第一篇：蒙氏小班自理能力比賽

蒙氏小班自理能力比賽 班主任：米德格

一、活動(dòng)意圖：現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)包辦代替過(guò)多，很多幼兒都是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，缺乏自理能力。在小班年齡階段培養(yǎng)孩子的自理能力，通過(guò)“靠自己”、“我能行”等這一系列的活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)照顧自己，增強(qiáng)自信心。

二、活動(dòng)時(shí)間：2015年4月24日下午

三、活動(dòng)地點(diǎn)：蒙氏小班教室

四、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提高生活自理能力。

2、幫助幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務(wù)的意識(shí)，讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好習(xí)慣。

3、感受集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

五、活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一：疊毛巾

活動(dòng)準(zhǔn)備：4塊毛巾、桌子、盆子 參加人數(shù)：男女各2人

活動(dòng)規(guī)則;

1、指令發(fā)出后方可開(kāi)始。

2、將毛巾按要求疊放整齊后，舉手表示完成。

活動(dòng)二：自己穿褲子和鞋子 活動(dòng)準(zhǔn)備：褲子、鞋子、墊子若干 參加人數(shù)：男女各2人

活動(dòng)規(guī)則;

1、聽(tīng)好指令后開(kāi)始。

2、幼兒按順序穿好褲子、鞋子后拿一面小紅旗表示完成。

活動(dòng)四：折疊衣服 活動(dòng)準(zhǔn)備：外衣若干 參加人數(shù)：男女各2人

活動(dòng)規(guī)則：

1、指令放出后方可開(kāi)始。

2、折疊、放整齊后才算完成。活動(dòng)總結(jié)：賽前請(qǐng)家長(zhǎng)利用空閑時(shí)間教孩子學(xué)習(xí)正確的穿脫衣服、鞋子的方法。比賽開(kāi)始，聽(tīng)到老師哨子聲一響，參賽幼兒馬上開(kāi)始認(rèn)真穿衣服。有的小朋友表現(xiàn)得身手不凡，動(dòng)作靈活迅速，很快就穿好了衣服，整理好衣袖；有的小朋友衣服穿好了，可是拉鏈怎么也拉不上去；動(dòng)作慢的孩子看著同伴一個(gè)個(gè)穿好衣服，更加著急，引得一旁觀賽的小朋友連喊“加油”！比賽中，孩子們個(gè)個(gè)表現(xiàn)大膽、積極！相信通過(guò)這樣的活動(dòng)，既可以幫助幼兒掌握一些生活技能，還可以激發(fā)幼兒自己動(dòng)手的意愿。孩子們?cè)谳p松、愉悅的氣氛中，檢驗(yàn)和展現(xiàn)了他們的自理能力，增強(qiáng)了孩子的自信心，也激發(fā)了他們自我服務(wù)的意識(shí)。本班將以本次比賽為契機(jī)，繼續(xù)深入開(kāi)展幼兒自理能力培養(yǎng)的相關(guān)活動(dòng)，并通過(guò)幼兒園和家庭的緊密配合，放手讓孩子們?nèi)ュ憻?，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

第二篇：小班自理能力比賽主持稿

2013年坑仔口中心幼兒園小班自理能力比賽主持稿

親愛(ài)的小朋友們好！

你們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)已經(jīng)有三個(gè)月了，在三個(gè)月里你們都有了很大的進(jìn)步。能告訴我你都學(xué)會(huì)了什么？

小朋友們真能干，有的會(huì)唱歌，有的會(huì)畫(huà)畫(huà)，還有的會(huì)自己吃飯、穿衣服呢！今天我們聚在一起來(lái)看看我們小班的小朋友，誰(shuí)能夠快最好的穿好自己的衣服；誰(shuí)能夠最快最好的穿好自己的鞋子；誰(shuí)能最快最好的剝好蛋殼。我們先一起為我們的小選手們加加油吧！

第一輪是穿衣服比賽。我們參賽小朋友的桌上有一件外套，等我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，小朋友要拿起桌子上的外套穿在身上，誰(shuí)穿的最快，穿的最好就贏了。小朋友聽(tīng)清楚了嗎？準(zhǔn)備，開(kāi)始！

第二輪是穿鞋子比賽。現(xiàn)在小朋友都坐好了嗎？好的。等我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，小朋友要拿起自己墊子旁邊的鞋子，穿在腳上，誰(shuí)穿的最快，穿的最好就贏了。，穿鞋子。小朋友聽(tīng)清楚了嗎？準(zhǔn)備，開(kāi)始！

現(xiàn)在我宣布第一名***。第二名***，第三名***。我們用掌聲對(duì)他們表示祝賀！

小朋友的真棒，你們的小手真能干，希望你們?cè)诩依镆材軌蜃约捍┮?，做個(gè)最最能干的孩子好嗎？

2013年4月26日下午1:30 我園舉行了小班幼兒“我能行”自理能力比賽。

一浪高過(guò)一浪的“加油！加油！”聲從幼兒園傳出，使得幼兒園顯得格外熱鬧，小班年級(jí)組的小朋友們正在進(jìn)行生活自理能力比賽。本次比賽的項(xiàng)目都來(lái)源于幼兒一日生活中，有穿衣服、擺鞋子、剝蛋殼。

為了能在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，小選手們都苦練已久。比賽中，小選手們都拿出了自己的看家本領(lǐng)，他們聚精會(huì)神，動(dòng)作麻利地完成任務(wù)。他們年齡雖小，卻個(gè)個(gè)不甘示弱，自豪的表情洋溢在臉上。

