第一篇：小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié) 2016.12

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是新時(shí)期學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的最有力抓手，其六個(gè)維度的評(píng)價(jià)要素，涵蓋了科學(xué)、人文、信息、技術(shù)四大國(guó)民基本素養(yǎng)的基本要求，學(xué)校實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程，就是推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)落實(shí)到位，就意味著素質(zhì)教育實(shí)施到位，這種關(guān)注全程，注重激勵(lì)和導(dǎo)向，具有調(diào)整和改進(jìn)功能的評(píng)價(jià)方式將成為實(shí)現(xiàn)教育真意的一種有效的載體，與過(guò)去的評(píng)價(jià)方式相比較，這種質(zhì)評(píng)與量評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，將成為實(shí)現(xiàn)“為每位學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展服務(wù)”的課程改革目標(biāo)的助推器。下面對(duì)我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作情況進(jìn)行總結(jié)：

一、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的認(rèn)識(shí)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是為了深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，協(xié)同市區(qū)有關(guān)規(guī)定而開(kāi)展的。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會(huì)的廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。以六個(gè)維度，20個(gè)要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng)，更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。

二、具體工作措施及做法

1、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工作的重要性

我校從開(kāi)展此項(xiàng)工作以來(lái)，一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，每學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末都要召開(kāi)教師會(huì)，強(qiáng)調(diào)平時(shí)性評(píng)價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末的評(píng)價(jià)，要做到公平、公正、公開(kāi)。

2、制定評(píng)價(jià)方案、成立領(lǐng)導(dǎo)組織及評(píng)價(jià)組織

學(xué)校制定了《大民中心校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，成立了以教學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織，成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評(píng)價(jià)組織。學(xué)校積極把評(píng)價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(zhǎng)中，并得到家長(zhǎng)的支持和配合。

3、注重素質(zhì)評(píng)價(jià)單的填寫(xiě)

班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)評(píng)價(jià)單，按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，公正、客觀、準(zhǔn)確、公開(kāi)地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評(píng)語(yǔ)的填寫(xiě)，著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽η笸怀黾?lì)性、發(fā)展性、方向性。

三、存在的問(wèn)題

雖然在評(píng)價(jià)工作中取得了一定的成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題。如宣傳力度不是很到位，個(gè)別教師對(duì)于評(píng)價(jià)工作不夠重視，認(rèn)識(shí)不夠深刻。低年級(jí)學(xué)生由于年齡尚小，對(duì)于評(píng)價(jià)工作還存在認(rèn)識(shí)不足，而且由于識(shí)字量較小，填寫(xiě)也就存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強(qiáng)工作的力度，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓，把工作真正落到實(shí)處，使評(píng)價(jià)工作在日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。

四、今后的工作打算

今后的評(píng)價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，從教師到學(xué)生，從開(kāi)學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備，嚴(yán)格要求學(xué)生按照評(píng)價(jià)細(xì)則去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

第二篇：小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

登封市大冶鎮(zhèn)第三小學(xué)

2017年6月

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生思想政治工作的意見(jiàn)》的精神，根據(jù)《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核制度》要求，進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)?？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校充分發(fā)揮全體教師的智慧，創(chuàng)造性地開(kāi)展了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)制健全

在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)校組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)處負(fù)責(zé)同志和全體班主任為成員的“小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并在充分征求教師、家長(zhǎng)和學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實(shí)際情況，制定了《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核制度》和分學(xué)段的《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，開(kāi)展了切實(shí)有效的實(shí)踐。

二、組織學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念

學(xué)校認(rèn)真組織教師和學(xué)生學(xué)習(xí)上級(jí)主管部門關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的文件，學(xué)習(xí)我校制定的各項(xiàng)評(píng)價(jià)制度和方案。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們明白了評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)他們從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；老師們轉(zhuǎn)變了靠一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的觀念，明確了“全面評(píng)價(jià)”和“重過(guò)程評(píng)價(jià)，輕結(jié)果評(píng)價(jià)”的思想，更樹(shù)立了“通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，加強(qiáng)師生情感互動(dòng)”的新理念；同時(shí)，學(xué)校通過(guò)“校信通”、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、組織老師家訪等形式對(duì)廣大家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育，使他們認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是時(shí)代的要求，是學(xué)生終身發(fā)展的需要，以爭(zhēng)取他們對(duì)這項(xiàng)工作的支持。

