第一篇：優(yōu)秀教研組長(zhǎng)交流發(fā)言：示范引領(lǐng) 共同成長(zhǎng)專題

優(yōu)秀教研組長(zhǎng)交流發(fā)言：示范引領(lǐng) 共同成長(zhǎng)

優(yōu)秀教研組長(zhǎng)交流發(fā)言：示范引領(lǐng) 共同成長(zhǎng)

各位同仁：

大家上午好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，再次給我發(fā)言的機(jī)會(huì)。本期我和各位一樣在自己的崗位上干著平凡的事，沒有經(jīng)驗(yàn)交流，只能在這里給大家做個(gè)工作匯報(bào)。

本學(xué)期小數(shù)教研組工作在學(xué)校及各科室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我組的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以課堂為主陣地，在學(xué)校課改理念的引領(lǐng)下，探索“我的模式我的課”。

一、充分發(fā)揮教研組內(nèi)的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)青年教師

小數(shù)教研組現(xiàn)有成員共19人，平均年齡在32歲左右，除林主任外，到綠盛工作時(shí)間最長(zhǎng)的才3年，擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人數(shù)不多，大部分都屬新人，需要充分發(fā)揮教研組內(nèi)的中堅(jiān)力量。比如在教研組活動(dòng)時(shí)請(qǐng)林玉平主任為我們講解微課的制作，請(qǐng)宗瑞華老師為我們講如何進(jìn)行微型課題的研究，到北京參加學(xué)習(xí)的江華英老師和我給組內(nèi)教師分享學(xué)習(xí)心得。此外，李主任，林主任，宗瑞華老師，江華英老師在本學(xué)期分別執(zhí)教了精彩的骨干教師示范課，他們的榜樣示范，引領(lǐng)著青年教師盡快提升業(yè)務(wù)水平，在本學(xué)期的考核課中，楊雪、邱開彧、唐冰等多位青年教師不管從教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂把握等展示出了一位合格的優(yōu)秀的青年教師的素質(zhì)。

二、積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。

1、關(guān)于公開課。本學(xué)期，我們教研組教師共18人，上公開課共計(jì)14節(jié)，開課前老師們認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案，在每位老師開課之后，首先在備課組內(nèi)每人談自己的收獲和意見，并記錄下大家的發(fā)言，然后在周三教研組活動(dòng)時(shí)，由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，然后由各備課組派一名代表將之前的發(fā)言匯總進(jìn)行交流，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言。這樣既做到了人人發(fā)言又可以將節(jié)約的時(shí)間進(jìn)行集體備課。

2、課型研究方面。我們教研組圍繞學(xué)校課型模式研究，已提煉出計(jì)算課型模式、復(fù)習(xí)課型模式，特別是復(fù)習(xí)課型“憶-理-糾-用”教學(xué)模式，在本學(xué)期市級(jí)復(fù)習(xí)課型賽課中，繆春梅正是運(yùn)用了這一模式，獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，得到市區(qū)級(jí)教研員的高度評(píng)價(jià)。嘗到了課型模式提煉的甜頭，在教研組活動(dòng)中，我們組又將大家不愿意上公開課的“問題解決”課型確定為下期的主研課型。

三、以賽促研，以賽促學(xué)

每當(dāng)數(shù)學(xué)組有比賽時(shí)，我積極動(dòng)員青年教師參與學(xué)校初賽選拔，為她們搭建展示自己的平臺(tái)。繼去年劉潔老師參加區(qū)級(jí)賽課一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)后，今年青年教師繆春梅經(jīng)過層層選拔，同樣在區(qū)級(jí)賽課中獲得一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)，并進(jìn)入市級(jí)賽課，獲得一等獎(jiǎng)。在整個(gè)過程中，盡管最終出線的教師只有一人，但為其他教師提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。通過組織大家反復(fù)聽課、磨課，讓教研組成員特別是青年教師知道如何上好一節(jié)課，如何來打磨一節(jié)課。

