第一篇：九年級化學(xué)上冊期中考試總結(jié)11

九年級化學(xué)期中考試總結(jié) 重興中學(xué)

李文會

轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期半學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。開學(xué)以來，按照教學(xué)計劃，已經(jīng)完成了第一章至第五章以及實驗部分的內(nèi)容。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并做好補缺補漏工作。課堂上盡力做到精講多煉，先將半學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

二、加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)、實驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實驗課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據(jù)學(xué)校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當(dāng)做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結(jié)論。

五、期中考試分析

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，與月考相比，學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的感覺有所好轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生也開始對化學(xué)學(xué)習(xí)有了感覺。

（一）試卷分析

對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，題型分布也比較好。但，學(xué)生的答題審題能力普遍不強，有些同學(xué)不會全面的分析問題，再加上基礎(chǔ)知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的解題思路。導(dǎo)致一時轉(zhuǎn)不過彎，中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全。

（二）出現(xiàn)的問題

在以后的教學(xué)中對于我們的學(xué)生要分級制定要求，對于中上的學(xué)生要求要高一些，要學(xué)以致用，加強信息題和靈活題的練習(xí)。對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，只要求他們掌握最基本的知識點就達到目的，努力向及格靠攏。對于學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握現(xiàn)在有很大的問題?；A(chǔ)都需要學(xué)生記憶，也就是要背要默，可是現(xiàn)在只有默寫的時間，沒有重默的時間，默寫達不到應(yīng)有的效果。一般重默的人數(shù)都比較多，而學(xué)生的自由時間太少，根本沒有時間盯人過來默寫。我實習(xí)的學(xué)校放學(xué)前沒有輔導(dǎo)課，那段時間就留給各科老師自由找學(xué)生默寫或者改正作業(yè)，那樣今天默寫不好的人回去就會背，因為明天還要重默，有了壓力。而在我們學(xué)校，要么找?guī)讉€人乘午飯過后的時間重默（這段時間太短，有時學(xué)生吃完飯就要準(zhǔn)備中午輔導(dǎo)課了）；要么過段時間全班一起重默，這樣，沒有自覺的學(xué)生永遠不會背（沒有自覺的學(xué)生很多）。這樣，不會的知識像滾雪球一樣越積越多，越來越難抓。

而像化學(xué)中的計算題，都是非常簡單和基本的計算，考前連新課加練習(xí)也有6節(jié)課的時間，這次考的計算是基本中的基本，但是真正做全對的每班不過半。加法都會算錯，我實在是很無奈。

在以后的教學(xué)中，我會努力提高自己的教學(xué)水平，抓住學(xué)生的注意力，提高課堂效率。盡快找到一個有效的方法來處理教與學(xué)之間的矛盾和問題，使學(xué)生有更大的進步！

第二篇：九年級化學(xué)期中考試總結(jié)

九年級化學(xué)期中考試總結(jié)

九年級上學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，9（1）班均分44，9（2）班均分32，總體成績讓人擔(dān)憂。

一、試卷分析

對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對于我們的學(xué)生來說，過于靈活。我們學(xué)校的學(xué)生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎(chǔ)知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡(luò)。導(dǎo)致一時轉(zhuǎn)不過彎，中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全，而難題就很難拿到分。

二、學(xué)生答題情況分析

透過學(xué)生答題分析，可以看出（1）學(xué)生只要態(tài)度端正，能按照老師的指導(dǎo)進行學(xué)習(xí)，即能取得較好成績。（2）對于成績不好的學(xué)生，分析其根本原因，就是體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能主動簡要地做好筆記，不能自覺地進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不能積極進行習(xí)題訓(xùn)練而達到提高的目的，這部分學(xué)生似乎是抱著看熱鬧的態(tài)度來學(xué)習(xí)。（3）甚至還有一些學(xué)生抱著對自己嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對學(xué)科考試無所謂的態(tài)度，把選擇題隨便一填，其他就放空的情況。

三、今后師生努力目標(biāo)

1、學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立信心，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽一聽，練一練，想一想，議一議，問一問“五個一”的要求。

2、教師應(yīng)該充分利用40分鐘的課堂，提高課堂教學(xué)效率。加強教研，互相交流，取長補短。同時扎實地引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，及時要求學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

3、抓住化學(xué)學(xué)科的特點，加強記憶，及時總結(jié)，使知識點形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。提高學(xué)生解題能力，靈活運用知識的能力。