三、建立《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，全面實(shí)施評(píng)價(jià)工作

我校還印發(fā)了《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》?！白屆恳晃粚W(xué)生都留下成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)計(jì)《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》的宗旨。具體來(lái)說(shuō)要做到：簡(jiǎn)約、生動(dòng)、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。具體包含以下幾個(gè)方面：

（一）獨(dú)巨匠心的設(shè)計(jì)，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

學(xué)年結(jié)束，每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)到一本特別的小冊(cè)子，這就是《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，這里濃縮著學(xué)生真實(shí)的自我。這里看不見(jiàn)各科的分?jǐn)?shù)、名次，只有孩子努力后的各項(xiàng)成果以及老師熱情而中肯的建議，從中可以讓家長(zhǎng)全面了解自己的孩子到底是一個(gè)什么樣的“人”，改變他們過(guò)去對(duì)孩子的片面看法，提高培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)的積極性，同時(shí)更讓學(xué)生（尤其是那些學(xué)困生）正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，懂得成長(zhǎng) 的每一步都包含家長(zhǎng)看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，還更加全面地了解了自己的孩子。于是，他們必定會(huì)急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。他們也會(huì)開(kāi)始檢查反思自己的教育方法。

3．轉(zhuǎn)變教師觀念，促進(jìn)教師評(píng)價(jià)，提高教師素質(zhì)。

學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念，讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)，從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生，促進(jìn)了教師對(duì)學(xué)生的深層次了解和研究，提高了自己的評(píng)價(jià)水平；同時(shí)也促使教師對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的革新。

一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核制度》的實(shí)施一定會(huì)給每個(gè)學(xué)生記憶的天空帶來(lái)無(wú)限的遐想和無(wú)窮的樂(lè)趣！

第三篇：小學(xué)學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)工作總結(jié)

學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)工作總結(jié)

對(duì)學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)是一項(xiàng)重要工作。上半學(xué)期根據(jù)學(xué)區(qū)對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的具體安排和指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，在此方面進(jìn)行了大膽的探索、實(shí)踐。實(shí)行了注重學(xué)生切實(shí)發(fā)展，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)，我們以肅州區(qū)教育局下發(fā)的學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)為載體，以面向全體、全面發(fā)展的素質(zhì)教育內(nèi)涵為原則，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)，在學(xué)生綜合評(píng)價(jià)方面做了一些卓有成效的工作,現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織

開(kāi)校初我校根據(jù)《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)》，成立了以校長(zhǎng)為核心的“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)”，負(fù)責(zé)制定學(xué)校的評(píng)定工作方案、具體評(píng)定程序、認(rèn)定各班級(jí)評(píng)定小組成員；組織并監(jiān)督評(píng)定工作；及時(shí)糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤。各班級(jí)成立了由班主任任組長(zhǎng)，學(xué)科任課教師、班干部參加的評(píng)定工作小組。針對(duì)我校實(shí)際，對(duì)此工作實(shí)行“四統(tǒng)三明確”即：統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、統(tǒng)一行動(dòng)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)現(xiàn)了任務(wù)、目標(biāo)、責(zé)任三明確（明確了各個(gè)時(shí)間段、各個(gè)評(píng)價(jià)崗位的實(shí)施任務(wù)，明確了各個(gè)時(shí)間段的擬達(dá)目標(biāo)，明確了各個(gè)評(píng)價(jià)崗位的職責(zé)和責(zé)任）。評(píng)價(jià)組成員嚴(yán)格按照各個(gè)時(shí)段的工作要求，操作要領(lǐng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成各自的工作任務(wù)。學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案和實(shí)施細(xì)則，不斷更新和端正教育觀念，使我校的評(píng)價(jià)工作按學(xué)區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn)扎實(shí)有效的開(kāi)展。

