第一篇：德育科研立項(xiàng)課題研究報告

重慶市教育學(xué)會2009年教育科研立項(xiàng)課題（基礎(chǔ)課題）

“庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題研究”

研

究

報

告

重慶市巫山大昌中學(xué)校“庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題研究”課題組

執(zhí)筆：戴直楷

一、研究背景及意義 著名教育家陶行知有一句名言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，就是要求廣大師生要求真務(wù)實(shí)，做一個有道德有修養(yǎng)的人。2007年，胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師座談會上的講話中指出：“要堅(jiān)持育人為本，德育為先。把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，加強(qiáng)愛國主義教育，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作，把農(nóng)村核心價值體系融入國民教育體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、榮辱觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。”可見，德育工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位。

德育即生活。德育工作的內(nèi)容應(yīng)該來源于生活，實(shí)踐于生活，回歸于生活。長期以來，由于“應(yīng)試教育”陰影揮之不去，不懈追求升學(xué)率，成為廣大學(xué)校的奮斗目標(biāo)。學(xué)校德育工作嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)生活，德育教育形式單一，德育教育內(nèi)容體系不科學(xué)不合理，只重視知識灌輸形式化、說教化，忽視了學(xué)生的主觀能動性，忽視了學(xué)生個體特征和情感體驗(yàn)。在知識狂轟亂炸的新世紀(jì)，信息全球化、知識勃發(fā)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展，給當(dāng)前的學(xué)校德育工作提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。例如，舉世矚目的三峽工程，百萬移民，環(huán)境及設(shè)施設(shè)備變更，讓本來經(jīng)濟(jì)就十分貧乏的農(nóng)民經(jīng)受重創(chuàng)。其子女的教育問題，給學(xué)校的德育工作帶來沉重負(fù)擔(dān)。

我們學(xué)校地處三峽庫區(qū)腹心地帶，學(xué)生絕大部分是移民。由于原有的生活方式、思想狀況、行為習(xí)慣等都發(fā)生了根本性的變化，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)目的模糊、自覺意識淡薄、學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)，這給我們學(xué)校德育教育帶來了前所未有的困惑和難度；國家雖對移民有相當(dāng)?shù)难a(bǔ)償和扶持，但都還遠(yuǎn)不如在原有基礎(chǔ)上的再發(fā)展，移民外出務(wù)工來補(bǔ)貼家中建設(shè)的缺陷，留守學(xué)生增多。在他們的心靈、思想、行為等方面，很少受到父愛、母愛的熏陶與感染，隔代教育產(chǎn)生的系列問題在他們身上都嚴(yán)重顯現(xiàn)出來，如性格孤僻、交際能力差、理想意識缺乏等，具體表現(xiàn)為寡言少語、生活無節(jié)制、逃課上網(wǎng)、打牌喝酒、哥們義氣、早熟早戀等，加之，社會現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需求，如全民素質(zhì)質(zhì) 的提升；學(xué)生行為意識、心理、價值觀、人生觀取向不定；信息渠道的多元化；教育改革中“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度價值觀”的多元并重；教育教學(xué)質(zhì)量的評價效應(yīng)等，給學(xué)校尤其是農(nóng)村中學(xué)的德育教育工作帶來極大困惑，致使學(xué)校德育工作處于滯后狀態(tài)，為此加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)德育工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題研究迫在眉睫。三峽庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)的德育教育工作，既是農(nóng)村中學(xué)德育工作的代表，也可以說綜合了農(nóng)村中學(xué)德育工作的全部內(nèi)容，也還有其他農(nóng)村中學(xué)所沒有的困惑，我們選擇“庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題研究”課題有著極其重要的意義。

二、理論基礎(chǔ)及依據(jù) 本課題研究過程中，我們在遵循馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的同時，加強(qiáng)了教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)論、學(xué)校管理以及政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，尤其遵照如下教育理論基礎(chǔ)和依據(jù)：

1、“以人為本”的德育教育理念： “人本主義”的德育教育理論指以傳統(tǒng)人本主義哲學(xué)為基礎(chǔ)，以人本主義心理學(xué)為直接動力，它認(rèn)為德育教育的核心是“以人性為本位”，強(qiáng)調(diào)“自我”，主張教育的目的是實(shí)現(xiàn)“完整的人”。強(qiáng)調(diào)對人類潛能的重視、對人類創(chuàng)造性與好奇心的強(qiáng)調(diào)、對自我實(shí)現(xiàn)者的研究、對健康人格的科學(xué)探索。

2、生活教育理論： “生活教育”是陶行知教育思想的核心，集中反映了他在教育目、內(nèi)容和方法等方面的主張，即“生活即教育”；“社會即學(xué)校”； “教學(xué)做合一”。

3、實(shí)踐依據(jù)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視德育科研工作，成立了“自管自律”德育工作機(jī)構(gòu)，建立了學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持以德育教育為首，注重德育教育的實(shí)效性，定期開展科研交流，全體教師都十分重視德育理論學(xué)習(xí)，具備較強(qiáng)的德育科研的素質(zhì)。

三、核心概念界定

1、核心概念：（1）庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)：指受三峽工程淹沒被搬遷而形成的不同于城市、城鎮(zhèn)，以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的農(nóng)民聚居（散居）區(qū)域的中等教育學(xué)校。分為初級中學(xué)與高級中學(xué)。初級中學(xué)一般是指九年義務(wù)教育的中學(xué)。高級中學(xué)是指高中非義務(wù)教育階段的中學(xué)。

（2）德育工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題：指對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、行為、心理健康等方面教育時，廣大教育者最關(guān)注且常掛在嘴邊的和最難以解決的問題。主要包括民族精神、理想信念、文明行為、心理健康等諸多方面。所謂熱點(diǎn)是指人們最關(guān)注常議論的問題。如老師們經(jīng)常在一起談?wù)摚含F(xiàn)在的學(xué)生思想素質(zhì)太差了、行為習(xí)慣很不好、沒有理想和追求。所謂難點(diǎn)是指工作中讓人最患難且無法解決的問題。如老師們交流中，對中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、留守兒童教育、中學(xué)生的心理健康問題等束手無策，焦頭爛額。

2、課題界定： 庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題是指受三峽工程淹沒被搬遷而形成的不同于城市、城鎮(zhèn)，以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的農(nóng)民聚居（散居）區(qū)域的中等教育學(xué)校，在對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、行為、心理健康等方面教育時，廣大教育者最關(guān)注且常掛在嘴邊的和最難以解決的問題。主要包括民族精神、理想信念、文明行為、心理健康等諸多方面。我校地處三峽庫區(qū)腹心地帶，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，移民甚多，給學(xué)校德育工作帶來諸多不利因素。本課題立足本校，試圖從德育工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題的現(xiàn)象和產(chǎn)生的原因，探索解決其問題的策略和具有學(xué)校特色的德育教育模式。

四、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述 國內(nèi)外許多學(xué)者，已經(jīng)提出了一些見解。如陶行知先生主張“生活即教育，教育即生活”；魯潔提出以理解為基礎(chǔ)；朱小蔓提出德育要注重情感性、體驗(yàn)性；魯潔、王逢賢教授還在《新時期德育基本理論》及《德育新論》中更明確地指出：“一個完整的德育過程，應(yīng)該是體驗(yàn)者的認(rèn)知活動、體驗(yàn)活動與踐行活動的結(jié)合”。班華教授則提出品德是由“認(rèn)知能力、情感能力、踐行能力”構(gòu)成的，而情感能力中就包含著情感體驗(yàn)。他認(rèn)為陶行知先生所提出的“教學(xué)做合一”的思想，“其精神實(shí)質(zhì)就是使體驗(yàn)者通過實(shí)踐活動獲得經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)”。蘇霍姆林斯基認(rèn)為真正的教育乃自我教育；17世紀(jì)英國的啟蒙思想家、教育家約翰·洛克，在近代教育史上，第一次提出了德、智、體和諧發(fā)展的新教育體系，他認(rèn)為：“人的理性來源于經(jīng)驗(yàn),人的德行是后天養(yǎng)成的結(jié)果。人是有形體的理性動物,健康教育是全部教育之首,德行乃各種才賦之首,德行的教育中要注重說理、尊重孩子、啟蒙理性、樹立榜樣、鼓勵好奇心、寓教于樂.人的本性是避苦求樂，加強(qiáng)練習(xí)和養(yǎng)成習(xí)慣有助于人們從根本上追求幸福。習(xí)慣在德行養(yǎng)成過程中有許多優(yōu)勢作用，習(xí)慣的養(yǎng)成要加強(qiáng)練習(xí)?！币虼?，本課題在研究過程中將吸取他們的研究成果，并在一定范圍內(nèi)

力爭有所突破或創(chuàng)新。

五、研究目標(biāo)及內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)

1、從學(xué)校當(dāng)前德育教育的現(xiàn)狀調(diào)查，關(guān)注家庭、學(xué)校、社會德育教育，留守兒童教育，探究庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育教育工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題及產(chǎn)生的原因，并對其提出解決策略的一些思考和建議。

2、提高學(xué)校德育工作的整體水平，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性，培養(yǎng)中學(xué)生的思想道德綜合素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，探索具有本地地域特色的德育模式。

（二）研究內(nèi)容 本課題主要從事了以下內(nèi)容的研究：

1、庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作現(xiàn)狀調(diào)查；

2、庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作涉及家庭、學(xué)校、社會方面的問題研究；

3、庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作學(xué)科滲透問題研究；

4、庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作留守兒童問題研究；

六、研究對象及范圍 本課題選擇本校高、初中學(xué)生為主要實(shí)驗(yàn)研究對象。

七、研究方法及運(yùn)用

1、文獻(xiàn)資料法。即通過查閱文獻(xiàn)資料了解、證明所要研究對象的方法。本課題每一位研究人員，借助了《大力弘揚(yáng)和培育民族精神 努力開創(chuàng)中小學(xué)德育工作新局面》、魯潔、王逢賢主編《德育新論》、《現(xiàn)代教育理論》、歐陽教著《德育原理》、《陶行知教育文選》等一系列資料，結(jié)合自己的教育和自己所任教的班級學(xué)生，盡可能多地將一些成功的教育案例和學(xué)生成長進(jìn)步的案例積累下來，作為研究的重要參考資料和研究成果。

