第一篇：科研立項申請表

附件1：

宿州學院大學生科研立項論文格式要求

1、引言

1.1制訂本標準的目的是為了統(tǒng)一規(guī)范我校大學生科研立項論文的格式，保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

1.2論文應采用最新頒布的漢語簡化文字、符合《出版物漢字使用管理規(guī)定》，由作者在計算機上輸入、編排與打印完成。

1.3論文作者應在選題前后閱讀大量有關文獻，文獻閱讀量不少于10篇。并將其列入?yún)⒖嘉墨I表，并在正文中引用內(nèi)容處注明參考文獻編號（按出現(xiàn)先后順序編）。

2、編寫要求

2.1 頁面要求：論文須用A4（210×297）標準，一律采用單面打?。划厴I(yè)論文頁邊距按

以下標準設置：上邊距為30mm，下邊距為25mm，左邊距和右邊距為25mm；裝訂線為10mm，頁眉16mm，頁腳15mm。

2.2 頁眉：頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁，均需設置。

2.3 頁腳：從論文主體部分（引言或緒論）開始，用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編頁，頁碼編寫方法為：，居中，打印字號為小五號宋體。

2.4 前置部分從中文題名頁起單獨編頁。

2.5 字體與間距：論文字體為小四號宋體，字間距設置為標準字間距，行間距設置為固定值20磅。

3、編寫格式

3.1 畢業(yè)論文章、節(jié)的編號：按阿拉伯數(shù)字分級編號。

3.2 畢業(yè)論文的構成（按畢業(yè)論文中先后順序排列）：

前置部分： 封面、題名頁、中文摘要，關鍵詞、英文摘要，關鍵詞目次頁 主體部分： 引言（或緒論）

正文

結論

致謝（必要時）

參考文獻

附錄（必要時）

4、前置部分

4.1 封面：封面格式按宿州學院大學生科研論文

4.2 摘要：摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，應以第三人稱陳述。它應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要的內(nèi)容應包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻采用。

摘要一般應說明研究工作目的、實驗研究方法、結果和最終結論等，而重要是結果和結論。摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號、術語和非法定的計量單位。

摘要頁置于題名頁后。

中文摘要一般為300漢字左右，用5號宋體，摘要應包括關鍵詞。

英文摘要是中文摘要的英文譯文，英文摘要頁置于中文摘要頁之后。

4.3 關鍵詞：關鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術語。一般每篇論文應選取3－5個詞作為關鍵詞。關鍵詞用逗號分隔，最后一個詞后不打標點符號。以顯著的字符排在同種語言摘要的下方。如有可能，盡量用《漢語主題詞表》等詞表提供的規(guī)范詞。

4.4 目次頁：目次頁由論文的章、節(jié)、條、附錄、題錄等的序號、名稱和頁碼組成，另起一頁排在摘要頁之后。章、節(jié)、小節(jié)分別以1.1.1、1.1.2等數(shù)字依次標出，也可不使用目次頁。

5、主體部分

5.1 格式：主體部分的編寫格式由引言（緒論）開始，以結論結束。主體部分必須另頁開始。

5.2 序號

論文各章應有序號，序號用阿拉伯數(shù)字編碼，層次格式為：

1、×××××××××××××××（三號黑體、居中）

×××××××××××××××××××××××××××××××××（內(nèi)容用小四號宋體）1.1、×××××××××××××（小三號黑體、居左）×××××××××××××××××××××××××××××××××（內(nèi)容用小四號宋體）

1.1.1、×××××××××××（四號黑體，居左）

×××××××××××××××××××××××××××××××××（內(nèi)容用小四號宋體）

①×××××××××××××××××（用于內(nèi)容同樣大小的宋體）

1)×××××××××××××××××（用于內(nèi)容同樣大小的宋體）a、××××××××××××××××（用于內(nèi)容同樣大小的宋體）

5.3 論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯數(shù)字分別依序連編號編排序號。序號分章依序編碼，其標注形式應便于互相區(qū)別，可分別為：圖2.1、表3.2（式3.5）等。