二、宣傳與準(zhǔn)備

3月份，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)《西峰學(xué)區(qū)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)》，研究并制訂學(xué)校的實(shí)施方案。在積極組織教師學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案的基礎(chǔ)上制定出適合學(xué)生、便于操作的評(píng)價(jià)表及配套的實(shí)施細(xì)則，使評(píng)價(jià)內(nèi)容和要求深入人心。各班也積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，解讀，使學(xué)生了解綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要性及評(píng)價(jià)要素。與此同時(shí)學(xué)校向社會(huì)公示綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)及告家長(zhǎng)書(shū)以等多種途徑向?qū)W生、家長(zhǎng)廣泛宣傳學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，要求學(xué)生、家長(zhǎng)主動(dòng)積極參與到學(xué)生評(píng)價(jià)工作中。

三、認(rèn)真開(kāi)展評(píng)價(jià)工作

1、評(píng)價(jià)的方法：為便于操作，在具體評(píng)價(jià)中我校將綜合素質(zhì)六大領(lǐng)域細(xì)化為31個(gè)要素，又將關(guān)鍵表現(xiàn)記錄細(xì)化為98個(gè)關(guān)鍵評(píng)價(jià)點(diǎn)，內(nèi)容覆蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，并對(duì)各要素進(jìn)行了分值量化，由本人、同學(xué)、家長(zhǎng)、教師分別量化評(píng)分，每月進(jìn)行一次，圍繞關(guān)鍵評(píng)價(jià)點(diǎn)由班級(jí)評(píng)價(jià)小組組織學(xué)生，確定各個(gè)領(lǐng)域中的自評(píng)等級(jí)；各班分組開(kāi)展互評(píng)。方法是：先由學(xué)生自我介紹自評(píng)意見(jiàn)和自評(píng)等級(jí)，介紹相關(guān)事實(shí)材料，然后同學(xué)集體評(píng)議，采取無(wú)記名投票的方式對(duì)三大領(lǐng)域按四個(gè)等級(jí)（A、B、C、D）投票,得出互評(píng)等級(jí)建議，A達(dá)60%以上的記為A等，A+B達(dá)60%以上的記為B等，A+B+C達(dá)60%以上的記為C等，否則記為D等, 月總評(píng)中，將本人、同學(xué)、家長(zhǎng)，教師的總分除以4，得出平均分，90分以上評(píng)為A級(jí)，80分以上為B級(jí)，70分以上為C級(jí)，70分以下為D級(jí)，在學(xué)期評(píng)價(jià)中，將本學(xué)期月平均分之和除以4，得出平均分90分以上評(píng)為A級(jí)，80分以上為B級(jí)，70分以上為C級(jí)，70分以下為D級(jí)，使評(píng)價(jià)真正起到讓學(xué)生自我反省，自我促進(jìn)的作用。

2.堅(jiān)持每月一次的評(píng)價(jià)工作，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)商，關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同問(wèn)題，即如何使評(píng)價(jià)對(duì)象最大限度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果；加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng)。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的具體安排，三、四、五月月末定期進(jìn)行了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，做到了人人參與評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化，由學(xué)生自己評(píng)自己、學(xué)生評(píng)學(xué)生、教師評(píng)學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)學(xué)生，使評(píng)價(jià)更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.評(píng)定過(guò)程中以誠(chéng)信為前提，嚴(yán)格執(zhí)行自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。自評(píng)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同發(fā)展目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可自我；互評(píng)過(guò)程中以小組為單位進(jìn)行客觀公正地評(píng)定；教師評(píng)定過(guò)程中，要關(guān)注細(xì)節(jié)，客觀、真實(shí)地反映學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程，4.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。班主任審核學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)評(píng)價(jià)中誤差較大的情況申請(qǐng)復(fù)評(píng)；學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組檢查各年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，并將評(píng)定結(jié)果反饋給學(xué)生本人。

