第一篇：五年下冊數(shù)學總結(jié)

五年級下冊數(shù)學教學工作總結(jié)

本學期本人接手擔任學校五（4）班數(shù)學科教學。半年來，我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，開展教育教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)希望能揚長避短，使教學工作更上一層樓。

一、加強師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)：

本學期，我嚴于律己，全情投入教育教學工作。積極參加各類學習，努力提高自己師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。堅決服從領(lǐng)導的工作安排，做好各項工作。在各類培訓中，認真學習先進教育思想及上課藝術(shù)。

二、抓質(zhì)量的同時，注重了育人。班有不少同學因基礎(chǔ)差，而怕學數(shù)學，我用愛來鼓勵他們，耐心輔導，給他們創(chuàng)造成功的機會，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們一點點進步。如區(qū)偉聰、鄧全就是最好的事例。在教給學生知識的同時，注重培養(yǎng)他們的良好學習習慣。一個人良好的學習習慣能讓他受益終生。如認真書寫、細心計算、自覺檢驗等。在開發(fā)學生智力的同時，注重挖掘他們的非智力因素，如堅強的毅力、強烈的自信、學習目的及興趣等。

三、深鉆教材，精心制作課件，做好課前準備；

每次備課前，把教材、教參、學生反反復(fù)復(fù)揣摩分析，再選擇合適的教法。充分利用多媒體，制作課件，在一定程度上激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。我不但備教材備教法而且備學生，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時反思，寫好教學后記。這個學期的數(shù)學教學工作我一直按照教學計劃有條不紊、扎扎實實地進行。

四、增強上課技能，提高教學質(zhì)量；

我力求講解清晰化、準確化、條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在課堂上爭分奪秒，嚴格按教學計劃和課時計劃來上課，力爭把每一個知識點都講清講透。做到面向全體學生，真正把課堂當做提高教學質(zhì)量的主陣地。改進學習方式，重視知識的形成過程，抓住知識的關(guān)鍵引導，啟發(fā)學生思考問題，讓學生主動獲取知識。重視驗算，培養(yǎng)學生認真負責的學習習慣；加強了口算訓練，提高了學生的口算能力；運用對比，加深對知識的理解。應(yīng)用題教學側(cè)重于啟迪思維，教給學生分析的手段和方法，提高他們的解題能力。加強基礎(chǔ)知識教學，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。結(jié)合學科特點，對學生進行思想品德教育。

五、認真及時批改作業(yè)，達到訓練目的；

布置作業(yè)做到精、活，有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。每晚的家庭作業(yè)，我總是在早操前就開始進教室批改，一般先改后進生的，再改中等生的，這樣有利于輔導后進生。若有哪方面不過關(guān)，馬上補救。課堂作業(yè)我也是一收上來立即批閱，從不拖拉，并做好記載，及時讓學生更正。

六、做好課后輔導工作，注意分層教學；

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，加大了后進生的輔導力度。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去，使學習成為他們自我意識一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生進步的絆腳石，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快。

七、嚴格要求，狠抓學風；

我對學生嚴格要求，狠抓學風。在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。目前，大部分的同學都養(yǎng)成了勤學的習慣，形成了良好的學風。在期末鎮(zhèn)統(tǒng)測時總分 3677.5，平均分75.05，優(yōu)秀率55.1，一份三率都比接任之前有所進步。

八、今后的努力方向；

1、繼續(xù)學習先進教育理論，并指導自己的教學實踐。

2、要繼續(xù)改進教法，選擇最好最合適的上好每一節(jié)課。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣：要在數(shù)學的史事、材料方面多給學生講解，增加一些趣味性的題，開設(shè)一些比賽等，來培養(yǎng)學生的學習興趣。

4、教學中要注意：知識的推進速度要慢、對學生的要求要嚴、對后進生的輔導要多、對有難度的知識要細要穩(wěn)、對課本的知識要繼續(xù)拓展、與生活的聯(lián)系要更加緊密、對自己的要求更高。

