第一篇：小學(xué)農(nóng)村數(shù)學(xué)特崗教師的成長(zhǎng)故事doc

小學(xué)數(shù)學(xué)農(nóng)村特崗教師成長(zhǎng)故事

送走了寒冬迎來(lái)了暖春，不知不覺(jué)間走上工作崗位已經(jīng)一年多了?；叵肫饎偟綄W(xué)校的時(shí)候，仿佛就在眼前。

2013年8月底，當(dāng)我得知被分配到立崗中心小學(xué)時(shí)，我的心情十分忐忑和不安。當(dāng)我被問(wèn)起想要帶雙頭數(shù)學(xué)科還是帶單頭數(shù)學(xué)加英語(yǔ)時(shí)，我相當(dāng)驚訝，數(shù)學(xué)老師還要代英語(yǔ)。當(dāng)我坐在去往民樂(lè)回民小學(xué)的車上時(shí)，我的心了才有了一絲安定。當(dāng)我站在民樂(lè)回民小學(xué)的校園里，我心里的想法是：“媽呀！這個(gè)學(xué)校好遠(yuǎn)吶，好偏僻呀?！碑?dāng)校長(zhǎng)給我分配好學(xué)科時(shí)，我的心拔涼拔涼的，我都想離開(kāi)這個(gè)“遙遠(yuǎn)”的學(xué)校。但回過(guò)頭想想，多少人想考上特崗而沒(méi)有考上，瞬間平衡了不少。當(dāng)我哭著打電話告訴父親：“我們校長(zhǎng)讓我既代數(shù)學(xué)又代英語(yǔ)，我有一種想撞死的沖動(dòng)。我不會(huì)帶英語(yǔ)?！备赣H安慰我說(shuō)：“沒(méi)事，小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單就像1+1。沒(méi)啥難的，我學(xué)校的特崗老師都一樣要代的?！蔽业男挠职捕艘环?。初為人師，我懷著無(wú)比復(fù)雜的心情走進(jìn)教室，我暗暗對(duì)自己說(shuō)，既來(lái)之則安之，我一定要盡快轉(zhuǎn)變態(tài)度和進(jìn)入角色。面對(duì)一群活潑可愛(ài)的孩子，突然有種不知所措的感覺(jué)，好久沒(méi)有見(jiàn)到這么單純的孩子了。同時(shí)也意識(shí)到自己責(zé)任的重大，明白了這些含苞欲放的花朵，從今天起就要在我的影響下開(kāi)始綻放。我要怎樣引導(dǎo)、教育他們，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

我滿懷雄心壯志，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)，我開(kāi)始著手準(zhǔn)備，對(duì)即將出現(xiàn)的美好情景充滿了期待。然而，事實(shí)并非像想象中進(jìn)行的那么順利。我接手的五年級(jí)數(shù)學(xué)，這個(gè)班的孩子整體上數(shù)學(xué)都相對(duì)很弱，他們沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力不集中，計(jì)算能力很差等等一系列的問(wèn)題。這些都讓我束手無(wú)策，我想起了校長(zhǎng)剛分配所任學(xué)科的一句話：“這個(gè)五年級(jí)你要好好抓，多用點(diǎn)心?！眲傞_(kāi)始不理解，過(guò)了半學(xué)期，我突然才明白過(guò)來(lái)這句話的含義。

面對(duì)這樣的局面，似乎一切的設(shè)想都化成了泡沫零，所有的理想都成了泡沫，所學(xué)的理論瞬間變得蒼白無(wú)力。這時(shí)的我困惑不已，不知該如何下手。這時(shí)，在校長(zhǎng)和老師的幫助下，讓我知道：每個(gè)孩子都像是一張白紙，怎樣在上面涂出美麗的圖畫(huà)，不僅需要有能力，最重要的要有耐心。想要帶好一個(gè)班不是一朝一夕就能完成的。于是我利用中午休息的時(shí)間，給學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)課，跟學(xué)生聊聊天，給學(xué)生鼓鼓勁。我一邊向老教師請(qǐng)教，一邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷變換教育模式，采取各種激勵(lì)手段與措施，爭(zhēng)取找到一套適合我班學(xué)生的教學(xué)方式。通過(guò)不懈的努力與付出后終見(jiàn)成效，孩子們漸漸地改變了，由原來(lái)的不回答問(wèn)題到愿意回答問(wèn)題，由原來(lái)的如蚊子般細(xì)小的聲音到大聲回答問(wèn)題，由小部分不完成作業(yè)到個(gè)別不完成作業(yè)等等

一系列的變化。孩子們的興趣提了，成績(jī)也有所進(jìn)步。課下，我們一起玩耍，做游戲，增加了與孩子們接觸的機(jī)會(huì)，讓我看到孩子們的童真無(wú)邪，更加堅(jiān)定了自己努力的方向。

記得那時(shí)特別討厭他們，還經(jīng)常抱怨說(shuō)他們簡(jiǎn)直太笨了。連掃地都不會(huì)，學(xué)的東西強(qiáng)調(diào)多少遍還不會(huì)，還有人不會(huì)九九乘法口訣表，作業(yè)說(shuō)了好幾遍，居然還有混蛋不知道??可是，不知從何時(shí)起，這種念頭悄悄發(fā)生了改變。我永遠(yuǎn)記得他們給我送的小禮物同他們一起挖野菜，一起做游戲。此時(shí)此刻我才明白，他們渴望被關(guān)心，被尊重。

通過(guò)一年多的教學(xué)生活，我深深體會(huì)到教師這一職業(yè)的不平凡，也讓我對(duì)韓愈的那句“師者，傳道授業(yè)解惑也”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。我知道作為一名年輕教師，以后的道路還很長(zhǎng)，還會(huì)遇到很多困難，還有許多需要改進(jìn)的地方，但我會(huì)用心愛(ài)我的每一位學(xué)生，用愛(ài)陪伴他們成長(zhǎng)，用愛(ài)譜寫(xiě)我的教育人生。同時(shí)我也要不斷的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，努力鉆研提升專業(yè)水平，提高自身的道德修養(yǎng)，爭(zhēng)取在教育事業(yè)生走得更遠(yuǎn)。

第二篇：農(nóng)村特崗教師幸福的成長(zhǎng)經(jīng)歷

農(nóng)村特崗教師幸福的成長(zhǎng)經(jīng)歷

我作為2009年特崗教師隊(duì)伍中的一員，我很榮幸地在同江市向陽(yáng)中心校開(kāi)始了自己人生的新起點(diǎn)。想起兩年前來(lái)到陌生的環(huán)境,我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,真的怕自己不能勝任“教師”這個(gè)職業(yè),擔(dān)心自己不能盡快地轉(zhuǎn)換角色,當(dāng)好小學(xué)英語(yǔ)教師。