5.4 注：論文中對某一問題、概念、觀點等的簡單解釋、說明、評價、提示等，如不宜在正文中出現(xiàn)，可采用加注的形式。

注應編排序號，注的序號以同一頁內(nèi)出現(xiàn)的先后次序單獨排序，用①、②、③……依次標示在需加注處，以上標形式表示。

注的說明文字以序號開頭。注的具體說明文字列于同一頁內(nèi)的下端，與正文之間用一左對齊、占頁面四分之一寬長度的橫線分隔。

論文中以任何形式引用的資料，均須標出引用出處。

5.5 結論：結論是最終的、總體的結論，不是正文中各段的小結的簡單重復，結論應該準確、完整、明確、精煉。

5.6 參考文獻：參考文獻應是學位論文作者親自考察過的對論文有參考價值的文獻。參考文獻應具有權威性，要注意引用最新的文獻。

參考文獻以文獻在整個論文中出現(xiàn)的次序用[1]、[2]、[3]、[4]……形式統(tǒng)一排序、依次列出。

參考文獻的表示格式為：

著作：[序號]作者、譯者、書名、版本、出版地、出版社、出版時間、引用部分起止頁。

期刊：[序號]作者、譯者、文章題目、期刊名、年份、卷號（期數(shù)）、引用部分起止頁。

會議論文集：[序號]作者、譯者、文章名、文集名、會址、開會年、出版地、出版者、出版時間、引用部分起止頁。幾點具體要求

6．1語言表述

6.1.1 要做到數(shù)據(jù)可靠、推理嚴謹、立論確正。論述必須簡明扼要、重點突出，對同行專業(yè)人員已熟知的常識性內(nèi)容，盡量減少敘述。

6.1.2 論文中如出現(xiàn)一些非通用性的新名詞、術語或概念，需做出解釋。

6.2 標題和層次

標題要重點突出，簡明扼要，層次要清楚。

6.3 頁眉和頁碼

6.3.1 頁眉從正文開始，一律設為“宿州學院2008年度大學生科研立項論文作品”，采用宋體，五號字、居中書寫。

6.3.2 頁碼從正文開始按阿拉伯數(shù)字(宋體小五號)連續(xù)編排，居中書寫。

6.4 圖、表、公式

圖: a.圖中術語、符號、單位等應同文字表述一致。

b.圖序及圖名居中置于圖的下方，用五號字Times New Roman。

表: a.表中參數(shù)應標明量和單位的符號。

b.表序及表名置于表的上方。

c.表序、表名和表內(nèi)內(nèi)容一律用五號字Times New Roman.公式:編號用括號括起來寫在右邊行末,其間不加虛線,公式用五號字Times New Roman。

圖、表、公式等與正文之間要有一行的間距；文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯數(shù)字分章（或連續(xù)）編號。如：圖2-5，表3-2，公式（5-1）等。若圖或表中有附注，采用英文小寫字母順序編號。

圖紙要求：圖面整潔，布局合理，線條粗細均勻，圓弧連接光滑，尺寸標注規(guī)范，文字注釋必須使用工程字書寫。提倡學生使用計算機繪圖。

曲線圖表要求：所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準徒手畫，必須按國家規(guī)定標準或工程要求采用計算機或手工繪制。

6.5 注釋

注釋是對論文正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明。按①、②、③、④……⑩形式，在文中需要注釋處的右上角標出，注釋一般排在該頁頁腳，左對齊。采用小四號Times New Roman。

6.6引文格式

直接引用內(nèi)容超過40個字, 需另起一段，前后與正文各空一行，左右各縮進4個字符，字號用Times New Roman五號字。另外，直接引用和間接引用均需要注明出處，采用腳注方式，按1、2、3、4……10的形式，在文中需要注釋處的右上角標出，注釋一般排在該頁頁腳，左對齊。腳注內(nèi)容包括：被引述作者的姓氏、書刊出版的年代、被引述的頁碼，中間分別用逗號和冒號連接（如：Olsen, 1992:125-163）。

6.7 打印規(guī)格

統(tǒng)一使用Windows平臺下的Word字處理軟件打印，一律采用A4紙張，頁邊距一律采取默認形式（上下2.54cm, 左右3.17cm, 頁眉1.5cm, 頁腳1.75cm），行間距取多倍行距（設置值為1.25）；字符間距為默認值（縮放100%，間距：標準）。

