第一篇：2018屆高三年級(jí)工作總結(jié)-李緒昌

2017-2018學(xué)年高三年級(jí)工作總結(jié)

2018屆高三年級(jí)組全體教師發(fā)揚(yáng)拼搏奉獻(xiàn)精神，細(xì)化管理，抓實(shí)過程，面向全體，創(chuàng)新方法，積極做好各項(xiàng)教育教學(xué)管理工作;文、藝兼顧，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)。

一、開學(xué)做好四項(xiàng)基礎(chǔ)工作

針對(duì)本屆高三現(xiàn)狀，年級(jí)部認(rèn)真反思，精心謀劃，在開學(xué)初，重點(diǎn)做好四項(xiàng)基礎(chǔ)工作。

(1)調(diào)整班級(jí)。年級(jí)部按照上學(xué)期期末成績(jī)重新分班，分班后的兩個(gè)理科兩個(gè)文科重點(diǎn)班學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)基本一致，三個(gè)文科普通班基礎(chǔ)也基本一致。這樣增加了班級(jí)、學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

（2）調(diào)整師資。班主任進(jìn)行了優(yōu)化整合，8位班主任，4位是中層和年級(jí)部主任;任課教師老中青年結(jié)合，青年教師勇挑教學(xué)重任。（3）狠抓學(xué)風(fēng)。結(jié)合學(xué)校新學(xué)年狠抓學(xué)生日常行為規(guī)范的重點(diǎn)，召開了全體任課教師會(huì)議、重點(diǎn)班部分家長(zhǎng)會(huì)議凝聚共識(shí)，明確奮斗目標(biāo);著力開展勵(lì)志宣誓、班級(jí)文化布置等積極營(yíng)造高三學(xué)習(xí)氛圍;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)早早讀進(jìn)班、課堂學(xué)習(xí)、自修紀(jì)律等要求與督查，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性與積極性。經(jīng)過努力，年級(jí)、班級(jí)學(xué)風(fēng)始終在趨穩(wěn)向好。但由于班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，學(xué)習(xí)目標(biāo)差異較大，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需著力培養(yǎng)。

（4）細(xì)化安排。年級(jí)組從課時(shí)安排，階段練習(xí)安排以及雙周考教師監(jiān)考領(lǐng)導(dǎo)巡考分配等都作了較為務(wù)實(shí)與詳細(xì)的布置，年級(jí)各項(xiàng) 工作也能有序推進(jìn)。

二．分階段有序推進(jìn)高三教育教學(xué)工作

（一）2017.9-2018.3-近5個(gè)月的教學(xué)及管理工作：

(1)進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。年級(jí)組通過班級(jí)文化氛圍營(yíng)造，學(xué)生高考奮斗目標(biāo)公開展示（期末全市13000名張榜公示表?yè)P(yáng)）進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。召開高職單招報(bào)考意向指導(dǎo)講座分類指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)，年度奮斗目標(biāo)以及計(jì)劃和措施；各個(gè)班級(jí)都制定了高考奮斗目標(biāo)，班主任和任課教師共同確定高考本科希望生、邊緣生名單；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競(jìng)爭(zhēng)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，并切實(shí)關(guān)心后進(jìn)生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向成功。

（2）積極做好教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)（10月份的濟(jì)寧市高三研討會(huì)、山東省優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)以及中學(xué)聯(lián)盟組織的高三研討會(huì)），做好高考信息搜集、資料整理工作。

（3）堅(jiān)持加強(qiáng)教師集體備課、監(jiān)考、雙周考閱卷等教學(xué)常規(guī)工作環(huán)節(jié)的檢查管理。

（4）堅(jiān)持開好學(xué)生動(dòng)員會(huì)、座談會(huì)、教學(xué)情況分析研討會(huì)等各類會(huì)議。10月份召開了全體學(xué)生月考分析總結(jié)表彰大會(huì)、1月份召開了重點(diǎn)生師生交流座談會(huì)、高三部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、全體教師期末考試分析會(huì)等。

（二）2018年3月份-6月份的教育教學(xué)管理工作：

1、咬緊目標(biāo)，頂上開花。認(rèn)真進(jìn)行一模考試的分析與評(píng)價(jià)，高度重視對(duì)考試中所暴露的問題的剖析和研究，開好全體教師會(huì)議、班主任分析會(huì)，迅速拿出整改措施。讓全體教師再次明確班級(jí)本科基本目標(biāo)、理想目標(biāo)和爭(zhēng)取目標(biāo)。

2、狠抓邊緣生突破。邊緣生是實(shí)現(xiàn)本科目標(biāo)的關(guān)鍵，班主任和任課老師人手一張邊緣生名單，詳細(xì)分析每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)和提升的措施。年級(jí)組根據(jù)每次考試都劃定二本基礎(chǔ)線，讓教師心中有數(shù)，明確目標(biāo)，推動(dòng)高三學(xué)生成績(jī)整體提升。每次考試后理科、文科各圈定若干邊緣生，由班主任找其談話，樹其信心，科任教師通過個(gè)別輔導(dǎo)等方式保其本科上線。

3、營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)緊迫感。精心準(zhǔn)備并順利召開高考80天誓師動(dòng)員大會(huì)；各班強(qiáng)化教室文化、宿舍文化氛圍，通過營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了高考的氣息，掀起了新一輪的學(xué)習(xí)備考高潮。

4、科學(xué)安排課程，提高備考效率。專題熱點(diǎn)、科內(nèi)小綜合階段即3月16日4月16日，強(qiáng)化規(guī)律，加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度；每周日晚強(qiáng)化綜合科訓(xùn)練，班主任監(jiān)考，試卷全批全改。仿真模擬復(fù)習(xí)階段即4月20日5月11日，每科每周各精選二套題，考一套練一套；堅(jiān)持周周練，學(xué)生查漏補(bǔ)缺，回歸課本，教師答疑。應(yīng)考調(diào)適階段即5月15日6月2日，學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥輔導(dǎo)、答疑、指導(dǎo)應(yīng)試方法。

5.對(duì)于每次考試都按高考要求組織，確保考試的實(shí)效性。充分把好了五個(gè)關(guān)口：

第一，把好命題關(guān)，對(duì)于試題的選取要慎之又慎，務(wù)須把握好基礎(chǔ)題、中檔題和高難題的比例。

第二，把好監(jiān)考關(guān)。每次考試都要嚴(yán)肅監(jiān)考紀(jì)律，堅(jiān)決杜絕學(xué)生作弊現(xiàn)象和老師監(jiān)考不負(fù)責(zé)現(xiàn)象。

第三，把好試卷批閱關(guān)。試卷統(tǒng)一密封，要求各教研組統(tǒng)一答案，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一登分，分?jǐn)?shù)統(tǒng)一交由年級(jí)匯總。

第四，把好考后的分析、總結(jié)關(guān)。教師和學(xué)生要對(duì)教和學(xué)進(jìn)行深入反思，在此基礎(chǔ)上，年級(jí)組織好兩會(huì)：一是任課老師分析會(huì)，由各班班主任安排，要對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)的對(duì)比分析，動(dòng)態(tài)分析，全面分析；二是全體教師大會(huì)，讓教師知道所教學(xué)科在年級(jí)的位次，明確努力的方向和目標(biāo)。

第五，把好考后的試卷講評(píng)關(guān)。講評(píng)要做到：一是詳講與略講相結(jié)合。二是講評(píng)與補(bǔ)救相結(jié)合。三是講評(píng)與答題指導(dǎo)相結(jié)合。講評(píng)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣、解題技巧乃至答題的規(guī)范性。6.狠抓常規(guī)管理不動(dòng)搖

（1）跑操落到實(shí)處，做好檢查、督促，體育課正常開展。衛(wèi)生常規(guī)正常開展，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，加大檢查的力度，加大違紀(jì)違規(guī)行為的處理力度，為復(fù)習(xí)工作的順利開展保駕護(hù)航。

（2）堅(jiān)持班主任、任課老師和學(xué)生談心制度。通過深入細(xì)致的思想工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。各班要特別做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，最大限度消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素，做到科學(xué)備考。（3）加強(qiáng)了家校聯(lián)系。班主任、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)要齊心協(xié)力，共同做好心理障礙生的疏導(dǎo)工作，培養(yǎng)健全人格，促其健康成長(zhǎng)，共同搭建最有利于學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使更多的學(xué)生進(jìn)入理想院校。

（4）做好高考前后的的心理疏導(dǎo)、送考、志愿輔導(dǎo)和填報(bào)志愿等工作。要求每位班主任老師工作要細(xì)致、腦筋要靈活、方法要得當(dāng)，頭腦中要有大局意識(shí),保證此屆高三學(xué)生的豐產(chǎn)豐收,不留工作上的任何遺憾。

總之，通過全體師生的共同努力，2018年高考實(shí)現(xiàn)了新突破，向?qū)W校和家長(zhǎng)交了一份滿意的答卷。

第二篇：2011-2012屆高三年級(jí)教學(xué)管理工作總結(jié)

2011屆高三年級(jí)主任述職報(bào)告

光陰荏苒，春去冬來，在這墨梅含情、黃鶯醉鳴的時(shí)刻，在這畫意詩(shī)情、充滿想象的季節(jié)里，我們送走了2011屆高三年級(jí)，在這一年中，我們注重了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的兩種極端走向，注重了優(yōu)秀的學(xué)生的培尖工作，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，和敢于面對(duì)困難的精神，本屆高三年級(jí)管理工作得以順利完成，達(dá)到計(jì)劃目標(biāo)。

一、加強(qiáng)年級(jí)組學(xué)生管理，規(guī)范學(xué)生行為。開學(xué)之初，強(qiáng)化了學(xué)生紀(jì)律意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生儀容儀表的檢查力度，杜絕學(xué)生在物質(zhì)享樂方面的互相攀比，迅速把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)方面來，對(duì)于一些不守學(xué)校規(guī)定的學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的多方配合，教育家長(zhǎng)做好和學(xué)校的積極配合工作。