5、教師們工作積極，初步探索出了評(píng)價(jià)課的模式。

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)使用說(shuō)明和相關(guān)的資料，結(jié)合課堂教學(xué)認(rèn)真總結(jié)反思學(xué)生評(píng)價(jià)的全過(guò)程，要求教師在課堂教學(xué)中一定要按照要求嚴(yán)格落實(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)資料，倡導(dǎo)老師們探索各個(gè)領(lǐng)域新的評(píng)價(jià)課模式。

四、落實(shí)學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)所取得的成效 在這短短的實(shí)踐過(guò)程中，也取得了初步成效。

（一）、學(xué)生方面

1、學(xué)生很喜歡這種評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)中，及時(shí)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)。由于評(píng)價(jià)的及時(shí)性、全面性和激勵(lì)性，加強(qiáng)了師生間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)了解到自己的不足和進(jìn)步，尤其是各個(gè)的分項(xiàng)評(píng)價(jià)，既肯定了孩子在摸某些方面上的優(yōu)點(diǎn)，又指明了孩子在某些方面的的弱項(xiàng)：，有助于家長(zhǎng)和孩子及時(shí)了解孩子的表現(xiàn)情況，進(jìn)一步改進(jìn)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)及其學(xué)生的表現(xiàn)狀況進(jìn)行描述和批判，給予學(xué)生反饋并提出具體的改進(jìn)建議，而不是簡(jiǎn)單地給學(xué)生下一個(gè)結(jié)論，無(wú)論這個(gè)結(jié)論是分?jǐn)?shù)還是等級(jí)，都讓學(xué)生感受到了評(píng)價(jià)的魅力，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了自信心。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理評(píng)價(jià)將涉及到學(xué)生的進(jìn)步與否，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)采用多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合，很容易使學(xué)生感受到自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如評(píng)語(yǔ)的出現(xiàn)，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主的教育功能，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)熱情，使學(xué)生的精神狀態(tài)大為改觀，原來(lái)沉默寡言、性格內(nèi)向的，如今變得開(kāi)朗活潑，上課大膽舉手發(fā)言；原來(lái)小組活動(dòng)不聞不問(wèn)的，現(xiàn)在積極參與合作、討論；原來(lái)因?qū)W習(xí)成績(jī)落后而喪失自信的，如今在評(píng)語(yǔ)中找回了自信，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

（二）、教師方面

1、提高自身的教育教學(xué)水平

在評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程中，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)評(píng)價(jià)的資料，制定符合自己教學(xué)班的評(píng)價(jià)方案計(jì)劃，深入的研究學(xué)生，考慮評(píng)價(jià)是否合適，在這一系列的過(guò)程中，提高了教師自身的教育教學(xué)水平。

（三）家長(zhǎng)方面

家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育不太重視，或者是不知道怎樣教育評(píng)價(jià)自己的孩子，有了這樣的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)們就有了評(píng)價(jià)方向和標(biāo)準(zhǔn)，知道自己要從那些方面取教育孩子，有利于家校的聯(lián)系合作，同時(shí)評(píng)價(jià)課邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參與評(píng)價(jià)，加大了家長(zhǎng)與學(xué)校教師的交流，為我們的教育教學(xué)帶來(lái)了很大的方便。

五、問(wèn)題與思考

學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)工作已進(jìn)行半學(xué)期，雖然取得了一定的成效，但在此基礎(chǔ)上，如何更加深入地做好學(xué)生的評(píng)價(jià)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，仍然是擺在我們教育工作者面前的重要課題之一。以下問(wèn)題是我們?cè)诠ぷ髦羞€要思考的： 1．從學(xué)生角度看

