第一篇：關愛農村留守兒童工作管理方案

關愛農村留守兒童工作管理方案

沙草墩小學

我校共有教學班6個，150名在校學生。校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達20%以上，是一所特色村級完小。我校實施精細化管理、開放式辦學、全方位育人。學校優(yōu)秀的教師群體、豐富的校園文化、先進的辦學理念、鮮明的辦學特色、突出的教育教學業(yè)績，受到社會各界的高度贊譽。尤其在留守學生的教育管理方面進行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項要求，切實改善農村留守兒童生存發(fā)展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農村建設步伐，特制定沙草墩小學“關愛農村留守兒童工作實施方案”。

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

二、工作目標：

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，1

為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、留守兒童計劃免疫接種率達94％；

4、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100％給予法律援助；

5、留守兒童家長家教知識普及率達97％。

三、主要措施：

(一)健全機制，發(fā)揮學校主陣地的作用：

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，加強領導，總結經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。學校辦公、教務處、少先隊等部門要結合各自工作職能，加強上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實做好關愛農村留守兒童工作。

組 長：王新科（校長）副組長：楊平教務主任 成 員：全體教師

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

學校要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

3、真情關愛，“三個優(yōu)先”。

(1)學習上優(yōu)先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學會生

活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、實施教師結對幫扶留守兒童制度。

本校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立關愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長”。凡在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

５、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教,因人施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉主題班隊會活動，舉辦各

種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

６、建立關愛留守兒童的應急機制。

建立留守兒童、學校、家長（監(jiān)護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，要30分鐘內告知委托監(jiān)護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門和鄉(xiāng)黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學校安全工作責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中成長。

７、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課，引導留守學生走過人生發(fā)展時期。充分利用現(xiàn)代化的教育資源，積極開通親情專用電話或電子信箱開設知心信箱，開設心靈驛站，建立溝通心靈的綠色通道，給學生以心理咨詢和輔導。學校應指定思想素質好、業(yè)務水平高、學生喜愛的教師負責落實相關任務； 5

同時注意方法，給學生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學習成長。

８、建立健全檢查考核機制。

加強對留守學生的教育和管理，要作為學校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和年度考核定為不合格并給予經(jīng)濟處罰。

（二）構建全社會的教育網(wǎng)絡，形成關愛合力：

1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人交流與溝通。

學校要向留守兒童的家長公布學校領導、班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進學校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人 6

方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。

2、加強委托監(jiān)護人的教育培訓。

學校要辦好家長學校，著力提高委托監(jiān)護人對自身責任的認識，加強委托監(jiān)護人在受托期間，切實履行自己的職責和義務。學校要充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監(jiān)護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

3、加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。學校要主動與當?shù)匚幕?、工商、婦聯(lián)等部門配合，調動一切可利用的教育資源，關愛留守兒童。重視家校合力教育，要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通，多關心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府、村組、學校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡，營造濃厚關愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環(huán)境。

（三）明確職責，努力營造良好育人環(huán)境：

1、加強留守兒童機制的建設與管理。

通過廣泛宣傳，讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作。

學校要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

3、整治校園周邊環(huán)境。

集中整治學校周邊環(huán)境，加大對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范不良行為，快樂健康成長。

4、建立研討、交流制度。

學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開研討會、座談會，定期舉行論壇，交流經(jīng)驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱學校建設，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發(fā)揮學校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

2105年3月1日

沙草墩小學關愛留守兒童管理工作制度

“留守兒童”檔案和登記制度

學校要對在校的“留守兒童”進行認真的調查和登記，建立每個“留守兒 童”的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容包括：兒童的基本情況、家長姓名、家 庭詳細住址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護 人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話等。加強學校與兒童家長或其他法定監(jiān)護人的 聯(lián)系，對“留守兒童”開展有針對性的管理和教育?！傲羰貎和睅头鲋贫?為促進留守兒童快樂、健康成長，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小手” 愛心結隊活動，每一名教職工結隊幫扶一兩名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執(zhí)行。

一、每名教職工要詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了 解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護人的詳細資料。

二、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學習、生活上是否有 困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。

三、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護人的聯(lián)系電話，保證 隨時能聯(lián)系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。

四、談心、通話情況要有記錄，每周上交政教處備查。

五、幫扶人員有切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所 幫扶的留守兒童生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人

輔導、心靈上 有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。留守兒童談心制度

一、談話便于了解兒童的思想動向,掌握兒童的心理狀態(tài),便于及時全面了解 每位兒童.二、教師要主動,積極,熱情的找每一位兒童,每學期要談話兩次.三、談話要重視后進生,讓他們體會到老師的關愛,樹立”|我能行,我不比別 人差”的信心.四、找優(yōu)生談話,要使他們有一種強烈的責任感,”我一定能把班中的學習風 氣樹立起來,讓全班同學共同進步.”

