第一篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施工作總結(jié)報(bào)告

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施工作總結(jié)報(bào)告

結(jié)合學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)，開(kāi)展校本課程研究，建立一種以學(xué)校教育的直接實(shí)施者(教師)和受教育者(學(xué)生)為本位、為主體的課程開(kāi)發(fā)決策機(jī)制，使校本課程能符合學(xué)校實(shí)際情況，能結(jié)合教師專(zhuān)長(zhǎng)，能滿(mǎn)足學(xué)生需求。

（一）體育專(zhuān)項(xiàng)課做細(xì)做實(shí)

每周抽出一節(jié)體育課，安排外聘教師上專(zhuān)項(xiàng)技能課，踏實(shí)做好特長(zhǎng)技能課，把好事做實(shí)，把好事做好，把學(xué)生的特長(zhǎng)技能夯實(shí)。

１.開(kāi)發(fā)并實(shí)施體育拓展課程 在體育專(zhuān)項(xiàng)課程進(jìn)教室的前提下（一二年級(jí)開(kāi)設(shè)羽毛球?qū)I(yè)課，三四年級(jí)開(kāi)設(shè)武術(shù)專(zhuān)業(yè)課，五六年級(jí)開(kāi)設(shè)籃球?qū)I(yè)課），學(xué)校加強(qiáng)“羽毛球”、“武術(shù)”、“籃球”專(zhuān)項(xiàng)課教學(xué)規(guī)范、有序和有效，做好地方課程進(jìn)入課表工作，并在此基礎(chǔ)上聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的三棋指導(dǎo)教練，開(kāi)發(fā)三棋專(zhuān)業(yè)課，將各專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)涵融入到大課間活動(dòng)中，豐富大課間活動(dòng)的形式，使陽(yáng)光體育活動(dòng)保時(shí)保質(zhì)，深受孩子的歡迎。

２.積極參與比賽，獲得的成果比前三年有較大增加 2012學(xué)年，我校被定為寧波市三棋訓(xùn)練基地。2013學(xué)年第二學(xué)期，我們還引進(jìn)了全國(guó)級(jí)大師入駐我校的三棋社團(tuán)課，使學(xué)校的三棋訓(xùn)練工作更加規(guī)范、有序。

2012學(xué)年至今，學(xué)生在市傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校（訓(xùn)練點(diǎn)）武術(shù)套路比賽中，有58人次獲獎(jiǎng)，其中第一名9人次，第二名26人次；在市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校（訓(xùn)練點(diǎn)）羽毛球比賽中，有19人次獲獎(jiǎng)；在市、區(qū)各級(jí)棋類(lèi)比賽中，19人次獲獎(jiǎng)；區(qū)運(yùn)會(huì)“東吳杯”乒乓球比賽，9人次獲獎(jiǎng)；區(qū)運(yùn)會(huì)體育舞蹈比賽，14人次獲獎(jiǎng)；校外各類(lèi)比賽112人次獲獎(jiǎng)（僅統(tǒng)計(jì)到2013學(xué)年）。

（二）社團(tuán)活動(dòng)模式求新求好

社團(tuán)是課堂教學(xué)的有益衍生和補(bǔ)充，注重知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。它比課堂教學(xué)更貼近學(xué)生生活，更豐富靈活，更能滿(mǎn)足學(xué)生的不同需要。為此，學(xué)校在社團(tuán)活動(dòng)中不斷探索以求新求好，真正適應(yīng)學(xué)生不同需求。

１.加大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)力度 2012學(xué)年至2013學(xué)年，我校社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的項(xiàng)目主要有：航模制作、遙控車(chē)模、硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法、兒童畫(huà)、素描、水粉、漫畫(huà)、主持人、拉丁舞、跆拳道、三棋、瘋狂英語(yǔ)、武術(shù)、籃球、笛子等項(xiàng)目。2014學(xué)年，我們將社團(tuán)活動(dòng)全面推廣和普及。目前，學(xué)校開(kāi)設(shè)校精品社團(tuán)19個(gè)，普通社團(tuán)17個(gè)，讓所有孩子都參與其中，深受他們的喜愛(ài)。

2.社團(tuán)活動(dòng)形式多樣內(nèi)容豐富 2014學(xué)年，針對(duì)先前社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求，我們將時(shí)間調(diào)整至教學(xué)時(shí)間內(nèi)：每周三下午2:00——3:20，通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師并根據(jù)學(xué)校教師個(gè)體特長(zhǎng)安排師資，通過(guò)學(xué)校精品社團(tuán)打造與普通特色社團(tuán)并駕的形式讓全校所有孩子都參與到社團(tuán)活動(dòng)中來(lái)。目前，社團(tuán)新增的學(xué)校精品社團(tuán)項(xiàng)目有：課本劇、主持人社團(tuán)、小記者社團(tuán)、西點(diǎn)社團(tuán)、種植養(yǎng)殖社團(tuán)、板報(bào)社團(tuán)、禮儀社團(tuán)等；普通特色社團(tuán)有：手工編織社團(tuán)、國(guó)學(xué)經(jīng)典社團(tuán)等。

3.區(qū)級(jí)精品社團(tuán)等創(chuàng)建效果明顯 2012學(xué)年，我校的科技社團(tuán)被評(píng)為鄞州區(qū)首批十佳精品社團(tuán)。2013學(xué)年，我校的武術(shù)社團(tuán)被評(píng)為鄞州區(qū)第二批二十佳精品社團(tuán)。同時(shí)2013年9月，學(xué)校獲得“鄞州區(qū)第二屆科技教育先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)；2013年9月，獲“區(qū)第四批特色項(xiàng)目（武術(shù)）學(xué)?！狈Q(chēng)號(hào)；2013年12月，獲2013年度鄞州區(qū)業(yè)余訓(xùn)練和輸送工作先進(jìn)集體一等獎(jiǎng)（羽毛球、武術(shù)）。

（三）特色課程做大做強(qiáng)

學(xué)校加強(qiáng)科技社團(tuán)的課程建設(shè)，加大投入，特色課程實(shí)施效果明顯，深受學(xué)生歡迎，參與學(xué)生的滿(mǎn)意度達(dá)100%?？萍忌鐖F(tuán)的學(xué)員在過(guò)去的四個(gè)學(xué)期里，參加全國(guó)、省、市各級(jí)各類(lèi)比賽中，112人次獲獎(jiǎng)，其中全國(guó)獲獎(jiǎng)9人次，省級(jí)5人次，獲寧波市青少年航天錦標(biāo)賽第三名，寧波市青少年車(chē)輛模型錦標(biāo)賽團(tuán)體冠軍。

五、校園主題活動(dòng)建設(shè)

以“新六藝”和“四大節(jié)”為主要支撐平臺(tái)，開(kāi)展校園學(xué)生主題活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，并通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，掌握多項(xiàng)技能，提高活動(dòng)能力。

（一）陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)——時(shí)間與質(zhì)量齊抓

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)傳遞著“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”的生活理念，也是青少年增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)的重要保證。為此，我們通過(guò)多方面助力使我校的陽(yáng)光體育活動(dòng)足時(shí)足質(zhì)。

1.堅(jiān)持“零理由”，做好硬件建設(shè) 自從2012年起，學(xué)校對(duì)體育硬件設(shè)施進(jìn)行了大幅度的改建，2年多來(lái)，投資了100多萬(wàn)，做好了體育器材室、操場(chǎng)看臺(tái)、圍墻裝飾、室內(nèi)體育館裝修、健身房建設(shè)、快樂(lè)體育園地維護(hù)等。每一項(xiàng)工作都努力做到全力以赴、盡善盡美，堅(jiān)持“零理由”。

2.堅(jiān)持“精細(xì)化”，一事一策一思 所謂“一策”就是在工作開(kāi)始前負(fù)責(zé)的體育老師必須先用心做好策劃，對(duì)每項(xiàng)工作的目標(biāo)、工作步驟和工作細(xì)節(jié)精心策劃和設(shè)計(jì)，要求落實(shí)到每一個(gè)最細(xì)小的環(huán)節(jié)，而且對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都要求必須有專(zhuān)人負(fù)責(zé)完成，專(zhuān)人負(fù)責(zé)督查落實(shí)，同時(shí)做好工作推進(jìn)表。定稿后的策劃書(shū)和工作推進(jìn)表通過(guò)學(xué)校數(shù)字信息平臺(tái)傳送給每位教師，讓所有的老師都清楚此項(xiàng)工作的目標(biāo)和工作進(jìn)程，從而為工作的順利完成打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

所謂“一思”就是在工作完成后負(fù)責(zé)的體育老師必須牽頭做好反思工作，反思圍繞三方面進(jìn)行，分別是成功之處、不足之處和建議，撰寫(xiě)反思的老師不單單是中層，所有參與此項(xiàng)工作的老師都需要撰寫(xiě)。

最后，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的體育老師將策劃案和反思放在電腦中的同一文件夾中，以便下次再做同樣的工作時(shí)可以繼續(xù)深化完善，將反思中提出的成功之處繼續(xù)保留，不足之處予以刪除，建議在可行的前提下加入到新的策劃書(shū)中。這樣反復(fù)完善后，這項(xiàng)工作將會(huì)漸趨完美。

3.堅(jiān)持“普惠面”，足時(shí)足質(zhì)活動(dòng) 為了讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，確保體育活動(dòng)的普惠面，確保每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，確保每一次活動(dòng)的質(zhì)量就顯得尤為重要。為了讓每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間能真正做到足時(shí)足質(zhì)，我們采用了“基礎(chǔ)工作做實(shí)、特長(zhǎng)技能夯實(shí)、社團(tuán)體育務(wù)實(shí)、評(píng)價(jià)方法落實(shí)、保障機(jī)制扎實(shí)”等“五實(shí)”舉措，推動(dòng)并保證大課間活動(dòng)、體育課、體育特色課、午間活動(dòng)、社團(tuán)體育活動(dòng)等的時(shí)間和實(shí)效。

4.堅(jiān)持“樹(shù)標(biāo)桿”，以點(diǎn)帶面推動(dòng) 武術(shù)是我們學(xué)校的一位體育老師張靜杰老師在負(fù)責(zé)，基本上是以太極系列為主，經(jīng)過(guò)多年的努力，已經(jīng)摸索出了體專(zhuān)課上打基礎(chǔ)，社團(tuán)課內(nèi)提技能，武術(shù)校隊(duì)出成績(jī)的階梯式培養(yǎng)模式。校武術(shù)社團(tuán)也被評(píng)為了鄞州區(qū)二十家精品社團(tuán)。羽毛球更是作為一校一品的重要載體，為此我們將羽毛球活動(dòng)融入體育課日常教學(xué)中，三、四年級(jí)各班每周一節(jié)體育課改為羽毛球?qū)ｍ?xiàng)技能課；形成校園羽毛球文化。借助學(xué)校宣傳窗、班級(jí)版面布置和校園廣播電臺(tái)等平臺(tái)，大力宣傳和普及與羽毛球相關(guān)的一些內(nèi)容；組建校、班兩級(jí)羽毛球隊(duì)，每年組織校級(jí)、班級(jí)之間的羽毛球比賽；引進(jìn)專(zhuān)業(yè)教練提升校羽毛球隊(duì)的水平；舉辦家校合作的羽毛球邀請(qǐng)賽，請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師共同參與比賽，形成良好的家校羽毛球氛圍；開(kāi)展羽毛球特色項(xiàng)目的科研實(shí)踐活動(dòng)。

2014年，我校的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試成績(jī)從全區(qū)倒數(shù)第四，一躍成為全區(qū)第一名。

（二）四節(jié)活動(dòng)——特色與常規(guī)同舉

學(xué)校以讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等“四大節(jié)”為主要支撐平臺(tái)，精心組織校園學(xué)生主題活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，并通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，掌握多項(xiàng)技能，提高活動(dòng)能力。同時(shí)，學(xué)校能積極組織學(xué)生參與區(qū)級(jí)讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)活動(dòng)，并獲得良好效果。

1.綜合考慮確定四大節(jié)舉行的時(shí)間 根據(jù)季節(jié)、時(shí)令、教育局四節(jié)安排、教育氛圍營(yíng)造等多方面原因，我們將讀書(shū)節(jié)放在每年世界閱讀日（4月23日）前后舉行；將藝術(shù)節(jié)放在六一兒童節(jié)前后；體育節(jié)和科技節(jié)在每年的秋冬季節(jié)。

2.專(zhuān)人策劃多部門(mén)共助四大節(jié)活動(dòng) 為讓四大節(jié)活動(dòng)正常而有序地開(kāi)展起來(lái)，我們的四大節(jié)整體策劃由富有創(chuàng)意又有較強(qiáng)組織能力的工會(huì)主席俞芬老師擔(dān)任，其他職能部門(mén)共同參與、組織、配合。每年的四大節(jié)活動(dòng)既有常規(guī)性的傳統(tǒng)項(xiàng)目又有獨(dú)創(chuàng)性的特色項(xiàng)目，既有親子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目又有藝術(shù)欣賞，如讀書(shū)節(jié)，邀請(qǐng)臺(tái)灣童話(huà)皇后管家琪來(lái)校和學(xué)生講座；藝術(shù)節(jié)，請(qǐng)人偶劇團(tuán)來(lái)給孩子們表演《皇帝的新裝》；科技節(jié)，組織孩子們與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，一起研究橋梁承重的最佳制作方案；體育節(jié)，八一女籃隊(duì)員進(jìn)校和孩子們互動(dòng)?；顒?dòng)豐富多彩又充分考慮到師生活動(dòng)量，好玩又有趣，受到全校師生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