二、加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生工作的檢查力度，使班級(jí)衛(wèi)生，學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生工作不在本年級(jí)中出現(xiàn)瑕疵，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。

三、做好年級(jí)組教學(xué)管理和教學(xué)研究工作。做到了好常規(guī)聽課工作，要調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)的工作激情，設(shè)定本教研組本學(xué)科的教學(xué)理念，積極探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，做到了教研組要在單位時(shí)間里，放大學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，盡可能使學(xué)生從作業(yè)堆中有所解放，動(dòng)員有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師主動(dòng)參與培養(yǎng)青年教師的活動(dòng)中來，通過聽課考察教師教學(xué)效果，及時(shí)提出反饋意見，幫助青年教師提高教學(xué)水平，學(xué)習(xí)青年教師的教學(xué)長(zhǎng)處，努力提高自身教學(xué)水平，提高教學(xué)效率。在年級(jí)組內(nèi)穩(wěn)步推行了單位時(shí)間的學(xué)業(yè)檢測(cè)教學(xué)措施，提高學(xué)生的解決問題的速度，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究，減少學(xué)生解決問題時(shí)出現(xiàn)的非智力因素的失誤，為將來的高考工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。

四、本屆高三進(jìn)行八次次大型考試，每一次考試的結(jié)果都要橫向和本地區(qū)其他學(xué)校相比，和烏市的幾所重點(diǎn)中學(xué)相比。我們不怕挫折，不氣餒，不動(dòng)搖，堅(jiān)持既定的復(fù)習(xí)方針。統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí)，是奪取高考勝利的必由之路。在2011年3月上中旬，完成第一輪復(fù)習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)的方針是“立足課本，吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞻前顧后，滾動(dòng)提高”，立足課本是前提，夯實(shí)基礎(chǔ)是保證，瞻前顧后是方法，滾動(dòng)提高是目標(biāo)。第二輪復(fù)習(xí)從三月中旬到四月下旬，這一輪復(fù)習(xí)的具體方針是“突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力為目標(biāo)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識(shí)，以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。第三輪復(fù)習(xí)，五月一個(gè)月，這一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)綜合能力和應(yīng)試能力上，這一階段以題型訓(xùn)練為載體，綜合訓(xùn)練為主，抓好查漏補(bǔ)缺，注重答題規(guī)范訓(xùn)練。

五、抓好兩個(gè)群體——班主任和備課組長(zhǎng)

在教學(xué)管理中，抓好兩個(gè)群體——班主任和備課組長(zhǎng)。班主任是班級(jí)的統(tǒng)帥和領(lǐng)頭羊，是學(xué)生奮發(fā)向上的精神源泉，抓住了班主任就等于抓住了教學(xué)管理的關(guān)鍵點(diǎn)。在高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，我們要求班主任勤下班級(jí)，勤坐班，每天盡可能多地與學(xué)生在一起，經(jīng)常與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生緩解緊張與煩躁情緒，及時(shí)化解學(xué)生的心理壓力。班主任通過座談、黑板報(bào)等各種途徑，加強(qiáng)理想、信念教育，使絕大部分學(xué)生在高三這一年樹立了堅(jiān)定的信心、昂揚(yáng)的斗志、吃苦的精神、堅(jiān)韌的毅力，為高考取得勝利奠定良好的思想基礎(chǔ)。

抓住了班主任，搞好了班風(fēng)，基本上解決了學(xué)生“學(xué)”的問題，但這只是問題的一個(gè)方面。對(duì)高三而言，如何制訂合理可行的備考計(jì)劃，如何進(jìn)行有針對(duì)的訓(xùn)練，如何高效地提高學(xué)生應(yīng)試能力，這涉及到“教”的問題，是需要備課組苦下內(nèi)功的。高考備考是一項(xiàng)龐大的工程，個(gè)人力量畢竟有限，需要各備課組群策群力。在本屆高考

備考中，年級(jí)進(jìn)一步抓好備課組建設(shè)，做到了發(fā)掘集體智慧和個(gè)體特色的統(tǒng)一。各備課組想辦法、出點(diǎn)子，要做大量實(shí)實(shí)在在的工作。要通過各種渠道搜集試題、信息；做到了資源共享，大大提高復(fù)習(xí)效率；要勤于總結(jié)，將零散的知識(shí)整理在一起，印發(fā)給學(xué)生，節(jié)約學(xué)生的時(shí)間。各備課組長(zhǎng)、教學(xué)骨干身先士卒，精心選題，科學(xué)組卷，承擔(dān)組內(nèi)教研工作。

六、尊重規(guī)律，創(chuàng)新備考策略，是奪取高考勝利的關(guān)鍵所在。

任何事物的發(fā)展變化有其內(nèi)在的規(guī)律，高考復(fù)習(xí)備考也不例外。高考備考時(shí)間短，要解決的問題很多。時(shí)間加汗水這種粗放式的備考方法已經(jīng)落伍，必須另辟蹊徑，創(chuàng)新備考策略。

各科要保證合理、到位的訓(xùn)練量。要樹立沒有一定的數(shù)量就沒有質(zhì)量，沒有質(zhì)量的數(shù)量就是負(fù)擔(dān)的思想，向數(shù)量要質(zhì)量，精選精講多練。

加大綜合科的訓(xùn)練量，加大綜合科的時(shí)間投入，從一次?？计?，就要經(jīng)啟動(dòng)文、理綜訓(xùn)練，訓(xùn)練次數(shù)10次以上，提高學(xué)生的綜合科成績(jī)。

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率。幫助學(xué)生克服重做題輕聽課傾向、重深難題輕基礎(chǔ)題傾向、重習(xí)題思路輕計(jì)算的傾向、重新巧題，輕傳統(tǒng)題、基礎(chǔ)題傾向。進(jìn)入二輪以后，要特別加強(qiáng)應(yīng)試技巧和答題規(guī)范性訓(xùn)練。樹立“得分是硬道理”“少失分就是多得分”的觀念，不貪多求快，做一題得一題分，穩(wěn)打穩(wěn)扎，避免“會(huì)而不對(duì)”“會(huì)而不得分”。要?jiǎng)?chuàng)造條件多進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中提高準(zhǔn)確度和速度，以適應(yīng)高考。高考前夕要留足學(xué)生自由支配的時(shí)間，讓學(xué)生回歸課本，回歸以前訓(xùn)練過的基礎(chǔ)題、傳統(tǒng)題上，以達(dá)到“溫故知新”的效果。

七、分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)弱。到了高三，學(xué)生成績(jī)分化嚴(yán)重，有少數(shù)優(yōu)等生“吃不飽”，而一些基礎(chǔ)差的學(xué)生又“吃不了”，我們采取的措施是“優(yōu)秀學(xué)生重在服務(wù)；教學(xué)瞄準(zhǔn)中層學(xué)生，輔導(dǎo)著眼下層學(xué)生”。對(duì)于尖子生，從高三下開始，年級(jí)組就組織有豐富高三輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師，額外給尖子生開小灶，鼓勵(lì)他們急流勇進(jìn)，沖擊清華北大等名校。

八、注重備考的生理規(guī)律，注重學(xué)習(xí)效率，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。本屆高三，早晨到班和晚睡的時(shí)間要求和高

一、高二年級(jí)差不多，我們不鼓勵(lì)學(xué)生起早床、開夜車，高三學(xué)習(xí)任務(wù)重，只有休息好，才能學(xué)習(xí)好。

五月的拼搏，六月決戰(zhàn)，2011屆高考已漸行漸遠(yuǎn)。衷心祝愿2012屆全體同學(xué)人生路上一帆風(fēng)順，心想事成。衷心祝愿2012屆的全體同學(xué)高考成功、金榜題名，衷心祝愿2012屆全體同學(xué)再創(chuàng)高考新的輝煌。

2011年11月16日

第三篇：樂昌二中屆高三年級(jí)高考工作總結(jié)

工作總結(jié)/計(jì)劃

樂昌二中2013屆高考工作總結(jié)

傅宗南2013.07.1

22013年的高考成績(jī)放榜，樂昌二中再續(xù)佳績(jī)?；仡櫲陙恚ㄌ貏e是進(jìn)入高三以來）的教育教學(xué)工作，既充滿艱辛，又心懷忐忑、焦慮。現(xiàn)在終于能放松緊張的神經(jīng)，整理思緒，回顧、總結(jié)三年來的工作。

一、2013屆學(xué)生入學(xué)情況與市教育局下達(dá)的高考任務(wù)目標(biāo)

1．樂昌各高中學(xué)校2010年高一新生生源情況：

2，市教育局下達(dá)的高考任務(wù)指標(biāo)數(shù)具體見下表：

通過認(rèn)真總結(jié)和反思，我們認(rèn)為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關(guān)注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過程，科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，還要有拼搏的精神。

我們對(duì)2013年高考工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，并以期與各兄弟學(xué)校共同探討高考策略。

二、舉全校之力共同關(guān)心高三是高考成功的前提

１、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，切實(shí)加大高三管理力度。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體清晰認(rèn)識(shí)到本屆高三學(xué)生整體水平不高，文理科、體藝生的水平均較低，年級(jí)組的尖子群人數(shù)少，絕不能因2010年高考取得較好的成績(jī)盲目自滿而忽略本屆高三，（該屆老師大部分是2010屆任教的老師）或認(rèn)為這一屆高三差而放棄本屆高三。領(lǐng)導(dǎo)們帶著危機(jī)感、責(zé)任感、緊迫感狠抓質(zhì)量，更好地樹立學(xué)校良好形象。行政班子工作作風(fēng)扎實(shí)，身體力行深入高三教育教學(xué)管理。具體作法為：