4、向其他學(xué)科老師學(xué)習(xí)，與班主任密切配合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

第三篇：九年級化學(xué)期中考試總結(jié)和反思

九年級化學(xué)期中考試分析和反思

一、考試基本情況

這次期中考試，總的說來，試卷設(shè)計比較合理，難易結(jié)合。九年級學(xué)生可以提前鍛煉中考化學(xué)考試模式，對于學(xué)生來說是非常有益的。這次考試對學(xué)生的理解能力要求較高，難度適中。很多題目學(xué)生還是沒有理解到位，成績不是很理想。最高分達剛到83分，其中及格的人數(shù)有限。

二、試題的基本特點

1．基礎(chǔ)性強。試題立足于化學(xué)基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目。重在考查學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。

2.難易適度。基于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，基本上達到了預(yù)期的目標(biāo)。

3.題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學(xué)生審題時一目了然。

三、學(xué)生在答卷中反映出來的主要問題

1.基本知識薄弱。有不少學(xué)生表現(xiàn)出對化學(xué)基本知識掌握的薄弱、有的有些混亂，在選擇題中就可以看出。

2.審題不清，答題不規(guī)范。不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，細心不夠，以至出現(xiàn)不應(yīng)該有的錯誤。如在填空與簡答題中，不能清晰準(zhǔn)確的寫出答案

3.學(xué)生的化學(xué)思維能力和實際運用能力低下，語言表述能力不強。在實驗與探究題中表現(xiàn)尤為突出。實驗題主要考查學(xué)生對化學(xué)實驗基本操作的了解程度、探究實驗的基本能力及一些實驗時出現(xiàn)狀況的處理等。由于學(xué)生剛接觸化學(xué)這門課，對基本的實驗操作還不是很熟練，還沒有形成良好的實驗習(xí)慣。如此這些反映出學(xué)生動手能力和思維表達能力的欠缺，需要在平時的化學(xué)教學(xué)中加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。

四、今后教學(xué)方向

1.以課本為主，重視落實基礎(chǔ)知識。無論什么類型的考試測評，基礎(chǔ)知識始終是考查的主體與重點。因此，平時的教學(xué)中，教師一定要以基礎(chǔ)主干知識的掌握為前提，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、歸納、總結(jié)，學(xué)會梳理化學(xué)知識，并注意實驗操作動手能力的培養(yǎng)。

2.加強學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

3.增加實驗的練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對學(xué)生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運用化學(xué)學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，尤其要重視中考基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，堅持講練結(jié)合。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實施愉快教學(xué)。要想讓學(xué)生喜歡化學(xué)課堂，教師要更多地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和問題情境，努力營造一種寬松、和諧、民主、開放的教學(xué)氛圍，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最大限度提高教學(xué)的效率。要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生開拓創(chuàng)新，交給學(xué)生開啟化學(xué)智慧寶庫的金鑰匙，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)反思： 1.這次失敗的原因是什么？要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因； 2.你接下來要干什么？確定自己的目標(biāo)，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己?？纯磳W(xué)生的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；

3.確定目標(biāo)。明確自己教學(xué)想要的，重新制定計劃，接著往前走。通過這次考試，使我認(rèn)識到在教學(xué)中存在的不足，我一定會在以后的教學(xué)中克服這些不足，反思存在的問題，爭取在下次考試中取得更好的成績

卞小會 2013年11月14日

第四篇：九年級化學(xué)上學(xué)期期中考試總結(jié)

11-12學(xué)年上學(xué)期九年級化學(xué)期中考試總結(jié)

任課教師 許興華

九年級上學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，與月考相比，9（1）班和9（2）班有了明顯的進步，總體成績和9(3)班相比依舊較差，讓人擔(dān)憂。

一、試題分析

對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對于我們的學(xué)生來說，過于靈活。我們學(xué)校的學(xué)生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎(chǔ)知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡(luò)。再者，試題出的肯后，有幾個題學(xué)生還沒有學(xué)到。

二、試卷分析

1、總體情況

⑴、最高分50分，最低分4分，9（1）班平均分15.00分，9（2）班平均分15.15分，9（3）班平均分32.29分，從試卷總體分析來看，學(xué)生對基本知識理解和掌握的不太好，細節(jié)注意不夠，能力的提升不到位，對于綜合性強、知識遷移較大的習(xí)題失分較嚴(yán)重。⑵、學(xué)生錯誤的產(chǎn)生相對集中，具體表現(xiàn)在：

