第一篇：校企合作落地方案

校企合作落地方案

校企合作是中職學校培養(yǎng)高素質技能型人才的重要模式，是實現中職學校培養(yǎng)目標的基本途徑。為進一步搞好學校的職業(yè)教育，實現校方辦學思想和培養(yǎng)目標，進一步促進人才培養(yǎng)模式和辦學機制的根本轉變，在進一步發(fā)揮好學校和企業(yè)（或行業(yè)）作用的同時，加大推進校企合作力度，更好地發(fā)揮職業(yè)學校高素質技能型人才培養(yǎng)基地的作用，結合校方實際，借鑒其它院校的經驗，特制訂本實施方案。

《云南互聯網人才孵化中心》屬于云南微三科技有限公司旗下子項目，隨著國家經濟體制改革企業(yè)發(fā)展的多樣化，為響應“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策的號召，深入推進傳統(tǒng)產業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，鼓勵廣大企業(yè)職工積極利用互聯網+、大數據等新技術，加快傳統(tǒng)產業(yè)向中高端邁進，使已發(fā)獨立開業(yè)或從事某一特定創(chuàng)新專業(yè)（工種）學識、技術和能力的必備標準，且擁有眾多第三方合作企業(yè)的人才需求端口，為優(yōu)秀創(chuàng)新人才提供高薪就業(yè)和創(chuàng)業(yè)途徑。

一、合作指導思想

以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推進校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實踐能力的培養(yǎng)，加強校方為經濟社會發(fā)展服務的能力，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用互聯網+的教學資源，及全國創(chuàng)新專業(yè)技術人才評定工作，建立校企深度合作、緊密結合，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制，達到學校、學生、企業(yè)“多贏”的目的，提升校方教育教學水平和人才培養(yǎng)質量，努力開創(chuàng)校企合作的新局面。

二、校企合作主要方式

（一）“定向”培養(yǎng)模式

根據企業(yè)方的資源能力及校方專業(yè)綜合實力，將繼續(xù)主動了解國內各大企業(yè)單位的用人需求，積極主動地與企業(yè)單位溝通協(xié)商，使學生直接學習用人單位所急需的職業(yè)崗位知識和技能，達到供需共識，簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議書；明確雙方職責，學校負責招生，根據企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標的教學計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實施教學，對學生進行定向培養(yǎng)；企業(yè)提供實習教學條件并投入一定資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面；學生畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書后接收學生就業(yè)。

（二）頂崗實習模式

通過前兩年（1-4學期）在校學習，培養(yǎng)學生本專業(yè)的理論知識、實踐技能及職業(yè)基本素質；從第5學期開始，根據企業(yè)需求工種和用工條件決定培訓項目，我公司提供創(chuàng)新人才實習實訓基地進行教學實習和實訓，在企業(yè)實踐教師指導下實現輪崗實操培訓，熟悉企業(yè)一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習奠定堅實基礎，然后進行頂崗實習，擬定就業(yè)崗位，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，學生接受企業(yè)的分配和管理企業(yè)付給學生相應崗位的勞動報酬。

（三）見習模式

根據各專業(yè)的實際情況，每學期安排學生到相關企業(yè)行業(yè)參觀和見習兩周以上，讓學生了解企業(yè)，了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。這樣有助于學生理論聯系實際，提高學習興趣和培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的精神。

（四）雙方職工培訓和研發(fā)模式

利用學校教師資源和我公司職業(yè)技能鑒定培訓點、繼續(xù)教育等資源，主動承接第三方企業(yè)的職工培訓工作及繼續(xù)教育工作，學校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取眾多企業(yè)對學校設備設施及實習耗材的支持和幫助。

（五）生產經營模式

利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢，通過與我公司合作對接第三方企業(yè)合作進行相關的項目投資經營。學校以場地或其他現有資源作為股份參與投資企業(yè)，利用企業(yè)生產經營的優(yōu)勢，解決學校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，以生產項目帶師生實訓，彌補學校辦學經費的不足。

（六）校企合作開發(fā)課程

課程開發(fā)應考慮到實現教學與生產同步，實習與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學計劃、實訓標準。學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在我公司或者第三方企業(yè)完成，課程實施過程以工學結合、頂崗實習為主。

開發(fā)的課程應具備的特點：一是，課程結構模塊化，以實際工作崗位需求分析為基礎，其課程體系、課程內容均來自于實際工作任務模塊，從而建立以工作體系為基礎的課程內容體系；二是，課程內容綜合化，主要體現在理論知識與實踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合；三是，課程實施一體化，主要體現在實施主體、教學過程、教學場所等三方面的變化。也就是融“教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒關系，實現教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實訓室或生產車間的三者結合等；四是，課程評價開放化，除了進行校內評價之外，還引入企業(yè)及社會的評價。

（七）校企合作開發(fā)教材

教材開發(fā)應基于課程開發(fā)的基礎上實施。教材開發(fā)應聘請行業(yè)專家與學校專業(yè)教師針對專業(yè)課程特點，結合學生在相關企業(yè)一線的實習實訓環(huán)境，編寫針對性強的教材。教材可以先從講義入手，然后根據實際使用情況，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。

（八）成立專業(yè)教學指導委員會

根據專業(yè)、課程特點，我司協(xié)助邀請第三方企業(yè)行業(yè)專家與學校教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃方案和教學內容，提供市場人才需求信息，參與教學計劃的制定和調整，根據企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調整課程教學計劃和實訓計劃，協(xié)助學校確立校外實習實訓基地。

（九）實施“雙百工程”

實施“雙百工程”（即：百名企業(yè)家進校園、百名教師進企業(yè)），增加教師企業(yè)一線工作經歷，提高教師專業(yè)實踐能力。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學生，及時掌握企業(yè)當前的經濟信息，技術信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學校主動調整培養(yǎng)目標和課程設置，改革教學內容、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業(yè)密切接軌。同時學校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生講課、作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，讓學生感受校園的企業(yè)文化，培養(yǎng)學生的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。

三、校企合作具體要求

（一）新設置專業(yè)必須以就業(yè)為導向，適應經濟社會發(fā)展的需求。在設置新專業(yè)時，充分調查和預測發(fā)展的先進性，在初步確定專業(yè)后，應邀請相關部門、用人單位的專家和實際者進行論證，以增強專業(yè)設置的科學性和現實應用性。

（二）各專業(yè)的教學計劃、課程設置與教學內容的安排和調整等教學工作應征求企業(yè)或行業(yè)的意見，使教學計劃、課程設置及教學內容同社會實踐緊密聯系，使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐，滿足社會發(fā)展的需要。