①校長(zhǎng)、及高三年級(jí)的分管副校長(zhǎng)、下級(jí)行政和年級(jí)組長(zhǎng)在高三樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評(píng)課，檢查教師教案、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)，行政會(huì)上認(rèn)真反饋聽評(píng)課及教師教學(xué)常規(guī)情況，定期公布聽課數(shù)量；

②領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行一人一科包學(xué)科責(zé)任制，并且一抓到底。曹校長(zhǎng)、胡副校長(zhǎng)主抓全面工作（還具體負(fù)責(zé)化學(xué)和理綜），曹新陽主任和我抓文綜教學(xué)，曾凡遠(yuǎn)主任抓數(shù)學(xué)教學(xué)，邱小芹主任抓英語教學(xué)。李長(zhǎng)標(biāo)教研組長(zhǎng)和楊燦老師抓語文教學(xué)，等。

③保證每一次行政會(huì)、校長(zhǎng)會(huì)有高三議題，形成人人關(guān)注高

三、研究高

三、解決高三問題的工作氛圍。

④學(xué)校、年級(jí)組每月組織一次高三月考，并及時(shí)總結(jié)分析，每月召開一次復(fù)習(xí)迎考專題研討會(huì)。

⑤提高服務(wù)意識(shí)，總務(wù)處和年級(jí)組關(guān)心高三師生生活，第一時(shí)間解決師生困難。

2、教師齊心協(xié)力，形成教學(xué)合力。

三年一期圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)。特別是在2012年6月學(xué)業(yè)水平考試一結(jié)束，大家沒有來得及休息，年級(jí)組就及時(shí)召開了全體準(zhǔn)備上高三老師和學(xué)生的動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識(shí)。隨后由年級(jí)組充分行使獨(dú)立管理職能，抓好班主任（含年級(jí)組）、備課組長(zhǎng)兩條主線，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。分管高三年級(jí)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與班主任、年級(jí)組一道全天候的值班與巡視，引導(dǎo)全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，以嚴(yán)格管理、科學(xué)的方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)了高三教師的敬業(yè)精神。2012年高考我校高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高后，又給我們這一屆高三增加了一個(gè)更高的難度。三年來全體高三老師在思想上取得共識(shí)：在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，2013屆高考再不能有任何閃失，正是基于這種認(rèn)識(shí)，我們一直有很強(qiáng)的憂患意識(shí)。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。曹校長(zhǎng)經(jīng)常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關(guān)注高三，支持高三，鼓勵(lì)高三，督陣高三。有了領(lǐng)導(dǎo)親歷親為的榜樣激勵(lì)，老師們更加忘我工作。為了推進(jìn)邊緣生上進(jìn)，教師自愿利用中午休息時(shí)間及大課間時(shí)間在辦公室進(jìn)行個(gè)別推進(jìn)和輔導(dǎo)，雖然是休息時(shí)間，但老師們從不計(jì)較個(gè)人得失。總之一切可以利用的時(shí)間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學(xué)生們一把，能讓學(xué)生在高考中取得理想的成績(jī)。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，狠抓教學(xué)過程。

1、管理要講究科學(xué)，要追求藝術(shù)，要提高管理的效率。

一是嚴(yán)格日常教學(xué)常規(guī)要求。教學(xué)常規(guī)是實(shí)施教學(xué)的基本規(guī)范，高三教學(xué)工作雖然有其特殊性，但并不是可以隨心所欲，而是應(yīng)該有更高的常規(guī)要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計(jì)劃，做到忙而不亂。我們根據(jù)高三教學(xué)整體要求和安排，各備課組分階段制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真研究每個(gè)階段學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一?！币院?，我們根據(jù)各科成績(jī)水平和復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，要求備課組調(diào)整各科教學(xué)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)計(jì)劃落實(shí)到每一課時(shí)，并經(jīng)年級(jí)審定后組織實(shí)施，克服了高三教學(xué)中容易出現(xiàn)的隨意性和盲目性。

二抓備課組，有的放矢。我們堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)發(fā)揮備課組的集體功能，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，克服單兵獨(dú)戰(zhàn)的局限性，并實(shí)行備課監(jiān)控，扎實(shí)開展有業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的學(xué)科帶頭人和行政領(lǐng)導(dǎo)參與的集體備課。

三抓考前訓(xùn)練，務(wù)求落實(shí)。知識(shí)的鞏固和能力的提高都必須經(jīng)過訓(xùn)練得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)高三的應(yīng)考訓(xùn)練應(yīng)該尤為重視，各學(xué)科組制訂了嚴(yán)密的訓(xùn)練計(jì)劃；對(duì)自編練習(xí)的比例實(shí)行量化規(guī)定，定量控制；采取多種形式的訓(xùn)練方法，除綜合訓(xùn)練外，采用限時(shí)訓(xùn)練、錯(cuò)題過關(guān)、單項(xiàng)檢測(cè)、專項(xiàng)考查等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2、加強(qiáng)過程管理。高三前一階段是第一輪復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，這就要求教學(xué)管理要跟得上節(jié)拍。一是學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要保持清醒頭腦，開學(xué)伊始要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)計(jì)劃要細(xì)致到每一月、每一周、每一天，每一節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù)；二是堅(jiān)持每周集體備課日教研組活動(dòng)（特殊情況報(bào)教研室更改日期）。每次活動(dòng)要求分管領(lǐng)導(dǎo)參加，要求有教師發(fā)言詳細(xì)記錄，通過反饋找出教學(xué)中存在的問題，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一進(jìn)度，協(xié)商出改進(jìn)措施；不斷優(yōu)化教學(xué)措施，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成；三是要求高三教師認(rèn)真書寫復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試試卷，年級(jí)組采用抽查和普查方式予以落實(shí)；四是加強(qiáng)文綜、理綜考試整合訓(xùn)練，落實(shí)每次考試全批全改，認(rèn)真分析得失；五是要求每位高三學(xué)生自備一本錯(cuò)題集，及時(shí)收集作業(yè)及考試錯(cuò)題；六是強(qiáng)化教師面向全體施教意識(shí)，力求一個(gè)學(xué)生也不掉隊(duì)；七是多次召開高三教師大會(huì)及學(xué)生會(huì)議，要求班主任將本班學(xué)生按高考需達(dá)到的目標(biāo)層次分類設(shè)表（如那些是可以上一本，二本，及專科，那些是專業(yè)生的學(xué)生名單）發(fā)給每一位該班上課的教師，確定每一位老師的幫扶對(duì)象，并在班級(jí)內(nèi)部成立幫輔小組，由品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生任組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。對(duì)于文科生要求每位政史地老師每天檢查背誦情況，幫輔組長(zhǎng)和不合格學(xué)生在科任老師處背誦，力求全面提高文科學(xué)生的文綜水平，運(yùn)行一段時(shí)間后，再推廣到理科。八是認(rèn)真組織全市兩次聯(lián)考，確定復(fù)習(xí)時(shí)間表和階段性目標(biāo)，開好月考質(zhì)量分析會(huì)。每次月考后，年級(jí)組、教研組、班主任要進(jìn)行定量定性分析，分析要求到題到人。及時(shí)做到與周邊學(xué)校的橫向比較，做到知己知彼；九是高三教師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，敢于付出，堅(jiān)持全天剛性坐班，工作時(shí)間不閑談，不上網(wǎng)做與教學(xué)無關(guān)的事；十是精心選擇、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習(xí)資料，做到未整合的復(fù)習(xí)資料不準(zhǔn)印刷發(fā)放學(xué)生使用。

四、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí)，追求備考的最大效益

1、早計(jì)劃、重落實(shí)，確保復(fù)習(xí)工作有序進(jìn)行。

①高二剛結(jié)束，學(xué)校就對(duì)高三年級(jí)組教學(xué)工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在2012年6月份就召開高考第一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，明確了各備課組各階段的進(jìn)度、思路、策略，制訂了一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是：“團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓(xùn)練、分層推進(jìn)、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細(xì)節(jié)”。2012年3月份又召開了二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)方針是“突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力、素質(zhì)為目標(biāo)，分層推進(jìn)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識(shí)，以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制，將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。在復(fù)習(xí)課教案、滾動(dòng)考試、月考、分類推進(jìn)等方面力圖有所創(chuàng)新。

②實(shí)行復(fù)習(xí)提前告知。每個(gè)班級(jí)都在公布欄里開辟一個(gè)教學(xué)計(jì)劃專欄，公開教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的每一個(gè)階段具體內(nèi)容，做好復(fù)習(xí)之前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)整。

③固定考試時(shí)間，進(jìn)入高三后為了有利于制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過研究固定了月考及周測(cè)試時(shí)間和科目，做出明確安排，印發(fā)給教師、學(xué)生，有利于教師、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。時(shí)間安排是這樣的： 2周一循環(huán)，在兩次月考間隔中，完成理綜、文綜二輪，語文英語一輪，數(shù)學(xué)一輪共四周的測(cè)試，為了保證成績(jī)的真實(shí)有效，讓學(xué)生更有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，安排了全體高三教師進(jìn)行監(jiān)考，另外每次月考還將所有的學(xué)生及考室進(jìn)行隨機(jī)編排。我們對(duì)滾動(dòng)考試、月考的態(tài)度是，不把成績(jī)作為教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，而是通過考試發(fā)揮診斷功能，教師、學(xué)生都要進(jìn)行反思，查缺補(bǔ)漏：沒教好的教好，把不會(huì)的弄會(huì)。同時(shí)教師及時(shí)批改試卷，周四、五考試下周一就要出成績(jī)，備課組長(zhǎng)匯總上傳到年級(jí)組，然后年級(jí)組把總成績(jī)發(fā)到任課教師手里，及時(shí)跟進(jìn)成績(jī)的變化，與相關(guān)學(xué)生面對(duì)面的分析，找到問題的出處，并及時(shí)糾正。

