì)這個(gè)導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的火花。

二初讀課文 解決字詞

講下主要過程，兩三句話就好了

設(shè)計(jì)次環(huán)節(jié)是因?yàn)樽衷~教學(xué)在語文教學(xué)中是比較重要的環(huán)節(jié)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)掃除認(rèn)讀障礙，更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解。

三細(xì)讀課文，感悟情感

和上面一樣講下好處。這時(shí)我們要注意上面講的重點(diǎn)難點(diǎn)差不多是在這里會(huì)出現(xiàn)的，所以你講的時(shí)候要講下你用什么方法引導(dǎo)學(xué)生掌握理解難點(diǎn)。

四總結(jié)課文，升華情感過程大概講講，一兩句夠了

課文的總結(jié)在教學(xué)中的地位不可低估，通過總結(jié)能對(duì)學(xué)生在這堂課上的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理鞏固。有利于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。

五布置作業(yè) 拓展延伸。

為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)揮他們的創(chuàng)造力的潛能，本著“走進(jìn)文本，深入文本，走出文本”的理念。我布置了________________。

第六 板書設(shè)計(jì)

可能你說課的時(shí)間來不及了，那么你就不要寫了，你可以講講，但一定要讓評(píng)委知道哪里寫什么。你可以邊講邊做手勢(shì)。“這里寫________，（把手指過去）

這里寫________。（手畫一下大致范圍）

也可能你的時(shí)間還很多，那你也不要浪費(fèi)，你可以板書寫的仔細(xì)點(diǎn)，字好點(diǎn)。講好板書還要降下為什么這么設(shè)計(jì)。像是方便學(xué)生理解和了解課文內(nèi)容啊，隨便講講。ok，這樣就搞定了。祝你早日通過啊。篇三：教師資格證面試試講模板

自我介紹：

各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。

說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進(jìn)行教材分析。教材分析： 本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）

能力目標(biāo)；

1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

（對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說出3點(diǎn)就行。）

當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）

那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。

4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。

學(xué)法：

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>

最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

教學(xué)過程：

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。

我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。

用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)?；蛘哒f是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費(fèi)時(shí)間。

（5、注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。

如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆]有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評(píng)委直接提問，簡單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）

說課的整體思路，按這個(gè)，就是記不住，也能順著說出來點(diǎn)東西。

教材分析

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)（有時(shí)根據(jù)需要也會(huì)說上關(guān)鍵點(diǎn)）教法和學(xué)法 導(dǎo)入（5分鐘）教學(xué)過程 正體（20分鐘）

尾聲（5分鐘）篇四：2014國考教師資格證試講教案模板

試講教案表

課題：

年級(jí)：

課時(shí)：

授課時(shí)間：

講授者： 篇五：教師資格證說課稿模板

教師資格證說課稿模板

第一部分：說教材

1、地位分析

本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

2、教材結(jié)構(gòu)

3、教材重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

4、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

過程與方法目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

第二部分：說教學(xué)方法

1、學(xué)情分析

（1）認(rèn)知水平：有了解，不系統(tǒng)。

（2）身心特點(diǎn)：思維活躍，需要引導(dǎo)。

（3）社會(huì)影響：通過環(huán)境獲得一定知識(shí)，可能存在誤區(qū)。

2、說教法

(1)問題探索法。通過問題引發(fā)同學(xué)思考。（2）案例教學(xué)法。通過具體材料或反饋練習(xí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)思考實(shí)際問題的能力。

（3）情境教學(xué)法，直觀演示法。用生動(dòng)的感性材料、圖片、故事、視頻為學(xué)生創(chuàng)造出一定的學(xué)習(xí)情境。

（4）演繹歸納法。通過演繹歸納使學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。

3、說學(xué)法

（1）快樂學(xué)習(xí)法。在快樂中學(xué)習(xí)。

（2）自主探究法。課前實(shí)例，自主探究。

（3）合作交流法。

（4）總結(jié)反思法。

4、教學(xué)手段

多媒體ppt、黑板、粉筆等

5、課時(shí)安排

1課 為什么-是什么-怎么辦

第三部分、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)前節(jié)、問題導(dǎo)入

2、講授新課

綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，分塊講授。

3、合作討論

4、課堂小結(jié)

5、布置作業(yè)

第四部分、板書設(shè)計(jì)

自我介紹：

各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。

說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進(jìn)行教材分析。教材分析： 本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥樱饕钦f學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）過程與方法目標(biāo)；

1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

（對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說出3點(diǎn)就行。）當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）

那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。

4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）

教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。

學(xué)法：

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！? 最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

教學(xué)過程：

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。

用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。

或者說是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費(fèi)時(shí)間。

（5、注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆]有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評(píng)委直接提問，簡單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）說課的整體思路，按這個(gè)，就是記不住，也能順著說出來點(diǎn)東西。