2、調(diào)查法。即以問題的方式要求被調(diào)查者針對問題進(jìn)行陳述的方法。如訪談法、問卷法等。本課題對本校德育教育現(xiàn)狀（包括家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、留守兒童狀況等），以問題或訪談的方式展開調(diào)查，建立好問題檔案，探究產(chǎn)生的原因，思考意見和建議。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。即在某項(xiàng)工作或某項(xiàng)活動中，對其典型經(jīng)驗(yàn)所做的總

結(jié)。本課題結(jié)合課題研究，定期或不定期地總結(jié)自己的一些做法、體會，并撰寫總結(jié)文章。

4、行動研究法。即在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，教育實(shí)際工作者按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實(shí)際問題為首要目標(biāo)的一種研究方法。本課題依據(jù)家庭、學(xué)校及社會德育教育現(xiàn)狀，結(jié)合國內(nèi)外德育教育研究，展開行動研究，為當(dāng)前庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育教育工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題的解決提出一定的建議和思考。

八、研究成果 通過兩年多的調(diào)查及研究，取得了一些成果。

1.課題論文：《農(nóng)村中學(xué)德育教育工作的問題與思考》、《素質(zhì)教育背景下的“自律”德育教育》、《自管自律德育教育模式探索》等，戴直楷，中央電視臺區(qū)域博覽網(wǎng)、百度網(wǎng)、搜搜網(wǎng)、豆丁網(wǎng)、谷歌網(wǎng)、中華文本庫、文檔大全等網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載與專家同行交流。

2.課題論文:《班主任工作之我見》，曹啟敏，《科學(xué)咨詢.教育科研》2009年9月第18期，科學(xué)咨詢雜志社2009年9月20日出版。

3.課題論文：《淺談農(nóng)村中學(xué)語文教師的專業(yè)化素質(zhì)》，戴直楷，《考試報.綜合信息》第754期，考試報社2011年4月22日出版。

4.課題論文:《回歸的希望》，鄭小琴，《科學(xué)咨詢.教育科研》2009年8月第16期，科學(xué)咨詢雜志社2009年8月20日出版。

5.課題論文: 《創(chuàng)建綠色校園環(huán)境，探索德育管理模式》，譚興春，《科學(xué)咨詢.教育科研》2011年1月第1期，科學(xué)咨詢雜志社2011年1月5日出版。6.課題論文：《中學(xué)生自管自律德育教育初探》，方德鳳，《科學(xué)咨詢.教育科研》2011年2月（中旬刊），科學(xué)咨詢雜志社2011年2月15日出版。7.課題論文：《淺談情感教育在班集體建設(shè)中的作用》，汪志梅 柳瑛，《科學(xué)咨詢.教育科研》2011年3月（下旬刊），科學(xué)咨詢雜志社2011年3月25日出版。

8.課題論文：《淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化》，吳文權(quán) 馬興碧，《科學(xué)咨詢.教育科研》2011年3月（下旬刊），科學(xué)咨詢雜志社2011年3月25日出版。9.課題論文：《讓愛的陽光灑滿每個角落》，史萬里，《科學(xué)咨詢.教育科研》下半月刊，2009年6月第12期，科學(xué)咨詢雜志社2009年6月20日出版。

10.課題研究成果交流：《“四自”教育簡明讀本》，《“四自”教育學(xué)生手冊》、《努力創(chuàng)新學(xué)校管理理念，積極探索“自管自律”德育模式》等成果在縣級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會、全縣德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會及巫山電視臺交流宣傳。

11.課題研究獲獎： 譚興春老師獲2009年度重慶市優(yōu)秀班主任稱號。12.課題研究獲獎：張帆老師在2009年重慶是班主任工作基本功大賽中獲二等獎。

13.課題研究獲獎：戴直楷、閻祖純《新課改條件下中學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展研究》項(xiàng)目，獲巫山縣人民政府2010年度科技進(jìn)步三等獎。

九、研究影響與效果 本課題從2009年10月被重慶市教育學(xué)會立項(xiàng)為市級基礎(chǔ)德育課題以來，課題組周密部署，潛心研究，分別從家庭、學(xué)校、社會三方面，進(jìn)行思想、政治、道德、行為、心理健康教育調(diào)查研究，突出民族精神、理想信念、文明行為、心理健康等諸多方面，落實(shí)學(xué)生理想前途認(rèn)識、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、家庭狀況、教育方式等具體事項(xiàng)，嚴(yán)格按研究計(jì)劃進(jìn)行行動研究，在教師、學(xué)生、家長及社會上引起強(qiáng)烈反響，對本校德育模式探索乃至庫區(qū)中學(xué)的德育教育起到強(qiáng)烈的推進(jìn)作用。

（一）本課題的研究影響

1、調(diào)查本校德育工作現(xiàn)狀，明確了庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作的困惑及難處。本課題全面研究以來，課題組詳細(xì)研修研究計(jì)劃和方案，設(shè)計(jì)問卷。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，充分調(diào)動全校教師和學(xué)生的積極性，也得到學(xué)生家長和社會相關(guān)方面的大力支持。

（1）探索德育工作的常規(guī)工作。實(shí)施過程中，調(diào)查內(nèi)容涉及庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生家庭教育方式方法；學(xué)校文明禮儀、思想道德、學(xué)科滲透情感態(tài)度價值觀；社會現(xiàn)象潛移默化影響；留守兒童生活學(xué)習(xí)、心里、情感；學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的觀點(diǎn)和興趣等。重點(diǎn)從學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣等方面關(guān)注其民族精神、理想信念、文明行為、心理健康等內(nèi)容，明確學(xué)校德育工作的針對性和落腳點(diǎn)。

（2）認(rèn)識庫區(qū)農(nóng)村現(xiàn)狀，分析其對庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作帶來的不利

因素。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：庫區(qū)農(nóng)村很多家庭，因?yàn)榘徇w，除了比較完整的一棟房外，沒有別的家產(chǎn)，田地幾乎全部淹沒，僅靠國家對移民的一點(diǎn)扶持和低保維持生活，經(jīng)濟(jì)條件很差，有點(diǎn)勞力的不得不外出除打工，給學(xué)校的德育工作帶來諸多不利因素。學(xué)生缺乏正確的引導(dǎo)和教育，致使學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，無學(xué)習(xí)的動力，父母之間的溝通甚少，學(xué)生最感興趣的就是上網(wǎng)打游戲；教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性十分不強(qiáng)、學(xué)生行為習(xí)慣很差、學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)象無從著手去引導(dǎo)、留守兒童多而不好管；家長方面，70%的家長在外務(wù)工，最多在電話上給于說教，在家由爺爺奶奶或外公外婆代養(yǎng)，他們有難處，現(xiàn)在的學(xué)生不好管，最痛恨的是社會上的網(wǎng)吧，抱怨孩子不知不覺就到網(wǎng)吧去了；學(xué)校方面，德育工作主要由德育處負(fù)責(zé)，管得多，導(dǎo)得少，現(xiàn)在的學(xué)生本來受潛移默化教育的現(xiàn)象比正面教育的就多，家庭隔代教育缺陷，為他們騰出了自由的空間，缺少父愛母愛熏陶，不愿接受嚴(yán)格的管，改革德育工作的方式方法勢在必行。

2、詳細(xì)分析調(diào)查情況及調(diào)查報告，充分認(rèn)識了庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。課題組通過對本校的德育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)：（1）庫區(qū)農(nóng)村社會及家長普遍關(guān)注的是學(xué)生道德品質(zhì)問題、理想信念問題、文明習(xí)慣問題、心理健康問題，老師們經(jīng)常議論，無疑成為庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作的熱點(diǎn)問題。實(shí)驗(yàn)過程發(fā)現(xiàn)：庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生道德品質(zhì)欠缺，主要在于無禮貌，見到長者或親人不愛打招呼，打牌、上網(wǎng)、抽煙、喝酒等現(xiàn)象均存在；理想信念缺乏，居然有90%的學(xué)生對自己今后有何打算表示不曉得，也就缺失了學(xué)習(xí)和奮斗的動力；文明習(xí)慣較差，說話不文明（臟話、粗話），行為不文明（自由散漫、穿著趕時髦），亂丟亂甩，瘋狂打鬧，異性交往不雅等；心理健康不良，心理承受能力差，父母、老師之間頂撞較多，異性關(guān)系密切等；此種種現(xiàn)象，均是家庭教育的欠缺，隔代教育為學(xué)生騰出了較為足夠的自由空間，以及學(xué)校的管理與家庭教育之間聯(lián)系不夠，愛的教育不夠，導(dǎo)致學(xué)生對老師的不信任為其創(chuàng)造了條件，此種種現(xiàn)象為學(xué)校選擇庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題研究課題提供現(xiàn)實(shí)背景。

