第一篇：2011-2012下學期教研組教科研工作總結(jié)

2011—2012下學期高英教研組教科研工作總結(jié)

本學期我們英語教研組全體成員貫徹落實我校教學工作計劃的要求，針對現(xiàn)狀，明確工作思路，把握時機，以新課程實驗推進為中心，深化校本教研，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教研活動，不斷提高自身的教學能力和整體的綜合素質(zhì)。不斷優(yōu)化課堂教學，提高英語教學質(zhì)量，強化英語特色，開展的英語活動，高素質(zhì)高品位地推進我校英語特色的建設(shè)。

向科研要效益，向科研要質(zhì)量，我們在搞好教育教學工作的同時，積極投身于教育科研的活動中來，這是我們組教科研工作的重點和目標所在。本組共有成員8人，本學期在各項教研活動過程中，每位教師都能嚴守教研紀律，以認真積極的態(tài)度投入到教研活動中去。活動內(nèi)容主要有：教學研究課、英語沙龍、集體備課、座談反思積極參加重慶西南大學教師遠程培訓；在新鄉(xiāng)基礎(chǔ)教研網(wǎng)上多次上傳自己撰寫的教育論文；參加省市優(yōu)質(zhì)課的聽課評課活動。

每位教師抓住活動機會認真鉆研教材，充分做好課前準備。平時，每位教師注重自身教學基本功的錘煉，自覺學習英語方面的論文和雜志，并做好筆記摘錄。

一、認真學習，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。1）認真學習英語教育教學理論，用先進科學的教學理論指導教師的教學工作。采用理論聯(lián)系實際的方法不斷推動教學改革，為教學研究工作提供理論基礎(chǔ)。

2）每周組織一次全組人員共同學習的活動，定期安排一名教師作理論主講人，從各類雜志和書籍中找出有價值的文章，共同學習

討論，共同進步，并做好教研記錄。

3）要求每位教師每課撰寫一篇有質(zhì)量的教學隨筆，每兩周提出一個值得探討的問題,期終上交一篇科研論文。通過這一系列的活動進一步轉(zhuǎn)變教師的觀念，促進教學的改革。

二、加強備課組管理，提升教學設(shè)計水平。

本學期加強集體備課并作記錄。有效地組織好集體備課、業(yè)務(wù)學習、研討、講座、教材分析等活動，備課時通過民主討論，深刻分析，相互比較，使教學目標更加明確，教學內(nèi)容更加翔實，教學效果更加突出。對照新課標,反思英語課堂教學。轉(zhuǎn)變教學方法，適應新教材的教學要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。堅持以學生為本，盡可能使每個學生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展。努力做到“五備三鼓”：備課標、備教材、備教法、備學法、備練習。鼓勵學生積極思維，鼓勵學生大膽運用交際語言，鼓勵學生勇于創(chuàng)新。并且要求同一年級英語教師做到“四個同一”。即備同一堂課，備同一教案，上同一堂課，保持同一進度。

我們各年級備課組都能堅持每月一次的“主題式”備課、評課活動，以骨干引領(lǐng)，同伴互助的“同組互相觀摩”形式，通過集體備課質(zhì)量的提高來促進課堂教學水平的提升。備課時，老師們能認真鉆研教材，從點滴入手，了解學生的認知水平，積極查找相關(guān)資料。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內(nèi)容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組

教師進行討論，最后達成共識。這樣，充分發(fā)揮備課組的群體力量，一步步把教學研究引向深入。大家取長補短，資源共享，共同提高教學效果。

三、課題研究，促進教師成長。

我們組的教師積極參加課題研究，本學期將推進《幫助學生克服英語朗讀障礙之策略的實驗與研究》實驗專題的研究和實踐。通過研究，提高學生的英語朗讀能力，促進學生應用英語的能力;改變教師傳統(tǒng)的教學方法，重視朗讀訓練的導學設(shè)計，探索新型的英語課堂教學模式;規(guī)范教師的課堂用語，提高教師的朗讀能力，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