④廣泛搜集高考信息。

學(xué)校教務(wù)處根據(jù)教學(xué)需要，有計(jì)劃安排高三教師外出教研，開拓視野，廣泛搜集高考信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，無論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應(yīng)本著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與，活動(dòng)結(jié)束，都要該進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真篩選、分析、提煉、內(nèi)化吸收。高三年級(jí)確定專人為高考信息員，加強(qiáng)與外地、外校的高考信息交流。

2、合理決策，關(guān)注全體學(xué)生。

高三的工作事無巨細(xì)，必須統(tǒng)籌兼顧、重點(diǎn)突出，因此怎樣實(shí)現(xiàn)科學(xué)安排、如何高效行動(dòng)考驗(yàn)管理者的智慧和水平。

一是科學(xué)安排時(shí)間和對(duì)策。我們把高三即緊張而又短暫的十個(gè)月，分為高三磨合期、爬坡期、關(guān)鍵期、沖刺期，就明確每一階段的目標(biāo)即所要解決的問題，這不僅使工作更有針對(duì)性，且有利于循序漸進(jìn)的推動(dòng)工作深入開展。比如在磨合期更加注重師生的關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣；爬坡期更加注重課堂的密度和

效率和學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)；關(guān)鍵期更加注重教學(xué)因材施教和學(xué)生的分層指導(dǎo)；沖刺期注重應(yīng)考的科學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生的心理輔導(dǎo)等等。

二是因材施教，全程關(guān)注幾類學(xué)生。

1加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的管理。根據(jù)調(diào)考及歷次月考成績(jī)找準(zhǔn)學(xué)生，分配到校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及中層領(lǐng)導(dǎo)與班主任，負(fù)責(zé)調(diào)查研究，全程跟蹤，挖掘潛能，讓該類學(xué)生鼓足信心，沖擊重本、本A，本B。力爭(zhēng)多出“精品”、提高一本、二本上線率。

2對(duì)專B線的臨界生，主要通過先樹信心，算分的辦法（去年的專B線300分，意味著6科，每科達(dá)到50分就可上線，其次是狠抓基礎(chǔ)，過關(guān)課本的基本概念、觀點(diǎn)，例題等。，3力爭(zhēng)體藝生“雙上線”，抓好術(shù)科訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)他們的文化課從3月份開始每天晚自習(xí)就進(jìn)行“小班制”甚至是對(duì)部分術(shù)科上線生進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)。這些努力取得了一定成績(jī)：體育生有6人上本B以上，藝術(shù)生一人上重本，6人上專A線，遺憾的是因術(shù)科沒上線，部分散失學(xué)習(xí)信心。美術(shù)生有5人文化分上一本，但術(shù)科沒上線。

五、加強(qiáng)思想教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

進(jìn)入高三，我們更加重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠(chéng)信為人、心理健康等教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生勤奮求實(shí)、拼搏進(jìn)取的精神；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步樹立自信心。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勵(lì)志教育。理想教育細(xì)化、實(shí)化、生活化。把遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)高考、備考緊密結(jié)合，把平時(shí)的要求與溫馨提示跟奮斗目標(biāo)聯(lián)系在一起。進(jìn)入高三后，每個(gè)班級(jí)都在班級(jí)門口貼出了具有班級(jí)特色的對(duì)聯(lián)，在教室里張貼了激勵(lì)學(xué)生的話語，班主任的教育感言，同學(xué)們的成才感言。年級(jí)組在公共場(chǎng)所還懸掛了高考倒計(jì)時(shí)牌，各班在教室里也懸掛了倒計(jì)時(shí)牌，不斷激發(fā)學(xué)生斗志，營(yíng)造了一個(gè)緊張有序、積極向上的大環(huán)境。每個(gè)月年級(jí)組還認(rèn)真做好高考專題宣傳，定期介紹高考信息。班級(jí)每月利用班會(huì)進(jìn)行勵(lì)志教育，班主任精選一些勵(lì)志文章鼓舞學(xué)生。通過班會(huì)學(xué)生真正地感受到了老師的良苦用心；感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不僅是成績(jī)的選拔，更是意志品質(zhì)的提升，心靈的升華。教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的懺悔和感動(dòng)之中。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時(shí)刻把目標(biāo)教育與勵(lì)志教育貫穿在高三備考的每一個(gè)階段中，才給了學(xué)生源源不斷的前進(jìn)動(dòng)力。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想紀(jì)律教育。高三學(xué)生因時(shí)間緊，功課任務(wù)繁重，思想波動(dòng)大，加強(qiáng)學(xué)生思想教育不可輕視。一是年級(jí)每月進(jìn)行一次學(xué)生大會(huì)，及時(shí)總結(jié)成績(jī)，指出不足，按多元獎(jiǎng)勵(lì)模式獎(jiǎng)勵(lì)各類表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生；二是加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，請(qǐng)心理教育專家進(jìn)行理想信念專題講座，學(xué)校成立高三學(xué)生心理咨詢室，有專人負(fù)責(zé)咨詢。心理咨詢室確定專題，分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導(dǎo)展板；三是適時(shí)召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，挖掘家長(zhǎng)教育資源，形成家校教育合力；四.是加大問題學(xué)生懲戒力度，對(duì)問題嚴(yán)重，影響極壞學(xué)生堅(jiān)決做到嚴(yán)懲不貸，以形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)；五.是加強(qiáng)內(nèi)宿生管理，班主任到寢室查寢實(shí)行簽到制；六.是請(qǐng)相關(guān)部門清理校園周圍黑網(wǎng)吧，創(chuàng)造安寧學(xué)習(xí)環(huán)境；七.是辦公室派專人負(fù)責(zé)校園宣傳管理，讓積極向上、樂觀健康的言論成為學(xué)校主流輿論。調(diào)適學(xué)生最佳的心理狀態(tài)。以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導(dǎo)老師做好學(xué)生的心理

調(diào)試工作，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生保持良好的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表彰激勵(lì)。每次月考后都召開學(xué)生表彰大會(huì)，表彰成績(jī)優(yōu)異和進(jìn)步幅度大的學(xué)生。在近高考百日之時(shí)，學(xué)校、年級(jí)組抓住這一契機(jī)，召開了高三全體師生的迎高考動(dòng)員大會(huì)暨高考學(xué)生百日沖刺宣誓儀式。大家站在學(xué)校廣場(chǎng)上，面對(duì)面交流，宣誓，師生心情澎湃。會(huì)上不僅有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，還有優(yōu)秀生宣誓，老師代表寄語。同學(xué)們斗志昂揚(yáng)，對(duì)高考充滿期待。

五、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，讓教師找到成就感、幸福感

高三教師任務(wù)重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結(jié)合，愉悅工作，政府、學(xué)校在待遇上向高三教師傾斜。一是學(xué)校經(jīng)常性組織高三備課組長(zhǎng)、教師外出學(xué)習(xí)、考察交流，吸取他人迎考經(jīng)驗(yàn)；二是在評(píng)先評(píng)優(yōu)、市縣優(yōu)秀教師時(shí)，確保在高三任教，工作認(rèn)真，業(yè)績(jī)突出者有1至2 人特別指標(biāo)，特殊情況還可破格考慮；三是學(xué)校出臺(tái)2013年高考獎(jiǎng)勵(lì)方案，該方案切實(shí)體現(xiàn)公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢(shì)班級(jí)教師充滿信心，看到希望。

六、幾點(diǎn)思考與經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)歷了高三的整個(gè)過程得出了以下幾點(diǎn)思考與經(jīng)驗(yàn)：

一是鍛煉隊(duì)伍。我們高三年級(jí)大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔(dān)任高三的教育教學(xué)任務(wù)，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們?cè)跇I(yè)務(wù)水平上都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在老教師的引領(lǐng)和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進(jìn)取。教師隊(duì)伍的建設(shè)的水平標(biāo)志了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的水平。

二是凝聚人心。近年來，雖然我校高考升學(xué)率基本呈上升趨勢(shì)，但不能否認(rèn)，兄弟學(xué)校的進(jìn)步勢(shì)頭更猛，因此我們遇到了很大的危機(jī)和挑戰(zhàn)。只有全校師生齊心協(xié)力，才能突出重圍，取得成功。2013高考取得的優(yōu)異成績(jī)振興了師生的積極性，大家對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿信心。

三是拼博精神。成績(jī)的取得依靠科學(xué)的方法，更離不開扎實(shí)的工作。在這個(gè)過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進(jìn)取精神。

七、以后應(yīng)汲取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

1，藝術(shù)生的挑選和培訓(xùn)上要下功夫。特別是到廣州進(jìn)培訓(xùn)班的管理方面以往似乎處于自由狀態(tài)，不利學(xué)生術(shù)科與文化成績(jī)的提高。

2，個(gè)別班進(jìn)入高三，不愿學(xué)、不樂學(xué)的歪風(fēng)邪氣影響了整個(gè)班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。年級(jí)應(yīng)對(duì)幾個(gè)影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的學(xué)生及時(shí)教育，處理、調(diào)整。

3.到二輪復(fù)習(xí)的后階段，許多任課老師覺得復(fù)習(xí)時(shí)間不足。有必要利用好寒暑假期、周末時(shí)間復(fù)習(xí)。

成績(jī)屬于過去，未來應(yīng)百尺竿頭，更進(jìn)一步。

第四篇：師昌緒演講稿

演講稿

學(xué)師老精神，為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！

今天我演講的題目是《學(xué)師老精神，為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光》

八載隔洋同對(duì)月，一心挫霸誓歸國(guó)。歸來是他的夢(mèng)，盈滿對(duì)祖國(guó)的情。有膽識(shí)，敢擔(dān)當(dāng)，空心渦輪葉片，是他送給祖國(guó)的翅膀。兩院元?jiǎng)?，三世書香。一介書生，?guó)之棟梁。這就是我國(guó)著名的材料學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士——師昌緒。