但我是比較幸運(yùn)的，被分配到了同江市向陽(yáng)中心校。校領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師如同親人一般在工作上給與我極大的支持與鼓勵(lì)；在生活上給與我無(wú)微不至的關(guān)心與照顧；加在外地的我早已經(jīng)把這里當(dāng)成自己的家了，我在這個(gè)溫暖的大家庭中工作感到舒心、放心。

這個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的集體，老師們身上都有值得我學(xué)習(xí)的東西。在他們的帶領(lǐng)下，我勤奮努力地工作，感覺(jué)整天有做不完的事情。渾身充滿了工作的激情，所以每一件事情也都能很好地完成。

還記得我第一次走上講臺(tái)，望著下面的學(xué)生，覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，昨天我還坐在大學(xué)的教室里聽(tīng)老師講課，今天我卻要走上講臺(tái)，重復(fù)我們的老師的行為動(dòng)作。有點(diǎn)突然，但很快就明白了自己已經(jīng)不再是“純粹”的學(xué)生，是孩子們口中的“老師”。當(dāng)孩子們圍著你轉(zhuǎn)悠，不停地叫你老師，孩子們似乎都很乖，迫不及待的想讓老師認(rèn)識(shí)，把自己高興的事講給老師聽(tīng)。那種幸福感足以讓我每天的日子陽(yáng)光燦爛，我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)是我最成功的選擇。

新教師，是學(xué)校教師隊(duì)伍的生力軍，我們的成長(zhǎng)關(guān)系到學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。向陽(yáng)中心校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作，為了讓我們這些新生的花蕾能在明天絢麗、健康的綻放。這兩年來(lái)，學(xué)校給我們提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如：觀摩優(yōu)質(zhì)課；舉辦“班班通”教學(xué)應(yīng)用技能大賽；參加佳市地區(qū)英語(yǔ)素養(yǎng)成果展示會(huì)等等。我發(fā)現(xiàn)自從參加工作

以后,我變得自信，變得充裕，變得機(jī)智了。這些改變?cè)从趯W(xué)校對(duì)教育教學(xué)的重視，對(duì)教科研的重視。

我一直信奉一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點(diǎn)我能肯定，那就是不努力一定不能成功。”因此備課時(shí)我精心的備，設(shè)計(jì)好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生。我本著在成功中積累經(jīng)驗(yàn)，在失敗中吸取教訓(xùn)的想法不斷的完善自己，盡最大的努力使自己不愧對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)。

起初，我負(fù)責(zé)燎原小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)工作和少先隊(duì)工作，2010年9月開(kāi)學(xué)初由于學(xué)校班主任人手不夠，我又擔(dān)任起了幼兒班的班主任工作。從此我的角色已經(jīng)不僅僅是一名科任教師了，除了常規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)外，我的大部分時(shí)間都是和孩子在一起，和他們一起學(xué)習(xí)、一起游戲。自從帶幼兒班以后我最大的感觸就是一天忙忙碌碌的時(shí)間過(guò)得很快，雖然說(shuō)我的工作量比以前大了，工作起來(lái)比以前操心、辛苦了，但是在這些孩子的陪伴下，我每天的工作生活變得充實(shí)而有趣了。從2010年10月起我又擔(dān)任起了奮斗小學(xué)和紅旗小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)工作，這樣一來(lái)我的日程安排又被打亂了。周一上奮斗，周二上紅旗，周三至周五在燎原負(fù)責(zé)英語(yǔ)教學(xué)和幼兒班班主任工作。對(duì)于剛剛參加工作的我來(lái)說(shuō)，這既是對(duì)我的考驗(yàn)，也是對(duì)我的鍛煉。我應(yīng)該好好把握這次鍛煉自己的機(jī)會(huì)并努力工作，在實(shí)踐過(guò)程中不斷提高自己在教育教學(xué)方面以及班主任工作方面的能力。

我在做好自己本職工作的同時(shí)，還積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。例如：小學(xué)英語(yǔ)素養(yǎng)大賽；第六屆創(chuàng)新杯課堂教學(xué)競(jìng)賽；“班班通”課堂應(yīng)用技能大賽；陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)；六一匯報(bào)演出；向陽(yáng)鄉(xiāng)慶祝建黨90周年匯報(bào)演出；其中我代表向陽(yáng)中心校參加的“中國(guó)電信天翼杯演講朗誦大賽”獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們特崗教師的體貼和關(guān)心無(wú)處不在，經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，為我們解決工作和生活中的實(shí)際困難。我校特崗教師在2010-2011下學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上被評(píng)為“2010特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”并發(fā)放榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金，這是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們特崗教師過(guò)去工作的肯定，也是對(duì)我們今后工作的鼓勵(lì)。向陽(yáng)中心校給予我們的這份榮譽(yù)不僅讓我們心里感覺(jué)到暖暖的，同時(shí)也促使我們對(duì)今后的工作更加充滿了信心。

雖然說(shuō)我是特崗教師，但是我并不特殊。我會(huì)嚴(yán)格遵守教師道德行為規(guī)范，按照領(lǐng)導(dǎo)的安排踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作。為向陽(yáng)中心校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我要學(xué)習(xí)的東西還有很多。我和別的老師相比所占的優(yōu)勢(shì)就是自己還很年輕，我始終堅(jiān)信一句話“機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的”，我們只有相信自己、用心去做好每一件事情才能夠抵達(dá)成功的彼岸。在今后的教學(xué)工作中，我要虛心向老教師學(xué)習(xí)、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己的課堂教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)能力上取得更大的進(jìn)步！

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我的追求是無(wú)止境的。兩年的時(shí)間，這僅僅是我教育生涯的一小步，在教師這個(gè)崗位上，我還有更長(zhǎng)的路要走。從教的路是艱辛的，有快樂(lè)也有煩惱。有時(shí)候自己都不知道明天在哪里，要如何去給孩子們創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)？但是我會(huì)盡我最大的努力，在三尺講臺(tái)上給孩子們帶去每一天的精彩！