3．四大節(jié)舉行的效果顯著，豐富了校園活動(dòng)文化內(nèi)涵 2012年10月，學(xué)校承辦了“鄞州區(qū)首屆青少年科技節(jié)”開(kāi)幕式，并多次參加展示活動(dòng)，多次承辦市區(qū)各級(jí)車(chē)模比賽活動(dòng)，社會(huì)反響熱烈。2013年12月，學(xué)校合唱隊(duì)參加區(qū)中小學(xué)生合唱比賽獲區(qū)一等獎(jiǎng)；2014年5月，學(xué)校舞蹈隊(duì)和合唱隊(duì)參加區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈和合唱比賽，均獲區(qū)一等獎(jiǎng)。2015年5月，學(xué)校田徑隊(duì)參加鄞州區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得區(qū)第四名；合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)參加區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽，分獲區(qū)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，器樂(lè)比賽獲得區(qū)三等獎(jiǎng)。學(xué)校籃球隊(duì)參加鄞州區(qū)小學(xué)生籃球聯(lián)賽，獲得冠軍。

（三）“新六藝”德育體系——個(gè)性與共性并重

為學(xué)生智慧和人格的同步發(fā)展，協(xié)調(diào)學(xué)生個(gè)性與群體共性的關(guān)系，創(chuàng)造最佳的環(huán)境與條件，為每一位學(xué)生的自主、全面成長(zhǎng)奠基，2012年底，我們提出了“新六藝”德育工作機(jī)制，健全學(xué)校的德育體系。

１.形成以“新六藝”為校園文化主線(xiàn)條的德育體系，且教育成效明顯，受師生認(rèn)同 學(xué)校以“新六藝”為平臺(tái)，打造育人新模式?！靶铝嚒敝傅氖嵌Y（知書(shū)明理）、技（特色技能）、射（實(shí)踐能力）、書(shū)（雅學(xué)好問(wèn)）、悅（身心愉悅）、展（實(shí)現(xiàn)自我）。以這六藝為著力點(diǎn)，學(xué)校關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在和現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生知書(shū)明理、雅學(xué)好問(wèn)，在生活實(shí)踐中掌握特色技能，在身心愉悅中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，全面制訂學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)劃，建構(gòu)新六藝的評(píng)價(jià)體系，建立秋實(shí)廣播電視臺(tái)，招募小記者團(tuán)，成立學(xué)生講師團(tuán)，聘請(qǐng)503班孟詩(shī)語(yǔ)同學(xué)為秋實(shí)圖書(shū)館首任學(xué)生館長(zhǎng)并積極開(kāi)展圖書(shū)館假日活動(dòng)豐富校園文化，培養(yǎng)知書(shū)明理、身心愉悅、雅學(xué)好問(wèn)的秋實(shí)最美學(xué)子，從而達(dá)成學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的和諧共生，教育成效明顯，受到師生認(rèn)同。

２.注重德育實(shí)踐研究和理念提升工作，形成校本德育研究成果 學(xué)校注重理論聯(lián)系實(shí)踐，注重德育實(shí)踐研究和理念提升相結(jié)合，積極鼓勵(lì)政教處、大隊(duì)部以及各班主任、任課教師撰寫(xiě)課題、論文，及時(shí)提煉德育管理中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法。《尋找“Man”——六年級(jí)男孩教育策略研究》、《依托“家長(zhǎng)義工”促進(jìn)家校合作的實(shí)踐與研究》分別在寧波市德育專(zhuān)項(xiàng)課題立項(xiàng)并獲得優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；《以親子互動(dòng)促小學(xué)低年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)的研究》等5個(gè)課題分別在區(qū)德育專(zhuān)項(xiàng)課題立項(xiàng)并獲區(qū)一、三等獎(jiǎng)。

2013年，《“新六藝”促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐研究》被立為區(qū)規(guī)劃課題，編號(hào)：YZGH-13044；2014年，《“新六藝”育人模式的研究與實(shí)踐》被立為區(qū)規(guī)劃課題，編號(hào)：YZGH-14048。（“新六藝”育人模式以讀后感的形式成為2015年校長(zhǎng)寒假讀書(shū)會(huì)材料印發(fā)）《培養(yǎng)小學(xué)生中高段學(xué)生志愿服務(wù)意識(shí)的實(shí)踐研究》、《以“活動(dòng)式”家校共育，提升班級(jí)生命力的研究》分別立為鄞州區(qū)第五屆德育專(zhuān)項(xiàng)個(gè)人課題。

（四）學(xué)校宣傳——傳媒與新媒統(tǒng)管

學(xué)校宣傳內(nèi)容主要由學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面開(kāi)展的豐富多彩的活動(dòng)組成。加強(qiáng)宣傳力度，展現(xiàn)秋實(shí)風(fēng)采的目的既是師生自我價(jià)值體現(xiàn)的一種需要，感受到被重視和認(rèn)可，同時(shí)也是彰顯學(xué)校特色的重要載體，讓師生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界了解校園里正在發(fā)生的各種變化。

１.做好校園文化氛圍宣傳工作 為營(yíng)造更好的校園文化氛圍，讓家長(zhǎng)能更全面地了解孩子的校園生活狀態(tài)，讓社會(huì)多一條途徑了解學(xué)校工作，學(xué)校充分利用圍墻進(jìn)行了一系列圍墻文化的設(shè)計(jì)和布置。

2013年3月，學(xué)校在校園南圍墻處以“新六藝” 為主線(xiàn)，串聯(lián)學(xué)校整個(gè)校園文化氛圍布置，同時(shí)穿插中國(guó)傳統(tǒng)文化“論語(yǔ)”做了28窗宣傳版面。2013年6月，學(xué)校在校園東、西圍墻轉(zhuǎn)角處以學(xué)校特色項(xiàng)目開(kāi)展為主旨，結(jié)合學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)、多維組合大課間活動(dòng)的特色，做了13窗宣傳版面，打造體育特色區(qū)域。2014年7月，利用家長(zhǎng)接待區(qū)搭建完工的契機(jī)，科學(xué)劃分了12窗宣傳版面：學(xué)校簡(jiǎn)介、學(xué)年度榮譽(yù)、公告公示、即時(shí)榮譽(yù)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生書(shū)法作品、學(xué)生習(xí)作、家校聯(lián)系、教工活動(dòng)以及機(jī)動(dòng)版塊。

2014年8月，學(xué)校還對(duì)教學(xué)樓、行政樓以及實(shí)驗(yàn)樓進(jìn)行了文化宣傳布置，對(duì)各個(gè)樓層進(jìn)行了文化走廊設(shè)計(jì)和布置，運(yùn)用大小系列畫(huà)框（有寧波和鄞州地方文化介紹系列的，有二十四節(jié)氣、十二生肖、四大名著、傳統(tǒng)美德等系列介紹的，還有體育名人、琴棋書(shū)畫(huà)茶印等）裝點(diǎn)校園各個(gè)樓層，充分將古典與現(xiàn)代，中式與西式的文化巧妙融入到我們的校園文化氛圍創(chuàng)設(shè)里，使學(xué)校既有現(xiàn)代農(nóng)村小學(xué)的氣息又不失古典優(yōu)雅的原文化氣息。

２.完成教室、辦公室、功能室環(huán)境布置工作 學(xué)校先后規(guī)劃、設(shè)計(jì)各功能室，并根據(jù)學(xué)校視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆諊贾?，重點(diǎn)對(duì)教室和辦公室進(jìn)行了布置：粉刷了平頂和墻面，獨(dú)創(chuàng)了新的教室組合柜和講臺(tái)；為教室四面內(nèi)墻安裝了原木色的護(hù)壁；配備了新的能起到保護(hù)視力作用的磁性黑板以及相配套的超短焦距交互式電子白板系統(tǒng)，更換了教室后面的黑板更便于展示學(xué)生的作品；在原來(lái)兩個(gè)吊扇的基礎(chǔ)上，為每個(gè)教室新安裝了四個(gè)壁扇，保證每個(gè)學(xué)生都能感受到習(xí)習(xí)涼風(fēng)。同時(shí)，學(xué)校用兩年的時(shí)間先后為全校所有班級(jí)進(jìn)行了課桌的更換，使每個(gè)學(xué)生都用上了新課桌椅。

2013年暑期，以實(shí)用、舒適、溫馨為標(biāo)準(zhǔn)，為教師辦公室拉平頂、鋪地板、安裝吸頂燈，更換了窗簾，同時(shí)合理設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)訂制教師辦公桌和儲(chǔ)物柜，并于2015年春為各個(gè)空調(diào)有問(wèn)題的辦公室更新了大功率空調(diào)，真正改善了教師的辦公條件和環(huán)境。

2012年10月，借著承辦“鄞州區(qū)首屆青少年科技節(jié)”的契機(jī)，學(xué)校對(duì)科技長(zhǎng)廊、科技制作室、科技準(zhǔn)備室等區(qū)域進(jìn)行了重新規(guī)劃、設(shè)計(jì)和改造，巧妙進(jìn)行廢舊物品的利用，使學(xué)校的科技區(qū)域充分體現(xiàn)了科技成就生活的特點(diǎn)，也成為學(xué)校文化的一個(gè)亮點(diǎn)。

３.更新校園網(wǎng)，開(kāi)設(shè)微博、微信等網(wǎng)媒宣傳陣地，且有深遠(yuǎn)影響 校園網(wǎng)、微博、微信等網(wǎng)媒宣傳陣地是學(xué)校對(duì)外展示的重要窗口。首先，學(xué)校請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師對(duì)學(xué)校網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，使其更符合學(xué)校的形象。同時(shí)，學(xué)校網(wǎng)站由電腦老師專(zhuān)人管理，將所有分工進(jìn)行細(xì)化，專(zhuān)門(mén)成立網(wǎng)站維護(hù)小組。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)室牽頭專(zhuān)人負(fù)責(zé)的通訊報(bào)道撰寫(xiě)小組，及時(shí)將相關(guān)信息上傳到相關(guān)宣傳平臺(tái)上，并積極將相關(guān)內(nèi)容上報(bào)到相關(guān)行政部門(mén)等。

至2014學(xué)年第一學(xué)期結(jié)束，學(xué)校相關(guān)信息在各級(jí)各類(lèi)網(wǎng)媒宣傳陣地發(fā)布信息180多篇，其中紙媒如《浙江教育報(bào)》發(fā)表通訊2篇，《寧波日?qǐng)?bào)》發(fā)表通訊3篇，《科技日?qǐng)?bào)》發(fā)表通訊1篇，《寧波晚報(bào)》發(fā)表通訊4篇，《現(xiàn)代金報(bào)》發(fā)表通訊1篇，《鄞州日?qǐng)?bào)》發(fā)表通訊15篇，《鄞州教育》發(fā)表通訊1篇，網(wǎng)媒在市級(jí)以上網(wǎng)站發(fā)布信息40余篇，如“中國(guó)青年網(wǎng)”、“新聞綜合”、“浙江新聞”等，在鄞州區(qū)教育網(wǎng)上發(fā)布信息115篇。同時(shí)學(xué)校的各種舉措受到社會(huì)各界媒體的廣泛關(guān)注，接受“寧波電視臺(tái)”報(bào)道2次（首屆青少年科技節(jié)開(kāi)幕式、卓璇生態(tài)墻），“鄞州電視臺(tái)”報(bào)道6次（有關(guān)科技節(jié)開(kāi)幕式、卓璇生態(tài)墻、秋實(shí)圖書(shū)館首任學(xué)生館長(zhǎng)、科技社團(tuán)輔導(dǎo)老師黃斌鏘、省百名崗位建功標(biāo)兵張盈珺等），道色使用，每個(gè)角色都有自己的特色功能。

（五）家校合力——傳承與創(chuàng)新共贏

學(xué)校的發(fā)展不僅需要全體教師的用心付出，同樣還需要家長(zhǎng)的全力配合。為此，我們高度重視家校工作，以“共動(dòng)和奉獻(xiàn)”為標(biāo)注，倡導(dǎo)“一呼百應(yīng)，用心配合”，讓家長(zhǎng)能在學(xué)校的號(hào)召下，積極、用心配合學(xué)校的工作，拓寬家校溝通的渠道，建立社區(qū)、家庭、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)體系，從而使學(xué)校的發(fā)展能真正做到健康完善，切實(shí)有效。