五、代理家長和兒童的談話面,須 100%.六、學期中,代理家長應及時把握,重點關注學習有困難,行為有偏差等現(xiàn)象的 兒童,進行個別談話.七、談話后要求談話教師做好談話記錄,關注重要信息.八、談話記錄要求每學期開學后上交教導處,情況分析后存檔。

“留守兒童”家長聯(lián)系制度

一、定期召開“留守兒童”監(jiān)護人會議，每學期一次，并向監(jiān)護人匯報學 校工作計劃和工作情況，通報兒童在校的學習、生活、思想道德、心理健康等 方面的情況，共同探討“留守兒童”的教育管理措施。

二、留守兒童之家設立、開通“親情熱線”，建立留守兒童父母與孩子、留 守兒童監(jiān)護人與學校定期或不定期的電話聯(lián)系制度，及時與家長交換意見，同 步教育好“留守兒童”。

三、在學期結束時，要求留守兒童給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報 一學期的學習、生活情況。

四、要求代理家長至少每學期對所監(jiān)管的留守兒童進行一次家訪。

“留守兒童”的應急機制

一、“留守兒童”在校期間遇突發(fā)事件，必須要在 30 分鐘內告知委托監(jiān)護 人，1 小時內告知在外務工家長，2 小時內報告上級教育主管部門，2 小時內報 告上級教育主管部門和政府，層層簽定留守兒童安全責任書，確保兒童在安全 的環(huán)境中成長。

二、加強與“留守兒童”的監(jiān)護人或代理監(jiān)護人之間的交流與溝通。向“留 守兒童”及其家長公布了班主任的聯(lián)系電話和詳細通訊地址。

三、加強班主任的責任。學校常常專門組織交流關愛“留守兒童”的經(jīng)驗，增強對“留守兒童”教育的實效性、針對性、策略性。

四、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通，定期舉辦安全知識、健康知識講座。明確職責，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。對留守兒童在生活、學習等方 面，給予特別的照顧，五、加強各方面統(tǒng)籌，建立農村社區(qū)、學校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡。即“留守兒童”→班主任→學?！议L（監(jiān)護人）之間建立完備的聯(lián)系方式，以應付突發(fā)事件的發(fā)生。

留守兒童學習制度

一、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假。

二、課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，不懂就 問，回答問題聲音響亮。課間做正當游戲。

三、課后認真復習，按時完成作業(yè)，書寫工整，卷面潔凈，獨立完成。

四、積極參加各類課內外興趣活動和社會實踐綜合活動，課余時間多

讀健 康有益的書刊。

五、努力學好各門功課，不厭學，不偏科，爭當學習成績優(yōu)秀兒童。

六、考試考查要誠實守紀，不違紀，不作弊。考試成績要如實報告家長和 監(jiān)護人。

留守兒童生活制度

一、自尊自愛，注重儀表。做到坐立、行走、讀書、寫字姿勢正確，穿著 整齊美觀、樸素大方，不打架罵人，不說臟話粗話，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不進網(wǎng)吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。

二、真誠友愛，禮貌待人。做到關心國家，關心學校，尊敬師長，關愛同 學，待人接物使用禮貌用語，虛心聽取別人的批評意見，不欺侮?。ㄅ┩瑢W 和殘疾人。

三、遵規(guī)守紀，熱愛集體。愛護校舍和公共設施，愛護莊稼、花草和樹木，節(jié)約水電，講究衛(wèi)生，做好值日生。

四、勤奮簡樸，自立自強。積極參加力所能及的勞動，自己能做的事情自 己做，生活節(jié)儉，不亂花錢，不挑食厭食，聽從家長、老師和監(jiān)護人的正確教 導，不自行其事。

五、注重安全，身心健康。遵守交通法規(guī)，注意交通安全不做危險性游戲，不購買和食用不合格的小食品。積極參加體育鍛煉，不斷增強體質，經(jīng)常保持 積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)。

留守兒童管理制度

一、留守兒童管理是學校管理的重要組成部分。學校各部門、班級、科任 教師都要重視留守兒童的教育和管理工作，為留守兒童

營造一個良好的學習生 活環(huán)境。

二、留守兒童的校外管理責任人是其監(jiān)護人（或委托代理人），應對其監(jiān)護 對象進行全面細致的跟蹤管理，抓好留守兒童的校外學習、生活和活動，保證 留守兒童的安全。

三、學校留守兒童之家要堅持經(jīng)常開展思想品德、文化知識、法紀安全和 心理健康教育，并對家長和監(jiān)護人開展定期專題培訓活動，共同促進留守兒童 的健康成長。

四、學校要在學年初和留守兒童的家長、監(jiān)護人簽訂安全責任書，明確職 責，分清責任，細化措施，抓好落實。

五、學校提倡、鼓勵老師和留守兒童幫扶結對，擔任“代理家長”“愛心、媽媽”，給予留守兒童熱情、親情和友情，使留守兒童感受到組織和家庭的溫暖，互幫互助，共同成長。

六、留守兒童要遵守學校、班級的各項規(guī)章制度，聽從老師、家長和監(jiān)護 人的正確教導，自尊、自愛、自強、自立、自護、自律，好好學習，天天向上，爭做社會主義事業(yè)建設的合格接班人。

第二篇：如何關愛農村留守兒童

如何關愛農村留守兒童

在我國社會城市化進行的過程中，人口遷移流動日益頻繁，越來越多的農民工背井離鄉(xiāng)外出務工，有些農民工把兒童扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人，留守兒童在家大部分由祖輩或親戚托管。據(jù)有關部門統(tǒng)計，中國目前農村留守兒童達2000多萬。留守兒童由于父母不在身邊，缺少父母的直接關愛和教育，加上祖輩、親戚情感溺愛和教育方法不當?shù)仍?，導致大部分“留守兒童”在道德品質、學習成績、性格缺陷，心理障礙等方面出現(xiàn)了諸多問題；同時由于隔代教育弊病頗多，許多留守兒童萌生了“自己不如別人”、“被人遺棄”的思想，這些都直接影響到他們在學校的學習成績和順利的健康成長。