（1）學(xué)生也是第一次進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中盡管老師對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作了細(xì)致的講解，但在打分時(shí)他們也沒(méi)有嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。在給同學(xué)打分時(shí)也是根據(jù)對(duì)對(duì)方的喜好程度進(jìn)行，打分并沒(méi)有實(shí)事求是。

（2）學(xué)生互評(píng)中還要合理有效的引導(dǎo)，避免同學(xué)之間互不服氣，使評(píng)價(jià)變成互相“挑錯(cuò)”和“指責(zé)”。

（3）不能對(duì)學(xué)生隨意激勵(lì)，否則可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響，造成學(xué)生只能聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不能聽(tīng)批評(píng)，認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)和不足，盲目樂(lè)觀起來(lái)。此外，隨著學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的能力和愿望的提高，他們會(huì)對(duì)表面化、形式化的激勵(lì)感到空洞、無(wú)味。2．從教師角度看

（1）落實(shí)評(píng)價(jià)工作教師工作量大，由于對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)范圍擴(kuò)大了，內(nèi)容全面了，分項(xiàng)細(xì)了，更要廣泛深入地接觸學(xué)生，細(xì)心觀察學(xué)生，做大量的、細(xì)致入的工作，才能掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的發(fā)展情況和每個(gè)人表現(xiàn)出來(lái)的意志、個(gè)性情況。操作上有一定難度，再加上事情多，耽誤大，對(duì)評(píng)價(jià)工作各個(gè)階段工作不能如期完成，使評(píng)價(jià)不能夠及時(shí)發(fā)揮作用。

（2）要學(xué)會(huì)一分為二地看待過(guò)去的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)制度和現(xiàn)在倡導(dǎo)的等級(jí)評(píng)價(jià)制度，認(rèn)清它的各自的適用范圍和條件，努力克服它們的局限性，加強(qiáng)評(píng)價(jià)的教育功能，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和發(fā)展情況，除必要的終結(jié)性評(píng)價(jià)外，要更多地使用非等級(jí)性的形成性評(píng)價(jià)和有針對(duì)性的診斷性評(píng)價(jià)，用評(píng)價(jià)調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程。

（3）要重視因人施評(píng)、突出學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)。評(píng)價(jià)作為手段，其目的是讓每個(gè)學(xué)生看到希望，體驗(yàn)到教師的關(guān)懷與愛(ài)。

3.從家長(zhǎng)的配合上看，月評(píng)中，家長(zhǎng)評(píng)分一欄問(wèn)題較多，家長(zhǎng)缺乏對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、作用了解很不夠，也缺乏正確的認(rèn)識(shí)，在具體打分時(shí)不是根據(jù)孩子的實(shí)際情況，而是避實(shí)就虛心存多種想法。由于家長(zhǎng)文化水平的 差距，有的家長(zhǎng)能認(rèn)真細(xì)致的 給學(xué)生打分，而有些家長(zhǎng)卻敷衍了事，甚至不給與配合，影響了評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展。

3、其他方面

由于本學(xué)期剛啟動(dòng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的主體對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)了解不全面、不徹底，在評(píng)價(jià)上有一定的隨意性。評(píng)價(jià)中的有些內(nèi)容不適合學(xué)生實(shí)際，有待進(jìn)一步完善學(xué)校在此方面還需制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，完善檢查制度，用于激勵(lì)教師和學(xué)生。

為此，要從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步研究每一項(xiàng)的評(píng)價(jià)問(wèn)題，以培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自信心，自尊心，要讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)將來(lái)發(fā)展的方向及可能性，要為學(xué)生進(jìn)一步確定具體目標(biāo)提供依據(jù)。

2012-6-7

第四篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

學(xué)生綜合評(píng)價(jià)工作總結(jié)

水寨鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)

2017年1月

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)教師而言是為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過(guò)程；對(duì)學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績(jī)的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為貫徹落實(shí)《中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)方案》，進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)?？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了一系列的評(píng)價(jià)。現(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、建全組織