1．創(chuàng)造情景 搭建語言平臺

語言學習需要一定的環(huán)境，缺少語言環(huán)境的外語學習，對抽象能力較弱的小學生來說具有一定的難度。這就需要教師把英語課堂設(shè)置成生動活潑、色彩斑斕的社會活動舞臺，模擬真實情景，將枯燥、抽象的內(nèi)容寓于一個悅耳、悅目、悅心的情景中，讓學生在情景中學，在情景中用。為了給每位學生提供練習英語的舞臺，我常常采用分角色朗讀，師生朗讀，小組賽讀，男女對讀等方式，滿足他們的表現(xiàn)欲望。課上課下，創(chuàng)造條件讓他們多說多聽英語。

2．豐富手段 提高朗讀興趣 1)多種方法激發(fā)學生的朗讀熱情

激發(fā)小學生對英語朗讀的熱情是培養(yǎng)小學生英語朗讀能力的首要一步。依據(jù)小學生的年齡、心理特 點，可以從以下著手：

一、教師的良好示范，英語教師的朗讀水平對學生產(chǎn)生直接影響，教師深情并貌的朗讀會引起學生的朗讀欲望。

二、形式多樣的朗讀方法以及活動，帶給學生朗讀的樂趣。教師應根據(jù)朗讀材料的內(nèi)容以及特點采用多樣的朗讀方式，開展形式多樣的活動。盡力讓小學生保持對英語朗讀的持續(xù)注意，使學生樂于朗讀。朗讀方式有：分角色讀、“開火車”讀、小老師領(lǐng)、變化讀、比賽讀、游戲讀等。尤其是各種形式的游戲讀和小老師讀，最受學生歡迎。比如學生充當小老師，這時教師成為學生學習的指導者和促進者。通過學生在講臺上領(lǐng)讀英語單詞、課文，不僅滿足了學生的表現(xiàn)欲望，而且調(diào)動了學生的積極參與意識。當然，要提前讓學生明確領(lǐng)讀的內(nèi)容，讓學生有充分的準備，讓每個學生有展示自己才華的機會。這樣就迫使每個學生平時注意準確的發(fā)音，課后自覺地熟讀課文，這樣做，大大提高了學生的朗讀能力。尤其是那些膽子小又不愿意開口的學生，說英語的能力提高很快。抓住小學生的心理，針對學生好動、爭強好勝、愛表演等特點開展朗讀活動，提高學生參與英語朗讀的積極性。各種豐富多彩的朗讀活動，對學生的心理有潛移默化的作用。當朗讀活動成為英語學習生活的一部分時，學生就會表現(xiàn)出對朗讀的極大興趣。朗讀活動有：“英語朗讀明星”、“小小播音員”、“模仿高手”等。例如：在班

級中設(shè)立“英語朗讀明星”，評選出“英語朗讀明星”，將照片帖在英語角里。

2)利用教材訓練學生有感情地朗讀習慣

教材是訓練學生朗讀的第一手材料，我們要多琢磨教材，用最適合的方法對不同的課文進行朗讀訓練。在教學中，要引導學生 大膽地模仿教學錄音，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣是提高學生朗讀水平的重要措施。

3)有效利用Chant，提高學生的朗讀技巧

朗讀要注意重音、節(jié)奏、連讀和失去爆破等，做到不增不減，不誤不倒。目前小學生朗讀的最大問 題是節(jié)奏感的缺失，一部分學生朗讀英語甚至拖音很重?！癈hant”是指在教學中有意的將所教內(nèi)容編成朗朗上口的英文兒歌，可以提高趣味性，拓展課堂內(nèi) 容，訓練學生的節(jié)奏感和語音、語調(diào)。學生還可以自己編新的的chant,既激發(fā)了學生的學習熱情，又能訓練學生對意群的理解，從而對學生進行朗讀訓練。4）小組學習法，為后進生創(chuàng)造朗讀環(huán)境

小學生朗讀習慣的培養(yǎng)離不開對學困生的輔導。學困生大多朗讀有困難，幫助他們糾正錯音，對個 別難讀的句子，多領(lǐng)讀幾遍尤為重要。班級里采用 “一幫一”朗讀法，后進生的同桌安排的是語音語感很好的學生，這樣每次新課跟讀錄音后的自讀時間，他們 的效率才能達到最高。就是朗讀能力一般的學生，同桌“互幫”提意見，時間長了，朗讀水平均見長。

當然，對于學生的點滴進步，要及時肯定和表揚，使他們樹立 信心，獲得初步的成就感，產(chǎn)生進一步學好英語的動力。我們圍繞課題研究，制定切實可行的實驗計劃，在課堂教學中實踐和探索。對于在課題研究中出現(xiàn)的困惑，我們及時向?qū)＜液皖I(lǐng)導請教，更注重對實驗過程中研究數(shù)據(jù)和資料的積累和收集，為撰寫教育教學論文提供了良好的素材。