從農村留守兒童在我校的表現(xiàn)來看，有一些留守兒童各方面的表現(xiàn)令師生稱贊，但是 “留守兒童”的整體狀況令人堪憂。存在的問題主要有：1.性格孤僻，感情淡漠，嚴重的甚至出現(xiàn)心理失衡,心理健康發(fā)展受阻，存在一定的心理問題。2.學習成績不佳，學習沒有動力，學習目標不明確、不思進取、自由散漫、輟學現(xiàn)象嚴重。3.祖輩的溺愛，造成留守兒童我行我素、不尊敬老人、固執(zhí)倔強、情緒波動大、愛發(fā)脾氣等不良性格。4.存在不愿與人交往的現(xiàn)象，不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴重，不能與老師和同學和平共處。

面對留守兒童存在的問題，我們必須給予留守兒童生活上的關心，思想上的重視，心理上的關愛；把握留守兒童思想脈搏，進行思想道德教育、文明禮貌教育，培養(yǎng)他們獨立自主的能力和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們在歡樂、和睦、關愛，健康的環(huán)境中成長；培養(yǎng)他們從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們成為社會主義事業(yè)的接班人奠定堅實基礎。

下面就我們在關愛留守兒童方面的經(jīng)驗談一些粗淺的看法。

一、學校關愛。學校是孕育人才的基地，是承載夢想的搖籃，是撒播愛心的殿堂。所以我們要發(fā)揮學校教書育人的優(yōu)勢，將“關愛留守兒童”這一工作具體做到位。我校有留守兒童340人，我校歷來比較重視關愛“留守兒童”。具體做法有：1.針對他們特殊的心理健康問題，學校要求每位教師必須切實為留守兒童做實事,做他們樂于接受的事，細心觀察留守兒童的言行，來了解他們的內心世界，尊重“留守兒童”，了解“留守兒童”、貼近“留守兒童”。防止教師、同學歧視留守兒童，嚴禁教師以任何理由諷刺、挖苦、體罰或變相體罰留守兒童；2.不使用不恰當?shù)慕虒W評價方式給留守兒童施加心理壓力。保證農村留守兒童能完成九年制義務教育，充分利用有效教育資源，有組織、有計劃地對留守兒童進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。3.建立留守兒童的個人檔案，并針對留守孩子的性格，家庭等不同的特點進行分類管理，建立成長記錄卡，加強與家長的聯(lián)系，通過電話、網(wǎng)絡、書信等形式，內容上要突出孩子的學習情況，心理狀況，以及班主任和科任教師的建議，給予留守兒童更多生活上和心理上的關注。4.避免部分兒童與社會上不良少年接觸，使留守兒童日常的學習生活都在學校統(tǒng)一管理下有序進行，并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣感受到家一般的溫暖。使留守兒童得到學校和老師更多的關心與幫助。5.學校讓每位老師與相應的留守兒童結成幫扶對子，更多關心學生的生活和思想狀況，引導和幫助學生樹立積極樂觀的態(tài)度面對生活，幫助他們健康快樂地成長。做留守兒童的心理輔導老師，對有問題的留守兒童進行教育、引導，使留守的孩子們有較好的親情和教育補償。比如我們有的老師利用課余時間給留守兒童洗頭發(fā)或指導他們講衛(wèi)生等生活小事讓孩子們感受到濃濃的愛與關心。6.豐富留守兒童的課余活動,通過豐富多彩的課余活動，增加留守兒童與教師同學接觸的機會，為留守兒童的健康成長營造良好的環(huán)境。學校開展豐富多彩的有益身心的活動來吸引學生，如書畫比賽、文藝活動等，鼓勵留守兒童積極參與，在活動中鼓勵他們主動與同學交往，注重培養(yǎng)他們合群、樂觀開朗的性格，讓他們感受生活的樂趣，培養(yǎng)積極穩(wěn)定的情緒情感，為留守兒童的健康成長營造一個良好的校園氛圍和環(huán)境。7.加強留守兒童的思想道德建設。據(jù)我們了解多數(shù)留守兒童在家中不聽祖輩教導，或頂撞祖輩，或行為不端，我行我素。有些留守兒童不遵守學校規(guī)章制度，出現(xiàn)說謊，小偷小摸、打架、欺負同學等諸多問題，如果不加強其糾正的話，留守兒童很容易就會發(fā)展成“問題兒童”，因此我校經(jīng)常對留守兒童加強思想道德教育。培養(yǎng)留守兒童健康的道德觀，正確引導留守兒童健康成長，這也是我校對留守兒童教育的重點。

二、家庭關愛?！巴映升?、望女成鳳”，可憐天下父母心，整天都“望”著子女成才，卻忽略了正確的引導教育，常常會事與愿違。1.家長要轉變觀念，切實負擔起責任，有條件的父母，應該把孩子接到身邊；一時無法把孩子接到身邊的，要認真從孩子成長需求的角度出發(fā)，平時一定要?；丶铱纯?，并盡量多地與孩子聯(lián)系，創(chuàng)造更多的時間與機會與孩子溝通、交流，在情感上多給孩子慰藉。2.農村父母要掌握科學的教育方式，不能一味溺愛或過分嚴格。孩子取得好的成績，做了好事，應予以適當精神鼓勵，若是犯了錯，萬不可拳腳相加，要多分析、引導、溝通，從思想道德上進行教育。3.父母要讓孩子體會到不在身邊的親情和溫暖，使他們能夠充分感受到父母的愛。父母可以通過打電話視頻等方式經(jīng)常與子女進行情感交流和親子互動，傾聽子女的心聲，詢問他們的學習情況，積極鼓勵他們的點滴進步，真正關心子女的成長。因為沒有什么比父母心中蘊藏的情感更為神圣，要與學校和老師保持經(jīng)常性的聯(lián)系，隨時了解子女的學習和心理發(fā)展情況，并對其進行及時的引導教育，更多地注重與子女的情感交流和心理溝通，從精神上關心子女的發(fā)展，防止其滋生消極的思想傾向。