評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作十分重視，把這項(xiàng)工作擺上了議事日程，并組建了以張華校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、韋永瑞校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各年級(jí)的組長(zhǎng)為成員的“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組”。并認(rèn)真研究制定了在新理念的指導(dǎo)下，由過(guò)去注重甄別和選拔功能，逐漸轉(zhuǎn)化為發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、反饋、激勵(lì)等有效功能，用客觀地、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)主體，使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)最終放在提高教師教與學(xué)的質(zhì)量上，放在綜合素質(zhì)的提高上，放在人的發(fā)展上的評(píng)價(jià)原則。結(jié)合我校的實(shí)際情況，開(kāi)展了切實(shí)有效的實(shí)踐。

二、明確目的，轉(zhuǎn)變觀念

1、明確“一個(gè)目的” 評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度；為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，學(xué)習(xí)目的的明確，更是為了對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、樹(shù)立“兩個(gè)觀點(diǎn)”

重要的是老師評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時(shí)的評(píng)價(jià)，改革一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的考查方法，強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過(guò)程；二是樹(shù)立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，地評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng)，在評(píng)價(jià)中塑造、顯示兒童完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

3、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”

評(píng)價(jià)的形式和方法有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。堅(jiān)持“三個(gè)有利于”，摒棄單純以知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，代之以知識(shí)、能力、過(guò)程、方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評(píng)價(jià)。

三、建立機(jī)制、全面實(shí)施

1、堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)體系

（1）評(píng)價(jià)主體多元：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的要求，結(jié)合各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，努力建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的新體系，使傳統(tǒng)的被評(píng)價(jià)者——學(xué)生及其家長(zhǎng)也成為評(píng)價(jià)主體中的一員，在平等、民主的互動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。促進(jìn)學(xué)生以展。（2）內(nèi)容多元：學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容是教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)，反映了具有時(shí)代特點(diǎn)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。教育不僅要為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民和人才，還要使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)體。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是對(duì)一個(gè)公民的基本要求。因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程中主要從以下幾方面著手：①學(xué)生思想道德發(fā)展水平。根據(jù)各年段學(xué)生年齡特點(diǎn)，在《學(xué)生素質(zhì)手冊(cè)》的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了不同的《學(xué)生階段性操行評(píng)價(jià)表》，從學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參加文體活動(dòng)等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還設(shè)計(jì)了老師評(píng)議、家長(zhǎng)評(píng)議、自我評(píng)議或小組評(píng)議等三個(gè)小欄目。②學(xué)生知識(shí)能力。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、觀察、思考、想象、動(dòng)手、質(zhì)疑及解決問(wèn)題的能力來(lái)考查學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)。③學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)和速度素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)。④學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展。對(duì)學(xué)生的性格品質(zhì)、心理適應(yīng)能力、心理健康狀況和意志品質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。⑤學(xué)生勞動(dòng)技能發(fā)展水平。從學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)技能、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)的基本能力及勞動(dòng)創(chuàng)造力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生特長(zhǎng)素質(zhì)發(fā)展水平。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課外活動(dòng)興趣、課外閱讀興趣及學(xué)生的才能優(yōu)勢(shì)、學(xué)科特長(zhǎng)、藝術(shù)體育特長(zhǎng)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（3）方法多元:依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，做到“定性評(píng)價(jià)”和“定量評(píng)價(jià)”相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。其中特別注重定性評(píng)價(jià)，因?yàn)?，它是關(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)，是面向未來(lái)、重在發(fā)展的評(píng)價(jià)，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、，建立自信，并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。我們?cè)谠u(píng)價(jià)中按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求主要采用成長(zhǎng)記錄，它成為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的見(jiàn)證者。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師從這里能發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的不足，使教學(xué)雙方都得到發(fā)展，真下為學(xué)生服務(wù)，為發(fā)展服務(wù)。

（4）標(biāo)準(zhǔn)多元:卷面成績(jī)不能作為評(píng)價(jià)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。我們實(shí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化與層次化，關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同需求，以適應(yīng)今后的社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求。對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我們采取下要保底，上不封頂?shù)姆绞健＿@樣，讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個(gè)性的發(fā)展，能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。