①、第5小題，學(xué)生對混合物、氧化物、單質(zhì)物質(zhì)的分類這些概念沒有掌握，理解不好。

②、第10小題，第18題學(xué)生對質(zhì)量守恒定律理解不好，根據(jù)化學(xué)式的計算掌握的不好。做錯的較多。③、第11、12小題，很多學(xué)生不懂得物質(zhì)構(gòu)成的微粒的種類，還有部分學(xué)生概念能背會，但不會應(yīng)用，學(xué)生對核外電子數(shù)和最外層電子數(shù)區(qū)分不清；學(xué)生對元素的核外電子數(shù)與核內(nèi)質(zhì)子數(shù)關(guān)系不夠明確；微粒符號不會寫。說明學(xué)生的理解不到位；

④、第13小題，化學(xué)方程式學(xué)生還沒有真正掌握，寫方程式步驟出現(xiàn)遺漏。

⑤、第15小題，學(xué)生對操作步驟、反應(yīng)裝置、收集裝置認(rèn)識不清，出現(xiàn)漏寫錯寫，失分較多。

⑥、部分學(xué)生審題不嚴(yán)密，第11題讓寫出化學(xué)用語，但大多數(shù)學(xué)生寫成了名稱，導(dǎo)致不得分。

2、答卷中存在的問題

①概念不清，②學(xué)生回答問題語言表達不準(zhǔn)確，或?qū)忣}不嚴(yán)答非所問，③填空題錯別字太多，如酒精燈的“酒”寫成了“灑”字，量筒的“筒”字寫成了“茼”字，還有些學(xué)生不會寫，失分嚴(yán)重，④計算題沒有步驟，格式不正確，總是失分。

三、存在問題產(chǎn)生的原因

1、學(xué)科認(rèn)識上的誤區(qū)

①有些概念只注重背會，缺乏應(yīng)有的理解，導(dǎo)致學(xué)生好像會，但一答就錯。

②講得多，練得少，布置多，落實少，也就是說我做得多，學(xué)生動得少，根本沒有把學(xué)生放到主體地位。③與科技、生活鏈接較少，不能體現(xiàn)學(xué)以致用，學(xué)生一遇到具體問題，不會應(yīng)用所學(xué)知識來解決。

2、學(xué)習(xí)方法上的問題

①教學(xué)過程我沒有真正把學(xué)生放在主體地位，忽視了學(xué)生的參與意識和評價機制，對學(xué)生的學(xué)情掌握不夠，講得多，檢測不到位，鞏固不夠，往往使課堂教學(xué)高于學(xué)生的接受，導(dǎo)致學(xué)生不聽課或不參與教學(xué)活動。

②我不太注重實驗細節(jié)指導(dǎo)，不引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗的細節(jié)，致使有些細節(jié)或原理、原因?qū)W生不注意或不知道，考試無從作答，如15題第（2）小題學(xué)生亂猜測，答不到點子上，導(dǎo)致失分。

③教學(xué)過程只注重知識的傳授，對過程與方法重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生遇見問題不會解決。

四、今后措施

1．增強質(zhì)量意識

要抓住期中考試這一契機，認(rèn)真進行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓苗子促跛子，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂切實可行的教學(xué)計劃，改進教學(xué)方法，注重實效，提高教學(xué)質(zhì)量。

2．抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用

要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的化學(xué)概念、化學(xué)用語和基本的化學(xué)思想方法要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎(chǔ)上加強記憶。要進一步強化課堂教學(xué)的時效性。要加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，能用所學(xué)的知識分析和解決有關(guān)的化學(xué)問題。

3．課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念

課堂上我要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、發(fā)現(xiàn)、歸納、表達，體驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，練習(xí)表達能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。

5．注意規(guī)范答題的訓(xùn)練

答卷中反映出學(xué)生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學(xué)式書寫錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、語言表達不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方 法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