三、自我關愛。留守兒童是我們民族未來的希望，留守兒童的健康成長，是和社會的關心、愛護與正確引導密不可分的，“熱愛生命、尊重生命、保護自己不受傷害”，是家庭和社會教育的重要內容。學校與留守兒童的父母必須教孩子掌握最基本的自我保護教育，學校、家長應密切配合，鼓勵留守兒童努力學習，在不斷完善自我個性，提高心理承受能力的同時，積極主動地參與到校園心理文明建設和社會公益活動中去。這樣，便能很好地提高留守兒童的自我教育能力和水平，并發(fā)揮其自主參與的熱情與積極性，鍛煉留守兒童的社會活動能力，從而激發(fā)他們熱愛生活的信心。

留守兒童問題是當今社會存在的一個普遍和焦點問題，應該得到全社會的共同關注。留守兒童的教育問題不僅關系到留守兒童自身的健康成長，也關系到農村教育的改革與發(fā)展，甚至會影響我國教育的整體發(fā)展水平，關系到農村經(jīng)濟社會的協(xié)調發(fā)展，關愛留守兒童不僅是學校要做的工作，更需要社會各界的關愛。共同的期待給了我們共同的追求，共同的追求給了我們共同的渴望。我們絕不能讓一個“留守兒童”成為問題孩子。讓我們攜起手來共同關愛留守兒童，為他們創(chuàng)造一個良好的學習和生活環(huán)境，讓他們真實感受到社會大家庭的溫暖，讓他們在社會這個大家庭里健康快樂的成長。

官田鄉(xiāng)中心小學

2017年3月29日

第三篇：淺談如何關愛農村留守兒童

淺談如何關愛農村留守兒童

吉林市第二十二中學校

韓東梅

學校是教書育人的主陣地,也是留守兒童最聚集的地方。關愛留守兒童已經(jīng)成為社會關注的焦點，更是我們教師工作的重點，我們應毫不猶豫的扛起這份重擔。我們工作的任務不僅僅是教書，更重要的是育人。因此，我們應該多關心學生，尤其是缺乏父母關愛的學生——留守兒童。那么，我們應該如何去關注留守兒童的健康成長呢？根據(jù)我在農村小學任教以來的所見、所為、所感，提出以下幾點看法：

一、對留守兒童要有愛心、耐心。

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童”。愛學生是教師必備的心理素質，沒有真正的愛就沒有真正的教育。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，我們作為老師要從小事上、細節(jié)上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。用自己的愛去彌補他們所缺少的父母的愛，讓他們感受到學校就是他們學習、成長的家。

我所教的班有一位學生叫柳宏斌，他父母外出打工，家里只有年老的奶奶照顧他，他每天上學都遲到，上課無精打采，作業(yè)不寫，學習成績老上不去，我耐心教育他，他當耳邊風。后來我通過家訪才了解到他因家庭情況不好而承受壓力過大，導致其患上了“心理疾病”。此后，我主動找他進 行交流，談心，鼓勵他；讓班干部陪他上下學；課堂上鼓勵他舉手發(fā)言，課間組織學生和他做游戲……慢慢的他變了，不再遲到，開始交作業(yè)，成績也有很大的提高。俗話說得好：“精誠所致，金石為開”。我們要有慈母般的愛，有持之以恒的耐心，就一定能讓他們感受到溫暖。

二，關心留守兒童要從身邊的小事做起

留守兒童相對其他學生來說，他們是可憐的，他們沒有父母的疼愛。因此，我們關心他們不能停留在表面，要用老師的“愛心”去換取他們的信任，這要求我們要從身邊的小事做起，讓他們不在感到孤獨無助。

班里還有一位學生名張冬月，他幼年喪父，他與常年多病的奶奶相依為命，生活困難，得知這情況，我給她送去書包、鉛筆等必須的學習用品，以勉勵其刻苦學習，同時學校還發(fā)動學生為他捐款。雖然我們不能給他們很多物質上的幫助，但是我們可以用我們的真誠去感動每個留守兒童那顆幼小的心靈，從而激發(fā)他們好好學習，熱愛生活。

三、關住留守兒童的心理健康

‘‘留守兒童”心理健康問題是外出務工父母無暇顧及的嚴重問題，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。

梁秋麗是我班的一位女同學，父母均在外地打工，寄養(yǎng) 在親戚家，而且父母因關系不和正在鬧離婚，這個女孩由于失去了父母的關愛，養(yǎng)成不好的習慣，學習成績也不好，經(jīng)常出現(xiàn)一些不該發(fā)生在這個年齡女孩身上的事情，我和科任老師經(jīng)常鼓勵她打電話給父母，讓電話傳遞家庭的溫暖，慢慢引導她向好的方向發(fā)展。使她能夠健康快樂的成長。

另一部分學生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，經(jīng)常給孩子錢，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導致孩子養(yǎng)成亂花錢、逃學、自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用班會講節(jié)儉的重要性，放一些農民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活。班級有手抄報、音體美興趣小組等，這些活動的開展填補了學生心靈的空白，讓他們覺得學校生活充實、美好。另外，開展心理疏導活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。