1918年，師昌緒出生于河北省徐水縣大營(yíng)村一個(gè)四世同堂的書香門第。在這個(gè)緊鄰漕河的小村子里，開始了他人生道路的起點(diǎn)，從童年時(shí)代，到讀完小學(xué)和高小，然后考上了保定師范。直至后來，師老留學(xué)美國(guó)，回國(guó)從事科學(xué)研究，在材料科學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)軍開拓，被稱為“中國(guó)材料學(xué)之父”。師老一生，學(xué)術(shù)成就高不可及，桃李遍天下，為中國(guó)科學(xué)事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。

2010年1月14日，師昌緒院士榮獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，受到胡錦濤的親切接見，并為其頒獎(jiǎng)。當(dāng)師老獲獎(jiǎng)的消息傳來，整個(gè)大營(yíng)村和徐水縣都沸騰了，家鄉(xiāng)父老奔走相告，師昌緒的名字立刻傳遍了古城保定。從保定走出這樣一位德高望重、令人景仰的科學(xué)家，我感到無比驕傲和自豪。

“作為一個(gè)中國(guó)人，就要對(duì)中國(guó)做出貢獻(xiàn)，這是人生的第一要義?！彼畛Ｕf的這句話，雖然樸實(shí)無華，卻凝聚著一位飽經(jīng)滄桑的老知識(shí)分子大半個(gè)世紀(jì)以來投身科學(xué)事業(yè)，矢志報(bào)國(guó)的赤子情懷。

正是懷著以科學(xué)報(bào)效祖國(guó)的愿望，他刻苦攻讀，在美國(guó)獲得了博士學(xué)位。他多想把自己的研究成果早日帶回祖國(guó)啊!但那時(shí)，他已失去了返回祖國(guó)的自由。因?yàn)槊绹?guó)明確宣布：在美國(guó)從事科學(xué)研究的中國(guó)人一律不許離開美國(guó)，一旦他們想離開等待他們的是判刑5年和巨額罰金。

一定要爭(zhēng)取回國(guó)自由!師昌緒和其他26名中國(guó)學(xué)生和美國(guó)政府展開了激烈的斗爭(zhēng)，他們寫信給美國(guó)總統(tǒng)要求回國(guó)；還請(qǐng)印度駐大使館的工作人員將他們要求回國(guó)的信件轉(zhuǎn)交給周總理；他和同學(xué)還湊錢買了一臺(tái)舊油印機(jī)自己刻印傳單，一夜間印了3000份向美國(guó)公眾散發(fā)，求得同情與支持??不屈不撓的奮爭(zhēng)終于見到曙光，美國(guó)被迫同意一些中國(guó)留學(xué)生回國(guó)，其中就有師昌緒。

臨行前他的美國(guó)導(dǎo)師問他為什么要執(zhí)意回國(guó)，導(dǎo)師說：“如果因?yàn)槁殑?wù)低，掙錢少的話，我可以幫忙?！睅煵w謝絕了導(dǎo)師的熱情挽留，嚴(yán)肅地說“都不是。在美國(guó)我無關(guān)緊要，但我的祖國(guó)需要我！”

回國(guó)后，師昌緒領(lǐng)導(dǎo)自己的科研小組取得了很多科技成果，其中最為耀眼的成就，就是幫助祖國(guó)一代代的戰(zhàn)斗機(jī)沖上云天。

如今，師老走了，帶著人們的崇敬、思念。他那平易近人、真摯善良的品格，淡泊名利、精益求精的作風(fēng)，實(shí)事求是、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，都將如他光輝的學(xué)術(shù)成就一樣，長(zhǎng)留人間。

師昌緒院士為國(guó)家做出了突出貢獻(xiàn)，為家鄉(xiāng)贏得了榮譽(yù)，他的光輝事跡會(huì)永遠(yuǎn)鼓舞我們徐水的學(xué)生，鼓舞我們熱愛科學(xué)，激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后我們也要成為像師昌緒院士一樣杰出的人才，為母校爭(zhēng)光，為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：學(xué)習(xí)師昌緒先進(jìn)事跡

師昌緒同志事跡介紹

2011-02-28 | 文章來源： 【大 中 小】【打印】【關(guān)閉】

師昌緒同志，河北省徐水縣人，出生于1920年11月15日，1978年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，九三學(xué)社社員，著名材料科學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院（1980年）、中國(guó)工程院（1994年）兩院資深院士，2010國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者。

1945年大學(xué)畢業(yè)于西北工學(xué)院礦冶系，1948年赴美留學(xué)，1949年5月獲密蘇里大學(xué)礦冶學(xué)院碩士學(xué)位，1950年1月在美國(guó)歐特丹大學(xué)冶金系任研究助教，同時(shí)攻讀博士學(xué)位，1952年6月畢業(yè)獲得博士學(xué)位，受聘麻省理工學(xué)院助理研究員。

師昌緒院士是一位愛國(guó)科學(xué)家，攻讀博士學(xué)位時(shí)正值抗美援朝期間，他是當(dāng)時(shí)美國(guó)國(guó)務(wù)院明令禁止回國(guó)的35名中國(guó)學(xué)者之一，他作為領(lǐng)導(dǎo)者之一組織領(lǐng)導(dǎo)了在美中國(guó)留學(xué)生爭(zhēng)取回國(guó)的斗爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)，聯(lián)名寫給周總理表達(dá)強(qiáng)烈回國(guó)意愿的書信成為1954年日內(nèi)瓦國(guó)際會(huì)議上中國(guó)抗議美國(guó)政府扣押中國(guó)留學(xué)生回國(guó)的有力證據(jù)，《波士頓環(huán)球報(bào)》以通欄大標(biāo)題報(bào)道并刊登他和另外兩名中國(guó)留學(xué)生照片；他還曾寫信給時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)艾森豪威爾申訴，并向美國(guó)民眾呼吁爭(zhēng)取同情。經(jīng)過系列斗爭(zhēng)他成為1955年春美國(guó)政府同意放行回國(guó)的首批76名中國(guó)留學(xué)生之一。

在臨行前，他的合作導(dǎo)師麻省理工學(xué)院著名冶金學(xué)家M.柯恩教授曾挽留他“你想回國(guó)，如果因?yàn)槁毼坏?，掙錢少的話，我可以幫你”。師昌緒平靜地謝絕了“都不是，在美國(guó)我是個(gè)可有可無的人，而我是中國(guó)人，我的祖國(guó)需要我”。關(guān)于愛國(guó)，師昌緒院士還有另外兩句有名的語錄“我們這代人為什么愛國(guó)情結(jié)根深蒂固，因?yàn)橹袊?guó)受國(guó)外欺辱太深。使中國(guó)強(qiáng)盛、強(qiáng)大，是根本的思想”?！叭松谑?，首先要有一個(gè)正確的人生觀，要對(duì)人類有所貢獻(xiàn)。作為一個(gè)中國(guó)人，就要對(duì)中國(guó)作出貢獻(xiàn)，這是人生的第一要義”。

1955年回國(guó)后，在中科院金屬研究所工作，歷任金屬研究所副研究員、研究員、研究室主任、常務(wù)副所長(zhǎng)、所長(zhǎng)、院士，中國(guó)科學(xué)院金屬腐蝕與防護(hù)研究所所長(zhǎng)、1984年調(diào)任中國(guó)科學(xué)院技術(shù)科學(xué)部主任，后擔(dān)任國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)副主任，中國(guó)工程院副院長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院學(xué)部咨詢委員會(huì)主任等職，現(xiàn)任金屬研究所名譽(yù)所長(zhǎng)、國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)特邀顧問、國(guó)家圖書文獻(xiàn)情報(bào)中心理事長(zhǎng)、兩院資深院士聯(lián)誼會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職。

作為著名的材料科學(xué)家，他是中國(guó)高溫合金研究創(chuàng)始人之一，被國(guó)外同行譽(yù)為“中國(guó)高溫合金之父”，1957年就在國(guó)內(nèi)率先開展了高溫合金材料及工藝研究，研制出多種具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高溫合金及其部件，并結(jié)合實(shí)際推廣應(yīng)用。

針對(duì)國(guó)家急需，研制鑄造鎳基高溫合金空心渦輪葉片 航空發(fā)動(dòng)機(jī)是飛機(jī)的動(dòng)力源，高溫渦輪葉片是其關(guān)鍵部件，要求在高溫、高速、高載荷、復(fù)雜受力狀態(tài)、頻繁交變溫度下長(zhǎng)壽命穩(wěn)定工作，工作條件極其苛刻，可靠性要求高，一旦失效則導(dǎo)致機(jī)毀人亡。1964年，我國(guó)自行設(shè)計(jì)的**飛機(jī)亟需發(fā)動(dòng)機(jī)，經(jīng)論證決定采用改進(jìn)已有發(fā)動(dòng)機(jī)的方案，要求增加推動(dòng)力20%，這意味著要提高渦輪前溫度100℃。為此，必須采用空心葉片進(jìn)行強(qiáng)制冷卻，同時(shí)型號(hào)任務(wù)的時(shí)間進(jìn)度緊迫，必須在一年內(nèi)研制出高溫合金材料和空心葉片，這在當(dāng)時(shí)是極大的挑戰(zhàn)。此前，國(guó)內(nèi)外幾乎所有葉片均為鍛造后經(jīng)機(jī)械加工而成的實(shí)心葉片，只有美國(guó)研制成功了鑄造空心葉片，但制造材料、工藝嚴(yán)格保密。