四、教研相長，提高課堂教學水平。

教科研的主陣地是在課堂，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。根據(jù)小學生的認知特點，探索學生學習英語的規(guī)律和有效形式，倡導任務(wù)型的教學模式。教學中激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生動機，培養(yǎng)學生意志，樹立學生信心。首先，營造輕松、民主、和諧的教學氛圍，建立良好的師生關(guān)系，尊重學生，平等對待學生；其次，通過聽、說、讀、寫、做、唱、游、畫、演等多種活動，讓學生在學中玩，在玩中學，保持英語課堂的趣味性；再次，以有意義的教學內(nèi)容激發(fā)學生的興趣，以恰當?shù)慕虒W要求調(diào)動學生的參與熱情，以積極的評價使學生產(chǎn)生成就感。操練的形式要多種多樣，手、口、腦、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項與綜合練習結(jié)合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。再者，拓寬英語學習渠道，利用音像、網(wǎng)絡(luò)、電視等不同渠道、不同形式接觸、學習英語。我們倡導任務(wù)型的學習方式，充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，運用電教媒體等多種手段為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言交際

情景，引導學生理解、模仿和運用語言，提高學生綜合運用語言的能力。

五、以教育敘事為依托，提高科研水平。

每位教師都能積極認真撰寫教育故事，不斷對自己的教學行為進行反思，促進了教師們科研水平的提高。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，團結(jié)協(xié)作，在今后的工作中加倍努力，使教研工作服務(wù)于學生，服務(wù)于教師，為提高教育教學質(zhì)量鋪路、架橋。

高英教研組

2012．6

第二篇：2013下學期教科研工作總結(jié)

溧陽市清安小學教科研工作總結(jié)

本學期，我校以科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞溧陽市教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學校內(nèi)涵文化，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學的教科研的有效策略。現(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：

一、開學抓實校本培訓

學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校認真開展了對教師的培訓,在思想上引導。組織教師學習教育政策法規(guī),學習師德規(guī)范,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學校開指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革,提高業(yè)務(wù)能力。學校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點,適時予以表彰。良好的開端是成功的一半，在開學初我們延續(xù)假期的新課程培訓學習，繼續(xù)深入探討“如何抓實有效地進行課堂教學效率的提高”。王佳玲做專題匯報。

二、有針對性地開展數(shù)學專題片區(qū)培訓活動

開展校內(nèi)教師公開課活動、學區(qū)、校際教師觀摩課活動。通過這些活動,促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流，促進我校教師的發(fā)展。

本學期，我們學校由蔣菊華、王佳玲、姚小霞三人執(zhí)教，片區(qū)內(nèi)兄弟學校有七位教師到我校上課。評課氛圍非?；钴S，效果顯著。朱瑛老師到殷橋小學上課，王兆軍到溧城中心小學上課。今年新調(diào)入我校的徐彩萍老師、芮蘭老師執(zhí)教校級公開課，準備充分認真，課上的 精彩的，得到聽課老師的一致好評。

三、抓實校本競賽，促進業(yè)務(wù)學習。

教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。而教師的科研能力來自學習，來自實踐。為了幫助教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與校本研訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。

教科室和教導處有效協(xié)作，以基于課堂的常態(tài)問題為研訓目標，以業(yè)務(wù)學習、領(lǐng)導聽課、組內(nèi)聽課、下沉領(lǐng)導指導為載體，大力加強校本研訓力度，取得明顯的效果。

針對溧陽市小學數(shù)學基本功競賽開展的要求，我校組織校內(nèi)青年教師開展校內(nèi)基本功競賽，并聘請?zhí)丶壗處熐窆е咀鰧ｎ}輔導。王佳玲、姚小霞進入溧陽市第二輪，王佳玲進了溧陽市第三輪競賽。在溧陽市小學語文基本功競賽中，我校王建春、潘紅娟、陳建蘭、徐彩萍、張鳳君進入第二輪教學設(shè)計競賽。