特崗，這個(gè)光榮而神圣的名稱，對(duì)于我們?nèi)ツ杲f(wàn)名教師來(lái)說(shuō)，有了特殊的意義。人們都說(shuō)“教師是天底下最光輝的職業(yè)”，因此，我為自己是一名教師而慶幸不已。的確，從事這一職業(yè)，讓我如同穿行于春天的百花園中，快樂(lè)著，憧憬著，收獲著，陶醉著。教育是一項(xiàng)平凡而偉大的職業(yè)，當(dāng)學(xué)生用甜美的聲音喊我們“老師好”，我們的心中會(huì)有一種甜甜的感覺(jué)，當(dāng)下課后圍在我們身邊給我們講他們生活中的趣事，我們又會(huì)有與他們同樂(lè)的感覺(jué)，會(huì)有一種幸福感，那種精神上的愉悅是他人不能體會(huì)的。

記得剛被分到馬嶺小學(xué)時(shí)，我又驚又喜，因?yàn)槲业睦硐胧钱?dāng)一名教師，在送我的路上，媽媽囑咐我上班時(shí)要好好工作，當(dāng)時(shí)我就點(diǎn)點(diǎn)頭，在心里暗暗下定決心，用自己掌握的知識(shí)好好培養(yǎng)學(xué)生，因?yàn)檫@不僅是我的理想，更是我實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的時(shí)候。在那里我不僅遇到了一群活潑可愛(ài)的學(xué)生們，還遇到了很多熱情的老師們，在工作上，我向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在生活上，他們也很照顧我，我很感謝學(xué)校的老師們。

在我們參加工作的這一年當(dāng)中，像鄉(xiāng)內(nèi)、學(xué)校舉行的大大小小的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我都未曾缺席，至于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、講課比賽、論文評(píng)比、演講等活動(dòng)的開(kāi)展，更是大大豐富了我的教余生活。但工作中，也遇到了很多不開(kāi)心的事情，我們班有個(gè)男孩兒，他很聰明，但也是我們班的“調(diào)皮大王”，有一次上課，我又看見(jiàn)他不專心聽(tīng)講，在做小動(dòng)作，我便問(wèn)“在干什么?。俊薄奥?tīng)講??！”“你那是聽(tīng)講？”“我準(zhǔn)備聽(tīng)講呢！”“要準(zhǔn)備多長(zhǎng)時(shí)間？一節(jié)課嗎？”我生氣的說(shuō)。就這樣，他撅撅嘴，瞪著眼睛看我，我也帶著壞心情開(kāi)始上課，我看出來(lái)他也沒(méi)好好聽(tīng)進(jìn)去。下課后回到辦公室，上課那一幕幕又浮現(xiàn)在我眼前，我想了想，做為老師，應(yīng)該用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，我感覺(jué)自己的做法不對(duì)，便找來(lái)那個(gè)男孩兒，他站在我面前，硬著脖子抬頭看著我，很不服氣的樣子，我心平氣和的對(duì)他說(shuō)：“上課是老師的不對(duì)，不應(yīng)該大聲批評(píng)你，老師相信你是一個(gè)聰明懂事的孩子?！彼?tīng)了，低下頭紅著臉說(shuō)：“上課是我的不對(duì)，我不應(yīng)該做小動(dòng)作，以后上課我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講的?！本瓦@樣我們很和平的結(jié)束了這次對(duì)話。果然第二天上課，只見(jiàn)他端端正正的坐著，準(zhǔn)備認(rèn)真聽(tīng)講，看到這樣子我也開(kāi)心的笑了。

作為班主任，我也愿為我們班的進(jìn)步而貢獻(xiàn)一份力量，但在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)，也遇到了很多問(wèn)題與委屈。去年圣誕節(jié)，因?yàn)槲乙泊形迥昙?jí)的課，五年級(jí)學(xué)生便先邀請(qǐng)我去看他們的節(jié)目，等我回來(lái)站在教室門(mén)口，全班同學(xué)大聲沖我喊“老師，您偏心！”我像丈二和尚摸不著頭腦的問(wèn)：“為什么??？”“您去看五年級(jí)節(jié)目都不說(shuō)來(lái)咱班！”“咱們下午才表演啊，老師誰(shuí)也不偏。。?！睕](méi)等我說(shuō)完，他們便七嘴八舌的討論著，一點(diǎn)也不聽(tīng)我解釋，我感到很委屈，眼淚變落了下來(lái)，走出教室，站在外面，班長(zhǎng)出來(lái)安慰我，便告訴我他們的想法，我也把我的想法告訴了班長(zhǎng)，班長(zhǎng)回教室說(shuō)明了情況，好幾個(gè)同學(xué)把我請(qǐng)回教室，當(dāng)我站在講臺(tái)上，全班同學(xué)都默不作聲的看著我，只聽(tīng)見(jiàn)班長(zhǎng)帶頭喊了一聲“老師”，全班同學(xué)齊聲喊道“對(duì)不起”，我的眼淚又落了下來(lái)，這一次是感動(dòng)的淚花，通過(guò)這一次，我與同學(xué)們的心又拉近

了距離。

在剛剛過(guò)去的六一節(jié)里，當(dāng)我作為輔導(dǎo)員被戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾那一刻，我感到很自豪，不為別的，只為那一群孩子們。不知不覺(jué)，一年的時(shí)光眨眼而過(guò)，這一年感觸挺深的，有汗水，有淚水，有收獲，有希望。。。，做為萬(wàn)名特崗教師中的一份子，我深知自己肩上責(zé)任的重大，我們應(yīng)該把無(wú)愧于事業(yè)，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于自己作為自己的座右銘，激勵(lì)我們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土上。

在經(jīng)典的世界里，我收獲著成長(zhǎng)，收獲著感動(dòng)，收獲著幸福！

讓彼此在感動(dòng)中收獲幸福

“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不會(huì)想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情??”這是詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)。樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋著我們教師最真誠(chéng)的情懷，我們用愛(ài)與責(zé)任在支撐著這無(wú)比睿智的人生。然而，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)并不是一件簡(jiǎn)單的事情。這里沒(méi)有血緣的紐帶，沒(méi)有生活在一起的相濡以沫，沒(méi)有愛(ài)情之火的熊熊燃燒，有的只是瑣瑣碎碎的雞毛蒜皮之事。它需要我們教師有無(wú)窮無(wú)盡的耐心與細(xì)致，需要我們有一顆悲天憫人的心，更需要我們用平和的眼光看待生命。冰心說(shuō)：“情在左手，愛(ài)在右手，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花?！倍甑臑閹煔v程，也讓我深深地懂得教育是愛(ài)的事業(yè)。二十年里，我試圖著以平等的尊重和愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。因?yàn)槲抑?，每一扇的背后，都是不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