11/15/2011

第五篇：九年級化學(xué)期中考試反思

九年級化學(xué)期中考試反思

期中考試后，通過對所教班級成績的分析及對試卷的分析，對自己的教學(xué)工作反思如下：

一、對學(xué)生的思想工作做得不到位

1班和2班相比，1班的尖子生比較多，每次考試高分幾乎都出現(xiàn)在1班，但是，這次最高分得主竟是2班的吳棟鋒同學(xué)，考取了49分，漏填一個空，失去一分。該同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)過程中從不放過任何可疑之點，總愛問個明白。而1班的同學(xué)卻非這樣，自以為學(xué)得不錯了，上課時聽課不夠認(rèn)真，教學(xué)中我也讀這樣優(yōu)秀的學(xué)生過高估計，對其煩的錯誤沒有及時糾正，對于一些態(tài)度比較浮躁的同學(xué)也沒有及時了解情況，并做好思想工作。在今后的教學(xué)工作中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，多深入學(xué)生中了解思想的變化，做好思想工作，強調(diào)態(tài)度決定一切。

二、進一步強調(diào)認(rèn)真審題，培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣。

試題15題的第2問，讓寫出能與LiOH發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)式，有一部分學(xué)生因?qū)懥薒iOH與鹽發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式而失分；19題的1問，向盛有少量CaCI2溶液的試管中滴入酚酞試液，溶液無明顯變化，結(jié)論“CaCI2溶液不能使酚酞變色”，這樣說不錯，但在這一題中是不恰當(dāng)?shù)模驗榇祟}是探究石灰水中的Ca2+、OH-、H2O;是哪種微粒使酚酞試液變紅。回答不符合題意而失分。其實，平常的考試中這樣的情況也時而出現(xiàn)，關(guān)鍵是學(xué)生定勢思維，總想按以前做類似題的思路去解題，而不是根據(jù)自己所學(xué)的理論知識、分析問題的方法等，按照出題人的要求，出題人的意思去做題，當(dāng)下發(fā)試卷時，看到錯了，或根據(jù)老師的提示才恍然大悟，為之失分而嘆息，而后悔?，F(xiàn)在試題好多考查到了學(xué)生的細心程度、靈活程度。在今后的教學(xué)工作中應(yīng)加強認(rèn)證身體，靈活思維訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，努力保證學(xué)生不會因此而失冤枉分。

三、化學(xué)方程式的書寫抓得不到位

化學(xué)方程式是一個非常重要的化學(xué)用語，根據(jù)一個化學(xué)方程式可以獲得好多信息?；瘜W(xué)方程式的書寫也是中招考試經(jīng)常考查的內(nèi)容。上一學(xué)期每節(jié)課的前幾分鐘，我都要提問學(xué)生一些概念或板演一些化學(xué)方程式，收到了良好的教學(xué)效果。這一學(xué)期對學(xué)生也是這樣要求的，但是，因為急著復(fù)習(xí)趕課，沒有堅持，只是學(xué)生對20小題失分較高。當(dāng)然，此題也考查到了學(xué)生的發(fā)散思維能力，答案不唯一，這也是中招試題考查的一個趨向，這也是教學(xué)中對學(xué)生思維能力培養(yǎng)的一個重中之重。我們常說，堅持就是勝利，亡羊補牢猶未晚，在后半學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅持抓好化學(xué)方程式的書寫工作。

四、有一定難度的經(jīng)典性的題仍是失分的重點

在評講試卷的過程中，對于反應(yīng)前后溶液質(zhì)量的變化體，除雜提，求純度的題等，仍有好多同學(xué)要求講，其實這些常考查的經(jīng)典性的題不知講了多少遍了，包括解題的基本思路和解題的技巧等，學(xué)生仍出錯，不會方法。我感覺到自己一遍一遍的講解是無效的，學(xué)生的聽講也是無效的，到底采用什么樣的教學(xué)方法才最有效呢？才能面向一切學(xué)生呢？我努力在教學(xué)中探索。我想在教學(xué)中多聽一些不懂的，沒聽會的同學(xué)的困惑或他們的講解應(yīng)該好一些吧。

五、對中等學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得不到位

通過我校成績與一中學(xué)生的總分與化學(xué)成績的對比發(fā)現(xiàn)1、2班前幾名學(xué)生的總分與一中學(xué)生相比不差上下，甚至比一中學(xué)生好一些，化學(xué)成績也是如此。但是，往下看中間一部分學(xué)生的成績與一中學(xué)生相比就有一定差距了。中等生的潛力是不可忽視的，在教學(xué)中我對中等生的思想、學(xué)習(xí)等方面抓的不是很到位。實驗操作考試已結(jié)束，教學(xué)中應(yīng)抽出更多時間去了解這些學(xué)生，關(guān)心這些學(xué)生，督促、鼓勵這些學(xué)生，盡力幫助他們有更大的進步。