6.8 印刷

論文選擇單面印刷

第二篇：王鴻科研立項申請表

附件二：

項目編號：

湖 北 工 業(yè) 大 學 大 學 生 科 研 基 金 項 目

立 項 申 請 表

項目名稱：湖北地區(qū)護坡植物根系力學性能研究

項目負責人：王鴻

所在學院：土木工程與建筑學院

申請日期：2011年5月31日

項目類別

□機械與控制（Ａ類）

□信息技術（Ｂ類）

□數(shù)理（Ｃ類）

□生命科學（Ｄ類）

□能源化工（Ｅ類）

■土木建筑（Ｆ類）

□人文社科經(jīng)管（G類）

共青團湖北工業(yè)大學委員會

二0一一年五月制

第三篇：課題立項申請表

課題立項申請表

課題名稱_________________________________

課題負責人_______________________________

負責人所在單位-------------------------

填表日期________________________________

填 寫 說 明

1、本表用計算機打印或用鋼筆認真填寫。

2、在課題類別一欄，是具體學科的，填寫“小學語文”、“初中數(shù)學”、“高中英語”、“中學歷史”等；非具體學科的，如“課堂語言藝術研究”、“小學生課堂評價語言研究”、“初中學生綜合實踐活動設計”等，填寫“綜合”；非學科教學的，如課程與教學管理、校本教研、招生考試改革、教師評價、“后進生”教育研究（“后進生”教育研究，如果是以教學方法為主，應為“學科”或“綜合”；如果是以教育思想和管理舉措為主，應為“管理”）等，填寫“管理”。

3、多人參與研究的課題主要負責人如不具有高級專業(yè)技術職稱（含小學高級職稱），須由兩名具有高級專業(yè)技術職稱的人（含小學高級）填寫推薦意見。推薦意見包括課題主持人的專業(yè)水平、研究能力、組織能力等。

4、文字表述清楚,簡明扼要。確實需要的，可以附頁。

5、填寫的內(nèi)容要實事求是。

6、課題申報人所在單位，要對其申報資質(zhì)和研究條件進行認真審核，然后簽署書面意見。

一、申請課題必須符合《X理工大學學生創(chuàng)新基金暫行辦法》（X理工大學（2001）學字217號）及C理工大學學生課外學術科技創(chuàng)新活動實施辦法要求的資助范圍，申請書各項內(nèi)容要實事求是，逐條認真填寫。表達要明確、嚴謹，字跡清楚易辨。

二、部分欄目填寫要求

課題類別 在相應的課題類別前“A”“B”“C”中任選其中之一劃“√”。課題性質(zhì)——根據(jù)研究內(nèi)容填寫“基礎研究”、“應用研究”、“開發(fā)研究”或“人文社科研究”。

參加人員——指參加課題研究工作3個月以上，在課題組內(nèi)起主要作用的人員，包含課題負責人。

三、課題申請書須經(jīng)學院簽署意見，加蓋公章后一式二份報送校團委。

---------------

一、申請課題必須符合《X理工大學學生創(chuàng)新基金暫行辦法》（X理工大學（2001）學字217號）及C理工大學學生課外學術科技創(chuàng)新活動實施辦法要求的資助范圍，申請書各項內(nèi)容要實事求是，逐條認真填寫。表達要明確、嚴謹，字跡清楚易辨。

二、部分欄目填寫要求

課題類別 在相應的課題類別前“A”“B”“C”中任選其中之一劃“√”。課題性質(zhì)——根據(jù)研究內(nèi)容填寫“基礎研究”、“應用研究”、“開發(fā)研究”或“人文社科研究”。

參加人員——指參加課題研究工作3個月以上，在課題組內(nèi)起主要作用的人員，包含課題負責人。

三、課題申請書須經(jīng)學院簽署意見，加蓋公章后一式二份報送校團委。

第四篇：科研立項感想

科研立項感想

從團隊的剛剛組建，到確定我們的科研方向，經(jīng)過各項活動的開展，直到現(xiàn)在，科研立項活動接近尾聲，我們在一起度過了近一年的時光，有艱辛，有快樂，也有感動，在這短短的時光里，學會了很多，也收獲了很多。

還記得去年五月份的時候小組建立，在隊長的帶領下和指導老師的指導下，我們逐漸明確了我們的研究方向，接下來，大家開始利用各種方式集中對項目相關文獻進行學習，了解研究現(xiàn)狀，并制作了面向?qū)W生和企業(yè)的調(diào)查問卷，在老師審閱后，我們開始發(fā)放問卷。在這個過程中，我們相互討論相會交流，有條不紊的開展我們的活動。