當然，自己工作中的問題不一定自己能全看到，還真誠希望領(lǐng)導和同事能指出，我會力求改進。教育是一門學無止境的科學，尤其面臨現(xiàn)在日新月異的信息時代，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，努力奮斗！

第二篇：五年數(shù)學下冊模擬試卷

選擇題1、12和18 的公因數(shù)一共有（）個。A.1B.4C.6D.32、下面各數(shù)中，不是質(zhì)數(shù)的是（）。A.27B.37C.47D.17

3、分子是10 的假分數(shù)有（）個。A.10B.9C.8D.無數(shù)

4、兩個數(shù)的（）的個數(shù)是無限的。

A．最大公因數(shù) B.公因數(shù)C.公倍數(shù)D.最小公倍數(shù)

5、有三個相同數(shù)字組成的三位數(shù)一定是（）的倍數(shù)。A.5B.2C.3D.6

6、在所有的質(zhì)數(shù)中，偶數(shù)的個數(shù)（）。

A.只有一個 B.一個也沒有 C.有無數(shù)個 D.無法確定

7、分母是15的真分數(shù)有（）個。A.14B.8C.10D.無數(shù)

8、體積是1m3的物體放在地面上，它的占地面積是（）。A.13

m2

B.1m2C.0.5m2D.無法確定

9、一個長方體的棱長之和是120cm。相交于一個頂點的三條棱的長度和是（）cm。A.12B.40C.30D.60

10、把4個棱長是2dm的正方體順次拼成一排，變成一個長方體，則表面積減少（）dm2。

A.16B.12C.24D.72

填空題11、12的因數(shù)有（），其中（）是質(zhì)數(shù)。

12、有8袋糖果，其中7袋質(zhì)量相同，有一袋質(zhì)量輕一些，至少稱（）次能保證找出這袋糖果。13、3.5ml=（）cm3

450dm3?()m

32500cm2?()dm26.7m3?()L14、長方體的長是5m，寬是4m，它的體積是60m3，它的高是（）。

15、一個長方體的底面積是30cm2

它的高是6cm，它的體積是（）dm3。

16、3??15

8?24??12÷

（）=（）（填小數(shù)）。

17、把5個同樣大小的面包平均分給4個同學，每個同學分得這些面包的??。

18、分母是12 的所有最簡真分數(shù)的和是（）。19、26和39的最大公因數(shù)是（），15和20 的最小公倍數(shù)是（）。20、既是2的倍數(shù)又有因數(shù)是5的最大兩位數(shù)是（）；既是5的倍數(shù)又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是（判斷題

21、①真分數(shù)一定小于假分數(shù)（）

②正方體是特殊的長方體（）

③

89的分數(shù)單位是1

（）④a3

?3a（）

⑤三個連續(xù)的非0自然數(shù)中至少有一個數(shù)是合數(shù)（）

口算22、0.75+1

4=23－16 =1123－4 =4.6+5 =

1－611=0.625－58 =5128

9+9=5+5

=

315+2=9720 －20 =

23、脫式計算（能簡算的要簡算）

34－（25+310）13210 +8 －597+18+38 +575319 +（4 2）

24、解方程

x?

7?

4x?512?38

56?x?1

x?6?125、小明和爸爸現(xiàn)在的年齡和是34歲，3年后爸爸比小明大24歲。今年小明和爸爸各多少歲？

26、一只長方體的玻璃缸，長8dm、寬6dm、高4dm，水深2.8dm。如果投入一塊棱長為4dm的正方

形鐵塊，缸里的水溢出多少？

27、畫出三角形AOB繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

28、學校要粉刷新教室，一只教室的長是8m，寬是6m，高是3m,扣除門窗的面積是11.4m2。如果每平方米需要花4元涂料費，粉刷這個教室需要花費多少元？。）

第三篇：五年數(shù)學下冊期中測試卷人教版

小學五年級下冊數(shù)學期中試題

姓名：

座號：

一、用心思考，正確填寫。（每空1分，共29分）

1、既是3的倍數(shù)，又是2和5的倍數(shù)的最小三位數(shù)是（）。

2、長方體和正方體都有（）個面，（）條棱，（）個頂點。

3、一個正方體棱長3dm，這個正方體棱長之和是（）dm，它的表面積是（）dm2，它的體積是（）dm3。

4、自然數(shù)1～20中，奇數(shù)有（），合數(shù)有（），是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的是（），是奇數(shù)又是合數(shù)的有（），質(zhì)數(shù)有（）。