四、以誠待人，做好后勤服務(wù)

我深知自己能力離真正的教研組長(zhǎng)還有一大段距離。每有遇到老師問我問題時(shí)，特別是參賽磨課，我會(huì)真實(shí)地告訴他，自己的能力也不咋地，但我們有教研組作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我們所有成員都會(huì)站在參賽者的角度和你并肩作戰(zhàn)。有了這樣的承諾，參賽教師心里會(huì)更踏實(shí)。而我也會(huì)與本部教研組長(zhǎng)康老師聯(lián)系，讓參賽教師盡可能多的到本部試上，每次試上我都會(huì)調(diào)好課陪同前往，給參賽教師打氣。此外，最重要的是聽取本部小學(xué)數(shù)學(xué)界精英的意見，并將意見進(jìn)行記錄綜合，與參賽教師共同學(xué)習(xí)討論并將適合的建議為參賽教師所用。

五、存在的不足與改進(jìn)的方向。

1、理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠，教研活動(dòng)形式不夠豐富。今后加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，可將教研活動(dòng)像物理組一樣將教研活動(dòng)組織到室外。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，把加強(qiáng)課題的申報(bào)及研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

以上是我本學(xué)期的工作匯報(bào)，讓在座同仁見笑了，也讓大家耳朵受累啦!感謝大家認(rèn)真聆聽。

第二篇：2012.10.17一小-示范引領(lǐng)共同成長(zhǎng)

示范引領(lǐng)共同成長(zhǎng)

——第一小學(xué)開展骨干教師示范課活動(dòng)簡(jiǎn)訊

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的靈魂所在，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑，構(gòu)建高效、有生命力的課堂是第一小學(xué)一直努力的目標(biāo)。為進(jìn)一步提升老師們的教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，同時(shí)為教師們搭建一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，第一小學(xué)開展了歷時(shí)兩周的骨干教師示范課活動(dòng)。

此次講示范課的骨干教師經(jīng)過了課前認(rèn)真的研讀課標(biāo)、教材，精心的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，多次議課研討，向全校教師呈現(xiàn)了不同教學(xué)風(fēng)格、精彩的示范課。廣大教師積極參與聽課活動(dòng)，從骨干教師課堂中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平。整個(gè)示范課活動(dòng)開展得有聲有色，課堂中師生互動(dòng)合作，不拘一格，口語表達(dá)生動(dòng)，老師們抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，有效調(diào)控課堂，同時(shí)創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生自由地想象，自由地表達(dá)，課堂氣氛生動(dòng)活潑。

十位教師出色的示范課讓所有參與活動(dòng)的老師受益匪淺，充分體現(xiàn)了該校教師的教學(xué)、教研實(shí)力。相信在本次示范課的啟發(fā)下，第一小學(xué)教學(xué)工作將會(huì)迎來又一次飛躍，真正實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)！

第三篇：分享交流,共同成長(zhǎng)

雷波縣黃瑯幼兒園：

分享交流，共同成長(zhǎng)

——接待“一村一幼”輔導(dǎo)員來園跟崗學(xué)習(xí)

為了使村幼教點(diǎn)輔導(dǎo)員更快地熟悉幼兒教育常規(guī)，了解幼兒園教室環(huán)創(chuàng)，增強(qiáng)教育改革創(chuàng)新意識(shí)，提高幼兒教育課程教學(xué)，更好地引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)，2016年1月9日上午9：00，雷波縣黃瑯幼兒園迎來了黃瑯鎮(zhèn)大海村和后海村“一村一幼”輔導(dǎo)員一行，他們將在黃瑯幼兒園完成為期兩天的跟崗實(shí)踐培訓(xùn)。幼兒園對(duì)本次接待十分重視，之前就召開了籌備會(huì)，跟崗過程中介紹了幼兒園的基本情況，并精心安排好跟班學(xué)習(xí)的班級(jí)和交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，把幼兒園所有的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地與村幼教的輔導(dǎo)員分享。