（2）庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)家長、老師及學(xué)校德育工作感到最患難而束手無策 的問題是學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、留守兒童的管理教育問題。也是庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作的難點(diǎn)問題。實(shí)驗(yàn)過程發(fā)現(xiàn)：庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，老師查寢室后，三五成群翻越圍墻甚至從二樓跳窗戶去網(wǎng)吧上網(wǎng)；在家待家人睡熟后溜出家門前去網(wǎng)吧上網(wǎng)；在父母處騙錢自賣手機(jī)通夜上網(wǎng)。老師沒辦法管、家人沒辦法管。留守兒童的管理教育問題，庫區(qū)農(nóng)村家庭生活所迫，買房或建房欠債，在家無經(jīng)濟(jì)來源，只要爺爺奶奶或外公外婆還健在，不得不雙雙外出打工。爺爺奶奶或外公外婆管理，時代的局限，隔代教育的代溝，缺乏父親母親愛的熏陶，出現(xiàn)心靈上的缺陷，學(xué)校德育工作的“管”與“導(dǎo)”的失衡等，盡管家長、學(xué)校及老師想盡各種辦法，均無多大改變，此課題的研究，引起學(xué)校及老師的極大興趣和高度關(guān)注。

3、探究庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題產(chǎn)生的原因，認(rèn)識其深層內(nèi)涵，對其問題解決的策略提出了一定的思考和建議。（1）庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題產(chǎn)生的原因 ①社會不良現(xiàn)象對學(xué)生的影響，現(xiàn)實(shí)社會的生存觀念、生活方式、基本素養(yǎng)對學(xué)生的誤導(dǎo)。改革開放，人民的生活水平大幅度提高了。有錢的家長不在少數(shù)，學(xué)生也變得相對富裕了。天生好奇的學(xué)生，惰性思想占據(jù)心靈上風(fēng)，自然而然的接受社會不良現(xiàn)象，養(yǎng)成游手好閑、拖拉懶散的習(xí)慣，這種眼前無聊，左右著學(xué)生的心靈，哪有心思去追求什么人生理想。甚至有的家長認(rèn)識上助長學(xué)生厭學(xué)情緒，認(rèn)為自己也沒讀多少書，現(xiàn)在仍然能掙錢，生活也不錯，現(xiàn)在即使考上大學(xué)本科，也還是要自己找職業(yè)，也不一定找得到好的職業(yè)，何況自己的孩子學(xué)習(xí)不怎么樣，甚至“桐油罐罐”，就更是心灰意冷了。

②學(xué)校教育追求升學(xué)率的觀念，忽視學(xué)生理想信念教育。教育評價機(jī)制、社會對學(xué)校的期望，始終盯在升學(xué)目標(biāo)上。要想成為名校、成為名師，唯一途徑就是多考幾個學(xué)生，社會聲譽(yù)就好。庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)學(xué)科“三維目標(biāo)” 受其考核評價左右，“情感態(tài)度價值觀”的學(xué)科滲透十分薄弱，僅有語文和政治學(xué)科較為多點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在自己的人生前途、奮斗目標(biāo)方面顯得無所適從。③時代人生觀念、生活理念，影響學(xué)生的讀書意識和人生審美價值觀念。凡讀書之人都會明白：要想學(xué)習(xí)成績好，務(wù)必發(fā)奮學(xué)習(xí)。當(dāng)今時代，讀書成績好的，未必都有很好的出息，未讀多少書的反而掙了大錢。加之社會經(jīng)濟(jì)

發(fā)展了，生活水平提高了，外來時尚生活理念，進(jìn)入學(xué)生生活視野，愛美之心，人皆有之，學(xué)生自不當(dāng)然去趕潮流、追時尚。游戲、娛樂、裝束首先影響學(xué)生的生活理念，學(xué)生會想方設(shè)法去趕時髦，哪還顧及學(xué)校的的行為習(xí)慣要求，哪還有心思去學(xué)習(xí)，怎樣快樂就怎樣去做，逃學(xué)、打牌、上網(wǎng)就成為常事了，因?yàn)樗麄冊谧非蟆翱鞓贰?，追求“興趣”。④社會不良現(xiàn)象，影響學(xué)生的道德素質(zhì)修養(yǎng)。外來不良現(xiàn)象的影響，學(xué)生的思想過于開放，自私心太強(qiáng)，羞恥感、榮譽(yù)感、責(zé)任心嚴(yán)重喪失，江湖義氣、唯我獨(dú)尊占據(jù)心靈上風(fēng)，純潔的尊老愛幼、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)之風(fēng)氣，逐漸喪失，背叛父母、背叛老師的現(xiàn)象比比皆是，談戀愛、離家出走的現(xiàn)象時有發(fā)生。道德素質(zhì)修養(yǎng)缺失，行為習(xí)慣自然出現(xiàn)偏差。

⑤隔代教育的代溝，阻礙學(xué)生健康成長。所謂隔代教育，簡單的說，就是由祖父母或外公外婆及其他有一定的親屬關(guān)系的人代替父母監(jiān)護(hù)教育孩子的一種教育方式。在生活理念、言行舉止、人生觀念等方面，潛移默化的影響著孩子的教育。時代變遷，知識的創(chuàng)新，心靈上出現(xiàn)認(rèn)識與教育代溝。所以，生活提高，家庭的特點(diǎn)，教育方式方法上存在的顧慮；身體受限，交通的不便，家庭與學(xué)校在溝通與配合上存在缺陷等隔代教育的弊端，嚴(yán)重牽制著庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育教育工作，阻礙學(xué)生健康成長。

⑥缺少父愛母愛后心靈的扭曲。庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生很少接受父母對爺爺奶奶的愛的潛移默化教育，最多一周或一個月與父母在一起溝通，絕大部分還是電話交流，導(dǎo)致思想意識、道德觀念、生活方式、行為方式等出現(xiàn)偏差，逆反心里、背叛心里不自覺的形成，給庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作帶來很大的難度。⑦社會各界關(guān)愛的缺陷，助漲學(xué)生不良思想和心靈。黨委政府高度關(guān)注，并拿出巨額資金，以各種方式方法給與救助，社會各界也紛紛伸出援助之手，慷慨解囊獻(xiàn)愛心。學(xué)生得利，家長收益，學(xué)生和家長是否認(rèn)識到學(xué)生受到關(guān)愛，應(yīng)將全部精力用于發(fā)奮學(xué)習(xí)報效祖國上？所有的教育者很明白，學(xué)生素質(zhì)下降，能力提升不盡人意，這值得學(xué)校及相關(guān)部門深深思考。⑧社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，新生事物的新鮮性，嚴(yán)重的吸引著學(xué)生的好奇心。我們很多成年人都為網(wǎng)絡(luò)游戲“掉魂”，丟掉職業(yè)，對天生好奇的學(xué)生就甭提了。⑨家長們的異位思考意識缺乏，其認(rèn)識及生活觀念遷就著學(xué)生的思想需

求。所謂異位思考，就是站在他人的角度思考問題?，F(xiàn)在很多家長，只圖自己的方便，給學(xué)生買手機(jī)，有時晚上十點(diǎn)多了還在給自己的孩子打電話，不僅影響孩子的休息，更助漲了孩子上網(wǎng)的興趣。⑩學(xué)生社會生活、人生價值觀念缺失，社會不良現(xiàn)象導(dǎo)致其認(rèn)識能力的易變。網(wǎng)絡(luò)又是新時代最具趣味性的新鮮事，商家和經(jīng)營者也是抓住其趣味性來籠絡(luò)人心的，加之當(dāng)前學(xué)生讀書的前途在學(xué)生中的負(fù)面影響，外出務(wù)工直接的眼前經(jīng)濟(jì)利益感染學(xué)生，朋友觀念，異性驅(qū)動，江湖義氣等等，都在網(wǎng)絡(luò)上對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化教育，又加之網(wǎng)絡(luò)上什么贏Q幣，穿越火線升級等很多虛幻的利益驅(qū)動，極大的吸引學(xué)生涉入其活動中不能自拔。課題組研究認(rèn)為從學(xué)生的認(rèn)識理念角度思考學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象，強(qiáng)化教育教學(xué)行為的趣味性，或許對學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的行為有一定的指導(dǎo)意義。（2）庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題的深層內(nèi)涵。課題組通過對其調(diào)查材料和調(diào)查報告的分析，充分認(rèn)識到：學(xué)生良好的思想品德是做人的基本原則，教育者務(wù)必幫助學(xué)生學(xué)會做人；學(xué)生的理想信念是學(xué)生奮斗目標(biāo)，有奮斗目標(biāo)，學(xué)生才有前進(jìn)的動力，關(guān)注學(xué)生的理想信念教育，幫助培養(yǎng)人生信仰，是學(xué)校德育教育的首要任務(wù)；學(xué)生的文明行為習(xí)慣是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)的基本保障，是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性的基礎(chǔ)，也是教育者的教育能力和創(chuàng)新能力的重大考驗(yàn)；心理健康是學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)，也是學(xué)生能夠盡心盡力做好本職的關(guān)鍵，教育者必須關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r；留守兒童教育是新世紀(jì)社會快速發(fā)展的背景下形成的一個重大的教育問題，關(guān)系到一代甚至幾代人的發(fā)展，給當(dāng)前教育者提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；新時代學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲是學(xué)生興趣與知識狂轟亂炸時代的結(jié)合產(chǎn)物，是對新時代教育者在教育創(chuàng)新和科技知識更新方面提出的重大思考，教育者務(wù)必潛心思考、深入學(xué)習(xí)、不斷研究，探索新時代的教育方式方法，促進(jìn)學(xué)生健康成長。所以，學(xué)生的思想品德教育、理想前途教育、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育、留守兒童教育、新時代學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲教育，正是當(dāng)前庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育教育最值得研究和思考的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

（3）庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題解決策略的思考與建議。課題組通過對庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題的現(xiàn)象和產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析研究，并進(jìn)行實(shí)踐探索，獲得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：

①依據(jù)庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)實(shí)際，積極探索素質(zhì)教育背景下的德育教育模式，彰顯庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育教育特色。②建立健全庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作德育教育評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。③創(chuàng)新學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育思路，多在學(xué)生“行為習(xí)慣”的“引導(dǎo)”上下功夫。④進(jìn)一步研究留守兒童的心理狀況，強(qiáng)化愛心教育，促使其健康成長。⑤加強(qiáng)教育教學(xué)的趣味性探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我約束。