當然，我們在發(fā)放問卷，整理數(shù)據(jù)的過程中也遇到了許多的困難，因為調(diào)研范圍較廣，需要在各個院校發(fā)放問卷，我們通過網(wǎng)上以及實地發(fā)放的方式，經(jīng)過大家的努力，順利的完成了我們的任務。在整理數(shù)據(jù)方面，由于我們?nèi)狈ｉT的知識，成為我們很難攻克的困難，我們小組成員通過查閱書籍，請教專業(yè)人士等等，最終通過我們的調(diào)查數(shù)據(jù)得出了各項調(diào)查結果。在其中，我印象比較深刻的是去企業(yè)發(fā)放問卷，有的非常順利，到企業(yè)相關部門（如財務部門）找工作人員填寫問卷，并就某些問題進行交流，收獲了很多。帶也會遇到很多困難，不如說有的公司必須進行預約后才允許進入，因為準備工作不足，則會被拒之門外，讓我吸取了一定的教訓，由此可見，做什么事情都應該做好準備，做到有備而行。

接下來我們對威海企業(yè)進行實地走訪，或采取網(wǎng)絡采訪的方式,對招聘人員進行訪談，了解社會對會計人員的具體需求情況，并進行訪談記錄。通過這種面對面的交流，我們更直觀的了解了企業(yè)對會計人才的需求問題，以及本科會計生所面臨的問題，比如說缺乏實踐能力和相應的專業(yè)素質(zhì)。

在最后階段，我們團隊成員進過多次小組討論，確定論文框架結構，并進行分工，在大家集體努力下，論文基本成型，指導老師對論文進行了細致的審閱，是我們的論文逐步完善。

回顧過去的一年，大家都付出了很多，一起努力，一起克服各種困難，在完成調(diào)研目標的同時也收獲了友誼，同時也鍛煉了自己，提升了自己的能力。

第五篇：科研立項感想

經(jīng)過將近一年的努力，我們的科研立項完成了。回顧這一年的經(jīng)歷，感觸良多。我們的項目是有關電信3G業(yè)務的，在整個活動中，我對電信和3G業(yè)務有了更好的了解。我作為市場營銷專業(yè)的一名學子，通過科研立項這個機會把自己的專業(yè)知識與具體的實踐活動聯(lián)系在了一起。同時很高興能用自己的所學為社會上的一些事做出自己的努力。

在歷時一年的努力中，要處理好眾多的事情，團隊合作是必不可少的。在一年的工作與相處中，使我真正認識到了團隊的力量，并學到了更多團隊合作的方法與途徑。在此活動中，我也發(fā)現(xiàn)理論與現(xiàn)實實踐中的一些差別，書面上的一些東西跟實踐還有很大差別，必須不斷地去完善。還有就是，所學的很多東西還是很不扎實，需要進一步學習。

在活動中，為了更好的做好我們的項目。我們也到了一些地方做了實地的調(diào)研。雖然只是來去匆匆，但我們也在此之間學到了不少知識。真正明白了“讀萬卷書，行萬里路”的含義。

我有機會參加這樣的科研立項活動，極大的豐富了我們的課余活動，鍛煉了我們的科研能力，接受專家的提問等對我們的各方面能力都進行了鍛煉。同時也使我們對于科研工作有了初步的認識，這都為我以后要進行的畢業(yè)設計以及研究生階段的學習工作打下了很好的基礎。而導師、前輩們對于科學事業(yè)的深深熱愛以及他們嚴謹、一絲不茍的治學態(tài)度對于我們?nèi)松^、社會觀、價值觀以及個性潛移默化的影響更是無法估量的。最直接的得益就是在科研立項活動中學習并熟練掌握了spss等軟件，spss是我現(xiàn)在最常用的設計工具，因為當初在完成課題的過程中我就是使用該軟件的，在老師們的悉心指導下有比較系統(tǒng)和深入的學習。

這近一年的學習也是跟從良師學習的時間，指導老師從選題及研究過程中給予悉心指導，一直以來給予的培養(yǎng)、教育和關心。指導老師淵博的學識、敏銳的科學預見力以及嚴謹求實的治學態(tài)度和獻身科學事業(yè)的精神無不深深的感染著我，這些都將使我終生受益。

回首整個創(chuàng)新設計過程,遇到了不少困難，活動也很辛苦，當然也有逐步克服困難后的喜悅，真?zhèn)€過程是令人興奮和終身難忘的。在這里我認為困難并不可怕，只要有決心，再把個人精神與團隊精神相結合就能很好地把困難克服，要想成為一個有所成就的科研工作者，我認為必須要有良好的奉獻精神，做科研是一個艱苦的過程，必須能耐得住寂寞，守得住枯燥，只要這樣，必然會有面對收獲的一天。