每一次，當(dāng)我站在講臺(tái)上，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚無(wú)比的世界。還記得那個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，我手纏紗布走進(jìn)教室時(shí)，孩子問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短的安慰語(yǔ)言；還記得晨會(huì)課上及時(shí)出現(xiàn)的燙傷膏以及一段讓我掉淚的話語(yǔ)：“韓老師，看到你的手受傷了，我們很心疼，想讓你減輕點(diǎn)痛，我們上操時(shí)為你買了燙傷膏，你要及時(shí)涂抹，讓手早日好起來(lái)！”署名：全班同學(xué)。不會(huì)忘記91年開(kāi)學(xué)初，新接手這個(gè)班，由于心急，嗓子啞了，孩子們一個(gè)一個(gè)上辦公室為我送胡含片的事；不會(huì)忘記春節(jié)時(shí)56個(gè)孩子56個(gè)親自書(shū)寫(xiě)的祝福信息。

也許，在你們的生活中也常常發(fā)生這樣的故事，然而，正是這一個(gè)個(gè)平凡的故事，讓我知道了只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心，只有愛(ài)才能讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子幸福地成長(zhǎng)?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)的深沉。”每次讀到艾青的這句詩(shī)，我總在想，詩(shī)人的情感里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情？現(xiàn)在我知道，是孩子給了我另一個(gè)心心相融的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)炙熱的情感。在他們的感動(dòng)里我收獲著別樣的幸福。這幸福飄散在自習(xí)課上同學(xué)們安靜的寫(xiě)字看書(shū)當(dāng)中；這幸福蕩漾在我疲憊時(shí)的學(xué)生一聲聲深情的問(wèn)候里；這幸福更積淀在學(xué)生與父母交談老師的贊美當(dāng)中。每一次，在與他們的促膝長(zhǎng)談中，我都看到了自己的使命，于是，我在責(zé)任的砝碼上再次加重。課間，我耐心而又愉快的與他們交流，課堂，我盡情的和學(xué)生遨游于知識(shí)的海洋，憧憬美好的未來(lái)??

“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不會(huì)想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情。”我只能用我最真誠(chéng)的愛(ài)擁抱每一個(gè)學(xué)生，把握瞬間的感動(dòng)，讓彼此在感動(dòng)中收獲別樣的幸福。

第三篇：特崗教師成長(zhǎng)感悟

特崗教師成長(zhǎng)感悟

利通一小 岳通

“當(dāng)老師可以，但不能沒(méi)有文化”，一年多來(lái)這句話始終會(huì)在耳邊響起。

時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間在利通一小工作已經(jīng)快兩年了，作為一名剛踏上工作崗位的新教師，從一年多來(lái)的工作實(shí)踐中，我收獲頗豐，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。當(dāng)了快兩年的教師了，雖然教學(xué)方法掌握的不多，運(yùn)用的不是很嫻熟，但我已經(jīng)在這三尺的講臺(tái)上學(xué)到了很多。在這近兩年的時(shí)間里，我擔(dān)任過(guò)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)了。記得剛踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，我心情緊張，心里一直在擔(dān)心，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是什么樣的呢？學(xué)校會(huì)安排我上什么課呢？又會(huì)是幾年級(jí)呢？雖然我是大學(xué)畢業(yè)生，但是對(duì)自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直以來(lái)都是靠自己的腳踏實(shí)地走過(guò)來(lái)的，可是那些都是作為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感悟，所以擔(dān)心自己不能勝任。起初的兩個(gè)月學(xué)校開(kāi)展“青藍(lán)”結(jié)合，而我們新特鋼教師只是聽(tīng)課，當(dāng)我一聽(tīng)說(shuō)“代一年級(jí)教學(xué)”時(shí)，心情一下子就緊繃了，怎么辦？剛到一個(gè)新的環(huán)境一切都不了解還要中途接班，學(xué)生熟悉了以前的老師，對(duì)于我一個(gè)新來(lái)的老師肯定不會(huì)認(rèn)可，完了！但回頭一想，不怕，我年輕，大膽接受挑戰(zhàn)，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印，肯定行！就這樣，我激勵(lì)自己開(kāi)始了我的工作。義無(wú)反顧的踏上教師這一光榮的崗位。

兩年里收獲最大的就是懂得了只有努力才能提高自身素養(yǎng)，豐富自身文化底蘊(yùn)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，傾情于教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中歷練，才能促成自身能力的成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中擁有出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，勤勤懇懇，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去思考，去實(shí)踐，去總結(jié)。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握深厚的專業(yè)知識(shí)，擁有淵博的文化底蘊(yùn)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。作為特崗教師的我，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的教師生涯中茁壯的成長(zhǎng)起來(lái)。

欣賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子。贊予每個(gè)孩子的獨(dú)特性，肯定每個(gè)孩子取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，接受每個(gè)孩子所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種榮譽(yù)。

愛(ài)，予以孩子心靈的溫暖；愛(ài)，支持孩子的自信；愛(ài)，打造孩子人生的豪邁。有愛(ài)才有幸福，有愛(ài)才有春天，有愛(ài)才有教育。愿我們每一位特崗教師都獻(xiàn)出自己的愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事、處處呵護(hù)孩子幼嫩的心靈，同孩子一起享受教育的美麗。高爾基曾說(shuō)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！边@句話中我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”。我想，我做為一名特崗教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書(shū)本，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。關(guān)鍵要保持寬容的心境，學(xué)習(xí)的態(tài)度，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事悉心請(qǐng)教，同事之間相互關(guān)心、和睦相處。

當(dāng)老師可以，但不能沒(méi)有文化。兩年的教育也是兩年的學(xué)習(xí)，教育孩子的同時(shí)也教育自己，孩子們學(xué)習(xí)我也學(xué)習(xí)。我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，要想上好每堂課，搞好教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須付出艱辛的勞動(dòng)，在實(shí)踐中用心摸索。面對(duì)新教材，面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，一切從零開(kāi)始，雖然小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是要讓每個(gè)孩子都能掌握這些簡(jiǎn)單知識(shí)，卻不是那么容易。因此，我要求自己做到認(rèn)認(rèn)真真每一刻踏踏實(shí)實(shí)每一天。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課上仔細(xì)講解，每節(jié)課后有針對(duì)性輔導(dǎo)。按照自己的方法，結(jié)合教材的內(nèi)容，踏實(shí)的把知識(shí)傳授給每一個(gè)孩子。經(jīng)過(guò)自己不懈的努力取得了可喜的成績(jī)，但還是有很多地方不盡人意。班里出現(xiàn)了一些學(xué)困生，主要原因父母長(zhǎng)期在外，沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，影響了學(xué)習(xí)；其次，父母忙于生計(jì)，孩子留守在家，這些孩子成了學(xué)困生。雖然我也曾想辦法試圖解決，但是沒(méi)能徹底解決。課堂上要想使每個(gè)孩子做的十全十美那是不可能的，但是作為一名教師，要考慮這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，想辦法解決，因材施教，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)相當(dāng)于成功了一半！這是初為教師的我最大的感悟和收獲。作為一名特崗教師我的職業(yè)生涯才剛剛開(kāi)始，在以后的教育教學(xué)工作中，我力求立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)多思考，在平凡的崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”，不求最好，但求更好。