（三）在各系、各專業(yè)全面鋪開此項工作。每個專業(yè)必須兩年內實施1-2門校企合作開發(fā)課程建設工作。

（四）兩年內每個專業(yè)必須實施1-2門校企合作開發(fā)校本教材建設工作，實訓教材盡量采用校企合作編寫的教材。

（五）完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓制度，各系、部每學年要選派10﹪的教師到企業(yè)一線參加2個月以上的實踐鍛煉，重點提高教師的專業(yè)能力和實踐教學能力。同時我司為每個專業(yè)至少邀請或調進3個以上生產和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實教師隊伍。

四、保證措施

（一）健全校企合作委員會。成立由我司培訓負責人與學校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作指導委員會”，全面指導協(xié)調校企合作各項工作。各系、專業(yè)由一名領導具體分管校企合作工作，并配備一名專(兼)職校企合作聯絡員，負責校企合作工作的開展。

（二）合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責，規(guī)范雙方的行為。學校保證人才培養(yǎng)質量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，聯合為第三方企業(yè)提供培訓、技術等方面的支持。我司保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。

（三）我司及學校和各系、專業(yè)部門制定的年度工作計劃中，必須把校企合作工作放在重要位置，年度工作總結要體現校企合作工作。校企合作將作為每年考核工作業(yè)績的重要指標，根據我司與各系、部校企合作開展的情況和效果，每年評選校企合作工作優(yōu)秀第三方企業(yè)，從委員會評選數名教師為校企合作優(yōu)秀工作者，重點評選校企合作完成的研發(fā)項目，我司及學校將給予相應的物質和精神獎勵。希望將校園專業(yè)課教師校企合作開展的情況和效果，將同職稱評定、職務晉升、評選優(yōu)秀教師等掛鉤。

微三科技校企合作委員會 二〇一七年五月十八日

第二篇：校企合作方案

校企合作實施方案

校企合作是高職院校培養(yǎng)高素質技能型人才的重要模式，是實現高職院校培養(yǎng)目標的基本途徑。為進一步搞好我院的高職教育，實現我院辦學思想和培養(yǎng)目標，進一步改進人才培養(yǎng)模式和辦學機制的根本轉變，在進一步發(fā)揮好學校和企業(yè)（或行業(yè)）作用的同時，加大推進校企合作力度，更好地發(fā)揮職業(yè)院校高素質技能型人才培養(yǎng)基地的作用，遵照教育部有關精神，結合我院實際，并借鑒其它院校的經驗，特制訂本實施方案。

一、指導思想

全面貫徹科學發(fā)展觀，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推進校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實踐能力的培養(yǎng)，加強我院為地方和區(qū)域經濟社會發(fā)展服務的能力，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制，達到“雙贏”的目的，提升我院教育教學水平和人才培養(yǎng)質量，努力開創(chuàng)校企合作的新局面。

二、校企合作主要方式

1、校企合作開發(fā)課程

課程開發(fā)應考慮到實現教學與生產同步，實習與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學計劃、實訓標準。學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業(yè)完成，課程實施過程以工學結合、頂崗實習為主。

2、見習模式

每學期安排學生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習兩周以上，讓學生了解企業(yè)，了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。這樣有助于學生理論聯系實際，提高學習興趣和培養(yǎng)他們愛崗位敬業(yè)的精神。

3、頂崗實習模式

通過前兩年（1-4學期）在校學習，培養(yǎng)學生本專業(yè)的理論知識、實踐技能及職業(yè)基本素質；第5學期，根據企業(yè)需求工種和用工條件，在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓，在企業(yè)實踐教師指導下實現輪崗實操培訓，熟悉企業(yè)一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習奠定堅實基礎；第6學期進行頂崗實習，擬定就業(yè)崗位，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，熟悉企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化熏陶，完成畢業(yè)設計，為將來的就業(yè)鋪設道路。在這過程中需要處理好職業(yè)技能訓練與鑒定和學生管理問題。

4、職工培訓和研發(fā)模式

利用學校教師資源、培訓學院、繼續(xù)教育學院等資源，主動承接企業(yè)的職工培訓工作及繼續(xù)教育工作，學校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學校設備設施及實習耗材的支持和幫助。

5、訂單培養(yǎng)模式

根據我院專業(yè)綜合實力，將繼續(xù)主動了解本地區(qū)和區(qū)域內各大企事業(yè)單位的用人需求，積極主動地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商，使學生直接學習用人單位所急需的職業(yè)崗位（群）知識和技能，達到供需共識，簽訂三年的訂單培養(yǎng)協(xié)議書；明確雙方職責，學校負責招生，根據企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標的教學計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實施教學，對學生進行定向培養(yǎng)；企業(yè)提供實習教學條件并投入一定資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面；學生畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書后接收學生就業(yè)。

6、成立專業(yè)教學指導委員會

根據專業(yè)、課程特點，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學校教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃方案和教學內容，提供市場人才需求信息，參與教學計劃的制定和調整，根據企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調整課程教學計劃和實訓計劃，協(xié)助學校確立校外實習實訓基地。

7、實施“雙百工程” 大力實施“雙百工程”（即：百名企業(yè)家進校園、百名教師進企業(yè)），增加教師企業(yè)一線工作經歷，提高教師專業(yè)實踐能力。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學生，及時掌握企業(yè)當前的經濟信息，技術信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學校主動調整培養(yǎng)目標和課程設置，改革教學內容、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業(yè)密切接軌。同時聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生講課、作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，讓學生感受校園的企業(yè)文化，培養(yǎng)學生的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。

8、校企合作開發(fā)教材

教材開發(fā)應基于課程開發(fā)的基礎上實施。教材開發(fā)應聘請行業(yè)專家與學校專業(yè)教師針對專業(yè)課程特點，結合學生在相關企業(yè)一線的實習實訓環(huán)境，編寫針對性強的教材。教材可以先從講義入手，然后根據實際使用情況，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。

9、生產經營模式

利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進行相關的項目投資經營。學校以場地或其他現有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產經營的優(yōu)勢，解決學校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，以生產項目帶師生實訓，彌補學校辦學經費的不足。如實訓中心、大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心即可引進企業(yè)合作，達到雙贏。

四、校企合作具體事項

（一）2018—2019學年

1、完成校企產學研合作簽約暨授牌儀式及聘書的頒發(fā)。

2、雙方成立校企合作工作小組，以方便開展合作事宜。

2、完成教學計劃、課程設置與教學內容的安排和調整等教學工作應征求企業(yè)或行業(yè)的意見，使教學計劃、課程設置及教學內容同社會實踐緊密聯系，使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐，滿足社會發(fā)展的需要。

