第一篇：師徒結(jié)對(duì)教研忙 共同交流促成長(zhǎng)

師徒結(jié)對(duì)教研忙 共同交流促成長(zhǎng) 六年級(jí)組特色教研活動(dòng)方案

本年度我組有許多新教師，為了提高他們的教育教學(xué)水平和教育科研能力，給青年教師鋪路子指方向，激勵(lì)青年教師盡快成長(zhǎng)脫穎而出，成為本組教教育教學(xué)的骨干力量，實(shí)行“青藍(lán)工程”。每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我們認(rèn)真分析每位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合他們的原有水平，制訂出本學(xué)期的實(shí)施方案。

一、主要任務(wù)

本著專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的途徑，利用學(xué)習(xí)型教研、教學(xué)型教研、研究型教研的方法，有計(jì)劃、分步驟、講實(shí)效地提高青藍(lán)工程的效能，擬定以下主要任務(wù)。

1、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師傅指導(dǎo)徒弟利用讀書活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研、同伴互助等模式開展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，特別是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革相關(guān)理論，做好讀書筆記，建立讀書時(shí)間、實(shí)踐反思等專欄，不斷內(nèi)化和建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育教學(xué)理論體系。針對(duì)本學(xué)科開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教材，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

2、教學(xué)實(shí)踐：開展教學(xué)教研師徒結(jié)對(duì)，開展互助備課，實(shí)現(xiàn)徒弟的“一課多上”和一課多案（在師傅指導(dǎo)下不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)）；每學(xué)期師傅為徒弟至少上好2節(jié)指導(dǎo)課、徒弟上好2節(jié)探究課，參加學(xué)校組織的教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)。

3、教育教學(xué)研究：師徒間定時(shí)或不定時(shí)開展問(wèn)題教研，討論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問(wèn)題，并形成每學(xué)年1個(gè)研究專題，開展專題研究或課題研究，提升師徒的教科研能力和水平。師徒間充分利用集體備課的時(shí)間開展問(wèn)題教研，討論解決教育教學(xué)實(shí)際中遇到的的疑難問(wèn)題。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：強(qiáng)化教師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣，記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感；撰寫教后反思（每課1篇）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié).加快教師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把公共知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人知識(shí)，從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。

二、動(dòng)態(tài)管理

1、導(dǎo)教結(jié)合 導(dǎo)，是師徒結(jié)對(duì)的中心環(huán)節(jié)，也是師徒結(jié)對(duì)實(shí)效性的可靠保證。為了使指導(dǎo)教師的“導(dǎo)”落實(shí)到位，要求導(dǎo)師做到：導(dǎo)計(jì)劃制訂，導(dǎo)備課，導(dǎo)上課，導(dǎo)作業(yè)布置與批改，導(dǎo)編寫質(zhì)量分析，導(dǎo)教師專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)展與加深，導(dǎo)教師條件性知識(shí)的學(xué)習(xí)與豐富。要求青年教師做到：思維上與知識(shí)上勤問(wèn)，過(guò)程上與方法上勤跟，困惑上與疑難上勤說(shuō)，具體事務(wù)上勤做。要求結(jié)對(duì)教師做到思維上重啟發(fā)，方法上重探討，環(huán)節(jié)上重落實(shí)，行動(dòng)上重反思。

2、師徒反思。

我們提出“不會(huì)反思的教師是一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的教師”。教師的經(jīng)驗(yàn)只有經(jīng)過(guò)思想的錘煉，才能得到提升和內(nèi)化，成為寶貴的教學(xué)財(cái)富。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的反思包括三個(gè)層面：一是自我反思。青年教師自我提問(wèn)，自我反思，在實(shí)踐中反思，為實(shí)踐而反思，思效，思得，思失，思改。指導(dǎo)教師以身作則，深入反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，點(diǎn)拔指導(dǎo)是否得當(dāng)，青年教師特色何在、教學(xué)風(fēng)格如何彰顯。二是共同反思。師徒互動(dòng)，相互切磋，共同探討。三是主管領(lǐng)導(dǎo)反思。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)成效的大小、改進(jìn)的措施和考核評(píng)價(jià)辦法的制訂。

為了促進(jìn)師徒結(jié)對(duì)中教師的教學(xué)反思，采取了一系列舉措：

（1）倡導(dǎo)閱讀。開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)，發(fā)動(dòng)教師閱讀教育名著，學(xué)習(xí)新課程理論和優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在與專家、優(yōu)秀教師的對(duì)話中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思、讀與教、讀與研結(jié)合起來(lái)。