第四篇：特崗教師的成長(zhǎng)

我的特崗生活

河南學(xué)校

李方旭

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，作為特崗教師，我已經(jīng)在基層服務(wù)了將近三年?；厥走@三年的生活點(diǎn)滴，歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。

記得，那是在09年的教師節(jié)，伴著蒙蒙秋雨，我們一行六人被分到了地處毛烏素沙漠，享有“沙漠綠洲”美譽(yù)的烏審旗河南鄉(xiāng)。一下班車，便聞到了一股泥土的芬芳，學(xué)校給我們安排好住宿后，便讓我們?nèi)W(xué)校餐廳參加教師節(jié)聚餐，讓我們?cè)谇餂鲋袃?nèi)心感受到了一絲溫暖，從那一刻起，我們開(kāi)始融入了河南學(xué)校這個(gè)大集體中。教師節(jié)過(guò)后，學(xué)校給我們分別安排了課程，我們?nèi)甑慕虝?shū)生涯就這樣開(kāi)始了；我為我分到了與自己專業(yè)相對(duì)口的科目而慶幸，由于已經(jīng)有了一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，于是很快就進(jìn)入了工作狀態(tài)。

那一年我?guī)У氖浅跞幕瘜W(xué)，全屆共五個(gè)平行班，我?guī)蓚€(gè)班（一快一慢），兼物理實(shí)驗(yàn)室管理工作；和我?guī)^課的還有一位老師，我倆還正好是同校同系的校友，在平時(shí)的工作中經(jīng)常相互交流，相互學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一年的努力鉆研，為那屆的學(xué)生在化學(xué)科上打下了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。2010年第二學(xué)期，由于兩位老師的工作調(diào)動(dòng)，那年我擔(dān)起了五個(gè)平行班化學(xué)和三年級(jí)一屆的體育的重?fù)?dān)。剛開(kāi)始有點(diǎn)適應(yīng)不了，總覺(jué)得壓力很大，后來(lái)慢慢地適應(yīng)了，而且感覺(jué)每天時(shí)間過(guò)得非?？?，自己也感覺(jué)到很充實(shí)。在給小學(xué)生上體育課，因?yàn)槲覜](méi)有給小學(xué)生上過(guò)課，而且還是體育課，我?guī)缀醵际恰艾F(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”。在孩子的心目中，我是一位穿著西裝革履的體育老師，在和小學(xué)生相處的一學(xué)期里，孩子的純真無(wú)邪，讓我充分感受到了作為一名農(nóng)村一線教師身負(fù)的強(qiáng)烈的責(zé)任心。

在化學(xué)課上，我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性；不論是對(duì)待快班的學(xué)生，還是慢班基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，我都一視同仁，耐心的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考，從不歧視每個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生；我還利用課下時(shí)間參與到學(xué)生的課外生活中，真心與他們交朋友，慢慢的，學(xué)生和我越來(lái)越親近了，師生間的那種不可逾越的距離，在我與他們之間已經(jīng)不復(fù)存在；漸漸地，他們遇到生活中的困惑，大部分學(xué)生都愿意和我交流，從此，他們也喜歡上了我的化學(xué)課，而且課余時(shí)間去辦公室問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生也漸漸多了很多。每次為學(xué)生解決了疑難，每次看到他們豁然開(kāi)朗的樣子，每次看到他們露出滿意的笑容，我都會(huì)有一種無(wú)法形容的成就感，從教的幸福感悠然而生。

2011年，由于教師的調(diào)動(dòng)等原因，我被推薦當(dāng)了快班班主任，這樣，在原來(lái)的基礎(chǔ)上又加了一個(gè)班主任的任務(wù)，我的任務(wù)更重了；除了備課上課外，還得處理班級(jí)日常事務(wù)，這樣，和學(xué)生呆在一起的時(shí)間更長(zhǎng)了，由于我們都是年輕人，他們對(duì)我的學(xué)生生活經(jīng)歷很感興趣，于是我常將我的人生經(jīng)歷與他們分享。在班級(jí)管理方面，我與學(xué)生共同管理，營(yíng)造出了和諧民主的班級(jí)管理氛圍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期兢兢業(yè)業(yè)的工作，和學(xué)生建立了較深厚的友誼。我以“莫嫌海角天涯遠(yuǎn)，但肯搖鞭有到時(shí)”為班訓(xùn)，在當(dāng)班主任期間，我們班不僅在成績(jī)方面在全屆名列前茅，而且在學(xué)校各種文體活動(dòng)中，我們班也是全校的“佼佼者”；記得在一次“五月鮮花”大合唱比賽中，我們班以優(yōu)異的成績(jī)脫穎而出；還有一次，在“送畢業(yè)生”晚會(huì)上，我們班自編自演的舞蹈節(jié)目和小品節(jié)目贏得了老師們和鄉(xiāng)親們的一致好評(píng)。同年，五個(gè)畢業(yè)班合并成三個(gè)班（二快一慢），經(jīng)過(guò)一年多的努力，我?guī)У漠厴I(yè)班在化學(xué)實(shí)驗(yàn)信實(shí)考和化學(xué)中考中分別都取得了比較理想的成績(jī)。2011年第二學(xué)期，全旗實(shí)行“績(jī)效工資”、“登臺(tái)費(fèi)”等政策，激勵(lì)了廣大教師的工作積極性，再加上學(xué)校與“九年一貫制”接軌，沒(méi)有了初三班，初四班也減少至兩個(gè)，化學(xué)老師多余了出來(lái)，后來(lái)我被安排帶初一、二生物，但是仍沒(méi)有脫離化學(xué)，還兼管化學(xué)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)工作。經(jīng)過(guò)三年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我不僅教過(guò)化學(xué)、生物，還帶過(guò)小學(xué)體育；在閑暇時(shí)間內(nèi)，還參加了相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)研討會(huì)，加上課余時(shí)間聽(tīng)老教師的觀摩課，積極地向他們學(xué)習(xí)先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法，然后經(jīng)自己的不斷摸索、探究、嘗試、改進(jìn)整合后用于自己的課堂中，最終形成了自己的教學(xué)主張。在短暫的三年多時(shí)間里，我明顯感覺(jué)到自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)方面進(jìn)步很快。當(dāng)然，這些是離不開(kāi)常點(diǎn)撥我的同事們和領(lǐng)導(dǎo)們，這里，我由衷地感謝支持、鼓勵(lì)我的同事和領(lǐng)導(dǎo)們給我提供了展現(xiàn)自己的平臺(tái)。