3、邀請企業(yè)相關人員到校每周開展一次相關課程講座。

4、安排學生到企業(yè)參觀并選派優(yōu)秀學生到企業(yè)展開1—2周的頂崗實習。

5、校企共同商討并完成獎學金和助學金評定方案。

（二）2019—2020學年

1、開學之初完成優(yōu)秀學生獎學金和困難學生助學金的評定及發(fā)放。

2、成立專業(yè)教學指導委員會，校企共同商討進一步明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標并及時調整課程教學計劃和實訓計劃。

3、繼續(xù)開展學生頂崗實習工作，并選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學生。

4、繼續(xù)聘請企業(yè)人員來校為學生講課、作專題報告。

5、學校承接企業(yè)的職工培訓工作及繼續(xù)教育工作。(三)2020—2021學年

2020年下半年，學生進入企業(yè)進行輪崗實操培訓，2021年上半年進行頂崗實習，擬定就業(yè)崗位，以“準員工”身份進行頂崗實習工作。

（四）其他事項

1、校企共同開發(fā)校本教材及正式出版教材。

2、利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進行相關的項目投資經營。

第三篇：方案：校企合作

重慶市合川職業(yè)教育中心

校企合作方案

根據國家勞動和社會保障部關于校企合作培養(yǎng)高技能人才工作會議精神，結合學校實際，大力推行校企合作的人才培養(yǎng)模式，加強教學過程中的生產實習和社會實踐環(huán)節(jié)教學，培養(yǎng)適應崗位需要的技能人才，真正實現“校企融合、互利共贏”，為區(qū)域經濟發(fā)展做出貢獻，特制定本方案。

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導，以培養(yǎng)重慶經濟發(fā)展和產業(yè)對接迫切需要的技能人才為目標，以提高中職學校學生就業(yè)能力為出發(fā)點，加強內涵建設，深化校企合作的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才質量，服務地方經濟。

二、基本原則

（一）區(qū)域性原則

校企合作應為地方經濟服務。我們的校企合作立足于重慶和合川經濟產業(yè)布局為依托，加強與本地區(qū)的企業(yè)合作，這樣有助于校企聯動，降低合作成本，得到地方政府的最大支持。西部大開發(fā)，重慶大發(fā)展，合川是重要的衛(wèi)星城市，依托重慶四大重點產業(yè)、五大支柱產業(yè)、六大優(yōu)勢產業(yè)，整合學校資源，優(yōu)化專業(yè)結構，努力打造精品示范重點專業(yè)，引領其他專業(yè)，做好示范帶頭作用。

（二）整體性原則

校企合作在參與主體上，既是一個由政府、社會、市場和學校多主體參與的運作過程，又是各個個體自主參與的過程，所以校企合作是一個全方位的過程，要整體推進。學校要積極主動爭取政府以及行業(yè)對職業(yè)教育中校企合作的支持，找準切入點，并加以拓展，采取行之有效的校企合作模式，互助雙贏，建立和完善校企合作相關制度及運行機制，努力實現校企合作所要求的培養(yǎng)高技能人才的目標。

（三）教育性原則

校企合作的最終要求是學校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，要能滿足社會對人才技能的需要。訂單培養(yǎng)、工學結合和頂崗實習等都是中職教育 的重要手段，要體現在整個教育教學過程中。加強對校內學生和校外實習（實訓）學生的教育管理尤為迫切需要。

（四）利益互惠、資源共享、任務共擔的原則

教育行為和企業(yè)行為，動機目的都不一樣，如何找到校企合作的切入點，建立長期、可持續(xù)的校企合作關系，是值得深思。學校與企業(yè)，本著自愿、互惠互利、雙贏互動的原則，建立合作機制。學校與企業(yè)的合作，根據學校的發(fā)展定位，辦學方向、人才培養(yǎng)和社會服務的總體要求，特別是圍繞工學結合人才培養(yǎng)模式的具體要求進行；企業(yè)與學校的合作，根據企業(yè)自身條件和人才需要，在自愿的基礎上訂立合作協(xié)議，企業(yè)按照合作協(xié)議接受本企業(yè)生產經營相關的專業(yè)學生實習、實訓和教學實踐，安排高層管理者、技術專家和能工巧匠進行“傳、幫、帶”，并優(yōu)先安排優(yōu)秀員工到學校任教，推動學校改革，企業(yè)與學校合作，可以優(yōu)先選擇優(yōu)秀人才，充分利用學校的教育資源對在崗職工和轉崗職工再培訓，并在新產品研發(fā)、設備改造、市場推廣等方面獲得學校提供的優(yōu)質服務。

三、工作機制

（一）組織保障

成立學校校企合作領導小組。組長：董庭富

副組長：唐小川 楊智強 何華 紀大川

成員：何曉陽 顏其均 李虎 羅斌 曾松 林士兵 唐建忠 楊澤忠 王會 陳明 唐傳平達洪勇 唐宏 李靜 李洪江。

領導小組下設校企合作辦公室，辦公室負責由唐小川副校長。辦公室成員：陳艷娜、王誼、彭小梅、周勁、何良茜。校企合作聯絡員：陳艷娜、王誼、彭小梅、周勁、何良茜。

（二）主要職責（1）校企合作領導小組

主要職責是研究確立校企合作的方式和步驟，領導并組織校企合作的實施，建立和完善校企合作的相關機制，負責宣傳和總結。（2）校企合作辦公室

主要職責是制定和修改校企合作管理制度、審核與管理校企合作協(xié)議、參與和監(jiān)督校企合作。

（3）校企合作聯絡員

主要職責是指導專業(yè)開展校外實訓基地建設，搞好頂崗實習管理制度建設，建立目標責任和考評機制，開展校企合作項目的調研和洽談，簽訂合作協(xié)議，組織專業(yè)教師到企業(yè)管制鍛煉，聘請企業(yè)技術人員到學校做兼職教師或者實訓指導教師。

（三）制度保障

1、制定學校校企合作規(guī)劃。

2、制定示范校建設校企合作指導意見

3、制定校企合作考核管理辦法

4、各專業(yè)根據學?！妒痉缎ＰＦ蠛献鹘ㄔO實施方案》，制定本專業(yè)校企合作實施辦法。

（四）經費保障

學校根據示范校校企合作建設經費預算情況，指導并督促各專業(yè)用足專項經費。

四、工作目標

簽訂合作協(xié)議，校企合作的專業(yè)比例達到90%，合作企業(yè)參與教學比例占95%，合作企業(yè)接受頂崗實習學生2300人/年，合作企業(yè)接受就業(yè)學生1500人/年，合作企業(yè)對學校投入的設備總值500萬元，學校培訓企業(yè)員工2200人次/年。