1月9日，跟崗輔導(dǎo)員們參觀了各個(gè)班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，看了孩子們的作品展示區(qū)，她們發(fā)出了驚嘆的聲音，“孩子們的作品還真是不錯(cuò)”“咱們農(nóng)村的娃娃也棒嘛”??之后全程參與了一日保教管理，老師們分別進(jìn)班跟崗學(xué)習(xí)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的組織，觀摩了中、大班的教育教學(xué)活動(dòng)。三位指導(dǎo)老師的課，得到了聽課老師的一致好評(píng)；1月10日，在交流學(xué)習(xí)會(huì)活動(dòng)中，楊琴、阿蘇五勒莫、劉丹、嚴(yán)登蘋四位位老師分別就《農(nóng)村幼兒園安全管理應(yīng)注意的細(xì)節(jié)》《幼兒保教一日常規(guī)與流程》《農(nóng)村幼兒園課程游戲化策略》《農(nóng)村幼兒園環(huán)創(chuàng)之我見》等內(nèi)容進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，跟崗老師們也進(jìn)行了熱烈的互動(dòng)研討。在與跟崗老師們的互動(dòng)交流中，黃瑯幼兒園教師的教育行為得到了高度的評(píng)價(jià)，大家一起體驗(yàn)了共同成長(zhǎng)的快樂，體驗(yàn)了作為幼教人的職業(yè)幸福感。

（楊玉硯1349638388）

第四篇：教研組長(zhǎng)發(fā)言

深反思 重改進(jìn) 有效提升教學(xué)質(zhì)量

----教研組長(zhǎng)發(fā)言

各位老師：新年好！

本學(xué)期工作的指導(dǎo)思想姚老師已經(jīng)深度解讀，我就不再贅述，不講過多務(wù)虛的內(nèi)容。此次發(fā)言針對(duì)上學(xué)期組內(nèi)研修課的反思，開門見山談問題，講對(duì)策。

上學(xué)期根據(jù)教導(dǎo)處的工作計(jì)劃和安排，語文組上學(xué)期開設(shè)兩節(jié)校級(jí)研修課，4節(jié)組內(nèi)研究課。兩節(jié)校級(jí)研修課分別是骨干教師陳肖老師和高級(jí)教師沈秀明副校長(zhǎng)，這兩節(jié)是校級(jí)公開課的質(zhì)量大家有目共睹，給我們組的老師做了示范。4節(jié)組內(nèi)研究課我們是分年級(jí)輪流安排的，分別是六年級(jí)孫藍(lán)老師、七年級(jí)谷丹丹老師、八年級(jí)邱世軍老師、九年級(jí)歐麗娜老師，因?yàn)樯蠈W(xué)期前半學(xué)期主要是校內(nèi)的示范課，我們組的組內(nèi)研修課主要是集中在后半學(xué)期完成的。4位老師都是根據(jù)任教班級(jí)的學(xué)情精心準(zhǔn)備，積極主動(dòng)在錄播室上課，上好課及時(shí)上傳，組內(nèi)發(fā)布信息通知組內(nèi)老師進(jìn)行網(wǎng)上聽課評(píng)課。

組內(nèi)教研給組內(nèi)教師提供了展示自我的機(jī)會(huì)，也給教師之間互相學(xué)習(xí)、相互提高提供平臺(tái)，也能進(jìn)一步促進(jìn)教研氛圍的形成。但是在上學(xué)期的組內(nèi)研修實(shí)施中也反應(yīng)出一些問題需要及時(shí)改進(jìn)：

1、組內(nèi)研修時(shí)間安排不合理。

2、聽課評(píng)課不及時(shí)，落實(shí)不夠。

3、組內(nèi)研修活動(dòng)主題不明確，研討氛圍不濃厚。

4、課堂教學(xué)中較少關(guān)注課堂生成，對(duì)教材的挖掘不夠深入。

針對(duì)這些問題本學(xué)期在組內(nèi)研修中采取的措施：

1、及時(shí)落實(shí)研修課的安排，開學(xué)初教研組會(huì)議中先制定研修計(jì)劃，根據(jù)教研室和教導(dǎo)處的計(jì)劃確定組內(nèi)研修主題，分工協(xié)作，將研修落到實(shí)處。