（二）本課題的研究效果

1、本校積極探索素質(zhì)教育背景下的德育教育模式，已初見成效。在課題研究實(shí)踐過程中，我校已初步建立“學(xué)?！昙墶嗉墶比壸月晌瘑T會為一體的“自管自律”德育教育模式，在安全、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、文明禮儀、清潔、行為習(xí)慣等各方面制定相應(yīng)的評價機(jī)制，以“三指導(dǎo)（德育處指導(dǎo)校級自律委員會、政教員指導(dǎo)年級自律委員會、班主任指導(dǎo)班級自律委員會）三協(xié)作（學(xué)校自律委員會協(xié)作年級自律委員會、年級自律委員會協(xié)作班級自律委員會、班級自律委員會協(xié)作班級其他組織）”的自律工作為實(shí)踐載體，踐行“引領(lǐng)學(xué)生自我規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生自主管理，落實(shí)學(xué)生自覺矯正，推動學(xué)生自然發(fā)展”的“四自”德育教育目標(biāo)，讓所有德育管理者尤其是班主任在繁瑣復(fù)雜的工作中適當(dāng)?shù)慕饷摿顺鰜恚辛Φ耐七M(jìn)了學(xué)校的德育工作，效果突出，得到市縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)高度評價，相關(guān)成果在全縣德育工作會上交流，多次在巫山電視臺宣傳報道，在巫山高級中學(xué)、起陽中學(xué)、大昌中學(xué)班主任聯(lián)誼會上重點(diǎn)交流，中央電視臺區(qū)域博覽網(wǎng)、百度網(wǎng)、豆丁網(wǎng)、搜搜網(wǎng)、谷歌網(wǎng)、中華文本庫均有轉(zhuǎn)載交流，學(xué)校也因“自管自律”德育教育模式成績突出，成功舉辦了全縣德育現(xiàn)場會。

2、學(xué)校教師對庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作有了新的認(rèn)識，積極撰寫論文發(fā)表見解。本課題通過對庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作現(xiàn)狀調(diào)查分析和對其熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題現(xiàn)象和產(chǎn)生的原因的研究分析，使學(xué)校教師對庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作產(chǎn)生了全新的認(rèn)識，觀念上、教育方式方法上發(fā)生根本性的改變，并積極撰寫相關(guān)論文和參加各類競賽。目前學(xué)校老師撰寫的相關(guān)論文公開發(fā)表8篇，公開交

流文章3篇，經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)成果冊2冊，市級競賽3項(xiàng)二等獎，市級先進(jìn)班主任1人，相關(guān)科研成果一項(xiàng)（學(xué)科德育滲透）。

3、學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、能力、興趣、才藝等均得到極大的改變和提升。通過本課題的研究，教師的與工作方式方法的改變，淡化對學(xué)生的“管”，突出對學(xué)生耐心細(xì)致的“引導(dǎo)”，學(xué)生積極性不斷提高，自我認(rèn)識發(fā)生很大變化，師生關(guān)系融洽，亂丟亂甩的現(xiàn)象大大減少了，自覺性提高了，學(xué)習(xí)積極性迅猛提升，教學(xué)質(zhì)量發(fā)生根本性的改變，今年高考、中考取得歷史性的突破，高考上線率大96.7%，中考由原來的全縣第九名同類學(xué)校第七名上升到全縣第三名同類學(xué)校第一名，得到縣委縣府、縣教委高度評價。學(xué)生社團(tuán)、課外輔助活動極大的豐富了學(xué)生的興趣，充實(shí)了學(xué)生的課余生活，減少了學(xué)生上網(wǎng)、打牌、拉幫結(jié)派等不良現(xiàn)象，提升了學(xué)生的能力和才藝。2010年縣級中學(xué)生乒乓球運(yùn)動會，學(xué)校高中男子組獲冠軍，高中女子組、初中男子組、初中女子組獲亞軍； 2012年縣級中學(xué)生乒乓球運(yùn)動會，學(xué)校高中男子組、初中女子組獲冠軍，高中女子組、初中男子組獲亞軍；兩年賽事中均有6名學(xué)生進(jìn)入全縣前八強(qiáng)；2011年學(xué)校高中學(xué)生參加重慶市中學(xué)生才藝展示大賽，4名學(xué)生獲二等獎，2名學(xué)生獲三等獎，學(xué)生參加“文明美德伴我成長”征文大賽，168名獲等級獎，文章發(fā)表于中央電視臺區(qū)域博覽網(wǎng)；學(xué)生參加“世紀(jì)杯”“感恩教育”書信大賽，127名學(xué)生獲市級等級獎，龍俊同學(xué)獲高中組全國特等獎，學(xué)校獲“全國校園文化建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校”榮譽(yù)稱號。

所有成果的取得均是與在本課題對庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題研究的影響下，對學(xué)校的德育工作的積極探索分不開的，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)的德育工作任重道遠(yuǎn)，我們將更加努力學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，借助已有的研究成果，做更進(jìn)一步的研究，力爭取得更加輝煌的效果。

十、問題與思考 由于研究的都是庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)的德育教育工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，因此，對課題的理論構(gòu)建相對顯得薄弱；加之農(nóng)村地域條件限制，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，給研究工作也帶來了諸多不便，導(dǎo)致研究的取樣難免有偶然因素；再由于這一課題本身相對來說是一個難于畢其功于一役的研究，因此，尚有許多問題還需繼續(xù)研究和探討下去。比如：

1、如何引導(dǎo)學(xué)生自我規(guī)劃自己的人生，樹立人生理想，形成自覺學(xué)習(xí)的動力。

2、如何指導(dǎo)學(xué)生自我管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、如何指導(dǎo)自己改正缺點(diǎn)，保持良好的心態(tài)，讓全部的精力用于自己的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)上。

4、如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)教育，真正讓網(wǎng)絡(luò)在其健康成長中發(fā)揮作用。誠然，此課題實(shí)驗(yàn)是一個教育改革的探索過程，我們誠懇地期望廣大教育工作者在實(shí)踐和研究的過程中提出寶貴的意見，以便使我們的課題研究更加完善和科學(xué)，更好地為庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)的德育教育工作提供切實(shí)可行的思考和建議。

十一、結(jié)論與建議 課題研究出的學(xué)生的思想品德問題、理想信念問題、行為習(xí)慣養(yǎng)成問題、心理健康教育問題、留守兒童教育問題、網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)教育問題，雖僅限于庫區(qū)，但這是在社會快速發(fā)展的背景下形成的新的環(huán)境，不僅包含了普遍農(nóng)村中學(xué)的大部分德育教育問題，還呈現(xiàn)出普遍農(nóng)村中學(xué)不是特別突出的德育教育問題。其現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，都給庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作與教育者的教育工作都是值得農(nóng)村中學(xué)德育工作深深思考和研究的。本課題僅就現(xiàn)象和產(chǎn)生的原因以及思考和建議做了初步研究，還有大量的工作需要進(jìn)一步去研究，誠望專家領(lǐng)導(dǎo)給與進(jìn)一步指導(dǎo)，我們將結(jié)合新世紀(jì)的特殊現(xiàn)象和學(xué)生的成長需求，不懈努力的做好進(jìn)一步的研究工作，力爭為庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)的德育工作做出更大的貢獻(xiàn)。

尾注： 略

參考文獻(xiàn)（按規(guī)范羅列）： 略

第二篇：課題立項(xiàng)研究報告 (1000字)

農(nóng)村初中英語高效課堂教學(xué)模式策略研究的研究報告 唐縣北羅中學(xué) 桂一平

一． 課題的提出

基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)全面實(shí)施多年了，其成效頗多自不用說。但是課程改革的提出是以城市為標(biāo)準(zhǔn)或范本而提出的，放到農(nóng)村有很多的不適應(yīng)：一方面新課標(biāo)要求學(xué)生掌握的詞匯量比以前大了很多；另一方面課堂的任務(wù)量也非常大給教師授課帶來很大的壓力；還有就是學(xué)生的基礎(chǔ)普遍低并且參差不齊。眾多的問題都把矛盾指向了課堂。如何提高課堂效率成了重中之重。而要提高課堂效率，勢必要求教師改變原有的教學(xué)模式和教學(xué)策略。于是農(nóng)村初中英語高效課堂教學(xué)模式策略研究這一課題應(yīng)運(yùn)而生。

我?guī)ьI(lǐng)課題組在2012年4月申報了保定市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃，并開始了《農(nóng)村初中英語高效課堂教學(xué)模式及策略研究》課題的研究。

二． 課題研究的準(zhǔn)備

深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會理念。積極學(xué)習(xí)，和高效課堂的研究接軌。把權(quán)力交給學(xué)生，從而使課堂發(fā)揮學(xué)生的“自主”和“主體”作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。

我們采用“循環(huán)大課堂”教學(xué)模式

課堂分為兩部分“30+15”，即“展示+預(yù)習(xí)”。前30分鐘的課堂展示內(nèi)容是上節(jié)課的后15分鐘加課下自主預(yù)習(xí)的成果，而預(yù)習(xí)的內(nèi)容正是下節(jié)課將要展示的內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)案是“循環(huán)大課堂”的核心要素，一般要具有以下要素：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)。做到“四化”：知識問題化，問題層次化，層次梯次化，梯次漸進(jìn)化。