感謝科研立項給了我們這樣一個機會能夠跨進科學研究的殿堂；感謝大學提供了一個這樣的舞臺讓我們來施展自己的才能和鍛煉自己的能力。

希望還在校的學弟學妹能正確的面對學校的各種科研學系活動，找到適合自己的學習方式,努力的學好專業(yè)課程，實現(xiàn)自己的理想。

讀外文文獻的幾點個人體會

本人英語基礎不好，沒過六級，所以在碩士的時候基本上看的外文文獻很少，現(xiàn)在想想很后

悔，2 年的時間少學了很多東西。上了博士，自己給自己的定位也高一些了，開始打算硬著

頭皮咬著牙很不情愿的也要多看些外文文獻，一開始看比較慢，有些很難理解，到現(xiàn)在大約

仔細閱讀了 100 篇外文文獻，泛讀了 100 篇外文文章，受益匪淺，現(xiàn)在基本不怎么看中文的

了，確實也覺得外文的質(zhì)量就是高（也有湊數(shù)的爛文章），現(xiàn)在自己寫外文的也很順手了。談

幾點自己的體會。我是材料專業(yè)的。

1.先找 5 篇跟自己論文最相關的外文文章，花一個月的時間認認真真的看，反復看，要求全

部讀懂，不懂的地方可以和同學和老師交流一下。一個月以后你已經(jīng)上路了。

2.如何讀標題：不要忽視一篇論文的標題，看完標題以后想想要是讓你寫你怎么用一句話來

表達這個標題，根據(jù)標題推測一下作者論文可能是什么內(nèi)容。有時候一句比較長的標題讓你

寫，你可能還不會表達。下次你寫的時候就可以借鑒了 3.如何讀摘要：快速瀏覽一遍，這里主要介紹這篇文章做了些什么。也許初看起來不好理解，看不懂，這時候不要氣餒，不管它往下看，等你看完這篇文章的時候也許你都明白了。因為

摘要寫的很簡潔，省略了很多前提和條件，在你第一眼看到摘要而不明白作者意圖的時候看

不懂是正常的。

4.如何讀引言（前言）：當你了解了你的研究領域的一些情況，看引言應該是一件很容易的事

情了，都是介紹性的東西，寫的應該都差不多，所以看文獻多了以后看這部分的內(nèi)容就很快

了，一掃而過。有些老外寫得很經(jīng)典得句子要記下了，下次你寫就可以用了。

5.如何讀材料及試驗：當你文獻看多了以后，這部分內(nèi)容也很簡單了，無非就是介紹試驗方

法，自己怎么做試驗的。很快就能把它看完了吧

6.如何看試驗結果：看結果這部分一定要結合結果中的圖和表看，這樣看的快。主要看懂試

驗的結果，體會作者的表達方法（例如作者用不同的句子結構描述一些數(shù)字的結果）。有時看

完以后再想想：就這么一點結果，別人居然可以大篇幅的寫這么多，要是我可能半頁就說完

了？

7.如何看分析與討論：這是一篇文章的重點，也是最花時間的。我一般把前面部分看完以后 不急于看分析討論。我會想要是我做出來這些結果我會怎么來寫這部分分析與討論呢？然后

慢慢看作者的分析與討論，仔細體會作者觀點，為我所用。當然有時候別人的觀點比較新，分析比較深刻，偶爾看不懂也是情理之中。當你看的多了，你肯定會看的越來越懂，自己的

idea 越來越多

8.如何看結論：這個時候看結論就一目了然了，作后再反過去看看摘要，其實差不多

9.把下載的論文打印出來，根據(jù)與自己課題的相關性分三類，一類要精讀，二類要泛讀，三

類要選擇性的讀。分別裝訂在一起

10.看完的文獻千萬不要丟在一邊不管，3－4 個月一定要溫習一遍，可以根據(jù)需要，對比自己 的試驗結果來看

11.學會記筆記，重要的結論，經(jīng)典的句子，精巧的試驗方案一定要記下來，供參考和學習

12.有些試驗方法相同，結論不同的文獻，可以批判性的閱讀。我想要是你自己做試驗多的話，你應該有這個能力判斷誰的更對一點。出現(xiàn)試驗方法相同，結論不同的原因有下：試驗方法