5、三個連續(xù)偶數(shù)的和是24，這三個偶數(shù)分別是（）、（）、（）。

6、把一個棱長是4厘米的正方體分成兩個完全一樣的長方體，這兩個長方體的體積之和是（）立方厘米，表面積之和是（）平方厘米。

7、一個長方體棱長之和是84cm，它的長是8cm，寬是7cm，高是（）cm，它的表面積是（）cm2，體積是（）dm3。

8、單位換算

35dm3=（）m9400ml=（）L=（）dm3 2040cm3 =（）dm3

6.2升=（）毫升=（）立方厘米

9、用鐵絲焊接成一個長12厘米，寬10厘米，高5厘米的長方體的框架，至少需要鐵絲（）厘米。10、26至少增加（）就是3的倍數(shù)，至少減少（）就是5的倍數(shù)。

二、仔細推敲，認真判斷。（每小題1分，共5分）

1、所有的自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。

（）

2、兩個質(zhì)數(shù)的積一定是合數(shù)。

（）

3、把兩個完全一樣的正方體拼成一個長方體，體積和表面積都不變。（）

4、長方體的長、寬、高分別是3 cm、4 cm和4 cm，其中有兩個相對的面是正方形。（）

5、如果a是b的2倍（b≠0）那么a、b的最大公因數(shù)是a。

（）

三、反復(fù)比較，慎重選擇。（每小題1分，共5分）

1.把4米長的繩子平均剪成5段，每段長（）米。

A.B.5C.4545

2.求金魚缸能裝水多少升，就是求金魚缸的（）。

A.表面積

B.體積

C.容積

3.至少用（）個同樣大小的正方體可以拼成一個大正方體。

A.4

B.8

C.6

4.一個立方體的棱長擴大2倍，它的體積就擴大（）。

A.2倍

B.4倍

C.8倍

5.一個分母是5的分數(shù)，當分子是0﹤a﹤5時，是（）

A.假分數(shù)

B.帶分數(shù)

C.真分數(shù)

四、注意審題，細心計算。（共41分）

1、用短除法求下列各組數(shù)的最大公因數(shù)。（每題2分）

22和77

18和6

8和12

9和21

28和12

6、把下列的分數(shù)化成分母是10而大小不變的分數(shù)。（每題2分）

2、把下面分數(shù)約成最簡分數(shù)。（每題1分）

2045＝

242630＝

39＝

7032＝

5168＝

2149＝

3、比較大小。（每題1分）

513○91772311○13

3○

44、假分數(shù)帶分數(shù)互化。（每題1分）

4115=

369=

6053=

834=

9517=

42=

1221＝

4460＝

430○21 1536＝

2012＝

89○562713= 335= 72=

35=

382420=

30=

五、活用知識，解決問題。（每題5分，共20分）1、501班有男生27人，比女生多5人，男生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？