2、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。

四、存在的問(wèn)題

1、評(píng)價(jià)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不夠合理。

目前，從形式上看，我們的評(píng)價(jià)特色既有學(xué)生自評(píng)，又有學(xué)生群體中的互評(píng)，還有教師的評(píng)價(jià)；但從結(jié)構(gòu)來(lái)看，我們的評(píng)價(jià)還是一種自上而下的、較為單向的、鑒定性的評(píng)價(jià)，即老師評(píng)價(jià)學(xué)生占主要的地位。在結(jié)構(gòu)上比較簡(jiǎn)單、信息傳遞方向還較單一，不僅未形成信息反饋網(wǎng)絡(luò)，而且也不可能充分調(diào)動(dòng)評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)客體的積極性和主動(dòng)性。

2、評(píng)價(jià)系統(tǒng)的功能未充分發(fā)揮。

系統(tǒng)的功能是由系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定的。由于目前學(xué)校評(píng)價(jià)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)不盡合理，以及部分教師對(duì)教育評(píng)價(jià)的目的把握不牢，教育評(píng)價(jià)的整體功能未能充分發(fā)揮，只是部分地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的鑒定、選拔功能，而學(xué)校內(nèi)部評(píng)價(jià)系統(tǒng)的主導(dǎo)功能即導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控等功能還沒(méi)有得到充分地發(fā)揮。

今后，我們當(dāng)不斷實(shí)踐，不斷探索，在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，努力摸索出學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的最佳方法，為課改服務(wù)，為學(xué)生的素質(zhì)提高，全面發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

水寨鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)

2017年1月

第五篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

時(shí)間如水,歲月如梭.轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年結(jié)束了。下面將我校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)一下。

一、對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的認(rèn)識(shí)

我市的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是為了深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而開(kāi)展的。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會(huì)的廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的 對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。以六個(gè)維度，20個(gè)要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng)，更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。

二、具體工作措施及做法

1、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工作的重要性。

我校從開(kāi)展此項(xiàng)工作以來(lái)，一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，每學(xué)期初，學(xué)期中，學(xué)期末都要召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議和教師會(huì)議，強(qiáng)調(diào)平時(shí)性評(píng)價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末的評(píng)價(jià)，要做到公平、公正、公開(kāi)。

2、制度評(píng)價(jià)方案、成立領(lǐng)導(dǎo)組織及評(píng)價(jià)組織。

在今年，我們結(jié)合以為制度的方案，進(jìn)行認(rèn)真修訂，從新制度了更為合理的評(píng)價(jià)方案，并下發(fā)到各個(gè)年級(jí)。學(xué)校成立了以教學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織，成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評(píng)價(jià)組織。把評(píng)價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(zhǎng)中，并得到家長(zhǎng)的支持和配合。

3、注重素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的填寫(xiě)。

班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)《手冊(cè)》，按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，公正、客觀、準(zhǔn)確、公開(kāi)地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。每學(xué)年我們都要搞發(fā)展性評(píng)語(yǔ)的征集活動(dòng)。

三、存在的問(wèn)題及解決的建議

雖然在評(píng)價(jià)工作中取得了一定的成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題。如宣傳力度不是很到位，個(gè)別教師對(duì)于評(píng)價(jià)工作不夠重視，認(rèn)識(shí)不夠深刻。低年級(jí)學(xué)生由于年齡尚小，對(duì)于評(píng)價(jià)工作還存在認(rèn)識(shí)不足，而且由于識(shí)字量較小，填寫(xiě)也就存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強(qiáng)工作的力度，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓，把工作真正落到實(shí)處，使評(píng)價(jià)工作在日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。

四、今后的工作打算

下學(xué)期的評(píng)價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，從教師到學(xué)生，從開(kāi)學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備，嚴(yán)格要求學(xué)生按照評(píng)價(jià)細(xì)則去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2014.7