導(dǎo)學(xué)案一般要在難度、內(nèi)容和形式上設(shè)計(jì)分為abcd四個級別：a級為“識記類內(nèi)容”，要求學(xué)生在課前時間必須解決；b級為“理解級”，要求學(xué)生能把新知識與原有知識和生活掛鉤，形成融會貫通的銜接；c級為“應(yīng)用類”，學(xué)以致用，能解決例題和習(xí)題；d級為“拓展級”，要求學(xué)生能把知識、經(jīng)驗(yàn)和社會以及最新科研成果掛鉤。

三． 課題研究的目標(biāo)及內(nèi)容

提高課堂教學(xué)效率、效果和效益的策略。

具體研究的內(nèi)容主要如下：

（1）改善課堂教學(xué)模式，探索高效課堂教學(xué)規(guī)律。

（2）教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的課堂教學(xué)水平。

（3）教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。

（4）減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低教師的工作強(qiáng)度。

課題研究目標(biāo)：通過課題研究，逐漸摸索出農(nóng)村初中英語高效課堂教學(xué)模式及其策略。

課題研究重點(diǎn)是：研究模式的推廣。我們將在研究當(dāng)中，主要針對當(dāng)前農(nóng)村英語課堂教學(xué)存在的效率低、效果差、效益小的問題，選取典型的案例進(jìn)行分析，一邊研究一邊實(shí)踐，提出具有可操作性的改革措施。

所需解決的重要問題及重要觀點(diǎn)思路如下：

（1）教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。導(dǎo)學(xué)案。

（2）課堂教學(xué)的高效性。自主學(xué)習(xí)。

（3）訓(xùn)練檢測的高效性。表演、展示。

（4）課后輔導(dǎo)的高效性。生幫生，師幫生。

（5）學(xué)習(xí)評價的高效性。建立高效評價機(jī)制。

四． 課題研究的方法及過程

本課題研究，以行動研究為主，通過行動研究，積極探索課堂有效教學(xué)操作策略及課堂有效教學(xué)模式，確立有效課堂有效教學(xué)的評價體系。同時在研究中還輔之以調(diào)查研究、和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，確保本課題得以高效的實(shí)施。

①行動研究法：在研究的過程中，不斷探尋促進(jìn)課堂有效教學(xué)的開發(fā)與利用，探索實(shí)施有效教學(xué)的操作策略，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。

②調(diào)查研究法：通過調(diào)查目前教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀，找出影響學(xué)生發(fā)展、影響教學(xué)效率癥結(jié)所在，找準(zhǔn)研究的最佳切入口和有效途徑為。

③經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，修改、補(bǔ)充和完善操作措施，力爭使研究水平上升到一定理論高度。

五． 課題研究的效果及成果

2012年6月——2012年8月期間是課題的前期準(zhǔn)備階段。6月，課題組對課題進(jìn)行更加充分的科學(xué)論證，進(jìn)一步完善實(shí)施方案，撰寫開題報告，準(zhǔn)備召開開題會，同時著手建立課題檔案；

7月，擬定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，細(xì)化步驟和任務(wù)；制定課題研究的相關(guān)制度，明確循環(huán)大課堂教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、在循環(huán)大課堂模式下對學(xué)生的評價原則等； 8月上旬，組織課題開題，布置人員分工和研究任務(wù)；制定實(shí)施方案。

8月中旬，學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論，收集有關(guān)循環(huán)大課堂模式、策略等方面的實(shí)驗(yàn)報告、交流論文、學(xué)術(shù)論著等資料，及時做好筆記并進(jìn)行組內(nèi)交流。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確課題研究的意義和價值，真正做到用理論來支撐我們的課題研究工作。

8月下旬，制定調(diào)查問卷，開展對學(xué)生學(xué)情、教師教情的研究；繼續(xù)研究教育理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)，積極開展循環(huán)大課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的模式和操作方法的研究； 2012年9月——2014年9月期間是課題研究實(shí)施階段

2012年9月，整理、反思上一階段研究中出現(xiàn)的問題，以及取得的成績，形成文字性資料，提高老師自身的專業(yè)水平，撰寫好教學(xué)設(shè)計(jì)案例、寫好教育日記（教學(xué)后記）、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆等等。

2012年10月-2014年9月

聘請專家及時對課題進(jìn)行指導(dǎo)，確保課題順利進(jìn)行。在這個階段主要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，進(jìn)而充分發(fā)揮循環(huán)大課堂教學(xué)模式的積極作用，從而提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)課題設(shè)計(jì)方案，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行行動研究。不斷實(shí)踐，加強(qiáng)平時研究成果的積累，認(rèn)真做好階段性分析、反思與總結(jié)，最終到達(dá)課題研究的目的。2014年9月，第二階段基本結(jié)束。

積極參加各級各類教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、優(yōu)質(zhì)課的評比活動，力爭出好成績，反映出課題研究的成果。不斷完善以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，理論聯(lián)系實(shí)際，積極撰寫相關(guān)論文。

從2014年起，匯總所有的實(shí)驗(yàn)材料，提出明確的大循環(huán)課堂模式的優(yōu)勢以及適合我校的大循環(huán)模式體系。

如果條件允許的話，從2014年10月起，最好能在更大的范圍中驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)成果。

之后，在以上成果的基礎(chǔ)上，對課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)。寫出研究報告，召開成果匯報會。

六． 課題研究的問題及啟示

第三篇：科研立項(xiàng)主持稿109

科研立項(xiàng)，鑄就輝煌

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家晚上好！

今天，我們針對此次座談會，很榮幸地請來各系老師，為我們介紹有關(guān)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目的具體內(nèi)容，引導(dǎo)及幫助我院學(xué)子走好學(xué)術(shù)研究“第一步”。下面，請?jiān)试S我先介紹一下各位老師，基礎(chǔ)部：韓飛、畢建良老師，計(jì)算中心：俞炘老師，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室：馬漢達(dá)老師，物聯(lián)網(wǎng)：王良民老師，讓我們對百忙中抽空前來的老師們表示誠摯的感謝和熱烈的歡迎。（請大家鼓掌）

通過本次座談會，希望能讓大家更好地了解大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研，選擇合適自己的項(xiàng)目，走好學(xué)習(xí)中的每一步。下面就有請俞炘老師為我們介紹科研立項(xiàng)的有關(guān)內(nèi)容以及介紹計(jì)算中心的一些選題.（請大家鼓掌）感謝俞老師細(xì)致的講述，讓我們對科研立項(xiàng)有了一個大體的了解。讓我們用掌 聲來代替我們的心聲吧，感謝老師的精彩講解。（請您那邊休息下）

下面有請物聯(lián)網(wǎng)工程系：王良民老師為我們做一些***介紹：

感謝王老師的精彩演說，讓我們獲益匪淺。

下面有請基礎(chǔ)部：韓飛老師為我們做一些***介紹：

感謝韓老師聲情并茂的講述，讓我們對***又有了更深的了解。

下面有請基礎(chǔ)部：畢建良老師為我們做一些***介紹：

畢老師的介紹一定讓我們對此又有了新的認(rèn)識和感悟，非常感謝畢老師。

下面有請專業(yè)實(shí)驗(yàn)室：馬漢達(dá)老師為我們做一些***介紹：

通過馬老師全面詳細(xì)的剖析，我想我們對這方面的知識已經(jīng)有了一個很好的理解。

讓我們再次以熱烈的掌聲感謝各位老師為我們做的介紹，我相信大家對科研立項(xiàng)的項(xiàng)目都有了一定了解。大家手中應(yīng)該都有一份科研立項(xiàng)的選題，希望大家積極大家申報這些項(xiàng)目。請1-2同學(xué)組隊(duì)申報一個項(xiàng)目。接下來，各位同學(xué)可以到前面來，還有什么不懂的還可以問老師。

第四篇：科研立項(xiàng)題目

音樂學(xué)院2012年本科生科研立項(xiàng)

選題指南

一、聲樂、鋼琴、器樂、舞蹈專業(yè)研究

1、對聲樂或鋼琴或器樂或舞蹈某一作品的分析研究

2、對聲樂或鋼琴或器樂或舞蹈某一作品的古今、中外等比較研究

3、對聲樂或鋼琴或器樂或舞蹈等不同時代、不同代表作品的對比研究

4、對聲樂或鋼琴或器樂或舞蹈學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)方法等方面的研究

二、音樂理論研究

1、對中、西方某一個方面音樂理論發(fā)展軌跡研究

2、對中、西方某一個方面的音樂現(xiàn)象的歷史或現(xiàn)實(shí)的研究

3、對中、西方某一種樂器制作和演奏原理的研究

三、綜合性研究

1、音樂藝術(shù)現(xiàn)象研究

2、高等師范院校大學(xué)生音樂素質(zhì)現(xiàn)狀研究 3、100首愛國歌曲研究

4、近一個世紀(jì)以來不同時代流行音樂作品研究

5、群眾喜聞樂唱合唱曲目研究

參考目錄

一、綜合類研究（強(qiáng)力推薦各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行此類研究工作）1、100首愛國歌曲研究

2、近一個世紀(jì)以來不同時代流行音樂作品研究

3、群眾喜聞樂唱合唱曲目研究

4、高等師范院校大學(xué)生音樂素質(zhì)現(xiàn)狀研究

5、高等師范院校進(jìn)行師范生音樂素質(zhì)普及其意義和路徑

6、師范大學(xué)免費(fèi)師范生音樂素質(zhì)教育拓展研究、7、音樂專業(yè)學(xué)習(xí)能力與學(xué)生綜合素質(zhì)相關(guān)性研究

二、音樂學(xué)、音樂表演專業(yè)學(xué)可選題 1.中華民族唱法對美聲唱法的借鑒與異同

2.淺談高師聲樂專業(yè)學(xué)生即興伴奏能力的培養(yǎng)

3.談鋼琴教學(xué)中對“放松”的把握

4.怎樣培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

5.社會音樂考級中的“利”與“弊”