通過(guò)本次活動(dòng)，小班幼兒的自理能力得到了鍛煉，也讓他們體驗(yàn)到了成功的愉悅。同時(shí)，我們希望家長(zhǎng)能給予幼兒更多的鍛煉機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自己的事情自己做。比賽結(jié)果如下： 穿衣服：

一等獎(jiǎng)： 二等獎(jiǎng)： 三等獎(jiǎng)： 穿鞋子：

一等獎(jiǎng)： 二等獎(jiǎng)： 三等獎(jiǎng)： 剝蛋殼：

一等獎(jiǎng)： 二等獎(jiǎng)： 三等獎(jiǎng)：

第三篇：小班蒙氏教學(xué)計(jì)劃

小班蒙氏教學(xué)計(jì)劃1

一、日常生活教育

（一）基本運(yùn)動(dòng)

1.走。直接目的：學(xué)習(xí)基本的走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

間接目的：培養(yǎng)獨(dú)立性，專(zhuān)注力。

2.坐、立。目的：學(xué)習(xí)坐、站的正確姿勢(shì)。

3.搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬運(yùn)椅子。運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整。

4.端盤(pán)子。目的：搬餐具，引導(dǎo)到日常生活中。肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。

5.倒固體（倒飯豆）。目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。

6.倒液體（倒有色水）。目的：肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，用手靈巧地倒水。

7.舀固體(豆類(lèi)、大米)。目的：肌肉移動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，物體的正確移倒法。

（二）社交行為

1.門(mén)的開(kāi)關(guān)。直接目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)。

2.打招呼。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人交往，自我運(yùn)動(dòng)機(jī)能的調(diào)整。

3.應(yīng)答的方法。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人深交。

4.與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會(huì)麻煩到別人。

間接目的：意志力的控制。

5.遞交物品的方法。直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對(duì)他人人格的尊敬和信賴(lài)，自己的運(yùn)動(dòng)調(diào)整。

6.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂禮節(jié)。

間接目的：自我控制，獨(dú)立性。

（三）對(duì)自己的照顧

1.衣服的穿脫。目的：衣服的穿脫及整理。

2.穿鞋、脫鞋。目的：整理儀容，手腳肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。

3.洗手。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動(dòng)作的順序，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。

4. 

;衣飾框（按扣、拉鏈）。目的：為穿衣服打基礎(chǔ)。

5.折疊毛巾。目的：學(xué)習(xí)折疊的方法，正確的手指功能，秩序感，正確的折法。

二、感覺(jué)教育

1.圓柱體組。直接目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺(jué)能力。

間接目的：

①作為寫(xiě)字前的預(yù)備。

②培養(yǎng)邏輯思考能力（對(duì)應(yīng)，順序）。

③培養(yǎng)敏銳的觀察力。

2.粉紅塔。直接目的：透過(guò)視覺(jué)，正確地獲得對(duì)三次元空間差異變化的知覺(jué)。

間接目的：

①手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。

②積高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀察力。

③學(xué)習(xí)立方體的概念。

④數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備（十進(jìn)法）。

⑤培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。

3.棕色梯。直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對(duì)二次元的差異有充分認(rèn)識(shí)。

間接目的：

①發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

②培養(yǎng)專(zhuān)注的的觀察力。

③學(xué)習(xí)角柱（長(zhǎng)方體）的概念。

④培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。

4.長(zhǎng)棒。直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對(duì)長(zhǎng)度（一次元）的差異有充分的了解。

間接目的：

①培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。

②隱含長(zhǎng)度測(cè)定概念的教具。

5.色板。直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。

間接目的：培養(yǎng)對(duì)顏色的美感。

6.幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺(jué)的聯(lián)合來(lái)幫助視覺(jué)認(rèn)識(shí)幾何圖形。

間接目的：

①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。

②注意力及觀察力的加強(qiáng)。

③讀書(shū)寫(xiě)字的預(yù)備練習(xí)。

④進(jìn)入平面幾何的預(yù)備。

⑤作為幾何學(xué)立體的前引。

教學(xué)計(jì)劃詳案

一、日常生活練習(xí)

（一）基本的運(yùn)動(dòng)

1.走。

目的：學(xué)習(xí)基本走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性，獨(dú)立性，專(zhuān)注力。

方法：

①伸出右腳，腳跟踩到地板上。

②腳尖著地。

③以自然的步幅踏出。

④姿勢(shì)要端正，兩腳交互前進(jìn)。

⑤速度要緩慢，沉著穩(wěn)定地走。

⑥手和腳做放反向擺動(dòng)。

2.坐、立。

目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動(dòng)調(diào)整。

方法：

坐：

①椅面向小朋友放著。

②老師站在椅子前方稍有距離處。

③身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。

④背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。

⑤膝蓋合攏，兩手放在大腿上。

起立：

①坐著手握椅面兩側(cè)，抬起身體同時(shí)提起椅子。

②輕輕地把椅子移后放下。

③身體微彎，站出來(lái)到椅子旁邊。

④站在椅子背面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。

3.搬椅子。

目的：能安全拿起、搬運(yùn)椅子，運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整。

方法：

①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。

②從地上輕輕提起。

③拿著椅子搬向目的地。

④到達(dá)目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在同時(shí)放下后面兩腳。

4.端盤(pán)子。

目的：搬餐具，引導(dǎo)入日常生活，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。

方法：

①盤(pán)子里的東西不要偏向一邊。

②兩手握盤(pán)邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高度，水平地端著。

③維持這個(gè)姿勢(shì)搬運(yùn)。

④不發(fā)出聲音，在指定的地方以水平的動(dòng)作輕輕放下。

5.倒固體。

目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。

方法：

①握住裝固體的把手，輕輕地拿起來(lái)，暫時(shí)停住不動(dòng)。

②靠近左側(cè)的壺，把壺口對(duì)著另一壺口中央，在距離5~8cm的上方開(kāi)始倒。

③壺身慢慢傾斜到能倒下最后一粒。

④把空壺放回盛盤(pán)中，左手拿起裝滿(mǎn)豆子的壺，按前面的方

法再倒回空壺中。

⑤或者先將空壺放在桌面上，把裝滿(mǎn)豆子的壺移到盛盤(pán)右側(cè)