（2）開展交流。無(wú)論是上級(jí)組織的名師觀摩課、專題講座，還是同級(jí)或本單位的集體備課、小組討論、研究課等，都是最好的學(xué)習(xí)和反思的機(jī)會(huì)。專家和同事的教學(xué)、報(bào)告和發(fā)言，都是他們多年潛心探索的結(jié)晶，是他們感性經(jīng)驗(yàn)的升華和先進(jìn)理念的具體化。廣泛開展校本教研活動(dòng)，創(chuàng)建“和”的教研文化研究氛圍，隨時(shí)隨地相互學(xué)習(xí)，相互“碰撞”，相互鞭策，共同成長(zhǎng)。

（3）及時(shí)總結(jié)。一是要求教師書寫教學(xué)后記、教育日記，記錄思想碎片，學(xué)校不定期檢查評(píng)比。二是對(duì)每次參加各類比賽或教研活動(dòng)都要寫反思和心得體會(huì)，積累成冊(cè)，記錄成長(zhǎng)歷程。要求青年教師每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文，參加比賽。

三、基本要求

1、每周師徒間互相聽課至少１節(jié)，要有聽課記錄、評(píng)課意見。

2、要求新老師認(rèn)真寫教后反思（每課1篇）、、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文（每學(xué)期至少1篇），最低也要發(fā)表在汶上教育網(wǎng)上。

3、主動(dòng)推薦教學(xué)理論書籍給他們，要求他們每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)理論專著或選讀各類教育教學(xué)報(bào)刊，并撰寫讀書筆記，填寫讀書摘記卡，參加學(xué)校的讀書交流。

4、建議在一個(gè)月舉行一次匯報(bào)課，積極參加各種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。5．指導(dǎo)他們認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改和講評(píng)工作以及試卷命題、質(zhì)量分析、寫好教學(xué)總結(jié)等。

6、每學(xué)年寫好一篇關(guān)于做好青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)的專題總結(jié)。

師徒結(jié)隊(duì)途徑培養(yǎng)了我校的新生力量，形成有效的新老階梯，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展不可缺少的保證。同時(shí)形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn)，是學(xué)校蓬勃發(fā)展的根本保證。使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(zhǎng)，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任，為學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。

2014年9月

第二篇：師徒結(jié)對(duì),共同成長(zhǎng)

師徒結(jié)對(duì)，共同成長(zhǎng)

——大王鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行助力青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃“師徒結(jié)對(duì)

儀式”

青年教師是學(xué)校的希望，學(xué)校的未來(lái)，學(xué)校教育教學(xué)工作的新生力量。近年來(lái)，我校新分教師不斷增多，為我校發(fā)展注入新鮮血液，我校一向重視師資隊(duì)伍建設(shè)，特別重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)。為青年教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)，讓青年教師在教學(xué)工作中少走彎路，加快成長(zhǎng)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量和青年教師的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)發(fā)揮骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，提升教師的整體素質(zhì)，有助于促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。

我校任課教師共計(jì)81人，其中2016年以后參加工作的7人，其中學(xué)科改動(dòng)1人，青年代課教師6人。從整體狀況看，優(yōu)勢(shì)與不足并存。優(yōu)勢(shì)方面：教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。為了使青年教師盡快適應(yīng)崗位要求，早日成長(zhǎng)為合格教師，我校以造就一支具有團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊(duì)伍、促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化為目標(biāo)，制定《大王實(shí)驗(yàn)中學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》，召開這次助力青年教師成長(zhǎng)“師徒結(jié)對(duì)儀式，為12名青年教師隆重舉行“結(jié)對(duì)子、一幫一”拜師儀式。

本次活動(dòng)由副校長(zhǎng)榮國(guó)棟主持，并向在座各位宣讀了本次活動(dòng)方案。

張秋梅主任宣讀結(jié)對(duì)名單

新老教師簽結(jié)對(duì)協(xié)議

之后，由剛政老師代表全體青年教師做表態(tài)發(fā)言

聶紅霞老師代表老教師做發(fā)言

榮咨軍校長(zhǎng)就青老教師結(jié)對(duì)子做了重要講話，對(duì)青老教師提出了新的要求，希望老教師真正負(fù)起責(zé)任，無(wú)私地幫助和關(guān)心新教師的成長(zhǎng)，而青年教師也應(yīng)該主動(dòng)、虛心地向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