2、一塊正方體的石料，棱長8分米，如果1立方分米的石料重3.6千克，這塊石料重多少千克？

3、一個微波爐的包裝箱，從外面量長0.8m，寬0.5m，高0.5m。它的表面積是多少平方米？

4、一個長60m，寬40m，深150cm的長方體游泳池。要在它的底面和四周貼磚，貼磚的面積是多少平方米？這個游泳池能裝水多少立方米？

第四篇：北師大版五年數(shù)學下冊

北師大版五年數(shù)學下冊 《包裝的學問》教學設(shè)計

泗縣黃圩鎮(zhèn)第三小學 朱 杰

教學內(nèi)容：本冊教科書第80頁“包裝的學問” 教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是五年級下冊80頁《數(shù)學好玩》中的第三課“包裝的學問”，教材通過與生活緊密聯(lián)系的系列活動，培養(yǎng)學生綜合運用長方體等相關(guān)知識解決實際問題的能力，使學生在實踐、操作、探索中感受優(yōu)化思想，形成數(shù)學思考，增強空間觀念和節(jié)約意識。學習目標：

1、利用表面積等有關(guān)知識，探索多個相同長方體疊放的多種方法以及使其表面積最小的策略，體驗策略的多樣化。

2、通過解決包裝中的相關(guān)問題，體會棱、面、體三者之間的關(guān)系，進一步發(fā)展空間觀念。

3、通過動手操作、與同伴交流，體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。體驗數(shù)學方法的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想，滲透節(jié)約意識。學習重點、難點：

重點： 探索多個相同長方體疊放的多種方法以及最節(jié)約的包裝策略。難點： 掌握分析解決問題的策略，能靈活快速地找出最優(yōu)的包裝方案。學情分析： 學生已經(jīng)掌握了長方體、正方體的特征，表面積的計算，對一些組合圖形有了一定的表象，能根據(jù)要求合并、分割簡單的正方體和長方體，具備初步的猜測歸納能力。但是，對于涉及一個立體圖形由什么圖形組成，特別是由文字呈現(xiàn)時，全班近一半學生感到困難，要借助實物操作、觀察比較幫助學生建立空間觀念。教法與學法：

主要采用個人探究與小組學習有機結(jié)合的方法，以學生的實踐操作為中心，利用任務(wù)單為學生搭建支架、明確學法，教師要以學生為主體，對學生自主學習中反饋回來的信息要適時進行引導、合理利用。教具準備：課件、學具、自備長方體紙盒2-4個（餐巾紙、牛奶盒等）。教學過程：

一、談話導入

包裝在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，外表亮麗，便于攜帶的包裝總是首先吸引我們的注意。“六一”兒童節(jié)快到了，淘氣要給臺灣的小朋友寄糖果，如果是一盒糖果就好說了，包裝精美、漂亮就行，可淘氣是要寄兩盒一樣的糖果，兩盒糖果要包成一包，怎樣包裝最漂亮，怎樣包裝便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙??這些都是包裝的學問。今天我們就幫助淘氣來解決這個問題，研究一下包裝中的學問。（板書：包裝的學問）

（設(shè)計意圖：以淘氣要為臺灣小朋友兩盒糖果做節(jié)日禮物該怎樣包裝引出新課，激發(fā)學生學習興趣。了解包裝要美觀、便攜、節(jié)約的特點。）

二、自主探究、合作發(fā)現(xiàn)

1、師：如果包裝一盒糖果，至少需要多大面積的包裝紙？（不計算粘貼處）出示糖果盒尺寸圖。也請學生拿出學具糖果盒指出長寬高（長20寬15CM高5CM）并算出盒子的表面積。（生：求出糖果盒的表面積就是我們所需的包裝紙的面積。）

2、師：那么如果要把兩盒相同的糖果盒包裝在一起，會有幾種包裝方式？（獨立操作后同桌交流）你認為哪種包裝方法最節(jié)省包裝紙？請通過計算來證實你的結(jié)論正確與否，小組合作（組長負責組織開展活動，匯總檢驗，先小組討論證明假設(shè)的方法，在一人負責一種包裝方式的計算，最后小組長安排匯報。2（接口處不計，單位：厘米）

3、學生匯報： 包裝方法一 包裝方法二 包裝方法三

4、不用列式計算，你們能很快地知道用哪一種包裝方法最節(jié)約包裝紙嗎？有什么規(guī)律呢？先自己嘗試指著學具或算式說一說，再小組交流，發(fā)言，寫出結(jié)論。