2、教研組長(zhǎng)聽評(píng)課的工作要做扎實(shí)，及時(shí)通知，及時(shí)檢查，及時(shí)反饋，真正發(fā)揮教研促提升的作用。

3、針對(duì)課堂教學(xué)的改進(jìn)措施（1）緊抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)，借助推門聽課及時(shí)交流問題。（2）繼續(xù)推進(jìn)集體備課，轉(zhuǎn)變備課思路凸顯對(duì)學(xué)生“學(xué)”的研究。（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)基本要求，精準(zhǔn)把握中考對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的要求，深入挖掘教材，用好教材。（4）適當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方法，改革陳舊單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，采取啟發(fā)式、討論式、研究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分利用多媒體，使課堂更生動(dòng)。（5）評(píng)價(jià)方式多樣化，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和課后的評(píng)價(jià)相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生。（6）總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”，本學(xué)期繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，爭(zhēng)取學(xué)科發(fā)展能取得新的進(jìn)展。

第五篇：師徒結(jié)對(duì)教研忙 共同交流促成長(zhǎng)

師徒結(jié)對(duì)教研忙 共同交流促成長(zhǎng) 六年級(jí)組特色教研活動(dòng)方案

本我組有許多新教師，為了提高他們的教育教學(xué)水平和教育科研能力，給青年教師鋪路子指方向，激勵(lì)青年教師盡快成長(zhǎng)脫穎而出，成為本組教教育教學(xué)的骨干力量，實(shí)行“青藍(lán)工程”。每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我們認(rèn)真分析每位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合他們的原有水平，制訂出本學(xué)期的實(shí)施方案。

一、主要任務(wù)

本著專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的途徑，利用學(xué)習(xí)型教研、教學(xué)型教研、研究型教研的方法，有計(jì)劃、分步驟、講實(shí)效地提高青藍(lán)工程的效能，擬定以下主要任務(wù)。

1、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師傅指導(dǎo)徒弟利用讀書活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研、同伴互助等模式開展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，特別是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革相關(guān)理論，做好讀書筆記，建立讀書時(shí)間、實(shí)踐反思等專欄，不斷內(nèi)化和建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育教學(xué)理論體系。針對(duì)本學(xué)科開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教材，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

2、教學(xué)實(shí)踐：開展教學(xué)教研師徒結(jié)對(duì)，開展互助備課，實(shí)現(xiàn)徒弟的“一課多上”和一課多案（在師傅指導(dǎo)下不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)）；每學(xué)期師傅為徒弟至少上好2節(jié)指導(dǎo)課、徒弟上好2節(jié)探究課，參加學(xué)校組織的教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)。

3、教育教學(xué)研究：師徒間定時(shí)或不定時(shí)開展問題教研，討論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問題，并形成每學(xué)年1個(gè)研究專題，開展專題研究或課題研究，提升師徒的教科研能力和水平。師徒間充分利用集體備課的時(shí)間開展問題教研，討論解決教育教學(xué)實(shí)際中遇到的的疑難問題。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：強(qiáng)化教師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣，記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感；撰寫教后反思（每課1篇）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié).加快教師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把公共知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人知識(shí)，從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。