師昌緒承擔(dān)精密鑄造空心渦輪葉片的研制任務(wù)后，組織帶領(lǐng)上百名科技人員，與設(shè)計(jì)和制造單位緊密結(jié)合，開展了冶煉、造型、脫芯、測(cè)壁厚、化學(xué)分析和相分析、控制合金質(zhì)量、制定驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等環(huán)節(jié)的攻關(guān)工作。首先，發(fā)展出M17合金，該合金比重較原蘇聯(lián)飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)所用的合金輕9％，使發(fā)動(dòng)機(jī)安全系數(shù)提高了35%。而且由于建立了一套低溫精煉、低溫脫氣和低溫澆鑄工藝，結(jié)合成分調(diào)整，大大提高了合金的組織和性能穩(wěn)定性；其次，采用真空精密鑄造技術(shù)，突破了葉片鑄造工藝的難題。師昌緒使用石英玻璃管并用氫氟酸溶解脫除的方法解決了型芯和脫芯的問題，發(fā)明了“自由端工藝”成功解決了型芯定位和斷芯兩大工藝難題，在實(shí)驗(yàn)室研制出了我國(guó)第一片9孔鑄造空心渦輪葉片。他還開發(fā)出超聲波和X射線測(cè)厚技術(shù)，用于檢測(cè)葉片和定位型芯；綜合考慮渦輪葉片受力狀態(tài)和裂紋形成與擴(kuò)展規(guī)律等因素，制定了鑄造空心葉片的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)用上述技術(shù)，我國(guó)于1966年生產(chǎn)出第一臺(tái)份鑄造空心葉片，并裝機(jī)試車成功。從承接任務(wù)到完成技術(shù)攻關(guān)，只用了短短一年時(shí)間，而同樣的工作，隨后在英國(guó)卻用了8年時(shí)間。

鑄造9孔渦輪葉片的研制是一項(xiàng)具有開拓性的工作，為我國(guó)鑄造高溫合金及其先進(jìn)空心葉片的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。它使我國(guó)渦輪葉片的發(fā)展邁上了兩個(gè)臺(tái)階：一是由鍛造加工改為真空精密鑄造，二是由實(shí)心改為空心葉片。這項(xiàng)工作使我國(guó)成為繼美國(guó)之后，世界上第二個(gè)成功使用精鑄氣冷渦輪葉片的國(guó)家。該葉片到目前為止仍是我國(guó)用量最大的航空渦輪葉片，裝備我國(guó)多種航空發(fā)動(dòng)機(jī)，40多年來沒有因葉片失效而發(fā)生過事故，充分說明標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)，生產(chǎn)工藝穩(wěn)定。由該項(xiàng)技術(shù)發(fā)展出的冶煉、澆鑄、型芯、檢測(cè)等系列工藝和標(biāo)準(zhǔn)已推廣到全國(guó)，直接指導(dǎo)著我國(guó)幾十年來高溫合金的制備和鑄造渦輪葉片（多晶、定向和單晶）的生產(chǎn)。該成果于1985年獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。

1983年，師昌緒在沈陽航空發(fā)動(dòng)機(jī)廠了解到，我國(guó)有制造大推力發(fā)動(dòng)機(jī)的能力。于是他和高良(冶金部)共同上書國(guó)家，闡明中國(guó)應(yīng)立即開展大推力發(fā)動(dòng)機(jī)的研究與開發(fā)，1994年9月，師昌緒主持召開包括兩院院士及有關(guān)專家的研討會(huì)，并赴陜西及上海進(jìn)行調(diào)研，最終建議加速100座民航機(jī)的立項(xiàng)，經(jīng)過多年的努力，目前取得重大進(jìn)展，他的敏銳思維和前瞻性戰(zhàn)略大大推動(dòng)我國(guó)21世紀(jì)航空事業(yè)發(fā)展。這一建議具有里程碑的意義，中國(guó)從此開始了×××發(fā)動(dòng)機(jī)的研制。在師昌緒的指導(dǎo)下，金屬所承擔(dān)該發(fā)動(dòng)機(jī)的四種合金、六種渦輪葉片的研制工作圓滿完成任務(wù)。合金滿足了發(fā)動(dòng)機(jī)全部設(shè)計(jì)和使用要求，達(dá)到國(guó)際同類合金先進(jìn)水平；復(fù)雜空心定向凝固無余量葉片的鑄造技術(shù)達(dá)到國(guó)際同類葉片的先進(jìn)水平。目前，在×××發(fā)動(dòng)機(jī)核心機(jī)技術(shù)的牽引下，我國(guó)正在研制一系列可滿足不同環(huán)境要求的高推重比大推力發(fā)動(dòng)機(jī)。

在上述多項(xiàng)國(guó)家重要任務(wù)的支持和鍛煉下，師昌緒建立的金屬所高溫合金研究組已經(jīng)發(fā)展成為我國(guó)三大高溫合金研發(fā)基地之一。目前，基于高溫合金空心葉片鑄造技術(shù)和定向凝固技術(shù)，金屬所高溫合金研究部為滿足國(guó)家關(guān)鍵型號(hào)發(fā)動(dòng)機(jī)的需求，承擔(dān)了大量航空和工業(yè)燃機(jī)用單晶合金及葉片的研制工作。

提出低偏析理論和技術(shù)，推動(dòng)我國(guó)高溫合金等材料的新發(fā)展 上世紀(jì)60年代初，金屬所確定了以發(fā)展鑄造高溫合金為主攻方向以后，師昌緒便提出以“金屬的凝固過程”作為主要學(xué)科方向。由于高溫合金含十幾種合金元素，而且合金化程度越來越高，凝固偏析成為高溫合金進(jìn)一步發(fā)展的主要障礙。通過試驗(yàn)和理論分析，發(fā)現(xiàn)某些微量元素（如磷、鋯、硼、硅等）不僅本身產(chǎn)生嚴(yán)重的凝固偏析，而且還促進(jìn)某些主元素的聚集。因此，通過有效控制這些微量元素，可大大減少合金的凝固偏析，這一發(fā)現(xiàn)被稱之為“低偏析技術(shù)”。該技術(shù)的應(yīng)用使得鑄造高溫合金工作溫度提高了20-25℃，變形高溫合金的開鍛溫度提高上百度。據(jù)此發(fā)展了一系列低偏析的鑄造和定向高溫合金，如M17F、M17G、M38G、DZ125L等等，多數(shù)已應(yīng)用于我國(guó)先進(jìn)航空發(fā)動(dòng)機(jī)上。該成果還被廣泛應(yīng)用于不銹鋼、抗氫鋼的研制和生產(chǎn)中。因此，當(dāng)時(shí)國(guó)家計(jì)委在金屬所建立“低偏析合金材料及制品示范基地”，世界銀行貸款在金屬所建立了高性能均質(zhì)合金工程研究中心。該成果獲1986年中國(guó)科學(xué)院科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)及1987年國(guó)家自然科學(xué)三等獎(jiǎng)。1998年7月在美國(guó)華盛頓國(guó)際材料研究學(xué)會(huì)上，師昌緒做了“微量元素控制的低偏析高溫合金”報(bào)告，各國(guó)學(xué)者公認(rèn)是原創(chuàng)性的工作，獲得了國(guó)際材料研究學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)（IUMRS）頒發(fā)的“Innovations in Real Materials Award即實(shí)用材料創(chuàng)新獎(jiǎng)”。當(dāng)年全世界僅12項(xiàng)工作獲此殊榮，該獎(jiǎng)項(xiàng)至今也是中國(guó)唯一的實(shí)用材料創(chuàng)新獎(jiǎng)。

工業(yè)及艦用燃?xì)廨啓C(jī)中，劣質(zhì)燃油中的硫及空氣中的堿金屬在高溫下會(huì)導(dǎo)致航空用鎳基高溫合金發(fā)生熱腐蝕，因此必須調(diào)整合金成分，大幅度提高Cr、Ti元素含量以抵抗熱腐蝕，如何控制高Cr、Ti合金中的凝固偏析成為這類合金研制中的難題。在低偏析技術(shù)的牽引下，師昌緒帶領(lǐng)科研人員在國(guó)內(nèi)率先開展了抗熱腐蝕高溫合金的研制工作，發(fā)展了M38、M38G、DZ38G、DSM11、DD8和DD10系列抗熱腐蝕合金。上世紀(jì)70年代四川發(fā)現(xiàn)大油氣田，欲用管道東輸上海，中間需要工業(yè)燃?xì)鈾C(jī)驅(qū)動(dòng)的增壓泵，師昌緒率隊(duì)前往爭(zhēng)取合作，最后確定渦輪葉片采用金屬所開發(fā)的耐熱腐蝕高溫合金M38，完全滿足了當(dāng)時(shí)進(jìn)口的2.3萬千瓦燃?xì)廨啓C(jī)組的需求。目前金屬所在抗熱腐蝕高溫合金及葉片研制領(lǐng)域處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，與哈汽、上汽、東汽三大汽輪機(jī)廠等國(guó)內(nèi)大型燃?xì)廨啓C(jī)設(shè)計(jì)、制造單位都有密切合作，研制了系列的多晶、定向和單晶抗熱腐蝕合金及大型復(fù)雜空心葉片，在工業(yè)燃機(jī)和發(fā)動(dòng)機(jī)中得到廣泛應(yīng)用，在滿足各類發(fā)動(dòng)機(jī)的需求中發(fā)揮著重要作用。

重視高溫合金應(yīng)用，在國(guó)內(nèi)最早提出開展在接近使用條件下的材料性能研究 上世紀(jì)60年代，師昌緒認(rèn)為高溫合金研究必須建立新型強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)室，過去所測(cè)量的材料單項(xiàng)性能（如沖擊、疲勞和蠕變等）不能代表在使用過程中的性能。有些合金的單項(xiàng)性能雖好，但在接近使用狀態(tài)下卻未必合格。因此，他在國(guó)內(nèi)率先建立了低應(yīng)變疲勞及蠕變疲勞交互作用試驗(yàn)裝置及第一臺(tái)液壓伺服低頻疲勞機(jī)，帶動(dòng)了國(guó)內(nèi)強(qiáng)度研究的發(fā)展，為新型高溫合金研制、選材及發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)提供了理論依據(jù)，在此基礎(chǔ)上金屬所建立了國(guó)家疲勞與斷裂重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