結(jié)論：板書：重疊的面越大，表面積越小，越節(jié)省包裝紙。（設(shè)計意圖：首先以完成如果包裝一盒糖果，至少需要多大面積的包裝紙？來復(fù)習舊知，學生匯報簡評后引出：如果要把兩盒相同的糖果包裝在一起，會有幾種包裝方式？請同學們先自己利用學具擺一擺或畫圖嘗試，再同桌交流。在明確方案的多樣性后，追問你認為哪種包裝方法最節(jié)省包裝紙？讓學生猜想后通過計算來驗證自己的結(jié)論。小組合作完成小組活動由組長負責組織分配，匯總檢驗，安排匯報。老師關(guān)注參與學生小組活動。為了給學生留下獨立思考的時間及探究交流的空間，我充分開放課堂，讓學生去猜想、驗證，主動去獲取、發(fā)現(xiàn)、交流、總結(jié)，親歷探究活動的全過程。我將學生匯報的不同的包裝方案和計算方法都呈現(xiàn)出來，讓學生更深刻的體會包裝策略和計算方法的多樣性，特別鼓勵能夠靈活運用所學知識采用多種方法解決問題的同學。接著讓學生展開深入思考，“是不是都得分別算出表面積才知道哪種方案最省紙呢？”在學生歸納、交流、發(fā)現(xiàn)、完善規(guī)律后。（板書：重疊的面越大，表面積越小，越節(jié)省包裝紙。）

三、綜合實踐，鞏固提升

1.把3盒完全相同的糖果包裝在一起有幾種包裝方式？是怎樣包裝的？那種方式最節(jié)省包裝紙？為什么？

2．如果把4 小盒“磁帶盒”包裝成一大盒，怎樣包裝才最節(jié)約包裝紙？為什么？

3．盒糖果怎樣包裝最省紙？進一步討論三盒糖果包裝成一包的情形，與兩盒糖果的情形類似，共有三種包裝方案（類似上面的①②③），并且方案①最節(jié)省包裝紙。師：為什么方案①最節(jié)省包裝紙？

學生總結(jié)出：要想節(jié)約包裝紙，就要盡量“減少”面積最大的面 2．如果把4 小盒“磁帶盒”包裝成一大盒，怎樣包裝才最節(jié)約包裝紙？為什么？（學生小組展開討論交流后代表發(fā)言，說結(jié)論和發(fā)現(xiàn)）（設(shè)計意圖：再次分別研究3盒糖果與4個磁帶盒包裝的多種方法和最優(yōu)策略‘讓學生經(jīng)歷：假設(shè)—驗證—發(fā)現(xiàn)—總結(jié)一實踐這樣的解決問題的全過程。獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗，形成數(shù)學思考，大家在這里暢所欲言，取長補短，最后形成共知，鞏固認知。）

四、課堂總結(jié)，課后延伸

1、師：請你回顧這節(jié)課的學習活動過程，說一說自己的學習體會（這一環(huán)節(jié)，讓學生說一說自己的學習體會,，使學生通過回顧學習活動的基本過程和方法，形成數(shù)學活動的經(jīng)驗，發(fā)展優(yōu)化思想，提高解決問題的能力，再次體會包裝在生活中的重要性。）

2、一種紙盒牛奶長是10厘米，寬是6厘米，高4厘米，每24小盒包裝成一大盒，請設(shè)計包裝方案，說說怎樣設(shè)計包裝最省材料？至少設(shè)計兩種進行比較說明。

（設(shè)計意圖：這些題目使課堂內(nèi)容得以拓展，讓學生感受到數(shù)學在生活中的實用性、廣泛性，學生運用數(shù)學思想靈活應(yīng)用所學知識就會發(fā)現(xiàn)在包裝中當重疊面越大且多時，表面積越小，但是在擺放的過程中，有時最大的面會發(fā)生變化，此時可根據(jù)實際情況對包裝方案及時進行調(diào)整，有時包裝還要考慮便攜、美觀的因素。在這里學生在創(chuàng)新設(shè)計的同時留下了數(shù)學思考，讓有余力的學生有了更大的發(fā)展空間。）