五、工作思路

學校制定校企合作實施方案和相關制度，各專業(yè)部根據學校校企合作思路及方向，按照示范校建設的任務，結合本專業(yè)特點和實際，擬定本專業(yè)校企合作方案，自主建設，學校協(xié)助洽談合作，具體合作方式及思路可以從以下幾個方面思考。

1、共建校內實訓基地

利用國家建設實訓基地政策，共建是實訓基地。

2、共建校外生產實訓基地 企業(yè)與學校共建生產實訓基地，特別是生產實訓耗材產品，推進學習——實訓——學習模式，降低實訓成本。

3、共建培訓、鑒定中心

結合企業(yè)和學校資源，共建培訓、鑒定中心。針對社會開展職業(yè)鑒定，針對學校的學生開展培訓、進行職業(yè)資格鑒定工作。

4、共建訂單培養(yǎng)教學班

與企業(yè)合作，在現有的班級動員學生，組建訂單培養(yǎng)教學班，由學校和企業(yè)共同培養(yǎng)，利用企業(yè)專業(yè)優(yōu)勢和項目平臺，鍛煉培養(yǎng)學生，使學生成為行業(yè)骨干，學校提升了人才培養(yǎng)質量，增強專業(yè)辦學吸引力。

5、共建研發(fā)中心

針對市場，利用實訓基地，組件開發(fā)隊伍，共同開發(fā)產品，鍛煉我校專業(yè)教師，提高教師的社會實踐能力。

六、工作內容

通過校企合作，努力實現校企之間的信息、人才、技術資源與物質資源共享，不斷完善辦學條件，深化教育教學改革，穿心人才培養(yǎng)模式，堅強教師隊伍建設，提高人才培養(yǎng)質量。

根據學校統(tǒng)一要求，各專業(yè)應與一定數量的企業(yè)簽訂合作關系。500人以下專業(yè)，密切合作不少于10家，一般合作企業(yè)不少于20家；500人以上1000人以下的專業(yè)，密切合作不少于15家一般企業(yè)不少于50家。

校企合作的基本內容：

1、共同制定實施招工招生和培養(yǎng)計劃。

2、共同商討專業(yè)計劃。

3、共議課程體系。

4、互相培訓員工。學校對企業(yè)員工進行職業(yè)培訓，企業(yè)提供崗位，對學校教師進行技能培訓。學校教師和企業(yè)員工互相培訓。

5、共同協(xié)商組織開展日常教學工作。

6、共同開展教學評價。

7、共同參與對學生進行成績考核鑒定。

8、共同參與人才培養(yǎng)和教材開發(fā)。

9、共建實驗、實訓室和生產車間。

10、企業(yè)接受學生參觀、生產實習、頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)。

11、企業(yè)接受教師參觀、調研、雙師型教師的培養(yǎng)。

12、其它合作，協(xié)議進行。

七、操作策略

校企合作按照“8定”原則開展工作，做到有對象、有目的、有內容、有方法、有成果、有記載，工作看站起來思路清晰，方法具體，目標明確。定合作項目、定企業(yè)類別、定具體企業(yè)、定合作協(xié)議、定合作活動、定合作績效、定管理辦法和定建檔要求。

八、實施步驟

（一）學校出臺規(guī)劃，校企合作指導意見，考核管理辦法，組織全體成員學習有關文件，明確各自責任。

（二）確定目標

1、各專業(yè)部確定校企合作任務，指定范占目標。

2、各專業(yè)部制定校企合作實施方案，確定具體實施計劃。

（三）項目實施

1、方案提交

各專業(yè)部在對照學校規(guī)定的校企合作目標及條件的基礎上引進校企合作項目，應與合作單位在較為深入的協(xié)商、醞釀基礎上，向學校提交合作方案。由學校進行項目評估審查，報分管領導審定后，校長審批。

2、項目論證

對于涉及學校人、財、物的校企合作項目，由校企辦牽頭，組織學校相關部門對合作項目進行可行性論證，論證合格后上報分管校長審查，經校長會決定是否可以立項。

3、擬定合作協(xié)議

對于確定的項目，由合作部門與對方單位充分協(xié)商，在學校統(tǒng)一制定的校企合作協(xié)議文本框的基礎上，補充完善具體條款，形成校企合作協(xié)議書。

4、簽訂協(xié)議

不涉及學校人、財、物的校企合作協(xié)議，由各專業(yè)部研究后上報分管校長，確實對學生培養(yǎng)有積極作用的，由分管校長審批；涉及學校人、財、物的校企合作協(xié)議由校長簽署；重大合作項目由校長簽署，并舉行簽約儀式或典禮。

5、項目報備

對于已簽署的校企合作協(xié)議及方案在一周內報備，由就業(yè)辦報財務教務等相關職能部門。

6、項目檢查

校企合作項目在實施過程中，學校組織相關部門不定期檢查進展情況、履約情況，并做好項目實施的協(xié)調工作。

7、項目考核

校企合作項目將實行考核制度。主要從校企合作共建、人才培養(yǎng)、實踐教學情況進行考核，并按照協(xié)議規(guī)定檢查履行情況。各專業(yè)部應及時反映校企合作取得的成績和存在的問題。

（四）資料歸檔

校企合作項目在實施過程中的各種檔案資料（包含圖片、音像資料），由各專業(yè)部負責整理，負責歸檔。

（五）總結提煉

校企合作項目有效實施后，由各部總結提煉，并作為成果推廣。

九、管理

（一）日常管理由學校各專業(yè)部負責，有問題和成績要及時上報，作好記錄及時備案。

（二）效益評價和評估工作。校企合作項目應堅持評價和考核制度。

1、校企合作項目的效益評價。對合作項目的利弊考核、人才培養(yǎng)、服務收入、功能利用進行評價，于當年12月31日前報分管領導。

2、校企合作項目的周期性評估制度。合同期限在3年以上（包含3年）的合作項目，合作期間應由校企合作領導小組組織周期評估 工作，全面審查合同執(zhí)行情況。

（三）資產管理。校企合作項目實施期間，必須明確合同（協(xié)議）所涉及的固定資產的權屬，羅列清單。屬合作企業(yè)承諾或者書面約定贈5學校的儀器設備，應辦理入賬手續(xù)。

（四）考核與獎懲。校企合作領導小組每學期召開總結會，對當年的校企合作進行總結，對成績突出的部門和個人進行表彰，對未完成任務的部門給予批評。考核時提交應征材料包括：合作協(xié)議，活動記錄及圖片或視頻資料，活動成效總結等。

（五）校企合作收益，專業(yè)部占60%，學校占40%，賬務由學校財務統(tǒng)一管理，任何部門和個人不得私設小金庫，違反財經紀律。任何個人不得以學校名義私下與企業(yè)進行合作，否則學校將追究相關責任人的責任，由此產生的后果有責任人自己承擔責任。