在極其艱苦的環(huán)境下，立足國(guó)內(nèi)開發(fā)出鐵基高溫合金GH135，參與我國(guó)高溫合金生產(chǎn) 師昌緒一直提倡立足國(guó)內(nèi)自主發(fā)展高溫合金。上世紀(jì)50年代末，根據(jù)我國(guó)國(guó)情提出了大力發(fā)展鐵基高溫合金的戰(zhàn)略方針。高溫合金通常以Ni、Cr為主，當(dāng)時(shí)由于中蘇關(guān)系惡化、國(guó)際封鎖，國(guó)內(nèi)Ni、Cr產(chǎn)量很少，飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)制造面臨巨大困難。師昌緒團(tuán)隊(duì)與撫順鋼廠合作，研制出我國(guó)第一個(gè)鐵基高溫合金GH135，部分代替了當(dāng)時(shí)使用的鎳基合金GH33，生產(chǎn)出數(shù)以千計(jì)的航空發(fā)動(dòng)機(jī)渦輪盤，不但解決了當(dāng)時(shí)亟需，同時(shí)還帶動(dòng)了全國(guó)開發(fā)鐵基高溫合金的熱潮。

1959年，中蘇關(guān)系惡化，我國(guó)噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)所需高溫合金受到嚴(yán)重限制，黨和國(guó)家決定立足國(guó)內(nèi)生產(chǎn)高溫合金，并組織力量齊聚遼寧撫順鋼廠。師昌緒是專家之一。1960年初，東北生活十分困難，關(guān)內(nèi)攻關(guān)人員撤離，只有師昌緒仍帶領(lǐng)金屬所科研人員堅(jiān)守崗位，每天往返于撫順沈陽之間，因勞累過度，患了嚴(yán)重腎盂腎炎，但仍然堅(jiān)持工作，直到我國(guó)**、**飛機(jī)所需高溫合金完全過關(guān)。

幾十年來，師昌緒一直引導(dǎo)和關(guān)注我國(guó)高溫合金的研究、開發(fā)、生產(chǎn)和應(yīng)用，鍛煉出了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、有較高理論水平的科研與生產(chǎn)隊(duì)伍，建立了若干研究和生產(chǎn)基地。50多年來，我國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)所用高溫合金的研制與生產(chǎn)完全立足國(guó)內(nèi)，成為繼美、英和前蘇聯(lián)之后第四個(gè)具有高溫合金體系的國(guó)家。

師昌緒是我國(guó)高溫合金領(lǐng)域的主要學(xué)科帶頭人，全國(guó)高溫合金會(huì)議多次請(qǐng)他做主旨報(bào)告；中、美高溫合金交流會(huì)大多是以他的名義發(fā)出邀請(qǐng)；2006年他作為主編出版了一本《中國(guó)高溫合金40年》；他還是《中國(guó)航空材料手冊(cè)》的首席顧問。2004年中國(guó)金屬學(xué)會(huì)高溫合金分會(huì)授予他全國(guó)唯一的“終身成就獎(jiǎng)”。

立足我國(guó)國(guó)情，開發(fā)出新型高合金鋼，在不同領(lǐng)域獲得了應(yīng)用 上世紀(jì)50年代末，師昌緒在開發(fā)鐵基高溫合金的同時(shí)提出開發(fā)節(jié)Ni、Cr高合金鋼，先后開發(fā)出Cr-Mn-N系耐蝕、耐熱高強(qiáng)度不銹鋼和Fe-Mn-Al系耐熱、低溫、無磁奧氏體鋼。

1958年在師昌緒指導(dǎo)下，金屬所研制出Cr-Mn-N無鎳不銹鋼（Cr17Mn14Mo2N，簡(jiǎn)稱A4鋼）。該鋼種不含鎳，原材料成本低廉。Cr-Mn-N無鎳不銹鋼在多種腐蝕介質(zhì)中耐蝕性能優(yōu)異，抗磨損，在尿素分離塔和鹽化工換熱分離器等設(shè)備上應(yīng)用，使得零部件使用壽命比傳統(tǒng)鎳鉻不銹鋼316L（Cr17Ni12Mo2）延長(zhǎng)十多倍。目前這項(xiàng)技術(shù)已推廣到長(zhǎng)城特鋼廠，形成批量生產(chǎn)，供應(yīng)化肥廠與鹽化工企業(yè)。

高錳鋼是典型的奧氏體鋼之一，但是在形變或低溫下會(huì)因?yàn)榘l(fā)生馬氏體相變而變脆。師昌緒等發(fā)現(xiàn)鋁能穩(wěn)定奧氏體，通過用電子探針和金相方法，在國(guó)際上率先系統(tǒng)地研究Fe-Mn-Al系富鐵角的相圖、相轉(zhuǎn)變規(guī)律與成分的關(guān)系，研制出了性能優(yōu)良的15Mn26Al4鋼。實(shí)驗(yàn)證明，該鋼是合金鋼系列中最穩(wěn)定的低溫材料，一般鎳鉻奧氏體鋼在液氮溫度（-196℃）下就發(fā)生馬氏體相變而變脆，而15Mn26Al4鋼在液氫溫度（-253℃）也不會(huì)發(fā)生相變。作為重要的低溫結(jié)構(gòu)材料，為我國(guó)氫能等工業(yè)的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。此外這種鋼電阻率高、磁導(dǎo)率低，用于變壓器隔板可減少能耗。我國(guó)Fe-Mn-Al系奧氏體鋼的提出比國(guó)際早了十幾年，該成果1982年獲得國(guó)家自然科學(xué)三等獎(jiǎng)。

這些材料的成功研制，不僅解決了當(dāng)時(shí)工業(yè)所需，而且迄今為止在石油化工諸多領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。

引領(lǐng)并推動(dòng)我國(guó)材料科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展 師昌緒不僅是卓有成就的材料科學(xué)家，還是一位杰出的戰(zhàn)略科學(xué)家。在我國(guó)材料科學(xué)與工程領(lǐng)域，他被公認(rèn)為德高望重的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖，并且在國(guó)際上也享有很高聲譽(yù)。他以高瞻遠(yuǎn)矚的視角、淵博的學(xué)識(shí)和高度的責(zé)任心，準(zhǔn)確把握和引領(lǐng)材料科技領(lǐng)域的發(fā)展。

上世紀(jì)80年代初，師昌緒在金屬所任所長(zhǎng)期間，根據(jù)國(guó)際材料發(fā)展趨勢(shì)，提出研究快速凝固理論，建立非晶、微晶的研究方向。他最早在國(guó)內(nèi)提出建立真空霧化制粉及激光制粉裝置，做出了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的成果，并爭(zhēng)取到世界銀行貸款支持的“快速凝固非平衡合金國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”。

為了發(fā)展核技術(shù)，80年代初我國(guó)急需能夠抗高壓、高低溫及高純氫的新鋼種。師昌緒分析了國(guó)內(nèi)的低溫與儲(chǔ)氫材料、氫分析測(cè)試技術(shù)等基礎(chǔ)，毅然接受并指導(dǎo)金屬研究所承擔(dān)起該項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)過多年研究攻關(guān)，取得了很好的結(jié)果，目前已發(fā)展出五種不同強(qiáng)度級(jí)別的抗氫鋼和合金，且已批量應(yīng)用。該成果獲得國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)三項(xiàng)。

上世紀(jì)80年代末，他發(fā)現(xiàn)納米科學(xué)技術(shù)正成為材料科學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，因此，他對(duì)這一學(xué)科的發(fā)展十分重視。2000年美國(guó)克林頓總統(tǒng)提出納米技術(shù)將導(dǎo)致下一代產(chǎn)業(yè)革命的觀點(diǎn)以后，師昌緒上書國(guó)務(wù)院，從而在科技部建立了“國(guó)家納米科技指導(dǎo)和協(xié)調(diào)委員會(huì)”，他任顧問。他也是我國(guó)成立“納米科學(xué)中心”的倡導(dǎo)者，并任該中心學(xué)術(shù)委員會(huì)主任。

鎂合金比重輕，但由于不耐腐蝕、強(qiáng)度低，一直沒有很大發(fā)展。上世紀(jì)90年代初，師昌緒分析了金屬材料資源情況，現(xiàn)有金屬材料資源少則幾十年、多則二三百年便會(huì)枯竭，唯有鎂可謂取之不盡用之不竭。1995年，師昌緒等五名院士聯(lián)名建議將鎂的研究與開發(fā)列為重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目。自此以后，國(guó)內(nèi)掀起了鎂合金研究開發(fā)的熱潮。

碳纖維是航空、航天的關(guān)鍵材料，國(guó)外對(duì)軍用碳纖維既不出口、也不轉(zhuǎn)讓技術(shù)。師昌緒意識(shí)到這一問題的重要性，在2000年即主持召開了“聚丙烯腈基碳纖維發(fā)展對(duì)策研討會(huì)”，并親自上書黨中央，于2001年10月，中央批轉(zhuǎn)科技部將“聚丙烯腈基碳纖維”列為863專項(xiàng)。10年來師昌緒一直跟蹤我國(guó)碳纖維的研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)“自主創(chuàng)新”與“降低成本”。

研究基地是“出成果出人才”的地方，也是國(guó)家走向富強(qiáng)的依靠力量。在人才培養(yǎng)方面，師昌緒主張充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，幾十年來，帶出了一支能打硬仗的攻堅(jiān)隊(duì)伍。他共聯(lián)合培養(yǎng)碩士和博士生100多名，為了讓年輕人在國(guó)際上早露頭角，許多國(guó)際會(huì)議邀請(qǐng)他做主題報(bào)告，他把這些機(jī)會(huì)都用來提拔青年人，在人才斷層的年代，金屬所的年輕人在同齡人是佼佼者，他培養(yǎng)的人中大多已經(jīng)成為我國(guó)材料科技事業(yè)的中堅(jiān)力量，其中三人已成為院士。