1.多渠道開(kāi)展家校合作模式 學(xué)校成立了校班兩級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)，同時(shí)在家委會(huì)的全力配合下，家校之間的互動(dòng)平臺(tái)達(dá)到十來(lái)個(gè)，分別是家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)教學(xué)開(kāi)放日、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)義工團(tuán)、周三親子論壇、家校羽毛球聯(lián)誼賽、校長(zhǎng)接待日、媽媽下午茶、家長(zhǎng)講師團(tuán)等。這些平臺(tái)很好地促進(jìn)了家校之間的互動(dòng)，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

2.有健全的家校合力制度 制訂《邱隘實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校制度》、《邱隘實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師家訪制度》、《邱隘實(shí)驗(yàn)小學(xué)校家長(zhǎng)講師團(tuán)章程》、《邱隘實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)義工團(tuán)》、《邱隘實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)接待日方案》、《邱隘實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)方案》等相關(guān)家校合力制度，共同營(yíng)造家校互動(dòng)的大好局面。

3．特色活動(dòng)開(kāi)展促進(jìn)家校共動(dòng) 2013年春，校長(zhǎng)室將每月最后一個(gè)周末作為“校長(zhǎng)接待日”時(shí)間，誠(chéng)邀家長(zhǎng)與校長(zhǎng)辦公會(huì)議成員進(jìn)行交流和溝通。經(jīng)過(guò)近一年多來(lái)的實(shí)踐，學(xué)校為家長(zhǎng)解決了不少影響學(xué)生身心健康發(fā)展的問(wèn)題，同時(shí)該活動(dòng)也對(duì)規(guī)范教師教育教學(xué)行為起到了積極的作用。（該活動(dòng)曾被《鄞州日?qǐng)?bào)》大篇幅介紹，受到社會(huì)各界一致好評(píng)。）

2014年春，由我校202班潘羽媽媽虞葉琴女士創(chuàng)建的“媽媽下午茶”團(tuán)隊(duì)正式進(jìn)駐邱隘實(shí)驗(yàn)小學(xué)，為家長(zhǎng)們帶來(lái)最新的教育管理理念，同時(shí)接受家長(zhǎng)預(yù)約開(kāi)展“媽媽下午茶”沙龍。2015年3月，“媽媽下午茶”還進(jìn)行了升級(jí)，改建成“媽媽讀書(shū)會(huì)”，為“幸福家·?！鄙畹膭?chuàng)造開(kāi)啟了新的篇章。

2015年1月，學(xué)校還成立邱隘實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)講師團(tuán)，聘請(qǐng)503班孟詩(shī)語(yǔ)媽媽為首任家長(zhǎng)講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。家長(zhǎng)講師團(tuán)的工作有計(jì)劃、有目標(biāo)、有層次，有講師團(tuán)的專(zhuān)業(yè)園藝師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行“卓璇生態(tài)墻”的養(yǎng)護(hù)工作、指導(dǎo)孩子們進(jìn)行西點(diǎn)制作、帶繪本教學(xué)進(jìn)館等，非常切合孩子們的身心發(fā)展。2015年3月，講師團(tuán)還成立了“春華詩(shī)社”，成員顏軍岳（502班顏笑開(kāi)爸爸，寧波市語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，寧波市百佳優(yōu)秀班主任，鄞州中學(xué)語(yǔ)文老師）任詩(shī)社的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)教師，利用雙休日的時(shí)間帶領(lǐng)孩子們暢游在詩(shī)的國(guó)度里，家長(zhǎng)、孩子反響熱烈積極。

（待續(xù)）

第二篇：學(xué)校教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃

發(fā)展總目標(biāo)：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提高學(xué)校科研工作的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校科研工作管理系列化、規(guī)范化、制度化；加大科研骨干的培養(yǎng)力度，提高教師的教育科研能力，通過(guò)教育科研實(shí)踐的研究，全方位提高我校教育發(fā)展水平和教育質(zhì)量。重點(diǎn)工作：

1、重視常規(guī)教研工作的指導(dǎo)和管理，加強(qiáng)教育教學(xué)理論與方法的研究，多個(gè)方面多層次地開(kāi)展教科研活動(dòng)，推動(dòng)教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)課題管理，高度重視課題的申報(bào)、立項(xiàng)和研究工作。爭(zhēng)取做到課題研究校本化，力爭(zhēng)完成一批前瞻性、針對(duì)性、實(shí)效性較強(qiáng)的研究課題并上報(bào)研究成果。

3、通過(guò)科學(xué)研究過(guò)程，提高我校教育科研隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和整體水平，逐步形成一支科研水平高、理論素養(yǎng)好的教科研隊(duì)伍，培養(yǎng)一批教育科研骨干教師，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)科學(xué)化。

4、形成具有我校教育教學(xué)特色的教育理論書(shū)籍（科研課題成果集）等科研成果。

三、工作思路：

1、管理建設(shè)與實(shí)施服務(wù)并舉：

構(gòu)建學(xué)?？蒲泄ぷ骶W(wǎng)絡(luò)、完善以核心課題為抓手的科研體系、實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì)的系統(tǒng)化管理和相應(yīng)的制度，將管理與服務(wù)有機(jī)結(jié)合。

2、個(gè)體研究與團(tuán)隊(duì)合作并舉：

從校本科研出發(fā)，在個(gè)體研究的基礎(chǔ)上形成科研團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造校本專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)交流氛圍，培養(yǎng)一支具有一定理論功底的、合作共營(yíng)精神的開(kāi)拓型科研骨干隊(duì)伍。

3、重點(diǎn)課題與問(wèn)題研究并舉：

以承擔(dān)的重點(diǎn)課題為抓手，探索新課程背景下的學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，并鼓勵(lì)每位教師圍繞重點(diǎn)課題，開(kāi)展基于學(xué)科教學(xué)的問(wèn)題研究。

4、研究創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化并舉：

引導(dǎo)教師以教育科研解決學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，最終創(chuàng)造生動(dòng)和諧的辦學(xué)局面，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。深化、轉(zhuǎn)化科研成果，避免低水平重復(fù)，提升學(xué)校整體水平。

四、具體措施：

1、加強(qiáng)教育科研培訓(xùn)，提升教師教學(xué)科研能力：

根據(jù)“以教育科研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的思路，本著“研教、研訓(xùn)、研修”相結(jié)合的原則，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，激發(fā)教師積極主動(dòng)地投入科研培訓(xùn)。

（1）情況調(diào)查。首先要對(duì)教師的科研現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解教師的培訓(xùn)需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的培訓(xùn)方案。

（2）分層培訓(xùn)。針對(duì)教師的研究水平差異，開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)，對(duì)不同層次教師提出不同要求，力求使每位教師都能在原有基礎(chǔ)上獲得提高。

（3）合作共享。教科室定期組織校內(nèi)學(xué)術(shù)沙龍，請(qǐng)教師暢談學(xué)習(xí)體會(huì)和科研心得，交流思想，反思碰撞，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，共同提高。

（4）成果匯編。教科室定期編寫(xiě)工作簡(jiǎn)訊，讓教師了解學(xué)?？蒲泄ぷ鞯默F(xiàn)狀和進(jìn)展；編輯課題研究個(gè)案，為教師科研提供支持性幫助；編撰科研論文集，展示教師科研成果。

2、開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)課題研究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展：

（1）做實(shí)校級(jí)課題研究?！皩W(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)”和“教學(xué)質(zhì)量提升”是學(xué)校課題研究的主要內(nèi)容。教導(dǎo)處和教科室將負(fù)責(zé)對(duì)課題進(jìn)行分解，幫助教師結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)與教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展基于學(xué)科教學(xué)的問(wèn)題研究，通過(guò)對(duì)總課題下小問(wèn)題的解決達(dá)成課題研究的總目標(biāo)，推動(dòng)課題研究的進(jìn)程。

（2）抓好國(guó)家、省、市級(jí)課題研究。做好各級(jí)課題的申報(bào)、研究、結(jié)題、推廣工作，尤其是與學(xué)校教育教學(xué)改革密切相關(guān)的重點(diǎn)課題。認(rèn)真落實(shí)課題申報(bào)工作，使課題研究在原有基礎(chǔ)上數(shù)量與層次都有明顯提升。強(qiáng)化課題研究的過(guò)程管理，重視課題研究的總結(jié)、鑒定和成果推廣工作，積極引導(dǎo)教師借鑒各類(lèi)優(yōu)秀成果，并將已有的研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，加快學(xué)校優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。

3、構(gòu)建科研激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造濃厚科研學(xué)術(shù)氛圍：

為培育濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)校將進(jìn)一步完善科研管理制度，建立激勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師積極參與教育科研。

（1）修改完善《科研管理?xiàng)l例》，根據(jù)學(xué)校的財(cái)力，對(duì)列為校級(jí)及以上的課題，發(fā)放一定額度的科研經(jīng)費(fèi)，加大對(duì)科研的投入。

（2）加強(qiáng)課題管理力度。建立校級(jí)及以上課題的中期檢查與成果鑒定制度。開(kāi)展科研成果評(píng)獎(jiǎng)，設(shè)立“教育科研獎(jiǎng)勵(lì)基金”，重獎(jiǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響的研究成果。

（3）定期組織學(xué)術(shù)活動(dòng)。每月開(kāi)辦一次學(xué)術(shù)講座，每學(xué)期召開(kāi)一次學(xué)術(shù)研討會(huì)，努力營(yíng)造學(xué)術(shù)探究的氣氛。

4、構(gòu)筑交流研究平臺(tái)，提升學(xué)校科研水平：

構(gòu)筑學(xué)?？蒲姓故酒脚_(tái)、科研交流平臺(tái)、教育研究平臺(tái)等科研互動(dòng)平臺(tái)，營(yíng)造科研氛圍，引導(dǎo)教師積極投身于教育教學(xué)研究。

1、科研展示平臺(tái)。學(xué)校《教壇之光》、學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)、校本教材等作為科研成果展示的重要媒介，構(gòu)筑新課程背景下促進(jìn)師生共同發(fā)展的科研展示平臺(tái)，使其成為了解學(xué)生動(dòng)態(tài)和學(xué)校發(fā)展的窗口，成為展示教師科研成果、學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要平臺(tái)。

2、科研交流平臺(tái)。以科研講座、教學(xué)論壇、專(zhuān)題研討會(huì)等活動(dòng)為內(nèi)容，構(gòu)筑科研交流平臺(tái)，在交流、學(xué)習(xí)、評(píng)比中實(shí)現(xiàn)共同提高。

3、科研研究平臺(tái)。以各級(jí)各類(lèi)課題研究、教研項(xiàng)目研究、學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)、專(zhuān)題研究等為載體，構(gòu)筑科研研究平臺(tái)，引導(dǎo)教師加強(qiáng)教育教學(xué)研究，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。

第三篇：學(xué)校電教工作三年發(fā)展規(guī)劃

為認(rèn)真貫徹落實(shí)全市中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議精神，加快我校教育信息化步伐，讓學(xué)生接受更好的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的跨越式發(fā)展，特制定本發(fā)展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)具有較高信息素養(yǎng)的新一代公民為宗旨，以教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人才隊(duì)伍培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以教育信息資源建設(shè)和開(kāi)發(fā)應(yīng)用為重點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類(lèi)實(shí)施，注重實(shí)效，加快實(shí)現(xiàn)教育信息化，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量,辦好讓人民滿(mǎn)意的教育奠定基礎(chǔ)，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)我校教育跨越式發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

到2018年，以信息化校園建設(shè)為核心，完成覆蓋各學(xué)科的教育資源庫(kù)，形成科學(xué)、豐富的教育教學(xué)資源庫(kù)群；培養(yǎng)造就一支掌握現(xiàn)代教育理論和教育信息技術(shù)的師資隊(duì)伍；建立較為完善的教育信息化管理和服務(wù)體系；建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)室，全面提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，更換教師辦公用機(jī)，建設(shè)班班通。

三、發(fā)展規(guī)劃

第一階段（2015.9-2016.7）

1、完成校園網(wǎng)的升級(jí)工作，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，把學(xué)校的電教資源充分利用起來(lái)。學(xué)校的各種管理資料通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳校園網(wǎng)，從而達(dá)到共享、交流、共同提高的目的。

2、學(xué)校出臺(tái)激勵(lì)政策，學(xué)校辦公電腦全面升級(jí)，統(tǒng)一更換主機(jī)及液晶顯示器，提高計(jì)算機(jī)的速度及教師的辦公效率。給三分之一的班級(jí)安裝多媒體設(shè)備。

3、以學(xué)生信息技術(shù)教育為抓手。信息技術(shù)課程以信息素養(yǎng)的形成為主線(xiàn)，以全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)。通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：具備收集、鑒別、篩選、整理、處理、傳輸、表達(dá)等的知識(shí)、技能和能力；具有利用信息技術(shù)發(fā)展思維、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主探索和合作交流的能力；具有應(yīng)用信息技術(shù)過(guò)程中的個(gè)人自律能力和明確所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

4、以加強(qiáng)師資的教育信息化培訓(xùn)為切入。通過(guò)培訓(xùn)，不但使教師能夠熟練使用教育資源服務(wù)課堂教學(xué)，而且能使教師掌握教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)，將先進(jìn)的教育思想、方法與信息技術(shù)結(jié)合，建立讓學(xué)生自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高信息技術(shù)與課程的整合水平。