四、加強對留守學生思想品德教育，增強學生法制觀念

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學打架，甚至動用刀子等器具，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為班主任，我利用每周的班會課，對學生 進行法制教育，講如何自我保護。從電視上、網(wǎng)絡上、多搜集一些實際例子，對學生進行教育。

五、關注學生的學習興趣與學習質量

留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的，而農村這樣的老人文盲率超過70％，他們無法對孩子進行輔導，也很難與孩子進行思想交流，缺少及時的學業(yè)輔導與心理溝通。許多留守兒童因成績不好而產生厭學情緒，進而走上輟學道路?？梢蚤_展一幫一活動，或給他們開小灶，真正體會到了班級的溫暖和學習的樂趣?！?/p>

總之，作為班主任既要做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?！叭唷保炊嗯c“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學習情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。

第四篇：如何關愛農村留守兒童

如何關愛農村留守兒童

浮梁縣仙槎學校

黃國平

在我國社會城市化進行的過程中，人口遷移流動日益頻繁，越來越多的農民工背井離鄉(xiāng)外出務工，有些農民工把兒童扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人，留守兒童在家大部分由祖輩或親戚托管。據(jù)有關部門統(tǒng)計，中國目前農村留守兒童達2000多萬。留守兒童由于父母不在身邊，缺少父母的直接關愛和教育，加上祖輩、親戚情感溺愛和教育方法不當?shù)仍?，導致大部分“留守兒童”在道德品質、學習成績、性格缺陷，心理障礙等方面出現(xiàn)了諸多問題；同時由于隔代教育弊病頗多，許多留守兒童萌生了“自己不如別人”、“被人遺棄”的思想，這些都直接影響到他們在學校的學習成績和順利的健康成長。

一、從農村留守兒童在我校的表現(xiàn)來看，有一些留守兒童各方面的表現(xiàn)令師生稱贊，但是 “留守兒童”的整體狀況令人堪憂。存在的問題主要有：1.性格孤僻，感情淡漠，嚴重的甚至出現(xiàn)心理失衡,心理健康發(fā)展受阻，存在一定的心理問題。2.學習成績不佳，學習沒有動力，學習目標不明確、不思進取、自由散漫、輟學現(xiàn)象嚴重。3.祖輩的溺愛，造成留守兒童我行我素、不尊敬老人、固執(zhí)倔強、情緒波動大、愛發(fā)脾氣等不良性格。4.存在不愿與人交往的現(xiàn)象，不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴重，不能與老師和同學和平共處。面對留守兒童存在的問題，我們各級政府和學校都必須給予留守兒童生活上的關心，思想上的重視，心理上的關愛；把握留守兒童思想脈搏，進行思想道德教育、文明禮貌教育，培養(yǎng)他們獨立自主的能力和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們在歡樂、和睦、關愛，健康的環(huán)境中成長；培養(yǎng)他們從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們成為社會主義事業(yè)的接班人奠定堅實基礎。

二、學校關愛：學校是孕育人才的基地，是承載夢想的搖籃，是撒播愛心的殿堂。所以農村中小學要發(fā)揮學校教書育人的優(yōu)勢，將“關愛留守兒童”這一工作具體做到位。我校是九年一貫制農村學校，有留守兒童近二百人，我校歷來比較重視關愛“留守兒童”。具體做法有：1.針對他們特殊的心理健康問題，學校要求每位教師必須切實為留守兒童做實事,做他們樂于接受的事，細心觀察留守兒童的言行，來了解他們的內心世界，尊重“留守兒童”，了解“留守兒童”、貼近“留守兒童”。防止教師、同學歧視留守兒童，嚴禁教師以任何理由諷刺、挖苦、體罰或變相體罰留守兒童；2.不使用不恰當?shù)慕虒W評價方式給留守兒童施加心理壓力。保證農村留守兒童能完成九年制義務教育，充分利用有效教育資源，有組織、有計劃地對留守兒童進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。3.建立留守兒童的個人檔案，并針對留守孩子的性格，家庭等不同的特點進行分類管理，建立成長記錄卡，加強與家長的聯(lián)系，通過電話、網(wǎng)絡、書信等形式，內容上要突出孩子的學習情況，心理狀況，以及班主任和科任教師的建議，給予留守兒童更多生活上和心理上的關注。避免部分兒童與社會上不良少年接觸，使留守兒童日常的學習生活都在學校統(tǒng)一管理下有序進行，并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣的感受到家一般的溫暖。使留守兒童得到學校和老師更多的關心與幫助。4.班主任經(jīng)常對走讀留守兒童進行家訪，更多關心學生的生活和思想狀況，引導和幫助學生樹立積極樂觀的態(tài)度面對生活，幫助他們健康快樂地成長。學校讓各班的班主任同時兼任自班留守兒童的心理輔導老師，對有問題的留守兒童進行教育、引導.根據(jù)孩子心理特點，多給他們一些關愛和鼓勵，多運用先進事例來激勵他們奮發(fā)向上，逐步培養(yǎng)孩子道德成長意識，使留守的孩子們有較好的親情和教育補償。5.學校教育是留守兒童教育的重要教育環(huán)節(jié)，如果在學校不能得到很好的教育，很容易給留守兒童帶來更多的問題，老師是學生的父母，如果老師都不能以像父母的感情來對態(tài)自己孩子的話，就會很明顯給學生加重心理上的負擔。老師應該從心理上、學習上、生活上加大對學生的輔導。我校要求全體老師們特別要關愛“留守”的學生，因為他們遠離父母，要讓他們感到學校的溫暖，感到老師的親切，讓他們感到老師就像父母一樣，讓他們在學校里感到生活的愉快，把學?？醋鏊麄兊募彝?。6.豐富留守兒童的課余活動,通過豐富多彩的課余活動，增加留守兒童與教師接觸的機會，為留守兒童的健康成長營造良好的環(huán)境。學校開展豐富多彩的有益身心的活動來吸引學生，如書畫比賽、文藝活動等，鼓勵留守兒童積極參與，在活動中鼓勵他們主動與同學交往，注重培養(yǎng)他們合群、樂觀開朗的性格，讓他們感受生活的樂趣，培養(yǎng)積極穩(wěn)定的情緒情感，為留守兒童的健康成長營造一個良好的校園氛圍和環(huán)境。7.加強留守兒童的思想道德建設。據(jù)我校對留守兒童的統(tǒng)計資料顯示：60％的留守兒童在家中不聽祖輩教導，或頂撞祖輩，或行為不端，我行我素。有些留守兒童不遵守學校規(guī)章制度，出現(xiàn)說謊，小偷小摸、打架、欺負同學等諸多問題，如果不加強其糾正的話，留守兒童很容易就會發(fā)展成“問題兒童”，因此我校經(jīng)常對留守兒童加強思想道德教育。培養(yǎng)留守兒童健康的道德觀，正確引導留守兒童健康成長，這也是我校對留守兒童教育的重點。