放回空壺，與作業(yè)前相同，照前步驟重做一邊。

6.倒液體。

目的：肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，用手靈巧地倒水。

方法：

①右手扶住小壺把手，輕輕端起。

②讓壺口移向空杯子的上方中央，兩個(gè)壺稍稍離開(kāi)以免碰撞，慢慢傾斜倒出里面的水。

③把空壺放在桌上。

④裝了水的小壺移到托盤(pán)右側(cè)。

⑤空壺放回托盤(pán)里。

7.舀固體。

目的：肌肉移動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，物體的正確移倒法。

方法：

①右手拿匙，將色砂舀起，保持角度不變，輕輕地提起來(lái)，在空容器的中央上方時(shí)，在把匙里的色砂傾倒下去。

②舀到后面會(huì)越來(lái)越難，這時(shí)用左手托住容器，把容器稍微傾斜比較好舀。

（二）社交

門(mén)開(kāi)關(guān)。

目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)。

方法：

①站在不會(huì)碰到門(mén)的地方。

②右手握門(mén)把。

③輕輕地旋轉(zhuǎn)。

④把門(mén)推開(kāi)或者拉開(kāi)。

⑤右手握住外側(cè)的門(mén)把，拿穩(wěn)門(mén)把走出去。

關(guān)門(mén)：

①握住門(mén)把。

②手依然握住，輕輕地往回拉。

③合上。

2.打招呼。

目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人交往，自我運(yùn)動(dòng)機(jī)能的調(diào)整。

3.握手。

方法：

①以端正的姿勢(shì)（挺胸）站立。

②慢慢靠近（握手的對(duì)象），伸出右手

③握對(duì)方的手。

④看著對(duì)方的眼睛，微笑。站立行禮。

方法：

①抬頭挺胸站直，兩手自然下垂。

②兩手置于腿側(cè)，輕觸大腿，頭慢慢低下行禮。

3.應(yīng)答方法。

目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人深交。

方法：

①教師一次叫一個(gè)小朋友的名字。

②被叫到的小朋友用清晰的聲音回答“有”，讓對(duì)方聽(tīng)見(jiàn)。

③以一叫一答的方式有節(jié)奏地進(jìn)行。

④小朋友看到教師的面孔，教師以溫柔的表情看著回答的小朋友。

4.與他人接觸的方法。

目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會(huì)麻煩到別人。

與老師接觸時(shí)。

方法：

①需要老師幫忙或者有問(wèn)題要請(qǐng)教老師時(shí)，不要大聲叫喚。

②“請(qǐng)到老師旁邊來(lái)”。

③如果找不到老師或者老師在和別的小朋友說(shuō)話(huà)，或者是在幫忙其他人工作時(shí)，請(qǐng)稍微等一下。

和小朋友接觸時(shí)。

方法：

①需要朋友幫忙或者有事詢(xún)問(wèn)時(shí)不可大聲叫喚。

②“東西請(qǐng)借我用一下”“請(qǐng)過(guò)來(lái)一下”。

③必要時(shí)走到朋友的身邊才說(shuō)話(huà)，不要太大聲。

5.遞交物品的方法。

目的：

①記住尖銳物品的遞交方法。

②對(duì)他人人格的尊敬和信賴(lài)。

③自己的運(yùn)動(dòng)調(diào)整。

遞交書(shū)本。

方法：

①拿著紙的右下或右下側(cè)的角輕輕地遞給對(duì)方。

②對(duì)方接受時(shí)應(yīng)伸出雙手從斜前方接受。

③不發(fā)出聲音很客氣的接受。

④用兩個(gè)手掌接，以?xún)蓚€(gè)拇指捏住紙張。

6.咳嗽、打噴嚏。目的：懂禮節(jié)。

方法：

①咳嗽、打噴嚏、打哈欠時(shí)，不要讓周?chē)睦蠋煛⑴笥迅械讲皇娣?/p>

②臉稍微轉(zhuǎn)向旁邊，用手帕掩口。

③捂住嘴巴。

（三）對(duì)自己的照顧

1.衣服穿脫。目的：衣服的穿脫。

穿衣服。

方法：

①把衣服連衣架拿到桌子上，前襟向上平放。

②解開(kāi)紐扣，打開(kāi)前襟，取出衣架放回原處。

③左手提右邊的衣襟，讓右手先穿過(guò)袖子。

④右手穿過(guò)袖子后放開(kāi)左手，然后右手伸到后面把衣服披到左邊肩膀上，右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。

⑤把兩邊的衣襟對(duì)齊，扣好紐扣。

⑥一邊看鏡子一邊整理衣服。

方法：

1、用雙手解紐扣，打開(kāi)前襟。

2、先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉(zhuǎn)到背后，右手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來(lái)。