5、以資源庫(kù)的建設(shè)為保障，資源是教育信息化重要的組成部分，是推進(jìn)教育信息化工作的重點(diǎn)難點(diǎn)，在資源庫(kù)建設(shè)上以引進(jìn)、購(gòu)買(mǎi)、自制等渠道不斷充實(shí)教育資源庫(kù)內(nèi)容。完善電教教材資源、互聯(lián)網(wǎng)資源、遠(yuǎn)程教育資源和校本資源四位一體的資源庫(kù)建設(shè)，初步形成語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、思品五學(xué)科的全部課程的資源庫(kù)，為素質(zhì)教育的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

第二階段（2016.9-2017.7）

1、完成微機(jī)室的更新工作。建成一個(gè)具有60臺(tái)微機(jī)的高標(biāo)準(zhǔn)微機(jī)室，并完成網(wǎng)絡(luò)教室的安裝，接入互聯(lián)網(wǎng)，為信息技術(shù)課程的開(kāi)展建立良好的硬件基礎(chǔ)。

2、更新學(xué)校服務(wù)器。隨著學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，學(xué)校需要更新服務(wù)器，購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)器，為學(xué)校電教工作的開(kāi)展提供充足的空間，同時(shí)把學(xué)校網(wǎng)站接入互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)外網(wǎng)的訪問(wèn)，提高學(xué)校的知名度。

3、學(xué)校出臺(tái)激勵(lì)政策，預(yù)計(jì)新進(jìn)10臺(tái)電腦，建設(shè)一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的電子備課室。

4、全面提高學(xué)生的信息技術(shù)和信息素養(yǎng)。信息技術(shù)教育堅(jiān)持以應(yīng)用為中心，三至六年級(jí)以培養(yǎng)學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，并具有正確獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力為目標(biāo)，形成良好的信息素養(yǎng)。

5、加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)課程教師、網(wǎng)管人員和掌握一定信息技術(shù)的學(xué)科優(yōu)秀教師的培訓(xùn)，建立推進(jìn)我校教育信息化的骨干隊(duì)伍。為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，適時(shí)地拓寬教師基本功訓(xùn)練的外延，四十歲以下的中青年教師必須能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)。

6、強(qiáng)化培訓(xùn)教育行政干部，使之更新觀念，具備基本的信息技術(shù)和信息素養(yǎng)，能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化和信息化環(huán)境下的工作模式，提高工作效率和管理決策水平。

7、繼續(xù)加強(qiáng)教育資源庫(kù)建設(shè)。建成遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)站，提供語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科資源和學(xué)生專(zhuān)題教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的專(zhuān)題教育。

第三階段（2017.9-2018.7）

1、學(xué)校出臺(tái)激勵(lì)政策，使全校所有班級(jí)全部實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，全校所有教師每人配備1臺(tái)筆記本，要求50歲以下教師全部實(shí)現(xiàn)電子備課，提高教師的辦公效率；

2、完成學(xué)校各項(xiàng)管理平臺(tái)的融合。在不斷完善學(xué)校各管理平臺(tái)的基礎(chǔ)上，把校園網(wǎng)、學(xué)校教育資源庫(kù)管理平臺(tái)、遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)站進(jìn)行有機(jī)的整合，形成具有學(xué)校特色的電教管理應(yīng)用模式，3、學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)完善，建成獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)接入，實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化、通訊網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)現(xiàn)代化、資源數(shù)字化，在教育教學(xué)和教育行政管理實(shí)現(xiàn)全方位的信息化，為創(chuàng)建省級(jí)信息技術(shù)示范校而努力。

四、保障措施

1、設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

學(xué)校成立教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)組，對(duì)教育信息化建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和行政管理。領(lǐng)導(dǎo)組要對(duì)教育信息化建設(shè)情況進(jìn)行定期評(píng)估，總結(jié)階段性工作成果，及時(shí)推廣成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要研究解決，并對(duì)規(guī)劃作必要的調(diào)整。要定期組織召開(kāi)中小學(xué)教育信息化工作會(huì)議，交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)作出成績(jī)的個(gè)人給予表彰。

2、健全規(guī)章制度，完善管理機(jī)制。建立和健全一系列教育信息化建設(shè)的規(guī)范性制度。

3、拓寬經(jīng)費(fèi)渠道，加大資金投入。要堅(jiān)持投入為主，統(tǒng)籌安排教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校要把教育信息化建設(shè)所需資金納入教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，在每年安排教育經(jīng)費(fèi)時(shí)予以考慮，并要做到逐年有所增加。不斷拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，積極動(dòng)員和吸引社會(huì)各方面的力量參與教育信息化建設(shè)。

4、全員培訓(xùn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。教育信息化首先是教師隊(duì)伍的信息化，發(fā)揮作用大不大全靠教師。學(xué)校都要把師資的培養(yǎng)培訓(xùn)工作擺在突出位置，切實(shí)抓緊抓好。要采取多種形式，以“領(lǐng)導(dǎo)懂、骨干精、全員會(huì)”為基本要求，按照“按需培訓(xùn)，講究實(shí)效，分級(jí)負(fù)責(zé)，形成團(tuán)隊(duì)”的原則，使干部、教師樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，具有適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境下教育管理和教學(xué)需要的信息技能。要把運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的能力與水平作為教師任教、評(píng)聘職稱(chēng)的必備條件。

5、共建共享，組建開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的資源庫(kù)。

資源建設(shè)是教育信息化的核心問(wèn)題，亦是教育信息化工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)校教育資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用要以校為本，科學(xué)規(guī)劃，措施得力，師生參與，本著整合、共享、共建的原則，建成一個(gè)互動(dòng)式、開(kāi)放式的共享資源庫(kù)，完善電教教材資源、互聯(lián)網(wǎng)資源、遠(yuǎn)程教育資源和校本資源四位一體的資源庫(kù)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展，從而更好的為實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

6、廣泛應(yīng)用，形成支持服務(wù)體系。

教育信息化不能成為擺設(shè)、參觀品，必須廣泛應(yīng)用成為教師教學(xué)的工具，學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，成為學(xué)校教育管理和教學(xué)改革的新平臺(tái)，才能顯示其強(qiáng)大的生命力。要注重用現(xiàn)代教育思想作指導(dǎo)，努力從根本上改變傳統(tǒng)的教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)教師將信息技術(shù)與學(xué)校的日常教育教學(xué)工作整合，利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量和管理效益，全面推進(jìn)信息化環(huán)境下的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。

7、深入探究，走科研創(chuàng)新之路。

在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，深入探究教育信息化過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和解決方法，指導(dǎo)教育信息化實(shí)踐沿正確方向發(fā)展。要積極鼓勵(lì)教師以科研為先導(dǎo)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，加強(qiáng)信息技術(shù)環(huán)境下的教與學(xué)規(guī)律的研究；要以科學(xué)的工作方法來(lái)推進(jìn)教育信息化。

文匯路小學(xué) 2015.3

文匯路小學(xué)電教工作三年發(fā)展規(guī)劃

文匯路小學(xué) 2015.3

第四篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2020年—2022年）

虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于2018年8月，原為虞城縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)（新景明德）分校，2018年8月因城區(qū)劃調(diào)整，學(xué)校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

建校伊始，學(xué)校秉承“立德樹(shù)人、知行合一”的校訓(xùn)，堅(jiān)持質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開(kāi)拓進(jìn)取相融合的精神，通過(guò)努力，學(xué)校在德育、課堂教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育評(píng)價(jià)等領(lǐng)域，圍繞“差異教育”主導(dǎo)理念積極進(jìn)行探索實(shí)踐，逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風(fēng)貌。學(xué)校先后榮獲縣級(jí)文明學(xué)校、縣級(jí)美麗校園、市級(jí)語(yǔ)言能力示范校、市級(jí)編程教育實(shí)驗(yàn)校、市級(jí)防震減災(zāi)科普示范校、市級(jí)“五好”基層關(guān)工委等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)著力創(chuàng)建底蘊(yùn)深厚、特色鮮明、品位高雅的虞城縣縣級(jí)名校，為虞城縣發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻(xiàn)，為科教興縣和科教興國(guó)做出貢獻(xiàn)。為此，學(xué)校特制定《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2019年9月—2022年8月）》。

本規(guī)劃分五個(gè)部分。

第一部分：發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問(wèn)題

第二部分：學(xué)校辦學(xué)理念闡述

第三部分：學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志

第五部分：規(guī)劃實(shí)施保障機(jī)制

第一部分 學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問(wèn)題

一、學(xué)校整體情況

現(xiàn)有40個(gè)班級(jí)，2200名學(xué)生，教職工108名，專(zhuān)任教師105名。學(xué)歷合格率達(dá)100%，其中大專(zhuān)畢業(yè)及以上學(xué)歷105人，占全校教師的98%，小學(xué)高級(jí)職稱(chēng)73人，占80%，師資力量較為雄厚。

二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

（一）外部條件分析

1．周邊環(huán)境良好，外部關(guān)系氛圍和諧

學(xué)校地處木蘭大道南側(cè)，毗鄰縣人民醫(yī)院，周邊有新景家園、西湖春天、和諧北大等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開(kāi)發(fā)的高檔小區(qū)。學(xué)校與友鄰單位關(guān)系融洽，互動(dòng)良好，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

2．生源狀況總體良好

學(xué)校近幾年接收新生為8個(gè)班360人，主要是新景家園、西湖春天、和諧北大等小區(qū)的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。近幾年家長(zhǎng)普遍對(duì)教育都很重視，學(xué)歷層次也比較高。從總體來(lái)看，生源逐年遞增的速度非常之快，在城區(qū)小學(xué)內(nèi)相對(duì)比較好。

3．辦學(xué)條件趨于一流

學(xué)校選址合理，位置適中，交通便利。三座教學(xué)樓和一座辦公樓都是徽派風(fēng)格。學(xué)校班班安裝多媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和視頻監(jiān)控防盜報(bào)警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施；同時(shí)學(xué)校各類(lèi)輔助教室配置齊全，擁有各類(lèi)藝術(shù)、科技等功能教室，音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按市一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配備，設(shè)備齊全?？傮w布局新穎，景致迷人，設(shè)施齊全，是少年兒童求學(xué)的樂(lè)園。

（二）內(nèi)部條件分析

1．學(xué)校管理科學(xué)高效

學(xué)校規(guī)章制度健全，落實(shí)到位，規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想，在德育管理、師資隊(duì)伍管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細(xì)管理的管理制度。

德育管理方面。學(xué)校堅(jiān)持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建 “三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展。

（2）在師資隊(duì)伍管理方面，形成了一整套行之有效的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計(jì)劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中。

（3）教育教學(xué)管理方面。一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為依基礎(chǔ)，規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為，保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。另一方面實(shí)踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等，進(jìn)行了積極有效的探索，真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

（4）教育科研管理方面。實(shí)現(xiàn)了課題管理全程實(shí)施“技術(shù)性”管理，包括申報(bào)、論證、立項(xiàng)、實(shí)施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級(jí)立項(xiàng)課題的申報(bào)程序，形成“校級(jí)研究專(zhuān)題——縣市級(jí)立項(xiàng)課題——省級(jí)立項(xiàng)課題”這一課題申報(bào)鏈，建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報(bào)支撐體系。

（5）課程管理方面。學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和美理想的課堂、建立多元的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)行動(dòng)等方面進(jìn)行規(guī)劃，并在實(shí)施的過(guò)程中不斷總結(jié)，不斷完善。

2．師資隊(duì)伍雄厚

學(xué)校現(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)108人，其中專(zhuān)任教師100人，行政人員5人，教輔人員3人。在專(zhuān)任教師中，具有高級(jí)職稱(chēng)者6人（占5.5%），中級(jí)職稱(chēng)者68人（占86%），初級(jí)職稱(chēng)者33人（占30%），未定級(jí)者1人（占1.1%）。學(xué)校專(zhuān)任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中，本科畢業(yè)92人（占85%），大專(zhuān)畢業(yè)16人（占25.3%）.近年來(lái)，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，先后涌現(xiàn)出了一批市、縣級(jí)的優(yōu)秀教師。學(xué)校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)對(duì)學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)分析如下：

（1）年齡結(jié)構(gòu)合理

從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，整個(gè)教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布。30歲至45歲的教師有103人，占了專(zhuān)任教師的95%。這是學(xué)校的骨干力量，這些教師不僅充滿(mǎn)活力，有充沛的體力，是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段。

（2）學(xué)校教師的整體素質(zhì)較高

一直以來(lái)，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，逐漸形成了一支師德高尚、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教書(shū)育人隊(duì)伍。2018年至今教師在縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的有20人，擁有縣級(jí)以上教壇新秀和骨干教師28人，獲獎(jiǎng)人數(shù)占專(zhuān)任教師的58%。近兩年，學(xué)校在商丘市級(jí)以上的論文案例評(píng)比中，共有15篇獲獎(jiǎng)，6篇發(fā)表；共有8個(gè)課題立項(xiàng)，其中有5個(gè)課題獲商丘市級(jí)獎(jiǎng)，共有8個(gè)課題結(jié)題，大多數(shù)教師具備獨(dú)立主持課題研究的能力。