第四篇：校企合作方案[范文]

深化校企合作工作攻堅方案

（討論稿）

為落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》文件中關于“大力推行職業(yè)教育實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式”的精神，依據教育部《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010-2012年）》之教產合作與校企一體辦學推進計劃，圍繞職業(yè)教育服務區(qū)域經濟發(fā)展的要求和河南省產業(yè)發(fā)展的新形勢，我校在現有校企合作基礎上，將全方位、深層次地推進校企合作，并以此為契機，深化改革，充實內涵，著力提升學校招生就業(yè)、專業(yè)教學、行業(yè)培訓等方面工作水平，實現學校與企業(yè)“合作多贏”的目標，特制訂如下校企合作工作攻堅方案：

一、校企合作的指導思想

以科學發(fā)展觀統(tǒng)領工作全局，圍繞中原經濟區(qū)建設，面向電子信息產業(yè)、先進制造業(yè)和現代服務業(yè)領域，按照“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學結合發(fā)展道路”的辦學要求，以專業(yè)及課程建設、建立實訓基地、開展技能培訓與鑒定、打造“雙師型”隊伍、加強訂單培養(yǎng)、優(yōu)化招生就業(yè)體系等為載體，暢通校企溝通渠道，搭建校企合作平臺，努力實現學校各專業(yè)與產業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業(yè)資格證書對接，為學校人才培養(yǎng)提供全方位有效服務，促進學校辦學水平不斷提升。

二、校企合作的基本思路

立足學?，F有的校企合作項目，立足中原經濟區(qū)建設需求，以我校強項專業(yè)為基礎，面向本省、珠三角及港澳等地區(qū)拓展定單式培養(yǎng)的校企合作關系；以信息產業(yè)、行業(yè)和省內知名企業(yè)為依托，堅持資源共享、優(yōu)勢互補、共同培養(yǎng)、互利共贏的原則，瞄準新設備、新工藝、新技術、新材料，選擇生產設備先進、核心技術處于同行業(yè)領先水平的企業(yè)作為合作對象，創(chuàng)建校內外實訓實習基地；積極尋求企業(yè)在資金、設備和師資的投入，積極拓展企業(yè)在職職工的培訓，變招工為招生，把學校辦成大企（行）業(yè)的技能型人才培養(yǎng)基地；積極拓展學校辦學模式創(chuàng)新，加大引企入校、引校入企的工作力度，逐步由人才輸出到產品輸出，建立起校企緊密型戰(zhàn)略合作關系。

三、校企合作的主要內容

1、人才培養(yǎng)模式的合作：根據企業(yè)需求，校企雙方共同擬定人才培養(yǎng)計劃和方案，并制定切實可行的教學計劃和理論、實踐教學大綱，學校在遵循基本教育規(guī)律的前提下，按企業(yè)的要求訂單式培養(yǎng)人才，企業(yè)為人才培養(yǎng)“埋單”。

其表現形式包括：“訂單式”人才培養(yǎng)模式、“2+1”人才培養(yǎng)模式、“學工交替”人才培養(yǎng)模式以及以產品項目為基礎的全方位合作教育模式等。學?！皾h恩班”、“中興班”便是成功的例子，其特點在于學生入學就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)，實現學校招生與企業(yè)招工同步、教學與生產同步、實習與就業(yè)聯體。學生由學校選拔組成，教育的實施由企業(yè)與學校共同完成，教學計劃和考試內容來源于企業(yè)的需要，開設課程為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實習課程。它主要適用于大型“用工式”傳統(tǒng)企業(yè)。

2、“雙師型”師資隊伍建設的合作：依托學校教學資源，采取“內培外引，專兼結合”的辦法，與企業(yè)共同建設“雙師型”師資隊伍。要求相關專業(yè)教師定點掛靠企業(yè)，進行現場鍛煉，培養(yǎng)其專業(yè)實踐能力，并及時跟蹤學習現場的新知識、新技術、新工藝、新設備，使教學更好地貼近生產現場；同時聘請企業(yè)技術人員作為學校兼職教師，通過專家進課堂、作學術講座等形式把最新的技術成果帶到課堂，直接指導學生的專業(yè)實踐活動。

其表現形式為教育部推行的教師下企業(yè)實踐制度以及對企業(yè)兼職教師配備要求，這是以學校需求為主題的合作模式。

3、校內、外實訓基地建設的合作：學校依托企業(yè)的資金扶持和實物捐贈，建立較完備的校內實訓實驗室；也可與企業(yè)簽訂長期合作協(xié)議，把企業(yè)作為學校長期穩(wěn)定的校外實訓基地，為學生提供廣闊的實踐舞臺，逐步形成校企合作有效的產學研人才培養(yǎng)機制；同時將校外實訓基地逐步建成就業(yè)基地，以提高學生就業(yè)率。

我校與日東電工（蘇州）有限公司、鑫茂科技（深圳）有限公司、健鼎（無錫）電子有限公司、深圳市中興康訊電子有限公司、阿里巴巴（中國）有限公司、浙江淘寶網絡有限公司、慧通商務（深圳）有限公司等合作均為該模式，其主要為企業(yè)用工、學生實習提供通道。

4、技術應用與開發(fā)方面的合作：在企業(yè)投入資金的情況下，根據企業(yè)需求，依托學校教學資源、師資力量，企業(yè)科研人員共同進行科技攻關、技術開發(fā)等。

其表現形式主要為根據某項產品需求進行設計與加工。我校動漫專業(yè)已開展類似項目合作。

5、員工培訓方面的合作：根據企業(yè)需求，學校為合作企業(yè)員工的繼續(xù)教育進行理論和實踐的培訓，也可為企業(yè)員工開展相關專業(yè)的職業(yè)技能鑒定，辦理由勞動部門頒發(fā)的相關資格證書，從而提高企業(yè)員工的整體素質。

其表現形式為“跟單式”培養(yǎng)，體現出職業(yè)教育終生學習的理念。這是我校開展培訓工作的一個切入點。

6、信息交流合作。企業(yè)為學校反饋人才需求信息、技術信息等，學校為企業(yè)提供學術科研信息和理論咨詢。

其表現形式為一個輔助的合作項目內容。

7、其他方面的合作。如：加強校企交流，通過聯誼活動、校企互訪、聯辦文體比賽、工學技術比武等，增進雙方感情，密切校企關系，促進教學教研和學用結合，提高實用人才培養(yǎng)質量。