三、政府關愛 ：對農村留守兒童的關愛，更離不開政府的高度重視。政府也應該從經(jīng)濟、政策、教育上對留守兒童的健康發(fā)展做出一定的努力。1.政府部門應出臺系列關愛留守兒童的政策措施。一方面，政府應加大投資，興建打工子女學校。解決農村務工人員子女在城里的受教育問題，讓農村孩子不再留守，可以跟著父母一起進城，既可以享受父母無微不至的關愛，又能夠接受較好的教育；逐漸打破一切影響和限制打工子女就近入學的條條框框，免除一切不合理收費，使打工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇，在打工子女學校里，由于孩子們有著相似的經(jīng)歷，也比較容易喚起他們的自信，進而激發(fā)他們的學習熱情和對集體的歸屬感。2.為農民工提供較好的就業(yè)條件，農民工的基本技能在很大程度上都比較欠缺，就業(yè)的前景很不樂觀，往往都是以體力活為主，加強對農民工的免費培訓有助于提高農民工的就業(yè)條件，有助于改善農民工家庭的經(jīng)濟水平，在很大的程度上也可以改善留守兒童的經(jīng)濟生活，為留守兒童的健康成長提供一個更加寬松的經(jīng)濟生活空間。3.政府要在社會加強對留守兒童的宣傳，引起社會各界對農村留守兒童教育問題的關注，讓社會各種力量為保護留守兒童的利益，促進留守兒童的健康發(fā)展創(chuàng)造一個健康文明的環(huán)境。

四、家庭關愛 ：“望子成龍、望女成鳳”，可憐天下父母心，整天都“望”著子女成才，卻忽略了正確的引導教育，常常會事與愿違。因為為人之父母，就應當從現(xiàn)在起給“留守”在家的孩子更多關愛，把更多的精力放在兒童全面健康的發(fā)展上。1.家長要轉變觀念，切實負擔起責任，有條件的父母，應該把孩子接到身邊；一時無法把孩子接到身邊的，要認真從孩子成長需求的角度出發(fā)，平時一定要?；丶铱纯?，并盡量多地與孩子聯(lián)系，創(chuàng)造更多的時間與機會與孩子溝通、交流，在情感上多給孩子慰藉。2.農村父母要掌握科學的教育方式，不能一味溺愛或過分嚴格。孩子取得好的成績，做了好事，應予以適當精神鼓勵，若是犯了錯，萬不可拳腳相加，要多分析、引導、溝通，從思想道德上進行教育。父母要讓孩子體會到不在身邊的親情和溫暖3.良好的親子關系是一種無法代替的教育資源，也是孩子健康成長的關鍵，是將來他們踏入社會，影響其終身發(fā)展的重要因素之一。父母可以通過打電話，寫信等方式經(jīng)常與子女進行情感交流和親子互動，傾聽子女的心聲，詢問他們的學習情況，積極鼓勵他們的點滴進步，真正關心子女的成長，要讓孩子體會到不在身邊的親情和溫暖，使他們能夠充分感受到父母的愛。因為沒有什么“比父母心中蘊藏的情感更為神圣，要與學校和老師保持經(jīng)常性的聯(lián)系，隨時了解子女的學習和心理發(fā)展情況，并對其進行及時的引導教育，更多地注重與子女的情感交流和心理溝通，從精神上關心子女的發(fā)展，防止其滋生消極的思想傾向。 

五、自我關愛 ：留守兒童是我們民族未來的希望，留守兒童的健康成長，是和社會的關心、愛護與正確引導密不可分的，“熱愛生命、尊重生命、保護自己不受傷害”，是家庭和社會教育的重要內容。學校與留守兒童的父母必須教孩子掌握最基本的自我保護教育，學校、家長應密切配合，鼓勵留守兒童努力學習，在不斷完善自我個性，提高心理承受能力的同時，積極主動地參與到校園心理文明建設和社會公益活動中去。這樣，便能很好地提高留守兒童的自我教育能力和水平，并發(fā)揮其自主參與的熱情與積極性，鍛煉留守兒童的社會活動能力，從而激發(fā)他們熱愛生活的信心。留守兒童問題是當今社會存在的一個普遍和焦點問題，應該得到全社會的共同關注。留守兒童的教育問題不僅關系到留守兒童自身的健康成長，也關系到農村教育的改革與發(fā)展，甚至會影響我國教育的整體發(fā)展水平，關系到農村經(jīng)濟社會的協(xié)調發(fā)展，關愛留守兒童不僅是政府和學校要做的工作，更需要社會各界的關愛，共同的期待給了我們共同的追求，共同的追求給了我們共同的渴望。我們絕不能讓一個“留守兒童”成為問題孩子。讓我們攜起手來共同關愛留守兒童，為他們創(chuàng)造一個良好的學習和生活環(huán)境，讓他們真實感受到社會大家庭的溫暖，讓他們在社會這個大家庭里健康快樂的成長。