四、及時總結(jié)內(nèi)容，積極參加論文競賽

認真組織教師參加各類論文競賽，認真組稿、推薦參賽，并取得較好的成績。

我校在各級各類競賽中獲獎。英語論文競賽中朱瑛老師撰寫的論文《讓Story time 板塊更具Story 味》獲溧陽市一等獎、俞敏撰寫的論文《芻議小學高年級學生英語閱讀能力的培養(yǎng)》獲溧陽市二等獎、楊雪芳撰寫的論文《巧搭支架

優(yōu)化教學》和江鳳嬌撰寫的論文《傾聽花開的聲音——小學英語課堂傾聽習慣的培養(yǎng)》獲溧陽市三等獎。

小數(shù)會論文競賽中王佳玲老師撰寫的《靜聽花開的聲音--小學生 數(shù)學課中傾聽習慣的培養(yǎng)初探》獲溧陽市一等獎、狄蘭婷老師撰寫的《情境教學，讓數(shù)學課堂更精彩》獲溧陽市二等獎。陳紅娟在溧陽市2013音樂論文三等獎。

德育論文競賽中徐彩萍撰寫的論文《唱響感恩的旋律，點亮學生的心靈》李玉琴撰寫的論文《讓愛心托起明天的太陽》獲溧陽市三等獎。

五、有效開展立項課題的研究，引領(lǐng)學校的教革方向。抓好教科研隊伍建設(shè)，充分調(diào)動教師的積極性，增強其對教科研工作的責任性，是做好教科研工作的必經(jīng)之途。抓好課題研究過程，讓課題為教師成長服務(wù)，為教育、教學服務(wù)。

繼續(xù)抓好省教育學會課題的研究工作，不斷學習最新的教育理論，結(jié)合教學實踐開展扎實有效地教學研究，積極探索課堂教學改革，總結(jié)教學經(jīng)驗。

組織好各類課題的相關(guān)研究工作。幼兒園的溧陽市級課題成功申報結(jié)題《讓流動兒童快樂地走向陽光》，課題結(jié)題匯報得到專家組的充分肯定。本學期我校又新報兩個溧陽市級課題分別是語文組的《小學第二學段硬筆寫字教學研究》和英語組的《農(nóng)村小學英語有效朗讀的研究》。

六、開展各類評優(yōu)活動

我校朱瑛老師成功申報常州市教壇新秀，通過評優(yōu)活動促進教師發(fā)展。

清安小學教科室

二０一四年一月

第三篇：小學下學期教科研工作總結(jié)

小學下學期教科研工作總結(jié)

小學下學期教科研>工作總結(jié)

本學期，我校教育科研工作立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學決策服務(wù)、為教育改革實踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建適應我校教育發(fā)展和學校特色的教科研體系。下面就我校本學期教育科研工作的開展情況總結(jié)如下：

一、認真執(zhí)行課程計劃，重視課堂教學質(zhì)量

教育是一門藝術(shù)，是一門期待教師不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。教師的教育創(chuàng)新最終要落實到教師行為中去，落實到課堂教學中去。因此，課堂教學作為提升教師素質(zhì)的載體，是深化課題研究的關(guān)鍵，在本學期最重要的工作行為就是向課堂教學要質(zhì)量、讓科研課題實踐化。

1、本學期，我們嚴格按照學校要求，規(guī)定教師嚴格按照，先備課，再上課的原則，備課時必須深入鉆研教材，了解和研究學生學情，選擇恰當?shù)慕谭?，體現(xiàn)新課程理念；要按課程計劃授課；及時寫好>教學反思；正確使用教學參考資料，提倡資源共享，鼓勵創(chuàng)新。一學期來，學校領(lǐng)導落實推門聽課活動，大大促進了教師的教學積極性，提高了教學質(zhì)量。

2、學校教研處要求下分的'語文教研組'、'數(shù)學教研組'和'綜合教研組'各自有一個主題開展活動。一學期來，三個教研大組按照教研處學期初制定的計劃，開展理論學習、集體備課、磨課、主題發(fā)言、成果展示幾個板塊，進行教研活動。每個教研組都做到有計劃、有步驟、有記錄、有報道。

3、我們提倡每一位教師都要成為一名反思型教師。每上完一節(jié)課都要及時的思考，把本節(jié)課的情況作一個總結(jié)。及時對于學生的掌握情況和自身的教學環(huán)節(jié)進行反復推敲。采取'取其精華，去其糟粕'的原則，把課堂教學中的優(yōu)點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。我們做到了周周有教研，次次有效果。