3、雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽出來(lái)。

4、衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好。

2．穿脫鞋。

目的：整理儀容，手腳的肌肉運(yùn)動(dòng)調(diào)整。

穿鞋。

方法：

①坐在椅子上，脫掉室外鞋，并排放在旁邊。

②將室內(nèi)鞋拿到面前。

③確定鞋子的左右。

④一只腳先找到同側(cè)的鞋子，把腳尖伸進(jìn)鞋內(nèi)。

⑤用手指抓船鞋子候補(bǔ)，往后拉讓整個(gè)腳都進(jìn)去，最后才把腳跟套上。

⑥另一只腳也同樣的穿上。

脫鞋。

方法：

①坐在椅子上。

②用手握住鞋跟部分向下拉，讓腳跟露出來(lái)。

③把腳從鞋子里抽出來(lái)。

④另一只腳也同樣的方法脫下。

⑤確定好鞋子左右后排在旁邊。

⑥穿上室外鞋。

⑦把鞋子放進(jìn)鞋柜。

3.洗手。

目的：儀容的整理，清潔感，一連串動(dòng)作的順序，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。

方法：

①兩手浸濕。

②兩手抹肥皂后把肥皂放回原處。

③雙手互相搓洗，再將手指一根根仔細(xì)搓揉一遍。

④在水里把兩手的肥皂泡沖掉。

⑤用毛巾將手指一根一根地擦干。

4.衣飾框。目的`：手指的訓(xùn)練，適應(yīng)日常生活的能力。

按扣。

方法（打開(kāi)）：

①左手兩根手指壓住最上面按扣下襟直行的旁邊。

②右手拇指食指及中指捏住按扣凸部的旁邊，慢慢

向上拉開(kāi)按扣。

③一個(gè)一個(gè)拉開(kāi)按扣，一直到最下面一個(gè)為止。

④把前面的兩塊布向左右掀開(kāi)。

方法（扣緊）：

①把兩邊布拉到中央合起來(lái)。

②從上面開(kāi)始。

③右手拇指食指捏住扣子旁邊。

④左手兩根手指壓住下襟的按扣旁。

⑤然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指由正下方用力壓下。

⑥繼續(xù)往下做完。

5.折疊毛巾。

目的：正確的手指功能，秩序感，正確的折疊的方法。

方法（中線(xiàn)）：

①左手輕壓著毛巾，用右手將毛巾?yè)崞健?/p>

②用兩手各捏毛巾的兩個(gè)角，提起對(duì)向上端的角。

③用左手輕輕按住毛巾邊，以免對(duì)好的角移動(dòng)，右手沿著折線(xiàn)壓過(guò)去。

④按上述方法再折一次。

二、感官

1.圓柱體組。目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺(jué)能力。

方法：

名稱(chēng)練習(xí)：

名稱(chēng)練習(xí)時(shí)使用的詞匯：

①圓柱體A---高（的）、低（的）。

②圓柱體B---粗（的）、細(xì)（的）。

③圓柱體C---大（的）、小（的）。

④圓柱體D---粗而低（的）、細(xì)爾高（的）。

錯(cuò)誤訂正：

在教具上，每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相合的圓穴。

間接目的：①作為寫(xiě)字前的預(yù)備。

②培養(yǎng)邏輯思考能力（對(duì)應(yīng)，順序）。

③培養(yǎng)敏銳的觀察力。

2.粉紅塔。目的：透過(guò)視覺(jué)，正確地獲得對(duì)三次元空間差異變化的知覺(jué)。

間接目的：

①手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。

②積高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀察力。

③學(xué)習(xí)立方體的概念。

④數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備。

⑤培養(yǎng)邏輯思考能力。

名稱(chēng)練習(xí)：名稱(chēng)練習(xí)使用的詞匯：

大（的）、小（的）。

普通名稱(chēng)練習(xí)在基本提示前進(jìn)行。

錯(cuò)誤訂正：在視覺(jué)上，塔的外形明顯的不調(diào)和。

3.棕色梯。直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對(duì)二次元的差異有充分認(rèn)識(shí)。

間接目的：

①發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

②培養(yǎng)專(zhuān)注的的觀察力。

③學(xué)習(xí)角柱（長(zhǎng)方體）的概念。

④培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。

名稱(chēng)練習(xí)：名稱(chēng)練習(xí)使用的詞匯：

粗（的）、細(xì)（的）。

普通名稱(chēng)練習(xí)在基本提示前進(jìn)行。

G的名稱(chēng)練習(xí)可在基本提示之后，有相當(dāng)?shù)男蛄芯毩?xí)經(jīng)驗(yàn)之

后再進(jìn)行提示。

4.長(zhǎng)棒。直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對(duì)長(zhǎng)度（一次元）的差異有正確

的了解。

間接目的：

①培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。

②隱含長(zhǎng)度測(cè)定概念的教具。

名稱(chēng)練習(xí)：名稱(chēng)練習(xí)使用的詞匯：

長(zhǎng)（的）、短（的）。

普通名稱(chēng)練習(xí)在基本提示前進(jìn)行。

名稱(chēng)練習(xí)可在基本提示后，已有充分的序列練習(xí)經(jīng)驗(yàn)之后進(jìn)行。

錯(cuò)誤訂正：視覺(jué)上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短有明顯的不調(diào)。