最后，榮副校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言，要求青年教師制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動(dòng)、有詳實(shí)要求，掌握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。學(xué)校將采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，為青年教師外出學(xué)習(xí)、觀摩等提供強(qiáng)有力的物資保障。他相信，在各位教師的共同努力下，必將推動(dòng)我校教育教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。

在本次的青老教師結(jié)對(duì)子儀式上，12對(duì)新老教師簽訂了一幫一協(xié)議，這是我校師資隊(duì)伍建設(shè)中的一項(xiàng)有效機(jī)制，也是師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。我校將一如既往踐行“辦好人民滿意的教育，辦好群眾滿意的學(xué)?！钡淖谥?，為農(nóng)村教育提供優(yōu)質(zhì)師資，為農(nóng)村孩子提供跟得上時(shí)代的成長(zhǎng)階梯。

第三篇：分享交流,共同成長(zhǎng)

雷波縣黃瑯幼兒園：

分享交流，共同成長(zhǎng)

——接待“一村一幼”輔導(dǎo)員來(lái)園跟崗學(xué)習(xí)

為了使村幼教點(diǎn)輔導(dǎo)員更快地熟悉幼兒教育常規(guī)，了解幼兒園教室環(huán)創(chuàng)，增強(qiáng)教育改革創(chuàng)新意識(shí)，提高幼兒教育課程教學(xué)，更好地引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)，2016年1月9日上午9：00，雷波縣黃瑯幼兒園迎來(lái)了黃瑯鎮(zhèn)大海村和后海村“一村一幼”輔導(dǎo)員一行，他們將在黃瑯幼兒園完成為期兩天的跟崗實(shí)踐培訓(xùn)。幼兒園對(duì)本次接待十分重視，之前就召開了籌備會(huì)，跟崗過(guò)程中介紹了幼兒園的基本情況，并精心安排好跟班學(xué)習(xí)的班級(jí)和交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，把幼兒園所有的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與村幼教的輔導(dǎo)員分享。

1月9日，跟崗輔導(dǎo)員們參觀了各個(gè)班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，看了孩子們的作品展示區(qū)，她們發(fā)出了驚嘆的聲音，“孩子們的作品還真是不錯(cuò)”“咱們農(nóng)村的娃娃也棒嘛”??之后全程參與了一日保教管理，老師們分別進(jìn)班跟崗學(xué)習(xí)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的組織，觀摩了中、大班的教育教學(xué)活動(dòng)。三位指導(dǎo)老師的課，得到了聽課老師的一致好評(píng)；1月10日，在交流學(xué)習(xí)會(huì)活動(dòng)中，楊琴、阿蘇五勒莫、劉丹、嚴(yán)登蘋四位位老師分別就《農(nóng)村幼兒園安全管理應(yīng)注意的細(xì)節(jié)》《幼兒保教一日常規(guī)與流程》《農(nóng)村幼兒園課程游戲化策略》《農(nóng)村幼兒園環(huán)創(chuàng)之我見》等內(nèi)容進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，跟崗老師們也進(jìn)行了熱烈的互動(dòng)研討。在與跟崗老師們的互動(dòng)交流中，黃瑯幼兒園教師的教育行為得到了高度的評(píng)價(jià)，大家一起體驗(yàn)了共同成長(zhǎng)的快樂(lè)，體驗(yàn)了作為幼教人的職業(yè)幸福感。

（楊玉硯1349638388）

第四篇：結(jié)對(duì)幫扶,共同成長(zhǎng)

結(jié)對(duì)幫扶，共同成長(zhǎng)

近幾年，隨著青年教師隊(duì)伍的壯大，為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，盡快將新生力量轉(zhuǎn)變?yōu)楣歉闪α?，鄉(xiāng)教研室組織了“青藍(lán)工程”，要求各學(xué)校要組織經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和骨干教師與青年教師“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶，互幫互學(xué)。在學(xué)校師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)中，我有幸成為姜曼老師的“師傅”。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我教學(xué)能力的認(rèn)可，培養(yǎng)年輕教師也是我們義不容辭的責(zé)任。在將近半年的時(shí)間里，我與姜曼老師共同努力，一起進(jìn)步，都取得了很大收獲！下面我將談一談在這個(gè)過(guò)程中的一些做法與感受。