第五篇：2012關愛農村留守兒童方案

萬州留發(fā)?2012?1號

萬州區(qū)關愛農村留守兒童工作領導小組 關于印發(fā)《2012年萬州區(qū)關愛農村留守兒童

工作實施方案》的通知

江南新區(qū)黨工委和管委會，各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（民族鄉(xiāng)）黨委和人民政府，各街道黨工委和辦事處，區(qū)委各部委，區(qū)級國家機關各部門，各人民團體：

?2012年萬州區(qū)關愛農村留守兒童工作實施方案?已經(jīng)萬州區(qū)關愛農村留守兒童工作領導小組同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認真貫徹落實。

萬州區(qū)關愛農村留守兒童工作領導小組

2012年5月23日

2012年萬州區(qū)關愛農村留守兒童工作實施方案

為深入落實全國關愛農村留守兒童工作經(jīng)驗交流現(xiàn)場會和市、區(qū)“兩會”精神，根據(jù)市委辦公廳、市政府辦公廳?關于印發(fā)?重慶市農村留守兒童關愛行動實施方案?的通

知?（渝委辦發(fā)?2011?53號）要求，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，認真貫徹落實全市農村留守兒童“十大關愛行動計劃”，大力營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實解決好農村留守兒童在學習、生活和心理上的各種困難和問題，幫助他們勤奮學習、快樂生活、健康成長，服務我區(qū)經(jīng)濟社會健康和諧發(fā)展。

二、目標任務

圍繞實現(xiàn)農村留守兒童“學業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”的工作目標，全面落實“十大關愛行動”。2012年，農村寄宿制學校建設標準化率達到75%，“飲奶工程”覆蓋率100%、農村留守兒童中的貧困生“愛心午餐”覆蓋率達100%。建設鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園31所、鄉(xiāng)村學校少年宮2所，開工新建示范性綜合實踐基地1個，發(fā)展“代理家長”和大學生志愿者1萬名。

三、具體工作

（一）農村寄宿制學校標準化建設。完善已有農村寄宿制學校食堂、廁所、浴室、操場等配套設施建設，切實解決好學生生活用房不夠、設備設施配備不齊、生活管理和衛(wèi)生保健人員不足等問題；加快農村寄宿制學校標準化建設進程，配齊音樂、美術、體育、衛(wèi)生、綜合實踐(勞技)、科技等六大功能室，標準化率達到75%，為農村留守兒童提供良好的學習生活條件。（責任單位：區(qū)發(fā)展改革委、區(qū)財政局、區(qū)教委）

（二）農村留守兒童營養(yǎng)健康促進計劃。農村留守兒童“飲奶工程”和“愛心午餐”覆蓋率達100%；農村中小學校食堂實施“零利潤”經(jīng)營；積極開展農村留守兒童營養(yǎng)指導、生長發(fā)育監(jiān)測、計劃免疫、兒童常見病診斷等基本衛(wèi)生保健服務，定期為農村留守兒童免費體檢，免費體檢率保持100%。建立學生健康檔案，并購買校方責任險。（責任單位：區(qū)教委、區(qū)財政局、區(qū)衛(wèi)生局）

（三）農村鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園建設。充分利用中小學布局調整后的富余教育資源和其他富余公共資源做好農村公辦鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園的改建、擴建和新建工作。同時，充分利用中小學閑置校舍，按標準建設集體或民辦村級幼兒園，積極鼓勵農村小學按標準舉辦附屬幼兒園，有效緩解農村學前留守兒童“入園難”的問題。（責任單位：區(qū)教委、區(qū)發(fā)展改革委、區(qū)財政局）

（四）鄉(xiāng)村學校文體科技活動場所建設。充分利用農村中小學現(xiàn)有校舍場地和設備設施，建好音樂室、舞蹈室、美術書法室、勞動技能室、閱覽室、體育活動場所，組織留守兒童在課余時間和節(jié)假日開展課外活動，豐富課余生活。確保建成鄉(xiāng)村學校文體科技活動場所10個。（責任單位：區(qū)文明辦、區(qū)財政局、區(qū)教委）

（五）農村留守兒童之家建設。依托村（社區(qū)）公共服務中心、紅巖家園、文化站等資源，配置親情電話、視頻聊天設備，添置少兒圖書、文體活動器材等，建立農村留守兒童校外關愛中心，為農村留守兒童提供安全可靠、管理有序的校內外活動場所。新建農村留守兒童校外關愛中心50個。（責任單位：區(qū)婦聯(lián)、區(qū)財政局、區(qū)民政局、各鎮(zhèn)鄉(xiāng)人民政府）

