第一篇：古詩(shī)詞積累比賽活動(dòng)總結(jié)

古詩(shī)詞積累比賽活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)古詩(shī)詞積累比賽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的熱情，弘揚(yáng)了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚了學(xué)生的人文底蘊(yùn)。以后我們還會(huì)多舉行這樣的古詩(shī)詞比賽活動(dòng)，讓古詩(shī)詞這一文化瑰寶在中華大地上源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息。

通過(guò)本次競(jìng)賽，值得我們每位教師反思，我有幾點(diǎn)不成熟的想法，以供大家參考。

1、如何選擇背誦古詩(shī)。我覺(jué)得教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年段、心理特點(diǎn)，先選擇《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的小學(xué)生應(yīng)背古詩(shī)，瑯瑯上口、合轍押韻、耳熟能詳?shù)墓旁?shī)。課本里要求背誦的古詩(shī)，這些古詩(shī)老師必須要求學(xué)生會(huì)背，而且要求會(huì)

2、要常抓不懈。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不能流于表面化、表演化。我們還要利用晨讀、課前三分鐘說(shuō)話等多種方式，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，向家庭延伸，喚起學(xué)生背誦古詩(shī)的熱情，并使這種熱情經(jīng)久不衰。

3、要和讀書結(jié)合起來(lái)，但還不限于這些，學(xué)生的讀書班級(jí)要有自己的計(jì)劃，不要面面俱到，但要有班級(jí)的特色。

4、古詩(shī)文背誦要求四、五、六年級(jí)在背的基礎(chǔ)上要落實(shí)到筆上，要求會(huì)背的古詩(shī)要會(huì)默寫，這就要求教師要幫助學(xué)生歸歸類，從季節(jié)、花草樹(shù)木、帶有數(shù)字的、描寫邊塞或軍旅生活的、描寫友情送別的、珍惜時(shí)間的古詩(shī)等積累背誦。今后學(xué)校還要通過(guò)不同的形式驗(yàn)收。

中華經(jīng)典誦讀，好似一根無(wú)形的教鞭，鞭策著我們教師在工作之余，勿忘“充電”。學(xué)生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳，通過(guò)開(kāi)展古詩(shī)文的誦讀活動(dòng)，不僅使中華民族的文化遺產(chǎn)得以廣泛傳播，而且使學(xué)生在此活動(dòng)中，提高了誦讀的興趣，同時(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高。我們將在以后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)深入地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，讓“古詩(shī)”這一華夏精髓真正沁入每個(gè)孩子的心田。

第二篇：古詩(shī)詞積累比賽活動(dòng)總結(jié)

“誦讀千古美文，弘揚(yáng)民族文化”

古詩(shī)詞比賽活動(dòng)總結(jié)

四年級(jí)組

古詩(shī)詞是中華民族的瑰寶，為了讓學(xué)生更好的領(lǐng)略中華古詩(shī)詞的魅力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞積累，激發(fā)全校師生積累古詩(shī)詞的積極性，我們年級(jí)于15周進(jìn)行了古詩(shī)詞競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)中全校學(xué)生全情投入，熱情高漲，氣氛濃厚，比賽取得了較好效果。

一、確立目的，明確比賽形式

確定了本次活動(dòng)的目的，要求及比賽形式，并告知各位語(yǔ)文教師。

二、積累古詩(shī)詞

1.首先利用現(xiàn)有的資源來(lái)積累背誦古詩(shī)詞，我們年級(jí)的學(xué)生每人都備有一本《日有所誦》，利用晨讀和課前兩分鐘進(jìn)行誦讀，然后把會(huì)背的古詩(shī)詞按一定的順序積累在活頁(yè)積累本上，為以后的復(fù)習(xí)整理提供了方便，而且激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，各班同學(xué)在班級(jí)內(nèi)互相比較，互相競(jìng)賽，比比誰(shuí)積累的最多。2.號(hào)召學(xué)生收集古詩(shī)文的卡片、圖畫來(lái)學(xué)習(xí)理解、積累古詩(shī)文。