板書：包裝的學問

重疊的面越大，表面積越小，越節(jié)省包裝紙

課后反思：

《包裝的學問》是北師大版數(shù)學第十冊綜合實踐內(nèi)容之一，它是在學生掌握了正方體、長方體的表面積計算，也有了合并、分割正方體、長方體的已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的。反思整個課堂，我努力創(chuàng)設(shè)情境，積極組織引導，重視滲透數(shù)學思想方法，尋求解決問題的策略。在教學中我充分運用了“列舉、猜測、推理、驗證”的數(shù)學思考方法，取得了優(yōu)良的教學效果，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

一、情境，激發(fā)探究欲望

布魯納指出：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣?！北竟?jié)課，我創(chuàng)設(shè)了“淘氣給臺灣小朋友送 “六一”禮物，包裝糖果”的情境引出新課。從學生已有的生活體驗入手，提出現(xiàn)實的、有意義的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，同時讓學生感受數(shù)學就在身邊。

二、層層遞進，提升探究深度

本課從包裝１盒糖果引入復(fù)習舊知，揭示課題；到包裝２盒、３盒糖果和４盒相同的磁帶探究新知，從而逐漸完整最節(jié)約包裝紙的包裝方案（不僅要考慮重疊最大的面，還要考慮重疊最多的面才能減少最多的面積，從而減少包裝面積，節(jié)約包裝紙）。各環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。他們被數(shù)學自身的魅力所吸引，參與其中，樂在其中，知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀也得到了最大程度的提高。

三、自主參與，開放探究空間

“自由是創(chuàng)新的源泉?！睘榱吮ＷC探究的實效，而不是走過場；為了不把學生當“操作工”，而是真真正正的“探究者”。我充分開放課堂，讓學生去猜想，并自己想辦法驗證猜想，主動去獲取、發(fā)現(xiàn)、鞏固、深化知識。特別是在最后一個環(huán)節(jié)——包裝４盒磁帶時，我更是大膽地把課堂的空間讓給學生，讓持不同包裝方案的同學展開一場小小的辯論會，大家暢所欲言，各抒己見，取長補短，不斷形成共知，課堂達到了另一高潮。老師在此時只在關(guān)鍵處加以點撥或指導，起到組織者和引導者的作用。學生也在這一過程中鞏固認知，發(fā)展思維，體驗成功，培養(yǎng)了樂趣。

本節(jié)課也存在不足的地方：

1、在要求小組合作每一位學生進行擺一擺、想一想、算出最優(yōu)化方案時，可是由于本課對學生的空間思維能力以及探究、歸納能力要求較高，實際教學中效果并不是很理想，主要問題是在探究活動中由于需要掌握計算幾個相同的長方體拼組成一個新的長方體的計算方法，部分學生并未理解其內(nèi)在聯(lián)系，計算方法不當造成課堂節(jié)奏慢，計算錯誤多，沒有很好的實現(xiàn)教學目標。

2、本班的學生在充分發(fā)揮小組學習的效能，動手實踐、計算的認真細心上還需要好好的培養(yǎng)。也就是說在這些良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)上還需加強。

第五篇：五年數(shù)學教研組活動總結(jié)

本學期在我校校領(lǐng)導下，在全組老師的協(xié)調(diào)配合下，緊緊圍繞學校工作，以全面提高教學質(zhì)量為中心，順利完成了教育教學任務(wù)?，F(xiàn)將本期工作進行總結(jié)如下：