（六）社會實踐教育基地建設。利用博物館、移民紀念館、科技館、圖書館、紀念館、烈士陵園、大學校園、少年宮、文化宮、青少年活動中心以及武警、公安、消防等方面 的設施和資源，對留守兒童開展社會實踐和愛國主義教育。確保中央財政投資的重慶市萬州區(qū)示范性綜合實踐基地項目年內順利開工新建。（責任單位：區(qū)教委、武警重慶總隊三支隊、區(qū)科委、區(qū)科協(xié)、區(qū)公安局、區(qū)民政局、團區(qū)委等部門、單位）

（七）推廣農村留守兒童教育培養(yǎng)模式。進一步推廣以思想政治教育、人格品質教育、心理情感教育、行為養(yǎng)成教育和身體健康為重點內容的農村留守兒童“4+1”教育培養(yǎng)模式；根據(jù)留守兒童的年齡特點和教育規(guī)律，積極探索科學的農村留守兒童教育模式，培育一批農村留守兒童教育培養(yǎng)項目試點校；加強專項課題研究，開發(fā)一批農村留守兒童課外讀物；加強心理健康教育，加快心理咨詢室建設，發(fā)揮共青團和少先隊組織的引導和服務功能，開展豐富多彩的主題實踐活動，引導激勵農村留守兒童勤奮學習、全面發(fā)展、健康發(fā)展。（責任單位：區(qū)教委）

（八）開展“流動課外活動”。團區(qū)委要積極招募青年志愿者，通過上門培訓、送教下鄉(xiāng)、冬夏令營、假日愛心接力等，豐富農村留守兒童課余生活；青少年宮要組織開展“流動少年宮”下鎮(zhèn)鄉(xiāng)活動，每年免費培訓2000人次農村留守兒童。（責任單位：團區(qū)委）

（九）開展“家庭教育流動學?！毙麄骰顒印＝M建各級各類家庭教育講師團，編印“家庭教育流動學校”口袋書和農村留守女童健康知識讀本，利用深入村社院壩授課等方式，廣泛開展農村留守兒童家長或監(jiān)護人教育培訓活動；建立農村留守兒童家長學校，免費培訓農村留守兒童監(jiān)護人，提高農村留守兒童監(jiān)護人素質。（責任單位：區(qū)婦聯(lián)）

（十）發(fā)展“代理家長”和義務志愿者。引導動員社會

各界人士擔任農村留守兒童“愛心家長”和“知心哥哥”，鼓勵機關事業(yè)單位、企業(yè)和公民個人組織開展資助農村留守兒童節(jié)假日夏令營、參觀游覽等公益活動。（責任單位：區(qū)婦聯(lián)、區(qū)關工委、團區(qū)委）

四、保障措施

（一）凝聚工作合力。區(qū)教委要進一步發(fā)揮好聯(lián)席會議辦公室的統(tǒng)籌管理、綜合協(xié)調作用，切實抓好組織、協(xié)調、服務和推進工作，原則上每年至少召開聯(lián)席會議2次，每年向區(qū)委、區(qū)政府報告工作1次；各部門、鎮(zhèn)鄉(xiāng)街道每年向聯(lián)席會議辦公室上報2次以上工作開展情況；聯(lián)席會議建立農村留守兒童情況通報制度，定期通報各單位開展工作情況；各成員單位要按照工作分工，積極主動履行職責，把關愛農村留守兒童工作納入本單位工作重點，做到有計劃、有措施、有考核、有專人專管；區(qū)委督查室、區(qū)政府督查室定期對關愛農村留守兒童工作進行督促檢查，區(qū)考核辦將該項工作納入各部門、鎮(zhèn)鄉(xiāng)街道工作考核內容。

（二）健全關愛體系。建立健全網(wǎng)絡化的農村留守兒童關愛服務體系。一是以村（居）委會、留守兒童臨時監(jiān)護人和代理家長為主體，建立健全家庭監(jiān)護網(wǎng)絡；二是以教育行政部門和學校為主體，建立健全教育管護網(wǎng)絡；三是以基層黨群組織為主體，建立健全基層幫護網(wǎng)絡；四是以政法部門為主體，建立健全權益維護網(wǎng)絡。

（三）創(chuàng)新關愛舉措。一是完善獎勵辦法。建立“以獎代補”專項資金，出臺相關政策，對“農村留守兒童之家”、“校外托管家園”等進行定級、評比，對達標者給予一定物質獎勵，對成績突出的“代理家長”、“知心哥哥姐姐”和“愛心人士”等給予獎勵；二是探索推廣關愛模式。深化“送

溫暖、獻愛心、助成長”活動，加強對留守兒童運動、禮儀、合作等方面的養(yǎng)成教育，加大對留守女童性侵犯案件的查辦力度。積極推廣“4+1”、代理家長、托管家園、親屬代管、親情連線等有效的教育培養(yǎng)模式；三是啟動“留守兒童工作示范鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）”創(chuàng)建工作，年末評比表彰。

（四）加大經(jīng)費投入。農村留守兒童關愛行動專項經(jīng)費納入各級財政預算，列入安排重點，加大投入力度。建立區(qū)留守兒童關愛基金，納入?yún)^(qū)教育基金會統(tǒng)一管理，專項用于農村留守兒童培養(yǎng)照顧工作。

（五）加大宣傳力度。區(qū)內各大媒體要加強對關愛農村留守兒童工作先進集體、先進個人的宣傳報道，著力宣傳人人關懷、事事關心、處處關注農村留守兒童的先進典型，形成全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍。

主題詞：關心下一代 農村留守兒童 實施方案 通知

抄送：萬州經(jīng)開區(qū)辦公室。

萬州區(qū)關愛農村留守兒童工作領導小組辦公室

2012年5月23日?。ü灿?0份）