在個(gè)人生活方面，我是一個(gè)興趣愛(ài)好較廣的人，在體育運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、書(shū)法等方面均有所涉及。所以我的業(yè)余生活是比較豐富的：在下午放學(xué)后，與同事們打打球；晚上在宿舍練練書(shū)法；禮拜天，在宿舍學(xué)學(xué)拉馬頭琴，吹吹葫蘆絲；空閑時(shí)間還研究研究菜譜，為自己做幾道美味的小菜。自我感覺(jué)生活還比較愜意。常以勤儉自約、自力更生勉勵(lì)自己。長(zhǎng)此以往，已歷練出了“耐得住寂寞，鉆的進(jìn)去，坐的下來(lái)”的習(xí)慣，為今后的研究學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

經(jīng)歷了三年的教書(shū)生活，我認(rèn)為，為師者，首在樹(shù)德，勵(lì)志當(dāng)先，教法為要。古人云：“學(xué)為人師，行為世范”。教師只有以崇高的師德激勵(lì)自己，感化學(xué)生，影響社會(huì)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)代的教師，要由“教書(shū)匠”向“專家型”教師轉(zhuǎn)化，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，除需要智慧和機(jī)遇外，更需要鍥而不舍的毅力和求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的精神；要想成為專家型教師，須掌握科學(xué)的教法，必須緊跟時(shí)代，集古、今，中、外優(yōu)教經(jīng)驗(yàn)于自身，自成特色，體現(xiàn)人類智慧，為學(xué)生提供人生理想、信仰與價(jià)值導(dǎo)向以及科學(xué)知識(shí)的探索路徑，在充分尊重學(xué)生的群體特征的基礎(chǔ)上，理解學(xué)生，包容學(xué)生，多與學(xué)生溝通，多于學(xué)生合作，讓學(xué)生感悟到自學(xué)的快慰，求真的艱辛和成功的喜悅。

我認(rèn)為，一個(gè)從事教育工作的人，如果一味的只為“鐵飯碗”而教書(shū)，他的生活將是既苦又累且煩人的。我一直努力不讓自己的夢(mèng)想和追求在心里睡去，為的是讓自己能夠超越現(xiàn)實(shí)的瑣碎和平庸。正因如此，至畢業(yè)后，經(jīng)三年農(nóng)村特崗時(shí)光的沉淀，對(duì)于我而言，始終是一份彌足珍貴的七彩記憶！

以上是我三年來(lái)的生活感受，在這里，我想與特崗教師和所有在崗教師同胞們尋找共鳴——既然我們選擇了教師這個(gè)神圣的職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)搞，要為未來(lái)的社會(huì)負(fù)責(zé)——為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)而培養(yǎng)新人，將身心奉獻(xiàn)給那些正在成長(zhǎng)，渴望知識(shí)的青少年，為他們的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，指引方向。

第五篇：特崗教師成長(zhǎng)歷程

特別的愛(ài)給特別的你

——南部縣鐵鞭鄉(xiāng)小學(xué)特崗教師成長(zhǎng)歷程

2009年，學(xué)校第一次面臨發(fā)展中的最大困難——師資的嚴(yán)重缺乏，幾經(jīng)周折，在最后的補(bǔ)錄中分配來(lái)了七位特崗教師。因此，學(xué)校有他們的加入變得更加精彩，同時(shí)又給學(xué)校帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，特別是給學(xué)校的管理者帶來(lái)一個(gè)全新的課題：如何讓這個(gè)新群體自然融入整個(gè)教師群體？如何與特崗教師交流、合作？一句話，如何進(jìn)行有效管理，讓這個(gè)新群體發(fā)揮更大的作用？現(xiàn)就我校對(duì)特崗教師近一年的經(jīng)驗(yàn)談點(diǎn)淺見(jiàn)，與各位同行共享。

一、全面了解基本情況，讓他們的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮 首先，特崗教師來(lái)自不同的地域、區(qū)域。省外湖北武漢市1名，重慶云陽(yáng)縣1名，省內(nèi)5名中南充市只有2名，其它市3名。面對(duì)工作環(huán)境陌生，條件艱苦，地方語(yǔ)言不熟悉等實(shí)際問(wèn)題，其中有一部分特崗教師無(wú)法適應(yīng)，這時(shí)，作為管理者就應(yīng)該多和他們促膝談心。

其次，特崗教師年齡結(jié)構(gòu)較輕。其中年齡最大的26歲，最小的22歲，平均年齡24歲，他們敢說(shuō)、敢做，工作積極性高。作為校長(zhǎng)，就應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，尊重他們的建議，采納他們的正確意見(jiàn)推動(dòng)學(xué)校工作，相信他們、放手讓他們?nèi)ジ?，?jiān)持杜絕“地頭蛇”現(xiàn)象。

再次，特崗教師學(xué)歷較原來(lái)的教師高。他們中有4位?？粕?，還有2位本科生，師范院校畢業(yè)的有5名，非師范院校的有2名。他們知識(shí)豐富，學(xué)歷較高，動(dòng)手能力強(qiáng)，給他一份文件，幾分鐘就搞定，這是大多數(shù)老教師不能辦到的。大家應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，和睦相處，友好共事，共同為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

最后，特崗教師的興趣愛(ài)好廣泛。他們中有3位男教師，4位女教師，大多數(shù)性格開(kāi)朗，活潑大方，喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò)和體育，于是經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的考察，讓性格外向的馬西芳老師擔(dān)任七年級(jí)班主任工作，體育專業(yè)的石洋老師擔(dān)任學(xué)校團(tuán)總支書(shū)記，文雅溫柔的趙燕老師負(fù)責(zé)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部工作。