描述不詳細，可能方法有差別；試驗條件不一樣；某些作者夸大結果，瞎編數(shù)據(jù)

13.有時間還是多看點文獻吧，最好定個目標：在學術上超過自己的老板。因為老板一般不看

文獻，他們都是憑經(jīng)驗做事，很多新東西他們都不知道，慢慢的你老板會覺得你很厲害。

反正我覺得多讀了，讀起來就快了，而且也會慢慢喜歡上看外文文獻，收獲自然也就多了。

可能寫得有點亂，湊合看吧，謝謝小木蟲論壇給我?guī)淼目鞓?。向偉大的研究生同學們致敬，我們一起奮斗??！

科研思維的方法

孔子曾說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！蔽艺J為，學習的過程重在于繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的文化，思考的過程重在于反思和創(chuàng)新。不論任何學科，都不能避免基礎知識的學習，那是一種對人類優(yōu)秀文化知識的吸收和內(nèi)化，是生命成長與外在環(huán)境交流的基本元素。我們或許感到所學非所用，但遵從歷史文化的長河，便沒了埋怨。“學以致用”，千古不變的話題，但有時做科學研究并不一定適合于政治經(jīng)濟的發(fā)展，甚至有悖于政治體系的。但作為研究者，應有這樣的信念：“不可否認，科學研究對社會對人類發(fā)展的貢獻，但另一方面我們做學問更是出自對人類心智智慧的追求，所以我們可以理直氣壯的做一些自己感興趣的東西。”

情感教育家朱小曼教授說過：“由于時代不斷地發(fā)生著新的重要的變化，所以理論工作者要敏于和善于進行反思。真正的學者，他的本性就是反思，敢于和善于進行獨立的思考和判斷，對生活的變化懷抱熱情，對時代的問題提出自己獨立的、拓展性的見解?！卑⒗幸粭l諺語：“學者的一天，比不學無術的人的一生還有價值。”進入教育領域半年有余，多少感受到教育存在的漏洞、人性的悲嘆、生命價值的無視現(xiàn)象，我不去埋怨什么，生命的差異性和多樣性本是自然的規(guī)律，如此，才有了偉人和凡人，才有了學者和游戲人生之人。良心是理性與感性的有機結合，教育工作者要善于傾聽良心的呼喚。

言歸正傳，作為教師，不能只是一位教書匠，也應該善于思考、善于創(chuàng)新，適當?shù)刈鲆恍┛蒲泄ぷ鳎趸蜃鲆粋€學者。侯晶晶在《關懷德育論》中說：“教師對于不斷變化的社會如果缺乏反思的時間就會與轉(zhuǎn)型期的社會現(xiàn)實產(chǎn)生隔膜感?！睂τ谌我庖婚T學科，教師既要把握科學前沿的動態(tài)，也要關注市場對人才知識需求的變化，不同性質(zhì)的學科，側重點不同罷了。那么，如何展開科研工作呢？一種有效的、科學的思維方法是課題成功的關鍵，也是人與人看待問題差別、讀書深度差別、甚至生命進步快慢的原因。讀研期間，我專業(yè)為計算機軟件與理論，本科專業(yè)為數(shù)學與應用數(shù)學，我認為這種自然科學的科研方法仍然適合于社會科學，我大致把它分為五個方面，還請辯證看待。

首先，一個好的idea是課題成功的一半，對于這樣一個“good idea”，并不是憑空而出的。它需要我們敏銳的洞察力、善于反思的勇氣、嚴謹且開放性的哲學思維。獲得idea的最基本、最有效的方法就是綜述，英文單詞為“Survey”。在沒有提出課題之前要Survey，提出課題之后仍然要Survey，Survey貫徹于整個研究的過程。比如，對于侯晶晶的“關懷德育論”，她需要綜述古今中外所有教育家的專著、主要思想及其優(yōu)缺點，甚或要調(diào)查思想家、文學家、哲學家、自然科學界的名士等等。只有綜述的全面到位，課題才有研究的價值，否則你提出的課題可能別人已經(jīng)做過了，而且你并不能保證比別人做得更好。