3．學(xué)生綜合素質(zhì)良好

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)良好

學(xué)校學(xué)風(fēng)良好，絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在xx市多次檢測(cè)中名列前茅，后20%學(xué)困生也得到有效幫助，學(xué)業(yè)成績(jī)顯著提高。

（2）學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面，個(gè)性特長(zhǎng)多樣

學(xué)校課程理念為差異發(fā)展，多彩課程，以“多”和“彩”為表象特征，通過(guò)課程多元化、學(xué)習(xí)的選擇化、教學(xué)個(gè)性化、評(píng)價(jià)多樣化等手段，滿(mǎn)足不同受教育者的多樣化需求，堅(jiān)持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則。開(kāi)設(shè)特色班級(jí)，受到市縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

（3）參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況

學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學(xué)小課題研究為載體，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，開(kāi)展力所能及的學(xué)校、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗(yàn)性活動(dòng)，受到了廣泛的好評(píng)。學(xué)生自主開(kāi)展的科學(xué)小課題實(shí)驗(yàn)研究成果多次榮獲xx市獎(jiǎng)。

4．辦學(xué)特色逐步顯現(xiàn)

我校堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育，著力營(yíng)造校園文化，打造科學(xué)教育品牌，創(chuàng)建體藝特色學(xué)校，辦學(xué)特色初步形成。學(xué)校積極開(kāi)展質(zhì)量監(jiān)測(cè)和過(guò)程性評(píng)價(jià)、兒童閱讀、特色課堂、校園足球等項(xiàng)目，語(yǔ)文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、體育足球、英語(yǔ)口語(yǔ)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等學(xué)科課程，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師，建設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地和開(kāi)展活動(dòng)體系建設(shè)，制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹(shù)品牌的階段發(fā)展目標(biāo)，建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、鮮明的辦學(xué)特色和良好的校園文化。以學(xué)科拓展型課程撬動(dòng)課堂變革，實(shí)現(xiàn)課程由國(guó)家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個(gè)性發(fā)展、教師由良好向?qū)I(yè)發(fā)展，學(xué)校先后榮獲小文學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小數(shù)學(xué)家搖籃基地學(xué)校等十多項(xiàng)市縣級(jí)學(xué)科特色榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

三、學(xué)校發(fā)展面臨問(wèn)題

學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開(kāi)發(fā)、辦學(xué)思想和品牌建設(shè)等方面都已得到一定發(fā)展與建設(shè)。學(xué)校管理思想和制度得到廣大教師認(rèn)可，已形成80多位骨干教師梯隊(duì)，辦學(xué)理念、課程建設(shè)和學(xué)科特色被社會(huì)所認(rèn)可。但在學(xué)校發(fā)展、辦學(xué)方面臨著一系列質(zhì)的問(wèn)題：

1．辦學(xué)規(guī)?？刂频膯?wèn)題：由于學(xué)校地處人口稠密的新城區(qū)，學(xué)區(qū)范圍大，學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤(pán)眾多，隨著學(xué)校社會(huì)認(rèn)可度的提升，學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加。如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求，科學(xué)地控制學(xué)校的合理規(guī)模，使學(xué)校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。

2．提升名優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)層次的問(wèn)題：如何形成更有針對(duì)性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊(duì)伍建設(shè)模式？ 在以往的師資隊(duì)伍建設(shè)中，已經(jīng)實(shí)施有差異的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與管理，我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求，但省特級(jí)教師、商丘市名師缺乏，對(duì)走名師——名校的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響，一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng)，市級(jí)課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐。如何更深入地探索針對(duì)不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊(duì)伍建設(shè)策略、措施，激發(fā)學(xué)校每一位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)一兩名特級(jí)教師和省級(jí)學(xué)科帶頭人。

3．如何進(jìn)一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行“基于兒童文化的差異教育研究”，以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的問(wèn)題。從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念，再到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室，盡管我們?cè)诓町惤逃砟钜I(lǐng)下對(duì)學(xué)校的多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了探索，但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化，所以如何從學(xué)校課程設(shè)置層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動(dòng)體系層面和學(xué)校文化建設(shè)層面等進(jìn)行發(fā)展性研究，是未來(lái)三年必須關(guān)注的問(wèn)題。

4．學(xué)校文化積淀不夠，辦學(xué)歷史較短，辦學(xué)規(guī)模在逐步擴(kuò)大，雖積極投入學(xué)校文化建設(shè)，搭建各類(lèi)平臺(tái)以深入挖掘辦學(xué)理念價(jià)值文化、活動(dòng)文化、環(huán)境文化等，突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學(xué)校文化特色。

第二部分 學(xué)校辦學(xué)理念闡述

優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是促進(jìn)人人發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今，我們不斷實(shí)踐和提煉“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際操作層面將這一目標(biāo)分解為三個(gè)部分，立足實(shí)現(xiàn)為每一個(gè)孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、為每一門(mén)學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展，如果將來(lái)做的更好一點(diǎn)，為每一位教師的特色發(fā)展，為每一門(mén)學(xué)科的品牌發(fā)展。我們將其概括為差異教育。

一、指導(dǎo)思想

遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)，為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；在管理機(jī)制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運(yùn)行系統(tǒng)，以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進(jìn)形成適合小學(xué)特點(diǎn)的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色。

二、辦學(xué)理念

作為一所辦學(xué)歷史短、起點(diǎn)高、發(fā)展快的城區(qū)公辦小學(xué)，在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學(xué)理念：

1．學(xué)校精神：質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開(kāi)拓進(jìn)取相融合的木蘭實(shí)小精神

質(zhì)樸務(wù)實(shí)是木蘭實(shí)小的風(fēng)格，近年來(lái)木蘭實(shí)小人以質(zhì)樸無(wú)華的氣質(zhì)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學(xué)生；學(xué)校努力挖掘內(nèi)外部的資源，因地制宜，改革創(chuàng)新，不斷開(kāi)創(chuàng)新的局面。

2．學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)與歸屬

學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)和歸屬，就是“人”。我們認(rèn)為一所秉持為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基辦學(xué)理念的學(xué)校，它所開(kāi)展的一切教育實(shí)踐必須回歸到對(duì)每個(gè)個(gè)體生命的關(guān)注，對(duì)個(gè)體生命獨(dú)特性、惟一性的關(guān)注，回歸到以成全每一個(gè)富有個(gè)性的人的差異發(fā)展的價(jià)值取向上來(lái)。未來(lái)三年我們將繼續(xù)堅(jiān)持：面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育、促進(jìn)有差異的發(fā)展，獲得有差異的成功。

人的差異是多種多樣的，差異教育大體有四層含義。

一是個(gè)體間差異。教育面對(duì)一個(gè)個(gè)具體的，活生生的人，學(xué)生之間存在著差異，這是有目共睹的。

二是個(gè)體“內(nèi)差異”，即每個(gè)人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)差異。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，都是德智體美勞諸方面素質(zhì)組成的一個(gè)獨(dú)特的結(jié)構(gòu)。個(gè)體這種獨(dú)特的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是人在自然的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境的相互作用，并通過(guò)學(xué)生自身長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。任何一個(gè)發(fā)育和發(fā)展正常的兒童，在這個(gè)獨(dú)特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，總會(huì)表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，同時(shí)也存在某些方面的不足和弱點(diǎn)，即表現(xiàn)出個(gè)體內(nèi)素質(zhì)之間的差異。

三是階段間差異。人在發(fā)展和成長(zhǎng)過(guò)程中，要經(jīng)歷幾個(gè)不同發(fā)展階段。由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的，這就表現(xiàn)出各階段的不同特點(diǎn)。由此，階段間的差異也是非常明顯的。這種發(fā)展階段性的差異，并非人人相同。

四是群體間差異。一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校以至學(xué)校與學(xué)校之間，由于教育思想、教育方法、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境條件的不同，群體之間也會(huì)表現(xiàn)出差異。

3．學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位：致力于推進(jìn)特色和品牌戰(zhàn)略，建成管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色鮮明的在內(nèi)有較大影響力的虞城縣一級(jí)學(xué)校。

4．辦學(xué)的核心追求：為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基

為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基，首先表明，學(xué)校的辦學(xué)行為和教育行為的目的、出發(fā)點(diǎn)和歸宿是學(xué)生，學(xué)校和教育的價(jià)值最終應(yīng)由學(xué)生來(lái)檢驗(yàn)；第二，強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)”，不是個(gè)別、一群，而是每一個(gè)，“每一個(gè)”與“所有”不同，“每一個(gè)”強(qiáng)調(diào)個(gè)體及其差異性，而“所有”可能突出每一個(gè)的綜合與共性；第三是“孩子”，意指學(xué)校不僅將學(xué)生視為“學(xué)習(xí)者”和“教育對(duì)象”，更是可親可愛(ài)的活生生的人，他們到學(xué)校里來(lái)度過(guò)六年時(shí)光，他們有自己的生活，學(xué)習(xí)不是他們生活的全部?jī)?nèi)容；第四，“幸福人生”，則意蘊(yùn)著我們既關(guān)注孩子當(dāng)下的生活質(zhì)量，希望每一個(gè)充滿(mǎn)綠意的生命在學(xué)校的各種教育活動(dòng)中獲得健康向上、積極樂(lè)觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài)，獲得主動(dòng)的、富有智慧的生存方式與學(xué)習(xí)方式，獲得蓬勃的生命力量，實(shí)現(xiàn)生命的幸福成長(zhǎng)。同時(shí)也是希望由此開(kāi)始孩子能擁有和諧、美好的人生。

5．學(xué)?？谔?hào)：小天地，大舞臺(tái)，為每個(gè)孩子的卓越發(fā)展

小天地，大舞臺(tái)，指使人生起點(diǎn)的小學(xué)學(xué)校生活是多彩的、豐盈的，充滿(mǎn)成長(zhǎng)的幸福與快樂(lè)；為每個(gè)孩子的卓越發(fā)展，指為學(xué)生今后的幸福人生打下堅(jiān)實(shí)、豐厚的基礎(chǔ)。

6．學(xué)校使命：建設(shè)和美校園 營(yíng)造和潤(rùn)課堂 打造和洽團(tuán)隊(duì) 引領(lǐng)和美人生

7．教師形象：質(zhì)樸務(wù)實(shí) 追求卓越

8．學(xué)生形象：德藝雙馨 身心和美

第三部分 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

一、辦學(xué)目標(biāo)

堅(jiān)持走“內(nèi)涵發(fā)展，文化辦學(xué)”之路，打造學(xué)科教育品牌，建設(shè)體藝特色學(xué)校，教育質(zhì)量和辦學(xué)水平實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的虞城縣一級(jí)小學(xué)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)交流、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生成為 “基礎(chǔ)扎實(shí)、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。

第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、實(shí)施策略、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志

（一）學(xué)校管理

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念，深入落實(shí)以人為本、以校為本、講究成本和精細(xì)管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。出臺(tái)《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平；家長(zhǎng)和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展，促進(jìn)管理民主化程度的提高；構(gòu)筑信息化平臺(tái)，提高學(xué)校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實(shí)施教師聘任聘用制和績(jī)效工資制度，深化團(tuán)隊(duì)績(jī)效共擔(dān)制度。從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，爭(zhēng)創(chuàng)虞城縣品牌特色學(xué)校。營(yíng)造“團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”的管理氛圍，實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

2．實(shí)施策略：

（1）深入實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度，促進(jìn)管理走向民主化

實(shí)現(xiàn)教育民主化，必須走學(xué)校管理民主化的道路，這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求。未來(lái)三年我們將以第二輪發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)制度的實(shí)施為契機(jī)，完善學(xué)校自我評(píng)價(jià)、自我反饋、自我監(jiān)督機(jī)制；建立和完善民主推薦和民主評(píng)價(jià)干部制度，做為學(xué)校選拔任用中層干部的重要依據(jù)；完善家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，收集家長(zhǎng)信息，改進(jìn)學(xué)校管理；建立崗位服務(wù)滿(mǎn)意率評(píng)價(jià)制度，把班主任工作評(píng)價(jià)權(quán)交給家長(zhǎng)，把干部評(píng)價(jià)權(quán)交給老師，把教學(xué)評(píng)價(jià)權(quán)交給家長(zhǎng)和學(xué)生。

（2）出臺(tái)《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，促進(jìn)管理走向標(biāo)準(zhǔn)化

隨著社會(huì)和社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量要求的提高，為保證木蘭實(shí)小教育質(zhì)量的一致和高水平，就要不斷鞏固木蘭實(shí)小的品牌。學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程，讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理。未來(lái)三年，學(xué)校在總結(jié)木蘭實(shí)小教育思想的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究木蘭實(shí)小教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實(shí)現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過(guò)程，以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系，力爭(zhēng)用三年時(shí)間編制出臺(tái)《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》。