二、加強(qiáng)人文關(guān)懷，讓他們感受到學(xué)校大集體的溫暖 第一、在生活上給以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。特崗教師大多來(lái)自外地，遠(yuǎn)離親人，語(yǔ)言交流不便，飲食習(xí)慣與當(dāng)?shù)夭町惔?，學(xué)校在他們到來(lái)之初，積極幫助他們整理住所和粉刷墻壁；購(gòu)買了席夢(mèng)思床和液化氣灶；安裝熱水器、閉路電視，保證了“水、電、氣、閉路、網(wǎng)絡(luò)”五通，切實(shí)幫助他們解決食宿等方面的實(shí)際困難。學(xué)校還大量添置了體育設(shè)施和音響設(shè)備，時(shí)不時(shí)組織小型的體育竟賽和文娛活動(dòng)，讓特崗教師在我校生活得充實(shí)快樂(lè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師還經(jīng)常帶領(lǐng)特崗教師家訪，吃農(nóng)家飯、談農(nóng)家事、聊農(nóng)家話，使特崗教師盡快地融入本地生活，從而感受到學(xué)校集體大家庭的溫暖。

第二、積極開(kāi)展與特崗教師交心和談心活動(dòng)。召開(kāi)特崗教師座談會(huì)，傾聽(tīng)特崗教 師的意見(jiàn)和建議，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)，最大限度地激發(fā)他們的從教熱情。在去年國(guó)慶節(jié)后初一數(shù)學(xué)馬西芳老師到校長(zhǎng)辦公室訴說(shuō)苦衷，提出不在擔(dān)任初一數(shù)學(xué)的想法。學(xué)校及時(shí)了解情況，并要求輔導(dǎo)老師魏云昱同志深入課堂，教研組隨堂聽(tīng)課，副校長(zhǎng)何海東同志協(xié)助班務(wù)工作。在她的教育敘事里寫(xiě)到“參加工作后，我常常覺(jué)得力不從心，學(xué)生不聽(tīng)話，成績(jī)考的差，沒(méi)有教學(xué)能力。記得剛上課不久學(xué)生第一次單元測(cè)試，那成績(jī)差得讓我束手無(wú)策，急得只掉眼淚，我曾有過(guò)抱怨、放棄的念頭。好在學(xué)校校長(zhǎng)和我的指導(dǎo)老師魏老師及時(shí)伸出援手，他們不但教我怎么教學(xué)和管理學(xué)生，還教我怎么為人處事，我從內(nèi)心感謝他們，學(xué)校真是我成長(zhǎng)的搖籃”。我們正是通過(guò)感情留人、事業(yè)留人，讓他們真正安下心來(lái)，為學(xué)校的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出他們的聰明才智。

第三、及時(shí)幫助解決工作中遇到的困難和問(wèn)題。特崗教師都有著對(duì)教育的滿腔熱情和美好理想，但缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的了解和把握。于是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們應(yīng)多關(guān)心和開(kāi)導(dǎo)，他們才能走出困境。今年春節(jié)開(kāi)學(xué)后的第一天，學(xué)校接到了來(lái)自武漢王琪老師的一個(gè)電話，她提出辭職申請(qǐng)：原因是她父親意外出了車禍，母親突發(fā)疾病住進(jìn)醫(yī)院。當(dāng)時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)含淚告訴她暫時(shí)在家里照顧雙親，等一個(gè)月后看情況在續(xù)假。然而不到半個(gè)月后，她就急匆匆返回學(xué)校上課了。學(xué)校為她的實(shí)際行動(dòng)感動(dòng)了，于是解決了她車費(fèi)，并給她了2000元的慰問(wèn)金。在她的成長(zhǎng)記錄里這樣寫(xiě)到：“轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到四川鐵鞭小學(xué)已經(jīng)快一年了。我學(xué)到了很多教育教學(xué)的技巧，完成了從一名學(xué)生到一名老師的蛻變，在這里衷心的感謝學(xué)校老師的耐心指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)悉心的照顧！作為剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的了解和把握，多虧了老教師們的關(guān)心和開(kāi)導(dǎo)，我才能走出困境；當(dāng)家里發(fā)生了突發(fā)事件，使我對(duì)生活都感到迷茫時(shí)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)站在一個(gè)長(zhǎng)輩的角度，給了我很好的建議，并在經(jīng)濟(jì)給予了很大的幫助”！

三、采取多種措施，使之盡快成為一名合格的人民教師

特崗教師他們從大學(xué)畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校再到學(xué)校，由學(xué)生變成了教師，個(gè)人身份發(fā)生了很大的變化，必然面臨著許多的不適應(yīng)，過(guò)去只是要求自己學(xué)懂學(xué)好，現(xiàn)在就是想法設(shè)法讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)好。這種由“多對(duì)一”變成 “一對(duì)多”的角色轉(zhuǎn)換，他們的一言一行都直接或間接的影響著學(xué)生的發(fā)展，他們更是學(xué)生的模范代表，所以必須做到學(xué)高為師和身正為范。

一是加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

按照全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，結(jié)合特崗教師實(shí)際，學(xué)校每周利用周前會(huì)舉行一次師德師風(fēng)、現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)；每月舉行一次班主任工作、教學(xué)常規(guī)、課程改革講座；每期一次教學(xué)技能、學(xué)校規(guī)章制度等方面進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明確職業(yè)要求和職業(yè)紀(jì)律，增強(qiáng)法律法規(guī)意識(shí)，樹(shù)立為人師表觀念，提高他們的業(yè)務(wù)水平，用崇高的師德情操去全心投入各自的教育教學(xué)工作。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提高教學(xué)能力。學(xué)校對(duì)特崗教師采取“一幫一”、“師帶徒”等形式進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，每位特崗教師都由一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師或管理能力強(qiáng)的班主任進(jìn)行傳、幫、帶。語(yǔ)文學(xué)科由老當(dāng)益壯的何恩老師負(fù)責(zé)，數(shù)學(xué)學(xué)科由省級(jí)骨干教師魏云昱同志負(fù)責(zé)，而外語(yǔ)學(xué)科由年富力強(qiáng)的范流江老師負(fù)責(zé)，這些指導(dǎo)老師每周給他們上示范課、觀摩課，教給他們教育教學(xué)和管理學(xué)生的方式方法，同時(shí)指導(dǎo)老師按時(shí)去聽(tīng)特崗教師的課，聽(tīng)后進(jìn)行交流和研討，教研組開(kāi)展“骨干教師引路課 ”、“學(xué)科帶頭人示范課”、“教研組研討課”、“期末復(fù)習(xí)引路課 “同上一節(jié)課”、看 “優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄”等活動(dòng)，鍛煉他們課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)課堂教學(xué)能力的提高。同時(shí)每期組織特崗教師開(kāi)展豐富多彩的入門(mén)課、成長(zhǎng)匯報(bào)課等教學(xué)展示活動(dòng)，積極為他們搭建展示自我的平臺(tái)，進(jìn)而提升他們的教學(xué)品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展；廣泛開(kāi)展“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——總結(jié)”活動(dòng)，堅(jiān)持在教中學(xué)、學(xué)中教，使特崗教師在不斷總結(jié)中發(fā)展自我態(tài)，并有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)，最大限度地激發(fā)他們的從教熱情。