一、先聽后講，促其成長(zhǎng)。

姜曼老師是一位今年新上崗的青年教師，擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。對(duì)一個(gè)剛剛參加教學(xué)工作的青年教師由學(xué)生突然轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸荩媾R很多的困惑，尤其是角色的轉(zhuǎn)變，教材的處理，教學(xué)方法的運(yùn)用，重難點(diǎn)的破解等問(wèn)題。聽課是解決這些問(wèn)題最快捷的手段。因此我教小姜老師“先聽課，后上課”即“先模仿，后創(chuàng)新”。我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是課件、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給她。作為新教師他們得聽各種課型：識(shí)字教學(xué)、閱讀課例教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)與評(píng)講等，各有各的特點(diǎn)。雖然教無(wú)定法，但教還是有法可依的。每次聽課后我都會(huì)細(xì)心地給她講講教學(xué)中要注意的問(wèn)題，幫助她歸納整理一些基本思路和方法。只有這樣，才能真正促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。

二、博采眾長(zhǎng)，共同成長(zhǎng)。為了讓小姜老師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，我不僅要求她聽我的課，還經(jīng)常和她一起去聽其他老師的課，有時(shí)候還向她推薦一些名師的課堂實(shí)錄。每次學(xué)習(xí)完后，我們都會(huì)在一起探討那節(jié)課的得失。一來(lái)二去，我們都得到了很大的收獲。她上課前，我總是先看她的備課，讓她闡述備課的構(gòu)思，漸漸地，她備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理就會(huì)引導(dǎo)她及時(shí)修正，從而使她的備課水平有了很大提高。通過(guò)聽課、評(píng)課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題。我給她評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她親切的教態(tài)，及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言，設(shè)計(jì)精美的課件，上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；對(duì)她的缺點(diǎn)如語(yǔ)速過(guò)快一部分學(xué)生跟不上老師的節(jié)拍，忽視一些板書細(xì)節(jié)，識(shí)字環(huán)節(jié)多給學(xué)生自主識(shí)記的空間等，我都直言不諱地給她指出來(lái)，每次她都能樂(lè)意接受，并虛心改正。因此，空余時(shí)間我們常常相互交流，對(duì)于教育教學(xué)上的一些問(wèn)題共同探討，形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍。我也在不斷的學(xué)習(xí)中，接受新思維，迎接新挑戰(zhàn)，豐富了自己的教學(xué)藝術(shù)，提高了教學(xué)水平。

三、謙虛探討，共同提高。

青年教師掌握的專業(yè)知識(shí)比我們豐富、深刻，在結(jié)對(duì)的過(guò)程中，徒弟要學(xué)習(xí)，師傅更應(yīng)注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要比徒弟學(xué)得更多。相互探討并是必不可少的環(huán)節(jié)，孔子云：師不必賢于弟子。為了適應(yīng)課程改革的需要，我們必須轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念。我和小姜老師常常一起討論新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，并注重交流各自的心得與體會(huì)。小姜老師十分好學(xué)，一旦遇到教學(xué)中和教育中的困惑，她都會(huì)虛心地請(qǐng)教，我們每次探討都有收獲，都有喜悅。在結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，我們共同反思，共同總結(jié)，在彼此的交流與討論中互相切磋，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，求得共同進(jìn)步。

剛畢業(yè)的大學(xué)生文化素質(zhì)較高，接受教育理念和教育理念技術(shù)比我們先進(jìn)，再加上她的虛心好學(xué)、思維活躍，短短的幾個(gè)月，小姜老師的進(jìn)步特別明顯，有時(shí)處理教材提出的方法更為巧妙，博得大家的贊許，令我自嘆不如，每次聽她上課都有驚喜。這些事情時(shí)刻提醒我在今后的教學(xué)中要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度多向身邊的老師學(xué)習(xí)，相互切磋，教學(xué)相長(zhǎng)才能保證自己的教學(xué)源泉不會(huì)枯竭。因此，我也常常拿她的優(yōu)點(diǎn)來(lái)完善自己，實(shí)施教學(xué)。這樣師徒共進(jìn)，共同提高?？傊?，十分感謝鄉(xiāng)教研室、學(xué)校給我們和青年教師創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和展示自己的平臺(tái)，這樣不僅有利于校本教研的培育，更能夠激發(fā)每位教師的工作熱情，真正形成教師隊(duì)伍中的“學(xué)習(xí)共同體”。