二、加強>培訓學習，提高教師教育教學水平

一學期來，學校本著'立足實際，促進教師素養(yǎng)提高'的原則，積極開展一系列教研活動。

2014年10月23日，甌北七小和鯉溪小學進行了本學期的第一次教學聯(lián)誼結(jié)對活動。早上，我們學校三位優(yōu)秀教師在馬永會校長的帶領(lǐng)下赴鯉溪小學送教，巖頭學區(qū)金曉堅教研員也到場聽課，同時還有鯉溪小學各分校的一線老師。此次活動既為聯(lián)誼學校送去經(jīng)驗，也為我校年輕教師展示教學技藝搭建了平臺。

11月18日，我校邀請學區(qū)教研員徐賢良教研員來我校，為學校語文老師做教學指導。特別是為參加縣優(yōu)質(zhì)課評比的鄭盈盈和施麗雙老師指點迷津，指出教學最前沿的動態(tài)、趨勢，力求將效果最優(yōu)化。

11月25日，'我與優(yōu)質(zhì)課面對面'縣數(shù)學教研活動在我校舉行。我校全體數(shù)學老師、縣骨干班、高端班學員，甌北學區(qū)數(shù)學老師，以及與七小聯(lián)誼的鯉溪小學數(shù)學老師，約300名老師參加了本次活動。本次活動有三位溫州市優(yōu)質(zhì)課一等獎得者和兩位骨干班兩位老師獻課，縣教師發(fā)展中心南欲曉教研員向與會教師點評課堂，引領(lǐng)數(shù)學新理念。

12月5日，我校第三屆英語藝術(shù)節(jié)拉開帷幕。本次開幕邀請了市名師楊婕妤老師，以及外教Jullia與我校師生展開互動交流。第一節(jié)課，外教Jullia扮演圣誕老人出場，帶領(lǐng)孩子們感受西方的節(jié)日文化，Jullia富有激情的授課方式讓整個課堂充滿歡樂。第二節(jié)課由楊婕妤老師執(zhí)教PEP5 Unit6《Go traveling》，以學生們熟悉的《爸爸去哪兒》自然導入，帶孩子們一起領(lǐng)略溫州的山水風光，真正做到：玩中學，樂中學。課后，楊婕妤還與我校英語組老師就學習評價、小組合作等話題展開>經(jīng)驗交流，實在是受益匪淺。

三、著力培養(yǎng)團隊意識，不斷總結(jié)經(jīng)驗。

這學期，為了配合縣教育局開展的優(yōu)質(zhì)課評比活動，我校極力培養(yǎng)教師團隊精神。在接到縣里上課題目后，學校組成以徐輝為首的團隊服務(wù)，為兩位老師從教學目標、課節(jié)設(shè)計、教學重難點突破、課件制作一條龍服務(wù)，盡心盡力為執(zhí)教老師獻計獻策，甚至細微到課堂組織語言。兩位老師不負重望，取得縣優(yōu)質(zhì)課一二等獎的好成績，為學校增添了榮譽，得到各級領(lǐng)導的一致好評。

另外，學校教研處在學期初要求每位老師進行師徒結(jié)對，簽訂協(xié)議書?；顒佑杏媱潱虚g有監(jiān)督，期末有檢查。真正做到人人要參與，人人有進步。此舉增進了教師間的感情，提高了教育教學質(zhì)量。

學校為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高老師們的教學水平、提高課堂教學效益，我們通過說、評課，互相聽課交流等活動進行教學研究。因此，本學期我們每位教師都是課堂教學的實踐者，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前認真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，互相切磋，課后認真評課。老師們相互聽、評課，互相學習探討交流經(jīng)驗。實踐表明，相互聽評課有利于教師之間的優(yōu)勢互補，課后回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，可以說，積累是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用的。本學期每位教師聽課10節(jié)以上，并至少開了一節(jié)教學公開課，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。由此我們更加深信：老師的努力，收獲最大的是學生。另外，還積極鼓勵教師參與論文評比工作。12月分，我們共收到教師的參賽論文15篇，及時督促教師總結(jié)教育教學經(jīng)驗，為下一學期的工作打下扎實的基礎(chǔ)。

揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了。不用決心，只有行動！下一學期我們學校將以更加飽滿的精神，開拓進取，為我校的教育科研工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