3.家校結(jié)合，利用家長(zhǎng)幫助學(xué)生積累古詩(shī)詞。通過(guò)多種渠道做好家長(zhǎng)工作，贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)同和支持，最后也證明了這一環(huán)節(jié)的重要性。

三、舉行了古詩(shī)詞競(jìng)賽，取得了較好效果。

在各班級(jí)充分準(zhǔn)備的前提下，我們學(xué)校舉行了古詩(shī)詞競(jìng)賽，各班學(xué)生不但熟練背誦而且在積累古詩(shī)詞的數(shù)量上和質(zhì)量上都達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)古詩(shī)詞積累比賽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的熱情，弘揚(yáng)了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚了學(xué)生的人文底蘊(yùn)。以后我們還會(huì)多舉行這樣的古詩(shī)詞比賽活動(dòng)，讓古詩(shī)詞這一文化瑰寶在中華大地上源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息.

第三篇：古詩(shī)詞積累比賽活動(dòng)總結(jié)

“中華好詩(shī)詞”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

我校舉行了“中華好詩(shī)詞”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)取得了良好效果。以廣受學(xué)生喜愛(ài)的古詩(shī)詞為考查點(diǎn)，以筆試的形式考試，學(xué)生興趣高漲，查資料，做答案，敘感受，陶醉在古詩(shī)文的海洋中，精神得到了洗禮，心靈得到了升華，也進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華古典文化的熱愛(ài)之情。為了讓學(xué)生更好的領(lǐng)略中華古詩(shī)詞的魅力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞積累，激發(fā)全校師生積累古詩(shī)詞的積極性，我們學(xué)校于11月12日進(jìn)行了“中華好詩(shī)詞”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)中全校學(xué)生全情投入，熱情高漲，氣氛濃厚，比賽取得了較好效果?，F(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，保證活動(dòng)效果

為了使經(jīng)典詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)深入開(kāi)展，我校成立了以教學(xué)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，語(yǔ)文骨干教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)本次活動(dòng)的開(kāi)展。使我校的古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)做到了有計(jì)劃、有步驟、有落實(shí)、有檢查，使活動(dòng)得到了有利開(kāi)展。

二、精心組織活動(dòng)，按步驟分階段有序進(jìn)行

根據(jù)步驟，我們把本次活動(dòng)分為如下幾個(gè)階段：

１、各班主任認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作，為參加校級(jí)比賽做好充分的部署。

２、各班開(kāi)展古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。以班級(jí)、年級(jí)為單位組織開(kāi)展，三、積累古詩(shī)詞

1.首先利用現(xiàn)有的資源來(lái)積累背誦古詩(shī)詞，我們學(xué)校的學(xué)生每人都備有一本《小學(xué)生必背古詩(shī)100首》，利用晨讀和課前兩分鐘進(jìn)行誦讀，然后把會(huì)背的古詩(shī)詞按一定的順序積累在活頁(yè)積累本上，為以后的復(fù)習(xí)整理提供了方便，而且激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，各班同學(xué)在班級(jí)內(nèi)互相比較，互相競(jìng)賽，比比誰(shuí)積累的最多。

四、舉行了“中華好詩(shī)詞”，取得了較好效果。

在各班級(jí)充分準(zhǔn)備的前提下，我們學(xué)校舉行了“中華好詩(shī)詞”，各班學(xué)生不但熟練背誦而且在積累古詩(shī)詞的數(shù)量上和質(zhì)量上都達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)古詩(shī)詞積累比賽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的熱情，弘揚(yáng)了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚了學(xué)生的人文底蘊(yùn)。以后我們還會(huì)多舉行這樣的古詩(shī)詞比賽活動(dòng)，讓古詩(shī)詞這一文化瑰寶在中華大地上源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息。