其次，在綜述的基礎上提出自己的課題，更確切地說是提出自己的“Motivation”，即研究動機，為什么要研究或研究什么。比如劉慧的Motivation是“生命德育論”，基于國內(nèi)生命現(xiàn)象的無視，人對生命自然性的忽視等。一個課題成功與否，很大程度上在于提出的Motivation科學與否，有無價值，這又很大程度上依賴于綜述的全面與否，分析的到位與否。

然后，基于自己的Motivation，就要著手進行Research了，即研究，提出自己的課題研究框架。這個課題框架在整體上要有哲學的開放性和歷史的脈絡。哲學的思考就是發(fā)現(xiàn)問題。只有哲學才能把握關系，找到事物之間過渡轉(zhuǎn)移的規(guī)律，預示其未來的走向。朱小曼在《情感德育論》中說：“歷史與哲學有相同之處，即都是力圖從總體上把握人生或人文現(xiàn)象；歷史與哲學又有不同之處，哲學僅從一般出發(fā)來認識永恒，歷史則通過具體的過去來體現(xiàn)把握人類精神生活的一般，所以，蘭克認為，理解人類事務有兩種方法，即具體的方法和抽象的方法：歷史和哲學?！蔽覀兇笾驴梢詾g覽一下書的目錄，便為一個開放性的哲學框架，一種Research的脈絡。

再次，伴隨著Research或在Research之后，要進行Evaluation，即評估。這是非常重要的一個環(huán)節(jié)，評估的科學性、嚴謹性、充分性是Research成功的保障，否則你如何讓別人信服。評估的方法大致包括實驗的方法，案例研究的方法，和已有的理論體系的證明。在劉慧的“生命德育論”中，便引用了大量的心理學、腦科學、生理學、倫理學等學科的知識和古今中外教育家的實證材料，來論述自己提出的每一個理論點，以完善自己的Research框架。當然，這個評估，也針對了Motivation，倘若有三點Motivation，你卻評估了兩點，就會有一點讓人無法信服，那么做的大量的Research便無用了。

最后，要有貢獻說明，即Contribution，常在總結中。通常情況下，有幾點Motivation，便會有幾點貢獻。這種貢獻是我們對人類文化知識的貢獻，將沉淀于歷史文明，具有恒久的價值，但這不代表說貢獻不值得懷疑，可能幾年后或幾百年后，這種理論成果是錯的。不論如何，都是歷史文化遺產(chǎn)的一部分。

總之，宏觀上，科研方法可大致可這么進行，不同的學科會有具體的科研方法，但都不外乎這樣的科研框架。比如還有：調(diào)查法、觀察法、實驗法、文獻研究法、實證研究法、定量分析法、跨學科研究法、案例研究法、數(shù)量研究法、描述性研究法、數(shù)學方法、模擬法等等。

朱小曼在《情感教育論綱》一中也表述了自己的科研方法或感受：“什么叫實踐性的理論或理論性的實踐？就我個人體會，是指對生活經(jīng)驗、教育經(jīng)驗中某類現(xiàn)象積累，感受多了，便有一種強烈的愿望想要描述它、表述它，需要找到某個概念、命題去框定、對應它。在研究中，我們可以光用一個概念或命題去嘗試歸納某一現(xiàn)象，爾后再去尋找實證材料，反復驗證并推理支持這一概念、命題和思想的成立，這其中，生活積累和感受很重要，不接觸教育問題，教育情境便創(chuàng)生不出來。反過來，不多讀文獻，接受理論刺激，思想便沒有激發(fā)和交接點，沒有結構的形成和框架，對現(xiàn)象的表述無法凝結成有一定概括度和遷移力的思想。”這樣一段話包含了“綜述、動機、研究方法和評估”的基本研究思路。另外，有哲學家說，理解一個模糊不清的概念的最好方法就是嘗試對它的多種形式進行組織，去發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)部結構。

身為教育工作者，一個科研的前提，必須要熱愛教育事業(yè)，對教育事業(yè)有崇高的信仰。研究表明，當一個人對某些知識現(xiàn)象產(chǎn)生強烈的欲望與情感時，容易產(chǎn)生與此相關的想象，其激情越豐富，想象就越活躍，思維創(chuàng)造性也越能得以充分發(fā)揮。

最后，我想再次敘說：一種有效的、科學的思維方法是課題成功的關鍵，也是人與人看待問題差別、讀書深度差別、甚至生命進步快慢的原因。記得讀研時導師說過一句話：“如果你讀研之后，思維能力和argue（辯論）能力仍然和普通人一樣，那就白讀了?！边@就是思維的力量。