劉營(yíng)伍鄉(xiāng)中心小學(xué)

周春玲

第五篇：師徒結(jié)對(duì)成長(zhǎng)計(jì)劃

成長(zhǎng)計(jì)劃

周 豪

作為一名年輕教師，我們有理想有激情有闖勁，但我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，還存在很多不足。比如，我們的教學(xué)理念還有待更新、業(yè)務(wù)水平還有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富、業(yè)務(wù)知識(shí)有待拓寬……總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導(dǎo)和幫助，希望在老教師的指導(dǎo)和幫助下盡快成長(zhǎng)。學(xué)校“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)的適時(shí)舉行，猶如雪中送炭給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。

為了讓自己更快更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)生喜歡的老師，也為了使這次的結(jié)對(duì)有成效，在何老師的幫助下制定了以下的成長(zhǎng)計(jì)劃，以時(shí)刻警醒和激勵(lì)自己上進(jìn)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．總結(jié)師傅好的經(jīng)驗(yàn)，把它上升到理性的高度，較多較快的了解、掌握新的教育教學(xué)信息、理論，與師傅形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)態(tài)勢(shì)，促進(jìn)自己較快成才。

2．學(xué)習(xí)師傅思考教育教學(xué)問(wèn)題，有效地提高教學(xué)效率和學(xué)生成績(jī)。

3．積極主動(dòng)的向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，多反思自己的教學(xué)，豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1．在師傅的幫助下，對(duì)自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認(rèn)真全面的剖析，明確自己提高的方向和成長(zhǎng)途徑。在師傅的指導(dǎo)下認(rèn)真制定本個(gè)人成長(zhǎng)提高計(jì)劃。

2.每個(gè)星期邀請(qǐng)師傅來(lái)聽一節(jié)我的課。課后主動(dòng)找?guī)煾到涣?，?qǐng)師傅指出課堂中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)技巧，及時(shí)在以后的教學(xué)實(shí)踐中改善。

3．每月至少觀摩師傅的兩節(jié)課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學(xué)，本著謙虛學(xué)習(xí)的心態(tài)，聆聽?zhēng)煾档恼n堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問(wèn)，才能進(jìn)步。

4．每月撰寫一份典型教案，邀請(qǐng)師傅指點(diǎn)備課，提高備課能力，每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校內(nèi)公開課。

5．經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題。

6． 根據(jù)自身實(shí)際和專業(yè)化發(fā)展的需要，制訂好讀書計(jì)劃，每學(xué)期至少讀1種教育教學(xué)書籍并寫出讀書體會(huì)1篇。

7．在撰寫案例和論文方面，也應(yīng)經(jīng)常向師傅請(qǐng)教，請(qǐng)師傅指點(diǎn)。8．平日里遇到什么教育教學(xué)當(dāng)中的問(wèn)題無(wú)法解決，主動(dòng)和師傅交流。

三、徒弟成長(zhǎng)目標(biāo)：

（一）自我期望：

1．通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，拜師學(xué)藝，努力提高課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)教書育人的能力。2．通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素質(zhì)和教育教學(xué)研究水平。

3．積極參與教育教學(xué)研究，細(xì)心搜集素材，積累反思。認(rèn)真撰寫論文、案例。

（二）促進(jìn)成長(zhǎng)的措施：

1、能夠獨(dú)立研究教材、處理教材，豐富學(xué)科專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)方法上大膽嘗試，在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)形成自己的風(fēng)格。

2、在備課上都下功夫。備課過(guò)程中好好考慮，怎樣才能讓他們懂學(xué)、愛學(xué)、喜歡學(xué)。注重上課過(guò)程的高效率，努力利用每一分鐘，使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

3、認(rèn)真做好教學(xué)反思，對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，找出教學(xué)中的成功與不足之處。將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案。對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。

4、每月向師傅提供一份典型教案，請(qǐng)師傅指導(dǎo)備課方法，提高備課能力。

5、主動(dòng)聽?zhēng)煾档恼n，每周不少于1節(jié)，聽課要認(rèn)真記錄并寫出心得體會(huì)。

6、在師傅的指導(dǎo)下，積極參加各級(jí)各類賽教活動(dòng)，每學(xué)期撰寫一篇拜師小結(jié)，談?wù)勛约旱氖斋@和今后努力的方向。每學(xué)年積極地撰寫一篇教育教學(xué)論文，提高自己的教育理論水平。