（3）完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，促進(jìn)管理走向開(kāi)放化

未來(lái)三年，學(xué)校除了積極爭(zhēng)取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會(huì)資金投入、積極利用各種社會(huì)教育場(chǎng)地、師資資源外，還將積極開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)教育資源，營(yíng)造學(xué)區(qū)良好的社會(huì)教育氛圍。我們將進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，通過(guò)強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能，提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，吸引家長(zhǎng)積極投入教育研究，參與學(xué)校課程建設(shè)，不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念，讓家長(zhǎng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源。

（4）推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化管理，促進(jìn)管理走向信息化

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)明顯特征就是信息化，世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過(guò)大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個(gè)角落。在這種形勢(shì)下，未來(lái)學(xué)校的管理必然從經(jīng)驗(yàn)管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學(xué)管理。未來(lái)三年，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用，制作新的校園網(wǎng)和班級(jí)主頁(yè)，推進(jìn)統(tǒng)一信息化辦公平臺(tái)，力爭(zhēng)做到無(wú)紙化辦公，使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段，成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺(tái)。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2021年9月—2022年8月：規(guī)劃《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校基本制度；以績(jī)效工資的改革為契機(jī)，完善各項(xiàng)考核條例；形成學(xué)校和教師自主發(fā)展、自我評(píng)價(jià)機(jī)制；推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開(kāi)放化、民主化、信息化管理。各項(xiàng)工作運(yùn)作規(guī)范，逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng)，形成共同價(jià)值觀和發(fā)展愿景。

2020年9月—2021年8月：初步形成《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度；進(jìn)一步形成學(xué)校和教師自我評(píng)價(jià)、自主發(fā)展機(jī)制；繼續(xù)推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開(kāi)放化、民主化、信息化管理，達(dá)到辦公管理現(xiàn)代化。

2019年9月—2020年8月：出臺(tái)《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，堅(jiān)持人本、校本和精細(xì)管理等現(xiàn)代管理制度的實(shí)行，營(yíng)造“團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”的管理氛圍，實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

4．成功標(biāo)志：

（1）出臺(tái)《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，教育教學(xué)質(zhì)量保持名列縣前茅，學(xué)生綜合素質(zhì)高。

（2）社區(qū)、家長(zhǎng)、師生對(duì)學(xué)校工作的滿(mǎn)意度高。

（二）德育工作

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

通過(guò)培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊(duì)伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來(lái)構(gòu)建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；100%中隊(duì)行規(guī)合格，鼓勵(lì)60%中隊(duì)形成特色；鼓勵(lì)參與各級(jí)各類(lèi)班主任評(píng)比，建立名班主任工作室，舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”，開(kāi)展心理健康教育課題研究；探索素養(yǎng)教育的德育品牌，通過(guò)養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，開(kāi)展德育課程研究，整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制。創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊(duì)、德育特色校和家長(zhǎng)學(xué)校。

2、實(shí)施策略：

（1）進(jìn)一步提升全體教師的育德意識(shí)和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。建立名班主任工作室，發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用，開(kāi)展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作。力爭(zhēng)完善教師德育工作評(píng)價(jià)體系，并在學(xué)科教師隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位育德意識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人，在班主任隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位班級(jí)建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人。

（2）探索素養(yǎng)教育的德育品牌。通過(guò)一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容，開(kāi)展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，開(kāi)展德育課程研究，整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制，以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈。

（3）充分利用社會(huì)實(shí)踐基地的資源，提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。加強(qiáng)社會(huì)教育資源、學(xué)校課程實(shí)施與校外教育活動(dòng)的有機(jī)整合，開(kāi)展主題鮮明、生動(dòng)新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級(jí)學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的校外活動(dòng)；建設(shè)一支熱愛(ài)校外教育、具有奉獻(xiàn)精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的校外教育師資隊(duì)伍；逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機(jī)制，力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

（4）加強(qiáng)家校合作，拓寬教育領(lǐng)域。充分發(fā)揮家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理的積極作用，進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，通過(guò)強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能，提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)之間的教育交流，讓家長(zhǎng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關(guān)系。組織開(kāi)展“家庭教育宣傳周”活動(dòng)，不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作。

（5）加強(qiáng)心理健康教育。要不斷提高對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，以隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手，進(jìn)一步完善心理健康教育工作。通過(guò)陽(yáng)光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對(duì)個(gè)別心理有偏差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)與追蹤研究。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，樹(shù)立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個(gè)課堂，營(yíng)造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。組織開(kāi)展“心理健康宣傳周”活動(dòng)。

（6）加強(qiáng)德育課程建設(shè)。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導(dǎo)教師針對(duì)當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開(kāi)展課題研究，切實(shí)發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。

3、推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：落實(shí)德育常規(guī)教育，實(shí)施全員德育管理制度，落實(shí)學(xué)生多元德育評(píng)價(jià)，積極開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，100%中隊(duì)創(chuàng)合格中隊(duì)。落實(shí)素養(yǎng)教育主題德育細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，塑造學(xué)生優(yōu)良品性。

2020年9月——2021年8月：通過(guò)培養(yǎng)德育隊(duì)伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等，學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康達(dá)到市級(jí)德育特色校標(biāo)準(zhǔn)，德育素養(yǎng)教育成為學(xué)校特色和品牌。

2021年9月——2022年8月：創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)校”，保護(hù)師生健康，減少煙草危害，營(yíng)造環(huán)境優(yōu)美、健康文明、清潔無(wú)煙的校園環(huán)境。

4．成功標(biāo)志：

（1）德育隊(duì)伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣。

（2）形成木蘭實(shí)小素養(yǎng)教育品牌。

（3）創(chuàng)建為“無(wú)煙學(xué)?！?。

（三）教學(xué)工作

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究，形成符合學(xué)校實(shí)際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面，形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制，有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。建設(shè)優(yōu)秀的教研組。

2．實(shí)施策略：

（1）以有效教學(xué)的課堂變革項(xiàng)目為契機(jī)，重視學(xué)科教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提升教師整體教學(xué)水平。

在未來(lái)三年內(nèi)，學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)有效教學(xué)的感悟和探究，引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究，激勵(lì)教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體從兩方面入手：第一，規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，包括課程開(kāi)發(fā)和課程評(píng)價(jià)制度，選修課學(xué)生管理和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度，教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績(jī)效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開(kāi)發(fā)和共享制度等。第二，各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的相互溝通、支持、配合，將品牌理念落實(shí)于具體的實(shí)踐中。通過(guò)“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動(dòng)加大教研組品牌建設(shè)力度，力爭(zhēng)通過(guò)三年的努力，將體育組的快樂(lè)大課間武術(shù)操、語(yǔ)文組的丹音霞誦、數(shù)學(xué)組的趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)組的陶藝、科學(xué)組的小小科學(xué)家等多個(gè)學(xué)科項(xiàng)目做強(qiáng)做大。

（2）以課題研究為載體，開(kāi)展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動(dòng)

在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中，以課題為載體，對(duì)教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等常規(guī)管理，進(jìn)行積極有效的探索，真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。具體從五個(gè)方面入手：第一，備課管理，通過(guò)研究備課方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變；第二，課堂管理，通過(guò)常規(guī)聽(tīng)課，從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問(wèn)題”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升；第三，作業(yè)管理，通過(guò)改進(jìn)作業(yè)管理的方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注評(píng)改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變；第四，學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理，通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注，從“關(guān)注學(xué)科成績(jī)”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變；第五，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)管理，通過(guò)多種渠道的建立和活動(dòng)機(jī)制的完善，從“單一的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”向“學(xué)科多元評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變。通過(guò)實(shí)踐探索，除了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評(píng)”的功能之外，拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”，真正實(shí)現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變，向促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變。

（3）以學(xué)生發(fā)展為本，建立差異的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)

基于差異教育關(guān)注生命個(gè)體個(gè)性成長(zhǎng)的理念，學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)，通過(guò)教育評(píng)價(jià)喚起學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、建立自信。我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念，在未來(lái)的三年中，學(xué)校教育評(píng)價(jià)將對(duì)多元化學(xué)生評(píng)優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面的研究。

（4）積極組織教研組長(zhǎng)等干部參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，提升個(gè)人素養(yǎng)和活動(dòng)組織能力，進(jìn)而提高教師開(kāi)展教學(xué)研討的能力。認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法，積極開(kāi)展校本培訓(xùn)。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：堅(jiān)持及時(shí)、適度、多元的原則，學(xué)校通過(guò) 聽(tīng)課、常規(guī)檢查、考核、問(wèn)卷和家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種形式對(duì)教師工作進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學(xué)校資源庫(kù)，帶動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展。以綜合學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、主題教學(xué)設(shè)計(jì)或特色項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)，形成特色課程。積累材料，語(yǔ)文級(jí)、數(shù)學(xué)組等力爭(zhēng)申報(bào)xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng)建。

2020年9月——2021年8月：強(qiáng)化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進(jìn)有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格。優(yōu)化學(xué)校多元評(píng)價(jià)，推進(jìn)活動(dòng)評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)，組織相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文交流。拓寬綜合實(shí)踐研究視野，充實(shí)綜合實(shí)踐課程教材；設(shè)立校園文化節(jié)，扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)和體育節(jié)，開(kāi)發(fā)校本活動(dòng)課程，申報(bào)精品校本課堂。

2021年9月——2022年8月：三類(lèi)課程結(jié)構(gòu)比例科學(xué)合理，基礎(chǔ)型課程教學(xué)滲透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基礎(chǔ)型課程教學(xué)充滿(mǎn)活動(dòng)。制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范，推出若干教學(xué)骨干。深化新教育實(shí)驗(yàn)系列讀書(shū)活動(dòng)，舉行“讓教育充滿(mǎn)思想，讓教育蘊(yùn)含智慧”為主題的教學(xué)沙龍，開(kāi)展老中青教師的教學(xué)技能比賽活動(dòng)。學(xué)校教學(xué)資源平臺(tái)資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。

4．成功標(biāo)志：

（1）學(xué)校被評(píng)為縣教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位。

（2）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，名列市前茅。

（四）教科研工作

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

堅(jiān)持“科研強(qiáng)師、科研提質(zhì)、科研興?！钡墓ぷ魉悸罚菇逃虒W(xué)和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機(jī)地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實(shí)踐、勤反思”的科研氛圍，實(shí)施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關(guān)系，使課題服務(wù)于特色，使特色建設(shè)推動(dòng)課題的研究，力爭(zhēng)三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的，逐步打響具有學(xué)校特色的科研品牌。教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)冀處熆倲?shù)20%以上，每年都有3個(gè)以上課題立項(xiàng)和結(jié)題，榮獲市縣先進(jìn)教研組和教科研先進(jìn)集體。

2．實(shí)施策略：

（1）建設(shè)成具有學(xué)校特色、符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的科研網(wǎng)絡(luò)體系。為了讓課題研究更切實(shí)、有效、深入，學(xué)校在擇定課題時(shí)要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點(diǎn)，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價(jià)值，確定一個(gè)今后三五年中對(duì)學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題（省級(jí)課題、市重點(diǎn)課題），再?lài)@這一主干課題，確立一批在商丘市、校立項(xiàng)的輔助性課題著力研究，各科參與課題研究，形成一個(gè)主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)階段學(xué)校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點(diǎn)方面,課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,文化方面以和美校園文化為主線(xiàn)等。

（2）實(shí)施規(guī)范化的課題研究過(guò)程管理，提高一線(xiàn)教師教學(xué)研究的能力。

建設(shè)開(kāi)題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對(duì)學(xué)校各級(jí)課題進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，積極推進(jìn)學(xué)校一線(xiàn)教師課題研究規(guī)范化管理進(jìn)程，保證學(xué)校教師的各類(lèi)教研課題能夠正常開(kāi)展研究工作，并能夠及時(shí)地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問(wèn)題解決。加強(qiáng)研究成果的總結(jié)梳理，指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實(shí)踐研究工作，強(qiáng)化對(duì)研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價(jià)值。

（3）豐富校本教研的內(nèi)容和形式，組織好各種校本教研活動(dòng)。

繼續(xù)完善符合我校實(shí)際的校本教研模式，把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專(zhuān)題研究、年級(jí)段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，豐富校本教研的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。扎實(shí)有效推進(jìn)的教師個(gè)人專(zhuān)題研究活動(dòng)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步明確自己的研究專(zhuān)題，并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作，深入開(kāi)展“個(gè)人專(zhuān)題”的研究工作，使自己的研究工作常態(tài)化。