師昌緒1955年回國(guó)后即在中科院金屬所工作，一直工作了30余年。除了科研工作以外，他對(duì)金屬所優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起了重要影響。在他任常務(wù)副所長(zhǎng)和所長(zhǎng)期間，正值該研究所從國(guó)防科工委和冶金部轉(zhuǎn)入中國(guó)科學(xué)院，面臨學(xué)科方向確定、人員斷層、設(shè)備老化、與國(guó)外交往減少等諸多突出的問題。師昌緒明確提出以“材料科學(xué)與工程”為研究方向，大量招收研究生以解決人員老化和斷層問題，利用爭(zhēng)取到的聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署資助建立“材料科學(xué)與工程培訓(xùn)中心”，開展大規(guī)模學(xué)習(xí)，派出大量科研人員出國(guó)進(jìn)修。他鼓勵(lì)科技人員敢于打硬仗，勇于創(chuàng)新，認(rèn)為“一個(gè)技術(shù)科學(xué)方面的研究所，不在國(guó)防或國(guó)民經(jīng)濟(jì)方面做出重要貢獻(xiàn)就無法生存，在理論方面不發(fā)表高水平文章就不可能成為具有國(guó)際水平的研究所，也不能持續(xù)發(fā)展”。在他作為名譽(yù)所長(zhǎng)后，不斷以此指導(dǎo)思想要求繼任所長(zhǎng)，使金屬所即使在科技體制改革不斷減少科研經(jīng)費(fèi)時(shí)，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，仍然團(tuán)結(jié)一致按照此方向發(fā)展，成為我們國(guó)家材料科學(xué)與工程研究的重要基地，在世界科學(xué)材料領(lǐng)域占有一席之地。

為發(fā)展腐蝕科學(xué)，1982年，在十分艱難的情況下，師昌緒在沈陽籌建了中國(guó)科學(xué)院金屬腐蝕與防護(hù)研究所，并兼任所長(zhǎng)，他提出腐蝕所應(yīng)是向全國(guó)開放的研究所，要重視環(huán)境腐蝕與腐蝕工程。在十七年內(nèi)該所發(fā)展很快，取得了令人矚目的成績(jī)，逐漸成為國(guó)內(nèi)一流、世界知名的研究所，在中國(guó)科學(xué)院研究所評(píng)估中名列前茅。該所自主研發(fā)的重腐蝕防護(hù)涂層與陰極保護(hù)聯(lián)合防護(hù)技術(shù)屬國(guó)際首創(chuàng)，作為關(guān)鍵技術(shù)之一，已應(yīng)用于杭州灣和舟山金塘等跨海大橋的水下鋼樁，設(shè)計(jì)壽命100年。

為我國(guó)材料科技的健康發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力 早在上世紀(jì)60年代師昌緒就參與了“冶金材料”規(guī)劃的制訂，70年代末作為副組長(zhǎng)參與制訂“材料科學(xué)”規(guī)劃；1983年，師昌緒作為新材料專家組組長(zhǎng)，經(jīng)過大量調(diào)研，制定了我國(guó)應(yīng)大力發(fā)展的幾種新材料，列入我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展計(jì)劃；1996年在師昌緒等三人的建議下，啟動(dòng)了“中國(guó)材料發(fā)展現(xiàn)狀及進(jìn)入新世紀(jì)對(duì)策”兩院咨詢項(xiàng)目，2002年10月完成了近400萬字的報(bào)告，報(bào)送中央有關(guān)部門；2004年國(guó)防科工委委托中國(guó)工程院召開“2010－2020年軍用先進(jìn)材料技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略”研究，師昌緒為專家組長(zhǎng)；2004年我國(guó)中長(zhǎng)期科技規(guī)劃（2006-2020）的制訂，他是22位戰(zhàn)略顧問之一。在“863”計(jì)劃第二期，師昌緒和林蘭英積極爭(zhēng)取，新材料領(lǐng)域被恢復(fù)為單列?！?73”計(jì)劃最初也沒有材料領(lǐng)域，1998年初，師昌緒建議列為獨(dú)立的材料領(lǐng)域。師昌緒作為主建議人，于“十五”期間向國(guó)務(wù)院提交了關(guān)于加強(qiáng)材料工程化研究的建議報(bào)告，成為發(fā)改委重點(diǎn)支持亟待工程化的幾種關(guān)鍵材料的重要參考。

1984年，師昌緒在任中國(guó)金屬學(xué)會(huì)下的材料科學(xué)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)期間，組織成立了包括26個(gè)與材料有關(guān)的組織的“中國(guó)材料聯(lián)合會(huì)”（C-MRS），并任理事長(zhǎng)。20多年來，師昌緒作為名譽(yù)理事長(zhǎng)，仍熱心參與該學(xué)會(huì)的工作。此外，在師昌緒的組織下，成立了 “中國(guó)薄板深沖學(xué)會(huì)”（CDDRG），并加入了“國(guó)際深沖研究學(xué)會(huì)”（IDDRG）；積極推動(dòng)成立“中國(guó)生物材料聯(lián)合委員會(huì)”及加入國(guó)際組織。

1986年由師昌緒創(chuàng)刊的《Journal of Materials Science and Technology》是我國(guó)第一本全外文的材料期刊；1987年創(chuàng)刊了《能源材料》(后改名為《材料研究學(xué)報(bào)》)，在基金委工作期間又創(chuàng)刊《中國(guó)科學(xué)基金》與《自然科學(xué)進(jìn)展》(中英文版)；從1983年起，師昌緒還擔(dān)任《金屬學(xué)報(bào)》主編15年。五種期刊中已有三種被SCI收錄，有的還被列為國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀期刊之列。2009年12月，師昌緒院士榮獲“新中國(guó)60年有影響力的期刊人”稱號(hào)。

多年來，師昌緒積極組織和參與材料領(lǐng)域的各種國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)，致力于促進(jìn)我國(guó)材料學(xué)界與國(guó)際同行的交流，推動(dòng)我國(guó)的材料研究走向世界。他本人也在國(guó)際材料科學(xué)領(lǐng)域享有很高聲望。

鑒于他多年在材料領(lǐng)域所做出的貢獻(xiàn)，師昌緒1995年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院院士。2001年師昌緒獲得TMS（The Minerals, Metals & Materials Society）－Fellow稱號(hào)。TMS是國(guó)際材料界最有影響的學(xué)會(huì)之一，TMS-Fellow授予世界著名材料科學(xué)技術(shù)專家與學(xué)者，其在世名額保持在100名左右，評(píng)審制度嚴(yán)格，師昌緒是在美國(guó)以外唯一的華人獲獎(jiǎng)?wù)?。同年，師昌緒榮獲霍英東成就獎(jiǎng)。

為國(guó)家重大科技戰(zhàn)略決策及科學(xué)技術(shù)發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn) 面臨國(guó)際新技術(shù)迅猛發(fā)展及我國(guó)改革開放的浪潮，師昌緒最早提出組織學(xué)部委員（院士）進(jìn)行咨詢，推動(dòng)了相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。任中科院技術(shù)科學(xué)部主任期間，師昌緒極力主張科學(xué)院和高校同大中型企業(yè)密切合作，發(fā)動(dòng)20名科技專家提出倡議書，受到國(guó)家經(jīng)委的重視，并召開會(huì)議進(jìn)行了部署。1998-2000年他擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院學(xué)部第一屆咨詢?cè)u(píng)議工作委員會(huì)主任，從2000年至今擔(dān)任中國(guó)科技圖書文獻(xiàn)中心理事長(zhǎng)，從2004年起任兩院資深院士聯(lián)誼會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

1986年2月，國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)成立，師昌緒被任命為副主任，分管政策局和工程與材料學(xué)部。他主張學(xué)部工作人員對(duì)全國(guó)基礎(chǔ)研究隊(duì)伍、設(shè)施及水平深入了解，提高自身學(xué)術(shù)水平。其間，他主持“九五”重大科學(xué)工程的評(píng)審，共評(píng)審了六個(gè)項(xiàng)目，在“十一五”期間都開花結(jié)果。

他主持國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的遴選與建立評(píng)審制度，我國(guó)自1984年開始建立國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1987年國(guó)家計(jì)委又利用世界銀行貸款投資建設(shè)，當(dāng)時(shí)共聘請(qǐng)了不同學(xué)科的終審專家共18位，師昌緒為組長(zhǎng)。最終評(píng)出了75個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，59個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

1989年，國(guó)家計(jì)委委托國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室的評(píng)審工作，由師昌緒主持，組織全國(guó)專家評(píng)審。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)科都有幾十個(gè)實(shí)驗(yàn)室，如何評(píng)審難度很大，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，最后確定了一套辦法，一直延用至今。2004年，在紀(jì)念國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成立20周年大會(huì)上，師昌緒被授予“杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

由于他在基金委的出色工作，于1989年當(dāng)選全國(guó)先進(jìn)工作者。

早在1982年，師昌緒就與其他三位學(xué)部委員對(duì)是否成立中國(guó)工程院進(jìn)行了討論。1993年，他與其他五位學(xué)者聯(lián)名提出成立中國(guó)工程院的建議，得到批準(zhǔn)后擔(dān)任了中國(guó)工程院籌備組副組長(zhǎng)，主持提出組建方案。1994年6月，中國(guó)工程院成立，他被選為副院長(zhǎng)，分工負(fù)責(zé)工程學(xué)部建設(shè)、院士選舉和宣傳出版工作。在工程院工作期間，他當(dāng)選為黨的十五大代表。