一、認真學習、理論充實

本學期全組教師除了認真學習新課程標準，鉆研教材以外，使書香校園活動走進教研組，本組教師相續(xù)認真學習了《如何布置作業(yè)》、《教研活動制度》、《加強小學生作業(yè)管理的要求》、《湖西小學教師教學“五認真”工作要求》、《教學經(jīng)驗文章如何寫》、《教師應(yīng)幫助學生切中知識要害》、《追尋智慧課堂的源泉》、《滿洲里市星級教研組建設(shè)標準》、《如何提高課堂教學的有效性》、《科學改進課堂、推介創(chuàng)新教法》、《對學具操作活動低效現(xiàn)象分析與思考》等各項規(guī)章制度及專業(yè)理論知識，不斷的給自己沖電，從而轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，并能把新的觀念貫穿于整個課堂教學之中。用新的教育教學理念指導自己的教學。不斷轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式。

二、發(fā)揮團隊作用，打好團體仗

開學期初，我們教研組四位數(shù)學教師在組長的帶領(lǐng)下能根據(jù)學校的工作計劃，結(jié)合本屆學生的特點，并結(jié)合各班學生的實際，認真制訂好教學計劃。

根據(jù)后進生多的實際情況，經(jīng)常進行針對性的教研活動，確定提高后進生及格率的方法和途徑，并在日常教學中能開展有效的教學活動。課后能相互交流，互通信息，交換意見，改進教學方法。

認真解讀每個單元的教材，發(fā)表各自的看法，特別是單元的重點、難點進行解讀、研究分析教法和學法，備課集中研討，課后及時反思。我們四位數(shù)學老師經(jīng)常交流教學過程中出現(xiàn)的問題討論并想法解決，每個單元結(jié)束后總要進行總結(jié)，找出差距想法彌補。特別是復(fù)習階段，根據(jù)學生的實際情況，研究討論了復(fù)習計劃、方案，精選題目進行練習，練習認真批改，對后進生堅持進行面批。

三、認真開展提高課堂教學效率的各項活動

五年級面臨畢業(yè)升學、時間緊迫等問題，盡管如此，本組教師依然進行小組教研、骨干教師代新教師等活動，做到互相聽課，并能及時利用備課時間進行交流，積極改進。尤其是本學期教研室的教研員到我校進行蹲點式聽課活動，教研室教研員也曾參與本組備課，并對本組教師提出一些可行性建議，使我們受益匪淺。

四、開展專項小問題研究，提高復(fù)習效率

針對本屆學生中后進生多，基礎(chǔ)不太扎實的實際情況，我們四位數(shù)學老師除了進行專題討論，將本學期的小問題研究制訂為“如何提高復(fù)習課效率”，結(jié)合各班的實際開展了有效的教學工作：堅持為后進生開小灶。課堂教學中堅持用“放大鏡”尋找后進生身上的閃光點，給他們以信心。發(fā)言中讓后進生有優(yōu)先權(quán)，鼓勵他們大膽發(fā)言。作業(yè)批改中采用面批，甚至是分析一題做一題的方法進行。

五、全組教師認真學習計算機知識，聽取講座，并把所學知識運用到教學之中。每月及時更新自己的博客，利用網(wǎng)絡(luò)平臺互相學習交流，充分發(fā)揮電教媒體對課堂的輔導作用。

六、全組教師各種計劃、總結(jié)收集較以往相比能做到及時上交。做到開學有計劃，期末有總結(jié)。并按計劃予以工作，做到工作有條理性。

七、存在的問題及今后努力方向：

1、加強集體、個人教研的時間；

2、在備課方面加強備學生、再深挖教材、加強二次備課。

3、教研組的整體思路還要更加明朗，便于操作，便于落實；

4、在創(chuàng)新教法上繼續(xù)努力

5、把集中教研和網(wǎng)絡(luò)教研著實，提煉精品，宣傳成果，逐步努力達到精細化管理。

本學期，我們教研組四位老師做了一些工作，從期末檢測來看，取得了一定的成效，經(jīng)過總結(jié)分析，也看到了一些有待努力改進的地方，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。在新的學期里我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，我們將繼續(xù)努力，不斷尋找有效的教學方法，爭取在以后的教研活動取得更的成效。