工學技術比武將是職業(yè)教育技能比賽的發(fā)展趨勢。讓企業(yè)職工中的能工巧匠和我們職業(yè)學校的學生在同一平臺上共同競爭，在校學生可以看到一線技術工人是什么樣的操作方式，這是一個很好的觀摩模式，這對比賽標準設計以及改革實訓和技能培訓都是很好的引導。

在合作內容上，學校與企業(yè)的合作并非局限于某一方面，通常為多個模式共同體現，或多個合作內容的交叉進行，我校可選擇與單個企業(yè)全面合作，也可就重點內容有針對性的合作。

四、校企合作的方法步驟

第一、成立校企合作工作機構，加強組織、領導與協(xié)調。建立由校領導、校辦、教務處、學生處、人事處、招生就業(yè)處、培訓中心等部門以及各系負責人組成的校企合作工作領導小組。負責對校企合作工作全過程實施領導、指導、協(xié)調和監(jiān)督審核。每年召開一次年會，總結、部署校企合作工作。校企合作工作領導小組下設辦公室以及各專門工作組，具體負責收集和研究職業(yè)教育發(fā)展方向、行業(yè)產業(yè)發(fā)展趨勢，認真調研企業(yè)訴求、職業(yè)崗位變化情況，積極尋求合作企業(yè)，加強溝通與協(xié)調，開展校企合作的組織實施。

第二、建立校企合作檔案資源庫。收集、整理校企合作企業(yè)的相關資料，校企合作協(xié)議，校企合作方面的各種圖片及文本資料。

第三、總結校企合作現有狀況并進行分析。認真總結學校各專業(yè)開展校企合作情況，訂單培養(yǎng)情況，校外實習實訓基地建設和校內實訓基地共建情況，畢業(yè)生就業(yè)信息反饋情況，教師到企業(yè)實踐和企業(yè)人員承擔教學或實踐教學情況，校企合作模式情況等多方面資料，尋找不足與差距，提出解決辦法或思路。

近幾年，我校先后與德中機電專業(yè)技術（河南）有限公司、思科（中國）公司、中興通訊股份有限公司、廣東風華高科技股份有限公司、南京漢恩、阿里巴巴、富士康等公司合作，初步建立了聯合辦學、工學結合的新機制。其中的“德中班”、“中興班”、“漢恩班”、“思科班”等訂單式培養(yǎng)的特色班級，產學結合、校企合作與交流得到深化，畢業(yè)生實踐動手能力較強，綜合素質有所提高，受到用人單位好評。但由于多種原因，有些合作項目或停滯或中斷，急需分析總結。

第四、深入開展校企合作調研，擬定校企合作具體實施方案。走訪眾多已建立合作關系的企業(yè)，接洽擬開展校企合作的新企業(yè)，吸收校企合作方面的典型經驗。我校將以省內重點企業(yè)為調研對象，尋求合作項目，拓展合作模式。

第五、根據我校專業(yè)和崗位特點以及校企雙方實際，選擇最佳校企合作模式：如訂單式人才培養(yǎng)模式、“2+1”模式、“學工交替”模式、全方位合作教育模式、“實訓一科研一就業(yè)”模式、雙定生模式、工學結合，校企雙向介入模式、結合地方經濟全面合作模式、以企業(yè)為主的合作辦學模式等等。

學校將以完善校外實習實訓基地為基礎，以訂單式人才培養(yǎng)模式為主線，以變招工為招生、跟單式培訓工作為重點，以引企入校為突破口，以實現辦學模式創(chuàng)新為目標，腳套實地，真抓實干，著力推進我校校企合作工作上水平。

五、校企合作的目標任務

“十二五”期間，我校校企合作工作的主要目標任務是：

1、每個專業(yè)群應當與3個以上實力較強的企（行）業(yè)建立緊密型的合作關系，合作年限至少為2年。按專業(yè)群要求建設校內外實驗實訓基地，實現資源共享。同時，各專業(yè)要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為我校人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調整、教學內容和教學方法的改革，重點辦好3-5個拳頭專業(yè)、規(guī)模專業(yè)、特色專業(yè)；抓好實驗、實訓、實習三個關鍵環(huán)節(jié)，積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式，著力提升教學質量。

2、大力提高專任教師實踐能力。專業(yè)基礎課和專業(yè)課中雙師素質教師的比例須達50%以上，爭取每年安排10%以上的專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉，力爭使專任教師具有一定的產品設計能力和生產實踐能力。繼續(xù)從企業(yè)、行業(yè)聘請高技能人才作為兼職教師，實訓課盡量從企業(yè)聘請兼職教師擔任，逐步按照生產過程安排實訓教學。

3、加強實訓基地品牌建設。在保證高水平、高質量地滿足實踐教學需要的同時，加大對外開放力度，以企（行）業(yè)為依托，積極引入市場機制，對外承接相關業(yè)務，積極發(fā)揮河南省信息技術職教集團、電工電子國家級實訓基地、信息技術行業(yè)性公共實訓基地的輻射作用，努力建成集生產與實訓為一體的產學研加工制作中心。

4、推行企業(yè)職工定期培訓合作項目。根據產業(yè)發(fā)展動態(tài)以及企業(yè)用工需求，不間斷搭建企業(yè)職工再教育平臺，采取招工前培訓、職工繼續(xù)教育培訓、管理人員培訓等相結合，到企業(yè)去培訓與利用學校資源開展培訓相結合，企業(yè)職工培訓學習與新興職業(yè)、崗位的職業(yè)技能鑒定培訓工作相結合，積極利用雙方資源，采取靈活多樣教學形式，開展大小不等培訓項目，做實各類培訓方案，力爭為企業(yè)職工年各類培訓1萬人次。

5、積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合模式。由我校提供場地和管理，企業(yè)提供設備、技術和師資支持，以企業(yè)為主組織實訓，在學校1-2個優(yōu)勢專業(yè)中，采取工學交替、引廠入校的合作模式，在提高學生的實際動手能力同時，完成企業(yè)相應的生產任務，力爭完成年產值50萬元。

6、建立聯合辦學、開放辦學合作機制。結合東西部產業(yè)轉移、技術革新改造、產品升級換代等過程中的實際問題，校企共同申請科研立項，開展應用型技術與管理科研成果的轉化研究，爭取向行業(yè)推廣研究成果1-3項。逐步建立“工程師工作站”、“技師工作站”每專業(yè)1-2個，以合作企業(yè)工程師、技師為主，依托我校教育資源，解決企業(yè)技術難題、進行技術創(chuàng)新。同時，積極搭建人才需求信息平臺、師資互動平臺、實訓基地共享平臺、職業(yè)培訓與技能鑒定平臺、應用型技術與管理研發(fā)推廣平臺等5個方面網絡系統(tǒng)，加快適應我省工業(yè)和信息化發(fā)展的要求。