二、動(dòng)態(tài)管理

1、導(dǎo)教結(jié)合 導(dǎo)，是師徒結(jié)對(duì)的中心環(huán)節(jié)，也是師徒結(jié)對(duì)實(shí)效性的可靠保證。為了使指導(dǎo)教師的“導(dǎo)”落實(shí)到位，要求導(dǎo)師做到：導(dǎo)計(jì)劃制訂，導(dǎo)備課，導(dǎo)上課，導(dǎo)作業(yè)布置與批改，導(dǎo)編寫質(zhì)量分析，導(dǎo)教師專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)展與加深，導(dǎo)教師條件性知識(shí)的學(xué)習(xí)與豐富。要求青年教師做到：思維上與知識(shí)上勤問，過程上與方法上勤跟，困惑上與疑難上勤說，具體事務(wù)上勤做。要求結(jié)對(duì)教師做到思維上重啟發(fā)，方法上重探討，環(huán)節(jié)上重落實(shí)，行動(dòng)上重反思。

2、師徒反思。

我們提出“不會(huì)反思的教師是一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的教師”。教師的經(jīng)驗(yàn)只有經(jīng)過思想的錘煉，才能得到提升和內(nèi)化，成為寶貴的教學(xué)財(cái)富。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的反思包括三個(gè)層面：一是自我反思。青年教師自我提問，自我反思，在實(shí)踐中反思，為實(shí)踐而反思，思效，思得，思失，思改。指導(dǎo)教師以身作則，深入反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，點(diǎn)拔指導(dǎo)是否得當(dāng)，青年教師特色何在、教學(xué)風(fēng)格如何彰顯。二是共同反思。師徒互動(dòng)，相互切磋，共同探討。三是主管領(lǐng)導(dǎo)反思。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)成效的大小、改進(jìn)的措施和考核評(píng)價(jià)辦法的制訂。

為了促進(jìn)師徒結(jié)對(duì)中教師的教學(xué)反思，采取了一系列舉措：

（1）倡導(dǎo)閱讀。開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)，發(fā)動(dòng)教師閱讀教育名著，學(xué)習(xí)新課程理論和優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在與專家、優(yōu)秀教師的對(duì)話中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思、讀與教、讀與研結(jié)合起來。

（2）開展交流。無論是上級(jí)組織的名師觀摩課、專題講座，還是同級(jí)或本單位的集體備課、小組討論、研究課等，都是最好的學(xué)習(xí)和反思的機(jī)會(huì)。專家和同事的教學(xué)、報(bào)告和發(fā)言，都是他們多年潛心探索的結(jié)晶，是他們感性經(jīng)驗(yàn)的升華和先進(jìn)理念的具體化。廣泛開展校本教研活動(dòng)，創(chuàng)建“和”的教研文化研究氛圍，隨時(shí)隨地相互學(xué)習(xí)，相互“碰撞”，相互鞭策，共同成長(zhǎng)。

（3）及時(shí)總結(jié)。一是要求教師書寫教學(xué)后記、教育日記，記錄思想碎片，學(xué)校不定期檢查評(píng)比。二是對(duì)每次參加各類比賽或教研活動(dòng)都要寫反思和心得體會(huì)，積累成冊(cè)，記錄成長(zhǎng)歷程。要求青年教師每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文，參加比賽。

三、基本要求

1、每周師徒間互相聽課至少１節(jié)，要有聽課記錄、評(píng)課意見。

2、要求新老師認(rèn)真寫教后反思（每課1篇）、、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文（每學(xué)期至少1篇），最低也要發(fā)表在汶上教育網(wǎng)上。

3、主動(dòng)推薦教學(xué)理論書籍給他們，要求他們每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)理論專著或選讀各類教育教學(xué)報(bào)刊，并撰寫讀書筆記，填寫讀書摘記卡，參加學(xué)校的讀書交流。

4、建議在一個(gè)月舉行一次匯報(bào)課，積極參加各種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。5．指導(dǎo)他們認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改和講評(píng)工作以及試卷命題、質(zhì)量分析、寫好教學(xué)總結(jié)等。

6、每學(xué)年寫好一篇關(guān)于做好青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)的專題總結(jié)。

師徒結(jié)隊(duì)途徑培養(yǎng)了我校的新生力量，形成有效的新老階梯，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。同時(shí)形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn)，是學(xué)校蓬勃發(fā)展的根本保證。使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(zhǎng)，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任，為學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。

2014年9月