（4）加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。

在人力、財(cái)力資源分配使用上適當(dāng)傾斜，以保證科研工作的順利進(jìn)行。對(duì)質(zhì)量比較高的課題成果給予適當(dāng)?shù)陌b。包括外請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)課題成果鑒定及參與上級(jí)相關(guān)部門(mén)的成果評(píng)比，提供相關(guān)的成果推廣平臺(tái)，以宣傳推廣相應(yīng)的研究成果。每年將教師的課題成果匯編成冊(cè)和《教科研通訊》，及時(shí)反映學(xué)校課題研究成果及動(dòng)態(tài)，針對(duì)教育中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，發(fā)表師生教育方面的言論，以傳遞課改經(jīng)驗(yàn)，宣傳成功案例，樹(shù)立先進(jìn)典型，交流研究經(jīng)驗(yàn)，提升理論素養(yǎng)。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：以商丘市促進(jìn)有效學(xué)習(xí)變革項(xiàng)目“以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，促課堂變革”和商丘市課題“數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)”為抓手，落實(shí)課題研究的時(shí)間、地點(diǎn)、人員和經(jīng)費(fèi)，做好課題的成果撰寫(xiě)；針對(duì)本xx市級(jí)獲獎(jiǎng)的部分課題，根據(jù)教研室教科辦的精神指示，申報(bào)xx市級(jí)課題。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)教師申報(bào)商丘市級(jí)小課題；學(xué)校每年將投入6萬(wàn)用于教育科研相關(guān)活動(dòng)，提高課題層次，至少有2個(gè)課題分獲商丘市獎(jiǎng)項(xiàng)。

2020年9月——2021年8月：通過(guò)教代會(huì)制定加大為教科研獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善有關(guān)教科研工作制度，積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，定期聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校做學(xué)術(shù)報(bào)告，介紹論文、案例的撰寫(xiě)及課題結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)，定期召開(kāi)課題結(jié)題會(huì)議，讓課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題成果撰寫(xiě)的進(jìn)展，保證已經(jīng)到期的課題要其按時(shí)結(jié)題。

2021年9月——2022年8月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭(zhēng)取有10%的論文在省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)或在省級(jí)刊物發(fā)表；做好課題研究的考核評(píng)價(jià)工作；深入開(kāi)展各類(lèi)課題研究，構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系，豐富教育研究成果，形成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫(xiě)一定數(shù)量的校本教材，充實(shí)學(xué)校內(nèi)涵，努力形成學(xué)校特色。爭(zhēng)創(chuàng)虞城縣教科研先進(jìn)集體。

4．成功標(biāo)志：

（1）教師的科研意識(shí)高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內(nèi)參與過(guò)課題研究。

(2)在學(xué)校的績(jī)效工資考核中，三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分，引導(dǎo)教師積極參與教科研活動(dòng)中。

（3）每學(xué)期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開(kāi)課教案》、《評(píng)課稿》、《教科研主題活動(dòng)日匯編》。

（4）三年內(nèi)有3個(gè)或3個(gè)以上課題獲xx市獎(jiǎng)項(xiàng)；有兩個(gè)課題獲商丘市獎(jiǎng)項(xiàng)或結(jié)題。

（5）能根據(jù)課題的研究方向，編寫(xiě)校本教材，申報(bào)精品課程。

（6）參加xx市級(jí)的有關(guān)論文、案例評(píng)比中，獲獎(jiǎng)率占全校教師總數(shù)的20%及以上，并且有6篇教育論文在商丘市或省級(jí)刊物發(fā)表。

（五）隊(duì)伍建設(shè)

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化師德考核。力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)2名商丘市教壇新秀，5名商丘市“三壇”，5名中高級(jí)職稱(chēng)，5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力的名師，50%以上教師能夠開(kāi)設(shè)一門(mén)以上選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，各學(xué)科均有商丘市級(jí)骨干或商丘市級(jí)學(xué)科帶頭人。做好市縣教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地，努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

2．實(shí)施策略：

（1）關(guān)注教師個(gè)體學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程的持續(xù)完善，使教師成為自主的變革實(shí)踐者。通過(guò)制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計(jì)，提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師日常的、經(jīng)?；膶?shí)踐與反思。以創(chuàng)建“清風(fēng)校園”為契機(jī)，廣泛開(kāi)展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)，提高教師愛(ài)崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識(shí)；強(qiáng)化師德考核，實(shí)行“師德考核一票否決制”。

（2）建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效，具有品牌特質(zhì)的教師專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在平等合作的研究性變革實(shí)踐中促進(jìn)教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建。未來(lái)三年中，我們將努力把過(guò)去那種過(guò)于行政式的、主要落實(shí)在教學(xué)規(guī)范（或?yàn)榻虒W(xué)而教學(xué)）的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開(kāi)展研究性變革實(shí)踐的內(nèi)在潛能和動(dòng)力的專(zhuān)業(yè)合作團(tuán)隊(duì)。學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，扶持因?yàn)橛邢嘟膶?zhuān)業(yè)興趣愛(ài)好、共同目標(biāo)而形成的教師團(tuán)隊(duì)，提升教師的生活品位和工作質(zhì)量。

（3）建立公正、公平的效績(jī)?cè)u(píng)估體系，在堅(jiān)持各項(xiàng)薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu)。我們將進(jìn)一步建立公正、公平的效績(jī)?cè)u(píng)估體系，包括質(zhì)量評(píng)估、教科研評(píng)估、滿(mǎn)意度調(diào)查、工作目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估、師德評(píng)估等定量評(píng)估。努力提高骨干教師和名師的獎(jiǎng)勵(lì)，提高高業(yè)績(jī)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎(jiǎng)勵(lì)，提高超工作量教師補(bǔ)貼。

（4）構(gòu)建“評(píng)”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產(chǎn)生。三年中，學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會(huì)，以傳播其思想和行動(dòng)；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動(dòng)的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會(huì)；同時(shí)鼓勵(lì)教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，鼓勵(lì)教師投身教育科研，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)教育學(xué)術(shù)組織，鼓勵(lì)教師著書(shū)立說(shuō)，鼓勵(lì)教師以個(gè)人名義舉辦教學(xué)研討活動(dòng)，保護(hù)教師為成名成家而做的一切努力。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：通過(guò)常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評(píng)選，優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動(dòng)，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評(píng)比打造成提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動(dòng)，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進(jìn)策略，在扎實(shí)提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平。同時(shí)，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的研討，進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取評(píng)選一到二名市縣教師。

2020年9月——2021年8月：制定新的市縣教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案（數(shù)學(xué)），實(shí)施校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目，組建名師工作室，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開(kāi)展系列師訓(xùn)活動(dòng)，評(píng)選三到五名市縣骨干教師，評(píng)選1個(gè)市級(jí)教研組。

2021年9月——2022年8月：通過(guò)三年努力，豐富內(nèi)涵，擴(kuò)大名師隊(duì)伍，爭(zhēng)取使更多的教師會(huì)以研究的眼光來(lái)思辨課堂教學(xué)。爭(zhēng)取培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，5名中高級(jí)職稱(chēng)，有1個(gè)市級(jí)優(yōu)秀教研組，總結(jié)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

4．成功標(biāo)志：

（1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，社會(huì)評(píng)價(jià)良好。

（2）繼續(xù)做好商丘市和商丘市教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地，申報(bào)數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目。各學(xué)科均有市級(jí)骨干老師，培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，五名中高級(jí)職稱(chēng)教師。

（六）校園文化

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

以“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨，完善校園文化。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動(dòng)和校本課程開(kāi)發(fā)，激活校園活動(dòng)文化；挖掘環(huán)境文化，開(kāi)發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書(shū)香校園，創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園。

2．實(shí)施策略：

（1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價(jià)值文化，突出理念的“和?美”主題。

（2）精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，營(yíng)造走廊書(shū)香氛圍，豐富主題班級(jí)文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和?美”文化的環(huán)境內(nèi)涵。

（3）豐富社團(tuán)活動(dòng)、主題活動(dòng)周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化等，建立活動(dòng)文化。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路。精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，營(yíng)造走廊書(shū)香氛圍，豐富社團(tuán)活動(dòng)文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化。

2020年9月——2021年8月：在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動(dòng)文化的基礎(chǔ)上，深化校園精神文化塑造，以“做最好的丹小人”為目標(biāo)，在做最好自己的基礎(chǔ)上營(yíng)造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價(jià)值取向，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高，注重班級(jí)文化和主題活動(dòng)周文化建設(shè)。

2021年9月——2022年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動(dòng)文化和精神文化，以“和?美”文化建設(shè)為學(xué)校的核心內(nèi)容，樹(shù)立“和?美”校園文化品牌，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來(lái)，創(chuàng)建虞城縣優(yōu)美校園。

4．達(dá)成標(biāo)志：

（1）形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹(shù)立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識(shí)別系統(tǒng)。

（2）建立健全理念文化、環(huán)境文化和活動(dòng)文化。

（3）建設(shè)虞城縣書(shū)香校園和優(yōu)美校園。

（七）學(xué)校課程與特色

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強(qiáng)的課程建設(shè)意識(shí)和能力，形成學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程，能夠科學(xué)地評(píng)價(jià)課程實(shí)施的效果，根據(jù)課程實(shí)施的效果，科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)的文化資源，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出符合本校實(shí)際的校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程，每個(gè)學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類(lèi)校本課程，學(xué)校的課程資源整體得以?xún)?yōu)化。

（4）構(gòu)建“評(píng)”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產(chǎn)生。三年中，學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會(huì)，以傳播其思想和行動(dòng)；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動(dòng)的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會(huì)；同時(shí)鼓勵(lì)教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，鼓勵(lì)教師投身教育科研，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)教育學(xué)術(shù)組織，鼓勵(lì)教師著書(shū)立說(shuō)，鼓勵(lì)教師以個(gè)人名義舉辦教學(xué)研討活動(dòng)，保護(hù)教師為成名成家而做的一切努力。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：通過(guò)常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評(píng)選，優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動(dòng)，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評(píng)比打造成提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動(dòng)，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進(jìn)策略，在扎實(shí)提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平。同時(shí)，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的研討，進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取評(píng)選一到二名市縣教師。

2020年9月——2021年8月：制定新的市縣教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案（數(shù)學(xué)），實(shí)施校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目，組建名師工作室，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開(kāi)展系列師訓(xùn)活動(dòng)，評(píng)選三到五名市縣骨干教師，評(píng)選1個(gè)市級(jí)教研組。

2021年9月——2022年8月：通過(guò)三年努力，豐富內(nèi)涵，擴(kuò)大名師隊(duì)伍，爭(zhēng)取使更多的教師會(huì)以研究的眼光來(lái)思辨課堂教學(xué)。爭(zhēng)取5名中高級(jí)職稱(chēng)，有1個(gè)市級(jí)優(yōu)秀教研組，總結(jié)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

4．成功標(biāo)志：

（1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，社會(huì)評(píng)價(jià)良好。

（2）繼續(xù)做好商丘市教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地，申報(bào)數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目。各學(xué)科均有市級(jí)骨干老師，培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，五名中高級(jí)職稱(chēng)教師。

（六）校園文化

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

以“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨，完善學(xué)?！拔幕＝Y(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動(dòng)和校本課程開(kāi)發(fā)，激活校園活動(dòng)文化；挖掘環(huán)境文化，開(kāi)發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書(shū)香校園，創(chuàng)建虞城縣優(yōu)美校園。

2．實(shí)施策略：

（1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價(jià)值文化。

（2）精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，營(yíng)造走廊書(shū)香氛圍，豐富主題班級(jí)文化，挖掘環(huán)境文化，深化校園文化的環(huán)境內(nèi)涵。

（3）豐富社團(tuán)活動(dòng)、主題活動(dòng)周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化等，建立活動(dòng)文化。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路。精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，營(yíng)造走廊書(shū)香氛圍，豐富社團(tuán)活動(dòng)文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化。

2020年9月——2021年8月：在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動(dòng)文化的基礎(chǔ)上，深化校園精神文化塑造，以“做最好的木蘭實(shí)小人”為目標(biāo)，在做最好自己的基礎(chǔ)上營(yíng)造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價(jià)值取向，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高，注重班級(jí)文化和主題活動(dòng)周文化建設(shè)。

2021年9月——2022年8月：創(chuàng)建無(wú)煙學(xué)校、繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動(dòng)文化和精神文化，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來(lái)，創(chuàng)建虞城縣美麗校園。

4．達(dá)成標(biāo)志：

（1）形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹(shù)立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識(shí)別系統(tǒng)。

（2）理念文化、環(huán)境文化和活動(dòng)文化突出和?美主題。

（3）建設(shè)虞城縣無(wú)煙學(xué)校。

（七）學(xué)校課程與特色

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強(qiáng)的課程建設(shè)意識(shí)和能力，形成學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程，能夠科學(xué)地評(píng)價(jià)課程實(shí)施的效果，根據(jù)課程實(shí)施的效果，科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)的文化資源，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出符合本校實(shí)際的校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程，每個(gè)學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類(lèi)校本課程，學(xué)校的課程資源整體得以?xún)?yōu)化。爭(zhēng)創(chuàng)xx市科普示范基地與省體育特色學(xué)校。

二）組織保障：

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實(shí)施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實(shí)，全員參與。管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo)，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實(shí)施和管理。

1．規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：翁亞民

副組長(zhǎng)：徐同彬

組 員：范建設(shè) 張廣民 袁俊鋒

2．項(xiàng)目工作小組

在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下，根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù)，落實(shí)校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施制，副校長(zhǎng)具體分管制，中層部門(mén)執(zhí)行責(zé)任制。

教導(dǎo)部門(mén)：提升教育質(zhì)量，探索有效教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

科研部門(mén)：負(fù)責(zé)課題運(yùn)作，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