甌北七小教研處

2014年12月10日

第四篇：XX-XX學下學期教科研工作總結(jié)

XX-XX學下學期教科研工作總結(jié)

在XX區(qū)教科室、XX教育辦和校長室的教育科研工作精神指導下，教科室充分發(fā)揮了教育科學研究在提升學校內(nèi)涵、促進教師成長、學生素質(zhì)發(fā)展等方面的重要作用，現(xiàn)總結(jié)本學期的工作如下：

一、開展教師專業(yè)閱讀

專業(yè)閱讀的“讀書內(nèi)容”分三個“領(lǐng)域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。結(jié)合“讀好書、寫好字”活動，學校根據(jù)XX區(qū)教科室推薦的書目為每一位老師購置了一本書籍。教師制定了讀書計劃，認真撰寫讀書筆記，學校開展了讀書交流活動，以促進讀書活動的深入開展。在教師的讀書活動中，還要求教師把讀書、研究、寫作緊密結(jié)合，走“讀研寫”一體的發(fā)展路徑，促進教師讀書活動的實效性開展。

二、創(chuàng)新科研方式，積極開展各級科研活動

各教研組和課題組在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，積極開展課題研究和交流研討活動。各教研組和課題組學期初制定了研究計劃，每月有活動記錄、活動的過程性資料和活動總結(jié)。本學期，科學教研組成功舉辦了XX教育辦科學大教研活動。

三、加強課題研究工作，提高課題研究實效

、積極開展微課題研究

微課題研究以“小切口、短周期、重過程、有實效”為基本特征，以“問題即課題、對策即研究、收獲即成果”為基本理念，緊扣教師的日常教學實踐，成為教師專業(yè)成長中直接而有效的途徑。學校從微課題的申請、立項、過程性研究和研究成果等研究環(huán)節(jié)加強指導和管理。本學期，李瑩瑩老師申報研究了微課題《提高小學語文識字教學與寫字教學實效性》，胡XX老師申報研究了微課題《學生課堂習慣研究》，張XX老師申報研究了微課題《乘法分配律的有效教學》，趙XX老師申報研究了微課題《如何培養(yǎng)小學生良好的英語學習習慣》，丁XX老師申報研究了微課題《科學課教學中學生合作意識的培養(yǎng)》，張XX老師申報研究了微課題《小組合作學習研究》，曹XX老師申報研究了微課題《課程資源的開發(fā)與利用研究》。

2、加強科研過程管理和“十二五”各級課題的結(jié)題鑒定工作

進一步落實《XX區(qū)科研工作常規(guī)》，加強我校立項課題的過程性管理。加強課題電子檔案建設(shè)，力求各項資料完整、科學。我校XX區(qū)“十二五”規(guī)劃課題“學校文化建設(shè)與生活德育研究”和“小學語文教學促進學生心理健康的方法研究”已進入結(jié)題鑒定階段。課題主持人認真進行了課題的總結(jié)、梳理、提煉工作，并按照XX區(qū)課題結(jié)題鑒定要求，準備課題鑒定材料。

四、充分利用各種宣傳平臺，推廣先進經(jīng)驗

以《XX教科研》和XX教研室網(wǎng)站為平臺，及時交流、提升并推廣先進學校和教師在研究中出現(xiàn)的先進做法。本學期，學校向《XX區(qū)教科研》推薦了曹XX老師的教學論文《品讀，引領(lǐng)學生走近名著——關(guān)于小學名著教學的幾點嘗試》、教學案例《校園好聲音》，張XX老師的教學論文《數(shù)學課堂讓學生“動”起來》，丁XX老師撰寫的教科研活動總結(jié)《XX教育辦舉行科學學科大教研活動》和張XX老師的教學論文《品讀比喻擬人

仿寫妙筆生花——比喻句、擬人句的教學例談》。曹XX老師的《走過母校》在《山東教育》XX年第4期上發(fā)表。

XX市XX區(qū)XX中心小學教科室

二零一五年七月

第五篇：2009-2010下學期教科研工作總結(jié)

2009-2010學年下學期教科研工作總結(jié)

中牟縣第二高級中學

教科室 2010年6月

2009-2010學年下學期教科研工作總結(jié)