6.淺析腦、眼、手、耳在練琴中的運(yùn)用及重要性

7.以素質(zhì)教育為導(dǎo)向深化音樂教育改革

8.淺析新課標(biāo)理念指導(dǎo)下音樂課堂中的幾個轉(zhuǎn)變

9.淺談童聲合唱的訓(xùn)練與演出

10.對幼兒學(xué)習(xí)音樂的幾點(diǎn)思考

11.鋼琴教育與兒童非智力因素的培養(yǎng)

12.淺議合唱的音色融合性訓(xùn)練

13.淺析高師音樂專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的基本能力與素質(zhì)

14.高師音樂教育中的“一專多能”

15.試論電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌的藝術(shù)特色——以《枉凝眉》為例 16.如何讓學(xué)生快速進(jìn)入歌唱狀態(tài)

17.淺談在歌唱與發(fā)聲訓(xùn)練中對學(xué)生的心理意識培養(yǎng)

18.浪漫主義早期藝術(shù)歌曲的風(fēng)格及特征

19.淺談柴可夫斯基的鋼琴小品集《四季》

20.試論陜北民歌的藝術(shù)特色

21.論劉天華對民族音樂的貢獻(xiàn)

22.探討在聲樂教學(xué)中綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

23.淺談黃自的藝術(shù)歌曲

24.肖邦鋼琴音樂之我見

25.淺談當(dāng)前高師音樂教育如何與中小學(xué)新課標(biāo)要求相結(jié)合26.對當(dāng)今中小學(xué)音樂教學(xué)模式的探究與思考

27.論肖邦作品中的民族性

28.如何彈奏具有中華民族風(fēng)格的鋼琴作品 29.論歌唱換音產(chǎn)生的原因和解決方法

30.柏遼茲與標(biāo)題音樂

31.試論陜西寶雞陳倉區(qū)的“西山酒歌”與“姜馬察回音樂”

32.黎錦暉之音樂創(chuàng)作研究

33.一個用音樂播撒愛的使者——探究莫扎特的書信

34.聶耳音樂創(chuàng)作的藝術(shù)特色

35.試論浪漫主義鋼琴音樂

36.淺談兒童鋼琴教學(xué)中的幾個重要環(huán)節(jié)

37.淺談如何通過音樂教育實(shí)現(xiàn)對兒童素質(zhì)教育的目的

38.談賀綠汀音樂創(chuàng)作的藝術(shù)特色——兼析鋼琴曲《牧童短笛》

39.淺議心理活動對歌唱的影響

40.如何用美聲唱法演唱好中國作品

41.淺析聲樂演唱的要素

42.論歌唱中放松喉頭的重要性

43.配彈鋼琴伴奏要注意的幾個問題

44.論施光南的聲樂藝術(shù)創(chuàng)作

45.淺談民族聲樂表演中的二度創(chuàng)作

46.從歌劇《蝴蝶夫人》解讀普契尼的的風(fēng)格特點(diǎn)

47.如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維

48.談趙元任的音樂創(chuàng)作研究

49.試論中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

50.多媒體技術(shù)在專業(yè)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

51.淺論如何在音樂教育中對兒童進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

52.論阿炳的《二泉映月》及藝術(shù)成就

53.彭麗媛與宋祖英聲樂藝術(shù)的比較

54.學(xué)堂樂歌對中國近代音樂生活的影響

55.淺談聲樂作品分析與藝術(shù)處理

56.比較美聲唱法與民族唱法

57.從音樂劇看傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合58.論中國八十年代后通俗歌曲的發(fā)展

59.論歌唱的基本技能

60.冼星海音樂創(chuàng)作的藝術(shù)特色

61.淺析我國民族歌劇的發(fā)展歷程

62.小提琴演奏中華民族音樂的幾點(diǎn)探索 63.小提琴演奏發(fā)音問題探討

64.論二胡演奏的內(nèi)心感覺與藝術(shù)修養(yǎng)的提高 65.論古箏演奏中音色控制的技巧

66.淺談想像力與心理調(diào)控力在小提琴演奏中的作用 67.長笛演奏的基本技巧分析與實(shí)踐 68.談視唱練耳在樂器演奏中的重要性 69.談兒童學(xué)習(xí)樂器演奏的意義 70.如何組織開展中小學(xué)小樂隊(duì)的活動 71.（某器樂）演奏中的準(zhǔn)確讀譜與正確理解 72.論（某器樂）作品的音樂風(fēng)格與演奏 73.（某器樂）演奏右手技術(shù)問題之我見

74.如何處理好（某器樂）教學(xué)中音樂表現(xiàn)與彈奏技術(shù)的關(guān)系 75.《二泉映月》的創(chuàng)作分析與演奏實(shí)踐

76.如何演奏好《莫扎特C大調(diào)長笛與豎琴協(xié)奏曲》K299 77.小提琴的左手技巧 78.簡述薩克斯的氣息 79.淺談琵琶演奏與教學(xué)心得 80.少年兒童古箏考級教學(xué)淺談 81.長笛演奏中的呼吸氣息運(yùn)用 82.淺析二胡曲《洪湖人民的心愿》 83.女子十二樂坊現(xiàn)象分析 84.怎樣提高鋼琴伴奏的演奏水平85.論鋼琴演奏情和理的統(tǒng)一 86.臨場演奏中的心理因素

87.淺談鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力 88.淺談鋼琴演奏的基本技巧 89.淺談中國風(fēng)格鋼琴作品的演奏

90.論鋼琴演奏中音樂表現(xiàn)與彈奏技術(shù)的關(guān)系 91.論鋼琴踏板的重要性及運(yùn)用

92.試論兒童鋼琴教學(xué)的特殊性 93.論鋼琴教學(xué)中弱指的訓(xùn)練 94.論鋼琴演奏中的放松問題 95.論巴赫鋼琴作品的演奏風(fēng)格 96.論鋼琴的指法藝術(shù)

97.對鋼琴演奏心理問題的研究 98.民族聲樂演唱中字正腔圓探究 99.舒伯特藝術(shù)歌曲的演唱風(fēng)格

100.透過聲樂套曲《冬之旅》淺談舒伯特藝術(shù)歌曲的演唱 101.演唱中國作品的發(fā)聲與吐字 102.歌唱心理素質(zhì)在演唱中的影響

103.花腔技巧在古典歌劇演唱中的運(yùn)用與表現(xiàn) 104.論趙元任聲樂作品的民族性與演唱表達(dá) 105.淺析黃自藝術(shù)歌曲的音樂特征與演唱表達(dá) 106.試論多媒體在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用 107.歌唱藝術(shù)中的情感體驗(yàn)與表現(xiàn)

108.論學(xué)校聲樂人才培養(yǎng)方案如何適應(yīng)社會要求 109.童聲訓(xùn)練的原則與方法

110.高師音樂專業(yè)聲樂課改革之我見 111.歌唱心理調(diào)控在人聲訓(xùn)練中的作用 112.民族聲樂歌唱方法探析 113.通俗演唱方法探析

114.從普通高校學(xué)生音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀所引發(fā)的思考 115.音樂素質(zhì)的培養(yǎng)對幼兒身心發(fā)展的作用 116.合唱在中小學(xué)素質(zhì)教育中的作用 117.論音樂教師鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng) 118.美育與音樂教育

119.高師音樂教育專業(yè)如何體現(xiàn)師范性的要求 120.淺析莫扎特鋼琴作品的和聲曲式結(jié)構(gòu)特征 121.現(xiàn)代音樂作品中的情感因素

122.論肖邦夜曲

123.肖邦第一敘事曲解析

124.淺論音樂音調(diào)與基本情緒運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系

125.膠片上流淌著的音樂篇章——有關(guān)電影音樂的綜述 126.試論前古典時期的情感風(fēng)格對古典主義音樂的影響 127.音樂制作技術(shù)在中小學(xué)音樂教育中的輔助作用 128.指法在鋼琴演奏中的重要性 129.內(nèi)心聽覺在樂器演奏中的重要性 130.論鋼琴教學(xué)中的雙語教學(xué) 131.作品分析在鋼琴演奏中的運(yùn)用 132.淺談數(shù)碼鋼琴集體課的利弊 133.鋼琴學(xué)習(xí)中的幾個關(guān)鍵問題

134.談鋼琴學(xué)習(xí)中的自我“望、聞、問、切”意識 135.如何消降演奏中的心理障礙 136.音樂作品演奏的初級階段 137.淺析一部中國作品的音樂風(fēng)格 138.淺析莫扎特奏鳴曲的風(fēng)格特點(diǎn) 139.高師聲樂教學(xué)中的情感投入 140.談聲樂教學(xué)中的語言性 141.高師音樂教育應(yīng)弘揚(yáng)民族精神 142.談音樂藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展 143.加快高師聲樂教法之我見

144.關(guān)于音樂教育促進(jìn)兒童發(fā)展的幾點(diǎn)思考 145.原生態(tài)唱法特殊的藝術(shù)美 146.談中國民歌的發(fā)展及藝術(shù)特征 147.論歌曲的表現(xiàn)

148.淺談音樂教育與審美素質(zhì)的培養(yǎng) 149.淺談對藝術(shù)歌曲的認(rèn)識 150.談練聲與歌曲的“對接”

151.美聲唱法與民族唱法之異同及其他

152.怎樣編排中小學(xué)文藝節(jié)目 153.怎樣科學(xué)地練琴之我見

154.素質(zhì)教育在中學(xué)音樂教育的地位 155.聲樂演唱中的聲樂與氣息的辯證關(guān)系 156.論歌唱語言與歌唱發(fā)聲狀態(tài)的關(guān)系

157.淺析歌唱形象思維

158.聲樂教學(xué)中的教學(xué)創(chuàng)新與師生互動

159.從中學(xué)生心理談中學(xué)歌唱教學(xué)