五、活動(dòng)反思

通過(guò)本次競(jìng)賽，值得我們每位教師反思，我有幾點(diǎn)不成熟的想法，以供大家參考。

1、如何選擇背誦古詩(shī)。我覺(jué)得教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年段、心理特點(diǎn)，先選擇《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的小學(xué)生應(yīng)背古詩(shī)，瑯瑯上口、合轍押韻、耳熟能詳?shù)墓旁?shī)。課本里要求背誦的古詩(shī)，這些古詩(shī)老師必須要求學(xué)生會(huì)背，而且要求會(huì)

2、要常抓不懈。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不能流于表面化、表演化。我們還要利用晨讀、課前三分鐘說(shuō)話、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，向家庭延伸，喚起學(xué)生背誦古詩(shī)的熱情，并使這種熱情經(jīng)久不衰。

3、要和讀書結(jié)合起來(lái)，但還不限于這些，學(xué)生的讀書班級(jí)要有自己的計(jì)劃，不要面面俱到，但要有班級(jí)的特色。

4、古詩(shī)文背誦要求四、五、六年級(jí)在背的基礎(chǔ)上要落實(shí)到筆上，要求會(huì)背的古詩(shī)要會(huì)默寫，這就要求教師要幫助學(xué)生歸歸類，從季節(jié)、花草樹(shù)木、帶有數(shù)字的、描寫邊塞或軍旅生活的、描寫友情送別的、珍惜時(shí)間的古詩(shī)等積累背誦。今后學(xué)校還要通過(guò)不同的形式驗(yàn)收。

中華經(jīng)典誦讀，好似一根無(wú)形的教鞭，鞭策著我們教師在工作之余，勿忘“充電”。學(xué)生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳，通過(guò)開(kāi)展古詩(shī)文的誦讀活動(dòng)，不僅使中華民族的文化遺產(chǎn)得以廣泛傳播，而且使學(xué)生在此活動(dòng)中，提高了誦讀的興趣，同時(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高。我們將在以后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)深入地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，讓“古詩(shī)”這一華夏精髓真正沁入每個(gè)孩子的心田。

中華好詩(shī)詞競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

2015--2016學(xué)

西 橋 頭 中 心 小 學(xué)

2015年11月

第四篇：古詩(shī)詞比賽活動(dòng)總結(jié)

古詩(shī)詞比賽活動(dòng)總結(jié)

中華古詩(shī)詞博大精深，意存高遠(yuǎn)，讀經(jīng)典詩(shī)詞，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，凈化學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生的精神世界，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)?；诖?，我校語(yǔ)文組全體教師將學(xué)生的古詩(shī)詞誦讀、背誦、鑒賞作為每日學(xué)生的“文化早餐”，且將古詩(shī)詞學(xué)習(xí)作為語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容，2012年10月22日下午班會(huì)課組織7-9年級(jí)全體學(xué)生全員參與，統(tǒng)一進(jìn)行了古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽。

本次活動(dòng)全體同學(xué)積極參加，卷面干凈，字跡清晰；個(gè)別學(xué)生雖然不能背誦全篇詩(shī)詞，但也可以隨口說(shuō)出其中的名句。七年級(jí)第一名：七年二班劉炳蔚、八年級(jí)第一名：八年三班于侍文、九年級(jí)第一名：九年一班賀然。取得成績(jī)的同時(shí)也存在一些問(wèn)題：

1、錯(cuò)別字問(wèn)題突出。

2、記憶混淆。

3、內(nèi)容理解不準(zhǔn)確。

競(jìng)賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位師生，勝不驕，敗不餒，今天的成績(jī)將是明天奮斗的基石。

莫一中語(yǔ)文組

2012年10月25

日

第五篇：古詩(shī)詞積累

古詩(shī)詞積累

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。而古詩(shī)則體現(xiàn)著中華民族悠久的歷史文化，是小學(xué)生接觸了解祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的絕好教材。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這部分的積累十分重視:《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1-6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文75篇，而且在附錄中還列出了推薦的篇目。這兩點(diǎn)就足以說(shuō)明古詩(shī)文的積累在整個(gè)語(yǔ)言積累中的地位。