近年來，我校以開放教育試點為契機，以教育科研為先導，落實遠程教育理念為目標積極開展教科研活動。總結(jié)如下：

一、加強教科研工作組織領(lǐng)導，確保教科研工作順利進行。班子成員在扎扎實實開展各項教育教學工作的同時，帶頭搞好教科研工作。本學期借總結(jié)性評估之東風，對開放教育進行了全面回顧，學校以《現(xiàn)實療法提高自主學習效果的行動研究》為課題進行了校本培訓，以引導教職工更全面的了解現(xiàn)代遠程教育理念。學校要求干部每學期讀一本教育理論論著，完成一篇讀書心得，指導或評價教科研課題為已任，積極走在教育科研的第一線上。

為保證學校教科研工作落實，我校在原教科研領(lǐng)導組織結(jié)構(gòu)上進行了充實和調(diào)整，形成了由校長任組長，主管副校長任副組長，下放教科室的管理機構(gòu)，對學校教科研工作進行宏觀管理、指導、調(diào)控。并出臺了《教科研工作獎勵辦法》及《教科研發(fā)展規(guī)劃》，對開放教育試點項目制定了有層次的教科研計劃，引導學校教職工開展教學、管理、學習模式的有益探索和實踐。

二、抓好三個重點，把教科研意識落實到學校工作的各方面。

1、抓隊伍建設(shè)，形成一支穩(wěn)定的教科研的骨干隊伍

學校依托教科室和專業(yè)責任教師形成了一支教科研的骨干隊伍，根據(jù)學校教科研發(fā)展規(guī)劃，具體計劃本專業(yè)應重點開展的教科研活動，努力探索個別自主學習，小組協(xié)作學習，研究性學習的模式，積極開展各種類型的新的教學模式探索實踐，如《會計案例教學法的探索與實踐》，《課堂教學素質(zhì)化的有效調(diào)控》等。

2、滲透，把教育科研滲透到教育工作的各方面。

開放教育模式是學習形式、管理形式、教學形式、實踐形式全方位的改革過程，教科研活動全方位的滲透也是開放教育理念的一種體現(xiàn)?！毒W(wǎng)上答疑的有效性分析》，《注重非智力因素，切實提高學生英語學習效率》，《我校開放教育專科學生基本特征分析》，《余杭電大學校網(wǎng)站使用情況調(diào)查與分析》，《實踐教學環(huán)節(jié)落實的有效管理》等課題涉及開放教育各個方面。

3、抓活動，開展形式多樣的科研活動。

為熟悉和適應開放教育試點項目，我校特邀請專家開展有關(guān)講座。學校組織教師開展課件制作比賽，小組協(xié)作學習等主題研討等，以提高自主學習效果為中心，在各專業(yè)開展綜合性研究，學校內(nèi)開設(shè)交流課20節(jié)，外出教研活動21批次，加強橫向聯(lián)系和不同學科間交流。向?qū)＜医枘X袋，向資料借思路，向兄弟學校借經(jīng)驗。

三、建立三項制度

①理論學習制度：教師專業(yè)成長，教科研是先導，理論學習是基礎(chǔ)，學校建立了每位教職工開展讀一本教育理論書籍，弄懂一個教學原理，寫一個優(yōu)秀教案，上一節(jié)課題研究示范課，寫一篇學術(shù)論文或?qū)W習心得的制度。

②同伴互助制度：通過教師之間對話、合作、互動，防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無援，使教師群體得到發(fā)展。我校為調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，近年新招收了一批新教師，目前，青年教師比例占70%，為使他們迅速成長，學校啟動了“老帶青，青幫新的結(jié)對子”工程，在校內(nèi)認師傅，對青年教師實行專人指導，盡快提高青年教師教學能力和科研能力。

③自我反思制度：教師教育能力的提升，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑，學校定期組織以專業(yè)為基礎(chǔ)的教研活動，以教法為專題的討論活動，在反思中提高，在反思中成長。

近幾年來，我校教師參加區(qū)教學綜合能力比賽一人獲全區(qū)第一；參加青年教師技能比賽一人獲一等獎；發(fā)表學術(shù)論文3篇，參加鄭州市教科研論文評比獲三等獎以上6篇，區(qū)教科研論文評比三等獎以上4篇，系統(tǒng)內(nèi)教科研成果交流11篇，2位教師經(jīng)審核后獲副高職稱任職資格。我們深深體會到，只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設(shè)，推進教學改革向縱深發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。