5.色板。直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。

間接目的：顏色的對(duì)比及組合的預(yù)備，培養(yǎng)對(duì)顏色的美感。

名稱(chēng)練習(xí)：①名稱(chēng)練習(xí)使用的詞匯：

紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、桃紅、棕、灰、白、黑。

②普通名稱(chēng)練習(xí)在基本名稱(chēng)練習(xí)后進(jìn)行。

錯(cuò)誤訂正：靠老師及小朋友的視覺(jué)。

6.幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺(jué)的聯(lián)合來(lái)幫助視

覺(jué)認(rèn)識(shí)幾何圖形。

間接目的：

①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。

②注意力及觀察力的加強(qiáng)。

③讀書(shū)寫(xiě)字的預(yù)備練習(xí)。

④進(jìn)入平面幾何的預(yù)備

⑤作為幾何學(xué)立體的前引。

名稱(chēng)練習(xí)：名稱(chēng)練習(xí)使用的詞匯：

圓形、三角形、正方形。

名稱(chēng)練習(xí)與基本提示同時(shí)或在其后進(jìn)行。

錯(cuò)誤訂正：圓形嵌板不能正確地嵌進(jìn)圓形框中。

月計(jì)劃

第一個(gè)月

一、日常生活教育：

（一）基本運(yùn)動(dòng)。

1.走。2.坐、立。3.搬椅子。4.端盤(pán)子。

（二）社交行為。

1.門(mén)的開(kāi)關(guān)。2.打招呼。3.應(yīng)答的方法。4.與他人接觸的方法。

二、感覺(jué)教育：

1.圓柱體組（一）（二）。

第二個(gè)月

一、日常生活教育：

（一）基本運(yùn)動(dòng)。

1.倒固體。2.倒液體。

（二）社交行為。

1.遞交物品的方法。2.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。

二、感覺(jué)教育：

1.圓柱體組（三）（四）。

2.粉紅塔。

3.棕色梯。

第三個(gè)月

一、日常生活教育：

（一）基本運(yùn)動(dòng)。

1.舀固體。

（二）對(duì)自己的照顧

1.衣飾框。2.折疊毛巾。

二、感覺(jué)教育：

1.長(zhǎng)棒。2.色板（一）。

第四個(gè)月

一、日常生活教育：

復(fù)習(xí)前三個(gè)月所學(xué)的內(nèi)容。

二、感覺(jué)教育：

1.幾何圖形嵌板。

2.復(fù)習(xí)。

小班蒙氏教學(xué)計(jì)劃2

一、班況分析

新年過(guò)去了，我們迎來(lái)了小班的第二學(xué)期?，F(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過(guò)幾周的學(xué)習(xí)生活情緒基本已穩(wěn)定，個(gè)別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。原來(lái)的孩子們經(jīng)過(guò)了一學(xué)期在園的生活和學(xué)習(xí)之后，有了很大進(jìn)步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時(shí)能積極參與教師組織的各項(xiàng)活動(dòng)；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會(huì)自己動(dòng)手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時(shí)在教師的幫助下，完成穿脫衣服；在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時(shí)，能安靜坐下來(lái)，舉手回答問(wèn)題，積極動(dòng)腦；游戲時(shí)能聽(tīng)教師的指示進(jìn)行游戲，主動(dòng)參與活動(dòng)；在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們都會(huì)用普通話(huà)與同伴交流。應(yīng)該說(shuō)，上學(xué)期經(jīng)過(guò)我們的努力，取得了一定的成績(jī)，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng)；在生活自理方面，還要給孩子們以機(jī)會(huì)，讓他們多鍛煉，同時(shí)注意提高他們的動(dòng)手能力與語(yǔ)言表達(dá)能力等。

二、本學(xué)期主要目標(biāo)

針對(duì)本班的具體情況及存在的問(wèn)題，本學(xué)期的主要目標(biāo)是：在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，能尊敬父母、長(zhǎng)輩，能為集體服務(wù)，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)全面發(fā)展。

三、各個(gè)領(lǐng)域的具體內(nèi)容和要求。

在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。同伴之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓?zhuān)纬梢欢ǖ募w觀念。并教育幼兒尊敬長(zhǎng)輩，在園在家一個(gè)樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)自己獨(dú)立穿脫衣服、疊衣服等，在平時(shí)注意讓幼兒學(xué)做力所能及的事。

開(kāi)發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話(huà)與教師、同伴交流，說(shuō)話(huà)完整，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行各種創(chuàng)造游戲。利用散步，游戲的時(shí)間，啟發(fā)幼兒觀察周?chē)淖兓?，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過(guò)講故事，學(xué)兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂(lè)游戲，及課間休息，播放音樂(lè)或進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒感受藝術(shù)的美。

增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進(jìn)行一定量的運(yùn)動(dòng)，以發(fā)展體質(zhì)。根據(jù)天氣變化，及時(shí)為幼兒穿脫衣服，午睡時(shí)，注意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習(xí)慣。抓好進(jìn)餐習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習(xí)慣。日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢(shì)，并教育幼兒要愛(ài)護(hù)自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成一定的作息習(xí)慣。

美育方面通過(guò)語(yǔ)言故事中的不同形象，體驗(yàn)善與惡，讓幼兒做個(gè)心靈美的人。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。通過(guò)身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以達(dá)到教育的效果。

四、家園聯(lián)系

1、家長(zhǎng)密切聯(lián)系，主動(dòng)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況，同時(shí)從交談中了解幼兒在家情況。

2、每周寫(xiě)好“家園聯(lián)系冊(cè)”，搞好它的橋梁作用。

4、利用下班時(shí)間家訪(fǎng)，及時(shí)反饋幼兒在家情況。

五、各項(xiàng)常規(guī)教育

1、禮貌常規(guī)