160.淺談情緒在歌唱中的作用

161.歌唱藝術(shù)表現(xiàn)探析

162.如何發(fā)展學(xué)生的器樂學(xué)習(xí)能力

163.淺談器樂學(xué)習(xí)“內(nèi)心聽覺”的培養(yǎng)

164.淺談“女子十二樂坊”表演天賦對器樂教學(xué)的影響

165.如何提高少兒學(xué)習(xí)器樂的興趣

166.淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)

167.陜西省中小學(xué)音樂教師基本素養(yǎng)之分析（或調(diào)查報告）

168.中小學(xué)音樂教師應(yīng)如何提高鋼琴伴奏能力

169.成人鋼琴學(xué)習(xí)之我見

170.談素質(zhì)教育在鋼琴教學(xué)中的滲透

171.青少年鋼琴學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)與訓(xùn)練

172.兒童歌曲伴奏藝術(shù)特點(diǎn)初探 173.怎樣提高鋼琴伴奏的演奏水平

174.論鋼琴演奏情和理的統(tǒng)一

175.論鋼琴教育的教學(xué)原則與方法 176.即興伴奏與音樂表現(xiàn)

177.論鋼琴演奏中音樂表現(xiàn)與彈奏技術(shù)的關(guān)系

178.對鋼琴演奏心理問題的研究

179.試論鋼琴奏鳴曲的發(fā)展

180.關(guān)于鋼琴演奏的心理訓(xùn)練問題

181.鋼琴教學(xué)中發(fā)揮主體性的研究

182.簡述肖邦的創(chuàng)作手法

183.右踏板在鋼琴中的運(yùn)用

184.舒曼的鋼琴創(chuàng)作

185.論爵士樂的風(fēng)格演變

186.兒童鋼琴啟蒙教學(xué)與輔導(dǎo)

187.論鋼琴學(xué)習(xí)中復(fù)調(diào)的訓(xùn)練

188.論鋼琴演奏技術(shù)與訓(xùn)練

189.論鋼琴曲《繡金匾》創(chuàng)作與演奏

190.論鋼琴曲《陜西民歌主題變奏曲》的創(chuàng)作與演奏

191.論鋼琴曲《蘭花花》的創(chuàng)作與演奏

192.論鋼琴曲《翻身的日子》的創(chuàng)作與演奏

193.論鋼琴曲《解放區(qū)的天》的創(chuàng)作與演奏

194.淺談鋼琴曲《變奏曲》創(chuàng)作與演奏

195.淺談鋼琴曲《二泉映月》的創(chuàng)作與演奏

196.淺談鋼琴曲《巴蜀之畫》的創(chuàng)作與演奏

197.淺談鋼琴曲《北風(fēng)吹》的創(chuàng)作與演奏

198.如何提高學(xué)生的練琴效率

199.鋼琴初級教學(xué)如何選擇使用的教材

200.淺談貝多芬奏鳴曲《熱情》

二、舞蹈專業(yè)學(xué)生可選題.淺談舞蹈教學(xué)中表演意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練 2.論舞蹈的教育功能 3.淺談音樂與舞蹈的關(guān)系

4．談舞蹈理論對舞蹈實(shí)踐的指導(dǎo)作用 5.兒童舞蹈教學(xué)中的寓教于樂原則 6.舞蹈對幼兒成長的作用 7.論舞蹈教育與素質(zhì)教育

8.中小學(xué)音樂舞蹈教育的現(xiàn)狀及創(chuàng)新發(fā)展探討 9.論普及性舞蹈教育在中小學(xué)教育中的重要性 10.論節(jié)奏在民間舞課堂教學(xué)中的重要性

11.加強(qiáng)民間舞教學(xué)中“民俗”的滲透 12.論中小學(xué)舞蹈教育 13.淺談中小學(xué)舞蹈課程設(shè)置 14.淺談幼兒師范學(xué)校的舞蹈教學(xué) 15.談兒童舞蹈教學(xué)的創(chuàng)作 16.淺談中國民間舞的表演

17.“鼓”在民間舞中的運(yùn)用和發(fā)展

18.“道具”在中國民間舞教學(xué)與創(chuàng)作中的運(yùn)用和發(fā)展 19.論舞蹈作品與社會生活 20.淺談舞蹈表演形式的創(chuàng)新 21.淺析現(xiàn)代舞動作的發(fā)展

22.淺談中國古典舞對戲曲舞蹈的借鑒

23.新時期普通院校大學(xué)生校園舞蹈教育的思考 24.淺談中等師范學(xué)校的民間舞教學(xué)

25.淺談地域文化對中國民間舞蹈文化的影響 26.試論蒙古族盅碗舞舞蹈的形式美 27.試論維吾爾族舞蹈的形式美

28.試論藏族弦子舞蹈的形式美 29.試論傣族孔雀舞舞蹈的形式美

30.試論國標(biāo)舞在中國的發(fā)展 31.試論少兒舞蹈的創(chuàng)作與教學(xué) 32.談舞蹈在中小學(xué)音樂教育中的運(yùn)用

33.淺議中學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)舞蹈活動的策劃 34.高師舞蹈教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的社會實(shí)踐 35.對開展校園集體舞的思考 36.淺談幼兒舞蹈啟蒙教育

37.談創(chuàng)作舞蹈時如何能“境由情生，隨心而舞”

38.談“歌伴舞”中舞蹈動作的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)

第五篇：科研立項(xiàng)申請書

立項(xiàng)申請書是說明文與議論文的結(jié)合寫作文體，其目的是說服申請書的評審人同意申請人的立項(xiàng)申請計(jì)劃。

申請人應(yīng)能夠使評審人理解申請書主要內(nèi)容：大同行能“懂”;小同行能看出水平。申請人應(yīng)該站在評審人的角度，使立項(xiàng)申請書重點(diǎn)突出，層次分明，行文流暢，既敘述簡明、具體，又系統(tǒng)全面、論點(diǎn)與論據(jù)充分、有邏輯性，立論令人信服。總體框架(基本思路)

1.1 選題

認(rèn)真研究立項(xiàng)指南，根據(jù)自己的專業(yè)和研究方向確定課題內(nèi)容，并圍繞其 “處心積慮”、“苦思冥想”一段時間。不妨思考幾天，查閱一下有關(guān)中外文獻(xiàn)，盡可能參考近五年的，要關(guān)注“重量”級刊物和文章，在此基礎(chǔ)上再仔細(xì)讀透一份好的中過標(biāo)的立項(xiàng)材料，體會其中心思路和技巧所在，然后草擬一個研究大綱。

一旦確定落筆時，盡可能不要中斷地一氣呵成寫出，暫不要考慮修改，避免“前攝抑制”或“倒攝抑制”。然后反復(fù)審閱，反復(fù)修改、潤色，最后請“高人”審閱，避免“思維定勢”干擾。

一份好的立項(xiàng)報告要有“賣點(diǎn)”、“閃光點(diǎn)”。應(yīng)懂得如何“標(biāo)榜”自己的科研工作，即你是立足于自己的前期工作而申報該課題，不是“白手起家”。要懂得“投其所好”，懂得“新增長點(diǎn)”是什么?懂得與國計(jì)民生問題聯(lián)系起來考慮。

關(guān)于“創(chuàng)新點(diǎn)”的理解。創(chuàng)新性并不意味“高精尖”或別人未涉足過，仔細(xì)觀察你的周圍，肯定有許多有意義的選題。

要用“第三只眼”看問題。人文知識絕對能夠提供有益的啟示和幫助。

(1)標(biāo)題:要內(nèi)容具體，要旨突出，引人注目，準(zhǔn)確、明確(無含混信息)，一目了然，不過大過小。確定一個題目，最好少于15個字，要畫龍點(diǎn)睛。

(2)不理想選題標(biāo)題范例：《熱液型多金屬礦成礦機(jī)理的研究》

主要毛?。孩兕}目過大;②認(rèn)知過程涉及繁雜的礦種及環(huán)節(jié)，究竟研究哪一部分?③缺乏確定而具體的研究目標(biāo)，可操作性令人質(zhì)疑。④缺乏具體研究手段的告白。

《運(yùn)用流體成礦學(xué)說理論指導(dǎo)河南貴金屬、有色金屬礦勘查效果的評估》

主要毛?。孩兕}目太長，30個字符!②令人云里霧里，不知所云;③多頭分散，不知究竟研究哪個重點(diǎn)。

《電子游戲成癮的神經(jīng)生理機(jī)制及電子游戲?qū)和蜕倌甏竽X，心理及行為的影響》

主要毛?。孩兕}目過于泛泛而龐大，沒有重點(diǎn)，沒有深度，“面面俱到”恰恰面面不到;即包含了大腦神經(jīng)生理，又包含心理，還包含了行為，進(jìn)而隱包含了影響作用，可能做到嗎?②有“嘩眾取寵”之嫌;③概念不清!