一、積累背誦背景

為了豐富孩子的課余生活，盡快的讓孩子適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們開(kāi)展“倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書香校園”的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情。為此，學(xué)校安排了學(xué)生誦讀主要內(nèi)容包括《笠翁對(duì)韻》、各年級(jí)主題學(xué)習(xí)叢書、教師指定背誦主題古詩(shī)詞等。

本次以“植物”為主題的古詩(shī)詞、成語(yǔ)積累，不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還要感受古代文化中關(guān)于大自然實(shí)物的描寫，體會(huì)其中的人文情懷，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。古詩(shī)詞、成語(yǔ)積累以“植物”為主題，可從如下類別積累：（1）按季節(jié)不同，分別列出不同主要植物；（2）按植物類別不同，花、草、樹(shù)、木等；（3）按詩(shī)體類別不同，分唐詩(shī)、宋詞等。

為了落實(shí)誦讀、改變以往的教學(xué)觀念，我們將每周有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行抽測(cè)檢查，下面簡(jiǎn)單介紹如何落實(shí)：

1、指定內(nèi)容，周周檢查。（主要是《主題叢書》、教師指定背誦的詩(shī)詞名句的誦讀情況）

2、落實(shí)晨讀、晚寫的制度。晨讀，讓孩子們養(yǎng)成晨誦的良好習(xí)慣；晚寫，課前先讀書后寫字，鞏固一天所得。

3、開(kāi)展“演講”“誦讀”比賽。

二、落實(shí)積累

（一）激發(fā)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的積累興趣，我們采取以下措施：

1、趣味誦讀，激發(fā)興趣

在《古詩(shī)韻律操》的影響下，讓孩子運(yùn)用自己喜歡的形式，來(lái)積累古詩(shī)，也可以模仿著古人搖頭晃腦念古詩(shī)。讓孩子們?cè)谶@些有趣的活動(dòng)中，加深對(duì)古詩(shī)的記憶，從而激發(fā)孩子們積累古詩(shī)的熱情。

2、動(dòng)作表演，激發(fā)興趣

我們都知道著名特級(jí)教師竇桂梅老師在這方面做得很好，她在領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，配上了動(dòng)作，入情入境，孩子們樂(lè)此不彼。因此，當(dāng)有人問(wèn)她的學(xué)生:“竇老師領(lǐng)著你們背了那么多古詩(shī)，你們會(huì)不會(huì)覺(jué)得負(fù)擔(dān)太重?”時(shí)，她的學(xué)生說(shuō):“竇老師教古詩(shī)就像玩游戲一樣，我們都上癮！她要不讓我們背，我們還不行!”透過(guò)竇老師的事例，在班上我也做了大膽的嘗試，效果事半功倍。

（二）以量為基

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”“為文之道在于厚積而薄發(fā)”。為此，我十分重視學(xué)生的古詩(shī)文量的積累，小學(xué)生只有背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩(shī)文的精華，得到古詩(shī)詞的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言，達(dá)到思維和能力上的“質(zhì)”的提升。

1、背誦記牢，直面經(jīng)典的熏陶

背誦是兒童的天性，此時(shí)兒童的記憶是“無(wú)意識(shí)記憶”，國(guó)學(xué)大師南懷瑾指出：“背誦是不需要理解，不用分析，是在腦筋愉悅的狀況下記住，所以，對(duì)小孩身心有益。“讓學(xué)生在一生中學(xué)習(xí)，在記憶里最好的時(shí)候，背誦經(jīng)典，接受經(jīng)典的熏陶，提高自身修養(yǎng)，這也是再做一種可以終生去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備，同時(shí)達(dá)到智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。