引導(dǎo)幼兒在園主動(dòng)與教師、阿打招呼，離園時(shí)主動(dòng)說(shuō)“再見(jiàn)”；在幼兒園與小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯(cuò)事要道歉，主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起”。

2、衛(wèi)生常規(guī)

每天晨檢時(shí)注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長(zhǎng)指甲，并帶一塊干凈的手帕；在餐前，入廁后提醒幼兒洗手；午餐時(shí)教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細(xì)嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常規(guī)

就餐前后知道要排隊(duì)洗手，吃飯時(shí)不說(shuō)話(huà)，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書(shū)，不奔跑。

午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時(shí)不講話(huà)，不亂動(dòng)，安靜就寢，午睡起床時(shí)，能學(xué)著自己穿衣服，穿鞋子。

4、上課常規(guī)

要求幼兒聽(tīng)到鈴聲立即進(jìn)教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來(lái)，眼睛平視教師，上課時(shí)遵守紀(jì)律，不隨便說(shuō)話(huà)，離開(kāi)座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動(dòng)腦，舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣。

5、課間游戲常規(guī)

教育幼兒在課間游戲時(shí)不亂跑亂叫，愛(ài)護(hù)班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。

6、愛(ài)護(hù)公物常規(guī)

教育幼兒愛(ài)護(hù)桌椅，不把椅子當(dāng)馬騎，不在墻上亂涂亂畫(huà)，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。

具體措施：

7、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，逐漸鞏固，提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，平時(shí)生活中注意觀察，及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的良好行為，每周進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的一日生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、結(jié)合教學(xué)及游戲課，開(kāi)展幼兒感興趣的活動(dòng)，提高幼兒在繪畫(huà)、唱歌、口語(yǔ)表達(dá)等各項(xiàng)技能。

四、本學(xué)期將采取的具體措施

1、首先在新學(xué)期里使孩子能愉快地來(lái)園并保持良好的情緒。

2、建立一定的常規(guī)，學(xué)習(xí)生活自理能力。在一日生活的各環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。老師的要求要一致，培養(yǎng)中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。例如培養(yǎng)洗手常規(guī)，要使幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能洗得最干凈。在這個(gè)過(guò)程中同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自理能力，培養(yǎng)自理能力要注意循序漸進(jìn)，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及時(shí)獲得“我學(xué)會(huì)了”的成就感，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)，愿意做的自信心。

3、開(kāi)展豐富的戶(hù)外活動(dòng)，通過(guò)一些安全、易學(xué)玩法的戶(hù)外材料促進(jìn)幼兒體格的正常發(fā)育，發(fā)展大肌肉動(dòng)作，保證幼兒充足的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，使幼兒對(duì)天氣的變化有一定的適應(yīng)能力，不經(jīng)常感冒、生病。

4、充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護(hù)和引起幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境、事物的好奇心和探索欲望，指導(dǎo)幼兒通過(guò)摸、聞、捏、推、聽(tīng)等感官對(duì)事物的探索方式直接獲得感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的感受力。

5、抓住幼兒口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，給幼兒營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、規(guī)范、準(zhǔn)確的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，豐富幼兒的詞匯和對(duì)語(yǔ)言的理解能力。引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句與成人溝通，表達(dá)需要與感受，在講述事情的時(shí)候不著急，學(xué)說(shuō)完整句。

6、班級(jí)的協(xié)作通過(guò)交接班本、班務(wù)會(huì)等形式，做好班里的協(xié)作工作，隨時(shí)交流對(duì)幼兒的觀察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有針對(duì)性的因材施教，發(fā)揮班級(jí)這個(gè)教育集體的作用，提高教育工作的效率，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，群策群力做好工作。

小班蒙氏教學(xué)計(jì)劃3

本學(xué)期小班閱讀分為五個(gè)單元。

一、第一單元《是社會(huì)認(rèn)知》

地球是我們和動(dòng)物共同的大家園，在這個(gè)大家園里所有的小動(dòng)物都是我們的朋友。在本單元里，我們帶領(lǐng)幼兒了解、認(rèn)識(shí)我們身邊出現(xiàn)的小動(dòng)物，幼兒在歡樂(lè)的模仿游戲、表演游戲、識(shí)字游戲中進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)。

1、教學(xué)內(nèi)容：兒歌《小公雞》、《袋鼠媽媽》、《拔河》 、閱讀故事《小雞》。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、幼兒通過(guò)對(duì)兒歌，故事的閱讀學(xué)習(xí)，建立良好的閱讀習(xí)慣。

（2）、幼兒之間進(jìn)行交流談話(huà)，培養(yǎng)幼兒的口述能力和相互交往能力。

（3）、幼兒愿意通過(guò)肢體動(dòng)作的表演來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)兒歌故事的理解。

（4）、幼兒在成人的啟發(fā)下能夠認(rèn)讀各課程所要求學(xué)習(xí)的漢字。

二、第二單元《季節(jié)美景》

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，枯黃的小草會(huì)萌發(fā)一點(diǎn)新綠，空曠的枝頭會(huì)開(kāi)出鮮艷的花朵，整個(gè)冬天看不到的小昆蟲(chóng)會(huì)在紅花綠葉間追逐嬉戲，春天給我們的孩子耳目一新的感覺(jué)，他們會(huì)驚

驚奇的發(fā)現(xiàn)草變綠了，花開(kāi)了，一切都在變化。

1、教學(xué)內(nèi)容：兒歌《春天》、《小松鼠》、《種子》、閱讀故事《春雨》。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、在對(duì)春天美麗景色的感受中，讓幼兒親近大自然。

（2）、幼兒獨(dú)自閱讀，并樂(lè)意跟其他的小朋友交談表達(dá)自己的看法.