德育部門(mén)：完善德育管理機(jī)制，建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。

技術(shù)部門(mén)：提高教師的信息素養(yǎng)，為數(shù)字化校園提供技術(shù)支撐。

總務(wù)部門(mén)：提供強(qiáng)有力的后勤保障支持。

（三）制度保障：

1．暢通信息渠道，加強(qiáng)監(jiān)督反饋。

在規(guī)劃的具體實(shí)施階段，學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門(mén)做好規(guī)劃的咨詢(xún)指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時(shí)糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機(jī)制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實(shí)施。

2．測(cè)評(píng)成效，利益掛鉤。

及時(shí)作好規(guī)劃各階段的檢查測(cè)評(píng)工作。通過(guò)建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各部門(mén)及個(gè)體的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評(píng)估，將行為績(jī)效與實(shí)施獎(jiǎng)懲結(jié)合，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)全體，真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng)。

（四）環(huán)境保障：

1．外部環(huán)境

協(xié)調(diào)好學(xué)校與上級(jí)主管部門(mén)、社區(qū)、家庭的關(guān)系，努力爭(zhēng)取政策支持、財(cái)力支持、輿論支持，爭(zhēng)取更多的專(zhuān)項(xiàng)資金，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境。

2．內(nèi)部環(huán)境

充分發(fā)揚(yáng)民主，積極調(diào)動(dòng)全體教職工的主人翁意識(shí)，廣泛聽(tīng)取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營(yíng)造和諧奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境。

（五）師資保障：

加強(qiáng)學(xué)校行政班子的建設(shè)，各職能部門(mén)分工合作，形成“分工不分家，團(tuán)結(jié)協(xié)作”的良好氛圍。努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

（六）后勤保障：

合理配置資源，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)保障。

虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2019年9月9日

第五篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

大理市喜洲鎮(zhèn)第二中學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

喜洲鎮(zhèn)第二中學(xué)，最早可追溯到創(chuàng)辦于1914年的喜洲初高兩等小學(xué)校，上世紀(jì)70年代為社辦中學(xué)，1987年正式命名，學(xué)校位于喜洲古鎮(zhèn)，辦學(xué)已逾百年。我校現(xiàn)有三個(gè)年級(jí)，19個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)647人，覆蓋喜洲鎮(zhèn)下轄9個(gè)村委會(huì)，4萬(wàn)多人口。校園占地面積55畝，建筑總面積17063平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地10194平方米。

2016年9月學(xué)校正式遷入新校區(qū)辦學(xué)，學(xué)校擁有高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓和輔助配套教學(xué)用房；學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍，可以滿(mǎn)足學(xué)生住宿。目前，所有教室都裝備了“希沃”觸屏一體機(jī)，1間多媒體報(bào)告廳,60臺(tái)電腦的信息技術(shù)教室2間；還有達(dá)到一類(lèi)配備的理化生實(shí)驗(yàn)室，圖書(shū)閱覽室、音樂(lè)美術(shù)室和300米懸浮地板跑道的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),是師生員工理想的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。學(xué)校擁有一支師德好、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的師資隊(duì)伍。師資力量雄厚,教師學(xué)科結(jié)構(gòu)完整,能按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)等在內(nèi)的初中課程。專(zhuān)任教師 人,高級(jí)教師 人,一級(jí)教師 人,專(zhuān)任教師合格率100%。

我校堅(jiān)持“面向全體,質(zhì)量立校,人人發(fā)展”的宗旨,積極推行素質(zhì)教育。秉承“文明、博學(xué)、自強(qiáng)、創(chuàng)新”的校訓(xùn),“團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、奮進(jìn)”的校風(fēng),“以身作則、教書(shū)育人”的教風(fēng)和“誠(chéng)實(shí)、勤奮、自律、向上”的學(xué)風(fēng),學(xué)校確立目標(biāo),力爭(zhēng)躋身市內(nèi)先進(jìn)學(xué)校行列。

學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),重視德育教育。充分發(fā)揮政教處、年級(jí)組、班級(jí)的管理作用,秉承新課程理念,針對(duì)農(nóng)村學(xué)生低起點(diǎn)、能力差的現(xiàn)實(shí),全體教師以教書(shū)育人為己任,為普及義務(wù)教育而無(wú)私奉獻(xiàn),狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成,既教學(xué)生做事,也教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,使學(xué)生真正學(xué)到立身之本。

夯實(shí)教研,催生教育教學(xué)成果。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校著力研究針對(duì)農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)方式,并有了突破。加強(qiáng)教研組、年級(jí)組教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理,激活、優(yōu)化教學(xué)管理,實(shí)行集體備課制等,充分挖掘?qū)W校優(yōu)秀教學(xué)資源,服務(wù)學(xué)生。打破常規(guī),對(duì)部分學(xué)困生,抽調(diào)相關(guān)老師進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo),從而促進(jìn)學(xué)生的全面提高。

學(xué)校在歷屆領(lǐng)導(dǎo)和老師、學(xué)生努力下,已經(jīng)擁有“云南省文明學(xué)校”、大理州“州級(jí)文明單位”、“基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校”、“大理州依法辦學(xué)示范學(xué)校”、“云南省文明交通示范學(xué)校”等榮譽(yù),云南省“千所禁毒教育示范學(xué)?！敝?。近年我校因辦學(xué)效果顯著,有4位教師被大理州、市委和市政府表彰為“優(yōu)秀教師”。

在各級(jí)黨委政府的關(guān)懷下,一所具有現(xiàn)代教育理念、先進(jìn)教學(xué)設(shè)施的初級(jí)中學(xué)將呈現(xiàn)在喜洲古鎮(zhèn)，成為一所家長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)生成才的學(xué)校。

二、存在的不足

1、教師的專(zhuān)業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

從整體上看，教師能夠克服各方面的壓力，積極主動(dòng)地投入教育教學(xué)工作中。但是，名優(yōu)教師的培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng)；新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮。分層教學(xué)方式還未實(shí)行，形成了學(xué)生“吃不飽、剛剛好、撐著了”的局面。

2、教育科研與新課改亟待整合。

教師的教育科研意識(shí)比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能形成良好的科研氛圍。

3、教師隊(duì)伍的凝聚力、向心力不足。多數(shù)教師能夠做到以校為家，互幫互助。但存在一部分大齡教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠、工作熱情逐漸消退，遇事能推則推；青年教師的培養(yǎng)機(jī)制缺乏，學(xué)校對(duì)青年教師的幫、扶、帶作用沒(méi)發(fā)揮出來(lái)。形成青年教師在學(xué)校的班級(jí)管理、教育教學(xué)工作及團(tuán)隊(duì)工作中只能摸著石頭過(guò)河。

三、學(xué)校發(fā)展思路：

1、辦學(xué)理念：知行結(jié)合，學(xué)以致用

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，打造富有藝術(shù)氣息的書(shū)香校園，讓教師們?cè)跁?shū)香中自我發(fā)展，讓孩子們?cè)跁?shū)香中不斷成長(zhǎng)。

2、辦學(xué)目標(biāo)

以師生的生命成長(zhǎng)為發(fā)展理念，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，力爭(zhēng)把學(xué)校辦成一所“質(zhì)量保證、藝體見(jiàn)長(zhǎng)”，在學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)中認(rèn)可度較高的教育特色學(xué)校。

四、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目

（一）、學(xué)校管理

責(zé)任人：校長(zhǎng)

目標(biāo)：堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，促進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)，營(yíng)造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

措施：

1、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動(dòng)各部門(mén)工作積極性，保障學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。

2、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)與寬松相融的和諧管理氛圍。

3、加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，樹(shù)立坦誠(chéng)、信任、尊重、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，提升教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的認(rèn)同感促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

4、完善家長(zhǎng)委員會(huì)組織建設(shè)，設(shè)立“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，讓家長(zhǎng)共同參與，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

5、以藝術(shù)教育為抓手，加強(qiáng)師生活動(dòng)建設(shè)，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，營(yíng)造具有濃郁藝術(shù)氣息的書(shū)香校園文化，提高師生人文素養(yǎng)。

校訓(xùn)：文明、剝削、自強(qiáng)、創(chuàng)新 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、奮進(jìn)

教風(fēng)：以身作則、教書(shū)育人 學(xué)風(fēng)：誠(chéng)實(shí)、勤奮、自律、向上

（二）、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

責(zé)任人：支部書(shū)記、教學(xué)副校長(zhǎng)

目標(biāo)：

關(guān)注三種能力的培養(yǎng)，把教師隊(duì)伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。

任務(wù)：

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量，提高育人能力。

2、注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，能夠跟上現(xiàn)代教育信息技術(shù)發(fā)展的步伐。

3、創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機(jī)制，為骨干梯隊(duì)建設(shè)搭設(shè)舞臺(tái)。

（三）、德育工作：

責(zé)任人：德育副校長(zhǎng)

目標(biāo)：

以“知行結(jié)合、學(xué)以致用”的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的研究為抓手，開(kāi)展校本德育實(shí)踐，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實(shí)效性。

措施：

1、關(guān)注班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理班級(jí)，教育學(xué)生的能力和水平。

2、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

3、發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，完善社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

4、組建學(xué)生活動(dòng)組織，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

5、完善校園文化建設(shè)體系，形成具有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍。

（四）、教學(xué)工作

責(zé)任人：教務(wù)處

目標(biāo)：

以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)“課堂教學(xué)有效性”的研究與實(shí)踐，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

措施：

1、抓好教研組建設(shè)工作，集體備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課形成制度體系。

2、以課題研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學(xué)教研，逐步形成我校校本課程，通過(guò)研究、實(shí)踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。

3、以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、文體活動(dòng)參與情況與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，切實(shí)把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實(shí)處。

（五）、教育科研工作：

責(zé)任人：教研組長(zhǎng)

目標(biāo)：

擁有健全的學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)，形成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，能將教育科研和日常的教學(xué)工作融合在一起，提高學(xué)校的整體形象，力求形成自己的風(fēng)格。

措施：

1、開(kāi)展“傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀”的課題研究，以課題來(lái)帶動(dòng)辦學(xué)特色的實(shí)現(xiàn)。

2、教研組建設(shè)要以研為先導(dǎo)，結(jié)合校情整合教研活動(dòng)，抓好九年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的分層教學(xué)工作，解決學(xué)生“吃不飽、剛剛好、撐著了”的局面。

3、建立并完善學(xué)校、教研組、個(gè)人三級(jí)研修網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)校的教研進(jìn)程。

4、新教師的培養(yǎng)有機(jī)制，措施得當(dāng)。

任務(wù)：

1、圍繞 “高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。

2、采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，每學(xué)期適時(shí)組織教師科研培訓(xùn)。

3、將研、訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，形成師生和諧的教學(xué)氛圍。

4、圍繞教研促教學(xué)，解決學(xué)生存在的疑難問(wèn)題。

（六）、后勤服務(wù)工作：

責(zé)任人：總務(wù)處

目標(biāo)：

樹(shù)立全心全意的后勤服務(wù)意識(shí)，為師生提供更好服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)及時(shí)、到位、優(yōu)質(zhì)。

措施：

1、校園物質(zhì)文化建設(shè)進(jìn)一步完善。

2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護(hù)工作，提升后勤工作的檔次。

3、加強(qiáng)校舍及教學(xué)設(shè)施設(shè)備的安全管理力度，制定并完善學(xué)校的財(cái)物管理制度。

任務(wù)：

1、建立“校園財(cái)產(chǎn)維修、增添申報(bào)制度”，努力做到“及時(shí)、到位”。

2、各項(xiàng)收費(fèi)規(guī)范，無(wú)亂收費(fèi)投訴。

3、抓好食堂建設(shè)工作，讓師生滿(mǎn)意，無(wú)重大食品安全事故發(fā)生。

4、科學(xué)管理，檔案完善。

5、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，堅(jiān)持財(cái)務(wù)公開(kāi)制度，為學(xué)校開(kāi)源節(jié)流聚好財(cái)。

五、學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)建

責(zé)任人：教學(xué)副校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)

目標(biāo)：

提高師生校園文化生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文體的愛(ài)好及感受美的能力。通過(guò)三年努力，形成一批有個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的教師和學(xué)生，逐漸開(kāi)發(fā)校本教材。

措施：

1、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，營(yíng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓書(shū)藝成為一種學(xué)校文化。

2、抓科研促教學(xué)，通過(guò)興趣實(shí)踐活動(dòng)，完成文體藝術(shù)課程的開(kāi)發(fā)。

3、通過(guò)美育教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六、學(xué)校發(fā)展的保障與評(píng)價(jià)

（一）思想保障

發(fā)動(dòng)和組織全校教職工認(rèn)真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1、學(xué)校成立 “三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評(píng)估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作；工會(huì)起好橋梁作用。

（三）評(píng)估保障

建立并健全校務(wù)公開(kāi)，民主決策和民主評(píng)議制度，定期召開(kāi)教代會(huì)。每學(xué)年檢測(cè)《規(guī)劃》實(shí)施情況，針對(duì)實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控、修訂。

大理市喜洲鎮(zhèn)第二中學(xué) 尹萬(wàn)

2021年9月