六、校企合作的保障措施

一是加強校企合作的組織領導。學校校企合作工作領導小組和各專門工作組（由校辦、教務處、招生就業(yè)處、培訓中心分別牽頭），要把校企合作工作抓細抓實，突出重點、整體推進。教務處要按專業(yè)或專業(yè)群建立專業(yè)教學指導委員會，進一步落實人才需求預測、專業(yè)調整與設置、人才目標定位、課程開發(fā)、教材建設、實習實訓等工作。招生就業(yè)處根據實際情況統(tǒng)籌各系長、短期校企合作整體規(guī)劃，明確階段性的目標任務，確定具體的工作進程及步驟。培訓中心要結合學校教學資源及社會、企業(yè)用工需求，落實企業(yè)職工培訓方案、技能鑒定措施。學校各部門相互配合、強力合作，確保校企合作工作有序高效地推進。二是提高校企合作的思想認識。校企合作是職業(yè)教育不可或缺的基礎條件，是面對市場辦學，實現專業(yè)理論與崗位實踐緊密結合，有效培養(yǎng)技能型人才的重要途徑。開展校企合作，建立職業(yè)院校學生到企業(yè)實習和教師到企業(yè)實踐制度，是改革職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的關鍵，是加強“雙師型”師資隊伍建設的一項重要舉措，將有利于實現人才培養(yǎng)目標和就業(yè)崗位的“零距離”對接，全面提高學生的就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉換能力以及創(chuàng)業(yè)能力。加強校企合作，深化教育教學改革，完善招生就業(yè)體系，加大對外培訓力度，推進學校辦學形式多元化，是破解我校當前發(fā)展難題的必然選擇。

三是完善校企合作的運行體系。校企合作是一項政府、企業(yè)、學校共同參與的系統(tǒng)工程，學校要以提高教學質量、提升學生實踐動手能力為基礎，在注重學生知識、技能充分適應企業(yè)需要的同時，高度重視校園文化與企業(yè)文化的有機融合，引導學生了解、熟悉、認同優(yōu)秀的企業(yè)文化和企業(yè)管理機制，以優(yōu)秀學生打動企業(yè)，增強學校對企業(yè)的吸引力，逐步變積極廣泛尋找合作企業(yè)為企業(yè)上門訂單學生，建立起良性循環(huán)的運作基礎。

四是建立校企合作的考核機制。學校要制訂、完善有關制度，對優(yōu)秀的“雙師型”教師、工學結合工作成效突出的教學系或個人給予表彰和獎勵，在設備投入、人員配備上給與傾斜；學校要設立校企合作專項經費，確保校企合作推廣過程中的投入；學校要建立“校企合作”網頁，利用網絡優(yōu)勢，及時互通信息，及時宣傳報道；學校要建立校企合作評估機制，對于在兩年內沒有任何合作的校外基地，查明原因，區(qū)別對待，并進行通報。對確實無意與我校合作的單位，終止協(xié)議。同時，積極推廣成功做法，樹立校企合作成功典型案例，開拓學校開門辦學新途徑。

河南信息工程學校深化校企合作工作行動計劃

之省內重點企業(yè)調研方案

慮三件事情：第一，向行業(yè)問清楚我們要教什么？我們要教會學生什么我首先從行業(yè)得到；第二，和企業(yè)合作來實施怎么教？我怎么去教學生是和企業(yè)合作，通過行業(yè)的指導，通過指委會我去合作一批企業(yè)，與這些企業(yè)合作后如何教學生我和企業(yè)一起教；第三，和學生合作，開發(fā)他的合動力，因為一個人只有他非常有興趣的時候，他才能夠把事情做好。

一、調研工作的基本思路

二、調研工作的主要內容

三、調研工作的行程安排

四、調研工作的組織領導

五、調研工作的預期目標

一是形成一個基本的校企合作發(fā)展思路 二是達成1-2培訓項目的意向。

三是建立1-2變招工為招生的合作途徑。四是完善1-3個專業(yè)建設合作方案。

第五篇：校企合作方案_-樣板

校企合作協(xié)議書

甲方：丹東海納科技有限公司（以下簡稱企業(yè)）

乙方：（以下簡稱學校）

一、合作目的充分利用企業(yè)對人才的需求，結合學校豐富的專業(yè)和充足的人力資源，校企之間開展全方位、深層次、多形式的人才培養(yǎng)合作。通過校企合作或“訂單式”培養(yǎng)達到：

一、能夠為企業(yè)定向培養(yǎng)生產一線后備專業(yè)技術和基層崗位管理人才，穩(wěn)定地為企業(yè)輸送后備人才；

二、結合企業(yè)提供的工作崗位，學校建立一批固定的實踐、就業(yè)基地；

三、通過實習，使學生積累更多的實踐操作技能和經驗，提高學生的實踐動手能力和工作技能，增強學生的就業(yè)能力，實現企業(yè)、學生和學校之間的三贏。

二、合作模式

以合作辦學模式為主，通過與合作學校聯合開辦”海納班”，實行工學結合的“訂單式”定向培養(yǎng)模式。

企業(yè)與學校簽訂合作辦學協(xié)議，開設”海納班”，錄取時由企業(yè)委托學校與學生、學生家長簽訂培養(yǎng)協(xié)議。錄取與學生綜合測評成績掛鉤，實行招生與定向人才培養(yǎng)相結合，實習與就業(yè)一體化。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案和實訓標準；學生的基礎理論課由學校負責完成，專業(yè)理論及實訓課由學校和企業(yè)共同完成，學生的實訓（實習）在企業(yè)完成。

三、職能職責

1．企業(yè)人力資源部負責校企合作協(xié)議的起草與簽訂，負責與合作學校的溝通與協(xié)調，協(xié)助學校開展”海納班”學生招生、教學計劃及課程編排工作，負責組織學生進入企業(yè)、實習（實訓）管理以及學生畢業(yè)后轉正工作。

2．企業(yè)生產部門負責學生實習期間的培訓和工作安排，協(xié)助人力資源部對學生進行管理。

3．企業(yè)工藝、安全、質保部門負責 “海納班”學生在企業(yè)的教學工作，開展實踐技能培訓。

4．學校負責招生和學生在校期間的教學和管理，辦理錄取、畢業(yè)、實習（就

業(yè)）協(xié)議等手續(xù)，負責培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的合格畢業(yè)生，協(xié)助企業(yè)進行實訓（實習）期間的學生管理和指導工作。

四、合作辦學實施方案

校企合作辦學是一個貫穿招生、教學、實訓、就業(yè)整個過程的系統(tǒng)工程，每個環(huán)節(jié)都需要企業(yè)和學校的通力合作，充分發(fā)揮合作辦學的優(yōu)勢，加強各個環(huán)節(jié)的管理、考核和激勵，保證合作辦學的效果，避免流于形式。