（3）、幼兒能愿意用自己的畫(huà)筆描畫(huà)自己所看到的春天。

三、第三單元《童言趣事》

孩子們對(duì)這個(gè)世界的所有事情都充滿(mǎn)了好奇心。在他們的眼里，一切都是那么新奇，一切都是那么美好。他們每天都在仔細(xì)地聆聽(tīng)成人的語(yǔ)言講述出來(lái)，這些充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言構(gòu)成了本次主題“童言趣事”。

1、教學(xué)內(nèi)容：兒歌《綠太陽(yáng)》、《太陽(yáng)、地球、月亮》、《什么圓圓》、閱讀故事《綠芽》。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、幼兒積極參與活動(dòng)，并把自己所觀察到的事物能夠與自己的小伙伴進(jìn)行分享。

（2）、幼兒喜歡接觸生活中常用物品的圖片、文字，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單字的認(rèn)讀，建立良好的閱讀習(xí)慣。

（3）、進(jìn)行簡(jiǎn)單描畫(huà)，為后面的書(shū)寫(xiě)作準(zhǔn)備。

四、第四單元《熱愛(ài)生活》

如何幫助幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣是每個(gè)家長(zhǎng)和教師都非常關(guān)心的話(huà)題，在本次主題中，我們從幼兒的日常生活著手，通過(guò)兒歌、故事的理解的講述，讓幼兒了解愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的重要性。

教學(xué)內(nèi)容：兒歌《刷牙》、《洗手歌》、《穿褲歌》、閱讀故事《我長(zhǎng)大了》。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、幼兒喜歡參與活動(dòng)，在對(duì)兒歌故事的理解中了解講衛(wèi)生愛(ài)干凈的重要性。

（2）、幼兒能夠看懂圖片的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

（3）、能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀簡(jiǎn)單的文字。

五、第五單元《親人親情》

幼兒在家長(zhǎng)的教師的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，慢慢學(xué)會(huì)自己吃飯，自己穿衣，自己洗手帕。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)留下孩子的歡聲笑語(yǔ)以及家長(zhǎng)們濃濃的 之情。在這個(gè)主題里，我們搜集了家長(zhǎng)個(gè)幼兒之間關(guān)于親人親情的兒歌故事，讓幼兒和家長(zhǎng)共同感受成長(zhǎng)過(guò)程的開(kāi)心和愉快。

教學(xué)內(nèi)容：兒歌《笑》、《畫(huà)畫(huà)》、《我們都是好朋友》、閱讀故事《梨子小提琴》。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)，幼兒了解要做一個(gè)勤快的小朋友。

（2）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和平共處。

（3）、幼兒學(xué)習(xí)看圖講述，并根據(jù)圖畫(huà)進(jìn)行想象，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述。

（4）、幼兒培養(yǎng)一定的傾聽(tīng)習(xí)慣和閱讀興趣。

六、班級(jí)情況分析

1、閱讀興趣

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，雖說(shuō)已經(jīng)經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，但對(duì)閱讀的興趣遠(yuǎn)不如中班、大班的幼兒，大部分幼兒沒(méi)有主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，他們比較喜歡動(dòng)的活動(dòng)，在老師的組織和引導(dǎo)下，大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導(dǎo)進(jìn)行閱讀，但時(shí)間較短，持續(xù)時(shí)間不超過(guò)十分鐘。

2、閱讀常規(guī)

幼兒基本掌握翻書(shū)的方法，會(huì)取放圖書(shū)，但是對(duì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)和安靜閱讀的能力還需培養(yǎng)。

七、本學(xué)期具體研究?jī)?nèi)容

1、如何培養(yǎng)孩子的基本閱讀常規(guī)，如：愛(ài)護(hù)圖書(shū)，知道翻書(shū)的方法，認(rèn)識(shí)書(shū)的封面和封底等。

2、如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境，如：圖書(shū)區(qū)，表演區(qū)

3、如何培養(yǎng)孩子聽(tīng)賞的興趣及能力。

4、與家長(zhǎng)探討親子閱讀活動(dòng)。

八、實(shí)施方案與途徑

1、教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并注意教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。如環(huán)境的布置、活動(dòng)區(qū)中圖書(shū)角、表演區(qū)的建立。

3、在孩子的生活活動(dòng)中，貫穿學(xué)習(xí)。如：利用晨間進(jìn)行早讀活動(dòng)；午讀半小時(shí)可以幼兒聽(tīng)一些經(jīng)典的童話(huà)，通過(guò)表演區(qū)的活動(dòng)，來(lái)鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌和故事的理解。

4、通過(guò)游戲培養(yǎng)、激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。

5、與家長(zhǎng)探討幼兒早期閱讀培養(yǎng)意義及重要性，倡導(dǎo)家庭教育中的親子共讀。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的自主閱讀能力成長(zhǎng)承擔(dān)著很重要的職責(zé)。因此，我們將幫助家長(zhǎng)尋找一些在家庭中培養(yǎng)幼兒閱讀的文章和實(shí)施方案，以便家長(zhǎng)配合幼兒園作出最有效的培養(yǎng)計(jì)劃。

第四篇：小班蒙氏數(shù)學(xué)

小班蒙氏數(shù)學(xué)《對(duì)應(yīng)》課教案

小班蒙氏數(shù)學(xué)《對(duì)應(yīng)》課教案 活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解物體之間的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；