三是積極倡議寫(xiě)好教學(xué)敘事與教學(xué)反思。

特崗教師有著飽滿的工作激情，豐富的專業(yè)知識(shí)，如何讓他們?cè)诙唐诘慕虒W(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)為學(xué)校的教學(xué)排頭兵，關(guān)鍵在于學(xué)校適時(shí)、有效的引導(dǎo)。并針對(duì)教學(xué)中遇到的個(gè)案問(wèn)題和教育敘事中反映的問(wèn)題以及教學(xué)反思中存在的問(wèn)題，廣泛開(kāi)展深入的教學(xué)研討，為特崗教師解決教學(xué)中的實(shí)際困惑，建立促進(jìn)特崗教師專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)效管理機(jī)制。

特崗老師王運(yùn)紅在教育敘事中寫(xiě)到“當(dāng)了近一年的老師，讓我明白：沒(méi)有教不好的學(xué)生，這句話的涵義。作為一個(gè)職場(chǎng)新人，這是個(gè)很嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但只要認(rèn)真的去備教材，備學(xué)生，認(rèn)真去上好每一堂課，更多的去聽(tīng)其他老師的課。除此之外，作為一個(gè)老師，光是對(duì)工作的認(rèn)真付出是不夠的，還要學(xué)會(huì)與學(xué)生做朋友，甚至是做他們家長(zhǎng)，讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心與關(guān)愛(ài)?！?/p>

王琪老師在自己期末總結(jié)中說(shuō)道“全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。英語(yǔ)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都沒(méi)基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)感覺(jué)很困難，學(xué)習(xí)的興趣不高。我采取了一些方法，就是教他們唱英文歌，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)”。

趙燕老師在特崗教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷中這樣說(shuō)“在選擇師范院校的時(shí)候我在思想上就已經(jīng)準(zhǔn)備把自己磨礪成一位優(yōu)秀的教師，但現(xiàn)實(shí)與理想總有有大的差距??當(dāng)上講臺(tái)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，面對(duì)那么多對(duì)充滿期待的眼睛，我感到緊張，我怕自己會(huì)犯語(yǔ)言上的錯(cuò)誤，引起學(xué)生的哄堂大笑，但是當(dāng)?shù)谝还?jié)課上完后我得到的不是更多的緊張，而是來(lái)自學(xué)生更多期待和肯定的眼光。學(xué)校還為我們搭建了良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)“新老教師 結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，我和骨干教師范流江成為師徒關(guān)系，使我感到很安心在這里工作和生活”。

只有通過(guò)他們的教學(xué)個(gè)案和教育敘事以及工作總結(jié)，才能聽(tīng)到他們的心聲以及他們存在的問(wèn)題和困惑，這樣就有利于及時(shí)和他們溝通交流并為其排憂解難，更有利于他們迅速成長(zhǎng)，盡快成為一名合格的人民教師。

四是充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源更新知識(shí)。

特崗教師們都熟悉電腦，喜歡網(wǎng)絡(luò)，特崗教師把學(xué)生們帶進(jìn)多媒體上課，自己制作課件、下載反映各個(gè)城市面貌的資料給同學(xué)們看，讓孩子們用心去觀察世界，了解世界，大大增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲。在他的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了網(wǎng)上查找資料，有的還學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)頁(yè)，做動(dòng)畫(huà)；老師也一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)會(huì)使用多媒體和現(xiàn)代遠(yuǎn)程資源給孩子們上課。

王運(yùn)紅老師利用把英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)電影搬進(jìn)課堂、模仿電影里自己最喜歡的人物進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話、自編英語(yǔ)歌曲，以此激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的氛圍中，輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)、娛樂(lè)雙“豐收”。

四、正確對(duì)待成績(jī)和問(wèn)題，促進(jìn)鐵鞭教育持續(xù)健康發(fā)展。

在特崗教師加入我們學(xué)校教師隊(duì)伍的一年時(shí)間里，他們以校為家、愛(ài)崗敬業(yè)，用扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和新穎的課堂教學(xué)，贏得了當(dāng)?shù)厝罕?、學(xué)生和教職工的稱贊。“點(diǎn)亮一盞明燈，照亮八方星斗?！狈彩翘貚徑處煻嗟牡胤剑乃嚮顒?dòng)格外活躍，通過(guò)活動(dòng)不僅傳遞了都市的文明，同時(shí)也感染了學(xué)校師生，感染了學(xué)生家長(zhǎng)。他們無(wú)私對(duì)山里孩子的關(guān)愛(ài)，讓更多的特困、留守、殘疾兒童得到救助。

在上期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中初一數(shù)學(xué)名列大坪轄區(qū)第一，七八年級(jí)外語(yǔ)位居第四，小學(xué)三四年級(jí)外語(yǔ)列前五名，但也還有幾科在后列。特崗教師在不斷的磨礪中也尋找到了體現(xiàn)自身價(jià)值的所在，“我們年輕，我們不怕吃苦。”“除了努力工作，我們還能怎么做呢”“看到學(xué)生期待的眼神，我知道選擇教師就是選擇了一份良心事業(yè)??”這些都是特崗教師發(fā)自肺腑的心聲。

面對(duì)特崗教師們一腔熱血而缺乏經(jīng)驗(yàn)，積極認(rèn)真而效果不佳，熱情大方而無(wú)拘無(wú)束，活潑好動(dòng)而心里脆弱等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極加強(qiáng)引導(dǎo)，就事現(xiàn)身說(shuō)法，并開(kāi)展心里咨詢等活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，正確使用表?yè)P(yáng)，管好、用好這支特崗教師隊(duì)伍，真正讓他們“留得住”、“教得好”、“成長(zhǎng)快”、“當(dāng)骨干”，發(fā)揮他們的真實(shí)才干，堅(jiān)持用待遇留人、情感留人，積極創(chuàng)造條件，創(chuàng)新機(jī)制，不斷提高特崗教師的待遇，促進(jìn)全鄉(xiāng)教育教學(xué)工作的持續(xù)健康又好又快發(fā)展！

2010年9月22日