1．辦學形式

企業(yè)和學校雙方簽訂合作辦學協(xié)議，實行“訂單式”培養(yǎng)，開設”海納班”，雙方原則上開展“工學交替”辦學模式，即學校負責完成學生兩年學習期間的理論教學及專業(yè)基礎訓練，企業(yè)負責安排學生的實訓（實習）?！焙＜{班”學生的實習時間原則上為一年。

2．招生管理

企業(yè)和學校共同負責”海納班”學生的選拔工作，由學校組織學生報名，經校企雙方面試最終決定人選?！焙＜{班”的招生應根據企業(yè)的用工特點，招收企業(yè)所需的有培養(yǎng)潛質的學生，具體招生條件如下：

（1）入學新生或在校學生中選擇，擇優(yōu)錄取。

（2）品行端正，無違紀違法記錄；男女不限（女孩可能會更適合）；無傳染性疾病，身體健康；積極向上，能吃苦耐勞。

“海納班”學生選拔完成后，由學校與學生、學生家長簽訂培養(yǎng)協(xié)議，明確學生今后在學習、實踐及就業(yè)方面的方向和安排。

3．教學管理

教學安排應將學生的專業(yè)學習與企業(yè)的用工需求相結合，在學生學習專業(yè)課程的同時，考慮到企業(yè)需求和學生今后就業(yè)方向，增加一些與企業(yè)、產品及崗位密切相關的課程，提前讓學生了解企業(yè)、熟悉產品。

（1）教學計劃安排

“海納班”學制為兩年，采取“工學交替”的辦學模式。學生在學校接受基礎課程以及專業(yè)課學習的同時，企業(yè)會把案件帶到學校，學校組織一個小團隊帶領學生在發(fā)生案件的時候可以勤工儉學。另外非團隊的學生也可以利用自己的空閑時間勤工儉學，案件所產生的所有經費由學校方面支配。

（2）課程設置

“海納班”的基礎理論課程編排由學校負責安排，專業(yè)課程安排需根據企業(yè)實際增加與企業(yè)及崗位密切相關的內容，由企業(yè)和學校共同完成。其中根據企業(yè)需要安排的專業(yè)課程（具體課程安排由校企雙方協(xié)商確定）有：

① 專業(yè)理論課程（通用課程）：。

② 專業(yè)實踐課程（與企業(yè)關聯的專用課程）：

學校在編排教學計劃時，需保證”海納班”學生專業(yè)課程的課時，特別是專業(yè)實踐課程的課時，具體課時由學校根據實際情況與企業(yè)協(xié)商確定。

基礎課程和專業(yè)課程由學校老師負責授課，專業(yè)實踐課程可采取以下方式進行：企業(yè)可派培訓導師到學校進行授課指導（具體安排由校企雙方協(xié)商確定）。

（3）實習安排

“海納班”采取“工學交替”的辦學模式，應保證學生在企業(yè)的實習時間原則上為一年，實習時間原則上安排在第二學年的下學期（第四學期），實習地點原則上安排在企業(yè)，第四學期的實習崗位原則上以企業(yè)生產一線操作崗位為主，在進行第四學期的實習前，企業(yè)先對”海納班”學生進行招聘選拔，選拔一批優(yōu)秀學生到技術崗或管理崗進行頂崗實習，沒有被選拔上的“海納班”學生到企業(yè)生產一線實習。

學生進入企業(yè)實習（實訓）的具體流程為：

學生報名 由學校統(tǒng)一組織有基礎的學生參加公司組織的說明會，自愿報名。辦理入職簽訂實習協(xié)議、辦理出入證等。

入職培訓對實習（實訓）學生進行企業(yè)文化、安全及質量方面的培訓，培訓時間為一到兩周。

上崗培訓安排實習學生崗位，對學生進行安全教育和操作培訓。

頂崗實習安排學生進行頂崗實習（實訓），開展崗位工作。

為體現”海納班”后備技能人才培養(yǎng)基地的辦班理念，增強學生的榮譽感，調動學生的積極性，學生實習（實訓）期間的待遇應與非”海納班”實習生拉開差距，在安排實習崗位時，原則上應安排”海納班”學生在重點和關鍵技能崗位進行實習。

（4）考核和激勵

為加強對”海納班”學生的管理和培養(yǎng)，提高教學和實訓的成效，真正培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的一線后備技能和管理型人才，在學生學習和實習期間需要制定

相應的考核和激勵措施。

①優(yōu)秀畢業(yè)生畢業(yè)轉正后優(yōu)先安排在重要和關鍵技能崗位工作，并享受優(yōu)先推薦到其他部門工作的機會。

②學生每學期二門專業(yè)課程不及格的將予以淘汰，產生的名額空缺可在學校相關專業(yè)的學生中公開選撥。

③學生在校學習或在公司實習期間必須嚴格遵守學?；蚱髽I(yè)的各項規(guī)章制度，若有嚴重違紀現象發(fā)生，將取消其”海納班”學員資格，并終止其實習。

④實習（實訓）待遇享有與甲方正式員工同工同酬和相應福利。

⑤具體實習時間由校企雙方協(xié)商共同確定。

4．就業(yè)安置

企業(yè)享有”海納班”學生的優(yōu)先招聘權，”海納班”學生畢業(yè)前，在企業(yè)未對”海納班”學生招聘前學校不得推薦學生到其他企業(yè)就業(yè)。經雙向選擇，學生被企業(yè)招聘錄取，將與企業(yè)簽訂正式勞動合同，定崗定薪。未能取得畢業(yè)證書的學生需延長實習時間，直至取得畢業(yè)證書后才能與企業(yè)簽訂正式勞動合同。

五、”海納班”組建規(guī)劃

根據企業(yè)目前的實際情況及用人需求，結合學校的教學安排和選拔情況，擬組建”海納班”_4_個（50 人/班），計劃招收200 人。

六、其他

1．校企雙方互為實習（就業(yè)）基地和人才培養(yǎng)基地掛牌。

2、訂單式培養(yǎng)過程中產生的各種問題，由工作小組本著友好的原則協(xié)商解決；如雙方不能達成一致意見，雙方同意在甲方所在地有管轄權的法院提起訴訟。

3、如遇政策調整或不可抗因素終止本協(xié)議，雙方均應提前三個月通知對方。

4、合同期限：本合同從2012年4月至2015年 4 月止。

5、本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份；如有其它未盡事宜，雙方另行簽訂補充協(xié)議，與本合同具有同等的法律效力。

甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：

甲方（簽名）：乙方（簽名）：

年月日年月日