2、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系；

3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“小兔吃蘿卜”，三把椅子，三個(gè)水杯；

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“小兔吃蘿卜”；方向盤(pán)（大、?。┟咳艘粋€(gè)；大小呼拉圈各1個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)

教師：今天呀，有三只小兔子要到我們班來(lái)做客，小朋友們高興嗎？現(xiàn)在，我們就去把它們請(qǐng)來(lái)好不好？去小兔子家要經(jīng)過(guò)一座小橋，下面就請(qǐng)小朋友們輕輕地走到橋上。

2、集體活動(dòng)

老師出示教具“小兔”，示范將小兔子按從大到小的排列。

客人來(lái)我們家，我們首先要請(qǐng)客人坐下，老師這里準(zhǔn)備了大大小小的椅子，那么哪只兔子坐哪把椅子最合適呢？最大的兔子身體大，就坐大椅子；比較大的兔子身體小一點(diǎn)，就坐小一點(diǎn)的椅子；最小的兔子身體最小，就坐最小的椅子。

小兔子們一路走來(lái)口渴了，我們是不是還要倒水給它們喝呀？（是），老師變出三杯大小不同的水杯中，依次提問(wèn)幼兒最大的兔子、比較大的兔子、最小的兔子喝哪個(gè)水杯最合適。請(qǐng)幼兒到前面來(lái)提出，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，并貼上一朵小紅花。

現(xiàn)在，小兔子們要開(kāi)飯了，大大小小的蘿卜可真好吃呀！可是哪只兔子吃哪個(gè)蘿卜最合適呢？

下面，就請(qǐng)小朋友們幫忙，最大的兔子吃最大的蘿卜，比較大的兔子吃比較大的蘿卜，最小的兔子吃最小的蘿卜。

小結(jié)：剛才，小朋友們表現(xiàn)的都很好棒！

3、游戲活動(dòng)

下面我們來(lái)玩一個(gè)“小司機(jī)”的游戲，好不好？

老師這里有大小不同的方向盤(pán)，還有大小不同的停車(chē)場(chǎng)，老師發(fā)給每人一個(gè)方向盤(pán)，音樂(lè)響，你們 就把自己的汽車(chē)向前開(kāi)；音樂(lè)停，就找對(duì)應(yīng)的停車(chē)場(chǎng)停下，大方向盤(pán)停在大停車(chē)場(chǎng)，小方向盤(pán)停在小停車(chē)場(chǎng)。

4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

第五篇：小班蒙氏數(shù)學(xué)

小班蒙氏數(shù)學(xué)《五以?xún)?nèi)的數(shù)》(附說(shuō)課)活動(dòng)名稱(chēng)：小班蒙氏數(shù)學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容：5以?xún)?nèi)的數(shù) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)辯認(rèn)數(shù)字1、2、3、4、5，了解1、2、3、4、5所代表的實(shí)際意義。

2、能根據(jù)數(shù)字1、2、3、4、5取相應(yīng)的實(shí)物。

3、增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的敏感性。

4、樂(lè)于參與集體游戲，分組游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)；

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”1——5； 工作臺(tái)；物卡與幼兒人數(shù)相等；

印章若干12個(gè)；左邊寫(xiě)好數(shù)字，右邊畫(huà)了格子的作業(yè)紙； “數(shù)、物拼板”12份

“數(shù)字卡片”中空心數(shù)字1——5；水彩筆12份。

3、活動(dòng)室準(zhǔn)備：在每個(gè)桌子擺放1、2、3、4、5的數(shù)字?；顒?dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)。師幼兒互相問(wèn)候。

走線(xiàn)，幼兒在音樂(lè)伴奏下和老師一起走線(xiàn)，教師變換兩臂動(dòng)作；叉腰——側(cè)平舉——摸肩，幼兒模仿。另一教師在另一處等待，給每一位經(jīng)過(guò)的幼兒發(fā)一張數(shù)字卡片。（1—5的數(shù)字卡片）

線(xiàn)上游戲：辯認(rèn)數(shù)字1——5。

請(qǐng)小朋友根據(jù)自己手中的數(shù)字卡去尋找數(shù)寶寶的家，找到了就坐下來(lái)。請(qǐng)手上拿著數(shù)字1的小朋友把 “1”字舉起來(lái)，請(qǐng)你們坐到1號(hào)桌上。依次請(qǐng)其他的孩子坐到座位上去。

2、集體活動(dòng)。

A教師出示數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)一名幼兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，其他幼兒觀察，教師提問(wèn)：“數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)上有什么？”（指針和數(shù)字）

B教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，待轉(zhuǎn)盤(pán)停止時(shí)指針指向數(shù)字幾，就請(qǐng)幼兒集體大聲的讀出這個(gè)數(shù)字。C5以?xún)?nèi)的按數(shù)取物。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友《取學(xué)具兒歌》 師：擺好工作臺(tái)，學(xué)具拿出來(lái)。

生：——工作臺(tái)，——拿出來(lái)。輕輕拿，輕輕放，我的學(xué)具我愛(ài)護(hù)。

a每個(gè)幼兒一套1——5的物卡，請(qǐng)幼兒根據(jù)轉(zhuǎn)盤(pán)上的數(shù)字舉

相應(yīng)數(shù)量的物卡。請(qǐng)3—5名幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，其他幼兒在讀出數(shù)字的同時(shí)要從工作臺(tái)上取出相應(yīng)數(shù)量的物品。B操作“數(shù)物拼板”

出示物卡，請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)，取出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字放在拼板上。