《城市GIS系統(tǒng)的功能機(jī)制研究》

主要毛?。侯}目仍過大，“機(jī)制”涉及面太廣，具體哪些功能區(qū)域的什么變化，沒有交代。

(3)動態(tài):純基礎(chǔ)理論研究逐收縮，基礎(chǔ)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合課題逐受關(guān)注;與科研單位、院校聯(lián)手申報的課題逐被看好。

(4)簡表：正確與準(zhǔn)確，無空項(xiàng)，簽名真實(shí);摘要：介紹目標(biāo)，方法，內(nèi)容，目的，意義。中英文主題詞準(zhǔn)確和概括性強(qiáng)。

1.2 立論依據(jù)

立項(xiàng)申請能否批準(zhǔn)，立論依據(jù)撰寫的成功與否占50～60%。

(1)研究意義。一般指重要科學(xué)意義或國民經(jīng)濟(jì)重要科技問題。選題決定其科學(xué)意義。學(xué)科的基本理論與應(yīng)用問題，重大地質(zhì)事件的形成機(jī)制，新理論與新方法。

(2)學(xué)術(shù)思想創(chuàng)新性。這是此部分的關(guān)鍵點(diǎn)，也是整個立項(xiàng)申請書的特色與靈魂。問題重要是前提，研究創(chuàng)新是基礎(chǔ)。一定要有明顯創(chuàng)新！如何創(chuàng)新：了解過去與現(xiàn)在，提出問題的關(guān)鍵，通過研究策略與角度，方法與手段的革新在可行性基礎(chǔ)上進(jìn)行風(fēng)險性研究。

(3)立項(xiàng)依據(jù)。要充分，科學(xué)性強(qiáng)。充分就是全面，深入;科學(xué)性強(qiáng)也即符合科學(xué)精神與原則，推論有邏輯性，依據(jù)客觀，代表性研究成果的選擇與意義分析。

(4)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析。要清楚，分析準(zhǔn)確和全面。清楚：清楚重要代表性研究成果和重要研究過程。分析準(zhǔn)確和全面：注意主次要文獻(xiàn)的取舍，引用主要文獻(xiàn)要體現(xiàn)進(jìn)展。與本研究相同、相似、相矛盾的文獻(xiàn)全面分析。相同結(jié)果與觀點(diǎn)恰如其分地贊許性結(jié)論，不同觀點(diǎn)客觀地評價?！?溫故知新 ”，系統(tǒng)、全面和深入對所研究問題的分析與理解，在加上科學(xué)想象力才能有創(chuàng)新。

立項(xiàng)依據(jù)和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析是為對重要問題創(chuàng)新性研究這一目標(biāo)服務(wù)的。

1.3 研究方案

(1)研究目標(biāo)(為什么，why): 問題的提出、研究的目的、研究對象和方法、計(jì)劃實(shí)施進(jìn)程、可行性分析、可能的結(jié)果。明確,可達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

(2)研究內(nèi)容(干什么，what):范圍要合適,根據(jù)時間、資金、技術(shù)、人力等因素確定合適的研究范圍。

(3)研究方法(如何做，how to do): 即通過何種技術(shù)方法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)(by what)。對解決科學(xué)問題來說，說到底是一個方法問題。方法一定要先進(jìn)、有技術(shù)創(chuàng)新，說明具體的研究方法，在某些方面或整體上有創(chuàng)新。最起碼是可行的方法。

(4)技術(shù)路線(怎樣做，how to do:工作程序，whay by what：利用選擇的方法對所研究的內(nèi)容按怎樣的時間順序進(jìn)行研究)：合理可行，符合科研規(guī)律。

(5)重點(diǎn)突出：確定研究的重點(diǎn)，關(guān)鍵問題選擇準(zhǔn)確，對關(guān)鍵問題分析準(zhǔn)確并加以選擇，并且集中所有資源進(jìn)行突破性研究。

(6)項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)：項(xiàng)目總體創(chuàng)新性是關(guān)鍵。學(xué)術(shù)思想創(chuàng)新，新穎;探索性嘗試，屬于開創(chuàng)性工作，具有先導(dǎo)性意義。研究內(nèi)容創(chuàng)新，具有開拓性;研究方法與技術(shù)路線也要有創(chuàng)新性，力爭項(xiàng)目總評為優(yōu)秀和優(yōu)先資助。

(7)可行性分析：可行性分析要體現(xiàn)可操作性，有創(chuàng)新性、有科學(xué)意義或應(yīng)用前景，但不一定可行。可行性是指在現(xiàn)有條件下，完成研究內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)的可能性?？尚行苑治鲆欢ㄒ?。

(8)實(shí)驗(yàn)方案：內(nèi)容，方法和技術(shù)路線綜合性描述，以內(nèi)容為中心線索。也可以把技術(shù)路線和實(shí)驗(yàn)方案放在一起寫。

(5)實(shí)施計(jì)劃：盡可能寫得詳細(xì)且具有可信可操作性。初涉研究者則以3個月為一單元列出為好;包括:籌備，預(yù)試驗(yàn)，計(jì)劃調(diào)整，第一階段實(shí)驗(yàn)，循序漸進(jìn)，數(shù)據(jù)錄入，統(tǒng)計(jì)分析，撰寫論文，投稿，修改，發(fā)表等。研究周期不宜過大，勿“好高騖遠(yuǎn)”，注意參加實(shí)驗(yàn)工作時間安排合理。

(6)預(yù)期結(jié)果:這部分較難寫，根據(jù)個人知識背景，研究經(jīng)驗(yàn)，基本推論而寫。①寫最有可能出現(xiàn)的結(jié)果，1～3個具體結(jié)果即可;②不要寫得不著邊，或宏大，也不要寫得過多;建議不是結(jié)果，更不是結(jié)論!③必要時找有經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)專家或指導(dǎo)者詢問一下，或根據(jù)有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行推測;④可以考慮“中性”回答，如“××在××方面可能表現(xiàn)與對照組不同的表現(xiàn)特征”。

4.4 可行性分析

(1)經(jīng)費(fèi):是否已立項(xiàng)或?qū)嵤┲械恼n題，是否是指導(dǎo)者指令的課題，匹配的經(jīng)費(fèi)有保障嗎?

(2)實(shí)驗(yàn)條件: 實(shí)驗(yàn)方案有無保障?你所在部門具備了你要做的課題的實(shí)驗(yàn)條件了嗎?實(shí)驗(yàn)室，儀器、設(shè)備，物資材料、試劑、藥物;原始資料，現(xiàn)場條件，參與人員有無保障?幫手，部門協(xié)調(diào)，對象配合程度等。

(3)實(shí)驗(yàn)對象:人數(shù)，配合程度，現(xiàn)場，材料及其相關(guān)條件，你的工作量、工作能力能滿足嗎?脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、不脫產(chǎn)、配備助手嗎?

(4)時間:時間安排上可行嗎?

(5)領(lǐng)導(dǎo):單位領(lǐng)導(dǎo)支持嗎?要懂得開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)，這是關(guān)鍵!

(6)資料分析:資料容易獲取嗎?可否公開?署名問題等。

(7)假如研究計(jì)劃需調(diào)整，如何去做?有備用方案嗎?

(8)成果形式:論文、產(chǎn)品最好具體分開。能產(chǎn)生的社會經(jīng)濟(jì)效益。知識產(chǎn)權(quán)問題:誰的課題，如何署名，能發(fā)表嗎 即使以后發(fā)表，亦涉及此問題。

4.5 注意事項(xiàng)

(1)避免弄虛作假，抄襲剽竊，一旦被揭發(fā)，禍及單位、個人聲譽(yù)，將來和他人。

(2)仔細(xì)參閱立項(xiàng)申請?zhí)顚懸螅詈瞄喿x一下有關(guān)的申報指南，周密審閱，參考中標(biāo)立項(xiàng)申請反復(fù)修改，或請“高手”幫助修改。要特別注意立項(xiàng)一定要具有“特色”。只有“有特色”的東西，才容易得到相關(guān)領(lǐng)域的承認(rèn)，不要無視人類文化理念。

(3)在原工作基礎(chǔ)上需要進(jìn)行一段時間的思考，切忌匆忙或無準(zhǔn)備地落筆。

(4)充分利用輔助條件或依據(jù)，如結(jié)題報告，合作單位保障，外國專家評語或信箋，高檔次成果獎證書復(fù)印件等。

(5)近幾年立項(xiàng)申請字?jǐn)?shù)有增多趨勢，尤其是立論依據(jù)部分，不妨插入一些圖示，可起畫龍點(diǎn)睛作用。

(6)要注意研究梯隊(duì)搭配合理。應(yīng)簡要說明申請人的研究經(jīng)歷，過去作過的課題，資金資助情況等。申請人和主要成員要列出主要論文及成果獎勵。課題成員身份證號碼要真實(shí)無誤，本人親自簽名。

(7)純基礎(chǔ)研究固然重要，但實(shí)際應(yīng)用前景看好的項(xiàng)目越來越受到青睞;此外，目前更傾向于資助具有前期工作基礎(chǔ)的項(xiàng)目，故新起步項(xiàng)目應(yīng)慎重申報，而產(chǎn)學(xué)研聯(lián)手，并能與社會經(jīng)濟(jì)效益掛鉤的項(xiàng)目受到前所未有的關(guān)注。

(8)與高新技術(shù)結(jié)合的項(xiàng)目受到關(guān)注，但并不一定是高精尖儀器的檢測項(xiàng)目，主要指跨專業(yè)的結(jié)合;投報學(xué)科口有講究，須慎重。

4.6擺正心態(tài)問題

(1)心態(tài)要平衡，由于競爭激烈，要有“落榜”準(zhǔn)備。中標(biāo)與否是個人實(shí)力與水平的體現(xiàn)，沒有必要怨評委不懂你的專業(yè)。若沒有前期工作基礎(chǔ)，最好避免報省級以上課題，不妨從低一級課題入手。少有人投標(biāo)一次，便獲得成功。要有磨礪和恒心，才有可能獲得成功。

(2)切忌形成“思維定勢”而不能自拔，自嘆無人識己。近來，各類立項(xiàng)“錦上添花”趨勢明顯，而“雪中送炭”少。而且，中標(biāo)者年齡偏低趨勢明顯，30～45歲間中標(biāo)率明顯上升。

(3)“急功近利”想法要不得，思想和具體操作上準(zhǔn)備得越充分(越長)，接近成功的可能性越大。

(4)屏棄門戶(學(xué)科，科室)之見，不要“老死不相往來”，跨學(xué)科申報的課題愈來愈顯示強(qiáng)勁的競爭態(tài)勢。