2、真心接觸，享受審美樂(lè)趣

古詩(shī)文不是無(wú)情物，讀書也不是為了讀而讀，應(yīng)把外部的獲得，通過(guò)學(xué)生主體的消化吸收，成為內(nèi)部的知識(shí)積累，這樣才能真正提升個(gè)體的語(yǔ)文素養(yǎng)。其

一、鋪設(shè)平臺(tái)，開(kāi)展精彩紛呈而又實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)天地，領(lǐng)路古詩(shī)的魅力，提升學(xué)生的審美和創(chuàng)造力。有了古詩(shī)韻律操的鋪墊，可以讓學(xué)生唱、吟、做動(dòng)作表演等形式幫助學(xué)生背誦。其二，古詩(shī)的特點(diǎn)是平仄講究，聲調(diào)和諧，對(duì)仗工整，語(yǔ)言優(yōu)美，想象豐富，意境深遠(yuǎn)，而這些特點(diǎn)必須通過(guò)反復(fù)的誦、讀、吟、唱才能真正體會(huì)到文化經(jīng)典的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化經(jīng)典的興趣。

（三）日積月累

1、見(jiàn)縫插針

“一日三誦”是指每天三個(gè)時(shí)間段的背誦。我們都知道這個(gè)時(shí)間段的孩子記得快忘得也快。于是我努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，讓學(xué)生每天與古詩(shī)文見(jiàn)面。每每上課鈴響起，“小老師”就領(lǐng)著同學(xué)們有滋有味地誦讀古詩(shī):或?qū)υ?shī)，或齊誦，或唱詩(shī)。

2、有目標(biāo)、計(jì)劃

不貪多，不性急，每天背一首或兩首，邊背邊鞏固。把近期目標(biāo)告訴學(xué)生，每天按計(jì)劃進(jìn)行。這樣形成規(guī)律，學(xué)生會(huì)很自覺(jué)地配合我們完成背誦任務(wù)。比如開(kāi)始背時(shí)每周背兩首，邊背新的邊復(fù)習(xí)舊的，一個(gè)月一小結(jié)，停下來(lái)鞏固一次。由于每次復(fù)習(xí)都是從前面往后背，前面的經(jīng)過(guò)不斷復(fù)習(xí)，總比后面的背得熟，就再?gòu)暮竺娴怪氨场＿@樣反反復(fù)復(fù)，正背倒背，不給學(xué)生遺忘的機(jī)會(huì)。用不了多長(zhǎng)時(shí)間，每學(xué)期必背的詩(shī)就能鞏固住了。

3、避免隨意性

學(xué)生積累的古詩(shī)沒(méi)有主題，就如一盤散沙存在于學(xué)生的頭腦。如果我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)時(shí)隨意性，時(shí)間久了，學(xué)生們腦海中的詩(shī)詞也會(huì)慢慢地流失。如果有一個(gè)主題，那么這些古詩(shī)就可以凝聚成一個(gè)金字塔。這一顆沙子和另一顆沙子緊密相連，互為依存，就不容易遺忘。興趣就好像每一個(gè)戲劇的引子，每一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的引道一樣，先把孩子從聲、光、色的世界里引進(jìn)古詩(shī)的殿堂，然后教師借助主題給學(xué)生指出一個(gè)個(gè)路徑，讓學(xué)生有可能走進(jìn)更多的詩(shī)人、更多的古詩(shī)，在生活中進(jìn)行更豐富的古詩(shī)積累。誦讀古詩(shī)使孩子們?nèi)〉昧恕凹葘W(xué)語(yǔ)文，又學(xué)做人”的雙重效果。

讓我們把良好的古詩(shī)誦讀習(xí)慣帶給學(xué)生，在他們記憶力最好的年齡階段，將祖國(guó)古典詩(shī)文的精髓奠基在他們?nèi)松砷L(zhǎng)的道路上吧！

在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的道路上，我們也是剛剛起步，我會(huì)不斷地探究，且行且思，且思且改，從而在語(yǔ)文閱讀教學(xué)上走出一番新天地。